1-dən 1-i.
1 nömrəli slayd.
Slayd Təsviri:
Slayd 2 nömrəsi
Slayd Təsviri:
Məktəb şəraitində əmək təhsili aşağıdakı vəzifələri həll olunur: əməyə müsbət münasibət göstərən tələbələrin əmələ gəlməsi, əmək fəaliyyətinin yüksək sosial motivləri kimi müsbət münasibət; biliklərə biliklərə, yaradıcılıq əməyə ehtiyacı , praktikada bilik tətbiq etmək istəyi; yüksək mənəvi keyfiyyətlər, zəhmətkeş, borc və məsuliyyət, məqsədlilik və müəssisə, işgüzar və dürüstlük; müxtəlif əmək bacarıqları və bacarıqları olan tələbələrin silahları, zehni mədəniyyətin əsasını təşkil etmək və Fiziki əmək.
Xeyr 3 sürüşdürün.
Slayd Təsviri:
Əmək təhsili məzmunu bu vəzifələr, habelə məktəbin bir sıra şərtləri, imkanları və ənənələri ilə müəyyən edilir. Əmək təhsilinin əsaslı əsası aşağıdakı əmək növüdür: - "Fəaliyyət); Sosial baxımdan bütün komandanın və hər bir uşağın maraqları ilə təşkil olunur. Buraya özünüdərk, məktəb sahəsində və digər əmək növlərində öz xidmət, yay işləri daxildir.
Slayd 4 nömrəsi
Slayd Təsviri:
Əmək təhsilinin müvəffəqiyyəti onun müvafiq təşkilatından, müəyyən pedaqoji şərtlərə uyğun olmasından asılıdır: təhsil tapşırıqları ilə əmək tabeçiliyinə malikdir; əməyin məktəbinin şəxsi maraqları ilə ictimai əhəmiyyətinin birləşməsi; əmək fəaliyyətinin mövcudluğu və zəkası; İş fəaliyyətlərinin həyata keçirilməsi; kollektiv və fərdi əmək formalarının birləşməsi; fəaliyyət. Təhsil, mülki və əxlaqi şəxsiyyətin mülki və mənəvi formalaşmasında yaradıcılıq fəaliyyətinin və performansının yaradılması və tədricən şagirdlərin peşə seçiminə aparılmasıdır.
Xeyr. 5 sürüşdürün.
Slayd Təsviri:
Xeyr. 6 sürüşdürün.
Slayd Təsviri:
İş, cəmiyyətin maddi və mənəvi sərvətinin, insanın sosial nüfuzunun əsas meyarı, müqəddəs borcu olan, fərdi inkişafın əsasını təşkil edir. Düzgün tətbiq olunan əmək təhsili, məktəblilərin sosial baxımdan faydalı, məhsuldar əməkdə birbaşa iştirakı, fiziki inkişafın mənəvi və intellektual formalaşmasında bir amildir. Hər hansı bir fəaliyyət sahəsində məzunların, əmək bacarıqları və sərtləşmənin taleyi, əmək qabiliyyəti və sərtləşmələr tələb olunur.
Xeyr. Sürüşdürün 7.
Slayd Təsviri:
Şüurun inkişafı. Zərər və inanclar zəhməti ilə bağlı inanclar, ilk növbədə təlim sessiyaları prosesində aparılır. Təhsil materialında bir çox nümunə və fakt var. Adambaşına, hisslərinə və mənəvi formalaşmasının faydalı təsirini açıqlamağa imkan verir.
Sürüşdürün 8
Slayd Təsviri:
Şəxsi keyfiyyət olaraq, bəlkə də işləmə bacarıqları və bacarıqları, bacarıq və bacarıq dərsləri üzərində çətin ki, bütün uşaqlar bağçılıq və məhsul istehsalının elmi əsərlərini öyrənir. Təcrübə, bu əsasları praktik təsdiq Baş verir.
Slayd Təsviri:
Məktəb sektorunda müxtəlif mədəniyyətlərin yetişdirilməsi, onlara səbəb olan, bir məhsul toplayan uşaqlar, yetkinlik yaşındakılardan faydalana biləcək peşələr haqqında ilkin biliklər alırlar. Ətraf mühit anlayışlarının və kateqoriyaların mənasını bilirlər.
Xeyr 11 sürüşdürün.
Slayd Təsviri:
Bizim vəzifəmiz uşaqlara yer üzünü sevməyi, işləməyi, yaratmağı və məhv etməməsini, çətinlikləri dəf edə biləcək bir insanı meydana gətirməyi və hədəfə gedən yolda nəticə əldə edə biləcək bir insanı, insanları sevindirməyə və insanlara sevindirməyi öyrədə bilən bir insanı meydana gətirməyi və budur Əxlaqın əsası, müstəqil həyat hazırlıqları. Əmək təhsili və şagirdlərin peşə təhsili problemini həll etmək. Məzunların müstəqil olaraq öz iqtisadiyyatına təsir etməyə hazır olması istəyənlər, bu da özlərini və ailələrini qorumaq üçün vicdanlı pul qazanmaq barədə düşünməli olmayacaqlar. Beləliklə, uşaqlarımız bazar iqtisadiyyatının çətin anında uşaqlarımız həmişə kənddəki ruhda iş tapacaq, çünki əsasən bölgənin kəndlərindən olan uşaqlar qaldırılır və sərbəst buraxıldıqdan sonra evlərinə qayıdırlar. Kəndə daha çox işçi də əlavə olunacaq.
Oksana Martynkova
"Uşaq bağçasında əmək təhsili" təqdimatı
"Uşaqlara sevinc verin Əmək.
Bu sevinc müvəffəqiyyətlə aparılır,
sərinliyiniz haqqında məlumatlılıq
görülən işin əhəmiyyətinə, sevincini başqalarına çatdırmaq imkanı "
V. A. Sukhomlinsky
mədəd məktəbəqədər uşaqların əmək təhsili: Müsbət bir uşağın münasibətinin formalaşması Əmək.
Mənzərə Əmək: özünəxidmət, təbiətdə, ev işləmək, Əl ilə İ.
incəsənət işləmək
Metodlar və üsullar Əmək təhsili: Vizual Üsullar:
Müşahidələr Əmək böyükləri
Sürətli metodlar:
Gün ərzində rejim anları prosesində birgə fəaliyyətlər
Praktik metodlar:
Təşkilat əmək Fəaliyyətlər və böyüklər
Ekskursiyalar
Alıcı:
Didaktik, masaüstü, s / r oyunları
Şəkillərə, illüstrasiyalara, şəkillərə baxmaq
İstifadəsi İKT
İqtisadi - Ev işləmək Kollektivin xidmətinə yönəldilmiş, təmizliyini və sifarişləri qoruyan və saytda rejim rejimini təşkil etmək üçün böyüklərə kömək etmək, böyüklərə kömək etmək.
Mövzuda nəşrlər:
"Uşaq bağçasında parlaq yay" şən yay! Hər şey bahadır! Qardaş çiçəklər, çiçəklər və bağlar, səslər səsləri, mahnıları həmd edir.
"Uşaq bağçasında məlumat küncləri" təqdimatı İnformasiya küncündə müəllimlərlə işləmək rahat və səmərəli formalardan biridir. Burada müəllimlər özü üçün məlumat tapa bilərlər.
Təqdimat "Yazı uşaq bağçasında necə keçiririk" Yer üzündə, məktəblilər və reoksopedlər əksər insanlar üçün ən uzun yay vaxtını gözləyirlər! Valideynlərin daha çətin, ehtiyacınız var.
Təqdimat "Uşaq bağçasında eşitmə musiqisi" Uşaq bağçasında musiqi dinləmək üçün bir təqdimat verirəm. Məqsədlər: 1. Musiqiyə maraq ziyarət edin 2. Musiqi biliklərini aradan qaldırın.
"Uşaq bağçasında məktəbəqədər uşaqların əmək təhsili" pedaqoji layihəsi "Əmək pedaqoji təhsil sistemində güclü bir müəllimdir." A. C. Makarenko, layihənin aktuallığı gəncin əmək təhsili.
Təqdimat "Uşaq bağçasında sonsuzluq" İmplanetar kəsmə kiçik bir motosikletin necə inkişaf etdiyinə və ağıl nəticəsində necə kömək etdiyini söyləmək istəyirəm. Əvvəllər uşağa istifadə etməyi öyrədirlər.
Təqdimat: "Uşaq bağçamızdakı həyat haqqında foto hesabatı" Uşaq bağçası nədir? Bu, uşaqların vaxtlarının çoxunu keçirdiyi bir evdir. Beləliklə, bunun ikinci evi olduğunu söyləyə bilərik. Uşaq bağçasında.
Əmək təhsili - Bu, sonuncu inkişafa yönəlmiş pedaqoq və şagirdlərin birgə fəaliyyətidirÜmumiyyətlə Bacarıq və bacarıqlar, iş üçün psixoloji hazırlıq, işə və onun məhsullarına, şüurlu peşə seçiminə cavabdeh bir münasibətin meydana gəlməsi.
Təqdimatları əvvəlcədən görməkdən zövq almaq üçün özünüzə bir hesab yaradın (hesab) Google və ona daxil olun: https://accounts.google.com
ZF - 211/096 - 4- 1plast Tamamlandı: Yasko Nadejda Petrovna məktəbəqədər uşaqların əmək təhsili
"İş", "Əmək Təhsili" anlayışı anlayışı; Əmək haqqında böyük müəllimlər; Məktəbəqədər uşaqların əmək növləri; Əmək təhsili vəzifələri; Əmək təşkilatı formaları; Vəsait, metod və əmək təhsili üsulları; Müəllimlərlə işləmək; Nəticə; Biblioqrafiya.
"İş", "Əmək Təhsili" anlayışları. Əmək, Pedaqoji Təhsil Sistemində Güclü bir müəllimdir. Makarenko. Əsas budur. Bəs uşaqların əlləri nə qədər iş deyil, yeniyetmələrdir. İş bir az insanı inkişaf etdirən bir şeydir, onu dəstəkləyir, özlərini iddia etməyə kömək edir. Çalışqanlıq və əmək qabiliyyəti təbiətdən verilmir, lakin erkən uşaqlıqdan irəli gəlir. Əmək yaradıcı olmalıdır, çünki yaradıcı işdir, insanı ruhani hala gətirir.
Əmək fiziki olaraq insanı dalğalanır. Və nəhayət, zəhmətkeş xoşbəxtlik, rifah vermək üçün əmək çox sevinməlidir. Hələ də işin bir-birində insanların təzahürüdür. Əmək təhsili, pedaqoq və şagirdlərin son ümumi qabiliyyət və bacarıqların inkişafına, iş üçün psixoloji hazırlıq, iş və onun məhsullarına, şüurlu peşə seçiminə yönəlmiş psixoloji hazırlığın inkişafına yönəlmiş pedaqoq və şagirdlərin birgə fəaliyyətidir.
Gənc nəslin təhsili, işlərində çox vaxt bu mövzuya təsir etdilər. Və böyük Ushinsky və A.c. Makarenko, va. Sukhomlinsky, N.K. Krupskaya. Əmək haqqında böyük müəllimlər.
K. D. Ushinsky, əsərlərinin bir çox əsərində uşaqların əməyinə nəzəri və metodiki baxışı müəyyən edən əmək təhsili üçün böyük əhəmiyyət verdi. O, yazdı: "Təhsil yalnız zehni, qol biliklərini inkişaf etdirməməlidir, həm də həyatının layiqli, nə də xoşbəxt olmadığı bir insanda ciddi çətinlik üçün susuzluğu yandırmamalıdır." "İnsan ləyaqətinin inkişafı və istismarı üçün bir insan tərəfindən pulsuz iş lazımdır"
Böyük müəllim "VA Sukhomlinsky" şagirdlərimizin mənəvi həyatına girəndə, dostluq və ortaqlıq sevincini, maraq oyatmağı və maraq oyatmaq, çətinliklərin öhdəsindən gəlmək, yeni və yaxşı bir sevinc yaratdığını yazdığını yazdı Dünyada dünyanın yeni gözəlliyi, ilk mülki hissi oyandırır - maddi malların yaradıcısı, insanın həyatının mümkünsüz olması mümkün deyil. Əmək fəaliyyətində insanlar şəxsiyyətin özünü təsdiqləməsinin ən vacib vasitələrini, özünü təsdiqləməsini görürlər. Çətin olmadan, insan boş yerə çevrilir. Əhəmiyyətli bir təhsil tapşırığı, şəxsi ləyaqət hissinin, hər şagirdin şəxsi qüruru əmək uğuruna əsaslandığını təmin etməkdir.
N.K. Əsərlərində Krupskaya, erkən yaşlarından uşaqlara erkən yaşdan ən sadə, əlçatan əməyə öyrətməyin lazım olduğunu vurğuladı, bu şəkildə materialların xüsusiyyətləri ilə tanış olduqlarını qeyd edərək, müxtəlif vasitələrlə necə işləməyi öyrənin. Əmək, uşaqlar fəaliyyət göstərir, ərimə, əzmkarlıq, nəticə əldə etmək istəyi, böyüklərə tam kömək etmək istəyi var. Xüsusi əhəmiyyəti N.K. Əməkdəki Uşaqlar Birliyinə bağlı Krupskaya, "uşaqların birgə işinin xüsusilə təqdirəlayiq olması lazım olduğunu ifadə edərək - bu kollektiv əməyin primitlərdir. Bu kollektiv işdə uşağın ən yaxşı yerləşdirildiyi. "
A. S. S. Makarenko, əmək təhsili ilə bağlı mühazirələrdə, uşaqların elementar növlərinin elementar növlərinin əhəmiyyətli bir rolunu ortaya qoydu, müstəqillik, məsuliyyət, özünü təşkilat, öz-özünə təşkilatların, davranışlarının diqqətini təşkil etdiyini bildirdi. İşləməyinizi bilən, əmək səylərinin qiymətini bilməyi, digər insanların işinə hörmətlə bilinən uşaqlar, köməyə ehtiyacı olan bir insana diqqət yetirəcəkdir. Kimi N. K. Krukskaya, A.S. Makarenko, iştirakçıların qarşılıqlı məsuliyyətinin yarandığı kollektiv uşaqların işinə xüsusi əhəmiyyət verdi. A.S əsərlərində Makarenko, öz məzmununun tədricən ağırlaşması olan uşaqların təşkili ilə bağlı tövsiyələri öz-özünə təşkilat tələblərinin səviyyəsini artıran tövsiyələr, ailədəki uşaqların daimi məşğulluq vəzifələrinə, onların ümumi narahatlıqlarda iştirakına ehtiyac duyur.
Əmək bacarıqları və bacarıqları üçün təlimdə iş təhsili, əmək, zəhmətkeş, ağır iş, məsuliyyət, müstəqillik, böyüklərin çətinliyi, işçiyə və işinin nəticələrini və onun nəticələrinin yaranmasının daha da yaxşılaşdırılması Münasibətlərin formalaşmasına və sosial qarşılıqlı fəaliyyət təcrübəsinin alınmasına (əməyin ictimai-istiqamətli motivlərinin təhsili, komandada və komanda üçün bacarıqların ictimai-istiqamətli motivlərinin təhsili)
İş prosesində emosional və müsbət bir mühit yaratmaq. Hər bir uşağın tərəfdaş hüquqları ilə əmək sahəsində əmək sistemli daxil olmaq üçün avadanlıq seçimi. Uşaqların ərazisi təşkilatı. Yükləmə, sağlamlıq, maraqlar, uşaq qabiliyyətləri üçün mühasibat uçotu
Təlimatın və sənətin əməyinin özünə qulluq növləri. Təbiətdə əmək əməyi əməyi
Öz-özünə xidmət bir uşağın özünə qulluq etmək məqsədi daşıyan bir uşağın əməyidir (soyunma, soyunma, yemək, təmizlik, oyuncaqlar, iş yeri təlimi, sanitariya və gigiyena prosedurları və s.)
İqtisadi işlər komandanın xidmətinə xidmət etmək, saflıq və sifariş saxlamaqda və bir süjeti qorumaq, rejim anları təşkilində böyüklərə kömək etmək, böyüklərə kömək etməkdir.
Təbiətdəki əmək bitkilərə, akvarium və heyvanların sakinlərinə qayğı, bir bağı və bitkilərin bir küncündə, bir çiçək yatağı, bir süjetdə böyüyən heyvanların sakinlərinə qayğı göstərir.
Əl və bədii əmək, bir insanın estetik ehtiyaclarını ödəmək, uşaqların konstruktiv və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyi hədəfləyir.
Əmək Təşkilatı Təşkilatı Təşkilatı Uşaqları Təyinat Kollektiv Əmək Fərdi Alt Qrup Kollektiv Qısamüddətli Qısamüddətli Daimi Sadə Sadə Kompleks Adı (Yemək otağında; Dərslər üçün Təlim) Məcburi Sistemli Paylaşılan Əmək Birgə Əmək
Yetkinlərin müşahidəsi gün boyu rejim anları və böyüklərin ekskursiyalarının rəssamı (dan, fantastik və s.) Didaktik, masaüstü, s) / p oyunları rəsm əsərləri, illüstrasiyalar, təhsil bölgələrinin İKT inteqrasiyasından istifadə edərək şəkillərə baxır
Müəllimlər Pedaqoji Şurası "Doe-nin məktəbəqədər uşaqların mənəvi və əmək təhsili üçün iş sistemi"
1. Tematik nəzarət: "Əmək təhsili üçün Dow işinin vəziyyəti" 2. Baxış "Vəzifə ən yaxşı künc"
3. Pedaqoji layihələr festivalı: "Pəncərədəki bağ" (1 ml.) "Uşaq bağçasında işləyənlər haqqında" (2 ml.g.) 4. Müəllimlərin sorğulanması: "Uşaq işlərini təşkil etməkdə çətinliklər"
Məsləhətləşmələr: "Məktəbəqədər uşaqların işinə müsbət münasibətin yaradılması" 2. "Böyük məktəbəqədər uşaqların mənəvi və əmək təhsili" 3. "Məktəbəqədər uşağının şəxsiyyətinin şəxsiyyətinin inkişafındakı əmək təhsili mənası" 4. "ilə tanışlıq böyüklərin işi "
Açıq Baxış Məqsəd: "Əmək təhsili ilə işləyən müxtəlif formaların nümayişi:"
"Əmək sifarişləri"
"Kollektiv əmək" (təbiətdə, məişət işlərində)
"Vəzifə təşkili"
Əmək hərəkətləri alqoritmləri
Valideynlər valideynləri ilə işləyən danışıqlar məsləhətləşmələri Açıq Günlər Temalı, Həyatı İştirakçıları Həyatı İştirakçıları Şənbə günləri Ətraf Mühit, Əmək Promosyonları
Nəticə Beləliklə, əmək fəaliyyəti təhsilin vacib amillərindən biridir. İşçi qüvvəsinin ardınca, uşaq özünün və dünyanın bütün fikrini kökündən dəyişir. Özünü qiymətləndirmə kökündən dəyişir. Bu, işdə uğurun təsiri altında dəyişir, bu da öz növbəsində uşağın uşaq bağçasında nüfuzunu dəyişir. Əməkin əsas inkişaf edən funksiyası özünəməxsusdan özünə inamın özünə bir keçiddir. Bundan əlavə, əmək, qabiliyyət, bacarıq və bacarıqlar prosesində inkişaf edir. Məşğulluqda yeni düşüncə növləri yaradılır. Kollektiv əmək nəticəsində uşaq uşağın cəmiyyətdəki uyğunlaşmasını yaxşılaşdıran iş, rabitə, əməkdaşlıq bacarıqlarını alır. Əmək ekvivalent bir öyrənmə proqramıdır.
Referansların siyahısı "Uşaqlara işləməyi öyrət" Krupskaya N.K. "Uşaqların məktəbəqədər təhsili" Markova T. A. "Məktəbəqədər uşaqlarda ağır işin təhsili" Makarenko A.S. "Əməkdəki təhsil" Nekava V.G. "Uşaq bağçasında əmək təhsili" Pedaqogika / Ed. Yu.K. Babansky., Pererab. Və əlavə. ., 1993-2000 Digərreferats.allbest.ru ShporiForall.ru
Diqqət üçün təşəkkür edirik!
Slayd 1.
DOW-da əmək təhsili üsulları.
Təqdimat Madou № 200 müəllimini göstərmək üçün edilir.
Slayd 2.
Slayd 3.
Birinci gənc qrup.
Özünəxidmət. İlkin özünü xidmət bacarıqlarını təşkil edirik, uşaqlara özləri, yuyulma, paltar və soyunmaq vacibdir. Ev işi. Uşaqlar əmək fəaliyyətinin baş verməsini təmin edən ilkin şərtlər yaradırlar. Bu yaşda olan uşaqların imkanları məhdud olsa da, onlarla birlikdə birgə işlə məşğul olmalı, yerinə yetirə biləcəkləri təlimatları verməlidirlər.
Slayd 4.
Təbiətdə əmək. Əmək təhsili əsasən təbiətdə baş verən əlçatan hadisələri olan uşaqları tanış etmək prosesində həyata keçirilir. Müəllimlər sistemli uşaqların biliklərini sistemli şəkildə məlumatlandırır və lazımi bacarıqları formalaşdırır. Material, hərəkət üsullarını izah etmək və göstərmək, tapşırıqların həllinin yollarını aşkar etmək yollarını aşkar edir (bunu etmək üçün), fəaliyyətin hərəkətindən istifadə edərək nəticə əldə etmək üçün uşaqların fəaliyyətini istiqamətləndirir. Müəllim təklif olunan məzmunu vizual etmək və onlar üçün və başa düşülən tələblər üçün təklif olunan məzmun olmalıdır.
Slayd 5.
İşin təşkili.
Sifarişlər. Bir müəllimlə birgə vizual təsirli fəaliyyətlər.
Slayd 6.
İkinci kiçik qrup.
Özünəxidmət. Uşaqların gigiyenik qaydaları mənalı şəkildə yerinə yetirməsi çox vacibdir. Cədvəldə yalnız təmiz əllərlə oturmaq üçün bir vərdiş yaratmaq lazımdır, uşaqlar müstəqil olaraq yeyilməli və yumşaq bir şəkildə yeyib, paltar və soyunmasını müəyyən bir ardıcıllığı müşahidə etməlidirlər. Tərbiyəçi hər gün uşaqların təlimatlarını yerinə yetirməsini təmin etməlidir. Bir uşaq bir şey unutmusisə, pedaqoq bütün uşaqlarla birlikdə bütün uşaqlarla hərəkətlərin ardıcıllığını təkrarlamaq üçün təkrarlanmalıdır.
Slayd 7.
Ev işi. Bu yaşda uşaqların sistemli bağlama bağlaması başlayır. Uşaqlar bu cür hərəkətləri və əməliyyatları və əməliyyatları və məişət fəaliyyətlərini mənimsəməlidirlər: süfrəni şam yeməyinə, səhər yeməyinə və günortadan sonra örtün, dərslər üçün materialların hazırlanması, qapalı və saytda saxlanılmasını təmin edir. Tərbiyəçi, uşaqların işləməsi üçün ilk ən gənc qrupdan daha sistemlidir. Ancaq bütün bunlar iş fəaliyyətinin təşkili üçün vizual effektiv metodların köməyi ilə də baş verir.
Slayd 8.
Təbiətdə əmək. Bu yaşın uşağı böyüklərin ən sadə tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün cəlb olunur: Tərbiyəçi qapalı bitkilərin suvarma köməyi ilə, rənglərin böyük yarpaqlarını silmək, məhsul yığmaq, məhsul toplamaq. Uşaqlara bir şey etmək üçün bir tapşırıq vermək mümkün deyil, pedaqoq iş ardıcıllığını xatırlamalıdır ki, uşaqlar yerinə yetirməli olduqları işi başa düşsünlər. Mərhələli bir təlimat istifadə olunur, uşaqlar pedaqoqu göstərmək üçün fərdi texnikaları həyata keçirirlər.
Slayd 9.
Slayd 10.
Orta qrup.
Özünəxidmət. Orta qrupda, əvvəllər öyrənilən bacarıqların konsolidasiyasına əlavə olaraq, daha mürəkkəb özünü xidmət bacarıqlarının formalaşması ilə əlaqədar işlər aparılır. Uşaqlardan əvvəl, bir eşarp bağlayarkən qarşılıqlı yardım göstərmək vəzifəsi, ayaqqabı bağlamağı öyrət, körpənin geyimli olmasına və s.
Slayd 11.
Ev işi. Orta qrupda, məişət əməyinin məzmunu əsasən bu iş proseslərinin sayının artması ilə əlaqədardır. Beləliklə, müəllimin nəzarəti altında və ilin sonuna qədər uşaqlar qrupdakı və ərazidə əmri müstəqil şəkildə dəstəkləyir, təmizlənmələrdə iştirak edir (rəfləri silir, oyuncaqlar yuyur və s.). Bu yaş qrupunda uşaqlar məişət işinin vahid proseslərini (kuklaların yuyulması, oyuncaqlar yuyarkən, masada örtük) mənimsəyirlər. Bunun üçün xüsusi üsullar və əməliyyatlar, istənilən ardıcıllıqla istifadə etmək qabiliyyəti tələb olunur.
Slayd 12.
Təbiətdə əmək. Orta qrupda, uşaqlar özlərinə əmək əmrlərini yerinə yetirirlər, təbiətin küncündəki bitkilərə qayğı göstərir, torpağı boşaldırdılar, böyük sıx yarpaqları silmək, toxumları silmək, böyüklər və çiçəklər və çiçəklər və çiçəklər ilə birlikdə böyüyürlər. Uşaq üçün bir nümunə indi yalnız yetkin ola bilməz, həm də həmyaşıdları ola bilər.
Slayd 13.
Slayd 14.
Böyük - hazırlıq qrupu.
Özünəxidmət. Tərbiyəçi hələ də uşaqlara özünü xidmət işlərini yerinə yetirməyi öyrədir. Ancaq indi onlara çətin bir işin həyata keçirilməsinə düzgün yanaşmağa kömək edir, bu prosesi incə birinə çevirmədən necə asan və daha yaxşı olduğunu göstərir. Tərbiyəçi uşaqlara özlərini yoxlamağı öyrətməyə çalışır. Yüksək məktəbəqədər uşaqların özünə xidmət təşkilatının formalarından biri indi yaşlı yaşdan olan uşaqları öyrənir.
Slayd 15.
Ev işi. 5 - 7 yaşında, ev əməyi uşaqlar tərəfindən bütövlükdə əmək növü kimi mənimsənilir. Əmək həcmində daha bir artım var, cədvələ xidmət edən 2 və 3 qabın paylanması əlavə olunur. Uşaqlar artıq qrup otağına girə bilmirlər, buna görə otaqın gündəlik təmizlənməsi prosesinə daxildir. Müstəqillik və fəaliyyətin keyfiyyəti üçün tələblər artır. Uşaqlar öz və paylaşılan işləri, vəziyyət ardıcıllığını öyrənmək, vəzifələri öyrənmək, vəzifələri, seçmək və rasional şəkildə istifadə etmək bacarıqlarını öyrədirlər.
Slayd 16.
Təbiətdə əmək. Böyük məktəbəqədər uşaqların ilin hər zaman işinə qəbul edilməsi lazımdır. Düşüncələrdə məhsul yığılır, yarpaqlar əzilir, çarpayılara gedin. Qışda, quşların yemi, qar parçalarını təmizləməkdə iştirak edin. Yazda, onlar sərxoşdurlar və yerləri boşaldır, yataq və bitki toxumu düzəldirlər. Yaz aylarında bitkilərə qulluq, suvarılmış, boş və oğurlanırlar. Uşaqlar iş inventarında işçilərdən necə düzgün istifadə etməyi öyrənməlidirlər: kürək, çömçə, suvarma, dırmıq. Öz istəyinizə uyğun işləmək, nəinki pedaqoqunuzun təklifi ilə işləməsi, işin səylə işləməsi, materialları və əməyin obyektlərinə diqqət yetirilməsi vacibdir.
Slayd 17.
Slayd 18.
Təlimat - Məktəbəqədər yaşlı uşaqların işini təşkil etmək üçün ən sadə forma. Uşaqlarla birlikdə təhsil işləri təcrübəsində fərdi sifarişlər xüsusilə ümumi, daha az kollektiv, kiçik subgrouplar 2-3 nəfərdir. Bir və ya iki oğlanı bir-iki oğlanı bir-iki oğlan öyrətdiyindən, hər birinin hərəkətlərini daha da asanlaşdırır.
MBDOU D / C №3 "Topolak" hədiyyələri mövzuyla bağlı təqdimat: "Uşaq bağçasında əmək təhsili"
Uşaqların əmək fəaliyyəti M. A. Vasilyeva "Uşaq bağçasında təhsil və təlim" proqramına uyğun olaraq dörd əsas istiqamətdə təqdim olunur: - özünəxidmət; - məişət əməyi; - təbiətdə əmək; - əl işi.
Qış dövründə hər il bağdakı bağ qruplarında, uşaqların axtarış motorunu həyata keçirməsinə imkan verən pəncərədəki qruplarda fəaliyyət göstərir .
Dowdakı uşaqların işi 3 əsas formada təşkil olunur: - s xarici:
- Kollektiv iş fəaliyyəti:
Uşaqların əmək təhsili məsələsində xüsusi bir yer valideynlərlə qarşılıqlığa qarşılıqlıdır: - Sual vermək; - Foto sərgilərin təşkili "göy qurşağı peşələri"; - müsabiqələrdə iştirak etmək üçün sənətkarlıq etmək; - Başlıqlardan biri olan "Topolak" adlı valideynlər üçün qəzetlərin sayı işləməyə həsr olunmuşdur.
Uşaqların əmək təhsili üzərində işləmək üçün aşağıdakı şərtlər yaradılır: - vəzifə küncləri; pəncərədəki coorer; - təbiətin küncləri; - D / s bölməsindəki bağ; - Çiçəklər; - bağ; - İnventarizasiya
Əmək fəaliyyəti uşağın şəxsiyyətinin vacib amillərindən biridir.
"Əmək, pedaqoji təhsil sistemində qüdrətli bir müəllimdir" A.S. Makarenko . K. Ushinsky .
