0 "Folclor de muzică pentru copii"
Rusia, Oblast Voronezh, Districtul Novousmansky, Volya
Mkou "Tresvysakaya Sosh"
Profesor de muzică
Miroshnikova o.v.
Cântecul folcloric poate fi, de asemenea, înlocuit în învățământul primar, deoarece este imposibil să înlocuiți laptele matern pentru copilul; Desigur, puteți și fără ultima tortură copilul, dar uitați-vă cât de multe elemente de viață și sănătatea copilului va pieri în această hrănire; Uscată, palidă și rigidă fizică, va fi atât de moral, fără ca spiritul de întărire al cântecului nativ sănătos al copilului.
S. miopolsky.
Arta a provenit din zorii civilizației ca o reflectare a simțurilor și gândurilor omului. Viața însăși a fost sursa lui. Persoana a înconjurat lumea uriașă și diversă. Evenimentele care s-au întâmplat, au influențat caracterul, structura vieții. Arta nu a existat separat de viață, este îmbinată cu limba oamenilor, obiceiurilor, caracteristicilor temperamentului.
Folclorul tradus din înțelepciunea populară engleză și de a introduce copii moderni la valorile artei populare și este posibil, și este necesar, deoarece nu este pur și simplu întruchipată cultura trecută, ci și proprietățile cele mai vechi și întotdeauna necesare și abilitățile sufletului uman. În plus, creativitatea populară cu o comparație clară a bunului și răului, cu ornamentale, luminozitatea vopselelor, a ritmurilor magice, fascinante, ca și cum ar fi create special pentru copii. Sentimentul de rudenie cu natura, o viziune specială a lumii, dorința de faptul că fără precedent poate observa din partea drumului familiar, înțelegerea semnificației ciclurilor naturale, atingând sursele cultura veche - Toate acestea sunt necesare pentru omul modern.
Colectarea, înregistrarea și studierea artei populare începe numai din a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. Se știe că lucrările poeziei orale înregistrate în diferite părți ale patriei noastre sunt în diferite versiuni, textul multora dintre ele diferă în stabilitatea slabă. Un loc special în creativitatea populară aparține unei melodii, care, în viața poporului, a jucat întotdeauna un rol important. Oamenii spun: "Song - adevărat." Și drept, cântecul este adevărul despre viață. În momente de sclavie și vindecare, ea a înlocuit atât o carte, cât și o scrisoare și o conversație prietenoasă. Cântecele până în ziua de azi păstrează memoria eroilor populari, aglomerații strălucitoare ale luptei împotriva dușmanilor, au fost semnate în diferite epoci istorice, în diferite condiții ale vieții și a făcut amprenta asupra conținutului și caracterului lor. Aici există o asemenea avere și diversitate de genuri de cântece populare rusești (muncă, ritual, dans, dans, istoric, epice, liric, revoluționar.
În zilele noastre, sunt create lucrări de creativitate populară cu alte conținuturi. În melodiile populare moderne, o nouă viziune asupra lumii reflectă o nouă viață și noi îmbunătățiri ale oamenilor sunt urmărite.
Ca subiect al studiului școlar, folclorul este un fenomen specific, dar de fapt este foarte aproape de copii, "consonant" de ei pentru lume. Este necesar de la clasele mai tinere pentru a aduce la băieți un sentiment de bucurie de a comunica cu folclorul, apoi devenind un adult, ei vor păstra interesul și dragostea pentru asta. Și acest lucru este foarte important. La urma urmei, conform D.D. Shostakovich a primit o diplomă MBA, "muzică populară, în întregul sentiment de cuvânt, purifică spiritul ...".
Întorcându-se la bogăția de artă populară, profesorul îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine natura artei și sunt interesați de cultura poporului. Dar în lecții, diverse informații ar trebui să fie aplicate imperceptibil la muzică, de la ea.
De la prima lecție de primă clasă, reflectăm asupra locului de muzică în viața oamenilor, capacitatea sa de a reflecta cele mai evazive stări ale sufletului uman.
Experiența practică a introducerii improvizării în lecțiile de muzică arată nu numai un interes mai mare al tipilor în procesul de creativitate, ci și o anumită influență asupra dezvoltării muzicale a studenților.
În improvizație, ca în orice altă formă activitate muzicalăDouă puncte sunt țesute organice: "bucuria creativității" (Asafyev) și acea experiență muzicală, care este exprimată într-o anumită dezvoltare a unui limbaj muzical, în achiziționarea și asimilarea anumitor cunoștințe muzicale.
Improvizația este una dintre cele mai iubite clase de studenți mai tineri. Cu plăcere, improvizați nu numai aceia care pot cânta bine, ci și copii slab intonați care își propun insuficient vocea. În improvizarea copilului, așa cum a fost, ar fi limpede, el nu trebuie să imite cântând alții, care este adesea foarte ușor. Vorbind cu propria sa melodie, copilul nu-i este frică să o cânte incorect și să-și demonstreze incapacitatea. Sa observat că interesul copilului de a cânta a fost mai ușor pentru cursul improvizației.
De exemplu, ascultând cântecul "Fie în grădină, în grădină", \u200b\u200bcopiii urmează variațiile și fiecare variație însoțește o nouă mișcare. Poate fi: reproducerea mâinilor pe părți și revenirea la centură, "înflorește" cu o batistă, "joc" pe balalaica sau acordeon etc. Este important ca mișcările să corespundă schimbărilor variațiilor și, dacă este posibil, natura fiecărei variații.
Sarcina profesorului este de a crea o atmosferă casuală, creativă în clasă, în care băieții se vor simți liber și direct.
În clasa a II-a, este inclusă sarcina. Compoziția: Compoziția picioarelor la difuzoare și melodii familiare - în tradițiile creativității corale naționale multi-voce rusești.
În clasa a treia, copiii sunt profund percepuți de lumea muzicii, pline de sentimente și imagini. Vorbind despre muzica poporului rus, puneți pe băieți la conștientizarea diversității genului, acordăm atenție modului în care natura este înconjurată de o persoană. Ce muzică poate apărea printre câmpuri nesfârșite, pajiști luminoase, râuri mari puternice, păduri verzi de dense? Copiii găsesc caracteristici distinctive ale muzicii rusești: latitudine, netedă, putere de sunet. Este foarte important ca copiii să simtă folclorul nu ca ceva arhaic, mai mult, ci ca o parte naturală și integrală a vieții lor.
După cum știți, în conceptul de "melodii pentru copii" sau "Folclor de muzică pentru copii" include: lucrări create de adulți pentru copiii care sunt efectuați atunci când se produc într-un leagăn pentru copii (Lullaby), în timpul băncii sale *), atunci când divertisment și jucați cu un copil (jachete, aditivi **), precum și creativitatea copiilor înșiși, adică ce este în repertoriul lor și este executat numai de copii - numărătoare, teasers, arbori, propoziții ***, joc cântece chorus ****, etc.
Baza melodiilor pentru copii este repetarea multiplă a petelor de mâna a doua, terterică, deruț. Șterge, sunați, Skandovkov, propoziții în intonații de construcție și declarație, ele reflectă scăderi naturale și crește, discursul de vorbire (se mișcă pentru o secundă mică). Disponibil pentru fiecare copil al intrărilor second-hand și terrente ale cântecelor copiilor pregătesc copiii să efectueze o limbă mai complexă a melodiei. Într-adevăr, chiar și în melodii cu mișcări largi de intonare, rolul celui de-al doilea conjugat este foarte semnificativ.
Cântecele copiilor sunt construite predominant pe formule tradiționale, bine stabilite. Absorbându-le de la vârsta fragedăCopiii asimilează difuzoarele care stau la baza tuturor creativității muzicale. Expresive, cu ușurință, formulele memorabile, nu numai că facilitează percepția și reproducerea copiilor diferitelor melodii ale copiilor, dar, de asemenea, contribuie adesea la apariția unor variante individuale de eșantioane folclorice tradiționale care corespund abilităților creative și interpreților unui anumit copil.
________________________________________________________________
Pestuschi și-a luat numele de cuvântul "la" față "(asistența, ridicarea, ridicarea, uzura în brațe). Acestea sunt cântece scurte care însoțesc mișcările copilului, acțiunile sale în primele luni ale vieții sale.
** Taxe - Cântece, care însoțesc jocuri simple și distracție adultă cu copilul (asociat cu degetele, aruncarea, îngenunchii pe genunchi ...). Astfel sunt celebrele "Ladys", "patruzeci", "capră" și alții.
*** Site (din cuvântul "propoziție" în sensul "de a avea, a noastră") sunt apeluri scurte la animale, păsări, insecte, plante etc. În cele mai multe propoziții, elementele de vrăji antice sunt păstrate în formă reziduală.
**** CHORUS GAMING este o melodie efectuată în joc, strâns legată de complotul său și nu are o valoare independentă în afara jocului. De obicei începe jocul, leagă părți ale acțiunii jocului, pot fi, de asemenea, utilizate ca un sfârșit. Jocul Chorus poate conține, de asemenea, condițiile jocului și poate determina consecințele atunci când sunt încălcări.
În plus, melodiile tradiționale ale copiilor dezvoltă nu numai auzul muzical și memoria, ci și o respirație cântând, aparate vocale - la urma urmei, majoritatea lanțului, judecății, teaserii, boom-urile cu voce completă, ușor și ușor.
În viața de zi cu zi, în viața de zi cu zi, melodiile pentru copii materia funcțională, utilitară: sunt concepute pentru a vă ajuta să țineți jocul, să îl organizați. Cântecele, cor ilustrează acțiunile, oferă cea mai completă producție a energiei emoționale a copiilor, temperamentul lor; La urma urmei, baza populației lor mondiale, mini-axa este jocul, un moment de joacă.
Când predă copiii la solo, ansamblu și cântând corale, formele mici de cântece ale copiilor pot intra în repertoriul celui mai tânăr vârsta școlară.Și, de asemenea, servi la combinarea și punerea voturilor pentru grupurile mai vechi de copii. Odată cu învățarea și execuția teaserilor distractivi, cu discrepanța sa de intonare, libertatea de intonare, simplitatea formulei vorbitorului, poate începe orice ocupație.
În lecțiile puteți acorda atenție faptului că creativitatea populară orală trăiește în zilele noastre, iar copiii, fără să știe, sunt, de asemenea, implicați în ea. Amintiți cum, jucând în curte în jocuri diferite, ei aleg "conducerea" cu ajutorul cititorilor. Dar acesta este domeniul creativității populare - folclorul copiilor. Copiii vor fi interesați să știe că există cititori muzicali. De exemplu:
Pentru munți înalte
Pierderea ursului cu prăjituri.
Bună ziua, prietenul Misha!
Cât de mult este patele?
Patties nu sunt vândute,
Ei înșiși sunt pusă în gură.
Apartenența este convenabilă și utilă pentru producerea de respirație adecvată, ritm clar, articularea liberă.
La următoarea lecție, cereți tipilor să încerce să învețe și să învețe noi cititori muzicali sau să compună o melodie pentru cuvintele celor celebra oameni.
Din basmele, proverbe, zicale, Chastushki etc., de la capacitatea de a-și îndeplini cunoștința cu folclorul. Dar face mecanic în lecția jocului, proverbe, cântece, rituri și meșteșuguri populare - înseamnă că nu este aproape nimic, dacă nu faceți un spirit folcloric în lecție, construiți un proces de comunicare cu copiii pe principii care stă la baza creării și dezvoltării creativității populare. Principalele dintre acestea: dezvăluirea individualității creative a tuturor, variabilitatea, unitatea de mișcare, cuvinte și terenuri, libertatea de acțiune împotriva materialului muzical. În același timp, este fundamental important faptul că dezvoltarea materialului sa produs "ca în viață", adică, în mod natural, pe bază de voluntariat. Treptat, formele de cursuri de jocuri naționale pot fi nevoia unui profesor și discipoli, deoarece procesul de creativitate comună va aduce bucurie tuturor.
Fi bine în repertoriu horovodnaya cântece , diverse tipuri, caracter și tempo de execuție, precum și cântece cu o varietate de dans în mișcare. În lecțiile de clasă, puteți vorbi despre faptul că dansul a condus în aer liber, în spatele marginilor, pe lunca verde, tinerii din mediul rural, adolescenții au participat la ei. Când a venit sezonul rece, dansurile au fost înlocuite de partide în restante (au fost numite și întâlniri, conversații), pe care s-au efectuat adesea melodii de dans. Cercul a fost adesea absent, participanții stăteau în magazine.
Când stăpânește melodiile de dans, principiul unității cuvântului, manierat și mișcării intră. Ne întoarcem la cântecul popular rus "în câmpul lui Bereza." Acesta este dat în program ca un exemplu al uneia dintre "trei balene", ca material pentru fixarea atenției la principalele abilități vocale ale chilarilor. Cu cântecul "în domeniul mesteacanului", copiii se vor întâlni în a patra simfonie a Ceaikovsky, procedează la dezvoltarea sa. Dar acest lucru nu este suficient pentru a stăpâni piesa ca o probă populară într-o înțelegere adevărată a acestui cuvânt. În plus, posibilitatea participării copiilor în procesul creativ este săracă. La urma urmei, melodia acest dans, mișcare, cuvânt și încurcătură în ea ar trebui să fie asociate împreună. Cântecele Horovodnaya, de regulă, constau din două părți - recoacere primul și mai mult "frecvent" al doilea. În prima lecție, acordați atenție acestui lucru nu este necesar. Profesorul însuși arată diferența dintre părți: în timpul executării, primul se duce fără probleme într-un cerc împreună cu copiii și după oprirea corului "Liu Li" face un trib simplu și mișcare cu mâinile, indiferent dacă le variază de fiecare dată. O parte din băieți, dacă se dorește, poate compila un grup de suport instrumental. În practică, adesea se pare că copiii sunt familiarizați cu acest cântec, știu că este DIY, și chiar a condus dansul grădina pentru copii.
Dacă nu este posibil să se deplaseze liber în clasă, puteți utiliza o varietate de mișcări ale corpului, mâini. În același timp, sentimentul a două părți și alegerea liberă a mișcărilor este importantă. În următoarea lecție, puteți extinde ideea cântecelor de dans, folosind melodii de dans originale în execuția unui profesor sau în fundaluri, cu includerea copiilor în procesul de execuție: dacă este ușor să vă mutați mâinile , picioare, locuințe sau cântând cu mișcarea.
Se întâmplă, copiii cântă cântecul liniștit, lent sau, dimpotrivă, fiecare strigă în modul său, fără a asculta pe alții. Redarea B. jocul folcloric , învățându-i "de la vot", starea de spirit a profesorului, copiii încearcă să imite, păstrându-și intonația, promisiunea emoțională și, în același timp, sunt în căutarea intuitiv și de multe ori își găsesc propriile opțiuni. La momentul jocului, nimeni nu se gândește la exteriorul executării. "Cercul", în care există un joc sau dans, devine pentru o lume specială în care legea lor acționează adesea diferită de cerințele pentru materialul non-rigany. Pentru jocuri populare, de regulă, nu este necesar un loc special. De exemplu, jocul "lenjerie" poate fi efectuat într-o clasă obișnuită, iar ca atribute ale vieții oamenilor (coroane slabe, elemente de îmbrăcăminte) pot fi folosite de batiste convenționale, așa cum sa întâmplat de la artiștii oamenilor.
Jocul "Lenjerie"
Unul dintre jucătorii care prezintă lenea, stau pe pământ. El este întrebat:
Ești cald, leneș? Este frig?
Nu este cald! - Laziness este responsabil.
El cântă:
Ca și cu un Kaftan bine făcut,
De la bătrîna Sarafan,
Cu starea de spirit a șalului,
Cu o coroană roșie.
Participanții la joc sunt descriși în timp ce se îmbracă prea leneși. Apoi întrebați din nou:
Ce ești leneș, stai?
Bea - vreau!
Ce este necesar pentru tine?
Boyarsky, beau de stat!
Apoi spun:
Doar sari, lenea, apoi să bem-mănânce.
Laziness se ridică și dansând.
Pentru dansarea lenei, puteți alege orice melodie de dans și o îndepliniți-o în acompaniamentul instrumental împreună cu studenții. Puteți utiliza înregistrările instrumentelor populare autentice - milă, Husley etc. Acest lucru este important pentru fantezie, creativitatea comună a profesorului și a băieților.
Există, de asemenea, construcții circulare: rândurile care se deplasează într-o singură direcție, coloană de abur divergent, descriind opt, mișcarea zigzag a lanțului. Formularul este o formă în care două rânduri de participanți conduc dialogul dintre ei înșiși și vin în mod consecvent unul la altul, apoi se retrag. Deci, celebrele melodii de dans sunt jucate: "Millet", "Boyar", "Cine este Pakhaty Parachi cu noi".
Toate elementele de învățare ale mișcărilor pot primi nume figurative. De exemplu:
"Două picioare" - să se amestece alternativ cu picioarele mele pentru fiecare trimestru al ceasului.
"Trei picioare" - Stump alternativ pe primele trei, al patrulea - pauză.
"Mazărea" este o atingere mică, fracționată a picioarelor.
"Fraction" - efectuarea oricărui model ritmic cu picioarele.
"Stradă" - copii, navigație, se mișcă cu un pachet în orice direcție.
"Zidul de pe perete" - Copiii stau în rânduri, ținând mâinile și se mișcă unul spre celălalt în același timp.
"Wovers" - copiii stau în rânduri, mâinile sunt țesute încrucișate, rândurile se îndreaptă spre celălalt alternativ.
"The Brazed Woven" - Copiii se află unul cu celălalt, ținând mâinile, - un lanț. Plumb conduce copiii la ultima pereche și deține un lanț sub brațele mâinilor acestei perechi, apoi conduce un lanț între picioare în apropiere. De fiecare dată când ai înainte într-o pereche, între care lanțul a trecut, o mână rămâne pe umărul meu, se întoarce - țesute se va întoarce. Numai ultimul copil al lanțului nu este predat.
"CABSTICK" ("melc") - plumbul conduce lanțul de copii într-un cerc, înfășurarea treptată a spiriului cercului (melc), până când se dovedește a fi în centru. "Varza" se transformă în două moduri: primul - Maestrul desfășoară spirala în direcția opusă; Cel de-al doilea - copiii din spirală ridică brațele ridicate (prodici), sub care conducătorul afișează întregul lanț.
Menținerea mișcării de cântări, deoarece practica convinge, afectează calitatea sunetului coral, contribuie la dezvoltarea abilităților corului vocal necesar. Copiii sunt cu încredere intonați, respirația lor este întărită, dicționarul este îmbunătățit, un sentiment de coerență a ansamblului este ridicată. Procesul de învățare a unui nou material apare mai rapid.
Întrebarea modului de cântare, în legătură cu tradiția de jocuri populară, adesea pare a fi controversată, complicată în mod deliberat. Când învățați melodii, în special jocul, lanțul, dedicarea etc., este necesar să se concentreze asupra intrării naturale, de vorbire, să se bazeze pe începutul colocvial, să nu se străduiască să "academ" execuția, nu urmăriți prin puterea solidității și unele timbre specifice. Este important ca copiii să încerce, fără a imita timbrul unui profesor sau al unui alt interpret, căutați vocea proprie, conacul lor individual. Aceasta este o abordare inerentă folclorului, spre deosebire de un sunet mai aliniat, "medii" al corului academic.
Pentru o percepție strălucitoare a piesei, sensul cuvântului profesor este minunat. Cuvântul trebuie să fie bine gândit, nu poate fi prezentat tuturor claselor de pe un șablon, este necesar să se ia în considerare în fiecare caz individual cu pregătirea studenților, să ia în considerare nivelul lor general și muzical.
Interesul mare și stimulul creativ pentru copii sunt primele spectacole. Chiar și cu un mic program de cântece populare, puteți vorbi deja despre matineii școlii și concerte festive. Vacanțe populare - ocazia pentru copii pentru a-și arăta propriile lor abilități creative În orice formă de activitate la alegere și la orice nivel, fără sarcini fizice și psihologice inutile. Sărbătorile populare nu sunt doar un rezultat specific al colaborării cu copiii cu privire la asimilarea materialului popular, ci și un factor puternic al unui impact pozitiv asupra scopului emoțional al copilului.
În prezent, este greu de dovedit cât de mult este importanța creativității populare în creșterea copiilor. Faptul că cântecul poporului este un material neprețuit pentru dezvoltarea abilităților muzicale și creative ale studenților, poate fi găsit în lucrările științifice și metodologice ale V.N. Shatsky, N. L. Grodzenskaya, O. A. Apraksina, E. Ya. Gembitskaya, V. A. Dyslevskaya, V. S. Popova, Yu. B. Aliyev, publicată în diferite ani.
Pedagogia muzicii consideră creativitatea muzicală a unuia dintre cele mai importante elemente de bază ale unui sistem de educație și formare muzicală. Prin creativitatea poporului lor, copiii sunt mai bine înțeleși de creativitate și alte popoare, mai ascuțite percep și simt generalul, uman; Cunoașterea muzicii altor națiuni ridică respectul pentru ei, iubirea fierbinte pentru patria lor, la natura nativă..
Psihologii susțin că, în procesul de învățare primară, există o perestroică a identității celui mai tânăr-mică. Gusturile copiilor în această perioadă sunt încă formate, nu sunt destul de persistente, definite. Prin urmare, dacă, de la vârsta mai devreme, copilul aude și cântă cântece populare, joacă și dansând pentru această muzică, auzul său treptat masterat intonațiile melodice și caracteristicile ritmice, se apropie, rude. Dacă impresiile muzicale și auditive asociate cu intonațiile lor native se acumulează treptat în această perioadă inițială, experiența muzicală a copiilor va afecta treptat atitudinea față de lume, va afecta formarea moralității, ideologia, deoarece interesele muzicale și gusturile sunt partea organică a persoanei ca atare. În consecință, interesul și dragostea pentru muzica populară trebuie să se ridice.
Bibliografie:
1 "Muzică la școală", numărul 3 (revista metodologică) - M. 1987.
2 "Muzică la școală", numărul 1 - M. 1990
3 "Artă în școală", nr. 1 - M. 1994.
4 "Cântecul popular rusesc în educația muzicală a studenților" V. A. Dyslevskaya. - M. 1956.
5 "Cântecul popular rusesc". Costul: N. Kalugina, V. Popov. - M. 1971.
6 "Muzică la școală", numărul 3 - M. 1990.
7 "Artă la școală", numărul 2 - M. 1994.
8 "Lecții de muzică din clasele primare" G. S. Rigina. - M. 1979.
9. http://vpodvorye.ru/dymkovskaya_igrushka.html.
Folclor pentru copii pentru preșcolari
Dezvoltare metodică: educația muzicală copii preșcolari juniori Prin percepția lucrărilor folclorului pentru copii.
MIKYAEV Lemn de foc, Muzica1. Dă-ți palma,
Tiny-ul meu
Te voi lovi
Căptușit.
Adult, cântând o melodie, accelerează copilul de-a lungul palmei.
2. Iată palma mea,
Tiny-ul meu
M-ai popat
Căptușit.
Adult, cântând o melodie, își întinde copilul palma;
Baby Boy Strunjește palma adultă.
Este important de la primele clase de a învăța copiii să înțeleagă profesorul, repetând mișcările simple în spatele lui: bumbac în mâinile tale, bătând palmele pe genunchi, închide ochii cu palmele. Prin urmare, la primele ocupații cu copii timpurii, folosesc astfel de funcții în care sunt menționate părți ale corpului. Progresând sau dându-le vreun motiv, regizorul de muzică prezintă mișcări, iar copiii imită (arată gura, nasul, mânerele etc.)
2. Zayka a început să se spele
Se poate vedea pe o vizită pe care a adunat-o.
A spălat gura,
A spălat o garnitură
A spălat urechea
Aici este uscat.
3. Unde sunt urechile noastre?
Ascultați pe Pestups!
Și unde sunt ochii?
Uita-te la basme!
Și unde sunt dinții?
Ascunderea bureților!
Ei bine, rotik pe blocare!
4. Picături-lovituri:
În hacking-ul de mână,
În cuțitele Waders, în Rotok - discuții,
Și în cap este ușor!
5. Driver, apă,
Îmi bateți fața
La ochii străluceau,
Astfel încât perii să fie roșii
Astfel încât rotiția a râs,
Pentru a mușca dinții.
6. În picioarele noastre, Walkers,
În mânerele noastre înfășurate.
Într-un cap mic este ușor.
În gura vorbitorului glorios.
Există funcții care creează o dispoziție pozitivă. Simplu, scurt, ei încurajează copiii la acțiune, configurează la ocupație. Aceste funcții sunt desfășurate în picioare, la începutul clasei, însoțite de bumbac în mâinile tale, sare, "primăvara" pe spectacolul unui adult.
2. tragerea - Dullness, Copiii stau tăcut,
De la șosete în partea de sus a vârfului. Ridicați mâinile în sus, stoarse.
Ne întindem - îndrăznește Salt în poziție
Puțin nu va rămâne
Suntem în creștere, în creștere. Bate în mâinile tale
Cântecele de dimineață cântăm.
Unele funcții pot fi utilizate în conformitate cu timpul anului, cu fenomene naturale: dacă soarele strălucește sau plouă, zăpadă.
2. Stai cu soarele ridică-te Ridicați mâinile în sus
Împreună cu păsările pe care le cântă.
DIN buna dimineata! Mâinile mai mici, bateți-vă mâinile
Cu o zi clară!
Asta e cât cântăm frumos!
3. Solnychko, însorit, Copiii sari în poziție sau bate mâinile
Uită-te în fereastră
A trimis un pic,
Îți dau un mazăre!
4. Comunicarea, soarele, Bate în mâinile tale
Privind în fereastră!
Soare, se potrivesc,
Red, arată!
În așteptarea copiilor
Așteptarea tinerilor.
5. Transport, ploaie, rând - Salt în poziție
Va fi o iarbă verde,
Cresc flori Izvoarele sunt efectuate
Pe Meadowka noastră.
6. Doggy, ploaie, Întoarce-ți degetul pe palma lui
Cap-cap!
Piste umede.
Nu putem merge la o plimbare - Opriți picioarele alternativ
Ne grăbim picioarele.
7. Tu, îngheț, îngheț, îngheț, Finger proaspăt
Nu vă arătați nasul!
A pleca de acasa Top în loc
Studiați-vă cu mine.
Și luăm sugestiile, Ridicați mâinile în sus
Vom merge la stradă,
Stați în Sanoko - Mâinile inferioare
Siguranță.
1. Stan, copil, încă timp,
Faceți o cameră mică.
Top!
Băiatul nostru merge cu dificultate
Prima dată este o casă.
Top!
Copiii de la spectacolul de adulți trec prin sala ambasadorului (învățați să navigați în spațiu)
2. Ce picioare? Ce picioare? Pat pe genunchi
Tu, în bucățile noastre!
Nici câine și nici o pisică
Nu vă vom da picioarele.
Aceste picioare, aceste picioare Efectuați "topuri"
Va rula de-a lungul pistei.
4. A urmat, a mers Du-te "topotchka" într-un fel
Pentru ciupercile, pentru nuci.
A sosit, a sosit Du-te "topotchka" în direcția opusă
Cu ciuperci, cu nuci.
În gaura lui Boo! Sat.
5. Roți pe pistă, Atingând piciorul drept
Cumparat pantofi Masha,
A mers pisica pe torzhok, Atingând un picior de bomboane
A cumpărat tort de pisică,
A mers pisica pe strada "Arc"
A cumpărat o pisică bun.
Lee este acolo "Lanterns"
Sau pentru a demola Mashenka?
Eu și eu mușcăm "Arc"
Da, și Masha demolează.
6.AY, Tata, Tata, Tata, Copiii efectuează "topuri" în poziție
Ringing bolnav -
Grouse semănătoare
Patties începe.
Și pentru laba noastră Bate în mâinile tale
Jump Clacakes,
Coaceți o grămadă -
Fiu de hrană!
7.Ah tu, arc curcubeu, Bate în mâinile tale
Și Tuga și înaltă!
Nu ne lăsați ploaie Finger proaspăt
Trimiteți-ne o găleată.
Astfel încât băieții să facă o plimbare, Salt în poziție
Astfel încât vițeii să sară,
Nevoie de soare, Bate în mâinile tale
Bell Silns!
8. Ah, Chki-Chki-Chki, Efectuați un "călcâi" cu piciorul drept,
Am cumpărat pantofi! apoi a plecat piciorul
Vorbește pasul Pas pe loc
Un alt pas,
Și apoi, apoi
Vei merge la dans!
9. Pe pistă, pe prag Copiii merg într-un cerc ținând mâinile
Două picioare sunt prieteni împreună.
Du-te departe de pisica de drum,
Fata noastră merge!
Următoarele exerciții sunt destinate copiilor de 4-5 ani, deoarece ajută la stăpânirea unor astfel de mișcări ca umflarea, anxietatea.
1. Pădurea, din cauza munților Copiii merg la înălțime, "păstrați reini"
Rides Bunicul Egor.
El însuși pe cal
Soție pe vacă
Babe pe viței
Și nepoți pe caprine.
GOP GOP, GOP - GOP Efectuați direct galop
GOP GOP, GOP GOP
TPRU ... Opriți "Reins stretch"
2. Cockerel, Copiii merg unul pe altul, picioarele ridicate de ridicare
Red Scallop.
Coada cu modelele
Cizme cu spurs,
Barbă dublă
Gratuit frecvent,
La începutul dimineții se ridică
Red Song Sings!
3. - Unde alergi, picioare? Copiii dețin mâini, du-te într-un cerc
- Pe pista de vară,
Cu un boog pe un deal Opriți, ghemuiți, apoi mergeți cu pașii de detașare
Pentru o boabe în bor.
În verde boru.
Tastați tastați
Black Briefberries
Căpșuni scarlet.
4. SKOK, da Jack, Mișcări în mișcare
Tânărul de emoție
Pe șofer a mers
Am găsit minorul.
Material - Efectuați un "primăvară" cu rotiri
Din apropiere:
Ea însăși cu un vârf
Cap cu o oală.
Manualul este dedicat realului problema modernă - Conservarea tradițiilor naționale, stabilirea legăturilor între biserice-ortodoxe, calendar țărănească și culturi contemporane și moderne.
Cartea este adresată profesorilor instituții preșcolare, școli, centre de agrement, precum și oricine interesat de problemele renașterii timpului liber tradițional al copiilor.
Din experiența de lucru
1. Fundații metodologice de lucru cu copiii
2. Lucrul circular ca o formă eficientă a organizării procesului pedagogic.
2.2. Plan de cerc de lucru
3. Diagnosticarea nivelului de dezvoltare a copiilor în folclorul muzical
Concluzie
Lista literaturii utilizate
Din experiența de lucru
Unul dintre principalii indicatori ai formării unei persoane în stadiul copilăriei preșcolare este dezvoltarea estetică a copilului. Conceptul de dezvoltare estetică include două componente: prima formare a atitudinilor estetice față de lume, inclusiv dezvoltarea și transformarea activă a spațiului înconjurător; Dezvoltarea artistică este un atașament la activitățile artistice și artistice sub influența mediului copilului a format elementele de bază ale conștiinței estetice, gustul artistic.
In Rusia sărbători religioase Au intrat în oameni, dându-i înălțime și sfințenie. Și ritualurile populare, vamale au contribuit veselia, frumusețea, unicitatea, originalitatea în sărbătorile religioase. Aceasta este cultura, istoria și ortodoxia-baza vieții spirituale a națiunii rusești. Formele și metodele de debit pot fi cele mai diverse. Ce ma împins în arta rusă? De mult timp a observat interesul extraordinar al copiilor în arta rusă. Îmi place muzica rusă, cântec. Educând dragostea artei rusești și dezvoltarea abilităților muzicale cu ea - o astfel de sarcină se pune în sine. Din 1996, a fost acumulată experiență, repertoriul folclorului a fost sistematizat, din 1999, munca este efectuată în mod constant.
Copilul este disponibil și creativitate populară de înțeles, ceea ce înseamnă că este interesant. Am decis să creez un cerc pe folclorul muzical, să extindem repertoriul cântecelor populare rusești, dansuri, jocuri, să facă atributele necesare, costumele, adică, planul de lucru, astfel încât cântecul rusesc a sunat pe clasele de muzică din viața de zi cu zi.
A început să citească literatură specială despre folclorul muzical și oral și instrumentele populare rusești. În acest scop, audio casser achiziționau cu înregistrări de ansambluri și coruri populare profesionale. Toate acestea au fost utile în munca mea viitoare. El a încercat că melodiile populare ruse au sunat în clasele lor în fiecare sub formă de activitate muzicală a copiilor, prin urmare, le-a inclus în programul autorului pentru educația muzicală în grădinița "Ladushka".
Cântecul rusesc este ceea ce ma inspirat să lucrez cu copiii în familiarizare cu artele populare rusești. Abundența vocalelor, un model ritmic simplu, un conținut interesant este făcut de melodiile populare rusești sunt indispensabile în muncă pe cântă lungă, dicțiune bună. În plus, cântecul popular rus are o valoare artistică și educațională uriașă: formează un gust artistic al unui copil, îmbogățește discursul de obicei expresii populare, epitete, o cifră de afaceri poetică (iarnă-iarnă, herce, muravica, voi distruge, vanya-simplitate, nefamiliar copiilor și sunetului neobișnuit (Rocberii, secoli etc.), ele arată un interes viu în conținut, amintiți-vă rapid textul, cu mare plăcere cântă cântece "și eu sunt într-o luncă", "Garmoshka-Govorchka", " Balalaika "," în forge "," clătite "și alții. Aceste melodii sunt bune pentru faptul că pot fi organizate.
La clasele muzicale, copiii s-au întâlnit cu mișcarea dansului rusesc, dansului, dansului, variabil, un pas cu o perspectivă, o întindere, o cârpă, o închisoare etc. După ce copiii au învățat aceste mișcări, am început să includ ei în dansul "Kadril", "ceai rusesc", "pridanka kadril", "Seine", dans de comic "Antoshka" și alții.
În plus față de cântece și dans, am învățat jocurile cu cântând, dans și sweatshops cu mișcări. Textul scurt al distractivului este ușor digerat de copii. O imagine luminată, dinamică provoacă dorința lor de a se deplasa. Aceste jocuri și distracții sunt transferate la jocuri gratuite. Astfel, distracția "plăcintă", "Ladushki - Ladoshki" au fost organizate ", a venit capra la noi," Barashenka-strălucitoare ", și mai târziu folosit în sărbătorile rituale. În jocuri, adesea folosesc Gamewalks, adică A fost aleasă în funcție de cititor. Copiii o fac cu mare plăcere. Consideră că permite să stăpânească fundația de joc-ritmică a jocurilor populare.
Îmi place mai ales copiii să joace pentru instrumentele muzicale ale copiilor, pe care am învățat-o din cartea Y. Vasilyeva și A. WISDOM "Povești despre instrumentele populare rusești". Am avut noroc că în grădinița noastră există instrumente muzicale necesare (linguri, rate, fiare, injecții, bubbers), care sunt utilizate în mod constant. Dar curând am avut ideea de a diversifica și de a crește numărul lor. Am decis să fac instrumente muzicale neobișnuite de la o prietena și, după o anumită perioadă, aceste instrumente au apărut în grădina noastră, pe care am început să o stăpânim pe copii și foarte repede și cu o vânătoare mare. Aș dori să menționez, care lucrează tocmai în grădinița noastră, am mare ajutor cu capul nostru. Orice eveniment organizat de mine găsește sprijin și aprobare de către conducere. Nu în fiecare grădiniță există o astfel de varietate de costume, peisaje, atribute care ne permit să lucrăm creativ și cu mare interes. Mare ajutor În familiarizarea copiilor cu arte aplicate populare, sunt oferite profesori: Khokhloma, Gzhel, o jucărie Dymkov, un cuibărit rusesc. Aș dori să spun că toată lucrarea privind familiarizarea copiilor cu arta aplicată populară este pătrunsă în grădinița noastră în spiritul creativității, bucuriei și iubirii pentru poporul rus.
Copii pictate păpuși, tăvi Zhostovsky, lepii, pictate jucării Dymkovsky., Gzhel. Lucrări de top În timpul proiectării sărbătorii "Dymkov Toy", "suvenir rusesc". Rezultatul de lucru cu folclorul rus a fost sărbătorile noastre: "Jucărie Dymkov", sala a fost decorată sub forma unei zone echitabile. Cu tăvi luminoase și colorate au vândut rușii jucăriile populare: Matryoshka, fluiere, Jucarii Drykovsky, turtă dulce, uscare. Ei, așa cum au fost, vin la viață în dans, cântece și versuri efectuate de copii și adulți. Prezentatorii au fost îmbrăcați în resorturile rusești, pe cap - Kokoshnik, farmec. Copiii (Matryoshka, Vanki-Stand, Dymkovsky toys) în costume colorate. Corobeiniștii și-au lăudat bunurile, iar copiii cumpărătorilor l-au putut vedea liber. Toate procesiuni au fost însoțite de cântece populare rusești în performanța copiilor și a adulților și efectuate de orchestra populară rusă (fonograma). La festival, au fost folosite momente surprinzătoare, caracteristice târgului rus: carusel, ghid cu un urs. La stabilirea dansurilor, au fost folosite melodii populare, mișcările naționale rusești.
Sărbătoarea "Matryoshka a venit să ne viziteze" a fost programată în vacanță pe 8 martie, care a introdus copii în lumea meșteșugurilor populare: Haze, Gzheli, Khokhloma. Invocând vacanța rusă "Paște", unde copiii s-au familiarizat cu vama populară, ritualurile poporului rus. Ceea ce nu a fost doar pe sărbătorile: a condus dansurile, a concurat, cine va vorbi cu cine, cânta cântece rusești dedicate unei anumite vacanțe, a interpretat Nipkari, copiii au jucat jocuri populare rusești, au cântat distracție. În procesul de lucru, este important nu numai să oferiți copiilor noi cunoștințe, ci și să organizați participarea directă la ritualurile populare, la jocuri și este mai ușor de făcut într-o vacanță pentru copii.
În pregătirea unei astfel de vacanțe, contactul cu părinții, care participă împreună cu copiii din jocuri, ritualurile populare (copiii renunță, iar părinții încearcă etc.). Copii, părinți, educatori s-au adunat în hol. Prezentatorul a vorbit despre sens, sensul sărbătorii. (Isus Hristos a suferit pe cruce și a murit ca un om, dar a învins moartea, a înviat și a deschis poporul vieții veșnice.) Copiii au luat mesele lângă părinții lor. Fiecare masă are coacere, un buchet de recoltă, lumânare, șervețele, dulciuri în vase. Pe verdeață (germinată în vas) se așeză ouă pictate.
De asemenea, încercați să familiarizați copiii cu povești populare populare ruse, unde bun câștigă întotdeauna răul. Astfel încât declarația rusă povestea de zână populară "Morozko", pe care copiii au jucat pe Matinee de Anul Nou, trebuie să spună că basmul a fost capabil, pentru că basmele sunt foarte iubite, ei joacă cu bucurie eroi de basm. În Rusia antică, sărbătoarea Anului Nou a fost însoțită de magnific, felicitări. Această sărbătoare a fost numită - Shints din cuvântul "sfânt". Oamenii cu glume și boom-uri au mers de la domiciliu la domiciliu și rang - cântece de felicitare-colinde, în care au exprimat dorinte bune Proprietarul casei în Anul Nou. Ca răspuns, stingerile ar fi trebuit să trateze, să dea cadouri. Folosesc acest moment cu copiii. Copiii împreună cu adulții merg la grupuri și doresc proprietarii zilelor bune, blond să vină la casă și să nu deșeze niciodată. Copiii au fost înfășurați în costumele ursului, scomerul, bunicul, femeile, păsările, capra și cu mare plăcere au efectuat cântece-colinde, jocuri jucate, dansau la muzica populară rusă efectuată de Orchestre Naționale Exemple Rusia. Următoarea vacanță mare este carnavalul. În Rusia, începe cu opt zile înainte de Marele Post, după sâmbăta universală. Maslenitsa sărbătorește șapte zile. Coaceți clătite, invitați oaspeții, mergeți la vizită. Prin urmare, spune: "Nu trăiți și Maslelitsa". Puterea magică a fost atribuită ritului masiv vesel. În calendarul antic al Maslelitsa - gura de anul vechi și de Anul Nou - începutul primăverii.
Cu o săptămână înainte de sărbătoare, încep să cunosc copiii cu numele zilelor săptămâna maslenă: Prima întâlnire, cea de-a doua - Nailers, al treilea - Landca, etc. Spun ceea ce importanța este atașată ritualurilor și jocurilor în aceste zile. Băieții vor învăța, de exemplu, că distrugerea bogăției pe care tineretul le-a plăcut să sară prin foc, deoarece focul a fost atribuit focului. În ultima zi au fost pregătiți și îmbrăcați carnavalul umplute și apoi ars, alergând înghețuri, vânturi, viscole și vreme rea. Petrecem sărbătoarea în prima jumătate a zilei, pe stradă. Pre-decorați pad-ul, facem clădiri de gheață. Pe partea de sus a hainei, copiii au pus pe elemente costume de carnaval, măști, capace. La festival, o mulțime de eroi fabuloși: Baba Yaga, Emelya cu un aragaz, om de zăpadă, Santa Claus, primăvară și alții. În vacanța noastră a venit carnavalul "Alb, Ruddy, Hand Long, Trei Hand-timid, Dress Blue , panglici roșii, lapties galben iluminat. "
A fost, de asemenea, o clătite de tratament și arderea carnavalului. Vacanța este plină de distracție spumante, bucurie a copilariei autentice.
Vacanță - Trinity (alte nume - parfumuri, semit, mesteacan). Conectează arcul cu vara. Simbolul vacanței este mesteacan, astfel încât partea principală este dedicată acestuia. Noi petrecem vacanta sub forma adunărilor girlish. Copiii sunt cântece fericite despre mesteacăn, jucând jocuri populare. Familiar pentru copiii cu folclor muzical și petrecând clasele de zi cu zi, am fost convins că activitatea comună a copiilor și a adulților duce la un material de învățare mai reușit, așa că încerc să includ cântatul comun al copiilor și adulților în repertoriu.
Astfel, toate sărbătorile sunt efectuate pe baza materialului popular. Deci, absorbirea tradițiilor rusești din orfelinat, spiritul oamenilor, copiii nu pierd atingerea cu istoria ultimilor ani.
Lucrarea făcută nu a putut afecta succesul copiilor. Ei au devenit mai activi, emoțional, ideile lor despre realitatea înconjurătoare s-au extins, vocabularul a îmbogățit, a crescut interesul față de muzică. Tipii sunt mai buni decât înainte, cântând, recunosc rapid melodii familiare, mișcările lor au devenit mai relaxate, mai expresive, ceea ce înseamnă că memoria muzicală, auzul, un sentiment de ritm dezvoltat. Părinții au observat că băieții cântă cu plăcere și se joacă pe instrumentele muzicale ale copiilor.
Cântecul rusesc, cuvântul poetic rus devine aproape de copii și cei dragi, contribuie la trezirea iubirii pentru natura lor nativă, arta națională, dezvoltarea interesului față de istoria poporului, viața de zi cu zi și, prin urmare, folclorul, ca O sursă de dezvoltare a culturii populare în educația muzicală a copilului preșcolarului. Efectuarea de lucru cu copiii pentru a vă familiariza cu creativitatea populară, încerc să nu uit de muzica clasică, unde voi introduce copii cu compozitori de toate timpurile, melodiile autorilor moderni, dansând, în timp ce roțile achiziționate constant, casetele, literatura, care Utilizați în continuare în vacanță și divertisment. Acest repertoriu include, de asemenea, în concediu: " Vacanță de toamnă - Kuzminki "," An Nou"," 23 februarie "," 8 martie "," La revedere, grădiniță "etc. De asemenea, suntem, de asemenea, participanți permanenți ai evenimentelor care se desfășoară în orașul nostru. Deci, în fiecare an, petrecem pe competiția "Eh, Semenovna!", Miss Baby, Festivalul "Krasnoufim Stars" și alții. Lucrând scenariile sărbătorilor, încercați să le faceți de fiecare dată în unic cu vacanța trecută. Acest lucru îmi dă un impuls pentru a lucra creativ, caută noi abordări de lucru, conducând evenimente în grădiniță. Pasiunea pentru copii și educatori cu activități cerc face o echipă de mai coerentă, organizată, contribuie la dezvoltarea comunicațiilor, colectivismului de la colectiv, care ajută la locul de muncă.
1. Baza metodologică pentru lucrul cu copiii
Astăzi, începem să ne uităm la o mulțime într-un mod diferit, o mulțime de a redeschide și de a supraestima. Acest lucru se aplică și trecutului poporului nostru. Semnificația specială dobândește o înțelegere a culturii populare ca un sistem educațional vital și eficient, formarea de bază a culturii.
Folclorul muzical este considerat ca parte a culturii populare, "factorul de sistematizare", "limba specifică" (K.V. Chistov). O astfel de înțelegere subliniază rolul de formare a simțului al folclorului în cultura populară.
Cunoscută semnificația tradițiilor în cultura populară. Rolul lor este esențial din punctul de vedere al pedagogiei - ca "ordinea stabilită", încorporată în experiența orală a poporului, continuitatea și reproducerea cărora este destinată să asigure educația.
Cea mai importantă proprietate a muzicii populare este o percepție, "tradiționale sigure" (I. Zhevtsovsky), unde factorul definitoriu este intonarea care apare în procesul de intonare live și înregistrarea fără blocare. Într-o metodă orală de transmisie, folclorul muzical nu este numai activitatea de artă, adică "Rezultatul final al actului de creație" (G.V. Lobkov) și, mai presus de toate, mijloacele de "difuzare" a experienței tradiționale a culturii în spațiul sociocultural.
Implementarea specificațiilor și capacităților folclorului muzical, reprezentată de proprietățile caracteristice, cum ar fi tradiționale, moare, sincretism, variabilitate, colectivitate, funcționalitate este cea mai importantă condiție pentru admiterea copiilor la cultura populară.
Esență abordare completă Oamenii de știință sunt văzuți în unificarea interdisciplinară a metodelor diferitelor științe pentru a identifica relațiile interne și externe ale textului folcloric, o analiză versatilă a fondurilor artistice (Ma Ungovatov, N.N. GilyArov, a.m. Mehnetsov, N.I. Tolstoi etc.) etc.
Nevoia tot mai mare de studii cuprinzătoare a folclorului se explică prin schimbările calitative în înțelegerea fenomenului culturii populare, conștientizarea "unității semnificative a tuturor speciilor, genurilor și formelor, unității mecanismelor culturale, categoriilor sale și "Limba" sa (SM Tolstaya).
Achiziționarea de copii la cultura populară ca îndrumare a gândirii pedagogice interne a fost dezvoltată în mod activ în anii 80-90 din secolul al XX-lea, când în contextul schimbării conceptului de educație, un apel activ la experiența populară ca bază Spațiul de locuit, umplerea sa spirituală și morală are loc.
Experiența culturală sa stăpânit intens sărbători populare. A fost o mastering de componente tradiționale inerente fiecăruia dintre ei: "Idei sale", un cerc de persoane care acționează, repertoriu etc. Implementarea structurii de vacanță a fost importantă, în cazul în care oamenii de știință alocă: Zinch (întâlnire), acțiuni privind desemnarea spațiului său (traverse de felicitare, călărie, procesiuni etc.), "divertisment pe Horoskka" (dans, dans, un set de forme de joc, idei teatrale etc.), băuturi și cazare. Componenta muzicală este accentuată de luminozitate, altitudine emoțională, utilizarea unor tehnici specifice ("buzzing", dialog și cântând antipheral, cântări etc.)
Folclorul copiilor joacă un rol important în educația preșcolarilor, semnul principal al cărui organizație este unitatea poeticii, a muzicii, a manierelor de performanță și a funcției lucrării (M.N. Melnikov). Particularitatea sa se datorează gândirii artistice populare și cerințelor de pedagogie populară. De exemplu, în aprobare, bluze, cântece pentru copii, improvizație, imagini, ritmici și entitate (M.U. Novitskaya) sunt combinate. Acesta este un fel de joc școlar, conceput pentru a oferi unui copil o modalitate adecvată de a cunoaște lumea înconjurătoare (a.m. martynov). Folclorul copiilor - În primul rând cultura dialogului, se concentrează pe interacțiune, necesitatea de a asculta și de a răspunde. La basmul, creat de copii în edificare, a atras ficțiunea, purtând un sens profund de viață. Folclorul Calendar al Copilului a dat o formă de comunicare cu poetică, în formă de intonație. Funcționalitatea este o condiție esențială pentru admiterea copiilor la cultura populară.
Cu încredere se poate spune că cel mai mult, din păcate, este foarte familiar, de exemplu, cu cultura populară. Cum trăiesc oamenii ruși? Cum ați lucrat și ați odihni? Ce-i mulțumiți și ce era îngrijorat? Care sunt obiceiurile observate? Ce ți-a decorat viața? Despre ce ai visat?
Răspundeți la aceste și întrebări similare - înseamnă a restabili conexiunea de ori, returnați valorile pierdute.
Profesorii din grădinița noastră au considerat necesar să se transmită conștiinței elevilor lor, că sunt purtători ai culturii populare rusești, aduc băieții în tradițiile naționale. Pentru a face acest lucru, ne-am îndreptat spre originea culturii naționale rusești și, în primul rând, folclorului. La urma urmei, conținutul folcloric reflectă viața poporului, experiența sa, scufundându-se prin sita de secole, lumea spirituală, gândurile, sentimentele strămoșilor noștri. Am selectat următoarele direcții:
1.
Elaborarea unui plan de lucru promițător cu includerea rangului
Folclorul speciilor populare verbale, muzicale, coregrafice de creativitate populară în toate formele de organizare a educației muzicale.
2. . Conduce conversații cunoștințe despre creativitatea populară, sărbătorile,ritualuri.
Concentrându-se pe informații teoretice despre particularitățile cântecelor populare rusești, despre comunicarea inseparabilă a acestora cu viața, munca, viața țăranilor, precum și sărbătorile și ritualurile pe care au sunat. Înregistrările audio ale probelor autentice de cântece populare sunt disponibile la performanța cântăreților remarcabili și a ansamblurilor populare. Familiarizarea copiilor cu folclor live și activități educaționale însoțitoare își sporesc cunoștințele, extind orizontul general și muzical, se pregătește psihologic pentru realizarea importanței muzicii populare, trezind interesul pentru ea. În special necesitatea este conștientizarea importanței sarcinii ca o restructurare anterioară a auzului muzical și a gândirii unui copil care în lumea modernă Este în cea mai mare parte pliată și formată în condiții și sub influența motivelor tradiționale, de zi cu zi și a ritmurilor culturii melodiilor de masă. Profesorul contribuie la propria sa contribuție la procesul de atașare a copilului la cele mai bune exemple de folclor poetic, muzical, joc, se opune intonării primitive a preșcolarului înconjurător al muzicii moderne de divertisment, cu o perfecțiune bogată a expresiei dicționarului de intonație muzica muzicii poporului.
3. Lucrați cu copiii cu privire la formarea de abilități de cântare.
Rezolvarea problemei de a dezvolta vocea citată a copilului vârsta preșcolară Asigură activitatea activă cu un repertoriu special selectat. Caracterul cântecelor folclorice (textul "gras", un perfistru ritmic convenabil, același volum de lungime și frază mică) contribuie la producerea de lumină, sunetul care curge, neted la intonarea vocalelor. Cunoașterea particularităților aparatului vocal al preșcolarului și a capacităților sale de vârstă ar trebui să folosească unising cântând cu copii în performanța difuzoarelor și a cântecelor de diferite genuri. Procesul de formare a unuia dintre cele mai complexe și importante cântăreți - respirație - apare cel mai eficient. Acest lucru se explică prin faptul că în melodia fiecărui cântec de cântat, sunetele separate sunt utilizate mai mari decât restul, duratele.
Cântarea cântecelor cântând, expirarea și adâncirea inhalării, activează principala diafragmă musculară respiratorie și produce capacitatea de a cheltui treptat aerul. Astfel, cântecele populare singulare sunt un material de cântat care trebuie utilizat pentru a genera calitățile necesare de a cânta respirație.
4. Executarea melodiilor cu copii fără acompaniament muzical.
În procesul de predare a cântând fără acompaniament, astfel de abilități importante de cântare sunt formate la copii, ca respectarea și puritatea intonării. Abilitatea copiilor de a cânta fără acompaniament este o bună pregătire și educație a ședinței interioare, adică capacitatea de a auzi muzică și elementele sale individuale așa cum era, "pentru ei înșiși", fără să se repete cu voce tare. Avem nevoie la etapa inițială de predare Peg-ul preșcolarilor în stadiul inițial este sprijinul vocii copilului profesorului, care, de regulă, începe să cânte un cântec și să se confrunte cu copiii celor mai complexe fragmente .
5. Muzică și lucrare educațională.
În activitățile muzicale și educaționale ale copiilor uneia dintre sarcini este dezvoltarea preșcolară a elementelor de certificate de muzică. Profesorul formează prezentările copiilor cu privire la mijloacele de expresivitate ca tempo, dinamică, înregistrare, timbre, în procesul de familiarizare cu genuri bine-cunoscute și accesibile ale folclorului pentru copii, inclusiv în toate tipurile de activități de performanță. În același timp, utilizarea lucrărilor creativității poetice populare orale pentru dezvoltarea muzicală a copiilor nu este mai puțin importantă decât lucrul cu un material de melodie.
6. Utilizarea cântând în combinație cu mișcările coregrafice atunci când se atrage un familiar copiilor de repertoriu folcloric.
Forma naturală a piesei populare este expresia conținutului său în mișcarea coregrafică. Întreținerea mișcării de cântări contribuie la dezvoltarea abilităților muzicale și ritmice la un copil, afectează calitatea sunetului coral, curățenia intonării. Copiii au întărit respirația, dicționarul este îmbunătățit, abilitatea de a coerența mișcării cu muzică este dezvoltată . Rezolvarea problemei de reflecție în mișcarea conținutului și a naturii imaginii muzicale ajută la dezvoltarea unei imaginații la un copil de vârstă preșcolară, să-și intensifice manifestările creative.
7. Includerea materialului popular în vacanță, divertisment, activități independente.
Transformat la compozitoare, dans, improvizarea instrumentelor muzicale devin aproape și accesibilă vârsta preșcolară a copilului atunci când sunt incluse în el viata de zi cu ziUtilizate în activități independente. Se știe că un mare interes pentru copii provoacă discursuri în vacanță și divertisment divertisment pe această temă.
Adulții organizează participarea preșcolarilor în jocuri și dansuri masive de dans, stadiul cântecelor de benzi desenate, Chastushki, spectacole individuale solo, care îi permite copiilor să-și facă muzica și creativitatea, provoacă abilitățile lor muzicale și creative, provoacă starea psiho-emoțională Confort, încurajează dezvoltarea ulterioară a repertoriului folclorului muzical.
8. Cunoașterea jocurilor populare rusești.
Vacanțele de ritualuri populare sunt întotdeauna asociate cu jocul. Dar jocurile populare, din păcate, aproape au dispărut astăzi din copilărie. Se pare că trebuie să vă amintiți că jocurile populare ca gen de creativitate populară orală este bogăția națională și trebuie să le facem proprietatea copiilor noștri. Jocurile dezvoltă dexteritate. Viteza mișcărilor, rezistenței, preciziei, sunt implicate în inteligență, atenție.
9. Cunoașterea instrumentelor muzicale populare rusești.
Nu există costuri de vacanță rituală, desigur, fără a juca instrumente muzicale populare rusești. Când nu jucați instrumentele muzicale ale copiilor, copiii dezvoltă un sentiment de ritm. Zvonuri muzicale, atenție. Copiii învață să dețină câteva abilități de joc, diverse moduri de recuperare a sunetului.
2. Lucrul circular ca o formă eficientă a organizării procesului pedagogic.
Muzica joacă un rol special în instituția educațională morală și estetică. Datorită energiei sale spiritualizate, muzica provoacă un răspuns emoțional de la copii înainte de alte artă, saturarea copilului cu experiență emoțională neprețuită.
Înțelegerea importanței artei muzicale în dezvoltarea și formarea esenței umaniste a individului face gândire la cel mai mult forme eficiente Organizarea procesului pedagogic. Împreună cu formele tradiționale de lucru cu copiii, este necesară o organizație cercului, care vă permite să luați în mod optim interesele, înclinațiile, nevoile copiilor în auto-dezvoltare și auto-realizare.
Principala sarcină a cercului este de a ajuta copilul să se dezvolte ca o ființă unică care își manifestă potențialul său creativ, alegerea activităților optime.
În selectarea conținutului și a metodelor de lucru, cana, am stabilit următoarele sarcini educaționale și educaționale:
1. Variabilitatea modelului activitate cognitivă.
2. Integrarea definirea interacțiunii specii diferite Arte.
3. Menținerea interesului pentru copiii de a cunoaște viața strămoșilor lor, relația genetică cu care este confirmată de modul în care vama vieții rudelor și a celor dragi.
Organizarea implementării programului se desfășoară în trei direcții:
1. Clasele ciclului cognitiv.
2. Activitățile comune ale adulților și copiilor.
3. Activități independente ale copiilor.
Clasele ciclului cognitiv
Ei dezvăluie povestea principală a anului. Atenția copiilor în același timp se apelează la identificarea particularităților fenomenelor naturale sezoniere, caracteristicile lor, relația lor cu munca, activitatea rituală umană, care vizează atentia atentă și respectuoasă față de natură. În clasele ciclului cognitiv, copiii se familiarizează cu semnele populare, acțiuni rituale, jocuri populare, funcții, proverbe, lucrări de creativitate populară orală și folclor folklore populară.
Activitățile comune ale adulților și copiilor
Există sarcini care vizează formarea interesului în cunoașterea culturii populare. Deci, raportul armonios al muncii și divertismentului sezonier, deoarece norma morală în viața populară va fi dovedită convingătoare, dacă aranjați o "varză" cu copiii, pe care să faceți și să vă distrați.
Activități independente ale copiilor
Adult creează condiții speciale care oferă activități gratuite de copii care contribuie la implementarea designului creativ, manifestarea inițiativei, fantezia. Prezentări obținute în activități cognitive organizate pentru adulți, copiii folosesc în gospodărie populară, jocuri în mișcare, activități independente. Activitatea circulară implică un studiu cuprinzător al următoarelor secțiuni:
Secțiunea 1. "Folclor de muzică pentru copii".
Secțiunea 2. "Cântecul oamenilor".
Secțiunea 3. "Folcklore de joc".
Secțiunea 4. "Horovod".
Secțiunea 5. "Redarea pentru instrumentele muzicale ale copiilor".
Programul este întocmit de tipul de program de educație muzicală din grădiniță n.a.vlugina, toate tipurile de activitate muzicală sunt luate în considerare: auzul, mișcările, mișcările muzicale și ritmice (exerciții, jocuri, dans, dans), joc pe instrumente populare. Planul compus pentru vacanțe și divertisment pe subiecte populare.
Punerea în aplicare a acestui conținut în practică contribuie la soluționarea sarcinii dezvoltării holistice estetice a copilului, extinde posibilitățile efectului artei în lumea spirituală a omului, implică formarea unui copil - Creatorul, spiritualul Valoarea nucleului persoanei și în paralel face o prejudecată pentru a dobândi abilitățile creative necesare.
Versiunea completă a publicației poate descarca.
Pentru a înțelege originea și importanța folclorului pentru copii, trebuie să cunoașteți caracteristicile Slavic Worldview.
În momentul în care acest strat de artă populară orală a fost formată activ, strămoșii noștri au aderat la religia păgână și la stilul de viață agricol condus. Aceste două trăsături au dat naștere unui fel de atitudine față de viață și o privire sensibilă la natură, în care cultura a fost formată.
Mai întâi trebuie să decideți ce fel de folclor muzical al copiilor constă. În primul rând, cântec de leagăn: Ei le-au cântat din primele ore ale vieții copilului. Mai departe - Pestushki.Ei au devenit relevanți atunci când copilul a început deja să răspundă unui discurs al unui adult și a făcut primele încercări de a răspunde. Cel mai faimos: "Soroka-Voron", "Ladushka", "Trei Wells".
Mai târziu, copiii au început să cânte cântece mici cu conținut amuzant - așa-numitul pestech.. Aproape de ei în sens și cântând nonbylitsy.În care totul se întoarse cu susul în jos pe cap, era foarte distractiv de copilul mai mic. De ce strămoșii noștri inventează toate astea? Ce obiective au fost urmărite prin crearea unui folclor muzical al copiilor ruși? Acum și încercați să vă dați seama.
Slavii care au creat acest rezervor al culturii populare au fost oameni din viziunea lumii păgâne. Pentru ei, totul în natură avea un suflet și împărtășită pe săraci și buni. Spiritele bune au ajutat, create confort și fericire în casă, au contribuit la creșterea gospodăriei. Parfumuri rele, dimpotrivă, disponibilitatea și încercarea de a reduce toate eforturile la zero. Aveau nevoie în primul rând pentru a se asigura, în al doilea - înșelăciune.
Copilul, care tocmai a venit în lume, a fost considerat o frontieră de creatură: da, el este aici, alături de mama și tatăl său, dar în orice moment poate pleca înapoi. Spiritele rele care doresc să-l tragă pe copil în împărăția lor în jurul lui. Primul lucru a fost protejarea copilului, consolidați în lumea noastră. Lullabies în acest sens au servit pentru a proteja somnul, au fost un fel de conspirații de la rău, de la tot ceea ce a fost încercat de nou-născut. Dăunători, pliați speciali și pe baza cunoștințelor excelente ale unor astfel de puncte ale corpului, care a stabilit întregul corp într-un mod sănătos, a servit pentru a rădăcina un copil în această lume.
Puține și diferite tipuri de brațe, construite pe nevăzute, au trebuit să înșele o putere impur, să o pună într-un capăt. De aceea, în astfel de lucrări, toate greu, nu așa cum este într-adevăr. Pe scurt, folclorul de muzică al copiilor a avut ca scop părăsirea copilului aici, nu permite spiritelor rele să le ia în posesia lor.
În mod natural, toate genurile creativității populare orale pentru generația mai tânără au avut, de asemenea, un înțeles educațional, precum și nu sunt lipsite de estestism. În primul rând, ele sunt foarte clare, cântând ritmul, care permite copilului, și, de asemenea, îl ajustează la relațiile armonioase cu lumea exterioară. În plus, folclorul muzical al copiilor are o semnificație de divertisment: el este într-o formă distractivă și amuzantă, sistematizează cunoașterea unui om mic despre lumea în aer liber, despre relația de oameni și locul său în el.
Astfel, acest rezervor uriaș al artei populare ruse nu a avut doar sacral, ci și o importanță pragmatică și a fost îndreptată exclusiv copilului. Strămoșii noștri au privit lumea oarecum diferit decât oamenii moderni și și-au creat cultura unică, pe care nu există alte persoane.
Lectura
Genuri folclorice
Muzica populară (folclor muzical) - Vocal, instrumental, vocal și instrumental și creativitate muzicală și dans a poporului, o parte integrantă a poporului creativitate artistică - Folclor.
Folclor tradițional - artă muzical - poetică, creativă și transmisă de fiecare mediu etnic de la generație la generație pe cale orală. Oamenii păstrează în memoria lor și abilitățile de joc muzicale, ceea ce răspunde nevoilor și sentimentelor sale de viață.
Muzica populară tradițională, creând în principal o populație rurală, rămâne de multă vreme, rămâne o independență relativă și în general se opune muzicii profesionale. Muzica tradiției orale a dezvoltat o scriere mai lentă, dar într-un ritm tot mai mare.
Principala dificultate în studiul muzicii populare este legată, în primul rând, cu durata perioadei de dezvoltare complementară a culturii muzicale, în care s-au format cele mai fundamentale caracteristici ale muzicii populare. Tradițiile muzicale sunt principala componentă a tradițiilor populare ale fiecărui popor.
Pentru tradiția populară caracteristică:
- colectivitate - individualitate;
- performanță - creativitate;
- performanță - reproducere;
- sistemul genurilor este specificitatea genurilor individuale.
Când studiați muzica populară, există dificultăți cu utilizarea unor astfel de categorii de muzică, ca o formă, putere, ritm etc., care adesea nu coincid cu conceptul tradițional pentru ei. În plus, muzica populară nu există în formă pură , în afara conexiunii cu anumite acțiuni (muncă, ritual), cu oprire socială etc. Creativitatea populară - produsul nu este numai artistic, ci și activ din punct de vedere social.
Problema genurilor muzicii populare este complicată. În folclor joacă un rol imens semn teritorial: Muzica populară este limitată la spațiu și timp și există numai în dialecte specifice. În plus, există tradiții de execuție de către diferite cântăreți de un text pe diferite melodii, precum și diferite în conținutul și funcția de texte - pe aceeași melodie. Genurile au evoluat în secolele, în primul rând, de la diversitatea funcțiilor socio-gospodării de muzică populară, care implicau în trăsăturile economice și geografice și socio-psihologice ale formării societății. Muzica populară nu a fost întotdeauna atât de multă divertisment ca o nevoie urgentă.
Principalele tipuri de muzică populară:
2. Improvizație sonoră.
3. Song fără cuvinte (de exemplu: Chuvash, evreiesc)
4. Legende epice (epiceile rusești)
5. Danie Deer (Chastushki)
6. Joacă instrumentale și nigry (semnale, dans)
7. Melodii de dans.
Muzica oamenilor din genurile lirice a primit cea mai mare dezvoltare, în care s-au realizat cântecele desfășurate și instrumentale, ritualuri, dans și epice sau naignele instrumentale și, uneori, improvizarea muzicală complexă - vocal (de exemplu: melodie în picioare) și instrumental.
Cele mai vechi cântece populare sunt genuri:
Cântec "inserții în basme" și alte povestiri prozaice;
- "episoade de cântece" în legende epice mari;
Melodii de muncă (descriind munca sau întreținerea muncii);
Nunta (fiecare națiune tradiții de nuntă diferit; adesea însoțite de ritualuri care nu sunt fără participarea mirelui și mirelui);
Melodiile lulare (cu intonarea lor nu numai că au ajutat rock un copil, ci și să se cheme să se căsătorească cu forțele rele);
În deisai (plâns muzical: înmormântare și nuntă);
Gospodărie;
Soldat, marinar;
Istoric;
Revoluţionar;
Calendar - agricol. În folclorul de melodii, ciclul cântecelor din calendar ocupă un loc special, cel mai tipic pentru regiunile de vest, sud-vest și unele regiuni centrale; Se compune din cicluri mici, strict dedicate timpului anului și sărbătorilor calendarului păgân (datele sărbătorilor creștine sunt adesea "impuse acestora). Pentru aceste melodii, se caracterizează prin reglarea strictă a băieților scurte și a formulelor ritmice, stabilității.
- Chastushki. Genurile ulterioare includ pe cei care au primit distribuția din secolul al XIX-lea: chastushki. - Genul artei populare verbale și muzicale rusești, cântec scurt de execuție rapidă. Un Chastushka dezvăluie sufletul unui bărbat rusesc deosebit de luminos, nemulțumirea unei întregi lume a personajelor umane, a experiențelor, pasiunilor. Gamma sentimentelor exprimate în Chastowka se întinde de la zâmbetul luminos până la excursia otrăvitoare; Acest gen nu este lipsit de acest gen și o anumită proporție de rău exprimat de sensul "sărat". . Fiind un anumit răspuns la orice eveniment și adresat unei anumite persoane sau ascultătorilor, un Chastushka se distinge prin expresie directă, realism, expresie.
- Melodia lirică urbană (romantism) - Muzică și lucrare poetică pentru voce cu acompaniament instrumental. Numele "romantism" purtat și câteva piese instrumentale ale unei natură expirătoare. Romantismul este un eseu vocal scris pe o mică poezie a conținutului liric, iubirea predominant. Partidul Vocal Romantic are o schiță clară și reliefică melodică și se distinge de cântăreți. În dragoste, atenția este atrasă mai mult la transmiterea stării generale a textului decât la o ilustrare detaliată a detaliilor sale. Interesul, se află în principal în melodie, și nu în acompaniament.
Muzica EPO - Poezie epică poetică, narațiune rulantă:
- Poezii spirituale
- Skomoroshins.
- Balet
- Cântece de dans. Însoțită de cântând și de jocuri muzicale. În primul rând, au făcut parte din ciclurile de meteorile de muncă, ritual și festiv.
- Cântece lirice. - genul cel mai dinamic și cel mai complex în sistemul folclorului tradițional; Nu se limitează la teme, ci sunt legate de locul și ora de executare. Această formă a folclorului de cântec sa dezvoltat în 16-17 secole. În Moscova Rus.
Folk culturi muzicale pot fi împărțite la un singur părul lor părul cu părul .
Asa de muzica folk (Folk) - Activitatea creatoare colectivă artistică a poporului, reflectând viața, vederea, idealurile. Muzică - cântece, navigatori și piese instrumentale. Creativitatea populară În general, muzica populară, care provin în antichitate profundă este baza istorică a întregii culturi artistice mondiale, sursa tradițiilor artistice naționale, un expresant al conștiinței populare de sine.
Muzica populară rusă. Originile muzicii populare rusești se întorc la folclorul triburilor slave, care au trăit pe teritoriul Kievan Rus, primul stat rus, care a stabilit în secolul al X-lea. Muzica populară rusă nu era omogenă, deoarece nu erau triburi omogene, care erau Kievan Rus; În plus față de slavă, a inclus prototipuri fino-ugric, turc și alte prototipuri. Până în prezent, tradițiile regionale, adesea etnice (donaționale) sunt resimțite în folclorul rus. Astfel, particularitățile sale din regiunile nordice, occidentale, de sud, centrale, așezări în bazinele unor râuri mari - Oki, Volga, Don. Multe specii și acum cântece au rădăcini păgâne, uneori în combinație cu influența ritualurilor creștine.
Muzica instrumentală populară ia un loc incomparabil mai puțin, mai degrabă decât vocal: interzicerea bisericii cu privire la utilizarea instrumentelor muzicale în templu, aparent, a influențat folclorul.
Instrumentele din tradiția populară sunt folosite în principal fie în viața de zi cu zi, fie pentru acompaniament anumitor tipuri de dansuri și melodii. Cel mai comun instrumente cu coarde- Beep, Gusli. Cel mai faimos instrumente de vânt: Dudka (este duze, scârțâit); O păsări de curte (corn) este un instrument cu unul sau două trunchiuri de lemn, cu un corn; Kuvikla. Țevi militare, coarne de vânătoare, tamburine sunt de asemenea menționate în cronici. Din secolele 19-20 de secole. Distribuția în viața oamenilor a primit astfel de instrumente precum Balalaika, Mandolin, chitară, Bayan (Harmon).
Primele colecții de cântece populare au fost publicate în Rusia în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea: "Adunarea melodiilor simple rusești cu note" V. F. Trotovsky și "Adunarea melodiilor rusești ale oamenilor" cu vocile lor "N. A. Lvov și Ivan Prace. În viitor, întâlnirile cântecelor populare D. N. Kashin și I. Rupina au folosit o faimă largă. Chiar mai devreme, la mijlocul secolului al XVIII-lea, a fost compilată prima colecție de mână scrisă de epic, istorice, poezii spirituale.
Unul dintre primele grupuri folclorice din Rusia a fost Slavia Capella D. Agrenova-Slavic, care a promovat cântecul popular rus și slavic în Rusia și în străinătate. La începutul secolului al XX-lea, a apărut orchestra de instrumente populare ruse V. V. Andreeva și corul poporului rus M. E. Pyatnitsky.
Folclor muzicale pentru copii
Folclorul copiilor reprezintă o zonă originală extinsă și profundă a creativității folclorice tradiționale. Termenul "folclor pentru copii" a fost introdus în țara noastră în utilizarea științifică a oamenilor de știință sovietici la începutul secolului al XX-lea. Acestea au fost denumite de lucrările literaturii populare orale, destinate copiilor și executate de adulți și copii.
Recunoscând folclorul copiilor cu o secțiune semnificativă a creativității poetice populare, oamenii de știință Philologi au început să studieze.
Cu toate acestea, dacă urmăriți viața folclorului tradițional într-un mediu de copii, putem vedea că, referindu-se la soare, curcubeu, ploaie și vânt, copii, de regulă, nu pronunță, dar cântă propriile lor shakes. Teasers și multe citiri se scufundă, de asemenea, intonarea singulară ajută la curățarea și pronunța complexă Patter. Sunt îndeplinite multe fraze de păsări și animale.
În acest sens, ar părea un gen pur prozaic, cum sunt
Basme, multe melodii: cântă un kolobok, plimbare caprine de capră și lup,
cântă cocoșul de vulpe și așa mai departe. Lumea sunetelor muzicale înconjoară copilul
Momentul nașterii sale (cântece de cântece) și pe întreaga perioadă de creștere. Toate acestea vă permit să evidențiezi folclorul de muzică pentru copii într-o secțiune specială a creativității populare, care se bazează pe un cuvânt poetic, ci și o intonare de intrare.
Cântecele tradiționale ale copiilor înregistrate în prezent sunt un tip de formă artistică formată din punct de vedere istoric. Ca formare independentă de folclor, creativitatea muzicală a copiilor tradiționali, pe de o parte, sub influența directă a celor mai vechi vorbitori și, pe de altă parte, a fost rezultatul unui fel de viziune a lumii ciudate, profund originale a copiilor, Păcepony.
Folclorul copiilor- aceasta este o zonă specifică de creativitate populară, care unește lumea copiilor și a lumii adulților, inclusiv un întreg sistem de genuri muzicale și poetice de folclor.
