Blog despre un stil de viață sănătos. Hernie spinală. Osteocondroza. Calitatea vieții. frumusete si sanatate

Jocurile si pozele cu bucate sunt o mare oportunitate pentru o gradinita de a invata impreuna cu copiii denumirile diverselor ustensile de bucatarie, de a invata sa le distribuie in functie de metoda lor de utilizare si de materialul din care sunt realizate. Cunoașterea ustensilelor și capacitatea de a le manipula este una dintre principalele cerințe pentru absolvenții grupelor pregătitoare.

Într-un cadru de grădiniță, este mai convenabil să lucrezi cu copiii pe această temă. Bucatele pentru copii sunt lucruri destul de atractive și interesante, așa că se implică ușor în procesul de învățare a numelor lor. Va fi util pentru copiii care pot citi pentru a lucra cu imagini semnate - în acest fel își vor putea aminti vizual ortografia cuvintelor noi sau deja familiare.

Pentru ca procesul să se desfășoare într-un mod jucăuș, este mai bine să tăiați imaginile în cărți separate, destul de mari. Apoi, scoțând un cartonaș, invitați copiii să se uite mai atent la obiectul înfățișat pe ea și să decidă în ce scopuri poate fi folosit. Dacă unul dintre copii știe numele obiectului, lăsați-i să-l spună. Dacă nu, un adult introduce numele grupului.

Acordați atenție detaliilor ustensilelor, discutați ce au în comun diferite ustensile de bucătărie și la ce ar putea fi utile. De exemplu:

• Capac – multe ustensile au capac. Ajută la reținerea căldurii în interior sau protejează conținutul vaselor de diferite resturi, praf etc. care pătrund în el. Căutați printre carduri obiecte cu capac, amintiți-vă numele lor, discutați despre scopul lor.
• Mânerul face parte din multe ustensile de bucătărie. Vă permite să țineți un obiect și să vă protejați mâinile de căldură, permițându-vă să ajungeți la ceva fără să vă atingeți mâinile. O tigaie, o oală, o oală, o tigaie, o strecurătoare și multe alte articole au mâner (găsește-le printre carduri). Vă rugăm să rețineți că tigaia are două mânere. Pentru ce? (Astfel încât să puteți ține un recipient greu cu ambele mâini).
• Pipa (lângă un ceainic, ulcior). Ajută la turnarea lichidului într-un recipient mic.
• Numeroase găuri (la strecurătoare, strecurătoare, lingură cu fante). Acestea vă permit să filtrați, adică să separați particulele mari și solide de particulele lichide și mici.
• Fiecare articol care este recipient are un fund, adică este destinat depozitării temporare sau permanente, pregătirii alimentelor și lichidelor. Găsiți toate obiectele care au fund. Pe lângă fund, au și pereți, care pot fi de diferite înălțimi și din materiale diferite. Căutați pereții farfurii (există vreuna?), a paharului sau a tigaii.

Când toate felurile de mâncare au fost deja studiate, imaginile pentru copii cu nume îi vor ajuta să-și amintească numele acestui sau aceluia articol.

Asigurați-vă că discutați despre materialele din care sunt fabricate ustensilele de bucătărie - sticlă, ceramică, metal. Grupați imaginile în funcție de materialul din care este făcut obiectul descris în ele.

Apoi încercați să împărțiți imaginile în funcție de rolul articolului în bucătării: destinate consumului, fierberii sau prăjirii, gătitului.

Dacă aveți seturi de ustensile, puteți lucra în sfârșit la subiectul pe care l-ați studiat lucrând cu ustensile de bucătărie de jucărie. Puteți sfătui copiii să găsească obiectele studiate acasă, în bucătărie (cu acordul mamei). Acesta va fi un fel de teme, ale cărei rezultate vor fi rezumate a doua zi.

Desenăm reflexii clare și evidențieri pe suprafața strălucitoare a ustensilelor de bucătărie folosind un creion de grafit.

Să alegem o natură moartă unică dintre cele mai comune obiecte metalice. În primul rând, să fim atenți la reflexiile care sunt vizibile pe suprafața strălucitoare. Deoarece suprafața obiectelor de bucătărie este curbată, aceasta distorsionează obiectele reflectate în ea.
Lumină și umbră

Reflecțiile pe o suprafață metalică mată par mai neclare decât pe una lustruită.

Strângeți ochii pentru a vedea mai bine distribuția luminii și a umbrelor pe obiecte. Amintiți-vă unde sunt cele mai strălucitoare lumini, pentru care va trebui să lăsați hârtia albă neatinsă.

Puteți adăuga alte elemente evidențiate în etapele ulterioare ale lucrării folosind o gumă de mastic.

Umbriți intens umbrele profunde care înconjoară luminile și apoi utilizați o tranziție de semitonuri pentru a transmite forma rotunjită a obiectelor.

Pentru lecția de desen în creion veți avea nevoie de:
Foaie mare de hârtie de desen
Creioane de grafit B și 4B
Radieră de mastic

1 Trasarea contururilor

Selectați un obiect de dimensiune de referință din compoziția pe care ați creat-o și marcați dimensiunea acestuia pe un creion. Apoi, aplicând un creion pe orizontală și verticală pe schiță, determinați coordonatele limitelor contururilor obiectelor, evaluând simultan unghiurile de înclinare ale acestora. Deoarece toate obiectele au formă rotundă, va trebui să desenați o serie întreagă de elipse. Marcați reflexele de pe capac, oală, tigaie și găurile din strecurătoare. Desenați un mâner și reflectarea acestuia pe capac.

2 Adăugați un ton intermediar

Țineți creionul 4B așa cum este descris în Sfatul expert și conturați ușor umbrele din jurul luminilor de pe capac. Desenați o linie mai clară în jurul marginii capacului și conturați reflexiile ferestrelor la marginea inferioară. Umbriți zonele cenușii intermediare de pe oală, oală, strecurătoare și sticlă.

3 Adăugarea de nuanțe la tonurile întunecate

Adânciți tonul bazei strecurătoarei cu un creion 4B. Desenați o etichetă pe sticlă și marcați ușor o a doua etichetă care se vede prin sticlă din spate. Umbriți sticla cu un ton mediu intermediar. Utilizați un ton mai închis pentru a evidenția gâtul și marginea sticlei. Întăriți toate contururile și trageți un mâner în partea de sus a strecurătoarei. Umpleți mânerul de pe oală cu un ton intens închis.

Umbrirea cea lungă cu vârful unui creion
Când umbriți la începutul unui tablou cu natură moartă, utilizați lungimea completă a plumbului. Ascuțiți un creion 4B cu un cuțit de artizanat până când vârful lung al minei este expus și aplicați mișcări ținând creionul aproape orizontal pe o bucată de hârtie. Pentru a menține vârful minei ascuțit, rotiți creionul în timp ce lucrați.

Lecție de desen în creion - pasul următor
Odată ce ai distribuit tonurile principale, poți trece la cele mai importante reflexii și evidențieri pe care le vedem pe suprafețele metalice. Reflexele ferestrelor de pe capacul tigaii par cele mai interesante. Deși contururile ferestrelor sunt distorsionate de suprafața convexă a capacului, atât cadrul întunecat al ramei, cât și dreptunghiurile transparente de sticlă sunt clar vizibile pe ele.

4 Desenați reflexe pe capac

Adăugați umbre întunecate în jurul reflexelor ferestrei pe capac. Contururile distincte ale ferestrelor vă vor ajuta să transmiteți suprafața metalică strălucitoare.

5 Continuăm să umbrim

Umbriți capacul tigaii, lăsând intacte luminile albe. Pentru a vă asigura că aceste lumini păstrează marginile clare, decupați o mască din hârtie care urmează forma luminii, plasați-o în locul dorit și umbriți direct deasupra măștii. Adânciți tonul întunecat pe marginea capacului, pe mâner și pe reflectarea acestuia. Acum capacul are o gamă tonală completă. Începeți prin a aplica un ton intermediar pe partea laterală a tigaii pentru a reprezenta oala reflectată în ea.

6 Desenați o cratiță și o oală

Completați zona întunecată din interiorul tigaii cu mișcări verticale. Mențineți gradații în tonul liniilor pentru a transmite forma convexă a tigaii. Adânciți reflexia oalului pe partea laterală a tigaii folosind umbrirea diagonală. Desenați o linie întunecată sub mânerul oalului și apoi umbriți oalul, marcând marginile acestuia cu linii mai întunecate. Desenați reflexe pe partea de sus a oală. Pentru a face față acestei sarcini, închideți ochii. Acest lucru vă va ajuta să simplificați contururile și să distribuiți mai precis lumina și umbra.

7 Terminați de desenat strecurătoarea

Desenați petele întunecate ale găurilor de strecurătoare, plecând de la schițele realizate la începutul lucrării. Conturați mânerele și marginea strecătoarei cu linii subțiri întunecate. Umbriți suprafața strecurătoarei cu linii lungi, oblice, schimbându-le direcția pentru a descrie curbele suprafeței. Lăsați neumbrite acele locuri unde ar trebui să se afle reflexele luminii. Adăugați reflexe în partea de sus a sticlei.

Acum tonurile sunt distribuite și reflexiile sunt descrise destul de clar, dar imaginea poate fi îmbunătățită. Adăugați detalii precum litere pe eticheta sticlei. În cele din urmă, curățați punctele evidențiate de orice linii rătăcite de creion.

8 Adăugați un detaliu

Umbriți banda de pe eticheta sticlei, astfel încât literele albe să fie vizibile pe fundalul acesteia. Adânciți ușor tonul pe partea dreaptă a gâtului și pe marginea sticlei.

9 Adăugarea de umbre proiectate

Selectați marginea etichetei din partea stângă a sticlei. Pentru a face acest lucru, aplicați umbrire peste mască de hârtie. Folosiți linii lungi și libere pentru a desena umbrele proiectate de obiecte. Luați o radieră de mastic și ștergeți orice linii de creion rătăcite din cele evidențiate.

Lecție despre desenarea obiectelor de bucătărie cu un creion – rezultatul lecției

A Reflecții interesante
Suprafețele metalice convexe ale obiectelor distorsionează reflexiile, care capătă forme destul de interesante.

B Evidențieri strălucitoare
În acele locuri unde ar trebui să fie cele mai strălucitoare lumini, hârtia albă a fost lăsată neumbrită.

B Suprafata mata
Umbra de pe suprafața mată a strecătoarei apare mai uniform în ton decât umbrele de pe suprafețele lustruite lucioase.

O altă selecție de pagini tematice de colorat. De data aceasta subiectul este preparatele. Capacitatea de a generaliza, de a găsi caracteristici comune și de a selecta un cuvânt-termen care desemnează un întreg grup de obiecte este un exercițiu foarte dificil pentru copii.

O altă selecție de pagini tematice de colorat. De data aceasta subiectul este preparatele. Capacitatea de a generaliza, de a găsi caracteristici comune și de a selecta un cuvânt-termen care desemnează un întreg grup de obiecte este un exercițiu foarte dificil pentru copii. De ce o ceașcă, un castron, o farfurie și chiar o tigaie cu o oală sunt toate ustensilele? Un cuțit, o furculiță și o lingură sunt vase sau tacâmuri?

Când colorează imagini cu feluri de mâncare, copilul nu doar mișcă creionul fără minte, ci răspunde mental la zeci de întrebări: din ce este făcut acest sau acel dispozitiv, cum se folosește, la ce servește, ce alte tipuri de feluri de mâncare pot fi folosite. cu ea, și așa mai departe, etc.

Nu puteți doar să imprimați imagini și să le oferiți copilului dvs., ci să aranjați un întreg joc. Faceți o ghicitoare și lăsați copilul să caute răspunsul printre imagini pentru colorat.

Iată un exemplu:

Puteți asculta cum sună vasele. Paharul de sticlă sună tare. Și dacă turnați puțină apă, tonul se schimbă. Experimentați cu faraon și cupe, farfurioare și farfurii din faianță.

Iată mai multe poze și ghicitori pentru ei.

Eficacitatea orelor de logopedie la grădiniță și acasă depinde foarte mult de calitatea materialului vizual selectat de adulți. Imaginile luminoase și variate cu feluri de mâncare pentru copiii preșcolari ajută la efectuarea de exerciții și jocuri care promovează:

• îmbogățirea vocabularului;
• formarea abilităților în scrierea unei povești;
• utilizarea corectă a structurilor gramaticale ale limbii materne.

Dacă alegeți imagini de înaltă calitate, atunci copiii vor fi mult mai dispuși să îndeplinească sarcinile, iar rezultatele pozitive de la cursuri vor apărea mult mai repede.

Iată câteva sfaturi care vă vor ajuta să organizați activități vizuale pentru copiii dvs.

• Toate cărțile trebuie să fie suficient de groase, cu desene realiste precise, cu imagini detaliate ale obiectelor. Cel mai bine este să găsiți un set gata de desene pentru grădiniță sau să descărcați imagini pentru acest articol.
• Oferă-i copilului tău ocazia să se familiarizeze mai întâi cu imaginile pentru activitate. Lasă-l să le privească cu atenție și să pună întrebări clarificatoare despre obiectele desenate. Joacă „magazin” sau „memorie” cu ei. Oferiți-vă să colectați imagini tăiate. Puteți conecta mai multe cărți tăiate dintr-un set tematic și vă puteți invita copilul să „curățeze mizeria”.
• Pentru cursuri, trebuie să găsești atât imaginile subiectului pe un anumit subiect, cât și cele ale complotului.
• Cu un set de imagini sau desen, trebuie să realizați cât mai multe jocuri diferite de terapie logopedică, acest lucru vă va permite să utilizați toate posibilitățile de material vizual.
• Este necesar să selectați carduri pentru clase care înfățișează obiecte și scene care sunt bine cunoscute și de înțeles copiilor. Cu cât copilul este mai mic, cu atât această regulă este mai relevantă.

Imaginile subiectului

Imaginile felurilor de mâncare pot fi împărțite în mai multe grupuri:

1. ceainărie (tot ce este folosit pentru băut ceai);
2. sala de mese (farfurii, boluri de salata, vase);
3. bucătărie (oale, tigăi, oale).

Cel mai bine este să prezentați copiilor numele din fiecare grup separat, folosind o parte dintr-un set tematic. Această regulă este deosebit de importantă de urmat la preșcolarii de 4-5 ani. Pentru copiii mai mari, puteți folosi seturi mixte.

Imaginile subiect ale felurilor de mâncare sunt potrivite pentru o mare varietate de jocuri de logopedie. Ele ajută nu numai la îmbogățirea vocabularului activ, ci și la formarea unui întreg set de abilități utile de vorbire. Este foarte important ca imaginile de pe carduri să fie realiste și bine dezvoltate, apoi copiii au mai multe oportunități de a folosi trăsăturile și caracteristicile unui anumit obiect în vorbire.

ceasca si farfurioara


linguri Furci

Agitator de sare si piper

Poze de poveste

Imaginile complot pe tema „mâncăruri” sunt, de asemenea, foarte utile pentru dezvoltarea vorbirii. Ele vă permit să compuneți nu numai descrieri, ci și povești întregi.

Imaginile „Mama spălând vasele” sau „Petrecerea fericită a ceaiului” ajută un copil de 3 ani să vină cu câteva propoziții simple, iar la 6 ani aceleași ilustrații pot fi folosite pentru a compune o narațiune detaliată.

Imaginile cu un complot trebuie selectate pentru fiecare grup de feluri de mâncare, adică imaginile ar trebui să arate o bucătărie și o sufragerie. Este bine dacă copiii pot vedea spălarea vaselor, gătitul și decorarea unei mese festive.

Picturile narative oferă o oportunitate de a exersa scrisul de povești, precum și de a antrena atenția, imaginația și memoria.

Jocuri

Este foarte util pentru dezvoltarea vorbirii copiilor să desfășoare jocuri didactice.

• Spune contrariul

tigaie fierbinte -
ceașcă fragilă -
farfurie mica -

• Compara perechile

Copilul primește două cărți cu obiecte diferite, apoi descrie asemănările și diferențele dintre ele. Poate fi:

cană - pahar
farfurie adâncă - farfurie
cratita - ibric

• Ce este în plus

Cereți preșcolarului să aleagă patru dintr-un set de imagini cu obiecte, astfel încât trei să poată fi numite un cuvânt, iar încă o imagine ar fi de prisos. De exemplu:

cană-sticlă-tigaie
farfurie-vase-sticlă-farfurioară
castron-papa-cana-ceainic

• Potriveste perechile

Cereți-i copilului să găsească o pereche pentru ustensilele pe care ați ales-o și apoi explicați-vă decizia. Dacă se trage o ceașcă, atunci o poate asorta cu o farfurie, un ceainic sau un pahar. În fiecare caz, explicația va fi diferită.

• Pune masa

Oferă să selectezi mai multe articole din toate imaginile preparatelor:

camera de ceai
sticlă
bucătărie
porţelan
Sufragerie

• Spune și ghici

Așezați pe masă toate cărțile din setul de veselă pentru grădiniță. Copilul trebuie să facă o poză și să vină cu o ghicitoare descriptivă despre obiectul desenat. De exemplu: mare, metal, adânc - tigaie; mic, porțelan, fragil - o ceașcă.

• Să punem lucrurile în ordine

Tăiați mai multe „dulapuri” din hârtie (pentru ustensile de bucătărie, veselă și ceai). Apoi cereți să plasați imaginile vaselor în dulapul dorit, fiecare tip în sine.

• Curățați farfuriile

Oferiți-vă să alegeți orice imagine cu o singură bucată de ustensile și să o denumiți, apoi numărați până la 5 după acest model: „Trebuie să speli o ceașcă, trebuie să speli două căni, trebuie să speli trei căni...”.