Teste na disciplina "Noções básicas de psicologia especial e pedagogia"
1. Estudos especiais de psicologia:
estudem características psicofisiológicas e padrões de desenvolvimento da psique de anormalidades
características da manifestação de transtornos mentais de crianças em atividades educativas
mecanismos neuropsicológicos de distúrbios em anormalidades
estados patológicos do cérebro de crianças que sofreram em idade precoce, um ou outro processo doloroso
2. Desvantagem física ou mental, causando violação do desenvolvimento normal da criança:
norma individual
defeito
dizontogênese
demência
3. O objeto da pedagogia especial é:
a) educação como conscientemente e propositadamente implementada;
b) Educação especial de pessoas com necessidades educacionais especiais:
c) A identidade de uma criança que tenha desvios no desenvolvimento mental e físico.
4. subdesenvolvimento resistente de formas complexas atividade cognitivadecorrente da derrota do sistema nervoso central nos estágios iniciais da ontogênese, o atual processo doloroso não é observado com ele:
esquizofrenia
epilepsia
demência
oligofrenia.
5. Uma desaceleração no desenvolvimento da psique da criança, que é expressa na insuficiência do estoque geral de conhecimento, imaturidade de pensamento, interesses de jogo predominantes, sentimento rápido na atividade intelectual:
retardo mental
demência
esquizofrenia
6. .... - Seção da Pedagogia, lidando com as questões de educação, educação e ensino de crianças com deficiência auditiva.
7. Padrões e características do desenvolvimento mental de pessoas com estudos de função de visão prejudicada:
tifalplopedagogia.
tiflopsiologia
sudopsicologia
ortopedia
surdo
cego (cego)
não terrível
crianças com SRR.
10. ... é uma violação do desenvolvimento neurológico em infânciamanifesta-se na dificuldade de concentrar a atenção, hiperatividade e aumento da impulsividade.
D. DIDRO.
V. Gaiui.
L. Brill.
E. fucket.
12. A doença complexa do sistema nervoso central que leva aos distúrbios do motor:
retardo mental
epilepsia
paralisia cerebral
demência
13. Violação da pronúncia de fala, devido à insuficiência de inervação dos músculos do aparelho de fala:
dysarthri
rinolalia.
bradyia.
afasia
14. A Afazia é:
perda completa ou parcial de discurso devido a lesões cerebrais locais
tempo patologicamente acelerado de fala
desordem da lançificação devido a mudanças patológicas no aparelho de voz
15. O discrefro é:
violação do lado da pronúncia do discurso
violação do processo de escrita
violação do processo de leitura
violação do discurso da Organização Rítmica de Temor
16. Defeitos de desenvolvimento primário surgem como resultado ...
subdesenvolvimento mental
violações do comportamento social
dano orgânico ou subdesenvolvimento de qualquer sistema biológico
17. A declaração de que não há crianças necessárias, é um princípio:
abordagem diferenciada
abordagem individual
cuidado pedagógico precoce
otimismo pedagógico
18. A fonoaudiologia é uma ciência das violações ________, métodos para sua detecção e prevenção por meio de educação especial e educação
audição
visão
fala
atividade cognitiva
19. O sistema de medidas especiais e de comunicação destinados a enfraquecer ou superar deficiências do desenvolvimento psicofísico é definido como:
compensação
correção
reabilitação
adaptação
20. Síndrome de Kanner é:
vista do autismo
visão de visão.
paralisia cerebral
função mental prejudicada
Chave
| survyOpedagogia. |
|
| fraco |
|
| Adhd. |
|
|
Amarelo marcado que corretamente, o vermelho é notado onde não é possível responder à pergunta devido à falta de informação. Teste total na disciplina "Psicologia Especial" 1. Aqui, veja o tipo de desonatogênese, aos quais violações da esfera sensorial. a) desenvolvimento deficiente b) Desenvolvimento distorcido c) desenvolvimento danificado 2. Aqui, em que nivelar a compensação do Intersystem é realizada. a) no nível biológico b) no nível social c) no nível psicológico 3. Defina a correspondência entre o tipo de defeito e sua manifestação. A. defeito profético a) dano cerebral d) Danos aos sistemas analisadores Defeito v.vtorial b) violações de funcionamento social c) violações no desenvolvimento de funções mentais mais altas e) violações do desenvolvimento social e emocional 4. Decida o tipo de desonatogênese. Para o qual a violação irreversível persistente da atividade cognitiva da natureza progressiva, que surgiu como resultado da lesão orgânica do cérebro aos três anos. a) demência b) oligofrenia a) HP. Vygotsky. b) v.v. Lebedinsky carro. Luria. 6. Aqui, a categoria de psicologia especial, caracterizada como o processo de compensação para as funções subdesenvolvidos ou perturbadas usando o preservada ou reestruturação parcialmente perturbado. a) Compensação b) Adaptação c) Reabilitação d) correção e) Integração 7. Instale a correspondência entre os parâmetros da disonatogênese e sua característica A. Localização de lesão funcional B. O tempo é derrotado C. Estrutura do sistema de violação violação D. Violação da Interfuncional interações a) tipo de defeito - comum ou privado b) a natureza dos transtornos mentais - subdesenvolvimento ou decadência da estrutura de mental c) a proporção de defeito primário e secundário (d) a natureza da desproporção no desenvolvimento mental 8. Aqui, o tipo de disonatogenesis para a qual é característica de uma violação irreversível persistente da atividade cognitiva devido a lesão orgânica do cérebro, que surgiu menos de três anos: a) oligofrenia. b) atraso de desenvolvimento mental a) HP. Vygotsky. b) A. Adler. c) K.S. Lebedinskaya. 10. Excluir declaração incorreta. O desenvolvimento da psique é caracterizado por: a) alterações resistentes b) mudanças nas mudanças c) o caráter natural da mudança d) irreversibilidade das mudanças 11. Excluir declaração incorreta. Os termos do desenvolvimento mental normal são: a) a ausência de patologia de fatores hereditários b) a preservação dos sentidos c) normal desenvolvimento físico filho e) sistemática e seqüência de aprendizagem infantil f) trabalho normal do cérebro e sua casca 12. Por um olhar de desonatogênese, para o qual a desigualdade do amadurecimento das ligações basais dos sistemas cerebrais, a imaturidade da esfera volitiva emocional, violações na atividade cognitiva: a) atraso mental atraso atraso o desenvolvimento mental b) demência c) oligofrenia 13. Instale a correspondência entre o tipo de defeito e os meios de sua correção: A. Correção do defeito secundário B. Correção de defeito primário a) agentes pedagógicos b) medicina c) psicocorretora tecnologia 14. Especifique o tipo de desonatogênese. Para o qual a paralisia cerebral das crianças pertence: a) desenvolvimento deficiente b) desenvolvimento danificado c) Desenvolvimento distorcido a) Abilitia. b) Reabilitação c) correção d) Integração 16. Especifique o tipo de desenvolvimento prejudicado, que se relaciona com um tipo desarmônico: a) psicopatia b) Autismo dos primeiros infantis c) distúrbios do discurso d) atraso mental 17. Indique uma violação resultante de efeitos maliciosos em timing antecipado Embriogênese: a) os fenômenos do subdesenvolvimento mais áspero b) fenômenos da decadência das funções mentais c) atraso mental atraso 18. Especifique o tipo de desenvolvimento prejudicado, que se refere a um tipo deficiente: a) violações do discurso b) distúrbios do desenvolvimento intelectual c) atraso mental atraso d) Autismo do início das crianças estado, social, econômico, médico, profissional, pedagógica, psicológica e outros eventos que visam o retorno efetivo das pessoas com deficiência na sociedade a) Reabilitação b) Integração c) correção d) Adaptação e) Compensação 20. Indique quais fatores serão decisivos no desenvolvimento mental de uma criança anormal: um treinamento b) Adaptação c) tratamento d) correção 21. Para um tipo de desonatogênese mental, à qual a oligofrenia pertence. a) subdesenvolvimento mental b) Desenvolvimento atrasado c) Desenvolvimento distorcido d) desenvolvimento danificado 22. Aqui, um fator que deve ser levado em conta ao selecionar métodos de aprendizagem especiais. a) padrões gerais e específicos de desenvolvimento desviando b) uma área de desenvolvimento urgente c) peculiaridades de idade Desenvolvimento 23. Aqui, o tipo de compensação de funções, que é realizado usando os componentes salvos da função quebrada. a) Intrassistema b) Intersistema c) biológico 24. Para uma violação do desenvolvimento mental, que é considerada uma demência orgânica residual: a) retardo mental b) oligofrenia c) psicopatia d) atraso mental 25. Instale a correspondência entre as definições do ZBR e ZAG e suas características: O desenvolvimento real de A.Zona é a) o nível de conhecimento, habilidades e habilidades que a criança possui de forma independente. V. Zona desenvolvimento mais próximo é b) o nível de conhecimentos, competências e habilidades que a criança é capaz de dominar com a ajuda de um adulto a) correção b) Compensação c) Abilitia. d) Reabilitação 27. Exercício declaração incorreta. A classificação do V.V. Beltsinsky inclui os seguintes tipos de desonatogênese mental: a) assincronia de desenvolvimento b) desenvolvimento deficiente c) subdesenvolvimento mental d) Desenvolvimento desarmonial e) Desenvolvimento distorcido 28. Aqui, reflete os padrões gerais de desenvolvimento desviando: a) a comunidade de leis de desenvolvimento na norma e patologia c) Diferenças nas leis de desenvolvimento para norma e patologia 29. Sugira o mais alto nível de compensação: a) Social. b) biológico c) psicológico 30. O que as crianças pertencem à categoria de crianças com deficiências mentais: a) dificuldades no desenvolvimento das quais exigem condições especiais de formação e educação b) Crianças com dificuldades no desenvolvimento de esferas sensoriais e intelectuais c) Todas as crianças que têm dificuldades mais ou menos pronunciadas no desenvolvimento 31. Para o tipo de desonatogênese mental, a que o autismo dos primeiros infantis se refere: a) Desenvolvimento distorcido b) desenvolvimento danificado c) Desenvolvimento desarmônico d) desenvolvimento deficiente 32. Instale a correspondência entre o nível de padrões específicos de desenvolvimento desviando em V.V. Lubovsky e sua característica: A. Eu nível A) caracterizado por todos os tipos de distúrbios disonatogenéticos V. II Nível B) é característica de um grupo de distúrbios disonatogenéticos S. III Nível C) caracterizada por um tipo específico de desonatogênese 33. Aqui, que uma linha de desenvolvimento mental sofre nas condições de desonatogênese: a) desenvolvimento espontâneo b) desenvolvimento mental c) Desenvolvimento direcional d) Desenvolvimento intelectual 34. Instale a correspondência entre o nível de desenvolvimento da função e as conseqüências em seu desenvolvimento após dano: A.Funções no período sensível de desenvolvimento A) são mais vulneráveis, em danos permanecem subdesenvolvidos Funções V.Sformadas c) após danos a desmoronarem S. Funções relacionadas a B) em graus variados de detentos em seu desenvolvimento a) Adaptação b) Compensação c) Reabilitação d) Integração 36.Dem um conceito relativo à definição acima: "uma mudança regular nos processos mentais no tempo, expressa em suas transformações quantitativas, qualitativas e estruturais" a) desenvolvimento mental b) Aprender c) correção 37. Aqui, reflita padrões específicos de desenvolvimento desviando: a) características de desenvolvimento na dizontogênese b) Características do desenvolvimento normal c) Características do desenvolvimento, característica da norma e patologia 38. Instale o cumprimento entre os princípios do estudo psicológico de crianças com desvios de desenvolvimento e suas características: A.Created-Metomical Princípios A) Consulte a Organização e Conduta de Pesquisa princípios Prospect-metodológicas B) são a base para a análise, a interpretação dos fatos psicológicos - explicativo em relação à compreensão de vários fenômenos de desenvolvimento desviando 39.Clit declaração incorreta. Princípios metodológicos específicos incluem: a) abordagem complexa b) Ontogenetic. c) sistemicamente - abordagem estrutural d) análise de nível 40.Clit declaração incorreta. Princípios metódicos específicos incluem: a) análise de nível b) abordagem complexa c) um estudo de sistema holístico d) Análise qualitativa dos resultados e) dinâmica Ministério da Educação da Federação Russa GOU VPO "Instituto Pedagógico do Estado de Shadrin" Departamento de Pedagogia e Psicologia No básico da psicologia especial e pedagógica Realizado: Student G.9-41 S / O HGF Lipina s.i. Verificado: Professor Yershova e.m. Sadrinsk 2010. Questões ................................................. .................... ......................... 2-9 Respostas ................................................. ....................... ... ... 10-11 Lista de referências ............................................... ............................................... 12. 1. O desenvolvimento psicomotor de uma criança é .... 2. Violações orgânicas são .... 3. Correção é .... 4. Correção e aprendizagem do desenvolvimento é .... 5. Compensação é .... 6. Escola de Adaptação - isso é .... 7. Reabilitação Social é .... 8. Um método específico de educação, o processo de interação alvejado ativa da aprendizagem e estagiário, como resultado de que a aprendizagem é formado certos conhecimentos, habilidades, habilidades, experiência e comportamento, bem como qualidades pessoais chamados .... .. 9. Especialmente organizado actividades de professores e alunos num único processo pedagógico, alvo e de gestão organizada do processo de formação de identificação ou suas qualidades individuais são chamados: 10. Pedagogia correcional é ... A) a ciência da educação, educação e treinamento de pessoas; B) A região de conhecimento especial psicológico e pedagógico sobre a essência da formação e educação de crianças e adolescentes que implicitamente expressaram deficiências no desenvolvimento da psique e da rejeição em comportamento; C) Teoria e prática de educação especial (especial) de pessoas com deficiência no desenvolvimento físico e mental. 11. O objeto da pedagogia correcional é: A) Educação especial de pessoas com necessidades educacionais especiais; B) educação como conscientemente e propositalmente implementada; C) A identidade de uma criança com desvios menores no desenvolvimento e comportamento. 12. Abordagem pedagógica a crianças com deficiências de desenvolvimento é formada em: A) século XVII; B) No final dos séculos XVIII - início do XIX; C) século XX 13. As primeiras tentativas de treinar crianças com leveza de atraso em instituições educacionais especiais tomaram ... A) F. gesso; B) E. Fastener; C) I. Pestalozzi. 14 levando tendências na prevenção e superação anormal infância revelada: TODOS. Bogovich; B) HP. Vygotsky; C) p.ya. Halperin. 15. Um dos princípios de um pedagógico corpetal especial atividades é ... A) o princípio da tarefa sistêmica corretiva, preventiva e desenvolvimento; B) o princípio do foco humanístico de um PED. processar; C) O princípio da atividade da consciência e da personalidade na integridade do processo pedagógico. 16 Sistema de botas especiais e de comunicação, visando enfraquecer ou superar deficiências do desenvolvimento psicofísico determinado como ... A) Compensação; B) correção; C) Adaptação; 17. Em que forma de reabilitação precisa de uma criança para recuperação perdeu habilidades de aprendizagem, habilidades informativas: A) médico; B) psicológico; c) pedagógico. 18. As principais formas de aprendizado correcional são: A) classes individuais; B) classes de grupo; C) aulas frontais. 19. Para as crianças com um desenvolvimento mental atrasado, criam um especial Instituição educacional (correcional): A) v espécie; B) tipo VII; C) tipo VIII. 20. Ambidekstras chamam as pessoas ... A) Bem-propriedade da mão esquerda; B) bem próprio direito; C) Bem-propriedade e esquerda e direita. 21. Para as principais tarefas da Comissão Pedagógica Psicológica e Médica (PMPC) Referir: A) o tratamento de doenças infantis; B) Reabilitação de crianças com rejeição em comportamento; C) atividades diagnósticas e consultivas. 22. Para desvios no comportamento dos menores incluem: A) Filtability; B) delegação sócio-pedagógica; C) atrasos mentais. 23. Quais governantes pela primeira vez na Rússia emitiu um decreto que a igreja e os mosteiros são preocupantes para crianças pobres e oboridas? A) Kiev Prince Vladimir Svyatoslavich; B) Ivan Grozny; 24. Os fatores exógenos que levam a violações do desenvolvimento psicofísico incluem: A) doenças hereditárias; B) doenças infecciosas; C) desvios genéticos. 25. O mais comum é a classificação dos desvios no desenvolvimento e comportamento das crianças ... A) v.v. Lebedinsky; B) o.n. USANOVA; C) v.a. Lapshina e B.P. Puzanova. 26. Psicologia especial é uma ciência estudando padrões ............................................................................................................................................................................. A) levantar pessoas; B) desenvolvimento atípico; C) desvios no comportamento. 27. Relava a pedagogia correcional e suas tarefas: 28. Quais cientistas famosos estavam envolvidos em problemas de tifalopsicologia e tifoide: MIRAR. Sechenov e i.p. Pavlov; B) K.D. Ushinsky; C) a.i. Herzen e v.g. Belinsky. 29. Com retardo mental, que se torna perturbado no primeiro estágio do conhecimento: A) esfera emocional-volitiva; C) percepção. 30. PPC ocorre como resultado: A) Violação irreversível da atividade cognitiva causada pela lesão orgânica do cérebro. B) várias doenças virais e infecciosas. C) subdesenvolvimento ou dano ao cérebro nos estágios iniciais do desenvolvimento. 31. Crianças, com que violações no desenvolvimento são chamadas de Akupates: A) com anomalias auditivas; B) com profundas violações de visão; C) Crianças com inteligência prejudicada. 32. Cadastre os nomes das violações do registro externo da fala com suas definições: 1-4 2-7 3-2 4-6 5-1 6-3 7-5 33. Alalia, distúrbios domésticos da conduta: A) com uma violação do lado pronúncia da voz, devido à insuficiente inervação do aparelho de discurso; B) com a falta ou subdesenvolvimento de discurso devido à lesão orgânica das zonas de fala do córtex cerebral; C) com uma perda completa ou parcial de fala, associada a lesões cerebrais locais. 34. Crianças com violações de linguagem são as crianças que têm desvios no desenvolvimento da fala sob audição normal e salvo ......... ... Uma visão; B) inteligência; V. Imaginação. 35. Dysarthry é .... A) Esta é uma violação do sistema de som (à prova de som, solicitação, vozes) como resultado da lesão orgânica do sistema nervoso central; B) uma conseqüência de um defeito congênito do céu macio e (ou); C) Interrupção da lâmpada e solicitação com um impulsor de som armazenado. 36. Correção e atividade pedagógica é 37 Com base na ideia da estrutura do sistema do defeito propôs distinguir entre dois grupos de distúrbios no desenvolvimento anômalo: A) v.v. beltsinsky; B) l.l.vigotsky; C) o.n. shumanova 38. Quem alegou que o estado do colapso da psique de uma pessoa pode ser identificado com o estado da infância: A) g.e.shakhareva; B) v.v. beltsinsky; C) I. P. Pavlov 39. Em que ano, pela primeira vez, o termo "disonatogenation" foi utilizado para caracterizar os desvios do desenvolvimento intra-uterino: que no ano 40. No, o primeiro laboratório de psicologia experimental no estudo da psique das pessoas com desvios anormais sob a liderança de L. V. Zankova foi criado sob a liderança de L. V. Zankov: 41. Crianças que têm desvios no desenvolvimento do discurso sob audição normal e a inteligência preservada são chamadas ....... 42. Quem alocou quatro opções principais para o atraso no desenvolvimento mental com base no princípio etiopatogênico: A) I. M. Sechenov; B) K. S. Lebedinskaya; C) M. S. PEVZNER 43. Misture dois tipos principais de genes de desonato mental: A) V. V. Lebedinsky; B) I. M. Solovyva e T. V. Rozanova; C) G. K. Ushakov e V. V. Kovaleva 44. O pensamento é: A) um processo mental cognitivo complexo, que consiste em uma reflexão indireta e orientada generalizada da realidade, o processo de encontrar e abrir uma nova; B) o processo de atividade de consciência e personalidade na integridade do processo pedagógico; C) o processo de orientação humanista PED. Processar. 45. Distribuição é .... A) um distúrbio especial em que a capacidade de síntese espacial é perturbada; B) distúrbios do desenvolvimento associados à derrota orgânica do sistema nervoso central; C) doença nervosa pesada. 46. \u200b\u200bUm complexo fenômeno psicofisiológica e sócio-pedagógica que permeia todo o processo educativo (formação, educação e desenvolvimento), atuando como seu subsistema, o que inclui o objeto eo sujeito da atividade pedagógica é ... A) pedagogia social; B) pedagogia correcional; C) atividades correcionais e pedagógicas. 47. O que não pertence aos princípios do desenvolvimento de aprendizagem ... A) o princípio da atividade líder. B) o princípio do apoio em um homem positivo, sobre os pontos fortes personalidade dele. C) o princípio da natureza criativa do desenvolvimento. 48. A amplificação é ...... .. A) Esta é uma condição para o desenvolvimento livre, busca e encontrar um aluno "próprio no material, em uma ou outra forma de atividade ou comunicação". B) Este é um processo complexo e multidimensional de reestruturação ou substituição das funções perturbadas ou subdesenvolvidas do corpo. C) "Unidade de desenvolvimento" da criança. 49. Aprender as questões de etiologia, patogênese, doença patológica, diagnóstico, terapia e prevenção da doença mental, ajuda a uma pedagogia correcional para encontrar a direção certa, escolher a decisão certa quando se trabalha com crianças e adolescentes que têm desvios no desenvolvimento mental .. .. A) pediatria; B) psicoterapia; C) Psiquiatria. 50. Ciência da educação e ensino de crianças com profundas violações de visão, um dos ramos da defectologia ... A) oligopedagógico; 51. Qual é a gravidade da visão central com deficiência visual ... 52. Seção da flaccologia, envolvida em questões de educação, educação e ensino de crianças com anomalias auditivas ... A) Survyopodagogyka; B) terapia de fala; 53. Esta declaração com a ajuda de uma linguagem que começa com o plano (programa), então passa o estágio do discurso interno e só entra no palco da declaração de fala externa expandida (sob a forma de discurso oral ou escrita). .. A) discurso impressionante; 54. Unidades semânticas são ......... A) sons sem sentido de fala; 55. O tipo de violação de expressão, a ausência ou distúrbio da lâmpada devido a mudanças patológicas no aparelho de voz é chamado ... Teste de tarefas. 1. As principais disposições em defectologia e psicologia especial desenvolvem A) lebedinsky v.v. B) Petrovsky a.v C) vygotsky hp 2. O defeito de desenvolvimento primário está se conectado com estreitos. A) Com o pobre aprendizagem infantil B) com danos ao CNS C) com os problemas comportamentais da criança 3. Dysontogenesis é A) várias formas de distúrbios do desenvolvimento B) Violações da estrutura de desenvolvimento das relações C) Desvantagens do desenvolvimento intelectual 4. Dysonotogenia é A) doença infantil B) anormalidades do osso do rosto e crânio C) Anomalias de desenvolvimento infantil 5. Os parâmetros do desenvolvimento violado não estão incluídos A) Chronogenicidade B) Localização funcional de violações C) Reversibilidade D) a estrutura do desenvolvimento prejudicial O desenvolvimento 6.Clonde pode ser descrito como: A) Desenvolvimento que tenha um caráter espontâneo e imprevisível B) processo de desenvolvimento fora do impacto educacional C) Desenvolvimento procedendo dentro de outra cultura linguística D) Desenvolvimento, em que o efeito dos fatores adversos excede os recursos compensatórios do indivíduo 7. psicologia rápida de desenvolvimento anormal são A) Desenvolvimento de métodos de diagnóstico psicológico de desvios no desenvolvimento B) Padrões de aprendizagem opções diferentes Desenvolvimento de desvio C) Criando tecnologias pedagógicas correcionais 8. O sistema da estrutura do sistema do defeito apresentado: A) v.i. Lubovsky B) v.v. Lebedinsky PM. Vygotsky D) S.Y. Rubinshtein 9. No momento da ocorrência de distúrbios de desenvolvimento, classify: A) congênito b) Social c) biológico D) adquirido 10. As crianças que têm violações em comportamento e atividade são causadas por violações no sistema nervoso central referem-se ao grupo de crianças: A) risco biológico B) risco social 11. A história do desenvolvimento psicossocial de uma pessoa que corresponde à média qualitativa - indicadores quantitativos obtidos a partir da análise de um grupo representativo de pessoas da mesma idade, sexo, cultura, etc. chamado: A) norma social B) norma estatística C) norma funcional 12. A ideia da singularidade do caminho de desenvolvimento de cada pessoa subjacente ao conceito A) norma social B) norma estatística C) norma funcional 13. Possíveis razões para a desonatogênese mental incluem: A) fatores genéticos B) fatores orgânicos exógenos C) efeitos adversos a longo prazo dos fatores micro-sócio-psicológicos D) uma variedade de combinação daqueles e outros D) é verdade todo o acima 14. Reforçada suscetibilidade do CNS da criança a várias causas de hassiness A) imaturidade cerebral B) a fraqueza do sistema nervoso C) condições adversas de cultivo 15. O maior valor na ocorrência de danos no SNC A) tempo de dano B) Falta de medidas preventivas C) doenças concomitantes da criança D) todas as respostas são verdadeiras E) nenhuma resposta correta 16. O personagem de violação do SNC depende A) sistemas de assistência médica B) da localização cerebral do processo e o grau de sua prevalência C) lesões de material genético do feto D) todas as respostas são verdadeiras E) nenhuma resposta correta 17. Os distúrbios mais sérios do desenvolvimento causa prejudiciais à criança A) no período pré-escolar de infância B) todo o período de desenvolvimento humano C) No período intra-uterino de desenvolvimento da criança 18. A compensação é geralmente maior em A) dano cerebral local B) com dano difuso às estruturas cerebrais C) Ao preservar outros sistemas e funções 19. Para fatores sócio-psicológicos de violações em crianças não Refere-se: A) privação materna B) Privação de toque C) Abuso de mãe e álcool durante a gravidez 20. Para as características do fator patogênico não Relacione: A) Localização B) intensidade Jaula D) exposição. 21. O desenvolvimento de depressão analáctica leva: A) privação materna B) Privação de toque C) Abuso de mãe e álcool durante a gravidez D) abuso infantil 22. Fatores patogênicos hereditários são chamados: A) endógeno B) exógeno 23. Para os factores encorajados pela influência dos fatores patogênicos sobre o surgimento de desvios no desenvolvimento, não pertence: A) Localização B) assistência de qualidade C) relacionamento pai infantil D) Proteção psicológica 24. As capacidades compensatórias individuais incluem: A) idade B) Proteção psicológica C) exposição. 25. Razões endógenas para desvios no desenvolvimento incluem: A) hereditariedade. B) lesão genérica C) doenças infecciosas infecciosas 26. O conceito de supercompensação introduzido em psicologia A) Z. freid B) A. Adler C) K. Gorni 27. O desenvolvimento de uma criança anormal está sujeita às mesmas leis que o desenvolvimento A) Crianças com defeitos semelhantes B) uma criança normal C) toda a população de crianças 28. Capacidades compensatórias individuais são devidas A) o desejo de uma criança para se tornar melhor B) Sistema de assistência psicológica C) Sistema nervoso da plasticidade 29. Para o tipo extrapunitivo de desenvolvimento desarmônico, a mais característica A) a formação de formas de comportamento negativistas e protestantes B) incerteza e timidez no comportamento C) letargia, indiferença 30. Para o tipo intrapenitivo de desenvolvimento desarmônico, a mais característica de: A) a formação de formas de comportamento negativistas e protestantes Artigos sobre o tópico:
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