1 din 11.
Numărul de diapozitive 1.
Descrierea diapozitivului:
Glisați numărul 2.
Descrierea diapozitivului:
În condițiile școlare, sunt soluționate următoarele sarcini de educație a forței de muncă: formarea studenților cu o atitudine pozitivă față de muncă ca o valoare mai mare în viață, motive sociale ridicate ale activității muncii; dezvoltarea interesului cognitiv în cunoaștere, nevoia de muncă creativă , dorința de a aplica cunoștințe în practică; ridicând calități morale ridicate, muncitor, datorie și responsabilitate, intenție și întreprindere, afaceri și onestitate; arme de studenți cu o varietate de abilități și abilități de muncă, formarea fundamentelor culturii mentale și muncă fizică.
Nu. Glisați 3.
Descrierea diapozitivului:
Conținutul educației muncii este determinat de aceste sarcini, precum și o serie de condiții, oportunități și tradiții ale școlii. Baza substanțială a educației muncii este următoarea tipuri de muncă: - este dificil (este cel mai intens, necesită eforturi mari de voluntare, răbdare, perfecțiune); - muncă fizică (condiții sunt create pentru manifestarea copiilor calităților morale, colectivismului . Asistență reciprocă, respectul pentru oameni și rezultatele lor. Activitatea); activitatea socială utilă este organizată în interesul întregii echipe și a fiecărui copil separat. Acesta include lucrul la autoservire, munca de vară în zona școlii și alte tipuri de forță de muncă.
Glisați numărul 4.
Descrierea diapozitivului:
Succesul educației muncii depinde de organizația sa adecvată, de respectarea anumitor condiții pedagogice: subordonarea forței de muncă pe sarcinile educaționale; o combinație de importanță publică a muncii cu interesele personale ale școlii; disponibilitatea și inteligența activităților de muncă; cererea rezonabilă în Implementarea activităților de lucru; combinație de forme colective și individuale de muncă; activitate. Educația este fundamentul activității creative și a performanței în activitățile de formare, în formarea civilă și morală a personalității și treptat aduce elevilor la alegerea profesiei.
Nu. Slide 5.
Descrierea diapozitivului:
Nu. Glisați 6.
Descrierea diapozitivului:
Lucrarea este o sursă istorică a bogăției materiale și spirituale a societății, criteriul principal al prestigiului social al omului, datoria sa sacră, fundamentul dezvoltării personale. Educația în mod corespunzător a forței de muncă, participarea directă a școlilor în muncă utilă din punct de vedere social, productivă, este un factor în formarea morală și intelectuală a personalității, dezvoltarea fizică. Indiferent de soarta absolvenților, abilitățile de muncă și întărirea lor sunt solicitate de aceștia în orice domeniu de activitate.
Nu. Slide 7.
Descrierea diapozitivului:
Dezvoltarea conștiinței. Viziunile și convingerile privind problemele de muncă grea se desfășoară în primul rând în procesul de sesiuni de instruire. Materialul educațional conține o mulțime de exemple și fapte. Permițând să dezvăluie efectul benefic al forței de muncă pe persoană, sentimentele și formarea morală.
Glisați 8.
Descrierea diapozitivului:
În structura unei calități personale ca fiind calitatea personală, este greu de important să lucrăm abilitățile și abilitățile. Pe lecțiile de biologie, întregul băieți studiază fundațiile științifice ale grădinării și producției culturilor. În practică, confirmarea practică a acestor fundamente apare.
Descrierea diapozitivului:
Creșterea diferitelor culturi în sectorul școlii, determinând-le, colectând o cultură - băieți primesc cunoștințe inițiale despre profesiile pe care le pot profita de adulți. Persistența în muncă productivă se dezvoltă în studenți o tendință, nevoile de muncă. Ei cunosc sensul conceptelor și categoriilor de mediu.
Nu. Slide 11.
Descrierea diapozitivului:
Sarcina noastră este să învățăm copiii să iubească pământul, să lucreze, să creeze și să nu distrugă, să formeze o persoană care să depășească dificultățile și să obțină rezultate pe calea spre scop, să învețe copiii să aprecieze viața și să aducă bucurie oamenilor, acest lucru este Baza moralității, pregătirile pentru viața independentă. Pentru a rezolva problema educației forței de muncă și a formării profesionale a elevilor. Orice absolvenți sunt dispuși să-și afecteze în mod independent propria economie, ceea ce înseamnă că nu vor trebui să se gândească cum să câștige bani cinstiți pentru bani, să se păstreze și la familia lor. Astfel, copiii noștri în momentul dificil al economiei de piață vor găsi mereu lucrări în sufletul din mediul rural, deoarece majoritatea copiilor din satele din regiune sunt ridicate și după eliberarea pe care o întorc la domiciliu. Mai mulți lucrători vor fi adăugați și în sat.
Oksana Martynkova.
Prezentare "Învățământul muncii în grădiniță"
"Dați copiilor bucurie muncă.
Această bucurie este purtată de succes,
conștientizarea răcorței dvs.
la semnificația lucrării efectuate, posibilitatea de a oferi bucuria altora "
V. A. Sukhomlinsky.
scop educația muncii a copiilor preșcolari: Formarea unei relații pozitive a copilului cu muncă.
Vizualizări muncă: autoservire, munca în natură, gospodărie muncă, Manual I.
artă muncă
Metode și tehnici educația muncii: Visual. metode:
Observații de la adulți de muncă
Metode sigibile:
Activități comune în procesul de momente de regim în timpul zilei
Metode practice:
Organizare muncă Activități și ajutați adulții
Excursii
Receptoare:
Jocuri didactice, desktop, S / R
Vizualizarea imaginilor, ilustrații, imagini
Utilizarea TIC.
Economie - gospodărie muncă Direcționată de serviciul colectivului, menținerea curățeniei și a ordinii în interior și pe site, asistarea adulților în organizarea modului de mod.
Publicații pe tema:
"Vara luminoasă în grădiniță" Vară veselă! Totul este scump! În pajiștile de flori parfumate, flori și în plante, inelul voci, cântecele lor laudă.
Prezentare "Colțuri de informare în grădiniță" Colțul informației este una dintre formele convenabile și eficiente de lucru cu profesorii. Aici educatorii pot găsi informații pentru sine.
Prezentare "Cum petrecem vara în grădiniță" Majoritatea oamenilor de pe Pământ, elevii și reoxopele așteaptă cea mai lungă perioadă de vară pentru ei! Părinții au mai dificilă, aveți nevoie.
Prezentare "Muzică auditivă în grădiniță" Dau o prezentare pentru ascultarea muzicii în grădiniță. Obiective: 1. Vizitați interesul în muzică 2. Îndepărtați cunoștințele muzicale.
Proiect pedagogic "Educația muncii a preșcolarilor în grădiniță" "Munca este un educator puternic în sistemul pedagogic al educației." A. C. Makarenko Relevanța proiectului Educația muncii a celui mai tânăr.
Prezentare "Tăiere infinită în grădiniță" Vreau să spun cum tăierea implanetară ajută la dezvoltarea unei mici motoare și ca urmare a minții. Anterior îi învață pe copil să folosească.
Prezentare: "Raport de fotografie despre viață în grădinița noastră" Ce este grădinița? Aceasta este o casă în care copiii își petrec cea mai mare parte a timpului. Așa că putem spune că aceasta este a doua casă. La grădiniță.
Educația muncii - Aceasta este activitatea comună a educatorului și a elevilor care vizează dezvoltarea ultimuluiÎn mod obișnuit Abilități și abilități, disponibilitatea psihologică pentru muncă, formarea unei atitudini responsabile față de muncă și produsele sale, la alegerea conștientă a profesiei.
Pentru a vă bucura de prezentări de previzualizare, creați-vă un cont (cont) Google și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com
ZF - 211/096 - 4-1Plast finalizat: Yasko Nadezhda Petrovna Educație de muncă a copiilor preșcolari
Conceptul conceptului de "muncă", "educația muncii"; Mare profesori despre muncă; Tipuri de muncă a preșcolarilor; Sarcini de educație a forței de muncă; Forme de organizare a muncii; Fonduri, metode și tehnici de educație a forței de muncă; Lucrează cu profesorii; Concluzie; Bibliografie.
Conceptele de "muncă", "educația muncii". Munca este un educator puternic, în sistemul pedagogic al educației A.S. Makarenko. Baza este lucrarea. Dar ceea ce astfel de lucrări nu este deloc ceea ce mâinile copiilor sunt ocupate, adolescente. Munca este ceva care dezvoltă un om mic, îl sprijină, îi ajută să se afirme. Diligența și capacitatea de muncă nu sunt date din natură, ci sunt aduse din copilăria timpurie. Munca trebuie să fie creativă, deoarece este o muncă creativă, face o persoană bogată spiritual.
Valoarea muncii omului fizic. Și, în sfârșit, munca ar trebui să aducă bucurie să ofere fericire, bunăstare. Puteți spune încă că lucrarea este o manifestare a oamenilor unul în celălalt. Educația de muncă este activitatea comună a educatorului și a elevilor care vizează dezvoltarea ultimelor abilități și abilități generale, pregătirea psihologică pentru muncă, formarea unei atitudini responsabile față de muncă și produsele sale, la alegerea conștientă a profesiei.
Înțelegerea rolului enorm al forței de muncă în educația generației tinere, în activitatea lor au afectat adesea acest subiect. Și marele Ushinsky și A..C. Makarenko, VA. Sukhomlinsky, n.k. Krupskaya. Mare profesori despre muncă.
K. D. Ushinsky a acordat o mare importanță educației de muncă, care în multe dintre lucrările sale au definit o viziune teoretică și metodologică a muncii copiilor. El a scris: "Educația nu numai că ar trebui să dezvolte mintea, cunoștințele despre braț, ci și să aprindă setea de dificultate serioasă într-o persoană, fără de care viața lui nu poate fi decentă, nici fericită". "Lucrarea liberă este necesară de către o persoană în sine pentru dezvoltarea și întreținerea demnității umane"
Marele profesor "Va Sukhomlinsky" a scris că forța de muncă devine un mare educator atunci când intră în viața spirituală a elevilor noștri, dă bucuria de prietenie și parteneriat, dezvoltă curiozitate și curiozitate, creează o bucurie interesantă, depășind dificultățile, deschide toate noile și Noua frumusețe în lumea din întreaga lume, trezește primul sentiment civil - un sentiment al creatorului de bunuri materiale, fără care viața omului este imposibilă. În activitatea de muncă, poporul vede cel mai important mijloc de auto-exprimare, auto-afirmare a personalității. Fără dificultate, omul devine un loc gol. O sarcină educațională importantă este să se asigure că sentimentul de demnitate personală, mândria personală a fiecărui elev se bazează pe succesul forței de muncă.
N.K. Krupskaya în lucrările sale a subliniat în repetate rânduri necesitatea de a învăța copiii de la o vârstă fragedă la cele mai simple și mai accesibile tipuri de forță de muncă, menționând că în acest fel se familiarizează cu proprietățile materialelor, să învețe cum să lucreze cu diverse instrumente. În muncă, copiii prezintă activitate, topitând, perseverență, dorința de a atinge rezultatul, ei au dorința de a oferi asistență deplină adulților. O importanță deosebită N.K. Krupskaya atașată la unirea copiilor în muncă, indicând faptul că "lucrarea comună a copiilor ar trebui să fie apreciată în special - aceasta este primitivii de muncă colectivă. În această lucrare colectivă, copilul este cel mai bun dislocat. "
A. S. Makarenko, în prelegeri privind educația muncii, a evidențiat un rol important al tipurilor elementare de locuințe ale copiilor, menționând că formează independența, responsabilitatea, autoorganizarea, accentul comportamentului lor. Copiii care știu cum să lucreze, cunosc prețul eforturilor de muncă, respectați munca altor oameni, vor acorda mai degrabă atenție unei persoane care are nevoie de ajutor. La fel ca N. K. Krukskaya, A.S. Makarenko a acordat o importanță deosebită muncii colective pentru copii, în care apare responsabilitatea reciprocă a participanților. În lucrările lui A.S. Makarenko conține recomandări privind organizarea copiilor cu complicația treptată a conținutului său, creșterea nivelului cerințelor de auto-organizație, subliniază necesitatea îndatoririlor permanente de angajare ale copiilor din familie, participarea lor la preocupări comune.
Sarcinile educației muncii în formarea de sprijin pentru abilitățile și abilitățile de muncă, îmbunătățirea în continuare a educației de interes pentru muncă, munca grea, responsabilitatea, independența cu dificultatea adulților, educația respectării lucrătorului și rezultatele muncii sale, Dorința de a oferi asistență deplină formării relațiilor și dobândirii experienței de interacțiune socială (educația motivelor socio-direcționale ale muncii, abilitățile de frecare în echipă și pentru echipă)
Crearea unui mediu emoțional și pozitiv în procesul de lucru. Selectarea echipamentelor pentru muncă. Includerea sistematică a fiecărui copil în muncă pe drepturile partenerului. Condiții de organizare a copiilor. Crearea unei motivații de lucru. Demonstrarea interesului profesorului de promovare Procesul și rezultatele muncii, crearea unei atmosfere de angajare într-un grup de locuri de muncă permanente. Cazuri utile Contabilitate pentru încărcătură, sănătate, interese, abilități pentru copii
Tipuri de auto-întreținere a forței de muncă Manual și artă. Muncii Muncii în natură
Autoservire este o muncă a unui copil care vizează servirea însuși (îmbrăcăminte, dezbrăcare, hrană, curățenie, jucării, formare la locul de muncă, proceduri sanitare și igienice etc.)
Lucrarea economică vizează întreținerea echipei, menținerea purității și a ordinii în interior și un complot, asistență pentru adulți în organizarea momentelor de regim.
Munca în natură este îngrijirea plantelor, locuitorii acvariului și animalelor, în creștere a legumelor pe o grădină și plante într-un colț al naturii, un pat de flori, un complot.
Munca manuală și artistică își propune să răspundă nevoilor estetice ale unei persoane, dezvoltă abilitățile constructive și creative ale copiilor.
Organizația Muncii Copiii copiilor Atribuirea colectivității Muncii individuale Subgrupul general Colectiv General Pe termen scurt Termen pe termen lung Subgrupuri individuale complexe complexe (în sala de mese; în colțul naturii; instruire pentru clase) obligatorii sistematice comune de muncă
Metode, metode și tehnici de educație a muncii Activități comune în procesul de regim de-a lungul zilei de observare a adulților Organizarea de muncă și asistență pentru adulți Excursii înseamnă mijloace artistice (de la muzică, ficțiune etc.) didactic, desktop, / P Games Vizualizarea picturilor, ilustrații, imagini care utilizează integrarea în domeniul ICT a regiunilor educaționale
Lucrul cu Consiliul Pedagogic Profesor "Sistemul de lucru al Doe pentru educația morală și de muncă a copiilor preșcolari"
1. Controlul tematic: "Starea de lucru în Dow pentru educația muncii" 2. Revizuirea "Cel mai bun colț al datoriei"
3. Festivalul proiectelor pedagogice: "Grădină pe fereastră" (1 ml) "Despre cei care lucrează în grădiniță" (2 ml.g.) 4. Întrebarea educatorilor: "Dificultăți în organizarea activităților de lucru pentru copii"
Consultări: "Formarea unei atitudini pozitive față de lucrarea copiilor preșcolari" 2. "Educația morală și de muncă a preșcolarilor seniori" 3. "Semnificația educației muncii în dezvoltarea identității preșcolarului" 4. "Familiarizarea cu munca adulților "
Opiniile deschise Scop: "Demonstrarea unei varietăți de forme de lucru cu copiii de învățământ la muncă:"
"Comenzi de muncă"
"Munca colectivă" (în natură, munca de uz casnic)
"Organizarea datoriei"
Algoritmi de acțiuni de muncă
Lucrul cu părinții Reuniuni parentale Consultări Consultări Zilele deschise Standurile de conversații Prelegeri Participarea la LIFE DOW Sâmbătă Mediu, Promoții de muncă
Concluzie Astfel, activitatea muncii este unul dintre factorii importanți ai educației. După forța de muncă, copilul schimbă radical întreaga idee despre sine și a lumii în jur. Autoevaluarea variază radical. Se schimbă sub influența succesului în ceea ce privește ocuparea forței de muncă, care, la rândul său, schimbă autoritatea copilului în grădiniță. Principala funcție de dezvoltare a forței de muncă este o tranziție de la stima de sine la cunoașterea de sine. În plus, în procesul de muncă, abilitățile, abilitățile și abilitățile se dezvoltă. În ocuparea forței de muncă, se formează noi tipuri de gândire. Ca urmare a forței de muncă colectivă, copilul primește abilități de muncă, comunicare, cooperare, care îmbunătățește adaptarea copilului în societate. Munca este un program de învățare echivalent.
Lista de referințe Bure RS "Învățați copiii să lucreze" Krupskaya N.K. "Educație preșcolară a copiilor" Markova T. A. "Educație de muncă grea în copiii preșcolari" Makarenko A.S. "Educație în muncă" Nechava V.g. "Educație de muncă în grădiniță" pedagogie / ed. Yu.K. Babansky. Al doilea Ed., Pererab. Și Extra. - M.: Iluminare, 1988. Enciclopedia pedagogică rusă: în 2M / Ch. Ed. Davydov. - M ., 1993-2000therreferats.allbest.ru shporiforal.ru\u003e Cărți / Doshkolnaya_pedagogika ... obrazov-ractt.edu.cap.ru vseodetishkax.ru
Multumesc pentru atentie!
Glisați 1.
Metode de educație a forței de muncă în Dow.
Prezentarea este făcută pentru a arăta cadrele didactice din Madou.
Glisați 2.
Glisați 3.
Primul grup mai tânăr.
Autoservire. Formăm abilitățile inițiale de autoservire, este important să învățăm copiii pe cont propriu, să se spală, să se îmbrace și să se dezbrace. Munca casnica. Copiii formează premise care asigură apariția activității muncii. Deși posibilitățile copiilor acestei epoci sunt limitate, ele trebuie să fie implicate în activitatea comună cu ei, să le dea instrucțiunile pe care le pot îndeplini.
Glisați 4.
Muncă în natură. Învățământul muncii se desfășoară în principal în procesul de familiarizare a copiilor cu fenomene accesibile care apar în natură. Educatorul informează în mod sistematic cunoștințele despre copii și formează abilitățile necesare. Explicarea și prezentarea materialelor, metode de acțiune, dezvăluie modalități de rezolvare a sarcinilor setate (cum se face), direcționează activitățile copiilor pentru a obține rezultatul, utilizând acțiunea de acțiune. Profesorul trebuie să fie conținut propus să facă o vizuală și cerințele pentru care sunt disponibile și de înțeles.
Glisați 5.
Organizarea de muncă.
Comenzi. Activități comune vizuale eficiente cu un profesor.
Glisați 6.
Cel de-al doilea grup mai tânăr.
Autoservire. Este foarte important ca copiii să efectueze regulile igienice în mod semnificativ. Este necesar să se formeze un obicei de a sta la masă numai cu mâinile curate, copiii trebuie să mănânce în mod independent și să dețină ușor lingura, rochia și dezbrăcarea observând o anumită secvență. Tutorul ar trebui să facă în fiecare zi copiii își îndeplinesc instrucțiunile. Dacă un copil a uitat ceva, educatorul trebuie repetat cu toți copiii să repete succesiunea acțiunilor cu toți copiii.
Glisați 7.
Munca casnica. La această vârstă începe atașamentul sistematic al copiilor față de munca gospodăriei. Copiii trebuie să stăpânească astfel de acțiuni și operațiuni și activități gospodării ca: acoperind tabelul la cină, micul dejun sau după-amooner, pregătirea materialelor pentru clase, menținerea ordinii în interior și pe site. Tutorul este mai sistematic decât în \u200b\u200bprimul grup cel mai tânăr vine cu copii de lucru. Dar toate acestea se întâmplă, de asemenea, cu ajutorul metodelor vizuale eficiente de organizare a activităților de lucru.
Glisați 8.
Muncă în natură. Copilul acestei epoci este implicat să efectueze cele mai simple misiuni ale adulților: cu ajutorul unui educator care udază plante interioare, ștergeți frunzele mari de culori, semințe de semănat, colectați recolta. Este imposibil să dați doar copiilor o sarcină de a face ceva, educatorul trebuie să-și amintească succesiunea muncii, astfel încât copiii să realizeze sarcina pe care trebuie să o facă. Se folosește o instrucțiune pe etape, copiii îndeplinesc tehnici individuale pentru a indica educatorul.
Glisați 9.
Glisați 10.
Grup mediu.
Autoservire. În grupul de mijloc, în plus față de consolidarea competențelor învățate anterior, se desfășoară activități de formare a unor abilități de auto-servicii mai complexe. Înainte de copii, sarcina de a oferi asistență reciprocă atunci când se îmbracă o eșarfă, învață să lege pantofi, ajuta copilul să se îmbrace, etc.)
Glisați 11.
Munca casnica. În grupul de mijloc, conținutul muncii gospodăriilor casnice este complicat în principal datorită creșterii numărului de procese ale acestei lucrări. Deci, la începutul supravegherii educatorului, și până la sfârșitul anului, copiii susțin în mod independent ordinul din grup și pe site, iau parte la curățenie (ștergeți rafturile, jucăriile de spălare etc.). În acest grup de vârstă, copiii stăpânesc procesele holistice ale muncii gospodăriilor casnice (spălarea păpușilor, jucăriile de spălare, capacul pe masă). Acest lucru necesită cunoașterea unor tehnici și operațiuni specifice, capacitatea de a le folosi în secvența dorită.
Glisați 12.
Muncă în natură. În grupul de mijloc, copiii efectuează ordine de muncă pe cont propriu, îngrijirea de plante în colțul naturii, udate, slăbiți solul, ștergeți frunzele dense mari, semințele scroafe și florile și florile sunt cultivate împreună cu adulții. Un exemplu pentru un copil poate fi acum nu numai un adult, ci și colegii săi.
Glisați 13.
Glisați 14.
Senior - grup pregătitor.
Autoservire. Educatorul încă îi învață pe copii să efectueze lucrări de autoservire. Dar acum îi ajută să abordeze în mod corespunzător punerea în aplicare a unei sarcini provocatoare, arată cum este mai ușor și mai bine să o realizați fără a transforma acest proces într-unul bun. Educatorul încearcă să-i învețe pe copii să se verifice. Una dintre formele organizării autoservire a preșcolarilor senior este învață acum copii de vârstă mai înaintată.
Glisați 15.
Munca casnica. La vârsta de 5-7 ani, munca gospodăială este stăpânită de copii ca un tip de muncă în ansamblu. Există o creștere suplimentară a volumelor de muncă, distribuția de 2 și 3 feluri de mâncare sunt adăugate la masa de servire. Copiii sunt deja în măsură să intre în camera de grup, astfel încât acestea sunt incluse în procesul de curățare zilnic al camerei. Cerințele privind independența și calitatea acțiunii sunt îmbunătățite. Copiii predau abilitățile de a-și planifica propria muncă și împărtășită, abilitatea de a condiționa, de a studia secvența de lucru, să distribuie taxe, să selecteze și să utilizeze rațional echipamentul.
Glisați 16.
Muncă în natură. Preșcolarii seniori trebuie să fie acceptați să lucreze în orice moment al anului. În toamnă, recolta este recoltată, frunzele sunt zdrobite, mergând paturile. În timpul iernii, păsările se hrănesc, iau parte la curățarea pieselor de zăpadă. În primăvară, ei sunt beți și slăbiți pământul, fac un pat și semințe de plante. În timpul verii, ei au grijă de plante, udate, pierdute și furate. Copiii trebuie să învețe cum să folosească în mod corespunzător lucrătorii în inventarul de lucru: lopată, scoop, udare, rake. Este important să se formeze un obicei de a lucra în funcție de propria voastră aspirație și nu numai la sugestia educatorului, să facă lucrarea cu sârguință, să aibă grijă de materialele și obiectele de muncă.
Glisați 17.
Glisați 18.
Instrucțiuni - cea mai simplă formă de organizare a muncii copiilor de vârstă preșcolară. În practica muncii educaționale cu copii, ordinele individuale sunt deosebit de comune, mai puțin adesea colective, subgrupuri mici de 2-3 persoane. Deoarece pentru a preda unul sau doi tipi mult mai ușor decât un grup întreg, controlând în același timp acțiunile fiecărui convenabil.
MBDOU D / C №3 "Topolak" prezintă prezentare pe subiect: "Educația muncii în grădiniță"
Activitatea de muncă a copiilor este prezentată în conformitate cu programul M. A. Vasilyeva "Educație și formare în grădiniță" în patru direcții principale: - autoservire; - munca gospodărării; - munca în natură; - muncă manuală.
În fiecare an, în perioada de iarnă operează în grupurile de grădină pe fereastră, permițând copiilor să efectueze motorul de căutare .
Activitatea copiilor din Dow este organizată în 3 forme principale: - P. exterior:
- Activitatea colectivă de lucru:
Un loc special în materie de educație a muncii a copiilor este plătit interacțiunii cu părinții: - interogatoriu; - Organizarea de expoziții de fotografie "Profesiile Rainbow"; - făcând meșteșuguri pentru participarea la concursuri; - Eliberarea ziarelor pentru părinți 1 timp pe lună "Topolak", în care una dintre rubrici este dedicată îngrijirii de lucru.
Următoarele condiții sunt create pentru a lucra la educația muncii a copiilor: - colțurile datoriei; Coordhere pe fereastră; - colțurile naturii; - grădină pe secțiunea D / S; - flori; - grădină; - inventarul
Activitatea de muncă este unul dintre factorii importanți ai identității copilului.
"Munca este un educator puternic, în sistemul pedagogic al educației" LA FEL DE. Makarenko. . K. Ushinsky. .
