Abstracts ISO-l
November
Teema "Puuviljad plaadil"
Eesmärk: Fix võime töötada "Finger Maalimine", et arendada kõne, teadmisi värvi, täpsuse võime navigeerida maastiku lehel.
Varustus:
Tiheduse ring, valge paber plaadi kujul. Feltolsters. Õunad (või kahekordistamise) punane, kollane, roheline ja keraamiline plaat. Illustratsioonid "Apple Tree Bloom" ja "õunapuu õunadega".
Ligikaudne liikumine:
ÕppetegevusLaste tegevus
Õpetaja paneb illustratsiooni "Apple Tree Bloom" ja "Apple puu õunad."
Loeb luuletus:
Kasvada, kasvada õunapuud, kasvada,
Lilled, õunapuu lilled, õitsevad.
Golden Sun Heat Grey,
Kasvab õunad võimalikult kiiresti.
Kasvas, YBL Block kasvas üles,
Õitsetud, blond õitsev kündtud.
Dejekeeris õuna vahekaarte oma riided,
Ja sõitsid poiste õunad.
(N. Zabil)
Õpetaja näitab õunad plaadil. Ütleb nad Ümara kujugaKõned Värv: kollane õuna, punane õun, roheline õun.
Lapsed tunnevad ja kaaluvad õunte vormiriietust, helistage oma kuju ja värvile. Joo õuna sõrme, hääldate "ringi".
Õpetaja jagab paberplaate ja soovitab õunte maalimist. Selgitab trükitehnika.
Joonistage ("Print") Apple'i pilt paberplaatidel. Kui värv sõidab, joonistades markeriga söögipulgad.
Õpetaja annab üldise positiivse hinnangu laste töö.
Lapsed võita joonised, pakkudes nukule kohtlemist.
Teema "Sunshine on kiirgav, miks sa said sagedamini peidus?"
Tarkvara sisu : Tutvustada S. mittetraditsiooniline tehnik Korkide printimine, kartuli pitser. Kinnitage ray kontseptsioon. Arendada värvi taju.
Seadmed : Värvid, salvrätikud, peegel,päike on tõmmatud Watmanil ilma kiirteta, kiibid (ringid) kollane värvus, kannu, muusikaline saatel, märgistuse otsingud.
Kas te ütlete, ütle mulle hea tuju?D. : Jah!
Juures : Siis naerata mulle, külalistele, üksteisele,(Las see sun Bunny ) Juures : Oh! Kes see on?D. : Sunny Bunny .
Juures : Kuidas sa saad püüdasun Bunny ? D. : Kui saadate peeglipäike .
Juures : Õigus, on assistentsun. .
Me mängisime peeglit, peegli jänku püüti. "Bunny, Bunny naughty, mängida varsti minuga!" Namig murdis jänniku stseeniNagu karjus : "Doggy-KA!" Jooksis läbi seina, mööda akende kannu ja tooli lauale, kõik löönud nägu,(Eemaldage peegel)
Juures : Kuhu meiesunny Bunny ? Vaatame vasakule, paremale, allpool toodud ülaosas(muusika helid)
Juures : Kas sa kuulsid, keegi helistab meile? (Lapsed lähevad tabeli juurde, on Watmantõmmatud Sun. Ilma kiirteta ja ilma naeratuseta)
Juures : Kes kutsus meid mulle?D. : Päike .
Juures : Mis värvipäike ? D. : Kollane päike .
Juures : Vaata seda lõbusalt või kurb?D. : Päike on kurb .
Juures : Kuidas sa arvad?D. : See ei naerata.
Juures : Millalpäike naeratab , see soojendab meid omarassima . Ja see onsunny Sunny Miks sa arvad?D. : Eirassima .
Juures : Kuidas teda rõõmustada?D. : Joonista kiirte .
Juures : Abi saamisekssolnyh saatis meile Sun Bunny .
Sunshine Meil \u200b\u200bon kollane ja milline värv onrassima ? D. : Ka kollane.
Juures : Mida me saamejoonista kiirte ? D. : Tassel.
Juures : Lõppude lõpuks ei ole laual harjaid? Mida teha? Meil on meie abilisedkriuksumine . Jame joonistame täna kartulitele . Tahad näha, kuidas?D. : Jah, me tahame.
Juures : Mis värvi tehasun kiirte ? D. : Kollane.
Juures : Ma lähen külastamapalm kollase värvi . Ja nüüd introseks päikese ümber , alates peatamisest - mis ilusray osutus .
Juures : Vaata,Päikeseenergia Bunny kutsub meid natuke mängu.
Fizkultminutka : « Sunny Bunny »
Tüdrukud ja poisid,
hüppa nagu bunnies,
Heads on kiik, koos puhata koos.
Juures : Ja nüüdpäike Rõõmsameelne või kurb?
D. : Häid, sest naeratab.
Juures : Mikspäike oli kurb ?
D. : Sest ta ei olnudrassima .
Juures : Kuidas me selle petta?
D. : Drew võistlused .
Juures : Mis värvipäike ?
D. : Kollane.
Juures : Mis värvi sa oledtõmbas teda kiirte ? D. : Kollane.
Juures : Sa tahad mängidasun. ?
D. : Me tahame(Jaotage lastele peeglid)
Juures : Päikeseline Bunnies mängivad seinal,
Sulatades neid sõrmega
Lase neil minna minu juurde
Noh, saak, saak, tõenäolisem!
Siin siin on siin vasakul!Juures : Meeldis?
Juures : Sun on nüüd lõbus Sest sa aitasid tedajoonista kiirte . See annab teile mu sõbrad -solar Bunnies (levitada kollaste ringkondade lapsi)
Juures : AGApäike Laseme omaettegrupp . See soojendab meid ja tuletab suvel meelde
Teema "Maja Bunny"
eesmärk
1 Arendada võime töötada järk-järgult, järgides lihtsa algoritmi joonistamise visandit
2. Jätkake laste võimet hoida oma harjaid õigesti, ärge pingutage lihaseid.
3. Jätkake laste oskuste arendamist sirgete, vertikaalsete ja horisontaalsete, pikkade ja lühikeste juhtimise juhtimiseks.
Seadmed :
Piltbunny ja maja jänesed , Gouache sinine ja kollased lilled, Tassels, tassid veega, maastiku lehega, pistikupesadega, salvrätikutega.
Loogika haridustegevus :
1 sissejuhatav osa. Laste emotsionaalse suhtumise tõstmine.
Lapsed seisavad õpetaja lähedal.
Poisid, tere hommikust! Kas olete täna päike näinud?(Laste vastused)
Kas sa naeratasid teda? Vaatame päikeses ja üksteisele!(Lapsed naeratavad) .
2. Peamine osa. Üllatus hetk.
Poisid, tulid meid külastamajänku . Vaatamejänku . Vaata, mis on tema villa?(Laste vastused)
Poisid, ja siin, ma täiesti unustasin, kus meil on jänku?(Laste vastused) . Meenuta lastele, et jänes on metsloom, elab metsas ja muudab karusnahast talvel ja suvel.
Aga õige, hästi, mis sa oled, meenutas mulle, ja nüüd mäletame kõik koos, kui see sööbjänku ? (Porgand, kapsas, rohi jne)
Oh ja vaata, midameie jänniku maja . Õpetaja juhib laste tähelepanu joonisel.domika .
Mulle tundub, etdomika Keegi on ... Vaatame?(Laste vastused)
Oh, ja siinzaitan Vaata nagu palju neid! Aga nad kõik on tihedalt sissemaja elab Poisid me saame aidatajänku ? Joonistame needdomoki. ? (Laste vastused) .
Nüüd me läheme läbi meie töökoja. Lapsed istuvad tabelites.
Nüüd pöördume kunstnikeks ja me joonistame kõige reaalsemate majade! Ja nüüd tõsta oma silmad ja vaadake, kuidas me joonistamebunny dominics .
Õpetaja selgitab ja näitab selgelt järk-järgult.joonistus :
- Maja Me joonistame siniseks. Lehe keskel veetame pikka aega, vertikaalne riba Ülalt alla, taganema ja veeta samu riba ülevalt alla ja nüüd ühendame lühikese riba vasakult paremale ja ühendage pikad ribad allpool. Siin me maalisime seinad ja nüüd tõmbame katuse, üledomik Me leiame keskelt üleval ja paneme punkti ja nüüd me kulutame sellest punktist servalelong triibuline maja vasakul ja paremal küljel. Nüüd joonistage aken meie keskeldomika Meil on lühikese joone ülevalt alt alla, taganema, teostama sama lühikese joone ja nüüd ühendage ülemised jooned ja alumised read. Aga kollane värv, me tõmbame päikest, päike tõmbab päike, lehe ülaosas. Päike on ümmargune kui kuradi ja me joonistame selle kollase värvi ja te joonistate päikest sirged kiirguse.
Tõsime meie sõrme! Tutor veedab oma sooritavat võimlemist.
Üks kaks kolm neli viis!
Fuck oma sõrmed!
Ma leidsin selle sõrme - seene,
See sõrm - puhastab tabeli,
See üks - lõigatud,
See üks - sõi.
Noh, ja see tundus ainult!
3. produktiivnelaste tegevus .
4. Lõplik osa. Töö kokkuvõte, analüüs ja näitus.
Mida me hästi oleme teinud, nii proovinud, nüüd kõikbunnies on piisavalt domikov , nad on mugavad ja soojad! Ja nüüd ütle mulle, palun, mismaja Kas tundub teile kõige ilusam? Miks? Mis siismaja on suurim ? Nüüd näita väikseimmaja ? Hästi tehtud, aitasime teid tänajänku Ja nüüd lähme pigemdomoki. etjänku Pigem võiks seal elada! Lapsed aitavad õpetaja korraldada töönäituse.
Abstracts detsembris
Teema "Minu Mitches"
eesmärk : Harjutus trükitehnika. Kinnitage võime kaunistada objekte ei ole keeruline kuju, rakendage joonis ühtlaselt kogu pinnale. Leevendada täpsust.
Seadmed : pildid pildigamitavichek , ammu Loomade komplekt(Väike sõrme loomad)
Materjali : Tassels, Gouache (kollane, punane, sinine ja roheline, purgid veega, toorikudmitavichek , Iga lapse jaoks salvrätikud.
Reisi kursus:
1. Organisatsiooni hetk
Õpetaja : Poisid! Mis on praegu aasta aeg? See on õige, talv. Ja millistel rõivastel on talvel riietuda? Miks me talvel vajamelabakindad ? (Laste vastused) .
Õpetaja : Poisid, nüüd vaatate muinasjutt, mida nimetatakse« Ammu » .
Teatripõhised muinasjutud põhjal« Ammu » . (Sõrme, loomade abil. Näitab ja ütleb õpetajatele)
Kui talvel oli metsa vanaisa. Ta kõndis ta tahtmatult langes omamatkamine . Hiir lendas minevikus. Ta nägi sedaammu See asub lumel ja arvasin, et ta saaks temast suurepärase maja. Hiir suletimeik ja ütleb : - Ma elan siin nüüd. Siin möödunud konn langes, nägi tameik ja ütleb : - Mis soeammu ! Kes siin elab? - Ma elan, hiir on tassi. Ja kes sina oled? - Ja ma olen konn-mõla. Lubage mul elada koos iseendaga ja siis tänaval võitis külma! -Well Go! - vastas hiirele. Ja kaks neist sailive . Varsti hüppas jänes metsas. Ta nägiammu Peitub ja jooksis ka tema jaküsib : - Kes, kes onelukeelu ? - Ma olen hiire-tassi. - Ja ma olen konn-jog. - Ja ma olen jänku-hüpata. Kas ma saan ka sinuga elada? - Hästi minna! Ja kolm neist sai. Siin jookseb mööda Chanterelle. Ta nägi, et selline soeamitte asub metsa keskel , jookseb üles I.küsib : - Kes, kes onelukeelu ? - Me elame. Mouse-tassi, konn-arst ja hall jänku-hüpata. Ja kes sa oled? - Ja ma olen chanterelle õde. Kas ma saan sinu juurde minna? Neli elab neid juba jaainult üksi . Vaata ja hunt jookseb minevikku, ta jookseb ka ülesvähendades ja küsib : - Kes, kes onsellise sooja elu jooksul ? - me : Mouse-tassi, konn-arst, hall jänku-värv da foxheart-õde. Ja kes sa oled? - Ja ma olen hundi-halli tünn! Lubage mul elada endale! - Noh, hea, minna! Vlez ja huntmatkamine Ja juba viis neist. Alates kuhugi võtta, läheb kabani. - hrew-hrew-hrew, kes onelukeelu ? - Ta küsib ka. -me : Hiire-tassi, konn-arrel, chanterelle-õde ja hunt-halli tünn, - vastake talle. - Ja kes sina oled? - Ja ma olen Kaban-Klyan. Lubage mul elada endale! - Aga meil pole peaaegu mingit kohta. Kuidas sa siia saad? - Jah, kuidagi lahti lasta, - vastas metssile. - Noh, raami! - vastas väljalabakindad . Ma sõitsin neile oma jumalat. See oli nende kuus. Paistetusammu , vaevu talub, juba õmbluse libiseb. Aga siin nagu lits sära, tuli karu metsast välja ja läheb kamatkamine . - kes kes onelukeelu ? - Mouse-tassi, konn-screacer, hall jänku-hüpata, chanterelle-õde, huntide hall barrel ja metssiga-Klyan. Ja kes sina oled? - Oh, kui palju sa oled siin! Ja ma olen Medvedyushka-Batyushka, lubage mul ise minna! - Aga kuidas sa siia saad? Siin on juba tihedalt võitnud! - Kuidagi ma püüan! - Karu vastused. - Noh, mine ainult servaga. Nad pidisid karu ja sai nende seitsmeks. Aga see töötas ka tihedalt! Togo ja lahtivabandust puruneb . Ja selleks ajaks oli vanaisalgi kadunud, - üks kadusammu ! Ja ta läks tagasi metsa otsima teda. Ja temaga oli koer ja ta võitles. Ta jookseb läbi metsa ja äkki nägi valetammu Lumel ja liikuda! Ta on nagutoolid : - Woof Woof Woof! Beasts hirmul, hüppas väljalabakindad ja käivitatud ! Vanaisa tuli ja võttis omamatkamine .
2. Probleemide olukord
Poisid, mida teha - loomad jäid ilma majata?(Laste põhjendused) . Me aitame neid juhtida loomade majapidajalabakindad Mis iganes talvel ei olnud see külm.
Vaata pilte, et nad on neid kujutatud?( Labakindad ) .
Nagu kaunistatudlabakindad ? (Laste vastused) .
Me joonistame esimesematkamine ja kui keegi hiljem tahabjoonista teine \u200b\u200bvõi kolmas , Ma aitan sind.
Vaadake, millist värvi teil on tabelite Gouache?(Punane, kollane, roheline, sinine)
Õpetaja : Hästi tehtud. Nüüd vaata ja kuulame, kui mevärvima .
Võtke pitser. Ma ei tea teda. Me eemaldame liigne vesi purkide serva kohta. Paigaldatud värvi
Mida sa pead tegemajoonista teine \u200b\u200bvärv ? (Pesta)
Nüüd joonistage teine \u200b\u200brida roheline. Ma taganen sirgjoonest. - Nüüd on kolmas rida joonistab kollase.
Nüüd vaata, kuidas saate endiselt kaunistada meielabakindad ? Valimalemmikvärv . Kuiv Tassel värvisarmastus Värvid ja tehke kohandamine Tasseliga, tutvuste ilusaid trükiseid. Tee nii palju väljatrükke nagu soovite.
See ongisourn .
(Tööde tegemine lastega. Täitmise käigus lastel abistamiseks meelde tuletada. Töö käigus kiidavad lapsi kiitust).
Siin ja kaunistatud melabakindad . Mida nad said?(Nad osutus särav, ilus, elegantne)
Peegeldus - hästi tehtud poisid. Sul on väga iluslabakindad . Mis sa arvad, lühidalt meielabakindad ? Ma arvan nagu.
Teema "Snowball Flies, Circling"
eesmärk : 1 Printimine printimine ja sõrmedega joonistamine, 2 lumesadude loomine. 3 Eemaldage värvi tunne
Materjalid ja seadmed : Punk"City" - tampoonid; Salvrätikud, guašš valge värv; Tape salvestaja, rindkere,lumehelbed salvrätikud ,
Struktuur:
Kõlab muusika"MISEL"
Õpetaja : Oh, poisid! Mida sa kuuled?
Joosta ja naerma Blizzard väljaspool akent. Lumi tahab tahab ja tuul ei anna.
Ja lõbus puud ja iga tasusLumehelbed nagu ahv , Tantsige lennul!
Õpetaja : Poisid! Mis aeg aastaLapsed : Talv.
Õpetaja : Mis toimub talvel?Lapsed : Lund.
Õpetaja : Akna taga imede imedest: valgelumehelbed langevad taevast
Vaata meid üksilumehelves . Midalumehelbed ?
Lapsed : Fly.
Õpetaja : Olgem ja me muutumelumehelbed . (Fizminutka)
Snowflakes ketramine ( spin sokid )
Õhu külmumisel. Langus kohapealpits tähed (SAT)
Siin üks langes(Saak kujuteldav lumehelves , kaetud palmiga)
Minu peopesal. Oh, mitte tailumehelves Oota natuke.
Õpetaja : Lapsed! Talv tuli linna ka, kuid seni ei ole meil lund. Joonistame selle minna niipea, kui meil on lumi ja me võiksime sõita libisedes, mängideslumepalle skulptuursnow Bab. .
Õpetaja : Valge lumi kohev õhusspin
Ja maa peal vaikselt. Langeb langeb.
Õpetaja : Mis värvi lumi on?Lapsed : Valge
Õpetaja : Millinelumehelbed ?
Lapsed : Valge.
Õpetaja : Mis lumi näeb välja?
Lapsed : Puuvilla, piima ...
Õpetaja : Mul on värv, mis värvi?
Lapsed : Valge.
Õpetaja : Mida me saame sellise värvi joonistada?
Lapsed : Lumi.
Õpetaja : Minge tabelisse. Kui paneel asub"City" Nüüd tõmbame sinuga lumi. Õhus näitab, kuidas me lume tõmbame. Sa pead kastma värvi veidi.
Joonista. Muusika helid.
Õpetaja : See on suurepärane asi. Kui palju maalitudlumepall . Mis ilus lumi rullub taevast välja. Nagu see on palju, nagu oleks magic lugu meile tuli. Teie abiga jõuab meile varsti suur pilv ja palju lund.
Teema "rõõmsameelne lumememm"
Eesmärkõppetunnid : Tutvustada tihedat tehnikat, millel on karm, pool-kuiva harja kinnitava omadusedlume , valge värvi idee; Õppida hoolikalt kaaluma proovi ja järgige seda; Kinnitage oskused kasutage tasetsi õrnalt.
Seadmed : Värvikook, puuvillased kettad, liim, värvipliiatsid, pilte pedagoogilised visandidlumememm erinevad tehnikud , salvrätikud, geomeetrilised kujundid - ringid erineva suurusega, kõvadele, porgandid, ämber, luud, põrandale pudel, plaatlume paber.
Reisi kursus:
Lapsed sisenevad B.grupp , keskel on mõnedesemed : kopp, luud, porgand, pudle.
Õpetaja : Poisid, vaata, mis see on?(Need on jäänud teemasid lumememm ) .
Õpetaja : Mis siin juhtus? Ja kuidas sa arvad, mis siin olilumememm ? (Kui lapsed ei arvanud, teeb õpetaja mõistatuse)
Ma ei tõstanudlumepime Nina oli targalt sisestatud porgandid. Silmad - julmid, huuled - Swirls, külm, suur, kes ma olen nii?( lumememm )
Õpetaja : Poisid, vaata ja mul on teile üllatus. (Juhendaja näitab plaadilume kaetud salvrätikuga.)
Õpetaja : Mis see on?( lume )
Õpetaja : Ja mis ta on?(valge, kohev, külm)
Õpetaja : Lapsedlume Peopesadel ja väikesel inimesel.
(Lapsed võtavad ladoshki lumi ) .
Õpetaja : Mis on öeldudlume ? (kleepuv) . Miks ta muutunud kleepuvaks?(Sest ta on soojus sulab) .
Õpetaja : Oh! Mis temaga juhtus?( lumi sulanud )
Õpetaja : Miks ta sulab?(Ta kardab soojust ja sulab soojusest) .
(Lapsed pühivad oma käed salvrätikutega.)
Õpetaja : Mis aeg aastas on nüüd?(talvel) : Õige - talv. Kuidas sa selle talve mõistsid? Õpetaja näitab talve illustratsioone.
Lapsed : See on külm väljas. Puddlid olid kaetud jääkoorega. Me riietame soojad riided - karusnahast karvkatte, jope jne, kork, sall, kindad. Tänaval on tulemaslume . Karu talvel magab, Hedgehog, Badger, puude lehed.
Õpetaja : Hästi tehtud poisid! Sa helistasid palju talve märke! Mida sa tahad talvel teha?(Laste vastused)
Õpetaja : Jah see on õige. Ja nüüd me mängime veidi.
Füüsiline. Hetk :
Kõik sai valge valge(Massid avatud peopesad ja paremale ja vasakule)
Paljusnow märgitud (Vabalt raputas harjadega alla)
Snowflake'i lumehelvesse (kokkuklapitavad palmi õigus(vasakul) ees)
Ühekordse tükkidevahel(Squeeze peopesad lossi paremas - vasakul)
Me mängime sLumememm (Käsi plaksutama)
Õpetaja : Kas sulle meeldis mäng? Kellele ta on?Lapsed : Prolumememm .
Õpetaja : Poisid, vaata, mis iluslumememm tuli meile ! (Pilt pildiga lumememm ) . Mis vorm onlumememm ? (ring) . Ja millistest suurustest?(suur, väiksem, väike) . Juhatuse juhendaja ripub erinevate kujundite ringid.
Õpetaja : Ja mida saate tehalumememm ? Lapsed : Izlume .
Õpetaja : See on õigelume . TeemeLumememm .
Õpetaja : Ja kus on meielume ? (Laste vastused) . "See on õige, ta hirmutas sooja ja sulanud."
Õpetaja : Ja sellest, mida me saame tehalumememm ? (villast, karusnahast kangast, paberist) .
Õpetaja : Vaata, mis on minuga ilus korv? Lapsed kaaluvad ostukorvi ja selle avama, nad näevad seal valget puuvilla rattaid.
Kaaluge koos laste visanditegarakenduse tehnika , õpetaja näitab võimalust saadapildid : Liim tõmbab ringi, puuvillaketas paneb sellele
Õpetaja : Nii et see osutus väljaLumememm .
Lapsed istuvad tabelite jaoks täitmise eestotsene aplikatsioon .
Lõplik osa.
Õpetaja : Mida sa täna tegid? Poisid, mida sa meeldisid? Mis mitte?
Õpetaja : Mis sa arvad, mis meeleoluLumine ? (Hea, rõõmsameelne ) . Siis olgem kiitus!
Abstracts jaanuaris
Teema "Snegir filiaalil"
Eesmärk : 1 Arendage võime töötada järk-järgult, järgides lihtsa algoritmi joonistamise joonistamiseks 2. Ehita lihtne koostis, edastada funktsioone väline vaade Linnud - keha struktuur ja värvimine. 3Read õpetada lapsilinde Kasutades tavatu tehnikaidjoonistus - Stick jäik harja.
Materjalid, Tööriistad, seadmed.
Demonstratsioon : Leht A- 1, millele Rowan on kujutatud ilma lehtedeta; Illustratsioonid -"Winter Birds" , « Bullfinch »
Väljavõtmine : helesinise paberi lehed; must, punane ja valge guašš; Tutid beliches, harjased; Salvrätikud, vesi, tähistab harjaid; Puuvill pungad.
Reisi kursus:
1. Organisatsiooni hetk.
Hariduraator pakub kuulata muinasjutt.
"Seal oli Rowan. Kevadel on ta riietatud rohelised lehed ja valged lilled, siis marjad ilmusid.
Kogu suve ma jõit Rowan Water, riivitud päike ja marjad olid valminud.
Nimetatakse Ryabina linnud : "Linnud, linnud, lendavad mulle, minu marjad on juba küpsenud" . Aga linnud tavastus : "See ei ole aeg, varakult" .
Sügisel on tulnud. Lehed Ryabina soovib, punastati. Ta hakkasin linde helistama, aga nad jällerääkima : "Ei ole aeg. Vara" .
Rowani kurb, keegi ei söö oma marju.
Viimased lehed. Ainult kobarad marjad nagu eredad tuled põletada lumega kaetudasjad . Kogu maa kaetudlume . Talv tuli ".
Siin ja lendas linnud pecki Rowan marjad. see onaeg : Kõik putukad HID, üleujutatudlumi kõik seemned , Meil \u200b\u200bpole midagi enamat süüa. Aitäh Rowan, et ma hoidsin oma marju meile. "
Küsimused sisumuinasjutud :
Millal linnud said marja kaugemale? Miks?
Millised linnud võivad Ryabini lennata?
2 Riddle must, Krasnogoody,
Ja talv leiab peavarju.
Ta ei karda nohu -
Esimesenalumi siin nagu siin !
Mängu motivatsioon
Õpetaja näitab valge siluettbullfig Ja räägiblapsed : "Kuigisnegiri lendas meile , kurja sizzle vaatas neid oma külma hingamise ja muutunud jää tükkideks. Kuidas aidatabullfigid ?»
3. Haridusülesande avaldus. Ülesande juhend.
Tutor näitab joonistbullfig , lapsi peetakse; Nende lehtedel sõidavad nad keha kontuuri, pea, selgitada kuju, värvi.
Õpetaja juhib vestlust laste esitluse selgitamiseks ja rikastamisekssnegray : « Bullfigr - Little , lihav lind, helepunase rinnaga ja musta mütsiga. Seda nimetatakse nii, sest nad ilmuvad meie piirkondades koos esimeselume . Snegiri. Rowanil nagu tuled nagu laternad naguÕun ».
Õpetaja eksponeerib tehnoloogiline kaart « Snegiri. » Ja kutsub lapsijoonistage ilusad härjad, millel on almy rinnad .
Näitama järjestustjoonistus :
1. Me võtame harjaste harjad, kuivatage see punase Gouavalu ja me joonistame rinna valguse lugusid.
2. Pehme Tassel Black Gouachesleke taga , "Shoof" Tema, joonista väike ring - pea, tiibade ja saba.
3. Joonista oma harja lõppbullfigs Kruviki .
4. puuvill võlukepp - Glazik ja lumi ümberbullfig .
5. Laste iseseisvus. Individuaalne töö.
Lapsed löövad kontuuribullfig Harjutage treeningut tutiga. Red Brush Red Gouache valiminevärvima Esiteks mööda kontuuriliini, siis selle sees. Leppimise jaoks vaatab toimingute järjestus tehnoloogilist kaarti või pöörduge spetsiaalse nõu saamiseks õpetajale. Õpetaja aitab näpunäiteid, kui raskusi re-näitab skeemi, julgustab laste otsimist ja leidmist.
6. Peegeldus
Pedagoog tänu lasteleaitama : "Hästi tehtud poisid töötas välja! Salvestatudsnageires toolidelt , soojendas teie soojusega. Kogu pakettsnegray lendas meie Rowanke'ile. Nüüd ei ole kohutavbullfigines Külm talv ».
Teema "vanaisa külma mustrid"
Tarkvara sisu : Arendada visuaalset vaatlust, võime märgata ebatavalist välismaailmas ja soov peegeldada, mida ta oma töös nägi. Parandada laste oskuste ja oskuste parandamistjoonistus ; Kujutlusvõime ja loovuse arendamine.
Klasside materjalid : Fotodfrosty mustrid prillidel , toonitud albumileht akna kujul, Gouache valge, harja, tassi veega
Sõlme liikumine:
Organisatsiooniline osa
W.: Poisid, kujutage ette täna hommikul mu vanaisa kirja.Härmatis. . Aga selle avamiseks peate mõistma mõistatusi.
Wild: Tahad teada, mis selles on? D.: Jah.
Juures : Püüame neid koos ära arvata.
Igaüks kardab talvel talvel - taevast langev talvel valus võib olla hammustamine ja ketramine üle maa peal. Peidu kõrvad, põsed, nina, kerged relvad, valge ... Lõppude lõpuks, tänaval ...(Lumehelbed) ( härmatis )
Ärge imege suved taevast, ta lendab talvel,
Jää lollipopid! Ära mine nüüd paljajalu.
Mina i neelavad pillid, teab iga inimene,
Sest sõid ... see on alati külm ...
(Jääbid) (Lumi)
W.: Hästi tehtud! Sa oled väga tähelepanelik, nii et kõik mõistatused arvavad. Ütle mulle poisid ja kui on olemas kõik need nähud looduse, millisel ajal aasta? D.: Winter.
W. Vaata ja kiri ise avanes. See kõik on, sest sa kõik arvavad õigesti ja ma nüüd lugeda, et vanaisa kirjutas meilehärmatis . Ja ta kirjutas, et ta elab kurtide metsas metsatootjatega. Ta sai teada, et mõned poisid ei meeldi talvel tema lumega jakülmumised , winter Mängud Ja lõbus. Ja see sai väga solvav. Poisid, kas sulle meeldib talvel?D. : Jah.
Juures : Ja miks? Mida saab talvel teha?D. : Vastused lastele.
Juures : Hästi tehtud. Kohe näete, et sa armastad mängida erinevaid mänge talvel.
Ja vanaisaFrost kirjutab et ta töötab, püüdes armastada kõikitalv : Ja puud kaunistavad lumekorkide nii, et nad ei fills jamustrid Pildid kaunistavad maja aknad. Vaata, mida ilusad harud - labad, valge lumehelbed, lokid ja heegelikudjuhtis seda (Fotonäitus frosty mustrid varsil ) . Ja mida sa näed poisid? D.: Vastused.
W.: Aga vanaisaFrost kirjutab Et tal ei ole aega kõikide akende kaunistamiseks ja palub teil teda aidata, nii et igaüks armusid viisardiga ja rõõmustasid tema saabumise. Aitame poisid? D.: Jah.
W.: Ja ma õpetan teilejoonista sellised mustrid . Tahtma? D.: Jah.
W.: Aga kõigepealt soovitan teil veidi soojendada.
Füüsiline. Hetk
Varajane Uber pargis läks(jalutuskäik)
Seal lumememm Lepi ("Lepim" Tükkide käed)
Ja siis mägedest valtsitud(Lainetaoline liikumine kätega)
Lõbutsege ja frolige(hüpped paigas)
Cool Walk talvel(Rebige oma pea)
Ma jooksin varakult kodus(Tagasi kohale)
Praktiline osa
W.: Noh, see on natuke puhata ja nüüd hakkame oma akende kaunistamiseks. See on väga lihtne, lihtsalt vaja kuulata hoolikalt ja vaadata.
Juhendaja näitab, kuidas harja hoidaviik Õhukesed jooned ja pakub lastele erinevaid valida erinevaidmustrid punktist , jooned ja oksad.
W.: Kui kõik on teile selge, saate töötada.
Õpetaja näeb välja nagu lapsed töötavad, aitab, kas nad ei tööta(individuaalne töö) .
Tulemus : Laste töö näitus ja analüüs
W. Vaatame, mis juhtus. Mis ilusad aknad(Me märgime iga töö kõige edukam element) . Sa oled täna hästi tehtud. Kas teile meeldis õppetund?
D.: Laste vastused.
W.: Tänan teid abi eest, nagu ilusad aknad. Ma arvan, et vanaisahärmatis Nad armastavad ennast, ja ta kindlasti toob teile kingitusi uue aasta jaoks.
Teema : "Jõulupuu - ilu" .
Tarkvara sisu : Tutvustada mittetraditsioonilise vahtkummi printimise tehnikaga. Arenema väikemootor Käed loovad lastele rõõmsa meeleolu. Töötada välja täpsus töös
Materjalid ja seadmed : maastikuleht, vahtkumm, harjad, guašš.
Sõlme liikumine:
Lapsed sisenevad vaibale minevikku.
Juures : Lapsed ütlevad mulle, mis puhkus oli.D. : Uus aasta.
Juures : Mis puu uue aasta kaunistada.D. : Jõulupuu.
Juures : Me oleme tänajoonista jõulupuu .
Ukse juures on koputus.
Juures : Lapsed, keda sa kuulsid, et keegi koputas uksele. Ma lähen, vaata, kes seal tuli. Lapsed vaatavad, kes meid külastasid. Lumememm ja mitte üks, vaid ilus jõulupuu.
Koos : Tere lapsed.D. : Tere lumememm.
Koos : Ja kus ma sain selle.
Juures : Ja sul lumememm lasteaias.
Koos : Ja sa tahad, ma teen teid mõistatuseks.D. : Jah.
Müsteerium : Ma olen kaetud roheliste nõelaga hõõrumisega.D. : Jõulupuu.
Ja ma tahan sinuga mängida.
Ma olen lumi rõõmsameelne lumememm, mida kasutatakse külmale.
Kõik metsa kõik on valge, valge, valge lumi.
Sa pead slam jalad kolm korda jalad peck.
Jõulupuu lähedal süüa ja omakorda teid.
Sa pole nüüd poisid ja tüdrukud, vaid tähendus.
Bunny läks välja oma käpad, et vältida.
Jump, hüpata Jah Ic. Tema käpad on silmatorkavad
Oh oh oh, midahärmatis , semenditable võib olla nina .
Jump, hüpata Jah Ic.Semenditable võib olla nina .
Bunks kurb istuda kõrvad freeznut yuye.
Jump, hüpata Jah Ic. Kõrvad külmutavad Yuye.
Terasest punkrid tantsivad oma käpad soojendamisel
Jump, hüpata Jah Ic. Jõulupuu lähedal.
Koos : Noh, sa tahad, hea, mängis hingest.
Juures : Ware'i välimus, lumememmil on jõulupuu ja meil pole. Mida me peame tegema, et igaühel oleks oma jõulupuu.
D. : Joonista jõulupuu .
Juures : Lapsed Vaatame, mida jõulupuu on? Jõulupuudel on tünn ja oksad. Mis värvi jõulupuu.
D. : Roheline jõulupuu.
Lapsed istuvad tabelites.
Õpetaja selgitab ja näitab tehnikaidjoonistus . Alates algusest me joonistame pagasiruumi ülevalt alt(Rida on veidi paksenenud allapoole) . Pagasiruumtõmmatud , Joonista oksi pagasiruumi.
Lapsed joonistavad
Kui kõik lapsed joonistavad, eksponeerivad joonised.
Tulemus :
Koos : Oh, millised on mehed, mida jõulupuud on ilusadtõmmatud Kuidas meeldis oma jõulupuu. Hästi tehtud. Ja ma jätan oma jõulupuu kingitusena.
Juures : Oli jõulupuu üksi, kuid see sai.
D. : Palju.
suhtlus-, intellektuaalsete ja kunstiliste võimete arendamine laste joonistamisprotsessis.
Haridus - jätkata ebatavaliste joonistusmeetodite tutvustamist, värvide konsolideerimist lastel: sinine, pruun.
Arendamine - arendada harja kasutamise võimet; Arendada laste võimet mõelda ja väljendada oma mõtteid kõnes ja pildil.
Haridus - harida soov aidata, murda hädas.
Varustus: maalid Ice ja Lubyanny majudega, mänguasja rebase, Tasselite, harjad, kartulid, tassid veega, salvrätikud, maastiku lehed (kodust toorikutega).
Sõnastikku rikastamine:
Külm, salakaval, kartulid, sinine, pruun, kurb, kristallid, naabrid, külalised, külalislahked, sirged, logid.
Reisi kursus:
Õpetaja:
Ma tahan kutsuda teid muinasjutte riiki. Nüüd ma hakkan rääkima muinasjutt ja te üritate ära arvata, kuidas seda nimetatakse.
Ta elas jänku. Frost tuli, see sai külmaks. Ja ehitas Bunny Lubyana maja - puust - tugev, usaldusväärne maja.
Õpetaja: - Kas olete õppinud muinasjutt?
Lapsed: - See on "Zayushkina Hut".
Haridusega lapsed Jätka:
Ma nägin seda rebast - naaber jänku ja hakkas ka ehitama maja ise, kuid mitte puidust, kuid jääst. Kivi kivi, kivi kivi. Loetletud rebane kaks rida ja väsinud.
Õpetaja: - Aitame teda, poisid? (Laste nõus).
Õpetaja: - Tule tabelisse, vaadake, mida saate jääkivid kujutada? (Tasselid asuvad laual, kartul) See on mugavam joonistada neid lõigatud kartulid. Ja mis värvi me joonistame jäämaja?
Lapsed: - sinine.
Kollektiivtöö.
Õpetaja: - Me teeme sinise värvi kartulite poole ja rakendame seda paberile. Järgmised jäävad. Me töötame hoolikalt, mitte kiirustades.
Lapsed sobivad ükshaaval ja omakorda tõmmake kivid kartulitega.
Õpetaja: - hästi tehtud poisid. Nii et me kehtestasime kappi maja. Maja on läbipaistev, nagu kristall. Ja mis juhtus kõrval muinasjutt?
Õpetaja lastega räägib muinasjutt:
Elas naabruses Fox ja jänes elas, nad ei elanud maailmas, nad läksid külastama üksteist. Aga kevadel tuli, päike koristati ja kuumutamisel, mis juhtub lume ja jääga?
Lapsed: - Ta hakkab sulama.
Haridus: - see on ja LISUKHAN süvenenud. Lööb salakaval rebane maja jänes, kuid ei lase tal. Müüs jänku peckil ja hüüdis. Paljud loomad tahtsid teda aidata: karu jälitanud, chased - ei sõitnud; Koer vaidlustas, kriititud - ei sõitnud välja.
Cockel tuli - Golden Scallop.
Ka-Ka-Re-KU! Ma kannan õlgadel palmikut, ma tahan aias rebane!
Vaata, Fox, võitis! Fox hirmutas ja jooksis metsasse, istub kurbaks. "Miks ma seda tegin, miks jänku solvunud, kellega ma olen nüüd sõbrad?" - Mõtleb rebane.
Õpetaja: - Baby, ma tunnen mulle kahju. Ja sina näen ka. Ära hüüa, Chanterelle, meie lapsed on lahked ja saavad teid aidata.
Õpetaja: - lapsed, aita rebane kodus ehitada? Ta elab seal ja kutsub jänku ja kõiki loomi.
Lapsed; - Jah, me aitame.
Õpetaja: - sellest, mida me ehitame: jääst või puust?
Lapsed: - puust.
Õpetaja: - Miks?
Lapsed: - Kuna puidust maja ei sulata.
Õpetaja: - Mis sa arvad, kuidas kõige paremini logisid?
(Laste vastused).
Õpetaja: - Tassel on mugav veeta sirget joont. Mis värvi meil logisid?
Lapsed: - Brown.
Õpetaja: - Me teostame harja seinast seinale (show). Aga enne joonistamist peate tegelema käepidemed:
Fizminutka
Hommikul varahommikul lendasid sihtasutused meile Soroki (rist risti käed, Masha).
Hakkas valjusti särama (üksteise jaoks kolm kaamerat),
Pikk sabalangimine (peopesa lähema sõrmedega ronida üksteisele ja til alla paremale vasakule).
Nad sõidavad terade (sõrmed chinful ja "teravilja võtme"),
Kõik maailmas öeldi (pigistada ja pigistada sõrmede mõlema käega).
(Joonis koos muusika, abiga).
Õpetaja: - Mida ilusad majad! Ja vastupidav, sest puidust. Lisa olete väga tänulik. Aga ta ta juba tahab kaaluda maja. Ja me mängime.
Silla (jalgadele) on chanterelle,
Toob kudumise harjapuidust (me kujutab, et me kanname tagaküljel olevat raskust).
Miks usaldus on?
Ahju pliit (käte liikumine küljelt küljele).
Miks tal on ahi?
Õhtusöök Cooking ( Ümmargused liikumised Käed).
Miks õhtusöök?
Külastajad söövad (kalluta edasi).
Ja karu tulevad ja koer tulevad ja jänes tulevad ja kukk tulevad. Oh palun!
Õpetaja: - See, kuidas huvitav ja uues lõppes meie muinasjutt. Ja külalislahke Chanterelelle valmistas kõigile ravida.
Peegeldus:
Kuidas me täna aitas?
Kuidas sai muinasjutt uuel viisil?
Muinasjutt Mis lõpuks sulle meeldib? Miks?
Teise eluaasta laste mängude mängud
Teema: "Hedgehog ja seened"
Jätkake laste kogemuse rikastamist erinevate suuruste ja värvide objektidega.
Õpetage lastele leida ja näidata antud pildiga pilti.
Kinnitage oskused sõrmedega juhtima, sculpt soola tainast.
Harjutus heli vastupidavuses.
Moodustada emotsionaalne vastus muusikale, rütmi tunde.
Töötada välja väike ja üldine liikuvus, puutetundlikud tunne.
Varustus:
Massaaž Spiny Balls ja harjad.
Mänguasja "Hedgehog".
Seened (suured ja väikesed), lehed, koonused, õunad.
Helisalvestised: "Lullaby" Mozart, laul "Little Hedgehog".
Soolatud tainas, oad.
Plastplaadid, sõrmevärvid.
Hambaorgid, küünarnukid plastiline siil.
Pilte, mis kujutavad jänest, kassi, siil.
Struktuuri okupatsioon :
Tervitus
Hällis magasid kuldne päike jõe taga.
Päike tõusis hommikul päikese käes, ärkas laps.
Tulid lapsi mängima
Hakkas klappima ja laine.
Ja Vanya siin ja ema ... siin.
Ja Kolya siin ...
Üllatus hetk
Oh! Kes see siin on? Hedgehog! Tere, Hedgehog! Lapsed, ütle Tere Hedgehog.
Gaming Massaaž "Katten Spicy Hedgehog"
Roll Spiny Hedgehog
Ei ole pea ega jalad.
Palms töötab
Ja puhutud, paisutatud, puffid.
(Ringikujulised liikumised palmi vahel).
Ma töötan sõrmedel
Ja puhutud, paisutatud, puffid.
Jookseb seal, siin,
Ma olen häbelik, jah, jah.
(liigub sõrmedega).
Mäng "Hoolitse Hedgehog"
Hedgehog jooksis läbi metsa, peatus, kuulanud. Järsku langes puust sügisleht ja vajus paremale Hedgehog'ile. Pange leht ülaltoodud Hedgehogil. Hedgehog loksutati ja leht langes.
Kuulamine Muusika "Lullaby Mozart"
Siin meie Hedgehog tahtis magada. Sleep Hedgehog ja kuulake lullaby laulu.
Dünaamiline pausi "läks siil metsas jalutama"
Hedgehog läks, kõndis, kõndis
Kõndimine.
Ja ma leidsin seeni.
Iga laps võtab seene.
Kükitama.
Hedgehog läks, kõndis, kõndis
Kõndimine.
Apple leitud.
Iga laps võtab õuna.
Kükitama.
Hedgehog läks, kõndis, kõndis
Kõndimine.
Ta leidis löögi.
Iga laps võtab kinni.
Kükitama.
Sõrme joonistus "Kaunista plaadi Hedgehogiks"
Lapsed kaunistavad plaadi laigudega . See on see, mida ilus plaat on nüüd Hedgehogis.
Mäng "Koguge suured ja väikesed seened"
Vaata, kui palju seened on pärast vihma metsa kasvanud. Seal on suured seened, on väikesed. Kogume palju seeni, kuid asetage need erinevates korvidesse: suured seened - suur korvis ja väikese seente väikeses korvis.
Dima kõndis, ta kõndis.
Ja ma leidsin seeni.
Korda - suur seen,
Kaks - Little Sent,
Eesmärk: Horisontaalsete joonte joonistamise õppimine Kinnitage võime hoida harja korralikult, kinnitage värvid: sinine ja punane, tõsta esteetilisi tundeid.
WordWork: Long liinid.
Varustus: Paberilehed, iga lapse jaoks tuttavad lehed, värvid (sinine, punane), mänguasi - mängukaru.
Demonstratsiooni materjal: Proovi vaip.
Eelnev töö: Vestlus lastega vaipade kohta, vestlus, kes elab metsas, üllatus hetk.
Laste organisatsioon: Ametit hoitakse lauas.
Struktuuri okupatsioon
Korraldamise aeg: uksele koputama.
Õpetaja: Keegi lööb meile.
Vaata poisid, kes tulid meid külastama? (Laste vastused)
See on õige, see on karu. Ja karu tuli meile mitte ainult niimoodi. Karu ütles mulle kõrva ääres, et ta tahab, et sa tõmbaksid talle vaibu. Ta armastab vaibal valetada ja tal ei ole teda. Ta on väga õnnelik, kui annate talle tõmmatud vaipa. Misške nagu erinevad matid, kuid ta tõesti tahab triibud. Poisid leiavad joonistel triibuline vaip. (Lapsed näitavad, kus triibuline vaip). Õigus. Joonista sama triibuline vaip karule? (Laste vastused) ja anna see Misške.
Õpetaja: Sina, Misha, istuda tooli ja ma näitan poisid, kuidas me joonistame vaipa. Vaata, ma hoian oma kätes, ma värvisin vaipa. Vaata, mida pikad, sirged jooned. Võtke oma käes harja ja näidata, kuidas seda õigesti hoida. Tõstke oma käsi nagu mina ja veeta õhku sirge joone, pikka joone. Korda minu järel. Hästi tehtud poisid teevad õigesti.
Iga lauale on paberitükk, sinise ja punase värviga purgid. Dasha Show kus punane värv? Seryozha Näita, kus sul on sinine värv? Hästi tehtud!
Nüüd püsti tabelites, tõstke käed üles, painutage ja oodake sõrmede alla:
Me joonistame
Mitmevärviline matt
Misške meie metsa
Külali kallis.
Õpetaja:ja nüüdpoisid, alustage joonistamist ja ma aitan sind. Karu jälgib, kes on õigesti joonistatud. Ühendage punane tööriista ja pühkige joon, ühe serva lehe teise serva lehel. Korda minu järel. Nüüd loputage harja ja võtke sinine värv. Kuluta sinine joon. Joonistage hoolikalt, kaunilt, vaipa nagu Misške. Alternatiivsed punased ja sinised triibud kuni lehe lõpuni. Loputada põhjalikumalt töö lõpuni, ärge jätke seda purki.
Tööprotsessis ma tulen lastele, kes on raske joonistamisel ja rakendades "passiivse joonise" vastuvõtmist, annan juhiseid, teen julgustust.
Õpetaja: Noh, valmis. Pesta ja paneme tutid. Paista tabelitest välja. Seni on meie joonised kuivanud, me mängime teiega.
Muusikaline saade "Barbarika"
"Swampi kaudu"
Triibeeritud vaibade rühmas on sätestatud 2-3 rada. Vahemaa lehed 10-15 cm. 2-3 last tõusevad esimestes vaibadesse ja signaalile läbivad.
Reeglid: Tõuse üles ainult triibuliste mattide puhul, ilma põranda puudutamata jätmine: jõuda tee lõpuni .
Õpetaja: Hästi tehtud poisid!
Vahepeal me mängisime meie tööd natuke kuivatatud natuke, võtke neid ja lähen anda Misške.
Bear ütleb, et matid on väga ilusad, nad armastavad teda, ta valib need kõik ja mõned vaibad annavad oma sõpradele metsas.
Täna õppetundis olid te kõik hästi tehtud, kõik proovisid ja värvisid ilusaid, triibulisi vaibasid.
Ja sellepärast, et sa tõmbasid ilusaid vaibasid, tõi ta teid metsast korvi. Vaatame, mida karu seal panna.
Okupatsioon on lõpetatud.
Mbdou №3 "aysla", aznakaevo
Ahmetshina Gulnaz Rifferovna
Abstraktne klasside klasside jaoks 1 noorem rühm
"Ball"
Tarkvara sisu:
helistage soovile korrata luuletust, öeldes sõnade lõppu ja korrata teatud sõnu;
jätkake peamiste värvide (kollase, punase, sinise, rohelise) õppimise õppimist ja helistamiseks objekti kujul (ümmargune).
treening sõrme maalimise joonistamisel;
arendada kujutlusvõimet, harida armastust mänguasjadele.
Sõna:
punane, kollane, sinine, roheline;
ringi.
Esialgne töö:
vaatamine ja vestlus temaatilise album "Mänguasjad";
südame mälestamine A. Barto "Ball" luuletus;
mobiilse mängu arhistamine "Mu rõõmsameelne helin palli".
Materjal:
nukk, palli "foto";
muster palli iga lapse jaoks;
paint Gouache põhivärvid, märg-salvrätikud.
Reisi kursus:
Üllatus hetk: juhendaja tutvustab nuku nutt.
Õpetaja. Kes meie juurde tuli? (nukk). Oletame tere nuku.
Lapsed tervitab nukuga. Nukk "Tere" ja "ütleb:", et tema nimi on Tanya.
Õpetaja. Tanya, miks sa nutad? Küsime: "Tanya, miks nutma?". (Langes palli jõele). Ütleme:
"Sushch, Tanya, ärge nutma,
Ei uppuda jõe palli. "
Korda lastega 2-3 korda luuletus A. Barto "Ball".
Õpetaja. Siin näete Tanya, ärge nutab, ei uputa oma palli. Parem öelda, kas sul on palli foto? (Jah seal on). Näita lapsi, mis on teie pall.
On seisukohad palli "foto", mille käigus õpetaja juhib laste tähelepanu palli kuju: näeb välja nagu päike, ring, s.t. Ball - ring. Mõnda aega antakse peamiste värvide kaalumisel palli "Fotod". Õpetaja kuulab koori- ja individuaalseid vastuseid. Teeb üldise järelduse: "Tanya on ümmargune sinine palli, ribade kollaste ja punaste värvidega."
Õpetaja. Noh, siin, Tanya, nüüd sa tead, mis palli sul on. Miks sa jälle naerad? (Ma tahan palliga mängida). Ära ole kurb, nüüd meie lapsed muutuvad palle ja sa mängid nendega.
Mobiilimäng "Minu rõõmsameelne pall" toimub.
Mu rõõmsameelne helin palli,
Kuhu sa hüpata?
Punane, kollane, sinine,
Ärge jätke sinuga sammu.
Mäng viiakse läbi 2-3 korda.
Õpetaja. Tanya, nüüd on teil lõbus? (Ma olen lõbus ja mu sõbrannade, ei ole selliseid imelisi palle). See ei ole hädas. Meie lapsed aitavad teil nüüd teid aidata, nad annavad teile ilusaid palli ja te edastate oma sõbrannade. Lapsed aitavad Tanya? (Jah). Siis lähme ja andke pallid.
Õpetajaga lapsed sobivad tabelitele, millele kuuli mallid on keskel tõmmatud ribadega.
Õpetaja. Aga mis nendega juhtus? Seal olid sellised mitmevärvilised pallid ja üks ilus riba jäänud neist. Küsime: "Mis juhtus?". Ma arvasin, kuni me mängisime, tuli kurja viisard ja lummatud meie pallid. Mida teha? Küsime: "Mida teha?". Sa kuuled Tanya, soovitab, et peate võtma maalid ja tutid ning lagunevad meie pallid. Ja ka tutvusi ei ole. Aga me juba teame, kuidas oma sõrme harjaks muuta. Järgige: "1,2,3 - sõrmega!".
Õpetaja näitab sõrme maalimise tehnika joonistamise vastuvõtmist. Värvile tuleb keskenduda ainult sõrme otsa, kui värv otsad, peate selle uuesti üles võtma, samuti öeldakse, et palli sees on vaja joonistada, lihtsalt hoolikalt: hoidke palli malli ühe käega.
Õpetaja. Ja nüüd on kõik koostanud sõrmed ja laulsid: "1,2,3 - sõrme tõmmatud!". Värv minu sõrme imendub üsna natuke. Üks käsi hoidke palli ja teine \u200b\u200bme palli sees joonistame.
Iseseisva töö ajal, õpetaja aitab "käsikäsi" meetod, kui laps ei saa helistada värvi oma sõrme või laps unustasin, et teil on vaja valida värvi, pärast selle lõppemist, keegi aitab "Joonista" sõrme, kui laps ei ole teie võimete suhtes kindel.
Töö lõpus nimetatakse lapsi nukuks ja näitavad oma tööd. Nukk Täname hea töö Ja lubab üle kanda kõik pallid oma sõbrannadele.
