Fiecare mamă vrea să-și vadă copilul inteligent și creativ, deschis și încrezător în sine. Dar, din păcate, nu toată lumea știe cum să contribuie la dezvoltarea atentă a inteligenței bebelușului său.
Cartea lui Masaru Ibuki „După trei e prea târziu” vorbește despre necesitatea și importanța dezvoltării timpurii a copilăriei. La urma urmei, primii trei ani de viață sunt o perioadă unică în formarea abilităților intelectuale ale unui copil, când fiecare zi poate deveni o etapă importantă de creștere rapidă și cuprinzătoare.
Această carte mi-a schimbat viața. Ea m-a ajutat să abordez corect și conștient dezvoltarea propriilor mei copii. Și nu am întâlnit încă o mamă singură care, după ce a citit această carte, să nu fie impregnată de ideea dezvoltării timpurii. Suntem siguri că acum vom avea mai multe astfel de mame și tați.
Prin inițierea relansării cărții lui Masaru Ibuki, dorim să oferim părinților copiilor mici plăcerea de a o citi. Și vor primi o plăcere și mai mare de la succesele viitoare ale copiilor lor. Ne dorim foarte mult ca țara noastră să aibă copii mai deștepți și părinți fericiți.
Evgenia Belonoșcenko,
fondator și suflet al companiei Baby Club
Masaru Ibuka
Grădinița este prea târziu!
Masaru Ibuka
După trei e prea târziu
Traducere din engleză de N. A. Perova
Editura Artemy Lebedev Studio
Dacă, în spatele bunăvoinței și bunăvoinței cu care a fost scrisă această carte, simți importanța a ceea ce povestește, atunci poate, împreună cu alte cărți similare, va face în ideile tale una dintre cele mai mari și mai amabile revoluții din lume. Și îmi doresc din tot sufletul ca acest obiectiv să fie atins.
Imaginați-vă o revoluție care va aduce cele mai minunate schimbări, dar fără vărsare de sânge și suferință, fără ură și foame, fără moarte și distrugere.
Acest fel de revoluții are doar doi dușmani. Prima este tradițiile osificate, a doua este starea de fapt existentă. Nu este necesar ca tradițiile adânc înrădăcinate să fie spulberate și prejudecățile străvechi să dispară de pe fața Pământului. Nu este nevoie să distrugi ceva care poate aduce cel puțin un anumit beneficiu. Dar ceea ce pare groaznic astăzi, lăsați-l să dispară treptat ca fiind inutil.
Teoria lui Masaru Ibuki face posibilă distrugerea unor realități precum ignoranța, analfabetismul, îndoiala de sine și, cine știe, poate, la rândul său, va aduce o scădere a sărăciei, a urii și a criminalității.
Cartea lui Masaru Ibuki nu face aceste promisiuni, dar cititorul priceput va avea întotdeauna o astfel de perspectivă în fața ochilor. Cel puțin aceste gânduri s-au născut în mine în timp ce citeam această carte.
Această carte surprinzător de bună nu face pretenții zdrobitoare. Autorul presupune pur și simplu că copiii mici au capacitatea de a învăța orice.
El crede că ceea ce învață fără niciun efort la doi, trei sau patru ani mai târziu le este dat cu greu sau deloc. În opinia sa, ceea ce adulții învață cu greu, copiii învață prin joacă. Ceea ce adulții învață în ritm de melc, copiii învață aproape instantaneu. El spune că adulților le este uneori lene să învețe, în timp ce copiii sunt întotdeauna gata să învețe. Și spune acest lucru discret și cu tact. Cartea lui este simplă, directă și clară.
Potrivit autorului, una dintre cele mai dificile activități pentru o persoană este să învețe limbi străine, să învețe să citească și să cânte la vioară sau la pian. Adulții au dificultăți în a stăpâni astfel de abilități, dar pentru copii este un efort aproape inconștient. Și viața mea este o confirmare clară a acestui lucru. Deși am încercat să învăț o duzină de limbi străine, după ce am lucrat ca profesor pe fiecare continent, predând copii atât din cei mai privilegiați, cât și din cei mai de jos ai societății, îmi cunosc cu adevărat doar limba maternă. Iubesc muzica, dar nu știu să cânt la niciun instrument muzical, nici nu-mi amintesc corect melodia.
Pentru ca copiii noștri, crescând, să vorbească fluent mai multe limbi, să poată înota, să călărească, să picteze în ulei, să cânte la vioară - și toate acestea la un nivel profesional înalt - au nevoie să fie iubiți ( ceea ce facem), respectați (ceea ce facem rar) și le punem la dispoziție tot ceea ce am dori să le învățăm.
Nu este greu de imaginat cât de mult mai bogată, mai sănătoasă și mai sigură ar fi lumea dacă toți copiii ar cunoaște limbile, artele, științele de bază înainte de a ajunge la adolescență și apoi ar folosi anii următori pentru a studia filozofia, etica, lingvistica, religia și arte, știință și așa mai departe la un nivel mai avansat.
Nu este greu de imaginat cum ar fi lumea dacă marea dorință de a învăța a copiilor nu ar fi atenuată de jucării și divertisment, ci ar fi încurajată și dezvoltată. Nu este greu de imaginat cât de mai bună ar fi lumea dacă foamea de cunoștințe a unui copil de trei ani ar fi satisfăcută nu numai de Mickey Mouse și de circ, ci și de lucrările lui Michelangelo, Manet, Rembrandt, Renoir. , Leonardo da Vinci. La urma urmei, un copil mic are o dorință nemărginită de a învăța tot ceea ce nu știe și nu are nici cea mai mică idee despre ce este rău și ce este bine.
Ce motiv avem să avem încredere în sfaturile lui Masaru Ibuki? Ce vorbește în favoarea lui?
1. Nu este un expert în teoria educației, prin urmare, nu știe ce este posibil și ce nu este: o condiție necesară pentru a face o descoperire semnificativă într-un domeniu consacrat.
2. Cu siguranță este un geniu. Începând din 1947, când țara sa a fost devastată, a fondat o companie pe care o numea Sony, cu trei parteneri tineri și 700 de dolari în buzunar. A fost unul dintre acei pionieri care au ridicat Japonia din ruină și disperare la nivelul de lider mondial.
3. Nu numai că vorbește, ci și. În calitate de director interimar al Asociației pentru Dezvoltarea timpurie a Copilăriei și director al Talent Training în Matsumoto, el permite în prezent mii de copii japonezi să învețe programa pe care o descrie în această carte. Masaru Ibuka sugerează schimbarea nu a conținutului, ci a modului în care un copil învață.
Toate acestea sunt fezabile sau este doar un vis roz? Ambii. Și eu sunt un martor la asta. Am văzut copiii nou-născuți ai cuplului Timmerman înotând în Australia. Am auzit copii japonezi de patru ani vorbind engleză cu Dr. Honda. Am văzut copii foarte mici făcând exerciții complexe de gimnastică sub conducerea lui Jenkins în SUA. Am văzut copii de trei ani cântând la vioară și la pian cu Dr. Suzuki în Matsumoto. Am văzut un copil de trei ani citind în trei limbi sub îndrumarea Dr. Wehrs în Brazilia. Am văzut copii de doi ani din Sioux călărind cai crescuți în Dakota. Am primit mii de scrisori de la mame din întreaga lume prin care îmi cer să le explic miracolele care se întâmplă copiilor lor când sunt învățați să citească din cartea mea.
Cred că această carte este una dintre cele mai importante cărți scrise vreodată. Și cred că toți părinții care trăiesc pe Pământ ar trebui să o citească.
Glen Doman,
Director al Institutului de Dezvoltare
potential uman,
Philadelphia, SUA
Din cele mai vechi timpuri, s-a crezut că talentul remarcabil este în primul rând ereditatea, un capriciu al naturii. Când ni se spune că Mozart a susținut primul său concert la vârsta de trei ani sau că John Stuart Mill a citit literatură clasică în latină la aceeași vârstă, majoritatea oamenilor reacționează pur și simplu: „Desigur, sunt genii”.
Cu toate acestea, o analiză detaliată a vieții timpurii atât a lui Mozart, cât și a lui Milla sugerează că aceștia au fost crescuți strict de tați care doreau să-și facă copiii remarcabili. Presupun că nici Mozart, nici Mill nu s-au născut genii; talentul lor s-a dezvoltat la maximum datorită faptului că li s-au creat condiții favorabile încă din copilărie și au primit o educație excelentă.
În schimb, dacă un nou-născut este crescut într-un mediu care este inițial străin de natura sa, nu are nicio șansă să se dezvolte pe deplin în viitor. Cel mai izbitor exemplu este povestea „fetelor lup”, Amala și Kamala, găsite în anii 1920 într-o peșteră la sud-vest de Calcutta (India) de către un misionar și soția sa. Au făcut toate eforturile pentru a-i readuce pe copiii crescuți de lupi la formă umană, dar toate eforturile au fost în zadar. Este de la sine înțeles că un copil născut dintr-un om este om și un pui de lup este un lup. Cu toate acestea, aceste fete au continuat să prezinte obiceiuri de lup chiar și în condiții umane. Se pare că educația și mediul în care se află un bebeluș imediat după naștere determină cel mai probabil ceea ce va deveni - un bărbat sau un lup!
Pe măsură ce reflectez la aceste exemple, mă gândesc din ce în ce mai mult la influența enormă pe care educația și mediul o au asupra unui nou-născut.
Această problemă a devenit de cea mai mare importanță nu numai pentru fiecare copil, ci și pentru sănătatea și fericirea întregii omeniri. Prin urmare, în 1969, m-am apucat de a crea Asociația Japoneză pentru Dezvoltarea Timpurie a Copilăriei. Oamenii de știință noștri și străini s-au adunat în cursuri experimentale pentru a studia, analiza și extinde aplicarea metodei doctorului Shinichi Suzuki de a-i învăța pe copii să cânte la vioară, care atragea atunci atenția întregii lumi.
Pe măsură ce am progresat în munca noastră, a devenit foarte clar pentru noi cât de greșită este abordarea tradițională a copiilor. În mod obișnuit credem că știm totul despre copii, în timp ce știm foarte puțin despre capacitățile lor reale. Acordăm foarte multă atenție întrebării ce să-i învățăm copiilor peste trei ani. Dar, conform cercetărilor moderne, până la această vârstă dezvoltarea celulelor creierului este deja completă în proporție de 70-80%. Nu înseamnă asta că ar trebui să ne concentrăm eforturile asupra dezvoltării timpurii a creierului copiilor înainte de vârsta de trei ani? Early Development nu oferă date și cifre despre alăptare. Principalul lucru este să introduceți experiențe noi „la timp”. Dar numai cel care are grijă de copil zi de zi, de obicei mama, poate recunoaște acest lucru „la timp”. Am scris această carte pentru a ajuta aceste mame.
Masaru Ibuka
Probabil, fiecare dintre voi își amintește din anii de școală că în clasă era un elev deosebit de dotat care, fără niciun efort vizibil, a devenit liderul clasei, în timp ce celălalt era în spate, oricât s-ar fi străduit.
Când eram tânăr, profesorii ne încurajau așa ceva: „Dacă ești deștept sau nu, nu este ereditate. Totul depinde de propriile tale eforturi.” Și totuși, experiența personală a arătat clar că un student excelent este întotdeauna un student excelent, iar un student sărac este întotdeauna un student sărac. Părea că inteligența era predeterminată încă de la început. Ce era de făcut cu această discrepanță?
Am ajuns la concluzia că abilitățile și caracterul unei persoane nu sunt predeterminate de la naștere, ci se formează în mare parte într-o anumită perioadă a vieții sale. Au existat de multă vreme dezbateri despre dacă o persoană este modelată de ereditate sau de educația și educația pe care o primește. Dar până astăzi, nici o teorie mai mult sau mai puțin convingătoare nu a pus capăt acestor dispute.
În cele din urmă, studiile despre fiziologia creierului, pe de o parte, și psihologia copilului, pe de altă parte, au arătat că cheia dezvoltării abilităților mentale ale unui copil este experiența sa personală de cunoaștere în primii trei ani de viață, adică: în timpul dezvoltării celulelor creierului. Niciun copil nu se naște geniu și niciun copil nu se naște prost. Totul depinde de stimularea și gradul de dezvoltare a creierului în anii cruciali ai vieții unui copil. Aceștia sunt anii de la naștere până la vârsta de trei ani. E prea târziu pentru a educa la grădiniță.
Cititorul se poate întreba de ce eu, inginer de profesie și în prezent președinte al unei companii, m-am implicat în problemele dezvoltării umane timpurii. Motivele sunt parțial „sociale”: nu sunt deloc indiferent la revoltele tinerilor de astăzi și mă întreb cât de mult de vină este educația modernă pentru nemulțumirea față de viața acestor tineri. Există și un motiv personal - propriul meu copil era retardat mintal.
Pe când era foarte mic, nu mi-a trecut niciodată prin minte că un copil născut cu astfel de dizabilități ar putea deveni o persoană normală, educată, chiar dacă a fost învățat corect încă de la naștere. Ochii mi-au fost deschisi de doctorul Shinichi Suzuki, care susține că „nu există copii retardați – totul depinde de metoda de predare”. Când am văzut prima dată rezultatele uimitoare pe care le-a produs metoda „Nurturing Talent” a Dr. Suzuki de a-i învăța pe copii să cânte la vioară, am regretat foarte mult că, ca părinte, nu am putut face ceva pentru propriul meu copil la un moment dat.
Când m-am implicat prima dată în tulburările studenților, m-am gândit profund la importanța educației și am încercat să înțeleg de ce sistemul nostru produce atât de multă agresivitate și nemulțumire. La început mi s-a părut că rădăcinile acestei agresivități sunt în sistemul de învățământ universitar. Cu toate acestea, aprofundând în problemă, mi-am dat seama că este deja tipică pentru liceu. Apoi am studiat sistemul școlar gimnazial și primar și până la urmă am ajuns la concluzia că este prea târziu pentru a influența un copil la grădiniță. Și brusc acest gând a coincis cu ceea ce făceau Dr. Suzuki și colegii săi.
Dr. Suzuki își practică metoda unică de 30 de ani. Anterior, a predat elevilor de liceu și liceu folosind metode tradiționale de predare. A constatat că diferența dintre copiii capabili și cei incapabili era foarte mare în clasele superioare, așa că a decis să încerce să predea cu copiii mai mici, iar apoi cu cei mai mici, continuând să reducă treptat vârsta copiilor pe care îi preda. Dr. Suzuki predă vioară pentru că el însuși este violonist. Când mi-am dat seama că această metodă poate fi aplicată cu succes în orice domeniu al educației, am decis să studiez serios problema „dezvoltării timpurii”.
Sunt adesea întrebat dacă dezvoltarea timpurie ajută la creșterea geniilor. Răspund: „Nu”. Singurul scop al dezvoltării timpurii este de a oferi copilului o astfel de educație încât să aibă o minte profundă și un corp sănătos, pentru a-l face inteligent și amabil.
Toți oamenii, cu excepția cazului în care au dizabilități fizice, se nasc aproximativ la fel. Responsabilitatea de a împărți copiii în inteligenți și proști, asupriți și agresivi cade pe educație. Orice copil, dacă i se oferă ceea ce are nevoie și când are nevoie, ar trebui să crească inteligent și cu un caracter puternic.
Din punctul meu de vedere, scopul principal al dezvoltării timpurii este prevenirea creării de copii nefericiți. Un copil este dat să asculte muzică bună și învățat să cânte la vioară nu pentru a-l crește să fie un muzician remarcabil. I se învață o limbă străină nu pentru a crește un lingvist strălucit și nici măcar pentru a-l pregăti pentru o grădiniță și școală primară „bună”. Principalul lucru este să dezvolte în copil potențialul său nelimitat, astfel încât să existe mai multă bucurie în viața lui și în lume.
Consider că dezvoltarea timpurie este asociată cu potențialul enorm al nou-născutului. Desigur, un nou-născut este absolut neajutorat, dar tocmai pentru că este atât de neajutorat, potențialele sale capacități sunt atât de mari.
Un copil uman se naște mult mai puțin dezvoltat decât puii de animale: nu poate decât să țipe și să sugă lapte. Și puii de animale, cum ar fi câinii, maimuțele sau caii, se pot târa, se pot agăța sau chiar se pot ridica imediat și se pot plimba.
Zoologii spun că un nou-născut rămâne în urma unui nou-născut cu 10-11 luni, iar unul dintre motivele pentru aceasta este postura umană atunci când merge. De îndată ce o persoană și-a asumat o poziție verticală, fătul nu mai putea rămâne în pântec până la dezvoltarea sa completă, motiv pentru care copilul se naște complet neajutorat. El trebuie să învețe să-și folosească corpul după naștere.
În același mod, învață să-și folosească creierul. Și dacă creierul oricărui pui de animal este practic format în momentul nașterii, atunci creierul unui nou-născut este ca o foaie goală de hârtie. Cât de dotat va deveni copilul depinde de ceea ce este scris pe această foaie.
Se spune că creierul uman are aproximativ 1,4 miliarde de celule, dar la un nou-născut, cele mai multe dintre ele nu sunt încă folosite.
O comparație a celulelor creierului unui nou-născut și al unui adult arată că în timpul dezvoltării creierului, între celulele sale se formează punți-procese speciale. Celulele creierului par să-și întindă mâinile una către alta, astfel încât, ținându-se strâns unele de altele, răspund la informațiile din exterior pe care le primesc prin simțuri. Acest proces este foarte asemănător cu funcționarea tranzistorilor într-un computer electronic. Fiecare tranzistor individual nu poate funcționa singur; doar atunci când este conectat la un singur sistem, funcționează ca un computer.
Perioada în care conexiunile dintre celule se formează cel mai activ este perioada de la nașterea unui copil până la trei ani. Aproximativ 70-80% dintre astfel de compuși sunt nucleați în acest moment. Și pe măsură ce se dezvoltă, capacitățile creierului cresc. Deja în primele șase luni de la naștere, creierul atinge 50 la sută din potențialul său adult, iar la trei ani - 80 la sută. Desigur, acest lucru nu înseamnă că creierul unui copil încetează să se dezvolte după trei ani. Până la vârsta de trei ani, partea din spate a creierului se maturizează în principal, iar până la vârsta de patru ani, partea sa numită „lobul frontal” este inclusă în acest proces complex.
Capacitatea fundamentală a creierului de a primi un semnal din exterior, de a-și crea imaginea și de a-și aminti este baza, computerul pe care se bazează toată dezvoltarea intelectuală ulterioară a copilului. Abilitățile mature precum gândirea, nevoile, creativitatea, sentimentele se dezvoltă după trei ani, dar folosesc baza formată de această vârstă.
Astfel, dacă în primii trei ani nu s-a dezvoltat o bază solidă, este inutil să înveți cum să o folosești. Este ca și cum ai încerca să obții rezultate bune în timp ce lucrezi pe un computer prost.
Aș dori să explic utilizarea specială a cuvântului „imagine” în cartea mea.
Cuvântul „imagine” este cel mai des folosit în sensul „schemă”, „dispozitiv de probă”, „model”. Îmi propun să folosim acest cuvânt într-un sens mai larg, dar special, pentru a desemna procesul de gândire prin care creierul copilului recunoaște și percepe informații. Acolo unde un adult înțeleg informații folosind în principal capacitatea de a gândi logic, un copil folosește intuiția, capacitatea sa unică de a crea o imagine instantanee: modul de gândire al adultului este inaccesibil copilului și îi va veni mai târziu.
Cea mai clară dovadă a acestei activități cognitive timpurii este capacitatea sugarului de a recunoaște fețele umane. Îmi amintesc în special de un băiețel pe care l-am văzut într-un spital de copii. Se spunea că a fost capabil să distingă între 50 de persoane la vârsta de puțin peste un an. Mai mult, nu numai că i-a recunoscut, ci și-a dat și fiecăruia porecla lui.
„50 de oameni” poate să nu fie un număr foarte impresionant, dar chiar și unui adult i-ar fi greu să-și amintească 50 de chipuri diferite într-un an. Încearcă să notezi mai precis trăsăturile feței tuturor prietenilor tăi și vezi dacă poți distinge analitic o față de alta.
Abilitățile de recunoaștere ale unui copil devin evidente în jurul a șase luni, când apare timiditatea. Capul lui mic poate distinge deja fețele cunoscute, precum mama sau tata, de cele necunoscute, și el explică acest lucru.
Chiar și astăzi, mulți psihologi și educatori, în special cei considerați „progresi”, consideră că este greșit ca un copil mic să predea în mod conștient. Ei cred că excesul de informații afectează negativ sistemul nervos al copilului și este mai firesc să-l lase în voia lui și să-i permită să facă tot ce vrea. Unii sunt chiar convinși că la această vârstă un copil este un egoist și face totul doar pentru propria lui plăcere.
Prin urmare, părinții din întreaga lume, influențați de astfel de idei, urmează în mod conștient principiul „lasă în pace”.
Și aceiași părinți, când copiii lor merg la grădiniță sau la școală, abandonează imediat acest principiu și devin brusc stricti, încercând să-și crească și să-și învețe copiii ceva. Fără niciun motiv, mamele „afectuoase” se transformă în unele „formidabile”.
Între timp, din cele de mai sus este clar că totul ar trebui să fie invers. În primii ani de viață ai unui copil trebuie să fii atât strict, cât și afectuos cu el, iar când începe să se dezvolte singur, trebuie să înveți treptat să-i respecti voința, „eu-ul”. Mai exact, influența părintească ar trebui să înceteze înainte de grădiniță. Neintervenția la o vârstă fragedă și apoi presiunea asupra unui copil la o vârstă mai târzie nu poate decât să-i distrugă talentul și să provoace rezistență.
Cartea „After 3 It’s Too Late” este dedicată dezvoltării timpurii, care câștigă popularitate în țările post-sovietice. Astăzi, problema creșterii copiilor este mai acută ca niciodată; televiziunea, internetul, părinții ocupați, programele educaționale se străduiesc să transforme un copil într-un consumator necugetat și, în majoritatea cazurilor, reușesc.
Te întrebi: „Ce să faci, cum să crești o persoană bună, capabilă să creeze, să schimbe lumea în bine?” Ei bine, asta e lăudabil! Pentru a începe, citiți acest articol până la sfârșit.
Interesul lui Masaru pentru dezvoltarea timpurie a copiilor nu a apărut din întâmplare; fiul său a rămas în urma colegilor săi în dezvoltarea mentală, iar tatăl său a decis că numai el îl poate ajuta pe fiul său să rezolve această problemă.
Masaru nu are o educație pedagogică specială, dar aceasta este mai mult un plus decât un minus, pentru că nu a primit o bază standard, ci pur și simplu a făcut cum a considerat de cuviință, a experimentat, a făcut greșeli, dar în final a obținut rezultate uimitoare.
Masaru Ibuka a fondat 2 organizații educaționale specializate în dezvoltarea timpurie: Asociația pentru Dezvoltare timpurie și Școala de Talente.
Vreau să încep cu un citat din rezumatul cărții, care dezvăluie însăși esența procesului:
Early Development nu oferă date și cifre despre alăptare. Principalul lucru este să introduceți experiențe noi „la timp”.
Niciun copil nu se naște geniu și niciun copil nu se naște prost. Totul depinde de stimularea și gradul de dezvoltare a creierului în anii cruciali ai vieții unui copil. Aceștia sunt anii de la naștere până la vârsta de trei ani. E prea târziu pentru a educa la grădiniță.
Sarcina părinților este de a insufla copilului dorința de autoeducare, dragostea pentru creativitate și cunoașterea lumii din jurul lui, nu lăsa copilul doar să se uite la televizor, desene animate și jocuri, copilul trebuie să fie activ, explorează lumea din jurul lui în fiecare zi, făcând propriile sale descoperiri.
Da, această abordare necesită mult mai mult efort și timp, dar chiar merită să economisești pentru propriul tău copil?
Foarte des, mamele moderne își obișnuiesc copiii cu smartphone-uri, tablete, computere și chiar sunt mândri de asta - „Uite cât de inteligent este copilul meu, poate să deschidă un desen animat pentru el însuși”, dar aici se află o amenințare serioasă:
Amintește-ți mereu zicala - ceea ce se întâmplă în jur vine în jur. Toată lumea vrea să-și vadă copiii reușiți și fericiți, dar puțini oameni pun o bază solidă pentru asta.
Îi sfătuiesc pe toată lumea să citească cartea „După trei e prea târziu”, deoarece vă permite să priviți cu alți ochi nu numai procesul de creștere a copiilor, ci și relațiile dintre adulți.
Această carte este acea viziune foarte exterioară, sfaturi scurte, dar succinte, despre cum să faceți viața mai armonioasă, astfel încât oamenii să se prețuiască unii pe alții, să se sprijine și să creeze condiții pentru creștere.
Cărțile parentale de astăzi sunt pline de sfaturi, dintre care multe se contrazic. Sunt prea mulți scriitori și cărți, așa că este greu să găsești o carte cu adevărat utilă pe tema dorită și mă bucur mereu când găsesc o literatură cu adevărat demnă.
„After Three It’s Too Late” este o carte care poate schimba lumea în bine, deschide-ți ochii asupra creșterii copiilor și relației dintre părinți. V-o recomand din toata inima.
Am adunat cele mai impresionante teze din carte, pe unele le voi comenta, pe altele le voi lăsa așa cum sunt, vă puteți exprima acordul sau dezacordul cu cutare sau cutare teză în comentarii.
Sunt adesea întrebat dacă dezvoltarea timpurie ajută la creșterea geniilor. Răspund: „Nu”. Singurul scop al dezvoltării timpurii este de a oferi copilului o astfel de educație încât să aibă o minte profundă și un corp sănătos, pentru a-l face inteligent și amabil.
Este baza care joacă un rol enorm în viața viitoare a unei persoane; veți fi de acord că, dacă un copac are rădăcini mari, dar crește pe teren dur și stâncos, atunci chiar și o briză ușoară îl poate copleși. Alegeți un loc unde va crește copacul, vă asigurați că rădăcinile sale sunt bine înrădăcinate în pământ fertil și asigurați-vă că există apă undeva în apropiere, pentru ca copacul să nu se usuce.
Toți oamenii, cu excepția cazului în care au dizabilități fizice, se nasc aproximativ la fel. Responsabilitatea de a împărți copiii în inteligenți și proști, asupriți și agresivi cade pe educație. Orice copil, dacă i se oferă ceea ce are nevoie și când are nevoie, ar trebui să crească inteligent și cu un caracter puternic.
Un punct foarte important: nu genele, nu mediul, ci educația sunt elementul cheie în formarea personalității. Genele joacă cu siguranță un rol, dar acest rol nu este decisiv.
Suntem capabili să ne alegem mediul; arată-i copilului tău prin exemplu cum ar trebui să fie mediul unei persoane fericite, iar el nu va mai dori să stea cu o companie „rea”.
Un copil este dat să asculte muzică bună și învățat să cânte la vioară nu pentru a-l crește să fie un muzician remarcabil. I se învață o limbă străină nu pentru a crește un lingvist strălucit și nici măcar pentru a-l pregăti pentru o grădiniță și școală primară „bună”. Principalul lucru este să dezvolte la un copil potențialul său nelimitat, astfel încât să existe mai multă bucurie în viața lui și în lume.
Gândește-te la aceste cuvinte.
Dacă creierul oricărui pui de animal este practic format în momentul nașterii, atunci creierul unui nou-născut este ca o foaie goală de hârtie. Cât de dotat va deveni copilul depinde de ceea ce este scris pe această foaie.
Prin urmare, rolul părinților este decisiv.
O concluzie făcută pe baza sentimentelor nu depinde de cunoaștere; dimpotrivă, cunoașterea poate deveni un obstacol în calea sentimentelor. Probabil, mulți, uitându-se la faimosul tablou, și-au spus: „Este frumos!”, deși de fapt nu te-a atins deloc, valoarea lui pentru tine stă doar în numele artistului și în prețul său. Un copil, dimpotrivă, este întotdeauna sincer. Un obiect sau activitate îi absoarbe complet atenția dacă îl interesează.
Apropo, un moment similar a fost ridiculizat în filmul „What Men Talk About” de minunatul „Quartet I”, când băieții din Kiev au cumpărat un tablou cadou. Tine minte?
La una dintre întreprinderile Sony a fost organizată o grădiniță. Au efectuat un studiu pentru a afla ce fel de muzică le place copiilor. Rezultatele au fost neașteptate. Cea mai interesantă muzică pentru copii a fost Simfonia a 5-a a lui Beethoven! Pe locul 2 au ocupat melodiile populare care se difuzează de dimineață până seara la televizor, iar pe ultimul loc s-au clasat melodiile pentru copii. Am fost foarte interesat de aceste rezultate.
Așa merge!
Ochii sau nasul copilului tău sunt moștenite, iar expresia feței lui este oglinda în care se reflectă relațiile de familie.
Nu este surprinzător, dar multe cupluri continuă să rezolve lucrurile în prezența unui copil; acest lucru este fundamental greșit. Dacă se pregătește un conflict, atunci fie mergeți în altă cameră și rezolvați-l, fie amânați decizia pentru mai târziu, când copilul nu o poate vedea sau auzi.
Până la vârsta de un an, un copil nu este jignit de pedeapsa fizică. Și, dimpotrivă, un copil de 2-3 ani reacționează brusc dacă este lovit. Prin urmare, dacă răsfățați mai întâi un copil și apoi deveniți brusc strict, acest lucru nu va face decât să-i alimenteze sentimentul de protest. Iar rezultatul va fi opusul așteptărilor părinților.
De asemenea, o greșeală comună pe care o fac aproape toți părinții.
Nu le cumpăr niciodată jucării gata făcute. Le dau truse de piese din care pot asambla singuri jucăria. Chiar dacă eșuează și încep să plângă, ei știu că oricum nimeni nu îi va ajuta. Dacă vor să aibă o jucărie, trebuie să o asambleze singuri. Prin urmare, copiii încearcă tot posibilul.
Acest moment a devenit o adevărată descoperire pentru mine, deja am înțeles că un copil nu trebuie să aibă multe jucării, altfel își va dori mereu din ce în ce mai mult, dar această abordare este pur și simplu ideală.
Societatea condamnă avortul, dar nu condamnă părinții care nu își cresc copilul, dându-i doar viață. În opinia mea, acesta este un rău mai rău decât avortul și nu există nicio justificare pentru el.
Această opinie nu este populară, deși este absolut adevărată.
Există și un capitol în carte numit „Pentru a crește un copil, mai întâi crește-te pe tine însuți”, acesta este cel mai bun sfat care poate fi dat persoanelor care au decis să devină părinți.
Lasă citate din cartea care ți-a plăcut, exprimă-ți părerea despre ceea ce ai citit, va fi interesant pentru mine și, sunt sigur, toți cititorii noștri să o audă.
Nu-l pierde. Abonați-vă și primiți un link către articol în e-mailul dvs.
Potrivit lui Glen Doman, directorul Institutului pentru Dezvoltarea Potenţialului Uman, care a scris prefaţa cărţii lui Masaru Ibuki „After Three It’s Late”, aceasta este una dintre cele mai importante cărţi care au fost scrise vreodată, şi fiecare persoană care este mamă.
Autorul cărții este încrezător în capacitatea copiilor mici de a învăța orice și își oferă argumentele pe tema modului în care mediul îi afectează pe nou-născuți. Ceea ce adulții stăpânesc cu mare dificultate, copiii învață ușor - trebuie doar să folosești tehnici speciale, despre care se discută și în carte. Cel mai important lucru este capacitatea de a începe prompt să-l ajute pe copil să stăpânească noi experiențe și numai cei care sunt lângă el pot face acest lucru.
Această lucrare se adresează tuturor părinților care doresc să le arate copiilor lor mici lumea noilor oportunități uimitoare.
Masaru Ibuka este un antreprenor și manager japonez, co-fondator al Sony Corporation, un om ale cărui idei de inginerie au ajutat să facă din Japonia unul dintre liderii în domeniul electronicii și tehnologiei și creatorul de copii mici inovatori.
Ibuka s-a implicat în dezvoltarea copiilor, deoarece propriul său copil a întârziat dezvoltarea mentală. După ce a acumulat experiență în procesul de creștere și formare, precum și a apelat la ajutorul specialiștilor, autorul a creat mai multe organizații - Asociația de Dezvoltare timpurie și școala de Formare a Talentelor. Apoi a fost scrisă cartea „After Three It’s Too Late”, care a devenit un bestseller și a găsit un răspuns în inimile și mințile multor cititori din întreaga lume.
Cartea constă dintr-o introducere, o prefață și cinci părți. Prima parte este dedicată capacităților potențiale ale copilului. A doua parte vorbește despre influența experiențelor timpurii. Al treilea vorbește despre ceea ce este bun pentru copil. A patra parte dezvăluie principiile educației. Și din partea a cincea veți afla despre ceea ce nu trebuie evitat în procesul de educație.
Bineînțeles, nu vă vom repovesti întreaga carte (va fi mult mai bine dacă o citiți singur), dar ne vom permite totuși să vorbim despre câteva puncte interesante și importante care ni s-au părut.
Datorită cercetărilor și fiziologiei creierului, s-a putut afla că cheia dezvoltării potențialului mental al unui copil este propria experiență cognitivă în primii trei ani de viață, în timp ce celulele creierului se dezvoltă. Nu există copii născuți genii și nici copii născuți proști. Importanta principala este stimularea si gradul de dezvoltare a creierului in stadiul initial al vietii, iar aceasta este perioada de pana la trei ani. E prea târziu pentru a începe predarea la grădiniță.
Singurul scop al dezvoltării timpurii este de a oferi copilului o astfel de educație care să îi permită să aibă o minte profundă și un corp sănătos și, de asemenea, să-l facă inteligent și amabil.
Mulți părinți și experți cred că a preda în mod deliberat un copil mic este greșit, deoarece... Supraîncărcarea informațională afectează negativ sistemul nervos al copiilor. Cu toate acestea, atunci când își trimit copiii la grădiniță, își abandonează imediat poziția, devin stricti și încearcă să-i învețe pe copii ceva. Dar ar trebui să o faci altfel, și anume: să lucrezi cu copilul în primii ani de viață și să oferi influență părintească.
Mediul copilului este cel mai important, nu genele. Chiar și gemenii vor fi radical diferiți dacă sunt crescuți de părinți diferiți.
Dacă originea ar fi factorul determinant în procesul de dezvoltare a abilităților, atunci copiii ar adopta profesia strămoșilor lor, dar viața este mult mai misterioasă, iar un copil poate obține o profesie complet diferită de cea a părinților săi.
Un copil este afectat de lucruri pe care nici măcar nu le bănuim. Ceea ce ne poate părea lipsit de sens, copiii pot percepe cu totul altfel, iar acest lucru poate chiar să devină baza pentru întreaga lor viață viitoare. Impresiile pe care le primește o persoană în copilărie modelează modul în care copilul va gândi și acționa în viitor.
Pentru început, este important să spunem că nu există scheme gata făcute pentru predarea sugarilor. Sfaturile oferite în carte sunt doar idei, ghidate după care orice mamă poate fie să accepte, fie să respingă orice sfat de părinte.
Este necesar să purtați copilul în brațe cât mai des posibil, pentru că... asta îi dă multe emoții pozitive.
Nu trebuie să-ți fie frică să-ți duci copilul în pat cu tine, pentru că... aceasta are un efect extrem de benefic asupra dezvoltării sale mentale și mentale.
Studiază cu copilul tău cel puțin o oră pe zi și vei observa că nivelul său intelectual crește simțitor.
Sub nicio formă nu trebuie să te chișoare cu copilul tău, pentru că... Folosirea unui limbaj „copilăresc” atunci când comunicați cu un copil încetinește semnificativ dezvoltarea acestuia.
Este necesar să se dezvolte capacitatea copilului de a raționa, de a evalua și de a percepe. Acest lucru se realizează doar prin modul în care părinții interacționează, ceea ce fac, cum se simt, cum comunică cu copilul etc.
Tatăl ar trebui să comunice cât mai des cu copilul, pentru că el este cel care este capabil să joace atât rolul de prieten, cât și de asistent, atât pentru soție, cât și pentru copil. Amintiți-vă că doar eforturile materne nu pot ajuta la atingerea armoniei în familie.
Copilul trebuie lăudat, nu certat, chiar dacă pedeapsa ți se pare cea mai eficientă metodă. Pedeapsa poate provoca reacția opusă. Dar și laudele trebuie abordate cu mare atenție.
Printre principiile educației se numără următoarele:
Vom prezenta doar pe scurt ideile principale ale ultimului capitol:
O explicație detaliată a tezelor de mai sus veți găsi în carte.
În postfață, autorul își exprimă sincera speranță că cartea „După trei e prea târziu” va deveni o modalitate pentru cititori nu numai de a petrece timpul în mod plăcut, ci și util și, de asemenea, că cititorii vor putea simți importanța dezvoltarea la timp a copilului lor.
Din păcate, părinții nu au întotdeauna posibilitatea de a crea cele mai bune condiții pentru dezvoltarea copiilor lor, dar acest lucru nu ar trebui să devină o problemă. Astăzi, în Rusia există peste 40 de cluburi profesionale specializate pentru bebeluși, unde copiii se dezvoltă pe deplin, iar ideile lui Masaru Ibuki sunt luate ca bază. Deși, desigur, nu este deloc necesar să-ți trimiți copilul într-un astfel de club, dar atunci va trebui să depui toate eforturile dacă vrei ca procesul de dezvoltare a copilului tău să fie complet, armonios și de calitate. Iar primul pas spre aceasta este citirea acestei cărți.
Titlu: După trei e prea târziu
Scriitor: Masaru Ibuka
Editura: Artemy Lebedev Studio
Limită de vârstă: 16+
Volum: 120 pagini 9 ilustrații
Genuri: Literatură străină aplicată și populară, Creșterea copiilor
Masaru Ibuka este un om de afaceri și inginer japonez, unul dintre fondatorii renumitei companii Sony. De asemenea, este autorul unor metode de succes privind educația și dezvoltarea timpurie a copilăriei.
În această lucrare, autorul demonstrează că primii trei ani de viață sunt cea mai importantă perioadă de viață în dezvoltarea bebelușului tău. La această vârstă se formează caracterul unui om mic, iar în viitor nu va fi deosebit de ușor de adaptat. În acești ani copilul absoarbe toate informațiile disponibile ca un burete. Prin urmare, este necesar să-și dezvolte nivelul intelectual încă de la vârsta de trei ani. Îi va fi mult mai ușor și mai rapid să perceapă informații acum decât în anii următori. Dar nu ar trebui să violezi un copil îndesând tot ce-i vine în cap. Cu toate acestea, acest lucru nu va duce la niciun rezultat pozitiv. Copilul își amintește doar ceea ce este interesant pentru el. De asemenea, pentru ca un copil să crească fericit, deștept și amabil, ar trebui să simtă mereu sprijinul părinților, dragostea și afecțiunea lor, nu numai față de el, ci și unul față de celălalt. Doar într-o familie cu adevărat fericită poate crește o personalitate armonioasă.
Acest manual psihologic ne învață să vorbim cu copiii noștri. La urma urmei, comunicând cu ei ca și cu adulții, dăm clar că ei sunt importanți pentru noi, suntem atenți la punctul lor de vedere și, cel mai important, îl învățăm treptat pe copil să ia decizii în mod independent. Fă ceea ce trebuie, dar nu te lăsa condus. De mic trebuie să-ți ții copilul cu tine, astfel încât să te poată urmări în treburile casnice obișnuite. Permite-i copilului tau sa fie asistentul tau, chiar si intr-o forma plina de umor, usoara, si ii vei insufla munca grea in viitor, da-i un sentiment al importanta de a face sarcinile de zi cu zi.
De asemenea, autorul nu a ignorat aspectele estetice în cartea sa. În dezvoltarea armonioasă a personalității copilului, o legătură importantă este calmul, muzica clasică, desenul, învățarea limbilor străine și multe altele. Prima insufla copilului bun gust, a doua pune bazele creativitatii.
Cartea „After Three It’s Too Late”, scrisă într-un limbaj ușor și accesibil, va fi utilă atât pentru cuplurile care așteaptă un copil, cât și pentru cei care au deja experiență în creșterea copiilor. Vă va permite să găsiți și să dezvoltați abilitățile individuale ale copilului dvs., transformând chiar și un agitat zgomotos într-un copil ascultător de părinții săi.
Pe site-ul nostru literar puteți descărca gratuit cartea lui Masaru Ibuka „După trei e prea târziu” în formate potrivite pentru diferite dispozitive - epub, fb2, txt, rtf. Îți place să citești cărți și să fii mereu la curent cu noile lansări? Avem o selecție largă de cărți de diferite genuri: clasice, ficțiune modernă, literatură psihologică și publicații pentru copii. În plus, oferim articole interesante și educative pentru scriitori aspiranți și pentru toți cei care doresc să învețe să scrie frumos. Fiecare dintre vizitatorii noștri va putea găsi ceva util și interesant pentru ei înșiși.
(Fragment)
Scopul principal al cărții „After Three It’s Too Late” este de a promova ideile de dezvoltare timpurie. Masaru Ibuka, mai cunoscut lumii ca fondatorul Sony Corporation, a scris-o acum aproape jumătate de secol. Prin urmare, nu este surprinzător că majoritatea recenzenților lasă recenzii ale cărții în spiritul „Nu am descoperit nimic nou”. Cu toate acestea, faptul că această lucrare este încă retipărită în multe limbi aproape în fiecare an face să merite atenție.
Ideile principale ale cărții sunt simple, iar în dezvăluirea lor, autorul este logic și consecvent. Până la vârsta de 3 ani, dezvoltarea celulelor creierului uman este completă în proporție de 70-80%. Prin urmare, este foarte recomandabil să începeți să lucrați la dezvoltarea unui copil literalmente de la naștere. Mai mult, prin dezvoltare timpurie autorul nu se referă la hrănirea forțată a copiilor cu fapte și cifre, ci mai degrabă să le ofere posibilitatea de a se familiariza cu cât mai multe domenii ale științei și artei.
Autorul susține că abilitățile și caracterul unei persoane nu sunt predeterminate de la naștere, ci se formează în mare parte într-o anumită perioadă a vieții sale. „Niciun copil nu se naște geniu și niciun copil nu se naște prost. Totul depinde de stimularea și gradul de dezvoltare a creierului în anii cruciali ai vieții unui copil. Sunt anii de la naștere până la vârsta de trei ani... Orice copil, dacă i se oferă ceea ce are nevoie și când are nevoie, ar trebui să crească inteligent și cu un caracter puternic.”
În același timp, autorul afirmă destul de categoric că, în ciuda faptului că gândirea, creativitatea și sentimentele se dezvoltă chiar și după trei ani, ele folosesc baza formată de această vârstă. Și dacă în primii trei ani nu a fost creată o bază solidă, este inutil să învățăm pe viitor exact cum să o folosești. „Este ca și cum ai încerca să obții rezultate bune pe un computer prost”, scrie el.
Ibuka atribuie un rol foarte mic eredității și genelor în formarea personalității și abilităților copilului: „După părerea mea, educația și mediul joacă un rol mai mare în dezvoltarea copilului decât ereditatea. Datorită mediului și experiențelor de viață, copiii, atât de asemănători la naștere, cresc cu abilități și caractere diferite.”
Ibuka este un susținător al somnului în comun și al contactului fizic apropiat între părinți și copil. În opinia sa, cu cât un copil este ridicat mai des, cu atât mai bine pentru el. El atribuie, de asemenea, un rol uriaș atmosferei care domnește în familie. „Nu trebuie să faci nimic special pentru a sprijini dezvoltarea timpurie a copilului tău. Cel mai bun lucru cu care să începeți este să creați o relație armonioasă între soț și soție și o atmosferă psihologică plăcută acasă.” Ei bine, rețeta de bază: „Cea mai bună educație pentru un copil este dragostea mamei”.
Pentru autor, dezvoltarea timpurie nu înseamnă a umple copilul cu informații și a te strădui să-l înveți devreme să citească și să scrie. Mai degrabă, este dezvoltarea capacității sale de a raționa și de a evalua. Ca principală metodă de educație, autorul nu propune o predare intenționată a unui copil, ci o încercare de a-l interesa de subiect. Masaru Ibuka acordă o atenție deosebită creării condițiilor necesare: „De exemplu, pentru ca un copil să aibă dorința de a desena, în jurul lui trebuie să existe suficiente creioane și hârtie. Este inutil să așteptați ca bebelușul să-și dezvolte dorința de ceva dacă nu sunt create condițiile pentru acest lucru.”
În același timp, există destul de multe puncte controversate în carte. Astfel, afirmația că „un copil crescut de o persoană taciturnă, mohorâtă va fi mereu într-o dispoziție proastă, iar crescut de o persoană neatentă va fi neatent” este cel puțin derutantă. Iar expresia „poți să dai o palmă un copil doar când este încă prea mic și nu-l poate percepe ca pe o insultă” provoacă consternare în rândul mamelor moderne, obișnuite cu valorile liberale occidentale, unde pedeapsa fizică este inacceptabilă în principiu. Postulul că atunci când creșteți un copil nu este recomandat să apelați la serviciile bonelor („nu ar trebui să încredințați creșterea unui copil unei alte persoane, mai ales când este mic”), de asemenea, contravine condițiilor moderne de viață, în care împlinirea în sistemul de valori ale vieții afectează multe femei.nu mai puțin un loc decât familia.
Cartea este scrisă într-un limbaj simplu, este ușor de citit, iar faptele pe care autorul le oferă pentru a-și demonstra ideile sunt foarte clare. Dezavantajele includ numeroase repetări ale acelorași idei și o cantitate destul de mare de „apă” în text, deși cartea nu este deloc mare ca volum. De asemenea, se poate observa că în timpul procesului de lectură nu se poate lăsa sentimentul că autorul trage exemple și fapte, iar postularea unor concluzii profunde bazate pe unul sau două exemple nu adaugă credibilitate autorului. Precum și numeroase referiri la un cerc nedefinit de oameni: „mulți adulți”, „unii psihologi”, etc. - pentru a dovedi corectitudinea ideilor tale.
Cu toate acestea, nu va strica să petreci o seară citind o carte. Până la urmă, este destul de interesant să aflăm părerea unei persoane departe de a fi prost care vorbește despre lucruri atât de importante precum creșterea copiilor și atmosfera din familie.
Galia Nigmetzhanova, psiholog pentru copii și dezvoltare, specialist principal la Centrul Psihologic de Sprijin Familiei „Contact” comentează:
În primul rând, observăm că „După trei e prea târziu” a fost scris cu o jumătate de secol în urmă, iar ideile sale sunt o opoziție polemică față de educația tradițională. Cu toate acestea, vedem și astăzi ecouri ale abordării tradiționale. Dar timp de decenii și chiar secole acesta a fost principalul lucru. Se credea că un copil mic, un nou-născut, un sugar, un copil mic care încă nu vorbește, are nevoie, în primul rând, de o îngrijire bună: hrană hrănitoare, somn adecvat, căldură, haine uscate și curate. Și asta e de ajuns. Suficient pentru supraviețuire. Mortalitatea infantilă a fost ridicată, iar supraviețuirea copilului mic a fost principala preocupare a adulților din jur.
Vremurile s-au schimbat. Autorul japonez Masaru Ibuka a simțit bine acest lucru. Opiniile sale au făcut odată o revoluție în mintea părinților și sunt încă de interes pentru mulți astăzi. El a afirmat lucrurile potrivite: încă de la nașterea unui copil, nu avem de-a face cu un vlăstar delicat care necesită doar îngrijire, ci cu o individualitate. A ajuta un individ să realizeze tot ceea ce este posibil începe de la naștere, fără întârziere. Și pentru aceasta există o bază puternică pusă de natură - creierul uman cu capacități mari de învățare. Din păcate, nu cunoaștem încă multe dintre capacitățile creierului uman, dar adesea nu folosim ceea ce știm. Acesta este mesajul principal al cărții revoluționare.
În țările dezvoltate, acest punct de vedere este acum universal acceptat. Puțini părinți doar alăptează și îngrijesc copilul. Chiar înainte de a se naște copilul, adulții își construiesc un concept pentru dezvoltarea lui viitoare. Ei știu pe cine și-ar dori să crească. Părinții citesc mult, merg la prelegeri și seminarii. Controversa este pe o altă problemă: cum să înțelegem exact dezvoltarea copilului. Dacă o înțelegem pur și simplu ca o anumită cantitate de abilități dobândite, aceasta este o poziție. Apoi, cu cât mai multe abilități - de la abilitatea de a patina și de a merge cu bicicleta până la înțelegerea și vorbirea limbilor străine - un copil stăpânește, cu atât noi, ca părinți, am investit mai mult în copil. Bine făcut! Și cu cât mai devreme, cu atât mai bine.
Dacă definim dezvoltarea unui copil ca fiind procesul de înțelegere a sinelui în această viață - cine sunt eu, de ce sunt, cum sunt această lume și eu în această lume, cum îmi pot trăi viața cel mai deplin - atunci acesta este un poziție diferită. În această abordare, dezvoltarea umană durează pe toată durata vieții sale, de la prima până la ultima zi. Nu este liniară, nu este progresivă, în acest proces sunt descoperiri și retrageri, sunt perioade lin și sunt crize. Sarcinile părinților în raport cu copilul sunt mult mai complicate aici. Nu este ușor să-ți duci copilul într-o secție, un cerc, să inviți un profesor sau să cumperi la timp blocurile sau cartonașele necesare. Nu! Poate asta, dar nu numai și nu atât. Construiește relații profunde și calde din punct de vedere emoțional cu copilul tău încă din prima zi. Apoi alegerea secțiunilor, cluburilor și multe altele are loc în ajustare fină la nevoile copilului, interesele sale unice.
Cum e el, copilul meu? Jocuri de noroc, timid, foarte sociabil, anxios, inconsecvent, încăpățânat. De acord, vedem asta la un copil foarte devreme. De ce are nevoie cu adevărat? Cum îl pot ajuta? Fii sprijinul lui în atingerea obiectivelor dificile (ale lui, nu ale mele!) și nu interfera în acele procese cărora le poate face față singur. Cum pot face diferența între aceste situații, în care trebuie să intervin și în care intervenția va încetini dezvoltarea copilului? Iată o provocare pentru părinți în ceea ce privește dezvoltarea copilului lor. Aș începe din al doilea punct de vedere.
Pentru a se realiza pe sine, o persoană se poate baza pe trei cele mai importante calități personale. 1) Încredere profundă în lume, sentimentul că lumea este bună să-ți trăiești viața. 2) În ceea ce privește încrederea în sine, pot face ceva în această lume pe cont propriu, mă pot baza pe mine. 3) La inițiativa mea: Pot să propun o idee de a transforma relațiile sau lumea obiectivă și de a o aduce la viață. Aceste trăsături de personalitate sunt cu adevărat stabilite în primii trei ani. Dacă totul merge bine, atunci aceasta creează o bază foarte puternică pentru o persoană în viață. Nu putem prevedea tot ce ni se va întâmpla, dar aceste calități ne vor ajuta să supraviețuim. Prin urmare, poate că merită să citiți această carte doar pentru a înțelege ideea importantă: o persoană se naște și merită să investească imediat în dezvoltarea sa, din prima zi, fără întârziere.
Câteva cuvinte despre dobândirea abilităților. Cititul și numărarea sunt, de asemenea, abilități, deși complexe. Într-adevăr, anumite abilități sunt mult mai ușor de dobândit la o vârstă fragedă. Creierul este plastic, abilitățile imitative sunt mari. Imitația, ca proprietate umană, ajută la învățarea lucrurilor noi până la vârsta de aproximativ 9 ani. Vârful apare între 2 și 5 ani. Prin urmare, după trei ani, durează într-adevăr mai mult să stăpânești unele lucruri. Ceea ce a fost învățat anterior conform schemei „Văd, imit, reproduc”, la vârste ulterioare necesită instruire verbală, încredere în logică, orientare și instruire detaliată, antrenament, antrenament.
Și în ceea ce privește limba engleză și piscina, poate că nu este deloc necesar să urmezi un anumit tipar? Știi ce limbă va fi solicitată când copilul tău va crește? Este foarte posibil să nu fie engleză, ci chineză. Sau învățarea unei limbi străine în 20 de ani va înceta deloc să fie o sarcină presantă. De exemplu, Apple sau altcineva va lansa un traducător portabil universal care va vorbi și traduce orice frază pentru noi. Nu putem ști dinainte în ce fel de lume va trăi copilul nostru mâine. Este o altă chestiune dacă rezolvăm alte probleme. Învață să faci un efort, de exemplu. Sau organizează-ți timpul. Sau depășește barierele. Sau controlează-ți corpul, coordonarea, dexteritatea. La urma urmei, introduci devreme înotul sau patinajul cu role, nu de dragul ambițiilor tale, așa că rămâi la aceste limite, nu cere totul de la copilul tău deodată. Foarte des, părinții își trimit copilul la o secție cu scopul nobil de a dezvolta abilități utile în viață și apoi încep să se aștepte la rezultate de la el: participă la competiții, ocupă primele locuri și așa mai departe. Dar asta nu a fost sarcina ta inițială, nu?
Să repetăm. Merită să dezvoltăm abilitățile de încredere, independență și inițiativă, despre care am discutat mai sus. Restul va urma. Poate nu până la vârsta de trei ani, dar are șanse mari să se întâmple în viață.
Să ne uităm doar la cine ni s-a născut. Copiii sunt ca „extratereștri”; mai întâi trebuie să-i cunoști. Și creați delicat condiții pentru dezvoltarea abilităților individuale personale, înlăturând dorințele noastre ambițioase din domeniul interacțiunii copil-părinte. Nu putem programa viața unui copil. Putem observa cu calm ce interese dezvoltă și, în același timp, ne arătăm interesul pentru ceva. Trăiește-ți viața bogată și plină. Dezvoltarea noastră continuă și ea. Și la orice vârstă, nu este prea târziu pentru noi să învățăm lucruri noi, iar un copil se poate alătura.
Pentru a rezuma, voi spune: da, după trei poate fi prea târziu. Dar este prea târziu? Pentru a dezvolta cele mai importante, cu adevărat abilități de viață - încredere în lume și încredere în sine, independență și inițiativă. Dacă aceste calități sunt inerente unui copil în primii ani de viață, atunci, bazându-se pe ele, el va putea realiza tot ce și-a planificat el însuși.
