Tõenäoliselt mängis iga täiskasvanu kunagi lapsepõlves liivakastis - veetis aega liivalosse ehitades ega mõelnud üldse, et väljendab sel viisil oma tundeid, meeleolu ja suhtumist ümbritsevasse maailma. Psühholoogide poolt välja töötatud liivateraapia eelkooliealistele lastele on kunstiteraapia suund, mis lahendab väga hästi palju probleeme laste arengus.
Liiva kasutamine teraapias algas esmakordselt eelmise sajandi 20ndatel.. Selle meetodi autor on Jungi analüütik Dora Kalff. Liivateraapia põhineb alateadvuse kui arengu ja sisemise kasvu allika sümboolsel sisul. Dora Kalff uskus, et liivamaalid võivad inimese meeleseisundist palju rääkida.
Liivateraapiat kasutas esmakordselt psühholoogiliselt ebasoodsas olukorras olevate lastega töötamiseks Margaret Lowenfeld, ta nimetas seda tehnikat "maailma ülesehitamise tehnikaks". Praegu kasutatakse liivateraapiat laste psühhoanalüüsis, kunstiteraapias, kognitiiv-käitumisteraapias, Gestaltteraapias ja peresuhteteraapias.
Liivaga mängimine võib aidata teie lapsel arendada ruumilist kujutlusvõimet, õpetada loogilist mõtlemist ja lisaks arendada peenmotoorikat. Liivaga töötamine rahustab last, seega on see soovitatav hüperaktiivsusega lastele.
Liivateraapia programmid sisaldavad kõike – käeharjutusi, fantaasia kehastust, näitlemisoskusi ja palju muud, mis avaldab positiivset mõju lapse emotsionaalsele taustale, arendab tundlikke oskusi ja stimuleerib kognitiivseid protsesse.
Eelkooliealiste laste liivateraapiat saab kasutada juba varasest lapsepõlvest ning vanemad saavad varem teada, mis nende lapsele muret teeb, mida ta kardab ja kuidas ta ümbritsevat maailma näeb.
Oma tunnete väljendamine sõnades ei ole alati lihtne isegi täiskasvanule ja psühholoogiliste probleemidega koormatud laps ei suuda seda sugugi teha. Liivateraapia aitab väljendada seda, milleks sõnadest ei piisa.
Liivateraapia eelkooliealistele lastele on mäng, loominguline protsess, mitte pildi loomise tehnika. Seetõttu ei saa siin olla vigu, mis tähendab, et pettumiseks pole põhjust. Uue maailma loomine on põnev ja nauditav protsess, kompositsioonid sünnivad lihtsalt ja pingevabalt. See punkt on väga oluline lastele, kes vajavad emotsionaalset, logopeedilist või muud psühholoogilist korrektsiooni.
Ei tasu arvata, et liivaga mängimine võib pakkuda psühholoogilist abi vaid lapsele, kellel on emotsionaalne või psühholoogiline trauma. Liivateraapial on palju rohkem võimalusi:
Kui räägime liivateraapia psühholoogilisest orientatsioonist, võime märkida järgmist:
Põhimõtteliselt on liivateraapia kasulik kõigile, kuid see on asjakohasem lastele, kellel on järgmised probleemid:
Liivateraapiast on palju kasu lastele, kes oma tundeid välja ei näita ega oska oma mõtteid ja emotsioone seletada. Liivateraapial on kasulik mõju ka lastele, kes on saanud psühholoogilise trauma. Selle tulemusena isoleeritakse või on neil raske õiget lahendust leida.
Liivateraapia võimaldab ka:
Liivateraapia jaoks ei ole üldse vaja psühhoterapeudi kabinetti külastada. Seansse saab läbi viia laste liivakastis, rannas või lihtsalt lõpuks ehituseks toodud liivahunnikus, võid täita kasti liivaga ja asetada selle korterisse.
Liivateraapiakasti kohta tuleb veel paar sõna öelda. Soovitav on värvida kast siniseks, kuna see mõjub lapsele rahustavalt. Karbi suurus peaks olema 70x50x8 - need on optimaalsed mõõtmed, millest on soovitatav kinni pidada. Kasti pole vaja ääreni liivaga täita, piisab poolest.
Koduseanssideks võib liiva tuua rannast või osta. Esimesel juhul tuleb liiv sõeluda, pesta ja kuivatada. Põhjalikumaks desinfitseerimiseks võib liiva hoida eelsoojendatud ahjus.
Parem on kahte tüüpi liiva - pehme jõeliiv, mida müüakse ehituspoodides, see võib olla erinevat värvi; ja jäme liiv - meri - modelleerimiseks.
Liivateraapia jaoks on vaja ka vett, aga ka asju, mis on reaalse maailma sümbolid – inimeste ja muinasjututegelaste kujud, loomad, mööbel, majad, autod, taimed, majapidamistarbed, looduslikud materjalid. Nimekiri võib olla lõputu, teisisõnu vajate kõike, mida laps mängu ajal küsib.
Kui kõik on valmis, peaksid vanemad andma lapsele täieliku loovuse vabaduse– laps peab valima mänguks kõik esemed iseseisvalt, ei tohiks olla täiskasvanute nõuandeid, välja arvatud hetked, mil laps ise abi palub. See on teie lapse maailm ja ta on selle õiguspärane omanik – ta matab, keda tahab, mida tahab, ta ülendab, väljendab oma mõtteid ja tundeid sõnadega ning vanemad või psühholoogid peaksid lihtsalt toimuvat jälgima.
Psühholoogid on tuvastanud kolm lapse liivamängu arenguetappi:
Individuaalsed lastemängud täiskasvanu järelevalve all võivad alata vanusest, mil laps ei pane enam kõike suhu. Rühmatunnid algavad tavaliselt 3-aastaselt.
Üldmotoorika arendamiseks on soovitatav seistes joonistada ja liivaga mängida. Nii kasutab laps suuremat osa lihastest, tugevneb luu-lihassüsteem, kujuneb õige kehahoiak, areneb liigutuste koordinatsioon.
Peenmotoorika arendamisele keskendumiseks soovitatakse harjutusi, mis on suunatud sõrmede treenimisele. Sellised tegevused suurendavad ajukoore jõudlust, avaldavad positiivset mõju kõnekeskustele ja arendavad käelisi oskusi.
Laps ja täiskasvanu jätavad oma kätest jäljed liiva tasasele pinnale – peopesale ja käeseljale. Samal ajal räägib täiskasvanu sellest, mida ta tunneb liiva katsudes. Siis peaks laps rääkima oma tunnetest, võib-olla on ta lakooniline ja siis saate esitada suunavaid küsimusi. Mis tunne on liiv? Mis vahe on peopesa erinevate osadega puudutamisel?
Järgmisena võid sõrmeotstega katsuda liiva, puistata liiva peopesade peale ja küsida lapselt, kas see meeldib või mitte. See harjutus õpetab last kuulama oma tundeid, uurima objekti kätega ja teadlikult hindama kompimisaistinguid.
Emotsionaalse stressi leevendamiseks on vaja mänge mängida rahulikus keskkonnas, harjutused peaksid olema suunatud oma lihastoonuse kontrollimise oskuste arendamisele. Lõõgastumine aitab mõnel lapsel stressi leevendada ja teistel keskenduda.
Joonistage peopesade, sõrmenukkide ja rusikatega erinevaid mustreid ning rääkige lapsega, millised nad välja näevad – loomade jäljed, lumehelbed, oksad. Lapse kujutlusvõimet on vaja märkamatult äratada.
Agressiooni eemaldamiseks on oluline, et mäng lõppeks positiivsete emotsioonidega, et hea võidaks kurja üle. Sel juhul on võimalik kasutada muinasjututegelasi, kelle kaudu laps paljastab oma sisemised probleemid ja kogemused.
Selles artiklis esitatud tasuta mitmekülgsed stressivastased värvimislehed on suurepärane viis meie meele rahustamiseks, mõtete kordaseadmiseks ja lõõgastumiseks.
Võid korraldada liivadušši - algul olgu vihm peen ja mahub ühte peopessa, siis saad liiva kahe peopesaga või lasteämbriga kokku kühveldada. On väga oluline, et laps tunneks end selles vihmas kaasatuna, siis ta rahuneb ja on edasiste mängude suhtes vähem agressiivne.
Selle teraapiavaldkonna kohta on palju kasulikke ja suurepäraseid raamatuid, kuid soovitame teile: raamat “Liivateraapia. Praktiline algus" Elena Tararina. Osta saab kiire kojutoomisega Osooni poest:
Selleks, et laps õpiks oma mõtteid ja tundeid väljendama, soovitavad psühholoogid neid kujutada jooniste kujul. Kuid väikesed lapsed joonistavad halvasti, mis ajab nad ärrituma, nutma ja veelgi endassetõmbunud. Liivateraapia eelkooliealistele lastele: liiva sisse joonistamine ja liivaga mängimine vabastab lapse murekoormast ning liivas joonistamise kvaliteet ei oma tähtsust, seega on laps kaitstud ebaõnnestumiste eest.
Loe artiklit: 5 479
Räägi oma sõpradele:
Kokkupuutel
LIIVA KUNSTI TERAAPIA kui üks eelkooliealiste laste arendusmeetodeid
Mida on vaja liivas mängimiseks?
Kuid sisuliselt on nii vähe vaja:
Armastus, soov, lahkus,
Et Usk lapsepõlvesse ei kaoks.
Lihtsaim lauasahtel -
Värvime siniseks
Peotäis kuldset liiva
Seal voolab imeline muinasjutt.
Väikeste mänguasjade komplekt
Võtame selle mängu juurde...
Nagu Jumal
Loome oma imede maailma,
Olles läbinud teadmiste tee.
Võib-olla on igaühel meist lapsepõlvest oma positiivsed mälestused, mis on seotud liivas mängimisega - merel, jõel või maja lähedal liivakastides magama jäämisega. Liiv pole aga nii lihtne. Pealtnäha lihtsad mängud võivad olla väga kasulikud laste vaimsele tervisele ja arengule. Eriti kui need mängud on liivateraapia.
Kas olete märganud, et beebiliival on maagiline jõud? Teatud vanuses hakkab see neid köitma: lapsed tahavad liiva puudutada, pulgaga näppida, mänguasjadega mängida, auku kaevata.
Esiteks , liivateraapia lastele on suurepärane võimalus eneseväljenduseks, lapse loominguliste kalduvuste arendamiseks, aga ka lihtne ja tõhus viis õppida väljendama oma tundeid, emotsioone ja kogemusi.
Liivateraapia tunnid minu juhendamisel annavad vastused paljudele vanematel tekkivatele küsimustele seoses oma lapse sisemise tundemaailmaga, võimaldavad paljastada ja näha konfliktide, hirmude tegelikke põhjuseid ning seejärel teha korrektiive!
Laste kätega liiva sisse loodud pildid on teadvuseta peegeldus. Need on nagu unenäod, aga neid saab ka puudutada. Nende abiga toome välja kogemused, sisemised probleemid, piinavad konfliktid. Aitan lastel neile otsa vaadata ja mõista, millised mõtted neid häirivad.
Liival mängimine on suurepärane vahend lapsega kontakti loomiseks.
Liiva koolieelsed tegevused sobivad suurepäraselt mängimiseks külmadel talvepäevadel.
Liivateraapia korraldamiseks vajate:
Liivakast (liivakast), suurus sentimeetrites: 50x70x8. See liivakasti suurus vastab visuaalse tajumise välja mahule.
Liiv (tavaline, kuid sõelutud, puhas)
Vesi
Miniatuursete kujukeste kollektsioon, mitmevärvilised kivikesed, kinder juustu auhinnad.
Tundide ajal armastavad lapsed koos maagilise liivakasti hoidja Liivamehega haldjatemaale reisida. Iga kord liivakasti ümber istudes kuulavad lapsed Liivamehe juttu uuest huvitavast mängust.
Liivateraapia seanss algab sellega, et annan ülesande luua tema meeleolust pilt ja laps valib endale kõige atraktiivsemad mänguasjad.
Oluline on, et need oleksid mitmekesised ja võimaldaksid lapsel oma mängudesse kaasata erinevaid elu aspekte. Pärast seda asetatakse samad kujundid juhuslikus järjekorras ühele liivaga alusele. Saate neid paigutada nii, nagu soovite: ühte ritta, ringikujuliselt, kandiku erinevatesse otstesse jne. Figuurid võivad olla omavahel ühendatud tõmmatud “radadega” (esemetevahelised ühendused), sõrmedega tehtud “jälgedega” või ei pruugi neid üldse millegagi ühendada - kõik on nii, nagu laps tahab.
Kasutan oma töös ka mitmevärvilisi kivikesi. Lapsed teevad neist kuldkala, mis täidab soove. Nad loovad lilledest kompositsiooni, iseloomustades iga lille, ehitavad oma unistuste maja, selgitades, kes selles elab ja millised omadused neil kangelastel on
Terapeutiline toime saavutatakse juba siis, kui lapsed panevad mänguasju, veerisid ja kujukesi. Kui pilt on valmis, saan tõlgendada, mis last antud ajahetkel häirib, samuti aidata tal mängu ajal keerulisest olukorrast väljapääsu leida.
Treeningruumis mängib rahulik muusika või võib olla täielik vaikus – olenevalt rühma tujust ja laste vanusest.
Liival mängides tekib lapsel huvi, ta püüab seda teha õigesti, kaunilt, täpselt ja mis peamine, kiiresti.
Lapsed ei oska sageli selgelt sõnastada ega nimetada, mis nendega toimub. Erinevaid lugusid konstrueerides saab laps oma elus kõikvõimalikke raskusi välja mängida. Näiteks raskused lastega suhtlemisel, otsustusvõimetus või enda hirmud.
Liivaga mängimine - See on omamoodi eneseteraapia lapsele psühholoogi abiga. Laps on liivakastis peremees ja seda tunnet kogedes muutub ta sisemiselt tugevamaks, sest saab muuta oma pilte, lugusid, suhteid ja meeleolusid.
Mängudes liival on sõjad, võitlus hea ja kurja vahel, kuid laps teab alati, et hea võidab! Ja see kogemus on tema edasise elu jaoks väga oluline.
Liivateraapias saavad lapsed sisemise vabaduse ja kindlustunde, et keegi ei mõista neid hukka ja aktsepteerib neid sellisena, nagu nad on. Kõigepealt liival ja siis päriselus!
Sellise teraapia eesmärk - ära muuda ja tee last ümber, ära õpeta talle mingeid erilisi käitumisoskusi, vaid anna talle võimalus olla tema ise.
Mis kasu on liivaga mängimisest?
Arendada taju, mõtlemist, mälu, tähelepanu, kõnet, enesekontrolli ja eneseregulatsiooni oskusi, loovat mõtlemist, kujutlusvõimet ja fantaasiat;
Kujundage lapse ettekujutusi teda ümbritsevast maailmast;
Arendage peenmotoorikat ja silma
Rahustab ja lõdvestab, leevendab pingeid;
Arendada edutunnet ja enesekindlust (nii ma seda teen!)
Need aitavad teil mõista oma välist ja sisemist maailma;
Lisaks meetodi kõrgele efektiivsusele on liivateraapial kavastunäidustused. Ei soovitata juhtudel, kui:
Lapse ärevustase on väga kõrge;
Tolmu ja väikeste osakeste suhtes on allergia ja astma;
Kätel on nahahaigused ja lõikehaavad.
Oma töös kasutan T.D. tundide sarja. Zinkevitš-Evstigneeva “Mängud muinasjututeraapias”:
1 ."Tundlikud peopesad"
Kuum-külm, pehme-kõva, kuiv-märg.
2. "Meie käejäljed" . Lastele meeldib väga liiva sisse jala- ja käejälgi teha ning sõrmi kasutada loomade jälgede kujutamiseks. Samuti on väga huvitav ja meeldiv oma käsi ja jalgu liiva alla matta.
3. Mäng"Saladus" „Mis on liiva sees peidus? Kõik mänguasjad peidetakse liiva sisse, peidukoht on tähistatud, lapse ülesandeks on “saladus” välja kaevata ja seejärel teha samasugune.
4. Liivajoonised. Pulgaga saab joonistada tähti, numbreid, geomeetrilisi kujundeid ja terveid pilte.
Kogemused lastega on näidanud, et liivateraapia kasutamine annab positiivseid tulemusi:
Lapsed tunnevad end edukamalt;
Tunnid on lõbusad, ei ole igavust ega monotoonsust;
Lasteaias on lastel kergem kohaneda rühmakeskkonnaga;
Hirm ja pinge kaovad.
Leides end vapustavalt liivamaalt, mängivad lapsed võluliivakastis ja tunnevad end tõeliste võluritena!
Pole asjata, et iga reaalset või virtuaalset mudelit, mille peal saate katsetada kõiki oma ideid, kartmata midagi rikkuda, nimetatakse "liivakastiks". Liivateraapia tähendab eelkooliealistele lastele loomingulist ja emotsionaalset vabadust. Selles vanuses algab inimese aktiivne sotsialiseerumisprotsess, tema emotsioonid muutuvad sügavamaks ja mitmekesisemaks, kuid ta ei suuda neid alati sõnadega väljendada. Kuid ta oskab need liiva sisse joonistada.
20. sajandi esimese poole Šveitsi psühholoog Carl Gustav Jung rääkis liivast kui materjalist, mis tagastab täiskasvanule “lapse arhetüübi” ning inglise arst Margaret Lowenfeld oli esimene, kes kasutas kandikuid liiva ja väikesed figuurid lastega töötamisel. Täisväärtusliku tehnika autoriks peetakse Jungi järgijat ja Lowenfeldi õpilast Dora Kalffi, tänu kellele sai liivateraapia meetod oma lõpliku vormi.
Tegelikult on see üks kunstiteraapia liike, mis erineb teistest manipuleerimise lihtsuse, loodud vormide hapruse ja piiranguteta korrigeerimisvõime poolest. Selle materjaliga töötamisel pole vaja erilisi oskusi ega oskusi ning kompositsioonide loomisel aitavad inimeste ja loomade valmiskujukesed ning looduslikud materjalid. Lastele mõeldud liivateraapia põhiülesanne on ühelt poolt aidata täiskasvanul (õpetajal või psühholoogil) tuvastada ja aidata lahendada probleeme, mis võivad peituda sügaval lapse hinges, ning teisalt soodustada lapse psühho- emotsionaalne areng.
Arvatakse, et looduslike materjalidega suhtlemisel on kasulik mõju inimese emotsionaalsele seisundile igas vanuses, samas kui liivateraapia seadmete üks peamisi nõudeid on loomulikkus. Liivakast peaks olema puidust ja liiv puhas, eelistatavalt kvarts. Pärast sõelumist ja põhjalikku pesemist võite kasutada jõe- või mereliiva. Karbi põhi ja siseseinad on traditsiooniliselt värvitud siniseks, nii et tasapinnal liivaga joonistades on lihtne kujutada taevast ja mahuliste kompositsioonide loomisel vett.
Olulist rolli mängib ka päris vesi: niisutatud liivast on mugavam ehitada kolmemõõtmelisi figuure. Seetõttu on psühholoogi kabinetis kaks konteinerit - üks kuivale, teine märjale liivale. Kujukeste kollektsioon peaks olema üsna rikkalik: erinevad inimesed, loomad, sümbolid, kõikvõimalikud esemed päris- või fantaasiamaailmast – kõik, mis võib olla kasulik mis tahes olukordade ja fantaasiate kajastamiseks.
Samuti on vaja looduslikke elemente - erineva suuruse, kuju ja tekstuuriga kive, oksi, karpe. Kõik see aitab lapsel end liivakastis mugavalt tunda, äratab temas soovi pakutavate materjalidega suhelda, fantaseerida, joonistada ja ehitada. Ehitamiseks sobib ideaalselt konstruktor. Soovitav on, et selle osad ei oleks liiga väikesed, vastasel juhul lähevad need liiva sisse ja ehitusprotsess ise võib venida ja lapse tähelepanu põhitegevusest kõrvale juhtida.
Isegi lihtne liiva puistamine peopesadesse võib rahutu lapse rahustada ja viia rahulikule tujule ning aitab endassetõmbunud ja vaikival lapsel lõõgastuda ja suhtlemiseks avaneda. Liiva voolavust võrreldakse sageli igaveseks ärajooksmisega ning lapsi tõmbab pikalt liivakastis mängides intuitiivselt selle lihtsa ja tuttava aine poole. On märkimisväärne, et need mängud on alati rahulikud, meditatiivsed, mitte ainult psühholoogi kabinetis, vaid ka tavalisel mänguväljakul - neid võib nimetada eneseteraapiaks.
Liiv võib sisemisi pingeid leevendada mitte ainult lastel. Enamiku täiskasvanute meelest vastandub stressirohke igapäevaelu liivarannale kui rahu ja rahulikkuse sümbolile. Jungi põhiidee seisneb selles, et läbi liivaga suhtlemise täiskasvanus ärkab tema sisemine laps, paljastatakse esmane emotsionaalne allikas, mis tegelikult pole midagi möödaläinut ja unustatud – see juhib inimese emotsioone ja kogemusi kogu tema elu jooksul.
Vanusepiiranguid sellistel tegevustel peaaegu pole: juba 1-aastaselt on lapsel kasulik liivaga tutvuda (täiskasvanu järelevalve all). See rikastab tema kompimis- ja visuaalsete aistingute kogemust, mis on iseenesest oluline arengu varases perioodis. Mis puutub vastunäidustustesse, siis need on seotud nii liiva füüsilise olemusega - need on hingamisteede haigused (astma, tolmuallergia) ja nahakahjustused (haavad, kriimustused, nahahaigused) ja mõnede vaimsete häiretega:
Kogu oma näilise lihtsuse juures on liivateraapia võimas tööriist professionaalse psühholoogi käes. See võimaldab spetsialistil korraga lahendada mitu probleemi.
Liivateraapia kasutamine ei ole psühholoogide ainuõigus. Seda kasutavad edukalt ka õpetajad, logopeedid, defektoloogid ja teised lastega töötavad spetsialistid. Näiteks kõneteraapia tundides aitavad selle meetodi raames toimuvad mängud lahendada paljusid probleeme:
Liivamängude ja harjutuste ajal vahetavad osalejad vabalt ideid ja jagavad tundeid, mis võimaldab järk-järgult luua usalduslikke suhteid. Suhtlemisoskuste arendamiseks on tõhusad rühmatunnid, kus mitu last mängivad koos liivakastis õpetaja märkamatu juhendamisel. Sellised mängud õpetavad lapsi proovima teatud rolle ja töötama meeskonnas. Protsessi jälgiva spetsialisti jaoks on oluline tähele panna, kui palju mängijad üksteist kuulevad, kas nad suudavad iseseisvalt konflikte lahendada ja koos raskusi ületada.
Liivateraapia potentsiaal parandus-, arendus- ja kasvatustöös lastega seisneb selles, et selle kombineerimine traditsiooniliste õppemeetoditega annab lisaefekti. Võimalus õppida lemmikmängu mängides tõstab oluliselt lapse motivatsiooni teadmisi omandada, mis aitab kaasa kognitiivsete protsesside intensiivsemale ja harmoonilisemale arengule. Võttes arvesse ka lõõgastumise ja sisemiste pingete maandamise aspekti, saame rääkida komplekssest kasvatuslikust ja terapeutilisest mõjust.
Kohaks, kus koolieelikutele liivateraapiat tutvustatakse, on sageli lasteaed, kus nendega töötab õpetaja.
Tunniprogramm sisaldab kolme põhietappi.
Selliseid tunde viiakse sageli läbi mitmest lapsest koosneva rühmaga hariduslikel eesmärkidel, nende suhtlemisoskuste parandamiseks ja üldiseks arenguks.
Psühholoogi poole pöörduvad reeglina konkreetse probleemi lahendamisel abi saamiseks lapse vanemad või täiskasvanud klient. Seetõttu on seanss, kuigi see põhineb samadel etappidel, hoolikamalt üles ehitatud ja tulemusi analüüsitakse sügavamalt. Psühholoogikabinetis on rohkem kui kusagil mujal oluline patsiendi teadvuse üle kontrolli kadumine, mis võimaldab liiva ja abifiguuride abil materialiseeruda teda muretseval probleemil.
Analüüs algab juba liivamaali loomiseks miniatuuride valimise etapis. Püüdes mitte müra teha ja lapse vaateväljast eemale jääda, et mitte teda häirida, jälgib psühholoog hoolikalt kõiki tema tegevusi, püüdes mitte jätta tähelepanuta ühtegi detaili. See on eriti oluline kõneraskustega lastega töötamisel.
Figuuride valikul pole ajalist piirangut ning loomeprotsessi käigus saab neid eemaldada või lisada. Enne liivamaali loomise alustamist paigutab laps psühholoogi palvel kõik valitud figuurid ja esemed liivaga alusele tema enda arvates vajalikus järjekorras - selles reas on krüpteeritud palju väärtuslikku teavet, arusaadav. spetsialisti juurde. Seejärel algab modelleerimisprotsess ise.
Lapsed armastavad kehastada muinasjutte ja fantastilisi lugusid liivas, mis on inspireeritud täielikust sõnavabadusest. Tavaliselt ei kulu pildi loomiseks rohkem kui tund, pärast mida saab psühholoog seda lapsega arutada: mis maailm see on, kes seda elab, milline on iga tegelase iseloom, millised on suhted. neil on jne Pärast sellist kirjeldust saab psühholoog esitada küsimusi, mis julgustavad patsienti süžees midagi muutma, seda arendama. Näiteks:
On oluline, et laps ei räägiks lihtsalt sündmuste arengust, vaid illustreeriks seda kõike liivamudelil, muutes figuuride asetust. Pärast iga sellist muudatust tekib küsimus: "Mis saab edasi?" See jätkub, kuni kangelase probleem on lahendatud. Kui laps nendib, et nüüd on siin liivases maailmas kõik hästi, tähendab see, et tema sisemine pinge on alateadlikult leevendunud. Kui ta ütleb, et kangelane tunneb end halvasti, kuid teda ei saa aidata, soovitab psühholoog uuesti kujukeste riiulite poole pöörduda ja vaadata, kas seal on keegi, kes olukorra päästab. Nii “harutab” spetsialist järk-järgult lahti lapsepõlvekogemuste sasipundar, aidates väikesel patsiendil leida väljapääsu emotsionaalsest nõiaringist.
Täiskasvanuga töötades arutleb psühholoog ka kliendi valminud loomingu üle, esitades küsimusi teatud kujunduste tähenduse kohta, selle kohta, mis võiks olla teisiti või mida sooviks muuta. Sellise vestluse käigus tuleb kadunud kindlustunne inimesele tasapisi tagasi, ta hakkab mõistma, mis teda täpselt muretseb ja miks. Lõpuks lepib ta olukorraga. Sageli hakkab patsient pärast esimest seanssi palju paremini nägema lahendust oma probleemidele, kus varem oli täielik pimedus.
Koduse liivateraapia praktiseerimisest rääkides peavad nad silmas pigem mängulist treeningvormi kui psühhoanalüüsi meetodit. Seda tüüpi vanema ja lapse ühistegevus pakub mõlemale palju rõõmu ja aitab üksteist paremini mõista. Kodus liivakasti ülespanek pole keeruline, seda enam, et kodus liivaga mängides ei pea rangelt järgima kõiki meetodi teaduslikke kaanoneid. Peamine element – loovuse vabadus – peab jääma muutumatuks.
Ärge keelduge, kui teie laps palub teil joonistada ka oma liivapildi, sest teda huvitab, mida tema lähim inimene “loob”.
Harjutamiseks sobib iga lai anum, soovitavalt kõrgete külgede ja kaanega – nii on liiva mugavam hoiustada. Liiva ettevalmistamisse tuleb suhtuda suurema vastutustundega: see peab olema täiesti ohutu. Liiva müüakse lemmikloomapoodides, kuid saate seda ise koguda - peaasi, et see hästi sõeluda, loputada ja silikifitseerida (või vähemalt ahjus küpsetada).
Järgmine samm on koguda erinevate miniatuursete mänguasjade kollektsioon. See ei pruugi olla nii suur kui professionaalsel psühholoogil, kuid siiski piisav loovuse jaoks. Ärge unustage looduslikke materjale – kive, sulgi, kestasid, käbisid, pähklikoori. Väikesed asjad, nagu nööbid või mündid, šokolaadimunadest valmistatud mänguasjad võivad kasuks tulla. Samuti on vaja liiva niisutamiseks ette valmistada pihustuspudel veega.
Mäng võib alata! Näiteks mängib laps mõnuga piraate, kus ta peab üles leidma joonistatud kaardil ristiga tähistatud maetud “aare”, mis mõõdab näppudega maamärgist “samme” või ehitama liivalossi, milles printsess pannakse vangi - siin piirab kõike ainult osalejate kujutlusvõime.
Millisele lapsele ei meeldiks liivas mängida? Kuid sellel näiliselt lihtsal meelelahutusel paljude põlvkondade jaoks on sügav psühholoogiline alus, mis mõjutab enesearengut. Seetõttu on liivateraapia tänapäeval tõhus viis aidata eelkooliealisel lapsel kasvada harmooniliseks ja terviklikuks isiksuseks.
Liival olevad pildid on eeskujuks lapse maailmale
Liivateraapia on lapse käitumise uurimine, tema kogemuste analüüs ja viis, kuidas liivaga mängides luua suhteid maailmaga. 20-30ndatel hakkasid Carl Jungi järgijad, kes hindasid esmakordselt laste käitumise informatiivsust liivakastis, välja töötama meetodeid puistematerjaliga töötamiseks. 50ndatel süstematiseeris lastepsühhoterapeut Dora Kalf läbi liivamängude kõik teaduslikud uuringud lapse vaimse seisundi uurimise valdkonnas. Tema leidude järgi ehitab laps liivakasti oma maailmamudeli, mis näitab kõiki oma muresid, hirme ja kogemusi. Infosisu poolest ei saa liivalooming olla vähem väärtuslik kui joonistused. Lisaks paneb beebi ise liivas rõhku tegelaste käitumisele ja tegemistele ning see aitab tal leida elus õigeid otsuseid. Lisaks liiv:
Liivateraapia aitab:
Liiv arendab sõrmede peenmotoorikat
Koolieelsetes lasteasutustes liivateraapia kohustusliku tegevusena juurutamise projekt on hariduse kaasajastamise programmis järgmiseks 2 aastaks.
Lastele ei ole liiv ainult mõnusa loodusliku materjaliga lõbutsemise viis. Teraapia omab üsna praktilist tähendust lähiajal kooliminevate laste vaimsele ja füüsilisele arengule. Nimelt aitavad harjutused liivaga:
Liivaga rühmatunnid algavad reeglina 3. eluaastast – vanusest, mil laps läheb lasteaeda. Kuid individuaaltunnid kodus koos ema ja isaga võivad alata hetkest, mil laps lõpetab kõike suhu panemise ja hakkab ilmutama huvi liivas mängimise vastu.
Liivale maalides saate määrata beebi emotsionaalse seisundi
Teadlased on tuvastanud liivaga mängiva beebi kolm etappi:
Liivakasti jaoks peate ruumis eraldama hubase koha.
Puistematerjalidega kodus harjutamiseks peate tegema spetsiaalse mänguala. Selleks vajate:
Kontrollige, et kastis ei oleks teravaid nurki ega täkkeid. Karbi sisemus peab olema värvitud värviga, mis tekitab rahulikke assotsiatsioone vee või taevaga. Kui teil on võimalus õppimiseks eraldada laud, siis peaks see olema sile ja selle kõrgus peaks vastama lapse pikkusele, et saaksite töötada nii istudes kui ka seistes. Liiva osas on kõige parem jätta valik lapse teha. Kuid soovitatav on võtta soojad kollased toonid. Samuti ei tee paha, kui teil on kontrastsete stseenide loomiseks paar tumedat.
Harjutuste põhieesmärk on tutvustada lapsele liiva.
Seal on harjutuste komplekt, mis võimaldab lastel uue ebatavalise materjaliga paremini harjuda.. Reeglina kasutatakse neid manipuleerimisi tutvumisetapis.
Laste töö liivas võib olla individuaalne või rühmatöö. Kui tundides suhtlevad mitmed inimesed, siis peab olema täiskasvanu, kes koordineerib iga osaleja panust. Näiteks võite kutsuda lapsi muinasjutumaad ehitama. Iga osaleja valib ehitusprojekti ja töötab selle kallal, sekkumata teistesse, vaid korreleerides oma tegevust teistega.
Individuaalselt töötades saate omandada mitu põhimängu:
Liivateraapia võimaldab mitte ainult lapse täielikku arengut, vaid ka kõrvaldab psühholoogilised probleemid. See on ka suurepärane võimalus veeta aega oma armastatud lapsega, õppida tundma tema muresid ja näidata, et armastad teda ja aktsepteerid teda igas tujus. Ühine loovus liivas aitab arendada lapse iseloomu, enesekindlust ja jõudu.
20. sajandi alguses juhtis Šveitsi psühholoog ja filosoof Carl Gustav Jung esimest korda tähelepanu liivaga mängimise ravitoimele laste ja täiskasvanute psüühikahäirete puhul. Ta hakkas seda meetodit kasutama oma patsientide psühhokorrektsiooniks ja kirjeldas seda hiljem. See meetod sai nimeks Jungian. See on leidnud laialdast rakendust praktilises psühholoogias.
Jungi meetodi vaieldamatu terapeutiline toime võimaldab saavutada tõsiseid tulemusi psühhosomaatiliste häirete ravis eelkooliealiste ja algkooliealiste laste puhul. Lisaks on liivaga mängimine suurepärane abiline eelkooliealiste laste oskuste arendamisel. Seda tehnikat nimetatakse liivamänguks.
Liivateraapia mänguasjad :
Kõiki neid aardeid tuleks hoida kindlas kohas, justkui elaksid oma majas.
Inimesed kogevad maailma 5 meele kaudu ja vanim neist on kompimisaisting. Lapse esimene tunne maailmas on kompimisaisting. Ja alateadlikult harjusid inimesed teda usaldama. Just see usaldus puute-kinesteetiliste aistingute vastu muudab teraapilised liivamängud nii tõhusaks. Seetõttu tuleb mänguteraapiat alustada liivaga kombatavast tutvumisest. Nende klasside kompetentseks ja korrektseks struktureerimiseks on mitmeid meetodeid.
Liivaga tutvumine Sandplay meetodil - mängud väikelastele
Paluge lastel liivaga teha järgmist:
Mängude ajal liivaga suheldes saab laps esimese refleksioonikogemuse (eneseanalüüs), õpib ära tundma ja tuvastama oma aistinguid ning arendab käte peenmotoorikat. Kui laps üritab oma tundeid sõnastada, areneb kõne ja mõtlemine, mistõttu on liivateraapia tähtsust vaevalt võimalik üle hinnata.
Liivateraapia harjutused
Kuidas aitab liivateraapia psühhosomaatiliste haiguste ravis?
Lastel on väga raske sõnadega väljendada seda, mis sügaval sisimas muret ja muret teeb. Neil on väike sõnavara ja isegi täiskasvanud ei saa alati sisemise ebamugavuse allika põhjani jõuda, nii et kuidas saab laps selle võimatu ülesandega hakkama. Kuid hirmud ja kahtlused piinavad ta hinge ning see vaimne valu kandub üle kehasse. Nii ilmnevad puugid, kogelemine, enurees ja agressiivne käitumine.
Psühholoogid nimetavad selliseid haigusi psühhosomaatiliseks. Selliste haiguste ravi ravimitega ei ole edukas. Siin, nagu homöopaatias, koheldakse sarnast sarnasega.
Psühholoogid ütlevad, et sellistes olukordades peate projitseerima oma sisemise mina välismaailma. Saate oma seisundit joonistada, kuid väikesed lapsed on joonistamises halvad. Nad ärrituvad, nutavad ja täiskasvanud ei saa neist aru. Tänu sisemiste kogemuste mängimisele liivaga teraapilistes mängudes vabanevad lapsed sisemiste kogemuste rõhuvast koormast ja paranevad.
Täiskasvanud, jälgides oma käitumist mängu ajal, õpivad oma käitumist mõistma ja lahti mõtestama ning sellele asjakohaselt reageerima. Selliseid mänge nimetatakse projektiivne ja nende tähtsust on raske üle hinnata.
Jungilik liivateraapia koos mänguteraapiaga on just selline lähenemine, mis mitteverbaalses vormis, liivaga mängimise ja miniatuursete figuuride ümberpaigutamise, aga ka liivamaalide konstrueerimise kaudu võimaldab tungida inimese sügavamatesse kihtidesse. psüühika, teadvuseta emotsioonidesse. Meetod võimaldab määrata ja näha hoones endas, avaldunud kunstilises vormis, lapskliendi emotsionaalset seisundit, teadvuse ja teadvuseta, ego ja mina vahelise suhte olemust. Liivaga töötamine, nagu spontaanne mäng, võimaldab teil leida psüühikast jõude, mis viivad seda tervenemise ja integratsiooni suunas, lahendades psühhosomaatilise sümptomi taga oleva konflikti. Sellist meetodi helgust ja kujundlikkust, mis hõlmab lapse iseseisvat ja pealesurumatut liivamängu, täiendavad kaasnevad küsimused ja terapeudi erikommentaarid. (Maria Igorevna Prilutskaja - kliiniline psühholoog (M.V. Lomonosovi Moskva Riiklik Ülikool), lastepsühhoterapeut, laste ja täiskasvanute psühhosomaatiliste häiretega seotud analüütilise töö spetsialist, Moskva Analüütilise Psühholoogia Assotsiatsioon (MAAP).
Projektiivsete mängude näited:
V. Andreeva, liivaterapeut, Jungi analüütik:
Liivateraapia meetodi kasutamine kutsub meid teekonnale, kus mõnikord ei saa see olema lihtne, kuid alati huvitav. Protsess rullub lahti justkui muinasjutust, sisemise sügavama tähenduse, unistuste, kadunud osade ja suhete poole. Mind hämmastab ja inspireerivad pidevalt maalidel ellu ärkavad figuurid, kuidas need seovad minevikku ja tulevikku, annavad võimaluse ennast tundma õppida ja mööda individuatsiooni teed.
N. Skibinskaja, analüütiline psühholoog, liivaterapeut:
On lapsi, kes kastavad käed küünarnukkideni liiva sisse ja sulistavad liivakastis justkui vette. Nende näol on õnnis naeratus ja nad ütlevad: “Kui hea! Nii hea meel!" Sel hetkel ei taha te millestki rääkida ning saabub rahu ja rahu.
Teised lapsed kardavad vahel isegi liiva puudutada. Üks laps langetas aeglaselt sõrme piki liivakasti külge, vaadates mulle otse silma, nagu kardaks põletust saada. Kas inimesed puudutavad tavaliselt vett, et näha, kas see on kuum või külm? Ta püüdis aru saada, kas ta võib mind usaldada, kas ma petan teda? Kuid niipea, kui ta oli veendunud, et liiv ja teda ümbritsev keskkond teda kuidagi ei ohusta, hakkas ta kergesti sellega suhtlema.
Mõned inimesed valavad liivakasti palju vett. Neile meeldib selles "mudas" nokitseda. Tänaval emad seda tavaliselt ei tervita, kuid siin on see võimalik. Märja liivaga töötamise protsess võib olla väga põnev ja mõnikord soovite seda seisundit pikendada. Erinevatest tunnetest tulvil hing leiab koostoimes märja liivaga rahuliku vabanemise. Tundub, et psüühika ravib ennast ise. Sisemine ruum vabaneb uute positiivsete kogemuste ja aktsepteerimise, usalduse ja armastuse tunnete jaoks.
Paljud lapsed liivas armastavad peitust mängida. Nad matavad midagi liiva alla ja terapeut peab selle leidma. Siis vahetavad nad kohta. Seega püüavad lapsed tunda oma vajadust ja väärtust oma vanemate jaoks, kandudes üle terapeudile.
Paljud liivateraapiat praktiseerivad terapeudid usuvad, et esimene liiva maailm, mille laps ehitab, on tema ema maailm. See tähendab, et laps on täidetud emaliku alateadvusega, mis mõnikord mõjub talle hävitavalt. Liivateraapia aitab vabastada lapse siseruumi enda jaoks, lõhkuda sulandumist emaga, lõpetada emalike projektsioonide kandmine, lõpetada negatiivse perekonnastsenaariumi taastootmine ja saada oma elutee loojaks.
Liivamängu tehnikat saab rakendada mitte ainult psühholoogias psühhokorrektsiooniks, vaid ka kodus hariduslikel eesmärkidel. Lapsevanemad, kes on tõsiselt mures väikese inimese kasvatamise pärast, saavad liivateraapia abil oma laste käitumist edukalt korrigeerida.
Mängu käigus areneb laste kujutlusvõime, kõne, mõtlemine, arenevad suhtlemisoskused ja loomingulised võimed. Tore oleks ka korraldada liivavärvimiseks klaasi ja valgustusega laud. Kulud pole siin suured, kallid mänguasjad maksavad palju rohkem. Kuid selliste mängude tasu ületab teie kõige metsikumad ootused.
