Abstract
clasa deschisă pentru munca casnică
Subiect: "Venituri în grup"
Educatori pregătiți : Mukhina n.v.
Subiect: "Venituri în grup"
Secțiune : Munca economică.
grup : №16
Formă de : Subgrup
Poartă : 1. A trebuit să efectueze comenzi elementare de muncă (eliminați jucăriile).
2. Dezvoltați coordonarea vizuală și orientarea în spațiu.
3. Recompuneți abilitățile muncii grele.
Echipamente : Jucării: bile, cuburi, mașini. Înregistrare cu bandă, disc cu muzică calmă, cutie, coș, covoare, boluri cu material vrac.
Muncă preliminară :
Jocuri cu jucării;
Observarea adulților;
Abilități de instruire pentru a schimba elementele din rezervor în recipient;
Efectuarea comenzilor de lucru pentru curățarea jucăriilor;
Curs de călătorie:
1 partea de deschidere.Org. Moment.
Circle salut
Mesaj de subiecte
2. Partea de acasă.
Exercitarea cu mâinile: "Do cum mă"
Exercițiul "surpriză"
Exercitarea "Găsiți subiectul dorit"
Pauză dinamică.
Performanța comenzilor de muncă:
Numărul de sarcină 1.
"Cuburi pliante"
Numărul de sarcină 2.
"Colecția de bile"
Numărul de sarcină 3.
"Mașini de curățat"
3. Partea finală.
V. "- Garda, oaspeții au venit la noi, salut de ei."
Salut ritual: Copiii stau pe covor Luați mâinile (sunete muzicale).
V.: "Uite, cine va fi angajat astăzi: Misha, Alyosha, Zhenya. Zâmbet unul altuia. Suntem foarte bucuroși că s-au adunat.
Salut fiecare copil:
W.: "Cine este aici? Cine este cu noi?
Cine e aici? Cine a venit?
Aceasta este Alyosha, Alyosha, Alyosha!
Salut salut".
W.: "Băieți, astăzi vom lucra cu dvs. Voi fi asistenții mei.
V. oferă copiilor să se ridice de pe covor și să se așeze la mese.
(Profesorul atrage atenția copiilor).
W.: "Băieți, vezi cât de frumos avem, confortabil în grup, la rafturi sunt atent jucării: raft cu jucării muzicale, jucarii moi, jucării din cauciuc, coș cu bile, sertare cu cuburi etc. Mențineți ordinea nu este ușoară, este necesar să învățați. "
W.: "Dar înainte de a lucra, trebuie să vă pregătiți mâinile pentru a lucra. Uita-te la mine
(Educatorul oferă copiilor un exercițiu pentru dezvoltarea mâinilor de motilitate). "
"Repetați exercițiul pentru mine.
1. Handseddeded mâini înainte
2. Mâinile stoarse în cams.
3.Del camioanele de mișcare de rotație.
Bine făcut!
Următorul exercițiu:
1. Mâinile îndreptați înainte.
1. Cams închis.
2. Alegeți degetele.
3. Le vor fi, cât mai largi posibil.
Bine făcut! "
Pe tabele există boluri cu material și obiecte în vrac.
W.: "Băieți, vă voi arăta acum și apoi veți îndeplini această sarcină.
1. Mână, mai jos într-un castron.
2. Căutați mâinile subiectului.
3. Spuneți obiectului din castron.
4. Am pus un subiect pentru o tavă etc.
Am primit toate subiectele și acum veți lucra cu mâinile voastre. "
B. pune boluri la masă. Și oferă copiilor să obțină elemente unul din castron.
W.: "Alyosha, pune mâna într-un castron, a lua subiectul. Bine făcut!" (Și, cu fiecare copil, copiii stau obiecte la tavă).
W.: "Multe jucării au primit-o (în. Arată un lucru alternativ și îl numește).
Aceasta este mingea (cub, jucărie cauciuc). "
V. oferă copiilor să ia în considerare aceste elemente.
B. Afișează subiectul și îl cheamă, acest cub pune pe masă, ia un alt element - aceasta este mingea, este o jucărie de cauciuc.
B. oferă copiilor la cererea de a lua subiectul pe care îl cer. W.: "Alyosha, dă-mi o minge." (și așa cu fiecare copil).
B. invită copiii să acorde atenție sunetului brusc ("BBB" publică mașina de sunet).
W.: "Băieți, vezi mașina a venit la noi. Ne-a adus o mulțime de jucării: bile, cuburi, jucării din cauciuc. (O mulțime de jucării pe covor cad din corpul mașinii, pe covor sub pelete există încă jucării).
W.: "Avem o mulțime de jucării în grup, să jucăm puțin. (Fața oferă copiilor să se joace cu jucării). Alyosha ia mingea. Zhenya să construim o casă. Misha îmi aruncă o minge.
Bine făcut! Jucăm puțin. "
W: Să scoatem jucăriile în locul nostru: avem bile în coș, cuburile se află în cutii, jucăriile de cauciuc stau pe raft.
W.: "Vom scoate cuburile din cutie, voi arăta, atunci veți plia cuburile din cutie.
1. Lăsați un cub în mână.
2. Cub de cabină în cutie.
3. Eu iau cubul următor, am pus cubul ușor, lângă primul.
4. Tăiați cutia cu un capac.
(în. oferă fiecărui copil să îndeplinească sarcina)
Cuburi pe care le-am îndepărtat. Bine făcut! "
W.: "Acum scoateți bilele în coș, voi arăta, atunci mă veți ajuta.
1. Lăsați mingea în mâini.
2. Clandați în coș.
3. În jurul coșului cu un capac.
(c. Oferă fiecărui copil să ia mingea și să pună în coș). Bine făcut! "
W.: "Am lăsat jucării de cauciuc nesubstituite.
1. Eu iau mașina în mână.
2. Puneți ușor mașina pe raft.
(B. oferă fiecărui copil să pună mașini pe raft). Bine făcut! ".
W.: "Băieți, astăzi ați învățat să eliminați jucăriile. Alyosha, bine făcut, curățați cuburile din cutie. Zhenya, bine făcut, a adunat toate bilele din coș. Misha bine făcut, pune în mod obișnuit jucării de cauciuc pe rafturi.
Bine făcut! ".
Copiii salută.
Copiii stau pe covor și iau mâini.
Copiii se ridică și stau la mese.
Copiii urmăresc.
Copiii vor juca.
Copiii urmăresc.
Copiii îndeplinesc o sarcină.
Copiii arată un deget sau iau subiectul.
Copiii urmăresc.
Copiii îndeplinesc o sarcină cu jucării.
Copiii urmăresc.
Copiii urmăresc.
Copiii efectuează.
Copiii urmăresc.
Copiii efectuează.
Copiii urmăresc.
Copiii interpretează
Copiii ascultă.
"Metode și tehnici pentru disciplinarea disciplinei într-un grup de grădinițe "
Shvetsova i.p.
5 situații problematice legate de organizarea disciplineiîntr-un grup de grădinițe. De exemplu:
Apoi alegeți din această listă cea mai dificilă, în opinia dvs., problema pe care doriți să o rezolvați.
Trebuie să completați tabelul, luând în considerare problema declarată și introduceți-o în prima coloană a tabelului. În continuare suntețise potrivesc cu următoarele coloane ale tabelului, realizând astfelanaliza situației problemei ".
Analiza se efectuează în următorii indicatori: fiziologicși caracteristicile psihologice ale problemei; ce nevoiun copil (dorințele sale, nevoile); ca adulțidisciplinarea disciplinei; Ce puteți recomandapentru a rezolva această problemă asociată cu disciplina, într-un grup de grădinițe. La sfârșitul exercițiului, profesorii au cititrecomandările sale pentru rezolvarea unei probleme specifice,disciplina cu organizația. Restul poate completaȘi exprimă opiniile dvs. Prezentatorul atrage atenția ped-zeii pentru posibilitatea punerii în aplicare a recomandărilor propuseÎn activități practice. 3. Toolkit practic. Recomandări pentru educatori "Trăim în conformitate cu regulile." Pentru a menține ordinea în grup, se propune introducerea regulile de comportament pe care copiii înșiși le formulează. Acestevila "Du-te" de la viata reala, de la evenimente specifice, situin grup.
Cu această abordare, atenția copiilor este atrasă de modul în care este mai bine să se facă într-un anumit caz. Când preșcolariconștient de necesitatea de a adera la anumite reguli, atunci există reguli reale ale vieții în grup. Suntse referă la diferite aspecte:
■ comunicativ - reglementează relația dintrecopii: Dacă te-ai certat, trebuie să faci asta; Ajutor dacă un prietenceva nu funcționează;
■ organizațional - Trebuie să eliminați după meci după joc; descara trebuie să meargă unul pentru celălalt;
. comunicativ și organizațional - "Eu joc aici, nucurățenie "- Copilul pune pictograma zăbrească în acest loccu numele lui.
Aceste reguli prezintă grafic (imagine) și pentru brevitatea este exprimată într-un singur cuvânt: "Murry", "Ajutor""Jucat - Eliminare", etc.
Există anumite cerințe pentru regulă:
Regula ar trebui să fie clară, rezonabilă, potrivitănivelul de dezvoltare a copilului (grup).
La formularea regulilor, ar trebui evitată o parte din "nu".
Regulă eficient dacă este mică în volum Și dacă educatorul însuși aderă la această regulă.
Nu ar trebui să fie o mulțime de reguli în același timp (nuea 3-5).
Regulile sunt produse de adulți în colaborare cu copiii.
Regulile nu ar trebui să se confrunte cu cele mai importante nevoi ale copilului: în mișcare, cunoaștere, exerciții fiziceodihnă. Interzice acțiuni similare - oricum ce să încerceexagerați râul Full-Flow. Este mai bine să-i direcționezi fluxulpat confortabil și sigur. De exemplu, pentru a explora bălțidar numai în cizme înalte.
O persoană are nevoie: să-l iubească, înțelese, recunoscute,apreciat; Așa că era nevoie de cineva apropiat; astfel încât
a fost succes; Ca să se poată implementa, să-și dezvoltenașterea, auto-îmbunătățirea, respectați-vă.
Regulile trebuie să fie convenite de adulții între ei.
Tonul în care este raportat cerința sau interdicția, pentru a fi mai prietenos și explicativ decât comportamentul. Cel care reduce rudeness nu este considerat a fimândrie de skim, este puțin probabil să creeze un copilurmați instrucțiunile privind motivația internă. Copiise aplică unui astfel de educator, chiar dacă are dreptate,căci este pur și simplu nevrotic pentru ei.
Pentru a face o cerință pentru copil când are o dispoziție de hoesta. Dacă este echilibrat, va înțelege mai binecuvânt. Dacă este încântat - nu este de până la tine, pentru că el este la puteresentimente și de a înțelege ce vor de la el, ar trebui să reușeascămerge Este mai bine să pregătiți un copil la percepția ordinului.
Puteți fi oarecum stabil în cerințele dvs.,dar este imposibil să nu fi luat în considerare cu situația, precum și cu fizic șistarea pandantă a copilului.
Tehnologia de menținere și respectare a regulilor:
■ regulile sunt introduse treptat, în etape;
■ de preferință introducerea lor la începutul anului școlar;
■ regulile sunt introduse într-o special desemnate pentru acest lucru.timp;
regulile trebuie să fie clare, cu o explicație, de cetrebuie să facă acest lucru;
regulile sunt demonstrate de un educator sau de un copil(redare);
■ regulile sunt repetate periodic;
Pentru a ilustra regulile, sunt utilizate postere cumaparea situațiilor relevante care sunt compilateîmpreună cu copiii;
dacă regulile sunt executate, posterele sunt curățate.
De ce aveți nevoie de reguli?
Copiii nu numai că au nevoie de ordine și reguli, doresc și așteaptălor! Un adult similar poate părea neașteptat. Dar își face viața de înțeles și previzibilă, creeazăsiguranță.
Copiii sunt uneori gata să mențină ordinea mai mare decât adultulminciună. Reguli (restricții, cerințe, interdicții) trebuie să fie în viața fiecărui copil, deoarece:
Ajuta copilul să se disciplineze conștienttu să te pregătești pentru viață în societate;
ajutați timpul de economisire a educatorului, prevede șiarată una sau o altă situație din grup, prezice comportamentulcopii, asigură siguranța copiilor;
regulile regulate și flexibile contribuieformarea unui climat sănătos și confortabil.
Ce se întâmplă dacă regulile sunt încălcate?
Pentru a oferi copiilor o șansă suplimentară de a executa regula.
Laudă pe cei care au completat regula.
Evaluați comportamentul, nu o persoană.
Încercați să nu pedepsiți, să oferiți copiilor posibilitatea de a fi în legătură cu consecințele comportamentului lor.
Verificați dacă mediul înconjurător nu interfereazăreguli mai apropiate.
Verificați dacă nu au existat încălcări ale pedajuluigogh: Poate comportamentul educatorului a fost inconsecventsau prea flexibil, indecisiv? Poate,el nu a găsit cu copii limba comuna Sau în grup există puține posibilități de schimbare specii diferite Activitate?
Sfaturi pentru educatori:
1
.
Formulează cerințele în mod specific.
De exemplu:
- În camera grupului merge încet.
- Jucat - Eliminați în poziție.
- Toată lumea are o regulă de a vorbi, dar la rândul său.Este atât de ușor să vă amintiți regula și să înțelegeți esența sa.
2.
Orice interdicție poate fi exprimată într-o formă pozitivă.
De exemplu:
- Nu fugi! (Mergi incet.)
- Nu atinge! (Băieți să fim prieteni.)
- Nu distrugeți construcția! (Aveți grijă de construcție.)
De obicei, interdicția atrage și răspunde la întrebarea: "Cenu poate? ", Dar nu dau un răspuns la întrebarea:" Ce pot? "
3. Finalizați copiii modalități alternative de comportament,care va respecta regulile.
De exemplu:
- Nu puteți striga în grup, dar puteți:
dar) vorbeste calm
b) Shout pe o zonă deschisă pe un meci de fotbal
etc.
- Nu puteți rula, dar puteți:
dar) plimbare în interior încet;
b) rulați într-o zonă deschisă;
în) fugi în clase de educație fizică;
d) alerga într-un loc special.
4. Discutați cu copiii consecințele posibile Încălcărireguli.
De exemplu:
- În camera grupului mergeți încet!
Păpușa rulează și distruge construcția altor păpuși (cetăție).- Doll rulează și cade (vătămare).
5. Creați situații problematice.
De exemplu:
Educatorul oferă băieților să-și amintească preferatul lorfelul de mâncare, apoi în bumbac toate ar trebui să-l spună cu voce tare. Răspunsul va fi un cor diferit. Apoi educatorulsolicită copiilor să stea pe o distanță suficientă unul de celălalt, indiferent dacă au înțeles ce fel de mâncare îi iubesc pe tovarășii lor.
Această situație este discutată și produsă de cele de mai susregulă. În virtutea funcții de vârstă Copiii pentru urmărirea regulii nu sunt suficiente doar pentru a-l pronunța. Ei au nevoie deavând în atribute externe, fonduri vizuale, reamintițiobservând despre necesitatea de a urma regula.
De exemplu: dacă există puține jucării în grup și din cauza asta pot apărea conflicte, este mai bine să introduceți o secvență, vizualăilustrând-o cu "foi de așteptare":
Și timpul de a fi interesat de urmărirea pentru nisip sau mecanicăskim ceas!
Dar regula a fost dezvoltată, coordonată și consolidată prin mijloace externe (descrise). Acum este necesar În picioare să-l contacteze, să oprească încălcările, să încurajeze copiii care o interpretează.
Este important să reamintim băieții despre regulile în avans, directÎn plus față de situația la care se vor referi.De exemplu: "Vă rog, când intrați în grup, Go-Koino".
La început, regula va fi perturbată foarte des, dar post-pensionarii sunt obișnuiți. Atunci va fi posibil să-i reamintimÎn caz contrar: "Amintiți-vă regula!" Copiii o pronunță cu voce tare și apoi interpretează prin controlul ei înșiși și tovarășii lor.
Este foarte important să se ia în considerare modalitățile de a evalua și stima de sine de către copiii de comportament al colegilor lor.
Metodele și criteriile de evaluare și stima de sine ar trebui să fiesimplu și ușor de înțeles. De exemplu, avem o "lumină de trafic" (trei cercuri de culoare de la hârtie densă). Pe băieții notează fapteleconformitatea sau încălcările regulii - Atașați cheia-cheie, etichetă în cercul culorii corespunzătoare (roșu -a încălcat regula tot timpul, galben - uneori verde - întotdeaunaam urmat regula).
Există cazuri în care copilul nu dorește să-și pună rădăcina pe galben sau roșu. Nu insista. Mozh-dar discutați cu el în pace și sunteți de acord că data viitoare nu va rupe regula și astăzi hainele lui"Ascunde".
Regula care este deja lucrat la semafor (adică totulcopiii o interpretează), îl transferăm în cartea numită"Legile noastre". Pot fi în grupuri pentru a face catalogul "acest lucrueste imposibil! " Pentru ca copiii să fie interzisi în joc (prin intermediuljoc), și nu a vorbit de la boostere. În această pisicălog pot fi enumerate situații, de exemplu atunci când nu se poate face atunci când atacurile de furie sau drepturile vila, cum să salut nou-veniți în grup, etc.
Mai mult pentru a da preferință jocurilor, ritualuri, tradiții,De exemplu, la sfârșitul zilei, când "cercul total", copiii discută despre evenimentele din ziua curentă, sunt invitați să evalueze modul în care acesteaefectuați reguli în tot acest timp.
Educatorul poate pune întrebări, întorcându-se la unul,acesta este un alt copil.
- Și cum ați reușit să îndepliniți toate regulile?
- Ați petrecut mult efort?
- Ce crezi, de ce nu ai avut astăzifoarte de succes?
- Ce este necesar pentru a corecta situația?
Este nedorită că stima de sine a copilului a fost corectatăthatel. Lăsați-i să facă copiii înșiși. Sau caracterul jocurilorurmând lucrarea corectă a "Lifestrului de trafic". Și în vârstăpoate fi "inspector de reguli" (una dintre speciejurisces pe care copilul a ales dimineața). "Inspectorul regulilor" poate corecta evaluarea cuiva, apelând la situația cândvoaliza a fost spartă.
Aceeași regulă poate acționa într-un grup pe o perioadă lungă de două, uneori luni și mai mult. Depinde de eforturile metropolitane necesare pentru punerea sa în aplicare.
De exemplu: regula "Dacă o cântec sună, așteptăm toată lumea În ceea ce privește taxa de dimineață "nu necesită un efort mare de voltit, esteterly și de dorit, dă bucuria copiilor. Și regula "rale. —. scoateți locul. "Sa dovedit mai puțin accesibil. În cazul în care existănevoie, atunci puteți reveni la introducerea anteriorregulă. Acum, regula poate să sune așa: "Fiecare lucru este - locul lui".
Deci, "lumina de trafic" funcționează în grupuri vârsta mai mică. De.vom compune cu bucurie regulile și le urmați. A B. grup de pregătire Copiii se familiarizează, de asemenea, cu Declarația Drepturilor Omului.
Învățarea se întâmplă mai ușoară atunci când procesul predomină în acest procespromovarea pentru acțiuni sau declarații pozitive șicasualele sunt folosite în cazuri extreme și numai directa mers după încălcări.
Efectele disciplinare încetează să fie eficiente dacă copilul este în mod constant cert, indiferent de ce și cum a făcut el. El are sentimentul că un adult nu este nimiczia vă rog.
Pedepsele fizice trebuie excluse. Excesivpedepsele stricte, degradante și crude nu dau un efect înfricoșător, pentru că provoacă din partea copiluluicontracare, sentiment de alienare și comportament agresiv. Copiii sunt mai dispuși să reacționeze la argumente pentru adulți dacă se confruntă reciproc prin atașament și se încrede reciproc. Cercetareniya a arătat că copiii sunt mai puțin agresivi cu părinții șidistante care le oferă sprijin emoțional.
Puteți oferi următoarele modalități de interacțiuneeducator cu copii pentru a forma forme de comportament social admisibile și asimilare a normelor morale ale societății:
în acest fel. Spuneți-i copiilor vieții voastre din viața voastră, în care asistența și ajutorul altor persoane au ajutatcoaseți provocarea. Cereți-i să spună despre astfel de cazuriceai din viața lor sau cei dragi. Citiți câtevabasme în care un astfel de comportament salvate oamenii sau burta. Încurajați dorința copiilor să fie de acord asupra problemelor și conflictului, exprimă gândurile și simțimwA, în loc să rezolve problemele cu forța.
În orice caz, nu sunt necesare metode și tehnici pedagogiceîncălcăm demnitatea copilului, îi amenință siguranțaȘi să împiedice formarea unei imagini de sine.
Comportamentul copilului, trăsăturile de caractere - pedagogefort. Copilul face ceea ce îl întreabă. Și cine, dacă nu adulți, este obligat să trimită un copil, să-l învețe "introduceți-vă "(cu moderarea capacităților copiilor).
Cea mai mare solicitantă percepută de el ca un act de justiție dacă este combinat cu sensibilitate, delicatăpierdut și răbdarea în circulație. Necesitatea cereriifiți rezonabili, rezonabili, consecvenți, direcționațifair. O astfel de solicitare ajutăvenne devine.
Copilul solicitant trebuie să înțeleagă ca fiind violențapeste personalitatea sa, dar ca încredere și respect. Este prociabil, respect, respectând - ar trebui să fie în centrul relațiiloradult și copil.
De la un adult, o privire la ceea ce se întâmplă cunoi, și ochii copilului însuși. În acest caz, discutați despre DectRACI - Puneți-vă în locul celuilalt, aruncați o privire la ochii răniți, empatia și luați în considerare punctul său de vedere.
Cerințe prin care aceștia caută anumite forme de comportament de la un copil, purtați o amprentă digitalăcalități dulci ale unui adult.
Pregătirea copilului urmează instrucțiunile bătrânilor cu sentimentulresponsabilitatea apare ca o consecință firească a acestoraa lua legatura.
Persoana fericită depinde de clientul psihologicmata, mediul în care crește, vieți, lucrări, de la emoționalbagajele naționale acumulate în copilărie. Iar aceste climatice și bagaje depind de stilul de comunicare și, mai presus de toate, este un adult cu un copil.
ÎN: - Aaaaaaa! Băieți, vedeți de ce avem o astfel de mizerie? Ce sa întâmplat în timp ce am fost absenți? Poate cineva de la tine a glumit așa de nereușită? Oaspeții, nu-i așa?
Masha: Bună ziua arat all prieteni prieteni!
Băieți, care au venit la noi?
Masha, deci ești tu, aici avem o mizerie?
Masha: Am jucat puțin, eram atât de distractiv!
Tu, Masha a jucat, dar a fost necesar să curățați comanda după meci.
Masha: Care este ordinea? Mi-e rușine, nu știu cum să scot corect și să restaurez ordinea.
Educator: - Și copiii noștri sunt capabili! Să arătăm Masha, să-l învață să fie folosit și să restabilească ordinea. Este atât de interesant și util și deloc dificil. Ziua este plictisită până seara, dacă nu este nimic de făcut! Griji este întotdeauna util. Să-i învățăm pe Masha să facă ordine și să-ți îndeplinească regula "fiecare lucru - locul tău! "
Înainte de a începe curățarea în grupul trebuie să colectați jucării de pe podea. Când totul este împrăștiat, puteți să mergeți pe jucărie și să-l rupi sau să vă răniți.
Bine făcut. Acum vino la mine, stai jos. Ceea ce avem nevoie pentru a spăla jucăriile și pentru a șterge praful de pe rafturi (șorțuri, cârpe, bazine cu apă, săpun).
Du-te Danya și Zhenya vor alege acele elemente necesare pentru muncă. Și ai nevoie de o udare? Nu dreapta.
Și acum să verificăm cum să spăl jucăriile. Ce este de la început, atunci.
(Lucrați pe schemele de algoritmi).
Și acum să ne amintim cum să ștergeți praful. Ce este de la început, atunci. (Lucrați pe algoritmi)
Înainte de a lucra, este necesar să se amintească regulile muncii care ne vor ajuta să facem cu ușurință și calitativ lucrarea.
1. Nu puteți fi distras de la locul de muncă.
2. Orice lucrare trebuie efectuată până la capăt, de înaltă calitate și ușor.
3. Manipulați cu atenție apa, nu-l vărsați și dacă aruncați, trebuie să ștergeți.
4. Ajutați-vă tovarășul, sfatul sau cazul, dacă nu face față lucrării.
5. Cine își va termina munca mai repede decât toată lumea, este necesar să îi ajuți pe cei care încă nu au finalizat munca, să accepte asistență cu recunoștință.
6. După muncă, este necesar să vă eliminați la locul de muncă.
Să distribuim. Veronica spală jucăriile, Zhenya clătite, WIP Wipes. Danya și praful de frecare Vanya și au pus totul frumos.
Și înainte de a începe să lucrați, să vă deschidem degetele, astfel încât degetele să funcționeze mai bine.
Fingering joc "Am mers la curte pentru a merge":
1, 2, 3, 4, 5. Am mers la curte pentru a merge. Baby Snezhnoy Lepii, păsările au fost hrănite, cu un diapozitiv, apoi am călătorit și se aflau în zăpadă - toată lumea a venit acasă în zăpadă, a mâncat supă și a dormit.
Tot. Ajungând la muncă.
Copiii efectuează lucrări sub muzică viguroasă.
În procesul de lucru, profesorul sugerează, încadate, clarifică acțiunile copiilor.
Văzând că procesul de curățare este ușor întârziat, educatorul oferă copiilor ajutorul său.
După încheierea lucrării, profesorul îi reamintește copiilor să-și pună locul de muncă în ordine și întreabă să pună o cârpă pe tavă, să elimine șorțurile și să le înlăture în poziție. Oferă o abordare.
Acum, să rupăm puțin, să jucăm.
Heel - șosete. 1.2.3! (de 2 ori)
Acum mătură.
Se ocupă de laudă.
Și, de asemenea, sărim, subminează picioarele.
A devenit la dreapta - o dată!
Să fie stânga stânga - două!
Ei bine, din nou, repetăm \u200b\u200bacest dans!
Conținut de software:
Învățarea de a efectua independent munca necesară:
Spălați lenjeria de păpuși
Îmbunătățiți capacitatea de a spăla jucăriile, materialele de construcție,
Ștergeți praful de mobilier
îngrijire de flori;
Îmbunătățiți capacitatea de a spăla lenjeria de păpuși;
Asigurați capacitatea de a distribui munca colectivă, executarea comună;
Continuați să învățați copiii să împărtășească subgrupuri, să pregătească un loc de muncă și să o pună în ordine după finalizarea muncii.
Formează cunoașterea și înțelegerea componentelor muncii (obiectiv, motiv, muncă, muncă); stabili relația dintre ele; Dezvoltați inițiativa, independența, auto-controlul, autoorganizarea. Educați precizia, munca grea, responsabilitatea pentru afacerea încredințată, execuția reciprocă, sentimentul de satisfacție față de implementarea intenției forței de muncă;
Învățați să vă evaluați activitatea în activitatea generală, consultați rezultatele muncii dvs. Educația calităților morale vii, abilitatea de a ajuta prietenii.
Muncă preliminară:
Cunoștință cu regulile de colaborare.
Citind proverbe și zicale despre muncă.
Conversația "Afacerea mică este mai bună decât o idless mare."
Conversația "Casa noastră este de a aduce ordine în ea."
Muncii "Operațiunea" confort ".
Mulțumit de adulții din viața de zi cu zi.
Echipament: Bazine, Rags, Săpun în săpun, Bureți, Lounge Rope, Roists, Șorțuri, Lenjerie de păpușită, Arcuri, Seturi pentru plante interioare, Casute pentru lucrari de ac, Butoane, Ace, fire, mătură, Scoop.
Crearea unei situații de joc: Grupul nu este eliminat după jucăriile de joc, echipamentul nu este la fața locului.
Educatorul și copiii sunt incluși în grup.
Educator. Copii, de ce avem o astfel de mizerie aici. Dimineața, ordinea a fost, iar acum cineva a făcut-o neclar ce. Poate cineva a glumit?
Dunno fuge.
Dunno. Iată-mă aici! Aveți un salut pe care îl trimiteți prieteni!
Educator. Cine ești tu? Nu suntem familiarizați cu dvs.!
Dunno.
Știu totul în jurul meu.
Se numește palmă.
Am avut acasă, băieți,
Mai întâi am jucat în Acrobat,
Apoi a construit o casă mare,
Desigur, păpușile trăiau în ea,
Jucării vizitate
Cine pe mașină, care este pe jos.
Din aceste jocuri, sunt atât de obosit,
Jucăriile au fost repede eliminate
M-am angajat acasă
Am dormit puțin și dimineața
Sunt aici din nou! Ura! Ura!
Vă urez bun venit, prieteni!
Educatorul și copiii mă salută.
Educator. Dunno, ai induce ordinea aici?
Dunno. Da! Adevărat, sunt bine făcut! Totul a fost eliminat într-un minut!
Educator. Copiii, ce credeți că avem comanda în grup? Handsomly? Confortabil? Jucăriile sunt curate și stau în poziție?
Dunno. Da, nu înțelegi nimic. Mizeria este cea mai bună ordine, frumusețe! Să mergem mai bine în sala de muzică a cântecului cântă, se distrează. Acolo și jucați.
Educator. Nu, Dunno. Timpul de caz - ora distractivă. Ai făcut o mizerie. Dar acum este necesar să returnați totul înapoi, pus în loc, spălați jucăriile de praf. Ne iubim grupul nostru, avem întotdeauna puritate și ordine. Jucăriile sunt întotdeauna în loc, le salvăm. Ne pasă de ei, frecare de praf și am grijă de flori.
Toate lucrurile sunt necesare pentru a avea grijă, ar trebui să știți.
Praf de la mobilier trebuie să ștergeți așa.
Avem nevoie de vase, desigur, spălare,
Și joncțiunea, dacă am despărțit, - să coasem.
Bear și jucării, desigur, știu
Și nu le deteriorăm și nu se rupe.
Dar voi termina jocul cu ei
Le voi elimina imediat în poziție.
Trăim împreună, fericit,
Suntem îngrijiți și copleșitori.
Avem astfel, băieții buni în grupul nostru de confort și ordine.
Dunno. Ești atât de mic și toată lumea poate spăla totul și curăță. Ordin !! Oh și plictisitor probabil că faceți această afacere.
Educator. Nu plictisitor deloc. Ziua este cumpărată seara, dacă nu este nimic de făcut.
Dunno. Și de ce să facă ordine? Nu este mai bine să împrăștiați totul și să nu curățați? Am vrut să joc orice - toate jucăriile pe podea, sub mână, se află în jur. Am luat, am jucat și am aruncat din nou. Sănătos!
Educator. Și știm cu copiii dvs. și cu voi, Dunno, spuneți proverbelor și cuvintelor despre muncă.
Timpul de caz - ora distractivă.
Furajele de muncă, dar prea leneș - pradă.
Munca - întotdeauna utilă.
Activitatea de masterat este frică.
Krasnaya Hollow colțuri și fapte de om.
Jucați, jucați și știți.
Nu grăbiți limba în grabă.
Dragostea de a merge - Dragostea și Sosochosul pentru a purta.
Fără dificilă, nu scoateți peștele din iaz.
Ce maestru, un astfel de lucru.
Răbdarea și munca vor fi scoase.
Puține puteri fără un caz.
W. mână calificată Nu rani.
Doriți, există Kalachi - nu stați pe cuptor.
Afaceri înainte de plăcere.
Bun început - jumătate din carcasă.
Ziua este cumpărată seara, dacă nu este nimic de făcut.
Educator. DUNNO, îți place să lucrezi?
Dunno. Este atât de obositor, plictisitor, dificil. Și mă iubesc. N-am încercat niciodată să restaurez ordinea.
Educator. Dar copiii noștri iubesc să lucreze, (copii citesc poezii)
Deși măresc micul subțire meu pigtail,
Dar sunt ajutat în casă,
Toate plăcile se spală.
Mă iubesc sexul
Și florile sunt toate Polly.
Învățam totul
Nu mă tem de muncă.
Suntem băieți prietenoși
Mai degrabă pentru curățare,
Jucării NEAT
Am pus pe raft.
Matryoshki, păpuși, urși,
Bunny-Chalubashki -
Vei fi eliminat copii,
Fete și băieți.
Educator. Să vedem ce puteți face aici.
Răspunsurile copiilor:
pune scaunele în poziție;
Ștergeți jucării;
pune pe scena păpușilor;
Urmăriți păpuși de păpuși;
Ștergeți praful;
matura podeaua;
Scoateți coșul de gunoi.
Educator. Ce trebuie să lucrăm?
Răspunsurile copiilor:
cârpe;
Bazine de apă;
Șorțuri;
săpun;
mătură și scoop.
Reguli de muncă:
Nu poate fi distrasă de la locul de muncă.
Orice loc de muncă trebuie făcut cu atenție și aduce la sfârșit.
Ajutați-vă tovarășii.
Curățați locul de muncă.
Mulțumesc pentru ajutor.
Distribuția muncii.
Antrenament "Big Wash"
Copiii lucrează, iar Dunno merge între ei. După încheierea lucrării, copiii își îndepărtează locul de muncă.
Educatorul rezumă clasa:
Ce am facut?
Ce fac ei?
Educator. Cum a devenit curat și frumos în grup!
Ce crezi, de ce am făcut totul rapid?
Răspunsurile copiilor, concluzia: toată lumea a lucrat împreună.
Decorarea servetelor ca cadou pentru oaspeți.
Song "fapte bune".
