Blogi tervislikest eluviisidest. Lülisamba song. Osteokondroos. Elukvaliteet. ilu ja tervis

Üks koolieelikute lemmikkunsti- ja käsitöötehnikaid on plastilineograafia. Enamikule lastele meeldib üldiselt joonistada ja plastiliiniga joonistamine tõmbab neid kahekordselt ligi. Lõppude lõpuks on see väga lihtne ja lisaks on selliseid pilte lihtne parandada. Ka lasteaiaõpetajad hindavad plastilineograafiat: sellised tegevused ei nõua erilist eelnevat ettevalmistust ja mõjuvad soodsalt laste närvisüsteemile.

Plastilineograafia kui laste loovuse tüübi olemus. Eesmärgid, meetodid, tehnikad

Plastiliiniograafia viitab ebatavalisele modelleerimistehnikale, mis hõlmab plastiliiniga joonistamist mingile tihedale alusele. Sel juhul ilmuvad esemed ja esemed suuremal või vähemal määral reljeefina. Lisaks võimaldab plastilineograafia lisada kompositsioonile abiosi - helmeid, helmeid, looduslikke ja jäätmematerjale.

Koolieeliku arengu ja koolitamise võimalused

• Töö käigus arenevad vaimsed protsessid nagu tähelepanu ja mälu, loogiline mõtlemine ja kujutlusvõime.
• Plastinograafia paljastab laste loomingulise potentsiaali juba väga noorelt.
• Sellise meisterdamisega tegelemine arendab ruumilist orientatsiooni ja sensomotoorset koordinatsiooni – just need funktsioonid tagavad koolis eduka õppimise.
• Plastiliiniograafia on üsna vaevarikas protsess, mis stimuleerib visadust, kannatlikkust ja soovi alustatud töö lõpule viia.
• Seda tüüpi modelleerimine parandab peenmotoorikat - lapse käsi on kirjutamiseks ette valmistatud.
• Plastinograafia tunnid võivad leevendada laste lihas- ja närvipingeid.
• Seda tüüpi loovuse korral toimub haridusvaldkondade integreerimine (ümbritseva maailma tunnetus, kõne areng, muusika).
• Selle tehnika eduka valdamise korral saavad lapsed teha oma perele ja sõpradele eksklusiivseid kingitusi, luua maale, mis kaunistavad nende kodu interjööri.

Toome välja plastilineograafia kui koolieelikute produktiivse tegevuse liigi peamised eesmärgid:

• Plastiliiniga töötamise oskuste parandamine, huvi tekitamine kujutava kunsti vastu.
• Uute skulptuuritehnikate valdamine (pressimine, määrimine, rullimine).
• Paberil navigeerimise oskuse arendamine.
• Peenmotoorika, silma, käe koordinatsiooni parandamine.
• Edendada selliseid omadusi nagu täpsus, sihikindlus ja iseseisvus.
• Fantaasia ja esteetiliste tunnete arendamine.

Plastilineograafia tehnika valdamine hõlmab erinevate tehnikate kasutamist tööprotsessis. Mõnega neist on lapsed juba traditsioonilistes modellitundides tuttavaks saanud.

See välja veerema plastiliinitükk peopesade vahel, mille käigus see pikeneb ja võtab silindri kuju.

Kell alla veeremas Peopesade ringikujulised liigutused moodustavad palli.

Tõmbab tagasi- eseme terava otsa saamine sõrmeotstega liigutuste abil.

Lamendamine– palli pigistamine lamedaks koogivormiks. Kasutades virna või sõrme survet, saab sellisele osale teha painutusi ja süvendeid.

Järgmised tehnikad on tüüpilised spetsiaalselt plastilineograafia jaoks. See silumine, pressimine ja määrimine, mis on vajalikud tasase ja sileda pinna loomiseks. Neid tehakse sõrmeotste abil. Mis puutub määrimisse, siis seda saab teha ülalt alla või vasakult paremale.

Lisaks õpivad lapsed plastiliinitehnikas maalide loomisel segama erinevaid plastiliini värve, et saada ebatavalisi toone. Sellist töömahukat, kuid huvitavat protsessi viiakse läbi erineval viisil. Plastiliinitükke saab sõtkuda ja seejärel üheks tükiks segada. Teine võimalus on segada plastiliin otse alusele, teha tõmbeid ükshaaval ja määrida need pinnale.

Lasteaias kasutatavad plastilineograafia tüübid

Lasteaiatundides kasutatakse erinevat tüüpi plastilineograafiat. Levinuim on otsene plastilineograafia, mille käigus vormitud kujutis moodustatakse horisontaalsele pinnale. Lapsed saavad seda tehnikat varakult omandada - selleks pakub õpetaja neile lihtsat joonist ilma väikeste detailideta. Vanemas astmes loovad lapsed keerukamaid kompositsioone. Sarnane kujundus täidetakse plastiliiniga (eelistatavalt vahaga) paksule papilehele (parem on see esmalt teibiga katta - nii on pilti lihtsam parandada). Määritud plastiliin tekitab õlivärviga pintslitõmmete efekti.

Otsene plastilineograafia

Pööratud plastilineograafiaga joonistatakse klaasi või muu läbipaistva pinna tagaküljele. Koolieelses lasteasutuses kasutatakse nendel eesmärkidel tavaliselt plastikut või pleksiklaasi (kuna tavalise klaasi kasutamine on koolieelikutele ohtlik). Kujundus joonistatakse pinnale markeriga ja täidetakse seejärel plastiliiniga (määritakse õhukese kihiga). Mööda kontuuri saab valmis kompositsiooni märgistada triipudega - see näeb välja nagu raam.

Vastupidine plastilineograafia (klaasil)

Modulaarne plastilineograafia - plastiliinist rullidest, pallidest, ketastest ja muudest elementidest tehtud pilt. See on keerulisem tehnika, mis nõuab lastelt kõigi skulptuuritehnikate valdamist.

Modulaarne plastilineograafia

Mosaiikplastinograafia – ainult plastiliinipallidest koosnev kujutis. See on kõige lihtsam tehnika, siin on peamine asi ilusti värvide valimine ja ruumi hoolikas täitmine ilma kontuurist kaugemale minemata.

Mosaiik plastilineograafia

Kell kontuuri plastilineograafia Alati kasutatakse õhukesi plastiliinist lippe, mis näitavad eseme siluetti.

Kontuuri plastilineograafia

Mitmekihiline plastilineograafia hõlmab mitme kihi järjestikust pealekandmist pinnale. See tehnika sobib kõige paremini maastikukompositsioonide jaoks - taeva, metsa, mägede kujutised, kui kihid on üksteise peal. Mõnikord kinnitatakse elemendid aluse külge õhukeste rullide abil - saadakse omamoodi 3D-efekt. Pange tähele, et selline töö on koolieelikutele üsna raske ja sobib ainult ettevalmistusrühmas.

Mitmekihiline plastilineograafia

Tekstureeritud plastilineograafia eristub kumera kujutisega ja jaguneb omakorda bareljeefiks (kujund ulatub taustast vähem kui poole võrra kõrgemale), kõrgreljeefiks (üle poole) ja vastureljeefiks (sügav kujundus).

Tekstureeritud plastilineograafia (bareljeef)

Plastiliiniograafia erinevas vanuses lastel. Käsitöö raskusaste

Juunior rühm

Lastele saab plastilineograafiat tutvustada juba väga varajases eas – alates sõimerühmast. 2–3-aastased lapsed on üsna võimelised valdama lihtsamaid võtteid - pallide veeretamist, flagellade rullimist, kookideks lamedamist. Laste näpud on muidugi veel üsna kohmakad, nii et õpetaja peaks välja pakkuma pildi, kus on väike hulk suuri detaile. Sellised teemad nagu "Päike", "Lill", "Vikerkaar" sobivad suurepäraselt esimesteks tundideks. Õpetaja joonistab pliiatsiga eseme silueti, laps täiendab seda plastiliinitäppidega. Näiteks võib see olla puu, mida laps täiendab punaste või kollaste õuntega. Teine võimalus on vaas, milles laps kujutab lillekimpu.

Teine noorem rühm teine ​​noorem rühm plastilineograafia sõimerühmas (pagasiruumi koostab õpetaja)

Keskmine rühm

Keskmise rühma võrra muutuvad laste käed osavamaks ja õpetaja saab liikuda keerukama plastilineograafia tehnika juurde. 4–5-aastased koolieelikud oskavad juba luua pildi õhukestest teokujuliselt keerdunud lipukestest. Õpetaja saab joonistada võlulindu ja laps värvib selle suled erinevat värvi plastiliiniga. Selles vanuses õpivad lapsed mitte ületama pildi piirjooni ja kasutama oma töös ka lisamaterjale (teraviljad, helmed), mis muudavad pildi paremaks

Keskmine rühm

Keskmine rühm

,

Vanemas koolieelses kooliastmes oskavad lapsed juba luua keerulisi kompositsioone (pildid erinevate aastaaegade maastikest, loomadest, inimestest jne) ja fantaasiateoseid. 5–7-aastastele lastele võib õpetaja pakkuda pehmendatud plastiliini, mis kantakse süstla abil alusele õhukeste ribadena. See tehnika rõõmustab lapsi kahtlemata. Suurepärane lahendus vanematele ja ettevalmistavatele rühmadele on kollektiivsed kompositsioonid.

ettevalmistav rühm

ettevalmistav rühm

Lasteaia plastilinograafia tunnid võivad hõlmata erinevaid teemasid. Kõige parem on tegevustega kokku langeda, et end välismaailmaga kurssi viia. Nii et sügisel oleks soovitav välja pakkuda sellised teemad nagu “Lehelangus”, “Korv seentega”, “Sügise kingitused” (puu- ja köögiviljad), “Astrid”. Pärast teemaga “Linnud” tutvumist kujutavad lapsed hea meelega öökulli, luike või paabulindu ning pärast teemat “Mereelu” - kuldkala, delfiini, kaheksajalga. Plastiliinitehnikas meisterdamine kinnistab teadmisi mets- ja koduloomadest (“Siil”, “Kass” jne).

Talvel sobivad järgmised teemad: “Lumememm”, “Uusaastapallid”, “Kaunistatud jõulupuu”, “Lumehelves”, “Härjaviin”, “Pingviin jäälaval”. Vanemas koolieelses astmes võivad need olla maastikulised talvekompositsioonid, sealhulgas kollektiivsed (sellised teosed võivad põhimõtteliselt mõjutada kõiki aastaaegu).

Kevadel on oluline kujutada esimesi lilli (“Lummikellukesed”, “Võililled”), putukaid (“Liblikas”, “Lepatriinu”).

Imelised kingitused valmivad plastiliinitrüki tehnikas. Näiteks 8. märtsiks võiks see olla “Kimp emale” või kompositsioon isale (“Tank”, “Lendavad lennukid”, “Paat” jne). Selle töö efektiivsemaks muutmiseks on soovitatav katta valmis kompositsiooni pind värvitu lakiga.

Khokhloma mustrid Mosaiiktehnika Modulaartehnika mahuefektiga Plastiliinigraafia lisamaterjalide abil (foolium) Koostöö Bareljeef Kingitus emale (moodultehnika) Bareljeef Bareljeef Maastikukompositsioon Natüürmort Portree Plastilinograafia looduslike materjalide abil Moodultehnika Modulaartehnika Mosaiiktehnika Kingitus isale plastilineograafia Kingitus isale

Lasteaia plastilineograafia mallid

Enne plastiliiniga töötamist vajab laps aluspilti ehk šablooni. Vanemad koolieelikud joonistavad neid tavaliselt ise. Väiksematele lastele pakub õpetaja valmis siluette. Mallid võivad olla lihtsad (objekti kujutis) või kujutada keerulisi süžeekompositsioone paljude väikeste detailidega. Viimane võimalus on loomulikult vastuvõetav vanemate ja ettevalmistusrühmade jaoks.

Malli mall Mall malli mall

Videod teemal “Plasticineography”

Videotund koolieelikutele - plastiliiniga maalimine “Bullfinch”

Lasteaia plastiliinimaali meistriklass “Kala akvaariumis”

Meistriklass liiliatega paneelide valmistamisel plastiliinitrüki tehnikas

Klassi märkmed

Plastilinograafia projekt: eesmärgid, eesmärgid, planeerimine, aruandlus. “Sügise kingitused” projekti näitena - teemad ja tööde fotod

Plastiliiniograafia, üks laste lemmiktegevusi, pakub suurepäraseid võimalusi projektitegevusteks.

Projektil peab olema üksikasjalik teoreetiline alus. Kõigepealt peab õpetaja sellele tabava nime välja mõtlema, näiteks "Loome maagiat!" või "Plasliinimuinasjutt".

Õpetaja peaks lühidalt sõnastama näiteks töö põhiidee "Teeme koos lapsega maagiat - plastiliin aitab meid selles!"

Sirotkina Tatjana Vladimirovna

http://tutmama.ru/obshhee-razvitie/plastilinografiya-v-detskom-sadu.html

Projekti asjakohasus (plastilinograafia eelised laste igakülgsele arengule) on üksikasjalikult põhjendatud. Välja on toodud tegevuse põhieesmärk ja sellesse kuuluvad ülesanded. Õpetaja märgib selgelt projektis osalevate laste vanusekategooria ja kestuse (lühiajaline või pikaajaline). Dokumentatsioonis kirjeldab õpetaja selgelt projekti teed ja etapid (ettevalmistav, põhi- ja lõpp), samuti tegevuse oodatavaid tulemusi.

Projekti lõpus peab õpetaja koostama aruande: näitab, kas määratud ülesanded said täidetud. Korraldamisel on projektiteemaline fotonäitus.

Kui vaadata konkreetseid näiteid, siis projekti jaoks on väga huvitav teema “Sügise kingitused” (võib läbi viia igas vanuserühmas, muutub ainult ülesannete keerukus). Selle teema raames saab õpetaja koolieelikutele pakkuda järgmisi töid: “Sügiskased”, “Korv seentega”, “Vahtralehed”, “Imeviljad” (juur- ja puuviljad), “Astrid”.

Projekt "Sügise kingitused" Projekt "Sügise kingitused" Projekt "Sügise kingitused" Projekt "Sügise kingitused" Projekt "Sügise kingitused"

Plastiliiniograafia ring

vahendid õpetajate eneseharimiseks

Plastiliiniograafiast võib saada eraldi rühmatöö valdkond. Selliseid tegevusi viiakse tavaliselt läbi lastega alates keskmisest rühmast.

Muidugi peab õpetaja ise olema kirglik selle kunstilise loovuse tehnika vastu, õppima vajalikku metoodilist kirjandust, tema eneseharimise teema peab vastama sellele suunale. Soovitatav on osaleda spetsiaalselt plastilineograafia teemalistel seminaridel.

Ringi loomiseks peate hoolitsema vajalike materjalide ja tööriistade eest (sel juhul ei nõua see erilisi kulutusi). Õpetaja mõtleb ette, milliseid mänguasju ja visuaalseid vahendeid tundides vaja läheb.

Ringi töö käigus jagab õpetaja oma teadmisi vanematega, pakub neile konsultatsioone, viib läbi vestlusi, annab soovitusi kodusteks tegevusteks lastega.

Enne plastilineograafiaringiga alustamist oleks paslik teha lapsevanemate seas küsitlus, et uurida nende laste huvisid ja vajadusi.

Klubi programm. Fragment vanema rühma programmist

Enne ringi algust koostab õpetaja programmi, milles põhjendab teema teoreetilisi aspekte: selle asjakohasust, uudsust, peamisi eesmärke ja eesmärke. Õpetaja toob välja töö vormid ja meetodid. Selgelt on märgitud klubisse tulevate laste vanus ja elluviimise periood (reeglina koostatakse programm üheks aastaks). Programmile on lisatud ka laste nimekiri.

Programmi põhiosa moodustab temaatiline planeerimine koos iga tunni eesmärgi kirjeldusega. Näiteks siin on fragment vanema rühma plastilineograafiaklubi programmist (autor A.G. Babakekhyan):

Seire plastilineograafia abil, omadused

Plastiliinigraafiline seiresüsteem ei sisalda laste tegevuse korraldamise erivorme ja -liike. Diagnoos viiakse läbi vaatluse teel, mis toimub individuaalsete ja kollektiivsete seansside ajal.

See teema on eriti aktuaalne klubitegevuse puhul – see aitab tunde tõhusamalt korraldada.

Õpetaja hindab järgmisi parameetreid.

1. Loominguline tegevus
a) Suurenenud huvi, loominguline aktiivsus – kõrge tase
b) Laps on aktiivne, tunneb huvi selle tegevuse vastu, kuid teeb tööd nii nagu õpetaja on juhendanud – keskmine tase
c) Laps ei ole aktiivne, teeb tööd ilma suurema soovita – madal tase
2. Sensoorsed võimed
a) Vorm on täpselt edasi antud. Erinevad värvid, antakse edasi tõeline värv, pildi väljendusvõime on kõrge
b) Esineb väiksemaid moonutusi. Kõrvalekalded värvist - keskmine tase
B) Vorm ebaõnnestus. Ükskõiksus värvi suhtes, monokromaatilisus - madal tase
3. Koosseis
a) Objektide proportsionaalsus säilib kogu lehe tasapinnal - kõrgel tasemel
b) Väiksemate elementidega leheribal - keskmine tase
c) Läbimõtlemata, olemuselt juhuslik – madal tase
4. Üldine käeline oskus
a) Hästi arenenud käte motoorne oskus, täpsus - kõrgel tasemel
b) Arendatakse käelist oskust – keskmine tase
c) Käte motoorsed oskused on halvasti arenenud, abi vaja - madal
5. Iseseisvus
a) täidab ülesandeid iseseisvalt, ilma abita. Laps valib iseseisvalt teema, idee, oskab oma tegevust planeerida, valib väljendusvahendeid, viib alustatud töö lõpuni - kõrgel tasemel
b) Vajab vähe abi – keskmine tase
c) Täidab ülesannet õpetaja abiga, vaja on tuge ja stimulatsiooni - madal tase
6. Tehniliste oskuste näitajad
- välja veeremine

- lamestamine
a) Esineb iseseisvalt – kõrgel tasemel
b) Vajab veidi abi – keskmine tase
c) Teostab toiminguid õpetaja abiga – madal tase
- määrimine
a) Esineb iseseisvalt – kõrgel tasemel
b) Vajab veidi abi – keskmine tase
c) Teostab toiminguid õpetaja abiga – madal tase

Plastiliiniograafia sisaldab palju võimalusi koolieeliku loomingulise potentsiaali vallandamiseks, aga ka õpetaja eneseharimiseks. See tehnika on suurepärane alus projektitegevuseks ja rühmatööks. Lastele meeldib plastiliiniga töötada ja kui nad leiavad sellele materjalile originaalse kasutuse, tunnevad nad tõelist naudingut ja saavad luua tõelisi meistriteoseid.

Plastiliiniga töötamise meistriklass (plastiliiniograafia). "Põllunatüürmort"

Meistriklass on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele, õpetajatele ja vanematele.

Meistriklassi määramine: siseviimistlus, kingituste tegemine.

Sihtmärk: tutvumine plastiliinitehnikaga kui visuaalse tegevuse liigiga.

Ülesanded:

Õppige plastiliiniga töötama;

Loominguliste võimete, esteetilise taju ja kunstimaitse arendamine;

Kasvatada tunnetuslikku huvi, hoolikat ja esteetilist suhtumist loodusesse.

Mitte kaua aega tagasi hakkas mind väga huvitama plastiliiniga joonistamise tehnika - plastilineograafia.

Plastiliiniga maalides, aga ka akvarellide, õlimaalide ja guašškompositsioonide hulgast kerkivad esile erakordsed maastikud, suussulavad natüürmordid ja äratuntavad portreed.

Need plastiliinist “tööd” on läbi imbunud neid loonud kunstnike kätesoojusest ja võib-olla just seetõttu kiirgavad neist erilist energiat, mis sarnaneb väikesele muinasjutule. Ja see muinasjutt ilmub vaid neile, kes teavad, kuidas lasta see oma igapäevamaailma, laskmata sel räsitud.

Enne tööd tahaksin teile pakkuda muinasjuttu sõprusest, mida saate oma tundides kasutada.

Lugu sõprusest

Ammu aega tagasi elas tüdruk nimega Kolosok. Ta oli ilus, eriti tema juuksed, mis tuule käes puhudes meenutasid kulda. Ja tal oli armastatud sõber - Roman. Neile meeldis koos mängida, neil olid oma saladused, millest teadsid ainult nemad. Iga päev kohtusid nad samas kohas – päikeselisel põllul. Ühel päeval tõi Roman oma tüdruksõbrale lille. Tüdruk imetles seda lille väga pikka aega. See oli tagasihoidlik - päikeselise keskkoha ümber asusid valged piklikud kroonlehed, lillest õhkus sellist lihtsust ja õrnust, mis tüdrukule väga meeldis. Ta tänas Romani ja küsis, kust ta sellise ime sai? Ta ütles, et nägi sellest lillest und ja kui ta ärkas, nägi ta seda lille oma padjal. Tüdruk soovitas nimetada seda lille Romani südamliku nime järgi kummeliks ja poiss nõustus. Tüdruk soovitas: "Miks ainult teile ja mulle on selline lill? Laske teil koguda terve kimp neid lilli sellel tundmatus riigis ja me kingime need lilled kõigile headele inimestele! Roman nõustus ja asus pikale teekonnale. Ta otsis neid lilli kaua. Leidsin nad maailma lõpust, Unistuste Kuningriigist. Unistuste kuningas pakkus talle vahetust – poiss pidi jääma igaveseks oma kuningriiki ja kuningas kingiks tüdrukule lillepõllu. Ja poiss nõustus, oma tüdruksõbra Kolosoki nimel oli ta valmis kõigeks!

Tüdruk ootas Romani pikka aega. Ootasin aasta, kaks, aga ta ikka ei tulnud. Ta nuttis, oli kurb, hädaldas, et oli soovinud midagi võimatut. Kuid ühel päeval ta ärkas, vaatas aknast välja ja nägi lõputut kummelipõldu. Siis sai tüdruk aru, et tema Romashek oli elus, kuid ta oli kaugel ja meil oli vaja ta päästa! Kolosok kinkis inimestele kummeliõied. Ja inimesed armusid nendesse lilledesse nende lihtsa ilu ja õrnuse pärast. Tundes tüdruku piiritut armastust, vabanes Roman end Unistuste Kuninga kurjast loitsust. Ja ta naasis vigastusteta koju oma armastatud sõbra juurde.

Ja nüüd võime sageli näha päikeselisel põllul seismas ja üksteist imetlemas kuldset spikeletit ja õrna kummelit.

Töötamiseks vajate:

Papp kontuurmustriga või ilma;

Plastiliini komplekt;

Käte pühkimine;

Plaat plastiliini rullimiseks;

Jäätmed (kommikarp, pliiatsi täitmine);

Juukselakk (lakkimiseks).

Enne töötamist peaksite plastiliini veidi soojendama.

Viljakõrvade modelleerimine. Rulli kollasest plastiliinist 4 vorsti (2 varre, 2 tera jaoks). Rulli vorstikesi õhukeseks.

Joonista tüve asukoht pildi taustaruumis. Asetage vars ettenähtud kohta, vajutage ja määrige kergelt.

Varre paljastatud servi saab virna abil hõlpsasti korrigeerida.

Lõika kaks ülejäänud vorsti teradeks (rulli need ovaalseks).

Moodustage teradest kõrv, asetades väikesed terad selle tipule lähemale.

Tee igale terale madal sälk.

Rullige kollasest plastiliinist 2–3 cm pikkused väga õhukesed vorstid - need on päkad, mis tuleb terade vahele asetada, suunates need kõrva ülaossa.

Vormime õhukestest pikkadest kollastest vorstidest lehed. Kõigepealt peate neid vajutama ja seejärel pisut määrima, muutes need tasaseks.

Kummeli modelleerimine. Veeretage valgest plastiliinist 8 ühesugust palli ja asetage need soovitud suurusega ringiks.

Nüüd tuleb iga pall spetsiaalselt määrida, jättes plastiliinipalli välimise osa kumeraks ja suunates sõrme liikumise ringi keskkoha poole (saad määritud plastiliinitilga).

Vajutage lillede keskele kollase plastiliini pallid.

Lille keskele “joonistame” pastaka abil täpid.

Rullige rohelisest plastiliinist pikk vorst - lillevars, suruge see taustale. Samast plastiliinist vormime lehed ja lõikame virna abil välja kummelilehele iseloomulikud “hambad” ja “joonistame” veenid.

Valminud tööd piserdage juukselakiga, et see ei tolmuks, kuna plastiliin tõmbab tolmu tugevalt ligi.

Aseta valmis töö šokolaadiraami. Võite jätta raami selliseks, nagu see on, või kaunistada seda oma maitse järgi.

(pasta, terad, kaevud, seemned, kõrgendatud lainelised jooned jne)

See töö “Kass on varas” sai tehtud samamoodi.

Soovin teile kõigile palju õnne ja loomingulist edu!

Ka see sügismaaling on tehtud plastiliinitehnikas. Vaata meistriklassi, kuidas seda valmistada

Plastiliiniograafia kui koolieelikute tavatu modelleerimistehnika.

Lapsed joonistavad, voolivad ja monteerivad ehituskomplektidest figuure ja ehitisi. Tegelikult on sõrmetreening "peopesade ja käte peenmotoorika", mis on otseselt seotud intelligentsuse kujunemise, kõne, mälu, tähelepanu ja mõtlemise arendamisega.

Teadlased on tõestanud, et umbes kolmandik ajukoore pindalast projitseerub kätele ja ka peenmotoorika alad on keelele väga lähedal. Just selle projektsiooni suurus ja selle lähedus motoorsele tsoonile võimaldab käsitada "kõneorganiks", täpselt samamoodi nagu liigeseaparaati. Sellega seoses on teadlased esitanud eelduse, et käte ja sõrmede peened liigutused mõjutavad oluliselt lapse keelefunktsiooni kujunemist ja arengut.

Motoorsed oskused mõjutavad teadvuse kõiki kõrgemaid omadusi: tähelepanu, mõtlemine, optilis-ruumiline taju (liigutuste koordineerimine), vaatlus, visuaalne mälu jne. Peenmotoorika arendamine on vajalik ka seetõttu, et kogu ülejäänud elu on inimene peab kasutama peeneid, koordineeritud käte ja sõrmede liigutusi, mida on vaja kirjutamiseks ja joonistamiseks, riietumiseks ning ka paljude erinevate majapidamis-, tööstus- ja õppetegevuste sooritamiseks.

Sõrmede treenimine ja motoorne oskus toimub eelkõige plastiliinist modelleerimise abil, seega arenevad kiiresti lapse loomingulised võimed ning plastiliin arendab hästi ka käte peenmotoorikat.

Peamine asi plastiliiniga töötamisel on mitte ülehinnata lapse jõudu ja anda talle huvitav ja põnev ülesanne. Siis tunneb ta maksimaalset naudingut modelleerimisprotsessist ja oma töö tulemustest. Ja see on tulevase edu võti.

Selleks, et lapsel tekiks tõeliselt ja tõsiselt huvi plastiliinist voolimise vastu ning loovus pakuks rõõmu ja rahulolu, tuleks ta valida tööks vajalike ja mugavate vahenditega.

Plastiliinist voolimine, nagu juba mainitud, on kõige parem teha spetsiaalsetel voolimislaudadel, kasutada võib ka puitplaati või linoleumitükki. Tahvli suurus sõltub toote suurusest.

Samuti on tööks vaja mitmesuguseid seadmeid, mis võimaldavad teil plastiliinikujudele detaile teha.

Mõned plastiliinikomplektid sisaldavad juba täielikku tööriistakomplekti, mis võib sisaldada näiteks plastikust taignarulli. Plastiliini on mugav rullida ühtlasteks ja õhukesteks kihtidena.

Modelleerimise tüübid lasteaias.

Lasteaia modelleerimistundides on õpetajatele teatud ülesanded:

arendada laste loovust,

õpetada lastele visuaalseid ja tehnilisi oskusi,

arendada huvi seda tüüpi tegevuse vastu.

Modelleerimise liigid lasteaias: aine; süžee; dekoratiivsed

Õppeaine modelleerimine: lk Mõeldud üksikute objektide taasloomiseks. Lapsed voolivad entusiastlikult inimeste ja loomade figuure. Ainult kõige kiiremini omandavad nad taimse ja struktuurilise kujuga objektide kujutise. Seoses sellega seisab lasteaiaõpetajate ees ülesanne õpetada lastele oskust kujutada modelleerimisel objektide võtmekuju ja neile iseloomulikke silmatorkavamaid jooni.

Teema modelleerimine: kaasneb suur töömaht, sest vaja on voolida iga kompositsioonis sisalduv üksikobjekt, anda sellele soovitud asend statiivil või ilma ning seejärel täiendada skulptuuri mõne detailiga.

Dekoratiivne modelleerimine. Lastele rahvaliku tarbekunsti tutvustamine on üks esteetilise kasvatuse viise, selle erinevate liikide, eelkõige rahvakäsitööliste väikedekoratiivplastika õppimise käigus saavad lapsed palju kasulikke oskusi. Lastel on hea ja hea meel voolida nukkudele helmeid ja muid kaunistusi, meisterdada dekoratiivnõusid: munaaluseid, soolatopsi ja vaase väikestele kevadlilledele, kandikuid ja klaase pastakate ja pliiatsite jaoks. Dekoratiivplaadi kallal töötamise käigus õpivad lapsed pilli käsitsemise reegleid, erinevaid modelleerimisvõtteid ja, mis veelgi olulisem, kaunist ruumi dekoratiivset täitmist.

"PLASTILINOGRAAFIA"

Plastilinograafia on ebatavaline modelleerimistehnika, mis väljendub plastiliiniga enam-vähem kumerate (bareljeefsete) kujutiste “joonistamises” horisontaalsele pinnale.

Materjal tööks: plastiliin; värviline papp; markerid; pastapliiatsi täidised; virna; pildiraamid

Võimalikud ülesanded:

parandada visuaalset taju.

edendada kognitiivset, loomingulist ja sensomotoorset arengut:

arendada materjali kuju, tekstuuri, värvi, kaalu, plastilisuse taju;

arendada käe peenmotoorikat, mõlema käe tegevuste sünkroniseerimist;

arendada fantaasiat, kujutlusvõimet, ruumilist mõtlemist;

kujundada laste emotsionaalne-tahteline sfäär, arendada enesekontrolli oskusi sooritatud toimingute üle.

edendada laste sotsialiseerumist: nende tööoskuste kujunemist plaani elluviimise töö planeerimisel, oskust ette näha tulemust ja seda saavutada.

Plastilineograafia tüübid:

1. Otsene plastilineograafia - vormitud pildi kujutis horisontaalsel pinnal.

See tehnika töötab peamiselt kõik lapsed juba varakult. Juba varajases eas saab koostada lihtsama kontuurijoonise, ilma pisidetailideta ja vanemas eas saavad lapsed juba iseseisvalt, väikeste detailidega keerulisemaid kompositsioone rakendada. Joonis on täidetud pehmema plastiliiniga, näiteks vahaga. See levib hästi ja seguneb kaunilt. Seda tehnikat tuleb teha paksu papi lehel, kuid sel juhul on vaja pind esmalt katta teibiga. Plastiliini on kõige parem kartongile käsitsi määrida, kuna surve all olev materjal on pinnal ühtlase kihina, saavutades nii õlivärvidega pintslitõmbe efekti.

2. Tagurpidi plastilineograafia - stukkmaali kujutis läbipaistva pinna või vitraažide tagaküljel.

D Seda tüüpi plastilineograafiat kasutatakse klaasil, pilt saadakse teiselt poolt, mistõttu nimetatakse seda pöördplastiineograafiaks. Kuna eelkooliealised lapsed ei saa klaasiga töötada, võite kasutada plastikut või pleksiklaasi.

Kandke kujundus markeri abil pinnale ja seejärel täitke kujunduse elemendid plastiliiniga. Selleks tuleb valida suuruse järgi plastiliinitükk ja see käte vahel korralikult läbi sõtkuda ning seejärel klaasile määrida. Võid seda määrida sõrmede või klaasiga, vajutades ettevaatlikult pinnale, et moodustuks õhuke kiht. Uut värvi tuleb peale kanda järjestikku ja eraldi. Mööda kontuuri saab saadud töö triipudega üle kleepida, et luua korralik raam, või sisestada valmis raami.

3. Modulaarne plastilineograafia - vormitud pildi kujutis, kasutades erinevaid elemente - rullid, pallid, kettad.

D
See tehnika on keerulisem, kuna see nõuab kõigi skulptuuritehnikate valdamist. Esiteks peate kandma teile meelepärase joonise papilehele ja täitma iga pildi osa sobivat värvi plastiliiniga, mida saab teha väikeste pallide, lipukate või tervete osadega, andes servadele soovitud kuju. virna.

4. Mosaiikplastiineograafia - plastiliinipallide abil vormitud pildi kujutis.

T
Milline tehnika on kõige lihtsam?, kuna elemendid on kõik ühesugused - plastiliinipallid. Peate lihtsalt värvid kaunilt kombineerima ja ruumi hoolikalt täitma, ilma piirjoonest kaugemale minemata

5. Kontuurplastiineograafia - objekti kujutis lipu abil.

D
See tehnika on rohkem nagu vanematele inimestele, kuna see nõuab visadust ja rasket tööd. Kontuurijoonis täidetakse lipukestega, mis on lapse enda poolt eelnevalt rullitud või õpetaja poolt eelnevalt ette valmistatud. Selleks peate plastiliini asetama süstlasse ja asetama süstla kuuma vette, nii et plastiliin sulab. 2-3 minuti pärast saate plastiliini välja pigistada, nii et saate valmistada täiesti identsed lipud, mis seejärel ruumi täidavad.

6. Mitmekihiline plastilineograafia - krohvmaali kolmemõõtmeline kujutis mitme kihi järjestikuse pealekandmisega.

P
Selle tehnika eeliseks on see, et lennukis saab luua väga ilusa ja särava süžee. See tehnika sobib taeva, mägede, metsade ja muude maastikustseenide kujutamiseks, kui üks kiht peal on kaetud teisega. Mõnel plastiliinimaali detailil võib olla keeruline piirjoon. Sel juhul peate peale kandma plastiliinikoogi ja eemaldama virna abil liigse plastiliini.

Kui maal sisaldab elemente, mida on raske vormida, siis korratakse neid õhukese plastiliinikihiga paberil, lõigatakse kääridega välja ja kleepitakse õhukeste plastiliinirullikute abil alusele, saavutades nii 3-D efekti.

7. Tekstureeritud plastilineograafia - maali suurte alade kujutis horisontaalsel pinnal kumera kujutisega (bareljeef, kõrgreljeef, kontrareljeef)

B kergendust(fr. bareljeef-madal reljeef) Bareljeef on levinud arhitektuursete ehitiste kaunistuste tüüp, skulptuurse kumera reljeefi tüüp, mille puhul kujutis ulatub tausttasandist kõrgemale mitte rohkem kui poole mahu võrra. Kui rohkem, nimetatakse leevendust kõrge reljeef(suur kergendus ). Pilti saab teha reljeefselt erineval viisil - moodustades elemente virna abil, vormides üksikuid osi, mis pinnale ulatuvad. Vastureljeef(alates lat. kontra- vastu ja "reljeef") - süvareljeefi tüüp, mis on bareljeefi "negatiiv". Seda tüüpi põhjalikku leevendust saab saavutada trükitud mustriga rullide abil. Plaat on vaja lahti rullida, esmalt taignarulliga tasandada ja seejärel rulli või templiga muster peale kanda. Plastiliinimaalide korrastamine ja säilitamine. Lamedad plastiliinimaalid on kõige parem asetada klaasi alla raami, mati sisse või hoida läbipaistva kile all. Plastiliinimaalingud ei tohi olla deformeerunud, otsese päikesevalguse ega kuumuse käes.

Plastiliiniograafia:

põhitehnikad, plastilineograafia liigid, tundide läbiviimise iseärasused erinevates rühmades

Plastilineograafia kui laste loovuse tüübi olemus. Eesmärgid, meetodid, tehnikad

Plastiliiniograafia viitab ebatavalisele modelleerimistehnikale, mis hõlmab plastiliiniga joonistamist mingile tihedale alusele. Sel juhul ilmuvad esemed ja esemed suuremal või vähemal määral reljeefina. Lisaks võimaldab plastilineograafia lisada kompositsioonile abiosi - helmeid, helmeid, looduslikke ja jäätmematerjale.

Koolieeliku arengu ja koolitamise võimalused

• Töö käigus arenevad vaimsed protsessid nagu tähelepanu ja mälu, loogiline mõtlemine ja kujutlusvõime.
• Plastinograafia paljastab laste loomingulise potentsiaali juba väga noorelt.
• Sellise meisterdamisega tegelemine arendab ruumilist orientatsiooni ja sensomotoorset koordinatsiooni – just need funktsioonid tagavad koolis eduka õppimise.
• Plastiliiniograafia on üsna vaevarikas protsess, mis stimuleerib visadust, kannatlikkust ja soovi alustatud töö lõpule viia.
• Seda tüüpi modelleerimine parandab peenmotoorikat - lapse käsi on kirjutamiseks ette valmistatud.
• Plastinograafia tunnid võivad leevendada laste lihas- ja närvipingeid.
• Seda tüüpi loovuse korral toimub haridusvaldkondade integreerimine (ümbritseva maailma tunnetus, kõne areng, muusika).
• Selle tehnika eduka valdamise korral saavad lapsed teha oma perele ja sõpradele eksklusiivseid kingitusi, luua maale, mis kaunistavad nende kodu interjööri.

Toome välja plastilineograafia kui koolieelikute produktiivse tegevuse liigi peamised eesmärgid:

• Plastiliiniga töötamise oskuste parandamine, huvi tekitamine kujutava kunsti vastu.
• Uute skulptuuritehnikate valdamine (pressimine, määrimine, rullimine).
• Paberil navigeerimise oskuse arendamine.
• Peenmotoorika, silma, käe koordinatsiooni parandamine.
• Edendada selliseid omadusi nagu täpsus, sihikindlus ja iseseisvus.
• Fantaasia ja esteetiliste tunnete arendamine.

Plastilineograafia tehnika valdamine hõlmab erinevate tehnikate kasutamist tööprotsessis.Mõnega neist on lapsed juba traditsioonilistes modellitundides tuttavaks saanud.

See veereb välja plastiliinitükk peopesade vahel, mille käigus see pikeneb ja võtab silindri kuju.

Veeremisel Peopesade ringikujulised liigutused moodustavad palli.

Tõmbab tagasi - eseme terava otsa saamine sõrmeotstega liigutuste abil.

Lamendamine – palli pigistamine lamedaks koogivormiks. Kasutades virna või sõrme survet, saab sellisele osale teha painutusi ja süvendeid.

Järgmised tehnikad on tüüpilised spetsiaalselt plastilineograafia jaoks. See silumine, pressimine ja määrimine, mis on vajalikud tasase ja sileda pinna loomiseks. Neid tehakse sõrmeotste abil. Mis puutub määrimisse, siis seda saab teha ülalt alla või vasakult paremale.

Lisaks õpivad lapsed plastiliinitehnikas maalide loomisel segama erinevaid plastiliini värve, et saada ebatavalisi toone. Sellist töömahukat, kuid huvitavat protsessi viiakse läbi erineval viisil. Plastiliinitükke saab sõtkuda ja seejärel üheks tükiks segada. Teine võimalus on segada plastiliin otse alusele, teha tõmbeid ükshaaval ja määrida need pinnale.

Lasteaias kasutatavad plastilineograafia tüübid

Lasteaiatundides kasutatakse erinevat tüüpi plastilineograafiat.Levinuim on otsene plastilineograafia, mille käigus vormitud kujutis moodustatakse horisontaalsele pinnale.Lapsed saavad seda tehnikat varakult omandada - selleks pakub õpetaja neile lihtsat joonist ilma väikeste detailideta. Vanemas astmes loovad lapsed keerukamaid kompositsioone. Sarnane kujundus täidetakse plastiliiniga (eelistatavalt vahaga) paksule papilehele (parem on see esmalt teibiga katta - nii on pilti lihtsam parandada). Määritud plastiliin tekitab õlivärviga pintslitõmmete efekti.

Pööratud plastilineograafiaga joonistatakse klaasi või muu läbipaistva pinna tagaküljele.Koolieelses lasteasutuses kasutatakse nendel eesmärkidel tavaliselt plastikut või pleksiklaasi (kuna tavalise klaasi kasutamine on koolieelikutele ohtlik). Kujundus joonistatakse pinnale markeriga ja täidetakse seejärel plastiliiniga (määritakse õhukese kihiga). Mööda kontuuri saab valmis kompositsiooni märgistada triipudega - see näeb välja nagu raam.

Modulaarne plastilineograafia -plastiliinist rullidest, pallidest, ketastest ja muudest elementidest tehtud pilt. See on keerulisem tehnika, mis nõuab lastelt kõigi skulptuuritehnikate valdamist.

Modulaarne plastilineograafia

Mosaiikplastinograafia –ainult plastiliinipallidest koosnev kujutis. See on kõige lihtsam tehnika, siin on peamine asi ilusti värvide valimine ja ruumi hoolikas täitmine ilma kontuurist kaugemale minemata.

Mosaiik plastilineograafia

Kell kontuuri plastilineograafiaAlati kasutatakse õhukesi plastiliinist lippe, mis näitavad eseme siluetti.

Kontuuri plastilineograafia

hõlmab mitme kihi järjestikust pealekandmist pinnale. See tehnika sobib kõige paremini maastikukompositsioonide jaoks - taeva, metsa, mägede kujutised, kui kihid on üksteise peal. Mõnikord kinnitatakse elemendid aluse külge õhukeste rullide abil - saadakse omamoodi 3D-efekt. Pange tähele, et selline töö on koolieelikutele üsna raske ja sobib ainult ettevalmistusrühmas.

Mitmekihiline plastilineograafia

Tekstureeritud plastilineograafiaeristub kumera kujutisega ja jaguneb omakorda bareljeefiks (kujund ulatub taustast vähem kui poole võrra kõrgemale), kõrgreljeefiks (üle poole) ja vastureljeefiks (sügav kujundus).

Tekstureeritud plastilineograafia (bareljeef)

Plastiliiniograafia erinevas vanuses lastel. Käsitöö raskusaste

Juunior rühm

Lastele saab plastilineograafiat tutvustada juba väga varajases eas – alates sõimerühmast.2–3-aastased lapsed on üsna võimelised valdama lihtsamaid võtteid - pallide veeretamist, flagellade rullimist, kookideks lamedamist. Laste näpud on muidugi veel üsna kohmakad, nii et õpetaja peaks välja pakkuma pildi, kus on väike hulk suuri detaile. Sellised teemad nagu "Päike", "Lill", "Vikerkaar" sobivad suurepäraselt esimesteks tundideks. Õpetaja joonistab pliiatsiga eseme silueti, laps täiendab seda plastiliinitäppidega. Näiteks võib see olla puu, mida laps täiendab punaste või kollaste õuntega. Teine võimalus on vaas, milles laps kujutab lillekimpu.

teine ​​juunioride rühm

plastilineograafia sõimerühmas (tünni kujundab õpetaja)

teine ​​juunioride rühm

Keskmine rühm

Keskmise rühma võrra muutuvad laste käed osavamaks ja õpetaja saab liikuda keerukama plastilineograafia tehnika juurde.4–5-aastased koolieelikud oskavad juba luua pildi õhukestest teokujuliselt keerdunud lipukestest. Õpetaja saab joonistada võlulindu ja laps värvib selle suled erinevat värvi plastiliiniga. Selles vanuses õpivad lapsed mitte ületama pildi piirjooni ja kasutama oma töös ka lisamaterjale (teraviljad, helmed), mis muudavad pildi paremaks

Keskmine rühm

Keskmine rühm

Vanemas koolieelses kooliastmes oskavad lapsed juba luua keerulisi kompositsioone (pildid erinevate aastaaegade maastikest, loomadest, inimestest jne) ja fantaasiateoseid.5–7-aastastele lastele võib õpetaja pakkuda pehmendatud plastiliini, mis kantakse süstla abil alusele õhukeste ribadena. See tehnika rõõmustab lapsi kahtlemata. Suurepärane lahendus vanematele ja ettevalmistavatele rühmadele on kollektiivsed kompositsioonid.

ettevalmistav rühm

ettevalmistav rühm

Huvitavad teemad klassidele, fotod

Lasteaia plastilinograafia tunnid võivad hõlmata erinevaid teemasid.Kõige parem on tegevustega kokku langeda, et end välismaailmaga kurssi viia. Nii et sügisel oleks soovitav välja pakkuda sellised teemad nagu “Lehelangus”, “Korv seentega”, “Sügise kingitused” (puu- ja köögiviljad), “Astrid”. Pärast teemaga “Linnud” tutvumist kujutavad lapsed hea meelega öökulli, luike või paabulindu ning pärast teemat “Mereelu” - kuldkala, delfiini, kaheksajalga. Plastiliinitehnikas meisterdamine kinnistab teadmisi mets- ja koduloomadest (“Siil”, “Kass” jne).

Talvel sobivad järgmised teemad: “Lumememm”, “Uusaastapallid”, “Kaunistatud jõulupuu”, “Lumehelves”, “Härjaviin”, “Pingviin jäälaval”. Vanemas koolieelses astmes võivad need olla maastikulised talvekompositsioonid, sealhulgas kollektiivsed (sellised teosed võivad põhimõtteliselt mõjutada kõiki aastaaegu).

Kevadel on oluline kujutada esimesi lilli (“Lummikellukesed”, “Võililled”), putukaid (“Liblikas”, “Lepatriinu”).

Imelised kingitused valmivad plastiliinitrüki tehnikas.Näiteks 8. märtsiks võiks see olla “Kimp emale” või kompositsioon isale (“Tank”, “Lendavad lennukid”, “Paat” jne). Selle töö efektiivsemaks muutmiseks on soovitatav katta valmis kompositsiooni pind värvitu lakiga.

Khokhloma mustrid

Kingitus isale

Mosaiiktehnika

Lasteaia plastilineograafia mallid

Enne plastiliiniga töötamist vajab laps aluspilti ehk šablooni. Vanemad koolieelikud joonistavad neid tavaliselt ise. Väiksematele lastele pakub õpetaja valmis siluette. Mallid võivad olla lihtsad (objekti kujutis) või kujutada keerulisi süžeekompositsioone paljude väikeste detailidega. Viimane võimalus on loomulikult vastuvõetav vanemate ja ettevalmistusrühmade jaoks.

Näidis

Näidis

Näidis

tõelised meistriteosed.

Plastinograafia muutub tänapäeval lasteaedades üha populaarsemaks. See pole mitte ainult meeldiv vaba aja tegevus, vaid ka terve loovuse valdkond, millel on oma liigid ja tehnikad. See pälvib õpetajate üha enam tähelepanu, kuna see võimaldab teil mängu ajal lahendada palju arengu- ja haridusprobleeme. Eriti oluline on aga see, et lapsel oleks võimalus oma kätega kaunis kunstiteos luua.

Plastilinograafia kui ebatavaline viis modelleerimise ja joonistamise kombineerimiseks

Saate joonistada erineval viisil. Tänapäeval on koolieelse lasteasutuse õpetajate seas populaarsed ebatraditsioonilised tehnikad: sõrmeotstega joonistamine, peopesad, esemete jäljendid, blotograafia, plastilineograafia.

Lapse mõistus on tema käeulatuses.

V. A. Sukhomlinsky

Ühest küljest on laps kaasatud põnevasse protsessi, kuid samal ajal edastavad paljud närvilõpmed sõrmeotstes ja peopesade pinnal signaale ajju, aktiveerides selle tegevust. Kui väikesed käed rebivad pabersalvrätikut, õpivad taignapalli rullima, materjale katsuma või haraka-varese liigutust tegema, siseneb teave ajju ja jaotub erinevatesse keskustesse (kuulmis-, nägemis-, mõtlemis-, tunde- ja kõne).

Plastiliinigraafia on ebatavaline viis plastiliini abil joonistamiseks. Lastele õpetatakse juba varakult plastmaterjalidega tegevusi. Modelleerimine treenib sõrmi ja aktiveerib käel asuvad andurid, mis on seotud ajutegevusega ning aitab leevendada lihas- ja emotsionaalseid pingeid. Modelleerimistunnid ei arenda mitte ainult käelist osavust ja koordinatsiooni, vaid ka loovat kujutlusvõimet.

Selle tehnikaga pildi loomine on plastiliiniga töötamise uus tase, millest võib saada kunst.

Tõelised kunstiteosed luuakse plastilineograafia tehnikas

Töövõtete, meetodite ja tehnikate kasutamine töös koolieelikutega

Plastinograafia puhtal kujul on saadaval lasteaia keskmise ja vanema rühma lastele. Väikesed lapsed omandavad põhioskused lühiajalistes individuaal- või alarühmatundides.

Õpetaja jaoks on oluline meeles pidada, et alg- ja keskkooliealistes rühmades on seda tüüpi loovus suunatud mitte niivõrd tulemustele, kuivõrd positiivsete emotsioonide saamisele, lastes huvi ja oskuste täiendamise soovi arendamisele.

Et tund oleks nauditav, peavad materjalid olema kvaliteetsed ja töövahendid mugavad. Tulevase plastiliinmaali aluseks sobib paber, kuid eelistatav on paks papp, plastik, pleksiklaas või tavaline klaas. Plastiliin peab olema mitterasvane, vastasel juhul tekivad paberi- või papipõhjale plekid ja töö jääb korrastamata. Valige modelleerimiseks särav ja painduv materjal.

Tööriistadeks on vaja voolimislauda (saab asendada plastiku või õliriide tükiga), plastist taignarull plastiliini rullimiseks, virnade komplekt, käärid, erinevad seadmed plastiliini pinnale mustrite loomiseks (pintslid, kondiitrisüstal, kurn, plastkahvel).

Plastilineograafia õpetamise meetodid:

• visuaalne (töönäidiste näitamine, teemakohased illustratsioonid, õpetaja tegevuse jälgimine);
• verbaalne (vestlus, selgitus, jutt);
• praktilised (harjutused materjaliga, tehnikate harjutamine, mängutegevused, katsetamine).

Plastilinograafias kasutatavad võtted on lastele juba osaliselt tuttavad modellitundidest. See on rullimine ja rullimine, lamendamine ja venitamine, see tähendab tavapärased tegevused plastiliinitükiga, et anda sellele vajalik kuju. Kuid siin on ka mõned tehnikad: näpistamine, määrimine, pressimine, silumine, värvide segamine. Nende valdamisele pöörab õpetaja erilist tähelepanu.

Plastilinograafia ülesanded lasteaiast ja teisest nooremast kuni ettevalmistusrühmadeni

1. Arendav. Plastiliiniga töötamise võtted arendavad sõrmeosavust ja valmistavad pintsli kirjutamiseks ette. Paraneb võime õigesti tajuda kompositsiooni ja mastaapi.
2. Kognitiivne. Õpilased tutvuvad uut tüüpi kujutava kunstiga, mõistavad kahe erineva tehnika – aplikatsiooni ja modelleerimise – koostoimet, mille põhitõed on nad juba omandanud.
3. Esteetiline. Lastel areneb värvi- ja kujutaju. Esimesed katsed tehakse toonide ja materjalide kombinatsiooniga.
4. Hariduslik . Lapsi õpetatakse olema iseseisvad, püüdlikud, kannatlikud ja korralikud ning omandama meeskonnatöö kogemusi. Olenevalt teemast kasvatatakse armastust kodumaa vastu, oskust näha ja hellitada looduse ilu, sõbralikku, tänulikku suhtumist peresse ja sõpradesse, armastust lemmikloomade vastu jne.

Laste oskused ja võimed muutuvad aasta-aastalt keerukamaks. Samuti muutuvad koolieelikutega töötamise põhisuunad.

1. Koolieelse õppeasutuse esimeses nooremas rühmas õpivad lapsed plastiliinist elemente valmistama, üks õppetund - üks element (pall, silinder, vorst); luua pilte lihtsatest objektidest; valdama näpistamise ja määrimise võtteid, arendama etteantud mustri järgi töötamise oskuse põhitõdesid.
2. Teise noorema rühma laste puhul on oluline arendada plastiliiniga joonistamise oskust ja kasvatada iseseisvust (laps ei korda õpetaja järel, vaid õpib ise kompositsiooni ehitama). Algab koolitus alarühmas töötamiseks.
3. Keskmises rühmas lihvitakse plastiliiniga töötamise ja keerukamate kujundite loomise oskusi; lapsi õpetatakse looma töid, kasutades erinevaid materjale (helbed, helmed, nööbid jne); areneb huvi meeskonnatöö vastu.
4. Vanem- ja ettevalmistusrühmi iseloomustab tunni süžee ja mängukontseptsiooni keerukus ja arendamine; õpilaste kõnetegevuse arendamine plastiliinipiltide loomise protsessis; kunstilise väärtusega kollektiivse teose loomise õppimine.

Plastiliiniga joonistamise tüübid lasteaias

Pildi aluseks võetud materjali põhjal võib plastilinograafia jagada mitmeks tüübiks. Tööd tehakse paberil, papil, plastikul, tavalisel või orgaanilisel klaasil.

Paks papp on sageli deformeerunud, kuid sellega on lihtne ja lihtne töötada. Plastikust ja klaasist aluseid on lihtne peale kanda (ei paindu ega kortsu), kuid sisselõigete vältimiseks vii kindlasti läbi ohutuskoolitus ja õpeta lastele, kuidas aluse servi teibiga tihendada või tee seda enne ise.

Kujutise loomise meetodi kohaselt on plastilineograafia:

• Otsene Valmistatud erinevat värvi plastiliinist. Esimeses nooremas rühmas võib see olla köögiviljad, talvine lumesadu, lehed.
• Teises nooremas rühmas esitavad lapsed meelsasti eredaid teoseid teemal “Nukkude nõud”, “Kala”, “Seene”. Keskmises rühmas on krunt ja piirjoon palju keerulisem: transport, puud, majad.
• Vitraaž või tagurpidi. Klaasalusele markeriga joonistatud kujutise piirjoon täidetakse plastiliiniga.
• Mosaiik. Alusele kantakse vastavalt kujundusele erinevat värvi plastiliinipallid.
• Kontuur. Seda tüüpi tööd soovitatakse vanemate ja ettevalmistusrühmade õpilastele, sest see nõuab visadust. Süstlast (ilma nõelata) tuleb välja pigistada erinevat värvi soojendatud plastiliinilipikud ja täita nendega piirkontuur.
• Mitmekihiline. Plastiliin kantakse alusele löökidega mitmes kihis, kombineeritakse materjali erinevaid värve ja toone, mille tulemuseks on ruumiline keerukas pilt.

Materjali soojendamine: rulli osa plastiliinist vorstiks, suru süstlasse. Üleliigse materjali lõikasime virnana ära. Sulgeme süstla kolvi abil ja soojendame selle sisu vee või mikrolaineahjuga.

Fotogalerii: plastilineograafia tüübid sõltuvalt kasutusviisist

Kontuurid värvitakse plastiliiniga üle I juunioride rühmas “Kala” tehakse 2. juuniorrühmas Keskmise rühma õpilase töö on tehtud “Kingitus issile” Tagurpidi plastilineograafia “Karukaru” sobib vanema eelkooliealistele lastele. vanus Selline vaevarikas mosaiiktöö “Matryoshka” nõuab visadust ja kannatlikkust Kontuurplastiineograafia “ Kala” Mitmekihiline tehnika on väga maaliline ja võimaldab edasi anda elava looduse värve

Käsitöö raskusaste

Iga vanuserühma lastel on erinev võimete tase. Harmoonilise töö ja positiivsete emotsioonide jaoks tuleb seda punkti arvestada.

Tabel: erinevas vanuses laste võimete tase

Fotogalerii: erinevate vanuserühmade laste tööde näidised

Lillepilt otsetehnikas (esimene juuniorrühm) Teise noorema rühma laste tehtud “Karikakrad” Keskmise rühma lapsed saavad teha kompositsiooni “Ruum” Vanema rühma laste töö Kaunis kingitus emadepäevaks (ettevalmistav) Grupp)

Lasteaias on plaanis plastilineograafia tunnid

Õpetaja jaoks on kujutava kunsti tunnid võimalus luua seos kunsti ja erinevate teadmiste valdkondade vahel. Loomeprotsessi integreeritakse kõne, isamaa-, töö- ja keskkonnakasvatuse arendamine. Seetõttu valitakse teemad nii, et need peegeldaksid ümbritseva maailma mitmekesisust ja vastaksid sotsiaalselt olulistele sündmustele, mis toimuvad tunnile kõige lähemal ajal või aastaajal. Näiteks novembrisse rahvusliku ühtsuse päevaks oleks soovitav kavandada isamaaline teema, emadepäevaks sobiks lillede ja maiuste valmistamine.

Ligikaudsed teemad klassidele, kus on keskmises eelkoolieas lapsed

1. "Õunad ja marjad taldrikul."
2. "Putikad lillepeenras."
3. "Seened".
4. "Päike pilvedes."
5. "Pihlaka oks."
6. "Sügispuu."
7. "Kala"
8. "Jõulupuu".
9. "Jõulukaunistused".
10. "Lumememm".
11. "Lumenaine on dändi."
12. "Teremok".
13. "Öökull".
14. "Lõbus rakett"
15. "Kingitus isale (vanaisale)."
16. "Pirukas emale."
17. "Lill - seitsmeõieline."
18. "Valge kask".
19. "Kosmos".
20. "Tähine taevas".
21. "Pühademuna".
22. "Maikelluke".
23. "Tigu lehel."
24. "võilill"

Ettevalmistusrühmas tuleks tutvustada teemasid “Minu kodumaa”, “Minu pere”, “Veealune kuningriik”, “Sügisjutt”, “Talv tõi meile lusti”. "Ringtants jõulupuu juures." Need on sisult mahukamad ja nõuavad laste head ettevalmistust. Samuti saate kujutada maalitud nõusid ja erinevaid rõivaesemeid, rahvapäraseid mänguasju, näiteks Dymkovot, või liikuvat inimkeha.

Seitsmendal eluaastal lapsed on mõnikord võimelised looma tõelisi meistriteoseid, kui nende kujutlusvõimele vabad käed antakse.

Fotogalerii: keskmise ja vanema eelkooliealiste laste tööd teemadel "Siil", "Paabulind", "Pihlaka oks", "Kloun", "Lilled" jt

“Siil” Värviline paabulinnu kujutis Imelisel puul näeme märke kõigist aastaaegadest Kollektiivse töö “Veealune maailm” Pintslitõmbes tehtud naljakas karu Mosaiikplastiineograafia “Uusaastaball” Originaalsed kuusekaunistused segatehnikas “Krüsanteemid” “Vanaema Yaga onn” Värvitud lihavõttemunad “Pihlaka oks” “Rõõmsad klounid” “Venemaa lipp”

Mallid õpetaja abistamiseks

Mallid, mille piirjoon tuleb täita erinevat värvi plastiliiniga, sobivad otseseks ja keerulisemaks plastilineograafiaks.

Fotogalerii: puuvilju, köögivilju ja loomi kujutavad mallid

Mall "Lepatriinu" Mall "Siil" Mall "Kutsikas" Mall "Härjaviin" Mall "Kass" Mall "Köögiviljad ja puuviljad"

Fotogalerii: rõiva- ja lauanõude mallid

Mall "Kannu" Maal "Gzhel" Mall "Teekann" Mall "Tass" Mall "Pan" Mall "Püksid" Mall "Kampsun" Mall "Jakk" Mall “Kasukas” Mall “Seelik” Elegantse kleidi mall Nukurõivaste mall

Fotogalerii: transpordi- ja inimfiguuride mallid

Veoauto mall Kiirabi mall Takso mall Aurulaeva mall Laeva mall Helikopteri mall Lennuki mall Auruveduri mall
Mall "Inimfiguurid" Mall "Kloun" Mall "Mehed" Mall "Lapsed" Mall "Mees liikumas"

Samuti on huvitav töötada valmis taustaga papi mallidega. Kontuurid on täidetud värvilise materjaliga.

Fotogalerii: loomade mallid valmis taustaga

Mall "Lõvi" Mall "Putika" Mall "Rohutirts" Mall "Dragonfly"
Stegosauruse mall
Mall "Pterolactyl"
Dinosauruse mall
Mall "Põrsas"
Kuke mall
Jaanalinnu mall

Autor N. G. Potekaeva lasteaiarühma “Kolobok” plastilineograafia GCD kokkuvõtte sisu kirjeldus.

• Eeltöö: muinasjutu “Kolobok” lugemine, selle illustratsioonide vaatamine, värvimislehtede värvimine muinasjutu “Kolobok” järgi.
• Töövorm: alarühm (6–7 inimest).
• Eesmärgid: rullimise, kinnitamise, pigistamise tehnikate treenimine; mõlema käe koordineeritud töö arendamine; koolitus meeskonnas töötamiseks.

Tunni edenemine

Plastilinograafia projekti või ringi korraldamine

Projekti- ja ringitegevuste abil saate plastiliiniga joonistamisel lastega töötamise vorme mitmekesistada. Esimesel juhul on õpetajal võimalus lastele selle imelise kunstivormi tutvustamisel sügavamalt ja süsteemsemalt läheneda, teisel juhul laiendada kasutatavate teemade ja lisamaterjalide ringi.

Projekti ettevalmistamise etapid

1. Eesmärk: arendada eelkooliealiste õpilaste loovat mõtlemist plastilineograafia tehnikaid kasutades.
2. Ülesanded:
   • lihtsate elementide sooritamise koolitus etteantud tehnika abil;
   • õppimine looma kunstilises vormis ümbritseva maailma objekte;
   • koolitus etteantud ruumis töötamiseks;
   • ruumilise mõtlemise arendamine;
   • esteetilise maitse arendamine;
   • disaini põhitõdede valdamine;
   • visaduse, täpsuse ja kannatlikkuse edendamine;
   • kaasamine meeskonnatöösse.
3. Detailplaneeringu koostamine:
   • töö ettevalmistav etapp;
   • motiveeriva materjali kaasamine projekti tegevuste alguses;
   • Võimalusel aja projekt nii, et see langeks kokku mõne lasteaia elus olulise sündmusega (emadepäev, sügispüha, uusaasta, võidupüha, kosmonautikapäev).
4. Projekti tegevuste elluviimine.
5. Projekti esitlus. Kui projekt on valmis, saab seda näidata (teisele rühmale, lasteaia saalis, pidupäeval aktuse saalis). Lapsed räägivad oma tööst kuulajatele, kes hindavad nende loovust.

Projekti “Sügise kingitused” kirjeldus

1. Eesmärk: valmistada ette loovtööd lasteaia sügispeoks.
2. Ülesanded:
   • plastiliiniga töötamise oskuste lihvimine;
   • esteetilise maitse arendamine;
   • ümbritseva maailma objektide kunstiline reprodutseerimine;
   • rühmatöö koolitus.
3. Õpilased jagunevad alarühmadesse ja jaotavad iseseisvalt kompositsiooni üksikute osade loomise kohustused: plastiliiniga seente joonistamine, puutüvede loomine kontuurtehnikate abil, mosaiiktehnika kasutamine marjade ja loomade kujutamiseks, kääride ja virnadega töötamise meetodite kasutamine kolme- mõõtmetega elemendid.
4. Teose esitlus Sügisfestivalil aulas (muusikalise saate ja luuletuste lugemisega).

Fotogalerii: ettevalmistusrühma laste kollektiivne töö projekti “Sügis” kallal

“Sügispuud” “Lapsed sügispargis” “Sügis metsas” “Plasliinisügis”

Kirjandus ja näpunäited ringi loomiseks

Enne ringi tööprogrammi väljatöötamist on soovitatav tutvuda selle tehnika abil koolieelikutega töötamise metoodiliste juhenditega:

• G.N. Davidova. Plastiliiniograafia lastele. – Scriptorium, 2003.
• Shnitskaya I. O. Rakendus plastiliinist D.: Phoenix, 2008.
• Yanushko E. A. Modelleerimine väikelastega (1–3 aastat). Metoodiline käsiraamat kasvatajatele ja lapsevanematele. – M.: Mosaiik – süntees, 2006.

Eneseharimiseks on õpetajal kasulik tutvuda laste peenmotoorika arendamise juhenditega:

• Anishchenkova E. S. Sõrmede võimlemine eelkooliealiste laste kõne arendamiseks. – M.: AST: Astrel, 2006.
• Bolshakova S. E. Käte peenmotoorika kujundamine: mängud ja harjutused. - M.: TC Sfera, 2009.
• Koltsova M. M. Motoorne aktiivsus ja lapse ajufunktsioonide areng. – M.: Pedagoogika, 1973. – Lk 144.
• Pavlova L. Käetoimingute arendamise tähtsus. Koolieelne haridus. 1984, nr 1.
• Tsvintarny V.V. Mängime sõrmedega ja arendame kõnet. - Peterburi: Hardford, 1996.

Klubi programm arvestab:

• ringis õppivate laste vanuselised omadused;
• tundide läbiviimise vormid;
• meetodid ja võtted, mida õpetaja hakkab kasutama;
• vahendid (materjalid ja vahendid loovuse, IKT ja tehniliste vahendite meelitamiseks);
• treeningrežiim;
• programmi rakendamisel saavutatavad prognoositavad tulemused;
• klasside teemad.

Fragmendid vanema rühma plastiliiniga joonistamise ringi programmist

• Soovitatav on kasutada info- ja arvutitehnoloogiaid. See on vajalik tööskeemide, visuaalsete näidete, kunstiteoste kujutiste kuvamiseks. Sellise materjali vaatamine arendab õpilaste kujutlusvõimet ja loovat mõtlemist.
• Koolieelikutel domineerib visuaal-kujundlik mõtlemine, mistõttu esitlused ja videomaterjalid stimuleerivad emotsionaalselt rikkalikku tööd plastiliiniga.
• Tunniplaan: vanematele lastele (5–6-aastased) toimuvad tunnid pärastlõunal, kaks korda nädalas. Tunni kestus on 25-30 minutit.
• Plastiliiniga joonistamine toimub mitmes etapis, millest igaühes antakse lapsele erinevad ülesanded.

Programmi monitooring näitab, millised oskuste tasemed olid kooliaasta alguses ja mida lapsed on lõpuks õppinud. Iga lapse jaoks on tabel, mis näitab plastiliini ja modelleerimisvahenditega töötamise oskuste taset, oskust järgida õpetaja soovitusi, loova mõtlemise arengutaset, iseseisvust kompositsiooni koostamisel ja loomingulise plaani väljatöötamisel.

Videod plastiliiniga joonistamisest

Juhime teie tähelepanu videomaterjalidele erinevate plastilineograafia tehnikate kohta.

Video: plastiliinist valmistatud “Kala akvaariumis”.

Video: plastiliiniga kontuuride joonistamise meistriklass

Video: akvaarium - meisterdamine plastiliiniga plastilineograafia ja lennukis modelleerimise kombinatsioonis

Video: plastiliiniga sügismetsa joonistamine

Plastilinograafia tundides töötavad lapsed erinevate materjalide ja vahenditega, arendavad peenmotoorikat ja treenivad kätt kirjutama. See kunstiliik tutvustab originaalset materjalikasutust ning avab uue vaatenurga igapäevastele ja loodusobjektidele. Koolieelikud parandavad oma kõneoskust ja naudivad suhtlemist rühmas.