Sektsioonid: Töö koolieelikutega
Kodutöö läbib kogu laste igapäevaelu, see on pidev ja vajalik, kuigi selle tulemused ei ole sageli nii märgatavad kui muude tööliikide puhul ja on selgelt märgatavad vaid lühiajaliselt. Majapidamistööd loovad suurepärased võimalused lastes kujundada asjadesse hooliv suhtumine, oskus märgata korralagedust ning omal algatusel selle taastamises kaasa lüüa. Koolieelses lapsepõlves on tegevuste loetelu, milles laps suudab saavutada iseseisvuse, väike. Varases ja keskeas muutub töö (iseteenindus ja majapidamistööd) tegevuseks, mis muutub eneseharimise ja eneseharimise vormideks.
Noores eas on vaja lastele töö tähendust paljastada: töötada tähendab kellegi eest hoolitsemist. On vaja näidata 5 töötegevuse komponenti:
Eeltöö on järgmine:
1. Esemega (tassiga) tutvumine.
A) näidake tassi kui imet! See on tass. Sellel on kõrged seinad, aukudeta põhi ja käepide.
B) tassi (tassi ja klaasi) äratundmine.
C) Mishka veenmine (mugavam on tassist juua; käes on käepide).
D) miks me tassi vajame?
D) kõik võtavad tassi ja näitavad seda Mishkale.
2. Materjaliga tutvumine - igat tüüpi tundides õpetame läbi produktiivse tegevuse materjali valima.
3. Tööriistad – näita kõiki kasutatavaid tööriistu.
Pärast seda viiakse läbi õppetund “Äidiku pesutopside jälgimine”.
Motivatsioon: puuviljamahla on vaja juua, kuid kellelgi pole tassi puhast. Kes aitab? Lapsehoidja. Pesutopside demonstreerimine on didaktiline. Lapsed näevad pesemisprotsessi ja selle iga komponenti selgelt. Selliseid tegevusi peaks olema kaks.
Teise eesmärk on erinev: lapsed peavad Mishkaga aktiivselt rääkima, tõestama, veenma teda, et määrdunud tassist on võimatu juua. See on ümberõppe mõte. Lapsed peavad kõnes mõistma protsessi ja selle komponente:
Alles pärast seda on eesmine õppetund laste iseseisvuse ja tööalase tegevuse organiseerimise arendamiseks.
Tabelid paigutatakse rühmas vabale kohale, kus õpetaja näitab tegevuse näidist. Mullaga määritud määrdunud tassidega kandik, et lapsed näeksid selgelt, et põhi, seinad ja isegi käepide on määrdunud mitte ainult seest, vaid ka väljast.
Motivatsioon. Nukudel on janu. Anna neile piima. Anna mulle maiuspala. Lapsed näevad määrdunud tasse. Nad hakkavad ütlema: "Need on määrdunud, neid tuleb pesta."
Õpetaja: "Kas sa suudad nukkude eest hoolitseda? Kuidas sa hoolid? Istu maha, ma õpetan sulle, kuidas tassi puhtaks teha.
Lapsed istuvad poolringis seisvatel toolidel, nende ees on laud, mille ääres on õpetaja. Ta küsib:
Nüüd võtan kaasa seebialuse seebiga, käsna ja salvrätiku. Panen paremale küljele seebialuse seebiga ja nurka salvrätiku. Nüüd valan esimesse basseini vett. Valan seda nii ettevaatlikult, et lauale ei kukuks tilkagi vett. Ma võtan tassi ja panen selle vette. Ma võtan käsna vasakusse kätte, seebi paremasse kätte - niimoodi ma kastan käsna veidi märjaks, pigistan selle niimoodi välja, jälgin, et sealt ei tilguks tilka ja nüüd ma ll seebib käsna: 1,2,3 - pane seep (kui ma seda ei ütle, siis lapsed Nad hõõruvad käsna lõputult seebiga). Kõik on seebine käsn. Võtan tassi veest välja, aga ära tõsta seda kraanikausist kõrgemale, hoian käed vaagnas all, muidu jäävad lauale veepiisad. Hakkan põhja, seinu ja käepidet hõõruma. Panen selle vette, lasen vee ära voolata ja vaatan, kas kuskil on veel mustust? Ei. Näen, et tass on seebine, kuid ilma mustuseta. Panen selle teise basseini ja liigun tema juurde. Nüüd valan uuesti vett ja loputan, nüüd on tass puhas, kuid märg. Panen salvrätikule kuivama. Nüüd võtan kõik ära ja jätan järjekorda.
Õpetaja demonstratsioon tööprotsessist erineb sellest, kuidas lapsehoidja seda tegi. Lapsehoidja ülesanne on esile tuua peamised komponendid tööprotsessis: mida ta silmas peab, mida ta kasutab, mida ta teeb, kuidas ta seda teeb. Ja õpetaja ülesanne on näidata sünnitustoimingute tehnikat, tööprotsessi 4 komponenti - kuidas seda teha!
"Vaadake, kuidas ma kannan veekaussi, et see põrandale ei valguks - niimoodi, kahe käega servadest. Toon selle ämbrisse, kummardan ja soolan aeglaselt vee ämbrisse, siis toon ka teise vaagna. Seejärel pühin need salvrätikuga ja voldin hunnikusse. Ma võtan salvrätiku, lähen ja vaatan, kas lauale on jäänud veepiisku - pühin laua ära, niimoodi. Ma panen seebialuse ja švammi vaagnatesse. Nüüd on kõik puhas ja kuiv. Kas ma võin võtta tassi ja minna nukku ravima? Ei, me peame ikkagi kostüümi üle vaatama - varrukad alla ja siis nuku juurde minema.
Me ei tutvusta spetsiaalselt õliriidest põllesid, et õpetada lastele oma tegude üle enesekontrolli.
"Nüüd teete tassid puhtaks. Pange oma ülikond valmis." lapsed võtavad tassi ja igaüks leiab endale koha, kes kus tahab, kes kelle kõrval töötada. Siis hakkavad nad pingilt kandma kõike, mida tööks vaja läheb.
Õpetaja jälgib ega anna kellelegi juhiseid. Eesmärk on arendada iseorganiseerumist. Märgates, et keegi on juba valmis, lähenen lapsele, kontrollin, pannes igale esemele nime: on kraanikausid, on salvrätik, on seebialus (mida laps on valmistanud). "Niisiis, te pole veel valmis. Mõelge sellele, mida te pole veel toonud." Ta liigub järgmise juurde, nimetades objektid jälle isiklikult talle. Kui kõik on õige, valage vett.
Töö ajal käib õpetaja mööda, vaatleb, annab nõu, vestlus kõigiga on vaikne, isiklik. Rühmas on rahulik töine õhkkond, lapsed räägivad iseendaga ja näitavad oma tööd. Kui sa oma töö lõpetad, küsib õpetaja, et mis sa edasi teed?
On vaja asetada ämbrid ja kraanikausid, kuhu lapsed valavad vett sellises koguses, et seda oleks mugav lühikese vahemaa tagant kanda.
Laps koristab, võtab oma tassi ja nuku ning istub toolile mängima. Õpetaja ülesanne on kõiki märgata, kus ta töötas ja kas ta kõik enda järelt ära koristas. Kontroll võimaldab laste tegevusi õiglaselt analüüsida. Kui kõik on lõpetanud, istuvad kõik nukkudega maha, ma ütlen: “Nukud on õnnelikud, sa andsid neile väga maitsvat juua, mida sa neile oma tassist andsid? Ja sina?"
Mishka tuleb sisse: “Kust sa puhtad tassid said? Õpetage mind, ma tahan ka tassi ise pesta.
Oota meid, kes enne lõunat sööb, see õpetab.
Pärast lõunasööki salvestage lugu sellest, kuidas nad tassi pesid.
Pärast seda, teistel päevadel hommikuti, valmistage lastele ette probleemne olukord: pange nukunurka määrdunud tass. Kuidas laps selle olukorra lahendab? Enne pesemist peab ta ütlema, mida ta tööks vajab. Pesemise käigus andke nõu, kuidas kõige paremini svammiga hõõruda, mida tuleb pühkida, et tass puhtaks saaks. Otsustage koos, kas tassi pestakse. Tulemust hinnates pöörake tähelepanu mitte ainult tassi puhtusele, vaid ka sellele, kas unustasite ülikonna, varrukad ette valmistada või pesite seda hoolikalt. Sellist tööd tuleb teha iga lapsega.
Õpetaja juhib ja näitab tööprotsessi vigadeta, Mishka aga kiirustab. Ta kiirustab, teeb vigu ja provotseerib pidevalt lapsi. Lapsed õpivad seda ja liiguvad “õpetaja” ametikohale.
Keskmises rühmas valdavad lapsed järgmisi tööprotsesse:
1. toolide ja mänguasjade pesemine.
2. salvrätikute pesemine.
Töökorraldus toimub samamoodi nagu nukunõude pesemisel.
Seega võime järeldada, et ühes tegevuses saavutatud iseseisvuse tase on uue tegevuse õitsengu aluseks, eneseväljenduse pinnas selles.
Oksana Ramus
Pikaajaline tööplaan esimesele juuniorrühmale
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
väikelaste lasteaed nr 1
PLANEERING
töötegevus
1 noorem rühm
Valmistatud: Ramus O. A.
Armavir 2016
Selgitav märkus
Käesolev tööprogramm on välja töötatud ligikaudse alushariduse üldharidusprogrammi alusel "Sünnist koolini".
Selle programmi sisu on suunatud eesmärgi saavutamisele arendada uudishimu, julgustada laste algatusvõimet ja iseseisvust enese eest hoolitsemisel. See programmi osa on kõige tihedamalt integreeritud haridusega piirkondades: "Kognitiivne areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Kõne arendamine". See saavutatakse sensoorsete kogemuste kogumise ja laste ideede laiendamise kaudu loodud materjalide ja esemete maailmast. täiskasvanud tööjõud, ja tunnetuse lahutamatu seos laste kõne arenguga, laste kaasamine sotsiaalsete suhete süsteemi, pakkudes võimalust peegeldada mängus täiskasvanute maailma. Peenmotoorika arendamine ja iseseisvus enesehoolduses on kasulikud laste füüsilise ja vaimse tervise tugevdamiseks ning esemete ja materjalide õige käsitsemise oskuse kujundamine on ohutu käitumise eesmärgi saavutamine. Sisu planeerimine mida esindab 3 omavahel ühendatud lõigud Kabiin: iseteenindus, majapidamine tööd, laste töö looduses. Et lapsed õpiksid edukalt töötegevusõpetajad korraldavad ühisõpet täiskasvanute ja laste tegevused, iga päev sõltumatu laste tegevused, ja ka see valdkond realiseerub režiimihetkede kaudu
Sihtmärk: positiivse suhtumise kujundamine töö eelkooliealistel lastel.
Ülesanded tööharidus
1. Kasvatage austust mis tahes elukutse inimeste vastu.
2. Rõhutage nende tulemuste olulisust töö.
3. Toetada laste soovi täiskasvanuid aidata.
4. Tutvustage lastele enesehooldust.
Pikaajaline tööplaan
SEPTEMBER
1 nädal
Mäng "Tulime ennast pesema"
Me teame, me teame, jah, jah, jah
Kus vesi siin peidab?
Tule välja, viin,
Tulime ennast pesema
Õpetada lapsi end korralikult pesema; kasvatada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi; ole ettevaatlik .
Sihtmärk: Õpetage lapsi asju pahupidi pöörama. Kasvatage puhtust
Majapidamine tööd
Vestlus "Kõigele on oma koht"
Tugevdada laste teadmisi mänguasjade hoiujärjekorra kohta. Õppige, kuidas hooneosi korralikult ja kompaktselt kastidesse panna.
Kasvatada puhtust, iseseisvust, hoolikat suhtumist mänguasjadesse ja esemetesse, soovi tööd
Töötamine looduses
Kaasake lapsed lillepeenra kastmisse
(õpetaja juhendamisel kasta taimi).
Tutvustage lastele taimede eest hoolitsemise reegleid. Andke lastele mõte, et taimed vajavad vett ja valgust, et nende eest tuleb hoolitseda, kasta ja pihustada. Õppige esinema tööalased toimingud; kasvatada soovi taimede eest hoolitseda, nende eest hoolitseda ja nende vastu austust avaldada. Arendage uudishimu ja algatusvõimet. Kastekannud
Majapidamine tööd
"Aita nukk Tanya lauda katta". Arendage elementaarset tööoskused; aita lapsehoidjal laudu katta . Parandage nõude nimetused ja nõude käsitsemise reeglid . Arendage püüdlust töö
Iseteenindus pesuprotsessi ajal
Harjutus "Käärime käised üles"
Käed tuleb puhtaks pesta
Varrukad ei tohiks olla märjad
Õpetage lapsi enne pesemist varrukad üles käärima; kasvata puhtust, käitu rahulikult, ole ettevaatlik (ärge tehke riideid märjaks, ärge pritsige vett).
Enesehooldus riietumise ja lahtiriietumise ajal
Mänguolukorra mängimine "Aitame karul jalutuskäiguks valmistuda". Õpetage lapsi asju pahupidi pöörama. Arendada korralikkust, oskust märgata riietuses häireid ja see täiskasvanu vähese abiga kõrvaldada; iseseisvus
Majapidamine tööd
Mäng “Pane prügi korvi” Selgitage lastele, et prügi jaoks on olemas spetsiaalne korv; kasvatada harjumust hoida puhtust ja korda
Prügikast
Töötamine looduses
Toataimede kastmine
Õpetage lastele taimi õigesti kastma (lehtede all); kasvatada soovi kastekannu taimede eest hoolitseda
Majapidamine tööd
Laste kaasamine õpetaja abistamisele
(GCD ettevalmistamine) Arendada oskust laudadel seadmeid õigesti paigutada; kasvatada vastutust Modelleerimislauad
Enesehooldus riietumise ja lahtiriietumise ajal
Harjutus "Tõsta oma sukkpüksid välja"
Õpetage lapsi sukkpükse õigesti pahupidi keerama; kasvatada puhtust ja hoolikat suhtumist asjadesse.
Mänguolukorra mängimine
"Ütle karule, miks peate varrukad üles käärima". Õpetage lapsi varrukaid üles käärima. Õppige käituma rahulikult ja olema ettevaatlik (ärge tehke riideid märjaks, ärge pritsige vett).
Majapidamine tööd
Harjutus "Paneme toolid korda"
Õpetada lapsi tegutsema vastavalt ülesandele; kujundada positiivset suhtumist töö
Töötamine looduses
Taimede pihustamine veega
Jätkata õige taimehoolduse juurutamist; kujundada hoolivat suhtumist loodusesse
Pihustid
Tutvumine täiskasvanud tööjõud.
Vaatlus korrapidaja töö(kastab ala, riisub lehti ja prügi, viib käruga minema). Arendage huvi täiskasvanute töötegevus.
Kasvatage austust täiskasvanud tööjõud, tulemused on olemas töö. arendada tähelepanelikkust ja uudishimu; soov täiskasvanuid jäljendada
Enesehooldus pesuprotsessi ajal.
Didaktiline mäng "Pese nukk Tanya"õpetada lastele pesemist; käitu rahulikult, ole ettevaatlik (ärge tehke riideid märjaks, ärge pritsige vett).
Enesehooldus riietumise ja lahtiriietumise ajal
Õpetage lapsi asju pahupidi pöörama. Arenda oskust märgata riietes tekkinud segadust ja see täiskasvanu vähese abiga kõrvaldada
Töötamine looduses
Sibulate istutamine
Õpetage lapsi sibulaid maasse torgama; kujundada positiivset suhtumist töö
pirnid,
kastid maaga
Tutvumine täiskasvanud tööjõud
Vaatlus lapsehoidja töö(peseb nõusid, põrandat). Arendage huvi täiskasvanute töötegevus. Kasvatage austust täiskasvanud tööjõud, nende tulemused töö. arendada tähelepanelikkust ja uudishimu; soov täiskasvanuid jäljendada.
(Korralda raamatuid) Tugevdada laste teadmisi raamatute asukohast.
Kasvatage täpsust, iseseisvust, soovi tööd. Arendada tahtejõudu, soovi aidata täiskasvanuid, olla aktiivne, hoolas ja täita määratud ülesanne.
Enesehooldus riietumise ja lahtiriietumise ajal
Harjutus “Teeme kõike järjekorras”
Õpetage lapsi kindlas järjekorras ära võtma ja selga panema
Iseteenindus pesuprotsessi ajal
Õppige seepi kasutama . Õppige käituma rahulikult ja olema ettevaatlik (ärge tehke riideid märjaks, ärge pritsige vett).
2. nädal Majapidamine tööd
Aidake lapsehoidjal laudu katta (korraldage salvrätikuhoidjad, leivakastid, lusikad) Parandage nõude nimetused ja nõude käsitsemise reeglid (nõusid ei tohi maha kukkuda, need lähevad katki). Arendage püüdlust töötada koos täiskasvanutega, kogevad rahulolu ühisest töö.
3 nädalat Töötamine looduses
Pese fikuse lehti
Jätkata lastele taimede õige hooldamise õpetamist; kujundada taimedesse hooliv suhtumine
Salvrätikud
4. nädal Kodutöödega seotud juhised töö.
Korraldage mänguasju. Tugevdada laste teadmisi mänguasjade hoiujärjekorra kohta. Õppige, kuidas hooneosi korralikult ja kompaktselt kastidesse panna. Kasvatada puhtust, iseseisvust, hoolikat suhtumist mänguasjadesse ja esemetesse, soovi tööd
1 nädal Enesehooldus riietumisel ja lahtiriietumisel
Mäng "Odežkini maja"
Õpetage lastele riideid kapis õigesti voltima; kasvatada korraarmastust
Iseteenindus pooleli
pesemine
Mänguolukorra mängimine "Pese käsi nukk Katya"Õppige seepi kasutama (seebita käsi, kuni tekib vaht, loputa hoolikalt). Õppige käituma rahulikult ja olema ettevaatlik (ärge tehke riideid märjaks, ärge pritsige vett).
Katya nukk
Töötamine looduses
Lindude toitmine Õppige neile toitu valmistama linnud: Purusta lõunast järele jäänud leivatükid kätega.
töötada ühise hüvangu nimel, vaatlus. Leib
Lindude toitjad
Majapidamine tööd
Puhastage tee lumest (väike segment). Õppige täitma õpetaja või lapsehoidja ülesandeid. Arendada labidatega töötamise oskusi.
Õppige alustatu lõpetama. Kasvatada huvi igapäevaelu vastu töö tööd iseseisvalt aktiivne; puhtuse ja korra armastus.
Tutvumine täiskasvanud tööjõud
Vaatlus töö meditsiinikabinetis õed (siduvad, määrivad salvi, kaaluvad, mõõdavad pikkust, tilgutavad ninna). Arendage huvi täiskasvanute töötegevus. Andke konkreetseid ideid täiskasvanud tööjõud, ühiskondlik tähtsus töö.
Tugevdage ideid selle kohta tööalased toimingud töö täiskasvanud tööjõud, nende tulemused töö. arendada tähelepanelikkust ja uudishimu; soov täiskasvanuid jäljendada; soov kajastada saadud muljeid ja ideid töötegevus täiskasvanud rollimängudes.
Iseteenindus pesuprotsessi ajal
"Pühkime oma nägu"Õppige (rätik).
Enesehooldus riietumise ja lahtiriietumise ajal
Didaktiline mäng "paelad".
Õppige kasutama erinevaid kinnitusvahendeid. Kasvatage korralikkust, oskust märgata riietuses häireid ja kõrvaldada see täiskasvanu vähese abiga
Majapidamine tööd
Korraldage toolid (sisse rühmaruum, saalis. Õppige määratud ülesandeid lõpuni täitma, koos töötama, kõrval töötada, suhtle selle käigus tegevused, tegutseda vastavalt ülesandele. Loo sõbralikke suhteid.
Arendage visadust, kannatlikkust, täpsust. Kasvatage soovi aidata
Töötamine looduses
Istutage õpetaja juhendamisel tulpide, nartsisside ja gladioolide sibulaid. Õppige taimi istutama (milline osa sibulatest tuleks mulda istutada).
Tugevdage ideid taimede eest hoolitsemise kohta.
Arendada huvi looduse vastu; sõbralikud suhted; soovi töötada ühise hüvangu nimel, ilmutada töös hoolsust ja täpsust.
Tutvumine täiskasvanud tööjõud
Ekskursioon pesulasse
triikimisprotsessi jälgimine. Mängusituatsiooni mängimine “Triigime nuku Katya riideid. Arendage huvi täiskasvanute töötegevus. Andke konkreetseid ideid täiskasvanud tööjõud, ühiskondlik tähtsus töö.
Tugevdage ideid selle kohta tööalased toimingud täiskasvanute poolt toime pandud, nende tulemuste kohta töö, tööks vajalike seadmete, tööriistade ja materjalide kohta. Kasvatage austust täiskasvanud tööjõud, nende tulemused töö. arendada tähelepanelikkust ja uudishimu; soov täiskasvanuid jäljendada; soov saadud muljeid kajastada
Enesehooldus pesuprotsessi ajal.
Lastelaulu lugemine "Vesi, vesi..." Õppige: pese nägu, kuivata end eemaldatud ja lahtivolditud rätikuga, riputa see ettevaatlikult kohale. Õppige hoolitsema isikliku hügieeni esemete eest (rätik).
Iseteenindus riietumisel
Harjutus "Meie asjad lähevad magama"
Õpetage lapsi korralikult söögitoolile asju panema; kasvatada asjadesse hoolivat suhtumist
Kodutöödega seotud juhised töö
Koguge mänguasju enne jalutuskäigule minekut Õppige täitma õpetaja või lapsehoidja ülesandeid. Õppige alustatu lõpetama. Kasvatage hoolivat suhtumist mänguasjadesse ja huvi igapäevaelu vastu töö, soov sellest osa saada; soovi tööd
Töötamine looduses
Toataimede kastmine
Jätkata taimede õige kastmise õpetamist; kujundada taimedesse hooliv suhtumine
Majapidamine tööd
Aidake õpetajal tunniks varustust ette valmistada Jätkake pliiatsihoidjate õiget asetamist laudadele Pliiatsihoidjad
Iseteenindus pesuprotsessi ajal
Õppige taskurätikut õigeaegselt kasutama. Õppige käituma rahulikult ja näitama üles viisakust; käsitsege isikliku hügieeni esemeid ettevaatlikult (taskurätik);
Enesehooldus riietumise ja lahtiriietumise ajal. Tugevdada laste oskust kindlas järjekorras riideid ja jalanõusid ära võtta ja selga panna. Arendada korralikkust, oskust märgata riietuses häireid ja see täiskasvanu vähese abiga kõrvaldada; hoolikas suhtumine asjadesse, iseseisvus
Kodutöödega seotud juhised töö.
Koguge prügi. Õppige täitma õpetaja või lapsehoidja ülesandeid. Kasvatage soovi tööd iseseisvalt aktiivne; puhtuse- ja korraarmastus, soov püüdlikult tegutseda töötada ühise hüvangu nimel; soov saavutada tulemusi töö mis on teistele tähendusrikas.
Töötamine looduses
Aidake õpetajal kasta lillepeenart ja juurviljaaeda. Õppige kastekannudes ja veetaimedes vett õigesti kandma (vala vett ühtlaselt lehtede alla). Edendada iseseisvust, täpsust, soovi töötada ühise hüvangu nimel. Kastekannud
Majapidamine tööd
Aidanud lapsehoidjal õhtusöögiks laudu katta (salvrätikuhoidjad ja leivakastid)
Õpetage lastele laudu õigesti katma; arendada soovi täiskasvanuid aidata
· Kultuuri- ja hügieenialaste oskuste harimine.
Kujundage harjumus (esmalt täiskasvanu järelevalve all ja seejärel iseseisvalt)
peske käsi alati, kui need määrduvad, ja enne söömist pühkige oma nägu ja käed oma kätega kuivaks
rätikuga.
Õppige end täiskasvanu abiga korda seadma; kasutada individuaalselt
esemed (taskurätik, salvrätik, rätik, kamm, pott).
Arendage oskust söömise ajal lusikat õigesti käes hoida.
· Iseteenindus.
Õpetada lapsi riietuma ja lahti riietuma kindlas järjekorras; väikese abiga
täiskasvanul eemaldage riided ja jalanõud (kinnitage esinööbid lahti, takjakinnitused); V
Voldi eemaldatud riided ettevaatlikult kindlas järjekorras kokku. Korrektsusega harjunud.
· Ühiskondlikult kasulik töö.
Kaasake lapsed lihtsate töötoimingute sooritamisse: koos
täiskasvanutele ja nende kontrolli all paigutage leivakastid (ilma leivata), salvrätikuhoidjad, paigutus
lusikad jne.
Õpetada mängutoas korda hoidma ja korrastama
kohati mängumaterjali.
· Austus täiskasvanute töö vastu.
Suurendada lastes huvi täiskasvanute tegevuste vastu. Pöörake tähelepanu sellele, mida ja kuidas
täiskasvanu teeb (kuidas ta hoolitseb taimede (vete) ja loomade eest (toidab); kuidas
korrapidaja pühib õue, veab lund; kuidas puusepp lehtlat parandab jne), miks ta teeb
teatud toimingud. Õppige mõnda töötoimingut ära tundma ja nimetama (assistent
õpetaja peseb nõusid, toob süüa, vahetab rätikuid).
Teine juunioride rühm (3-4-aastased)
Parandada kultuuri- ja hügieenioskusi, arendada lihtsaid oskusi
käitumine söömise ja pesemise ajal.
Õpetada lapsi oma välimuse eest hoolitsema; õppige seda õigesti kasutama
seep, peske hoolikalt käsi, nägu, kõrvu; pühkige pärast pesemist kuivaks, riputage
pane rätik paika, kasuta kammi ja taskurätikut.
Arendada põhilisi lauakäitumise oskusi: oskust õigesti teha
kasutage supilusikatäit, teelusikatäit, kahvleid ja salvrätikuid; ära murenda leiba, vaid näri seda
söö kinnise suuga, ära räägi täis suuga.
Iseteenindus.
Õpetage lapsi riietuma ja lahti riietuma iseseisvalt teatud kindlas režiimis
järjestused (riiete selga panemine ja seljast võtmine, nööpide avamine ja kinnitamine,
voltida, riputada riideesemeid jne). Arendada puhtuseoskusi, oskusi
märgata häiret riietel ja kõrvaldada see vähese täiskasvanute abiga.
· Ühiskondlikult kasulik töö.
Arendada soovi osaleda teostatavas töös, võimet ületada väike
raskusi. Julgustage lapsi iseseisvalt põhiülesandeid täitma:
valmistada ette materjalid tundideks (pintslid, voolimislauad jne), panna need pärast mängimist ära
mänguasjad, ehitusmaterjal.
Õpetada hoidma korda ja puhtust lasteaia ruumides ja alal.
Aasta teisel poolel hakake arendama lastes vajalikke oskusi
kohustus söögitoas (aita õhtusöögiks lauda katta: lusikate katmine, korrastamine
leivakastid (ilma leivata), taldrikud, tassid jne).
· Töötamine looduses.
Kasvatage soovi osaleda nurgas taimede ja loomade eest hoolitsemises
looduses ja kohapeal: täiskasvanu abiga toita kalu, linde, vesi siseruumides
taimed, taimed peenrasse, istutada sibulat, koguda köögivilju, puhastada sealt teed
lumi, pinkidelt selge lumi.
· Austus täiskasvanute töö vastu.
Kujundada positiivset suhtumist täiskasvanute töösse. Räägi lastele sellest
elukutsed, millest nad aru saavad (õpetaja, õpetaja assistent, muusikajuht,
arst, müüja, kokk, autojuht, ehitaja), laiendage ja rikastage ideid tööjõu kohta
tegevused, töö tulemused.
Kasvatage austust tuttavate elukutsete inimeste vastu. Julgustada abi
täiskasvanud, kasvatada hoolivat suhtumist oma töö tulemustesse.
Keskmine rühm (4-5 aastat)
· Kultuurilised ja hügieenilised oskused.
Jätkake lastes puhtuse, harjumuse oma välimuse eest hoolitsemise juurutamist
Kasvatage harjumust end pesta, pesta enne söömist käsi seebiga,
saastumise ulatuses pärast tualeti kasutamist.
Tugevdada kammi ja taskurätiku kasutamise oskust; köhimise ja aevastamise vastu
pöörake ära, katke suu ja nina taskurätikuga.
Täiendage ettevaatliku söömise oskusi: võime süüa vähehaaval,
näri hästi, söö vaikselt, kasuta söögiriistu õigesti
(lusikas, kahvel), salvrätik, loputage suud pärast söömist.
· Iseteenindus.
Parandada iseseisvalt riietumise ja lahtiriietumise oskust. Treeni hoolikalt
voldi ja riputa riideid, pane need täiskasvanu abiga korda (puhas,
kuiv).
Kasvatage soovi olla korralik ja korras.
Harjutage end töökoha ette valmistama ja pärast lõpetamist puhastama
klassid joonistamises, modelleerimises, aplikatsioonis (purkide, pintslite pesemine, laua pühkimine jne)
· Ühiskondlikult kasulik töö.
Sisestada lastes positiivset suhtumist töösse ja töötahet.
Kujundada vastutustundlik suhtumine määratud ülesandesse (oskus ja soov kaasa tuua
töö lõpuni, soov seda hästi teha).
Arendada oskust täita individuaalseid ja kollektiivseid ülesandeid, mõista
oma töö tulemuste tähtsus teistele; arendada läbirääkimisoskust
õpetaja abiga kollektiivse töö jaotamise kohta, õigeaegselt hoolitseda
ühise ülesande täitmine.
Julgustada algatusvõimet kaaslaste ja täiskasvanute abistamisel.
Õpetada lapsi iseseisvalt korda hoidma rühmaruumis ja edasi
lasteaia ala: eemaldada ehitusmaterjalid ja mänguasjad; aitama
Õpetaja liimib raamatuid ja karpe.
Õpetage lapsi iseseisvalt täitma sööklateenindajate ülesandeid: hoolikalt
paigutada leivanõud, tassid ja alustassid, sügavad taldrikud, asetada salvrätikuhoidjad,
pane välja söögiriistad (lusikad, kahvlid, noad).
· Töötamine looduses.
Julgustada lastes soovi taimede ja loomade eest hoolitseda; veetaimed,
söödake kalu, peske joogikausid, valage neisse vett, pange toit sööturitesse (kui
õpetaja osalemine). Kevad-, suve- ja sügisperioodil kaasake lapsi kõigesse võimalikku
tööd aias ja lilleaias (seemnete külvamine, kastmine, koristamine); talvel - kuni
lume koristamine.
Kaasake lapsi roheliste kasvatamise töösse, et talvel linde toita; To
talvitavate lindude toitmine.
Tekitada soov aidata õpetajal korda teha seda, milles kasutatakse
töövahendid (puhastage, kuivatage, viige selleks ettenähtud kohta).
Majapidamistööd esimeses juuniorrühmas
Kaasamine" href="/text/category/vovlechenie/" rel="bookmark">nad on kaasatud nendega koos teostatavasse töösse, neile antakse juhiseid, mida nad saavad ellu viia.
Lapsed peaksid oskama nimetada täiskasvanute täheldatud töötegevust peres, lasteaias, tänaval: lapsehoidja peseb ja pühib nõusid; kokk keedab suppi, kompotti ja valmistab muud toitu; ema õmbleb kleiti, peseb ja triigib riideid; Majahoidja pühib teed ja puhastab need lumest.
Koos igapäevatöö ideede kujundamisega kaasatakse abilistena täiskasvanud lapsed: õpetaja soovil toovad lapsed mänguväljakule mänguasju, asetavad laudade taha toolid, toovad ja eemaldavad tegevusteks vajalikke materjale, koguvad põrandalt või lehtedelt paberit. kohapeal tooge laudadele leivataldrikud . Kõik see aitab kaasa laste tööoskuste valdamisele ja valmistab neid ette edaspidiseks keerulisemaks töötegevuseks.
Õpetaja seostab isegi elementaarsete tööülesannete täitmist teiste inimeste - eakaaslaste, lapsehoidja, vanemate, korrapidaja - eest hoolitsemisega. Samal ajal kasvatab õpetaja soovi aidata täiskasvanuid, täita nende juhiseid, hoida puhtust ja korda: pühkige hoolikalt Jalad, ärge prügi, ärge valage pesemise ajal põrandale vett, ärge loopige mänguasju.
Töömeetod. Majapidamistööde pedagoogiline juhendamine toimub selle rühma laste vanuselisi iseärasusi arvestades.
Põhiliste tööoskuste kujundamisel tugineb õpetaja laste suurele tegutsemishimule, iseseisvale tegevusele ja soovile jäljendada täiskasvanuid. Õpetaja ülesanne on toetada ja julgustada visa “teen ise!”, samuti õpetada lastele sihipärast tegutsemist. Kõige vastuvõetavam töökorralduse vorm on siin individuaalne. Laps õpib õpetajaga kontaktis olles sooritama teatud toiminguid, seejärel toiminguid.
Õpetaja pöörab erilist tähelepanu selle või teise toimingu näitamisele ja selgitamisele. “Võtke taldrik niimoodi, kahe peopesaga. Vaata, kuidas ma seda hoian. See on õige, hoidke seda hästi, ärge toetuge seda enda vastu," ütleb õpetaja "Ja ma võtan taldriku." Paneme selle lauale. Aseta taldrik siia, Olechka. Nii teie kui ka kõik lapsed sööte suppi leivaga." Õpetajal on hea meel, et laps on ülesandega edukalt hakkama saanud ja ka tüdruk. Ta sai oma esimese õppetunni majapidamistöödes osalemiseks.
Lapsele tööd tutvustades on oluline, et ta näeks nii tegevuse eesmärki kui ka töö tulemust. Sellele aitab kaasa täiskasvanu ettenäitamine ja selgitus. Ta ütleb: „Hoidke taldrikut kahe käega. Ära toetu enda vastu. Pane taldrik lauale, kutid söövad suppi leivaga. Kõik see on lapsele selge. Ta kogeb naudingut mitte ainult taldriku lauale kandmisest, vaid ka sellest, et ta saavutab soovitud tulemuse – asetab selle lauale.
Siiski ei piisa ainult näitamisest ja selgitamisest, kuidas toiming tuleks läbi viia. Laps vajab kohest abi. Õpetaja ja laps saavad platsile kanda karu või autot; andke lapsele pliiatsidega alus, näidates, kuidas seda hoida (hoidke lapse kätega tugevalt kinni), et see käest ei libiseks, ja pange see kappi. Järk-järgult omandavad lapsed oskused ja täiskasvanu võib piirduda abi osutamisega ainult siis, kui laps sooritab raske toimingu. Toiminguid valdades kasutab õpetaja teist tehnikat - meeldetuletust: „Sina, Kostja, tõsta tooli alati veidi, kui panete selle lauale. Siis pole nii lärmakas. Näita mulle, kuidas sa seda teed. See on hea. Pane samamoodi teine tool.”
Väga oluline on luua rahulik ja asjalik õhkkond, mitte kiirustada last ülesande täitmisega ega teha tema eest seda, mida ta ise suudab. Ja muidugi peate meeles pidama nõuete püsivust selle kohta, mida ja kuidas laps peaks tegema. Niisiis juhib õpetaja lapse tähelepanu töös ainult järgmisele järjekorrale: "Kõigepealt peate laualt koguma kõik pliiatsid, voltima need nii, et teritatud otsad jääksid ühel küljel, asetage need alusele (klaasi, klaas) nii, et teritamata osa on allapoole, ja seejärel viige need riiulile." Kui täiskasvanu jääb nõuete sisus püsima, õpib laps vajalikud toimingud selgeks ja valdab nende järjestust. Beebil kujuneb välja harjumus teatud viisil tegutseda.
Näitena võib tuua mängutegevuse "Kuidas mänguasjad Kolja eest ära jooksid". Mängu sisu on see, et poiss Kolya armastas mänguasjadega mängida, kuid oli liiga laisk, et neid käest panna. Ühel päeval jooksid poisi eest minema auto, pall, karu ja klotsid. Tal hakkas igav ja ta nuttis: „Miks sa ei hoolitsenud mänguasjade eest ega pannud neid oma kohale tagasi? Nüüd, kui nad minu juurde tagasi tuleksid, koristaksin nad alati ära. Mänguasjad kuulsid sõnu ja naasid Koljasse. Ta tundis rõõmu kaisukarust, klotsidest, pallist, autost ja voltis kõik korralikult kokku.
Poisid saavad aidata Koljal süžee arenedes mänguasjad korda seada. Võite küsida lastelt, miks mänguasjad poisi eest ära jooksid, mida tuleb teha, et nad ei jätaks lapsi maha. Kõik see sisendab lastes õiget suhtumist majapidamistöödesse, huvi selle vastu ning tagab vajalike toimingute meisterlikkuse.
Laste edu tuleb tähistada. Julgustamine loob lapses rõõmsa meeleolu, soovi tegevust korrata, soovitud tulemust saavutada.
Lastes ettekujutuse kujundamiseks täiskasvanute majapidamistöödest korraldab õpetaja spetsiaalseid vaatlusi, juhib laste tähelepanu sellele, mida lapsehoidja teeb (puhastab nõud, aknad, põrandad, paneb korda rühmas, pesuruumis, riietusruumis), kuidas pesu pesema nukupesu, triikima, mänguasja majapidamises korda seadma. Oluline on kutsuda lapsi rääkima sellest, mida nad nägid. Samal ajal viige vestlust mitte vestluse vormis, vaid andke lapsele võimalus vabalt väljendada seda, mis talle meelde jäi ja meeldis.
Selliste vaatluste korraldamisel kasutab õpetaja olukordi, mis võimaldavad lastel täiskasvanu tööst elementaarselt osa võtta: lusikate kappi ära panemine, kaltsu andmine, vee toomine, õpetaja poolt pestud nukuriiete riputamine madalale rippuvale. köis.
Põhiliste tööülesannete täitmine lastele on kahe-kolmeaastastele lastele üsna kättesaadav ja samas väärtuslik, kuna valmistab neid ette tööks, mille kujunemine toimub vanemas koolieelses eas.
Kasvataja
