Seções: Trabalhar com pré-escolares
O desenvolvimento oportuno e completo da criança na infância pré-escolar é uma das principais condições para o desenvolvimento normal no futuro. Quanto menor a criança, mais seu desejo de se mover, pegue todas as mãos, explore. Portanto, é na idade pré-escolar mais jovem que a possibilidade de desenvolver todas as funções mentais da criança e eliminar os desvios é a mais realista. Foi durante este período de vida que as crianças aprendem o que será usado para mais vida.
Para o desenvolvimento completo da criança, desenvolvemos um ciclo de abrangente psicológica ocupação da fonoaudiologiadestinado a desenvolver o discurso das crianças, um aumento no seu dicionário ativo e passivo, desenvolvimento sensorialdesenvolvimento de atividade aproximada e cognitiva, geral e motoriki pequeno, desenvolvimento emocional. Essas classes ajudam a manter a atenção de crianças ao longo do exercício devido à mudança frequente de atividade, aproveitam.
Os resumos apresentados de classes integradas sobre o tema "partes do corpo, emoções" contribuem para o desenvolvimento de idéias sobre seus próprios corpos, sobre sua sexualidade; formar o dicionário de uma criança, o sistema gramatical de seu discurso; Desenvolver uma esfera emocional, empatia, expressividade fiel.
Lição 1.
Conteúdo de software.
Material.
Duas bonecas: um menino e uma menina, fotos com a imagem de crianças que não têm algumas partes do corpo, fotos com a imagem dos heróis de conto de fadas do conto de fadas "Ryaba Chicken" com um humor diferente, modelo "humor" para cada Criança, fotos com a imagem dos brinquedos para meninos e meninas, split imagem "bola" para cada criança, música móvel, para desenho: folha de papel, tinta, pincéis.
Ocupação de estrutura
1. org. momento.
(Acariciando as pálpebras).
(Mãos de algodão).
(Habilidade com os pés).
2. Exercício "Mostre uma boneca e consigo mesmo" .
Terapeuta da fala. Conheça essas bonecas Natasha e Sasha. Aqui está a cabeça da boneca. E onde está sua cabeça? (Crianças mostram).Na cabeça do cabelo de boneca (ouvidos). O que é? E onde está o seu cabelo? (Crianças mostram).Este rosto. Mostre onde seu rosto é. Feche seu rosto com as mãos, abra (As crianças se apresentam).O que a boneca tem no rosto? E você? Olhos próximos (abertos), nariz furiado, abra sua boca larga, feche sua boca. Agora vamos jogar, como se lavamos. Eu vou te contar um suor, e você mostra o que é dito em Pestech.
Voddy, voddy, zombete do meu Lico,
Para os olhos brilhavam,
Para que as bochechas queimassem,
De modo que o rotock riu,
Para morder os dentes.
Mostre onde você tem bochechas, inflá-los, puxá-los para fora. Sorria para que os dentes estejam visíveis.
3. Exercite "O que está faltando?"
Terapeuta da fala (Mostra fotos).Olhe para estas fotos. O que está faltando no rosto?
4. Phys. minuto
Terapeuta da fala (Lê o texto, mostra movimentos no texto, as crianças repetem).
Deixe as cabeças,
Bicos onda.
Então fechou os olhos
Agora os olhos se abrem.
Bochechas fortemente sopram
Roxa que abrimos
E dentes batem
E um pouco silencioso.
5. Exercite "Emoções".
Psicólogo. Boneca Natasha - alegre ou triste? (Respostas das crianças) Nestas fotos desenhadas um conto de fadas (Mostra fotos para o conto de fadas "Ryaba Chicken") O que? Olha, Ryaba Frango demoliu o testículo - não é simples, mas ouro. Vovô e avó se alegram, sorrir. Sorria como avô e avó (As crianças realizam tarefa). Encontre um avô triste e avó. O que eles estão fazendo? Por que eles choram? Qual é o humor deles nesta foto? (As crianças respondem). Faça um rosto triste, como um avô e avó. Olha, o que faz o mouse na foto? Qual é a expressão da sua fruta? (As crianças respondem). Surpresa como um mouse. (Um psicólogo mostra fotos de "humor"). Encontre um lichochiko que sorri. Coloque ao lado do avô sorridente e avó. E onde devo colocar esta foto, e isso? (As crianças colocam seus modelos de humor ao lado da ilustração apropriada).
6. Exercício "Mostre a boneca e em si mesmo" (continuação).
Terapeuta da fala (Mostra nas mãos, pernas e estômago na boneca). Qual é a boneca? (RESPOSTA DE CRIANÇAS). E onde estão suas mãos (Pés, barriga)? Levante as mãos para cima, abaixe-as. Esta mão direita é a mão esquerda.
7. Jogo móvel para a música de "partes do corpo".
(O fonoaudiólogo oferece às crianças dançarem à música e em sua equipe mostra as mãos, as pernas, a cabeça, a barriga).
8. Jogo "Denate Brinquedos para Crianças"
Psicólogo. Que boneca é uma garota e que menino? Qual de vocês é uma garota, e quem é um menino? (Respostas das crianças).Meninos e meninas adoram brincar de brinquedos. Vamos dar brinquedos Natasha e Sasha. O que brinquedos gostam de jogar garotas? E meninos? E que brinquedo nós demos e Sasha e Natasha? (As crianças respondem "bola"). Corretamente. E meninas, e os meninos adoram brincar de bolas. Vamos brincar e brincar com uma bola.
9. Dobrando a imagem "bola" de três partes.
10. Jogo móvel "bolas".
O psicólogo oferece às crianças sob música rítmica para pular, como se as bolas.
11. Desenho "bolas".
As crianças desenha bolas multicoloridas bonitas.
12. Classes de Resultados.
Lição 2.
Conteúdo de software.
Material.
Poema a.l. Barto "Girl Chumazay", fotos com uma foto de duas meninas (limpas e sujas) e um menino sujo, uma folha com palmeiras multicoloridas para cada criança, modelo "humor", para desenho: folha de papel, tinta, banhos para derramar tinta e mergulhando paloshek.
Ocupação de estrutura
1. org. momento.
O psicólogo diz e mostra ações, as crianças repetem atrás dele.
Bom dia, olhos! Você acordou? (Acariciando as pálpebras).
Bom dia, ouvidos! Você acordou? (Esfregando o farinha pelos ouvidos dos dedos).
Bom dia, alças! Você acordou? (Mãos de algodão).
Bom dia, pernas! Você acordou? (Skuff No.gami).
Bom Dia, raio de Sol! Eu acordei. (Sorrir e esticar as mãos para o sol).
2. Lendo o poema "Girl Chumazay" .
Psicólogo. Eu agora vou ler a história sobre a garota Chumazy. Chamazay significa sujo, sujo. Encontre uma garota Chumazy na foto. (Um psicólogo mostra uma foto na qual duas garotas, limpas e sujas e sujas) são desenhadas. E quem é isso sujo? (As crianças respondem "menino").E qual é a garota? (As crianças respondem "limpas").
O psicólogo lê um poema.
3. Conversa.
Terapeuta da fala. Vamos lembrar como nossa história começa. Mostrar onde você tem palmeiras? Quantos deles? (As crianças respondem "duas mãos e duas palmas). Elogie suas mãos alto, silenciosamente, rapidamente, lentamente (As crianças realizam uma tarefa). Olhe para a garota de Chumady, onde está a palma da mão dela? O que mais ela é manchada? (As crianças respondem "dedos"). Quais são os seus dedos: limpo ou sujo?
4. dedilhado ginástica.
Terapeuta da fala (Lê o texto, mostra os dedos alternados nas mãos, as crianças repetem)
Este dedo pequeno,
Misinchik Remote
Sem nome - anel oeste,
Nunca deixe ele.
Bem, isso é médio, longo,
Ele está apenas no meio.
Este é o índice,
Dedo maravilhoso.
Dedão, nem muito tempo,
Entre os irmãos é o mais forte.
Dedos não brigam
Juntos está acordado.
5. Conversa (continuação)
Terapeuta da fala. Vamos lembrar mais uma vez o poema sobre a chumarazia da menina. O que mais foi manchada a garota? (As crianças respondem "cotovelos"). Onde estão seus cotovelos? Quantos deles? (As crianças respondem "duas mãos e dois cotovelos"). Dobre suas mãos nos cotovelos, coloque seus cotovelos na mesa. (As crianças se apresentam). E agora vamos mostrar como a garota lida com o andar de cima mantida quando estava deitada ao sol. (Crianças mostram). O que mais a garota é manchada? (As crianças respondem "pernas e saltos"). Você tem calcanhares? Mostrar. Quantos deles? (As crianças mostram e respondem "duas pernas e dois saltos"). O que mais está sujo na garota? (As crianças respondem "joelhos"). Mostre seus joelhos. Escreva palmas nos joelhos.
6. Exercite "Ladohka".
Psicólogo (emite crianças com palmeiras pintadas). Olha, as palmas são desenhadas na folha. Coloque a mão direita na palma vermelha e à esquerda - em amarelo. Levante a mão direita, agora à esquerda, toque na mão direita para a cabeça. (As crianças realizam uma tarefa).
7. Exercitar "emoções".
Psicólogo. Vamos lembrar com você O que uma garota fez quando ela esfregou o nariz de esponja? (Respostas das crianças). Sim, ela desqualificou a lágrimas. Vamos mostrar como foi ofendido. (As crianças realizam uma tarefa). A garota não queria lavar, com medo de sabão e urina. Vamos mostrar como ela estava com medo. (As crianças realizam uma tarefa).
(Um psicólogo mostra fotos de "humor"). Encontre o rosto que é ofendido. Vamos me dizer o que é? (As crianças respondem). E agora encontre um lichochiko que tem medo. O que é? (Respostas das crianças).
8. Jogo móvel "Onde estão as nossas canetas?"
Psicólogo. Nossas mãos e pernas estão limpas. Vamos brincar com eles. (Um psicólogo lê o texto, mostra movimentos, as crianças repetem).
Onde, onde estão nossas alças,
Onde estão as nossas canetas?
Onde, onde estão as nossas canetas?
Não de nossas alças!Aqui, aqui estão as nossas mãos,
Aqui estão as nossas mãos,
Dance, dance nossas mãos,
Dance nossas mãos.Onde, onde estão as nossas pernas,
Onde estão as nossas pernas?
Onde, onde estão as nossas pernas?
Não há nossas pernas!Aqui, aqui estão as nossas pernas,
Aqui estão as nossas pernas,
Dança, nossas pernas dançam,
Nós dançamos nossas pernas.Onde, onde estão nossos filhos,
Onde estão nossos filhos?
Onde, onde estão nossos filhos?
Não há nossos filhos!Aqui, aqui estão nossos filhos,
Aqui estão nossos filhos,
Dança, nossos filhos dançam,
Nossos filhos dançam.
9. Desenho com as palmas das mãos.
As crianças desenham homens pequenos ridículos. (Mergulhe as palmas na tinta e coloque um papel de impressão em uma folha).
10. Resultados.
Lição 3 (final).
Conteúdo de software.
Material.
O espelho para cada criança, a "parcela", em que há um álbum de fotos com fotos de cada criança de cada criança.
Ocupação de estrutura
1. org. momento.
O psicólogo diz e mostra ações, as crianças repetem atrás dele.
Bom dia, olhos! Você acordou? (Acariciando as pálpebras).
Bom dia, ouvidos! Você acordou? (Esfregando o farinha pelos ouvidos dos dedos).
Bom dia, alças! Você acordou? (Mãos de algodão).
Bom dia, pernas! Você acordou? (Perna de habilidade.mi).
Bom Dia, raio de Sol! Eu acordei. (Sorrir e esticar as mãos para o sol).
2. "Envio" .
Há uma batida na porta. O carteiro entra, pergunta: "É um jardim de infância" Teremok? ". (Psicólogo, fonoaudiólogo e crianças respondemt). Então anote e pegue a parcela. (Tudo graças ao carteiro). O psicólogo oferece às crianças para ver o que está dentro da parcela. Abre junto com as crianças e puxa um álbum de fotos. As crianças sentam no tapete. Todos consideramos fotos juntos, reconhecemos a si mesmo e aos nossos entes queridos.
3. Exercite "Considere-se no espelho".
Terapeuta da fala. E agora vamos olhar para si mesmo no espelho. Todo mundo se vê lá. Olhe com atenção. Qual é o nosso corpo? (As crianças, por sua vez, ligam as partes do corpo e mostram-a em si).
4. Exercitar "emoções".
Psicólogo. Vamos olhar para o espelho e mostrar como podemos sorrir e ser alegres. (Crianças mostram). Agora vamos mostrar como podemos ficar tristes. Faça um rosto triste. (As crianças realizam uma tarefa).E agora vamos surpreender. (As crianças olham para si mesmo no espelho e surpresa).Vamos mostrar como podemos ser ofendidos. (Crianças mostram).
E agora vamos olhar para as fotos e mostrar um rosto alegre, rosto triste, um rosto que tem medo e que é ofendido. (Crianças Ver imagens de "humor" e show).
5. Exercite "Washchka".
Terapeuta da fala. Os caras, me diga o que fazer para que nosso corpo seja sempre limpo e saudável? (As crianças respondem o que precisa ser lavado).Agora vamos mostrar como lavar. ( O fonoaudiólogo lê o texto, mostra movimentos, as crianças repetem).
Guindaste, aberto! Limpador de nariz!
Lave os dois olhos de uma só vez!
Bata, ouvidos! Lavagem, cervical!
Pescoço! Bom Bom!
Lavar, lavar, lavar!
Sujeira, lavar, sujeira, lavar!
As crianças aprendem a se expressar com adultos e falar o primeiro ano de vida, mas nem sempre uma pronúncia clara e competente é alcançada por cinco anos. Muitas vezes, os jardins de infância, onde a criança entre iguais aprende a falar mais intensamente e aumenta drasticamente o vocabulário, o conhecimento e a compreensão, tornam-se participantes involuntários no envolvimento da fala ativa da criança. No entanto, não há dúvida de que o ritmo de desenvolvimento de tecnologia e conhecimento de crianças sobre eletrodomésticos, dispositivos de computador geralmente dão aos adultos, mas as habilidades de fala saem muito atrás. E a idade de quatro ou cinco anos, a criança às vezes não é capaz apenas de descascar adequadamente os sons, mas também para formular o pensamento.
A opinião unificada dos pediatras, os psicólogos das crianças e os espectadores de óculos coincidem: a criança deve restringir o acesso aos jogos de computador e, se possível, para substituir os jogos em ar fresco, Materiais didáticos e jogos educativos: Lotto, dominó, mosaico, desenho, lrack, apliques, etc. A atenção para a criança deve ser administrada constantemente, se possível, encorajar as emoções de prazer, alegria, elogiar cada nova conquista na pronúncia adequada e constantemente treinar os músculos do nariz, linguagem, lábios e faringe.
Se a criança fala menos de vinte palavras simples, É necessário prestar atenção em como na família há uma comunhão de anciãos com os mais jovens, que tipo de fundo psicológico comum na família, a relação entre familiares e as formas de criar filhos.
Se, de acordo com o psicólogo, a condição mental da criança é boa, rumores e intelecto é normal, a fonoaudiologia 3-4 anos ajustará a pronúncia e permitirá que você aprenda a falar mais rapidamente.
Às vezes, por uma série de razões para a natureza neurológica, física ou mental, a violação da fala é derramada em uma certa forma.
Isso pode ser causado pela pobreza do estoque de vocabulário, a pronúncia errada de palavras, confusão no final ou permutação das sílabas da palavra, pode ser manifestações e em um modelo de fala.
Os terapeutas de fala compartilham violações de fala sobre o subdesenvolvimento fonético-fondememático da fala (quando as vogais são engolidas, elas não falam ou são suaves, etc.), o subdesenvolvimento geral da fala e certos tipos de problemas de fala:
Por via de regra, na primeira infância, as crianças não estão igualmente desenvolvidas, portanto, é difícil classificar qualquer violação com sinais gerais externos de saúde. Com uma atitude cuidadosa para um pequeno membro da família de manifestações de violações, pais e filhos mais velhos podem notar.
A fonoterapia começa quando um certo vocabulário é formado, e a criança está se comunicando ativamente ou forçada a se esforçar para expressar suas necessidades e desejos verbalmente, não gesticulação. Os psicólogos celebram essa idade também porque o crescimento pessoal simultaneamente com as novas formas de pensamento e auto-identificação da criança o torna interessado em novo, buscam a comunicação, especialmente para se comunicar com os pares. Devido ao fato de que as próprias crianças se ensinam para explicar claramente em jogos e forma natural, e o vocabulário está mudando, e, consequentemente, o discurso da criança em 3-4 anos.
Tarefas de teste que dão aos terapeutas de fala permitem determinar o nível de violações ou revelar a ausência de violações na criança. Muitas vezes, algum tempo dedicado às aulas é fascinante o bebê, ele está incluído com interesse no desempenho das tarefas e em um curto período começa a falar muito melhor e correto. Se as violações de fala ainda forem identificadas, os pais devem estar cientes de que muitas vezes podem ser corrigidos facilmente, desde que as classes e exercícios com a criança sejam mantidos não apenas no grupo com um defectologista, um terapeuta de fala, mas também em casa.
No decorrer das aulas de terapia psicológica e da fala para crianças de 3 a 4 anos, a formação da criança é simultaneamente conduzida não apenas no sentido da fala, afinal, os processos associados de atividade cerebral, funções de fala, motoridades no complexo devem ser realizadas Em direções diferentes:
A descrição das aulas de fonoairismo para crianças 3-4 anos inclui a ginástica obrigatória de articulação para remover o tom e o espasmo dos músculos, exercícios dinâmicos e estáticos para a língua, cantos labiais, os músculos da mandíbula inferior, bochechas e um pequeno moto, às vezes reflexoterapêutica massagem. No decorrer das classes corretivas, as crianças estudam conceitos espaciais, desenvolvem motilidade e memória, imagens visuais, atenção, pensamento e observação. Funções sensoriais se desenvolvem, o tom muscular é praticado gradualmente normal.
Características das aulas de fonoaudiologia com crianças 3-4 anos podem dizer respeito ao componente psicológico, muitas vezes crianças com violações de fala devido à oposição a si mesmos que falam bem, complexas ou fecham em si mesmas. A tarefa do professor é colocar uma criança, interessar e fazê-lo superar as barreiras criadas por ele por suas próprias características. O verso pode consistir em contrastar-se em conflito, indisciplinado, caprichos, abandono colaboração. Neste caso, os alto-falantes individuais do fonoaudiólogo para crianças são recomendados por 3-4 anos - Uma criança especial é mais fácil de convencer e interesse quando um adulto se torna um amigo e um assistente de criança, capaz de ver os esforços para caçadores.
A cultura física, embora não incluída no conjunto de exercícios com o fonoaudiólogo, ainda é importante, a ginástica desenvolve o correto ratt respiratório, que, por sua vez, contribui para a melhor saturação do cérebro com oxigênio e boa circulação sanguínea. As aulas de fonoaudiologia com crianças 3-4 anos são frequentemente acompanhadas de namorada sob a forma de quebra-cabeças, mosaico, origami, designer, desenho e jogos voltados para o desenvolvimento da memória mnemônica. Além disso, a memória é treinada por enigmas em forma poética, padrões e poemas em um assunto engraçado. É claro que o treinamento é realizado em uma forma de jogo, caso contrário, o bebê pode se recusar categoricamente ao exercício e ginástica. A tarefa do fonoaudiólogo e pais - para participar da formação discurso adequado A criança o mais plenamente possível, porque as violações anteriores são notadas, maiores as chances de erradicá-las e ajudar o bebê é linda e se comunicar corretamente e, portanto, tornar-se um interlocutor competente e agradável.
As aulas de fonoaudismo com crianças 3-4 anos incluem a ginástica de músculos articulatórios, mímica-articulatórios, ginástica de lábios e bochechas, linguagem, a área de pruriedade, em caso de necessidade (clássico, ponto), incluindo acariciar vibrando, amassar , alongamento.
Cedo infância (2-3 anos) - um estágio importante no desenvolvimento do discurso da criança.
Neste momento, as crianças estão interessadas em tudo o que acontece ao redor.
É importante para os pais em todas as maneiras de manter o bebê em seus esforços, porque os principais condutores do mundo de novas informações são precisamente adultos no ambiente mais próximo.
Você precisa ter certeza de que a criança é normal física, emocionalmente.
Existem regras condicionais para o desenvolvimento de crianças (crescimento, habilidades, habilidades, vocabulário da criança).
Eles devem ser levados em conta, mas também não valer a pena no caso de não conformidade.
É melhor entrar em contato com um especialista que comparará todos os fatores que afetam o desenvolvimento e darão uma avaliação profissional do desenvolvimento do seu Chade.
A principal tarefa de um adulto ao trabalhar com crianças jovem - causar resistência sonora em qualquer forma.
Dada a psicologia das crianças 2-3 anos, as aulas precisam ser realizadas sob a forma de jogos em movimento, uma variedade de e não muito tempo.
É importante estabelecer contato emocional com a criança, para jurá-lo, conquistar confiança, incentivar a atividade, louvor.
Isso ajudará a evitar muitos problemas psicológicos associados ao medo do discurso.
A imitação geral é chamada de movimentos de cópia, ações, expressões faciais.
A criança reproduz movimentos que vê e lembre-se com sucesso com repetidas repetidas.
O mecanismo de imitação opera no nível subconsciente na vida cotidiana, e educadores e fonoaudiológicos usam conscientemente quando conduzindo aulas com crianças.
É importante que a criança esteja em condições do ambiente de fala certa, ou seja, é melhor limitar a comunicação com as pessoas que têm defeitos de fala. Siga seu comportamento - as palavras não devem ir contra as ações.
O desenvolvimento da imitação geral está começando a repetir movimentos elementares, então várias ações são realizadas simultaneamente. O próximo passo é realizar uma cadeia inteira de ações logicamente conectadas e, como regra, socialmente significativa (por exemplo, alimentar a boneca e colocá-la para dormir).
Armar com crianças, manter algumas regras: suas propostas devem ser distintas, simples e não muito longas; O discurso do adulto é emocionalmente brilhante, calmo, não alto.
Jogos de imitação geral podem ser realizados com uma criança e com vários (geralmente 3-5 crianças).
Mas! Considere isso, brincando no grupo, as crianças imitam não apenas adultas, mas também para o outro.
"Palm Up (coloque a palma da mão na mesa)!
Palm down (virar a palma da mão)!
E agora eles estão no barril (coloque a palma da palma da borda)!
E subiu na came (aperte suas palmas nos punhos)! "
A reprodução por uma criança soa, palavras, frases são chamadas de imitação de fala.
É significativo apenas quando se trata de perto com as ações da criança.
Um adulto deve estimular a fala de uma criança com problemas.
Palavras para repetição precisam ser pronunciadas repetidamente, não repetir suas "palavras substitutas" pela criança. As respostas da criança são aceitas de qualquer forma.
O mais importante é fazer todo o possível para que a criança não time falar.
Imitação de fala passa várias etapas:
Preste muita atenção ao uso de verbos. Se no discurso da criança muitas palavras, seu nível de desenvolvimento é bastante alto.
Por exemplo:
Muito amor ... (macacos)
Coma doce ... (Bananas).
Estamos em macacos ... (Similar)
E bananas amor ... (também).
Gradualmente, o número de pausas (remendado por adultos) pode ser aumentado, aumentando assim o vocabulário da criança.
Fascinando o jogo na forma de uma conversa: Adulto repete a palavra várias vezes, então pede a criança uma pergunta, a resposta a qual é uma palavra destacada. No caso da resposta correta para a questão, o adulto elogia a criança, em caso de incorreto - ele responde a pergunta ou oferece várias opções de resposta.
O livro apresenta a criança com seu mundo por aí; desenvolve pensamento lógico e figurativo, memória, imaginação; expande o vocabulário; Ensina a proposta a corretamente.
Graças à leitura, a criança aprende a ouvir e concentrar a atenção.
A leitura familiar é uma maneira de se comunicar entre pais e filhos, bom método Meios de educação e lazer.
Os psicólogos acreditam que as crianças que lêem os livros dos pais são mais equilibradas e confiantes emocionalmente.
As principais características de um bom livro para uma criança 2-3 anos:
Imagens qualitativas atraem uma criança, não mova sua atenção além dos limites da imagem. Em edições de alta qualidade, os desenhos são geralmente brilhantes, claros, "espaçosos" (em um fundo brilhante, para a melhor percepção visual da criança), realista, imagens dos Tel of Heroes são proporcionais. Ilustrações de qualidade desenvolvem o gosto estético do bebê. Comunicação com um livro para o bebê é o primeiro conhecido com o mundo da arte.
Em 2-3 anos, as crianças não podem ouvir contos de fadas longas, tão curtos trabalhos rítmicos (poemas, músicas, castushki, contando) e histórias curtas E contos de fadas são a escolha ideal para as crianças.
Lista de livros para crianças pequenas:
1. Russos contos folclóricos ("Repka", "Teremok", "KoloBok", "Ryabok" Frango). Promover o desenvolvimento do pensamento lógico. Por exemplo, no fantástico "Reline", o bebê lembra os heróis na ordem, em que os heróis puxaram o REPKA, é um excelente exercício para o desenvolvimento da memória e da lógica.
4. Contos de fadas de escritores estrangeiros. Representante Brilhante - D. Donaldson. As obras mais famosas são o conto de fadas "Grofalo" (sobre o rato pequeno, que foi capaz de superar o terrível monte de Griffalo), "Great Harfalo" (o livro é bem monitorado pensamento útil - você não deve ir longe sem demanda dos pais , pode ser perigoso).
5. Desenvolver livros - ajude as crianças a aprender a desenhar, cola, esculpir.
O desenvolvimento da fala depende diretamente do desenvolvimento de pequenas motilidade, uma vez que os locais cerebrais responsáveis \u200b\u200bpor gastos e para o movimento são interdependentes e estão próximos.
Há muitos manuais e brinquedos diferentes no mercado para o desenvolvimento de motilidade superficial, mas para brincar com a criança, você não precisa de brinquedos especiais caros.
Na verdade, tudo que você precisa em todas as casas - feijão, massas, botões, capas, frascos, etc.
O trabalho anterior começou no desenvolvimento de pequenas motilidade, mais cedo começará a suportar frutas.
O desenvolvimento sensorial é a apresentação de uma criança sobre as características externas dos objetos: sua cor, magnitude, forma, gosto, cheiro, etc.
Criança 2-3 anos já é capaz de chamar sem erros sobre 6 cores, dobrar a pirâmide, colocar as figuras várias formas Nos furos apropriados no conselho, colete um mosaico de 4 partes, dentro da lista de linhas (longa, curta, arredondada, vertical, horizontal).
Jogos em movimento fortalecem os músculos do corpo das crianças, são prevenção do Flatfoot, desenvolvem a coordenação do movimento, contribuem para o desenvolvimento de habilidades motoras e fala.
Jogos em movimento:
A gagueira é um problema de fala que às vezes é seriamente passível de terapia. O sucesso pode ser alcançado apenas através de treinos diários.
Articulando a ginástica quando a gagueira é uma das melhores, uma vez que visa fortalecer os músculos do aparelho de articulação.
Exemplos de exercício:
A idade do desenvolvimento inicial (2-3 anos) é curta, mas um período verdadeiramente único de vida quando o cérebro das crianças é programado para formação e formação intensiva. Os pais devem prestar especial atenção à criança, já que é nesse momento uma fundação é estabelecida para o desenvolvimento da fala e do pensamento do bebê.
Quando a criança não diz isso em 2-3 anos, o pânico vem dos pais. Parece-lhes que se as crianças vizinhas falarem muito bem, então eles não são assim. Os fonoaudiológicos afirmam que toda criança é individual. C pode ser envolvido em casa. Neste artigo você pode se familiarizar com os exercícios, dicas e recomendações que ajudarão o interesse da criança. Você descobrirá o que você precisa de aulas de fonoaudiologia para crianças. 2-3 anos - idade de interesse em toda a curiosidade. Portanto, problemas que você não surgem.
Cada criança é individual. Um começa a falar cedo, o outro é tarde. Claro, todos os pais estão preocupados quando seu karapuz não quer falar, mas só mostra um dedo. Para esses incidentes, é necessário realizar regularmente aulas de fonoaudiologia com crianças.
Primeiro de tudo, há uma comunicação regular. Para que ele estivesse interessado em passar tempo com adultos, você precisa interessar a migalha. Então 2-3 anos será útil - a idade quando a criança deve ser capaz de falar pelo menos algumas palavras. Se isso não acontecer, salva a máxima atenção aos exercícios.
Mais frequentemente baseado na imitação. As crianças tentam copiar os outros. Estas são ações, palavras, gestos, expressões faciais, etc. A criança 2-3 anos não é razoável e não sabe como se concentrar, portanto, é melhor lidar com ele quando ele quiser. Primeiro de tudo, os pais precisam alcançar contato emocional com a criança. Quando isso acontece, você pode lidar com o bebê, jogar ou simplesmente se comunicar.
Poucos acreditam que se desenvolve. No entanto, isso é cientificamente comprovado. Portanto, tente prestar atenção a vários exemplos:
Dedigo a ginástica é um aquecimento que precisa de todas as crianças interessadas em sua outra lição. Afinal, as classes de fonoaudiologia para crianças são exigentes. 2-3 anos é a idade do Fidget. Portanto, nos interessamos pela primeira vez em migalhas, e então já estamos procedendo para o exercício.
Antes de gastar as aulas de fonoaudiologia para crianças de 2 a 3 anos, é necessário desenvolver músculos da linguagem. Para isso, é necessário gastá-lo junto com o bebê na frente do espelho:
Portanto, há classes de fonoaudiologia para crianças (2-3 anos) em casa. No entanto, a criança será divertida e interessante apenas quando você brinca no jogo com o bebê, e não forçá-lo.
Quando você passou com sucesso minha ginástica de tentilhões e articulação, você pode começar a estudar sons ou sílabas. Para fazer isso, você precisa imitar os sons de animais ou itens. Prophovate com o bebê seguindo frases:
Aulas gastos para crianças (2-3 anos) são muito úteis e emocionantes. Em uma forma de jogos, você pode alcançar um grande sucesso com o bebê.
Essas classes ajudam as crianças não apenas a dominar o discurso, mas também reabastecer o vocabulário. O ritmo da fonoaudiologia está desenvolvendo uma motocicleta, fala, pensamento, memória, atenção de uma criança. Exercícios são dados a crianças de dois anos. Quando o garoto fala mal, deixe-o repetir apenas o que ele se lembrava. Se ele não fala, então o adulto canta, e neste momento desenvolve um boato e a reserva de fala é reabastecida.
Aulas de fonoaudiologia para crianças de 2 a 3 anos de idade interessante e fascinante. Quando você começa a cantar e realizar um exercício, a criança se tornará interessante, e ele involuntariamente começa a repetir. Existem vários jogos emocionantes:
Nossas pernas (estende-se com as palmas das pernas)
caminhe ao longo da pista (Plees bater palmas nos joelhos).
Em colisões, sim em solavancos (move margens lentas)
extrair todas as flores (Alto levanta as pernas).
Estas são interessantes aulas de fonoaudiologia para crianças de 2 a 3 anos. Exercícios precisam ser realizados apenas com acompanhamento musical. Então a criança vai amar essas classes, e ele irá agradá-lo com seus sucessos.
Essas classes são necessárias para que a criança desenvolva um boato. As crianças devem definir sons. Pode ser o som da chuva, trovão, cães latindo ou ronronar gatos, etc. Gastado 2-3 anos deve ser realizado em crianças normais. Lembre-se, esta não é uma patologia, mas a preguiça mais provável, que é necessária para superar com a ajuda de exercícios emocionantes.
Deixe o bebê ouvir 2 sons, como choro de uma criança e um aspirador de trabalho. Deixe a Karapuz determinar quem ou qual é o som. Quando é facilmente dado tarefas, você pode complicar o exercício. Deixe-me ouvir o bebê 3 sons diferentes, e depois 4. Se ele não estiver com pressa para dizer, então ajude-o e não repreenda a migalha.
Aulas de fonoaudiólogo para crianças de 2 a 3 anos podem ser realizadas pais e em casa. Se você se exercita com o bebê diariamente, então ele começará a falar mais rápido do que você espera.
Poemas são parte integrante do desenvolvimento da fala. É importante que uma rima fácil esteja presente, então a criança será mais interessante para se envolver em:
Poemas para crianças 2-3 anos são oferecidos muito pequenos para a criança podem ser facilmente lembrados. Quando você vê que o bebê começa a dizer plenamente poemas, então você pode complicar a tarefa.
Eles também são necessários para o desenvolvimento do discurso do garoto. Limpadores, como poemas, devem estar mais próximos e facilmente memoráveis:
Tais limpar podem chegar a si mesmo. Tudo depende de quais letras não negam o bebê.
Atualmente, muitas vezes é possível atender a crianças inválidas com idades entre 2 e 3 anos. Isso não significa que a criança tenha um problema de fala. Os fonoaudiológicos argumentam que até três anos não devem se preocupar. No entanto, as aulas de fonoaudiologia para crianças não interferem. 2-3 anos é uma idade inquisitiva, então as crianças terão prazer em exercitar se estiverem interessadas.
As primeiras classes devem ser realizadas no máximo 3 minutos. Então você pode aumentar o tempo para gradualmente. É importante que o bebê gostasse. Se você vê que a criança está cansada e não quer fazer, não force. Reserve os exercícios até que o garoto tenha um humor para as aulas.
É melhor lidar diariamente. Então o bebê é formado habilidades, hábitos e memória. Não repreenda-o pelo movimento errado e pronúncia. Lembre-se, seu crocha está apenas aprendendo. Não bateu nele caça das aulas. Afinal, se você repreender e punir, então nada de bom acontecerá.
No artigo, nos encontramos com vários tipos de jogos. Eles contribuem muito para o desenvolvimento da fala. A partir daqui, podemos concluir que os exercícios são simples. Portanto, as classes de fonoaudiólogo com crianças de 2 a 3 anos de idade podem ser realizadas em casa. O principal é aderir às recomendações dos especialistas.
Graças aos jogos acima, você está bem reabastecendo o vocabulário da criança, ajude logicamente a pensar, imagine e fantasia. As crianças melhora a memória, elas se tornam mais perfeitas e mais rápidas começam a dizer: primeiro alguns sons, depois sílabas. Muitas crianças com tais jogos falavam imediatamente não como palavras, mas sugestões. Portanto, não se preocupe com suas migalhas. As aulas diárias irão ajudá-lo e bebê a alcançar um grande sucesso.
Os primeiros sons e palavras de um pequeno homem pequeno são bem engraçados e causam sorrisos em adultos. No entanto, ninguém vai sorrir se você ouvir palavras invertidas e frases incompreensíveis de um adulto. A comunicação é um elemento importante da nossa vida. A capacidade de expressar corretamente e competentemente seus pensamentos, a capacidade de formular respostas claramente para as questões definidas, bem como a capacidade de existir todos os sons - o que você precisa para se esforçar não só para crianças, mas também adultos.
Aulas gastos para crianças em casa é uma comunicação constante com a criança em uma forma de jogo. Interessado em uma criança, você pode lidar com ele, jogando tais jogos para o desenvolvimento da fala, como
O mais difícil é interessar a criança. E esta é uma tarefa muito séria. Afinal, não é tão fácil sentar e simplesmente. Em geral, não é necessário e sentado, você pode lidar com a criança quando ele joga em seu shala ou pulando no sofá. As aulas devem ser realizadas em uma forma de jogo. Então será mais fácil para você, e o material do bebê estará esperando sem histérica e caprichos.
Você está procurando por aulas de fonoaudiologia para crianças de 2 a 3 anos de idade?
Várias dicas antes de começar aulas com crianças em casa:
Eu gostaria de ficar com mais detalhes em cada um dos tipos de jogos em que você precisa brincar com a criança.
Os jogos de dedos são um dos tipos de desenvolvimento. Um relacionamento próximo foi instalado entre a mão humana e o centro de fala do cérebro.
A aprendizagem dos textos que usam a ginástica "finchikova" estimula o desenvolvimento da fala, pensamento espacial, atenção, imaginação, traz a velocidade da reação e expressividade emocional. A criança lembra melhor os textos poéticos; Seu discurso é mais expressivo.
Você precisa fazer todos os dias por 5 minutos, então esses exercícios serão eficazes.
A ginástica articulada é ginástica para linguagem e lábios. A linguagem é o músculo principal dos órgãos de fala. A linguagem deve estar treinando e se desenvolver para que possa executar corretamente certos movimentos específicos que chamam o teste de som. Os lábios e a linguagem devem ser flexíveis e fortes.
Para realizar a ginástica de articulação você precisa de um espelho. A criança deve ver como sua linguagem funciona onde está localizada. A fim de trazer o exercício ao automatismo, você precisa se exercitar constantemente. É importante fazer exercícios corretamente, acompanhar cuidadosamente a posição da linguagem.
Você precisa se exercitar todos os dias por 5-7 minutos. Preferencialmente 2 vezes ao dia. O resultado é o discurso certo e claro.
Para o som adequado, também é necessário executar tarefas que são destinadas ao desenvolvimento de voz, respiração e audição de fala.
Discurso ou audição fondemática - Esta é a capacidade de ouvir corretamente, reconhecer e distinguir sons.
Jogos de desenvolvimento auditivo
1. "Orelhas - um curador"
Propósito: Prenda a capacidade de diferenciar sons, desenvolver atenção auditiva.
O fonoaudiólogo mostra colheres de madeira, metal, cristal. As crianças chamam esses itens. O professor sugere ouvir como esses itens som. Tendo instalado uma tela, reproduz o som desses itens por sua vez. As crianças descobrem os sons e chamam os itens de seus pais.
2. "Quem disse" Meow? "
Propósito: Melhorar a capacidade de distinguir entre vozes domésticas falando.
Material: Gravador de fita, gravação de áudio com sons de animais de estimação.
3. "Quem está no semáforo?"
Propósito:desenvolver atenção auditiva para aprender e chamar o transporte.
Material: Gravador de fita e gravação de áudio com ruído de rua.
O fonoaudiólogo inclui gravação de áudio com os sons da rua. As crianças ouvem sons e chamam o transporte, paradas no semáforo (carro de passageiros, caminhão, trator, motocicleta, carrinho, bonde).
4. "Onde ele toca?"
Propósito: Desenvolva a atenção auditiva, a capacidade de navegar no espaço com os olhos fechados.
As crianças estão com os olhos fechados. O fonoaudiólogo com o sino se move silenciosamente ao longo do grupo e anéis. Crianças, sem abrir o olho, apontar à mão na direção da fonte de som.
5. Jogo de dedilhado "Tempestade"
Propósito: Coordenar o movimento com o texto, levando em conta a mudança na dinâmica e do ritmo do som.
O fonoaudiólogo lê as palavras do jogo, e as crianças realizam os movimentos de acordo com o texto.
Caiu gotas (Bata na mesa com dois dedos espremidos).
Está chovendo (silenciosamente derrubando quatro dedos de ambas as mãos).
Ele derrama como um balde (Sticks Four Four Fingers).
Enviar graus (Bata os ossos dos dedos, batendo a fração).
Trovão (Punhos de tambor na mesa).
Relâmpago cintilante (Desenamos com os dedos um zíper no ar, publicamos o som W).
Tudo rapidamente correu para casa (Algodão em suas mãos, a mão se esconde atrás das costas).
De manhã, o sol brilha intensamente (Descreva o grande círculo com as duas mãos).
Imitação de fala ou resistência sonora
Esta reprodução após os sons falantes proferidos, palavras, frases.
Para o jogo, use figuras ou fotos de animais. Mãe e seus jovens. Afinal, mama-sapo grita Kwa, mas um sapo quir. Lembre-se do conto de fadas sobre os três ursos, o paizinho rosna alto, a potache de mama-urso, e o urso é frito.
Jogos para imitar o barulho doméstico:
Ritmo da fonoaudiologia ou logotipo - Conexão de movimento, fala e música. Adulto lê o verso e mostra movimentos, a criança se repete. Nada difícil. As crianças são divertidas e interessantes. Claro, um adulto precisa ler antecipadamente e aprender os poemas necessários e aprender o movimento para eles. Também antecipadamente você precisa pegar acompanhamento musical para poemas. É aconselhável fazer à tarde 2-3 vezes por semana.
Jogo "Walk" (Desenvolvimento do Motorismo Geral)
Em uma faixa estreita (andando no lugar)
Nossas pernas estão andando (Pernas de elevação alta)
Em seixos, em seixos (desligue de pé a pé em um ritmo lento)
E no buraco ... boo! (Pegue o chão na última palavra)
Espécies são frases curtas rimadas. As espécies são os melhores exercícios para elaborar a clareza e a alfabetização da fala. Os certificados aumentam o vocabulário da criança, melhoram a dicção e também desenvolvem audição de fala.
Para que a criança pudesse falar competentemente, sabia como expressar seus pensamentos e sentimentos, ele precisa de seu vocabulário.
O vocabulário do seu filho consiste em:
Inicialmente, o vocabulário ativo da criança na criança, no entanto, ao longo do tempo, as palavras que estavam no dicionário passivo acontecerão para ativo. Quanto maior o dicionário passivo, melhor.
Para aumentar o estoque de vocabulário, olhe para as fotos juntas, leia os livros, comente suas ações.
Para as aulas com seu filho, uso vários benefícios, uma das mais recentes aquisições de sucesso são um "grande álbum no desenvolvimento da fala" e "aulas logópicas. Jogos para o desenvolvimento da fala. "
Este livro consiste em 3 seções, cada seção é dada. instruções detalhadas Como estudar
Eu comprei este livro aqui. Se você tiver dúvidas sobre o livro, pergunte.
Neste livro há 3 blocos, cada uma por uma certa idade:
Este livro é notavelmente adequado para aumentar o vocabulário da criança, o desenvolvimento de pensamento lógico, atenção, memória e imaginação.
Eu não encontrei o mesmo livro (em Ozônio apareceu), no entanto, há separado livros para crianças crianças de 3 a 6 anos e crianças pré-escolares sênior. O que também é muito conveniente se você precisar de um livro para um filho de 4 anos. Eu encontrei este livro quando meu filho já tinha 3 anos de idade. Mas eu não me preocupei, minha filha cresce com ela, e nós lidaremos com o primeiro bloco.
Envolva-se com a criança apenas de bom humor, acredite em seu filho, regozije-se aos seus sucessos, ajude a superar falhas. As classes esportivas junto com a casa da criança ajudarão você a se tornar ainda mais perto e parente. Paciência para você e boa sorte!
E como você faz com a criança? O que você usa para isso? Você gosta de fazer? Compartilhe, por favor, nos comentários pelos seus métodos de desenvolvimento de fala em uma criança e quanto tempo você gasta, realizando certos exercícios.
Como ensinar uma criança a dizer o que fazer, mas o que é impossível.
