MADOU "Üldise arengutüübiga lasteaed nr 66", Nižnekamsk, Tatarstani Vabariik.

Haridustöö planeerimine teises juunioride rühmas nr 9 27. veebruarist 3. märtsini.

Nädala teema: "Maslenitsa nädal"

Eesmärk: tutvustada lastele riigipüha - matusetapp.

Ülesanded: tutvustada lastele riigipüha, selle kombeid; kasvatada lastes armastust ja austust rahvatraditsioonide vastu, soovi neid traditsioone jätkata

Lõpptulemus: muusikaline meelelahutus "Shrovetide kallis!" ... Eesmärk: tutvuda reeglitega ja õpetada vene rahvamänge mängima. Kuupäev: 3. märts (Tänav)

Kuupäev 27.02.2017 Nädalapäev: esmaspäev

Haridustöö planeerimine teises juunioride rühmas nr 9 6.-10. Veebruarini.

Nädala teema: "Suured ja väikesed tähed"

Eesmärk: kujundada teadlik, lugupidav suhtumine planeedisse kui inimelu allikasse.

Ülesanded: kasvatada positiivset suhtumist ümbritsevasse maailma, elusasse ja eluta loodusesse; anda aimu maast ja taevast; kujundada austav suhtumine meie planeeti - Maasse.

Hommikuvõimlemiskompleks. OSU

Pakkimisüritus: Joonistuste näitus lapsevanematele "Taevatähed" ... Eesmärk: arendada lastes loovat kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet; perede kaasamine haridusprotsessi. Kuupäev: 10. veebruar.

Kuupäev 6.02. 2017. aasta nädalapäev: esmaspäev

Haridustöö planeerimine teises juunioride rühmas nr 9 13.-17. Veebruarini.

Nädala teema: "Emakeele aastakümme"

Eesmärk: kujundada esmaseid ideid emakeele kohta.

Eesmärgid: anda lastele mõte, et Venemaal elab palju rahvusi ja igal rahval on oma keel; tutvuda Tatarstanis elavate põhirahvastega (Venelased, tatarlased); suurendada huvi ja austust emakeele vastu.

Hommikuvõimlemiskompleks. OSU

Lõppüritus: jõe dramatiseerimine. n. muinasjutud "Rebane ja jänes" ... Eesmärk: õpetada lapsi jälgima süžee arengut, tegelaste tegevust. Kuupäev: 17. veebruar.

Kuupäev 13.02.2017 Nädalapäev: esmaspäev

Haridustöö kavandamine teises juunioride rühmas nr 9 20.-22. Veebruarini.

Nädala teema: "Mu isa on parim"

Eesmärk: tutvustada lastele puhkust - Isamaa kaitsja päev.

Ülesanded: kujundada esmaseid ideid Vene armee, meeste kui kõigi nõrkade inimeste kaitsjate kohta; edendada austust Isamaa kaitsjate vastu, tekitada uhkustunnet.

Hommikuvõimlemiskompleks. OSU

Lõppüritus: Lego konstruktori "Sõjavarustus" vanematega ühistöö näitus. Eesmärk: tugevdada laste ja vanemate ühist loovust, tuua lastele rõõmu. Kuupäev: 20. – 28. Veebruar.

Kuupäev 20.02.2017 Nädalapäev: esmaspäev

Haridustöö planeerimine teises juunioride rühmas nr 9 30.-3. Veebruarini.

Nädala teema: "Talvised muutused"

Eesmärk: anda lastele aimu loomade ja lindude elust talvel.

Ülesanded: kinnistada laste teadmisi metsloomade talvitamise kohta; tutvustada lastele mõnede loomade eripära, kes vahetavad kasukat eri aastaaegadel; kujundada lastel ettekujutus lindude elust talvel; soodustada soovi loomi ja linde aidata.

Hommikuvõimlemiskompleks. OSU

Lõppüritus: Tegevus “Söödake linde talvel”. Eesmärk: arendada soovi aidata loomi ja linde. Kuupäev: 3. veebruar.

Kuupäev 30.01.2017 Nädalapäev: esmaspäev

Teema: Vikernädal Eesmärk: laste ideede laiendamine suve, hooajaliste muutuste, looma- ja taimemaailma, putukamaailma omaduste kohta. Soodustage armastust looduse vastu. Tulemussündmus: Vikerkaar Lõppürituse eest vastutab: koolitajad Lõppürituse "13. juuli" kuupäev
	Režiim	Integratsioon arr. piirkondades
	1 pool päeva
	Hommik: mängud, kohustus, individuaalne. Töö, asjaajamised, hommikud. võimlemine, CGN, hommikusöök, mängud	Füüsiline kultuur Sotsialiseerumine Töö Tunnetus Suhtlus X / kirjanduse lugemine Kapuuts. loomine muusika	Hommikune liikumine Punamütsikesega Didaktiline mäng "Mis on punane" Vestlus: "Kus vitamiinid elavad?" Eesmärk: rääkida lastele kahjulikust ja tervislikust toidust. õpetada õiget toitumist. Tööülesanne: töötame looduse nurgas Sõltumatu kunsti- ja esteetiline tegevus "Punased objektid"
	Haridustegevus
	Jalutuskäik: vaatlus Õues mängimine Individuaalne töö Tööaktiivsus	Tunnetus Suhtlus Sotsialiseerumine Tervis Füüsiline kultuur Töö Ohutus	Tähelepanek:“Võilillede tutvustamine». Eesmärk: näidata uut taime, teatada selle nimi, õpetada esile tooma iseloomulikke jooni (kollane kohev õis, vars on pikk, sile) Kasvatada emotsionaalset vastust taime ilule Õues mängimine "Läbi oja", "Karule järele jõudmine»- fsõnastada laste igapäevase kehalise aktiivsuse vajadus. Laste iseseisev mängutegevus kaasaskantava materjaliga. Tööülesanne:Pühkivad liivakast ja lehtla pingid.Kujundage luuaga töötamise oskused, soodustage austust töö vastu, harjumust hoida platsil puhtust
2 pool päeva
	Õhtu: paraneb. ja karastamine protseduurid, CGN, pärastlõunane tee, mängud Ise aktiivsus lapsed, vaba aeg, kruusid ind. Töö	Füüsiline kultuur Sotsialiseerumine Töö Tunnetus Suhtlus X / kirjanduse lugemine Kapuuts. loomine muusika	Tervisevõimlemine pärast und Lugemine õhuke valgustatud B. Zakhoder "Kärbes on puhas" Jätkata laste tutvustamist putukatega seotud poeetiliste teostega, soodustada harjumust olla puhas ja korras. Mängu dramatiseerimine V. Suteevi muinasjutu "Seene all" ainetel. Julgustage lapsi maskide abil mängima neile meeldinud muinasjutu episoode, sooritama individuaalseid toiminguid ja hääldama tegelaste ridu. Rollimäng "Haigla", "Protseduuride tuba" Tööülesanne: rühma mänguasjade puhastamine
	jalutama	Füüsiline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Suhtlus	Tähelepanek: puude taga - kasvatada austust looduse vastu. Sõltumatu motoorika, mängutegevus - õpetada lapsi iseseisvalt mänge korraldama, leidma midagi oma huvidega pistmist. Õues mäng "Kes jõuab kiiremini lipuni?" - õpetada toiminguid tegema rangelt signaali järgi.
	Töö vanematega	Individuaalsed konsultatsioonid	Vestlus üksikutel teemadel

Nädalapäev teisipäev, 10. juuli 2018

Režiim

Integratsioon

arr. piirkondades

1 pool päeva

Hommik: mängud,

kohustus,

individuaalne.

Töö,

asjaajamised, hommikud.

võimlemine,

CGN,

hommikusöök,

mängud

Füüsiline kultuur

Sotsialiseerumine

Töö

Tunnetus

Suhtlus

X / kirjanduse lugemine

Kapuuts. loomine

muusika

Hommikused harjutused Kolobokiga. "Kollane laul", "Oranž".

Mängusituatsioon "Nuku pesemine" (iseteenindusoskuste kujundamine)

Didaktilised mängud: "Mängime kassipoegadega palli", "Kõik magavad".

Rollimängud: "Perekond", "Masha vannitab oma tütart"

Vestlus kollase värvi kohta.

Kognitiivsed teadusuuringud:

Piimakogemusele tuginedes: piima saab kasutada lõuendina.

Haridustegevus

Kunstiline ja esteetiline areng "Kollaaž" Oranž ja kollane "loomine"

Muusikaline areng - muusika 9.25 - 9.40

Jalutuskäik:

vaatlus

Õues mängimine

Individuaalne töö

Tööaktiivsus

Tunnetus

Suhtlus

Sotsialiseerumine

Tervis

Füüsiline kultuur

Töö

Ohutus

Tähelepanek: prügiauto tööl. Kujundada ettekujutus prügi kogumise ja kõrvaldamise kohta. Juhatage lapsed mõistma, et tänaval on keelatud risustada, töötada inimestesse lugupidavalt suhtuda.

Õues mängimine:"Pimeda inimese mees" Tugevdage jooksuoskusi, looge rõõmsameelne meeleolu, "Lennukid" õpetavad tempo muutusega jooksma, "Punnist muhkeni" Harjutushüpe.

Individuaalne töö : "Ära tee jalgu märjaks." Eesmärk: õpetage teid üle takistuste hüppama ja maanduma mõlemal jalal.

Tööaktiivsus: riiete kappi voltimine.

2 pool päeva

Õhtu:

paraneb. ja

karastamine

protseduurid,

CGN, pärastlõunane tee,

mängud

Ise

aktiivsus

lapsed, vaba aeg,

kruusid ind.

Töö

Füüsiline kultuur

Sotsialiseerumine

Töö

Tunnetus

Suhtlus

X / kirjanduse lugemine

Kapuuts. loomine

muusika

Paljajalu kõndimine massaažirajal; hõõrudes külma veega käsi küünarnukini.

Ilukirjanduse lugemine: K.I. Tšukovski "Kärbes-Tsokotukha". Julgustage lapsi tegelaste tegelasi ja hääli edasi andma. Arendada kõne väljendusrikkust.

Kujundus: "Lõpetame jänkudele maja ehitamise." Õppige tegema lihtsat kattumist, teostama ehitust soovitud järjekorras.

jalutama

Füüsiline kultuur

Tervis

Ohutus

Sotsialiseerumine

Suhtlus

Tuule jälgimine - tutvustada lastele ligipääsetavaid loodusnähtusi, arendada oskust vastata küsimustele: „Miks puuoksad kõiguvad? Kuidas tuul puhub? Kuidas puud kõikuvad? "

Sõltumatu motoorika, mängutegevus

Õues mäng "Jänesed ja hunt" - õpetada õpetajat tähelepanelikult kuulama, harjutama edasi hüppamist.

Töö vanematega

Individuaalsed konsultatsioonid

Individuaalsed konsultatsioonid "Õigete jalatsite valimine", "Peakatted" Nädalapäev kolmapäev 11. juuli 2018

Režiim

Integratsioon

arr. piirkondades

1 pool päeva

Hommik: mängud,

kohustus,

individuaalne.

Töö,

asjaajamised, hommikud.

võimlemine,

CGN,

hommikusöök,

mängud

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Füüsiline areng

Hommikused harjutused "Rohelisel heinamaal"

Vestlus rohelise värvi kohta.

Kõnemäng "Ainult roheline ..."

Didaktiline mäng "Kelle taskurätik?"

Rollimäng "Pere", "Vanaema paneb lapselapse magama"

Eluohutustöö: laps linnatänavatel

Multikas "Foor" (sari "Smeshariki"). Mõelge foorile, rääkige selle tähendusest, tööpõhimõtetest.

Haridustegevus

Jalutuskäik:

vaatlus

Õues mängimine

Individuaalne töö

Tööaktiivsus

Tunnetus

Suhtlus

Sotsialiseerumine

Tervis

Füüsiline kultuur

Töö

Ohutus

Tähelepanek: putukate jaoks saidil. (Lepatriinu, sipelgad, liblikad) Tugevdada laste soovi putukaid jälgida, jätkata putukate eristamise õpetamist.

Õuemängud - "Rohelised kõrvad konnad"

Individuaalne töö:"Mine kiiremini edasi, lihtsalt ära jookse"

Tööülesanne: Tutvustada lastele täiskasvanute tööjõudu kevadel - lillepeenarde korrastamine, lillede istutamine ja kastmine. Laste esteetiliste tunnete kujundamiseks arendage tunnetuslikku huvi.

2 pool päeva

Õhtu:

paraneb. ja

karastamine

protseduurid,

CGN, pärastlõunane tee,

mängud

Ise

aktiivsus

lapsed, vaba aeg,

kruusid ind.

Töö

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Terviseharjutused pärast und.

Käemassaaž „Minu käed; kontrastsed kätevannid; harjutused õige rühi kujundamiseks.

Sõnamäng; "Mis on roheline"

Muusikakatkete kuulamine: N.A.Rimski-Korsakov. "Kimalase lend" ja. M.P. Mussorgsky. "Viga". Kujundada teosele emotsionaalne reageerimisvõime; tutvustada lastele klassikalist muusikat .

Laste iseseisev mängutegevus.

jalutama

Füüsiline kultuur

Tervis

Ohutus

Sotsialiseerumine

Suhtlus

Linnuvaatlus - kinnistada teadmisi lindude kohta; kujundada ettekujutus sellest, kuidas linnud toitu saavad.

Õues mängimine:"Hiired juhivad ümmargust tantsu" - tutvustada lastele vene rahvapäraseid õuemänge, harjutada lasteaia riime teksti järgi liikumiste sooritamisel.

Töö vanematega

Individuaalsed konsultatsioonid

Individuaalne vestlus laste käitumisest ja suhetest eakaaslastega.

Nädalapäev neljapäev, 12. juuli 2018

Režiim

Integratsioon

arr. piirkondades

1 pool päeva

Hommik: mängud,

kohustus,

individuaalne.

Töö,

asjaajamised, hommikud.

võimlemine,

CGN,

hommikusöök,

mängud

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Vestlus "Mis on sinine"

Didaktiline mäng "Nukule suve tutvustamine". Eesmärk: arendada vaatlust, uudishimu, tundlikkust

Töö looduse nurgas: toataimede pesemine.

Rollimäng "Lasteaed", "kehaline kasvatus"

Loovtegevus "Joonistame siniseid ja siniseid esemeid"

Haridustegevus

Muusikaline areng - muusika 9.25–9.40

Jalutuskäik:

vaatlus

Õues mängimine

Individuaalne töö

Tööaktiivsus

Tunnetus

Suhtlus

Sotsialiseerumine

Tervis

Füüsiline kultuur

Töö

Ohutus

Vaatlemine päike - jätkata tutvumist loodusnähtustega.

Õues mängimine"Päev ja öö" ("Päev ja öö liblikad"). Arendada võimet signaali järgi tegutseda, liikumisega liblika liikumismeetodeid edasi anda; "Zhmurki" suurendada füüsilist aktiivsust; "Mull" Tugevdage lastel võimet ringis seista, seda järk-järgult laiendada ja kitsendada.

Tööülesanne: teed pühkima - õpetage tegema lihtsamaid ülesandeid

2 pool päeva

Õhtu:

paraneb. ja

karastamine

protseduurid,

CGN, pärastlõunane tee,

mängud

Ise

aktiivsus

lapsed, vaba aeg,

kruusid ind.

Töö

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Terviseharjutused pärast und.

Jalamassaaž "Minu jalad"; kõndimine massaažimattidel; harjutused õige rühi kujundamiseks.

Ehitusmaterjalide mängud. Parandage laste võimet osi võrrelda, ehitusmaterjali suuruse järgi valida ja lihtsaid konstruktsioone teostada.

Muinasjutu "Sinisinises linnas ..." koostamine

Sõltumatu motoorne aktiivsus.

jalutama

Füüsiline kultuur

Tervis

Ohutus

Sotsialiseerumine

Suhtlus

Vaatlus transpordiks - tutvustada lastele lähikeskkonna sõidukeid.

Sõltumatu motoorika, mängutegevus - aidata kaasa närvilise ülekoormuse ennetamisele, selgitada välja põhiliste liikumistüüpide laste meisterlikkuse tase.

Töö vanematega

Individuaalsed konsultatsioonid

Mõne vanemaga arutatakse nende laste käitumist.

Nädalapäev reede, 13. juuli 2018

Režiim

Integratsioon

arr. piirkondades

1 pool päeva

Hommik: mängud,

kohustus,

individuaalne.

Töö,

asjaajamised, hommikud.

võimlemine,

CGN,

hommikusöök,

mängud

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Hommikused harjutused - igapäevase kehalise aktiivsuse vajaduse kujundamiseks, kõndimisel ja jooksmisel antud tempo säilitamise võime kindlustamiseks.

Mänguolukord "Stepashkal on kurguvalu".

Vestlus lilla värvi kohta

Mängud ehitusmaterjaliga "Maja kutsikale"

Laste iseseisev tegevus.

Ettevalmistus tundideks.

Haridustegevus

Füüsiline areng 9.00-9.15

Kunstiline ja esteetiline areng - (joonistamine) "vikerkaar" 9.25.9.40

Väljakutse: ebatraditsiooniline käsnaga värvimistehnika

Jalutuskäik:

vaatlus

Õues mängimine

Individuaalne töö

Tööaktiivsus

Tunnetus

Suhtlus

Sotsialiseerumine

Tervis

Füüsiline kultuur

Töö

Ohutus

Vaatlus rohtsed taimed. Kujundada laste võimet eristada rohttaimi, tutvustada neile teatud tüüpi ürte. Arutage lastega, kuidas rohi inimestele ja loomadele kasulik on.

Individuaalne töö: kahel jalal hüppamine "Nende ring ringis"

Tööülesanne: lindude toitmine - soodustage lindudesse hoolivat suhtumist

2 pool päeva

Õhtu:

paraneb. ja

karastamine

protseduurid,

CGN, pärastlõunane tee,

mängud

Ise

aktiivsus

lapsed, vaba aeg,

kruusid ind.

Töö

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Terviseharjutused pärast und.

Näomassaaž "mul on hea"; harjutused massaažipallidega.

Rollimäng"Juuksur"

V. Sutejevi lugemine "Kes ütles mind?"

Teatritegevus „Kolm kassipoega. Eesmärk: tutvustada lastele pilditeatrit.

Individuaalne töö: psühho-võimlemisharjutused (lapsed kujutavad ette ja kujutavad, kuidas kassipoeg, konn, hiir magavad ja kuidas nad ärkavad, vett joovad)

Iseseisev mängutegevus.

Tööülesanne: laudade ja toolide pühkimine.

jalutama

Füüsiline kultuur

Tervis

Ohutus

Sotsialiseerumine

Suhtlus

Taeva vaatlemine suurendab huvi meid ümbritseva maailma vastu.

Õues mängud reeglitega “Ära jää vahele” - arendage jätkuvalt laste iseseisvust mängutegevuse korraldamisel, korraldamisoskusi; arendada meeskonnas tegutsemise võimet.

Töö vanematega

Individuaalsed konsultatsioonid

Konsultatsioon nohu ennetamisel.

Teema: "Huvitavate asjade nädal"

Eesmärk: tutvustada lastele tõsiasja, et sõnad võivad mõjutada inimeste tundeid ja käitumist.

Lõppüritus: Konkurss "Võlusõnade parim tundja" Lõppürituse kuupäev: 20. juuli

Lõppürituse eest vastutavad: koolitajad

Režiim

Integratsioon

arr. piirkondades

1 pool päeva

Hommik: mängud,

kohustus,

individuaalne.

Töö,

asjaajamised, hommikud.

võimlemine,

CGN,

hommikusöök,

mängud

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Hommikused harjutused koos hingamisharjutuste elementidega.

Didaktiline mäng "KARU, LYAG!" Eesmärk: harjutada verbide imperatiivse meeleolu kujunemisel lamama, laulma.

Vestlus "Kuidas ma nädalavahetust veetsin"

Rollimäng "Ehitus" ehitajad ehitavad maja, garaaži.

G Austeri "Halb nõu" lugemine. Eesmärk: laiendada laste sõnavara, arendada mõtlemist, õpetada hindama teose kangelaste tegevust.

Haridustegevus

Kehaline areng - kehaline kasvatus 09.00-09.15

Jalutuskäik:

vaatlus

Õues mängimine

Individuaalne töö

Tööaktiivsus

Tunnetus

Suhtlus

Sotsialiseerumine

Tervis

Füüsiline kultuur

Töö

Ohutus

Ilmaseisu jälgimine. Eesmärk: õpetada määrama aastaaega iseloomulike tunnuste järgi.

Õues mängud saidil

Individuaalne töö: "Üle trossi" Liikumiste arendamine.

Tööülesanne: mängu jaoks liiva valamine

2 pool päeva

Õhtu:

paraneb. ja

karastamine

protseduurid,

CGN, pärastlõunane tee,

mängud

Ise

aktiivsus

lapsed, vaba aeg,

kruusid ind.

Töö

Kehaline kasvatus

Sotsialiseerumine

Töö

Tunnetus

Suhtlus

X / kirjanduse lugemine

Kapuuts. loomine

muusika

Terviseharjutused pärast und.

Soojendage voodis. Enesemassaaž. Pea pöörab paremale, vasakule. Kerge käte, jalgade, kõhu, kontsade silitamine. Käte aretamine ja painutamine.

Didaktiline mäng “Mida see tähendab olla lahke?»

Konstruktiivne tegevus "Kodu oma lemmikmänguasjale"

Lugedes vene rahvajuttu "Rebane ja jänes", "Kaks ahne karupoega"

Laste iseseisev mängutegevus.

jalutama

Füüsiline kultuur

Tervis

Ohutus

Sotsialiseerumine

Suhtlus

Vaatlus per linnud toitmise ajal Eesmärgid: sisendada soov lindude eest hoolitseda; jätkata teadmiste loomist lindude harjumuste kohta; kasvatada armastust looduse vastu.

Õuemängud: "Varblased ja kass". Eesmärgid: pehmelt õpetada, hüpata maha, painutada põlvi; jookse üksteist puudutamata, põikle juhist välja; õpetage jätkama kiiret põgenemist, leidke oma koht; olge istet võttes ettevaatlik, ärge suruge sõpra.

Töö vanematega

"Läheme viivitamatult aeda"

Nädalapäev teisipäev, 17. juuli 2018

Režiim

Integratsioon

arr. piirkondades

1 pool päeva

Hommik: mängud,

kohustus,

individuaalne.

Töö,

asjaajamised, hommikud.

võimlemine,

CGN,

hommikusöök,

mängud

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Vestlus hügieenivajadusest

Raamatu "Moidodyr" illustratsioonide uurimine

Laste iseseisev mängutegevus.

Haridustegevus

Muusikaline areng - muusika 9.25–9.40

Jalutuskäik:

vaatlus

Õues mängimine

Individuaalne töö

Tööaktiivsus

Tunnetus

Suhtlus

Sotsialiseerumine

Tervis

Füüsiline kultuur

Töö

Ohutus

Vaatlemine bussiga... Eesmärgid: õpetada eristama transporti välimuselt; fikseerige auto põhiosade nimed; jätkata bussis käitumise oskuste tugevdamist.

Üksikisik töö - "Viska pall". Eesmärk: arendada kahe käega palli püüdmise võimet.

Tööülesanne: saidile viiva tee pühkimine.

2 pool päeva

Õhtu:

paraneb. ja

karastamine

protseduurid,

CGN, pärastlõunane tee,

mängud

Ise

aktiivsus

lapsed, vaba aeg,

kruusid ind.

Töö

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Terviseharjutused pärast und.

Paljajalu kõndimine massaažirajal; hõõrudes külma veega käsi küünarnukini.

Selle teema mõistatuste arvamine.

Harjutus "Jaota värvi ja suuruse järgi" (värvilised ringid)

Olukorravestlus "Mängi - võta ära"

Iseseisev kunstiline tegevus.

jalutama

Füüsiline kultuur

Tervis

Ohutus

Sotsialiseerumine

Suhtlus

Vaatlemine koer - laiendada kodulooma - koera ideed, tema välimust, käitumist; kasvatada armastust loomade vastu.

Sõltumatu motoorika ja mängutegevus.

Individuaalne töö: kõndimine kõrgete põlvedega ja hüppamine dünos kohast.

Liikuv mäng "Leia oma värv".

Töö vanematega

Nädalapäev kolmapäeval, 18. juuli 2018

Režiim

Integratsioon

arr. piirkondades

1 pool päeva

Hommik: mängud,

kohustus,

individuaalne.

Töö,

asjaajamised, hommikud.

võimlemine,

CGN,

hommikusöök,

mängud

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Hommikused harjutused - igapäevase kehalise aktiivsuse ja füüsilise paranemise vajaduse kujundamiseks; edendada laste tervist.

Käte pesemine ja pesemine koos vene rahvalaulu "Vodichka, vodichka ..." (CGN moodustamine) üheaegse kuulamisega

V. Oseeva lugemine "Võlusõna"

Sõnamäng "Kes ütleb veel lahkeid ja sooje sõnu."

Haridustegevus

Kunstiline ja esteetiline areng - (joonistus) "Võlusõnade linn" 9.00–9.15

Eesmärk: Fantaasia arendamine.

Kehaline areng - kehaline kasvatus

Jalutuskäik:

vaatlus

Õues mängimine

Individuaalne töö

Tööaktiivsus

Tunnetus

Suhtlus

Sotsialiseerumine

Tervis

Füüsiline kultuur

Töö

Ohutus

Tähelepanek: lillepeenra vaatamine Eesmärgid: jätkata kahe õistaime värvi ja suuruse järgi eristamise ja nimetamise õpetamist, pöörake tähelepanu nende värvile; tugevdada looduse armastust.

Õues mängimine: "Lind pesas". Eesmärgid: õpetada kõndima ja jooksma hajutatult, üksteise otsa põrkamata; õpetada kiiresti, tegutseda õpetaja märguande järgi, aidata üksteist

Ja individuaalne töö laste valikul.

Tööülesanne: saialille kaevamine ja ümberistutamine kastidesse edasisteks vaatlusteks looduse nurgas. Eesmärk: soodustada soovi osaleda taimehoolduses.

2 pool päeva

Õhtu:

paraneb. ja

karastamine

protseduurid,

CGN, pärastlõunane tee,

mängud

Ise

aktiivsus

lapsed, vaba aeg,

kruusid ind.

Töö

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Terviseharjutused pärast und.

Kaela massaaž; harjutused massaažipallidega.

V. Oseeva lugude lugemine "Sinised lehed", "Kolm seltsimeest". Eesmärk: suunata lapsi tagama, et nad ei unustaks teha lähedastega seotud häid tegusid.

Rollimäng "Ehitus" ("Maša nukule maja ehitamine")

Eesmärk: jätkake hoonete ehitamise õpetamist, esemete üksteise külge kinnitamist, hoone peksmist.

Didaktiline mäng "Helista hellitavalt", Olukorravestlus headest tegudest ja tegemistest, söödake linde lastega leivaga.

jalutama

Füüsiline kultuur

Tervis

Ohutus

Sotsialiseerumine

Suhtlus

Vaatlemine ilmamuutused

Meelelahutuskäik lasteaia territooriumil.

Õues mäng "Lennuk" - õpetada lapsi erinevates suundades jooksma ilma üksteisele põrkamata; õpetage neid signaali tähelepanelikult kuulama ja verbaalsel signaalil edasi liikuma.

Töö vanematega

Individuaalsed konsultatsioonid

Konsultatsioon "Korteris ringi reisimine - kuidas väikese lapsega mängida"

Nädalapäev neljapäev, 19. juuli 2018

Režiim

Integratsioon

arr. piirkondades

1 pool päeva

Hommik: mängud,

kohustus,

individuaalne.

Töö,

asjaajamised, hommikud.

võimlemine,

CGN,

hommikusöök,

mängud

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Hommikused harjutused - igapäevase kehalise aktiivsuse vajaduse kujundamiseks, kõndimisel ja jooksmisel antud tempo säilitamise võime kindlustamiseks.

Neenetsi muinasjuttude „Ayoga”, „Kolm poega” lugemine, Eesmärk: arendada laste sidusat kõnet, harjutada süžee pildil põhinevate põhjus-tagajärg-seoste loomisel, edendada ausust, tagasihoidlikkust, viisakust.

"Baba Yaga külastamine" (laste soovil muinasjuttude lugemine, muinasjutu kangelaste joonistamine)

Haridustegevus

2. Muusikaline areng - muusika 9.25 - 9.40

Jalutuskäik:

vaatlus

Õues mängimine

Individuaalne töö

Tööaktiivsus

Tunnetus

Suhtlus

Sotsialiseerumine

Tervis

Füüsiline kultuur

Töö

Ohutus

Vaatlus üle Pilvede. Eesmärgid: tutvuda erinevate loodusnähtustega; näidata keskkonna veetingimuste mitmekesisust; kujundada loominguline suhtumine ärisse.

Õues mäng: "Baba Yaga". Eesmärk: õpetada puhtalt, intoneerida kõne mängus, arendada hüppevõimet, jooksu; arendada huvi rahvamängude vastu.

Individuaalne töö: "Hüppa üle köie" Eesmärk: arendada füüsilisi omadusi.

Tööülesanne: Veranda korrastamine. "Mänguasjade korrastamine", "Prügikasti kogumine"

2 pool päeva

Õhtu:

paraneb. ja

karastamine

protseduurid,

CGN, pärastlõunane tee,

mängud

Ise

aktiivsus

lapsed, vaba aeg,

kruusid ind.

Töö

Sotsiaal-kommunikatiivne

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Terviseharjutused pärast und.

Silmade võimlemine (lapsed jälgivad teemat silmadega).

Kõndides paljajalu soonikutega radadel. Enesemassaaž (lastel soovitatakse silitada oma peopesad, küünarnukid, õlad, põlved, kõht).

V. Oseeva lugemine “Punane kass”, “Head sõnad”.

Didaktiline mäng: "Hinnake tegu."

Lauaga trükitud mängud. Domino, loto

Lastega suhtlemise tõhusus haridusprotsessi raames sõltub mitte ainult sisust, vaid ka organisatsiooni tasemest. Viimase määrab planeerimisraamistik. Seetõttu peab õpetaja kavade sortides, koostamise iseärasustes selgelt navigeerima, et nende arengu iga etapp harmooniliselt täita kasulike ja oluliste materjalidega ning osata ka oma tööd skeemi järgi üles ehitada. Mõelge teise noorema rühma (3-4-aastased lapsed) kalendriteemalise kava koostamise metoodilistele peensustele.

Miks planeerimine lasteaias

Koolieelse lasteasutuse (koolieelse lasteasutuse) tegevust struktureeriv tööprogramm viiakse ellu osade kaupa, mille määrab tööplaan, milles haridusprotsessi sisu jaotatakse tundide (päevade, nädalate) kaupa. Plaani üksikasjalikkus on väljendatud selle erinevates vormides:

• koostatakse pikaajaline kava, et saada üldine ettekujutus teemade tundmaõppimiseks eraldatud tundide arvust ja nende arendamisest erinevate haridusvaldkondade (tunnetus, mäng jms) raames;
• kalendriplaan on koostatud teemade rühmitamiseks tundide kaupa nädalas, mis on ette nähtud eelkooliealiste iga tegevuse jaoks;
• kalendriteemaline plaan on võrreldes eelmisega üksikasjalikum, kuna selles on teemade raames toimuvad suhtlustüübid ette nähtud igat liiki tegevuste jaoks (välismaailmaga tutvumiseks, kehalise kasvatuse jaoks jne). .);
• plokkplaanis rühmitatakse erinevate haridusvaldkondade teemad ja kirjeldatakse uuritavate tegevuste tüüpe (näiteks teemarühm "Mina olen inimene" sisaldab teemasid "Kehaosad", "Idee iseendast" , jne.);
• kirjutatakse kompleksne teemaplaan, mis näitab iga tegevuse liigi olemust konkreetse teema uurimisel;
• päevakava on vajalik tegevuste tüüpide, nende eesmärkide ja rakendamise edenemise üksikasjalikuks kirjeldamiseks konkreetse teema kontekstis materjali valdamise kõigil tasanditel - tutvumine uue infoga, selle praktiline mõistmine.

Igasugune kavandamine on suunatud lastega töö korraldamisele igat liiki tegevustes

Kalendri-teemaplaneeringu olemus

Kõige üksikasjalikum õpetus tundide läbiviimiseks on igaks päevaks koostatud kava, kuid selle loomiseks peab õpetaja ühe teema õppimisel end põhjalikult kurssi viima töö tüüpidega, nende eesmärkidega ehk analüüsima kalendriteemalist kava. .

See on huvitav. Plaani koostamine ja selle järgimine tööl on õpetaja kohustus. Ja kontroll ettenähtud skeemi praktilise rakendamise üle jääb vanemkoolitajale, metoodikule ja koolieelse lasteasutuse direktorile.

Tabel: kalendri-teemaplaneeringu missioon

Sihtkomponendid

Milliseid konkreetseid haridusküsimusi aitab see lahendada?

Luua tingimused haridusprogrammi praktiliseks rakendamiseks, mille kohaselt koolieelne haridusasutus koordineerib oma tööd; parandada pedagoogi kutseoskuste taset, kelle jaoks on plaani koostamine viis õpilastega erinevat tüüpi töö modelleerimiseks; leida parimad meetodite ja tehnikate kombinatsioonid õpetamiseks ja harimiseks lastega; määrata kindlaks konkreetse teema uurimiseks sobivad ainearenduskeskkonna elemendid

Leidke sobiv ala hariduspiirkondade integreerimiseks mänguala põhjal, mis on 3-4-aastastele lastele kõige vastuvõetavam; valida optimaalne tehnikate kombinatsioon erinevat tüüpi lastega suhtlemisel, lähtudes nende isiklikest omadustest (näiteks rühmades, kus on palju liiga aeglasi lapsi, ei tohiks kehalist kasvatust klassiruumis teha liiga rahulikult, parem on eelistada harjutusi jooksu, hüppamise treenimiseks); muuta lastega suhtlemise viisi arvu, sõltuvalt nende üldise arengu tasemest; muutke plaani erinevate õppevahendite abil (näiteks teemaga "Seened" tutvudes näevad lapsed lisaks piltidele ka illustreerivad sellel teemal muinasjutulugusid flanellil olevate kujukestega, see tähendab flanelli või muu valge kangaga kaetud laud)

Kalendri-temaatiline kava aitab valida lastega suhtlemise meetodeid, lähtudes nende isiklikest omadustest

Mis on objektide ajastamine

Kuna kalendri-temaatilise kava eesmärk on reguleerida otseselt erinevat tüüpi haridustegevuste teemadega tutvumise järjestust, on seda tüüpi kavandamise objektid tunnid:

• tervikliku maailmapildi kujundamine;
• kõne arendamine;
• tutvumine ümbritseva maailmaga;
• kaunid kunstid (joonistamine, skulptuurirakendused);
• kehaline kasvatus;
• muusika;
• ilukirjanduse lugemine.

Kalendri-teemaplaneeringu jaoks vajalikud metoodilised võtted

Plaanis valitakse iga teema jaoks konkreetne tehnikate kombinatsioon, mis võimaldab täiskasvanul lastega tõhusalt suhelda igat tüüpi tegevustes. Seetõttu varieerib õpetaja nelja ploki tehnikaid:

• suuline;
• visuaalne;
• praktiline;
• mäng.

Peatume nende rakendamise konkreetsetel näidetel.

Plaani koostamisel võtab õpetaja arvesse nii kõne kui ka visuaalset ja praktilist ning mängivat viisi õpilastega suhtlemiseks

Suuliste tehnikate plokk

Täiskasvanute sõna, mida 3-4-aastased lapsed tajuvad kõrva järgi, on nende kõne arenguks hädavajalik. See aitab lastel oma sõnavara täiendada, viies selle passiivsest aktiivsesse, püüdes luua oma monoloogilisi avaldusi, samuti saada ideid sõnakombinatsioonide kohta fraasides ja lausetes (ja mitte ainult lihtsates, nagu eelmisel aastal, vaid ka keerukates) ühed). Kõik see muudab kõnetehnika rühma asendamatuks elemendiks, mis kaasneb igasuguse (!) Tüüpi lastevahelise suhtlemisega.

Selgitus

3-4-aastased isiklikud kogemused mis tahes valdkonnas on liiga vähe, et ilma täiskasvanu selgituseta teha, kuidas konkreetset probleemi lahendada: õppida köit hüppama, pliiatsit hoidma või jalgpalli mängima. Lisaks täidab seletus ka distsiplineerivat funktsiooni: lapsed õpivad kõigepealt kuulama, mõtlema ja alles siis tegutsema.

Teises nooremas rühmas tuleks selgitused teha lastele arusaadaval tasemel (tuttavad sõnad, lihtsa süntaktilise struktuuriga laused jne). Kui me räägime näiteks juhiste, näiteks mängureeglite, selgitamisest, siis peab õpetaja enne mängutegevuse alustamist neile iga kord nende olemust meelde tuletama ja võimaluse korral kasutama sama sõnade ja lausete komplekti.

Selgitustega kaasnevad muud tüüpi tehnikad, sealhulgas visuaalsed, kui õpetaja näiteks selgitab lastele, mida pildil näidatakse

Vestlus

See 3-4-aastastele lastele mõeldud kõnetehnika võib tunduda ebaoluline, kuid see pole päris tõsi. Kõik, kes on võõrkeele õppimisega kokku puutunud, teavad, et selle assimileerumine on kiirem ja parem, kui õpilane on „keskkonnas“, st ta õpib kõnet hõlpsalt suheldes, mis 90% juhtudest toimub dialoogiline vorm. Arvestades seda seisundit teise noorema rühma laste kontekstis, kes omastavad aktiivselt oma emakeele sõnavara ja selle grammatikat, järeldame: kui lapsed on kaasatud vestlusse, dialoogi, siis õige kõne oskuse omandamine mine kiiremini.

Oma praktikas hakkan vestlusmeetodit järk-järgult tutvustama, kutsudes lapsi esmalt vastama küsimustele ühe või kahe sõnaga ja lõpuks pannes nad 1-2 lausest vastuseid koostama. Näiteks kui hakkame õppeaasta alguses uurima teemat "Köögiviljad", olemasolevate teadmiste aktualiseerimist ehk siis välismaailmaga tutvumise tunni sissejuhatavat etappi, siis viin läbi vestlus järgmistel küsimustel:

• "Mis värvi on kurk?"
• "Kuidas näeb tomat välja?"
• "Kuidas maitseb arbuus?"

Kui kaaluda teemat "Kodu" pärast aastavahetust, kui lapsed on juba täielikult kohanenud lasteaia nõuete, tingimustega, võivad vastused olla üksikasjalikumad:

• "Mida me koju kutsume?"
• “Milline tuba teie majas teile kõige rohkem meeldib? Miks? "
• "Mida tuleks teha, et maja oleks alati õnnelik?"

Ettevalmistatud küsimusi saab küsida mitte ainult õpetaja ise, vaid ka hea rääkiv ja mõtlev laps

Riimid

Traditsiooniliselt soovitavad metoodikud mõistatusi ja luuletusi, et motiveerida lapsi neid töösse kaasama, samal ajal kui nad muud tüüpi tegevustest üle vahetavad. Riimitud read äratavad lastes uudishimu ja kui ka need vajavad lahendamist, äratavad nad eheda elevuse, et vastata kiiremini kui seltsimehed.

Teemat "Minu peopesad" uurides alustan joonistamistundi arutades, mida meie käed suudavad. Samal ajal panin rõhku varjuteatrile, mida ma kätega näitan, ja illustreerin iga tegelast mõistatusega:

• Kana hüppaja:
  Lühike saba
  Punutud silmad,
  Kõrvad piki selga,
  Kahes värvitoonis riided -
  Talveks, suveks (jänes).
• Põõsas peas, see on ime
  Kasvanud ja mitte liiga laisk kandmiseks.
  Õhuke, uhke ja nägus
  Ta on üllas ... (hirv).
• Juhib sõprust ainult rebasega,
  See metsaline on vihane, vihane.
  Ta klõpsatas ja klõpsatas hammastega,
  Väga õudne hall ... (hunt).

Luuletusi saab teemaga tutvumise algstaadiumis kasutada ka plaanis ja viimases etapis võivad need olla materjali kinnistamiseks. Teema "Sõprus" kaalumisel tervikliku maailmapildi kujunemise tunnis (FTSKM) tutvume lastega ja õpime Yu. Entini "Sõprus" luuletust:

• Tuul on päikesega sõber,
  Ja kaste on koos rohuga.
  Lill on liblikaga sõber,
  Oleme sinuga sõbrad.
  Kõik koos sõpradega pooleks
  Meil on hea meel jagada!
  Tülitsege ainult sõpradega
  Mitte kunagi!

Mõistatused ja luuletused korraldavad laste tähelepanu

Temaatilised muinasjutud

Muinasjuttude teema kui tehnika 3-4-aastastele lastele kalendriteemalise planeerimise koostamiseks on eriti aktuaalne. Sellised lood võivad olla kogu õppetunni vundamendiks, samuti olla meeldejääv motivaator päevakava elementide esitamisel. Omal kogemusel olin veendunud, et selle teema jaoks valitud või välja mõeldud muinasjutud:

• kaasata lapsi tööle;
• neid mäletatakse hästi, mis tähendab, et nad aitavad materjali omastada;
• on suurepärane platvorm erinevate rühmade tehnikate integreerimiseks (näiteks visuaalne, verbaalne ja mänguline).

FTSKMi tunnis tutvustan oma õpilastele muinasjutu "Pikk ja lühike" abil mõisteid "pikem - lühem". Kassipoeg ja Jänes kohtusid korra metsas. Kassipoeg vaatas kõrvaklappi ja ütles: "Uh, kui koledad, suured kõrvad sul on!" Ja Väike Jänes vastab: “Mitte suur, aga pikk. Ja mu ema ütleb, et nad on nii pikad, et kõik metsas on kadedad. Kuulen metsas mingit kohinat ja võin põgeneda, kui äkki on oht, väga kiiresti. " Kassipoeg vaatas Jänest ja vaatas uuesti: “Ja saba, saba! Nii väike, et isegi ei näe! " Jänes vastab: “Mitte väike, vaid lühike! Pikka saba pole mul üldse vaja: see segab jooksmist. " Siis vastas Orav oksalt: "Ja mul on pikk saba, see aitab mul oksalt oksale hüpata." Jänes tahtis ka kiidelda - ta ütleb: "Ja jalad on pikad, metsas jooksen kõige kiiremini!" Kassipoeg oli väga üllatunud: "Tundub, et põgenete alati kellegi eest!" "Ja mis, - vastab Jänes, - mul on metsas palju vaenlasi!" Siis astub Siil nende juurde ja ütleb: "Ja mu jalad on lühikesed, kui ma tunnen ohtu, siis surun need ja keerutan end torkivaks palliks." Kassipoeg kuulas oma uusi tuttavaid ja sai aru, et Jänese kõrvad pole suured, kuid pikad, saba pole mitte väike, vaid lühike ja et loodus annab need sellisel kujul põhjusega. Kassipoeg otsustas kodus emalt küsida, kuidas välimus aitab metsas ja farmis loomi.

Muinasjutu kuulamise lõpetame vestlusega järgmistele küsimustele:

• "Kuidas jäid Jänku kõrvad kassipojale välja?"
• "Miks vajab Jänku pikki jalgu, Oravat aga pikka saba?"
• "Miks on Siilil lühikesed jalad?"
• "Mida sai Kassipoeg pärast Jänese, Orava ja Siiliga vestlemist?"

See on huvitav. Selle teema lühijutte ei tohiks süžee keerdkäikude ja tegelaste arvuga üleküllastada. Vastasel juhul segatakse kutid teemast ja materjali olemusest.

Lugu võib pärineda esimesest inimesest, see tähendab mänguasja inimesest.

Visualiseerimise plokk

Lapsed tajuvad ümbritsevat maailma taju visuaalse kanali kaudu ja kombatava kontakti kaudu ümbritseva maailma objektidega. Seetõttu ei ole kalendriteemaline kava ilma klassiruumis selguseta tõhus. Kõigis lastega kavandatud tegevustes hõlmab õpetaja tingimata järgmist:

• pildid süžeede illustratsioonidega, harjutuste, liigutuste, hügieeniprotseduuride sooritamise protseduuri skeemid;
• demonstreerimine, see tähendab, et õpetaja näitab, kuidas konkreetset ülesannet täita (tavaliselt on see tehnika asjakohane loometegevusega tegelemiseks - plastmaterjalidest jooniste, meisterduste loomiseks, samuti mängutoimingute tutvumiseks ja kordamiseks);
• näidismaterjalid (esitlused, koolitusvideod) sellel teemal (näiteks FTSKM-i tundides tutvumine seadmetega, mis meid igapäevaelus ümbritsevad, võite alustada õppevideoga).

Video: õppevideo kodumasinate kohta

Praktiliste suhtlusviiside blokeerimine

Lapsed mäletavad kõige paremini seda, mida nad praktiliselt valdavad. Sellele tehnikarühmale on tavaks viidata:

• joonised;
• käsitöö;
• rakendused.

See tähendab, et loovad viisid teabe mõtestamiseks. Vähem oluline pole aga ka kogemustegevus, mida planeerimisel võib nimetada "mängude katsetamiseks". Need teise juunioride rühma katsed on pühendatud vee, liiva, õhu, valguse omadustega tutvumisele.

Veekatsetusi saab täiendada seebikatsetega.

Tabel: näited teise noorema rühma katsete kohta

Nimi	Eesmärgid	Sisuliselt
"Mis on lumi"	Tutvustage lastele erinevat veeseisundit (vedel ja jää)	Jalutuskäigult toovad lapsed ämbris lund ja parandavad mõne aja pärast selle sulamist ja veeks muutumist
"Maagilised prindid liivas"	Tutvustage märja liiva omadust erineval kujul; treenida peenmotoorikat	Lapsed teevad käejälgedest jälgi, vormivad märjale liivale ja täiendavad seejärel õpetaja abiga pilte kivikeste, okstega, et teha äratuntavaid pilte (lehed, lilled jne).
"Pange jänku kinni!"	Õpi tundma looduslikku valgusallikat - päikest	Väikese peegli abil laseb õpetaja päikesekiire mööda seina alla ja kutsub lapsi seda kinni püüdma. Siis selgitab ta lastele, et jänku on päikesekiire peegeldus

Mängu blokeerimine

Kalendris olevad mängutehnikad ja teemaplaan on organiseerimispõhimõtteks igat liiki tegevustele. Tunnetus, areng ja haridus läbivad teemade arendamiseks mängulisi viise. Sellega seoses tutvustatakse tunni teema ja eesmärkide kavas nelja tüüpi mänge. Kuna peaaegu igas neist tüüpidest on veel mitu alamliiki, kaaluge üldist mängude komplekti.

Didaktilised mänguvõtted

Õppemängud on plaani struktuuri sisse põimitud:

• tutvustada lastele uut materjali;
• automatiseerida, kinnistada õpitut (või töötada välja oskus, oskus).

Sellist laadi mängud võivad:

Tabel: näited harivatest mängudest 3-4-aastastele lastele

Mängu tüüp	Nimi	Mis on eesmärgid	Osalejate tegevuse olemus
Sisupõhised mängud
Loogilise mõtlemise arendamisest	"Peida kuju majas"	Parandage geomeetriliste kujundite nimed; harjutada nende nimetamist	Lapsed saavad väikeseid geomeetrilisi kujundeid (ring, ruut, ristkülik, kolmnurk) ja nende all välja lõigatud kujunditega raamid. Laste ülesandeks on saata arvud "koju", nimetades igaüks neist
Suuline	"Helista emmele"	Õige häälduse konsolideerimiseks; töö kõne intonatsioonilise heledusega	Kõik beebid saavad pildi talu, õue või metsaelaniku poegadest (kassipoeg, kutsikas, kana jne). Lapsed "tutvustavad ennast", jäljendades nende loomade helisid. Siis näitab õpetaja täiskasvanu pilti ja vastava beebi vastus vastab sellele
Sensoorsed	"Arva ära, mis kõlab"	Tutvustada lapsi ümbritsevate helidega; õppida objekti tuvastama selle heli järgi	Õpetaja näitab erinevaid esemeid (mänguasja vits, kell, puulusikad jne) ja demonstreerib nende tekitatavaid helisid. Seejärel peidab ta esemeid ekraani taha ja helistab sealt ja lapsed arvavad ära, mis see on
Muusikaline	"Kuidas loomad jooksevad"	Arendage lastel rütmitunnet; treenige tähelepanu	Õpetaja koputab rusikatega rütmi (nagu karu, jänes, kass jms), lapsed kordavad seda rütmimustrit kordamööda
Mängud, mis põhinevad kasutatud materjalil
Töölauale trükitud	Loto	Harjuta mitmuse nimisõnade moodustamist; arendada tähelepanelikkust ja reageerimise kiirust	Lapsed saavad pildikaardid, millel on esemegrupid (kausid, lehmad, majad jne). Õpetaja näitab pilti ühe esemega, laps, kelle kaardil on mitmus, peaks ütlema: "Mul on ... (kausid, majad, koerad)." Võidab see, kes sulgeb kõik kaardil olevad pildid kiiremini
Esemetega mängimine	Nooremas eelkoolieas on need mänguasjade ja looduslike materjalidega mängud. Näiteks kastanitel saavad 3-4-aastased lapsed töötada kuni 5-ni
Interaktiivne	Arvutitehnoloogial põhinevad mängud. Näiteks sorteerivad lapsed koos virtuaalse tegelasega köögiviljad, puuviljad ja marjad kolme kasti. Seda tüüpi töö on 3–4-aastaste lastega töötamise plaanis ette nähtud ainult siis, kui eelkooliealine haridusprogramm eeldab arvutiga tutvumist juba lasteaia esimesest õppeaastast

Välimängude plokk

Lapse mootori energial peab olema väljund. Sellepärast on välimängud kaasatud kalendriteemasse, hoolimata (!) GCD olemusest.

Õuemänge ei peeta mitte ainult jalutuskäiguks, vaid need on kõigi klasside tegevuste olemuse muutmise element

Tabel: välimängude tüübid teisele nooremale rühmale

Mida me töötame	Mängu nimi	Mis on eesmärgid	Mängijate toimingute sisu
Jooksmine, hüppamine	"Üks, kaks, kolm - jookse!"	Treeni oma jooksukiirust; harjutada kollektiivset tegevust	Lapsed seisavad õpetaja lähedal. Kui täiskasvanu ütleb: „Üks, kaks, kolm - jookse pingile!“ - jooksevad lapsed pingi juurde. Õpetaja nimetab erinevaid esemeid: puu, uks, tara jne.
Orienteerumine ruumis	"Hai ja kala"	Rongi jooksmine; õppida suuna liikumist ruumis	Lapsed - kalad hajuvad üle mänguväljaku. Signaali "Hai!" kiiresti minna "maja": üle joone määratletud tihe köis
Tasakaalu tunde kujunemine	"Sõitsime ümmarguse tantsuga"	Treenige liikumisvõimet ilma sõbra kätest lahti laskmata; harjutage kükitamise oskust	Lapsed juhivad ümmargust tantsu, täiskasvanu märguandel kükitavad nad käsi lahti tegemata
Võime matkida	"Varesed ja koerad"	Õpetage väikelastele jäljendama loomade liikumisi ja helisid; harjutada liikumisvõimet ilma üksteise külge klammerdumata	Lapsed - "rongad" "lendavad" saidi ümber (teevad kiiged kätega - "tiivad") ja krooksuvad. Sõnadele: "Koerad tulevad välja" "varesed" lendavad minema ja "koerad" jooksevad ja hauguvad neile järele
Tähelepanu koolitus	"Takso"	Rongi jooksmine; õppides mängukaaslasele reageerima	Lapsed kahekesi tõusevad hularõngasesse. Üks osaleja on "juht", teine ​​"reisija". Märguande juures hakkab "takso" liikuma näidatud suunas. Märge. Kui see mängu versioon on hästi valdatud, saab seda mitmekesistada, lisades märke "takso" suuna kohta
Roomamisoskuse koolitus	"Hiired sahvris"	Treeni trossi alla ronimise oskust; harjutada oskust tegutseda tavapärase märgi järel	Lapsed - "hiired" on toa ühel küljel oma "aukudes". Teisele on venitatud köis, mille taga on "sahver". Tavapärase märgi järgi jooksevad "hiired" üle "sahvri", roomates köie kujul takistuse all. Kui õpetaja ütleb: "Kass jookseb!", Naasevad trossi all roomavad "hiired" tagasi oma territooriumile
Agility treening	"Leia oma värv"	Rong liikumiste sooritamiseks tavapärase märgi järgi; ole tähelepanelik mängu käigu suhtes	Üks kindla värviga tihvt pannakse platvormile asetatud rõngastesse. Võistkondade lapsed seisavad iga rõnga lähedal. Märguande peale hajutavad lapsed laiali. Sõnadele "Leia oma värv!" osalejad peavad naasma ja leidma oma "rõnga"

Teatrimängude plokk

Loomemängud on eriti populaarsed nooremate koolieelikute seas. Tõepoolest, neis saavad nad kõnemaneeri, liigutuste olemuse, näoilmete ja žestide abil demonstreerida oma kogunenud kogemust ümbritsevate täiskasvanute jälgimisel.

Rollimängude seadmine põhineb laste isiklikel kogemustel

Tabel: planeerimisel kasutatud teatrimängude tüübid

	Rollimäng	Dramatiseeringud	Mängude suunamine	Sõrmeharjutused
Sisuliselt	Igapäevaste olukordade mängimine	Mängutoimingute sooritamine "režissööri" juhtimisel	Mängutoimingud määrab laps ise. "Näitlejad" - mänguasjad, looduslik materjal	Mängud, mis aitavad treenida peenmotoorikat, mis omakorda stimuleerib kõnekeskuste arengut
Näide	Arsti vastuvõtul, kinos, bussis	Matinees, muinasjuttude dramatiseerimine, stseenid kunstiteostest	Graafikute kuvamine flanellegraafi tegelaste järgi	Keedame kompotti (vasak käsi on "kulp", parem käsi jäljendab segamist), Siin on vaja palju puuvilju: Purustame õunad (painutage sõrmi suurest alustades), Hakkime pirni Pigista sidrunimahl välja Pange äravool liivale. Me kokkame, keedame kompotti (jälle "keetke" ja "segage"), Kohtleme ausaid inimesi (laiutame käsi külgedele)

Tunniplaani kirjutamise põhimõtted

Koolieelse lasteasutuse dokumentide vormistamise korda reguleerib föderaalriigi haridusstandard. Graafiku-teemaplaani kirjutamise osas on standardi nõuded järgmised:

• esimese lehe kohustuslik olemasolu, kuhu on märgitud asutuse nimi, laste vanusekategooria, koolieelses õppeasutuses harjutatav haridusprogramm, õpetaja täielik nimi, samuti õppetöö alguse ja lõpetamise kuupäevad töö vastavalt plaanile;
• õpilaste nimekirja koostamine tähestikulises järjekorras koos märkmetega sünnikuupäevade kohta;
• režiimis olevate tegevuste loetelu kirjutamine rühmas (tegevuse tüübi järgi - treening, söömine jne - märkides ajaintervalli);
• nädala igapäevaste tegevuste ajakava rakendamine;
• õppetegevuse kavandamine koos kuupäeva, teema, laste tegevuste loetelu, igat tüüpi tööde eesmärkide ja varustuse määratlemisega, oodatavad tulemused, see tähendab edu lapse isiksuse arengu kognitiivses ja emotsionaalses sfääris;
• retsensentide (näiteks vanemkoolitaja) märkmete jaoks eraldi lehe eraldamine.

See on huvitav. Planeerimisse lisatakse viide oodatavatele tulemustele alates hetkest, mil koolieelsed haridusasutused GEF-i järgi tööle hakkasid.

Enne avatud tunni analüüsimist peab metoodik kontrollima kalendriteemalist kava

Tabel: näidis 3-4-aastaste laste rühma kõne arendamise plaani koostamiseks, autor O.V. Tšernenko (fragment)

kuupäev	Tunni teema	Tunni eesmärgid	Näpuvõimlemise kompleks	Leksikaalne teema
Septembrini
3	Kes on hea, kes nägus. S. Tšernõi luuletuse "Pristavalka" lugemine	Ärritage lastes kaastunnet eakaaslaste vastu õpetaja loo (mängude) abil; aidake väikelastel uskuda, et igaüks neist on imeline laps ja täiskasvanud armastavad teda	Vihm tuli välja jalutama	Sügis
10	Vene rahvajuttu "Kass, kukk ja rebane" lugemine	Tutvustada lastele muinasjuttu "Kass, kukk ja rebane" (töötanud M. Bogolyubskaya)	Naljakad tilgad	Sügis
17	Kõnekultuur: kõlab a, y. Didaktiline mäng "Ära eksi"	Harjutage lapsi helide õiges ja selges häälduses (isoleeritud, helikombinatsioonides, sõnades); üldistavate sõnade aktiveerimine laste kõnes	Sügisesed lehed	Sügis
24	Kõnekultuur: kõla u	Harjutage lapsi heli selges liigenduses (isoleeritud, helikombinatsioonides); töötada välja sujuv väljahingamine; paneb teid hääldama teises võtmes ja erineva helitugevusega	Sügisbukett	Sügis

Tabel: näide FTSKM-i kalendriteemalise kava koostamisest 3-4-aastastele lastele, autor NB Ivanova (fragment)

kuupäev	Teema	OD teema	Eesmärgid	Tunniplaan	Piirkondade integreerimine
Jaanuar
6	Talvepuhkus	Puitplokk	Eesmärgid: Tutvustada lastele puidu mõningaid omadusi (tahke, ei purune, ei vaju); õppida puu märke esile tooma	Aja korraldamine. Ettekanne puittoodete omaduste kohta. Puitplokkidega katsetamine. Alumine joon.	"Sotsialiseerimine"; "Kehaline kasvatus"; "Tervis"; "Kunstiline looming"; "Tunnetus"
13	Talv puhkus	Jaanuaris, jaanuaris on hoovis palju lund	Eesmärgid: selgitada laste teadmisi talvistest loodusnähtustest; kujundada esteetiline hoiak ümbritsevasse loodusesse; rikastada ja aktiveerida sõnavara	Sissejuhatav sõna. Vestlus lume omadustest. Lumega katsetamine. Didaktiline mäng "Mis on muutunud?" Alumine joon.	"Sotsialiseerimine"; "Kehaline kasvatus"; "Tervis"; "Kunstiline looming"; "Tunnetus"
20	Viisakusnädal	Seiklus toas	Eesmärk: jätkata laste tutvustamist ema tööga kodus (puhastab, peseb nõusid, puhastab vaipu, vaipu, hoolitseb toalillede eest, pühib tolmu, peseb ja triigib lina)	Sissejuhatav sõna. Didaktiline mäng "Arva ära, mis see on?" Kehaline kasvatus. Mäng "Aita ema". Alumine joon.	"Sotsialiseerimine"; "Kehaline kasvatus"; "Tervis"; "Kunstiline looming"; "Tunnetus"
27	Tugev ja vilgas	Raadio	Eesmärgid: julgustada lapsi koostama lugusid subjekti kohta algoritmil (tavapärased sümbolid: materjal, eesmärk, komponendid, mis kuuluvad loodusesse või inimese loodud maailma); õppida määratlema sõna õppeainete rühma jaoks	Aja korraldamine. Didaktiline mäng "Meigiriided". Kehaline kasvatus. Raadio mäng. Alumine joon.	"Sotsialiseerimine"; "Kehaline kasvatus"; "Tervis"; "Kunstiline looming"; "Tunnetus

Haridustöö struktureerimine koolieelses lasteasutuses võimaldab korraldada haridusprotsessi, süstematiseerida lastega suhtlemise viise, mis on omakorda oluline tingimus koolieelse lasteasutuse edukaks rakendamiseks. Viimase rakendamise etappe võib näha kalendriteemalise kava väljatöötamise protsessis, mille koostamisel võetakse arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid sedalaadi dokumentide kirjutamiseks ja mis kajastavad töö järjepidevuse põhimõtet. erinevate vanuserühmadega.

Jagage oma sõpradega!

Tatiana Konovalova
Ajakava teises juunioride grupis aprilliks.

APRILL

ESMASPÄEV 1 04 13

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Minu lemmik mänguasi" arendada lapse kõnekeelt. KGN-is õpetage jätkuvalt lastele söögiriistu õigesti kasutama. Töö - jätkata laste õpetamist söögilaudade ja tundide jaoks laudade ettevalmistamiseks. P / I- "Pumbake mull" "Kes see on?" "Karul on valida"

TOOTLIK TEGEVUS.

Teema: "Jänku"

(Komarova artikkel 75)

eesmärk: Õppige jagama plastiliin vajalikuks osade arvuks, keha ja pea kujundamisel kasutage plastiliini rullimise tehnikat peopesade vahel ringjate liigutustega. Kõrvade kujundamisel - pulgad rullides ja lamestades. Tugevdage laste huvi tuttavate esemete kujundamise vastu, mis koosneb mitmest osast. Edendada loovust, algatusvõimet.

Orja sõnad. kõrvad, kere, pea.

MUUSIKA.

JALUTAMINE: Kork, tilguti, tilgun

Mul on sees aprill

Kevadisel rajal

Tilgad on küpsed.

Vihma vaadates, mis vihm? (tugev soe, kuhu langevad tilgad? Mida see rajale jätab? Kas vihma korral on hea või on halb? Miks? - õppida määrama vihma tugevust ja selle tagajärgi. "Päike ja vihm" "Hall zainka" "Milline?"- fikseerige värve Vika, Katya Z, Vitalik abil. Parandage hüppeid ühel jalal Katya S-ga, Nazariga, Aidaga, Vanyaga. S \ R I "Anname karule teed" jätkake sõpradega sõbralikult mängimise õppimist, et oleks võimalik rollides läbi rääkida. Mängud omal soovil, et arendada võimet leida ise midagi teha.

ÕHTU "Päike ja vihm" lastele rõõmu valmistama. P / N "Kes on kiirem" "Mänguasjapood" "Luigehaned"

TEISIPÄEV 2 ​​04 13g

P / N "Rebane kanakojas"-osavuse arendamiseks. P / N "Kes on kiirem"- õppida relee elementi. DI "Nimetage teema kirjelduse järgi" "Puudutage ..."

FIKTSIOON.

Teema:

Luuletuse päheõppimine "Muru muutub roheliseks" A. Pleshcheev. Didaktiline harjutus "Kui see juhtub".

(Zatulina-111 Gerbova-70)

eesmärk: Õpetage lapsi lühiluuletus pähe õppima, lugege seda loomuliku intonatsiooniga. Tugevdage laste võimet vastata küsimustele lihtsate lausetega. Arendage vaatlust, tähelepanu, mälu. Kasvatage huvi looduse vastu.

Orja sõnad. muutub roheliseks

FÜÜSILINE.

JALUTAMINE: Kassipoja karv on sile

Ja ta peab olema armas

Sest Vaska on punane

Sageli lakub sageli karusnahka.

Vaatleme saidil ringi liikuvat kassi. Mis on kassipoja karv? Mis on tema silmad? Mis on kassipojal peas? Ja mis on kassipoja näol? Kas teate, mida oma kassipoega toita? Millega on tema keha kaetud? Kas kassipoja karv on teie arvates tõesti armas? –Vorm loomade nõuetekohaseks käsitsemiseks. P / N "Kassid ja hiired"-osavuse arendamiseks. P / N "Karu juures metsas"-õppida sõnu tekstis selgelt hääldama. DI "Riided ja köögiviljad" (roheline, pruun, sinine)

ÕHTU:

"Loll rumal hiir" "Juuksur" väikesed rühmad ja mängida pikka aega. Konstruktoriga mängud õpetavad kollektiivsete hoonete ehitamist ja nende peksmist. Parandage Sasha, Katya, Dima, Timuriga skoor viiele. Andke plastiliini tasuta kasutamiseks Zhenya L, Vicky P Dima S. Veenduge, et lapsed räägiksid KOLMAPÄEV 3 04 13g.

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Mis on teie lähedaste nimi"- määrata emade, isade, vanaisade, õdede nimed, VK GN - õpetada meeldetuletuseta salvrätiku kasutamist pärast sööki, loputage suud. P / N "Kanaema ja kanad" "Hiired ja kass" "Vali värvi järgi" "Puff" ja tunda kaasa kangelastele.

TEADMISED. [Posina lk 35]

Prog sod. Õpi kolme eseme järgi paljundama etteantud arvu esemeid ja helisid vastavalt näidisele. Tugevdage geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise oskust. Et kasvatada visadust.

Orja sõnad. ring, ruut.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

FÜÜSILINE.

JALUTAMINE. Päikesekell

Sa tõused vara

Ärka meid varakult üles

P / N "Linnud lendavad"-arendada lapse füüsilisi omadusi. P / N "Mööda tasast rada".DI "Puudutage ..."õpetada lapsi ära tundma erinevatest materjalidest esemeid. Kiiged õpetavad kannatlikult, oota oma korda. Parandage hooaeg koos Vika, Katya Z, Vitali. Dasha, Dima S, jätka helide õppimist (Moo-moo, piss-piss)

Karastamisprotseduurid. Jätkake laste õpetamist ennast järjest riietama ja lahti riietama ... Salmi "Pääsuke on jooksma hakanud" lugemine "Leia oma koht" "Koputage nõel maha" "Päike ja vihm" "SCORE"õpetada lastele võimet koostada esemest lühijutt, kinnistada teadmisi materjalide omadustest, millest mänguasjad on valmistatud. Rääkige Ani ja Katya Z vanematega, kuidas last riidesse panna Grupp?

P. D. D. "Leia oma auto".

eesmärk: Kinnistada teadmisi erinevat tüüpi transpordist, tegutseda signaali järgi.

NELJAPÄEV 4 04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Hooaja kohta" milline oli hommik? Kuidas inimesed riides on? Mis on looduses muutunud? Õpetage lapsi kevade märke nimetama, vastake küsimustele tervete lausetega. P / N "Üks lind, kaks lind!" harjutada lapsi liikumiste sooritamisel, õpetada loendamist. P / N "Päike ja vihm" arendada agility. DI "Milline?" fikseerige värve Aida, Vika, Vitalikuga. K.G.N.-s jätkake söömist korralikult, kasutage salvrätikut. Sööta kalu, et kasvatada hoolivat suhtumist elusolenditesse.

TEADMISED. (Dybina tn 34)

TEEMA: Saviplaadid.

Prog. sisu. Tutvustada lastele savi omadusi selle pinna struktuuriga. Kinnitage liiva omadused. Looduslike koostisosade käitlemise täpsuse kasvatamiseks.

Orja sõnad. savi, liiv, vabalt voolav.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

FÜÜSILINE KULTUUR kell 10.00.

JALUTAMINE: Võilill, võilill

Kollane päikesekell

Kasva üles kleit

Väikeses valges kleidis

Võilille ja kutte vaadates soojendas päike maad, äratas rohelise rohu ja koos rohelise rohuga ilmusid kollased õied - võilill. Nad avasid silmad, tõstsid pead, vaatasid naeratades päikest. Päike on kollane ja võilill kollane, päikesel on kiired ja võilill. Riisume lille, uurime varre, pead ja lehed jäid rohtu. DI "Leia suurim võilill", pikk vars ... P / N "Päikesejänkud" arendada agility. DI "MIDA?" "F" koos Nazari, Aida, Nikitaga. Töö saidil on suure prügi kogumine, hoolsuse kasvatamine. Jalutuskäigu lõpus lubage lastel valida üks võilill korraga ja anda see lapsehoidjale. Tugevdage hingamisharjutust. Sõrmemängud. V. kuni P, aastal Grupp- rääkida poolhäälega.

RING. "Miks ja miks"

Teema Üheaastaste lillede seemned ja nende külviks ettevalmistamine "

Eesmärk Tutvuda üheaastaste lillede seemnetega. Õpetage lapsi neid mulda istutama, nende idanemist määrama. Tugevdada taimede jälgimise võimet. Soodustage soovi tulemuste saamiseks.

ÕHTU. Karastamisprotseduurid. Jätkake laste õpetamist, kuidas end enne magamaminekut riietada ja lahti riietuda, ja jälgige nende välimust. P / N "KES kiiremini" "Mishka külastamine" jätkake sõpradega koosmängu õppimist, et koos välja töötada lihtne süžee. Rääkige Dima P vanematega lusika õigest kodus hoidmisest. Laste palvel mängud, jätkake iseseisvat õpetamist, leidke midagi teha. Lugege oma äranägemise järgi lugu, nakatage reede 5 04

HOMMIK:

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Lindudest" Millised linnud saidile ilmusid, kus nad talvel olid? Mis värvi on nende värvus? Meenutage kehaosi, mida nad söövad. Kasvatada armastust oma väiksemate vendade vastu. P / N "Varblased ja auto"õpetada mängureegleid järgima. K G N-s - õpetage jätkama söömist ettevaatlikult, kiirustamata, pärast sööki salvrätiku kasutamist. Jätkake tundide jaoks tabelite ettevalmistamise ja salvrätikute paigutamise õpetamist. P / N "Leia oma värv" "Mis on hea, mis halb"

KUNSTITÖÖD. Rakendus

TEEMA; Linnumaja [Komarova lk 76]

Prog sod. Õpetage lapsi mitmest osast koosneva aplikatsiooni esemeid kujutama. Kinnitage, et määrata osade kuju ja värvid. Töös täpsuse kasvatamiseks.

Orjasõnad; ring, ristkülik.

MUUSIKA.

JALUTAMINE. Varblane kasest

Hüppa teele

Enam pole pakast

Tibu on säuts. !

Juhin teie tähelepanu asjaolule, et päike soojendab maas lompe kõik soojemad, tuletan meelde, et lompidesse ei pääse ja põõsastele on kogunenud palju varblasi, nad siristavad valjult, lendavad põõsast põõsasse, nad ütle midagi, nad rõõmustavad kevadel päikese käes, lapsed otsustavad. Ravime neid. (vala leivapuru sööturisse) vaata, kuidas nad nokivad. Meenutame, milliseid linde me tunneme, märgime nende käitumise iseärasusi. P / N "Lõbus varblane"(Teplyuk lk 115)õpetage lapsi toiminguid tegema vastavalt täiskasvanu juhistele. Töö saidil on suure prügi kogumine, hoolsuse kasvatamine. P / N "Karul on valida" hääldada sõnu selgelt. Kinnita hüppab kahel jalal koos Katya S, Aida, Timuri, Nikitaga. Fikseerige geomeetrilised kujundid Vika, Katya Z, Dima P abil. Mängi liivaga, et õppida lihavõttekooke. Laste iseseisvad mängud iseseisva mängu õpetamiseks.

Karastamisprotseduurid. P / N "Kanaema ja kanad", "Päev öö" "Võrdlema" "Juuksur"õpetada mänguasjade analooge valima, rollides kokku leppima. Maalitehnika konsolideerimiseks Zhenya L. Timuri, Vika, Aida, Dima S. VK P-ga, et jätkata õpetamist omavahel rahulikult suhtlemiseks. Konstruktori kirjutamine tasuta kasutamiseks - laste fantaasia arendamine ja lõpptulemuse saavutamine.

ESMASPÄEV 08.04.13

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus arendada lapse kõnekeelt. K GN-is - õpetage lastele söögiriistade õiget kasutamist. Jätkake laste õpetamist söögikordade ja klasside jaoks laudade ettevalmistamiseks. P / I- "Mööda tasast rada"- arendada liigutuste koordineerimist. D / I - "Kes see on?"õppida nimetama linde ja loomi ning keha struktuuri. Sõrmemängud. P / N "Karul on valida"- õppida teksti sõnu selgelt hääldama.

TOOTLIK TEGEVUS.

Teema: "Kanad käivad".

(Komarova lk 82)

eesmärk: Õppige kujundama objekti, mis koosneb mitmest osast, detailide täpsemast kujust ja suurusest. Tugevdage näpuotsaga näpistamistehnikat (nokk, saba, osade kindel kinnitamine, surudes neid üksteise külge tihedalt. Edendage loovust, algatusvõimet.

Orja sõnad. nokk, kere, pea.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

MUUSIKA.

JALUTAMINE.

"Päike ja vihm"-Reage kiiresti signaali juurde. P / N "Hall zainka" sooritama liigutusi vastavalt tekstile. DI "Milline?"- fikseerige värve Vika, Katya Z, Vitalik abil. Parandage hüppeid ühel jalal Katya S-ga, Nazariga, Aidaga, Vanyaga. S \ R I "Anname karule teed"

ÕHTU: Karastamisprotseduurid. Jätkake õpetamist iseseisvalt, riietuge pärast und ja hoidke pea korras. P / N "Ärgame karu üles" "Kes on kiirem" arendada võimet mängida teatemänge. Anda värvilehti tasuta kasutamiseks - õpetada maalimistehnikaid. C / R I "Mänguasjapood"-õppida seltsimeestega suheldes viisakaid sõnu. Lugemine lk. n. alates. "Luigehaned"õpetage tähelepanelikult kuulama ja tegelastele kaasa tundma. Andke ehitajale tasuta kasutamine fantaasia arendamiseks lastel. Parandage skoor viiele Katya Z-ga, Vitalikuga ja Vikaga. Laste iseseisev tegevus - õppida leidma enda jaoks huvitavat ametit.

9. TEISIPÄEV. 04.

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Pildivestlus - õppige koostama lühijutte.

P / N "Rebane kanakojas"-osavuse arendamiseks. DI "Nimetage teema kirjelduse järgi" arendada märkide kirjeldamise abil laste võimet teemat ära arvata. DI "Puudutage ..."õpetada lapsi ära tundma erinevatest materjalidest esemeid. KGN-is - jätkake käte pesemise õpetamist enne söömist, keerake varrukad üles. Sõrmemängud arendavad lihaste peenmotoorikat.

Suhtlus.

Teema:

Kõnekultuur: heli "F"

eesmärk: Õpetage lapsi isoleerivat heli õigesti vastama ja hääldama f) ja fikseerige selle heliga onomatopoeetilised sõnad. Soodustage soovi reeglite sõnu hääldada

Sõnad. ori. fook, fock, fake!

Induse ori. julgustada mitteaktiivseid lapsi.

FÜÜSILINE,

JALUTAMINE: Olen heinamaal murul

Jooksen valgetes sussides

Oeh, muru tiksub

Ma tahan naerda.

Heinamaal rohtu jälgides. Niit muutus roheliseks.Miks? Kuidas päike soojendab? Kuidas inimesed riides on? Õpeta lapsi tegema lihtsaid järeldusi. P / N "Kassid ja hiired"-osavuse arendamiseks. P / N "Me oleme naljakad poisid" (Teplyuk lk 115)... DI "Riided ja köögiviljad"-õpetada lapsi esemete peamisi märke tuvastama ja nimetama. Töö saidil suurte kivikeste kogumiseks on hoolsuse kasvatamine. Parandage värv (roheline, pruun, sinine) laste soovil koos Vika, Vitali, Sasha Sh. Mängudega.

ÕHTU:

Karastamisprotseduurid. Iseteenindaja, et jätkata õpetamist, kuidas pärast und iseseisvalt riietuda, samuti enne magamaminekut lahti riietuda ja asju korralikult üles riputada. Lugemine "Loll rumal hiir" Marshak - tuua välja armastus muinasjuttude vastu. C / R I "Juuksur"- õpetada lapsi mängu jaoks mänguasju korjama, olema võimelised ühinema väikesed rühmad

KOLMAPÄEV 10.04.

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Ütle mulle, kus sa elad" "Kanaema ja kanad" arendada jätkuvalt oma liikumise koordineerimise võimet. "Hiired ja kass" järgige mängureegleid. Näpumängud, keelemängud. DI "Vali värvi järgi" kindlustada võime valida värvi ja suuruse järgi. Lugemine alates "Puff"

TEADMISED. (Pozina lk 36 Kolesnikova lk 40)

Umbes. mätas. Õppige visuaalselt tajutava teabe põhjal mõistatusi ära mõistma, mõistke mõistatuse aluseks olevaid poeetilisi võrdlusi; Kindlustamaks võimet reprodutseerida teatud arvu esemeid ja helisid vastavalt valimile kolme piires, võrrelda kahte objekti suuruselt. Et kasvatada visadust.

Orja sõnad. suur väike.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

FÜÜSILINE TREENING.

JALUTAMINE. Ja päike on juba selge

kuum kuum

Ja kulda on igal pool

Valanud, valanud

Varakevadet jälgides juhin tähelepanu päikesele, see on ere, päike soojendab üha enam. Näita peopesad päikesele, mida sa tunned? Puudutage nüüd, puu tüvi on ka soe, see on kõik, mida päike töötab, kutsudes kevadet. Kevad toob sooja. Vaadake taeva värvi, see on sini-sinine ja nad hõljuvad valgeid pilvi, võtavad aega, imetlevad lapsi ülevalt. Kevad tuleb.

P / N "Mööda tasast rada" (Moo-moo, piss-piss)... Mängud õpetavad mängu iseseisvalt korraldama ja rollides kokku leppima. Tööülesanded - arendage jätkuvalt võimet täita täiskasvanu taotlust.

Karastamisprotseduurid. Jätkake laste õpetamist, riietuge ja riietuge iseseisvalt kindlas järjestuses, (vabastage nööbid lahti ja kinnitage asjad korralikult kokku)... Salmi lugemine Kus on kelle kodu? (lk 135 SN Tepljuk) kasvatada armastust luule vastu. Mõistatuste tegemine kevadest. P / N "Leia oma koht"õppida kosmoses navigeerima. Kingi pliiatsid Vikale, Ženjale, Vitalikule, Timurile, et nad maalimist õpetaksid. P / I / "Koputage nõel maha" arendada lapses osavust. P / N "Päike ja vihm"õppida signaalile kiiresti reageerima. C / R I "Mänguasjapood" Grupp? Lastele muinasjuttude lugemine "Hirmul on suured silmad" arendada muinasjuttude kuulamise oskust

P. D. D. Tema: Vanemate laste mängu juhendamine, mängus osalege jalakäijatena.

eesmärk: Tutvustada lastele, et teed saab läbida triibulistel radadel.

NELJAPÄEV 11.04.

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Mis on su vanemate nimed?" "Üks lind, kaks lind!" "Vastupidi?" kindlustada Aida, Vika, Vitalikuga võime valida vastupidiseid sõnu. K.G.N.-s jätkake korralikult söömist, kasutage salvrätikut. Sööta kalu, et kasvatada hoolivat suhtumist elusolenditesse. V.K.G.N. jätkab seebi õige kasutamise õpetamist, pühkige käed kuivaks. Labor peab jätkama söögilaudade valmistamise õpetamist.

TEADMISED.

Teema "Jalutage kevadises metsas"

Prog sod. Õpeta lapsi tüüpilise kevadise ilmamustriga. Laiendage metsataimede ja loomade mõistmist. Moodustada elementaarseid ideid looduse kõige lihtsamate seoste kohta. Soodustada austust looduse vastu.

Orja sõnad. kase all, oravanõelad.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

FÜÜSILINE KULTUUR kell 10.00.

JALUTAMINE: Tibu-sirin rajahüppel

Peck ära ole häbelik

Kes see on (varblane)

Linnuvaatlus kohapeal kehaosade kinnitamiseks. Millega keha on kaetud? Kuidas nad liiguvad? Mida nad söövad? Kuidas saavad inimesed sellest kasu? Arenda vaatlusoskusi. P / N "Lõbus varblane" (Teplyuk lk 115) "Päikesejänkud" (Tepljuk lk 114) arendada agility. DI "MIDA?" fikseerige värve Vanja, Saša, Daša abil. P / N Karu ja mesilased - parandage heli "F" Grupp- rääkida poolhäälega.

RING. "Miks ja miks"

Teema "Pistikutest kasvava pelargooniumi vaatlus".

Eesmärk. Õpetage lapsi täiskasvanute abiga katseid läbi viima. Kindlustamaks eksperimentide jälgimise võimet ja visandamaks vaatluspäevikusse, mis on pelargooniumi kasvus muutunud. Soodustage soovi tulemuste saamiseks.

Kodune ülesanne; läbi viia eksperiment suhkru sulatamise ja kõvenemise kohta.

"Leia oma värv"õpetada relee elemente. Lastega tuttava salmi kinnistamine - intonatsiooni arendamine häälteks. Kinnistab maalimistehnika koos Vika, Sasha Sh, Vitalikuga. Andke ehitajatele Dima S, Tima O, Nikita - arendada hoonete valmistamise ja nende löömise võimet. S.R./I "Karu on haige" jätkake sõbraliku mängimise õppimist, et lihtsat süžeed välja töötada. Rääkige Dima P vanematega lusika õigest kodus hoidmisest. Laste palvel mängud, jätkake iseseisvat õpetamist, leidke midagi teha. Loe muinasjuttu oma äranägemise järgi, sisenda armastust teoste vastu.

REEDE 12.04.

HOMMIK:

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Mis on looduses muutunud" "Kui see juhtub" "Varblased ja auto" "Leia oma värv"õppige õige värvi kiiresti üles leidma. DI "Mis on hea, mis halb"õppida tegema õigeid järeldusi. Sõrmemängud. Parandage koos Vika, Timuri, Vitalikuga. vasak ja parem käsi.

TEEMA; "Mitmevärvilised taskurätikud kuivavad" (Komarova lk 76)

Prog sod. Õpetage lapsi joonistama tuttavaid ruudukujulisi esemeid. Kindlustamaks võime täpselt joonistada pilte ühes suunas ülevalt alla, ületamata jooni. Soodustada soovi viia alustatud töö lõpuni.

Orjasõnad; ruut.

Induse ori; mitteaktiivsete lastega.

MUUSIKA. 9.00

P / N "Mööda tasast rada"

Karastamisprotseduurid. P / N "Kanaema ja kanad", "Päev öö"õpetage ennast mängude korraldamiseks. Laste tuttavate luuletuste lugemine hääle intonatsiooni arendamiseks. DI "Võrdlema"õppida võrdlema ja erinevust leidma. C / R I "Juuksur"

OB Zh. Kuidas käituda kodus üksi olles.

Eesmärk. Õpeta lapsi kodus rahulikult käituma, mitte puutuma eluks ajaks ohtlike esemetega.

APRILL

ESMASPÄEV 15.04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Minu lemmik mänguasi" arendada lapse kõnekeelt. KGN-is - õpetage lastele söögiriistade õiget kasutamist, sööge aeglaselt. Jätkake laste õpetamist söögilaudade valmistamiseks ja tundide jaoks. P / I- "Päike ja vihm"- reageerige kiiresti signaalile. D / I - "Kes see on?"õppida nimetama linde ja loomi ning keha struktuuri. Sõrmemängud. P / N "Karul on valida"- õppida teksti sõnu selgelt hääldama.

TOOTLIK TEGEVUS. (Ehitus)

Teema: «

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

MUUSIKA.

JALUTAMINE. Hommikul tõuseb enne kui kõik teised

Pühkige kõik rajad.

Korrapidaja tööd jälgides, milliseid vahendeid ta kasutab, miks ta kõik teed pühib? Kuidas saame teda aidata? P / N "Päike ja vihm"-Reage kiiresti signaali juurde. P / N "Hall zainka" sooritama liigutusi vastavalt tekstile. DI "Milline?"- fikseerida eseme omadused (puidust, klaasist, rauast plastikust) koos Vika, Katya Z, Vitalikuga. Parandage hüppeid ühel jalal Katya S-ga, Nazariga, Aidaga, Vanyaga. S \ R I "Anname karule teed"õpetage jätkuvalt sõbralikult sõpradega mängima, et oleks võimalik rollides läbi rääkida. Mängud omal soovil, et arendada võimet leida ise midagi teha.

Mängud sõrmedega - käe peenmotoorika arendamiseks.

ÕHTU: Karastamisprotseduurid. Jätkake õpetamist iseseisvalt, riietuge pärast und ja hoidke pea korras. P / N "Varblased ja auto"õppida signaali järgi tegutsema ja mängureegleid järgima. P / N "Kes on kiirem" arendada võimet mängida teatemänge. P / N "Leia oma värv" fikseerima värve. Anda värvilehti tasuta kasutamiseks - õpetada maalimistehnikaid. C / R I "Mänguasjapood"-õppida seltsimeestega suheldes viisakaid sõnu. Lugemine lk. n. alates. "Luigehaned"õpetage tähelepanelikult kuulama ja tegelastele kaasa tundma. Andke ehitajale tasuta kasutamine fantaasia arendamiseks lastel. Parandage skoor viiele Katya Z-ga, Vitalikuga ja Vikaga. Laste iseseisev tegevus - õppida leidma enda jaoks huvitavat ametit.

16. TEISIPÄEV.04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Nimetage see ühe sõnaga"õpetada esemeid, köögivilju ja puuvilju liigitama. P / N "Rebane kanakojas"-osavuse arendamiseks. DI "Nimetage teema kirjelduse järgi" arendada laste võimet märke kirjeldades esemeid ära arvata. DI "Puudutage ..."õpetada lapsi ära tundma erinevatest materjalidest esemeid. K G N-s - õppige jätkama salvrätiku kasutamist pärast söömist, söögiriistade õiget kasutamist. Sõrmemängud arendavad lihaste peenmotoorikat.

Jätkake tööülesannete täitmise õpetamist, valmistage tundide jaoks tabeleid.

Ilukirjandus.

Teema: "Vene rahvalaulu Kurochka Ryabushechka lugemine ja dramatiseerimine"

Umbes. mätas Jätkake laste õpetamist pilti vaatama ja rääkima sellest, mis sellel on kujutatud. Tutvustada lastele vene rahvalaulu Ryabushechka kana. Suurendage huvi vene rahvalaulude vastu.

Sõnad. ori. Ryabushechka, erinevad, kanad.

Induse ori. julgustada mitteaktiivseid lapsi.

JALUTAMINE: Transpordi jälgimine, mis asub lasteaia / lasteaia lähedal, tähistage autoosad, fikseerige transpordiliik ja selle eesmärk. Mis juhtuks, kui transporti ei oleks? P / N "Kassid ja hiired"-osavuse arendamiseks. P / N "Me oleme naljakad poisid"õpetage lapsi toiminguid tegema täiskasvanu juhendamisel. (Teplyuk lk 115)... DI "Riided ja köögiviljad"-õpetada lapsi esemete peamisi märke tuvastama ja nimetama. Töö saidil suurte kivikeste kogumiseks on hoolsuse kasvatamine. Parandage värv (roheline, pruun, sinine) laste soovil koos Vika, Vitali, Sasha Sh. Mängudega.

ÕHTU:

Karastamisprotseduurid. Iseteenindaja, et jätkata õpetamist, kuidas pärast und iseseisvalt riietuda, samuti enne magamaminekut lahti riietuda ja asju korralikult üles riputada. Lugemine "Nutika hiire lugu" Marshak - tuua välja armastus muinasjuttude vastu. C / R I "Juuksur"- õpetada lapsi mängu jaoks mänguasju korjama, olema võimelised ühinema väikesed rühmad ja mängida pikka aega. Konstruktoriga mängud õpetavad kollektiivsete hoonete ehitamist ja nende peksmist. Parandage Sasha, Katya, Dima, Timuriga skoor viiele. Andke plastiliin tasuta kasutamiseks ettevõttele Zhenya L, Vicky P - Dima S. Veenduge, et lapsed räägiksid poolhäälega.

KOLMAPÄEV 17.04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Ütle mulle, kus sa elad" parandage oma kodune aadress ja linn, kus elate. V K G N - õpetage meeldetuletuseta salvrätiku kasutamist pärast sööki, loputage suud. P / N "Kanaema ja kanad" arendada jätkuvalt oma liikumise koordineerimise võimet. "Hiired ja kass" järgige mängureegleid. Näpumängud, keelemängud. DI "Vali värvi järgi" kindlustada võime valida värvi ja suuruse järgi. Lugemine alates "Puff" arendada oskust muinasjutte kuulata ja kangelastele kaasa tunda. Õppige klassi jaoks tabeleid ette valmistama. Edendage rasket tööd.

TEADMISED (Pozina lk 37 Kolesnikova lk 40)

Prog sod. Õppige eristama teatud arvu liigutusi ja nimetage neid sõnadega üheks. Kindlustamaks võimet eristada ruumisuundi iseendast, tähistada neid sõnadega ees-taga, ülal-all, vasakul-paremal. Parandage komponeerimise oskust Gruppüksused eraldi üksustest ja valige üks üksus Grupp... Et kasvatada visadust.

Orja sõnad. vasakult paremale. üks, palju.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

FÜÜSILINE TREENING. 9.30

JALUTAMINE. Pilv, pilv, ole vait.

Ära urise meie üle!

Me ei karda sind!

Vihma vaatamine. Kui vihm trummeldab rõõmsalt katusel, hüppavad tilgad rada mööda, kui veele ilmuvad mullid. Kas vihma sajab ümberringi, kuigi vihma sajab? aga soe. Nii et vihm on möödas ja päike lõi pilved laiali. D / I “Kes purjus? Kes pesi? "- läheneme puule, lilledele, rohule ja küsime.

P / N "Päike ja vihm" reageerige signaalile kiiresti. D / I "Mis see on? Õppige köögivilju ja puuvilju nimetama. Kiiged õpetavad kannatlikult, oota oma korda. Parandage hooaeg koos Vika, Katya Z, Vitali. Dasha, Dima S, jätka helide õppimist (Bam, bam, knock-koputama, drop-drop)... Mängud õpetavad mängu iseseisvalt korraldama ja rollides kokku leppima. Tööülesanded - jätkata täiskasvanu taotluse täitmise võime kujundamist.

Karastamisprotseduurid. Jätkake laste õpetamist, oma juuste kammimist ja kordategemist. Salmi lugemine Kus on kelle kodu? (lk 135 S. N. Teplyuk) kasvatada armastust luule vastu. Mõistatuste tegemine kevadest. P / N "Leia oma koht"õppida kosmoses navigeerima. Kingi pliiatsid Vikale, Ženjale, Vitalikule, Timurile, et nad maalimist õpetaksid. P / I / "Koputage nõel maha" arendada lapsel silma. P / N "Päike ja vihm"õppida signaalile kiiresti reageerima. C / R I "Katya külastamine"õpetage jätkuvalt lapsi teeseadmeid nimetama, peol käitumisreegleid kindlustama. Räägi Nikital Vitaliku vanematega. kuidas riietuda laps Grupp? Lastele muinasjuttude lugemine "Hirmul on suured silmad" arendada muinasjuttude kuulamise oskust

Teema:

NELJAPÄEV 18 04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Mis on su vanemate nimed?", kinnitage koos lastega vanemate nimed ja kes elab nendega ühes majas. P / N "Üks lind, kaks lind!" harjutada lapsi liikumiste sooritamisel, õpetada loendamist. D \ I "Vastupidi?" kindlustada Aida, Vika, Vitalikuga võime valida vastupidiseid sõnu. K.G.N.-s jätkake korralikult söömist, kasutage salvrätikut. Sööta kalu, et kasvatada hoolivat suhtumist elusolenditesse. V.K.G.N. jätkab õigesti õpetamist, kasutage seepi, pühkige käed kuivaks. Labor peab jätkama söögilaudade ettevalmistamise õpetamist.

TEADMISED.

TEEMA. Lapsehoidja peseb nõusid.

Prog. mätas. Koolieelse lasteasutuse töötajatele - abipedagoogidele - tööjõuliste laste õpetamiseks võtke ühendust aadressil "sina" näidata täiskasvanu suhtumist töösse. Tugevdada oskust neid kutsuda nimepidi, isanimedeks. Kasvatada austust õpetaja abi, töö vastu.

Orja sõnad. peseb nõusid, toidab, tolmuimejaid vaipu.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

FÜÜSILINE KULTUUR kell 10.00.

JALUTAMINE.

"Kus mu ema on?" -kordama, mis on erinevate loomapoegade emade nimi, kuidas nad oma lapsi kutsuvad, õpivad helisid kuulama visuaalsele pildile lootmata. (Tepljuk lk 86)... P / N "Lõbus varblane" (Tepljuk lk 115)õpetada lapsi tekstile liigutusi sooritama. P / N "Päikesejänkud" (Tepljuk lk 114) arendada agility. DI "MIDA?" fikseerige värve Vanja, Saša, Daša abil. P / N Karu ja mesilased - parandage heli "F" koos Nazari, Aida, Nikitaga. Raske koht - koguda suuri prahti, kasvatada hoolsust. Tugevdage hingamisharjutust. Sõrmemängud. V. kuni P, aastal Grupp- rääkida poolhäälega.

RING. "Miks ja miks"

Teema „Kütmine ja jahutamine.

Eesmärk Kujundamise, jahutamise, sulamise ja tahkumise idee kujundamine. Tugevdage lastega kodutöid.

ÕHTU. Karastamisprotseduurid. Jätkake laste õpetamist oma välimust iseseisvalt jälgima P / I "Leia oma värv"õpetada relee elemente. Lastega tuttava salmi kinnistamine - intonatsiooni arendamine häälteks. Ta kinnitab skulptuuritehnikad koos Vika, Sasha Sh, Vitalikuga. Andke ehitajatele Dima S, Tima O, Nikita - arendada hoonete valmistamise ja nende löömise võimet. S.R./I "Karu on haige" edasi õppima mängima koos sõpradega, et koos arendada lihtsat süžeed. Rääkige Dima P vanematega lusika õigest kodus hoidmisest. Laste palvel mängud, jätkake iseseisvat õpetamist, leidke midagi teha. Loe muinasjuttu oma äranägemise järgi, sisenda armastust teoste vastu.

REEDE 19.04.

HOMMIK:

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Mis on looduses muutunud" Kuidas inimesed riides on? Millised linnud saidile ilmusid, kus nad talvel olid? Mis värvi on kevad? Meenutage kehaosi, mida nad söövad. Kasvatada armastust oma väiksemate vendade vastu. D / I. "Kui see juhtub" kinnitada kevade märke. P / N "Varblased ja auto"õpetada mängureegleid järgima. K G N-s - kujundada elementaarsed käitumisoskused laua taga, mitte murendada leiba, närida toitu suletud suuga. Töö on kalade söötmine, et kasvatada hoolivat suhtumist elusasse objekti. Jätkake tundide jaoks tabelite ettevalmistamise ja salvrätikute paigutamise õpetamist. P / N "Leia oma värv"õppige õige värvi kiiresti üles leidma. DI "Mis on hea, mis halb"õppida tegema õigeid järeldusi. Sõrmemängud. Parandage koos Vika, Timuri, Vitalikuga. vasak ja parem käsi.

KUNSTITÖÖD. Joonis 9.30

TEEMA; "Linnumaja" (Komarova lk 78)

Prog. mätas. Õpeta lapsi joonistama objekti, mis koosneb ristkülikukujulisest kujust, ringist, sirgest katusest; edastage õigesti objekti osade suhteline suurus. Kindlustage maalimistehnika. Soodustada soovi viia alustatud töö lõpuni.

Orjasõnad; linnumaja.

Induse ori; mitteaktiivsete lastega.

MUUSIKA. 9.00

JALUTAMINE. "Ütle mulle, ööliblikas,

Kuidas sa elad, mu sõber?

Kuidas sa ei väsi

Päev kõik lehvivad?

Putukate jälgimine. Millised putukad on ilmnenud, kaaluge kehaosi, mida nad teevad kevadel? Kasvatada neisse heatahtlikku suhtumist.

P / N "Mööda tasast rada" järgige mängureegleid. Töö saidil on suure prügi kogumine, hoolsuse kasvatamine. P, / I, Kanad ", et õpetada lapsi tegema jäljendusliigutusi, matkima lindude häälekaid reaktsioone. Kinnita hüppab kahel jalal koos Katya S, Aida, Timuri, Nikitaga. Fikseerige geomeetrilised kujundid Vika, Katya Z, Dima P abil. Mängi liivaga, et õppida lihavõttekooke. Laste iseseisvad mängud iseseisva mängu õpetamiseks.

Karastamisprotseduurid. P / N "Kanaema ja kanad"õpetage lapsi mängureegleid järgima. "Päev öö"õpetada iseseisvalt, korraldada mänge. Laste tuttavate luuletuste lugemine hääle intonatsiooni arendamiseks. DI "Vastupidi"õppida vastandlikke sõnu nimetama. C / R "Arsti juures"õpetada mänguasjade analooge valima, rollides kokku leppima. Maalitehnika konsolideerimiseks Zhenya L. Timuri, Vika, Aida, Dima S. VK P-ga, et jätkata õpetamist omavahel rahulikult suhtlemiseks. Konstruktori kirjutamine tasuta kasutamiseks - lastes kujutlusvõime arendamine ja lõpptulemuse saavutamine. Muinasjuttude lugemine lastele oma äranägemise järgi, et tekitada armastust teoste vastu. Paluge Logvinenko isal kapid valmistada.

APRILL

ESMASPÄEV 22.04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Mida ma nägin teel lasteaeda" arendada lapse kõnekeelt. K GN-is - õpetage lastele jätkuvalt söögiriistu õiget kasutamist suletud suuga toidu närimiseks. Jätkake laste õpetamist söögikordade ja klasside jaoks laudade ettevalmistamiseks. P / I- "Mööda tasast rada"- arendada liigutuste koordineerimist. D / I - "Kes see on?"õppida nimetama linde ja loomi ning keha struktuuri. Sõrmemängud. P / N "Karul on valida"- õppida teksti sõnu selgelt hääldama.

TOOTLIK TEGEVUS.

Teema: "Kolme karu kausid"

(Komarova lk 79)

eesmärk: Õppige plastiliini ringliikumise abil veeretama erineva suurusega kausse. Õppige kausi servi lamestama ja ülespoole tõmbama. Tugevdage näpuotsaga näpistamistehnikat. Edendada loovust, algatusvõimet ja täpsust töös.

Orja sõnad. suured väiksemad ja väiksemad.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

MUUSIKA. 9.00

JALUTAMINE.

Lillepeenarde ja rohu vaatlemine, lille ja rohu struktuuri uurimine. Õppige taimi võrdlema ning leidma erinevusi ja sarnasusi. P / N "Karu ja mesilased"-Reage kiiresti signaali juurde. P / N "Hall zainka" sooritama liigutusi vastavalt tekstile. DI "Milline?"- fikseerige värve Vika, Katya Z, Vitalik abil. Parandage hüppeid ühel jalal Katya S-ga, Nazariga, Aidaga, Vanyaga. Mängud omal soovil, et arendada võimet leida ise midagi teha. C / R I "Juht"õpetage lapsi sõpradega sõbralikult mängima, mänguasju jagama.

ÕHTU: Karastamisprotseduurid. Jätkake õpetamist iseseisvalt, riietuge pärast und ja hoidke pea korras. P / N "Ärgame karu üles"õppida sõnu selgelt hääldama ja mängureegleid järgima. P / N "Kes hüppab kiiremini pallile" arendada võimet mängida teatemänge. Anda värvilehti tasuta kasutamiseks - õpetada maalimistehnikaid. C / R I "Köögiviljapood"-õppida seltsimeestega suheldes viisakaid sõnu. Lugemine lk. n. alates. "Luigehaned"õpetage tähelepanelikult kuulama ja tegelastele kaasa tundma. Andke ehitajale tasuta kasutamine fantaasia arendamiseks lastel. Parandage Katya Z, Vitaliku, Vikaga skoor viiele. Laste iseseisev tegevus on õppida leidma enda jaoks huvitavaid tegevusi.

23. TEISIPÄEV.04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Pildivestlus - õppige koostama lühijutte.

P / N "Rebane kanakojas"-osavuse arendamiseks. DI "Nimetage teema kirjelduse järgi" arendada märkide kirjeldamise abil laste võimet teemat ära arvata. DI "Puudutage ..."õpetada lapsi ära tundma erinevatest materjalidest esemeid. K GN-is - õpetage end enne söömist käsi pesema, keerake varrukad kokku. Sõrmemängud arendavad lihaste peenmotoorikat.

Jätkake tööülesannete täitmise õpetamist, valmistage tundide jaoks tabeleid.

Suhtlus.

Teema: Kõnekultuur; heli (pärit).

Prog. mätas. Õpeta lapsi häält selgelt hääldama "FROM" Tugevdage riimide ekspressiivse lugemise oskust intonatsioonilise väljendusega. Kasvatada heatahtlikku suhtumist üksteisesse.

Sõnad. ori. lahke, palun neelake alla.

Induse ori. julgustada mitteaktiivseid lapsi.

FÜÜSILINE,

JALUTUS Kus sa oled, kus sa neelad

Kas sa lendasid terve päeva?

Ta punus kuldset päikesepunutist.

Kohapeal viibivate lindude jälgimine. Millised linnud on uued? Kui palju neid on saidil? Kuidas nad liiguvad? Kuidas nad karjuvad? Millega keha on kaetud? Arendada vaatlust, kõnekeelt.

P / N "Varblased ja auto"-osavuse arendamiseks. P / N "Me oleme naljakad poisid"õpetage lapsi toiminguid tegema täiskasvanu juhendamisel. (Teplyuk lk 115)... DI "Riided ja köögiviljad"-õpetada lapsi esemete peamisi märke tuvastama ja nimetama. Töö saidil suurte kivikeste kogumiseks on hoolsuse kasvatamine. Parandage värv (roheline, pruun, sinine) laste soovil koos Vika, Vitali, Sasha Sh. Mängudega. Parandage värv "Kevad" koos Vika, Sasha. Sh.

ÕHTU:

Karastamisprotseduurid. Iseteenindaja, et jätkata õpetamist, kuidas pärast und iseseisvalt riietuda, samuti enne magamaminekut lahti riietuda ja asju korralikult üles riputada. Lugemine "Loll rumal hiir" Marshak - tuua välja armastus muinasjuttude vastu. C / R I "Juuksur"- õpetada lapsi mängu jaoks mänguasju korjama, olema võimelised ühinema väikesed rühmad ja mängida pikka aega. Konstruktoriga mängud õpetavad kollektiivsete hoonete ehitamist ja nende peksmist. Parandage Sasha, Katya, Dima, Timuriga skoor viiele. Andke plastiliin tasuta kasutamiseks ettevõttele Zhenya L, Vicky P - Dima S. Veenduge, et lapsed räägiksid poolhäälega.

KOLMAPÄEV 24.04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Kevadest" kinnistama kevade märke. V K G N - õpetage meeldetuletuseta salvrätiku kasutamist pärast sööki, loputage suud. R. n P / I "Zainka" arendada edasi võimet oma liikumisi tekstiga kooskõlastada. "Hiired ja kass" järgige mängureegleid. Näpumängud, keelemängud. DI "Vali värvi järgi" kindlustada võime valida värvi ja suuruse järgi. Lugemine alates "Puff" arendada oskust muinasjutte kuulata ja kangelastele kaasa tunda. Õpetada tundide jaoks tabelite ettevalmistamist - hoolsuse kasvatamine.

TEADMISED. (Pozina lk 38 Kolesnikova lk 42)

Prog sod. Jätkake esemete paigutuses mustrite nägemise õpetamist ja nende reprodutseerimist. Harjutage võimet korrata etteantud arvu liigutusi ja nimetada neid sõnadega palju ja üks. Tugevdada osade eristamise ja nimetamise oskust päeva: hommik, õhtu, arenda mõtlemist. Harida

Orja sõnad. palju, hommik, õhtu, päev.

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

FÜÜSILINE TREENING.

JALUTAMINE. Öelge ööliblikale

Kuidas sul läheb, mu sõber?

Kuidas sa ei väsi

Päev - terve päeva?

Putukate vaatamise sipelgas, lepatriinu - pange tähele välimust, “Tere, kallis beebi, meil on hea meel sind näha! Kas olete meiega kohtuma tulnud? "

Te ei tohiks seda oma kätega võtta, laske sellel ise oma käele pugeda. “Ära karda, me ei solva sind! Oleme lahked! Roomab vaheldumisi laste juurde - nii et sa kohtusid Katyaga ... Hääldame lasteaia riimide sõnu.

P / N "Mööda tasast rada"õpetage lapsi mängureegleid järgima. D / I "Mis see on? Õppige köögivilju ja puuvilju nimetama. Kiiged õpetavad kannatlikult, oota oma korda. Parandage hooaeg koos Vika, Katya Z, Vitali. Dasha, Dima S, jätka helide õppimist (Moo-moo, piss-piss)... Mängud õpetavad mängu iseseisvalt korraldama ja rollides kokku leppima. Tööülesanded - arendage jätkuvalt võimet täita täiskasvanu taotlust.

Karastamisprotseduurid. Jätkake laste õpetamist kindlas järjestuses iseseisvalt riietuma ja lahti riietuma. Mõistatuste tegemine kevadest. P / N "Leia oma koht"õppida kosmoses navigeerima. Kingi pliiatsid Vikale, Ženjale, Vitalikule, Timurile, et nad maalimist õpetaksid. P / I / "Koputage nõel maha" arendada lapses osavust. P / N "Päike ja vihm"õppida signaalile kiiresti reageerima. C / R I "Mänguasjapood"õpetada lastele võimet koostada esemest lühijutt, kinnistada teadmisi materjalide omadustest, millest mänguasjad on valmistatud. Räägi Nikital Vitaliku vanematega. kuidas riietuda laps Grupp? Lastele muinasjuttude lugemine "Hirmul on suured silmad" arendada muinasjuttude kuulamise oskust

P. D. D. "Bussireisijatena vanematele lastele mõeldud mängudes osalemine".

Eesmärk. Laste tutvustamiseks sellest, et buss sõidab mööda marsruuti, tulge sealt maha ainult bussipeatuses.

NELJAPÄEV 25.04

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Mida teie vanemad töö nimel teevad?", kutse kindlustamiseks. P / N "Karu juures metsas" harjutama lapsi liikumiste sooritamisel, D \ I "Vastupidi?" kindlustada Aida, Vika, Vitalikuga võime valida vastupidiseid sõnu. V.K.G.N. jätkab seebi õige kasutamise õpetamist, pühkige käed kuivaks. Labor peab jätkama söögilaudade ettevalmistamise õpetamist. Mängud sõrmedega, keelega - lihaste peenmotoorika arendamiseks.

TEADMISED.

Teema "Mis on parem paber või riie".

Prog. mätas. Õpi looma seoseid materjali, millest objekt on valmistatud, ja objekti kasutamise viisi vahel. Tugevdada laste teadmisi paberist ja kangast, nende omadustest ja omadustest. Kasvatage huvi tundide vastu.

Sõnad. ori. sile ei koosne lõimedest, ei tee häält,

Induse ori. mitteaktiivsete lastega.

FÜÜSILINE KULTUUR kell 10.00.

JALUTAMINE: Sõidab ja hoiab traadist kinni, et mitte eksida. (trollibuss)

Lasteaia lähedal asuva transpordi vaatlus. Uurige osi, märkige transpordi tüüp. Mis kasu see inimestele toob. P / N "Päikesejänkud" (Tepljuk lk 114) arendada agility. DI "MIDA?" fikseerige värve Vanja, Saša, Daša abil. P / N Karu ja mesilased - parandage heli "F" koos Nazari, Aida, Nikitaga. Raske on see koht suurte prahtide kogumiseks, hoolsuse kasvatamiseks. Tugevdage hingamisharjutust. Sõrmemängud. V. kuni P, aastal Grupp- rääkida poolhäälega. Mängud laste soovil.

RING. "Miks ja miks"

Teema aurustamine. (Galimov lk 31)

eesmärk: Kujundada ettekujutus vee aurustumisest - vee kuumutamisel auruks muutumisest.

ÕHTU. Karastamisprotseduurid. Jätkake laste õpetamist enne magamaminekut iseseisvalt riietuma ja lahti riietuma, et jälgida nende välimust P / N "Leia oma värv"õpetada relee elemente. Lastega tuttava salmi kinnistamine - intonatsiooni arendamine häälteks. Kinnistab maalimistehnika koos Vika, Sasha Sh, Vitalikuga. Andke ehitajatele Dima S, Tima O, Nikita - arendada hoonete valmistamise ja nende löömise võimet. S.R./I "Karu on haige" edasi õppima mängima koos sõpradega, et koos arendada lihtsat süžeed. Rääkige Dima P vanematega lusika õigest kodus hoidmisest. Laste soovil mängud, jätkake õpetamist, leidke iseseisvalt midagi meelepärast teha. Loe muinasjuttu oma äranägemise järgi, sisenda armastust teoste vastu.

REEDE 26.04

HOMMIK:

Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Vestlus "Mis on looduses muutunud" Kuidas inimesed riides on? Millised linnud saidile ilmusid, kus nad talvel olid? Mis värvi on kevad? Meenutage kehaosi, mida nad söövad. Kasvatada armastust oma väiksemate vendade vastu. D / I. "Kui see juhtub" kinnitada kevade märke. P / N "Varblased ja auto"õpetada mängureegleid järgima. K G N-s - kujundada elementaarsed käitumisoskused laua taga, mitte murendada leiba, närida toitu suletud suuga. Töö on kalade söötmine, et kasvatada hoolivat suhtumist elusasse objekti. Jätkake tundide jaoks tabelite ettevalmistamise ja salvrätikute paigutamise õpetamist. P / N "Leia oma värv"õppige õige värvi kiiresti üles leidma. DI "Mis on hea, mis halb"õppida tegema õigeid järeldusi. Sõrmemängud. Parandage koos Vika, Timuri, Vitalikuga. vasak ja parem käsi.

KUNSTITÖÖD. Joonis 9.30

TEEMA; "Ilus käru" [Komarova lk 80]

Prog sod. Õpetage lapsi kujutama objekti, mis koosneb mitmest ristkülikukujulise ja ümmarguse kujuga osast. Tugevdage võime värvidega pilte täpselt üle värvida. Soodustada soovi viia alustatud töö lõpuni.

Orjasõnad; käru, ratas, ristkülikukujuline.

Induse ori; mitteaktiivsete lastega.

MUUSIKA. 9.00

JALUTAMINE. Lillepeenarde vaatlemine. Mis muutus? Milliseid kevadlilli me teame? Mis lillel on? - lille struktuuri kinnitamiseks (lehed, vars, lillejuur) P / N "Mööda tasast rada" järgige mängureegleid. Töö saidil on suure prügi kogumine, hoolsuse kasvatamine. P, / I, Kanad ", et õpetada lapsi tegema jäljendusliigutusi, matkima lindude häälekaid reaktsioone. Kinnita hüppab kahel jalal koos Katya S, Aida, Timuri, Nikitaga. Vmka abil kinnitage Katya Z, Dima P geomeetrilised kujundid. Mängi liivaga, et õppida lihavõttekooke. Laste iseseisvad mängud iseseisva mängu õpetamiseks.

Karastamisprotseduurid. P / N "Kanaema ja kanad", "Päev öö"õpetage ennast mängude korraldamiseks. Laste tuttavate luuletuste lugemine hääle intonatsiooni arendamiseks. DI "Võrdlema"õppida võrdlema ja erinevust leidma. C / R I "Juuksur"õpetada mänguasjade analooge valima, rollides kokku leppima. Maalitehnika konsolideerimiseks Zhenya L. Timuri, Vika, Aida, Dima S. VK P-ga, et jätkata õpetamist omavahel rahulikult suhtlemiseks. Konstruktori kirjutamine tasuta kasutamiseks - lastes kujutlusvõime arendamiseks ja lõpptulemuse saavutamiseks. Muinasjuttude lugemine lastele oma äranägemise järgi, et tekitada armastust teoste vastu. Paluge Logvinenko isal kapid valmistada.

OB Zh. Kirjeldage teemat.

eesmärk: Õpetage lastele, kuidas käituda õppeained: tikud, nõelad, keev vesi.

Esmaspäev 29.04.

Laste vastuvõtt. Vestlus "Veest" kordama märke veest ja teha kõige lihtsamad järeldused. Milleks on vesi mõeldud? DI "Kus on mis olla?" parandage sõbra asukoht. P / N "Mull õhku lasta" lastele rõõmu valmistama. VKGN jätkab õigesti õpetamist, kasutage söögiriistu, närige toitu suletud suuga. Tööjõud - jätkata tööülesannete andmist. Sõrmemängud.

Produktiivne tegevus. (modelleerimine)

Teema "Kujunduse järgi"

Prog. mätas. Õpetage lapsi oma ideega välja tulema. Jätkake osade kujundamise oskuste arendamist, mis koosnevad kahest osast, mis on tuttava kujuga, osade kõrgema kuju ja suurusega. Kasvatada soovi viia süžee lõpuni.

Sõnad. ori. sõbrad - kanad, ümmargused.

Ind. ori. murelike lastega.

Muzakalnoe.

jalutama

Pehme kohev

Käppades on kriimustusi.

Lemmikloomade vaatamine Tere armas kass, lepatriinu. Mõelge välimusele, kehaosadele, õppige suurust võrdlema. Kuidas need inimestele kasuks tulevad? Kuidas inimene hoolib? P / N "Shoggy dog"- õpetage lapsi mänguväljakul liikuma, järgides mängulisel viisil antud juhiseid. P / N "Jookse selle juurde, mida ma kutsun"- õpetada lapsi karjas jooksma, tuletama lastele meelde esemete nime. D / Ja "mida", et värve fikseerida Sasha, Aida, Katya abil. C, R, / I "Piloodid"- lastele rõõmu pakkuma. Töötage saidil suurte pulkade, kivikeste kogumiseks - õppige kollektiivselt töötama.

Karastamisprotseduurid. Mõistatuste arvamine lastele - õpetamine, kuidas neid ära arvata

Muinasjuttude lugemine lastele oma äranägemise järgi, jätkake hoolika kuulamise õpetamist, küsimustele vastamist. C / R I "Katyaga jalutama"õpetada meeskonnas mängimist, osata rollides kokku leppida, huvitavat süžeed välja töötada. Mängud koos konstruktoriga - laste fantaasia arendamiseks. Parandage loo sõnad koos Danieli, Vika, Timuriga.

Kingi pliiatsid tasuta kasutamiseks. V.K.P. - jätkata laste poolhäälega rääkimise õpetamist, minnes koju hüvasti jätma.

TEISIPÄEV 30. 04

Laste vastuvõtt ja kontroll. Vestlus "Minu lemmik mänguasi"- arendada oskust oma lemmikmänguasjaga hunnikust rääkida. VKGN - jätkata laste õpetamist ettevaatlikuks söömiseks, mitte leiva purustamiseks, suletud suuga närimiseks. Sõrmemängud. P / N "Vedur"- õpetage lapsi liikuma erinevas tempos, muutma suunda. Parandage lastega päeva osi. Lugemine "Mis on hea, mis halb" kasvatada armastust teose vastu.

Ilukirjanduse lugemine.

Teema. "Goby - must tünn, valged kabjad" Kirjanduslik viktoriin.

Prog. mätas. Tutvustage vene rahvajuttu. Kindlustamaks neile tunnis ette loetud muinasjuttude nime ja sisu. Soodustada armastust ja huvi muinasjuttude vastu.

Sõnad. ori. kabja

Ind. ori. mitteaktiivsete lastega.

Kehaline kasvatus.

Jalutage.

Meil pole talle midagi helistada,

Ta tuleb nagunii

Õitseb usaldusväärselt

Otse väravas

Päikesest üle ujutatud

Buttercup kuldne.

Kevadlillede vaatamine. Mõelge lille struktuurile (vars, leht, lill)... Mida on vaja selle kasvuks? –Vaatlusoskuste arendamiseks. P / N "Karussell"- õpetage lapsi tekstis sõnu selgelt hääldama. DI "Kes on kadunud"- visuaalse mälu arendamiseks. P / N "Püüa karu" lastele rõõmu valmistama. Mängi liivaga, et õppida lihavõttekooke, mängima lähedal, et mitte lõhkuda sõbra hooneid.

C / R I "Ema tütred"õpetage lapsi rollide üle läbirääkimisi pidama. Mängud oma äranägemise järgi - õpetada endale, kuidas endale midagi leida.

Karastamisprotseduurid. P \ I "Kes on kiirem"õpetage lapsi palliga hüppama, ees on edasiliikumine. Iseteeninduslik töö - õpetada endale, kuidas panna sisse sukkpüksid, kampsunid, kasutada kammi. Laste poolt tuttavate salmide lugemine - hääle intonatsiooni arendamiseks. Andke plastiliin tasuta kasutamiseks, et kindlustada tuttavate kujundite kujundamise võime. C / RI "Katya jäi haigeks" soodustada patsiendi suhtes empaatiatunnet. Kingi ehitiste jaoks ehitusmaterjali, õpetage ehitisi tegema ja nendega mängima.

Tunni kokkuvõte Teemal: "Putukaniidud - liblikas" (vanem rühm) Töö autor: Gracheva Anna Vjatšeslavovna Amet: haridustöötaja Töökoht: MBDOU Novotalitsky d / s nr 1 Ivanovo piirkond, Ivanovski rajoon, Beljanitsy küla. Tunni seletuskiri: Haridusala: Kognitiivne areng Tunni teema: Putukaniidud ...

Rollimängud (vanemas eelkoolieas) 1. "Kodu, pere" Eesmärgid: julgustage lapsi loovalt mängima pereelu. Parandage võimet kavandatud süžee jaoks iseseisvalt luua mängukeskkond. Paljastada täiskasvanute tegevuse moraalne olemus: vastutustundlik suhtumine oma kohustustesse, vastastikune abistamine ja kollektiivne ...

Vanemate konsultatsioon teemal: "Laste hirmud" "Minu laps kardab". Seda fraasi kuuleb psühholoog sageli murelikest vanematest. Põnevuse põhjused võivad olla väga erinevad - laps näeb kohutavaid unenägusid, keeldub toas üksi olemast, kardab pimedust ...

Konsultatsioon vanematele "Räägi sõjast ..." RÄÄKI SÕjast. Kas lastele tuleks sõjast õpetada? See küsimus ei teki ainult vanematele. MILLAL? Vestlus sellisel täiskasvanute teemal nagu sõda nõuab õiget hetke. Võite rääkida 9. mai puhkuse eelõhtul ja samal ajal selgitada ...