Oğlanların tərbiyəsi mürəkkəb bir prosesdir və bu vəziyyətdə psixologiya sonuncu rol oynamır. Qədim dövrlərdə uşaqların yetişdirilməsi yaşamağa yönəldildi, buna görə oğlanlar hardy və cəsur idi. Onların həyatın ilk ilindən silah sahibi olmaq və hər hansı bir çətinlik köçürmək öyrədildi. Hər bir ikinci toxum daha tanış idi və bütün uşaqlar üçün izləmək lazım deyildi. Uşaqlar əvvəllər təhsilin olmamasından asılı olmayaraq. 6 ildən 12 il arasında, tərbiyə atasının işi idi.
Bu gün analar, ilk növbədə, itaət və tolerantlıq boyalarında analar tərbiyə olunur. Güclü bir insan yetişdirmək üçün hədəfə qoydular, amma tam əksinə çıxır.
Niyə bu baş verir? İş ondadır ki, psixoloji cəhətdən oğlanlar qızlardan kökündən fərqlənir. Dünyanı fərqli görürlər və ana oğlunu görmə altına uyğun olaraq tənzimləyirsə, o, bir kişi mahiyyətini yatırır.
Məqalələrimizdə deyilənlər, oğlanların tərbiyəsində, ata böyük rol oynayır və təqlid mövzusudur. Təəssüf ki, həyat tempi uşağınızla birlikdə keçirməyə çox vaxt imkan vermir və körpəsi Papa yoxdur. 10 yaşında kompensasiya etmək üçün, digər kişilərin (nənə və babalar, əmi) diqqətini axtarmağa başlayır, lakin bu nümunələr pis ola bilər.
Ata oğulu düzgün anlayışlar və prinsipləri aşılamalıdır. Bu, bu hallarda ata birinci ildən olan bir uşağın yanında idi və körpə ona hörmət edir. Məktəbəqədər uşaqların xarakter əlamətləri və vərdişləri var, bu müddət ərzində atasının təhsili uyğun olacaqdır.
Bununla birlikdə axtarır və oxuyur:
Uşağı qorumağa və təşviq etməyə çalışın, ona kömək edin, maneələri dəf edin.
Vacibdir! Heç bir halda, uşağı kömək etmək üçün uğursuz bir cəhd üçün, əsəbi şəkildə atanın işində iştirak etmək istədi və nəticədə təşəbbüsün cəzalandırıldığını başa düşdüm.
Kiçik qəhrəmanınızın davamlı və inamlı böyüməsi üçün, oğlan, nəticələrin qarşısını almaq üçün, oğlanın ondan çəkic seçmədən, kişi dərslərində iştirak etməlidir. Uşağın fəaliyyətini izləmək və ona həmd etmək üçün onu tərifləmək üçün layiq görmək daha yaxşıdır.
Ana tez-tez və əsassız olaraq körpəni tərifləyir, bununla da qeyd-şərtsiz sevgisini göstərir, oğul buna alışır və çalışmağa davam edir. Ata həmd olsun, körpəni isti sözlərlə qazanmaq və sevmək lazımdır, lakin əhəmiyyətli nailiyyətlər təşviq edilməlidir. Kiçik bir yaşda, slaydın yüksəlişində dözümlülük təzahürü ola bilər.
O, oğlanın özünüzdə nə qədər çox olmasına icazə versəniz, ona bir az kömək edirsə, kənar müdaxiləni olmadan çox şey öyrənə və başa düşməlidir.
10-12 ildən sonra oğlanlar ətrafları arasında lider axtarırlar ki, ata o vaxtdan əvvəl bir oğlan üçün bir oğlan üçün bir səlahiyyətə çevrildi. Şübhəsiz ki, bu, uşaqlıq boyu ağrı və zəhmət çəkir, lakin yaxşı tərbiyə edir.
Bir çox moms çadolarını dünyanın hər şeyindən qorumağa çalışır, ilk ildən bəri oğlanın hər addımını idarə edir və onu hər şeyi qadağan edir. Sonradan uşağın otağında yatmaqdan qorxduğundan və ya qaranlıq bir dəhlizdən keçə bilmədiyi şikayət edin. Bunun üçün təəccüblü bir şey yoxdur, çünki daim araşdırma istəyini yatırmaq, ana uşağı həqiqi təhlükəni anlamağa vadar etmir.
Oğlanın cəsarət və tolerantlığın təzahürü üçün bir yer lazımdır. İlk payızda körpəyə qaçmayın. Unutmayın ki, uşağın ödəyibsə, bu sizin dəstəyinizə ehtiyacı var və onu vermək lazımdır. Uşaq şıltaq olmayacaqsa, onu tərifləməyə və səbrini ağrı və dözümlüləyə işarə etməyə dəyər. Tərəddəsinin əsassız sərtliyi də istifadə edilmir.
Həddindən artıq ananın gözətçisi adi bir hadisədir. Ana uşağından qorxur (xüsusən də oğul ailədəki yeganə uşaqdırsa) və sağlamlığını qorumaq istəyir. Buna baxmayaraq, eqoizm bunun arxasında gizlənir, çünki oğulun özünə görə böyüdüyü ana öz iradəsini qüvvəsini məhrum edir. Nəticədə, oğlan daha güclü cinayətkarlardan məktəbdə əziyyət çəkir və anası ilə yaşayır, istəksiz yaşayır. Başqa bir hekayə var, oğlanlar ayırır və ana onların öhdəsindən gələ bilməyəcək. Və atanın vəziyyəti düzəltmək cəhdləri boş olacaq. Oğlanların psixologiyası qızlardan fərqlidir və ana ideallarınıza bir oğlan tətbiq etməməlidir.
Oğlunun gələcəkdə əsl müdafiəçi olması və rəhbərlik etmək istədi, ananın körpənin öz-özünə qərar verməsinə icazə verməsi lazımdır. Qoy, səhər yeməyi üçün küçəyə və ya yeməyi şalvar seçimi olsun, amma onun fikrinin nəzərə alınması hiss edəcəkdir. Öz gücünə və həmyaşıdları ilə fərqli vəziyyətlərdə sayılmalıdır.
Vacibdir! Qaranlıqda gizlənmiş dəhşətli canavarlar və ya canavarlar və ya canavarlar ilə bir uşağı qorxutmayın, çünki bu adamdan cəsarət göstərməyəcək, ancaq qaranlıq otaqlara girmək və ya psixoloqa müraciət etməyi dayandırmaq.
Moms və nənələr tez-tez məktəbəqədər uşaqları əyləndirirlər, buna dözümlülük gətirmək əvəzinə, bütün günü keroonları seyr etmək üçün divanda yatmağa imkan verirlər. Bu pis yalnız oğlanın özünütəştinə deyil, həm də fiziki inkişafına təsir edəcəkdir. Ana yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, ana fəal və sağlam fiziki cəhətdən bir oğlana öyrətməlidir. Daimi idman olmadan dözümlülük öyrənməyəcəkdir.
10-12 ildən sonra uşaqlar anaya etibar edəcək və sevgisini yalnız düzgün tərbiyə ilə göstərəcəklər. İsti münasibətlər orta məhdudiyyətlərin nəticəsi və özlərini ifadə etmək bacarığı olacaqdır. 12 ildən ibarət bir adam ana hörmət edəcək və ona təşəkkür edirəm, çünki qadağalar əvəzinə onun uğurlarına öz töhfəsini verdi.
Oğlanın və oğulun öz başlarına qaldıran ananın tərbiyəsi, təhsildə olan problemləri olan psixoloqa qatılmasına imkan verir. Oğul artıq 12 yaşında olduqda məsləhətləşməyə ehtiyac duyurlar və onların öhdəsindən gələ bilmirlər. Bu yaşda bir şey dəyişdirmək çətindir, çünki təməl qoyulur və bir çox vərdiş yaranır.
Yalnız erkən yaşlardan və ya atanın ailənizi tərk etdiyi andan etibarən təkan vermək məsələsini təəccübləndirmək lazımdır. Boşanma ilə yanaşı, oğlanlar ölüm nəticəsində ata olmadan qalırlar, bu da onlara böyük zədə səbəb olur. İndi də hər iki valideynin rolu qadının kövrək çiyinlərinə düşür.
Bundan əlavə, ananın ailə üçün pul qazanması lazımdır, buna görə də evdə hazırlanan məsələlərə də diqqət yetirin. Vaxt inanılmaz dərəcədə az qalır, ancaq uşağa qayğı və diqqətə ehtiyacı var.
Vacibdir! Birincisi, insan olmadan özünü təmin edən və inamlı oğlanın tərbiyəsi mümkün deyil. Başqa bir yaxın ailə üzvü və ya məşqçisi olmalıdır.
Körpəni böyütmək üçün babamı və ya əmimi cəlb etməyə çalışın və ya heç olmasa bəzən onlarla vaxt keçirin. Təbii ki, atalarını əvəz etməyəcəklər, lakin onlar kişi diqqətini cəlb edə bilərlər. Oğlan üzərində evinizin vəzifələrini narahat etməyin. Təbii ki, sizin üçün çətindir və bu, təşəbbüsünü təşviq etməyə dəyər, ancaq məcbur etməməlidir.
Məktəbəqədər uşaqlar, kişinin yalnız kişi komandası (boks, futbol) öyrədildiyi müxtəlif hissələrə göndərilə bilər. Körpənin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq dərsləri götürün. Orada oğlan digər uşaqlar ilə dözümlülük və qarşılıqlı əlaqə öyrənəcək, komandadakı yerini təyin edəcəkdir. 5 yaşındakı oğlan çox enerji tökmək lazımdır və onu qadağan etməməlisiniz, evin ətrafında əylənməməlisiniz və boş vaxtınızda qışqırır.
Kişilər üçün nailiyyətlər hər yaşda olduqca vacibdir və 3-cü il və ya 12 ildir ki, uğurlar üçün tərif alır, daha çox şeyə can atırlar. İdman bu istəyi həyata keçirməyə kömək edəcək, ancaq ananın uşağın etdiyi hər şeylə maraqlanmalıdır. Bu futbolun və ya taekvondo olduqda, bu futbolun və ya təməl qaydaları və adının əsas qaydalarını və adını xatırladığını xatırlamağa çalışın.
Əsas odur ki, səmimi şəkildə bacarıqlarına sevin və rəqabətə minməsi, oğlanın marağını görsün. Oğlanlar üçün universal tanınma eyni dərəcədə vacibdir, diqqəti və layiqli tərifə pərəstiş edirlər. İlk illərdə ananın təbliğ olunmalıdır. Həyatın üçüncü ilindən olan məktəbəqədər uşaqlar sadə fiziki işlərə cəlb edilə bilər (bir müəllimə bir notebook gətirməyə və ya qıza bir stul verməyə kömək edin). Bir qızdan imtina etməkdən və ya onu qaçırmağımdan məmnun qalacaq centlmenin oğlanından böyüməsinə də dəyər. 10-12 ildən sonra bu, ana münasibətinə təsir edəcək, çünki bu da bir qadındır və diqqətə layiqdir.
Əlbəttə ki, bütün oğlanlar fərqlidir və onların tərbiyəsində əsas xüsusiyyətləri nəzərə almalıdırlar. Çətin vəziyyətlərdə bir psixoloqun tövsiyəsini gözdən salmaq lazım deyil, çünki uşaq həmişə sakitcə atanın qayğısına və ona ehtiyac duyur, peşəkar bir yanaşma.
On illik uşaqlar yeni bir həyat dövrünün astanasında - Pubertata dayanırlar. Artıq uşaqlar, böyüklər dövrünə girmədən əvvəl başqa üç yaşlı cütü var. Gələcək yeniyetmə ilə ahəngdar bir əlaqə qurmaq və böyümək üçün hazırlamaq üçün valideynlər uşağın 10 yaşında ola biləcəyini bilməlidirlər.
İnsan inkişafının bu dövründə sosial amil müəyyənləşdirilir. Onun prizmi vasitəsilə uşaq özünü görür. Tələbənin bəzəyi məktəbdə və divarlarında, həyətində, bölmələrdə və dairələrdə meydana gəlir. İndi ictimai sual uşağın inkişafının bütün istiqamətlərinə düzəliş edir: fiziki, zehni və yaradıcı. Yeniyetmənin gələcəyinin həyatında valideynlərin iştirakı çox vacibdir: Çətin bir dövrün baş verməsindən əvvəl onların dəstəyi və təsdiqlənməsi lazımdır.
Müəyyən bir yaşlı bir insana çatdıqdan sonra onun növü artıq formalaşmışdır. Vaxt məsələsi fərdi, lakin 10 yaşında uşaqlarda tez-tez olur - bu, şəxsi inkişafının vacib bir xüsusiyyətidir. Beləliklə, daxili dünyaya, sakit və utancaq olan uşaq, şirkətin lideri və bir meagenə çevrilə bilər. Bu introvert və böyüklərinin sonrakı mərhələləri özünə inamın, özünə inamın təhsili və ətraf mühitlə rahat münasibət qurmaqla əlaqələndirilir.
Extrevverts, əksinə, başqaları ilə ünsiyyətdə aktiv olmağı dayandırmayacaq. Həyatın ilk on ili, uşaq kollektiv polyhedron (valideynlər, uşaq bağçası və ibtidai məktəb) vasitəsilə özünü öyrənməyə və başa düşməyə çalışır, sonra yeniyetmənin artıq öz sosial qabiliyyətləri və niyyət anlayışına malikdir. Uşağın sinir psixi inkişafı, yaddaşı, kamilliyi və diqqətini cəlb etməyə yönəlmiş 10 ildir - liseydəki şagirdin bu qədər ehtiyac duyduğu keyfiyyətlər.
Temperament növündən asılı olaraq, tez-tez on illik uşaqlar asocial deyildir: iş, istirahət, idman və s. Bir komanda ilə hərəkət edirlər. Bu dövrün əhəmiyyətli bir xüsusiyyəti, uşaqların istəksizliyi həmyaşıdlarından fərqlənir. Valideynlər yeni gözlənilməz vərdişlərin ortaya çıxmasını da görə bilərlər:
Fakt budur ki, bir insanın formalaşması yolu boyu - doğuşdan yetkin yaşa çatmağına qədər dünyanı təqlid edərək dünyanı tanıyır. Körpəlikdə valideynlər və ən yaxın olan, sonra yaşdan yuxarı qardaş və bacılar təqlid üçün nümunə kimi xidmət edirlər. Yayımdan əvvəl dövrdə bir uşağa nümunə əsas mühitə - həmyaşıdlarına xidmət edir. Fərdi zövqün olmaması ilə bağlı həyəcanların ana tərəfindən əsassızdır: yeni əlamətlər uşağın yeni statusuna keçid ilə görünəcək və bir gün onun istinadı olacaq.
Yeri gəlmişkən, uşağın yaradıcı marağını inkişaf etdirməyə çalışın. 10 il yaşında, yaradıcılıq bir insanın formalaşmasını stimullaşdırır. Uşağınızın özünü ifadə etmək istəyini dəstəkləyin.
Digər yaşda olduğu kimi, on il olan insan bədəninin inkişafı, fərdi olaraq. Bu dövrün spesifikliyi qızların inkişafındakı bir atlama, oğlanlarda hələ də aydın bir sakitliklə. Beləliklə, sinif yoldaşları kənardan çox fərqli görünə bilər: məktəbli qızlar artıq böyümək dövrünə girdilər və uşaqlar hələ də uşaqlara gəlirlər. Qızların inkişafı artıq uşağın fiziki formalaşmasından fərqlidir: hormonal yenidən qurulma yeni üfüqlərin açılmasını nəzərdə tutur. Bu yaşda, uşaqlar cinsiyyətinin nümayəndələri arasında bir şirkət axtarır ki, xarakterikdir.
10 ildə uşağın fiziki inkişafı Pubertatu hazırlamaqla əlaqəli bir sıra xüsusiyyətlərə malikdir. Bədən, inkişaf etmiş böyümə üçün yaxın gələcəkdə lazım olan mühüm qida və elementləri toplamağa hazırlaşır. Bir çox adamın bədənin konstitusiyasında bir dəyişiklik var: nazik növbədə cılız çevrilir, daha çox ağırlığında. Bu dəyişiklik normaldır, lakin, oğlanlar tərəfindən emosional baxımdan ağrılı şəkildə qəbul edilə bilər. Nadir hallarda depressiyaya gəlir. 10 yaşında bir uşaq fiziki və zehni sabitliyi artırmaq üçün bədəninə qulluq edə bilməlidir. Hansı faydalı bacarıqlar işləməlidir?
Bir lisey şagirdi gününün çox hissəsini siniflərdə saxlayır. Artıq əsas mövzuların əsas bilikləri var. Gündəlik qrafikdə ev tapşırıqlarını oxumaq və müstəqil şəkildə yerinə yetirmək üçün vaxt verilir.
Məktəbdəki artan zehni yüklə əlaqədar olaraq, yaddaşın inkişafı üçün təlimlərin təhsil prosesində mövcud olması lazımdır. 10 yaşında uşağın qondarma məcazi yaddaşı var: onun məqsədinə deyil, mövzunun görünüşünün təfərrüatlarını təsvir etmək onun üçün daha asandır. Beləliklə, mürəkkəb anlayışların izahı həmişə hissələrə bölünməyə yönəldilməlidir. Görmə qabiliyyəti obyektlərin və anlayışların tez bir zamanda yadda qalması üçün bir trump kartdır. Təlimlər edərkən, oyun işləri və testlər edərkən, materialın görünüşünə diqqət çəkərək onları parlaq şəkildə çəkməyə çalışın.
Sirr deyil ki, on yaşlı uşağın tercihen tərəfindən fərqlənməməsi. Onu müxtəlif səylə dəstəkləyin. Dərslərdən sonra fiziki "boşaltma" lazımdır. Evdə, diqqəti inkişaf etdirmək üçün bir sıra məşqlər aparmaq lazımdır. Uşağın dünyanın 10 illik şəkli hələ də vahiddir, birlikdə parçaları parçalayır. Diqqəti bir obyektə cəmləşdirmək və mümkün qədər ətraflı təsvir etmək üçün öyrənin. Belə bir işğal zamanı mümkün olan bütün stimulları aradan qaldırmağa çalışın: mobil telefon, radio, açıq pəncərə. Tələbənin diqqəti asanlıqla xarici obyektlərə keçid və ağıl kənar adamlarla cəsarətlidir.
10 yaşında bir uşağın psixoloji inkişafı çox aktivdir. Kranial sümüyün meydana gəlməsi artıq başa çatmışdır, indi bədən sinir sisteminin funksional formalaşmasına cəmləşib. Göstəriciləri baxımından beyin fəaliyyəti böyüklərə yaxınlaşmağa başlayır. Patogenlərin təsiri, oğlan və qızların hamarlaşdırılması, getdikcə duyğularına nəzarət edir. Uşaqların çıxışı və düşüncələri əl-ələ verir. 4 min ədədə olan minimum sözlərin sahibi olan tələbələr, tələbələr "qeyri-yaxşı düşüncəli" düşüncələrin sərbəst ifadə edə bilirlər. Uşaq psixologiyası sahəsindəki mütəxəssislər qeyd edir ki, uşağın 10 ilə qədər intensiv intellektual inkişafı bu keçidin əvvəlki bir müddətə keçməsinə səbəb ola bilər. Hər şey tələbə yeni dəyişikliklərə, intellektual və fiziki üçün hazır olduğunu göstərir.
On illik tələbənin inkişafı sosial komponentə rəhbərlik edən bir çox amilləri əhatə edir. Bu yaşa qədər uşağın özü, onun ünsiyyət bacarıqları və ehtiyacları haqqında bir təsəvvürü var. 10 yaşında uşağın bir çox problemini həll edə bilməlidir, məsələn, şəxsiyyətin formalaşmasının bütün elementlərinin uyğunluğuna səy göstərməlidir: fiziki, intellektual və sosial. Beləliklə, keçid yaşına daha yaxşı hazırlaşacaq.
Tədricən, bu yaşdan uşaq son dərəcə mürəkkəb və emosional dövrünə girir - keçid yaşına daxil olur. Uşağın bədənində meydana gələn fiziki dəyişikliklərin fonunda, hormonların səviyyəsində bir dəyişiklik var, emosional fon və psixologiya dəyişir. Bu yaşda başqa bir böhran dövrü baş verir, bu da düzgün keçməlisiniz.
Bu yaşda olan uşaqlar nisbətən müstəqildir, onlar artıq ana və ataya bu qədər bağlanmır, onlardan asılı deyillər. İstiqlomlarını hər vasitə ilə göstərməyə çalışırlar. Tez-tez valideynlərin rəyinin dünyagörüşü, davranışda təcavüz elementləri meydana gəlməsi səbəbindən meydana gələ bilər. Çox vaxt onlar aralarında və valideynlər arasında müxalifətə çevrilir. Uşaqlar valideynlərin onlardan soruşulmasından fərqli olaraq özlərini ifadə etməyə çalışırlar. Mürəkkəb davranış donuz bankına əlavə edir, hormonal fonun titrəməsi səbəbindən əhval dəyişdi - əhval-ruhiyyə görünən səbəblərdən fərqli ola bilər və bu barədə narahat olmaq lazım deyil.
İndi bütün valideynlər indi 10 il və ya oğlan uşağını necə böyütməyi bilmirlər. Körpəsindən yaxşı və müsbət bir insan yetişdirmək cəhdində valideynlər çox vaxt həddindən artıq səy göstərir.
Tərəfdə ən çox rast gəlinən ən tez-tez problemlərdən biri də hər cür qadağanın bolluğu və "Xeyr" sözləridir. Uşaqlar dünyanı fəal şəkildə tanıyırlar və bu cür qadağalar psixoloji cəhətdən olduqca çətindir. Uşaq sadəcə onlara tab gətirə və daim onları poza bilməz. Nəticədə, valideynlərin qadağanlarının bir uşaq və məna üçün mənası olmadığına və uşaqların onlara itaət etmək istəmədiklərinə inandığına görə hər şey verilir.
Uşaqlarının tərbiyəsində başqa bir səhv, digər, təhqir və ya qışqırıqlarla uşaqların müqayisəsidir. Bir uşağa qışqıra bilməzsən, hər şeyi sakit və isterikasız izah etmək vacibdir. Uşağı daha az tərifləməyə və daha tərifləməyə çalışın və uşağı başqaları ilə müqayisə etmək, ləyaqətini alçaltmaq üçün mənfi bir tonda qəti şəkildə qadağandır - uşağın hər biri özünəməxsusdur.
Bir oğlan və ya bir qızın 10 ilini necə böyütməsi məsələsi son dərəcə mürəkkəbdir. Bu yaşda uşaqlar və valideynlər arasındakı münasibətlərin bəzi emosional məsafəsi və soyuması baş verir. Oğlanlara analara və babalara qızlara münasibətdə fərqlər xüsusilə görünür. Uşağın yalnız bir valideyn gətirdiyi ailələrdə dövrün axması xüsusilə çətindir. Bu dövrdə uşağın böyüklərindən cinsi əlaqəyə qədər yaxın bir insana sahib olmalıdır (qızlar, xala nənəsi üçün), oğlanlar üçün, baba, qardaş, əmisi), onun təcrübələrinə və qorxularına etibar edə biləcəkləri ilə tanış ola bilər . Bir uşağın psixologiyası 10 yaşında və ya bu dövrdə xüsusi bir qızdır, uşaqlar bədənləri və əhval-ruhiyyəsi ilə baş verənləri tamamilə dərk etmirlər, komplekslər meydana gətirə bilər. Bu baxımdan bədəninizə müsbət münasibət yaratmaq üçün idmana diqqət yetirməyə dəyər. Uşaqların komandada olması və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq vacibdir, dostları var, indi valideynlər uşaqların təqlid etmələri üçün davranmaq lazımdır. Uşaqların psixologiyasının xüsusiyyətləri 10 yaşındadır, xüsusən də bunlar oğlanlardırsa, tez-tez onları sürətli hərəkətlərə və təhlükəsizlik qaydalarını pozmağa məcbur edir. Valideynlərin nəticədə baş verəcəkləri müəyyən hərəkətlərə və hərəkətlərlə dolu bir oğul və ya qıza çata bilməsi vacibdir.
Qüsurlu və and içərək, səhv qurğuları ilə həbs altında bir uşaq əkmək - vəziyyətdən çıxan bir yol deyil, yalnız uşaqları səndən itələyəcək.
Təbii ki, uşaqlar müəyyən bir azadlıq verməlidirlər, ancaq uşağın 10 yaşında və ya bir qızın nə qədər olduğunu başa düşmək lazımdır. Uşaqların müstəqilliklərini və valideynlərinə inamını hiss etmələri vacibdir.
Daha əvvəl yanaşı, uşaqlarda bu yaş da böhrandır. Bir tərəfdən, onlar qərar qəbul etmək və onlar üçün məsuliyyət üçün nisbətən böyüklərdir, digər tərəfdən də həyat təcrübəsi yoxdur. Bunun nəzərə alınmasında, keçid yaşında, 10 yaşında və ya qızların oğlanları və ya uşaqlar və ya uşaqlar, bağlama, etibarsızlıq və digər problemlərlə ünsiyyətdə çətinlik yarada bilər. Bu dövrdə valideynlər bu dövrdə iştirak etmək və maneəsiz bu dövrü aradan qaldırmaq üçün kömək etmək üçün vacibdir.
Uşağın təbiətinə təhsilə həlledici təsir göstərir. Yalnız uşağın fərdi xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi öz xarakterini qaldırmağa və yenidən tərbiyə etməyə və istədiyiniz nəticəni əldə etməyə davam edəcəkdir. Uşağın təhsilinin 10 yaşı var - olduqca mürəkkəb bir prosesdir. 10 yaşında uşaqlar valideynlərin həyatını diqqətlə izləyir, təhlil edir və böyüklərin bütün hərəkətlərini özlərinə sınayırlar.
Gənclər üçün dünya bəzən olduqca mürəkkəbdir. On yaşında bir uşağın bir uşağı ola bilər, ancaq məktəbdəki münasibətlər ən çox rəqabət və mürəkkəb olur. Daha inkişaf etmiş uşaqlar dostların rabitə dairəsindən təsirinə təsir edə bilərlər. Çox vaxt uşaqlar birgə əyləncədən ailə ilə bilərəkdən ayrılırlar. Bir uşağı tərbiyə etmək müddətində, 10 yaşlı bir yetkin xatırlamalıdır ki, bu yaşda həm psixoloji cəhətdən, həm də fizioloji şəkildə meydana gəlməyə başlayır. Bu yaşda olan uşaqlar qanadları yaydılar və valideynlər müstəqilliklərini göstərməyə imkan verməlidirlər.
Gənclərin təhsilinin əsas problemi bu yaşda uşaqlar kəskin şəkildə pisləşsinlər. İnadkar, Drachliva, qəsdən özlərini ən pis tərəfdən göstərərək, asılmamış təcavüz sərgiləyirlər. Hər yolda olan uşaqlar müstəqilliyini göstərməyə çalışırlar, özlərini böyüklərdən nəzarət və qəyyumluqdan azad etməyə çalışırlar. Ailənin içində münasibətlər fərdiliyin formalaşmasına böyük təsir göstərir.
Bir uşağı böyüdükdə, 10 yaşlı böyüklər, atalarla qızlar və analarla oğulları olan oğulları özünü göstərən emosional soyutma hiss edə bilər. Natamam ailələrdə, bir valideynin bütün qüvvələri uşağa yönəldilmişdir. Bu da emosional və psixoloji problemlərə səbəb ola bilər.
Yetkinlər bəzi problemlərini həll etmək üçün yetkinlər kifayət qədər böyüklər hesab edəcəyi təqdirdə on ilin uşağı xoşbəxt olacaqdır.
Ancaq bir uşaq, şübhəsiz ki, valideynlərin köməyi olmadan həyatı tamamilə təşkil edə bilməyəcək. Buna görə, bir uşaqla söhbət zamanı bir yetkin hər kəsi təşkil edəcək bir həll tapmalıdır.
Bir uşağı tərbiyə etmək müddətində, 10 il ona hobbi, istirahət üçün tələb olunan vaxtın, məktəb halları və ev işləri üçün tələb olunan bir plan tərtib etmək üçün ona təklif edilə bilər.
Uşağın mahiyyətini öyrətmək üçün iki-üç hal ayırmağı məsləhət görürsən. Bu, bu xüsusi işlərin performansını, məsələn, otağında təmizləmək üçün izləyəcəkdir. Ancaq bir uşağı çox yükləməməlisiniz, əks halda bu vəzifənin öhdəsindən gəlməyəcək və bu etiraz fırtınasına səbəb olacaqdır.
Bir uşağı böyüdükdə, 10 yaşında, əvvəlki yaşında olduğu kimi hər addımına əməl etməməlidir. Ancaq bu dövrdə müəllimləri olan valideynlərin, məktəbi olan və ya oğlunun dostları ilə yaxın bir əlaqə var.
İstədiyiniz davranışa nail olmaq üçün uşağın özü istəməsi vacibdir. Bir uşaq görünəndə dəyişdirmək istəyi ona davranışını düzəltmək üçün düzgün yolu seçməkdə kömək etmək lazımdır. Eyni zamanda, oğulun və ya qızın uğurlarını yaxından izləmək və lazım olduqda ona kömək etmək, onu təşviq etmək, daim onun gücünə iman gətirmək istəyini qorumaq lazımdır.
10 yaşdan ibarət bir uşağı tərbiyə etmək prosesində valideynlər ona icazə verəcək və ona etiraz etməzlər, nəticədə, hər hansı bir hakimiyyəti tanımayacaq, dar düşüncəli, inadkar eqoist.
Bu yaşda uşaqlar paltarlarına, saç düzümlərinə çox diqqət yetirirlər. Buna görə, bu dövrdə zərifliyi düzgün anlayışlarını aşılamaq üçün çox vacibdir. Uşağa, zərifliyin əsasını izah etmək lazımdır ki, fərdiliyi mükəmməl vurğulaması üçün paltar seçmək düzgünlüyüdür, sadəlik və paltar seçmək imkanıdır.
Bu gözəl və sərt yaş 10-11 yaşındadır.
Junior dərəcəli təhsilin dördüncü ili uşağın məktəb həyatının birinci mərhələsini tamamlayır. Dördüncü sinif şagirdləri - ibtidai məktəb məzunları. Bu çox çətin bir yaşdır. Psixoloqlar cavan məktəb, 11-15 yaşında isə 7-10 il yaşı var - yeniyetmə kimi. Beləliklə, 10-11 yaşı sanki dayandırılmış vəziyyətdədir, yəni uşaq hələ bir yeniyetmə deyil, gənc məktəblilər deyil. Hər şey burada və buna görə qızlar, sonra qızlar, sonra oğlanlar yeniyetmələr üçün tipik olan qismən idarəolunmaz olurlar, digər tərəfdən isə 10-11 yaşlı uşaqlar, dəyişməyə və əməkdaşlığa açıqdır.
10-11 yaşlı yaşın psixofizik inkişafının əsas hadisəsi yetkinlikdir. Bu baxımdan dördüncü sinif şagirdlərimiz, şübhəsiz ki, yeniyetmələrdir. Onların davranışlarına çox təsir edir - üsyanın təzahürü, münaqişə. Yerli-şıltaq çağırış alimləri yeniyetmənin ilk mərhələsi. Evin davranışındakı mənfi təzahürlər, məsələn, ana ilə əlaqəli kobudluq və ailənin xaricində - yaxşılıq və xoş niyyətin xaricində kəskin şəkildə inkişaf etdirilmişdir. Məktəbdə, bu, qeyrət, aşağı diqqətlilik, böyük yayındırmalar, unutqanlıqlar pozulur. Bu yaşdakı uşaqlar fiziologiya səbəbindən həddindən artıq emosional qeyri-sabitlik ilə xarakterizə olunur - böyümə nisbətləri və bədənin müxtəlif funksional sistemlərinin inkişafı inikir. Təlim fəaliyyətlərinin aparıcı fəaliyyətində aparıcı (gənc məktəbloya xarakterik idi) kimi təlim fəaliyyətinin dəyişdirilməsi var.
Təəssüf ki, böyüklər, çox vaxt bu yaşı qaçırırıq, başqa bir uşaq olmayın. Sonradan bir çox valideynlər bunun üçün yetkin yeniyetmənin yaşı olan ən kəskin sosial problemləri ilə bunu ödəyirlər: hamiləliyin yüksək faizi 14-15 yaşlı qızlar, yeniyetmə cinayətinin çiçəklənməsi, narkomaniya, yeniyetmə intiharı. Elm adamları bu mənfi təzahürlərin cücərti izləyir və 10 yaşında tapırlar. Buna görə indi uşaqlarımıza diqqətli olmalıyıq.
Həmyaşıdların şirkətindən asılılığı kəskin şəkildə artır. Bu, valideynləri çox avtoritar olan və ya əksinə, uşağının davranışında mənfi təzahürlərə çox qüsurlu olanlar xüsusilə doğrudur.
Bu dövrdə isti münasibətlərin hökm sürdüyü ailələrdə bu dövrdə, uşaqların dostluq tələbləri ilə birlikdə yaxın olanların sevgisini hiss etdiyi yerdə axması daha asandır. Belə ailələrdə ənənələr var, hər kəs öz sadə vəzifələrini bilir və həmişə xilas olur.
Uşaqlar başqalarının təsiri, xüsusən də yaşlı yeniyetmələr üçün, özlərini böyüklər etmək üçün asanlıqla rahatlaşırlar. Buna görə, valideynlər bir dostu olan bir uşaq olmağa çalışmalıdırlar ki, yeriniz qapıdan bir gənc almasın. Uşaqla mümkün qədər tez-tez gəlin. Ona öyrət ki, onun baş verməyəcəyi hər hansı bir problem olduqda - evə qaçmaq lazımdır. Burada və yalnız burada sizə kömək edəcək, qənaət etmək, başa düşmək və peşman olacaqsınız. Gülməli Lordlar ilə bir-birlərinə yazın və yalnız "sular, xəbərdarlıq edin, zibil və s." Uşağı fəal dinləyin, bütün gücü ilə bağlı problemlərinə maraq göstərməyi xahiş edin. Uşağın sizə dediyi fərdi adları, hadisələri və detalları xatırlayın. Məktəb haqqında ətraflı danışmağa başlamaq üçün gələcəkdə onlardan istifadə edin. Kompüterdən bir neçə gün sonra oturur - oynamağı öyrətməyi və sənsən. Onun dilində onunla söhbət etməyə çalışın və sonra oyundan həqiqətən vacib və zəruri olmağa uyğun gəlir.
Bütün münaqişələr sülh yolu ilə həll etməyə çalışırlar. Mübahisəyə ehtiyac yoxdur. Ən çox valideynlər uşağın özünü ehtiva edə bilməyəcəyini əsəbiləşdirirlər. Və həqiqətən də edə bilməz! Bunun üçün, xüsusən də oğlanlarda fizioloji əsası yoxdur. Oğlanlar həyəcan proseslərinə əsaslanan və yeni sensasiyalar, təəssüratlar, təcrübənin əldə edilməsi, təcrübə əldə etmək üçün hərəkətləri həyata keçirən aktiv bir iradə yaratdılar. Qızlar daha yaxşı inkişaf etmiş əyləc prosesləri olduqları üçün daha çox təmkinlidirlər. Buna görə, uşaqlarınızın fiziologiyasını nəzərə alacağıq və əvvəlcə on-a qədər düşünəcəyik və sonra "təhlil edən uçuşlar" başlayaq. Əlbəttə ki, cəza tərbiyənin ayrılmaz hissəsidir. Ancaq bu, uşağın məni itaət etməməsi üçün öldüyü üçün qisas deyil. Cəza bir hasardır və bu, izah etmək lazım olduğunu və bəlkə də bunun necə lazım olduğunu göstərmək deməkdir. Cəzanın bir valideyn vəzifəsi olduğunu nümayiş etdirmək lazımdır: "Səni cəzalandırmaq mənim üçün çətindir, amma məcburam." Cəza zövqdən məhrumdur. Ancaq ən şiddətli ünsiyyətdən məhrumdur. Uşağa çox diqqətlə istifadə etməməsi, bəzi uşaqlar ağır yaralana bilər. Ancaq hər halda, bir dostunuzla bir uşaq qalın. Bu yaşda təcrübəniz barədə ona məlumat verin. Ən incə mövzularda səmimi danışmağa çalışın. Bir uşaqla ünsiyyət qurmaq üçün açıq olun. Bir şeyi bilmirsinizsə və ya başa düşməsəniz də, bu barədə ona deməkdən çekinmeyin.
İfadələr istifadə etməyin:
Sənə min dəfə dedim ...
Neçə dəfə təkrarlamaq lazımdır!
Nə düşünürsən!
Siz sizinlə eynisiniz ... - buraxın, bir dəfə mənim üçün!
Lena niyə belədir və siz ...
Demək tövsiyə olunur:
Sən mənim ən ağıllısan (gözəl).
Mənim nə qədər yaxşısan!
Sən mənim yaxşı işlərim!
Səni çox sevirəm.
Bunu necə yaxşı edirsən! Məni öyrət.
Çox sağ ol. Sənə çox minnətdaram.
Əgər sizin üçün deyilsə, heç vaxt onunla öhdəsindən gəlməzdim.
Boşluq uşaqlığın düşmənidir. Pis, uşaq bütün gün özü üçün təmin olunarsa. Uşaqlarınıza musiqi məktəbi və ya idman bölmələrini və ya daha çox əlavə dairələrə baş çəkmək üçün uşaqlarınıza qatılmağa çalışın. Birincisi, bu, kəşfiyyatın inkişafı, ikincisi, bu günün rejiminə uyğunluq, iradəsi, iradəsi təşkil edilir. Uşağa, cəsarətlərini göstərməsinə, müvəffəq olmasına, inam qazanmasına imkan verən bu cür siniflərə batırıla bilər. Köhnə günlərdə deyildilər ki, "ağılın iş vaxtı və başında axmaqın boşluğuna" deyirdilər. Passiv olaraq istirahət edən, açıq şəkildə boş, sonradan onun zəkasının göstəricilərinin azalmasına görə ödəyir.
10-11 yaşının çətinliyi, uşaqların orta linkə keçidinin yeni bir mərhələsinə başlaması ilə ağırlaşır. Birinin əvəzinə bir neçə müəllim, hər birinin hər biri öz xarakterləri, tələbləri, işlərinə yanaşması. İş tempi artır, işin dizaynına olan tələblər dəyişdirilir, yeni uşaqlar görünür, başqa bir iş ofisi - hər şey yeni bir şəkildə. Bu zaman valideynlərin köməyi və diqqəti xüsusilə vacibdir. Yeni müəllimlərlə tanış olun. Uşağınızın müəllimlərini yalnız üzdə deyil, adı ilə, atasının adı ilə, habelə bilməlisiniz. Eyni zamanda, sizi hoverləməyə çalışın, gülümsədi və qəzəbdən belel üzü deyil. Müəllimlər Şuradan bir problem yaşanırsa soruşun. Yeniyetmələr üçün müəllim artıq mübahisəsiz bir səlahiyyət deyil. Müəllimin ünvanı tənqidi şərhlər ("zərərli tarixçi") səslənə bilər. Müəllimin nüfuzunu qoruyarkən narazılığın səbəblərini müzakirə etmək vacibdir. Uşağın davranışındakı hər hansı bir dəyişikliyə diqqət yetirin.
Əksər məktəblilər təhsil maraqlarının fərqləndirilməsini planlaşdırır, təhsil fənlərinə fərqli münasibət var - daha çox kimi bəzi fənlər daha azdır. Tercih edilən müəyyən öyrənmə maddələri, əsasən uşağın fərdi xüsusiyyətləri ilə əlaqədardır. Və uşaq hər hansı bir xüsusi üstünlükləri aşkar etmirsə? Psixoloji tədqiqatlar göstərilir ki, uşaqlar üçün seçim yoxdur. Məktəbli müəllimlik müvəffəqiyyəti ilə vurğulanmasa da, ilk baxışdan bütün fənlərə eyni dərəcədə laqeyd qalsa da, bir və ya digər məzmunun öyrənmə materialını daha yaxşı mənimsəməyə meylini aşkar edir. Bir uşağın inkişafının güclü tərəflərinə işarə edən və dəstəklənməlidir. Uşaq üçün məktəbdə qazanılan bilikləri ev fəaliyyətinə tətbiq etmək üçün hər hansı bir fürsət axtarın. Məsələn, yeməyin hazırlanması üçün lazımi sayda maddələri, divar kağızı ölçüsünü, reseptini ingilis dilindən və s. Filmləri sevir - filmin qoyulduğu kitabı verin. Baxırsan - və oxumağa qoşulursan.
Görünən yetkinlik yaşına baxmayaraq, uşaqlar valideynlər tərəfindən maneəsiz nəzarətə ehtiyac duyurlar, çünki yenə də məktəb həyatının yeni tələblərinə gedə bilmədikləri üçün hər zaman naviqasiya edilə bilməzlər.
