Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii
Dezvoltarea în timp util și deplină a unui copil în copilăria preșcolară este una dintre condițiile principale pentru dezvoltarea sa normală în viitor. Cu cât copilul este mai mic, cu atât mai mult își dorește să se miște, apucă totul cu mâinile, explorează. Prin urmare, la vârsta preșcolară mai mică, cea mai reală este posibilitatea de a dezvolta toate funcțiile mentale ale copilului și de a elimina abaterile. În această perioadă a vieții, copiii învață ce vor folosi mai târziu în viață.
Pentru dezvoltarea deplină a copilului, am dezvoltat un ciclu psihologic complex cursuri de logopedievizează dezvoltarea vorbirii copiilor, creșterea vocabularului lor activ și pasiv, dezvoltarea senzorială, dezvoltarea activităților orientative și cognitive, generale și motricitate fină, dezvoltare emoțională. Aceste cursuri ajută la menținerea atenției copiilor pe parcursul întregii lecții datorită schimbărilor frecvente în activități, ameliorează oboseala.
Notele prezentate ale lecțiilor complexe pe tema „Părți ale corpului, emoții” contribuie la dezvoltarea la copii a ideilor despre propriul corp, despre genul lor; formează vocabularul copilului, structura gramaticală a vorbirii sale; dezvoltă sfera emoțională, empatia, mimează expresivitatea.
Lectia 1.
Conținut software.
Material.
Două păpuși: un băiat și o fată, imagini care prezintă copii cărora le lipsesc unele părți ale corpului, imagini care înfățișează personajele de basm ale basmului „Ryaba Hen” cu stări diferite, modele „Mood” pentru fiecare copil, imagini care înfățișează jucării pentru băieți și fete, poza tăiată „Minge” pentru fiecare copil, muzică live, pentru desen: o foaie de hârtie, vopsele, pensule.
Cursul lecției
1. Org. moment.
(Mângâind pleoapele).
(Palme de mână).
(Calcă-ți picioarele).
2. Exercițiul „Arată pe păpușă și pe tine însuți” .
Logoped. Faceți cunoștință cu păpușile Natasha și Sasha. Iată capul păpușii. Unde e capul tău? (spectacol pentru copii).Păpușa are păr (urechi) pe cap. Ce este? Unde e părul tău? (spectacol pentru copii).Chipul acesta. Arată unde este fața ta. Acoperă-ți fața cu mâinile, deschide-te (copiii efectuează).Ce are păpușa pe față? Și tu? Închide (deschide) ochii, încreți nasul, deschide gura largă, închide gura. Acum ne vom juca de parcă ne-am spăla. Voi spune rima creșei și tu arăți ce spune rima creșei.
Apă, apă, spală-mi fața
Pentru a vă face să strălucească ochii
Pentru a-ți arde obrajii
Pentru ca gura să râdă,
Să muște un dinte.
Arată unde îți sunt obrajii, umflă-le, freacă-le. Zâmbește astfel încât dinții să fie vizibili.
3. Exercițiul „Ce lipsește?”
Logoped (afișează imagini).Uitați-vă la aceste imagini. Ce îți lipsește pe față?
4. Phys. minut.
Logoped (citește textul, arată mișcări în text, copiii repetă).
Dăm din cap
Scutură-ne nasul
Apoi închidem ochii,
Acum deschide ochii.
Ne umflăm obrajii,
Deschidem gura
Și bateți cu dinții
Și să tăcem puțin.
5. Exercițiul „Emoții”.
Psiholog. Papusa Natasha - amuzanta sau trista? (răspunsurile copiilor) În aceste imagini este desenat un basm (arată imagini cu basmul „Ryaba Hen”) Care? Uite, Ryaba Chicken a pus un testicul - nu unul simplu, ci unul auriu. Bunicul și bunica sunt fericiți, zâmbind. Zâmbește ca bunicul și bunica (copiii finalizează sarcina)... Găsește-i pe bunicii tristi. Ce fac ei? De ce plâng? Care este starea lor de spirit în această imagine? (răspund copiii). Fă-ți o față tristă ca bunicii tăi. Vedeți ce face mouse-ul în imagine? Care este expresia feței ei? (răspund copiii). Fii surprins ca un mouse. (Psihologul arată imagini cu „Starea de spirit”). Găsiți o față care zâmbește. Puneți-l lângă bunicii zâmbitori. Unde ar trebui să pun această imagine și aceasta? (Copiii își așează tiparele de dispoziție lângă ilustrația corespunzătoare).
6. Exercițiul „Arată pe păpușă și pe tine însuți” (continuare).
Logoped (arată spre brațele, picioarele și burta păpușii). Ce este această păpușă? (Copiii răspund). Unde sunt mâinile tale (picioare, burta)? Pune mâinile în sus, pune-le jos Aceasta este mâna dreaptă, aceasta este mâna stângă.
7. O piesă în aer liber cu muzica „Părți ale corpului”.
(Logopedul îi invită pe copii să danseze după muzică și, la comanda lui, să-și arate brațele, picioarele, capul, stomacul).
8. Joc „Distribuiți jucării copiilor”
Psiholog. Care păpușă este fată și care este băiat? Care este fată și care este băiat? (răspunsurile copiilor).Băieților și fetelor le place să se joace cu jucării. Să le dăm jucării lui Natasha și Sasha. La ce jucării le place să se joace fetelor? Și băieții? Și ce jucărie am dat atât Sasha, cât și Natasha? (Copiii răspund „Minge”). Corect. Atât fetelor, cât și băieților le place să se joace cu mingi. Să ne jucăm cu mingea.
9. Îndoiți imaginea „Minge” în trei părți.
10. Joc în aer liber „Bile”.
Psihologul îi invită pe copii să sară ca niște mingi la muzica ritmică.
11. Desenarea „Bile”.
Copiii desenează bile frumoase colorate.
12. Rezumatul lecției.
Lectia 2.
Conținut software.
Material.
Poezia lui A.L. Barto „Grimy Girl”, poze cu două fete (curate și murdare) și un băiat murdar, foaie cu palme multicolore pentru fiecare copil, modele „Mood”, pentru desen: o foaie de hârtie, vopsea, băi pentru turnarea vopselei și scufundând palmele.
Cursul lecției
1. Org. moment.
Psihologul vorbește și arată acțiunile, copiii repetă după el.
Bună dimineața ochilor! Te-ai trezit? (Mângâind pleoapele).
Bună dimineața urechi! Te-ai trezit? (Frecarea lobilor urechii cu degetele).
Bună dimineața stilouri! Te-ai trezit? (Palme de mână).
Buna dimineata picioare! Te-ai trezit? (Stomp dargami).
Buna dimineata raza de soare! M-am trezit. (Zâmbește și întinde mâinile spre soare).
2. Citirea poeziei „Grimy Girl” .
Psiholog. Am să vă citesc o poveste despre o fată murdară. Grimy înseamnă murdar, murdar. Găsiți-o pe fata murdară din imagine. (Psihologul arată o poză cu două fete, una curată și una murdară și un băiat murdar.) Cine e atât de murdar? (Copiii răspund „Băiat”).Ce fel de fată este asta? (Copiii răspund „Curat”).
Psihologul citește o poezie.
3. Conversație.
Logoped. Să ne amintim cum începe povestea noastră. Arată-mi unde sunt palmele tale? Cât de multe sunt acolo? (Copiii răspund „Două mâini și două palme). Bate din palme tare, încet, repede, încet (copiii finalizează sarcina). Uită-te la fata murdară, unde îi sunt palmele? Ce altceva a mai mânjit? (Copiii răspund „Degete”)... Ce fel de degete ai: curate sau murdare?
4. Gimnastica degetelor.
Logoped (citește textul, arată alternativ degetele pe mâini, copiii repetă)
Acest deget este mic
Degetul mic este la distanță
Fără nume - inelul poartă,
Nu l-ar părăsi niciodată.
Ei bine, acesta este mediu, lung,
E chiar în mijloc.
Acesta este orientativ,
Degetul este minunat.
Deget mare, deși nu mult,
Cel mai puternic dintre frați.
Degetele nu se ceartă
Împreună, lucrurile merg bine.
5. Conversație (continuare)
Logoped. Să ne amintim încă o dată poezia despre fata murdară. Ce s-a mai murdărit fata? (Copiii răspund „Coate”)... Unde îți sunt coatele? Cât de multe sunt acolo? (Copiii răspund „Două mâini și două coate”)... Îndoiți coatele, așezați coatele pe masă. (Copiii fac). Și acum să arătăm cum fata și-a ridicat mâinile în sus când a stat întinsă la soare. (Spectacol pentru copii). Ce altceva a mai mânjit fata? (Copiii răspund „Picioare și tocuri”). Ai tocuri? Spectacol. Cât de multe sunt acolo? (Copiii arată și răspund „Două picioare și două tocuri”). Ce mai e murdar la fata? (Copiii răspund „Genunchi”). Arată-ți genunchii. Bateți genunchii cu palmele.
6. Exercițiul „Palme”.
Psiholog (dă copiilor foi cu palmele trase). Uite, palmele sunt desenate pe foaie. Așezați mâna dreaptă pe palma roșie și mâna stângă pe cea galbenă. Ridică mâna dreaptă, acum stânga, atinge-ți capul cu mâna dreaptă. (Copiii finalizează sarcina).
7. Exercițiul „Emoții”.
Psiholog. Să ne amintim cu tine ce a făcut fata când și-a șters nasul cu un burete? (Răspunsurile copiilor). Da, a fost jignită până la lacrimi. Să arătăm cât de jignită a fost. (Copiii finalizează sarcina). Fata nu voia să se spele, îi era frică de săpun și urină. Să arătăm cum îi era frică. (Copiii finalizează sarcina).
(Psihologul arată imagini cu „Starea de spirit”). Găsiți o față care este jignită. Să vă spunem ce este? (Copiii răspund). Acum găsește chipul care îi este frică. Cum este? (Răspunsurile copiilor).
8. Joc în aer liber „Unde ne sunt mâinile?”
Psiholog. Brațele și picioarele noastre sunt curate. Să ne jucăm cu ei. (Psihologul citește textul, arată mișcările, copiii repetă).
Unde, unde sunt stilourile noastre,
Unde sunt stilourile noastre?
Unde, unde sunt stilourile noastre?
Penele noastre lipsesc!Iată, aici sunt stilourile noastre,
Iată stilourile noastre
Mâinile noastre dansează,
Mâinile noastre dansează.Unde, unde sunt picioarele noastre,
Unde sunt picioarele noastre?
Unde, unde sunt picioarele noastre?
Ne lipsesc picioarele!Iată, aici sunt picioarele noastre,
Iată picioarele noastre
Picioarele noastre dansează, dansează
Picioarele noastre dansează.Unde, unde sunt copiii noștri,
Unde sunt copiii noștri?
Unde, unde sunt copiii noștri?
Nu sunt copiii noștri!Iată, aici sunt copiii noștri
Iată copiii noștri
Copiii noștri dansează, dansează
Copiii noștri dansează.
9. Desen cu palme.
Copiii desenează oameni mici amuzanți cu palmele. (Își scufundă palmele în vopsea și pun o amprentă pe o foaie de hârtie).
10. Rezumatul lecției.
Lecția 3 (finală).
Conținut software.
Material.
O oglindă pentru fiecare copil, un „pachet” care conține un album foto cu fotografii de familie ale fiecărui copil.
Cursul lecției
1. Org. moment.
Psihologul vorbește și arată acțiunile, copiii repetă după el.
Bună dimineața ochilor! Te-ai trezit? (Mângâind pleoapele).
Bună dimineața urechi! Te-ai trezit? (Frecarea lobilor urechii cu degetele).
Bună dimineața stilouri! Te-ai trezit? (Palme de mână).
Buna dimineata picioare! Te-ai trezit? (Calcă-ți piciorulmi).
Buna dimineata raza de soare! M-am trezit. (Zâmbește și întinde mâinile spre soare).
2. „Pachet” .
Se bate la ușă. Poștașul intră și întreabă: "Aceasta este grădinița Teremok?" (Psihologul, logopedul și copiii răspundt). Apoi semnează și primește pachetul. (Toată lumea îi mulțumește poștașului). Psihologul invită copiii să vadă ce se află în pachet. O deschide cu copiii și scoate un album foto. Copiii stau pe covor. Toți împreună privesc fotografiile, se recunosc pe ei înșiși și pe cei dragi.
3. Exercițiul „Privește-te în oglindă”.
Logoped. Acum să ne privim în oglindă. Toată lumea se vede acolo. Priveste cu atentie. Din ce este făcut corpul nostru? (Copiii apelează pe rând părți ale corpului și le arată pe ei înșiși).
4. Exercițiul „Emoții”.
Psiholog. Să ne uităm în oglindă și să arătăm cum putem zâmbi și să fim bucuroși. (Spectacol pentru copii). Acum să arătăm cum putem fi triști. Fa o fata trista. (Copiii finalizează sarcina).Acum să fim surprinși. (Copiii se privesc în oglindă și sunt surprinși).Să arătăm cum ne putem ofensa. (Spectacol pentru copii).
Acum să privim imaginile și să arătăm o față veselă, o față tristă, o față care se teme și care este jignită. (Copiii se uită la imaginile „Mood” și arată).
5. Exercițiul „Spălător”.
Logoped. Băieți, spuneți-mi ce trebuie făcut pentru a ne menține corpul mereu curat și sănătos? (Copiii răspund că trebuie să te speli).Acum vă vom arăta cum să vă spălați. ( Logopedul citește textul, arată mișcările, copiii repetă).
Macara, deschide-te! Spală-ți nasul!
Spală ambii ochi deodată!
Spălați-vă urechile! Spală-te, gât!
Gât! Spală-te bine!
Spală, spală, spală!
Murdărie, spală-te, murdărie, spală-te!
Copiii învață să comunice cu adulții și să vorbească în primul an de viață, dar pronunția clară și competentă nu este întotdeauna realizată până la vârsta de cinci ani. Adesea grădinițele, unde un copil între egali învață să vorbească mai intens și mărește dramatic vocabularul, cunoștințele și înțelegerea, devin participanți involuntari la implicarea copilului în procesul de vorbire activă. Cu toate acestea, nu există nicio îndoială că ritmul de dezvoltare a tehnologiei și cunoștințele copiilor în ceea ce privește aparatele de uz casnic, dispozitivele computerizate dau adesea un pas înainte adulților, dar abilitățile de vorbire sunt lăsate mult în urmă. Și până la vârsta de patru până la cinci ani, un copil uneori nu este capabil nu numai să pronunțe corect sunetele, ci și să formuleze un gând.
Opinia comună a medicilor pediatri, psihologilor copiilor și logopedilor-defectologi coincide: un copil ar trebui să restricționeze accesul la jocurile pe computer și, dacă este posibil, să le înlocuiască cu jocuri pentru aer proaspat, materiale didactice și jocuri educaționale: bingo, domino, mozaicuri, desen, modelare, aplicații etc. Ar trebui să se acorde atenție copilului în mod constant, dacă este posibil, încurajează fiecare nouă realizare în pronunția corectă cu emoții de încântare, bucurie, laudă și antrenează în mod constant mușchii palatului, limbii, buzelor și gâtului.
Dacă un copil vorbește mai puțin de douăzeci pe an cuvinte simple, trebuie să fiți atenți la modul în care bătrânii comunică cu cei mai mici din familie, care este fondul psihologic general în familie, relația membrilor familiei și modalitățile de creștere a copiilor.
Dacă, potrivit psihologului, starea mentală a copilului este bună, auzul și inteligența sunt normale, logopedia 3-4 ani va corecta pronunția și îi va permite copilului să învețe să vorbească corect mai repede.
Uneori, din mai multe motive de natură neurologică, fizică sau mentală, tulburările de vorbire iau o anumită formă.
Acest lucru poate fi cauzat de un vocabular slab, pronunția incorectă a cuvintelor, confuzia la final sau rearanjarea silabelor unui cuvânt și pot exista manifestări în ritmul vorbirii.
Logopedii împart tulburările de vorbire în subdezvoltarea vorbirii fonetic-fonemice (când vocile sunt înghițite, nu pronunțate sau moi etc.), subdezvoltarea vorbirii generale și anumite tipuri de probleme de vorbire:
De regulă, în copilăria timpurie, bebelușii nu se dezvoltă la fel, prin urmare, este destul de dificil să se clasifice orice tulburare cu semne generale externe de sănătate. Cu o atitudine atentă față de un membru mic al familiei, părinții și copiii mai mari pot observa manifestări ale încălcărilor.
Logopedia începe când se formează în mod normal un anumit vocabular, iar copilul comunică activ sau este forțat să se străduiască să-și explice verbal nevoile și dorințele, și nu prin gesturi. Psihologii observă această vârstă și pentru că creșterea personală, alături de noi forme de gândire și autoidentificare, îl determină pe copil să se intereseze de lucruri noi, să se străduiască să comunice, în special pentru comunicarea cu colegii. Datorită faptului că copiii înșiși se învață reciproc să se explice mai clar într-o formă jucăușă și naturală, vocabularul se schimbă și, în consecință, vorbirea copilului la 3-4 ani.
Sarcinile de testare date de logopezi vă permit să determinați nivelul încălcărilor sau să dezvăluiți absența încălcărilor la un copil. Adesea, un timp dedicat orelor îl fascinează pe copil, este interesat de îndeplinirea sarcinilor și după un timp scurt începe să vorbească mult mai bine și mai corect. Dacă tulburările de vorbire sunt totuși identificate, părinții ar trebui să fie conștienți de faptul că sunt deseori ușor de corectat, cu condiția ca cursurile și exercițiile cu copilul să fie efectuate nu numai într-un grup cu logoped, ci și acasă.
În cursul orelor de psihologie și logopedă pentru copiii de 3-4 ani, educația copilului se desfășoară simultan nu numai în sensul vorbirii, deoarece procesele asociate ale activității creierului, funcțiilor vorbirii, abilităților motorii din complex ar trebui să fie efectuate în direcții diferite:
Descrierea orelor de logopedă pentru copiii de 3-4 ani include gimnastică articulară obligatorie pentru ameliorarea tonusului și spasmului muscular, exerciții dinamice și statice pentru limbă, colțurile buzelor, mușchii maxilarului inferior, obraji și abilități motorii fine, uneori masaj reflexologic. În cursul orelor corective, copiii învață reprezentări spațiale, dezvoltă abilități motorii și memorie, imagini vizuale, atenție, gândire și observare. Funcțiile senzoriale se dezvoltă, tonusul muscular este normalizat treptat.
Caracteristicile orelor de logopedie cu copii de 3-4 ani pot avea legătură cu componenta psihologică, adesea copiii cu tulburări de vorbire datorate opoziției cu cei care vorbesc bine, devin complexi sau retrași în ei înșiși. Sarcina profesorului este de a poziționa copilul, de a-l interesa și de a-l face să depășească barierele create de el în raport cu propriile sale caracteristici. Partea inversă poate consta în a se opune într-un mod conflictual, indisciplină, capricii, refuz lucrand impreuna... În acest caz, cursurile individuale de logoped sunt recomandate copiilor de 3-4 ani - este mai ușor să convingi și să interesezi un copil special singur atunci când un adult devine prieten și asistent al copilului, capabil să vadă eforturile din spatele capriciilor.
Educația fizică, deși nu este inclusă în setul de exerciții cu un logoped, este încă importantă, gimnastica dezvoltă ritmul corect de respirație, care, la rândul său, contribuie la o mai bună saturație a creierului cu oxigen și la o bună circulație a fluxului sanguin. Lecțiile de logopedie cu copii de 3-4 ani sunt adesea însoțite de mijloace improvizate sub formă de puzzle-uri, mozaicuri, origami, constructor, desen și jocuri care vizează dezvoltarea memoriei mnemonice. În plus, memoria este antrenată cu ghicitori sub formă de versuri, lingouri și rime pe o temă amuzantă. Desigur, antrenamentul se desfășoară într-un mod jucăuș, altfel copilul poate refuza categoric să efectueze exerciții și gimnastică. Sarcina logopedului și a părinților este de a participa la formare vorbire corectă copilul cât mai complet posibil, deoarece cu cât se constată încălcările anterioare, cu atât sunt mai multe șanse de a le eradica și a ajuta copilul să comunice frumos și corect și, prin urmare, să devină un interlocutor competent și plăcut.
Cursurile de logopedie cu copii de 3-4 ani includ gimnastică a mușchilor de mestecat-articulatori, mimico-articulați, gimnastica buzelor și obrajilor, limbii, zona orală, dacă este necesar (clasic, punct), inclusiv mângâierea vibrantă, frământarea, întinderea .
Din timp copilărie (2-3 ani) - o etapă importantă în dezvoltarea vorbirii unui copil.
În acest moment, copiii sunt interesați de tot ceea ce se întâmplă în jur.
Este important ca părinții să sprijine bebelușul în toate modurile posibile în demersurile sale, deoarece principalele ghiduri către lumea noilor informații sunt adulții din mediul imediat.
Trebuie să vă asigurați că copilul este normal din punct de vedere fizic, emoțional.
Există norme condiționate pentru dezvoltarea copiilor (înălțime, abilități, abilități, vocabularul copilului).
Acestea ar trebui luate în considerare, dar nu ar trebui să vă blocați într-o buclă în cazul unei discrepanțe.
Este mai bine să apelați la un specialist care să compare toți factorii care afectează dezvoltarea și să ofere o evaluare profesională a dezvoltării copilului dumneavoastră.
Sarcina principală a unui adult atunci când lucrează cu copiii vârstă fragedă - induce onomatopeea sub orice formă.
Luând în considerare psihologia copiilor de 2-3 ani, cursurile ar trebui să se desfășoare sub formă de jocuri în aer liber, variate și nu de mult timp.
Este important să stabiliți un contact emoțional cu copilul, să îl interesați, să câștigați încredere, să încurajați activitatea și să lăudați.
Acest lucru va ajuta la evitarea multor probleme psihologice asociate fricii de vorbire.
Imitația generală se numește mișcări de copiere, acțiuni, expresii faciale.
Copilul reproduce mișcările pe care le vede și le memorează cu succes cu repetări repetate.
Mecanismul imitației funcționează la un nivel subconștient în viața de zi cu zi, iar educatorii și logopedii îl folosesc conștient atunci când conduc cursuri cu copiii.
Este important ca copilul să se afle într-un mediu corect de vorbire, adică este mai bine să limitați comunicarea cu persoanele cu deficiențe de vorbire. Urmăriți-vă comportamentul - cuvintele nu ar trebui să contravină acțiunilor.
Dezvoltarea imitației generale începe cu repetarea mișcărilor elementare, apoi se efectuează mai multe acțiuni simultan. Următoarea etapă este realizarea unui întreg lanț de acțiuni care sunt legate logic și, de regulă, semnificative social (de exemplu, hrăniți păpușa și puneți-o în pat).
Când aveți de-a face cu copii, urmați câteva reguli: propozițiile dvs. ar trebui să fie inteligibile, simple și nu prea lungi; discursul unui adult este emoțional luminos, calm, nu tare.
Jocurile de imitație generală pot fi realizate cu un copil sau mai mulți (de obicei 3-5 copii).
Dar! Rețineți că atunci când se joacă într-un grup, copiii imită nu numai un adult, ci și unii pe alții.
„Palme în sus (punem palmele pe masă cu partea exterioară în jos)!
Cu palmele în jos (întoarceți palmele)!
Și acum sunt pe lateral (ne punem palmele pe margine)!
Și l-au strâns într-un pumn (ne strângem palmele în pumni)! "
Reproducerea sunetelor, cuvintelor, frazelor de către un copil se numește imitație de vorbire.
Este semnificativ numai atunci când vorbirea este strâns legată de acțiunile copilului.
Adultul ar trebui să stimuleze vorbirea copilului cu întrebări.
Cuvintele pentru repetare trebuie pronunțate de multe ori, nu pentru a repeta după copil „cuvintele sale înlocuitoare”. Răspunsurile copilului sunt acceptate sub orice formă.
Cel mai important este să faci tot posibilul pentru ca copilul să nu ezite să vorbească.
Imitarea vorbirii trece prin mai multe etape:
Acordați o atenție deosebită utilizării verbelor. Dacă există multe cuvinte-acțiuni în vorbirea unui copil, nivelul său de dezvoltare este destul de ridicat.
De exemplu:
Le plac foarte mult ... (maimuțelor)
Mănâncă dulce ... (banane).
Suntem ca maimuțele ... (similar),
Și iubim bananele ... (de asemenea).
Treptat, numărul de pauze (cuvintele omise de un adult) poate fi mărit, crescând astfel vocabularul copilului.
Jocurile sub formă de conversație sunt fascinante: un adult repetă un cuvânt de mai multe ori, apoi îi pune copilului o întrebare, al cărei răspuns este cuvântul evidențiat. Dacă răspunsul la întrebare este corect, adultul îl laudă pe copil; dacă este incorect, el răspunde singur la întrebare sau oferă mai multe opțiuni pentru răspuns.
Cartea introduce copilul în lumea din jur; dezvoltă gândirea logică și imaginativă, memoria, imaginația; extinde vocabularul; vă învață cum să faceți propoziții corect.
Prin lectură, copilul învață să asculte și să se concentreze.
Citirea în familie este o modalitate de comunicare între părinți și copii, metoda buna educație și un mijloc de agrement.
Psihologii cred că copiii cărora părinții le citesc cărți sunt mai echilibrați emoțional și mai încrezători.
Principalele caracteristici ale unei cărți bune pentru un copil de 2-3 ani:
Imaginile de înaltă calitate atrag copilul, nu-i mută atenția dincolo de limitele imaginii. În publicațiile de înaltă calitate, desenele sunt de obicei luminoase, clare, „spațioase” (pe un fundal deschis, pentru o mai bună percepție vizuală a copilului), realiste, imaginile corpurilor personajelor sunt proporționale. Ilustrațiile de înaltă calitate dezvoltă gustul estetic al bebelușului. Comunicarea cu o carte pentru un copil este prima cunoștință cu lumea artei.
La 2-3 ani, copiii încă nu pot asculta basme lungi, prin urmare, lucrări ritmice scurte (poezii, cântece, ditties, rime) și povesti scurte iar basmele sunt cea mai bună alegere pentru copii.
Lista cărților pentru copii mici:
1. ruși povesti din folclor („Navă”, „Teremok”, „Kolobok”, „Pui Ryaba”). Promovează dezvoltarea gândirii logice. De exemplu, în basmul „Napa”, copilul își amintește eroii în ordinea în care eroii au tras napul - un exercițiu excelent pentru dezvoltarea memoriei și a logicii.
4. Basme ale scriitorilor străini. Un reprezentant proeminent este D. Donaldson. Cele mai faimoase lucrări sunt basmul „Gruffalo” (despre un șoricel care a reușit să-l păcălească pe teribilul monstru Gruffalo), „Fiica lui Gruffalo” (un gând util este bine urmărit în carte - nu ar trebui să mergeți departe fără cererea părinților, poate fi periculoasă).
5. Cărți educative - ajutați copiii să învețe să deseneze, să lipească, să sculpteze.
Dezvoltarea vorbirii depinde în mod direct de dezvoltarea abilităților motorii fine, deoarece zonele creierului responsabile de vorbire și mișcare sunt interdependente și apropiate.
Există multe manuale și jucării diferite pe piață pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, dar nu aveți nevoie de jucării scumpe speciale pentru a vă juca cu copilul dumneavoastră.
De fapt, fiecare casă are tot ce aveți nevoie - fasole, paste, nasturi, capace, borcane etc.
Cu cât începe lucrările anterioare privind dezvoltarea abilităților motorii fine, cu atât mai repede va începe să dea roade.
Dezvoltarea senzorială este ideea copilului despre trăsăturile externe ale obiectelor: culoarea, dimensiunea, forma, gustul, mirosul etc.
Un copil de 2-3 ani este deja capabil să numească aproximativ 6 culori fără greșeli, să plieze o piramidă, să așeze figuri diverse forme în găurile corespunzătoare de pe tablă, asamblați un mozaic din 4 părți, trageți linii în foaie (lungă, scurtă, rotunjită, verticală, orizontală).
Jocurile în aer liber întăresc mușchii corpului copilului, previn picioarele plate, dezvoltă coordonarea mișcării și contribuie la dezvoltarea abilităților motorii și a vorbirii.
Tipuri de jocuri în aer liber:
Bâlbâiala este o problemă de vorbire care poate fi dificil de tratat. Succesul poate fi obținut numai prin antrenament zilnic.
Gimnastica articulativă pentru bâlbâială este una dintre cele mai bune, deoarece are ca scop întărirea mușchilor aparatului articulator.
Exemple de exerciții:
Vârsta de dezvoltare timpurie (2-3 ani) este o perioadă scurtă, dar cu adevărat unică a vieții, când creierul unui copil este programat pentru formare intensivă și învățare. Părinții ar trebui să acorde o atenție specială copilului, deoarece în acest moment se pune bazele dezvoltării vorbirii și gândirii copilului.
Când un copil în vârstă de 2-3 ani nu vorbește, părinții intră în panică. Li se pare că, dacă copiii vecinului vorbesc foarte bine, atunci ai lor nu sunt totuși așa. Logopezi susțin că fiecare copil este diferit. O poți face acasă. În acest articol, vă puteți familiariza cu exerciții, sfaturi și trucuri care vă vor ajuta să vă păstrați copilul interesat. Veți afla la ce servesc cursurile de logopedă pentru copii. 2-3 ani - vârsta interesului pentru toate și a curiozității. Prin urmare, nu veți avea probleme.
Fiecare copil este diferit. Una începe să vorbească devreme, cealaltă târziu. Desigur, toți părinții sunt îngrijorați când micuțul lor la 2 ani nu vrea deloc să vorbească, ci doar arată cu degetul. Pentru a preveni astfel de incidente, trebuie să organizați în mod regulat cursuri de logopedă cu copiii.
În primul rând, copilul are nevoie de o comunicare regulată. Pentru a face interesant pentru el să petreacă timp cu adulții, trebuie să-l interesezi pe copil. Atunci vor fi utili 2-3 ani - vârsta la care copilul ar trebui să poată vorbi cel puțin câteva cuvinte. Dacă acest lucru nu se întâmplă, atunci acordați o atenție maximă exercițiilor.
Cel mai adesea bazat pe imitație. Copiii încearcă să-i copieze pe cei din jur. Acestea sunt acțiuni, cuvinte, gesturi, expresii faciale etc. Un copil de 2-3 ani este neliniștit și nu știe să se concentreze, așa că cel mai bine este să te descurci cu el când vrea el însuși. În primul rând, părinții trebuie să realizeze un contact emoțional cu copilul. Când se întâmplă acest lucru, puteți să vă angajați în siguranță cu copilul, să vă jucați sau pur și simplu să discutați
Puțini cred că dezvoltă vorbirea. Cu toate acestea, acest lucru a fost dovedit științific. Prin urmare, încercați să acordați atenție Iată câteva exemple:
Gimnastica degetelor este o încălzire de care fiecare copil are nevoie pentru a-l interesa în lecții ulterioare. La urma urmei, cursurile de logopedie pentru copii necesită perseverență. 2-3 ani este vârsta fidgeturilor. Prin urmare, vom interesa mai întâi bebelușul și apoi vom începe exercițiul.
Înainte de a desfășura cursuri de logopedă pentru copii de 2-3 ani acasă, este necesar să se dezvolte mușchii limbii. Pentru aceasta, este necesar. Este de dorit să efectuați cu copilul în fața oglinzii:
Așa se fac acasă cursuri de logopedă pentru copii (2-3 ani). Cu toate acestea, copilul va fi distractiv și interesant numai atunci când te joci cu copilul și nu îl vei forța.
Când ați terminat cu succes gimnastica degetelor și articulației, puteți începe să studiați sunete sau silabe. Pentru a face acest lucru, trebuie să imitați sunetele animalelor sau obiectelor cu copilul. Rostiți următoarele fraze cu bebelușul:
Cursurile de logopedie pentru copii (2-3 ani) acasă sunt foarte utile și interesante. Într-un mod jucăuș, tu și bebelușul dvs. puteți obține un mare succes.
Astfel de activități îi ajută pe copii nu numai să stăpânească vorbirea, ci și să își completeze vocabularul. Ritmul logopediei dezvoltă abilitățile motorii ale copilului, vorbirea, gândirea, memoria, atenția. Se fac exerciții copiilor de la doi ani. Când bebelușul vorbește prost, lasă-l să repete doar ceea ce își amintea. Dacă nu vorbește deloc, atunci adultul cântă, iar în acest moment copilul dezvoltă auzul și rezerva de vorbire este completată.
Cursurile de logopedie pentru copii de 2-3 ani sunt interesante și interesante. Când începeți să cântați și să faceți exercițiul, copilul va deveni interesat și va începe să repete involuntar după dumneavoastră. Există mai multe jocuri interesante:
Picioarele noastre (își întinde palmele până la picioare)
mergând de-a lungul cărării (bate din palme pe genunchi).
Peste umflături, da peste umflături (se mișcă în pași încet)
traversează toate florile (ridică picioarele în sus).
Acestea sunt cursuri de logopedă interesante pentru copiii de 2-3 ani. Exercițiile trebuie efectuate numai cu acompaniament muzical. Atunci copilului îi vor plăcea foarte mult astfel de activități și te va încânta cu succesele sale.
Aceste clase sunt necesare pentru ca copilul să dezvolte auzul. Copiii trebuie să identifice sunetele. Poate fi sunetul ploii, al tunetului, al lătratului unui câine sau al răsucirii unei pisici etc. Cursurile de logopedie cu copii care nu vorbesc 2-3 ani trebuie să se țină ca de obicei. Amintiți-vă, aceasta nu este o patologie, ci cel mai probabil lenea, care trebuie depășită cu exerciții distractive.
Lăsați copilul să asculte 2 sunete, de exemplu, un copil care plânge și un aspirator care funcționează. Lasă-l pe cel mic să determine cine sau ce face sunetul. Când sarcinile sunt deja ușoare pentru el, puteți complica exercițiul. Lăsați copilul să asculte 3 sunete diferite, apoi 4. Dacă nu se grăbește să vorbească, atunci ajutați-l și nu-l certați pe copil.
Cursurile de logoped pentru copiii de 2-3 ani pot fi efectuate de părinți și acasă. Dacă faci mișcare cu bebelușul tău în fiecare zi, atunci el va începe să vorbească mai repede decât te aștepți.
Poemele fac parte integrantă din dezvoltarea vorbirii. Este important să existe o rimă simplă, apoi copilul va fi mai interesat să facă:
Poeziile pentru copiii de 2-3 ani sunt oferite foarte mici, astfel încât copilul să le poată aminti cu ușurință. Când vedeți că bebelușul începe să recite complet rime mici, atunci puteți complica sarcina.
Sunt necesare și pentru dezvoltarea vorbirii bebelușului. Frazele pure, cum ar fi poeziile, ar trebui să fie scurte și ușor de reținut:
Puteți veni singuri cu astfel de fraze. Totul depinde de ce litere nu pronunță bebelușul.
În zilele noastre, este foarte obișnuit să întâlnim copii care nu vorbesc în vârstă de 2-3 ani. Acest lucru nu înseamnă că copilul are probleme cu vorbirea. Logopezi spun că nu trebuie să vă faceți griji până la vârsta de trei ani. Cu toate acestea, orele de logopedie pentru copii încă nu fac rău. 2-3 ani este o vârstă curioasă, așa că copiii vor fi fericiți să facă mișcare dacă sunt interesați.
Primele câteva sesiuni nu ar trebui să dureze mai mult de 3 minute. Apoi, puteți crește treptat timpul. Este important ca bebelușului să îi placă. Dacă vedeți că copilul este obosit și nu vrea să studieze, nu forțați. Amânați exercițiul până când copilul dumneavoastră este dispus să facă mișcare.
Mai bine să faci puțin zilnic. Apoi se formează abilitățile, obiceiurile și memoria bebelușului. Nu-l certati pentru miscari incorecte si pronuntie. Amintiți-vă, bebelușul dvs. doar învață. Nu-l descuraja să studieze. La urma urmei, dacă certați și pedepsiți, atunci nu va ieși nimic bun din asta.
În articol, ne-am familiarizat cu mai multe tipuri de jocuri. Sunt minunate pentru dezvoltarea vorbirii. Prin urmare, putem concluziona că exercițiile sunt simple. Prin urmare, orele de logoped cu copii de 2-3 ani pot fi efectuate de mama acasă. Principalul lucru este să respectați recomandările specialiștilor.
Datorită jocurilor de mai sus, veți umple bine vocabularul copilului, vă va ajuta să gândiți logic, să vă imaginați și să fanteziți. Copiii au o memorie îmbunătățită, devin mai asidui și încep să vorbească mai repede: mai întâi niște sunete, apoi silabe. Mulți copii, cu ajutorul unor astfel de jocuri, au vorbit imediat nu în cuvinte, ci în propoziții. Prin urmare, nu vă faceți griji cu privire la discursul copilului dumneavoastră. Activitățile zilnice vă vor ajuta pe dvs. și pe bebelușul dvs. să obțineți un mare succes.
Primele sunete și cuvinte ale omulețului sunt destul de amuzante și îi fac pe adulți să zâmbească. Cu toate acestea, nimeni nu va zâmbi dacă va auzi cuvinte inversate și fraze de neînțeles de la un adult. Comunicarea este un element important al vieții noastre. Abilitatea de a-și exprima corect și competent gândurile, capacitatea de a formula în mod clar răspunsurile la întrebările puse, precum și capacitatea de a pronunța toate sunetele sunt ceea ce trebuie să se străduiască nu numai copiii, ci și adulții.
Cursurile de logopedie pentru copii acasă reprezintă o comunicare constantă cu copilul într-un mod jucăuș. Odată ce copilul tău este interesat, poți interacționa cu ei jucând jocuri de dezvoltare a vorbirii, cum ar fi
Cel mai dificil lucru este să-l interesezi pe copil. Și aceasta este o sarcină foarte serioasă. La urma urmei, nu este atât de ușor să stai puțin agitat. În general, nu este necesar să vă așezați, puteți face față copilului atunci când acesta se joacă în coliba sau sare pe canapea. Cursurile ar trebui să aibă loc într-un mod jucăuș. Atunci îți va fi mai ușor, iar copilul va învăța materialul fără isterice și mofturi.
Căutați cursuri de logopedă pentru copii de 2 - 3 ani?
Câteva sfaturi înainte de a începe cursurile cu copiii acasă:
Aș dori să mă gândesc mai detaliat la fiecare dintre tipurile de jocuri de care trebuie să te joci cu copilul tău.
Jocurile cu degetele sunt un tip de dezvoltare. Se stabilește o relație strânsă între mâna umană și centrul de vorbire al creierului.
Învățarea textelor folosind gimnastica „deget” stimulează dezvoltarea vorbirii, gândirii spațiale, atenției, imaginației, favorizează reacția rapidă și expresivitatea emoțională. Copilul își amintește mai bine textele poetice; discursul său devine mai expresiv.
Trebuie să o faceți în fiecare zi timp de 5 minute, apoi astfel de exerciții vor fi eficiente.
Gimnastica articulativă este gimnastică pentru limbă și buze. Limbajul este principalul mușchi al organelor vorbirii. Limbajul trebuie instruit și dezvoltat astfel încât să poată efectua corect anumite mișcări specifice, care se numesc pronunție sonoră. Buzele și limba trebuie să fie flexibile și puternice.
Pentru a efectua gimnastică articulatorie, aveți nevoie de o oglindă. Copilul ar trebui să vadă cum funcționează limba lui, unde se află. Pentru a aduce exercițiile la automatism, trebuie să vă exercitați în mod constant. Este important să faceți exercițiile corect, să monitorizați cu atenție poziția limbii.
Trebuie să faceți mișcare în fiecare zi timp de 5-7 minute. De preferință de 2 ori pe zi. Rezultatul este un discurs corect și clar.
Pentru pronunția corectă a sunetului, este, de asemenea, necesar să finalizați sarcini care vizează dezvoltarea vocii, respirației și auzului vorbirii.
Vorbirea sau auzul fonemic Este capacitatea de a auzi, recunoaște și distinge corect sunetele.
Jocuri de auz
1. „Urechi - auz”
Poartă: consolidează abilitatea de a diferenția sunetele, de a dezvolta atenția auditivă.
Logopedul prezintă linguri de lemn, metalice, pahare de cristal. Copiii numesc aceste articole. Profesorul vă invită să ascultați cum sună aceste obiecte. După instalarea ecranului, acesta redă pe rând sunetul acestor obiecte. Copiii recunosc sunetele și denumesc obiectele care le fac.
2. "Cine a spus" Miau? "
Poartă: îmbunătăți capacitatea de a distinge după ureche vocile animalelor de companie.
Material: magnetofon, înregistrare audio cu sunete de voci de animale de companie.
3. "Cine stă la semafor?"
Poartă:dezvolta atenția auditivă, recunoaște și numește modurile de transport.
Material: magnetofon și înregistrare audio cu zgomote stradale.
Logopedul include înregistrarea audio cu sunete de stradă. Copiii ascultă sunete și denumesc un vehicul care oprește la un semafor (mașină, camion, tractor, motocicletă, cărucior, tramvai).
4. "Unde sună?"
Poartă: dezvolta atenția auditivă, capacitatea de a naviga în spațiu cu ochii închiși.
Copiii stau cu ochii închiși. Un logoped cu clopot se mișcă tăcut în jurul grupului și sună. Copiii, fără a deschide ochii, își îndreaptă mâna în direcția sursei sonore.
5. Joc cu degetele "Furtună"
Poartă: coordonează mișcarea cu textul, ținând seama de schimbările dinamicii și tempo-ului sunetului.
Logopedul citește cuvintele jocului, iar copiii efectuează mișcări conform textului.
Picături picurate (bate pe masă cu două degete arătătoare).
Ploua (bate ușor cu patru degete ale ambelor mâini).
Se revarsă ca o găleată (bate tare cu patru degete).
Grindina a dispărut (bătând cu oasele degetelor, bătând o fracțiune).
Tunet (lovind cu pumnii pe masă).
Fulgerele clipesc (tragem un fulger în aer cu degetele, scoatem un sunet w).
Toată lumea aleargă repede acasă (bate din palme, ascunde-ți mâinile la spate).
Soarele strălucește puternic dimineața (descrie un cerc mare cu ambele mâini).
Imitația vorbirii sau onomatopeea
Aceasta este reproducerea sunetelor, cuvintelor, frazelor pronunțate de vorbitor după vorbitor.
Folosiți figuri sau imagini cu animale pentru a vă juca. Mame și puii lor. La urma urmei, mama broască țipă KVA, iar broasca este Kwa. Amintiți-vă povestea celor trei urși, tatăl ursului mârâie tare, mama ursului mai liniștită și puiul de urs scârțâie.
Jocuri de imitație a zgomotului de uz casnic:
Ritmul logopediei sau ritmul logo-ului - o combinație de mișcare, vorbire și muzică. Un adult citește un vers și arată mișcări, un copil repetă. Nimic complicat. Copiii sunt amuzanți și interesați. Desigur, un adult trebuie să citească și să învețe rimele necesare în prealabil și să învețe mișcările către ei. De asemenea, trebuie să ridicați în avans acompaniament muzical pentru versuri. Este recomandabil să exersați după-amiaza de 2-3 ori pe săptămână.
Joc de mers pe jos (dezvoltarea abilităților motorii generale)
Pe o potecă îngustă (mergând pe loc)
Picioarele noastre merg (ridicându-și picioarele în sus)
Prin pietricele, prin pietricele (treceți de la picior la picior într-un ritm lent)
Și în gaură ... hu! (stai pe podea pe ultimul cuvânt)
Răsucitoarele de limbă sunt fraze scurte rimate. Răsucitoarele de limbă sunt cele mai bune exerciții pentru îmbunătățirea clarității vorbirii și a alfabetizării. Răsucitoarele de limbă măresc vocabularul copilului, îmbunătățesc dicția și dezvoltă, de asemenea, auzul vorbirii.
Pentru ca un copil să poată vorbi competent, să-și poată exprima gândurile și sentimentele, are nevoie de propriul său vocabular.
Vocabularul copilului dumneavoastră constă din:
Inițial, vocabularul activ al copilului este mic, dar în timp, cuvintele care se aflau în vocabularul pasiv pe care copilul le va transfera în cel activ. Cu cât vocabularul pasiv este mai mare, cu atât mai bine.
Pentru a vă crește vocabularul, priviți imagini împreună, citiți cărți, comentați acțiunile voastre.
Pentru lecțiile cu copilul meu, folosesc diverse ajutoare, una dintre cele mai recente achiziții de succes este „Albumul mare pentru dezvoltarea vorbirii” și „Lecții de la un logoped. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii ”.
Această carte este alcătuită din 3 secțiuni, pentru fiecare secțiune sunt date instrucțiuni detaliate cum se face
Am cumpărat această carte aici... Dacă aveți întrebări despre carte, întrebați.
Există 3 blocuri în această carte, fiecare pentru o anumită vârstă:
Această carte este excelentă pentru creșterea vocabularului unui copil, dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei și a imaginației.
Nu am găsit aceeași carte (pe Ozon a apărut), dar există un separat cărți pentru copii mici copii de la 3 la 6 ani și preșcolari mai în vârstă... Ceea ce este, de asemenea, foarte la îndemână dacă aveți nevoie de o carte pentru un copil de 4 ani. Am găsit această carte când fiul meu avea 3 ani. Dar nu eram îngrijorat, fiica mea crește și vom studia cu ea în primul bloc.
Lucrează cu copilul tău numai cu bună dispoziție, crede în copilul tău, bucură-te de succesul lui, ajută la depășirea eșecurilor. Cursurile de logopedie cu copilul dvs. acasă vă vor ajuta să deveniți și mai apropiați și mai dragi. Răbdare și noroc!
Cum lucrezi cu copilul tău? Ce folosești pentru asta? Îți place să învețe copilul? Vă rugăm să împărtășiți în comentarii metodele dvs. de dezvoltare a vorbirii la un copil și cât timp petreceți făcând anumite exerciții.
Cum să înveți un copil să spună ce să facă și ce nu.
