به منظور درک منشاء و اهمیت فولکلور کودکان، شما باید ویژگی های جهان بینی اسلاوی را بدانید.
در زمانی که این لایه از هنر عامیانه خوراکی به طور فعال شکل گرفت، اجداد ما به دین پگان پیوستند و شیوه زندگی کشاورزی را رهبری کردند. این دو ویژگی به نوعی نگرش به زندگی و نگاه حساس به طبیعت منجر شد که در آن فرهنگ شکل گرفت.
ابتدا باید تصمیم بگیرید که چه نوع فولکلور موسیقی کودکان از آن تشکیل شده است. اول از همه، لالایی: آنها آنها را از ساعت های اول زندگی نوزادان آواز خواند. به علاوه - Pestushkiآنها زمانی که کودک قبلا شروع به پاسخ به یک سخنرانی از یک بزرگسال کرده بود، مرتبط بود و اولین تلاش برای پاسخ دادن را انجام داد. معروف ترین: "Soroka-Voron"، "Ladushka"، "سه چاه".
بعدها، کودکان شروع به آواز خواندن آهنگ های کوچک با محتوای خنده دار - به اصطلاح پراتک. نزدیک به آنها در معنی و آواز خواندن nonbylitsyکه در آن همه چیز به سمت بالا حرکت کرد، به بچه کوچکتر بسیار سرگرم کننده بود. چرا اجداد ما این همه را اختراع کردند؟ چه اهدافی با ایجاد یک فولکلور موسیقی کودکان روسی دنبال شد؟ حالا سعی کنید آن را بفهمید.
اسلاوه هایی که این مخزن فرهنگ عامیانه را ایجاد کردند، مردم جهان دنیای Pagan بودند. برای آنها، همه چیز در طبیعت یک روح داشت و به نفع فقرا و خوب بود. روحیه خوب کمک کرد، راحتی و شادی را در خانه ایجاد کرد، به رشد خانواده کمک کرد. عطرهای بد، برعکس، آمادگی و تلاش برای کاهش تمام تلاش ها برای صفر. آنها برای اولین بار مورد نیاز بودند تا اطمینان حاصل شود، در دوم - فریب.
کودک، که فقط به جهان آمده بود، مرز موجود بود: بله، او اینجا، در کنار مادر و پدرش است، اما در هر لحظه می تواند عقب بماند. ارواح شیطانی مایل به کشیدن کودک در پادشاهی خود در اطراف او هستند. اولین چیزی بود که از کودک محافظت کرد، در دنیای ما تثبیت شود. Lullabies در این زمینه برای محافظت از خواب، آنها نوعی توطئه از شر، از همه چیز بد بود، که در نوزادان تلاش کرد. آفات، به طور خاص و بر اساس دانش عالی از چنین نقاط بدن، که کل بدن را به روش سالم تنظیم می کند، به ریشه یک کودک در این دنیا خدمت کرده است.
به خصوص و انواع مختلفی از رونق ساخته شده در غیر قابل مشاهده، مجبور به فریب دادن قدرت ناخوشایند، آن را در پایان مرده قرار دهید. به همین دلیل است که در چنین کارهایی همه چیز را بیدار می کند، نه به عنوان آن را واقعا. به طور خلاصه، کل فولکلور موسیقی کودکان به دنبال ترک فرزند بود، اجازه ندهید که ارواح شیطانی آنها را به دست آورند.
به طور طبیعی، تمام ژانرهای خلاقیت قومی خوراکی برای نسل جوان نیز دارای معنای آموزشی بودند و همچنین از زیبایی شناسی استفاده نکردند. اول از همه، آنها بسیار واضح هستند، ریتم آواز خواندن، که به کودک اجازه می دهد، و همچنین آن را به روابط هماهنگ با دنیای خارج تنظیم می کند. علاوه بر این، فولکلور موسیقی کودکان دارای اهمیت سرگرمی است: او در یک فرم سرگرم کننده و خنده دار است که دانش یک مرد کوچک در مورد جهان در فضای باز، در مورد رابطه افراد و محل خود را در آن است.
بنابراین، این مخزن بزرگ هنر عامیانه روسیه نه تنها ساکارال، بلکه اهمیت عملی را نیز داشت و به طور انحصاری به کودک هدایت شد. اجداد ما به جهان نگاه کرده اند تا حدودی متفاوت از افراد مدرن بوده و فرهنگ منحصر به فرد خود را ایجاد کرده اند که هیچ کس دیگر وجود ندارد.
MDOU "Kindergarten №10" Rodnichok "از شهر Kuvandyka و Kuvandyk منطقه منطقه اورنبورگ».
طرح
موضوع: "فولکلور موسیقی در زندگی کودکان سن پیش دبستانی ارشد".
انجام:
رهبر موسیقی
2011
ارتباط پروژه.
یکی از شاخص های اصلی تشکیل یک فرد در مرحله دوران کودکی پیش دبستانی، زیبایی شناختی کودک است. مفهوم توسعه زیبایی شناختی شامل دو جزء است: اولین شکل گیری نگرش زیبایی شناختی به جهان است، از جمله استاد و تحول فعال فضای اطراف؛ دوم - توسعه هنری - پذیرش به هنر و فعالیت های هنری تحت تأثیر محیط زیست، کودک پایه های آگاهی زیبایی شناختی، طعم هنری را تشکیل می دهد.
یکی از وظایف اصلی توسعه هنری کودکان پیش دبستانی، تشکیل توانایی های هنری خاص است - موسیقی ادبی، ادبی؛ توانایی های فعالیت های اختراع، رقص، آواز خواندن - در فعالیت های مربوطه؛ و همچنین توسعه بر اساس ویژگی های هنری شخصیت، که یکی از وظایف پیشرو در حال رشد نسل جوان امروز است.
هر مردم یک فرهنگ ملی دارند. در آن لایه های فرهنگ عامیانه و حرفه ای وجود دارد. از زمان های قدیم، مردم دیدگاه خود را درباره زندگی، طبیعت، جامعه و انسان در فولکلور ابراز کردند. این دیدگاه ها بر اساس تجربه زندگی و حکمت به نسل جوان در فرم هنری منتقل شد. مدتها قبل از ایجاد نظریه های آموزشی، مردم به دنبال بالا بردن جوانان بودند، احساس عالی را توسعه دادند و ویژگی هایی را به عنوان صادقانه به عنوان صداقت، عشق به کار می کنند. نگرش انسانی نسبت به انسان، عزت نفس به آرمان های انسانی. با این حال، برای سال های بسیاری از تشکیل پایه های فرهنگ معنوی و زیبایی شناسی نسل جوان ناقص بود - هنر عامیانه مورد مطالعه قرار نگرفت، تدریس نبود، نگرش نسبت به او به عنوان یک میراث ملی به ارمغان نیاورد.
امروزه، زمانی که ارزیابی ارزش ها رخ می دهد، یک جستجوی فعال برای نیازهای جدید و مناسب تر برای روش های آموزش موسیقی و تربیت جمعی وجود دارد، وظیفه آموزش یک کودک با فرهنگ پایه به جلو پیش می رود. شکل گیری نیازهای فرهنگی آن و پاسخگویی احساسی.
بنابراین، آموزش هنری و زیبایی شناسی نمی تواند به طور کامل بدون چنین جزء مهمی، به عنوان یک فرهنگ محلی، که به نظر ما، نه تنها به عنوان یک سیستم هنری متمایز، بلکه به عنوان یک وسیله خاص برای تشکیل توانایی های شخصیت خلاقانه، به طور کامل در نظر گرفته شود .
امروزه در آموزش پیش دبستانی، مراحل را در این جهت انجام می دهند. رهبران موسیقی و مربیانی که دانش و روش های خلاقیت فولکلور را دارند، تلاش می کنند تا کار های موسیقی را ساختند - کار آموزشی بر روی مواد آهنگ های محلی، بازی ها، رقص. بر اساس توسعه روشنی، دانش خود، معلمان - شیوه ها تکنیک های اصلی خود را برای آشنا کردن کودکان با هنر عامیانه ارائه می دهند، تکنیک های جدیدی را برای یادگیری اعدام آهنگ های محلی و رقص ها توسعه می دهند، سعی کنید آنها را به آنها اعمال کنید گروه های مختلف مهد کودک.
با این حال، در عمل، معلمان باید بر مشکلات خاصی غلبه کنند، عمدتا طبیعت سازمانی. هنوز هیچ برنامه خاصی وجود ندارد که به طور خاص در زمینه آموزش عامیانه کودکان - زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی مورد توجه قرار گیرد، هرچند تلاش برای ایجاد چنین برنامه هایی انجام شده است و در نشریات "آموزش پیش دبستانی" منتشر شده است، "زندگی قدیمی تر" "، در توسعه روش شناسی آزمایشگاه آموزش پیش دبستانی mipkro
اکثر این برنامه ها مستلزم توجه دقیق هستند، زیرا آنها نتیجه تجربه عملی کار با کودکان هستند، اما عمدتا بخش قوم شناسی مواد فولکلور را نشان می دهند (آشنایی با سنت ها و آداب و رسوم، آهنگ های محلی و بازی ها). بخش آموزش کودکان توسط رقص مردمی مطلوب نیست و یا در همه جا وجود ندارد. رقص محلی به عنوان یکی از انواع هنر موسیقی، نیاز به مطالعه دقیق تر از نظر امکان تأثیر آن بر روی زیبایی شناسی توسعه شخصیت و تظاهرات خلاقانه کودکان دارد.
همانطور که می دانید، هنر عامیانه کلمه، موسیقی و حرکت را ترکیب می کند. در ارتباط این سه جزء، یک سنتز هماهنگ تشکیل شده است، به قدرت زیادی از تاثیر عاطفی تبدیل می شود، به این ترتیب به مشکل کودکان در حال توسعه کودکان می پردازد گونه های مختلف هنر بنابراین، مطالعه فولکلور به عنوان وسیله ای برای استفاده از موسیقی، آموزش زیبایی شناختی کودک به نظر می رسد تنها اگر رابطه این سه مولفه مرتبط باشد. مشکل شکل گیری در پیش دبستانی ها از حرکات موسیقی - ریتمیک با استفاده از هنر مردمی مرتبط است و به همین دلیل است که کمتر شناخته شده است و مطالعه آن یکی از مشکلات برنامه های آموزش موسیقی را حل خواهد کرد باغ کودکان.
نوع پروژه: خلاق - تحقیق، بلند مدت، گروه.
شرکت کنندگان پروژه: دانش آموزان و مربیان گروه پیشنهادی، رهبر موسیقی، والدین دانش آموزان.
زمان اجرای پروژه: سپتامبر - مه
هدف از پروژه: علاقه به کودکان و والدین در حفاظت سنت های مردمی و انتقال آنها را به نسل جدید.
وظایف پروژه:
Ø هر روز علاقه کودکان را به مردم بفرستید؛
Ø معرفی کودکان با تاریخ تعطیلات، سنت ها و آداب و رسوم روسیه؛
Ø برای ایجاد در کودکان نیاز به دریافت دانش جدید در مورد فولکلور روسیه؛
Ø پشتیبانی در کودکان و والدین نیاز به فعالیت های مشترک شناختی و خلاق مشترک.
مراحل اجرای پروژه.
مرحله اول: آماده سازی (سپتامبر اکتبر) مجموعه اطلاعاتی.
مرحله دوم: سازمانی (دسامبر - فوریه) - توسعه فعالیت ها با کودکان، سناریوهای سرگرمی.
مرحله سوم: شکل گیری (Mart - May) - انجام کلاس ها با کودکان، سازماندهی سرگرمی های مشترک.
مرحله چهارم: نهایی (تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده، خلاصه تجربه).
اشکال اجرای پروژه.
Ø کلاس های موضوعی با آشنا شدن با دیگران;
Ø تولید صفات روسی لباس محلی همراه با والدین;
Ø گشت و گذار به موزه محلی محلی;
Ø یادگیری آهنگ های محلی روسیه، سخنرانان، رقص، بازی ها، رقص;
Ø یادگیری به بازی ابزارهای مردمی روسی.
جهت پروژه
اجرای پروژه.
رفتن به فرانسوی روسی روسیه، آهنگ ها، سخنرانان، رقص. بازی ها.
خود
موزیکال
فعالیت های کودکان:
بازی ها، افسانه ها، هزینه ها
فولکلور موسیقی:
https://pandia.ru/text/78/628/images/image040.png "alt \u003d" (! lang: بلوک نمودار:" width="242" height="107 src=">!}
سازمان
موسیقی - Folklore
فعالیت ها:
برنامه ریزی برای آشنا کردن کودکان با فرهنگ روسی.
هدف:
- تصفیه تصویر جمعی از تعطیلات مردم، عناوین، اقدامات مراسم؛
- برای دادن به کودکان ایده فرهنگ محبوب؛
- آنها را با دوره های زندگی مردم روسیه آشنا کنید.
محتوای نرم افزار:
برای آشنا کردن کودکان با آیین های روسی، آهنگ ها، بازی ها، رقص ها و ویژگی ها. به احیای سنت ها کمک کنید.
رپرتوار | ||
سپتامبر |
"در Karinushka"، "ای، بله Berezka" "رقص روسی" بررسی جریان ها. "کند و زنبورها" | یادگیری باغبانی. متن را یاد بگیرید، ملودی با حرکات. همراه با حرکات گزینه های همراه با کودکان. دانش کودکان را دوباره پر کنید برای یادگیری حرکات با یک گروه از کودکان که "زنبورها" و "کندوها" خواهند بود. |
آهنگ "نحوه نازک Leddy" chastushki در مورد چکمه. رقص "والنکی" "SUDARUSHKA" | توقف پخش آهنگ خواندن chastushki، بازی در آلات موسیقی. آموزش کودکان برای انتقال حرکات، الگوی ریتمیک ملودی ها. یک ویژگی زمین از رقص محلی را انجام دهید. |
|
آهنگ های مردمی روسی "زمستان زمستان بهار" بازی "مشعل" آهنگ مردمی روسیه "چگونه ما، پشت حیاط" chastushki ترسناک: "آه آب را اجرا می کند" رقص محلی روسی رایگان. | آموزش کودکان را به آواز خواندن، عبور از شخصیت یک آهنگ مردمی. توسعه چابکی، سرعت. آواز خواندن آهنگ را در سرعت خفیف. آموزش کودکان صرفا نفوذ ملودی را به طور کامل متصل می کنند. صدای بلند را با صدای بلند بخوانید، سایه های پویا را انجام دهید. برای یادگیری حرکت به سوی گروه کر. توانایی های خلاقانه کودکان را توسعه دهید. |
ارائه پروژه:
سرگرمی مشترک برای کودکان و والدین:
1) "با خورشید، گرم، زمانی که مادر - خوب" - تعطیلات فولکلور
2) "تعطیلات روسیه والنسیا" - سرگرمی
3) تعطیلات فولکلور برای کودکان گروه آماده سازی:
"قطره بهار در پادشاهی Berendev."
نتیجه بررسی موقت.
نتایج تشخیص نشان داد که در مرحله اولیه کار، اکثر کودکان قادر به آواز خواندن در صدای بیانگر، طبیعی هستند، به طور کامل با همراهی موسیقی و بدون آن (مستقل) متمرکز شوند.
تشخیص انجام شده در پایان سال نتایج خوبی را نشان داد. کودکان شروع به خواندن پاک کننده، بیانگر کردند. وابسته به ارزیابی کیفیت آواز خواندن و نه فقط آواز فرزندان دیگر.
https://pandia.ru/text/78/628/images/image057.png "width \u003d" 461 "ارتفاع \u003d" 278 src \u003d "\u003e
معرفی کودکان با ابزارهای موسیقی عامیانه روسیه مانند سوت، زنگ، قاشق چوبی، دوقلوها، ابزارهای نویز، افزایش علاقه به فولکلور عامیانه. در ابتدای سال، همه کودکان در مورد برخی از ابزارها ایده ای نداشتند. در فرآیند کار، آنها نه تنها با آنها آشنا شدند، قوانین بازی را بر روی آنها، بلکه به طور مستقل، با کمک والدین، Masterili و خودشان به دست آوردند. مهارت های یک سخنرانی کنسرت وجود داشت. کودکان مبتلا به خجالتی و محروم برای بازی کردن ابزارها، شروع به لذت زیبایی شناختی از Muscy کردند. این به نتایج تشخیص نشان داده شده است.
https://pandia.ru/text/78/628/images/image059.png "width \u003d" 396 "ارتفاع \u003d" 237 id \u003d "\u003e
نتایج تشخیص نشان داد که اکثر کودکان در مرحله اولیه کار به طور مستقل و آگاهانه وظایف را برای تمام انواع فعالیت های موسیقی انجام می دهند، آنها کاملا به خوبی آواز می خوانند، به طور صریح و ریتمیک حرکت می کنند، مهارت های ساختاری گروه را دارند.
در طول کار بر روی پروژه، نتایج همه کودکان به طور قابل توجهی بهبود یافت. با استفاده از اسپلاش های مختلف روسیه، تمرینات، کودکان شیوه های آواز خواندن را یاد گرفتند. بهبود intonation به طور قابل توجهی. با کمک رقص، حرکات رقص های مردمی روسیه، کودکان تبدیل به حرکت پلاستیکی تر شده اند. برای سن آنها حرکات کافی را نقاشی کرد.
آشنا به کودکان با ابزارهای موسیقی عامیانه روسیه، مانند سوت، زنگ، قاشق چوبی، دوقلوها، ابزارهای نویز، افزایش علاقه به فولکلور عامیانه. مهارت های یک سخنرانی کنسرت وجود داشت.
تشخیص انجام شده در پایان پروژه، نتایج خوبی را نشان داد.
کودکان به طور کامل خود ابزارهای مردمی روسی که در کار مورد استفاده قرار گرفتند. لذت زیبایی از موسیقی را دریافت کنید.
این بیانگر و ریتمیک با توجه به شخصیت های مختلف موسیقی حرکت می کند. آواز خواندن خالص وابسته به ارزیابی کیفیت آواز خواندن و نه فقط آواز فرزندان دیگر.
آنها قادر به تمایز بین ماهیت موسیقی هستند و عاطفی منحرف می شوند. کودکان از آواز خواندن آهنگ های محلی روسیه لذت می برند، رقص،
بازی های موسیقی، رقص، که به توسعه توانایی های موسیقی در تمام فعالیت ها کمک می کند.
کتاب های مورد استفاده
1. "تعطیلات عامیانه در مهد کودک".
دستورالعمل متداول برای معلمان و رهبران موسیقی برای کار با کودکان 5-7 سال.
.. مسکو 2008
2. "تقویم و تعطیلات عامیانه در مهد کودک "شماره 1.
. ولگوگراد 2005.
3. "و ما فقط کاشت" شماره 4.
روس ها بازی های مردمی - Horics برای کودکان.
M. Medvedev. مسکو 1982
4. "تعطیلات برای کودکان و بزرگسالان"
. مسکو 2001.
5. "بازی های متحرک روسیه"
راهنمای مربیان مهد کودک
. مسکو 1986.
6. "AY، du-du! ..." آهنگ های مردمی روسی.
. مسکو 1991.
7. "دو مجموعه گوزن" جمع آوری جریان برای کودکان.
P. Shain.، M. Bulatova. مسکو 1992.
8. "و دروازه های ما رقص دور را تشویق کرده اند"
تعطیلات عامیانه، بازی ها و سرگرمی ها.
. Yaroslavl 2001.
9. "سناریوهای تقویم موسیقی و تعطیلات عامیانه".
. مسکو 2007
10. معماهای قومی روسی، ضرب المثل ها، سخنان.
. مسکو 1990.
11. مجلات "Music Manager"؛
"پالت موسیقی".
div_adblock294 "\u003e
4. دیگر.
دوم چگونه یک کودک متعلق به رپرتورهای موسیقی یک موسسه پیش دبستانی است؟
1. آهنگ های کودکان را با لذت آواز می خواند.
2. ترجیح می دهد آهنگ های بزرگسالان را کپی کنید.
3. همه چیز را نمی خواند و در مورد آهنگ های کودکان صحبت نمی کند.
4. فقط با بزرگسالان آواز می خواند.
5. دیگر.
III چگونه کودک را به موسیقی معرفی می کنید؟
1. بازدید کنسرت ها با او.
2. گفتگو با او درباره موسیقی.
3. من فکر می کنم باید در پیش دبستانی انجام شود.
4. من ترجیح می دهم یک کودک را به یک مدرسه موسیقی ارسال کنم.
5. دیگر.
IV علاقه فرزند شما به موسیقی چیست؟
1. علاقه نشان نمی دهد
2. آن را به طور مداوم در مورد آنچه که آنها در درس موسیقی انجام دادند صحبت می کنند.
3. اگر از او بپرسم، به من در مورد موسیقی می گوید.
4. دیگر.
V. چگونه کودک به موسیقی واکنش نشان می دهد؟
1. بلافاصله شروع به خواندن به زودی به عنوان یک آهنگ آشنا می شنود.
2. به دقت گوش دادن به موسیقی.
3. تلاش برای انتقال به تولید ماهیت موسیقی.
4. بی تفاوت به موسیقی.
5. دیگر.
vi چه شرایطی برای مونیس خانگی ایجاد می شود؟
1. این کار را نکنید.
2. یک ابزار موسیقی وجود دارد.
3. یک فونت با رپرتوار کودکان وجود دارد.
4. دیگر.
موسیقی - بازی های آموزشی.
Ø « خانه موسیقی»
هدف:در کودکان توانایی تشخیص Timbre از ابزارهای موسیقی مختلف روسی را توسعه دهید.
Ø « چه کسی کولبوک را دیدم»
هدف:در کودکان یک ایده از ثبت نام ها (بالا، متوسط، کم) را توسعه دهید، از صدای ابزارهای مختلف روسیه استفاده می کنم.
Ø « Cockerel، مرغ و مرغ»
هدف:ورزش کودکان در سه طرح مختلف ریتمیک. آهنگ های مردم مردم روسیه را بشناسید، "مرغ"، "مرغ".
Ø « تکرار مثل من»
هدف:ایجاد علاقه به کودکان به رقص های مردمی روسیه، قادر به انجام حرکات مربوطه است.
Ø « یادگیری رقص»
هدف:یک حس ریتم در کودکان را توسعه دهید. برای آشنا کردن آنها با سوغات مردم روسیه - Matreshka.
Ø « تصاویر را انتخاب کنید»
هدف:برای توسعه در کودکان توانایی تشخیص ماهیت تصویری موسیقی، تصویری هنری هنری را با تصاویر و پدیده های واقعیت مرتبط می کند، با استفاده از فولکلور محلی.
https://pandia.ru/text/78/628/images/image062.png "alt \u003d" (! lang: توضیحات: C: \\ کاربران \\ کاربر \\ کاربر \\ desktop \\ mama \\ imagescameup3h.jpg" width="178" height="191">!}
مشاوره برای والدین .
یک نقطه عطفی از کلاسهای موسیقی در مهد کودک همیشه یک ماتریاب جشن دارد. در طول سخنرانی، کودکان این فرصت را برای نشان دادن همه چیز که آنها توانستند یاد بگیرند، نشان دهند، موفقیت های خود را در انواع مختلف فعالیت های هنری و موسیقی تثبیت کنند، نتایج کار خود را ببینید.
مادران و پدران باید بر این باور باشند که دختران و پسرانشان به زودی باید در تعطیلات صحبت کنند، جایی که یک آهنگ وجود خواهد داشت. به عبارت دیگر، صدای کودکان، رباط های صوتی آنها و بدن تنفسی آنها با یک بار نسبتا جدی به دست می آید.
در این راستا، دو هفته قبل از ماتین، هنرمندان جوان باید دستگاه صوتی خود را مراقبت کنند: مجتمع های متعدد از همان متن، آهنگ ها، تمرینات صوتی و غیره، ولتاژ اضافی برای رباط های صوتی است. برای ایجاد یک برنامه "SPARING" مشخص، لازم است که بستنی را تا آنجا که ممکن است خرید بچه های خود را خریداری کنید. طرفداران بستنی باید مصرف ظرافت شایان ستایش خود را کاهش دهند - این گلو را به هم متصل می کند. و قبل از تمرینات مسئول، اجرا می شود و نشان می دهد مستقیم از تعطیلات خود، سر به طور کلی موظف به اطلاع کودکان و والدین آنها لیستی از محصولات ممنوع برای خوردن محصولات.
غیر ممکن است!
Ø فریاد بلند.
Ø آواز خواندن در خیابان در آب و هوای خام و سرد.
Ø بلند کن
قبل از عملکرد محصولات ممنوع نیست:
Ø بستنی
Ø شکلات و آب نبات شکلات
Ø لیمو
Ø دانه های آفتابگردان
Ø هر محصول سرد
تعطیلات موفق می تواند با چای کامل شود. جایی که کودکان قادر خواهند بود از هر دو شکلات و حتی بستنی لذت ببرند (در هنجارهای قابل قبول!). این لحظه قبلا به عنوان یک عامل اضافی در تثبیت موفقیت از یک رویداد موفق به نظر می رسد.
».
مشاوره برای والدین
انجام:
رهبر موسیقی
2011
MDOU "Kindergarten №10" Rodnichok "از شهر Kuvandyka و Kuvandyk منطقه منطقه اورنبورگ».
برنامه های کاربردی.
انجام:
رهبر موسیقی
فولکلور کودکان برای پیش دبستانی ها
توسعه روش: تربیت موسیقی کودکان پیش دبستانی جوان از طریق درک آثار فولکلور کودکان.
Miklyaev هیزم، موسیقی1. کف دست خود را بگذار
من کوچکم
من شما را سکته می کنم
padded
بزرگسالان، آواز خواندن، کودک را در امتداد کف دست سکته مغزی می کند.
2. در اینجا کف دست من است
من کوچکم
تو مرا پاپ
padded
بزرگسالان، آواز خواندن یک آهنگ، کودک خود را کف دست خود را؛
پسر بچه سکته مغزی بزرگسالان است.
مهم است از کلاس های بسیار مهم برای آموزش کودکان برای درک معلم، تکرار جنبش های ساده پشت سر او: پنبه در دستان خود، پمانها را بر روی زانوی قرار دهید، چشم ها را با کف دست خود ببندید. بنابراین، در اولین مشاغل با فرزندان اولیه، از چنین توابع استفاده می کنم که در آن قسمت های بدن ذکر شده است. پیشرفته یا دادن آنها به هر گونه انگیزه، مدیر موسیقی نشان می دهد جنبش ها، و کودکان تقلید (نشان می دهد دهان، بینی، دستگیره، و غیره)
2. زایکا شروع به شستن کرد
این را می توان در دیدار او جمع آوری کرد.
دهانش را بشویید
شستشو یک اسپوت
گوش او را بشویید
در اینجا خشک است
3. گوش ما کجاست؟
گوش دادن به Pestups!
و چشمان کجاست؟
تماشای افسانه ها!
و کجا دندان است؟
پنهان کردن اسفنج!
خوب، Rotik در قفل!
4. Drops-Strikes:
در هک دست،
در چاقو از وادرها، در The Rotok - مذاکرات،
و در سر آسان است!
5. راننده، آب،
چهره من را ببوس
به چشم های پر زرق و برق،
به طوری که برس قرمز است
به طوری که روتور خندید
دندان ها را گاز بگیر
6. در پاهای ما واکر،
در دسته های ما پیچیده شده است.
در یک سر کوچک آسان است.
در دهان بلندگو با شکوه.
توابع وجود دارد که خلق و خوی مثبت ایجاد می کنند. ساده، کوتاه، آنها کودکان را تشویق به عمل، پیکربندی به اشغال. این توابع در ابتدای کلاس ها، همراه با پنبه در دستان خود، جهش، "بهار" در نمایش یک بزرگسال انجام می شود.
2. کشیدن - خم شدن، کودکان سکوت می کنند
از جوراب به بالا از بالا. بالا بردن دست، فشرده شده است.
ما کشش - جرات پرش
کمی باقی نخواهد ماند
ما در حال رشد، رشد می کنیم. چنگ زدن به دستان خود را
آهنگ های صبح ما آواز می خوانیم
برخی از سرگرمی ها را می توان با توجه به زمان سال استفاده کرد، با پدیده های طبیعی: آیا خورشید درخشش دارد یا باران می آید، برف.
2. ایستادن با خورشید بلند شوید بالا بردن دست
همراه با پرندگان من آواز خواندن.
از جانب صبح بخیر! دست پایین، دست های خود را چسبیده
با یک روز روشن!
این خیلی خوب ما می خوانیم!
3. Solnychko، آفتابی، بچه ها در جای خود قرار می گیرند یا دستان خود را چسبیده اند
نگاهی به پنجره
کمی فرستاده شد
من به شما یک نخود می دهم!
4. برقراری ارتباط، آفتاب، چنگ زدن به دستان خود را
نگاهی به پنجره!
خورشید، مناسب،
قرمز، نمایش!
در انتظار شما بچه ها
انتظار جوانان
5. حمل و نقل، باران، ردیف - پرش
یک چمن سبز وجود خواهد داشت
رشد گل چشمه ها انجام می شود
در Meadowka ما
6. سگ کوچولو، باران، ضربه زدن انگشت خود را بر روی کف دست خود را
کلاه کلاه!
آهنگ های مرطوب
ما نمی توانیم برای پیاده روی برویم - متوقف کردن پاها
ما پاهای عجله داریم
7. شما، یخ زده، یخ زده، یخ زده، انگشت تازه
بینی خود را نشان ندهید
خانه را ترک کن بالا در محل
مطالعه با من شل
و ما سمپال ها را می گیریم بالا بردن دست
ما به خیابان می رویم
نشستن در Sanoko - دست کم
ایمنی
1. Stan، کودک، هنوز هم زمان،
یک اتاق کوچک بساز
بالا بالا!
پسر ما با مشکل مواجه می شود
اولین بار یک خانه است
بالا بالا!
کودکان در نمایش بزرگسالان از طریق سالن سفیر می روند (یاد بگیرید که در فضا حرکت کنید)
2. چه پاها؟ چه پاها؟ آنها بر روی زانو زدند
شما، در خرده فروشی ما!
نه سگ و نه گربه
ما پاهای خود را نمی دهیم
این پاها، این پاها انجام "tops"
در امتداد مسیر اجرا خواهد شد.
4. دنبال شد، رفت برو "Topotchka" یک راه
برای قارچ، برای آجیل.
وارد شد، وارد شد برو "Topotchka" در جهت مخالف
با قارچ، با آجیل.
در سوراخ Boo! نشسته
5. چرخ ها در مسیر، ضربه زدن به پای راست
کفش های ماشا را خریداری کرد
گربه در Torzhok رفت ضربه زدن به یک آب نبات پا
کیک گربه خریداری شد
گربه در خیابان رفت "بهار"
یک گربه گربه خریداری کرد.
لی آنجا است "فانوس"
یا برای تخریب Mashenka؟
من و من نیش می زنم "بهار"
بله، و Masha Demolish.
6.، تاتا، تاتا، تاتا، کودکان در جای خود "tops" را انجام می دهند
زنگ بیمار -
گاو نر
patties شروع می شود
و برای پا ما چنگ زدن به دستان خود را
پرش پنکیک،
پخت یک دسته -
پسر خوراک
7. شما، قوس رنگین کمان، چنگ زدن به دستان خود را
و Tuga، و بالا!
اجازه ندهیم باران باشیم انگشت تازه
یک سطل را ارسال کنید
به طوری که بچه ها پیاده روی، پرش
به طوری که گوساله ها پرش،
نیاز به خورشید چنگ زدن به دستان خود را
بول سالن ها!
8. AH، Chki-Chki-Chki، انجام "پاشنه" با پای راست،
ما کفش ها را خریدم! سپس پا را ترک کرد
سخن گفتن گام بر روی نقطه
گام دیگری
و سپس، و سپس
شما به رقص بروید
9. در مسیر، بر روی تیراندازی بچه ها در یک دایره نگه می دارند
دو پا با هم دوست هستند.
از گربه جاده دور بروید
دختر ما می رود!
تمرینات زیر برای کودکان 4-5 سال در نظر گرفته شده است، زیرا آنها به این جنبش ها به عنوان تورم، اضطراب کمک می کنند.
1. جنگل، به دلیل کوه ها کودکان بالا می روند، "نگه داشتن REINS"
سواری پدربزرگ Egor.
خود را بر روی اسب
همسر در گاو
شخص ساده و معصوم در گوساله ها
و نوه های بز در بز.
GOP GOP، GOP - GOP انجام مستقیم
GOP GOP، GOP GOP
tprru ... توقف، "کشش رینگ"
2. Cockerel، کودکان به یکدیگر می روند، پاهای بالا بالا
اسکوپ قرمز
دم با الگوها
چکمه با اسپرز،
ریش دوگانه
راه رفتن مکرر
در اوایل صبح می شود
آهنگ قرمز آواز می خواند!
3. - کجا شما در حال اجرا، پاها؟ بچه ها دست ها را نگه می دارند، در یک دایره قرار می گیرند
- در مسیر تابستان،
با یک بمب در تپه توقف، اسکات، سپس با مراحل جدایی بروید
برای یک توت در بور.
در سبز بورو.
شما تایپ می کنید
زغال اخته سیاه
توت فرنگی قرمز
4. Skok، بله جک، حرکت جابجایی
هیجان جوان
در راننده رفت
من نوجوان را پیدا کردم
مواد - انجام "بهار" با چرخش
نزدیک:
خود را با بالا
سر با یک گلدان
فولکلور کودکان تحت تاثیر عوامل مختلف تشکیل شده است. در میان آنها تأثیر گروه های اجتماعی و سنی مختلف، فولکلور آنها هستند؛ فرهنگ جمعی؛ ایده های گسترده و بسیاری از چیزهای دیگر وجود دارد.
در صورت ایجاد این امر، جوانه های تفریحی خلاقیت ممکن است در فعالیت های مختلف کودکان ظاهر شوند شرایط لازم. توسعه موفقیت آمیز چنین کیفیتی بستگی به تربیت دارد، که در آینده، مشارکت کودک را در کار خلاقانه تضمین می کند.
خلاقیت کودکان بر اساس تقلید، که به عنوان یک عامل مهم در توسعه کودک، به ویژه توانایی های هنری او عمل می کند. وظیفه معلم، - با تکیه بر تمایل کودکان به تقلید، مهارت ها و مهارت های خود را، بدون اینکه فعالیت خلاقانه غیرممکن باشد، برای آموزش استقلال، فعالیت در استفاده از این دانش و مهارت ها، تفکر انتقادی، تمرکز انتقادی را ایجاد کند. که در سن پیش دبستانی پایه های فعالیت خلاق کودک گذاشته شده است، که خود را در توسعه توانایی برنامه ریزی و اجرای آن، در توانایی ترکیب دانش و ارائه آنها، در انتقال صادقانه احساسات خود، آشکار می شود.
آهنگ های کودکی
آهنگ های کودکان یک مجتمع پیچیده هستند: این و آهنگ های بزرگسالان، به طور خاص برای کودکان (لالایی، عرق و توله ها) تشکیل شده است؛ و آهنگ ها، به تدریج از یک رپرتوری بزرگسال به کودکان (کارولز، بهار، کم عمق، آهنگ های بازی) منتقل شدند؛ و آهنگ هایی که توسط فرزندان خود تشکیل شده است. شعر همچنین شامل رونق، شمارنده، تیزر، patters، معماهای، افسانه ها است.
در دوران کودکی مادر و مادربزرگ، آنها کودکان را با آهنگ های لالایی ملایم خلع سلاح می کنند، آنها را با مکعب ها و لباس های جادویی سرگرم می کند، با انگشتان دست، دستگیره ها، پاها بازی می کنند، آنها را بر روی زانوهایش یا دست خود پرتاب می کنند. شناخته شده: "Soroka-Voron، فرنی پخته شده ..."؛ "Ladushka-Ladies! کجا بود؟" - مادربزرگ ... ". یک پرستار بچه خوب راه های زیادی برای کنسول کرده و کودک را سرگرم کرده است.
زمین، کودک به تدریج وارد دنیای مختلف بازی های کودکان شد. کودکان در تعطیلات بزرگسالان شرکت کردند: Collabovy، ملاقات و همراهی کارناوال، بهار بهار.
هنرشناسی 
زبان ها: روسی
ناشر: موسسه تاریخ هنر روسیه
سری: فولکلور و فولکلور
ISBN 978-5-86-845-139-3؛ 2009
برای بیش از ده سال پیش، دو مجموعه در سری فولکلور و فولکلاستیک منتشر شد: " آهنگ مردم روسیه: صفحات ناشناخته تاریخ موسیقی "(1995) و" دهانه های اعزامی سالهای اخیر"(1996). هر دو جهت برچسب گذاری شده در نام ها همچنان به طور فعال توسعه می یابند و هنوز هم در زندگی علمی و فولکلوری باقی می مانند. بنابراین، بخش فولکلور تصمیم گرفت تا آنها را در مسائل موضوعی زیر ادامه دهد، در حالی که همان نام های مشابه را ادامه می دهد.
بخش اصلی این مجموعه به یک منطقه اساسا جدید تحقیق اختصاص داده شده است، که در دهه گذشته کاملا قطعا در بخش تعیین شده است.
Surfected - اینها ترانه سرا، موسیقی و نوآورانه دست نوشته هستند که دوره ای از نیمه دوم XVII را تا آغاز قرن نوزدهم پوشش می دهد. مجموعه ای از انواع نسخه های خطی، از جمله آهنگسازان دست نوشته، دوست داشتنی جمع آوری شده توسط جمع آوری معروف جمع آوری شده جمع آوری شده از پایان XIX - اوایل قرن بیست و یکم، در بزرگترین آرشیو کشور واقع شده است.
بسیاری از بازی های دیگر کودکان وجود داشت. تماشای زندگی بزرگسالان، کودکان اغلب در بازی های خود تقویم و خانواده های خانوادگی را تقلید می کنند و آهنگ های مربوطه را انجام می دهند. از دوازده سال چهاردهم، نوجوانان برای جمع آوری و رقص ها اجازه دادند، جایی که جذب هنجارها و قوانین بزرگسالی آغاز شد. 
اولین تلاش برای انجام آموزش موسیقی در چارچوب دبیرستان می تواند در روسیه تزاریست یافت شود. سیستم مدرسه با بسیار متنوع متمایز بود. اینها سپاه کادت، مؤسسه خدمتکار نجیب، سمینارهای معنوی و مدرسه، مدارس پدرسالارانه بود. اجازه می دهد تا "آواز و موسیقی عمومی" به مدرسه، "تا آنجا که ممکن است و اختیار از کارفرمایان"، مقررات تمام انواع مدارس در طول قرن نوزدهم هرگز شامل کلاس های موسیقی در تعداد اهداف اجباری برنامه درسی نبوده است.
تمام مقررات مدرسه ارائه شده به "کارفرمایان" محلی برای مراقبت از آموزش موسیقی و دیگر هنر "تا آنجا که ممکن است" زمانی که ظرفیت وجود دارد. یا، به یک دوست، "فرصت های مادی" گفت. خوشبختانه، در برخی از نهادهای آموزشی مؤثر، چنین بودجه ای بود.
"ژیمناستیک ها به شدت یافت میشوند حقایق دلپذیر هستند که برخی از مربیان خود را به عنوان خبرنامه های خوب موسیقی و آواز خواندن، گروه های بزرگ دانش آموزان خود را ترتیب می دهند. آنها توسط کلیسا و آواز سکولار خود آموزش داده می شوند و احساس مذهب را به وجود می آورند ظریف و احساس میهن پرستانه ... مطلوب است که نمونه هایی از چنین معلمان را ببینیم که همیشه به ویژه برای دانش آموزان خود، بدون تقلید نمی روند .... "
تحصیل کرده در مؤسسات آموزشی ممتاز زنان به ویژه متفکرانه بود، جایی که موسیقی معمولا به عنوان یک عنصر مهم آموزش و پرورش در نظر گرفته شد. به عنوان مثال، در مدرسه دستور سنت کاترین در طول آموزش در هشت کلاس اصلی (از 10 تا 17 سال)، دانش آموزان آواز خواندن و یک بازی پیانو را مطالعه کردند. آواز خویش به سکولار و کلیسا افتاد. از سال اول، آموزش با استفاده از یادداشت ها انجام شد، زیرا دختر قبل از ورود به مدرسه باید تمرینات موسیقی خانگی را داشته باشد. رپرتوار متنوع بود، شامل آثار هر دو روس ها و آهنگسازان غربی بود. بنابراین، در پایان مدرسه، دانش آموزان کر های آواز خواری را به دست آوردند (با ابزار و A`Capella). تقریبا همان برنامه آموزش موسیقی های موسیقی در سایر نهادهای زنان بود. 
در دبیرستان های معمولی، و بالاتر از همه، در دبیرستان های دولتی، کاملا متفاوت بود. به عنوان مثال، این اتفاق می افتد که در مدرسه، به عنوان مثال، درس های نقاشی، آواز یا موسیقی وجود دارد، کلاس ها از نقاشی های هنری کپی می کنند و شاگردان تقریبا قرعه کشی نمی کنند، آواز نمی خوانند و بازی نمی کنند، اما عکس نمی کنند از هر کسی .... "
رویکرد رسمی به کسب و کار، مشخصه بسیاری از نهادهای "نوع" بود. بنابراین، نه عشق، اما اخراج و نفرت انگیز در کودکان مانند کلاس های موسیقی.
در قرن ما آواز خواندن کورال ما شروع به درمان به عنوان یک راه توسعه خلاقانه فرزندان. نتایج مطالعه مطالعات نویسندگان پیشرفته قرن بیستم به من فرصتی داد تا از توسعه مشکل یادگیری دانش آموزان جوان تر پیروی کند و نتیجه های خاصی در مورد وضعیت مورد علاقه من در زمان های مدرن به دست آورد.
در اجرای وظایف آموزش آسان موسیقی دانش آموزان، فعالیت های عملکرد در شرایط درس مدرسه ای از موسیقی اشغال می شود. این نتیجه گیری به شرکت کنندگان در کنفرانس برگزار شد که در سال 1995 در دانشگاه مدافع پزشکی برگزار شد. این کنفرانس به توسعه نگرش زیبایی شناختی به موسیقی اختصاص داده شد. در میان بسیاری از مشکلات که در این کنفرانس صعود کرد، این مسئله به دلیل این واقعیت بود که در شهر ما چندین مدارس متوسطه "آواز" را به همان اندازه که می دانستید، یکی از مهمترین وظایفی است که درس موسیقی را حل می کند - برای آموزش کودکان به آواز خواندن .
و در عین حال، شناخته شده است که در روسیه تزار، کر کودکان توانستند آثار سه تکنولوژی را بخوانند. البته، چنین نمونه هایی در حال حاضر یافت می شود، اما آنها بسیار نادر هستند. به سوال: "چرا این اتفاق می افتد؟" پاسخ بسیار گسترده ای: "درصد بسیار زیادی از کودکان با دستگاه صوتی بیمار در حال حاضر در مدرسه یافت می شود.
در بسیاری از مدارس، به دلیل این واقعیت که معلمان موسیقی نمی خواهند بار اضافی را تحمل کنند، به سادگی هیچ کور وجود ندارد. این کمبود معلمان واجد شرایط است که اشغال نمی کنند و حرفه ای با شناخت پرونده، به مهارت های آواز کودکان کر نه تنها در درس، بلکه در ساعات اضافی، ایجاد یک گروه کر داده شد. آخرین مربوطه، از آنجایی که مهم ترین معیارها یا آموزش معلمان است، و تمایل او به فرزندان تا آنجا که ممکن است.
معلمان جوان بلافاصله مدیریت مدیریت، فعالیت های آواز خواندن دانش آموزان را ندارند. به احتمال زیاد، این به دلیل این واقعیت است که در نهادهای آموزشی، زمان زیادی برای تشکیل مهارت های انجام شده کنسرت پرداخت می شود و توجه بسیار کمتر به مهارت های یادگیری کارآفرینی با کور کودکان پرداخت می شود. شکاف میان تمرینات آموزشی دانشجویان و انجام انجام وجود دارد.
مردم مرد به یک فولکلور موسیقی - آواز (بیشتر آهنگ)، خلاقیت جمعی سازنده و آواز شناختی مردم؛ این معمولا در شکل ناخوشایند است و به لطف سنت های انجام شده منتقل می شود. مالکیت همه مردم، فولکلور موسیقی به طور عمده به دلیل هنر اجرایی قطعات با استعداد وجود دارد. چنین افرادی متفاوت از Kobzar، Huslar، Scroch، Ashug، Akyne، Kyushi، Bakhshi، Husan، Hafiz، Olonhosut، Aad، Jongleur، Mesnestrel، Spieleman و دیگران هستند. ریشه های موسیقی محلی، مانند دیگر هنرهای دیگر به گذشته پیش از تاریخ 
سنت های موسیقی جوامع مختلف، تشکیلات بسیار مقاوم، پر جنب و جوش هستند. آثار بیشتر یا کمتر باستانی و تبدیل شده برای هر دوران تاریخی همزمان هستند، و همچنین دوباره بر اساس آنها ایجاد شده است. در مجموع، آنها به اصطلاح فولکلور موسیقی سنتی را تشکیل می دهند. مبنای آن موسیقی دهقانان است که طول می کشد تا مدت ها طول بکشد، ویژگی های مربوط به استقلال را حفظ می کند و به طور کلی از موسیقی مربوط به سنت های جوان و نوشته شده متفاوت است. انواع اصلی folkloropesni موسیقی، افسانه های حماسی (به عنوان مثال، حماسه های روسی، یوکوت Olonkho)، ملودی های رقص، رقص، رقاصان (به عنوان مثال، chastushki روسی)، نمایشنامه های ابزار و ناینه (سیگنال، رقص). هر قطعه ای از فولکلور موسیقی توسط یک سیستم کامل از گزینه های سبک و معنایی مربوطه نشان داده شده است که تغییرات در جمعیت موسیقی را در فرایند اجرای آن مشخص می کند.
غنای ژانر موسیقی عامیانه نتیجه تنوع توابع زندگی آن است. موسیقی تمام کار را همراهی کرد و زندگی خانوادگی Peasantine: تعطیلات تقویم یک دایره کشاورزی سالانه (کارولز، Vesniki، Maslennichny، Kupali آهنگ ها)، کار میدانی (ثابت، ساق پا)، تولد، عروسی (لالایی و آهنگ های عروسی)، مرگ (گریه مراسم تشییع جنازه).
Folklore Music در فرم های یکپارچه (انفرادی، محلول، مجموعه ای، مجموعه ای، مجموعه ای از موهای، مجموعه ای از موهابین) وجود دارد. انواع پلیفونیک های کورال و سازنده گوناگون - از heterophonia و بوردون (به طور مداوم باس پس زمینه باس) به ترکیبات پیچیده پلی فونیک و وتر. هر فرهنگ موسیقی ملی، که شامل یک سیستم از گویش های موسیقی و محلی است، یک کل موسیقی و سبک را تشکیل می دهد و در عین حال با سایر فرهنگ ها در جوامع قومی بزرگ قوم نگاری ترکیب می شود (به عنوان مثال، در اروپا - اسکاندیناوی، بالت، کارپات، بالکان، مدیترانه و دکتر).
