Katerinich Nadejda Sergeevna,
Vambold irina johannes
müəllim
Mkdou "uşaq bağçası" günəşli "
tarko -salie Purovsky rayonu.
"Səhiyyə xidməti müəllimin ən vacib işidir. Şənlikdən, ruhani həyatı, dünyagörüşü, zehni inkişaf, bilik gücü, güclərinə inam uşaqların şənliyindən asılıdır.
V.sushechinsky
Məktəbəqədər yaşlı uşaqların sağlamlığının öyrənilməsi şimalın romanlarından bir çox uşağın həssas olduğunu göstərdi. Uşaqlarda bu xəstəliyin meydana gəlməsinin əsas səbəbləri - böyüklər, pis mənada olan vərəmlə təmas və ən təhlükəli xəstələrin müalicəsini yayan xəstələrin asocial təmsilçiliyini təmsil edir.
Bu problemi dərindən dərk edərək, Purovsky rayonunun təhsil şöbəsi, həkim - Phtshisiatra və həkim - pediatrın tövsiyələrinə görə, 1996-cı ildən bəri "Sunny" uşaq bağçası "Sunny" Nəzarət Uşaq bağçasına çevrildi Sanitariya və gigiyena, profilaktik və sağlamlıq tədbirləri və prosedurlarının prioriteti ilə yaxşılaşdırma.
Bir qrupumuz var. Üç-yeddi ilədək uşaqlar ilə təchiz olunmuş, əsasən purovsky rayonunda, (Harampur, Halyasi, Samburq və samburq və samburq və s.) Yaşayan yerli vətəndaşı və phsixiartra istiqamətində, incə ailələrdən Təhsil Departamentinin Purovsky rayonunun qəyyumluq və qəyyumluq idarəsi şöbəsinin istiqaməti.
Təşkilatımızın bir xüsusiyyəti uşaqların kontingentinin daimi hərəkətidir. Profilaktik müalicənin, müayinə və uşaq bağçasında qalmaq metodlarının vaxtı, 23 mart 2003-cü il tarixli 109 nömrəli Səhiyyə Nazirliyinin sifarişi ilə əlaqədardır. Gürcüstika, uşaqların müəssisədə qalması müddəti, kimyaphofifilaksın səmərəliliyindən asılıdır, Anketin nəticələri (manta testi, qan testləri, sidik) və bazal xəstələrlə ehtimal olunan ailə təması.
Uşaq bağçasında uşaq bağçasında uşaqların effektiv formalarını, məktəbəqədər uşaqların sağlam bir həyat tərzinin bağlanmasının effektiv formalarının tətbiq olunmasına yönəlmiş "Sağlamlıq" proqramını həyata keçiririk.
TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK TƏHLÜKƏSİZLİK VƏZİFƏLƏRİ, TƏLƏB OLUNMASININ Gündəlik həyatda qazandıqları biliklərdən istifadə.
Sağlamlıq qənaət texnologiyaları mövzusu olaraq sağlamlıq:
Sağlamlığın qiymətləndirilməsi meyarları:
Sağlamlıq qənaət texnologiyalarının prinsipləri:
Dərslər formaları: profilaktik texnikalardan istifadə etmək;
Sağlamlıq qənaət texnologiyaları vasitələri:
1. Motosiklet:
Hərəkət elementləri (gəzinti, qaçış, atlama, atma);
Fiziki məşqlər;
Fizkultminthki, Tibbi Fizika mədəniyyəti, Hərəkətli oyunlar, Gimnastika,
Özünü masaj və başqaları.
2. Təbiətin müalicə qüvvələri (günəş və hava hamamları, su müalicəsi, fitoterapiya, inhalyasiya).
3.Genigen amillər (sanitariya və gigiyenik tələblərin, şəxsi və ictimai gigiyena, havalandırma, otaqların nəm təmizlənməsi, günün gününə uyğunluq ....)
Sağlamlıq qənaət texnologiyaları üsulları: frontal, qrup, praktik metod, idrak oyun, oyun metodu, rəqabət metodu, fərdi məşq.
Aşağıdakı üsullar var:
1. Qoruyucu-profilaktik (şəxsi gigiyena və öyrənmə gigiyenası).
2.Compensator-neytrallaşdırıcı (fiziki əlavələr, sağlamlıq, barmaq, tənəffüs gimnastikası, şəfa verən bədən tərbiyəsi, masaj ...)
3. stimullaşdırıcı (sərtləşmə elementləri, psixoterapiya, fitoterapiya).
Bunu nəzərə alaraq, sağlamlıq izləmə aşağıdakı komponentləri ehtiva edir:
Uşaq sağlamlığının diaqnozunu həyata keçiririk. Diaqnostika - Alınan məlumatların bir insanın fərdi bioloji və sosial xüsusiyyətlərinin tanınması və qiymətləndirilməsi prosesi.
Uşaqların sağlamlığının diaqnozu olan məqsədi uşağın sağlamlığını, ahəngdar inkişafını gücləndirməyə kömək etməkdir. Uşaqların sağlamlığının diaqnozu, təcrübədə iki istiqamətdə fərqlənir:
Bu istiqamətdə uğurlu işin əsas səbəbi yalnız sistemlilikin olması ola bilər.
Sağlamlığın on qızıl qaydaları var:
Müəllimlərin qarşısında həmişə dayanan sual "Nə öyrətmək və niyə?". Sağlamlıq qənaət texnologiyaları onlara başqa bir sual əlavə edir - "necə öyrətmək olar?". Onların əsas məqsədi sağlamlıqlarına xələl gətirmədən uşaqların düzgün, ardıcıl və ahəngdar tədrisidir.
Uşaq yerində sikməyə başlayan kimi, tez-tez mövqeyini dəyişdirir, başını masanın üstünə qoyur, yayındırır və yoldaşları yayındırır, bu artıq yorğun bir işarədir. Onu qarışdırmaq və ya toplamaq üçün yararsızdır. Hər halda, artıq yeni məlumatı qəbul etməyəcək və suallara düzgün cavab vermək ehtimalı azdır. Təcrübəli və diqqətli bir müəllim dərhal başa düşəcək və cavab verəcəkdir.
İstirahət məskunlaşırsa, ona müstəqil və onun təlimində fəal iştirak etmək, sonra enerji və dərslərdə maraq bitmir və nəticədə maraqlı bir prosesə heyran olan bir uşaq çox şey alacaq passiv və yorucu yemlə müqayisədə daha çox bilik.
Uzun müddətdir ki, uşaqlar öncəsi dövrdə uşaqların sağlam bir həyat tərzi anlayışını qoyduğu və bunun anlayışının formalaşdığı məlumdur. Əgər biz, baxıcılar, uşaqlarla iş təşkil etməklə ahəngdar və balanslı olsaq, bu uşaqların həyati üçün şüurunda güclü bir təməl halına gələcək və sonradan sağlamlıqlarına yaxşı xidmət göstərəcəkdir.
Sağlamlıq qənaət edən texnologiyalar, bu, köməkçi və onların qulluqçusu və onların baxıcıları, öyrətməsi sevincli idi. Əsasən, uşaqların sağlamlığını qorumaq üçün təcrübəli müəllimlər sadə və şən üsullara müraciət edirlər.
REOXOISE yorğun olmağa başladığı kimi, onlara 2 ilə 5 dəqiqəyə qədər maraqlı bir dinamik fasilə, məsələn "heykəltəraş və Şəkil", "dəniz narahatdır" .
Vaxtı və yeri və yerləri gözləmək üçün bu cür istədiyi gimnastika saxlamağı diqqətlə seçməyə və gözlər üçün gimnastika kimi seçməyə ehtiyac yoxdur. Biri, onun üçün iki dəqiqə kifayət qədər olacaq. ("Mothyk", "hasar", "sovet".).
Eyni şeyi tənəffüs gimnastikası haqqında da demək olar. Qalanının düzgün nəfəsini idarə edən bir neçə dəqiqə və onlar yenidən şən, güclə doludurlar. Bu, nəfəs aparatının, tənəffüs idarəçiliyinin inkişafı, bədənin oksigen ilə zənginləşdirilməsidir və əlavə olaraq bu əlavə bir danışma təlimi, tələffüzdür.
Yuxudan sonra canlandırıcı idman salonunu həyata keçiririk. Biz beşikdə məşqlər həyata keçiririk, "sağlamlıq" yollarına gedin. Biz öz əllərimizlə (xarici düymələr, böyük muncuqlar, plastik çubuqlar, fişlər və s.) Biz sərtləşirik - su prosedurları, silmək, ayaqları tökmək, ümumi yığımlar.
Otların tərəzi ilə otların boğazını yuyun, prosedur birbaşa həkimlər tərəfindən həyata keçirilir.
Uşağın fiziki inkişafı ilə sıx əlaqəsi olan sağlamlığın bir göstəricisidir ayaqları. Beləliklə, uşağın gəzə, qaça, məhdudiyyətsiz atlaya bilməsi, ayaqları sağlam olmalıdır. Qarşısının alınması, "dəyirman", "rəssam", "dəmir", "dəmir" və s. Və "Sağlamlıq" izləri, "sağlamlıq" izləri, qoz-fındıq, kruplar olan çantalar üçün təklif edirik.
Məşqlər stepplatformlar Bədii musiqiyə satın alındı: səhər gimnastikası şəklində bədən tərbiyəsi, asudə və ya tətil. Burada onlara atlaya, tökün, corab, pat. Metabolik prosesləri gücləndirən qan dövranı və tənəffüsün fəal fəaliyyətinə səbəb olan bu məşqlər, motorlu quruluşlarında sadə və uşaqlar üçün asanlıqla əldə edilə bilər.
Dərslərin əla elementidir daşınaroyun. Əlbəttə ki, belə bir oyunun bəzi duyğuların idarəolunmayan bir çırpılmasına çevrilmədiyinə nəzarət etməlisiniz. Kiçik və orta fəaliyyət oyunu olmalıdır. Əlbətdə ki, bu, uşağın yaşına uyğun olmalıdır, onun inkişafı, müəyyən bir qəbulu (qapalı və ya açıq havada) ilə əlaqəli olmalıdır. Holdinqin vaxtı nəzərə alınmalıdır (oyun sakitləşdirici, sakitləşdirici və əksinə, gündən sonra yuxudan sonra uşaqların fəaliyyətini stimullaşdırmaq məqsədi daşıyır). "Bunny White oturur", "Mövzunu tapın" uşaqlar üçün. Və yaşlı uşaqlar üçün "döşəmədən ayaqları" və s.
Əlbətdə ki, uşaqlar, böyüklər kimi, istirahət edə bilmək lazımdır. Biz onlara bunu etmək, etmək, klassik musiqi qoymaq, təbiətin səs səsyazma səslərindən istifadə edirik . Rahatlama
Ən kiçiki yayındıra və əyləndirə bilər barmaq oyunları. Bütün uşaqların onları sevdiyini müəllim üçün əlverişlidirlər, xüsusi bir otağa və ya uzunmüddətli hazırlığa ehtiyac yoxdur. Bilirik ki, sadə əllər hərəkəti yalnız əllər ilə deyil, dodaqlardan deyil, zehni yorğunluğu çıxarır. Barmaq oyunları zamanı əllərin hərəkətliliyi aktivdir, bununla da çeviklik, hərəkətlərini idarə etmək imkanı istehsal edir. "Ailəm", "Barmaq - oğlan", "Cabstick" və s.
Uşaqlara və oyunların ahəngdar birləşməsində uşaqları öyrətmək yaxşıdır. Sağlamlıq qənaət edən öyrənmə, bu, yuxarıda göstərilənlərə əlavə olaraq, müəllimin yaradıcılığı, İ.E. Onun yaradıcı fikirləri.
Sakit və rahatlayın uşağı boya ilə rəsm çəkə bilər barmaqları. Burada və kiçik motor bacarıqları işləyir və əqli kiçik bir kiçik adam azad ediləcək və xəyali olan bir fantaziya iradədə sərbəst buraxıla bilər.
Uşaqların və işlərin vəziyyətinə müsbət təsir göstərir plastik və gil ilə.
Xardalyorpsixo-terapevtik və inkişaf edən iş üçün istifadə olunur. Bir nağıl böyüklər deyə bilər və ya bir qrup ola bilər.
Siniflər ritmoplastika Məqsədlər, şəxsiyyətin ahəngdar inkişafına, şagirdlərdə rəqs bacarıqlarının formalaşması ilə uşağın ümumi mədəniyyətinin artmasına kömək edir. Uşaqlar əzələ aparatını gücləndirən və düzgün duruş hazırlayan, habelə hərəkətləri əlaqələndirmək üçün məşqlər edir. Ayrıca, uşaqlar müxtəlif gəzinti növlərini həyata keçirirlər, rəqs, məşqlər və oyunların bəzi rəsmləri ilə tanış olun, uşaqları yerinə yetirməyə hazırlayan kosmosda rahatlıq, musiqili, koordinasiya və oriyentasiya hazırlayırlar.
Uşaq psixoloji rahatlığı, sakitləşməyə, yaddaş almağa və diqqət çəkməyə kömək edir və müxtəliflik zamanı diqqətli ola bilər qum ilə oyunlar.
Məktəbə hazırlaşmaq yalnız bir uşağın sayılması və oxuması qabiliyyəti deyil, hər şey daha çətindir. Birinci sinif şagirdi birinci sinif şagirdi məktəbdə olduqca narahat hiss edə biləcəyini, yeni tanışlıqlarla ortaq bir dil tapmağı bilən yoldaşı ilə müqayisədə özümü çox narahat hiss edə biləcəyini, öyrənmək asandır və öyrənməkdə maraqlı olan öz ağlabatan rəyi var, həm də güclü fiziki. Bu cür inamlı və aktiv uşaqlar və xəstə olurlar. Bu səbəbdən məktəbəqədər öyrənmə uyğun, mürəkkəb, hesab və yazı ilə məhdudlaşmamasıdır. Rəqs, bədən tərbiyəsi, yaradıcılıq, musiqi və s. Olan bir uşaq asudə bir uşaq tərəfindən şaxələndirilməlidir.
Beləliklə, sağlamlıq qənaət texnologiyalarının 21-ci əsrin innovativ ideyalarından biri və məktəbəqədər uşaqların sağlamlığına xələl gətirməsi üçün metod və üsullar toplusu kimi baxıla bilər.
Müzakirə olunan texnologiyaların hər birinin sağalma bir istiqaməti olması da çox vacibdir və sonda sağlamlıq fəaliyyət kompleksində istifadə edilən sağlam həyat tərzi, dolğun və mürəkkəb inkişafa davamlı bir motivasiya olan bir uşaq meydana gətirəcəkdir.
Sonda deyə bilərik ki, diaqnostikanın nəticələrinə görə, uşaqlarımızda aşağı hadisələr izlənilir. Uşaqlarımız daha fəal, sərt, çevik, cəsur olur və ahəngdar inkişaf üçün bütün imkanlara malikdirlər.
Müasir sağlamlıq qənaət texnologiyaları
|
İstilik vermə pedaqoji texnologiyaların növləri |
Gündə vaxt |
Həyata keçirmə texnikasının xüsusiyyətləri |
Məsuliyyətli |
|
1. Sağlamlığı qorumaq və stimullaşdırmaq üçün texnologiyalar |
|||
|
Ritmoplastik |
30 dəqiqədən əvvəl deyil. Yeməkdən sonra həftədə 2 dəfə 30 dəqiqə. orta yaşdan |
Bədii dəyəri, fiziki fəaliyyətin böyüklüyünə və uşağın yaş göstəricilərinin mütənasibliyinə diqqət yetirin |
musiqi lideri, müəllimlər |
|
Dinamik durdurur |
Dərslər zamanı, 2-5 dəq., Kənar uşaqlar kimi |
Müəllim |
|
|
Daşınar və idman oyunları |
Fiziki təhsilin bir hissəsi olaraq, bir qrup otağında, bir qrup otağında - orta hərəkətlilik dərəcəsi ilə kiçikdir. Hər yaş qrupları üçün hər gün |
Oyunlar uşağın yaşına, yeri və vaxtı uyğun olaraq seçilir. Dow-da yalnız idman oyunlarının elementlərindən istifadə edirik |
Müəllimlər. |
|
Rahatlama |
Hər hansı bir uyğun otaqda. Uşaqların və hədəflərin vəziyyətindən asılı olaraq müəllim texnologiyanın intensivliyini müəyyənləşdirir. Bütün yaş qrupları üçün |
Sakit klassik musiqi (Tchaikovsky, Rachmaninov), təbiət səslərindən istifadə edə bilərsiniz |
Müəllim |
|
Estetik Fokus Texnologiyası |
Bütün yaş qrupları üçün muzeylər, teatrlar, sərgilər və s. Ziyarət edərkən bədii və estetik dövrün sinifində həyata keçirilir |
Dowun təlim proqramında, eləcə də xüsusi planlaşdırılan tədbirlərin cədvəlində aparılır. Xüsusi əhəmiyyəti ailə ilə işdir, uşaqlar üçün estetik zövqü bağlayır |
Bütün müəllimlər |
|
Yarım gimnastika |
Gündəlik yaşlı yaşdan və ya gündəlik bir subgroup ilə |
Tərbiyəçilər, Danışıq terapevti |
|
|
Gözlər üçün gimnastika |
Gündəlik 3-5 dəq. istənilən boş vaxtda; Cavandan bəri vizual yükün intensivliyindən asılı olaraq |
Bütün müəllimlər |
|
|
Tənəffüs gimnastikası |
Otaq havası, müəllimə, proseduru yerinə yetirmədən əvvəl məcburi burun boşluğu gigiyenası ilə bağlı təlimat vermək üçün müəllimlər təqdim edin |
Bütün müəllimlər |
|
|
Gimnastika canqurucu |
Gündəlik gün yuxu, 5-10 dəqiqə. |
Etibarlı forma: Beşikli, geniş yuma ilə məşğələlər; qabırğalı nöqtələrdə gəzmək; Otaq otağında bir temperatur fərqi olan bir qrupa və başqalarının dow şərtlərindən asılı olaraq bir qrupa asan qaçış |
Müəllim |
|
Gimnastika korrigativativi |
Fiziki bərpa işlərinin müxtəlif formalarında |
Holdinq forması uşaqların tapşırığından və kontingentindən asılıdır |
Müəllim |
|
Ortopediya gimnastikası |
Fiziki bərpa işlərinin müxtəlif formalarında |
Müəllim |
|
|
2. Sağlam bir həyat tərzi öyrənən texnologiyalar |
|||
|
Fiziki fəaliyyət |
İdman və ya musiqi salonlarında həftədə 2-3 dəfə. Erkən yaş - qrup otağında, 10 dəqiqə. Gənc yaş - 15-20 dəq., Orta yaş - 20-25 dəq., Böyük yaş - 25-30 |
Dərslər ikiqat işlədiyi proqrama uyğun olaraq keçirilir. Otağı havalandırmaq lazımdır |
Müəllim |
|
Problem-oyun (oyun oynatma və oyun və terapiya) |
Boş vaxtlarında, günortadan sonra edə bilərsiniz. Müəllimin verdiyi tapşırıqlardan asılı olaraq vaxt ciddi şəkildə sabit deyil |
İşğal, oyun fəaliyyət prosesində müəllimi daxil etməklə uşağa nəzərə çarpmır. |
Müəllim |
|
Samomastaj |
Müəllim, sessiyaların və ya fizika mədəniyyəti və istirahət işlərinin müxtəlif formalarında müəllimə bağlıdır |
Uşağa prosedurun ciddiliyini izah etmək və uşaqlara onun bədəninə necə zərər verməməsi barədə ibtidai biliklər vermək lazımdır |
Tərbiyəçilər, tibb bacısı |
|
Özümə qarşı-qarşıya işarə |
Epidemiklər ərəfəsində, payız və bahar dövrlərində daha yaşlı müəllim üçün hər hansı bir rahat vaxtda keçirilir |
Xüsusi bir texnikaya görə ciddi şəkildə həyata keçirilir. Tez-tez soyuqdəymə və orqanın xəstəlikləri olan uşaqları göstərmək. İstifadə vizual material |
Tərbiyəçilər, tibb bacısı. |
|
3. Düzəltmə texnologiyaları |
|||
|
Musiqi Zərbəsi Texnologiyası |
Bədən tərbiyəsi və istirahət işlərinin müxtəlif formalarında; ya da hədəflərdən asılı olaraq ayda 2-4 dəfə fərdi siniflər |
Digər texnologiyaların bir hissəsi kimi köməkçi vasitələr kimi istifadə olunur; Gərginliyi aradan qaldırmaq üçün emosional əhval-ruhiyyəni artırın və s. |
Bütün müəllimlər |
|
Xardalyor |
Ayda 2-4 dərs 30 dəqiqə. köhnədən |
Dərslər psixoloji terapevtik və inkişaf etmək üçün istifadə olunur. Bir nağıl bir yetkin deyə bilər, ya da bir hekayə kitabının bir adam olmadığını, ancaq bir qrup uşaq olmadığı bir qrup ola bilər |
Müəllim |
|
Texnologiya məruz qalma rəngi |
Xüsusi bir peşə olaraq, işlərdən asılı olaraq ayda 2-4 dəfə |
İnteryer Dow-un rəng çeşidinə xüsusi diqqət yetirmək lazımdır. Düzgün seçilmiş rənglər gərginliyi aradan qaldırır və uşağın emosional münasibətini artırır |
Müəllim |
|
Düzəltmə texnologiyaları |
25-30 dəqiqə ərzində 10-12 sinif sessiyaları. köhnədən |
6-8 nəfərin kiçik qruplarında xüsusi metodlar üzərində aparırıq. Qruplar bir əsasla tərtib edilmir - fərqli problemləri olan uşaqlar eyni qrupla məşğul olurlar. Dərslər bir oyun formasında aparılır, diaqnostik alətlər və işğal protokolları var |
Müəllim |
|
Fonetik ritmik |
Həftədə 2 dəfə 30 dəqiqədən əvvəl daha gənc yaşı ilə. Yemək aldıqdan sonra. Bədən tərbiyəsi və ya musiqi salonlarında. Ml. Yaş - 15 dəq, yaşlı yaş - 30 dəq. |
Tərbiyəçilər, Danışıq terapevti |
|
"Nəşrin sertifikatları" Series 0000677 seriyası, 0000678 nömrəli 0000678, 9 İyul 2012-ci ildə göndərildi. Qəbul № 62502649561190.
Tümen rayonunun məktəbəqədər təhsilinin müəllimlərini, YNAo və Kmao-UGRA-nın müəllimlərini metodik materiallarını dərc etməyə dəvət edirik:
- pedaqoji təcrübə, müəllif hüquqları proqramları, metodik faydaları, dərslər üçün təqdimatlar, elektron oyunlar;
- Şəxsi inkişaf etmiş mücərrədlər və tədris fəaliyyəti, layihələr, magistr dərəcələri (video da daxil olmaqla), ailə və müəllimlərlə iş formaları.
Niyə bizdən dərc etmək üçün qazanclıdır?
Bələdiyyə Dövlət Unitar Müəssisəsi "Orta məktəb №18 Abbest Urban rayonu
Məktəbəqədər uşaqlardan sağlam bir həyat tərzinin meydana gəlməsi.
İş aparılır
Tərbiyəçi Mkou Sosh №18
1qual kateqoriya
Gordina svetlana
Vladimirovna.
Giriş
"Sağlamlıq ən vacibdir
Əmək karyerası.
Şənlikdən, canlılıqdan
Uşaqlar mənəvi həyatlarından asılıdır,
Worldview, zehni inkişaf,
Biliklərin gücü, öz güclərinə iman.
V.a. Sukhomlinsky
21-ci ildə həyat çox yeni problemlər, aralarında ən çox Faktiki Bugün Sağlamlığı qorumaq problemi, sağlam bir həyat tərzi üçün tərbiyə vərdişləri. Gələcəyimiz uşaqlarımızdır. Vətənimiz yalnız böyüyən nəsil sağlam olacağı zaman güclü, firavan və rəqabətli bir ölkə olacaq.
Heç bir vəzifə daha vacib və eyni zamanda sağlam bir insan yetişdirməkdənsə. Bu problemin bütün çoxşaxiliyini başa düşmək üçün sağlamlığın nə olduğunu aydınlaşdırmaq lazımdır. "Sağlamlıq tam fiziki, zehni, sosial rifahın, yalnız xəstəliklərin və ya fiziki qüsurların olmaması deyil." Bu struktur hissələrdən ən azı birinin itkisi bütövün itkisinə səbəb olur.
Uşaqların sağlamlığını necə gücləndirmək və saxlamaq olar? Uşağın bədən mədəniyyətinin formalaşmasına necə töhfə vermək olar? Sağlam bir həyat tərzi bacarıqlarını necə quraşdırmaq olar? Başlamaq üçün kod? Gənc uşağa sağ sağlamlıq və xoşbəxt həyat hüququnuzu dərk etməyə necə kömək etmək olar?
Cavab həm müəllim, həm də valideynləri narahat edir. Məktəbəqədər yaşın fiziki və əqli sağlamlıq təməlinin formalaşmasında həlledici olduğu məlumdur. Axı, 7 yaşa qədər olan kişi, sonrakı həyat boyu bənzərsiz, bənzərsiz bir inkişaf yolu işlədir. Bu dövrdə bu dövrdə orqanların intensiv bir inkişafı var, bədənin funksional sistemlərinin meydana gəlməsi, insanın əsas xüsusiyyətləri, təbiətdə özünə və başqalarına münasibət qurulur . Buna görə məktəbəqədər yaşda sağlam bir həyat tərzi bir vərdiş yaratmaq çox vacibdir.
Bu gün uşaqların sağlamlığının qorunması və güclənməsi bir sıra qanunvericilik və tənzimləmə sənədlərində təsdiqlənir. Bu, Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" qanunu, "əhalinin sanitariya və epidemioloji rifahı haqqında". Rusiya Prezidenti "Rusiya Federasiyasında əhalinin sağlamlığını təmin etmək üçün təcili tədbirlər haqqında", "Uşağın hüquqları haqqında Konvensiyanı" fərmanları.
Sağlam bir həyat tərzi ehtiyacının yaranması asanlıqla və diqqətdən kənarda qalmamalıdır, həm də həmişə bir yetkinin və uşağın hər ikisindən zövq və səmimi maraqla həyata keçirilməlidir. Bir pedaqoq kimi rolum dəyişdi. Mən yalnız uşaqlara yüksək keyfiyyətli biliklər verməməliyəm, həm də sağlam bir həyat tərzində şüurlu bir quraşdırma yaratmalı, kiçik illərdən və xarici dünyaya uyğun yaşamağa öyrətmək üçün də sağlam bir həyat tərzi yaratmalıyam.
Aktuallıq Bu problem (Uşaqların sağlamlığının pisləşməsi) uşaq bağçasında sağlam bir görüntünün meydana gəlməsini öyrənmək və bu işin mövzusunu müəyyənləşdirmək üçün ərazi seçiminə səbəb oldu.
Tədris obyekti- Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda sağlam bir həyat tərzinin həyata keçirilməsi.
Tədris mövzusu - Dow-da məktəbəqədər uşaqların sağlam bir həyat tərzi formalaşdırılması prosesi.
Tədqiqatın məqsədi- Məktəbəqədər uşaqların formalaşması üçün pedaqoji şəraitin təmin edilməsi sağlam bir həyat tərzinin əsasları.
Tapşırıqlar.
1. Bu məsələdə ədəbiyyatı təmin etmək və məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda sağlam bir həyat tərzinin formalaşması üçün şəraiti müəyyənləşdirmək.
2. Sağlam bir həyat tərzi meydana gəlməsinin yaşı və fərdi xüsusiyyətlərini tənzimləyin.
3. Vəqflərin təməllərinin formalaşmasının formalaşması üçün effektiv texnologiyalar, formalar, metodlar və texnikalar nəzərdən keçirin.
4. Müstəqillik, fəaliyyətin təşəbbüsünün, fəaliyyətin və müxtəlif fəaliyyətlərdə uşaqların maraqlarının həyata keçirilməsini təşviq edən bir obyekt və inkişaf edən bir mühit işlədi.
Tədqiqat metodları.
1.Torretik: Bu mövzuda nəşrlərin öyrənilməsi.
2.Emperististik: söhbətlər, müxtəlif fəaliyyətlərdə uşaqların monitorinqi.
3.Setable: diaqnostik dinamikanın nəticələrinin müqayisəli təhlili.
Fərziyyə.
Dow-da məktəbəqədər uşaqların sağlam bir həyat tərzi meydana gəlməsi üzərində işləyin.
Praktik əhəmiyyət Uşaqlarda sağlam bir həyat tərzinin meydana gəlməsi və bu sistemin DW-nin təhsil və tədris prosesində və ailə tərbiyəsində valideynlər ilə birlikdə bu sistemin istifadəsi üçün müəyyən bir sistem hazırlamaqdır.
Tədqiqat bazası.
İşi üç il ərzində 6 s № 6 s. Belocanny.
Fəsil 1. Uşaqlarda sağlam bir həyat tərzinin formalaşmasının nəzəri əsasları
Məktəbəqədər yaş.
1.1. "Sağlamlıq" "sağlam həyat tərzi" anlayışı.
"Sağlamlıq" termininin tərifi üçün başlanğıc Dünya Səhiyyə Təşkilatının Nizamnaməsində verilmiş tərifdir: "Sağlamlıq tam fiziki, əqli və sosial rifahın vəziyyətidir və yalnız xəstəliklərin və fiziki qüsurların olmaması deyil "
İnsan sağlamlığı uşaqlıqda və bu elmi araşdırmalara görə, 50% həyat həyatı, 20%, ətraf mühitin 20% -i və tibbin təxminən 10% -ni təşkil edir. Sağlamlığın qorunmasında vacib bir yer bədən mədəniyyəti və idman növlərini tutur.
Sağlam bir həyat tərzi, insan həyatının digər tərəflərinin inkişafı, aktiv bir uzunömürlülük və sosial funksiyaların tam işləməsi üçün bir şərtdir.
Sağlam bir həyat tərzinin əsas prinsipləri ayrılır.
1. Sağlam bir həyat tərzi bir insandır.
2. Pis vərdişlərin imtina etməsi.
3. Rasional qidalanma prinsiplərinə uyğunluq.
4.Ratural motor fəaliyyəti.
5. Bütün insan həyat sahələrini tənzimləyən universal normalara və əxlaq prinsiplərinə uyğunluq.
Məktəbəqədər bir təhsil sistemi olan sağlam həyat tərzi haqqında məktəbəqədər bir təhsil sistemi olan məktəbəqədər fikirlərin formalaşması üçün əlverişli şərait yaratmaqda, o, uşağın sağlamlığı üçün narahatlıq, Vasilyevlə, yalnız tibbi deyil, həm də pedaqoji, sağa qədər Uşaqlarla mütəşəkkil təhsil işləri çox vaxt bütün tibbi və gigiyena tədbirlərindən daha çoxdur, sağlamlıq və sağlam həyat tərzinin formalaşmasını təmin edir.
Beləliklə, uşaqların sağlamlığının vəziyyəti hazırda milli bir problemə və gənc nəslin sağlam həyat tərzinin yaranması, sağlam həyat tərzi milli mədəniyyətinin əsas komponentlərindən biri kimi
1. Məktəbəqədər uşaqlarda sağlam bir həyat tərzi meydana gətirməyin 2 yaşı.
Məktəbəqədər yaş, davamlı uyğunlaşma səviyyəsinin yaradılmasına və sonrakı inkişafı boyunca uşağın sağlamlığını təmin edən əsas funksional sistemlərin sürətli inkişafı ilə xarakterizə olunur. Məktəbəqədər uşaqlıq dövründə, uşaqların infeksiyalarının maksimum tezliyi ilə əlaqəli və uşaq sağlamlığı üçün ciddi bir təhlükə təqdim edən metabolizmdə "dərin" yenidən qurulması. Ancaq hətta sağlam bir məktəbəqədər uşağının da böyüklər tərəfindən diqqətlə qayğı və iştiraka ehtiyacı var. Bu, uşağın sağlamlığının ömrü boyu meydana gəlməsi ilə əlaqədardır.
Uşağın sağlamlığına münasibəti birbaşa bu konsepsiyanın şüurunda meydana gəlməsindən asılıdır. Məktəbəqədər uşaqlarda, aşağıdakı yaşa şərti ilkin şərtlər sağlam bir həyat tərzi haqqında fikirlərin davamlı formalaşdırılması üçün fərqlənə bilər.
Zehni proseslər fəal inkişaf edir;
Fiziki və funksional inkişafındakı müsbət dəyişikliklər nəzərə çarpır, uşaqlar düzgün duruşu qorumağa və nümayiş etdirməyə çalışırlar;
Böyük məktəbəqədər uşaqlar, ev sifarişlərini, özünəməxsus özünəməxsus bacarıqlarını, özünəməxsus özünəməxsus bacarıqlarını həyata keçirə, fiziki fəaliyyətin təzahüründə oyunda hədəfə çatmaq üçün könüllü səylər göstərə bilərlər.
Eyni zamanda, hər yaş dövrünün sağlam bir həyat tərzi meydana gəlməsində nəzərə alınmalı olan hər yaş dövrünün özəllikləri ilə xarakterizə olunduğunu nəzərə almalıdır.
Gənc məktəbəqədər yaşlı uşaqların uşaqları xəstəliyin nə olduğunu başa düşür, ancaq sağlamlığın ən ibtidai xarakteristikasını hələ də verə bilməz.
Orta məktəbəqədər yaşlarında uşaqların sağlamlıq haqqında "zərər verməmək" kimi bir təsəvvürü var. Onların necə incitdikləri barədə danışırlar, təcrübələri əsasında xəstəliyə mənfi münasibət göstərirlər. Nə etməli olduğuna dair sualına zərər verməməkdir. Bir çox uşaq cavab verir, tutmaq lazım deyil, küçədə dondurma yeməyin, ayaqlarınızı islatmayın. Bu cavablardan olmalıdır. Orta məktəbəqədər yaşda, uşaqlar ətrafdakıların (soyuq, yağış, qaralama), habelə öz hərəkətləri (dondurma, ayaqları suvarma, suyu)
Köhnə məktəbəqədər yaşında, şəxsi təcrübənin artması sayəsində sağlamlığa münasibət əhəmiyyətli dərəcədə dəyişir. Uşaqlar sağlamlıq təşviqi ilə bədən tərbiyəsi dərslərini əlaqələndirməyə və onun tərifində (əslində, hər iki böyüklər kimi) fiziki komponenti qoyurlar. Bu yaşda uşaqlar, yenə də intuitiv olsa da. Sağlamlığın əqli və sosial komponentləri ayrılmağa başlayır ("Hər kəs orada qışqırırdı və başım xəstələndi." Hədəf təhsili, təlim, hazırlıq, fizika təhsili motivasyonu, uşaqların münasibətinə uyğun gəldikdə sağlamlıqları əhəmiyyətli dərəcədə dəyişir. Həyatdakı sağlamlıq sağlamlığı ilə həyatda ən böyük dəyər, sağlam bir həyat tərzində uşaqlara ehtiyacın yaranmasının əsasını təşkil edir.
Beləliklə, fəaliyyət, maraq, hərəkətlilik, bir tərəfdən və sinir proseslərinin digər hərəkətliliyi, soyuqdəymə qədər yoluxucu xəstəliklərin məruz qalması, məktəbəqədər uşaqlarda allergik reaksiyalar, sağlam bir həyat tərzinin formalaşması üçün vacib şərtlərdir və Uşaqlara xarici dünya ilə sağlamlığına və qarşılıqlı əlaqələrə uyğun olmalarını öyrət. Eyni zamanda, hər yaş dövrü sağlam bir həyat tərzi meydana gəlməsində nəzərə alınmalı olan öz xüsusiyyətləri ilə xarakterizə olunur.
1.3. Və məktəbəqədər uşaqların sağlam bir həyat tərzi əsasları ilə tanışlığının tanınmasının məzmunu və formaları.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqların təhsilinin vəzifələri və məzmunu çoxşaxəlidir. Onların arasında xüsusi yer problemlərdir
Sağlam bir həyat tərzi yaratmaq, çünki Uşağın tam inkişafı bu problemlərin həllinin səmərəliliyindən asılıdır.
Hər yaş qrupu üçün, sağlam bir həyat tərzi meydana gətirmə prosesində onların vəzifələri qoyulur.
Junior Group.
1. Ayrı bir insan kimi özünüz haqqında bir fikir formalaşdırın; Özünüzə və ətraf mühitə qayğı yolları ilə tanış olmaq; Sosial davranış modellərini göstərin.
2. Məşq etmək qaydaları ilə bilmək (siqnalları diqqətlə dinləyin, bir-birinizi gözləyin, bir tərəfdaşın hərəkətləri ilə əlaqələndirməyin, hərəkət və əlaqələndirici hərəkətlər ilə hərəkətlərinizi əlaqələndirin).
3. Kəndin küçəsindəki davranış qaydalarını toplayın, şəhər: Küçəni yalnız böyüklər ilə əl işığının yaşıl rəngində gəzdirmək, yoldan keçənlərin sağ tərəfində hərəkət etməsi, yoldan keçənlər , diqqətlə ayaqlara və irəli baxın.
4. Mənzildə və qrup otağında təhlükə mənbələri haqqında danışmaq; Qaydanı izah etmək mümkün deyil.
5. Masadakı davranış qaydaları haqqında danışın; Gigiyenik proseslərin həyata keçirilməsi ilə əlaqədar obyekt və hərəkətlərlə tanış olmaq: Yuma, hamam, bədənə qulluq, görünüş, mənzil təmizliyi.
Orta qrup.
1. Adınızı sizinlə eyniləşdirmək üçün saxlayın; bədənin xarici hissələri ilə tanış olmaq; Üz ifadələri və jestlərinin köməyi ilə dövlətlərini ifadə etməyin yolları barədə bir fikir verin; bədəninizi qiymətləndirin; Ona qayğı göstərməyin əsas qaydalarını bilin; Orqanun quruluşu və onun vəziyyəti ilə özünüz və ətraf mühitin və ətraf dünyaya aiddir. Düymələri, krujeva çəkmələrini, diqqətlə bükmək və paltarları təmizləmək və təmizləmək üçün özünüzü geyinməyi və soyunmağı öyrənin; Nəzakətlə həmyaşıd və ya yetkinlərə kömək axtarın.
2. Motor fəaliyyətinin sabit vərdişi yaratmaq; Mənə deyin ki, canlı bir insan yaşamaq üçün canlı bir orqanizmdir, fəal şəkildə hərəkət etməlisiniz,bu məqsədlə insan orqanları nəzərdə tutulmuşdur: ayaqları, əlləri. Məşhur, baş. Sağlamlıq haqqında danışmaq (bilmək və özünüzü dəyişdirmək və özünüzü dəyişdirmək, sağlamlığınızın sağlamlığınızı necə tapmaq olar); Xəstəliklərin qarşısının alınması üçün: özünü masaj, sərtləşmə, düzgün nəfəs alma, aktiv hərəkət və istirahətin alternativi.
3. Yetkinlərin köməyi ilə həyata keçirilən hərəkətlər, vərdişlər və bədənin vəziyyəti, əhval-ruhiyyə, rifah. "Mən ata kimi sağlam və güclü kimi qaçış olacağam." "Dişlərimi hər gün düzgün təmizləyirəm, bu, mənə zərər verməyəcəklər."
4. Dözümlülük, bədənlərinə, bədən tərbiyəsi və istirahət fəaliyyətlərinə qulluq etməkdə məqsədlilik inkişaf etdirin.
5. Yol qaydalarını toplayın.
6. Yaralanmalarda və şaxtada ilk yardım qaydalarına dair qaydalar: dondurulmuş üzü ilə fırıldaqlar asanlıqla eşarp, lakin qar yağdırır; Ayaqları içmək, barmaqlarınızı pepared; Çubuq ayaq-rədd edici.
7. Yemək mədəniyyətinin, masadakı davranış qaydalarında, sarğı, yuyulma, gigiyena qaydalarının ardıcıllığı haqqında; Özünə xidmətin rasional yollarını öyrət. Əllərinizi, üzünüzü, boyun yuyunmağı öyrənin; Yuyunduqdan sonra sabun köpükdən lavabo, krandan yuyun.
8. Masada necə oturmağı, bir çəngəl, bir qaşıq istifadə etmək üçün necə oturmağı söyləmək. Səliqəli var. Tələsməyin, yayındırmayın, bıçaqla oynamayın. Ağzınızı düzəltməyin, çörək götürməyin, tam bir ağızla danışmayın. Ümumi bir boşqab olan peçenye, lakin alınmaması üçün deyil; digər uşaqlara müdaxilə etməyin; Bir salfet istifadə edin. Sakitcə masadan çıxın, "təşəkkür edirəm" deyin.
9. Mikroblar haqqında danışın. Sabun və su istifadə etmək ehtiyacını sübut edin. Başqalarının sağlamlığına diqqət yetirməyi öyrətmək üçün: ağzınızı və öskürək ilə ağzınızı və burnunu bir dəsmal ilə örtün, xəstə olarsa, uşaq bağçasına getməyin.
Böyük qrup.
1. Uşağın özünüz haqqında biliklərini, onun adı, soyadı, yaşı, yaşı, televizor, yeriş, bəzi qidalara reaksiyalar; Mənə niyə ürəyə ehtiyacınız olduğunu söyləyin, niyə qulaqların lazım olduğunu vurdu. Hərəkət etdiyimiz kimi gözlər. Nəfəs almaq. Digər insanlarla ünsiyyət qurun. İnsan İnkişafı Ümumi Şərtlərində təqdim edin: körpə, məktəbəqədər, məktəbli, ana, nənə, görünüşünün cinsəlliyini ayırd edin.
2. Bədəninə diqqətlə baxın, fərdi Okganovun təyin olunmasını, normal işləmələri üçün şərtləri həyata keçirmək. "Gözəl bir skelet köməkçisim var, o, mənə dayanmağı, oturub daxili orqanları qoruyur: ürək, qaraciyər, zərərdən işıq saçır, buna görə də ona qulluq etmək, xizəklər, buz konkisiyasına necə düşməyi öyrənməlisiniz.
3. Fərqli sərtləşmə, tənəffüs, islah gimnastikası ilə tanış olmaq. Ədəbi qəhrəmanların nümunələrində sağlamlıqlarına qulluq yollarını, bədəni göstərin. Fəaliyyət və istirahət rejimi haqqında söhbət etmək, vaxtınızı, sağlamlıq gimnastikası haqqında, bütün hava şəraiti ilə gəzmək lazımdır. Şüurlu şəkildə sağlamlıq üçün əhəmiyyətini başa düşür.
4. Küçəyə daş və qartopu ilə gəzmək, qarın əriməsi zamanı evlərin yaxınlığında gəzmək (buzlaqlar qırıla bilər); Heyvanları lağ edə bilməzsiniz, evsiz itlər və pişiklərdən ehtiyatlanmaq lazımdır.
5. 5. İnsan həyatı mədəniyyəti ilə bağlı nümayəndəliklər sistemi; Etiket, davranış, qidalanma, süfrədəki rabitə qaydalarını təqdim edin.
Hazırlıq qrupu.
1. Müsbət bir qiymətləndirmə və özünü görüntü yaratmaq; Görünüşünüzə diqqət yetirin.
2. Həyat təhlükəsizliyi qaydalarını yerinə yetirməyən bir insanın yanında olan çətinliklər haqqında insanın bədəninə hörmət edən münasibətləri haqqında təcrübə edin. Bir insanın duyğuları və fikirləri ilə uşaqları tanıtmaq, üzündə necə əks olunduğunu göstərmək (qorxu, yorğunluq, təhqir, sevinc, qorxu, gülüş).
3. Rasional istirahət haqqında danışın, idman, bədən mədəniyyəti, şarj etməkdə davamlı bir vərdiş hazırlayın.
4. Küçədəki və binalarda əsas təhlükəsizlik qaydalarını toplayın.
5. İnsan keyfiyyətləri haqqında toplama: dəqiqlik, ünsiyyət, məhkəmə prosesi, mehribanlıq, əzm, nəzakət, şagird, istedad, güc.
6. Özünüzü qorumağı öyrənin, məşqdən sonra rifah üzərində nəzarəti həyata keçirin; Gigiyena qaydalarını müstəqil şəkildə yerinə yetirin, əl yuvasının, ayaqların, boyun keyfiyyətinə nəzarət edin; istirahətini rahatlaya bilmək; Düzgün və gözəldir, masanın arxasında oturmaq, stulun arxasına qatlama, dirsəkləri düzəltməyin, bıçaqdan istifadə etmək rahatdır.
Tapşırıqların bu cür fərqlənməsi, uşaqlar üçün əlçatanlığı təmin edir və yaradır; Beləliklə, mühit hər bir uşaq tərəfindən sağlam bir həyat tərzinin normalarını və qaydalarını mənimsəmək üçün əlverişlidir.
Sağlam bir görüntü yaratmaq üçün məktəbəqədər uşaqlara uşaq sağlamlığını gücləndirən xüsusi məşqlərə ehtiyac duyur. Gündəlik uşaq bağçalarında, uşaq bağçalarında, səhər gimnastikası, uşaqlarda şən, şən əhval yaratmaq, bacarıqları inkişaf etdirmək, fiziki gücü inkişaf etdirmək, gimnaziyada xüsusi bədən tərbiyəsi və xüsusi bədən tərbiyəsi fəaliyyəti ilə müşayiət olunur "Emosional sahəyə müsbət təsir göstərən musiqi. Böyük məktəbəqədər uşaq uşaqların yaxşı əhval-ruhiyyəsinə töhfə verir, sağlam həyat tərzi haqqında fikirlərini təşkil edir."
Mobil oyunlar ilə məktəbəqədər məktəbəqədər məktəbəqədər uşaqların formalaşması üçün böyük əhəmiyyət kəsb edən mobil oyunlar, onlar qruplarda, xüsusi peşələrdə, gəzintilərdə və dərslər arasındakı intervallarda fasilələrlə keçirilir. Hərəkətli oyunlar mütləq musiqi dərslərinə daxil edilmişdir. Gənc məktəbəqədər uşaqların oyunları pedaqoqini təşkil edir və yaşlı yaşda bu cür oyunlar ən çox uşaqları özləri təşkil edir.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar ilə gündəlik səhər şarjına əlavə olaraq, xüsusi bədən tərbiyəsi dərsləri keçirilir. Məqsədləri uşaqları hərəkət etmək, bədən koordinasiyasının inkişafına və müstəqil avtomobil fəaliyyətinin artmasına yönəlmiş hərəkətlər, müxtəlif təlimlər hazırlamaqdır. Dərslər musiqi ilə müşayiət olunan xüsusi bir salonda keçirilir. Məktəbəqədər uşaqların sağlam bir həyat tərzi yaratmaq həyatlarının və sağlamlığının qorunması ilə sıx bağlıdır. Uşağın həyat və sağlamlığının qorunması qaydaları xüsusi təlimatlarda və məktəbəqədər işçilər üçün metodik hərflərlə müəyyən edilir. Uşaq bağçasında uşaqların sağlamlığının tibbi monitorinqi daim həyata keçirilir, onu gücləndirmək üçün profilaktik tədbirlər görülür.
Fəsil 3. Məktəbəqədər uşaqların sağlam bir həyat tərzi meydana gəlməsi haqqında iş vəziyyəti.
3.1. Sağlam bir həyat tərzi meydana gəldikdə Dowda işin təşkili
məktəbəqədər uşaqlar.
Uşağın sağlamlığına qayğı göstərmək, bütün dünyada prioritet mövqe tutmağa başladı. Bu gün bizim üçün, böyüklər, forma və uşaqların bərpasına maraq göstərən bir şey üçün vacibdir. Uşaq bağçasında, uşaq məktəbəqədər həyatının üçdə biri yaşayır. Bu həyat Dow heyəti tərəfindən təşkil olunur. Bunun necə təşkil ediləcəyi barədə, uşaqların sağlamlığının xeyli dərəcəsindən asılıdır. Dow müəllimləri yaradır Tədris mühiti Uşaqlar üçün. DW-də uşaqların tam fiziki inkişafı üçün aşağıdakı şərtlər yaradılır:
* İdman və musiqi salonu
* Oyun meydançası mini stadionu
* Qruplarda motor küncləri
Qeyri-standart avadanlıqlar (toplar, halqa, qum torbaları, xizək, iplər, kegli). Bütün bunlar, siniflərin yüksək motor sıxlığını təmin edən böyük bir uşaq qrupunu daxil etməyə imkan verir. Uşaq bağçasının ərazisində: idman, voleybol, basketbol kobatları, gəzintidə uşaqların motor fəaliyyətini artırmaq üçün idman, voleybol, basketbol məhkəmələri, rəng nişanı tətbiq olunur.
Mən işimin təcrübəsinə, müxtəlif ölçülü, polietilen tıxacların düymələrindən masaj izləri hazırladım.
Fərqli idmanda maraqların inkişafı aparılır İdman işi:
* Səhər gimnastikası
* Yuxudan sonra düzəldici gimnastika
* İdman oyunları
* İdman istirahət, tətil
* Gəzmək üçün hərəkət edən oyunlar
Sağlamlığın gücləndirilməsi, bədənin sərtləşməsi müxtəlif növlərdən keçir Sağlamlıq:
* nəfəs alma məşqləri
* Düzəldici gimnastika (Flatfoot, duruş)
Müxtəlif bədən tərbiyəsi dərsləri uşaqların fiziki inkişafına müsbət təsir göstərir;
* Oyun
* Səhnə
* Gəzinti gəzintisi
* Kıyafetler yarışları
Fiziki montaj mühiti yaratmaq Proqramın hərtərəfli yüksəldilməsinin məqsədi ilə müəyyən edilir. Bədən tərbiyəsi avadanlıqlarının müxtəlifliyi, müxtəlif fizika mədəniyyətinin fiziki mədəniyyətində, gündüz yuxudan sonra gimnastika zamanı müxtəlif fizika mədəniyyətinin fizika mədəniyyətində faydalarını səmərəli istifadə etməyə imkan verir. Avadanlıq seçimi üçün vacib tələblərdən biri istifadə edildikdə uşaqların təhlükəsizliyini təmin etməkdir. Hər bir müavinət dayanıqlı və sabit olmalıdır. Fizika mədəniyyəti zamanı yaralanmaların qarşısını almaq üçün avadanlıq yaxşı bağlayıcılara malikdir, gimnastika paspaları var.
Avadanlıq və müavinətlərin köməyi ilə müxtəlif fizika mədəniyyət komplekslərinin düzgün həyata keçirilməsi, müxtəlif fiziki keyfiyyətlərin hədəflənmiş formalaşdırılması təmin edilir.
Avadanlıqlar uşaqların asanlıqla ona yaxınlaşıb özünüzdən istifadə edə biləcəyi şəkildə yerləşir.
Müxtəlif üstünlükləri müəyyən komplekslərdə birləşdirən: Bar maneələri, oyun və masaj izləri, çitler, evlər. Portativ avadanlıqların dəyişdirilməsi səbəbindən yeniliklərin yaradılması, yeni faydalardan istifadə. Hərəkətlərin inkişafı, məktəbəqədər uşaqların avtomobil fəaliyyətinin təhsili gəzinti zamanı həyata keçirilir. Biz, məktəbəqədər bir qurumda, uşaqların vaxt keçirdiyi yaxşı təchiz olunmuş ərazilər var. Hər gəzinti müəyyən bir məzmun ola bilər. Beləliklə, gəzinti üçün bir sıra mobil oyun planlaşdırıram, reley, bu qrupda daha çox iş üçün təbii materialı toplayıram. Dow şəraitində uşaqlarda sağlam bir həyat tərzi meydana gəlməsi üzərində işlərin həyata keçirilməsi, dərslər, rejim, oyun, gəzinti, fərdi iş, müstəqil fəaliyyətlə həyata keçirirəm.
Aşağıdakılar istifadə olunur Metodik texnikalar:
* Tərbiyəçi hekayələri və söhbətləri;
* Şeirləri əzbərləmək;
* Müxtəlif vəziyyətlərin modelləşdirilməsi;
* görüntüləri, süjet, mövzu şəkilləri, plakatlar;
* Süjet rol oynayan oyunlar;
* Didaktik oyunlar;
* Oyunlar - Təlimlər;
* Açıq Oyunlar;
* barmaq və tənəffüs gimnastikası;
* Özünü masaj etmək;
* Fizkultminthki.
Fəsil 2 Uşaqlarda sağlam bir həyat tərzinin meydana gəlməsi üzərində işin təşkili.
Uşaq bağçasında işləmək, uşaqların sağlamlıq göstəricilərinin sağlamlığının yaxşılaşdırılması üçün effektiv tədbirlərin tələb etdiyini başa düşdüm. Ancaq bunu necə etmək olar, nə deməkdir və yollar? Uşaq bağçasına baş çəkən uşaqların valideynlərinin valideynləri, valideynlərin fiziki məşqlər, sərtləşmə, hərəkət edən oyunlarla uşağın sağlamlığını necə gücləndirəcəyini az bildiklərini göstərdi. Tətbiq. Körpələrini tez-tez fiziki səylərdən təmizləyirlər ("Çalışma, atlama, dırmaşma etməyin, ancaq yıxılacaqsınız, ancaq oturacaqsınız, ancaq yuvarlanan oyunlarda da sağlam rəqabətdən düşəcəksiniz). Əvvəlcə. Qarşılaşdığım şey uşaq bağçasına girərkən uşaqların zəif fiziki inkişafıdır. Ümumi şəkil belədir: Uşaqlar "motor kəsiri" yaşayır, sürətin yaş inkişafını saxlayır. Çeviklik. Hərəkətlərin əlaqələndirilməsi. Dözümlülük. Çeviklik və güc. Uşaqların çəki, duruş pozğunluqları, halbuki dəqiqlik, çanta, jest və üz ifadələri, duruşda qürur olmadıqları nəticədə Uşaqların inkişaf səviyyəsini effektiv şəkildə izləmək üçün bütün işlər diaqnostik əsas və daha da düzəldilmiş işlərə əsaslanırdı. Diaqnoz, 3 ildən başlayaraq hər yaş sinifi üçün müəyyən edilmiş testlərdən (tapşırıqlar) istifadə olunur. Bu testlər fizika təhsili, gəzintiyə (qrup otağında boş vaxtda və bir və ya digər tapşırıq üçün pulsuz bir yer varlığında xərcləyir.) Testlər fərdi olaraq yerinə yetirilir (nəticələrini düzəltmək daha asandır), bəzən uşaqları 3-4 nəfərin kiçik alt qruplarına birləşdirməyə icazə verilir, ancaq burada hər bir uşağın qalan hissəsindən asılı olmayaraq vəzifəni yerinə yetirir.
Hər yaşda (ilin əvvəlində və sonunda), bu cür göstəricilər tərəfindən diaqnostika aparıram: sağlam həyat tərzi mədəniyyətinin bacarıq və qabiliyyətlərinin inkişafı səviyyəsi. Tətbiq.
Buna görə də nəticəyə gəldim. Bir çox uşağın somatik, fiziki və intellektual problemlərin bütün kompleksinin nəzərə alınmasının vacib fiziki inkişaf texnologiyaları lazımdır. Bu texnologiyalar ilk növbədə yalnız psixomotor deyil, həm də danışma, emosional və ümumi zehni inkişafa kömək etməlidir.
Fizika mədəniyyət dərslərində davamlı maraq yaratmaq problemi üzərində işləyirəm, fiziki təhsilin özü və motor fəaliyyəti prosesində müsbət emosional münasibətin yaradılması, təyin olunmuş vəzifələrin hazırlanmasında müvəffəqiyyətin 75% -i və 25% -dir Gündəlik məşq etmək istəyinin formalaşmasının vəzifələrini həll etməkdə uğurlar.
Beləliklə, şən bir hadisənin və məktəbəqədər uşaq ehtiyacının fiziki fəaliyyətini necə etmək olar? İşimin əsas prinsipi, fizika mədəniyyətində biliklərin davamlı yaxşılaşdırılması, uşaqların sağlamlığı üçün böyük məsuliyyət haqqında məlumatlılığıdır. İdman kompleksi ilə məktəbəqədər təşkilat qarışıqlıq. Həftədə iki dəfə i idman oyunlarında oğlanlarımı idarə edirəm. Orada, uşaqlar və valideynlər ilə, faydalılığı haqqında elementar fikirlərin inkişafına yönəlmiş sağlamlıq fəaliyyətlərini tuturuq. Fiziki fəaliyyətin və şəxsi gigiyenanın məqsədəuyğunluğu.
Həftədə iki dəfə DC-də "Voroniy Bor" adlı rəqs dərsləri üçün uşaqlar, ritm və motor qabiliyyətləri hissi, uşaqlar sərbəst oxuduqları üçün musiqiyə gözəl bir şəkildə oxuyurdum.
Uşaqların inkişaf səviyyəsini effektiv şəkildə izləmək üçün bütün işlər diaqnostik əsas və daha da düzəldilmiş işlərə əsaslanırdı. Diaqnoz, 3 ildən başlayaraq hər yaş sinifi üçün müəyyən edilmiş testlərdən (tapşırıqlar) istifadə olunur. Bu testlər fizika təhsili, gəzintiyə (qrup otağında boş vaxtda və bir və ya digər tapşırıq üçün pulsuz bir yer varlığında xərcləyir.) Testlər fərdi olaraq yerinə yetirilir (nəticələrini düzəltmək daha asandır), bəzən uşaqları 3-4 nəfərin kiçik alt qruplarına birləşdirməyə icazə verilir, ancaq burada hər bir uşağın qalan hissəsindən asılı olmayaraq vəzifəni yerinə yetirir.
Uşaq bağçasının işindəki əsas istiqamətlərdən biri məktəbəqədər müəssisəyə gələn uşaqların valideynləri ilə işləməkdir. Müdafiə və tərbiyənin problemləri, valideynlər, müəllimlər, tibb işçisi arasındakı ortaq hərəkətlər, qarşılıqlı etimad və anlaşma ilə uğurla həll edilə bilər. Heç biri, hətta ən yaxşı bədən tərbiyəsi proqramı, ailənizlə birlikdə həll olunmasa, bir uşaq və yetkin birliyi Dow-da yaradılmadığı təqdirdə tam hüquqlu bir nəticə verə bilməz Uşaqlar - Valideyn-müəllimlər, Bunun üçün bir-birlərini təbliğ etmək, hər kəsin imkanları və maraqları, hüquq və vəzifələri üçün mühasibat uçotu üçün xarakterikdir. Onları araşdırmasının ilk günlərindən sonra uşaqlarının sağlamlığı ilə bağlı suallara diqqət yetirərək bağlarımızdakı uşaqlarını gözləyən hər şeyi göstərir və deyirik. Qidalanma, yuxu, körpə geyimləri üçün istəklərini dinləyin. Ancaq ən başlıcası, ilk növbədə, işimizi, işimizin iştirakı olmadan yaxşı nəticələr əldə edə bilməyəcəyimizi sübut etməkdir, yalnız onlar uşaqlarına ən təəccüblü nümunədir.
Ailəmlə işləməkdə həm ənənəvi, həm də qeyri-ənənəvi istifadə edirəm İş formaları.
Açıq günlər: Valideynlər hər hansı bir sağlamlıq və bədən tərbiyəsində, səhər gimnastikasında, Dow-da sağlamlıq işlərinin formaları ilə tanış ola bilərlər,
Sağlamlıq günləri.
Birgə tətil və əyləncə. Bu cür tədbirlərin məqsədi sağlam bir həyat tərzinin təbliğidir. Uşaqlarla birlikdə qaçarkən, atlama, rəqabət, hər kəs üçün faydalı olan və xüsusilə uşaqlar üçün faydalı olan və qarşılıqlı ünsiyyətin böyük bir sevincini yaradır və böyük bir sevinc yaradır.
Qeyri-standart fiziki təhsil istehsalı - avadanlıq, bir uşaq bağçasında qış binaları
Ailə qəzetlərinin "Sağlamlıq yolu" nəşrləri
Dow və tibb işçilərinin mütəxəssislərinin iştirakı ilə dairəvi masa iclasları, valideyn görüşləri
su - Ən yaxşı dostlarımız
Birgə gəzinti və turist təbiətdə gəzir.
Fərdi pedaqoji söhbətlər və Sağlamlıq problemləri ilə bağlı məsləhətləşmələr.
Vizual məlumatlar valideynləri fiziki məsələlərə təqdim etməyə imkan verir. Təhsil.
Foster, "maraqlı bir həyat tərzi vərdişinin formalaşması ilə bağlı tövsiyələr və RC-nin tövsiyələri və RC şərhində" Sualınız - cavabımız "adlı bir çekmece var.
Valideyn görüşləri.
Valideynlər sağlamlıq və fiziki hazırlıqdakı uşaqlarının uğurlarına maraq göstərməyə başladılar.
Əməkdaşlıq ən məqbuldur Valideynlərin qarşılıqlı əlaqəsi və komanda Dow. Bu ünsiyyət bərabərdir, burada heç kimin əks olunmasına, empatiyasına səbəb ola biləcək rabitə və ünsiyyət formaları və ünsiyyət formaları üçün töhfə verən, qiymətləndirmə, qiymətləndirmə imtiyazına aiddir.
Sosial tərəfdaşlarla aktiv qarşılıqlı əlaqə. Uşaq bağçamız sağlamlıq və təbliğ etmək məqsədi ilə sosial tərəfdaşlar və birgə fəaliyyətlərlə aktivdir.
Nəticə.
Beləliklə, kiçik illərdən bir uşağı ailənin və sağlam bir həyat tərzi üçün ailə və ictimai təhsilə gətirmək, şəxsi sağlamlıq bacarıqları və ətraflı ətraflığa diqqətli münasibət yaratmaq lazımdır. Təqdim olunan istiqamətdə işlər yaxşı nəticələr verir və qrupumuz üçün olduqca ənənəvi hala gəldi. Qrupdakı pedaqoji prosesin göstəricilərinin təhlili, valideynlər arasında başın təbliğatının nəticələri, məktəbəqədər uşaqlığın ilk mərhələsində uşaqların başçısının bacarıqlarını pozan müvəffəqiyyətimizi elan etməyə imkan verir Bu texnikada aparılan bütün təhsil və istirahət tədbirlərinin yaxşı nəticələr verməsi, bu da məqbuldur. Uşaqların və valideynlərin bədənimizə uyğun bir münasibət inkişaf etdirməyə, uşağı ekstremal vəziyyətlərin davamlılığında dayanıqlığında, qeyri-sabitliyin davamlılığında özünü dəyişdirən sanitar və gigiyenik bacarıqlarını aşılamağa imkan verir mənfi amillər üçün orqanizm. Qeyd etmək lazımdır ki, zəhərlənmə, elektrik cihazları ilə əlaqəli bir zədə və digər sağlamlıq pozğunluqlarımız yoxdur. Uşaqlar fiziki cəhətdən inkişaf etdirilir və çox mobildir. AVI hadisələri azaldı, sağlamlıq indeksi artdı. Bundan əlavə, uşaqlar və onların valideynləri hər gün valeoloji savadlı olurlar. Uşaqlar sağlamlıqlarına necə zərər verməyi, həddindən artıq vəziyyətlərdə necə hərəkət etməli və daha çox şeyə görə bilirlər.
Uşaqlar sağlamlığına şüurlu bir münasibətin meydana gəlməsinin müsbət dinamikası var: Zoomun bacarıqlarına müstəqil mülkiyyətinin göstəriciləri 30% yaxşılaşmışdır. Bu diaqnostikanın müqayisəli təhlili hər il uşaqların inkişafının müsbət dinamikasını göstərir ..
Valideynlərlə daha sıx əməkdaşlıq, sağlamlıq mövzusu haqqında biliklərini artırır.
Obyektin avadanlıqlarının genişlənməsi.
Yeni oyun zonaları yaratmaq.
Müəyyən bacarıqların məcburi formalaşması ilə yüksək nəticələrə nail olmaq məqsədi ilə qoymuram. Task, uşaqlara doğuşdan gələn məlumatlar üçün öz potensial imkanlarını göstərməyə kömək etməkdir və hamını var.
Yaradıcı axtarışım davam edir. Ən son, Diqqətim, Rəqs və Oyun Proqramında Firel "SA Fi Dance" proqramı tərəfindən diqqətimi çəkdi.Proqram, musiqiyə köçmə prosesində 4-7 ildir məktəbəqədər yaşlı uşaqların şəxsiyyətini inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir.
Bu texnologiya, məktəbəqədər uşaqların psixomotoru və yaradıcılıq qabiliyyətlərini, uşaqların motor-emosional sahəsinin meydana gəlməsində inkişaf etdirməyə yönəlmişdir.
Biblioqrafiya.
9. Z. İ. Beresneva. Təhsil məkanının təşkili və inkişaf edən mühit
Dow 2006. №2.
Müəlliflər: Petuxova Elena Semenovna, Dubovskaya Evgenia Vitalevna
Vəzifə: Müəllim
Təhsil müəssisəsi: MB Dou "Uşaq bağçası №241"
Yerləşmə yeri: Novokuznetsk
Materialın adı: Metodik inkişaf "Sağlam, uşaq"
Mövzu: "Məktəbəqədər uşaqlardan Zozun meydana gəlməsi üzərində işin təşkili"
Nəşr tarixi: 13.04.2017
Bölmə: Məktəbəqədər təhsil
bələdiyyə Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı
"Uşaq bağçası № 241"
Sağlam olun, körpə
Petuxova Elena Semenovna,
müəllim
Dubovskaya Evgenia Vitalevna,
müəllim
Novokuznetsk şəhər rayonu, 2017
Giriş ............................................... ................. .. ..
Məktəbəqədər uşaqların çağırışının formalaşması üzrə işin təşkili ..
Hərəkət mühiti ..........................................
Fənlərin formalaşması üçün qarşılıqlı əlaqəsinin modeli
məktəbəqədər uşaqlar Zozh haqqında fikirlər ...................
İstifadə olunmuş kitablar .......................................
Giriş
xXI əsrdə bizimlə, bizimlə bir çox problem var
faktiki
bugünkü
bir
problem
qoruq
sağlamlıq. Son onilliklər ərzində formalaşma problemi
sağlam
bir
obyekt
İş
tədqiqatçılar
(A.i, Antonov,
G.A. Butko,
G.İ. Saregorodtsev
Quraşdırılmış
sağlamlıq
adam
sağlamlıq və həyat tərzinin 50% -i. Həkimlər, valideynlər və müəllimlər
hər yerdə lag, gecikmələr, iğtişaşlar, sapmalar,
uşaqların inkişafındakı normalara, sağlamlığının aşağı olması ilə uyğunsuzluq. Tərəfindən
nəticələr
hərtərəfli
monitorinq
keçirilmiş
qarşısının alınması
İnkişaf
Novokuznetsk,
uşaqlar arasında musəloskeletal sisteminin patologiyasının yayılması,
iştirak etmək
aşmaq
iştirak etmək
ixtisaslaşmış
danışıq terapiyası
yaxınlaşan
Yayılma
patoloji
məişət
Çatmaq
Əsas dəyərlər: mədə-bağırsaqdan funksional pozğunluqlar
bağırsaq traktı uşaqların 52% -ində, ürək-damar sistemində baş verir -
28%, sinir sistemi - 20% -də, uşaqların 20% -də lorun patologiyası idi
problemlilik
fəal
mənalı
sağlamlığınıza münasibətlər və kimsəsizliyin gücləndirilməsi. Bu mövzuda
bədəninin uşaqları tərəfindən aktiv bir araşdırmaya ehtiyac var
imkanlar. Uşaqlar bərpaın əsas prinsiplərini bilməlidirlər
fizioloji
orqanizm
tətbiq etmək
qalıcı
bütün orqan və sistemlərin yaxşı bir səviyyədə fəaliyyət göstərməsi.
Yaşına görə, məktəbəqədər uşaqların başçısı ideyası yaradılır
kifayət deyil.
Buna vahid pedaqoji sistemin olmaması ilə izah edilə bilər.
bunların mənimsənilməsinin xüsusi çətinlikləri, bu istiqamətdə işləyin
sapma
İnkişaf
(Pozuntu)
diqqət
düşünmək
gərginlik
Əzələ
hərəkətlərin əlaqələndirilməsi və s.). Bununla əlaqədar bir ehtiyac var idi
İnkişaf
formalaşma
təmsilçilik
sağlam
tibbi yaxın qarşılıqlı əlaqə quran məktəbəqədər uşaqlarda həyat
İşçilər, müəllimlər, valideynlər və mütəxəssislər Dow. Axı, məktəbəqədər
bir
əlverişli
dövr
İnkişaf
sağ
təlim üsulları ilə birləşən vərdişlər və
sağlamlıq qorunması müsbət nəticələrlə nəticələnəcəkdir.
Lazım gələrsə güman edildi
Uşaqlarda bir çağırışın meydana gəlməsi üçün bir model hazırladı və tətbiq etdi;
Tərbiyəçi, valideynlərin qarşılıqlı əlaqəsi üçün hərtərəfli plan tərtib edilmişdir
və mütəxəssislər Dou;
Didaktik dəstəyi təmin edildi,
mütəşəkkil
təşviq etmək
məktəbəqədər uşaqların sağlam həyat tərzi haqqında fikirlərin formalaşması,
ifadə, özünü qoruma və uşaq özünü həyata keçirməsi vasitəsi olacaqdır
müxtəlif fəaliyyətlərdə.
Bu iş sistemi qəbul problemini həll etmək məqsədi daşıyır.
məktəbəqədər uşaqlar sağlam bir həyat tərzi.
Mədəd mülahizələr
bir
formalaşma
fiziki
psixo
İnkişaf etmiş, sosial-aktiv, yaradıcı şəxsiyyət.
Tapşırıqlar:
Uşağın sağlamlığının qorunması və inkişafının qorunması üçün şərait yaradın
məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin və ailənin şərtləri.
Uşağın uyğunlaşma mexanizmlərinin effektivliyini artırın
fiziki, zehni və sosial-əxlaqının inkişafı
Bütün mövzularda sağlam bir həyat tərzinin motivasiyasını yaratmaq
maarifpərvər
proses
(müəllimlər,
valideynlər
müsbət
məsuliyyətli
əlaqələr
Şəxsiyyət
sağlamlıq.
Hər bir uşağın elementar əsas biliklərinin əmlakını etmək
gigiyena, anatomiya, insan fiziologiyası haqqında.
Tapşırıqların həlli bir metodologiyanın tərifini tələb edir
məzmun və texnologiyanı inkişaf etdirə biləcəyiniz məlumat bazası
vəqflər
sağlam
Metodologiya
əsaslı
beton elmi yanaşmalar.
Bilik sistemini iki kimi hesab edən sistematik bir yanaşma
alt sistem
olan
ziddiyyətli
münasibətlər
(N.N.Podyakov).
davamlı
İnkişaf
qeyri-müəyyən
müəyyən
dərslərə, digər tərəfə nə diqqət yetirin -
aydın dönmə prosesi aydın və
qeyri-müəyyən
dəcəl
fərziyyələr
suallar.
qeyri-müəyyənlik
köçürülən
xas
problemsizlik
uşağın idrak fəaliyyətinin güclü bir təşviqinə xidmət etmək
proses
assimilyasiya
sağlam
uşaqların özünü inkişaf etdirməsinin və yaradıcılığının əsası.
Dialektik yanaşma ilkin uşaqların formalaşmasını təmin edir
ətraf
İş
hərəkət etmək
dəyişiklik və inkişaf. Məktəbəqədər uşaqlar ümumi bir anlayış inkişaf etdirir
aCT,
İndiki, gələcək. Beləliklə, uşaqlar qabiliyyəti ilə əmələ gəlir
proqnozlaşdırmaq
dəyişiklik
nə baş verir
Ətraf
Uşaqları bir dialektik yanaşmanın ilkin formaları ilə mənimsəmək
ətraf
fənlər
fənər
formalaşma
"Metodoloji"
bundan sonra dünyagörüşünü inkişaf etdirir.
Uşaqların tanış olması məzmununun və texnologiyanın inkişafı üçün əsas
sağlam bir həyat tərzinin əsasları betona qoyuldu prinsiplər:
Prinsip
elmi
etibarlılıq
məlumat
elmi faktlara, şəxsi təcrübəyə əsaslanan təklif olunan məktəbəqədər uşaqlar
və uşaqların həssas hissləri.
Prinsip Hərtərəfli
inteqrativ
yanaşma –
formalaşma
təmsilçilik
həyata keçirilən
müxtəlif
fəaliyyət
maarifpərvər
maarifpərvər
proseslər
güman edilir
istifadə
etibarlı
tərbiyəçilər,
peşəkar
valideynlər
hər iş və monitorinq nəticələrinin başa çatması.
Prinsip Fəaliyyət və şüur - subyektivin əmələ gəlməsi
müxtəlif amillərin təsiri barədə məlumatlılıq baxımından uşağın fəaliyyəti
sağlamlığı və güclənməyə yönəlmiş davranışın zəruriliyi haqqında
sağlamlıq.
Prinsip Dinamika
köçürüldü
tövsiyələr
yaş
seçilmiş
ən çox
faktiki
baş verir
tədricən ağırlaşma, dəyişikliyin spesifikliyi nəzərə alınır
müxtəlif məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosial təcrübəsi
Prinsip Təbii
formalaşma
məktəbəqədər uşaqlarda Zozh haqqında təqdimatlar bir vahidin əsasında müəyyən edilir
uşağın psixoloji və pedaqoji biliyi, inkişafının xüsusiyyətləri
idrak sferası.
İş təşkilatı
Məktəbəqədər uşaqlardan bir çağırışın meydana gəlməsi haqqında
Tanışlıq
vəqflər
sağlam
Üç istiqamətdə həyata keçirildi:
Zozh əsasları olan uşaqların tanışlığı üzərində iş paylandı titrəmək.
bloklar:
məlumat bloku: Nəzəri materialların işlənməsi
uşaqlara deyir;
Texnoloji
r a sr a b
ko n olan n e olan
n i t və y üçün
inkişaf etdirilən təlim metodlarından istifadə etmək;
Təşkilati blok: Bir obyekt və inkişaf mühiti yaratmaq.
diqqət
texnoloji
İnkişaf
sağlam bir həyat tərzi əsasları olan məktəbəqədər uşaqların tanışlığı üçün texnologiyalar
b və s haqqında m və
mən içindəyəm və l ilə üsullar
təklif olunan
S.A. Kozlova
N.N.Podyakov.
İş sahələri
Mən insanam:
Özüm haqqında nə bilirəm
Həyat tərzi
man I.
sağlamlıq
Sağlam görüntü
Şəraitdə həyat
böyük şəhər
Diri-diri kimi adam
olmaq;
Lazım olan şərtlər
həyat üçün həyatım;
Əsas ehtiyaclar
Xarici quruluş
adam;
Dövlətlər və hisslər;
Sağlamlıq və xəstəlik
İnsanın həyat tərzi;
Həyat ritmi
fəaliyyətlər;
Psixoloji kom-
Düzgün və faydalı
Sağlamlıq asılılığı
həyat tərzindən
Həyatın xüsusiyyətləri B.
böyük şəhər;
Ətraf Mühit faktorları
Komponentlər
həyat tərzi
Koqnitiv fəaliyyətini artıran üsullar:
İbtidai və səbəbli testlər (səbəbli bağlantılar);
Müqayisə;
Modelləşdirmə və dizayn;
Təcrübə və təcrübələr.
Duygusal fəaliyyətə stimullaşdıran üsullar:
Oyun;
Sürpriz anlar;
Yenilik elementləri.
Fərqli arasındakı əlaqələrin qurulmasına kömək edən üsullar
fəaliyyətlər:
Müxtəlif arasında əlaqə yaratmaq metodunda təklif və təlim
fəaliyyətlər;
inkişaf
ehtiyaclar
fəaliyyət
zənginləşdirmək
doğru.
Yaradıcılıqın tədrisi və inkişaf üsulları:
Ətraf mühitin emosional zənginliyi;
Uşaq fəaliyyətinin motivasiyası;
proqnozlaşdırma
(ümumiləşdirilmişdir
nəzərə almaq
element
fenomena hərəkətdə - keçmiş, indiki, gələcək);
Oyun texnikaları;
Problem vəziyyətləri və vəzifələri;
Uşaqların sualları;
Bilik, təxminlər, fərziyyələr.
Təklif olunan metodoloji üsullar müvafiq olaraq daxildir
məktəbəqədər uşağın sinifləri və pulsuz fəaliyyəti. Bu səbəbi ilə əlaqədardır
uşaqları bacarıqlara öyrənmə prosesinə inteqrasiya olunmuş bir yanaşma.
Nəzəri
nəzərdə tutur
etibarlı
komponentlər
bərkitmək
qarşısının alınması
moreblik
gündə fiziki məşqlərin əhəmiyyəti, valideynlər üçün mühazirələr
məsəl
Əlamətdar
proses
Öyrənmə
işğalçı
uşaq və valideynlər haqqında biliklərin əsasını təşkil edən praktik hissəsi verilir
bərkitmək
öyrənmə
Əsas
gigiyenik
aktivləşdirmə
motor
fəaliyyət
zehni
sağlamlıq.
tutmaq
Ötüşmə
prosedur
İştirakçılar
proses
təsirlərin və hisslərin müxtəlif parametrlərinin özünə hörmətini həyata keçirmək,
Özləri prosedurun vaxtını müəyyənləşdirirlər, temperaturu daha incə hiss edirlər
su və hava, bunlardan asılı olaraq bu prosedurların miqdarını tənzimləyir
sensasiyalar, ayaqyalın sürücülük və s.
tutma
bədən tərbiyəsi
yararlı
uşaqların və böyüklərin emosional və psixoloji rahatlığı: keçirildi
doydurma
ekstraktlar
Şəfa
stasionar çiləyici, ototraining və yoga istifadə elementləri.
Dərslər ənənəvi kimi aparılır,
buna görə qeyri-ənənəvi bir formada:
Təşkilat motor rejiminin növləri
uşaq fəaliyyəti
Tənzimlənmiş
fəaliyyət
Seçilməyən
fəaliyyət
Qismən
tənzimlənmiş
fəaliyyət
Səhər gimnastikası
Fizkultminutki
Dinamik durdurur
Fizika təhsili I.
İdraklı
Fiziki
yuxudan sonra məşqlər
İdman tətilləri
İdman oyunları
Hərəkət edən oyunlar
hava və qapalı
İdman asudə vaxtı
Sağlamlıq günləri
Ritmik
gimnastika
Öz-özünə
motor
uşaqların fəaliyyəti B.
otaqlı
gəzmək
səhnə, təlim, nəzarət, kompleks, relay oyunları və s.
Öyrənmə
fərqləndirilmiş
dəyişkən
xarakter.
Təlimlər ilə aktiv fəaliyyətin dəyişdirilməsi prinsipindən istifadə
İstirahət.
Paralel
fiziki
İnkişaf
təlim
mədəniyyət
sağlamlıq.
Valeyoloji
material
biliklərin genişlənməsinə töhfə verən siniflərin quruluşunda üzvi olaraq yandırılır
uşaqların quruluşu haqqında uşaqlar, bədəndəki fiziki məşqlərin təsiri,
həyat təhlükəsizliyi.
hər gün
formalaşma
vərdişləri
məktəbəqədər uşaqlar oyun metodu bütün metodlar arasında üstünlük təşkil edir.
Zəruri
faktiki olaraq
almaq
elementlər
Öz-özünə masaj, sağlamlıq gimnastikası, gigiyena pozaları və hərəkətlər, ilk
bacardıqları və yaxınlarınız olan tibbi yardım. Dən
erkən yaşlarında uşaqlar sağlamlıqlarına görə məsuliyyətə cəlb olunurlar,
ona qayğı göstərir, bunun üçün faydalı olduğunu və zərərli olanı fərqləndirin. İçində
uşaq oynamaq prosesi azad edilir, öz duyğularını sərbəst ifadə edə bilər,
göstərmək
yaradılış.
təklif olunan
məşqlər
tutulur
pulsuz temp, məcbur edilmədən. Dozaj uşaqların yaşından asılıdır və
hal-hazırda əhval. Səhər gimnastikası, Fizminutka, canlandırıcı
yuxudan sonra gimnastika uşaqlarda əhval-ruhiyyəni və əzələ tonunu qaldırır.
keyfiyyət
sağlamlıq
İslah
tədbirlər
m e d və c və n k və m ilə
r a b o t n i k a m \u200b\u200bvə
u h r e a d e n i
istifadə olunur
fizioterapevtik
prosedur
(inhalyasiya,
fitoterapiya,
vitaminoprofilaksiya.
qanacaqlılıq
məktəbəqədər uşaqlar
oyun formasında onlara təqdim olunan, asanlıqla mənimsənilir, geniş buraxır
fantaziya
yaradıcılıq
müəyyən
hərəkətlərin ardıcıllığı, eyni zamanda bədəninizi hiss etmək bacarığı.
Əzələ mühiti
ZOZH üçün məktəbəqədər uşaqların təhsilində təhsildə mühüm rol
bir
təşkilat Motor
İnkişaf edir
mühit
müəyyən tələblər tətbiq olunur:
Uşaq azadlığını təmin etməlidir;
Sağlamlığına, rifahına, bir qloballığın təsirinə təsir göstərmək;
Rahat, uyğun olmalıdır;
Bu və ya bir görüntü yaratmaq üçün emosional yolu konfiqurasiya etməlidir
digər proses;
təmin etmək
harmonik
münasibət
uşaq
dünyanın dünyası.
Bu tələblərin səbəbi inkişaf edən mühiti nəzərə alaraq yaradılmışdır
dow rəhbərliyi tərəfindən təşkil edilən şərtlərin birləşməsidir
valideynlərin məcburi iştirakı ilə pedaqoji komanda.
Təchiz olunmuşdur
təmənnkən
İdman
mürəkkəb
simulyatorlar
gimnastika divarları, əlverişli pilləkənlər və oblique lövhələr, üzüklər,
gimnastika skamyaları, paspalar, subyektlər üçün dispete qövsləri, lövhələr
qırmızı, gimnastika çubuqları, ip, çox rəngli onay qutuları və lentlər,
Çap olunmuşdur
masajlamaq
basketbol
voleybol
üzük
Şaquli
Üfüqi
hədəflər, yumşaq modullar, masaj parçaları və s.
qruplaşdırmaq
otaqlar
kənarlaşmaq
sağlamlıq
mini mühit
fiziki özünü inkişaf etdirmək, məxfilik künclərinin künclərindən ibarətdir.
məşq etmək
tarazlıq
istifadə olunur
mövzular üçün müxtəlif yollar, pigtaillər, ilanlar - qövslər. Qruplarda
oyuncaqların hərəkət etməsi üçün düzfotun qarşısının alınması üçün faydalar var və
məşq etmək
bayır
təsir.
Müəllim
göstərmək
yaradıcılıq
ixtiraçılıq
istehsalat
bang
fiziki istehlak materiallarını doldurmaq üçün material. Kiçik bədən tərbiyəsi
avadanlıqlar uşaqlar üçün mövcud olması üçün yerləşdirilib.
Sağlam bir başlanğıcın əsas komponentləri - sülh və hərəkət - olmalıdır
tamamilə uşağın gün rejimində birləşdirilmişdir. Buna görə qruplar yaradılır
məxfilik.
gizlilik
var
binalar
Çadır evləri,
müxtəlif
aparmaq
qatlaşmaq
Şübhəsiz ki.
"Zəng" ana telefonla, şəkillərə baxın, yalnız baxın
yumşaq gözəl yastıqlar və kilimlər.
Mövzuyla inkişaf edən mühitin uşağını təşviq etməsi üçün
yeni motor fəaliyyəti sağlamlığının güclənməsinə töhfə verdi,
dəyiş,
mobil.
pedaqoqlar
otağın orta və dizaynını dəfələrlə çıxarın. Qrupda hamısı mövcuddur
faydaları və materiallar həmişə uşaqların ixtiyarındadır.
Uşaq bağçasında uşaqların psixi sağlamlığı problemini həll etmək
faydaları olan psixoloji boşaltma otağı yaratdı
rahatlama
emosional
Əzələ
gərginlik:
yağış ", yüngül çeşmə, su sütunu, əl inkişafı faydaları
motoriki və sensoriki və s. Psixoloji boşaltma kabineti bölünür
zonalar: Təhsil, oyun, istirahət. Xüsusi yer oyun tərəfindən işğal olunur və
rahatlama
təchiz olunmuşdur
polifunksional
modullu
oyun vəziyyətini tez bir zamanda dəyişməyə imkan verən avadanlıq, yumşaqdır
kilim, toxunmuş oyuncaqlar, sakitləşdirici otlar olan yastıq,
audio kasetlər
musiqili
qeydlər.
Psixoloq müəllimi
aparmaq
müxtəlif
rahatlama
təlim
məktəbəqədər uşaqlar duyğularını idarə etməyi öyrənirlər.
Yol vəziyyətində uşaqlarda təhlükəsizlik fondlarının meydana gəlməsi üçün
hərəkətlər müxtəlif ilə təchiz olunmuş "beaghkin şəhəri" fəaliyyət göstərir
avtomobil növləri, geniş svetofor, açıq və məmə yolu
İşarələr, şərab və masaüstü didaktik oyunlar, plakatlar
yol trafikinin mövzuları və s.
Profilaktik tədbirlər üçün tibbi ofis üçün
xüsusi avadanlıqla təchiz olunmuş: kvars və bakterisid lampalar,
İnhaler, futbol, \u200b\u200bkvars tubus, chizhevsky çilçırağı və s.
sağlamlıq
bir
təbii
rahat atmosfer, rasional şəkildə mütəşəkkil və doymuşdur
müxtəlif avadanlıq və materiallar.
Səmərəlilik
sağlamlıq qənaət
qeyri-mümkün
valideynlər.
Valideyn
toplama
qərarların müzakirə edildiyi və ən çox göstərildiyi valideynlər
məsəl
həyati fəaliyyət
təhsil
vərdişləri
uşaq bağçasında və evdə sağlam həyat tərzi. Görüşlər formada keçirilir
seminarlar,
müsabiqələr
yarışlar
İclaslar
müxtəlif: "baba, ana, mən sağlam bir ailəəm", "Sağlam olmaq necə",
"Savadlı
bir piyada "
istifadə olunur
konsultasiya
tematik sərgilər, baxış müsabiqələri (çuqundan sənətkarlıq)
"Küçəmizdəki avtomobillər", "ərazimizin istehzası", anket.
Valideynlər uşağı böyütmək üçün mürəkkəb çoxşaxəli bir prosesi görməyi öyrənirlər.
Təlimatçı
bədən tərbiyəsi
birlikdə
tibb bacısı
təşkil etmək
duruş pozuntusu olan uşaqların valideynləri üçün seminar,
evdə məşqlər.
keçmək
İdman
tətil
valideynlər
"Şən
İdman
valideyn künclərində, hərəkət edən qovluqlarda məlumat
"Hərəkət - sağlamlığın əsası", "qış gəzintisi", "uşağı necə geyinmək olar
gəzmək "," dişləri sağ təmizləyin "və s.
İmkan verir
cəlb etmək
valideynlər
birgə
uşaq bədəninin sağlamlığı.
Subyektlərin qarşılıqlı əlaqəsinin modeli
Zozh haqqında məktəbəqədər uşaq ideyalarının formalaşması
Övlad
Üçün təlimatçı
Bədən tərbiyəsi
Müəllim nitq terapevti
Musiqili
Baş
Psixoloq müəllimi
Valideynlər
Müəllim
Maraq göstərmək
uşaq meydana gətirməyə
Şərtlər etmək
sağlamlıq
yer
Haqqında uşaqların fikirlərinin formalaşması üçün şərait yaradın
sağlam
təkmil etmək
Ətrafın etibarlılığı
Forma
baxışlar O.
zozh üçün məna
İnkişaf yaradıcı
imkan
İnsan.
Təşviq etmək
Şərtlərin yaradılması
emosional
qavrayış
Forma
Özünürüş
artikulyativ
aparat
İfadə olunan
gimnastika.
İnkişaf
qeyri-şifahi
Forming O.
müxtəlif dövlətlər I.
insanlıq hissi
İnsan ehtiyacı B.
Ünsiyyət, psixoloji
rəğbət
Forma bacarıqları
Ümumi motor bacarıqları;
təkmil etmək
fiziki keyfiyyətlər
Biblioqrafiya
Avdeeva N.N., Knyazeva N.L, Sterkina R.B. Təhlükəsizlik: Təlimat
təhlükəsizlik
həyati fəaliyyət
böyük
məktəbəqədər yaş. - Sankt-Peterburq. "Uşaqlıq mətbuatı", 2003.
Bannikova L.P. Məktəbəqədər təhsildə uşaqların bərpası proqramı
təşkilatlar: Metodoloji Təlimat. M.: TC Sfere, 2007.
Məktəbəqədər pedaqogika. "Destrupup Press" nəşriyyatı, 2005.
Druzhinina V.R., Parachina T.M. Uşağın məktəbəqədər uşağının günü. - m.:
Ventana Graph, 2004.
Yeda A.V. Düzgün qidalanma ABC. - Volqoqrad: Müəllim, 2008.
Sağlam körpə: Dow / ed-də uşaqların bərpa proqramı. Z.I.
Bereysneva. - m.: TC Sfere, 2005.
Kartushina M.Yu. 4-5 yaşlı uşaqlar üçün istirahətin yaxşılaşdırılması ssenariləri.
M.: TC Sfere, 2005.
Metodik əl ilə "Məktəbəqədər uşaqları sağlam bir görüntüyə tanıtmaq
həyat "- Moskva 2012
Elmi metodik jurnalı "Bədən tərbiyəsi" 2010
Novikova I.M. Sağlam bir həyat tərzi haqqında fikirlərin formalaşması
məktəbəqədər uşaqlar - m.: Mosaic - Sintez, 2009.
11. Müəllimlər üçün əl kitabı "Sağlam haqqında fikirlərin formalaşması
məktəbəqədər uşaqların həyat tərzi, Moskva 2010.
Doğru yeməyi öyrənmək. Üzərində işləyən müəllimlər üçün
"Düzgün qidalanma haqqında danış" proqramı / Auth. - Sost. YU.P. Klimoviç.
Volqoqrad: Müəllim, 2000.
Sokolova.
Sağlamlıq
texnologiyalar
təhsil və Təhsil
proses.
praktik
yenilikçi
"Xalq
təhsil".
tətbiqi
Formasiya üçün perspektivli iş planı
Uşaqların zozh haqqında təqdimatları
Mövzular
mütəşəkkil
maarifpərvər
fəaliyyət
Tapşırıqlar
Mövzularla qarşılıqlı əlaqə
tədris prosesi
Sentyabr
"Mən insanam"
Forma
baxışlar O.
adam kimi adam
canlı canlılar,
yaşayış yeri.
Genişləndirmək və təhlükəsizləşdirmək
obleyi nümayəndəlikləri
elementar quruluş
adam
Psixoloq müəllimi
"Mən və digər insanlar" söhbət
oxşarlıq və insanların fərqləri haqqında.
Rahatlama məşğələsi
"Sehrli meşəyə səyahət"
Məqsəd: Əzələli və
emosional gərginlik
təxəyyül və fantaziyanın inkişafı.
Musiqinin lideri
"Təmiz və sağlamlıq" asudə
Məqsəd: Fikirlərin konsolidasiyası
sağlamlıq mənası haqqında
sanitar-gigiyena
prosedurlar.
Valideynlərlə işləmək
"Təhlükəsizlik" məsləhətləşməsi
uşaq bağçasında rejimi »
"Tərəvəz, giləmeyvə və
meyvələr - çox
faydalı
məhsullar "
Uşaqları tanıtmaq S.
Əsas mənbələr
vitaminlər - meyvə,
tərəvəz və giləmeyvə və onların
üçün əhəmiyyəti
orqanizm.
"Sağlamlıq I.
xəstəlik "
Mənzərələri təmizləmək
uşaqlar sağlamlıq haqqında və
ağrılı vəziyyət
adam; açmaq
bəzilərinin səbəbi
xəstəliklər səbəb oldu
sanitariyaya uyğunluq
gigiyenik qaydalar
OKTYABR
"Daxili
İnsan orqanları "
Davam etmək
uşaqlarda formalaşmaq
İbtidai
obleyi nümayəndəlikləri
insan bədəni,
daxili orqanlar və onların
məna.
Psixoloq istirahət
"Xalq tozu",
"Cams"
Məqsəd: istirahət, sakitlik
"Digər insanlar ilə əlaqə"
Məqsəd: anlayışını yaratmaq
İnsan rabitəsinə ehtiyac
digər insanlarla.
Musiqinin lideri
Əyləncə "Macəra
Timoshi şəhərində "
Öz-özünə münasibət
sağlamlıq
Teatr görünüşü
"Nə göbələk daha yaxşıdır"
Məqsəd: Görünüşləri birləşdirin
İnsan sağlamlığı üçün təhlükəli haqqında
"Səyahət
Şahzadə Oksigen »
Bilik yaratmaq üçün O.
daxili quruluş
burun, tənəffüs
İnsan sistemi.
Forma
İşə baxış
fərdi orqanlar I.
orqanizm sistemləri
adam kimi adam
mexanizm.
göbələklər, təhlükəsiz qaydalar haqqında
meşədəki davranış.
"Yeməli I.
dinsiz
Uşaqları fərqləndirməyi öyrət
görünüşdə göbələklər
Valideynlərlə işləmək
Konsultasiya
"Öz-özünə davranış
megapolis "
Noyabr
"Bizim köməkçilərimiz
(Qulaqlar, burun, gözlər) "
Forma
İbtidai
obleyi nümayəndəlikləri
insan bədəni,
hisslər və onların
məna.
Müəllim nitq terapevti
Diş tapmacalarını əzbərləmək,
Musiqinin lideri
Oyun "Təriflər"
Oyun "Sehrli çubuq"
Valideynlərlə işləmək
"Təqdimatlar" məsləhətləşməsi
uşaqlar sağlamlıq və sağlamdır
həyat tərzi »
"Harding sxemi" konfransı
Rəsmlərin müsabiqəsi "Ən sevdiyim
Çıxış "
"Mədəni
gigiyenik
O, biliklərini bərkidin.
mədəni
gigiyenik
vərdişlər, qaydalar
cisimlərdən istifadə
"Dures və onun
qarşısının alınması "
Forma
uşaqların təqdimatları O.
qayğı göstərməlidir
dişlər və ağız boşluğu.
Dekabr
"Mən yaşayıram
böyük şəhər "
Forma
uşaqların təqdimatları O.
Ətraf Mühit faktorları
böyük şəhərin çərşənbə günləri,
təsir etmək
insan sağlamlığı haqqında.
Tanıtmaq
təhlükəsiz qaydalar
küçədə davranış.
Psixoloq istirahət
"Ulduz nəfəsi" məşqi
Məqsəd: bacarıqları mənimsəmək
Üçün şüurlu nəzarət
tənəffüs prosesi;
İstirahət və inkişaf
vücudlu ton
Musiqinin lideri
Kukla baxışı
"Timosh Harada sağlamlıq axtarırdı"
Ətraf mühitə təsiri
sağlamlıq üzrə böyük şəhər
təhlükəsiz davranış qaydaları
Valideynlərlə işləmək
Məsləhət "Nə olur
"Qarşısının alınması" məsləhətləşməsi
uşaqlarda düşmənçi "
"Üçün gəzin
sağlamlıq »
Forma
baxışlar O.
sağlamlıq üçün əhəmiyyət
kişisiz
gəzinti, təşkilatlar
motor
fəaliyyətlər zamanı
gəzinti, termal
yanvar
"Evdə uşaq"
Forma
uşaqların təqdimatları O.
ev əşyaları
həyat, var
mənbələr
Psixoloq müəllimi
"Gəzinti üçün görüş"
Məqsəd: Form görünüşləri
mümkün olan uşaqlar
İlə təmasda olan vəziyyətlər
"İstəsəniz
Böyütmə bacarıqlarını aşılamaq
diqqətli
Öz yolunuzla əlaqələr
orqanizm; Əmlak
Musiqinin lideri
Eşitmə Musiqi Albomu
"Fəsillər" p.i.i. Tchaikovski
faydalı məhsullar haqqında
Valideynlərlə işləmək
Praktik dərs "oynamaq
uşaqla birlikdə. "
yanvar
"Görmə rolu
İnsan həyatı "
Görmə rolunu göstərin
insan həyatı
tanıtmaq
quruluşun xüsusiyyətləri
gözlər. Qayğı göstərməyi öyrənin
Fevral
"Mən piyada mən və
sərnişin "
Bağlamaq
uşaqların təqdimatı O.
Üçün avtomobil dəyəri
böyük şəhər
keçid qaydaları
küçələr və davranışlar
daşınma
Psixoloq müəllimi
"Oyun meydançasında" söhbət
Məqsəd: Form görünüşləri
mənbələrdə uşaqlar
potensial təhlükə
oyun meydançası, qaydalar haqqında
təhlükəsiz davranış
gəzmək.
Musiqinin lideri
Əyləncə "Şəhərdə
sağlam "
Məqsəd: şüurlu olmaq
Öz-özünə münasibət
sağlamlıq, bir istək qaldırmaq
sağlamlığı haqqında qayğı göstərir
Valideynlərlə işləmək
"TV və
kompüter - dostlar və ya düşmənlər »
"Sağ duruş" məsləhətləşməsi
uşaq - yaxşı bir zəmanət
fiziki inkişaf "
"Təhlükəli saytlar
piyada
küçənin hissələri "
Uşaqları tanıtmaq S.
təhlükəli vəziyyətlər
yanında
küçənin piyada hissəsi
"Televiziya,
kompüter I.
sağlamlıq "
Forma
uşaqların təqdimatları O.
zərərli təsirlər
kompüter Sağlamlığı I.
televiziya; məni tanıtmaq
qayğı yolları ilə
Üçün sağlamlıq
istifadə etmək
kompüter I.
televizor
MART
"Sağlam görüntü
bolşamdakı həyat
Uşaqlarda meydana gəlməsi
baxışlar O.
zərurət
diqqət etmək
öz sağlamlığı, haqqında
komponentlər sağlamdır
həyat tərzi I.
asudə təşkilatı B.
böyük şəhər.
Psixoloq müəllimi
Elementlərlə Situasiya Oyunu
teatrlaşma "pişik və kirpi üzərində
yelləncək "," maşın "," kömək
belichon »
Müəllim nitq terapevti
Şeir
Valideynlərlə işləmək
Məsləhət "təsiri
ailənin psixoloji iqlimi
uşağın sağlamlığı haqqında "
Pişirmə təcrübəsi mübadiləsi
faydalı yeməklər "dadlı, faydalı,
mövcud »
"HARDING"
Bağlamaq
uşaqların təqdimatları O.
sağlamlıq əlamətləri I.
xəstəliklər; Səbəblər
soyuq xəstəlik
və sərtləşmənin rolu
tədbirlər
"Gündəlik rejim"
Forma
görünüş rejimi
gün və onun mənası
İnsan həyatı. Öyrənmək
yüklemek
arasındakı əlaqə
günün vaxtı I.
İnsanların fəaliyyəti
Aprel
"Gəzinti
sağlamlıq Ölkə »
O-a qayğı göstərməyi öyrənin.
onun sağlamlığı, çəkinin
təqsirləndirilən vəziyyətlər
zülm etmək
Psixoloq müəllimi
Situasiya oyun tarixi
"Malinada dava", "iRisky"
Məqsəd: Təcrübənin zənginləşdirilməsi
effektiv qarşılıqlı əlaqə B.
maraq toqquşması vəziyyətləri
Müəllim nitq terapevti
Afişaların hazırlanması "sağlamdır
həyat tərzi "," Vitamin
kaleydoskop "
Musiqinin lideri
Asudə "meşədə kim yaşayır"
Məqsəd: fikirləri birləşdirin
təhlükəsiz davranış qaydaları
tanımadığı ilə görüşəndə \u200b\u200bmeşə
heyvanlar ehtiyatlı olun
təbiətə münasibət
Kukla
təmsilçilik
"Bizin təbiəti kimi
kömək etmək
sağlam olmaq "
Bağlamaq
şəkli
sağlamlıq üçün əhəmiyyət
təbii amillər
"Harada tapmaq
baharda vitaminlər "
Uşaqları tanıtmaq S.
vitaminlər; vermək
şəkli
ən çox
Ümumi
məhsullar - Mənbələr
vitamin
"Təhlükəsiz
davranış
Uşaqlara qaydalarını öyrət
küçədəki davranış
gəzə bilməzsən,
ziyanlı
onun sağlamlığı
Psixoloq müəllimi
İstirahət "çimərlik və günəşli
polyana, "" çatdı -
yıxılmaq
Məqsəd: Əzələ inkişafı
nəzarət, aradan qaldırılması
psixo-emosional
gərginlik.
Müəllim nitq terapevti
Uşaqlarla öyrənmək rolları
teatr forması
"DƏZİL"
"Ətrafdakı bitkilər
Forma
baxışlar O.
xassələr
dərman bitkiləri
tanıtmaq
praktik
İstifadə etmək
bəziləri.
Səhnə-rol
oyun "Xəstəxana"
Forma
baxışlar O.
imkan
sağlamlığın gücləndirilməsi S.
fiziki istifadə
təlimlər, nöqtə
masaj, idman zalı
Irina Hirny
"Məktəbəqədər uşaqlardan sağlam bir həyat tərzinin meydana gəlməsi" mövzusunda təcrübə
Uşaqlıq - bənzərsiz bir dövr İnsanın həyatıBu müddətdə sağlamlıq əmələ gəlir. Uşaqlıqda uşaq tərəfindən əldə edilən hər şey bütövlükdə qorunur həyat. Bir uşağın yaxşı işləməsini, atlama, xizək olmasına, ancaq buna həvəsli bir ehtiyac yoxdursa, bütün bu bacarıqlar faydasız olacaqdır həyat. Bir uşağın nə qədər dəyərli olduğunu anlamağı öyrətmək vacibdir sağlamlıq bir insan üçün və nə qədər vacibdir sağlam həyat tərzi. Sağlam həyat tərzi - Bu, yalnız öyrənilən bilik miqdarı deyil, stildir həyat, müxtəlif vəziyyətlərdə adekvat davranış.
« Sağlamlıq hamısı deyilAncaq hər şeysiz sağlamlıq heç bir şey deyil"- iki min ildən çoxdur ki, Sokrat adaçayıdan sonra insanlığı təkrarlayır. Müasir cəmiyyət, onun inkişafının böyük tempi, məlumat Texnologiyalar, insan və onun üçün daha yüksək tələbləri qətiyyətlə tətbiq edir sağlamlıq.
Hal-hazırda müəllimlərin üzləşdiyi prioritet vəzifələrdən biri qorumaqdır sağlamlıq Tərbiyə və öyrənmə prosesində uşaqlar. Sağlam bir həyat tərzi meydana gəlməsi Artıq uşaq bağçasında başlamalıdır.
K. vərdişi sağlam həyat tərzi evdir, əsas, həyati vərdişAçıqlayır; Mövcud bədən tərbiyəsi vasitələrindən istifadə nəticəsini yığır məktəbəqədər yaş, həll etmək üçün sağlamlıq, maarifpərvər və təhsil tapşırıqları. buna görə məktəbəqədər Təşkilat və ailənin içəri çağırılır məktəbəqədər uşaqlıq, əsasları qoyun sağlam həyat tərziMüxtəlif istifadə İş formaları. Və ailədə, uşaqlarda maarifpərvər İnkişafın erkən bir mərhələsindəki qurum, bir uşaq, ən qısa müddətdə İncredidit dəyərini başa düşməyə kömək etməlidir. sağlamlıq, bunun məqsədini dərk edin həyat, uşaqları özünüzü və fəal şəkildə təşviq etmək forma, saxla və çoxaldın sağlamlıq.
Uşağın öz mövqeyinə fəal təsir göstərmək sağlamlıq, bizə, müəllimlər, ilk növbədə, ilk olaraq bilməlisiniz « sağlamlıq» Birmənalı şəkildə təyin olundu. Konsepsiya « sağlamlıq» bir çox tərif var. Ancaq ən populyar və bəlkə də ən genişlüyün dünya təşkilatı tərəfindən verilən tərifi tanımalıdır sağlamlıq: « Sağlamlıq - Bu, tam fiziki, zehni və sosial rifahın bir vəziyyətidir və yalnız xəstəliklərin və ya fiziki qüsurların olmaması deyil. "
Buna görə hər hansı bir şeydir Ümumi təhsil, (və ilk növbədə uşaq bağçası) olmalıdır "Məktəb sağlam həyat tərzi» Uşaqlar. Onların hər hansı bir fəaliyyəti geyəcək sağlamlıq-Pedaqoji istiqaməti və vərdişlərin tərbiyəsinə töhfə verin, sonra ehtiyacları sağlam həyat tərzi, formalaşma Qorumaq və gücləndirməklə bağlı müstəqil qərarlar qəbul etmək bacarığı sağlamlıq.
Aktuallıq təcrübə Qorumaq və gücləndirmə problemini həll etməkdir məktəbəqədər uşaqların sağlamlığı. Həll etmək üçün bir yol inteqrasiya olunmuş bir yanaşmadır Şəfa İstifadəsi ilə uşaqlar, onsuz müasir uşaq bağçasının pedaqoji prosesi ağlasığmazdır. Onların həyata keçirilməsi əsaslanır formalaşma şüurlu uşağın onunla əlaqəsi sağlamlıqbu da öz növbəsində olmalıdır sistem formalaşdırması Fiziki təhsilin modernləşdirilməsində amil sağlamlıq Müasir uşaq bağçasının fəaliyyəti.
Elmi etibarlılıq
Təhsil İdeyası sağlam İnsanın dərin tarixi kökləri var.
Qədim Yunanıstanın filosofları rabitə öyrəndi sağlamlıq və insan davranışı. Pifaqoranın əsərlərində, Platon, demoshen, Sokratın gücləndirilməsi üçün tövsiyələr var sağlamlıq, həm də profilaktik reseptlər, indi də qorumaq üçün əhəmiyyətini itirməmişdir sağlam həyat tərzi: Günün, əmək və istirahət, düzgün qidalanma, mənzil gigiyenası, profilaktik tədbirlər rejimi.
Hippokratik və Galen Avl Cornelius Celsisin izləyicisi (1 əsr n. E.) Elan edilən sağlam həyat tərzi Xəstəliyin qarşısının alınmasında əsas.
Romanın əsərlərində, Mark Fabia Quintillian (I əsr. N. E., yaş və fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla uşaq yetişdirmək ehtiyacı əsasında vaxtın tədrisi, metodlara uyğun olaraq əks olundu Öyrənmə: təqlid, təlimat və məşq, həmçinin uşaqların həddən artıq işləməməsi və onları qorumaq üçün dərslərin, oyunların və istirahətin ağlabatan birləşməsi sağlamlıq.
Bir sıra filosoflar (A. Smith, K. Gelvetia, M. V. V.Monosov, K. Marx və digərləri, psixoloqlar, psixoloqlar, v. Bekhterev və digər, tibbi elm adamları (N. M. Amos, Yu. P. Treaschaev, Yu. P. Treaschaev, MM Bujanov, II Brechman və başqaları, müəllimlər (L. G. Tatarnikova, V. V. Kolbanov, V. K. K. K. K. K., S. V. Popov və başqaları) problemi həll etməyə çalışdı sağlamlıq, uşaqlarda sağlam bir həyat tərzi meydana gəlməsi. Onlar İnkişaf etmiş və çoxsaylı məhkəmə icraatı buraxdı sağlamlıq.
Son illərdə fərdi probleminə böyük maraq göstərildi İnsan sağlamlığıRusiya və dünyanın aparıcı alimləri tərəfindən çox sayda araşdırma ilə təsdiqlənən şey.
Seçilən mövzunun əhəmiyyəti pedaqoji təşkilatın məqsədini və məqsədini müəyyənləşdirməyə imkan verdi bu təcrübə üzərində işləyin.
mədəd: sağlam bir həyat tərzi təməllərinin məktəbəqədər uşaqlarının formalaşdırılması Xüsusi mütəşəkkil istifadə etməklə forma Yenilikçi öyrənmək və həyata keçirmək sağlamlıq qənaət texnologiyaları.
Tapşırıqlar:
Yönləndirilmiş metod və texnikalar sistemini araşdırın və sınaqdan keçirin səhiyyə xidmətinin formalaşması zəruri bir dəyər kimi;
Enjekt B. maarifpərvər Proses müasirdir wellness Technologiesqoruyucu və güclənməyə şərait yaradır uşaq sağlamlığı;
forma Uşaqlarda ehtiyac sağlam həyat tərzi;
Qəbul üçün şagirdlərin ailələri ilə ünsiyyət üçün şərait yaradın sağlam həyat tərziAçıqlayır; Valideynləri b. təhsil prosesirejissor sağlam bir həyat tərzinin təməllərinin meydana gəlməsi.
Yenilik (yenilik) təmsil olunan pedaqoji təcrübə.
Yenilik təcrübə innovativin həyata keçirilməsində yatır sağlamlıq Bütün müddət üçün texnologiyalar qalır uşaq bağçasında məktəbəqədər uşaq:
Yenilikçi tətbiqi sağlamlıq qənaət texnologiyaları(Qum terapiyası, istirahət, talenterapiya, kommunikativ oyunlar, crioterapiya, mərmər çınqıllar);
Öyrənmə, inkişaf üçün inkişafın valeoloji texnikalarının istifadəsi, motivasiya üçün sağlam həyat tərzi;
Daha çox vizual nümayiş müavinətləri üçün İKT istifadə sağlam həyat tərzi;
Təhsil və təlim həqiqətdə olmalıdır « sağlamlıq qənaət» .
Müasir məktəbəqədər qurumlar əhəmiyyətli bir təsir göstərə bilər və olmalıdır Şəfa Öyrənmə və təhsil prosesində uşaqlar, eləcə də hər yerdə həyat tərzi. Əhəmiyyətli vəziyyət uğurlu sağlamlıq Mühafizəsi işləri Uşaqlar bunu başa düşürlər « sağlam həyat tərzi» Tərzə çevrilməlidir həyat.
Texnologiya təcrübə.
"Uşaq bu qədər realdır
hər şeyin hərəkətlərinin təsiri altında söylədiyi bildirilir,
bunu görən, bunu təkrarlayır
Əslində onun dairəsini fərq edir
vərdişlərini bundan çıxarır
bunun təsiri altında, onun növü bəstələnir "
P. LESGAF.
Qanuna uyğun olaraq "Haqqında rusiya Federasiyasında təhsil» sağlamlıq Uşaqlar sahədəki dövlət siyasətinin prioritet sahələrinə aiddir təhsil. Buna görə, hər müəllim yaranmazdan əvvəl suallar:
Təhsillə necə səmərəli təşkil etmək olar - məktəbəqədər uşaqların sağlamlığına xələl gətirmədən təhsil prosesi?
Uşaqların motor fəaliyyətinə marağını necə inkişaf etdirmək olar, ehtiyac sağlam həyat tərzi?
Bu suallara cavab mənə kömək etdi mövzuyla öz təhsili üzərində işləmək« Məktəbəqədər uşaqlardan sağlam bir həyat tərzinin meydana gəlməsi».
2011-ci ildə bu mövzu çərçivəsində. Mən idim İnkişaf etdirilmiş proqram"Təhlükəsiz sağlamlıq» Kimin məqsədi - məktəbəqədər yaşda olan uşaqlarda sağlam və təhlükəsiz bir həyat tərzi ehtiyacını formalaşdırın.
İşləmək Diaqnozu, o cümlədən aşağıdakı bölmələri nəzərə alaraq dövrə sağlam həyat tərzi:
Şəxsi gigiyena;
Optimal motor rejimi;
Sağlam qidalanma;
Sərtləşmə;
Mən insanam. (Əlavə 1)
Bu diaqnostik nəticələri təhlil etdikdən sonra əmin oldu məqsədəuyğunluq Seçilmiş mövzu və hədəf təşkil etmək lazımdır uşaqlarla işləmək, uşaqların yığılması kimi alınan bəzi bilikləri olduğu üçün həyat təcrübəsi: Bilişsel və motor fəaliyyətlərində, böyüklər ilə ünsiyyət qurarkən, bu səthi, dərin deyil, yüksək səviyyədə olmadı.
Əsasən uşaqlar konsepsiyanı şərh etdilər « sağlamlıq» şərt kimi xəstəlikdən sonra bərpa, Xəstəliklərin səbəblərini çağıra bilmədi, bədənin hissələri və onların funksiyaları haqqında qismən fikirləri var. Ancaq uşaqlar yaxşıdır formalaşmış Mədəni və gigiyenik bacarıqlar, gün rejimi, faydalı vərdişlər haqqında fikirləri var. Uşaqlar yalnız çağırış haqqında nəzəri biliklər, həm də praktik bacarıq və bacarıqlar almalarını almalıdırlar İşləmək Bu ərazidə, xüsusi mütəşəkkil təlim, uşaqlarla müəllimin birgə fəaliyyəti, uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Sistem İşləmək Uşaqların yaşı, psixofiziki və psixoloji xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla qurulmuşdur məktəbəqədər yaş.
İçində işləmək Aşağıdakılara riayət edirəm prinsiplər:
Mövcudluq (Yaş xüsusiyyətləri üçün mühasibat uçotu, materialı yaşa uyğunlaşdırır);
Sistematizm (Öyrənilmiş qaydalar və normaları təkrarlamaq);
Ardıcıllıq (Sadədən - Kompleksdən);
Veyil (Düşüncə xüsusiyyətləri üçün mühasibat);
Synothy (Proqramın müxtəlif fəaliyyətlərdə inteqrasiyası);
Fərqləndirmə (normaların və kədər qaydalarının assimilyasiyası üçün əlverişli bir mühitin yaradılması);
İşləmək Uşaqlarla müxtəlif iştirak edir formalaşdırmaq, obyektlər və metodlar zozh haqqında fikirlər meydana gətirir. Əsas formalar var: Dərslər, istirahət, rejim anları, idman yarışları, tətillər.
Xüsusi mütəşəkkil bir təlim bilişsel bir peşədir, bölməyə daxildir "Bilişsel inkişafı" Ayda 1 dəfə. Sinifdə gedir formalaşma İnsan, insan, bədəni və sağlamlıq, asılılıqlar həyat tərzindən insan sağlamlığı, Gündəlik həyatda və təbiətdə təhlükəsiz bir davranış. İlk yardımın əsasları olan bir insanın, daxili orqanların xarici quruluşu haqqında ibtidai biliklərlə uşaqları tanıtıram. İnsan bədəni ilə tanış olduqda, uşaqların bədənlərinə qayğı göstərmələrini başa düşməyə çalışıram.
Uşaqlarla söhbətlər keçirirəm mövzular: "İstəsəniz yaxşı» , "Sadiq dostlarımız", "Təmiz - girov sağlamlıq» Digər.
Uşaqlarla gün ərzində müxtəlif növlərdən istifadə edirəm oyun: Daşınan, süjet rolu, didaktik, eləcə də masaj elementləri olan oyunlar. Hərəkətli oyunlar fəaliyyət, müstəqillik, uşaq təşəbbüsünü öyrətmək üçün kömək edir. Gün ərzində uşaqların intellektual və fiziki cəhətlərini optimallaşdırmağa imkan verir.
Masaj elementləri ilə oyunları yerinə yetirərkən, bioloji aktiv dəri nöqtələrinə yönəlmiş təsir göstərir, ancaq uşaq yalnız burada deyil « əsər» və bədənini oynayır. Bilmir, hamarlayır, "Lepit" Bədəniniz, bir scaber kimi, o, gözəlliyin qanunlarına görə yenidən yaradır. Bir uşaq gözəl bir üz heykəlladığı zaman, dərinin elastik olması, qaşların, qaşların ortasına, qaşların, gözləri, gözləri hamarlaşdırır Yanaqlar, burnunu bükür. Tamamilə inam, həqiqətən, həqiqətən yeni bir şey yaratmasıdır və öz bədəninə olan sevgi hissinin inkişafına, ona diqqətli və diqqətli münasibət göstərməyə töhfə verir.
Qeyri-ənənəvi metodlardan biridir Şəfa Chames mərmərlərindən istifadə edir.
Çınqıl mərmər ilə oyunun məqsədi fiziki və zehni inkişafdır. İşləmək Çınqıllarla müsbət emosiyalar, sevinc, təbəssüm səbəb olur. Ayrıca, bu parlaq köməkçilər psixo-emosional vəziyyətlərini bərpa etməyə kömək edəcəkdir.
Tapşırıqlar:
forma və topun düzgün tutuşunu birləşdirin;
Uşağın əlinin əzələlərinin tonunun ardıcıl bir dəyişikliyində məşq etmək;
Əllərin dayaz hərəkətçiliyini inkişaf etdirin.
Ovda işləmək Çınqıllardan istifadə edirəm "Mərmər" Əl ilə masaj etmək üçün suvarmaq:
Xurma arasında yuvarlanması;
Barmaqlar arasında yuvarlanır;
Sağ əlin arxasına yuvarlanan, sol xurma və əksinə;
Bir hövzədən iki barmaqdan iki barmaqla atəş.
Uşaqların marağı üçün hər oyun bədii sözlə müşayiət olunur. misal üçün:
Çınqıl-kiçik top
Top dairələri kata (xurma arasındakı çınqıllar)
Geri - irəli sürdüyü irəli (Əl sürüşməsi)
Mən ya vuracağam xurma,
Sanki körpəni qışqırıram, (Əl sürüşməsi)
Və ona bir az üzr istəyirəm
Pişikin pəncə necə sıxılır (Əl sürüşməsi)
Hər barmağınızı sıxın.
Masaüstünde didaktik oyununda "Valeologiya" Dişlərinizi, qulaqlarınızı, gözlərinizi qorumağa kömək edən gigiyena qaydaları ilə düzəldilmişəm sağlam, uşaqların hərəkətlərini müzakirə edərək, xəstəliyin səbəblərini tapın, özümüzdən nümunələr verin həyat.
Uşaqlar öz duyğularını sərbəst ifadə etməlidirlər, komandada ünsiyyət qurmağı bacarmalıdırlar. Süjet oyunlarında həmyaşıdları ilə ünsiyyət özünü göstərir, şəxsiyyət yaxşılaşdırılır, situasiya iş forması meydana gəlir Digər uşaqlarla ünsiyyət. Oyun məşqləri vasitəsilə, uşaqları duyğuları tanımağa öyrətmək. Sevinc "Yeni oyuncaq", "Yaxşı əhval-ruhiyyə"Təəccüblü - "Güzgü", qəzəb - "Dracy Sparrows", günahkarlıq hissi, utanc - "Qırılan vaza", qorxu - "Balıqçılar və balıq". Mimik və pantomimik hərəkətlər, dramatizasiya, dramatizasiya oyunlarında çalışırıq.
İstirahət məşqlərinin istifadəsi stresin üzün, əllərin, ayaqların, torsonun əzələlərindən çıxarılmasına kömək edir. Ünsiyyət oyunları "Gəmi və külək", "Kəpənək", "Fırtına", "Qarışqa" Uşağın emosional həcmini inkişaf etdirin.
Mode rejimində mədəni və gigiyenik bacarıqların təhsili formalaşma Düzgün yumaq, gəzmək, ağız boşluğuna qulluq etmək, dəsmalınızı istifadə edərək, öskürək, hapşırma ilə düzgün davranmaq üçün vərdişlər. Mənim üçün hər rejim tədricən fəaliyyətin tədricən dəyişməsinə müvəqqəti bir istinad nöqtəsidir. Eyni zamanda sistemdir uşaqlarla özünəməxsus sağlamlıq və təhsil tədqiqatları. Uşaqlar üçün, sadəcə şagirdlərimin başlaması nəticəsində sadəcə zəruri və maraqlı fəaliyyətdir dərk etmək: Niyə, dişlərinizi yumaq, təmizləmək, əllərinizi yumaq, niyə bir yuxu və şarj etmək, gəzmək lazımdır, niyə düz oturub oturmaq lazımdır, diqqətlə yeyin, napkindən istifadə etməlisiniz, ağzınızı yuyun. İKT rəhbərliyi haqqında bilikləri birləşdirmək (təqdimatlar, cizgi filmləri "Moydodyr", "Oh və ah", "Qız Chumazay").
Sərtləşmə, gücləndirmə vacib bir vasitədir sağlamlıq və müəyyən bir sistemi təmsil edir, sadə bir şəkildə yerinə yetirilir və fərdi xüsusiyyətlərə cavab verir uşaqların sağlamlığı və inkişafı. Qrupumda belə sərtləşdirici metodlardan istifadə edirəm kimi: dondurma zoğal əmzikli, ayaq masajı və bir qrup otağında masaj kilimlərində ayaqyalın gəzinti, yaş yollarda ayaqyalın gəzinti, gündüz yuxu zamanı yüngül paltarlar.
İnnovativ bir tapıntı qeyri-ənənəvi birinin istifadəsi idi sağlamlıq Texnologiyalar - Kriyoterapiya (buz oyunları). Bu oyunlar üçün kiçik oyuncaqlar qoyub buz ilə qarışdıra biləcəyiniz bir konteyner tələb olunur, beləliklə uşaq buz parçaları sıralamaq və orada oyuncaq tapmaq üçün daha maraqlıdır. Təhlükəsizliyə görə, buz toplarından istifadə etmək daha yaxşıdır, çünki onların kəskin kənarları yoxdur. Bişir və rəngli buzlaya bilərsiniz. Ancaq yadda saxlanılmalıdır ki, hər hansı bir sərtləşdirici fəaliyyət kimi krioterapiya müəyyən bir sxemə görə həyata keçirilir və öz əks göstərişləri var. Varı olmaq, Malik olmaq sağlamlıq Bədənə təsirli soyuqluğun təsiri Dozlaşmalı və vaxtaşırı həyata keçirilməlidir. Kriyoterapiya tərəfindən həyata keçirilir sxem: Bir ay ərzində 1-2 gündən sonra bir prosedur. Buzun uşağın bədəninə təsiri tədricən məruz qalma vaxtını tədricən əlavə etmək lazımdır. Belə bir sifariş təşkilatı xüsusi şərtlər, vaxt tələb etmir. Və hardware prosedurlarının əsas, sistematik, gündəlik icrası bir uşaq üçün davranış norması, ehtiyac var.
Uşaqlarla birlikdə birgə fəaliyyətlərdə bilikləri artırırıq sağlamlıq məhsuldar fəaliyyət yolu ilə (İmprock, Applique, Rəsm): "Tərəvəz və meyvə - faydalı məhsullar", "Gigiyena əşyaları", "Qış gəzintisi", "Şarj olur!" və s.
Asudə, birgə tətil sağlamlıq, teatr parametrləri, zəng edənlər haqqında məlumat övladları ilə emosional qavrayış üçün şərtlərin yaradılmasına töhfə verir, qəbul edilmiş təqdimatları və onlarınlarını birləşdirin sistemləşdirmə: "Gəlin kukla Andryusha kömək edək", "Saflıq fairies", "Stansiyalara səyahət sağlamlıq» , "Biz şəfa verməliyik, yaxşı həkim AIBILT!".
Gəzintidə aşağıdakıları yandırın sağlamlıq Tədbirlər-işləmə və idman oyunları, fizika mədəniyyəti, isti mövsümdə - su ilə oyunlar, krioterapiya, özünü masaj, qumda ayaqyalın gəzinti.
Uşaqların fantastika, insana bilişsel marağının inkişafına kömək edir sağlamlıq. Uşaqlar zövqlə qulaq asır və nağılları müzakirə edirlər "Sehrli Morzha", "Soyuq I. sağlamlıq» , "Veronika qazanın", Şeirlər öyrənin, tapmacaları tapın, atalar sözləri və kəlamlarla tanış olun. Kitabdan sonra uşaqlarla söhbət onun təhsil təsirini dərinləşdirir, uşaqlar onunla hekayənin bağlantısı qururlar təcrübə, Sadə ümumiləşdirmələr edin.
Bu mövzu üzərində işləmək, toplanmış İstifadəsi üçün material sağlamlıq qənaət texnologiyaları, İnkişaf etmiş Oyunların və məşqlərin kartları və məşqlər, buraxılmış qovluqlar - mobil, valideynlər üçün bir xatirə etdi.
Prosesində İşləmək Yığılmış müəyyən edilmişdir təcrübəMəsələ ilə bağlı müəllimlərlə bölüşən zozh mədəniyyətinin pedsovetlərdə məktəbəqədər uşaqlardan meydana gəlməsi, seminar, rmo, açıq siniflər.
Metodik bir hadisə yolu ilə "Kaleydoskop layihələri" layihəni təqdim etdi uşaqlarda sağlam həyat tərzi"Qidalanmağınız və sağlamlıq» , mövzuda müəllimlər üçün bir mesaj göndərdi "Şimal hərəkət edən oyunlar". İdrak inkişafında müəllimlə birlikdə İnkişaf etmiş Bir seminar keçirdi - "Fizimorluq üzrə motor, oyun və bilişsel fəaliyyətinin inteqrasiyası" seminarı.
Heç kim şübhəsiz ki, tək müəllim güclənməyə yönəlmiş bütün vəzifələri həll edəcək sağlamlıq Uşaq və onun bədən tərbiyəsi demək olar ki, mümkün deyil. Buna görə əsas istiqamətlərdən biri sağlamlıq işi Uşaqlarla oynaqdır İşləmək Gücləndirən məsələlərin həllində ailə ilə sağlamlıq.
Bunu etmək üçün müxtəlif istifadə olunur formalaşdırmaq:
Qrup valideynləri toplama: « Əlimizdə uşaq sağlamlığı» , "Gücləndirmək sağlamlıq uşaq bağçasında;
Sorğu-sual « Uşağınızın sağlamlığı» , "Ailə və Zoz";
Birgə səhmlərİdman əyləncə, günlər sağlamlıq.
Qovluqlar - hərəkətlər, seriyalardan olan bukletlər "Addımlar sağlamlıq» ;
Uşaqların sərgiləri işləmək Zozh mövzusunda əyləncə üzərində;
"Kitabxana" - Xüsusi ədəbiyyat sağlamlıq Valideynləri tanış etmək;
Qeyri-standart avadanlıq, atributların birgə istehsalı;
Təhsillə yanaşı işləmək iştirak edən valideynlər B. tədris prosesi. İçərisində "Açıq gün" Valideynlər birbaşa apararkən iştirak edirdilər təhsil fəaliyyətləri: "Olun yaxşı!» , "Xoşbəxtlik ölkəsi"məqsədləri, bir insan üçün mənası olan uşaqları, mənası olan uşaqları tanımaqdır; formalaşma Asılılığa dair nümayəndəliklər sağlamlıq, motor fəaliyyətində, sərtləşmə, gigiyena və təmizlik; Qayğı göstərmək istəyinin təhsili sağlamlıq.
Valideynlərlə birlikdə idman təşkil edildi və idman təşkil edildi zahir: "Ana və mən idman ailəyəm", "Cəsur əsgərlər", Asudə "Təlxək baş çəkmək", "Başlanğıc üçün bütün ailə" (xizək tərəfindən).
Ailədə, valideynlərlə ünsiyyətdə, uşaqlar ilk dərsləri alırlar həyat. Bir uşağı yaxın böyüklər ilə ünsiyyət qurması nəticəsində əldə edir təcrübə tədbirləri, hökmləri, reytinqləri, davranışında özünü göstərir. Böyük əhəmiyyətə malik, ata və ananın davranışının müsbət nümunələridir nümunə təqlid, eləcə də valideyn sözü, pedaqoji məruz qalma üsulu kimi. Əsas odur ki, valideynlərin sözləri, onların nümunələri, həqiqi təzahürləri, həmçinin uşaqların davranışlarını qiymətləndirən və beləliklə uşağın təqdimatını həll etməsidir "Nə yaxşıdır və pis nədir". Buna görə valideynlərimə izah edirəm ki, şəxsi davranışı olan uşaqlar üçün tələbləri gücləndirmək vacibdir, xüsusi nümayiş etdirir nümunələr Gigiyenik mədəniyyət, uşağa yanaşmada birlik axtarın. Və bu yaxın əməkdaşlıq sayəsində məktəbəqədər uşaqlar Əsas mədəni - gigiyenik bacarıqları (yuyulma, dişlərin təmizlənməsi, qida mədəniyyəti, şəxsi təhlükəsizlik qaydaları, eləcə də əsas qaydalar sağlam həyat tərzi.
Nəticə.
Uşaq bağçasında işləyirvə uşaqlar ilə dərslər və müxtəlif fəaliyyət növləri təşkil etmək formalaşma Haqqında fikir uşaqlarında sağlam həyat tərziBu gün bunun nə qədər vacib olduğunu və aktual olduğunu başa düşdüm. Əsas vəzifə mövcud səviyyədə azalmanın qarşısını almaqdır uşaq sağlamlığı. Yalnız açıq düşünülmüş bir sistem varsa, o cümlədən sağlamlıq hadisələri, gigiyenik rejim, psixoloji iqlim, bütün rejim anları fərdiləşdirilməsi. Qeyri-ənənəvi İş formaları Uşaq bağçasında ənənəvi rədd etməyin və onlar yaxşılaşdırıldı, modernləşdirin, tamamlayın. Və hazırda vaxtın tələblərinə uyğun olaraq yaradılmışdır. Modernləşmə anlayışı tərəfindən sübut olunan dövlət səviyyəsində göstərilən vəzifələrə nə uyğundur təhsil. Sizdə istifadə etdiyiniz zaman yeni bir şey işləyin, Maraqlıdır - Özünüzü sevir və buna görə uşaqları sevir və bu fəaliyyətin maddi, görünən nəticə gətirdiyi zaman maraqlı və maraqlı bir nəticədir
Bu təcrübə Problemə yeni bir görünüşə kömək etdi sağlam bir həyat tərzi yaratmaq. Daha mövzu üzərində işləmək« Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda sağlam bir həyat tərzinin təməllərinin formalaşdırılması"Davam edəcək.
Ədəbiyyat:
1. Alaimovskaya V. G. "Necə qaldırmaq olar sağlam uşaq» M .; 1993-cü il
2. Vlasenko N. E. 300 üçün hərəkət edən oyunlar məktəbəqədər uşaqlar M.. Açıqlayır; 2011
3. Dəyərlərin təhsili 3-7 yaşlı uşaqlarda sağlam həyat tərzi: Planlaşdırma, dərslər, oyunlar / aut. - Sost. M. R. Yugova. - Volqoqrad: Müəllim, 2015.
4. Vavilova E. N. inkişaf etdirmək məktəbəqədər uşaqlar çeviklik, güc, dözümlülük. - m.: Maarifenment, 1981.
5. Glazzera L. D. "Bədən tərbiyəsi məktəbəqədər uşaqlar» "Vlados" M .; 2001
6. Sağlam körpə: Proqram Şəfa Dow / ed olan uşaqlar. Z. İ. Beressneva. - m .: TC Sfere, 2004.
7. Kartushina M. Yu. Yaşıl işıq sağlamlıq: Proqram məktəbəqədər uşaqların istirahət. - m .: TC Sfere, 2009.
8. Təhlükəsiz davranışın əsasları məktəbəqədər uşaqlar: Dərslər, planlaşdırma, tövsiyələr / aut. - Sost. O. V. Cheremshantseva. - Volqoqrad: Müəllim, 2008.
9. Poltavtseva N. V. Yerləşdirmə məktəbəqədər uşaqlar sağlam bir həyat tərzi. - m.: TC Sfera, 2012.
Lidiya Kutyrev
Məktəbəqədər uşaqlardan sağlam bir həyat tərzinin təməllərinin formalaşması
Hal-hazırda müəllimlərin üzləşdiyi prioritet vəzifələrdən biri qorumaqdır sağlamlıq Tərbiyə və öyrənmə prosesində uşaqlar.
Dövlətin təhlili uşaq sağlamlığı, Biz diqqət çəkdietiraf edərkən məktəbəqədər Hər il qurulması zəiflədilmiş uşaqların sayını artırır sağlamlıq, III qrupu ilə de-tay sayını artırır sağlamlıqUçuşa davam edin. Əsas Problem, dəyəriniz haqqında aşağı bir bilik səviyyəsidir valideynlərin sağlamlığı və uşaqlarının sağlamlığı. Məlumdur sağlamlıqYarımdan çox asılıdır həyat tərzi, dörddəbirdə - ətrafdan və daha az şeyin vəziyyəti və səhiyyənin vəziyyəti ilə bağlıdır. Əgər biz, böyüklər, başa düşürük və eyni zamanda özünüzə qəsdən zərər veririksə, bu bizim və yalnız bizim seçimimizdir. Məktəbəqədər uşaqların sağlamlığıTamamilə fərqli bir sual, tamamilə vicdanımızdadır. Bizi qaldırmaq üçün zəng edirik məktəbəqədər uşaq Özünüzə hörmət edin sağlamlıq Və onu qorumaq vəzifəsi.
Erkən problem sağlamlıq mədəniyyətinin formalaşması aktualdır, vaxtında və kifayət qədər mürəkkəbdir. Məlumdur məktəbəqədər Yaş qətiyyətlidir formalaşma Fiziki və əqli fondu sağlamlıq. Bu dövrdə orqanların intensiv inkişafı və bədənin funksional sistemlərinin formalaşması qoyulur Şəxsin əsas xüsusiyyətləri, özünüzə və başqalarına münasibət. Bu mərhələdə vacibdir formalaşdırmaq Uşaqlarda bilik və praktik bacarıqlar məlumat bazası sağlam həyat tərzi, sistemli fizika mədəniyyətinə və idmanla məşğul olmağın ehtiyacından xəbərdardır.
Şüurlu qorunma və onun gücləndirilməsi üzrə fəal fəaliyyət istiqamətləri sağlamlıq Uşaq bağçasının süni şəkildə qurulmuş mühitdən əsl dünyanın vəziyyətinə, hər gün vəziyyətinə qədər hərəkət edərkən uşaqların fiziki, ruhi və sosial baxımdan daha firavan olmasına imkan verir həyat.
Bu gün altında sağlam həyat tərzi Olmaq istəyənlərin fəal fəaliyyətini başa düşürük sağlamqənaət və yaxşılaşdırmağa yönəldilmişdir sağlamlıq. Komponentlər sağlam həyat tərzi:
Düzgün qidalanma;
Rasional motor fəaliyyəti;
Bədəni sərtləşdirmək;
Nəfəs aparatının inkişafı;
Sabit psixo-emosional vəziyyətin qorunması.
Bu komponentlərdə ilkin bilik və bacarıqlar bir uşağın sağlam bir həyat tərzi təməlinin təməli.
Özünüzlə başlamaq lazımdır Özünütoteka: Düşünmək üçün yenidən qurun sağlam həyat tərziAçıqlayır; Öz baqajınızın nəzəri biliklərinizi (anatomiya, fiziologiya, psixologiya, fizika təhsili, gigiyena və s.) Təqdim edilməlidir sağlamlıq sistem və texnologiyalar; Praktik bacarıqları satın alın və təmin edin sağlam həyat tərzi(Şarj, su bərkitmə prosedurları, müntəzəm gəzinti, nəfəs məşqləri, psixoShimpiya və s.).
Valideynlərlə işləmək (seminarlar, məsələlərdə məsləhətləşmələr aparmaq üçün böyük diqqət yetirməlidir Şəfa(Sərtləşmə, motor fəaliyyəti, yemək, avtotraenings, tənəffüs sistemləri, ailə yarışları "Dad, ana, mən idman ailəyəm", açıq qapı və digər hadisələrin günləri.
Təşkilat tərəfindən mühüm rol oynayır qızdırıcı yer. Bu məqsədlə ətraf mühit və psixoloji rahatlıq yaratmağa çalışdıq. tədris mühitiAçıqlayır; Təhlükəsizliyi təmin edən bir obyekt və inkişaf mühiti yaratdı uşaqların həyatıGücləndirmə şərtləri sağlamlıq və hər birinin bədənini sərtləşdirmək. Xüsusi və uşaq ədəbiyyatının sərgiləri, uşaqların və böyüklərin birgə fəaliyyəti nəticəsində uşaqların birgə fəaliyyəti nəticəsində plakatlar da cərəyan Zozh mövzusunda fəaliyyətlər məlumat Valideynlər də bağlanmağa töhfə verirlər uşaqların və valideynlərin sağlam həyat tərzi.
Müxtəlif istifadə edirik formalaşdırmaq, obyektlər və metodlar məktəbəqədər uşaqlardan sağlam bir həyat tərzinin təməllərinin formalaşması. Əsas formalar Əsərlər, video klipləri, filmlər, cizgi filmlərindən, oxu və müzakirə etmək, layihə fəaliyyəti, viktorina, məhsuldar fəaliyyət, gəzinti, günlərin aradan qaldırılması və müzakirəsi sağlamlıq, rəylər və müsabiqələr, idman tətili, istirahət, rejim anları.
Gündə və davamlı olaraq dərhal maarifpərvər Fəaliyyətlər mühərrikli və emosional və psixoloji boşaltmanı istifadə edin (fiziki istintaq dəqiqələri, dəqiqə sağlamlıq, Motor axıdılması, istirahət elementləri).
Birbaşa maarifpərvər Üçün istifadə formalaşma Uşaqların canlı varlığı kimi bir insan haqqında təqdimatları, bədəni və sağlamlıqAçıqlayır; haqqında həyat tərzi İnsan və asılılığı həyat tərzindən sağlamlıqAçıqlayır; Müxtəlif amillərin təsirində sağlamlıq və insanın həyatıAçıqlayır; haqqında sağlam həyat tərziAçıqlayır; İnsan davranışı haqqında töhfə sağlamlıq və sağlam həyat tərzi.
Bədən tərbiyəsi zamanı sağlamlıq Əsərlər uşaqların fiziki, zehni və mənəvi keyfiyyətlərini inkişaf etdirir, müstəqillik, yaradıcılıq yetişdirir.
Mədəni və gigiyenik bacarıqların öyrədilməsi, formalaşma Vərdişlər düzgün yuyulur, seyr olunur, ağız boşluğuna qulluq, dəsmalınızı istifadə edərək, öskürək və hapşırma ilə düzgün davranmaq üçün istifadə edin.
Davamlı olaraq dərhal maarifpərvər IRS üçün fəaliyyətlər məhsuldar fəaliyyətlər həyata keçirmək üçün istifadə edir məktəbəqədər uşaqlarZij haqqında fikirlərinin ifadələrinin, testdən, test, gildən olan sənətkarlıqda olan Zij haqqında fikirlərinin ifadəsinə töhfə verir.
Musiqili maarifpərvər Düzgün nəfəs alma uşaqlarında inkişaf üçün fəaliyyətdən istifadə.
İstirahət, idman tətilləri, zənglər haqqında məlumat övladları ilə emosional qavrayış üçün şərtlərin yaradılmasına, vizual nümayəndəlikləri və sistemləşdirilməsini birləşdirin. Problemli vəziyyətlərin istifadəsi başına uyğun qərarlar olan qərarların seçilməsini gücləndirməyə imkan verir.
Mina məktəbəqədər uşaqlardan sağlam həyat tərzi haqqında fikirlər meydana gətirir Didaktik və süjet rol oyunu, fantastika, məhsuldar və obyektiv və praktik fəaliyyət. Süjet oyunlarında "Xəstəxana", "Ailə" məktəbəqədər uşaqların davranışını formalaşdırmaqbaşına töhfə vermək əsaslı üçün məna haqqında fikirlər sağlamlıq Otağı, yaş təmizlənməsi, camaşırxana camaşırxana, televizora baxma vaxtında məhdudiyyətlər, kompüterdə işləmək, çətin tədbirlərin, sanitariya və gigiyena prosedurlarının, santexnika və gigiyena prosedurlarının qarşısını almaq üçün istifadə etmək üçün istifadə edin.
Təcrübə istifadə etmək lazım olduğunu göstərdi səhiyyə mülkiyyət texnologiyalarının məktəbəqədər müəssisələri.
Uşaqların, motor ehtiyaclarının icrası üçün uşaqların gün boyu sistematik şəkildə hərəkət etməsi fürsəti olması, o, uşaqların yaşına uyğun optimal motor rejiminin modelini inkişaf etdirdik ki, bu da hərəkətdə fizioloji ehtiyacı təmin etməyə imkan verir həm də inkişafa töhfə verir Əsas Gün ərzində yüksək səviyyəli bir performansın qorunması, həftə ərzində motor fəaliyyəti və istirahət arasında ağlabatan bir tarazlığı təmin edir.
Optimal motorun qurulması üçün aşağıdakı prinsiplərdən istifadə edirik rejim: sağlamlıq istiqaməti, Motor və intellektual fəaliyyət üçün təbii stimullar, fərdi fərqlənmiş bir yanaşma.
Hərəkətdə bir uşağın ehtiyacını təmin etmək üçün həftədə iki dəfə sərf edirik sistemdə qaçış. F. Zmanovski. Yük bir uşağın işlədiyi bir uşağın təkrarlanması səbəbindən yükü tədricən artır.
4-5 yaşlı uşaqlar üçün tsiklik işləyən məşqlər, gündüz gimnastika daxilində, istiləşmədən sonra uşaqlar təxminən 100 metr məsafədə və ilin sonuna qədər yavaş bir tempdə qaçırlar. Çox gərginlik olmadan uşaq bağçasının məzunları 1,5 - 2 km işləyə bilər.
Alqoritm təşkilatı sistemdə sağlamlıq. F, Zmanovski
1. Proqram (çömçə, fərqli gəzmək, yerində qaçmaq).
2. Müəyyən bir tempdə qaçmaq.
3. Yavaş hərəkətdə qaçmaq.
4. İstirahət üçün məşqlərlə gəzmək.
Yu sistemində çalışır. F. Zmanovski sağlamlıq OrtaBütün fizioloji sistemlərə və zehni funksiyalara faydalı təsir göstərir.
Prinsiplərin yaradıcı tətbiqi sağlam Tədris Təlimi B.. F. Bazaarova komandaya fürsət verdi məktəbəqədər Təşkilatlar vahid bir təhsil sistemi yaradır məktəbəqədər yaş, mövcud təhsil üçün aşağıdakı düzəlişlər edin tədris prosesi:
Bədən mövqeyinin dövri dəyişməsi ilə dinamik pozalarda öyrənmə sistemi yaradın;
Yaxın görünüş şəraitində vizual işin ənənəvi rejimini dəyişdirin;
Siqnal etiketləri ilə məşqlər aparın.
Duruş pozğunluğunun qarşısının alınması üzərində iş, miyopiya mövqeləri verdi.
Qeyri-ənənəvi idman gimnastiyasının istifadəsi üçün mühüm rol oynayır məktəbəqədər uşaqların sağlam qənaət. Oyanış gimnastikası, uşaqların əhval-ruhiyyəsini və əzələ tonunu qaldırmağa kömək edir, həmçinin duruş pozğunluqlarının qarşısının alınmasını təmin edir. Yuxudan sonra aparırıq.
A. Strelnikova metoduna əsasən tənəffüs gimnastiyasının köməyi ilə nəfəs aparatını inkişaf etdirin, uşaqlara uşaqlara düzgün nəfəs almağı öyrət.
Barmaqların və əllərin sistemli hazırlığı üçün barmaq gimnastikası komplekslərindən istifadə edin. Barmaq gimnastikası tutmaq hər yaş qrupunun rejimində dəqiq müəyyən edilmişdir. Əlin əzələlərinə təsirini stimullaşdırmaq üçün, fırçaların öz-özünə masajı Pal-Tsev əllərindən istifadə olunur. Öz-özünə masaj üçün qələmlər, qoz, oyuncaqlar istifadə edirik.
Fizioterapiya "Şəfa səsləri" L. Lazareva (proqram "Salam") Xarici tənəffüs funksiyasının göstəricisini yaxşılaşdırır, emosional tonu artırır. Səslərin köməyi ilə uşaqlara soyuq, öskürək, trakeit, gərginliyi aradan qaldırmağı öyrədirik.
Üçün vacib bir rol sağlamlıq əmanətləri və sağlamlığı Refleksemotiya pyesləri ( cildlik masajı, samasz. Qarışıqlar-Soot, Nöqtəli Masaj, Psixo-Emosional Texnologiyalar ( sağlamlıq durur, Psixodiklər, istirahət, lobno-oksipital düzəliş, sənət terapiyası (musiqi terapiyası, rəng terapiyası, fairy nağıl, aromoterapiya, fitoterapiya.
İstifadə sağlamlıq qənaət texnologiyaları formalaşmağa kömək etdi Onlara şüurlu münasibət sağlamlıq, ilkin biliklər sağlam bir həyat tərzi qurucuları, öz bədəninizin quruluşu, insan orqanizmi orqanlarının təyin edilməsi, uşaqların bədənlərinə qulluq etməyi, ibtidai xidmətin təmin edilməsi bacarıqlarını inkişaf etdirin.
