Teema:
Sihtmärk
Ülesanded:
Hariduslik:
Hariduslik:
Hariduslik:
Teise juuniorrühma liiklusreeglite tunni kokkuvõte: "Hoidke pilk teel ja ärge sattuge hätta!"
Kasvataja
Mukhidaeva Anna Petrovna
Teema: "Hoidke silmad teel ja ärge sattuge hätta!"
Sihtmärk : Liiklusreeglite alaste teadmiste kujundamine.
Ülesanded:
Hariduslik:õppida valgusfoore eristama ja neid järgima; eristada ja nimetada transpordiliike. õppida vahet tegema sõiduteel ja kõnniteel;
Saa aru rohelise, kollase ja punase fooritule tähendusest;
Tugevdada teadmisi liiklusmärkide kohta (ülekäigurada)
Hariduslik: arendada huvi autode, liiklusreeglite vastu, teadmisi autode ja inimeste signaalide kohta.
Hariduslik: Andke aimu, kui oluline on liikluseeskirju järgida. Kinnitada teadmisi teeliiklusest, et hoida (enda ja ümbritseva) elu ja tervist; Arendada oskust tähelepanelikult kuulata täiskasvanuid ja üksteist; Arendage suhtluskultuuri, rikastage oma sõnavara. Suurendada teadlikkust jalakäijate ja liiklusohutuse kohta.
Tegevused: kommunikatiivne, mänguline, motoorne, kognitiivne.
Materjalid ja seadmed:foorimudel, sebramatt, rool, teemudel ülekäigurajaga, kaks nukku, liiklusmärkide kujutised (ülekäiguraja märk), kujunduse toorikud (sinine ruut, valge kolmnurk, kõndiv mees), õppemäng “Varblased ja autod ""
Eeltöö: transpordivalve; vestlus linnast, didaktilised mängud ja rollimängud (autojuht ja jalakäijad) liiklusreeglitest. Luule õppimine. Liiklusreeglite teemaliste teoste lugemine.
Meetodid ja tehnikad:
1. Sõnaline: õpetaja jutt, küsimused lastele, vestlus, selgitus, selgitus, juhised.2. Praktiline: otsing ja praktilised tegevused.3. Mängimine: mänguolukorra loomine, mängud,
Tunni edenemine.
Koolitaja:
Lapsed istuvad toolidel.
Uksele koputatakse. Õpetaja avab ukse ja toob rühma mänguasja Karu.
Kes meie juurde tulid? (Laste vastused)
Vaata, Väikese Karu käpp on vigastatud. Mis sa arvad, mis temaga juhtus? (Vigastatud, põrutatud, lõigatud jne).
Küsime karult. .
Kasvataja: Karu, mis sinuga juhtus?
Karu: Kui ma teed ületasin, sain autolt peaaegu löögi, see sõitis üle käpa.
Kasvataja: Karu, kas sa ei tea, kuidas õigesti teed ületada? Lõppude lõpuks pole sa enam väike.
Karu: Nooo, kui me koolis teedel käitumisreegleid kordasime, siis ma mängisin kuttidega mänguväljakul ja jätsin tunni vahele.
Kasvataja: (pöördudes laste poole) Poisid, me peame midagi ette võtma, kuidas Mishka üle tee läheb, kui ta ei tea teel käitumisreegleid? Temaga võib juhtuda probleeme... Me peame teda aitama... Kuidas saame teda aidata? (Laste vastused)
Kasvataja: Karu, istu maha ja me näitame poistega ja ütleme teile, kust teed ületada?
Lapsed: Jah!
Koolitaja: Kas teed on autodele vaja?
Lapsed: Jah.
Kasvataja: Täpselt nii, autod sõidavad mööda teed. Ütle mulle, kas on võimalik maanteel mängida ja seda ületada kõikjal, kus soovite?
Lapsed: Ei!
Koolitaja: Õige. Tuletagem meelde, kuidas nad tänaval kõndivaid inimesi kutsuvad?
Lapsed: jalakäijad.
Koolitaja: Hästi tehtud! Ütle mulle, kas jalakäijad peaksid liikluseeskirju järgima?
Lapsed: Jah.
Kasvataja: Muidugi! Ja me õpetame teile neid reegleid. Ja sõiduteed tuleb ületada selleks ette nähtud kohtades ja sinna, kuhu on paigaldatud silt “Ülekäigurada”. See paigaldatakse sõidutee ristumiskohta ülekäiguraja märgistuse kõrvale, sellist märgistust nimetatakse "sebraks".
See märk pole üldse keeruline,
Aga nii usaldusväärne
Ta aitab teel
Peame ületama tee.
Kasvataja: Mis selle märgi nimi siis on?
Lapsed: Seda silti nimetatakse "ülekäiguradaks".
Kasvataja: Kordame veel kord üle, kuidas kõnniteel kõnnivad jalakäijad?
Lapsed: Kõndige rahulikult mööda kõnniteed, paremal pool, et mitte häirida teisi jalakäijaid, kes teie poole kõnnivad.
Koolitaja: Mida me peaksime tegema, kui peame teisele poole teed ületama?
Lapsed: Ületage tee ülekäigurajal.
Koolitaja: Õige. Teed tuleb ületada selleks ettenähtud kohas ja ainult rohelise fooritulega. Kõigepealt tuleb peatuda, ringi vaadata ja alles siis, olles veendunud, et ohtu pole, võib üle tee minna.
Koolitaja: Mis on ülekäiguraja märgi teine nimi?
Lapsed: Sebra.
Koolitaja: Miks?
Lapsed: Sest sebral on ka mustad ja valged triibud.
Kasvataja: Jah, see on õige! Aga ma tean, et Maša ja Katya kiirustasid meile külla ja jooksid vales kohas üle tee. Kas seda on võimalik teha?
Lapsed: Ei!
Kasvataja: Pidage meeles, Mishka ja teie, poisid: mitte ülekäigurajal üle tee kõndimine on eluohtlik!
Didaktiline harjutus "Meie tänav"
Mängu mängitakse maketitänaval.
Nukkude abil mängivad lapsed õpetaja juhiste järgi erinevaid teeolukordi:
"Kas on võimalik teed ületada seal, kus soovite?"
“Aita mul õigesti ületada teed” (Lapsed tugevdavad teed ületades käitumismudelit: peatuge, vaadake foori, vaadake mõlemale poole ja ületage teed, kui foorituli on roheline).
Jalakäijate ülekäiguraja märgi kujundus
Lastele jagatakse ehitusmaterjalid ja nad monteerivad kolmest elemendist sildi “Ülekäigurada”.
Kehalise kasvatuse tund "Teel"
Me läheme, me läheme koju
Autoga.
(rooli pööramist simuleerivad liigutused)
Sõitsime mäest üles: põmm!
(käed üles, plaksutage pea kohal)
Rehv läheb tühjaks: peatu.
(käed külgedele, istuge maha)
Koolitaja: Hästi tehtud! Ütleme jälle Mishkale, kust teed ületada?
Lapsed: mööda ülekäigurada.
Kasvataja: Karu, ma loodan, et aitasime teid ja nüüd teate, kuidas teed õigesti ületada?
Karu: Jah, tänan teid, aga nüüd ma pean minema, ema muretseb. Ma lähen, näeme jälle...Hüvasti! (lehed)
Lapsed: hüvasti, Mishka!
Õuemäng "Varblased ja autod".
Mängu korratakse laste soovil 2-3 korda.
Järeldus.
Õpetaja esitab lastele omandatud teadmiste kinnistamiseks küsimusi: Niisiis, kas lapsed saavad teel mängida? (Ei). See on õige, hästi tehtud, me ei saa maanteel mängida, sest see on meie elule ohtlik. Ütle mulle nüüd, kust teed ületada? (Mööda ülekäigurada). Täpselt nii, me ületame teed ainult jalakäijatele selleks ette nähtud kohtades. Kas on võimalik vales kohas teed ületada? (Ei). Hästi tehtud, see on meie elule ohtlik ja rikub liikluseeskirju. Nüüd oleme poistega kindlad, et nüüd ei riku Mishka liiklusreegleid ja on pädev jalakäija, nagu poisid ja mina. Aitäh, headaega.
Algkooliealiste laste liiklusreeglite õppetunni kokkuvõte. Meie sõber on valgusfoor
Teema:"Meie sõber on valgusfoor"Haridusvaldkonnad:"Kognitiivne areng", "Kõne arendamine",
“Kunstiline ja esteetiline areng”, “Füüsiline areng”, “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”.
Tegevuste liigid: mängimine, motoorne, kommunikatiivne, konstrueerimine, ilukirjanduse tajumine, kognitiivne ja uurimine.
Tunni käik:
Müsteerium.Mida ma kuulen!
Akna taga krigiseb lumi!
Kellelgi on kiire meile külla!
Uksele koputatakse. Õpetaja toob mängujänese, mille käpp on seotud sidemega.
- Tere, Bunny. Mis sinuga juhtus?
- Poisid, Bunnyl kiirustas teie juurde jõudma, et ta ei vaadanud teed ületades üldse ringi.
Õpetaja näitab valgusfoori pilti.
- Jänku, mis see sinu arvates on?
- Lapsed, Bunny ütleb, et nägi seda puud tee ääres. See on elegantne, tuledega kaunistatud, vilkuv nagu uusaastapuu. See tähendab, et saate selle ümber tantsida. Kas see on õige? Muidugi mitte!
- Lapsed, mis see on? (Valgusfoor) .
- Kas keegi teist on foori näinud? (Jah) .
- Kas sa tead, miks seda vaja on?
- Siin, Bunny, kuula koos kuttidega, mis on valgusfoor ja miks seda vaja on.
Õpetaja loeb luuletuse valgusfoori kohta:
Valgusfooril on kolm akent:
Vaadake neid liikudes.
Kui aknas põleb punane tuli:
"Stopp! Ära kiirusta! - ütleb ta sulle.
Punane tuli - kõndida on ohtlik,
Ära riski endaga asjata.
Kui äkki vilgub kollane aken,
Oota, oota natuke.
Kui aknas põleb roheline tuli,
Selge see, et tee on jalakäijatele avatud.
Roheline tuli süttis äkki
Nüüd saame minna.
Sina, valgusfoor, oled hea sõber
Autojuhid ja möödujad.
Kehalise kasvatuse minut.
"Autojuhid"
Lähme, lähme autoga, käed hoiavad rooli
Vajutame pedaali, jalgu liigutada
Lülitame gaasi sisse ja välja, liigutada oma kätt
Vaatame tähelepanelikult kaugusesse. piilu kaugusesse
Klaasipuhastid puhastavad tilgad ära tehke kätega ringjaid liigutusi
Parem - vasak - puhas!
Tuul sasib su juukseid, käed sasivad juukseid
Oleme autojuhid kõikjal!
- Poisid, näitame Bunnyle, millised tuled meie sõber valgusfoor põleb.
Didaktiline mäng "Süüta valgusfoor"
Tahvlil on kaks suurt pilti "tuledeta" valgusfoorist. 6 lapsele antakse kindlat värvi kruusid: punane, kollane, roheline.
Ülesanne: peate valgusfoori õigesti valgustama. Ülejäänud lapsed jälgivad, parandavad ja kontrollivad, kas ülesanne on õigesti täidetud.
- Poisid, Bunny saab nüüd kõigest aru. Ta tahab valgusfoore tutvustada ka oma sõpradele. Aga kuidas ta seda teeb? Metsas pole ju ainsatki foori. Aitame metsaloomi ja meisterdame neile valgusfoore.
Rakendus "Valgusfoor"
Lastele antakse valmis valgusfooride vormid ja vajalike värvidega kruusid. Kõigepealt valivad nad välja vajalikku värvi kruusid ja asetavad need vormile.
Pärast selle ülesande selgitamist ja näitamist liimivad lapsed hoolikalt oma “tuled”.
Jelena Koverdyaeva
Liiklusreeglite tunnikonspektid teisele nooremrühmale “Liiklusreeglite tund”
SIHT: tugevdada laste teadmisi liiklusreeglitest, tänavareeglid edasi saanud klassid emotsionaalse taju, mängutegevuse kaudu.
Ülesanded:
Tugevdada laste teadmisi valgusfoor: selle tähendus, valgussignaalid jalakäijate eeskirjad.
Tugevdage oma teadmisi fooride põhivärvidest (punane, kollane, roheline). Sõnavara laiendamine sõnad: Valgusfoor, Sebra.
Pane lastele pähe, kuidas rikkumine võib lõppeda liikluseeskirjad, mäleta jänku kohta, kes trammilt löögi sai ( "Aibolit" K. I. Tšukovski)
Eeltöö:
Rääkige transpordist, kui palju seda on, rääkige linnast, selle kohta teed. Plakateid vaadates liiklusmärgid, didaktilised mängud ja rollimängud ( "Valgusfoor") liikluseeskirjade järgi. Olukordade arutelu liiklusreeglite visuaalsel paneelil. Mõistatused teemal.
Varustus klassid: Muinasjutu kangelase pilt "Valgusfoor", plakatid "Meie linna tänav", sõidukite pildid, pildiga kaardid liiklusmärgid, plakat "Sõidukid". Didaktiline mäng "Koosta foor", vaip "sebra".
Kasvataja:
Poisid, valgusfoor tuli meile külla ja ta vaatab, kuidas teie ja mina teame Liiklusseadused ja kas me neid alati täidame.
Aidanud juba pikka aega
Meie laste sõber on Valgusfoor
Selgitab ilma stressita
Lastele liikluseeskirjad.
Kuulake ja pidage meeles
Ja järgige neid alati.
Kasvataja: - Sina ja mina käime iga päev lasteaias ja alati tee, juhtub rohkem kui üks kord. Kõik peaksid seda teadma tee Nad ületavad ainult ülekäigurada, nagu me seda nimetame? - "sebra".
(Lapsed moodustavad kaks võistkonda ja mäng algab "Valgusfoor")
Pea meeles liikluseeskirjad
Nagu korrutustabel
Punane tuli – läbipääsu pole
Kollane - ole valmis
Ja roheline kõigile poistele,
Kiirustage kiiresti!
Asetage matt välja - "sebra" laste ees ja soovitab liikuda fooridega tee, mis näitab vaheldumisi punast, kollast ja rohelist fooriringi.
Lapsed läbivad "sebra" võtavad istet.
Mäng "Autod"
Kasvataja: - Ja nüüd muutume jalakäijatest autojuhtideks ja järgime ka foorireeglid
Jagage mängurooli ja lapsi käsu peale "roheline" alustada liikumine, käsu peale "punane" peatus "kollane"- "sumin". Mängu mängitakse mitu korda.
Lapsed võtavad istet.
Kasvataja: - Ja nüüd räägime tõelisest transpordist. Poisid, ma vajan abi! Mul on palju pilte, millel on kujutatud autosid, laevu, lennukeid, aga ma ei tea, kuidas seda kõike ühe sõnaga nimetada! (transport)
Laste vastused.
Õpetaja näitab erinevaid transpordiliike kujutavaid pilte, lapsed hääldavad nimesid kooris (buss, auto, rong, laev, lennuk jne)
Kasvataja: - Hästi tehtud! Kõik ütlesid Õige. Ja nüüd me räägime teile ja näitame teile salmides neid transpordiliike, millest me teame.
Sõrmede võimlemine.
Lapsed istuvad, hääldavad sõnu kooris ja žestides. Luuletused õpitakse ette.
"Laev"
Mööda jõge sõidab paat. käed krussis
Ta sõidab kaugelt. piilu kaugusesse
Paadis on neli
Väga julge meremees. käed küljele
Neil on kõrvad pea kohal, nad panevad käed pea külge
Neil on pikad sabad. näita pikkust.
Ja ainult kassid on neile hirmutavad,
Ainult kassid ja kassid! Kätel on näha kriime.
"Autojuhid"
Sõidame, sõidame, hoiame käest kinni "rool"
Vajutage pedaali, liigutage jalgu
Lülitage gaas sisse ja välja, liigutage käsi
Vaatame tähelepanelikult kaugusesse. piilu kaugusesse
Klaasipuhastid puhastavad kätega tilgad ära ja teevad ringikujuliseks liikumine
Parem - vasak - puhas!
Tuul sasib juukseid, käed sasivad juukseid
Oleme autojuhid kõikjal!
Võimalike olukordade kaalumine liikluseeskirjade paneelil. Arutelu. Järeldus.
Tehke lastega kokkuvõte klassid, tänan lapsi tehtud töö eest.
Teemakohased publikatsioonid:
Teise noorema rühma liiklusreeglite integreeritud õppetunni kokkuvõte “Kuidas Kolobok liiklusreegleid õppis!” Munitsipaalkoolieelne õppeasutus "Koondatud tüüpi lasteaed nr 122" Integreeritud õppetunni sisukokkuvõte teemal.
Programmi sisu: laiendada laste teadmisi käitumisreeglitest tänaval; tutvustada jalakäijate kohustusi ja liikluseeskirju.
Vanema rühma liiklusreeglite tunni kokkuvõte “Teame eranditult kõiki liiklusreegleid” Tunni eesmärk. Jätkake liiklusreeglite tutvustamist, õpetage neid erinevates olukordades praktiliselt rakendama. Arenda mõtlemist.
Eesmärk: tugevdada laste arusaamist, et jalakäijatele, sõitjatele ja autojuhtidele kehtestatud reeglid peavad olema selgelt teada. Ülesanded:.
GCD kokkuvõte liiklusreeglitest "Foor" teises juunioride rühmas Programmi sisu: tutvustada lastele põhilisi liiklusreegleid. Kinnitada teadmisi fooride tähenduse ja regulatiivsete reeglite kohta.
Nooremate segaklassi liiklusreeglite tunni kokkuvõte “Kolm foorituld” Kokkuvõte liiklusreeglite tunnist nooremas segavanuserühmas. "Kolm valgusfoori." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi.
Valmistatud ja teostatud
õpetaja
O. A. Timofejeva
Programmi sisu:
Laiendage oma teadlikkust ümbritsevast
ruumi.
Jätkake laste tutvustamist liiklusreeglitega.
Õppige eristama sõiduteed ja kõnniteed, mõistma tähendust
rohelised ja punased foorid.
Kujundage esialgseid ideid turvalise käitumise kohta
teed (üle tee täiskasvanu käest kinni hoides).
Tugevdada laste teadmisi transpordi kohta.
Arendage peenmotoorikat, kinnistage oskus suuremast tükist väikseid plastiliinitükke ära näpistada, palli veeretada ja tasasele alusele kleepida.
Varustus: väljalõigatud pildid “Transport”, valgusfoori papist ristkülikud, plastiliin 3 värvitoonis - punane, kollane, roheline; bussi pilt, rool, kassa, mängu "buss" piletid
Eeltöö:
Tee vaatlus, fooridega tutvumine; sõidukite jälgimine teel;
Olukordi kujutavate illustratsioonide uurimine;
- Täna kutsun teid mängima reisile...
Mida saab kasutada teele jõudmiseks? (auto, buss, rong, lennuk).
Kuidas seda kõike ühe sõnaga nimetada? (autod, transport).
- Vaata, kui palju erinevaid autosid meil on! Juhtus aga see, et autod olid remondis ja kõik osad läksid segi. Kas saame aidata teil autosid kokku panna?
D/mäng “Koosta autod” (väljalõigatud pildid).
Nüüd on autod sõiduks valmis.
Kuhu autod lähevad?
Kes on jalakäijad?
Kuidas nimetatakse seda tänavaosa, mida mööda kõnnivad jalakäijad?
Arva ära mõistatus, millega täna tegeleme:
Kui pikk maja!
Selles on palju reisijaid.
Kõik istuvad kõrvuti
Ja nad vaatavad akendest välja.
Ta viib nad jaama
Et keegi hiljaks ei jääks
Kummist rattad,
Töötab bensiiniga.
(buss)
Läheme bussiga!
Aga teele minekuks on vaja piletid osta. Minge kassaaparaadi juurde, Sasha on meie kassapidaja ja mina kontrolör.
Lapsed tulevad piletikassasse ja ütlevad: palun andke mulle bussipilet.
Piletitega nad bussi astuvad, kontrolör kontrollib pileteid.
Kontroller: palun näidake mulle oma piletit.
Lapsed istuvad “bussis” (toolid on paaris, üksteise taga, juht ees).
See on meie peatus. On aeg välja minna. Nüüd peame ületama tee.
— Kuidas ja kus saab teed ületada?
Kas näete valgeid triipe?
Maantee ristmikul?
Viib teid üle tee
Ülekäigurada.
Kuidas sa tead, et on okei minna?
Mis värvi valgusfoorid on?
Mida peaksid jalakäijad tegema, kui foorituli põleb punaselt?
S. Mihhalkov
Kui tuli muutub punaseks,
Seega on ohtlik liikuda
Roheline tuli ütleb:
"Tule, tee on avatud!"
Aga meie valgusfooriga juhtus midagi! Kõik signaalid on kadunud! Kas saame aidata teil foori korda teha?
Lapsed lähenevad lauadele papist tooriku ja värvilise plastiliiniga. Peate tegema valgusfoori jaoks signaale ja asetama need õigesti papist ristkülikule.
Mis on signaal ülalt?
Kus asub roheline signaal?
Mis on keskel?
Peate plastiliinist veeretama soovitud värvi palli, tasandama see peopesade vahel ja kinnitama valgusfoori külge.
Kuidas me palle välja veeretame? (ringikujulise liigutusega).
Meie foorid on valmis!
Nüüd saate teele asuda!
Mäng "Valgusfoor".
Õpetaja näitab fooritulesid (tõstab üles kaardi punaste või roheliste ringide pildiga) - punast ja rohelist, lapsed kõnnivad või peatuvad soovitud märguande juures.
Nüüd kontrollime, kas kõik lapsed teavad liiklusreegleid?
Mäng "Sa suudad - sa ei saa"
- Ma küsin teilt, kas seda on võimalik teha või mitte?
- Jookse mööda teed...
— Punase fooritulega üle tee...
- Kõndige kõnniteel...
- Mängige teel ...
- Ületage teed ülekäigurajal...
- Üksinda teed ületades...
Ja nüüd mängime mängu “Värvilised autod”.
Lastele antakse erinevat värvi roolid, õpetajal on vastavat värvi lipud. Teatud värvi signaali andmisel liiguvad sama värvi rooliga “autod”.
- Meie teekond on lõppenud. Sõidame tagasi võlukarussellil. Lapsed seisavad ringis ja mängivad "Karusselli".
Vaevalt, vaevu, vaevu, vaevalt,
Karussellid keerlevad
Ja siis, siis, siis,
Kõik jookse, jookse, jookse.
Vait, vait, ära kiirusta,
Peatage karussell
Üks-kaks, üks-kaks,
Nii et mäng on läbi.
Kas teile meeldis reisi mängida? Mida sina ja mina tegime? (tegi foori, kogus pilte, mängis mänge), kordas liiklusreegleid.
Pealkiri: GCD kokkuvõte liiklusreeglitest juunioride rühmas “Teereeglid”
Ametikoht: I kvalifikatsioonikategooria õpetaja
Töökoht: MDOU "Lasteaed nr 11 Kolokolchik" Tutajevski linnaosa
Asukoht: Tutajevi linn, Jaroslavli piirkond
Liikluseeskirjade projekt
teises juunioride rühmas nr 7
MBDOU nr 4 s. Winsadid
"Teetunnistus"
Õpetaja N.V. Shilova
Liiklusreeglite projekt II juunioride rühmas nr 7 MBDOU nr 4
"Teetunnistus"
Laadi alla (koos fotoga)
Projekti tüüp: hariv – mängimine
Projekti kestus: alates 27.01.2017 kuni 24.02.2017
Osalevad II noorema rühma õpilased, õpetaja
Asjakohasus:
Väga sageli on liiklusõnnetuste põhjuseks lapsed. Pealegi ei juhtu õnnetusi üha enam mitte suurtel maanteedel, vaid väikestel teedel. Seetõttu on liiklusohutuse tagamine muutumas üha olulisemaks riiklikuks ülesandeks ning eriti oluline on kõige pisemate jalakäijate ja reisijate – laste, kes juba väljaspool oma kodu seisavad silmitsi tõsiste raskuste ja ohtudega – eelnev ettevalmistus. Teine põhjus on see, et koolieelikud ei tea veel piisavalt, kuidas oma käitumist kontrollida, neil pole veel välja kujunenud võimet võimalikku ohtu ette näha, mistõttu nad jooksevad rahulikult teele. Teatavasti jäävad lapsepõlves väljakujunenud harjumused terveks eluks, seega on Liiklusreeglite õppimine tänapäeval üks peamisi ülesandeid ning sellele aitab kaasa töö liiklusreeglite uurimisele pühendatud projektiga.
Probleem: laste teadmatus liiklusreeglitest, käitumisreeglitest tänaval ja teel, foorituledest.
Probleemi põhjendus:
Lastega juhtuvate õnnetuste ja vahejuhtumite peamised põhjused: jaywalking; jalgrataste, rulluiskude, tõukeratastega sõitmine sõiduteel; tänavatel mängimine; fooride ja liiklusmärkide nõuete eiramine; kõnniteel kõndimine, kui seal on kõnnitee või teepeen. Seetõttu tuleb koolieelikuid sihikindlalt harida ja õpetada ohutu käitumise reegleid tänaval, teedel ja transpordis.
Eesmärk: arendada lastes ohutu, teadliku käitumise oskusi teedel.
Eesmärgid: õpetada lastele vajalikku miinimumi liikluseeskirju ja liiklusmärke; õpetada last omandatud teadmisi asjatundlikult kasutama; lastevanemate pädevuse tõstmine liikluseeskirjadega seotud küsimustes.
Oodatud tulemused: lapsed tunnevad teema vastu huvi, lastel on kujunenud esmased teadmised liiklusreeglitest ning oskused ohutuks käitumiseks teel ja tänaval.
Projektitegevuse toode: Liiklusreeglite järgi nurga loomine grupis koos sõidutee, majade, autode maketiga. Kollektiivne taotlus “Meie küla tänav”.
1. etapp (probleemi sõnastus):
Öelge lastele probleem: "Miks on vaja teada liiklusreegleid?"
2. etapp (probleemi arutamine, ülesannete vastuvõtmine):
Teadvusta lastele selle probleemi olulisust: “Liiklusreeglite mittetundmine võib kaasa tuua tüli!”;
Valige ilukirjandus, valmistage ette visuaalselt illustreeritud materjal projekti teemal;
Õppida metoodilist kirjandust;
Viige lastega läbi vestlusi teemal: "Minu sõber on valgusfoor", "Väikese jalakäija ABC";
Täiendada ainearengu keskkonda;
Viia teemal läbi lastevanematega konsultatsioone.
3. etapp (töö projektiga):
Korraldage tööd projektiprobleemide lahendamiseks järgmiselt:
1. Ülevaade teemakohast materjalist: “Liiklusreeglid”, “Minu sõber foor”, “Käitumisreeglid teel ja tänaval”, sõidukeid kujutavad illustratsioonid.
2. Kunstiline loovus: rakendus “Meie küla tänav”, lehtede värvimine vastavalt liiklusreeglitele.
3. Ilukirjanduse lugemine:
A. Barto “Veoauto”;
A. Domokhovski “Imeline saar”;
B. Žitkov “Valgusfoor”;
B. Zakhoder “Autojuht”;
V. Berestov “Autost”;
V. Köis “Õpime teed ületama”;
V. Koževnikov “Valgusfoor”;
V. Semerin “Jälgi rangelt liikluseeskirju”;
N. Migunova “Teed ületama õppimine”;
O. Bedarev “Turvalisuse ABC”;
S. Volkova “Liiklusreeglitest”;
S. Marshak “Pall”.
4. Vestlused liiklusreeglitest:
"Minu sõber on valgusfoor"
Eesmärk: Tutvustada lapsi tänavaliikluse põhireeglitega, rääkida neile, milliste korvamatute tagajärgedeni liiklusreeglite rikkumine kaasa toob.
Eesmärgid: kinnistada teadmisi fooride töö, nende signaalide ja jalakäijate tegevuse kohta. Tugevdada laste teadmisi tänavaületamise reeglitest. Parandage värvide nimetused (punane, kollane, roheline). Arenda vestluskõnet.
Vestlus illustratsioonide põhjal “Väikese jalakäija ABC”
Eesmärk: anda lastele esmased teadmised liiklusreeglitest.
Illustratsioonidel põhineva vestluse eesmärk on tutvustada lastele liikluseeskirju, kujundada esmaseid oskusi turvaliseks käitumiseks teel ja tänaval.
Lastele tehti esitlus (trükitud illustratsioonid) liiklusmärkidest ja foorituledest.
5. Didaktilised mängud:
Didaktiline mäng "Valgusfoor"
Eesmärk: kinnistada laste ideid valgusfoori eesmärgi, selle signaalide kohta, arendada tähelepanu ja visuaalset taju; kasvatada iseseisvust, reaktsioonikiirust ja leidlikkust.
Materjal: punane, kollane, rohelised ringid, valgusfoor
Mängu käik: Olles andnud lastele rohelise, kollase ja punase ringid, lülitab saatejuht järjestikku valgusfoori ning lapsed näitavad vastavaid ringe ja selgitavad, mida igaüks neist tähendab.
Didaktiline mäng "Pane auto kokku"
Eesmärk: õpetada osadest tervikut moodustama. Kuju, värvi, vaimsete operatsioonide taju arendamine. Nimisõnade kokkuleppimine omadussõnadega
Varustus: väljalõigatud pildid “Transport”.
Mängu käik: igale poisile antakse 3-4 osaks lõigatud pilt. Laste ülesanne on koguda pilt kokku ja nimetada, mis nad said.
Didaktiline mäng "Nutikad masinad"
Eesmärk: kujundada laste ideid erinevate transpordiliikide kohta, kinnistada teadmisi värvide sensoorsetest standarditest, harjutada objektide eristamist kuju ja suuruse järgi, arendada visuaal-kujundlikku mõtlemist, arendada oskust kombineerida esemeid teatud omaduste alusel (klassifikatsioon). ) Materjal: 3 mängukaarti, erinevat tüüpi transpordi siluetid (mootorratas, buss, veoauto ja sõiduauto 3 tüüpi) koguses 36 erineva kuju, värvi ja suurusega tükki.
Mängu käik: Mängu algus: huvitage lapsi luuletuse abil
Vaata, mis juhtus -
Kõik autod läksid kaduma.
Aidake kiiresti autosid
Ja viige need õigesse garaaži
Kaart nr 1. Lapsi kutsutakse “auto panema” autoga sama värvi garaaži: vaadake, need pole lihtsad garaažid, vaid värvilised garaažid. Võtke soovitud värvi auto ja viige see soovitud garaaži.
Kaart nr 2. Peate valima auto vastavalt garaaži suurusele: vaadake hoolikalt,
Mille poolest erinevad garaažid siin?
Suur ja väike garaaž -
Muidugi annate mulle vastuse.
Valige õige suurusega masin
Ja viige see õigesse garaaži.
Kaardi number 3. Peate valima auto garaažis oleva silueti järgi:
Vaadake, kui erinevad on siin garaažid.
Igaühel oma masin,
Vaata pilti ja asu julgelt edasi!
6. Õuemängud:
"Varblased ja auto"
Eesmärk: õpetada lapsi jooksma eri suundades ilma üksteisele vastu põrgamata, õpetaja märguandel liikuma ja seda muutma, oma kohta leidma.
Mängu käik: Lapsed - "varblased" istuvad pingil - "pesad". Õpetaja kujutab "autot". Kui õpetaja ütleb: "Varblased, lendame rajale", tõusevad lapsed püsti ja jooksevad mänguväljakul ringi, vehkides kätega nagu "tiivad". Õpetaja märguande peale: "Auto liigub, lendake, varblased oma pesadesse!" - “auto” lahkub “garaažist”, “varblased” lendavad “pesadesse” (istuvad pinkidel). "Auto" naaseb "garaaži".
"Linnud ja auto"
Eesmärk: arendada osavust, kiirust, ruumilist orientatsiooni, tähelepanu
Materjal: rool või mänguauto
Mängu käik: Lapsed – linnud lendavad mööda tuba ringi, lehvitades käsi (tiibu). Õpetaja ütleb: Linnud on saabunud, Linnud pole suured, Kõik lendasid, kõik lendasid, lapsed jooksid, sujuvalt kätega, tiibadega. Nii nad lendasid tiibu lehvitades. Nad lendasid rajale ja istusid maha, koputades sõrmedega põlvedele. Õpetaja võtab kätte rooli või mänguauto ja ütleb: Auto jookseb mööda tänavat, Puhub, kiirustab, puhub sarve. Tra-ta-ta, ettevaatust, ettevaatust, Tra-ta-ta, ettevaatust, liigu kõrvale! Lapsed – autost jooksvad linnud
"Värvilised autod"
Eesmärk: tugevdada valgusfooride värve (punane, kollane, roheline), koolitada lapsi värvidele reageerimise võimes, arendada visuaalset taju ja tähelepanu, ruumilist orientatsiooni.
Materjal: punased, kollased, rohelised tüürid, punase, kollase, rohelise signaalkaardid või lipud.
Kuidas mängida: Lapsed paigutatakse mööda seina või saidi serva. Need on autod. Igale inimesele antakse erinevat värvi rool. Juht seisab näoga mängijate poole ja annab signaale, mis on sama värvi kui roolid. Saatejuht tõstab teatud värvi signaali. Lapsed, kelle roolid on sama värvi, saavad otsa. Kui juht signaali langetab, peatuvad lapsed ja lähevad oma garaaži. Lapsed kõnnivad mängides, matkivad autosid, järgivad liiklusreegleid. Seejärel heiskab peremees teist värvi lipu ja mäng jätkub.
"Bussid"
“Bussid” on laste “juhi” ja “reisijate” meeskonnad. Lipud asetatakse igast võistkonnast 6-7 m kaugusele. Käskluse "Märtsi!" Esimesed mängijad kõnnivad kiiresti (joosta on keelatud) oma lippude juurde, lähevad neist ümber ja naasevad veergude juurde, kus nendega liituvad teised mängijad ning koos teevad nad uuesti sama tee jne. Mängijad hoiavad üksteise küünarnukkidest kinni. Kui buss (eesmine mängija - "juht") naaseb täisarvuga reisijatega oma kohale, peab sellest kõlama vile. Võidab meeskond, kes jõuab esimesena lõpp-peatusse.
Eesmärk: õpetada lapsi ükshaaval kolonnis kõndima ja jooksma, kiirendama ja aeglustama, märguande peale peatuma; õpetada lapsi leidma oma kohta kolonnis, mitte trügima kaaslasi ja olema tähelepanelikud.
Kirjeldus. Lapsed seisavad ükshaaval kolonnis (üksteist hoidmata). Esimene neist on “vedur”, ülejäänud on “vagunid”. Õpetaja puhub vilet ja “rong” hakkab edasi liikuma, kõigepealt aeglaselt, siis kiiremini, kiiremini ja lõpuks hakkavad lapsed jooksma. Kui õpetaja ütleb: "Rong läheneb jaamale", aeglustavad lapsed järk-järgult kiirust ja rong peatub. Õpetaja kutsub kõiki mõttelisele lagendikule välja minema, jalutama, lilli ja marju korjama. Märguande peale kogunevad lapsed taas kolonni – ja rong hakkab liikuma.
7. Rollimäng:
"Buss"
Eesmärk: arendada oskusi ohutuks käitumiseks teel.
Eesmärgid: süstematiseerida olemasolevad teadmised ja oskused käitumisest teel; edendada praktiliste teekäitumise oskuste kasutamist mängutegevuses; soodustada õige käitumise kujunemist teedel; julgustada laste loomingulist initsiatiivi mängutegevuses, kellel on erinevad omadused, võimed ja huvid; probleemsete olukordade kasutamine mängu ajal; kasutada laste arendamiseks keerulisi ülesandeid, arendada lastevahelisi sõprussuhteid mängutegevuses.
"Autojuhid"
Sihtmärk. Tutvustage ametit – Autojuht.
Laste sõnavara laiendamine.
Kasvatada huvi ja austust autojuhi elukutse vastu.
Varustus: toolidest buss, rool, juhikork, pump, mänguautod - sõiduauto, veoauto ja sõiduauto.
"Autojuhid ja jalakäijad"
Mängu eesmärk: Laiendada teadmisi liiklusreeglitest.
Eesmärgid: jätkuvalt õpetada lastele liiklema liiklusmärkide järgi, järgima liikluseeskirju, arendada oskust olla viisakas, üksteise suhtes tähelepanelik, suutma orienteeruda liiklussituatsioonis, tugevdada lastes arusaamist liiklusmärkidest ja radadest. jalakäijatele liikumiseks.
8. Mängimine küljendusega. "Meie tänav"
Eesmärk: laiendada laste teadmisi jalakäijate ja autojuhtide käitumisreeglitest tänaval; kinnistada laste arusaamist valgusfooridest; õpetada lapsi eristama autojuhtidele ja jalakäijatele mõeldud liiklusmärke (hoiatavad, keelavad, ettekirjutavad, teavitavad).
Materjal: tänavamudel majadega, ristmikud, autod (mänguasjad), jalakäijate figuurid, foorid (joonis), teeviidad, puud (mudelid).
Mängu käik: mängu mängitakse paigutusega (jalakäijatele). Lapsed mängivad figuuride abil erinevaid teeolukordi. Niisiis, kontrollitud ristmikul, kui foorituli on roheline, ületavad tegelased tänavat, kollase fooritulega peatuvad ja ootavad ning punase fooritulega jätkavad seismist. Seejärel kõnnivad tegelased mööda kõnniteed või teeäärt ülekäigurajale, mida tähistab infosild “Ülekäigurada”, ja seal nad ületavad sõidutee.
Erinevate tänavate ehitamine ehitusmaterjalidest liiklusreeglite teadmiste tugevdamiseks. Loenduspulkade ladumine (foorid, transport, maantee).
Füüsiline harjutus "Sebra"
Asfalttee lähedal (vahelduvalt käte tõstmine - ette, üles, külgedele laiali, alla)
Ninasarvikud olid nördinud:
Jalakäijatel pole võimalust!
Kuidas teed ületada?
Nad sõidavad mööda, põrutavad ja põrutavad, (käed lindil - pöördub külgedele)
Kas takso või veoauto,
Kas buss või väikebuss -
Õudne on teele minna!
Kunstnikumutt tuli üles: (kõnnib paigal)
Joonistame ülemineku!
Must-valge rada
Lävest läveni.
Sebra õhkas: - Sõbrad! (pea kaldub külgedele)
Ta on triibuline, nagu minagi!
Sellest ajast peale on inimesed helistanud (pea kaldub edasi-tagasi)
See ülekäigurada on ülekäigurada.
10. Konsultatsioonid lapsevanematele:
Konsultatsioon: “Kuidas õpetada last liiklusreegleid järgima”, “Kuidas tutvustada lastele liiklusreegleid?”, “Laps õpib liiklusseadusi täiskasvanute eeskujul”
Info postitamine vanemanurka: “Liiklusreeglite memo”, “Seda pead teadma!”
Töö tulemus:
1. Gruppi on loodud liiklusreeglite nurk.
2. On loodud sõidutee paigutus.
3. Lapsed teavad mõisteid: foorid, liiklusmärgid, transport, kõnnitee, tee.
Saavutatud tulemused: lastel on algteadmised liiklusreeglitest ja liikluseeskirjade täitmise vajadusest.
Järeldus: projekt soodustab laste sügavamat arusaamist tänavakäitumise reeglitest, teadmiste ja oskuste kinnistamist, teadliku suhtumise kujundamist nende järgimise suhtes, kontrollitunde ja oma tegude eest vastutuse arendamist.
Uuritud kirjanduse loetelu:
Avdeeva N.N., Styorkina R.B. "Ohutus". - Peterburi: “Lapsepõlv – ajakirjandus”, 2004
Belaya K.Yu., Zimonina V.N. Kuidas tagada eelkooliealiste laste ohutus. - M.: “Valgustus”, 2000, 2. väljaanne
Belaya K.Yu., Zimonina V.N. Teie turvalisus. -M.: “Valgustus”, 2000, 2. trükk
Izvekova N.A., Medvedeva A.F. Liiklusreeglite õppetunnid. - M.: LLC "TC Sfera", 2009
Klimenko V.R. Õpetage koolieelikutele liikumisreegleid. - M.: "Valgustus", 1973
Kozlovskaja E.A. Laste liiklusvigastuste ennetamine. - M.: “Kirjastus Kolmas Rooma”, 2008
Komarova L.G. Ehitame Legodega. - M.: Linko-Press LLC, 2001
Liiklusseadused. - M.: “Valgustus”, 1984, 9. väljaanne
Saulina T.F. Kolm valgusfoori. - M.: "Valgustus", 1989
Startseva O.Yu. Liiklusteaduste kool. - M.: LLC "TC Sfera", 2009, 2. väljaanne
Tšerepanova S.N. Liiklusseadused. - “Kirjastus Scriptorium 2003”, 2008
