کمک به کودک برای آماده سازی مغز خود را به افزایش بار فکری در مدرسه، آن را به حالت مطلوب تبدیل کنید. تکنیک های کاملا متفاوت را اعمال کنید که قادر به کارآمدتر و بهتر "شامل" و توسعه هستند توانایی های فکریاین به محافظت از کودک از استرس کمک خواهد کرد.
علل واقعی استرس و عملکرد علمی بد در ابتدای سال تحصیلی
انتقال تیز از تعطیلات تابستانی روند آموزش مدرسه به نظر می رسد یک عامل استرس برای روان کودک است، زیرا:
عواقب چنین بار ممکن است به تحریک پذیری بیش از حد کودک و تخمین های بد ریخته شود. و در نتیجه، انزجار برای مطالعه و میل بیشتر احتمال دارد که از شر یک جلسه با مدرسه جلوگیری شود. و اگر ما با قضاوت تغییر و ارزیابی مقابله نکنیم، می توانیم به کودک کمک کنیم تا مغز خود را به افزایش بار فکری افزایش دهد، بنابراین صحبت کردن، برای حفاری آن به حالت مورد نظر، این در قدرت ماست. و از طریق حل وظایف، خواندن و همه چیز که او در مدرسه ملاقات می کند، این کودک نخواهد بود. تکنیک های کاملا متفاوت وجود دارد که قادر به کارآمدتر و موثر تر هستند "شامل" و توسعه توانایی های ذهنی هستند.
بسیاری از والدین به اشتباه معتقدند که آمادگی فرزند به مدرسه در توانایی خواندن، نوشتن، خواندن ... برای مغز تعیین می شود، این خیلی نیست! واقعیت این است که آمادگی برای یادگیری هیچ ارتباطی با این کار ندارد. به عنوان مثال، مشکل در این نامه با کمبود عملکرد عضلات قلم مو، هماهنگی حرکات انگشتان دست، ساعد و شانه دست نوشتن، عدم تشکیل اتصالات متناوب همراه است.
بنابراین، "آموزش" کودک از طریق تماشای کار در مقاله، به طور طولانی نتیجه مطلوب را به ارمغان می آورد. بسیار کارآمد تر و جالب تر، بافندگی، بافندگی، برش با قیچی از چهره های مختلف کاغذ و غیره
توسعه جنبش پایه ای برای توسعه شناختی، اجتماعی و عاطفی است. وحدت مغز کار هماهنگ دو نیمکره است که توسط سیستم الیاف عصبی متصل می شود. بنابراین وقتی ما توسعه می دهیم موتور کوچکسهم زمانی و فروپاشی قشر مغزی در حال توسعه است که مسئول توابع ذهنی بالاتر هستند. و با اجرای منظم از حرکات متقابل، تعداد زیادی از الیاف عصبی، دو نیمکره ما را تشکیل می دهند، تشکیل می دهند که توسعه رونق عملکرد روانی بالاتر را تضمین می کند. مهم است که توجه داشته باشید که توسعه روابط متداول پایه ای برای توسعه هوش است.
با کمک تمرینات حسی حرکتی، ما می توانیم کار مغز، بخش های مختلف قشر نیمکره های بزرگ را تشدید کنیم، به طوری که توانایی های انسانی می تواند مشکلات را در زمینه های مختلف روان توسعه دهد یا تنظیم کند. با چنین آموزش هایی، ما بدون هیچ گونه مداخله خارجی یا بیگانه، توسعه فکری را تحریک می کنیم. همچنین مهم است که بار شدیدتر (در داخل قانون مجاز)، اثر قابل توجهی بیشتر باشد.
قدرت، تعادل، تحرک، پلاستیک فرایندهای عصبی در سطح بالاتری انجام می شود. به طور کیفی نقش تنظیم کننده و هماهنگ کننده سیستم عصبی را بهبود می بخشد. این تکنسین ها به ما امکان گسترش امکانات مغز انسان را میدهند.
ما یک دوره فشرده ای از مشاغل را با یک روانشناس روان شناختی ارائه می دهیم - یک دوره تمرینات حسی حسی، که قادر به تشدید کار مغز کودک، کار بخش های مختلف قشر نیمکره های بزرگ است. پس از تعطیلات تابستانی، می تواند بسیار ضروری باشد.
دوره ما شبیه به آغاز کلاس های آموزشی در مدرسه نیست. ما زمان تابستان باقی مانده را برای استراحت شکستن، بنابراین ما یک دوره را ارائه می دهیم که به تعطیلات تابستانی منجر می شود، اما بر اساس تمرینات مختلف، قابل درک به کودک است.
فعال کردن توابع کودک مورد نیاز برای مطالعه در مدرسه:
برنامه کلاس های نوروپسیکولوژیک ممکن است در ترکیب های مختلف شامل شود:
مهم است که تاکید کنیم که این باید یک مجتمع ویژه ای از تمرینات از عصب شناختی باشد، که برای فعال سازی و توسعه تمام بخش های مغز طراحی شده است، با توجه به آن ویژگی های فردی کودک. تمرینات باید تحت کنترل روانشناسان انجام شود.
فعال سازی عصب روانشناختی توسط متخصص روانشناسان متخصص ما انجام می شود:
به تازگی، عصب شناختی در میان کارشناسان کودکان ظاهر شد. شما می توانید توصیه هایی را بشنوید که در روانشناس متخصصان مشورت کنید تا معاینه نوروپسیشی را با شرایط غیر منتظره ای منتقل کنید، زمانی که هرگز فکر نمی کنید که یک کودک نوعی مشکل داشته باشد. احتمالا بی سابقه است، احتمالا. شیطان، فریبنده. از بین بردن و بی معنی دردناک یا "همه در پدر". این به این ترتیب، یا در یک فرد کوچک، برخی از انحرافات ناشی از نقض ناچیز (یا قابل توجه) وجود دارد، حل و فصل عصب شناختی.
اغلب این ویژگی ها یک نتیجه از ویژگی های غیر شخصی شخصیت یک کودک است، اما بازیگران وضعیت فعلی بالاترین عملکرد ذهنی آن است. فرایندهای اساسی: توجه، حافظه، تفکر، گفتار، بصری، ادراک بصری، شنوایی و لمسی، نمایندگی فضایی، مقررات و کنترل دلخواه، قادر به عملکرد "به درخواست یک فرد" نیست. میزان بهره وری آنها به علت فعالیت عصبی است و کودک "شیطان" اغلب از لحاظ جسمی قادر به رفتار متفاوت است، درست همانطور که یک دانش آموز با توزیع کننده همیشه می تواند به طور صحیح در تلاش از اراده بنویسد.
در ابتدا، معاینه عصب روانشناختی و اصلاح فقط به بزرگسالان اعمال شد. مطالعه در شرایط بالینی، نقض عملکرد فعالیت های عصبی بالاتر پس از جراحات، عملیات های جراحی مغز و اعصاب، ساخت برنامه انطباق و بهبود پس از سکته مغزی، نوروپسکولوژیست ها محل سیستم عصبی را تعیین کرده و آموزش ترمیم را انجام دادند.
بنیانگذار شعبه داخلی عصب روانشناسی، A. R. Luria، یک دانشمند است که نمونه های نوروپسیکولوژیکی آن ("باتری روش های Luriyevsky"، پیچیده ای از وظایف و تمرینات) در هنگام آزمایش کودکان، تطبیق برخی از آنها را برای دوران کودکی می دانند.
تفاوت بین متخصصان مغز و اعصاب، روانشناسان و روانشناسان روانشناسان چیست؟ عصب شناختی در ارتباط با علوم متعدد، از جمله روانپزشکی، نوروبیولوژی و نوروفیزیولوژی، فلسفه و اطلاع رسانی است. اقداماتی که در آن هیچ تشخیص عصبی آشکار وجود ندارد یا در مواردی که بیماری ایجاد شده است و لازم است که نقص اولیه را شناسایی کنید، نفوذ آن را اصلاح کنید، نوروپسی روانشناسی با بزرگسالان و کودکان کار می کند. با کودکان از 4 تا 12 سال، به دلیل آنها توسعه فعال- با موفقیت
دانشمندان عصب شناختی چیزهای شگفت انگیز را می دانند. به عنوان مثال، با کمک یک معاینه رزونانس مغناطیسی (MRI) می تواند بگوید چه کسی در مورد آن فکر می کند. در حالی که، با این حال، تنها در مورد اشیاء، اما در حال حاضر کاملا دقیق تاسیس شده است، که بخشی از مغز فعال می شود زمانی که ما در مورد خانه فکر می کنیم، و چه نوع صورت یا به نوبه خود به سمت چپ، و غیره فعال است.
آنها همچنین دقیقا می دانند که چگونه شهود کار می کند. بیشتر "توهم ناگهانی" یا حس ترس که بدون دلایل بوجود می آید، ناشی از ویژگی های مغز ما است: ما متوجه چیزهای منفی یا خاص می شویم، اگرچه خودشان حدس نمی زنند. مغز شگفت انگیز ما می تواند داده ها را تحریف کند، آنها را از آگاهی پنهان کند، بر خلق و خو، اندیشه، رفتار و کل تفکر تاثیر می گذارد. برای درک در چنین "بی نظیر"، که بخش مهمی از زندگی را تعیین می کند - وظیفه عصب شناسان.
در شرایطی که عصب شناختی می تواند به کودک کمک کند و شاید؟ ما همیشه تا حدودی از جهات جدید احتیاج داریم، مایل به بررسی زمانی که آنها بدون ما رفتیم.
اول، در صورت امکان، هر کودک پیش دبستانی ارشد و جوانان سن مدرسه توصیه شده برای آزمایش عصبی روانشناختی. ارزیابی اجرای وظایف ساده، متخصص در مورد ویژگی های توسعه کودک، امکانات مربوطه و بالقوه آن صحبت خواهد کرد. این به هر حال مفید است: برای شناخت نقاط قوت و ضعف، و نحوه کار با آنها، افزایش کارایی فعالیت ها، یادگیری، آموزش برای مدرسه.
ثانیا، عصب شناختی در شرایطی که یک کودک با اقدامات زیر مشکل دارد موثر است:
همچنین، این گروه شامل کودکان غیر ضروری کودکان، به سرعت تسهیله یا برعکس، بیش از حد فعال، به راحتی قابل تحسین، بسیار عاطفی است. این تصحیح عصب روانشناختی نیز در موارد آسم برونش، سردرد استرس، واکنش های آلرژیک، سرماخوردگی مکرر، آسیب های ناشی از ناهموار و غیره استفاده می شود.
برای درخواست مشاوره به والدین و در چنین مواردی، زمانی که بارداری با سموم، ادم قوی، کم یا چند راه، تهدید وقفه همراه بود، زایمان ناشی از عوارض هر علت، کودک توسعه یافته در هر منطقه کاهش یافت: سخنرانی ها، توسعه موتور، یا برعکس، بیش از حد به سرعت، و همچنین بسیار کم / کم / ضعیف خواب، از خواب روز اول و غیره رد شد.
گروه سوم که نیاز به اصلاح نوروپسیکولوژیک کودکان با تشخیص عصبی است، با تاخیر در توسعه علل و درجه های مختلف، با عقب ماندگی ذهنی، با پیامدهای فلج مغزی کودکان.
تست چگونه می رود و کلاس هایی طراحی شده اند تا فرآیندهای فعالیت عصبی بالاتر را اصلاح کنند؟
نظر کارشناس
در تشخیص عصب روانشناختی، یک معاینه جامع کودک انجام شده است. در ابتدا، متخصص اطلاعات مربوط به توسعه کودک را جمع آوری می کند، با شروع دوره ی داخل رحمی، چت با والدین و تحصیل اسناد پزشکی، متخصصان دیگر را استخراج می کند.
سپس عصب شناختی پس از آن به تشخیص مستقیم ادامه می دهد. او در حال تماشای توسعه ویژگی های ذهنی بالاتر، مانند توجه، حافظه، تفکر، استفاده از نمونه های خاص، آزمایش ها، از جمله آنهایی که بر اساس رویکرد Lurievsky توسعه یافته است. علاوه بر این، عصب شناختی، موتورسیکلت کودک را با استفاده از تعدادی از تمرینات موتور ارزیابی می کند تا به دقت ارزیابی شود که کدام نوع جنبش ها پیچیدگی را برای یک کودک نشان می دهند. این ممکن است پیچیدگی مدیریت بدن در فضا، و جهت گیری ضعیف راست / چپ، بالا / پایین، و مشکلات با تقاطع خط میانی. گاهی اوقات کودکان دشوار می دانند که دقیقا باید دقیقا باید انجام شود، به طوری که توپ از دیوار بیرون می آید، اما کاملا پرتاب و گرفتن آن، و گاهی اوقات، برعکس. آنها به تمام اقدامات لازم می گویند، اما آنها را دشوار می سازد. این بسیار مهم است که ماهیت مشکلات موتور کودک را درک کنیم، زیرا در آینده، آن را تحت تاثیر قرار دادن توانایی های کودک برای عبور از درس و تمرکز و به درستی نگه داشتن دسته، و سقوط به سلول ها و خطوط، نوشتن، حل وظایف ریاضی و کار با مفاهیم انتزاعی.
همچنین بسیار مهم است که کودک را در یک بازی رایگان تماشا کنید که دوست دارد چه نوع بازی هایی را که او ترجیح می دهد، چگونه او را با اسباب بازی ها بازی می کند، که شخصیت ها را انتخاب می کند. همه اینها لازم است که به منظور درک ویژگی های توسعه بخش عاطفی و فکری کودک، حضور یا عدم وجود مشکلات رفتاری، ویژگی های شخصی کودک، ضروری باشد.
به عنوان یک نتیجه از چنین نظرسنجی، عصب شناختی، ایده ای از کودک، ویژگی های آن، ضعیف و نقاط قوت است که می تواند در طول کار اصلاحات بیشتر تکیه کند.
کلاس ها با نوروپسیولوژیست چیست؟
پس از تشخیص، یک برنامه کاری با یک کودک کشیده شده است که اهداف اصلی و اهداف اصلاح و توسعه، مدت زمان و فراوانی اشخاص برنامه ریزی شده است.
در اینجا باید در مورد مسیرهای کار نوروپسیولوژیست صحبت شود. یکی از آنها یک اصلاح حسگر است، در چارچوب این منطقه، توجه زیادی به توسعه حرکات حرکتی و ادراک می شود که بر اساس سایر فرآیندهای ذهنی پیچیده تر است. تأثیر بر سطح سنجش، انگیزه ای را در توسعه تمام توابع ذهنی بالاتر (PVP) می دهد. به همین دلیل در ابتدای اصلاح، اولویت دقیقا به این منطقه داده می شود. اصلاح SensoTor شامل تمریناتی است که سطح فعال سازی را افزایش می دهد که هدف آن توسعه اوراق قرضه متقابل، عادی سازی تن عضلانی، و همچنین توسعه تعاملات موتور سنسور پایه، مهارت های حرکتی اصلی، ایده های مربوط به فضا است. با استفاده از انگیزه های مختلف حسی که کودکان را دوست دارید، ما نیز به نتیجه بسیار مهمی دست می یابیم - به طوری که کودک با خوشحالی در کلاس ها شرکت می کند.
در آینده، تاکید اصلی بر اصلاح و توسعه PVF است. علاوه بر حافظه و توجه نیز به طور فعال شامل می شود.
همچنین لازم است که اصلاح نارسایی و نارساخوانی را تخصیص دهیم. در این مورد، عصب شناختی متخصص در یک جفت با یک درمانگر سخنرانی کار می کند، که باعث می شود کار برای غلبه بر این مشکلات کارآمدتر باشد. در چارچوب این رویکرد، فعالیت تحت توسعه و تشکیل مهارت های بصری، فضایی، تجزیه و تحلیل صدا، تجزیه و تحلیل صدا و تصویر از کلمه، تجزیه و تحلیل بصری و سنتز، حافظه بصری، انواع تحلیلی و پیش آگهی تفکر است.
اصلاح نوروپسیکولوژیک شامل کار به طور متوسط \u200b\u200b20 جلسه با کارشناسان با فراوانی کلاس ها 2-3 بار در هفته است. در پایان دوره، تشخیص کنترل انجام می شود، که طی آن یک متخصص موفق به موفقیت کار انجام می شود و تصمیم گیری در مورد ادامه یا خاتمه دادن به کلاس ها را با فرزند تعیین می کند.
آزمون را با موفقیت گذراندن
پرونده: جولیا مااف، 1978 او از دانشکده روانشناسی دانشگاه ایالتی اورال فارغ التحصیل شد. صبح. گورکی از سال 1999 - یک روانشناس بالینی در بیمارستان روانپزشکی کودکان منطقه ای شماره 5 دارای اولین گروه پزشکی است. از سال 2001، او در اصلاح روانشناختی کودکان مشغول بوده است از سنین مختلف، کارگاه آموزشی را بر روی روانشناسی کودکان کودکان انجام می دهد و دوره ای از سخنرانی های روانشناسی توسعه غیر طبیعی را در دانشکده روانشناسی اوراگا می خواند. یک دوره آموزش پیشرفته در روانشناسی رفتاری و روان درمانی، به طور منظم مدارک روانشناسی بالینی را بهبود می بخشد. تکنیک های حمایت از روانشناختی توسعه کودکان از سه سال از سال 2003 استفاده می شود. در حال حاضر، در حال توسعه کلاس ها در این روش ها . دختر 10 ماهه را افزایش می دهد.
u-مادر: روانشناسی چگونه روانشناسی و روان درمانی و روانشناس روانشناختی از روانشناس متفاوت است؟
yu.m: عصب شناختی شاخه ای از روانشناسی است، در حال اتصال روانشناسی و فیزیولوژی، در آستانه علوم پزشکی است. عصب شناختی توسط یک سازمان مغز فرآیندهای ذهنی (به طور خاص، چه نوع منطقه مغز مسئول یک توانایی، عملکرد ذهنی است) مورد بررسی قرار گرفته است. عصب شناختی کودکان، توسعه مغز و عوامل موثر بر این توسعه را بررسی می کند و از آن جلوگیری می کند. و الگوهای ردیابی: به همین دلیل است که در چه نظم باید توسعه یابد، و کدام عملکرد ذهنی باید شکل بگیرد. پس از همه، اگر شما شروع به توسعه چیزی زودتر از مغز آماده برای این، توسعه کودک خواهد بود ناامید کننده خواهد بود. اغلب این موارد در مدرسه ظاهر می شود، زمانی که یک کودک شروع به ارزیابی های بد می کند و نمی تواند با برنامه مدرسه مقابله کند. و این اتفاق می افتد نه به این دلیل که او احمقانه است یا دانش کمی دارد، اما به این دلیل که در مراحل اولیه او مبنای خاصی را تشکیل نکرده است.
u-مادر: و چگونه یک کودک را در زمان تشکیل دهید؟ آیا بسیاری از آنها در اصلاح نوروپسیکولوژیک مورد نیاز است؟
yu.m: برای کودکان 3-5 سال، من در مورد کلمه "اصلاح" بسیار مراقب هستم، زیرا درست نیست که آنچه که هنوز شکل نگرفته است، غیرممکن است. در سه سال، کودک دارای مغز بالغ هنوز به اندازه کافی برای بحث در مورد هر گونه نقض نیست. البته، هر کس دارای ویژگی های توسعه است، چیزی می تواند بهتر توسعه یابد، چیزی بدتر است. ما روش های ما را همراه با توسعه می نامیم. و ما کودکان را به گونه ای از فعالیت های فعالیت سازماندهی می کنیم تا تمام مناطق مغز به طور مساوی رشد کنند و تحریک کافی را دریافت کنند. من این را می گویم: اکثر کودکان نیازی به چنین کلاس هایی ندارند. اما با توجه به اینکه والدین به طور کامل در خانه مشغول به کار هستند. "به طور کامل" چیست؟ این به معنای نشستن با یک کودک در جدول نیست و نامه ها را یاد می گیرد. این به این معنی است که کودک به اندازه کافی حرکت می کند، بسیار ارتباط برقرار می کند، آنها با او در جنگل راه می روند، جایی که آنها به شما اجازه می دهند تا به درختان خزنده شوند؛ شما به طور مداوم توجه خود را به جایی که راست و چپ، بالا و پایین، بیشتر با آن قرعه کشی، و به روش های مختلف. و اخیرا من اغلب به این واقعیت می رسم که پدر و مادر، به عنوان مثال، شروع به آموزش یک کودک برای خواندن و توجه به جنبه های دیگر. در عمل من یک پسر بود که آموزش داد تا سه سال به خوبی بخواند. اما او چسبیده بود، تنش، خیلی بی سر و صدا صحبت کرد، او بسیاری از تظاهرات روان شناختی داشت، برای او ارتباط برقرار کرد - یعنی برخی از توانایی های توسعه یافته به ضرر دیگران. اما حتی در صورت عدم وجود یک کودک از مشکلات قابل رویت، زمانی که ما با توسعه نوروپسیکولوژی مواجه هستیم، می توانیم به دقت آنها را به آنها بگوییم: فرزند من باعث تحریک کامل تمام مناطق مغز می شود، تا آنجا که در اصل ممکن است.
u-مادر: در سن 5-6 سالگی و بالاتر، تکنیک های روانشناختی نیز توسعه پشتیبانی می شوند؟ یا در اینجا شما می توانید در مورد اصلاح تخلفات صحبت کنید؟ چه مشکلی باید با آن روبرو شود؟
yu.m: شتابزده ترین ساختارهای اولیه مغز در سن 3 سالگی در حال توسعه است، پس تا 7 سالگی آنها به شدت مجددا مجددا مجددا به کار می روند، و سپس این فرآیندها به طور کامل کاهش می یابد و تقریبا 12 سال به پایان می رسد. و در 11-12 سال، به عنوان یک قاعده، عصب شناختی با مشکلات واقعی مواجه می شود، زمانی که تصحیح و توانبخشی جدی مورد نیاز است، که بهتر است به صورت جداگانه انجام شود. همانطور که برای خلبان 6-10، ما اغلب با مشکل بیش فعالی مواجه هستیم، با تشخیص های مختلف عصبی که نقض توجه، حافظه، کمال را تعیین می کنند. پیش از مدرسه، چنین آماده سازی عصب شناختی بسیار مفید است: ما یاد نمی گیریم که خواندن و نوشتن را یاد بگیریم، ما توانایی کنترل خودمان را آموزش می دهیم، تمرکز بر آن، به درستی مواد را تجزیه و تحلیل می کنیم. به طور کلی، من به والدین همه پیش دبستانی ها توصیه می کنم در هنگام آماده شدن به مدرسه توجه بیشتری به یادگیری مهارت های خواندن و یا حساب های خواندن، چقدر برای اطمینان از اینکه کودک می تواند در 40 دقیقه در میز نشسته باشد، قادر به تنظیم او بود تن عضلانی. اگر شما آن را تدریس نکنید چه اتفاقی می افتد؟ کودک در میز نشسته و می نویسد، اما این همه زمان، شانه ها، شانه ها و دست ها، پاها از زیر میز خشک می شود. و نیروها برای جذب مواد از او با تمام اطلاعات خود فقط فاقد آن هستند! ما تمرین خاصی داریم که اجازه می دهد این تن عضلانی را تنظیم کند. و کودک با دست، نه همه بدن نوشت، و او قدرت بیشتری برای دانش خواهد داشت.
u-مادر: از آنجا که ما در مورد ساختارهای مغز صحبت می کنیم، گاهی اوقات در مورد پیامدهای مشکلات عصبی، آیا نوروپسیولوژیست با یک متخصص مغز و اعصاب ارتباط برقرار می کند؟ با متخصصان دیگر؟
yu.m: بله، و خیلی زیاد. علاوه بر این، برخی از تمرینات عصبی روانشناختی امکان جایگزینی یا به درستی، به طور صحیح، برای مکمل نورپردازی نورپردازی نور. تمریناتی وجود دارد که خون را به مغز افزایش می دهد: شما می توانید همان Cinnarizin را بخورید، و شما می توانید کودک را به درستی نفس بکشید، و برای خود جبران خواهد شد. به طور طبیعی، اگر مشکلی وجود داشته باشد، ما توصیه می کنیم که متخصص مغز و اعصاب را مشاهده کنید. به سخنرانان گفتار نیز ارسال می شود. اگر چه ما صداها را تنظیم نمی کنیم، تمرینات زیادی در کلاس های ما وجود دارد، بنابراین ما در حال آماده سازی وسیله نقلیه موتوری هستیم. اما مواردی وجود دارد زمانی که یک توسعه کمبود سنگین وجود دارد، یا زمانی که کودک صدای خود را نادرست تشکیل می دهد، و سپس ما به شما توصیه می کنیم که با درمانگر گفتار تماس بگیرید.
u-مادر: هنگامی که نتایج کلاس ها قابل توجه است و در این صورت اثر سریعتر اتفاق می افتد - در مرحله پیشگیری و یا در مرحله اصلاح نقض؟
yu.m: البته، تفاوت های زیادی بین پیشگیری و اصلاح وجود دارد. اگر یک کودک 6-7 ساله با نوعی از مشکلی برخوردار باشد، می تواند سال را برای اصلاح آن انجام دهد تا نتایج مثبت را ببینیم. اگر ما شروع به کار با یک کودک کوچک کردیم، به او کمک کرد تا توسعه یابد، او در 2-3 ماه به همان چیزها می رسد و بسیار بهتر می شود. کلاس ها توسط مراحل برگزار می شود، و ما بچه هایی را که به مرحله سوم و چهارم آمده بودند، بیش از تمام قوانین توسعه به سن، هرچند که در ابتدا وجود داشت، تاخیر کمی در توسعه وجود داشت. البته، نتایج در موارد دشوار قابل توجه است، زمانی که کودک در ابتدای کلاس ها کار نمی کرد. به عنوان مثال، ما یک کودک داریم که تنها با حروف صدادار صحبت کرد. و به درس 16 در سخنرانی خود، هماهنگ ها ظاهر شد. اغلب اتفاق می افتد که نتایج در طول چرخه کلاس ها قابل مشاهده نیست، اما خود را در دو ماه آینده نشان می دهد بین مراحل - شروع به توسعه سخنرانی، تقریبا هر کس شروع به قرعه کشی. بهبود بهبود، کودکان شروع به بهبود قوانین، از جمله در خانه می کنند.
u-مادر: چرا شروع به شرکت در سه سال می کنید؟ چرا قبلا نیست؟
yu.m: هنگامی که من به منظور رهبری کلاس های آموزشی به مدت سه سال ارائه شد، من به طور کلی موافق نیستم، زیرا تمام تکنیک های اصلاحی روانپزشکی که من مورد مطالعه قرار گرفتم و در مورد آن که در ادبیات آن را بخوانم، برای کودکان 5-6 ساله مورد نظر قرار گرفتم، و عمدتا همه چیز محاسبه شده بود در دانش آموزان جوان . اما همکاران من و من تصمیم گرفتم سعی کنم، به تعجب ما، نتایج خوبی را دیدم. به طور کلی، دانستن در مورد عصب شناختی و مشارکت در کودک شما، به محض اینکه کودک متولد شد و حتی قبل از تولد او، معنی دارد. در حال حاضر من با دختر 10 ماهه خود را برای کلاس های آموزشی عادی می روم، که همچنین در "Lada" عبور می کند: برخی از عناصر عصب روانشناختی وجود دارد. اما برنامه ما فقط عناصر نیست، این یک تکنیک سیستمیک است که مطالعات علمی الگوهای توسعه مغز و تاثیر منطقه آن آلوده است. چنین کلاسها به دلایل مختلف از سه سال شروع می شود. اول، ما بدون پدر و مادر مشغول به کار هستیم.
u-مادر: پس والدین به والدین نیاز ندارند؟ و چگونه سه سال به سمت چپ، به ویژه غیر غیر قابل بود؟
yu.m: والدین مخالف هستند! از آنجا که کودکان در حضور والدین به طور کامل متفاوت از عدم وجود آنها رفتار می کنند. سه ساله، اگر نه تنها دانش نوروپسیکولوژیک مورد توجه قرار گیرد، بلکه روانشناسی سنی زمانی است که اجتماعی شدن در کودکان آغاز می شود، زمانی که آنها باید با همکاری نزدیک با مامان در همسالان، افراد دیگر، خاموش شوند. در سه سال، چنین ویژگی ای به عنوان لذت از ارزیابی به نظر می رسد - و این یک انگیزه عالی برای کلاس ها است. در طول سالهای کار من تنها تعداد کمی از افراد وجود داشت که باقی نمانده بودند. اما در این، بلکه مشکلات مامان (گاهی اوقات پدران) ظاهر شد - اجازه دهید فرزندش را بگذارم. پس از پنج کلاس، اگر کودک همیشه به مادر نیاز داشته باشد، ما به والدین توضیح می دهیم که فرمت ما برای آنها مناسب نیست. اما در بیشتر موارد ما می توانیم فرزندان را مورد توجه قرار دهیم.
u-مادر: شما در کلاس چه کار میکنید؟
yu.m: هیچ معنایی برای گفتن در مورد همه چیز ندارد، بهتر است در ارائه برنامه در تاریخ 3 آوریل یا بلافاصله به کلاس ها. ما در حال انجام و تنفس تمرینات، ماساژ خود ماساژ، انواع انگشت، تمرین دسته ای، تمرینات برای تعامل متداول است. برای هر روش نوروپسیکولوژیک، یک فرم بازی اختراع شده است، که برای کودکان جالب است. علاوه بر این، ما قرعه کشی می کنیم، از جمله دو دسته، مطمئن شوید که خزیدن روش های مختلف (این به خصوص برای کسانی که مدتها در دوران کودکی زودرس بوده اند مفید است). همیشه در کلاس بازی ها - و ارتباطی (برای ارتباطات)، و در توسعه توانایی خود تنظیم (توانایی کنترل خود). در پایان درس، ما آرامش را انجام می دهیم: کودکان بر روی فرش دروغ می گویند و داستان های پری ما به موسیقی گوش می دهند. به هر حال، این بخش از کلاس ها توسط والدین خود بسیار دوست داشتنی هستند، زیرا ما پیشنهاد می کنیم که کودکان را به خواب بگذارند و بسیاری از کودکان موافق هستند. ما قطعا بچه ها را پاداش می دهیم - ما به آنها یک مدال می دهیم که آنها کاری انجام می دهند: برای آنچه که آنها به طور مستقل مشغول به کار هستند، بدون مادر، برای این واقعیت که برخی از زمان ها به آرامی روی فرش نشسته اند و غیره.
u-مادر: تفاوت بین طبقات بچه ها از کودکان بالغ بیشتر چیست؟ به عنوان مثال، برای یک دهه، گروه ها وجود خواهند داشت؟
yu.m: بله، شما همچنین می توانید با دهه ها مقابله کنید. کل ساختار طبقات حفظ می شود، بسته به سن، شدت و تغییرات کامل آنها. پس از همه، اصلاح روانشناختی چگونه است؟ اعتقاد بر این است که اگر کودک یک مرحله از توسعه را از دست داد، همه چیز از دوران کودکی و تکرار گرفته شده است. واضح است که مهارت های خزنده ده سلول سریعتر از سه سال کار می کند. بنابراین، برنامه کودکان بالغ بیشتر به شدت و سخت تر، به دلیل بسیاری از مهارت های آنها در حال حاضر توسعه یافته است، و برخی از چیزها سریعتر داده می شود. کلاس های شناختی متصل می شوند - حدس زدن به شکل لمسی یا کشیده شدن بر روی شکل پشت و غیره.
u-مادر: چه مدت یک درس آخر و چند درس در هفته؟
yu.m: اشغال 40-45 دقیقه طول می کشد، عبور می کند، من بدون پدر و مادر تکرار می شود، آنها فقط مجاز به پریدن هستند. در اولین بار، اگر این کودکان کوچک باشند، ما از والدین می خواهیم که هر جا ترک کنند، درب را باز کنند و با کودکان صحبت کنند، که همیشه می تواند به آن نزدیک شود، مادر خود را بررسی کنید و سپس به عقب برگردید. فراوانی جلسات دو بار در هفته است.
u-مادر: آیا لازم است؟ آیا ممکن است کمتر انجام شود؟
yu.m: در اینجا وضعیت مشابه است آموزش فیزیکی: البته، ما می توانیم آنها را به صورت نامنظم ببینیم، اما در نتیجه، دستگاه عضلانی توسعه نخواهد یافت.
u-مادر: از این رو نام برنامه - "ژیمناستیک برای ذهن"؟
yu.m: یک مفهوم "بدنسازی" - ساخت یک بدن وجود دارد، و این برنامه می تواند "Brainnbilding" نامیده شود - ساخت مغز. در کودکان، ما دقیقا به ساختارهای مغز کمک می کنیم؛ ما چنین تحریکاتی را سازماندهی می کنیم که موجب افزایش اوراق قرضه بین سلول های عصبی، meolynization از الیاف عصبی می شود.
yu.m: همانطور که برای کلاس ها با کودکان 3 ساله - بله، ما آن را در سه نفر با همکارانم توسعه دادیم، اکنون یک تکنیک را نوشتیم. با سه سال قبل از ما، شاید کسی کار کند، اما ما نمی توانستیم چنین اطلاعاتی را پیدا کنیم، اگر چه به دقت مورد بررسی قرار گرفت.
u-مامان: کلاس ها را ترک می کنید؟ کودکان مهارت ها را فراموش می کنند؟
yu.m: نکته این نیست که فراموش نکن کلاس های منظم لازم است تا اطمینان حاصل شود که ارتباط بین سلول ها افزایش یافته و مغز توسعه یافته است، و برای این که شما باید تکرار کنید و تکرار کنید. به یاد داشته باشید که چگونه آموخته اید که ماشین را رانندگی کنید. در حالی که تمام این جنبش ها در مغز بر روی هرج و مرج چاپ نمی شوند، شما در مورد چه چیزی و چه دنباله ای فکر می کنید. شما به اهرم دنده نگاه خواهید کرد و شاید حتی در پدال کلاچ، فکر کنید که و جایی که حرکت می کند، و در عین حال حتی مطلوب نیست که فرمان را بگذارد ( خنده) و پس از آن، با گذشت زمان، هنگامی که شما انتقال را تغییر می دهید، شروع به انجام آن به صورت خودکار بدون فکر کردن به شرح زیر است. و به منظور "نوشتن" بر مغز به مغز، برای ساخت این لینک ها، شما باید تکرار و تکرار کنید. به طور مشابه، در کلاس های ما. اول، والدین اغلب می پرسند: چرا بسیاری از چیزها از زمان به کلاس تکرار می شوند؟ و ما توضیح می دهیم که ما مهارت را انجام می دهیم: در حالی که کودک شروع به انجام آن "بر روی دستگاه" خواهد کرد تا زمانی که "در سطح مغز" ثبت شود، ما این تمرین را وارد نخواهیم کرد. از آنجا که در غیر این صورت، سرگرمی است، بدون بهره گیری از یک کودک از لحاظ آموزش روانشناسی، از لحاظ آموزش روابط بین این سلول ها.
u-مامان: چقدر از کلاس ها محاسبه می شود و در مواردی که شما باید دوباره بیاورید؟
yu.m: ما در مورد 16 کلاس صحبت می کنیم. تمرین نشان می دهد که در طول این زمان ما برخی از انگیزه ها را برای توسعه بیشتر ارائه می دهیم، پس از آن آنها به یک شکست دو ماهه می روند. در پایان چرخه، ما با والدین خود ملاقات می کنیم و می گوییم که چگونه کودک در گروهی بود که او خوب بود، اما با آن لازم بود که با آن کار کنیم. ما توصیه می کنیم تمرینات کارهای خانه، به ویژه اگر برخی از عملکرد ضعیف باشد. کسی که ما به شما توصیه می کنیم به مرحله بعدی بروید، کسی - مرحله اول را تکرار کنید؛ کسی که می گوییم این است که نیاز بیشتری به ادامه وجود ندارد، اما آنها می توانند با تمایل شرکت کنند.
u-مادر: آیا این منطقی است که پس از مهد کودک با یک کودک همراه باشد؟ آیا او خسته شده است تا 40 دقیقه دیگر کلاس ها را درک کند؟
yu.m: من تکرار می کنم، ما یک درس نداریم، این یک بازی است. و اگر در مهد کودک که اغلب برای 10 تا 15 نفر برای یک معلم حساب می شود، ما 6-8 کودک در گروه و دو روانشناس داریم. هر کودک توجه می شود، او اهدا می شود. کودکان از این لذت می برند و هنگامی که یک فرد برای برخی از فعالیت ها به طور مداوم اهدا می شود (این روش های روان درمانی رفتاری است)، پس از آن جایزه آن لازم نیست، و او در حال حاضر از فعالیت خود بهره مند است.
ارائه برنامه های توسعه روانشناختی "ژیمناستیک برای ذهن" در مرکز فرهنگ والدین "Lada" برگزار می شود آوریل 3 در 18-30 در آدرس خیابان. روان کننده ها، 8-28.
پذیرش رایگان!
کمک و ضبط در گروه های تلفن: 213-20-41
مرکز فرهنگ والدین "لادا"
آدرس ما در Yekaterinburg:
1. Boulevard Denisov-Uralsky، 14-121. تلفن: 213-20-31
2. روان کننده های خیابانی، 8-28. تلفن: 213-20-41
3. خیابان لتونی، 51-8. تلفن: 217-55-48
مرجع یکپارچه: 213-40-08
سایت مرکز:
"چگونه کودک خود را توسعه دهید؟"
مصاحبه درباره روانشناسی کودکان
و توانایی های مغز انسان
آیا فرزند شما ضعیف صحبت می کند؟ نمی تواند با همسالان ارتباط برقرار کند؟ بارگیری در مدرسه؟ یا شاید شما فقط می خواهید استعدادهای جدید را در آن آشکار کنید، یک نابغه را از او بالا ببرید، به صحبت کردن و تجزیه و تحلیل آموزش دهید؟ پاسخ به این سوالات علاقه مند به بسیاری از والدین است. روانشناس، مدیر مرکز حمایت اجتماعی و روانشناختی خانواده و جوانان Rs Rs (I) "روانشناسی" ناتالیا Eliseeva نظر خود را با روزنامه ما به اشتراک گذاشت.
- ناتالیا Dmitrievna، مرکز شما در دو سال گذشته با کودکان با نقض های مختلف در توسعه ذهنی کار کرده است و باید بگویم که چرا عصب شناختی تمرین می شود یکی از بیشترین موارد است روش های موثر روانشناس کار؟
- تاخیر گفتار، بیش فعالی، افزایش تحریک پذیری کودکان و سایر تشخیص ها اغلب انحرافات جسمی است که در توسعه پس از زایمان کمبودهایی وجود دارد کلمات ساده، کمبود توجه والدین به توسعه فرزندش. همه چیز از خانواده می آید و اگر والدین در زمان خود با فرزند خود شرکت نکردند، توسعه توانایی های او، علاقه به جهان، صحبت کردن را آموزش نمی داد، جایی که لحظه ای از دست رفته بود، نه متوجه نقض صریح، پس از آن مشکلات خواهد بود اجتناب ناپذیر. به این خاصیت مدرنیته ما به عنوان فقدان یک کودک اضافه کنید فعالیت بازی، ارتباط برقراری ارتباط با گجت های والدین و همسالان را جایگزین کنید.
عصب شناختی توسط یک سازمان مغز فرآیندهای ذهنی (به طور خاص، چه نوع منطقه مغز مسئول یک توانایی، عملکرد ذهنی است) مورد بررسی قرار گرفته است. عصب شناختی کودکان، توسعه مغز و عوامل موثر بر این توسعه را بررسی می کند و از آن جلوگیری می کند. و الگوهای ردیابی: به همین دلیل است که در چه نظم باید توسعه یابد، و کدام عملکرد ذهنی باید شکل بگیرد. این برنامه اصلاحی این یک سیستم توسعه است، از جمله فرصت های تطبیقی \u200b\u200bجدید، به توسعه جامع تر هماهنگ از شخصیت کمک می کند. این روش به شما اجازه می دهد تا لینک های گمشده را در توسعه پر کنید، به این معنی که کودک فرصتی برای موفقیت در یادگیری و زندگی مداوم خود دارد.
- همانطور که من متوجه شدم، عصب شناسان می توانند ریشه های نمونه ای از مشکل شکست کودک را در حوزه های مختلف زندگی پیدا کنند.
- بله، و تمرینات لازم را برای تصحیح خود انتخاب کنید. پس از آن، پس از سکنه برای شکاف های والدین جبران می شود و مخصوصا برای کودکان از یتیم خانه ها، کودکان که از استرس بزرگ جان سالم به در بردند، مفید بود، زیرا در برخی از بخش های مغز، مسدود کردن برخی از توابع بود.
- اما نویسنده مشهور کتاب "پس از سه در حال حاضر دیر است"، Masaruibuk گفت که ساختارهای مغز عملا تشکیل خود را به سه سال از کودک کامل. بسیاری از والدین را تشویق می کنید و می گویند که شکاف در توسعه کودک می تواند توسط نوروپسیولوژی بازپرداخت شود.
- بعد از سه خیلی دیر نشده. مغز انسان تمام زندگی ما را رشد می دهد. محدودیت قابلیت های آن بیش از همه ایده های ما در مورد ساختار بدن اصلی ما است. همانطور که برای نظریه Masaruibuk، آن را به طور کامل در مورد هویت کودک صحبت می کند. آیا شما فکر می کنید - چرا کودک تنها 7 سال به مدرسه می رود؟ در این زمان، بررسی فیزیولوژیک فیزیولوژیک اصلی مغز کودک به پایان می رسد. اما این محدودیت نیست - مغز همچنان در سن بالغ رشد می کند. علاوه بر این، عصب شناسان با بزرگسالان کار می کنند، آنها پس از سکته مغزی، آسیب های جمجمه آنها را بازسازی می کنند. با استفاده از تکنیک های یادگیری ساده و مقرون به صرفه، در بسیاری از موارد شبیه به بازی ذهن، متخصصان با کمک به مردم بازسازی عملکرد های از دست رفته، غلبه بر مشکلات مرتبط با اختلال اطلاعات، برقراری ارتباط با جهان در سراسر جهان، برای مقابله با خلق و خوی افسردگی.
دسته دوم مشتریان بالغ در روانشناسی بسیار نادر است. اینها افرادی هستند که موفق به قدم زدن به دوران کودکی خود نیستند. فردی که در دوران کودکی او کمبود ارتباطی داشت، او با فرزندان دیگر بازی نکرد، به طور کلی شرکت نکرد، اردوگاه های تابستانی، به طور کلی، همه چیز را که انعطاف پذیری و انعطاف پذیری تفکر را توسعه نمی داد، انجام نمی داد. بله، او می تواند از لحاظ دیدگاه جامعه بشری به طور طبیعی رشد کند، اما می تواند بسیار سفت و سخت باشد، انعطاف پذیری در شرایط مختلف زندگی ندارد، که به طور غیرمستقیم فکر می کند، به طور یک جانبه فکر می کند.
خیلی درک - ما باید به طور مداوم غذا را به مغز خود بدهیم! یک فرد توسط یک روان مدیریت می شود و بیشترین فعالیت ذهنی در مغز انسان به دست می آید و هنگامی که فرد پتانسیل مغز و بالاترین هدف آن را توسعه نمی دهد، و از همه مهمتر، او را از غذا محروم می کند، مغز شروع به هدایت می کند مبارزه با او، آزمایش نوعی افسردگی، کاهش می یابد. هنگامی که یک فرد به بازنشستگی یا تنها با کار خود می آید، بسیار روشن است. در همان سری، پزشک، خستگی مزمن که به دلیل کار روال ظاهر می شود، ظاهر می شود.
پتانسیل ما بزرگ است و ما باید توانایی ها و استعدادهایمان را به حداکثر برسانیم و پیاده سازی کنیم تا بتوانیم نه تنها آن را بخوانیم و آن را در نظر بگیریم، بلکه به دانش جدید حریص، برنامه های خود، رویاها، انعطاف پذیری در ارتباطات، برای یادگیری جدید، گسترش یافته است تفکر شما به هزینه ارزش های بالاتر: وطن پرستی، آزادی، تفکر، صلح آمیز و غیره
- یک مثال ساده از صنایع دستی - به دلیل خلاقیت دستی و هوش مصنوعی، شخصیت های بسیار متنوع و هماهنگ آن. مگه نه؟
- بله، احتمالا با شما موافقم. به نظر می رسد که اکثر آنها می توانند نوعی صلح، هماهنگی داشته باشند. اگر از نظریه حرکت کنید، من می خواهم یک چیز را بگویم - مغز به طور مستقیم با دست ما ارتباط دارد. فقط تایپ کردن بر روی کامپیوتر یا سرگردان با سر خود را در خانواده ام، ما تونل آگاهی خود را ایجاد می کنیم. بله، ما متخصصان خوب در کسب و کار شما خواهیم بود، او را از قبل می دانیم، ما خانواده های زیبا خواهیم بود، اما ما یک ایده بسیار باریک داریم. توسعه حرکتی خوب انگشتان دست و انعطاف پذیری آنها، افق های ما را نشان می دهد، استعدادهای خود را نشان می دهند که هر یک از ما بسیار زیاد است، همه قابلیت ها و ثروت جهان ما را می دانیم.
- همانطور که متوجه شدم، مغز هرگز موافق نیست. آیا این امکان وجود دارد که این جوانان و جنبه فیزیکی بدن ما را خیانت کنید، به طوری که صحبت کنید، آن را گسترش دهید، رشد مغز را گسترش دهید؟
- روانشناسی، ارتباط مستقیم بین جوانان مغز و جوانان فیزیکی وجود دارد. بنابراین، گسترش جوانان بدن با کمک مغز ما به طور غیر مستقیم اتفاق می افتد. یک مرد که نیاز به آن را آموزش خواهد داد، سرب تصویر سالم زندگی، برای خوردن درست، دوباره، سرگرمی خود را، توسعه بدن و روح خود را.
- آیا ورزشکاران وجود دارد، بنابراین رهبران بسیار موفق هستند و گاهی اوقات در حوزه حرفه ای ما به ارتفاعات بسیار بزرگ می رسند؟
- در مواردی که آنها توسعه فیزیکی این به موازات فکری می رود، پس بله، من با شما موافقم. مربیان خوب به طور کامل در مورد چنین پدیده ای می دانند و سیستم آموزشی خود را بر اساس آن ایجاد می کنند.
- بنابراین ما باید در جنبش ابدی باشیم؟
- دقیقا. مغز بدن را مدیریت می کند و اگر فرد کمی حرکت کند، از تمام منابع آن استفاده نمی کند. بازخورد بین جنبش های ما و فعالیت مغز وجود دارد که مغز را فعال می کند و اگر به صورت موازی با جنبش ثابت، ما وظایف مختلف مغز را "از خواب بیدار" حل کنیم، ما شروع به تفکر بیشتر خواهیم کرد. تمرینات عصبی روانشناختی به این صورت ساخته شده است.
- این تمرینات را شرح دهید.
- تمرینات عصبی روانشناختی مانند بازی های سرگرم کننده و هیجان انگیز است. روانشناس انجام تمرینات فیزیکی با کودک، آواز خواندن، رقص، در عین حال چک کردن سرعت و کودک پلاستیک، به موازات آنها تصمیم به انجام وظایف جالب، عبور آزمون های روانشناسی. این همه در حال حرکت و نه قدرتمند است.
- این همه فوق العاده است. اما من در رابطه با داستان شما یک سوال داشتم - اما در مورد دانشمندان هوشمند ما، در اغلب موارد منجر به شیوه زندگی بسیار آرامش می شود؟ آیا آنها در چیزی هماهنگ نیستند؟
- با شیوه زندگی نشسته، عرض جغرافیایی، جهانی، پیچیدگی رویکرد به زندگی از هر فرد ناپدید می شود. چرا ساکنان شهری خیلی بدبختی، اضطراب و بی نظیر هستند؟ کمبود حرکت و به ساکنان روستا نگاه کنید - چه اندازه آنها اندازه گیری می شوند و آرام، دور چشم و عاقلانه هستند. آنها هرگز عجله ندارند، آنها آرام، پایدار هستند. و آنها واقعا مقاوم هستند. این یکی از اسرار مغز ماست.
- اینها مردم عادی هستند اما نابغه، شما می بینید، یک طرفه.
- نبوغ هدیه خدایان نامیده می شود، اما من از این هدیه احتیاج دارم. چرا؟ تعادل خاصی باید همیشه در زندگی باشد و اگر یک فرد بسیار روشن باشد، یک طرف بیان شده است، دیگران، به عنوان یک قاعده، رنج می برند. بنابراین، در میان نابغه ها، ستمگران اغلب یافت می شوند، افرادی که به زندگی عادی و یا بیماری های مادرزادی اقتباس شده اند. و نبوغ در اکثر موارد بسیار تنها افراد است. پس از همه، آنها زندگی را در یک کاملا متفاوت، به جای مردم عادی درک می کنند.
— حق با شماست.در حال حاضر تصور کنید وضعیت - مادر یک کودک درخشان او را به کابینه عصب شناختی هدایت می کند، مایل به بازگشت آن به بستر زمین بیشتر. آیا پس از این مرحله نابغه فرزندش ناپدید می شود؟
- اجازه دهید مادر برای این واقعیت آماده باشد که فرزندش اولویت های خود را تغییر دهد. تفاوت بین نبوغ از افراد دیگر چیست؟ او پرشور است و تنها در یک چیز علاقه مند است. هنگامی که برخی از جبران خسارت برای جنبه های اجتماعی، عاطفی، رفتاری و دیگر جنبه های زندگی نابغه آغاز می شود، او شروع به کاهش انرژی خود را به چیزهای دیگر، علاوه بر سرگرمی های اصلی خود، و والدین، به این ترتیب، باید طرح خود را کاهش دهد. از کودک انتظار غیرممکن است تا او در همان زمان به خوبی خواند، رقص و در عین حال خوب و تقریبی بود. یک فرد دارای یک بدن است.
- باشه. به عنوان مثال، ممکن است با کمک نوروپسیولوژی، به عنوان مثال، برای جبران بشریت درک کافی از علوم دقیق، امکان پذیر است؟
- این امکان وجود دارد، این در مفهوم عملکرد تحصیلی گنجانده شده است. ما تمریناتی را انتخاب می کنیم که مناطق مغز را مسئول محلی سازی، به عنوان مثال، برای گفتار، منطق و غیره انتخاب می کنیم. توسعه آنها منجر به توسعه توانایی های کودک می شود.
ولی! بلافاصله هشدار - کار بسیار طولانی مدت است. مغز همان بدن است. ما انتظار نمی رود نتایج از تناسب اندام در یک یا دو ماه، حداقل شش ماه، همان با مغز ما.
- چه مدت یک شغل نوروپزشکی چقدر طول می کشد؟
- این همه بستگی به سن و شرایط کودک دارد. همچنین در نظر گرفته شده است که در طول تمرینات عصبی روانشناختی، کودک بسیار خسته است. بنابراین، از 15 دقیقه، حداکثر یک ساعت است. البته، همانطور که گفتم، کاملا با دوام - به سال تحصیلی می رسد.
- آیا تمرینات عصب شناختی می تواند به عنوان پیشگیری از نقض موارد ذکر شده عمل کند؟
- آره. والدین مدرن در مورد آزمایش های شخصی و فکری فرزندان خود بسیار پرشور هستند و اگر بخواهند حتی عمیق تر تشخیص دهند، توصیه می کنیم آزمایش های عصبی روانشناختی را انجام دهیم، پس از آن، پتانسیل فرزند و بخشی از روان خود را یاد گرفتیم که نیاز به جبران خسارت می کنند آنها قادر خواهند بود فرزند خود را از بردار توسعه درست بپرسند.
- با تشکر از شما برای چنین مکالمه شناختی و مفید. چگونه می توانم برای آزمایش نوروپسیکولوژیک ثبت نام کنم؟
- با تلفن مرکز ما - 35-10-46. Matrena Soyovaya ماتروسیولوژیست ما حدود 8 سال تجربه کرده است که در آکادمی روانشناسی عملی مسکو مورد مطالعه قرار گرفته است. در جهت عصب شناختی، ما با تمام دسته های جمعیت کار می کنیم، اما تاکید بر یک مخاطب کودکان و نوجوانان پنج سال است. خوش آمدی!
آنا Polactinskaya تکیه کرد
آدرس مرکز حمایت اجتماعی و روانشناسی برای خانواده و جوانان Rs (I) - ul. Kaladarashvili، 21.
پرونده
Eliseeva ناتالیا Dmitrievna - نامزد علوم روانشناسی، دانشیار گروه روانشناسی دیفرانسیل و روانشناسی توسعه موسسه روانشناسی، QEFA به نام M.K.K. Ammosova
مدیر مرکز حمایت اجتماعی و روانی برای خانواده و جوانان Rs (I) "روانشناسی"
