Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
Домакинският труд прониква в цялото ежедневие на децата, той е постоянен и необходим, въпреки че резултатите от него често не са толкова забележими, колкото при другите видове труд, и са ясно забележими само за кратко време. Домакинският труд създава чудесни възможности за децата да развият грижовно отношение към нещата, способността да забелязват безпорядъка и по собствена инициатива да се включат в неговото възстановяване. През предучилищното детство списъкът от дейности, в които детето може да постигне ниво на независимост, е малък. В ранна и средна възраст трудът (самообслужване и домакинска работа) се превръща в вид дейност, която се превръща във форми на самообразование и самообразование.
В ранна възраст е необходимо да се разкрие на децата значението на работата: да работиш означава да се грижиш за някого. Необходимо е да се покажат 5 компонента на трудовата дейност:
Предварителната работа е както следва:
1. Запознаване с предмета (чаша).
А) покажи чашата като чудо! Това е чаша. Има високи стени, дъно без дупки и дръжка.
Б) разпознаване на чаша (чаша и чаша).
В) убеждаване на Мишка (по-удобно е да се пие от чаша; има дръжка за хващане).
Г) защо се нуждаем от чаша?
Г) всеки взема чашата и я показва на Мишка.
2. Запознаване с материала - във всички видове часове, чрез продуктивни дейности, ние учим как да избираме материал.
3. Инструменти – показва всички използвани инструменти.
След това се провежда урокът „Наблюдение на бавачката, която мие чаши“.
Мотивация: има нужда да се пие плодов сок, но никой няма чиста чаша. Кой ще помогне? Бавачка. Демонстрацията на миене на чаши е дидактична. Децата ще видят ясно процеса на пране, всеки от неговите компоненти. Трябва да има две такива дейности.
Целта на втората е различна: децата трябва активно да говорят с Мишка, да доказват, да го убеждават, че е невъзможно да се пие от мръсна чаша. Това е смисълът на повторното обучение. Децата трябва да разбират процеса и неговите компоненти в речта:
Едва след това е фронтален урок за развитие на независимостта и самоорганизацията на децата в техните трудови дейности.
На свободно място в групата се поставят маси, където учителят ще покаже образец на дейността. Поднос с мръсни чаши, зацапани с пръст, така че децата да могат ясно да видят, че дъното, стените и дори дръжката са мръсни не само отвътре, но и отвън.
Мотивация. Куклите са жадни. Дайте им мляко. Почерпи ме. Децата виждат мръсни чаши. Започват да казват: „Мръсни са, трябва да се измият“.
Учителят: „Можете ли да се грижите за куклите? Как може да ти пука? Седни, ще те науча как да чистиш една чаша.
Децата седят на столове, стоящи в полукръг, пред тях има маса, на която ще има учител. Той пита:
Сега ще донеса сапунерка със сапун, гъба и салфетка. Ще сложа сапунерка със сапун от дясната страна и салфетка в ъгъла. Сега ще налея вода в първия леген. Наливам толкова внимателно, че нито капка вода да не падне на масата. Ще взема чаша и ще я сложа във водата. Ще взема гъбата в лявата си ръка, сапуна в дясната - така, ще намокря малко гъбата, ще я изстискам така, гледам да не капе капка от нея и сега Ще насапунисвам гъбата: 1,2,3 - сложете сапуна (ако не кажа това, тогава децата Те безкрайно ще търкат гъбата със сапун). Всичко е сапунена гъба. Изваждам чашата от водата, но не я вдигам над легена, държа ръцете си в легена, в противен случай на масата ще има капчици вода. Започвам да търкам дъното, стените и дръжката. Ще го сложа във водата, ще оставя водата да се отцеди и ще видя дали все още има мръсотия някъде? Не. Виждам, че чашата е насапунисана, но без мръсотия. Ще го сложа във втория леген и ще премина към него. Сега отново ще налея вода и ще изплакна, сега чашата е чиста, но мокра. Ще го сложа върху салфетка да изсъхне. Сега ще взема всичко и ще го оставя в ред.
Демонстрацията на работния процес от учителя се различава от начина, по който го е направила бавачката. Задачата на бавачката е да подчертае основните компоненти в трудовия процес: какво има предвид, какво ще използва, какво ще направи, как ще го направи. И задачата на учителя е да покаже техниката на трудовите действия, 4-те компонента на трудовия процес - как да го направите!
„Гледайте как нося купа с вода, за да не я разлея на пода – ето така, за краищата с две ръце. Ще го донеса до кофата, ще се наведа и бавно ще осоля водата в кофата, след което ще донеса и втория леген. След това ги избърсвам със салфетка и ги сгъвам на купчина. Ще взема една салфетка, ще отида и ще проверя дали на масата са останали капчици вода - ще избърша масата, ето така. Ще сложа сапунерката и гъбата в легените. Сега всичко е чисто и сухо. Мога ли да взема чаша и да отида да почерпя куклата? Не, все още трябва да проверим костюма - спуснете ръкавите и след това отидете при куклата.
Ние специално не въвеждаме престилки от мушама, за да научим децата на самоконтрол на действията си.
„Сега ще почистите чашите. Пригответе си костюма." децата вземат чаша и всеки си намира място, кой къде иска, кой до кого иска. Тогава те започват да носят всичко необходимо за работа от пейката.
Учителят наблюдава и не дава никакви указания на никого. Целта е развиване на самоорганизация. Забелязвайки, че някой вече е готов, се приближавам до детето, проверявам, назовавам всеки предмет: има мивки, има салфетка, има сапунерка (това, което детето е подготвило). „Значи още не си готов. Помислете за това, което все още не сте донесли. Преминава към следващия, като отново лично му назовава предметите. Ако всичко е наред, налейте вода.
По време на работа учителят минава, наблюдава, дава съвети, разговорът с всеки е тих, личен. В групата цари спокойна работна атмосфера, децата си говорят сами и показват работата си. Когато приключите с работата си, учителят пита какво ще правите след това?
Необходимо е да поставите кофи и легени, в които децата да източват вода в такива количества, че да е удобно да се пренасят на кратко разстояние.
Детето почиства, взема чашата и куклата си и сяда на стола да си играе. Задачата на учителя е да забележи всеки, къде е работил и дали е почистил всичко след себе си. Контролът ще позволи справедлив анализ на дейностите на децата. Когато всички свършат, всички сядат с куклите, казвам: „Луклите са щастливи, много вкусно им даде, какво им даде от чашата си? А ти?"
Влиза Мишка: „Откъде взе чистите чаши? Научи ме, аз също искам сам да мия чашата.
Чакайте ни, който пръв обядва, ще преподава.
След обяд запишете история за това как да измиете чаша.
След това, в други дни сутрин, подгответе проблемна ситуация за децата: поставете мръсна чаша в ъгъла на куклата. Как детето ще реши тази ситуация? Преди да се измие, той трябва да каже какво му трябва за работа. По време на процеса на измиване посъветвайте как най-добре да търкате с гъба, какво трябва да избършете, така че чашата да стане чиста. Решете заедно дали чашата е измита. Когато оценявате резултата, обърнете внимание не само на чистотата на чашата, но и дали сте забравили да подготвите костюма, ръкавите или дали сте го изпрали внимателно. Този вид работа трябва да се извършва с всяко дете.
Учителят провежда и показва трудовия процес без грешки, а Мишка е бързачка. Бърза, греши и постоянно провокира децата. Децата го научават и преминават към позицията на „учител“.
В средната група децата овладяват следните трудови процеси:
1. пране на столове и играчки.
2. салфетки за пране.
Организацията на работата се извършва по същия начин, както при миенето на съдове за кукли.
По този начин можем да заключим, че нивото на независимост, постигнато в един вид дейност, е основата за разцвета на нова дейност, основата за самоизява в нея.
Оксана Рамус
Дългосрочен работен план за първа младша група
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
детска градина №1
РАЗШИРЕНО ПЛАНИРАНЕ
трудова дейност
1 младша група
Подготвени: Рамус О. А.
Армавир 2016 г
Обяснителна бележка
Тази работна програма е разработена на базата на приблизителна основна общообразователна програма за предучилищно образование "От раждането до училище".
Съдържанието на тази програма е насочено към реализиране на целта за развитие на любопитството, насърчаване на инициативността и самостоятелността на децата в самообслужването. Този раздел от програмата е най-тясно интегриран с образователния региони: "Когнитивно развитие", "Социално и комуникативно развитие", "Развитие на речта". Това се постига чрез натрупване на сетивен опит и разширяване на представите на децата за света на създадените материали и предмети. възрастен труд, и неразривната връзка на познанието с развитието на детската реч, включването на децата в системата на социалните отношения чрез предоставяне на възможност за отразяване на света на възрастните в играта. Развитието на фината моторика и самостоятелността в самообслужването са от полза за укрепване на физическото и психическо здраве на децата, а формирането на умение за правилно боравене с предмети и материали е за постигане на целта за безопасно поведение. Съдържание планиранепредставена от 3 свързани помежду си секции: самообслужване, домакинство работа, детски труд сред природата. За да учат децата успешно трудова дейностучителите организират съвместни учебни дейности на възрастни и деца, ежедневно независим занимания на децата, а също и тази област се реализира чрез режимни моменти
Мишена: развиване на положително отношение към трудпри деца в предучилищна възраст.
Задачи трудово възпитание
1. Възпитавайте уважение към хората от всяка професия.
2. Подчертайте значимостта на техните резултати труд.
3. Подкрепете желанието на децата да помагат на възрастните.
4. Запознайте децата със самообслужването.
Дългосрочен работен план
СЕПТЕМВРИ
1 седмица
Игра „Дойдохме да се измием“
Знаем, знаем, да, да, да
Къде се крие водата тук?
Излез, водка,
Дойдохме да се измием
Учете децата да се мият правилно; развиват културни и хигиенни умения; Бъди внимателен .
Мишена: Учете децата да обръщат нещата отвътре навън. Култивирайте спретнатост
Домакински работа
Разговор "Има място за всичко"
Затвърдете знанията на децата за реда, в който се съхраняват играчките. Научете как спретнато и компактно да поставяте строителните части в кутии.
Да култивира спретнатост, независимост, внимателно отношение към играчки и предмети, желание работа
Труд в природата
Включете децата в поливането на цветната леха
(под ръководството на учителя поливайте растенията).
Запознайте децата с правилата за грижа за растенията. Дайте на децата идеята, че растенията се нуждаят от вода и светлина, че трябва да се грижат, поливат и пръскат. Научете се да изпълнявате трудови действия; култивирайте желание да се грижите за растенията, да се грижите за тях и да показвате уважение към тях. Развивайте любопитство и инициативност. Лейки
Домакински работа
„Помогнете на куклата Таня да подреди масата“. Развийте елементарно трудови умения; помогнете на бавачката да подреди масите . Фиксирайте имената на приборите и правилата за работа с прибори . Развийте стремеж труд
Самообслужване по време на процеса на пране
Упражнение „Да запретнем ръкави“
Ръцете трябва да се измият чисто
Ръкавите не трябва да са мокри
Научете децата да запретват ръкавите си преди миене; култивирайте спретнатост, дръжте се спокойно, бъдете внимателни (не мокрете дрехите, не пръскайте вода).
Самообслужване по време на обличане и събличане
Разиграване на игрова ситуация „Нека помогнем на мечката да се подготви за разходка“. Учете децата да обръщат нещата отвътре навън. Развийте спретнатост, способността да забелязвате разстройството в облеклото и да го премахвате с малко помощ от възрастен; независимост
Домакински работа
Игра „Поставете боклука в коша“ Обяснете на децата, че има специален кош за боклук; култивирайте навика за поддържане на чистота и ред
Кошче за боклук
Труд в природата
Поливане на стайни растения
Научете децата как правилно да поливат растенията (под листата); култивирайте желание да се грижите за растенията с лейка
Домакински работа
Включване на децата в помощ на учителя
(подготовка за GCD)Развийте способността за правилно подреждане на оборудването на масите; насърчаване на отговорност Дъски за моделиране
Самообслужване по време на обличане и събличане
Упражнение „Извърни чорапогащниците си“
Научете децата да обръщат правилно чорапогащниците отвътре навън; култивирайте спретнатост и внимателно отношение към нещата.
Разиграване на игрова ситуация
„Кажи на мечката защо трябва да запретнеш ръкави“. Учете децата да запретват ръкави. Научете се да се държите спокойно и да бъдете внимателни (не мокрете дрехите, не пръскайте вода).
Домакински работа
Упражнение "Хайде да подредим столовете"
Учете децата да действат в съответствие със задачата; култивирайте положително отношение към труд
Труд в природата
Пръскане на растения с вода
Продължете да въвеждате правилна грижа за растенията; култивирайте грижовно отношение към природата
Пръскачки
Запознаване с възрастен труд.
Наблюдение на портиерски труд(полива района, гребе листа и боклук, извозва го с количка). Развийте интерес към трудова дейност на възрастни.
Култивирайте уважение към възрастен труд, резултатите са налице труд. Развивайте наблюдателност и любопитство; желание за подражание на възрастните
Самообслужване по време на процеса на пране.
Дидактическа игра „Измийте куклата Таня“Научете децата как да мият; дръжте се спокойно, внимавайте (не мокрете дрехите, не пръскайте вода).
Самообслужване по време на обличане и събличане
Учете децата да обръщат нещата отвътре навън. Развийте способността да забелязвате безредици в дрехите и да ги премахвате с малко помощ от възрастен
Труд в природата
Засаждане на лук
Научете децата да забиват крушки в земята; култивирайте положително отношение към труд
Електрически крушки,
кутии с пръст
Запознаване с възрастен труд
Наблюдение на труд на бавачка(мие чинии, под). Развийте интерес към трудова дейност на възрастни. Култивирайте уважение към възрастен труд, техните резултати труд. Развивайте наблюдателност и любопитство; желание за подражание на възрастните.
(Подредете книги)Затвърдете знанията на децата за това къде са книгите.
Култивирайте точност, независимост, желание работа. Развийте воля, желание да помагате на възрастните, бъдете активни, усърдни и изпълнявайте възложената задача.
Самообслужване по време на обличане и събличане
Упражнение „Правим всичко по ред“
Учете децата да събличат и обличат дрехи в определен ред
Самообслужване по време на процеса на пране
Научете се да използвате сапун . Научете се да се държите спокойно и да бъдете внимателни (не мокрете дрехите, не пръскайте вода).
Седмица 2 Домакинство работа
Помогнете на бавачката да подреди масите (подредете поставки за салфетки, кошчета за хляб, лъжици)Фиксирайте имената на приборите и правилата за работа с прибори (съдовете не трябва да се изпускат, ще се счупят). Развийте стремеж работят заедно с възрастни, изпитвайки удовлетворение от ставата труд.
3 седмица Труд в природата
Измийте листата на фикуса
Продължете да учите децата как правилно да се грижат за растенията; развийте грижовно отношение към растенията
Салфетки
Седмица 4 Инструкции, свързани с домакинската работа труд.
Подредете играчки. Затвърдете знанията на децата за реда, в който се съхраняват играчките. Научете как спретнато и компактно да поставяте строителните части в кутии. Да култивира спретнатост, независимост, внимателно отношение към играчки и предмети, желание работа
1 седмица Самообслужване по време на обличане и събличане
Игра "Къщата на Одежкин"
Научете децата как правилно да сгъват дрехите в шкафче; култивирайте любов към реда
В процес на самообслужване
измиване
Разиграване на игрова ситуация „Измийте ръцете си кукла Катя“Научете се да използвате сапун (насапунисайте ръцете си до образуване на пяна, изплакнете обилно). Научете се да се държите спокойно и да бъдете внимателни (не мокрете дрехите, не пръскайте вода).
Кукла Катя
Труд в природата
Хранене на птици Научете се да приготвяте храна за птици: Натрошете с ръце парчетата хляб, останали от обяда.
работят за общото благо, наблюдение. Хляб
Хранилки за птици
Домакински работа
Почистете пътя от сняг (малък сегмент). Научете се да изпълнявате задачи на учител или бавачка. Развийте умения за работа с лопати.
Научете се да довършвате започнатото. Култивирайте интерес към ежедневието труд работасамостоятелно активен; любов към чистотата и реда.
Запознаване с възрастен труд
Наблюдение на трудмедицински сестри в медицинския кабинет (превързва, маже, тегли, измерва ръста, поставя капки в носа). Развийте интерес към трудова дейност на възрастни. Дайте конкретни идеи възрастен труд, социална значимост труд.
Укрепване на идеите за трудови действия труд възрастен труд, техните резултати труд. Развивайте наблюдателност и любопитство; желанието да се имитират възрастните; желание за отразяване на получените впечатления и идеи за трудова дейноствъзрастни в ролеви игри.
Самообслужване по време на процеса на пране
"Да изтрием лицето си"Уча (кърпа за баня).
Самообслужване по време на обличане и събличане
Дидактическа игра "Връзка".
Научете се да използвате различни крепежни елементи. Култивирайте спретнатостта, способността да забелязвате разстройството в облеклото и да го премахвате с малко помощ от възрастен
Домакински работа
Подредете столове (в групова стая, в залата. Научете се да изпълнявате възложена задача докрай, работят заедно, работете заедно, комуникирайте в процеса дейности, действайте в съответствие със задачата. Създайте приятелски отношения.
Развийте постоянство, търпение, точност. Култивирайте желание да помагате
Труд в природата
Под ръководството на учителя засадете луковици на лалета, нарциси и гладиоли. Научете се да засаждате растения (каква част от луковиците трябва да бъдат засадени в земята).
Затвърдете идеите за грижата за растенията.
Развийте интерес към природата; приятелски отношения; желание работят за общото благо, проявяват старание и точност в работата.
Запознаване с възрастен труд
Екскурзия до пералнята
наблюдение на процеса на гладене. Разиграване на игровата ситуация „Хайде да гладим дрехите за куклата Катя Развийте интерес към трудова дейност на възрастни. Дайте конкретни идеи за възрастен труд, социална значимост труд.
Укрепване на идеите за трудови действияизвършени от възрастни, относно техните резултати труд, относно оборудването, инструментите и материалите, необходими за работата. Култивирайте уважение към възрастен труд, техните резултати труд. Развивайте наблюдателност и любопитство; желанието да се имитират възрастните; желание за отразяване на получените впечатления
Самообслужване по време на процеса на пране.
Четене на детски песнички "Вода, вода..." Уча: измийте лицето си, подсушете се с извадената и разгъната кърпа, внимателно я закачете на място. Научете се да се грижите за предметите за лична хигиена (кърпа за баня).
Самообслужване по време на обличане
Упражнение „Нашите неща отиват в леглото“
Научете децата да поставят спретнато нещата на висок стол; култивирайте грижовно отношение към нещата
Инструкции, свързани с домакинската работа труд
Събирайте играчки преди да тръгнете на разходка Научете се да изпълнявате задачи на учител или бавачка. Научете се да довършвате започнатото. Възпитавайте грижовно отношение към играчките и интерес към ежедневието труд, желание за участие в него; желание работа
Труд в природата
Поливане на стайни растения
Продължете да учите как правилно да поливате растенията; развийте грижовно отношение към растенията
Домакински работа
Помогнете на учителя да подготви оборудването за урока Продължете да поставяте правилно държачите за моливи върху масите Поставки за моливи
Самообслужване по време на процеса на пране
Научете се да използвате носна кърпичка своевременно. Научете се да се държите спокойно и да проявявате учтивост; внимателно се отнасяйте към предметите за лична хигиена (носна кърпичка);
Самообслужване по време на обличане и събличане. Затвърдете способността на децата да събуват и обличат дрехи и обувки в определена последователност. Развийте спретнатост, способността да забелязвате разстройството в дрехите и да го премахвате с малко помощ от възрастен; внимателно отношение към нещата, независимост
Инструкции, свързани с домакинската работа труд.
Събирайте боклука. Научете се да изпълнявате задачи на учител или бавачка. Култивирайте желание работасамостоятелно активен; любов към чистота и ред, желание за усърдно работят за общото благо; желание за постигане на резултати в трудкоето е значимо за другите.
Труд в природата
Помогнете на учителя да полее цветната градина и зеленчуковата градина. Научете се да носите вода в лейки и да поливате правилно растенията (налейте вода равномерно под листата). Насърчавайте независимост, точност, желание работят за общото благо. Лейки
Домакински работа
Помагам на бавачката да подреди масите за вечеря (поставки за салфетки и кошчета за хляб)
Научете децата как правилно да поставят маси; развиват желание да помагат на възрастните
· Възпитание на културни и хигиенни умения.
Създайте навик (първо под наблюдението на възрастен, а след това независимо)
мийте ръцете си всеки път, когато се замърсят, а преди хранене избършете лицето и ръцете си с лична
с кърпа.
Научете се да се подреждате с помощта на възрастен; използвайте индивидуално
предмети (кърпичка, салфетка, кърпа, гребен, гърне).
Развийте способността да държите правилно лъжица по време на хранене.
· Самообслужване.
Научете децата да се обличат и събличат в определен ред; с малко помощ
за възрастен, свалете дрехите и обувките (разкопчайте предните копчета, велкро закопчалки); V
Внимателно сгънете свалените дрехи в определен ред. Свикнете с чистотата.
· Обществено полезен труд.
Включете децата в извършване на прости трудови действия: заедно с
за възрастни и под техен контрол подредете кошчета за хляб (без хляб), държачи за салфетки, подредете
лъжици и др.
Да научи да поддържа ред в стаята за игри и да подрежда
игрови материали на места.
· Уважение към труда на възрастните.
Насърчавайте интереса на децата към дейностите на възрастните. Обърнете внимание какво и как
възрастен прави (как се грижи за растенията (пои) и животните (храни); как
портиерът мете двора, почиства снега; как дърводелец ремонтира беседка и т.н.), защо го прави
определени действия. Научете се да разпознавате и назовавате някои работни действия (асистент
учителят мие чинии, носи храна, сменя кърпите).
Втора младша група (от 3 до 4 години)
Подобрете културните и хигиенните умения, развийте прости умения
поведение при хранене и миене.
Учете децата да се грижат за външния си вид; научете как да го използвате правилно
сапун, внимателно измийте ръцете, лицето, ушите; избършете на сухо след измиване, закачете
поставете кърпата на място, използвайте гребен и носна кърпичка.
Развийте основни умения за поведение на масата: способност за правилно
използвайте супени лъжици, чаени лъжици, вилици и салфетки; не натрошавайте хляба, дъвчете го
яжте със затворена уста, не говорете с пълна уста.
Самообслужване.
Научете децата да се обличат и събличат самостоятелно в определено
последователност (обличане и събличане, разкопчаване и закопчаване на копчета,
сгъване, закачане на дрехи и др.). Развийте умения за спретнатост, способности
забележете разстройството в дрехите и го отстранете с малко помощ от възрастните.
· Обществено полезен труд.
Развийте желание за участие в осъществима работа, способност за преодоляване на малки
трудности. Насърчавайте децата да изпълняват самостоятелно основни задачи:
подгответе материали за класовете (четки, дъски за моделиране и др.), приберете ги след игра
играчки, строителни материали.
Да научи да поддържа ред и чистота в помещенията и района на детската градина.
През втората половина на годината започнете да развивате у децата уменията, необходими за
дежурство в трапезарията (помощ при подреждането на масата за вечеря: подреждане на лъжици, подреждане
кошчета за хляб (без хляб), чинии, чаши и др.).
· Труд в природата.
Насърчаване на желание за участие в грижата за растенията и животните в къта
природата и на сайта: с помощта на възрастен, хранете риба, птици, вода на закрито
растения, растения в лехите, садене на лук, събиране на зеленчуци, почистване на пътеки от
сняг, чистете снега от пейките.
· Уважение към труда на възрастните.
Развийте положително отношение към работата на възрастните. Разкажете на децата за
професии, които разбират (учител, помощник-учител, музикален директор,
лекар, продавач, готвач, шофьор, строител), разширяват и обогатяват представите за труда
действия, резултати от работа.
Култивирайте уважение към хората с познати професии. Насърчавайте помощ
възрастни, да култивират грижовно отношение към резултатите от тяхната работа.
Средна група (от 4 до 5 години)
· Културни и хигиенни умения.
Продължете да внушавате на децата спретнатост, навика да се грижат за външния си вид
Култивирайте навика да се миете, да миете ръцете си със сапун преди хранене,
до степента на замърсяване след използване на тоалетната.
Укрепване на способността за използване на гребен и носна кърпичка; за кашляне и кихане
обърнете се, покрийте устата и носа си с носна кърпа.
Подобрете уменията за внимателно хранене: способността да приемате храна малко по малко,
дъвчете добре, яжте тихо, използвайте правилно приборите за хранене
(лъжица, вилица), салфетка, изплакнете устата си след хранене.
· Самообслужване.
Подобрете способността за самостоятелно обличане и събличане. Тренирайте внимателно
сгънете и закачете дрехите, с помощта на възрастен ги подредете (почистете,
суха).
Култивирайте желанието да сте чисти и подредени.
Свикнете да подготвяте работното си място и да го почиствате след приключване
занимания по рисуване, моделиране, апликиране (миене на буркани, четки, избърсване на маса и др.)
· Обществено полезен труд.
Да възпитава у децата положително отношение към труда и желание за работа.
Формирайте отговорно отношение към възложената задача (способността и желанието да носите
работа докрай, желание да го направиш добре).
Развиване на способността за изпълнение на индивидуални и колективни задачи, разбиране
значението на резултатите от собствената работа за другите; развийте способността да преговаряте с
с помощта на учителя за разпределението на колективната работа, да се грижи за своевременно
изпълнение на съвместна задача.
Насърчавайте инициативата в подпомагането на другари и възрастни.
Да научите децата самостоятелно да поддържат реда в груповата стая и нататък
зона на детската градина: премахнете строителни материали и играчки; да помогна
Учителят лепи книги и кутии.
Учете децата да изпълняват самостоятелно задълженията на столовите: внимателно
подредете съдове за хляб, чаши и чинийки, дълбоки чинии, поставки за салфетки,
подредете прибори за хранене (лъжици, вилици, ножове).
· Труд в природата.
Насърчаване на желанието на децата да се грижат за растенията и животните; водни растения,
нахранете рибата, измийте поилките, налейте вода в тях, поставете храна в хранилките (ако
участие на учителя). През пролетта, лятото и есента, включете децата във всички възможни дейности
работа в градината и цветната градина (засяване на семена, поливане, прибиране на реколтата); през зимата - до
почистване на сняг.
Включете децата в работата по отглеждане на зеленчуци за хранене на птици през зимата; Да се
хранене на зимуващи птици.
Развийте желание да помогнете на учителя да подреди това, което се използва
работно оборудване (почистете, подсушете, занесете на определено място).
Домакински работи в първа младша група
Включване" href="/text/category/vovlechenie/" rel="bookmark">включват се в изпълнима работа заедно с тях, дават им се указания, които могат да изпълняват.
Децата трябва да могат да назовават наблюдаваните трудови действия на възрастни в семейството, детската градина, на улицата: бавачката мие и избърсва чиниите; готвачът готви супа, компот и приготвя друга храна; майката шие рокля, пере и глади дрехи; Портиерът мете пътеките и ги почиства от сняг.
Наред с формирането на идеи за ежедневната работа, възрастните деца се включват като помощници: по искане на учителя децата носят играчки на детската площадка, поставят столове на маси, носят и премахват материали за дейности, събират хартия от пода или листа на сайта, носете чинии с хляб на масите. Всичко това помага на децата да овладеят трудови умения и ги подготвя за по-сложни работни дейности в бъдеще.
Учителят свързва изпълнението дори на елементарни работни задачи с грижа за другите хора – връстници, бавачка, родители, портиер. В същото време учителят насърчава желанието да помага на възрастните, да изпълнява техните инструкции, да поддържа чистота и ред: внимателно избършете краката, не изхвърляйте отпадъци, не изливайте вода на пода, когато миете, не хвърляйте играчки наоколо.
Метод на работа. Педагогическото ръководство на домакинската работа се извършва, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата от тази група.
Учителят, формирайки основни трудови умения, разчита на голямото желание на децата за активност, самостоятелна дейност и желанието им да подражават на възрастните. Задачата на учителя е да подкрепя и насърчава упоритото „Аз го правя сам!“, както и да учи децата на целенасочени действия. Най-приемливата форма на организация на труда тук е индивидуалната. Детето, в контакт с учителя, се научава да извършва определени действия, след това серия от операции.
Учителят обръща специално внимание на показването и обяснението как да се извърши това или онова действие. „Вземете чинията така, с две длани. Виж как го държа. Така е, дръж го добре, не го облягай на себе си - казва учителят - И аз ще взема чинията. Нека го сложим на масата. Поставете чинията тук, Олечка. И ти, и всички деца ще ядете супа с хляб. Учителят е щастлив, че детето се е справило успешно със задачата, а момичето също е щастливо. Тя получи първия си урок по участие в домакинската работа.
Когато въвеждате детето в работа, важно е то да вижда както целта на действието, така и резултата от работата. Това се улеснява от демонстрацията и обяснението на възрастен. Той казва: „Дръж чинията с две ръце. Не се облягай на себе си. Поставете чиния на масата, момчетата ще ядат супа с хляб. Всичко това е ясно на бебето. Изпитва удоволствие не само от носенето на чинията до масата, но и от факта, че постига желания резултат - поставянето й на масата.
Не е достатъчно обаче просто да се покаже и обясни как трябва да се извърши действието. Бебето се нуждае от незабавна помощ. Учителят и детето могат да носят мече или кола до обекта; дайте на детето стойка с моливи, показвайки как да я държите (хванете я здраво с ръцете на детето), за да не се изплъзне от ръцете му, и я поставете в шкафа. Постепенно децата овладяват уменията и възрастен може да се ограничи до оказване на помощ само ако детето извърши трудно действие. Докато овладявате действията, учителят използва друга техника - напомняне: „Ти, Костя, винаги повдигай малко стола, когато го поставяш на масата. Тогава няма да е толкова шумно. Покажи ми как ще го направиш. Това е добре. Поставете друг стол по същия начин.
Много е важно да създадете спокойна и делова атмосфера, да не бързате детето да изпълни дадена задача и да не правите вместо него това, което може да направи само. И разбира се, трябва да запомните постоянството на изискванията относно това какво и как трябва да прави детето. И така, учителят насочва вниманието на детето само към следната последователност в работата: „Първо трябва да съберете всички моливи от масата, да ги сгънете така, че заострените краища да са от едната страна, да ги поставите в стойка (стъкло, стъкло) с незаострената част надолу и след това ги занесете на рафта." Ако възрастният продължава да бъде постоянен в съдържанието на изискванията, детето ще научи необходимите действия и ще усвои тяхната последователност. Бебето ще развие навик да действа по определен начин.
Пример за това е игровата дейност „Как играчките избягаха от Коля“. Съдържанието на играта е, че момчето Коля обичаше да играе с играчки, но го мързеше да ги прибере. Един ден кола, топка, мечка и кубчета избягаха от момчето. Стана му скучно и се разплака: „Защо не се погрижи за играчките и не ги върна на мястото им? Сега, ако се върнаха при мен, винаги бих ги изчистил. Играчките чуха думите и се върнаха при Коля. Той беше възхитен от мечката, блокчетата, топката, колата и сглоби всичко добре.
Момчетата могат да помогнат на Коля да подреди играчките си, докато сюжетът се развива. Можете да попитате децата защо играчките са избягали от момчето, какво трябва да се направи, за да им попречат да напуснат децата. Всичко това възпитава у децата правилно отношение към домакинската работа, интерес към нея и осигурява овладяване на необходимите действия.
Успехът на децата трябва да се празнува. Насърчаването създава у детето радостно настроение, желание да повтори действието, да постигне желания резултат.
За да формира идеи на децата за домакинската работа на възрастните, учителят организира специални наблюдения, насочва вниманието на децата към това, което бавачката прави (чисти съдове, прозорци, подове, подрежда нещата в групата, тоалетната, съблекалнята), как да пране бельо за кукли, гладене, подреждане на нещата в домакинството на играчките. Важно е да поканите децата да говорят за това, което са видели. В същото време провеждайте разговора не под формата на разговор, а дайте на детето възможност свободно да изрази това, което си спомня и харесва.
Когато организира такива наблюдения, учителят използва ситуации, които позволяват на децата да вземат основно участие в работата на възрастен: приберете лъжици в шкафа, осигурете парцал, донесете вода, окачете дрехите за кукли, изпрани от учителя, на ниско окачени въже.
Изпълнението на основни работни задачи за деца е доста достъпно за деца на две или три години и в същото време ценно, тъй като ги подготвя за работа, чието формиране се случва в по-стара предучилищна възраст.
Педагог
.jpg)
