Et kujundada ettekujutus Vana-Venemaa vene rahva kangelaslikust minevikust, suurtest vene kangelastest - Vene maa kaitsjatest.
Eepose idee taaselustada eepilised kangelased - Ilja Muromets, Aljoša Popovitš, Dobrynya Nikitich.
Äratage huvi eeposte, legendide, laulude, vene kangelasi käsitlevate legendide keele vastu.
Tutvustage lastele kangelaste relvi.
Sisendada uhkust Venemaa kangelasliku jõu üle, austust Vene sõdurite vastu, soovi neid jäljendada.
Bogatyr, gusliar, kettpost, raudrüü, varustus, slaavlased, Rusichi, soised sood, eeposed, mõõk, nui, nuiad, pätid, oda, kirves, tagaajamine, kirves, lahingunuhtlus, kett, vibu ja nooled, noad, pistoda, harf .
Viktor Mihhailovitš Vasnetsovi maali "Kangelased" ekspertiis.
Paneeli "Vene kangelased" uurimine kunstilise materjaliga eepiliste kangelaste kohta.
Lugege lõike eepiliste kangelaste kohta: “Ilja Muromets ja röövel ööbik”, “Dobrynya Nikitich ja madu Gorõnõtš”, “Aljoša Popovitš ja madu Tugarin”.
Kuulates eepose “Ilja Muromets ja röövel ööbik”, “Lõpeta selge pistrik”, “Nikita Kozhemyak”, “Madu Gorõnõtš”, “Lugu surnud printsessist ja seitsmest bogatyrist”, “Muinasjutt” salvestust. tsaar Saltanist”.
Sugupuu koostamine (joonistatud).
Kunstiteosed teemadel: “Kangelaste relvad”, “Kangelased”, “Vene kangelaste hobused”.
Vana-Venemaa kangelaste illustratsioonid; kaardid, millel on kujutatud kangelaste relvi (mõõk, nuhk, vibu jne) ja kaasaegsete sõdalaste relvi (püstol, relv, vintpüss, kuulipilduja); kangelaste ja harfimängija kostüümid, köied, jõgi, paberist kivikesed, kivi ristteel, kolm teed, mets, Surematu Kaštšei, Röövli Ööbiku, Madu Gorõnõtši kujutised.
Lapsed istuvad saalis toolidel.
Koolitaja:
Kaua aega tagasi olid nende linnade ja külade paigas, kus me praegu elame, läbipääsmatud metsad täis loomi ja linde. Paljud territooriumid olid hõivatud soodega. Alates iidsetest aegadest on sellel maal elanud slaavlased. Nende naabrid kasaarid ja mongoli-tatarlased ründasid sageli slaavlasi, laastasid maid, laastasid maju ja viisid inimesi vangi. Rohkem kui 1000 aastat tagasi asutasid slaavlased oma riigi nimega Rus. Venemaa kaitses end vaenlaste eest. Sellistes tingimustes said elada ainult väga tugevad, vastupidavad ja julged inimesed. Nad kutsusid selliseid inimesi venelasteks. Nad olid kuulsad oma kangelasliku jõu poolest, nende vägitegudest koostati muinasjutte ja eeposi. Bogatyrid elasid venelaste seas - meie kodumaa kaitsjad antiikajal. Siin on, millised nad välja nägid. (Näitab kangelaste illustratsioone ja V. M. Vasnetsovi pilti "Kangelased").
Vaadake, poisid, kui võimsad, julged, vaprad ja tugevad nad olid. Kes on pildil?
Lapsed:
Ilja Muromets, Dobrynya Nikitich, Aljoša Popovitš.
Koolitaja:
Täpselt nii, kes nad olid?
Lapsed:
Bogatyrs.
Koolitaja:
Lapsed, mida te arvate, kes on kangelased?
Lapsed:
Bogatyrid on inimesed, kes kaitsesid meie kodumaad vaenlaste eest.
Koolitaja:
See on õige, kangelased on tohutu jõu, vastupidavuse ja julgusega inimesed, kes sooritavad sõjalisi tegusid. Kangelased valvasid meie kodumaad vaenlaste eest - nad seisid eelpostil (piiril), metsaline ei libisenud neist märkamatult mööda ega lind mööda ja veelgi enam, et vaenlane ei läinud mööda. Poisid, oleme juba lugenud palju muinasjutte ja eeposi Vene maa kangelaste kohta. Tuletame meelde, kuidas neid nimetatakse?
Lapsed:
"Röövel ööbik", "Finist-Clear Falcon", "Nikita Kozhemyaka", "Madu Gorõnõtš", "Aljoša Popovitš ja madu Tugarin" jne.
Koolitaja:
Lapsed ja kellega kangelased võitlesid?
Lapsed:
Koos Ööbikuga – röövel, madu Gorõnõtš, surematu Koštšei, madu Tugarin.
Koolitaja:
Lapsed, kas soovite kangelaste teed käia, neid näha, nende vägitegudest teada saada?
Lapsed:
Koolitaja:
Siis peame valmistuma raskeks, ohtlikuks teeks, kus meid ootavad ees ebatavalised seiklused, kas te ei karda? Ma tean, et sa oled sõbralik ja julge. Sõprus aitab meil ületada kõik takistused.
Kuid kõigepealt meenutagem, mida pidi Vene kangelane enne pikale teekonnale asumist valima?
Lapsed:
Koolitaja:
See oli õige, ta pidi valima tee, mida järgida. Muinasjuttudes ja eepostes seisis kangelane alati ristteel kivi lähedal, millele oli kirjutatud, kuhu minna. Siin on meil tee peal selline kivi, peale on kirjutatud:
Lähed paremale
Raha ja kuulsus
Lähed vasakule
Sa kaotad sõpru ja sa ei julge.
Liikuge otse edasi
Ees ootab oht ja kangelaslik eelpost.
Niisiis, poisid, millise tee me valime?
Lapsed:
Tee, mis läheb otse.
Õpetaja lastega läheb mööda teed ja esimene takistus on ees. (Maki lülitub sisse ja vapustav hääl ütleb esimese ülesande).
(1. harjutus)
Alustuseks tehke soojendus
Kõndige mööda köit
Ei saa temast maha
Seal ootab teid, sõbrad, kuristik.
(Põrandale on laotatud köis, mida mööda lapsed peavad kõndima suletud silmadega, käed vööl).
(ülesanne 2)
Siin on teel takistus
Sellest pole nii lihtne läbi pääseda
Vaja kiiresti meelde jätta
Ja öelge vanasõnu!
(Vene kangelaste julguse, julguse ja kodumaa kohta on vaja öelda vanasõnu).
Julgust kuberneri jõuks.
Kangelane, kes on mägi kodumaa jaoks.
Kes julges hobuse selga istuda.
Oma surmaseisu äärel.
Venelane ei tee nalja palli ega veeretamisega.
Surra ise, aga päästa seltsimees.
Sure oma kodumaalt, ära lahku.
Elada - teenida kodumaad.
Õnn – kodumaa on kallim kui elu.
Mitte kangelane, kes ootab tasu, vaid kangelane, kes läheb rahvale.
Kui sõprus on suurepärane, on kodumaa tugev.
(ülesanne 3)
Siin on jõgi teel
Ära passi, ära passi
Ööbik – kuri röövel
Sild murdus siin üle jõe.
(Peate ületama jõe kivikeste peal, neid nihutades).
(ülesanne 4)
Siin on barjäär, siin on Kaštšei
Ta sööb palju-palju lapsi
Et sa läheksid kaugemale
Peate tõestama, et olete kangelased.
Bogatyr - siin ta on:
(Näita tugevat meest)
Ta on tugev, ta on terve
Ta tulistas vibuga
(Imiteerige liikumist)
Viskas täpselt nuia,
Seisab piiril
Valvsalt – valvsalt jälgitud,
Me kasvame suureks ja vaata,
(Tõstke oma käed kõrgele)
(ülesanne 5)
Kõik tõkked on ületatud
Teel asusite kõik teele
Aga paraku ei olnud seda siin – see oli
Kõik keerles ühtäkki nagu keeristorm!
Kolmepealine madu Gorynych
Teel kohtas
Ärge otsige siit päästmist!
Aga poisid ei haiguta
Ja vali oma relv!
(Kaasaegsete sõdalaste relvade hulgast peate valima ja nimetama kangelasrelvad).
Koolitaja:
Guslyar:
Olen harfimängija, käin linnast linna, asusin elama külasse, laulan vene kangelaste vägitegudest. Enne kui televiisorit polnud, said minult uudiseid teada ainult inimesed.
Koolitaja:
Ja meie poisid teavad ka, kes on kangelased!
Üks laps loeb luuletust kangelasest.
Bogatyr, tugev kui vaba tuul,
Võimas nagu orkaan.
Ta kaitseb maad
Kurjade pättide käest!
Ta on jõuliselt rikas
Ta kaitseb pealinna.
Päästab vaeseid ja lapsi
Ja vanad inimesed ja emad!
Koolitaja:
Sellised on rikkad inimesed.
Guslyar:
Ah, kuulsusrikka linna all Kiievi lähedal,
Seal oli kangelaslik eelpost.
Eelpostis oli ataman Ilja Muromets,
Podatamanye oli Dobrynya Nikitich,
Yesaul - Aljosha - preestri poeg.
Välja tulevad kolm kangelasteks riietatud poissi.
Ilja Muromets:
Ööbik, röövel istus niiskes tammes,
Ööbik, röövel, vilistas, aga nagu ööbik,
Kurakas-röövel urises nagu loom,
Tema vilest murenesid kõik lilled,
Ja et on inimesi – kõik on surnud.
Aga ma lõikasin ta metsiku pea maha,
Ta ütles ka need sõnad:
"Piisab sellest, kui vilistate nagu ööbik,
Sa oled täis karjumist jah nagu loom,
Sa oled täis hirmutavaid väikseid lapsi!
Muusika kõlab.
Nikitich:
Ma läksin kuulsusrikka jõe äärde -
Järsku ei saja, ei mürista,
Ah, madu ja see Gorynishcho,
Ai lendab umbes kolm pead, umbes kaksteist tüve.
Madu ütleb need sõnad:
"Ja nüüd, Dobrynushka, olete minu käes,
Ma võtan su täiega, kui tahad, põletan su ära,
Kui tahan, siis söön ära."
Ma mõtlesin välja, tabasin Gorõništše,
Madu kukkus niiskele maale,
Niiskel pinnasel, sulemurul.
Ta palus armu, mõrvar.
Muusika kõlab.
Aloša Popovitš:
Nad rääkisid mulle Tugarin Zmeevitšist,
Ja et ta ise on kolm sülda pikk,
Hobune tema all, nagu äge metsaline,
Tuli puhkeb suust
Kõrvadest - suitsusammas - kõik kardavad ägedat,
Kuidas ma talle pähe lõin
Ja kuidas ta langes niiskele maale,
Siis hüppasin ta mustale rinnale,
Ja lõikas tal pea maha
Ja ta ütles: "Teie pattude järgi, Zmeevitš, sai kõik tehtud."
Kõlab hanemuusika.
Guslyar:
Oh, jumal, kangelased ja pühad venelased,
Ja sa saduldasid häid hobuseid,
Jah, sa seisid usu ja isamaa eest,
Ja kummardus teile Venemaalt ja igavesti ja igavesti.
Nad kummardavad üksteise ja publiku ees ning lahkuvad.
Koolitaja:
Noh, poisid, meie vapustav teekond on lõppenud. Sina ja mina ületasime kõik ohud ja takistused, nagu kangelased, nägime kangelasi ja õppisime nende vägitegudest. Olite kõik suurepärased, tegite kõik ülesanded hästi, olite tähelepanelik, julge, osav, taibukas. Ja ma tahan teile igaühele kingituse teha - see on kangelase joonistus. Saate tema soomust värvida.
Kõigest maailmas:
1930. aastal ilmus USA-s film "The Rogue Song" ühe tüdruku röövimisest Kaukaasia mägedes. Näitlejad Stan Laurel, Lawrence Tibbett ja Oliver Hardy mängisid selles filmis kohalikke kelme. Üllataval kombel on need näitlejad tegelastega väga sarnased...
Sektsiooni materjalid
Tunnid nooremale rühmale.
Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega
Eesmärgid ja eesmärgid:
Eeltöö:
Tunni materjal:
Tunni edenemine:
Lapsed seisavad ringis...
Tere kuldne päike
Tere sinine taevas
Tere, vaba tuul,
Tere väike tamm.
Elame samas piirkonnas
Tervitan teid kõiki.
Lapsed istuvad toolidel.
Poisid, täna jätkame oma vestlust kodumaast, riigist, kus me elame. Loendame kauneid luuletusi, mida luuletajad sellel teemal kirjutasid.
Kõlab pehme ja rahulik muusika.
Laiali sinises udus
majesteetlik serv,
See oled sina, mu Venemaa
Mu valgus, mu isamaa!
Leib, millest inimene toitub, maa, millel inimene elab, ema, kes annab elu... Ilma selle kõigeta on inimesel lihtsalt võimatu elada. Kõige vajalikumate, kallimate seas on inimesel kodumaa!
Reb.: Isamaa! Mida see tähendab?
Need on lilled, mis meie piirkonnas kasvavad,
See on koit, mis põleb põlemata ...
Isamaa on su ema silmad,
Täis pisaraid või naerusädemeid.
Kodumaa. Ma ei tea paremat sõna
Selles olid meie muinasjutud kuulsusrikkad,
Vanaisa kauged kurvad laulud,
Need, mida me pole siiani unustanud.
Kodumaa on maa lävel,
Kust sa esimest korda oma nime teada said?
Isamaa on suur tee
See, keda sa teistega jalutad.
Nii ilusate ja arusaadavate sõnadega ütles üks poeetidest, mis on Isamaa.
Poisid, mida see sõna teie jaoks tähendab?
Lapsed: (vastused...)
Muidugi tähendab sõna isamaa palju ja igaüks saab sellest omal moel aru. Kodumaa on nii maa kui ka riik, kus me sündisime. See on sinu ema ja isa.
Kodumaa on ikka isamaa, nad kutsuvad seda isamaaks ja põliskodu kutsutakse "kasuisa majaks". Keel, milles räägime, on meile omane, selle on meile andnud Isamaa.
Kodumaa, need on lilled ja õhk ja isegi taevas, sest isegi see pole igal pool ühesugune. Seal on põline taevas – see on see, mille all sa sündisid ja elad.
Reb.: luuletus "Kodu taevas kallis valgus" V. Žukovski.
Koduvalgus, kallis valgus,
tuttavad ojad,
Esimeste aastate kuldsed mängud
Ja esimeste aastate õppetunnid
Mis asendab teie ilu?
Oh püha isamaa,
Milline süda ei värise
õnnistab sind?
Mäng:"Anna süda ja ütle sõna" - vali sõna emamaa jaoks omadussõnad.
Vos-l: Poisid, te ütlesite nii ilusaid sõnu kodumaa kohta. Kas sa tead, mis riigis sa elad?
Lapsed: (vastused...)
Vos-l: Jah, meie riigi nimi on Venemaa ja sina ja mina elame selles.
Reb.: Koval-Volkovi luuletus "Venemaa".
Sa ilmusid inimestele esimest korda
Jõe nimel - Ros
Seejärel pöörduge Venemaa poole
Kastepiiskade metsal oli võimalus.
Me kandsime sind oma südames
Lahingutes kaitsesid nad end
Sa oled midagi enamat kui ema
Sa oled Venemaa
Ja me kõik oleme teie jaoks surematud.
Ja maailmas pole ilusamat sõna
See on nagu päike pimedas
Ja Venemaa särav nimi
Kõik kasted põlevad Maal.
Vos-l: Meie riik on Venemaa, väga suur, võib isegi öelda, et tohutu.
Näita Vene Föderatsiooni kaarti.
Serva ots pole näha. Ühest otsast teise on vaja umbes nädal aega rongiga sõita.
Meie riigi loodus on mitmekesine, see on hall tundra, roheline taiga, pruunid mäed, valge põhjaosa. Sellel on kõigile teadaolevad mered ja jõed.
- Meie riigis on 3 sümbolit, mis need sümbolid on?
Lapsed: (vastused...) Hümn on riigi põhilaul; Meie riigi lipp ja vapp.
Vos-l: - Poisid, milline Venemaa sümbolitest on meie rühmas?
Lapsed: (vastused...)- lipp.
Vos-l: Ütle mulle, mida tähendavad värvid Venemaa lipul?
Lapsed: (vastused...)
Vos-l: Jah, see on õige, valge on isamaa; sinine - truudus, usk; punane - julgus, lahing.
Lapsed, täna räägime kodumaast, riigist, kus me elame, kuid on olemas selline mõiste nagu "väike kodumaa". Kuidas aru saada, mis on "Väike kodumaa"?
Lapsed: (vastused...)
Vos-l: Muidugi on "Väike kodumaa" koht, kus sina ja mina sündisime ja elame, kus nägime päikesevalgust ja hakkasime tundma õppima meid ümbritsevat maailma. See on piirkond, linn, linnaosa, tänav, maja ja meie lasteaed, kuhu sa lähed. See on väike killuke meie tohutust riigist.
Poisid, kas teie ema ütles teile, kus te sündisite?
Lapsed: (vastused...)
Reb.: Vekšegonovi luuletus "Minu maa".
Minu maa on pappel -
Nüüd kohev, siis lumi,
Minu linn on Siber
Lahe valvur.
Aiavärava taga
Muru - sipelgas
Tee on nagu niit
Vaevalt märgatav
Ta läbi hirsi
Läks külla
Ja südames ilma küsimata
Igavesti sisenenud.
Vos-l: Tuletan veel kord meelde, et meie riik on Venemaa.
Millises piirkonnas me elame?
Mis on meie piirkonna nimi?
Lapsed: (vastused...)
Vos-l: Muidugi elame Siberis, Kemerovo oblastis ja põhilinn on Kemerovo.
(Sõnade juurde käib objektide kuvamine Kemerovo oblasti kaardil).
Ja meie piirkonda kutsutakse ka Kuzbassiks. Kas sa tead, miks?
Jah, sest meie piirkonnas asub Kuznetski söebassein. See tõi meie maale kuulsuse, sest seal kaevandati ja kaevandatakse kivisütt, andes meie rahvale valgust ja soojust.
Samuti on Kemerovo piirkond kuulus erinevate mineraalide, ehitusmaterjalide poolest, millest püstitatakse valgusküllased ja avarad hooned.
Süsi, keemilisi väetisi, meie piirkonna tehastes valmistatud masinaid saadetakse meie suure riigi kõikidesse nurkadesse.
Reb.: O. Žilini luuletus "Meie Kuznetski maa".
Rikas kodumaa Venemaa,
Aga ma ütlen sulle otse, ilustamata,
Et mis tahes servad on ilusamad
Meie noor võimas Kuzbass.Ma armastan tema kindlat sammu
Tehaste ja kaevanduste hingus,
Särav täheline tulede hajumine
Oma noortes linnades.
Ja rikas terase ja kivisöe poolest
Minu kodu pool
Kallis, kui hea sa oled
Kuznetsk meie maa.
Mäng:"Mis on elanike nimed" - lastele pakutakse elukohta ja nad peavad nimetama selle koha elanikud. Näiteks: Kuul - uneskõndijad, Maal - maalased, Venemaal - venelased ...
Kui pildil näed
Jõgi on tõmmatud
Või kuusk ja valge härmatis,
Või aed ja pilved
Või lumeväli
Või põld ja onn,
Pildista kindlasti
Seda nimetatakse... ( maastik)
Siin on maastikega maalid, mida me nüüd kaalume, olles teinud ekskursiooni meie väikesesse kunstigaleriisse.
Kuid kõigepealt tahan teile meelde tuletada, et kunstigaleriis peate käituma rahulikult, mitte segama teisi ja parem on vaadata maale eemalt.
Palun tulge läbi...
(Lapsed lähenevad piltidele vaikse muusika saatel ja uurivad neid ning vastavad õpetaja küsimustele).
Vos-l: Milliseid aastaaegu on kujutatud?
Milliseid puid te nendel maastikel näete?
Ja millist puud nendel piltidel kõige sagedamini kohtab?
Miks sa arvad?
Lapsed : (vastused...)
Vos-l: Loomulikult on see kask kõigist meie metsade puudest, kõige armsamad ja armastatumad. Kask on Venemaa metsa sümbol ja isegi meie riigist lahkuvad vene inimesed võtavad kase seemikud kaasa, et istutada puu uude kohta.
Poisid, kus me iga päev valgetünniliste kaunitaridega kohtume?
Kehaline kasvatus:
Käed tõstsid ja värisesid
Need on kased metsas.
Käed kõverdatud, harjad raputatud
Tuul lööb kaste maha.
Käed külgedele, lehvitage õrnalt
Linnud lendavad meie poole.
Kuidas nad maha istuvad, näitame ka
Käed kõverdatud tahapoole.
Reb.: luuletus "Kask", V. Roždestvenski
Väike päike soojendas nõlvad
Ja metsas läks soojemaks,
Kaserohelised palmikud
Peenikeste okste külge riputatud.
Kõik valgesse kleiti riietatud.
Kõrvarõngastes, pitslehestikus
Tutvuge kuuma suvega
Ta on metsa servas.
Tema kerge riietus on imeline.
Südamele kallimat puud pole,
Ja palju läbimõeldud laule
Inimesed laulavad temast.
Ta jagab temaga rõõmu ja pisaraid
Ja nii on tema päevad head
Mis näib – kasemürakas
Midagi on vene hingest.
Vos-l: Kuulsime luuletust kasest, mis "kohtub kuuma suvega". Aga kased on igal ajal head, talvel on ilusad.
Reb.: luuletus “Kaskedest on Venemaal valgust”, Ekimtsev.
Ja kelgurada ja rataste rada
Ja südaööl ma näeksin
Valgus Venemaal kaskedest,
Valgus valgest lumest.
Ja ma olen õnnelik, et ma siin elan
Ja mis mulle südamele meeldib
Milline lumevalgus
põliskased
Kukub üle kogu planeedi.
Vos-l: Siin on nii ilusad luuletused, mida luuletajad kaskedest koostavad.
Meie Kuznetski maa on kuulus oma looduse ja mineraalide poolest, kuid kõige olulisem rikkus on inimesed, kes meie piirkonda ülistasid. Kemerovos on palju tänavaid ja väljakuid, mis on nimetatud nende inimeste ja tervete rühmade järgi. Meenutagem, millistest tänavatest ja väljakutest varem juttu oli.
Volkovi väljak - Mihhailo Volkovi auks, kes avastas meie piirkonnas kivisöe ja rauamaagi leiukohad.
Tänav Aleksei Leonovi järgi – kes sündis meie piirkonnas ja sai hiljem kuulsaks astronaudiks saades.
Miners Avenue – kivisütt kaevandavate inimeste auks.
Keemikute avenüü – keemiatööstuses töötavate töötajate auks.
Builders Boulevard - pühendatud ehitajatele, kes ehitasid meie kodulinna.
(Jutu edenedes näidates Kemerovo albumi illustratsioone).
Need inimesed ja paljud teised ülistasid meie piirkonda. Ja ma tahan öelda, et lapsed käisid meie lasteaias ja nüüd on nad täiskasvanuks saanud ja me oleme nende üle uhked, sest:
Lugma Artjom - sai sportlaseks - jalgpalluriks.
Firstov Kolya on sõjaväearst, kes aitab inimesi rasketel aegadel.
Prokonich Olesya - õpetab lapsi koolis.
Ja ma arvan, et suureks saades saad ka oma maale kasu ja austad seda heategudega.
Reb.: luuletus “Tere sulle, mu sünnimaa”, S. Drožžin.
Tere, mu kodumaa
Oma tumedate metsadega
Oma suure jõega
Ja piiritud väljad!
Tere kallid inimesed
Väsimatu töökangelane
Keset talve ja suve kuumust
Tere, mu kodumaa.
laul"Kemerovo tänavatel".
Mäng"Päikesekiir" - mängijad rakendavad ringile "kiirt" ja ütlevad kõigile kohalviibijatele soovi, selle tulemusel saadakse kiirgav päike.
Vos-l: Nii et meie tund lõppes. Poisid, mis teile tunnis kõige rohkem meeldis?
Teema: "Me oleme venelased"
Sihtmärk:
aidata õpilastel arendada enesekindlust ja uhkust riigi üle, kus nad elavad.
Ülesanded:
üldistada ja süstematiseerida laste teadmisi Venemaa kohta;
kujundada austav suhtumine riigi sümbolitesse;
fikseerida Venemaa suuremate linnade ja jõgede nimed; Vene Föderatsioonis elavad rahvad; rahvakäsitöö nimetused;
kasvatada kodumaa-armastust, kodaniku-patriootlikke tundeid;
mõtteprotsesside (analüüs, süntees), tähelepanu ja sidusa kõne korrigeerimine ja arendamine.
Varustus: atribuutika viktoriini läbiviimiseks, vappide ja lippude kujutised, salvrätikud, pastakad, ekraan, projektor.
Kursuse edenemine.
Sissejuhatav osa.
Aja organiseerimine.
Tere poisid, öelge tere meie külalistele. Istu maha.
KRU
Poisid, pöörake tähelepanu tahvlile, sõnad on siin peidetud, dešifreerige need:
Anidor, avksom, atzilots, toirtap, anzichto.
Mis teemal need sõnad on valitud? Millele need viitavad? (Rodina, Venemaa)
Meie tänase tunni teema on "Me oleme venelased".
Põhiosa.
Meie kodumaa on rikas riik. Venemaa on rikas traditsioonide, mineraalide, loodus- ja arhitektuurimälestiste, inimeste, mitmerahvuseliste kultuuride, rahvakäsitöö poolest.
Juhin teie tähelepanu lühikesele videole meie suurest jõust.
Näidatakse E. Rossi laulu videot "Venemaa".
Täna pole meil mitte tavaline õppetund, vaid viktoriin teemal “Me oleme venelased”. Mängus osaleb kaks võistkonda: Rukkilillede võistkond ja Karikakrad.
Mängu hindab žürii. Võistkonnad tervitavad žüriid. Iga õige vastuse eest saab võistkond 1 punkti.
Meeskonnad, palun tutvustage ennast.
Meeskond "Rukkililled":
Rukkilill - Venemaa lill,
Ta on nagu taevas, sinine, sinine,
Vene hing armastab
Rukkilille silmad.
Kummeli meeskond:
Oleme kummelipõld
Venemaa avaruse sümbol.
Aga üldse mitte kuum.
Kummel valged kiired.
- Me elame riigis, millel on hämmastavalt ilus nimi - Venemaa. Maa peal on palju imelisi riike, inimesi elab igal pool, aga Venemaa on ainus, erakordne riik, sest see on meie kodumaa.
Mis on teie arvates kodumaa? (Emamaa tähendab kodumaad, kohta, kus me sündisime, kus elame. See on Isamaa, Isamaa. Inimesel on üks kodumaa).
Alustame oma viktoriini soojendusega. Ma ütlen lauseid ja teie lõpetate need.
Millisele meeskonnale minu küsimus adresseeritakse, see meeskond vastab.
Meie riigi nimi on ..... Venemaa.
Venemaa kodanikke kutsutakse .... venelased.
Venemaa pealinn on linn …. Moskva.
Peterburis asutati... Peeterma.
Venemaa kuulsaim jõgi... Volga.
Kes on Vene riigipea... President.
Hästi tehtud, alustame oma mängu.
Võistlus 1. "Riigi sümbolid"
Milliseid osariigi sümboleid sa tead? (vapp, lipp, hümn)
Mis on riigihümn? (riigi põhilaul, seda tuleb kuulata seistes, austust avaldades)
Soovitan võistkondadel valida erinevate lippude hulgast paberilehtedel Venemaa lipp.
Kus saab näha Venemaa lippu? (valitsuse hoonetel, laevadel, koolides, elamutes riigipühadel)
Nüüd leidke meie Venemaa embleem teiste riikide embleemide hulgast.
Mis on meie vapil? (kuldne kahepäine kotkas skeptri ja keraga, kilbil on kujutatud George the Victorious, ta lööb odaga madu)
Konkurss nr 2 "Kirjandus"
Ja nüüd on meil kirjandusvõistlus. Iga võistkond sai kodutööks õppida luuletus kodumaa kohta. Sisu ja ilmekat lugemist hindab žürii.
V.Stepanovi laul
Mida me nimetame emamaaks?
Maja, kus me elame
Ja kased, mida mööda
Kõnnime mu ema kõrval.
Mida me nimetame emamaaks?
Õhukese teravikuga põld,
Meie pühad ja laulud
Soe õhtu õues.
Mida me nimetame emamaaks?
Kõik, mida me oma südames hoiame
Ja sinise taeva all
Vene lipp Kremli kohal.
Mõõtmatu riik. V.Stepanov
Kui pikk, pikk, pikk
Lennukis me lendame
Kui pikk, pikk, pikk
Peame vaatama Venemaa poole.
Vaatame siis
Nii metsad kui linnad
ookeaniruumid,
Jõgede, järvede, mägede paelad ...
Me näeme kaugust ilma servadeta,
Tundra, kus heliseb kevad
Ja siis saame aru, mida
Meie riik on suur
Mõõtmatu riik.
Võistlus 3. "Venemaa linnad"
Venemaa on maailma suurim riik! Venemaal on üle tuhande linna, palju külasid ja külasid. Nimeta linnad, külad, asulad, mida tead. (meeskonnad nimetatakse ükshaaval)
Ja nüüd saab iga meeskond Venemaa kaardi. Ülesanne: pane täpp ligikaudu kohta, kus meie küla asub.
Konkurss 4 "Koosta õigesti"
Kodumaa on südame paradiis.
Mees ilma kodumaata on nagu ööbik ilma lauluta.
Rahva vendlus on kallim kui mis tahes rikkus.
Elada tähendab teenida kodumaad.
Kui sõprus on suurepärane, on kodumaa tugev.
Kui rahvas on ühtne, on nad võitmatud.
Fizminutka.
Võistlus 5 "Venemaa rahvad"
Harjutus "Salvrätik".
Teie laudadel on pabersalvrätikud. Võtke ükshaaval ja voldige see pooleks suvalisel viisil. Rebige suvalisest servast nurk ära. Voldi see uuesti pooleks ja rebi suvalisest nurgast tükk ära. Voldi kolmandat korda pooleks ja rebi uuesti ära. Nüüd laiendage ja näidake, mis teil on.
On ebatõenäoline, et seal on paar salvrätikut, millel muster korratakse. Mis te arvate, miks me sellise tulemuse saavutasime? (sest igaüks rebis jupi erinevalt ära, sest me kõik oleme erinevad)
Iga inimene on ainulaadne, tal on ainult temale omased omadused. Kuid vaatamata sellele, et oleme nii erinevad, on meil palju ühist.
Venemaal elab palju erinevaid rahvaid. Igal rahval on oma kultuur, oma keel. Kõik rahvad on võrdsed. Meenutagem ja nimetagem, millised rahvad Venemaal elavad. (Lapsed helistavad kordamööda: venelased, tatarlased, baškiirid, tšuvašid, mordvalased, juudid, jakuudid, ukrainlased, tadžikid, armeenlased jne)
Konkurss 6 "Rahvakäsitöö"
Ja nüüd soovitan teil meeles pidada Vene meistrite dekoratiiv- ja tarbekunsti tooteid. Kuulame tähelepanelikult ja
Oh, milline vile
triibuline part,
Ebatavaline, naljakas
Ja natuke turske.
oota hetk
Kust sa part pärit oled?
Minu part vilistab:
Filimonovskaja mina!
Kasvavad erinevad sõbrannad
Nad ei näe üksteise moodi välja
Nad kõik istuvad kõrvuti
Selles nooruses
Õed peidavad end.
Iga õde on
Väiksema jaoks kongi. (matrjoška)
Lumivalged nõud, ütle mulle: kust sa pärit oled?
On näha, et ta tuli põhjast ja õitses lilledega:
Sinine, sinine, õrn, ilus. (Gzhel.)
Nikerdatud lusikad ja kulbid
Vaata, ära kiirusta.
Seal muru lokid ja lilled
Enneolematu ilu.
Nad säravad nagu kuld
Justkui päikese käes.
Kõik lehed on nagu lehed
Siin on kõik kuldsed.
Selliste inimeste ilu
Nad kutsuvad ... .. Khokhloma.
(lapsed arvavad ja õpetaja näitab slaidil pilti)
Konkurss nr 7. "Vene kunstnikud"
Poisid, milliseid vene kunstnikke te teate? (Šiškin, Vasnetsov jne)
Ja nüüd peate esitletud maalide hulgast leidma vene kunstnike maalid.
Sellega on meie viktoriin lõppenud ja žürii arvutab punktid.
IV . Tulemus.
Viktoriini tulemuste väljakuulutamine.
Sõprus võitis!
Meie õppetund on lõppenud. Täna rääkisime riigisümboolikatest, vene rahva kultuurist. Arvan, et tänane õppetund jättis igaühes teist teatud tunded kodumaa vastu.
Peegeldus.
Soovitan teil lõpetada tahvlil olevad laused:
Minu jaoks on Venemaa:
1. Riik, kus ma elan, mille üle olen uhke ja pean suutma seda rasketel aegadel kaitsta.
2. Riik, kus ma sündisin, kus ma elan, mu perekond ja sõbrad.
Mulle väga meeldis see, kuidas te täna töötasite, tubli kõik, tänan teid kõiki!
Patriotism on armastus ja kiindumus ümbritseva, kodu ja linna, pere ja inimeste, keele ja maa vastu. Soov seda uutele põlvkondadele edasi anda on seotud ühiskonna sooviga kaitsta oma ideaale ja kultuuri, väärtusi ja saavutusi, kujundades lastes teatud omadusi. Selles artiklis räägime koolieelikute patriotismi kasvatamise põhimõtetest, toome näiteid märkmete ja võimalike tundide teemade kohta, anname tegevusvõimalusi ning kirjeldame õpetaja töös esilekerkivaid nüansse ja peensusi.
Ei maksa arvata, et patriotismi juurutamine on ainult laste sõjalis-patriootlik või isegi politiseeritud kasvatus. Selline suhtumine on kõige levinum ja suurim viga, mida õpetaja teha saab. Patriotismi tuleks sisendada, mõõtes jõupingutusi ja meetodeid, mida kasutatakse laste vanusega, nende loomulike püüdlustega, järk-järgult paljastades ja keerukamaks muutes, üksikasjalikult tutvustades kasutusele võetud mõisteid. Patriotismi kasvatamise protsessis taotletavad eesmärgid võib jagada kasvatuslikeks, arendavateks ja kasvatuslikeks. Soovitatav on alustada individuaalsete eesmärkide saavutamisest, nende protsessi integreerimisest.
Isamaalise kasvatuse hariduslikud eesmärgid hõlmavad selliste uute kontseptsioonide juurutamist koolieelikutele nagu:
Kuuluvustunne perekonda, kodulinna, maale ja selle elanikele, oma maa loodusele, rahva kultuuripärandile – kõik see on isamaalise kasvatuse tagajärg
Koolieelikute isamaalise kasvatuse eesmärgid:
Koolieelikute isamaalise kasvatuse hariduslikud eesmärgid hõlmavad sisendamist:
Vastates populaarsele küsimusele, milliseid meetodeid saab kasutada isamaalise kasvatuse otsese kasvatustegevuse (GCD) korraldamiseks, esitame järgmise tabeli.
| GCD organiseerimismeetodid | Selgitus |
| Lemmikkohtade loend. Soovitage lastele nimetage kohti, kus neile meeldib elada | Kõige sagedamini annavad lapsed vastuseid nagu meie linnamaja, isamaja, vanaema maja külas, rand mere ääres, telk metsas, korter, linn, küla jne. Õpetaja ülesanne on arutleda põlise elupaiga üle läbi laste vastuste valikute, lõimides need laiematesse mõistetesse (meie linn, meie piirkond, meie riik). Samal ajal saab kõigi mõistete määratlemist läbi viia loomingulise otsinguülesandena, kutsudes lapsi iseseisvalt välja mõtlema, mis neil objektidel on ühist, kus need objektid asuvad ja kuidas neid nimetatakse (linn, piirkond, riik) |
| Inimrühmade valik. Kasutage laste arusaama ühiskonna elementidest, kus nad elavad (perekond, sõbrad, linna elanikkond, riigi inimesed) | Esitage lastele mõistatus, et teha kindlaks, kes me oleme. Mõistke koos lastega, et oleme inimesed, lapsed, täiskasvanud, meie piirkonna elanikud, venelased. Vihje ja võrdlusmaterjalina on soovitatav kasutada rahvariietes inimeste kujutisi, riigi sümboleid, riigi kaarte. Arutage koos lastega inimestevahelisi suhteid, saage aru, kas on parem tülitseda või olla sõbrad, parem on hoolitseda oma armastatud maa eest üksi või koos (too näide mänguasjade ühisest puhastamisest toas), järk-järgult. tuua lapsed rahvastevahelise sõpruse mõiste juurde |
Tunni motiveeriva alguse võimalike variantide hulgas soovitavad paljud pedagoogid kasutada järgmist:
Parem oleks, kui enne lastega superkangelastest rääkimist uuriksite, kes neile kõige rohkem meeldib.
Koolieelikute isamaaline kasvatus on väga lai teema. Tänapäeva pedagoogidel on võimalus kasutada nii möödunud põlvkondade kogemusi kui tuua kaasa oma loomingulisi ideid. Mõelgem edasi, milliseid meetodeid ja vahendeid kasutavad tänapäeva õpetajad lastes patriotismitunde sisendamiseks.
Tavaline laste meelelahutus on hõlpsasti ühendatud isamaalise kasvatusega. Loetleme standardsed viisid laste meelelahutuseks ja määrame neis isamaalise kasvatuse kasutamise võimalused.
| Meelelahutus | Isamaalise kasvatuse elemendid |
| Tants | Matiine või rühmaetendus meie ja teiste riikide rahva- ja rahvustantsude elementidega (näiteks tatari tantsud, valgevene tantsud, vene rahvatantsud) |
| Jalutage | Ekskursioon Suure Isamaasõja kangelaste monumendi juurde, koduloomuuseumi |
| Joonistamine | Joonistusvõistlus, joonistamine etteantud teemal (näiteks joonistus teemal “Miks on tänav, kus ma elan, nii nime saanud”) |
| Plastiliinist modelleerimine | Kujundage ajalooline hoone (kohalik vaatamisväärsus) |
| Mäng | Korrake kasvataja käsul sõdurite õigeid drilliharjutusi |
| Filmide vaatamine | Iga isamaa-teemaline pilt, mis on selle vanuse jaoks heaks kiidetud ja soovitatav |
| Võistlused | Muusikaline viktoriin "Arva ära hümni meloodia", kasutades meie naabrite riikide hümne |
Parimad isamaalise kasvatuse meetodid on visuaalsed demonstratsioonid ja mängud, millele eelneb väike vestlus. Patriotism on keeruline mõiste, kuid laps tajub seda intuitiivselt kaitsja rollimängulise käitumise kaudu. Õige on suunata laste loomulikke mänge teie pakutud stsenaariumi järgi, mis seda rolli paljastab ja kinnistab. Sellised mängud on lastele juba tuttavad. Nende hulka kuuluvad kõik meeskonnamängud, mis on üles ehitatud oma territooriumi ja teiste mängijate kaitsmise põhimõtetele: näiteks dodgeball, luigehaned, ümmargused, pesapall ja teised.
Mängude ajal tuleks kasutada erinevaid sõjalis-patriootilisi stsenaariume, mis hõlmavad poiste ja tüdrukute võrdset osalust. Vältides mängude politiseerimist, on vaja läbi viia meeskonnamängu variant, mis näeb ette patrioodi isikuomaduste (jõud, osavus, kiirus), mitte aga stsenaariumi sõjalise aspekti kinnistamist. Näiteks tuntud mängu "Teatejooksu" saab lihtsast pulgaga jooksust muuta patriootlikuks ülesandeks toimetada staapi oluline aruanne. Samal ajal tuleb keskenduda mitte võimaliku vaenlase või sõjaliste operatsioonide portreele, vaid raporti edastava isamaa kaitsja isikuomadustele. Mängu "Lõbusad algused" saab lisada ka patriotismi elemendi, kaasates sellesse takistusraja imitatsiooni ületamise. Isamaalistel mängudel on palju variatsioone, mis arendavad kasulikke oskusi. Näiteks saate kasutada mänge, mis sisaldavad teostatava esmaabi andmise elemente (kiiruse huvides siduge käsi, aidake lonkal sõbral takistust ületada ja muud).
Õuemängud arendavad ka last, parandades liigutuste koordinatsiooni.
Unustada ei tohiks erudeerimise ja kõne arendamise mänge, samuti erinevaid viktoriinid. Näiteks mäng "Arva pilti" võib pakkuda ära arvata erinevate riikide rahvussümboleid, vappe ja lippe.
Igal õpetajal on kasulik omada selliste mängude kartoteeki, mis on jaotatud stsenaariumitüüpide, mängupaiga, üldise fookuse ning haridus- ja arengueesmärkide järgi.
Haridus peab olema üles ehitatud nii, et patriotismi tajumise skaala tõuseks järk-järgult konkreetselt üldisele (perekond, rahvas, riik). Lapsel on patriotismist lihtsam mõista lähedaste ja konkreetsete näidete kaudu ning liikuda järk-järgult abstraktsemate kujundite juurde.
Selgitame isamaaliste vestluste ja tundide teemade näitel, kuidas nimetatud mastaabitõus välja näeb:
Lasteaias ajutise tunniplaani kavandamisel tuleb silmas pidada, et lapsed suudaksid uut infot tajuda piiratud aja jooksul. Allolevas tabelis anname lasteaia isamaalise teema ajutise tunniplaani variandi.
| Nr p / lk | Tunni etapp | Sisu | Kestus minutites |
| 1. | Organisatsiooniline osa | Laste istutamine, ettevalmistamine, tähelepanu tõmbamine | 2 |
| 2. | Teadmiste ja kogemuste värskendamine | Vestlus teemal “Meie linn ja selle tänavad” (lugu “tänava” mõistest, miks on nimed, milleks neid vaja on ja kuidas need tekivad, millist kaitset tänavad vajavad) | 5 |
| 3. | Mäng | Tänavanimede viktoriin | 5–6 |
| 4. | Õuemäng (kehaline kasvatus) | Mäng teemal "Tänav", integratsioon eluohutusega. "Foori" laadimine tänaval käitumisreeglite kordamisega, mäng "Kohahoidja" (tänavapuhastus) | 3–5 |
| 5. | Töö märkmikus | Märkmikusse joonistamine tänavate ja nende nimede arutelu tulemuste põhjal, nimede päritolu | 3–4 |
| 6. | Lõplik vestlus | Teema kinnistamine, laste küsitlemine ja teema põgus kordamine | 2–3 |
| Kokku: 20-25 minutit |
Kogenud õpetajad soovitavad isamaalise kasvatuse tundide kokkuvõtte koostamisel järgida järgmisi põhimõtteid:
Ühe ülaltoodud põhimõtte rakendamise illustratsiooniks vaatleme mõiste "Moskva" mitmeid aspekte.
| "Moskva" kontseptsiooni erinevad aspektid | Püüdletud eesmärgid | Tunni element konspektis |
| Moskva kui geograafiline mõiste, mis on seotud paljude teiste mõistetega (pealinn, Kreml, president, valitsus) | Hariduslik eesmärk (uute mõistete õppimine) | Vestlus |
| Moskva oma esteetilises aspektis. Moskva kohta piltide näitamine, selleteemaliste luuletuste ja laulude lugemine, filmide või koomiksite fragmentide vaatamine | Esteetilised ja kultuurilised eesmärgid | Koos filmi vaatamine, luule lugemine, laulude kuulamine |
| Moskva muusikas. kultuuriline aspekt. Tantsige välimängu Moskva-teemaliste laulude popurrii saatel | Füüsiline areng (soojendus, koordinatsiooni ja rütmi arendamine) | Mobiilimäng, tants |
| Moskva meie linna ja perekonna ajaloos. Lugu Moskva kaitsmisest sõja ajal, selle linna tähtsusest kõikidele Venemaa elanikele ja teie linna elanike, võib-olla vanaisade ja vanavanaemade panusest Moskva kaitsmisse. õpilased, veteranid ja kodutöölised | Hariduslikud ja esteetilised eesmärgid | Vestlus, joonistamine, modelleerimine |
Toome näite otse lõimitud õppetegevusest patriootilistel teemadel, mida kasutavad tänapäeva koolieelsetes lasteasutustes õpetajad.
| Ülesanded: Õppeülesanded:
Arendusülesanded:
Õppeülesanded:
|
| Materjalid: Maakera, kask, kandikud, liim, keerutatud paberiribad (okstele, puutüvele), magnetofon, Venemaa hümn, rahulik klassikaline muusika. |
Rakendatud haridusvaldkonnad:
|
Eeltöö:
|
| I. Organisatsioonimoment. Lapsed sisenevad saali Venemaa-teemalise laulu saatel, seisavad keskel, moodustades ringi. II. Põhiosa. Kasvataja: Laiali sinises udus majesteetlik serv, See oled sina, mu Venemaa Mu valgus, mu isamaa! Mida te arvate, millest me täna räägime? (kodumaa, Venemaa kohta) Õige. Meie riigi nimi on ... (Venemaa) Koolitaja: Kuidas meid kutsutakse, Venemaal elavaid inimesi? Lapsed: venelased. 1. laps: Vana õu, noored kased, lokkis paplite ümmargune tants, See kõik on minu kodumaa Venemaa, Armas pilt mu isamaast. 2. laps: rukkililled, nagu sinised silmad, Nad vaatavad naeratades mööda teed. Ja kuldsed punutised nisust Sügisel punutud linadesse. 3.laps: Ja talvel sädeleb ja sädeleb Lumi nagu pulmaloor. Ja miski maailmas pole võrreldav Valgetüveliste salude ilu Kasvataja: Milliste ilusate sõnadega väljendasid luuletajad oma luuletustes armastust kodumaa vastu. Koolitaja: Vaatame maakera, milline näeb välja meie riik, öelge, mis on maakeral tähistatud rohelise, sinise, pruuni, kollase, valgega? Lapsed vastavad. Koolitaja: See on õige – metsad, jõed, mäed, kõrbed, liustikud. Vaata, kui suur on meie riik. Venemaa on suur, ilus ja rikas riik. Kogu riigis voolab läbi palju jõgesid, palju on metsi, milles on palju erinevaid loomi, kasvab palju seeni ja marju. Miks on meie riigil selline nimi? Laps loeb luuletust. Selgete koidikute jaoks kastega pestud. Kõrgete kõrvadega vene põllule, Üle sinistes leekides voolavate jõgede. Nad kutsusid sind slaavi keeles – Venemaa! Koolitaja: Oleme Venemaa kodanikud, venelased - armastame oma riiki ja oleme selle üle uhked. Venemaa on riik. Nagu kõikidel maailma riikidel, on ka Venemaal oma riigisümbolid. Milline? Laps: vapp, lipp, hümn - meie riigi Venemaa sümbolid. Õpetaja: Täiesti õige. Austades neid sümboleid, näitame üles armastust ja austust oma kodumaa vastu. Riigilipp on riigi üks olulisemaid atribuute. Venemaa lipp on vene rahva vapruse ja au sümbol. Riigi ja riikliku iseseisvuse sümbol. Poisid, kas soovite teada, kuidas lipp ilmus? Kasvataja: Iidsetel, iidsetel aegadel, kui teie vanaemasid ja vanavanaemasid maailmas polnud, oli meie esivanemate elu väga rahutu. Sageli pidid linnade ja külade elanikud ühinema ja end vaenlaste eest kaitsma. Ohu korral võttis sõdalane kepi. Lõpus sidus ta hunniku kuiva rohtu või hobusesaba ja tõstis selle kõrgele. See märk paistis kaugelt, inimesi tõmbas igast küljest sõdalase poole. Bänneriks kutsuti pulka muruhunnikuga. Sõjavägi kogunes lipu alla ja läks oma maad kaitsma. Sa pidid olema väga ettevaatlik, et eristada oma bännerit kellegi teise omast. Siis tekkis mõte siduda kimbu asemel kangas, tuules laperdas tükk asja ja oli paremini näha. Nii sündis lipp. Õpetaja: Mitu värvi lipul on? Lapsed: Lipul on kolm värvi: valge, sinine, punane. Koolitaja: Mida tähendab valge triip lipul? Lapsed: Valge triip meenutab valgetüvelisi kaske, lõputute lumiste avarustega vene talve. Suvistest pilvedest, valgetest karikakratest lõpututel põldudel. Kasvataja: Valge tuli näitab, et meie riik on rahumeelne ega ründa kedagi. Ja sinine triip, kuidas see välja näeb? Lapsed: Sinine triip näeb välja nagu sinine taevas. Sinised jõed ja mered. Koolitaja: Sinine triip lipul tähistab lojaalsust, inimesed armastavad oma riiki, kaitsevad seda ja on sellele pühendunud. Mida tähendab lipu punane värv? Lapsed: Punane triip sarnaneb päikesetõusu ja -loojanguga. Koolitaja: Punast värvi on Venemaal alati peetud kõige ilusamaks. See on õitsevate lillede, soojuse ja rõõmu värv. See on jõu värv, kodumaa eest valatud inimeste vere värv. Kasvataja: Ja kes räägib lipust luuletuse? Laps: valge värv - kask, Sinine on taeva värv. Punane triip - Päikeseline koidik. Kasvataja: Väga oluline on mitte segi ajada liputriipude järjekorda. Mis on tipp? Lapsed: Valge triip. Õpetaja: Keskel? Lapsed: Sinine triip. Õpetaja: Allkorrusel? Lapsed: punane triip. Koolitaja: Nüüd mängime mängu "Vene lipp". Kuulake hoolikalt, liigutage nii, nagu muusika teile ütleb. Ja muusika lõppedes rivistage end kolmes reas Venemaa lipu värvide järjekorras. Võtke üks lint. Mäng "Vene lipp". Lapsed liiguvad saalis vastavalt muusikale: marss - kõnnib, valss - keerleb. Muusika lõpus rivistuvad nad Venemaa lipu värvide järjekorras kolme ritta - valge, sinine, punane. Nad lehvitavad pea kohal linte. Koolitaja: Hästi tehtud, nad ei ajanud värvide järjekorda segamini. Pane lindid maha ja tule minu juurde. Koolitaja: Poisid, kas teate, kus saate kohtuda Venemaa riigilipuga? (Laste vastused). Meie riigi võimude hoonetel heisatakse Venemaa riigilipp. Riigipühadel riputatakse majadele Venemaa lipp. Paraadidel saab näha Venemaa riigilippu. Vene laevade mastides lehvib Venemaa lipp. Lennukitel ja kosmoselaevadel joonistatakse lipust kolmevärviline kujutis. Kodanike suhtumine lippu oli igal ajal väga lugupidav. Kodumaale truudusvannet andnud sõdalased suudlesid oma eluga riskides lipu otsa, viies lipu lahinguväljalt välja, et see vaenlasele ei pääseks. Koolitaja: Venemaal on veel üks oluline riigi sümbol – vapp. Vapp - eristav märk, riigi ametlik embleem. Kas teate, mis on kujutatud meie riigi vapil? Lapsed: Venemaa vapil on kujutatud kahepäine kotkas. Kotka tiivad on nagu päikesekiired. Kotka rinnal on hõbedase odaga ratsanik. See on võidukas Püha Jüri. Ratsanik ratsutab hõbedasel hobusel. Tema õlgade taga lehvib sinine kuub. Ta võitis draakoni. Kasvataja: Õige! Venemaa vapp sümboliseerib ilu, õiglust, hea võitu kurja üle. Ja kus me sageli vappi kohtame? (Laste vastused). Koolitaja: Vapp on kujutatud olulistel dokumentidel ja selle üksikud elemendid on müntidel. Vapi kujutist on näha pitsatitel, rahatähtedel. Postmarkidel, postkaartidel, märkidel on ka vapi kujutis. Vapi kujutise leiab valitsuse autasudest. Hästi tehtud! Nüüd minge magnetplaadi juurde. Vaadake erinevate riikide vappide kujutist ja leidke nende hulgast Venemaa vapp. Mäng "Leia erinevate riikide vappide seast Venemaa vapp." (Lastele pakutakse Austria, Saksamaa, Araabia Ühendemiraatide, Poola, Venemaa embleemidega kaarte. Tuleb valida Venemaa embleemiga kaart. Ülesande teeb keeruliseks asjaolu, et nende riikide embleemidel on kujutatud kotkad .) Kasvataja: Ja miks te selle vapi valisite? Lapsed: kuna sellel on kujutatud kahepäine kotkas ja Püha Jüri Võitja. Koolitaja: Kas Dima valis vapi õigesti? Miks sa nii arvad? Lapsed: Sest kahepäine kotkas on Venemaa sümbol. Koolitaja: Vapi, millise osariigi valis Dima? Lapsed: Dima valis Venemaa vapi. Koolitaja: Hästi tehtud. (Õpetaja, osuti käes, näitab vapi üksikasju ja kommenteerib.) Koolitaja: Kahepäine kotkas on olnud Venemaa sümboliks enam kui viissada aastat. Kotka rinnal on punase kilbi taustal ratsaniku kujutis. See on võidukas Püha Jüri. Tema paremas käes on hõbedane oda, mis aitas draakoni lüüa. Must draakon on kurjuse sümbol. Sõdalase ustav hobune tallab draakoni oma kapjadega. Venemaa vapp sümboliseerib ilu ja õiglust, hea võitu kurja üle. Dünaamiline mäng "Venemaa vapp". Riigi vapp – kahepäine kotkas Sirutage uhkelt tiivad (tõstke käed külgedele) Hoiab skeptrit, kera (pigistage vaheldumisi paremat ja vasakut kätt rusikasse) Ta päästis Venemaa. (joonista kätega ring) Kotka rinnal - punane kilp, (pane käed rinnale) Kallid kõigile: sulle ja mulle. (pea kallutamine vasakule ja paremale) Ilus noormees hüppab (astub paigal, jalg kõrgelt tõstes) Hõbedasel hobusel Sinine kuub lehvib, (käte sujuv õõtsumine paremale ja vasakule) Ja oda käes särab. (pigista käed rusikasse) Tugev rattur võidab (pane käed vööle) Tema jalge ees lebab kuri draakon. (näita kätega) Kinnitab vana vappi Riigi iseseisvus. Kogu Venemaa rahvaste jaoks Meie sümbolid on olulised. (tõstke käed üles) Koolitaja: Kui teistest riikidest tulevad inimesed meie riiki, näevad nad riigi embleemi meie riigi piiril, see pannakse piiripostidele. Meie lippu ja vappi nähes saavad nad kohe aru, et on Venemaal. Koolitaja: Igal riigil on eriline põhilaul. Milline? Lapsed: Hümn on meie riigi põhilaul. Koolitaja: Riigi hümn on ka riigi sümbol. Seda esitatakse erilistel, pidulikel puhkudel. Venemaa hümn on väga ilus ja majesteetlik. Ja kes teab, milliseid tähelepanu märke annavad kohalviibijad hümni esitamise ajal? Lapsed: Kui hümn kõlab, tõusevad kõik kohalviibijad püsti, te ei saa rääkida, militaarne saluut või relvaga saluut. Koolitaja: See on õige, poisid, sel viisil näitavad kodanikud austust hümni ja oma riigi vastu. Hümni kuulatakse seistes, rahulikult, tähelepanelikult, saab kaasa laulda. Millal hümn kõlab? Lapsed: Hümn kõlab pidulikel juhtudel, võistluste ajal võitjate auks. Koolitaja: Kuulame Venemaa hümni. Venemaa hümni kuulamine. Kasvataja: Tõeline, ilus muusika, ilusad sõnad? Kui me hümni kuulame, ilmub meie südamesse uhkus. Mis on kodumaa? Mida sa arvad? Lapsed: Kodumaa on koht, kus me elame, kus on meie pere. Laps loeb luuletust: Mida me kutsume kodumaaks? Maja, kus me elame. Ja kased, mida mööda Kõnnime mu ema kõrval. Kasvataja: Täpselt nii, sõna isamaa teavad kõik. Kodumaa on koht, kus me sündisime, kus elame koos vanemate, sõpradega. Vene rahvas koostas kodumaa kohta palju vanasõnu ja ütlusi. Pea neid meeles. Armas kodumaa on nagu ema. Mees ilma kodumaata on nagu ööbik ilma lauluta. Elada - teenida kodumaad. Isamaa on ema, tea, kuidas tema eest seista. Õpetaja: Mida need vanasõnad õpetavad? Lapsed: Vanasõnad õpetavad meile lahkust, armastust kodumaa vastu, oskust seda vaenlaste eest kaitsta. Koolitaja: Lugege luuletust kodumaa kohta. Suur maa, armas maa. Kus me sündisime ja elame Oleme valguse kodumaa, oleme kalli kodumaa, Me kutsume oma kodumaa. Õpetaja: Ja nüüd me mängime mängu. Mäng "Anna süda edasi ja pane sõna." Lapsed ajavad südame ümber ja ütlevad, mis on meie kodumaa. (Armas, armastatud, ilus, imeline, kallis, kordumatu, tugev, võimas.) Kasvataja: Nii palju ilusaid sõnu saab öelda meie kodumaa kohta. Mis te arvate, millist puud võib pidada Venemaa sümboliks? Lapsed: Kask. Koolitaja: Õige, aga miks vene inimesed seda puud armastavad? Lapsed: Ilu jaoks kasemahl, mis annab jõudu ja jõudu, kasetoht, mis andis kirja, kasepungad ja -luuad, mis hoiavad tervist. Koolitaja: Kask on Venemaa ilu ja uhkus. Sa ei saa kokku lugeda erinevaid puid, Üks on ilusam kui teine. Aga kust sa puud leiad Kas kased on ilusamad kui meie omad? Koolitaja: Poisid, ma soovitan teil kujundada paberist kasepuu, tehes koonuse põhjal tüve ja keerdspiraalmeetodil oksi. Ehitus "Vene kask". Lapsed liimivad koonuse, pagasiruumi külge liimitakse keeratud rohelised ribad. Lõikamisega liimitakse tüvele mustad täpid. III. Tulemus. Kasvataja: Lapsed, pidage meeles, inimesed peaksid olema lahked, elama rahus ja sõpruses. Armasta oma kodumaad, hoolitse iga põõsa, puu, muru eest. Kaitske ja hoidke oma rikkusi. Venelased on väga tark, kannatlik, lahke rahvas. Vaadake üksteisele otsa ja öelge: "Kui sõprus on suurepärane, on isamaa tugev!" |
Minimuuseum on tõhus isamaalise kasvatuse objektide visuaalse demonstreerimise vorm. Väikese muuseumi eksponaatideks sobivad mitmesugused asjad. See sõltub isamaalise kasvatuse teemast. Need võivad olla iidse elu ja kohaliku rahvakunsti esemed, sõjaveteranide isiklikud asjad, teatud piirkonna taimede herbaariumi näidis või kaunid mineraalide näidised. Võimaluste ring on siin väga lai. See väike näitus peab vastama vaid mõnele tingimusele:
Kindlasti määrake vastutus muuseumi eest neile lastele, kes räägivad meelsasti külalistele (uustulnukad, laste vanemad ja lasteaia külastajad) muuseumieksponaatidest. Muuseumi kuraatori auroll, ekskursiooni tegemine ja vanematele tõeliste ringkäikude läbiviimine võib iseenesest olla hea vorm lastele teabe omastamiseks, emotsionaalselt värvida ja mõtestada minimuuseumi olemasolu, ajakohastada selle kogu. ja lapsed selle eest hoolitsevad.
Teie minimuuseum, matinee või mis tahes isamaalise kasvatuse tegevus võidab alati särava ja visuaalse kujundusega.
Tehke libistatav kaust, brošüür või plakat mitte Internetist pärit fotodega, vaid laste poolt perealbumitest toodud fotode koopiatega, nende jaoks oluliste ja tähenduslike piltidega. Sõjaväevormis vanavanaisa, monument ema kodulinnas, sõjalaev, millel tema parima sõbra isa mereväes teenis – need näited jätavad lastele tugevama mulje kui abstraktsed näited nende inimeste elust, keda nad ei tunne.
Ärgem olgu need fotod nii teravad kui retušeeritud ja töödeldud läikivad pildid. Nende mõju on väga märkimisväärne, kui seda õigesti esitada ja kui on võimalik tõmmata piir põlvest põlve teie õpilaste perekondadesse.
Visuaalsete abivahendite kujundamisel saab kasutada ka rahvuslikku dekoratiivelementi, jooniseid ja tekstuure kangastel ning käsitööd. Kaasake lapsed sellesse tegevusse. Ettevalmistustöö raames saavad nad teha aplikatsioone värvilisele paberile või kangale, teha jooniseid või kujundada maamärgi maketti.
Pidage meeles, et ideaalsed pole mitte tasased alused, vaid mahukate esemetega alused, millega saab pöörata, korjata, vaadata erinevate nurkade alt. Kõik läheb tegevusse – riideesemed ja tinasõdurid, mänguasjad ja varustusmudelid. Laske lastel panustada oma ideedesse ja ettepanekutesse, osaleda aktiivselt visuaalsete abivahendite loomisel.
Isamaalised plakatid saab pühendada oma sünnilinna ajaloolistele sündmustele.Lapsed saavad kujundada plakati koos kogu rühmaga. Plakatid on huvitavamad, kui kasutate oma töös õpilaste perekondadest pärit arhiivimaterjalide koopiaid.
Isamaa-teemalise meisterdamise näitena anname väikese meistriklassi, mille autor on õpetaja Vera Bomburova. Tunni eesmärkidena tõstab autor esile:
Patriootilisel teemal kolmemõõtmelise salvrätiku aplikatsiooni tegemiseks vajame:
Pildigaleriis on selgelt näha töö loomise protsess.
Kleebime kotka prinditud kontuuri lehele või poolele puuvillasele paberile Lõikame mitmevärvilised paberist salvrätikud väikesteks ruutudeks Moodustame lõigatud kujudest väikesed pungad, näpistades ruudu keskpunkti Töötage rakenduse moodustamisega saab läbi viia kuni 8-liikmelises rühmas Pintsli ja PVA-liimi abil kinnitame pungad põhipildile Lapsed otsustasid kompositsiooni keskosa värvida pigem värvidega, mitte salvrätikutega kleepida Nii lapsed kui ka täiskasvanud saavad osaleda kolmemõõtmelise aplikatsiooni loomisel.Pärast salvrätipungad on liimitud, saab kinnitada liistud pildi lõplikuks kaunistuseks.
Isamaalisel teemal luuletuste ja lastelaulude õppimine ei erine kasutatavate meetodite poolest põhimõtteliselt luule õppimisest üldiselt, kuid sellel on üks väike nüanss. Isamaalistes teostes võib sagedamini kui tavalistes luuletustes kohata sõnu ja mõisteid, mida laps veel täielikult ei mõista, ning suureneb vigade tõenäosus. Seetõttu on enne õppimist soovitatav korrata lastega luuleteemalist vestlust, hääldada arusaamatuid sõnu, hääldada need silpides ning saavutada täielik arusaam sõnast ja selle taga peituvast mõistest.
Eraldi tasub lugedes töötada väljendiga. Patriootilisel teemal lugemine peaks peegeldama luuletusega seotud uhkust ja armastust. Näidake lastele armee teemaliste luuletuste selgust ja täpsust, võidust ja rahvussümboleid käsitlevate luuletuste pidulikkust, sealhulgas mitte ainult lugemise hääleomadusi, vaid ka rühti, kehaasendit.
Patriotismi mõiste avalikustamisel pöörake kindlasti tähelepanu asjaolule, et patrioot mitte ainult ei armasta ja austab oma väikest või suurt Kodumaad, vaid on selle aktiivne kaitsja.
Põlismaa kaitset on võimatu lahutada looduse eest hoolitsemisest. Armastatud kodumaa piltidel on reeglina loomulik iseloom: suured jõed, vabad stepid, võimsad metsad, kõrged mäed, rikkalikud aiad ja rikkalik põllumaa. Siin on võimalik täiesti loomulik üleminek keskkonnaväärtustele ja ka vastupidine. Lastele arusaadava väite „tahame, et meie muru ja plats oleks alati ilus ja puhas“ kaudu on võimalik anda üldistav hinnang kogu tänava, linna, piirkonna ja riigi kohta.
Oma puude ja taimedega mänguväljaku, väljaku või aia, elunurga või toataimede olemasolu koolieelses õppeasutuses võimaldab teil tutvustada keskkonnahariduse elemente laste praktilises tegevuses. Näiteid mänguasjade puhastamisest mängutoas, vanemate abistamisest majaümbruse koristamisel, aias või aias töötades võib üle kanda näidetele looduse abistamise, selle saastamise ja hävitamise vastu võitlemise kohta. Lapsed kaasatakse teostatavasse ja ohutult organiseeritud töösse õue- ja toailutaimede hooldamiseks.
Soovitav on keskkonnahariduslike filmide demonstreerimine, multikad, väikesed põnevad ekskursioonid loodusesse, piirkonna keskkonnaorganisatsioonide töötajate või keskkonnavabatahtlike esinemine laste ees.
Paljud kaasaegsed karikatuurid puudutavad keskkonnateemasid, näiteks "Wall-e"
Kogu saadud teave, samuti toataimede või elusate lemmikloomade hooldamise ettevalmistustöös osalemise kogemus peaks kujundama lastes arusaama isiklikust vastutusest loodusvarade säilitamise eest, samuti sügavast vastastikusest seotusest ja haprusest. looduslikest protsessidest, vajadus neid kaitsta.
Iga pikaajalise isamaalise kasvatuse projekti eripäraks on selle järjepidevus ja sügav lõimumine erinevate haridusvaldkondadega. Valite läbiva (põhi)teema ja veedate seda läbi semestri või aasta, kombineerides ja kombineerides seda rühmatundide planeeritud teemadega.
Teema valimisel on vaja analüüsida ja püüda arvesse võtta mitmeid tegureid:
Iga kasvatustöö oluline komponent on tegevuste kokkuvõte ja analüüsimine. Püüdke isamaalise kasvatuse raportit koostades järgida järgmisi juhiseid:
Loodud on palju edukaid isamaalise kasvatuse märkmete arendusi, laste tundide ja ürituste läbiviimisel on rikkalik kogemus, kuid alati tasub meeles pidada, et kasvataja seisab oma töös silmitsi elavate inimestega ja mõnda olukorda on võimatu ette ennustada. . Sellistel puhkudel on oluline säilitada oskus olla esilekerkivate probleemide lahendamisel loov ja osata olusid laste õpetamisel maksimaalselt ära kasutada.
Koostanud: õpetaja Kazakova G.N.
Eesmärk: arendada lastes patriotismi ja armastust oma kodumaa vastu.
Eesmärgid: tutvustada lastele kontseptsiooni "Emamaa" , "Isamaa" . Kasvatada armastust oma kodumaa vastu, avardada ideid oma sünnimaa kohta. Kinnitada laste teadmisi lipust, hümnist, vapist.
Materjalid:
Venemaa kaart, maakera, Vene Föderatsiooni presidendi kujutised, vapp ja lipp, visuaalsed ja didaktilised abivahendid, magnetofon, liim-pliiats, paberileht, värvilised ruudud (valge, punane, sinine), võltspuu "kask"
Eeltöö:
Vestlused vene sümbolitest; luuletuste, vanasõnade ja kõnekäändude lugemine kodumaa kohta; linnade ja jõgede fotode vaatamine; vestlusi, illustratsioonide vaatamist ja rahvakunsti- ja käsitööl põhinevate teoste esitamist.
Kursuse edenemine.
Kõlab M. Matusovski laulu fonogramm "Kust algab isamaa?"
Kust algab kodumaa?
Teie aabitsas olevalt pildilt
Heade ja ustavate seltsimeestega,
Elamine naaberhoovis.
Või äkki see algab
Laulust, mida meie ema meile laulis,
Kuna igas katses
Keegi ei saa meilt ära võtta.
Kust algab kodumaa?
Värava juures olevalt kallilt pingilt,
Sellest kasest, mis põllul on,
Tuule alla nõjatudes kasvab.
Või äkki see algab
Starlingi kevadlaulust
Ja sellelt maateelt,
Millele lõppu ei paista.
Kust algab kodumaa?
Kaugelt põlevatest akendest.
Minu isa vanast Budjonovkast,
Selle kuskilt kapist leidsime.
Või äkki see algab
Vankrirataste kohinast
Ja tõotused, et nooruses
Sa tõid ta oma südamesse...
Kust algab kodumaa?
Õpetaja esitab lastele küsimuse: „Kust algab kodumaa?
Laste vastused.
Kasvataja: mäletate, milliseid vanasõnu teate kodumaa kohta?
Laste vastused.
Kus keegi sünnib, seal tuleb see kasuks.
Kui rahvas on ühtne, on nad võitmatud
Vene keel ei mõõga ega kalachiga nalja ei tee.
Kui hingate kogu maailmaga kaasa - tuul tuleb.
Elada - teenida kodumaad
Koolitaja: Miks kutsutakse kodumaad teisiti?
Isamaa, isamaa, isamaa?
Laste vastused.
Koolitaja: Paljud mõtlesid ja arutlesid selle üle. Siin on see, mida Konstantin Dmitrievich Ushinsky sellest arvas.
Õpetaja loeb katkendi "Meie isamaa" .
Meie isamaa, meie kodumaa - emake Venemaa.
Me kutsume Venemaad Isamaaks, sest meie isad ja vanaisad elasid seal ammusest ajast.
Me kutsume seda kodumaaks, sest oleme sellel sündinud, nad räägivad selles meie emakeelt ja kõik seal on meile omapärane; ja ema, sest ta toitis meid oma leivaga, pani meid oma veega jooma, õpetas meile oma keelt; nagu ema, kaitseb ja kaitseb ta meid kõigi vaenlaste eest ...
Maailmas on palju häid riike ja maid ja peale Venemaa, aga inimesel on üks ema - tal on üks ja tema kodumaa.
K.D. Ušinski.
Õpetaja esitab küsimusi: Mis on meie kodumaa nimi?
Jätkake fraasi meie kodumaa - ... (Emake Venemaa).
Meie kodumaa on Venemaa. Ja meie, Venemaal elame, oleme venelased.
Mäng "Milline sõna ei sobi?"
Emamaa, vanemad, kastepiisk, sugulased.
Isa, isamaa, isamaja, puhkus.
Ema, ema Venemaa, peremees, ema.
Kehaline kasvatus:
Käed tõstsid ja värisesid
Need on kased metsas,
Käed kõverdatud, harjad raputatud -
Tuul lööb kaste maha.
Käed külgedele, lehvitage õrnalt,
Linnud lendavad meie poole.
Kuidas nad maha istuvad, näitame ka
Käed kõverdatud tahapoole.
Õpetaja näitab lastele Venemaa lipu kujutist. Igal riigil on oma lipp. Mis on Venemaa lipp?
Vaata, mitu horisontaalset triipu on lipul. Mis värvi on ülemine triip? Keskmine? madalam?
Laste vastused.
Õpetaja pakub mänguharjutust "Koguge Venemaa lipp" (Kollektiivtaotlus)
Õpetaja räägib lastele, miks need on Venemaa riigilipu värvid: “Meie kodumaa avarused on talvel kaetud sädeleva lumega. "Ma annan Vene lipule oma puhta valge" , - ütles lumi ja lipule ilmus lumivalge triip.
Venemaal on palju-palju järvi, suuri ja väikeseid jõgesid, kõik koos otsustati anda lipule sügavsinine värv. Nii ilmus lipule sinine triip.
Päike tõuseb hommikul üle riigi "Ma tahan anda Venemaa lipule oma eredaima punase värvi" ütles Päike. Ja lipu kolmas triip läks punaseks. See on meie Venemaa lipp kolme triibuga: valge, sinine, punane"
Õpetaja: Mis on hümn?
See on meie riigi tähtsaim pidulik laul. Hümn ilmus palju varem kui lipp ja vapp. Hümni esitatakse eriti tähtsatel puhkudel, näiteks auhindade jagamisel, kui sportlased saavad võistlustel kuldmedaleid. Hümni sõnad kirjutas luuletaja Sergei Mihhalkov, kes koostas lastele palju muinasjutte ja luuletusi.
(Hümni heliriba)
Venemaa on meie püha jõud,
Venemaa on meie armastatud riik.
Vägev tahe, suur au -
Igavesti sinu!
Lõunamerest kuni polaarpiirkonnani
Meie metsad ja põllud on laiali.
Sa oled ainuke maailmas! üks sa oled -
Jumala poolt kaitstud kodumaa!
Tere, meie vaba Isamaa,
Vennasrahvaste igivana liit,
Esivanemad andsid rahva tarkuse!
Tervist riik! Oleme teie üle uhked!
Lai ruumid unistusteks ja eluks
Järgmised aastad avanevad meile.
Meie lojaalsus isamaale annab meile jõudu.
Nii oli, nii on ja nii jääb alati!
Tere, meie vaba Isamaa,
Vennasrahvaste igivana liit,
Esivanemad andsid rahva tarkuse!
Tervist riik! Oleme teie üle uhked!
Moskva on Venemaa pealinn
Koolitaja: Igas riigis on suur linn, mida nimetatakse pealinnaks. President elab pealinnas.
Moskva on Venemaa pealinn. Riigi peaväljak Punane väljak asub Moskvas.
Suurtel pühadel peetakse siin sõjaväeparaade. Punane väljak on väga iidne ja ilus.
Venemaa vapp
Koolitaja: Kord kogunesid Venemaa metsades elavad loomad ja linnud metsalagendikule. Nad hakkasid mõtlema ja otsustama, milline neist peaks olema Venemaa vapil. Esimesena tuli välja kaunis orav: “Vaata, kui ilus ja kohev mu saba on. Meie, oravad, elame peaaegu kõigis selle riigi metsades. Ma peaksin vapil olema!” . Loomad ja linnud naersid: „Mis sa oled, orav! Sa oled nii väike, aga Venemaa on nii suur. Kuhu sa lähed!"
Siis astus ette tohutu pruunkaru: „Noh, te ei ütle mulle, et ma pole suure kasvuga. Olen tugev ja võimas, nagu Venemaa ise. Ma peaksin vapil olema!” . Loomad olid juba valmis karuga kokku leppima, kuid järsku rääkis tark öökull: "Te elate maa peal ja te ei näe midagi peale oma metsa. Ja meie, linnud, lendame kõrgel taevas, kõrgelt näeme kogu maad: metsi, merd ja steppe. Meil on linnukuningas – kahe peaga kotkas. Ta on kõige targem, tugevaim, lendab pilvede kohal ja suudab vaadata korraga kahes suunas: paremale ja vasakule. Ta teab alati, mis toimub riigi eri paigus. See, kes peaks vapil olema! Targa öökulliga nõustusid kõik loomad ja linnud. Ja kohe laskus ereda valguse kiirtes taevast alla kaunis kahepäine kotkas, kelle kujutis ilmus vapile.
V. Stepanovi luuletuse lugemine.
Venemaal on majesteetlik
Kahepäine kotkas vapil
Läände, itta
Ta võiks kohe vaadata.
Ta on tugev, tark ja uhke.
Ta on Venemaa vaba vaim.
Lisaks kahepealisele kotkale on vapil kujutatud sõdalast valgel hobusel ja kohutavat draakonit, keda sõdalane odaga lööb. Selle sõdalase nimi on George the Victorious.
Järves on end sisse seadnud hiiglaslik madu, kes õgib inimesi. Seda teada saades otsustas Saint George koletisega hakkama saada.
Kui madu järvest välja ilmus, palvetas Võitja George ja tormas odaga koletise kallale, läbistades mao.
Õppetunni kokkuvõte.
Mida huvitavat sa täna õppisid? Mis on hümn? Mis on Venemaa pealinna nimi? Kuidas nimetatakse Venemaa elanikke? Keda on kujutatud Venemaa vapil? Mis värvi on Venemaa lipp?
