Məqsəd: Uşaq komandası şəraitində uşaqların ictimailəşməsi.
Tapşırıqlar:
- uşaqlarda yaxşı dostluq əlaqələri, bir-biri ilə ünsiyyət bacarıqlarını yaratmaq bacarığı yaratmaq;
- Uşaqlarda empatiya hisslərini inkişaf etdirmək;
- Danışıqla nitqi ilə əlaqəni inkişaf etdirmək imkanı inkişaf etdirin barmaq oyunu və rəqs;
- Təfərrüatlara yapışqanları yumşaq bir şəkildə qarışdırmaq və yapışdırmaq qabiliyyətini bağlayın.
Avadanlıq: Kuklalar, maneələr üçün avadanlıq (ip, halqa və s.), Karton dairəsi sarı rəngli Mavi bir fonda, uşaqların trafareti, yapışqan, tassellər, cırtdan, şəkillər, dostluq və mübahisə haqqında müxtəlif vəziyyətləri əks etdirən şəkillər, "Dostluq" mahnısının audio qeydini təsvir edir.
Səyahət kursu.
(Uşaqlar qrupa girir, yarımdairəvi olaraq qalırlar, kuklalar bir-birindən uzaqlaşaraq stullarda otururlar.)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, kuklalarımıza nə baş verdiyini görürsən?
(Uşaqların cavabları: onlar mübahisə, üz döndərdilər, cəngavərlər.)
Tərbiyəçi: Mən dostumla mübahisə etdim, artıq oynamırıq
Bir-birimizlə söhbət etməyin, artıq birlikdə deyilik.
Bütün gün onun günahı olan hər biri oturur.
Hamı səssiz olmadan təhqir haqqında danışır.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, kuklalarımızı dost etmək istəyirsən? (Uşaqların cavabları: bəli, istəyirik.) Qrupda dostlarınız varmı? Dostunuzun (sevgiliniz) kimin adı. Dostluq nədir?
(Uşaqların cavabları: mübahisə etmədikləri zaman birlikdə oynayın, əllərinizi davam etdirin, bir-birinizə kömək edin, oyuncaqlar, şirniyyat və s.)
Tərbiyəçi: İndi "Bəli Xeyr" oyunu oynayacağıq Mən sizə şəkillər göstərəcəyəm və uşaqlar şəkildəki dostlar və dost deyilsə "YOX" deyirlərsə, "bəli" olacaqsınız.
Oyun "bəli-yox" dır.
Tərbiyəçi: Dostluq, insanlar yaxınlıqda olmaq istədikdə, birlikdə oynayırlar, mübahisə etmirlər, hər kəsi paylaşırlar. Dostluq dostların təbəssümüdür.
Oyun - təqlid "əhval".
Tərbiyəçi: Gəlin sizinlə gülümsəyək (uşaqlar gülümsəməsi).
İndi kədərləndik, qaşqabaqlı oldu (uşaqlar qaşığı).
- Uşaqlar, səninlə qaşqabağında, kədərləndik və gülümsəyəndə çox yaxşı, sevindiririk. Təbəssüm və kuklalarımız. Bəlkə də sevincli olacaqlar və məni etmək istəyəcəklər?
- İndi qonaqlarımızı göstərəcəyik, nə ilə dost olacağıq və biz hər hansı bir maneə deyilik. Qrupumuz qrupda meydana gəldi. Dostluq yolu. Əlləri tutmaq, bir-birinə, cütlüyün onu keçməsinə kömək etmək lazımdır.
"Bizsiz bir dostum ola bilməz" hərəkətli oyun.
(Tərbiyəçi uşaqların yoluna bir neçə maneə qoyur və bir uşaqla nümunəni necə keçməyinizi göstərir. Uşaqlar, bir-birinizə üz çevirərək bir-birinizi tutun və maneələri aşın. halqadakı halqa və s.)
Tərbiyəçi: Burada sizinlə oynadıq, bıçaqlarımız yorulur.
Kreslolara və bir az istirahət edəcəyik. (Uşaqlar otururlar.)
Tərbiyəçi: Görün, uşaqlar, puparalarımız yüksəldi? (Uşaqların cavabları: hələ də deyil.) Sonra onlara qrupda dost dostluq qızları və oğlanlarımızın, lakin mehriban və barmaqlarımızın olduğunu göstəririk.
Barmaqlama oyunu "ön barmaqlar".
Qrupumuzdakı dostlar (qalada barmaqları, əyilmək və
Qızlar və oğlanlar. onları düzəldin)
Biz sizinlə dostuq (parmaklarınızın uclarını qoşun
Kiçik barmaqları. hər iki əl)
Dəfə, iki, üç, dörd, beş (hər cütlükdə pat)
Bir dəfə, iki, üç, dörd, beş (fırçalarla silkələyin)
Tərbiyəçi: Beləliklə, tutacaqlarımız və barmaqlarımız günəş kimi istiləndi. İsti, mehriban, dostluq kimi dostluq kimi. Bu günəş işığına baxın. Bu nədir? (Uşaqların cavabları: sarı, dəyirmi, böyük ...) və günəşdən nə itkin? (Uşaqlara cavab verin: şüalar!) Düzdür! Raysları harada alacağıq? Bu uyğun ola bilərmi? (Uşaq ovuclarının oyma stencillərini göstərir.) Bu nədir? (Uşaqların cavabları: Xurmalarımız.) Onlar günəş işığı kimidirlərmi? (Uşaqlara cavab verin: Bəli!) Yarışlar yerinə mehriban ovuclarımızı günəşə yapışdıraq.
Applique: "Əllərinizi günəşə vurdu."
(Xurmalarınızı günəşə yapışdırmaq üçün kollektiv iş. Uşaqlar əllərini salfetlərlə ovuşduqdan sonra iş görürlər.)
(Semikircle qalxıram, pedaqoq kuklalara diqqət çəkir).
Tərbiyəçi: Görün, uşaqlar, kuklalarımız bir-biri ilə gülümsəyir, sevinirlər. Budur kuklalarımız və barışıq! İndi əllərinizi alacağıq və günəşimiz və kuklalarımızın ətrafında böyük bir dostluq rəqsi edəcəyik, bir-birimizə gülümsəyərək rəqs edirik.
(Rəqsdəki uşaqlar dairə ətrafında gəzirlər, ayaqları qoyun, bahar, fənərlər düzəldin.)
Tərbiyəçi: Gəlin mehriban, mehriban və heç vaxt mübahisə etməyək!
Ekaterina Moskva
Gender ictimailəşdirmə iddiası hazırlıq qrupu "Mənim şəhərimin səltənət"
Şəhərimizin balıq krallığı
mədəd:
Tapşırıqlar: Dünyamızın obyektlərimiz haqqında bir fikir formalaşdırmaq şəhərlər, aktiv lüğəti zənginləşdirin, sözlərin düzgün qrammatik şəkildə bəzədilmiş tələffüzü, çayların və dənizlərin sakinlərinin təsnifatı, eşitmə qavrayışının təsnifatı və uşaq ədəbiyyatının əsərlərinin məzmununu anlamaq; Ümumi koordinasiyanı inkişaf etdirin kiçik motor barmaqları, vətənpərvərlik hissi və cinsi.
Material: Rybinsk haqqında kitab, gerbi şəhərlər, kart və balıq stikerləri olan maqnit lövhəsi, kağız klipləri, halqa, 2 balıqçılıq çubuğunda balıq və dəniz sakinlərinin şəkilləri, iki velocker (mavi və qırmızı, üç nağıldan üç qəza () "Veanın çırpılması ilə", "Balıqçı və balıq nağılı", "Qurd və tülkü", Qızlar üçün hər uşaq üçün nağıllara nağıllara 4 illüstrasiyalar, oğlanlar üçün əsas personajlar olan yarpaq hər qız üçün şəhərlər, mavi qələm uşaqların sayına görə, masalardakı etiketlər, fənər, mavi dolaşıq, maqnitlər (Bir tərəfdən 6, digərində 6).
Org. an: Uşaqların diqqətini kitaba cəlb edirəm Şəhər Rybinsk, Örtükdəki təsvirə.
Uşaqlar, əllərimdə bir kitabım var. O onun haqqında nə düşünürsən? Mənə deyin, örtükdə nə göstərilib? (Şəhər Rybinsk) .
Sizcə nə düşünürsünüz bu cür şəhərlər? (Uşaqların cavabları) Sən deməsə sirr. Suda canlı, su olmadan yox olacaq. Bu söz bizim adımdan gizləndi şəhərlər? (balıq). Gerbi geriyə diqqət yetirin şəhərlər. Hətta qalxanda balıq təsvir edilmişdir.
Və içində olmaq istəyirsən Şəhərimizin balıq krallığı? Sonra məni izləyin. (Xəritəyə gətirirəm) şəhərlər) .
Sizcə balıq nə yaşayır? Uşaqların cavabları.
Və bizimdə şəhərBalıqla harada görüşə bilərəm? (Volqa çayında, Rybinsk su anbarı). Onları xəritədə tapmağı təklif edirəm. (Maqnit lövhəsinə gətirirəm).
Çay və dənizin təsvir olunduğunu düşünürsən? (mavi). Dəniz nə kimi görünür? Çay? İndi aşağıdakı vəzifəni yerinə yetirəcəyik.
1. Qızlar portağal etiketi olan masalarda oturacaqlar. Masalardakı xəritəmiz var şəhərlər. Mavi bir qələm götürməlisiniz, xəritədə rybinsk su anbarını tapıb rəngləyin. Və oğlanlar lövhədə bir kartla işləyəcəklər. Mənim boşqabımda bir balıq var, onlara su olmadan nə ola bilər? (ölmək). İndi oğlanlar balıqları götürüb evi tapacaqlar.
İndi harada olduğumuzu bilirik Şəhər yetişdirilə bilər. Balıq nə tutur? Balıqçılıq üçün nə lazımdır, nə düşünürsünüz? (Balıqçılıq çubuqları, çömçə, şəbəkələr).
2. Uşaqlara su anbarına gəlməyə və oyunu oynamağı təklif edirəm "Balıqçı".
Lakin anbarımızdakı dəniz sakinləri qarışıq idi. Bəziləri burada təsadüfi idi. Onların duzlu suya ehtiyacı var və dənizimizin suyu onlara uyğun gəlmir. Balıqçılıq çubuqlarını götürməyi təklif edirəm. İndi əsl balıqçılar kimi oğlanlar çay balığını tutacaq və tutacaqlarını mavi bir çömçə içərisində aparacaqlar və qızlar dəniz sakinlərini xilas edəcək və öz tutacaqlarını qırmızı rəngdə alacaqlar. Yoxlamaq. Mavi çömçə balıq: Şou, zəng edin, qırmızı çömçə ... Balıqlarımızın şəkillərini lövhəyə qoyun. Uğurla sevgi verdi! Yaxşıdır.
3. - Sizcə, balıq ovu, oğlan və ya qızlar kim daha çox maraqlanır? Balıq tutan kişilər nədir? Qadın (Balıqçılar kişilər, qadın balıqçılar). Bu gün sizin yanınızda balıqçıyıq. Və balıqçılar. Rahatlamağı təklif edirəm. Dinamik fasilə. (Qəzmanova mahnısı altında hərəkətlər "Sən dənizçisən, mən dənizçiəm").
4. Uşaqlara masalarda oturmağı təklif edirəm (narıncı etiketli qızlar, oğlanlar - bənövşəyi ilə). Xalq uzun müddətdir əsas personajların balıq olduğu nağıllardan ibarətdir. İndi onları xatırlayırıq. Qızlar nağıllara 4 illüstrasiyanı hazırlayacaqlar, oğlanlar nağılların əsas personajları ilə yarpaqları götürəcəklər. İndi bir nağıldan bir parça eşidəcəksiniz. Qızlar bir nağıl üçün uyğun bir illüstrasiya qaldıracaqlar. Və oğlanlar bu nağılda yaşayan və qələmini tutan və ya tutmaq istəyən əsas personajla qələmlə birləşdirən balıqları xatırlayacaqlar. ( Aydınlaşdırmaq: Qızlar - nağılların adı, müəllifi və oğlanlar, balıqlar və qəhrəmanlar). Qızlara və oğlanlara cavab verir.
Bu balıq rezervuantlarımızda tapılırmı?
Yaxşı, vəzifəni həll etdi.
5. Bu gün sizə baş çəkdik balıq krallığı. Onun haqqında danışmağı təklif edirəm. Və bu topda bizə kömək edəcəkdir. Onun əlində olan kim olacağını, təklifim davam edir. Başlayacağam.
ŞəhərHansı yaşadığımız yaşayır (Rybinsk)
Rəmzimiz Şəhərlər(Balıq)
Balıq çayın içində tapıla bilər (Volga, Rybinsky Sea, Cherumukhe çayı, inək)
Su anbarlarında mənim şəhəri canlı balıq:(pike, pike perch, kəklik, pişik, perch)
Yaxınlarınızdan biri Şəhərimin insanlarının dərsləri(balıqçılıq)
Balıq tutan kişilər (balıqçılar və qadınlar) deyilir (balıqçılar)
Balıq tutmaq üçün, sizinlə birlikdə olmalısınız (Balıqçılıq çubuğu, yelek, şəbəkə)
Bizim Şəhər zəngindir(balıq).
Hekayəmizin sonu və qız da dayandı. Dönüşün qaldığı yol nədir? (Çaya). Çayımızın qaçmağa davam etməsi və bizim haqqında daha çox məlumat əldə etməliyik şəhər. Ancaq növbəti dəfə olacaq.
Mövzuda nəşrlər:
DOO-da cinsiyyət ictimailəşməsinin əsasları Məktəbəqədər uşaqlıq, bu, müəllimlərin və valideynlərin şagirdin o xüsusi olduğunu ortaya qoymalarına kömək etməli olduğu dövrdür.
Tapşırıqlar: Təhsil: Öz cinsəlliyi haqqında bir fikir yaratmaq. Mənəvi və könüllü keyfiyyətlər yaratmaq və.
"Şəhərimin memarlığı" bədii və estetik inkişafı haqqında dərslərin mücərrəd Məqsəd: Uşaqlarda bir uşaq bağçasının binasını memarlıq quruluşu kimi nəzərdən keçirmək imkanı yaratmaq. Tapşırıqlar: 1. Uşaqlarda bacarıq yaratmaq.
Sergievdə Pozad'da birləşdirilmiş OOD "Şəhərimin attraksionları" mücərrəd Şəhərimin attraksionları. Məqsəd: 1. Gəzinti ilə tanışlıq prosesində uşaqların idrak fəaliyyətini inkişaf etdirin.
Proqram təminatı: 1. Uşaqlarınızın və rayonunuzun dövlət rəmzləri olan uşaqları tanış etməyə davam edin; 2. Təyinatı tətbiq etmək.
"Şəhərimin küçəsi" Applique-də köhnə qrupda mücərrəd dərslər Məqsəd: bədii dizaynın appligiqué tərəfindən köçürülməsi üçün şərait yaradın. Tapşırıqlar: Təhsil: Uşaqlarda idrak meydana gətirməyə davam edin.
Məqsəd: Ailə üzvlərinə sevgi və hörməti tərbiyə etmək.
Tapşırıqlar: Ailənin tərkibi haqqında bu cür qohumları olan ailə haqqında uşaqlar haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq, ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək.
Yetkinlərin uşaqların ilk köməkçiləri və müdafiəçiləri olduğunu başa düşməyi öyrənin.
Yaxınlarınıza qayğı göstərmək istəyini öyrətmək, ailəniz üçün qürur hissi inkişaf etdirin.
Hazırlıq qrupundakı mücərrəd dərslər.
Mövzu: "Bütün ailə birlikdə və ruh yerində"
Hazırladı:
Tərbiyəçi: Kotelnikova O.A.
Guldayaq uşaq bağçası №7
Sankt-Peterburq 2014
Məqsəd: Ailə üzvlərinə sevgi və hörməti tərbiyə etmək.
Tapşırıqlar: Ailənin tərkibi haqqında bu cür qohumları olan ailə haqqında uşaqlar haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq, ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək.
Yetkinlərin uşaqların ilk köməkçiləri və müdafiəçiləri olduğunu başa düşməyi öyrənin.
Yaxınlarınıza qayğı göstərmək istəyini öyrətmək, ailəniz üçün qürur hissi inkişaf etdirin.
Material: Şəkillər "Ailə ağacı" hər bir uşağa, zəng, kasket "Yaxşı Süleymanın məsəlləri", Mövzu ailəsindəki rəsm, bir kukla Maşa, rəngli kağızların ailə fotoları, rəngli iplər.
İlkin iş:Oxu işləri, "Ailə" mövzusunda şeirlər: V. Kondunskoy: "Bacım"; A. Barto: "İki bacı qardaşına" baxan "," ayrılması "," təklik "; E.Serova: "Papa Evi", "Yuma"; V.oseeva: "Yaxşı"; E.Moshkovskaya "Hard Way", "Ailəm" mövzusunda, ailə haqqında şeirlər və atalar sözləri yadda saxlayır.
Səyahət kursu:
İstirahət: Uşaqlar, bu gün "Ailəm" bir foto sərgimiz var. Sizi iştirak etməyə dəvət edirəm. ! (Ailə albomlarından fotolar ağacların yarpaqlarına yerləşdirilir və dəzgahlarda güclənir. Uşaqlar fotolara baxırlar).
İstirahət: Zəng üzüklərim, tökdü
Və ətrafdakı uşaqlar gedir.
Zəng çalır və üzüklərim
Toplaşan bütün uşaqlar toplaşdılar.
(Zəng zəngləri zəng edin).
İstirahət: Bu gün qrupda gəldim, hələ yox idi və bu görüntünü gördüm, çox xoşbəxt idim, amma təəccübləndim, nə ola bilər? Sizinlə düşünməyinizi gözləmək qərarına gəldim. Bu görüntü nə kimi görünür?(evdəki addımlar üzərində).
Bu rəngli düzbucaqlı bu rəngə nə bənzəyir? Doğru, göy qurşağı. Uşaqlar və bu görüntü mənə təqvimləri göz yaşı tökür, bax, vərəqələr qaldırılır və onları vura bilərsiniz. Nə qədər maraqlıdır? Yarpaqların altındadır? Birincisini çıxaraq. Bu kimdir?(Oğlan), o nədir? (kiçik) İkincisi altında kim gizləndi?(həmçinin oğlan). Görəsən, üçüncinin yaşı kimin altında olacaq?(qız.) O nədir? (Oğlanlar yuxarıda).Dördüncü - ana, beşincisi altında - baba, altıncı babası altında, yeddinci nənəsi altında.
Uşaqlar, burada neçə nəfər var?(Yeddi.) Bir sözlə necə adlandırıla bilərsən?(Ailə.) Düzdür.
İstirahət: Uşaqlar, ailənin nə olduğunu düşünürsən?
Uşaqlar: Bunlar bir-birini sevən, bir-birlərinə qayğı göstərən, kömək etmək, təəssüf etmək, bir-birinizlə yumşaq bir şəkildə söyləyən insanlardır.
Ən yaxşı l. : Ailə (yeddi nəfər və mən) - baba və ana papası, ata və ana ana, baba, baba, ana və mən.
Ailə qohumlarını birləşdirir: valideynlər və uşaqlar, nənə və babalar, qardaşlar, bacılar. Bunlar qohumlarımız, qohumlarımızdır. Hamınızın bir ailənin nə qədər yaxşı olması yaxşıdır. Dünyanın ən xoşbəxt uşaqlarısınız, çünki ailələrinizdə bir-birini sevir, şənliklə birlikdə yaşayır.
Ailənizdə ən qədim kimdir?
Ən gənc kimdir?
Ana kimdir?
Oğul kimə?
Ana üçün (nənə, qardaş), sən kimsən?
Ailələr böyük və kiçikdir. Əsas odur ki, ailədəki ailənin bir-birlərinə sülh, dostluq, hörmət və sevgi olmasıdır.
Uşaqlar, kimin ailəniz haqqında danışmaq istəyirsiniz? (İstəklə, uşaqlar ailələrinin fotoşəkilləri üçün uydurmalara uyğundur, onlara kimin təsvir olunduğu barədə danışırlar. Müəllimlər, ailənin fotoşəkilləri və s. Ailə üzvlərindən soruşurlar. Uşaqların hekayələri.
Uşaqlar, hamınızın ailələri haqqında danışdıqları zaman gülümsədiyinizi gördünüz? Uşaqların niyə gülümsədiyini təxmin etdi?
Uşaqlar: Baba və ana yaxın olduqda, həmişə yaxşı əhval, Gülümsəmək istəyirəm və s.
Ən yaxşı l. : Uşaqlar, masalara gedin, bir qabda nə olduğunu görürsünüz? (Rəngli iplər). Hansı rəngli ip, ölçüsü? Sizcə, ailənizi iplərlə təsvir etmək mümkündür? Gəlin cəhd edək? Sonra işinizi nəzərdən keçirin.
Suallar: - Kimdir?
Sən haradasan?
Kimin qırmızı ipi təsvir etdiniz?
Haradasan?
Sənin yanında kim var? Və s.
İstirahət: Sizə kim kömək etdiyini bilirsinizmi? Barmaqlarınız, mehriban bir kiçik ailə. Onlarla oynayaq?
Barmaq oyunu "dostu ailə".
Bu barmaq - baba,
Bu barmaq bir nənə,
Bu barmaq ata,
Bu barmaq ana,
Bu barmaq - i,
Bu mənim bütün ailəmdir.
Oh, mənə bənzəyir, kimsə ağlayır, körpəm oyanır və ağlayır. Bunu oxuyaq. Xalçaya oturun (uşaqlar ayağını dizdə, kukla - kukla içində əyilmiş).
Psixogimpiya "körpəni yelləyir".
O nədir? (Kiçik, kiçik). Necə mehriban ola bilər? Uşaqların cavablarını dəstəkləmək). Yanağının başlarını, öpün, daha yüksək qaldırma, hamısını vurun. Şok. (Lullaby musiqisi üçün uşaqlar bir kukla yellənir).
Sik! Sakiter .. (Tərbiyəçi bir kukla beşikə qoyur və uşaqlar stullarda otururlar).
İndi Alina bizə bir şeir deyəcək və diqqətlə qulaq asır və sonra bütün personajların eyni ailənin üzvləri olub olmadığını söyləyin?
ALINA: Ana baba - qohumlarım
Qohumlarımın qohumu yoxdur
Və bacı qohumları və qardaş,
Və puppy lopouchius tishka.
Qohumlarımı çox sevirəm
Tezliklə hər kəs hədiyyələr alacaq.
Papa motorlu qayıq olacaq,
Mətbəxdə ana - sehrli fırça,
Çəkic əsl - qardaş,
Top bacı, konfet - tishka.
Və bir dostum var
Dostum da mənə sırğalar
Səhər onun yanına müraciət edirəm,
Onsuz, mən oyun oyun deyiləm.
Dediyi bütün sirləri
Dünyadakı hər şey ona verəcəkdir.
İstirahət: Uşaqlar, nə düşünürsən, bu şeirin bütün personajları bir ailənin üzvləridir?
(Uşaqların cavabları).
İstirahət: Bu komik şeirdir. Onun bütün personajları bir ailənin üzvləri deyil. Ana, baba, bacı, qardaşı qohumdur. Dost sırğaları bir qohum deyil, ailənin üzvü deyil. O, dostdur və hər bir insan üçün yalnız qohumları deyil, həm də dostları olmaq çox vacibdir.
Ev heyvanları çox sevirik, onlara qayğı göstərir, ancaq heyvan insan deyil, buna görə də bu şeirin doğma qəhrəmanı deyil.
(İstirahət, heyvan ailələrinin təsvir olunduğu uşaq kitablarından uşaqların təsvirlərini təklif edir).
Sizcə, bu şəkillərdə ailənin təsvir olunduğunu deyə bilərik? Niyə? Kiçik kittensin yanında bir pişik nə hiss edir? Tülkü və tülkü yanında nə yaldı? Və s.
İstirahət: Heyvanlar ailələri tərəfindən mühasirəyə aldıqları zaman sevinc hissi hiss edirlər, çünki uşaqlar valideynlərini böyüdükləri, daha güclü, həyatda yeni öyrənirlər. Küplər valideynlərinin istiləşdiyini, onlara qayğı göstərdiklərini sevinirlər.
İstirahət: Uşaqlar, burada bir ailə, mənzildə yaşayır. Mənzil haradadır?(Evdə.) Küçədəki ev, küçədə - ərazidə və ərazi şəhərdədir və şəhər ölkədədir. Ölkəmizin adı nədir?(Rusiya.) Bəli, Rusiya bizim vətənimizdir - böyük və gözəl, sevməli və götürməliyik.
Uşaqlar, hamımızın ailə qrupunda zəng edə bilərikmi? O nədir?(Böyük, mehriban.) NeçəaBŞ? (Düşün.)
İstirahət: Bu səhər bu kaseti qrupda tapdım. Artıq tanış olduğunuz ailə haqqında bu atalar sözləri ilə doldurmağı təklif edirəm. Bu sizinlə sehrli xəzinəmiz olacaq.
Daircə uşaqlar olur,
Əllərinizi tutun!
Bir kaska alırıq,
Və tanış məsəllər
Onu toplayacaqlar.
(Uşaqlar bir dairədə ayağa qalxırlar və növbə ilə ailə haqqında tanış olan atalar sözləri və kəlamlar açıq bir qutuda tələffüz olunur).
İstirahət: Uşaqlar, hər gün, qrupumuzda uşaq bağçasına gəlirsən. Və demək olar ki, bütün gün buradasınız. Bir-birimizi sevirik. Bu, dostluq ailəsinə bənzəyirik.
İndi təntənəli bir dəqiqə. Bu gün hər birinizə təyin olunur fəxri ad "Uşaq, valideynlərinə layiqdir", medallar verilir!
Şəxsiyyətin mənəvi - mənəvi keyfiyyətlərinin formalaşması, komandanın birləşməsi;
Münaqişə pulsuz rabitə sahəsində uşaqların biliklərinin genişləndirilməsi;
Həmsöhbətin ifadələrini danışmaq və dinləmək qabiliyyətini yaxşılaşdırın;
Triz-texnologiyalardan istifadə edərək oyunlar vasitəsilə düşüncə, təxəyyül, nitqi inkişaf etdirin;
Kommunikativ bacarıqların yetişdirilməsi, qrupda ünsiyyət qurma bacarığı.
Avadanlıq:
Disk "Təbəssüm" V. Şarjları, simvollar - "gülümsəmə", "bir-birinə" 2 əl "," iki əl ", yarpaqlar, rəngli qələmlər.
Quruluş işğalı
Uşaqlar bir dairədə otururlar.
Uşaqlar, bu gün salam deyək ki, sözlərsiz, gedib qonşusuna gülümsəyərik.
Sizcə qrupumuz nə dostdur? Sən niyə belə fikirləşirsən?
Dostluq və ünsiyyət qaydaları nələrdir?
Qrupumuzda mübahisələr varmı? Bu o deməkdir ki, bu qaydalarla bağlı heç bir şey yoxdur.
Bu gün bu qaydaları xatırlamağı təklif edirəm. Razılaşmaq?
İlk göstəriş - dostluq başlayan yer - mahnıda. Ona qulaq asın ("Təbəssüm").
Bu nədir? Niyə gülmək vacibdir?
Təbəssüm dostluğun ilk əlaməti, bir dosta yaxşı münasibətdir.
("Təbəssüm" simvolu lövhəyə yapışdırılır)
Bəzən ünsiyyət qurmaq və dost olmaq çətin olan uşaqlar ilə görüşürsən? Niyə belə bir problem yaranır? Nə fikirləşirsən? (Uşaqların cavabları.)
Dostluq və birlikdə hərəkət etmək, qaydalara uyğun oynamaq, bir-birinə kömək etmək vacibdirmi?
Dostluq və ünsiyyətin başqa bir qaydası "bir-birinə kömək etmək bacarığıdır"
("2-ni bir-birlərinə çəkilmiş" simvolu lövhəyə yapışdırılır)
Uşaqlar, hansı həqiqi dostların nə olacağını bilirsinizmi? İndi fərziyyələrinizi yoxlayacağıq. Mən suallar verəcəyəm və bəli-bəli-bəli "və ya yumruqla cavab verərsən və ya" yox, yox, yox "dözümlüdür. Gəlin cəhd edək?
Dost olmaq çətin olacaq?
(Hə hə hə)
Dostluq davam etməkdir?
(Hə hə hə)
Oynamağı öyrənəcəyik?
(Hə hə hə)
Bir dosta kömək edəcəyikmi?
(Hə hə hə)
Bir dost tökmək lazımdır?
(Xeyr Xeyr)
Və vermək üçün bir təbəssüm verin?
(Hə hə hə.)
Dostu incitmək üçün?
(Xeyr Xeyr)
Yaxşı, mübahisəyə icazə verilir?
(Hə hə hə)
Dost olmaq çətin olacaq?
(Hə hə hə.)
Aşağıdakılar çoxdur Əhəmiyyətli bir qayda Şeiri oxuyuruq, xatırlayırıq. Dinləmək.
İki dost yaşadı, bunny və kirpi
Birtəhər gəzməyə getdilər
Və çəmənlik yelləncəsində tapıldı
Kirpi yelləncəklərlə qarşılaşmaq üçün addımladı,
Dovşan sürücüsü özünə çəkildi.
Dovşan: "Mən birinciəm." Və kirpi; "Xeyr, mən!"
Bir-birinizə dostluq yol verməyin.
Dovşan incidildi - bu, kirpi,
Mən ümumiyyətlə yaxşı deyiləm.
Problemin müzakirəsi, onu həll etmək yollarını axtarın.
Niyə dovşan kirpi ilə dost olmamağa qərar verdi? (Kirpi ona bir yelləncək vermədi).
Bu səbəbdən dostlara mübahisə etmək üçün nə düşünürsən? (Deyil).
Dostları necə barışdırmaq olar, mübahisələri etməmək?
Belə bir vəziyyətdə necə edərdin?
Şeiri oxuyaq, amma artıq məzəli bir sonu ilə.
Sakit bir meşədə, kol və izlərin çeşidi
İki dost yaşadı, bunny və kirpi
Birtəhər gəzməyə getdilər
Və gladedə bir yelləncək tapdılar.
Kirpi yelləncəklərə doğru addımladı.
Dovşan yelləncək çəkdi
Dovşan dedi: "Səni silkələyirəm.
Biz sizinlədir, Kirpi, Dostlar! "
Şeirin xoşbəxt sonu idi? Niyə bunny və kirpi mübahisə etdi? (danışıqlar aparmağı bacarır). Üçüncü dostluq qaydası haqqında kim təxmin etdi? (Danışıq qabiliyyəti).
("İki əl" lövhəsində bir simvol görünür)
Dostluq ünsiyyətinin əsas simvollarını xatırladıq və indi dostlarımın verəcəyiniz və yaxşı əhval-ruhiyyənizi bir təbəssüm çəkməyi və verməyinizi təklif edirəm.
Təbəssümləri çəkmək.
Beləliklə, mübahisə etməmək üçün nə etməlisiniz? (Bir dosta kömək edin, danışıqlar aparmaq, bir-birinizə qulaq asmaq, hörmət etmək, imtina etmək, təbəssümlərin dostlarını vermək).
İndi hamımızın əsas ünsiyyət və dostluq qaydalarını bilirik və lövhədəki simvollar onlara xatırlanacaqdır.
Məqsəd: Özünə hörmət hissi, cilalama ictimailəşdirmə.
Tapşırıqlar:
- Uşaqları "zadəganlıq" və "ləyaqət" anlayışları ilə tanış etməyə davam edin;
- uşağın cinsinə uyğun nəcib və layiqli nümunələrlə öz davranışlarını öyrətmək;
- Başqalarını tanıyan, müsbət qiymətləndirilən hərəkətlərin arzusunu təşviq etmək;
- qazanılan biliklərin müstəqil istifadəsini təşviq etmək oyun fəaliyyətləri;
- Uşaqların nitqini inkişaf etdirin, lüğəti yeni sözlərlə zənginləşdirin: ləyaqət, zadəganlıq.
Avadanlıq: Divar çap olunmuş oyun "yaxşı - pis"; Kitablar üçün səhifələr və örtüklər, nağıllara və hekayələrə ("Naməlum bir qəhrəman haqqında hekayə", "Tsar Saltan" nağılı, "Qar kraliçası", "davamlı qalay əsgəri", "Qar kraliçası", "Qırmızı çiçək" S. Aksakova); Uşaq rəsmlərinin "yaxşı əməllərimiz" albomu; "Nə yaxşı və pisdir" mövzusundakı illüstrasiyalar (nümunəvi mövzular: "çərçivə", "paylaşılmadı", "Başqası sirri", "Zəif", "Play və Məni götürməyin" , "aldatma" və s.); top.
Müəllim. Uşaqlar, bir müəllim kömək üçün sizə müraciət etdi böyük qrup Natalya Yurievna. Şagirdlərinə layiqli şeylər barədə danışmaq istəyir. Bunu etmək üçün, o, bu mövzuda bir çox şəkil və oyun olacaq bir kitaba ehtiyacı var, çünki kiçik uşaqlar şəkilləri və oynamağı sevirlər və yalnız qulaq asmağı sevirlər! Təəssüf ki, Natalia Yurievna hər yerdə belə bir kitab tapa bilmədi. Sonra səni uşaqlar xatırladı. Natalia Yurievna sizin və valideynlərin köməyi ilə bir çox kitabdan ibarət bir qrup gördü, çox şey söylədiklərini və layiqli şeylər haqqında oxudun, buna görə də kömək istəməyi qərara aldı. Uşaqlar, köhnə qrupun uşaqları üçün bir kitab hazırlamağa razısınız?
Uşaqlıq. Bəli.
Tərbiyəçi. Kitabımız nədir?
Uşaqlar fərziyyələri ifadə edirlər.
Kitabın maraqlı olması üçün bu gün layiqli hərəkətlər haqqında bildiyiniz hər şeyi xatırlamağı təklif edirəm. Və bu anda kitabı etməyə başlayırıq. Bir tərbiyəçi, bir mədəniyyət adamı özünü necə qurtarmağı, yanında olan digər insanlara yaxşılıq olduğunu bilir. Bu, insan ləyaqətini göstərir. Ancaq nə müəyyən edildiyi, v. Sukhomlinskinin hekayəsini dinləyirəmsə "Qalereya qarşısında utanıram" hekayəsini dinləyirəm.
Olya və Lida meşəyə getdi. Yorulur və istirahət etmək və yemək üçün ot üzərində otururlar. Çantadan çörək, kərə yağı, yumurta. Qızlar təqdim etdikdə, onlardan uzaq deyil, bülbüldən narahatdır. Gözəl mahnıları heyran etdi, Olya və Lida, hərəkət etməkdən qorxur.
Bülbül oxuduğunu dayandırdı. Olya qalan yeməyini və kağızın qırıntılarını topladı və kol altına atdı. Lida qəzetdə yumurta qabıqları və çörək qırıntıları və bir çantaya qoyuldu.
- Niyə zibili özünüzlə aparırsınız? - Olya dedi.
- kolun altına atın. Axı, meşədəyik. Heç kim görməz.
"Bu, bir ayıbdır ... bir duz yuvası qarşısında" Lida səssiz cavab verdi.
Olya nə etdi?
Uşaqlar. Meşədə zibil atdı.
Müəllim. Lida nə etdi?
Uşaqlıq. Lida, qəzetdə zibili sardı və çantaya qoydu.
Müəllim. Qızlar özlərini necə göstərdilər?
Uşaqlıq. Olya pis girdi, çünki zibilxanada zibilxananı tərk etmək mümkün deyil və Lida düzgün gəldi.
Tərbiyəçi. Niyə zibili meşədə tərk edə bilərsən?
Uşaqlar. Meşədə heç bir gözəllik olmayacaq, insanlar gəzmək xoşagəlməz olacaqlar.
Tərbiyəçi. Hansı qız aktı layiqli adlandırmaq olar?
Uşaqlar. Lida aktı.
Müəllim. Lida-nin üstünlüyü nə idi?
Uşaqlar. Lida təbiətin gözəlliyinə qayğı göstərir.
Müəllim. Bir insanın ləyaqəti ətrafdakılara münasibətinə (süni sülh, təbiətə, özünə) münasibətinə görə müəyyən edilir. Layiqli bir insan özünə yalan danışmaq, pis olmaq, zəif olanları incitmək, bir insanın əlləri ilə yaradanları məhv etmək, bir yaşayış üçün yarananları məhv etməyə imkan verməz. Uşaqlar, niyə yaxşı işlər görməyə çalışmaq lazımdır?
Uşaqlar. Başqalarına xoş olmaq üçün valideynləri incitməyin ki, hər kəsin özlərini və hərəkətlərini məmnun etmək üçün hər kəsin yaxşı əhval-ruhiyyəsi var, özlərindən məmnun olmaq, çox sayda dostu var.
Müəllim. Yaxşı! Bu, yaxşı çəkdiyiniz, anama kömək edəcək, körpəni qoruyacaqsınız və özünüzdən məmnun olacaqsınız. Eyni anda nə hiss edəcəksən?
Uşaqlar. Sevinc.
Müəllim. Bəli, sevinclə və hamı sizin haqqınızda da danışır. Özünüzə hörmətiniz var, özünüzə hörmət edirsiniz, özünüz haqqında düşünürsən: "Nə yaxşıdır". Əksinə, bir şey sinifdə işləmədi, sevimli Mamina bir fincan qırdı, bir dostu ilə mübahisə etdi və özüm haqqında düşünürsən: "Mənə nə pisdir!" Yaxşı işlər görməyə çalışsanız, başqalarına hörmət edəcəksiniz: böyüklər, dostlar, uşaqlar, özünə hörmətiniz olacaq, yəni. ləyaqət. Uşaqlar, "ləyaqətlə qalmaq" ifadəsi nə deməkdir?
Uşaqlıq. Yaxşı hərəkətlər etməyə çalışın, həmişə yalnız yaxşıdır.
Müəllim. Yaxşı! Ləyaqətlə saxlamaq üçün - yaxşı hərəkətlərə səy göstərmək, başqalarını, müstəqilliyi tanımaq deməkdir. Ləyaqətli insanlar haqqında çox sayda nağıl, hekayə, şeirlər yazılır. Xahiş edirəm bu əsərlərin qəhrəmanlarını xatırlayın və adlarını xatırlayın.
Uşaqlar. "Naməlum qəhrəman haqqında hekayə haqqında hekayə" ni naməlum qəhrəman S. Marshak, "Tsar Saltan nağılları" dan Guidon A.S. Puşkin, "Qar Kraliçası" dan G.-h. Andersen, nağıl "Scarlet Flower" S. Aksakovanın ən gənc taciri qızı.
Müəllim. Uşaqlar, nə düşünürsən, bu qəhrəmanların görüntüsü ilə şəkillər layiqli hərəkətlər haqqında kitabımıza yerləşdirilə bilərmi?
Uşaqlıq. Bəli.
Tərbiyəçi. Düşünürəm ki, edə bilərsiniz. Uşaqlar, mən Lida və Ole haqqında hekayəni davam etdirməyi və başqa bir sona çatmağı təklif edirəm.
Uşaqlar "Solvetdən əvvəl utanc" hekayəsinin sonlarını təklif edirlər.
Uşaqlar, kimsə səhv gələndə həyatınızda belə hallar var idi və yanında sağalacaqsınız? Bir nümunə yararsız hərəkətinizə kömək edirmi? (Uşaq hekayələrini dinləyir.)
Söhbətimizi layiqli şeylər barədə davam etdirəcəyik. Yaxşı əməllər albomumuzdan yaxşı hərəkətlər barədə rəsmlərinizi nəzərdən keçirməyi təklif edirəm.
Uşaqlar cəsarətli, yaxşı bir hərəkət, dostluğun təzahürü, təbiətə sevgi, heyvanlara sevgi və stenddə asmaq imicləri ilə rəsmlər tapırlar. Müəllimlər, uşaq rəsmlərinin sərgisini başqalarından seçilməli olan yaxşı hərəkətlərin görüntüsü ilə əlavə etməyi təklif edir. Nümunə mövzuları: "Fare", "Fare", "Dostluq", "paylaşılmadı", "Başqası sirri", "Zəif", "oynamıram və" almıram "," aldatma "və s.
Şəkillərdə və rəsmlərinizdə hansı insanlar hiss olunur? Bu yaxşı və ya pisdir? Nə olub? Təsvir edilən personajlardan hansı hörmətə səbəb olur?
Uşaqlar cavab verir.
Uşaqlar, burada olanlardan hansı şəkillər, kitabımızı qoya bilərəmmi?
Uşaqlar. Layiqli və nəcib əməllərin təsvir olunduğu şəkillər.
Müəllim. Qızlar və oğlanlar özlərini insan ləyaqətlərini müxtəlif yollarla özünü göstərir. Oğlanlar onu necə göstərir?
Uşaqlıq. Oğlanlar zəifləri qoruyur, fiziki səy tələb edən işləri, böyüklərə, qızlara diqqət göstərirlər.
Tərbiyəçi. Oğlanların layiqli hərəkətləri haqqında bir çox şeir yazıldı. Onlardan birini dinləyin.
Uşaq "Defender" o. Bundur şeirini oxuyur.
Bu şeirdə bir oğlan nə layiqli davranır?
Uşaqlıq. Bu oğlan həmişə uşaqları qoruyur.
Müəllim. Oğlanlar cəsarət, dürüstlük, güc, nəciblikin göstərildiyi kişilərin hərəkətlərini qiymətləndirir və hörmət edirlər. "Zadəganlıq" sözü iki sözdən baş verdi: "Fortune" və "çubuq". "Faydası" yaxşı deməkdir, "Rod" qohumları birliyidir. Soylu olmaq - bu, yalnız digər insanlara fayda vermək və lazım olmaq demək deyil, həm də cinslərini tərifləmək, bütün ailənin fəxr edə biləcəyi hekayəsində yaxşı işlər əlavə etmək deməkdir. Sizcə, şeir "müdafiəçisi" kitabımızın növbəti səhifəsinə yerləşdirmək mümkündürmü?
Uşaqlıq. Bəli.
Müəllim. Qrupumuzda kifayət qədər və nəcib davranan oğlanlar var?
Uşaqlar cavab verir.
Yadda saxladığınız oyunu oynamağı təklif edirəm, oğlanların hansı növləri oğlanları qiymətləndirir və hörmət edir.
Oyun "Kişilərin keyfiyyətləri"
Uşaqlar bir dairəyə qalxırlar. Tərbiyəçi topu yan xətdən oyuna (sifət) adlandırır. Bir insana xas olarsa, topu geri atmalı və deyəsən: "Bəli, bəli bəli." Keyfiyyəti kişi deyilsə, "Xeyr, yox". (Sözlər: "cəsarətli", "güclü", "turş", "tourly", "cəsarətli", "çevik", "nəcib", "şüşəli", "kvadrat", "Caring", "Şən", "Şən", "Sevən", "Şən" , "İstedadlı", "istedadlı", "həlledici", "bacarıqlı", "düşünülmüş", "düşünülmüş", "düşünülmüş", "düşünülmüş", "düşünülmüş", "düşünülmüş" və s.).
Tərbiyəçi.Diqqət etdiyinizi yoxlamaq istəyirəm. Topu bir-birinə köçürün və kişiləri, kişi keyfiyyətlərini xarakterizə edən sözləri çağırın.
"Sly Apple" T. Ponqarevanın hekayəsini dinləyək və oğlanın yaxşı olub olmadığını düşünək.
"Petya bir alma çəkdi. O qədər gözəl oldu ki, o, albomdan gerçək olaraq qala bilmədi və albomdan çıxdı! Petya almanı götürdü və anasını aldı.
Ertəsi gün yenidən gözəl bir alma çəkdi. Yenə də albomdan çıxdı. Aldı və ata ilə təqdim etdi.
Üçüncü gün Petya böyük bir ələ alma çəkdi: bir tərəfi parlaq qırmızı, digəri parlaq sarı, kiçik bir sapı - yaşıl yarpaqda idi. Apple səhifədən yuvarlandı və dizlərinə çırpıldı. Petya bir alma bitdi, o qədər dadlı oldu, dərhal təəssüfləndi: "Boş yerə atam və anaya iki alma verdim. Onları özünüz yemək daha yaxşı olar. İndi yalnız özüm üçün çəkəcək. "
Yalnız dedi ki, alma əllərindən düşdü və albomuna yuvarlandı. İndi çəkildi, yalnız bir tərəfin bir eskizi var.
Sizcə, oğlan səhv etdi? Hansı keyfiyyəti göstərdi? Niyə bu hekayə "hiyləgər alma" adlanır? Böyük bir gözəl alma əvəzinə, nə vaxt, nə vaxt bəslədiyimi düşünürsən, bir alma, bir eskiz ilə rəsmdə bir alma meydana gəldi?
Uşaqlar cavab verir.
Qızların üstünlüyü nədir?
Uşaqlar.Xeyirxahlıq, incəlik, başqalarına münasibətdə qulluq. Təmizliyi izlədikləri, rahatlıq yaradın.
Müəllim. Qız sirrli geyinirsə, sərt, hirsli və qışqırıqlar, döyüşlər, kobud davranır, ləyaqət göstərirmi?
Uşaqlar. Deyil.
Müəllim. Qız körpəni təsəlli edə bilərsə, üzücü insanı sakitləşdirin, incə əlləri varsa, yaxşı bir ürək varsa, yaxşı bir ürək olsa, gözəl bir qızdır, gözəl bir qadın böyüyəcəkdir. Qrupumuzda adekvat davranan qızlar var?
Uşaqlar cavab verir.
Oyun "Yaxşı - pis"
Tərbiyəçi təklifində, uşaqlar özlərinə layiq olan və onlar haqqında danışan uşaqların təsvir etdiyi uşaqların şəkillərinin şəkillərini seçirlər.
Müəllim. Uşaqlar, bu oyunu kitabımıza necə yerləşdirmək olar?
Uşaqlıq. Bəli. Bu oyun oğlan və qızların layiqli hərəkətləri haqqında.
Müəllim. Böyük qrupun uşaqlarını nə öyrədir?
Uşaqlar cavab verir.
Oğlan və qızlar böyüklərə çevrildikdə, bir ailə yarada biləcəklər, uşaqları olacaqlar. Və olmaq xoşgöşən və babalar, çox şey öyrənməlisiniz. Gələcəkdə qadınlar və yaxşı qadınlar və yaxşı analar olmaq üçün nə bilmək və bilməlisiniz?
Uşaqlar. Lullaby mahnılarını bilin, döşəməni süpürə və yuyun, yuyun, evi bəzəyə və bəzəyin.
Müəllim. Qızlar (Gələcək Analar) Lullaby mahnılarını bilməlidirlər ki, uşaqlar, uşaqların sakitcə yuxuya getməsi, tikə bilməsi, tikə bilməsi, buketləri səliqəli, buket edə bilsinlər, evi təmizləyin masa təmiz və gözəl olmalıdır. Nə bilmək və gələcəkdə həqiqi kişilər və yaxşı babalar olmaq üçün oğlanlar edə bilərsiniz?
Uşaqlar. Güclü, ağıllı olmalısan.
Müəllim. Oğlanlar (gələcək babalar) evlərini, ailələrini qorumaq, ağır iş görmək, qətiyyətli olmaq, onları dinləmək üçün ağıllı olmaq üçün güclü olmalıdırlar. Həqiqi, layiqli kişilər və qadınlar, mama və babalar haqqında çox kitab, mahnı, şeirlər yazılır. Hər uşaq böyümək və onu yaxşı və mehriban bir ailə etmək xəyal edir. Bilmək və bilmək üçün nə lazımdır?
Uşaqlar. Mehriban, cəsarətli, nəcib layiqli olmalısan.
Müəllim. Həqiqi kişilər və qadınlar, insanlara layiq olan yaxşı analar və babalar olmaq, çox şey öyrənmək, çox şey öyrənmək lazımdır. Dürüst, dürüst, cəsarətli, nəcib, özünə hörmət hissi, başqalarına hörmət edin. Kitabımızın səhifələrini bir daha nəzərdən keçirməyi təklif edirəm.
Uşaqlar və müəllimlər sinifdə bəzədilmiş, məzmunu haqqında danışmağı düşünürlər.
Bu gün, gün yuxudan sonra, layiqli şeylər haqqında bir kitabın dizaynını davam etdirəcəyik. Düşünürəm ki, maraqlı olacaq, lazım olacaq, faydalıdır və köhnə qrupun uşaqları kimi olacaqdır.
.jpg)