Σίγουρα κάθε γονέας έδωσε προσοχή στις γωνίες των παιδιών που βρίσκονται σε ομάδες νηπιαγωρίων. Με την πρώτη ματιά, αυτή είναι μια συνηθισμένη περιοχή παιχνιδιού για κορίτσια ή αγόρια. Αλλά οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν ότι παρουσιάζονται ορισμένες απαιτήσεις στη δημιουργία της αναπτυσσόμενης ζώνης και της ζώνης παιχνιδιών. Σε όλα τα προσχολικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα, λειτουργεί το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο ή η GEF. Αυτό το έγγραφο καθορίζει τις απαιτήσεις για ορφανά και αναπτυσσόμενες δομές.
Οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι επικεφαλής των προσχολικών ιδρυμάτων πρέπει να γνωρίζουν ότι ο σχεδιασμός των γωνιών στο νηπιαγωγείο σύμφωνα με τον GEF, συμμορφώνονται με τέτοιες απαιτήσεις:
Δεδομένων των απαιτήσεων των FGO, οι γονείς μπορούν να αποτελέσουν το σχεδιασμό των γωνιών στο νηπιαγωγείο με τα χέρια τους. Φυσικά, στη διαδικασία δημιουργίας ενός χώρου τυχερών παιχνιδιών, είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη η ηλικία των παιδιών.
Είναι γνωστό ότι στο παιδικό νηπιαγωγείο του Ομίλου χωρίζεται σε:
Αυτό σημαίνει ότι για τα νεότερα παιδιά είναι καλύτερα να οργανώσετε μια γωνία για απλά παιχνίδια. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι μια γωνία για τα κορίτσια, όπου μπορείτε να παίξετε τα θεματικά παιχνίδια της κόρης της μητέρας μου, γιατρού. Και για τα αγόρια - για παιχνίδια με τον σχεδιαστή, να εξερευνήσετε το επάγγελμα του οικοδόμου, του οδηγού.
Η προπαρασκευαστική ομάδα έχει σχεδιαστεί για παιδιά της προσχολικής περιόδου. Έτσι, η γωνία παιχνιδιών μπορεί να είναι πατριωτική, μιλώντας για τη χώρα, τα έθιμα. Εδώ είναι θεματικές εικόνες που δοξάζουν το έθνος. Επιπλέον, θα πρέπει να οργανωθεί ένας χώρος για εκπαιδευτικά παιχνίδια. Lotto, μωσαϊκό, παζλ σε πατριωτικό ή φυσικό θέμα - όλα αυτά είναι συναρπαστικά παιδιά ηλικίας 5-6 ετών.
Το λιοντάρι των παιδιών του χρόνου σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ασχολούνται με χρήσιμες, αναπτυσσόμενες δραστηριότητες. Μια από τις αγαπημένες υποθέσεις κάθε μωρού είναι να δημιουργήσετε ένα σκάφος με τα χέρια σας.
Προκειμένου να αναπτυχθούν στα παιδιά, την επιθυμία να κάνουμε, στις ομάδες του νηπιαγωγείου, οι ζώνες της δημιουργικότητας των παιδιών είναι συχνά εξοπλισμένες. Δεν αρκεί μόνο να βάλουμε το τραπέζι ή να τοποθετήσετε μερικά ράφια. Μια γωνιά της δημιουργικότητας των παιδιών πρέπει να είναι ελκυστική και σαν παιδιά.
Για να εξοπλίσετε μια δημιουργική ζώνη, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μία από τις ακόλουθες ιδέες:
Ο σχεδιασμός της γωνίας είναι ικανοποιημένος με ένα απλό, χωρίς να απαιτεί ειδικές δεξιότητες και γνώσεις. Για παράδειγμα, για να κάνετε τη διακόσμηση με το Leopold, που φαίνεται στη φωτογραφία, πρέπει να τραβήξετε την εικόνα του ήρωα στο κόντρα πλακέ, να κόψετε και να βάψετε. Στον τομέα των παλάμες, τα ράφια τοποθετούνται, στα οποία θα βρίσκονται οι τέχνες των παιδιών. Φαίνεται πολύ όμορφα μια δημιουργική ζώνη διακοσμημένη με ένα ουράνιο τόξο και έναν ήλιο. Ένα φωτεινό ουράνιο τόξο σκαλισμένο από γυαλιστερό χαρτί σε συνδυασμό με έναν κίτρινο ήλιο και επικολλημένος στον τοίχο, προσελκύει την προσοχή των κατοίκων και των επισκεπτών της ομάδας. Στην περίπτωση αυτή, οι βιοτεχνίες τοποθετούνται στα ράφια, τα οποία καθορίζονται κάτω από το ουράνιο τόξο.
Εκτέλεση των κανόνων GEF για το σχεδιασμό των θεματικών περιοχών των παιδιών σε ένα παιδικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, συνιστάται η δημιουργία μιας γωνίας του ISO. Δεδομένου ότι τα παιδιά αγαπούν να αντλήσουν πάρα πολύ, μια τέτοια ζώνη θα είναι απλά απαραίτητη για τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Εδώ, τα παιδιά πρέπει να μην είναι μόνο βολικά, αλλά και ενδιαφέροντα. Να είστε βέβαιος να φτιάξετε τη γωνία που χρειάζεστε για να συμπληρώσετε τα απαραίτητα για την κατάρτιση υλικών για το σχέδιο, τα μολύβια, τα χρώματα, τις βρωμιές των πιλότων. Όλα αυτά τοποθετούνται σε χαμηλά ράφια, για παιδιά διαφορετικής ανάπτυξης, ήταν βολικό να πάρετε το σωστό.
... αν μπορούμε να διδάξουμε ένα παιδί να αισθάνεται
Ομορφιά, εκπληκτικές υπέροχες δημιουργίες
Ανθρώπινα χέρια, ομορφιά της φύσης, τότε
Αναπτύξτε έναν άνθρωπο με υψηλό πολιτισμό
συναισθήματα και να ανοίξει την ομορφιά του κόσμου
δυνατό μέσω της δημιουργικότητας
φέρει χαρά ... (Β. Α. Sukhomlinsky)
Η ομάδα μας ονομάζεται "Buratino". Μια ομάδα θεραπείας ομιλίας αντιστάθμισης προσανατολισμού για παιδιά με σοβαρές παραβιάσεις ομιλίας. Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε όλες τις συνθήκες για τα παιδιά μας έτσι ώστε να αισθάνονται άνετα μέσα στην ημέρα. Άνοιγμα μιας ομάδας και την έκδοσή του Έλαμε υπόψη όλα τα πρότυπα του προγράμματος.
Ας ξεκινήσουμε αγαπητοί συνάδελφοι μας εκδρομές από την είσοδο της ομάδας. Καλως ΗΡΘΑΤΕ! Το ντουλάπι πλαισιώνεται με το όνομα της ομάδας. Ο υπέροχος ήρωας μας άλλαξαμε στην Ολυμπιακή μορφή. Μετά από όλα, η Ολυμπιάδα σύντομα στο Σότσι 2014. ετοιμάζουμε επίσης γι 'αυτήν με τα παιδιά (μιλάμε για συνομιλίες, θεωρούμε τις εικόνες, μελετάμε τον αθλητισμό).
Τα περίπτερα μας εκτελούνται επίσης στο παραμύθι της "Buratino" (πληροφορίες και μενού πληροφοριών).
Όταν έχουμε διακοπές, ανοιχτές μέρες, σίγουρα κάνουμε το ντουλάπι μας στο θέμα των διακοπών, των λεξικών θέσεων, των γεγονότων.
Στα αριστερά του υπέροχου ήρωα μας είναι η αθλητική μας γωνία.
Λοιπόν, ας πάμε περαιτέρω; Πριν εισέλθουμε στην ομάδα, έχουμε μια γωνία διάθεσης. Η σύγχρονη ζωή απαιτεί ιδιότητες από ένα άτομο, επιτρέποντας τη δημιουργική και παραγωγική προσεγγίσει τις δραστηριότητες. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι η προσχολική ηλικία είναι ευαίσθητη για την ανάπτυξη της εικονιστικής σκέψης, της φαντασίας, των διανοητικών διαδικασιών που αποτελούν τη βάση της δραστηριότητας. Πρέπει να δημιουργήσουμε συνθήκες για ψυχοκινητική ανάπτυξη στην ομάδα θεραπείας ομιλίας. Ως εκ τούτου, σχεδόν όλες οι γωνίες της ομάδας συνδέονται με το έργο της ρηχής κινητικότητας. Τα παιδιά βρίσκουν το κατάλληλο σύμβολο της διάθεσής τους τη στιγμή και το κρεμάστε σε ένα φωτεινό πικραλίδα στέλεχος (γάντζο). Ο καθρέφτης που εγκαταστήσαμε όχι τυχαία, αφού τα παιδιά μερικές φορές κάνουν απλά τις πιστές ασκήσεις, δείχνουν τα συναισθήματά τους, μπορούν να αλλάξουν το σύμβολο (στην ομάδα υπάρχει ένα αρχείο καρτών ασκήσεων).
Αμέσως στην είσοδο, έχουμε αναπτύξει ένα "Γεια σας, ήρθα!" Ή, σε ένα άλλο, το ονομάζουμε έναν "ζωδιακό κύκλο". Οι φωτογραφίες των παιδιών συνδέονται με αυτά τα ηλιακά φωτιά, τι είδους ζώδιο. Τα παιδιά πραγματικά. Έμαθαν ολόκληρο τον ζωδιακό κύκλο. Γνωρίζουν τα σημάδια των συγγενών τους και των αγαπημένων τους, ακόμη και ο ένας τον άλλον. Ερχόμενοι το πρωί στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά γυρίζουν το πρόσωπο πρόσωπο πρόσωπο, και το βράδυ αφήνοντας, ανάλογα, κάνουν τα πάντα πίσω. Συνδυάζοντας τη διόρθωση των παραβιάσεων στα παιδιά με τη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων μπορούν να χρησιμοποιηθούν από μη συμβατικές μεθόδους και τεχνικές.
Πηγαίνουμε περισσότερο και τι βλέπουμε; Ουάου! Το Pinocchio με παιδιά πήρε στο πεδίο των θαυμάτων. Ποια θαύματα έχουν συμβεί σήμερα από τα παιδιά μας; Γνωρίζουμε, γνωρίζουμε, ο Anya μας έμαθε να πω τον ήχο "R" έτσι είχε ένα άλλο χρυσό νόμισμα. Και τα παιδιά και οι γονείς μπορούν πάντα να εντοπίσουν την επιτυχία των παιδιών τους. Λόγω του γεγονότος ότι κάθε χρόνο υπάρχει αύξηση του αριθμού των παιδιών που έχουν διάφορες παραβιάσεις, συμπεριλαμβανομένης της ομιλίας, πρέπει να επικεντρωθούμε στην τρέχουσα, την πλησιέστερη και ελπιδοφόρα ανάπτυξη των παιδιών, καθώς και το σχηματισμό των ατομικών τους ικανοτήτων.
Αμέσως στην αντίθετη πλευρά είναι μια μεγάλη στάση για δημιουργικά έργα "Πόλη των Δασκάλων". Οι εκθέσεις αλλάζουν πολύ συχνά, επειδή, εκτός από τους κόμβους σε εκλεκτικές δραστηριότητες, εκτελείται η εργασία "επιδέξιος λαβές". Εδώ το ράφι για έργα από πλαστελίνη και άλλα έργα με τα χέρια τους. Οι αρχές της δουλειάς μας είναι η ανάπτυξη της ελεύθερης δραστηριότητας των παιδιών, κατά τη διαδικασία της οποίας η αυτο-υλοποίηση, η αυτο-έκφραση, η αυτοεπιβεβαίωση της προσωπικότητας του παιδιού, οι μεμονωμένες δυνατότητές του.
Στην αντίθετη πλευρά, ένα θαύμα αναπτύσσεται από το δημιουργικό περίπτερο - ένα δέντρο. Το χρησιμοποιούμε για να εξοικειωθούμε με άλλους. Οι εποχές ποικίλλουν με το ημερολόγιο: φύλλα, πουλιά στην καρέκλα, το χιόνι, τα έντομα, τα νεφρά και πολλά άλλα, ανάλογα με την επόμενη σεζόν και τις αλλαγές στη φύση. Για να οργανώσετε το έργο μας, τα παιδιά μας βοηθούν. Παρακολουθώντας τις δραστηριότητες των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας ζητούμε τον εαυτό μας το ζήτημα του τι άλλο μπορεί να γίνει στη δουλειά μας, έτσι ώστε οι μαθητές μας να αποκαλύψουν τις δυνατότητές τους;
 |
 |
 |
Χρησιμοποιούμε ένα δέντρο στην περιβαλλοντική εκπαίδευση. Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.
Ορισμένα θέματα στην οπτική δημιουργικότητα μπορούν επίσης να προσεγγίσουν το υπέροχο δέντρο μας, όπως "Bullfinches όπως τα μήλα". Ιδιαίτερη σημασία για την ανάπτυξη της ταυτότητας του προσχολικού προσχολικού έχει την αφομοίωση των ιδεών σχετικά με τη σχέση της φύσης και του ανθρώπου. Η κατοχή των μεθόδων πρακτικής αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον εξασφαλίζει το σχηματισμό του κόσμου του παιδιού, την προσωπική του ανάπτυξη.
Κοίτα! Τι κάμπια. Ποια είναι τα puffers της στο bastard της; Αυτές οι τσέπες για μητέρες, μπαμπάδες και παιδιά. Και στις τσέπες υπάρχουν πολλά διαφορετικά μυστήρια, τα ποιήματα, θα πάρουν περίπου τα χρόνια. Τους απομνημονεύουμε με τις μητέρες και τους μπαμπάδες στο σπίτι. Οι ίδιοι οι γονείς επιλέγουν τι να διδάξουν σήμερα. Η βάση για τις δραστηριότητές της, εφαρμόζουμε τόσο αναπτυγμένες τεχνικές όσο και τις εξελίξεις του ίδιου του συγγραφέα, συμπεριλαμβανομένων των μη παραδοσιακών μεθόδων. Έτσι, στην Ομάδα μας έχουν δημιουργηθεί όλες οι προϋποθέσεις για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών.
Σας ζητάμε να προχωρήσετε περισσότερο, οι επισκέπτες είναι ακριβοί! Έχουμε μια χαρούμενη γωνία του καθήκοντος. Ξέρετε γιατί η διασκέδαση; Ναι, επειδή ο μάγειρας μας καλεί πάντα να υπηρετεί τους πίνακες με ένα αστείο τραγούδι. Οι εκπαιδευτικοί το περιλαμβάνουν εγκαίρως. Το καθήκον ακούει το τραγούδι και τρέχει στο Dudge. Σαν αυτό. Οι πληροφορίες στη γωνία συχνά αλλάζουν: τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι, πίνακες, εθνικά πιάτα και πολλά άλλα.
Έχουμε περαιτέρω μια μικρή βιβλιοθήκη παιδιών. Ναι, ναι, δεν ακούσατε, ήταν η βιβλιοθήκη. Εάν τα παιδιά θέλουν να πάρουν ένα βιβλίο στο σπίτι, καταγράφονται σε εισιτήρια Reader. Όπως και στην πραγματική βιβλιοθήκη. Για κάθε παιδί υπάρχει εισιτήριο ανάγνωσης και ακόμη και ενήλικες. Η βιβλιοθήκη είναι: μια κάρτα βιβλίου (κατάλογος της λογοτεχνίας). Κιτ πρώτων βοηθειών για βιβλία. Σελιδοδείκτες που έκαναν τα παιδιά τους · Lup με φωτισμό? Βιβλία - μωρά για τη δική του συγγραφέα (σχεδιασμός). Γραμμή επιφάνειας εργασίας για ατομική ανάγνωση ή βράδυ (έχουμε μια βραδιά παράδοση στην ομάδα, ανάγνωση παραμύθια για κεριά. Το μαγικό στήθος στο οποίο υπάρχουν θέματα με τη βοήθεια του οποίου μαθαίνουμε πώς το βιβλίο εμφανίστηκε πριν από αυτό που είχαν πριν; Εν πάση περιπτώσει οι ίδιοι οι ίδιοι προσπαθούν να γράψουν: σε πηλό, παπύρου, πυρήνα, πέτρα, δέρμα. Ταξινόμαστε διάφορες εκθέσεις αφιερωμένες σε συγγραφείς και ποιητές.
Δίπλα στη βιβλιοθήκη έχουμε μια δημιουργική ζώνη. Εδώ μπορείτε να βρείτε τα πάντα, "Ποια είναι η ψυχή σας". "Δημιουργία" που αγαπάμε. Ασχολούμαστε με πολλά με τη βοήθεια μη παραδοσιακών τεχνικών. Η κούκλα μας Alyonushka αλλάζει τα ρούχα του, ή μάλλον εθνικά κοστούμια. Τα προϊόντα αλλάζουν διακοσμητικά - εφαρμοσμένη δημιουργικότητα.
 |
 |
Στα δεξιά της ζώνης δημιουργικότητας, έχουμε μια ζώνη μικρής κινητικότητας. Σύμφωνα με τους ερευνητές ομιλίας των παιδιών, η κίνηση των χεριών ήταν πάντα στενά συνδεδεμένη με την ομιλία και συνέβαλε στην ανάπτυξή της. Στη διαδικασία των χειρισμών με τα υλικά, υπάρχει ένα φυσικό μασάζ βιολογικά ενεργών σημείων που βρίσκεται στις παλάμες και τα δάχτυλα των χεριών, η οποία έχει θετική επίδραση στη συνολική κατάσταση του παιδιού. Ως εκ τούτου, τα παιδιά μας απολαμβάνουν αυτά τα τρένα με διαφορετικά αντικείμενα για την ανάπτυξη των δακτύλων και των χεριών στον ελεύθερο χρόνο τους. Υπάρχουν διάφορα μασάζ, δικαστές-ki, λύκος, απτικές αισθήσεις, ταξινόμηση κούκλα, χάντρες χάντρες, που εργάζονται με τσιμπιδάκια, πιπέτα και πολλά άλλα. Για να μην εξαφανιστούν τα ενδιαφέροντα των παιδιών, τα οφέλη αλλάζουν μία φορά την εβδομάδα.
Ένας σημαντικός ρόλος προς αυτή την κατεύθυνση παίζει την αναζήτηση και τη γνωστική δραστηριότητα των προσχολικών, τα οποία ρέουν με τη μορφή πειραματικών ενεργειών. Στη διαδικασία τους, τα παιδιά μετατρέπουν αντικείμενα για να εντοπίσουν τις κρυμμένες ουσιαστικές συνδέσεις τους με τα φαινόμενα της φύσης.
Και πρέπει να παρακολουθήσουμε τι. Τώρα θα δείτε τον εαυτό σας. Προκειμένου να βελτιωθεί η κατάσταση της λειτουργίας ομιλίας και να μειώσει τον αριθμό των παραβιάσεων της ομιλίας, να αναπτύξει μια μικρή κινητικότητα των χεριών, είναι απαραίτητο να καταρτίσουμε ένα σύστημα διορθωτικής εργασίας με τα παιδιά. Για τα παιδιά αυτά, η διαδικασία δράσης με αντικείμενα κατά τη διάρκεια ολόκληρης της ημέρας είναι συχνά σημαντική. Προκειμένου να σχηματιστούν στα παιδιά τις αρχικές έννοιες σχετικά με τις κύριες μονάδες του χρόνου και να δώσουμε τη σωστή ερμηνεία αυτών των μέτρων, έχουμε αναπτύξει ένα ημερολόγιο της φύσης Για παιδιά με σοβαρές παραβιάσεις ομιλίας.
Τα παιδιά καθορίζουν την εποχή του έτους, μήνα με το βέλος. Στο ημερολόγιο, τα παιδιά ορίζουν την κατάσταση του σημερινού καιρού και μετακινούν το βέλος στον αντίστοιχο χαρακτήρα. Με τον ορισμό του καιρού, τα παιδιά αλλάζουν ρούχα σε κούκλες - πρότυπα που βρίσκονται επίσης στο ημερολόγιο. Όλα τα πρότυπα αφαιρούνται εύκολα και συνδέονται ξανά.
Στο κάτω μέρος του ημερολογίου υπάρχουν τα σχέδια των δέντρων. Στην περίπτωσή μας, είναι σημύδα. Το δέντρο μπορεί να εντοπιστεί σε όλους τους μήνες όλο το χρόνο (χωρίς φύλλα το χειμώνα, την άνοιξη, αρχίζει πράσινο σταδιακά, το καλοκαίρι με πράσινα φύλλα, το φθινόπωρο με κίτρινο). Τότε καθορίζουμε ποια εβδομάδα αυτό το μήνα βρίσκεται στο σκορ. Για αυτό, τα κουμπιά συνδέονται με κάθε δέντρο στον αριθμό των εβδομάδων αυτό το μήνα.
Σε κάθε κουμπί κρέμεται μια εβδομάδα (γέλια) στην οποία φορούμε ένα χάντρα (ημέρα της εβδομάδας). Χάντρες, επίσης, το αντίστοιχο χρώμα: το χειμώνα - λευκό, άνοιξη - ένα ανοιχτό πράσινο, καλοκαίρι - φωτεινό πράσινο φθινόπωρο - κίτρινο. Κάθε μέρα προστίθενται χάντρες και εξετάζουν την ημέρα της βαθμολογίας, για παράδειγμα, το μέσο, \u200b\u200bαν οι χάντρες είναι τρεις; (τρίτο). Τα Σαββατοκύριακα καθορίζουν κόκκινες χάντρες. Στο τέλος κάθε εβδομάδας θεωρούμε τις χάντρες (πόσες μέρες την εβδομάδα). Το προτεινόμενο εγχειρίδιο χρησίμευσε ως μοντέλο ημερολογίου, δεδομένου ότι αντανακλά σαφώς τη σχέση όλων των μέτρων ημερολογίου. Τα παιδιά τους πυροβόλησαν την εβδομάδα του ημερολογίου και διπλωμένα από εβδομάδες - μήνα.
Από τους μήνες σταδιακά και με συνέπεια το έτος. Τα παιδιά ανά πάσα στιγμή θα μπορούσαν να προσεγγίσουν να καθορίσουν πόσες μέρες έχουν περάσει από την αρχή της εβδομάδας, πόσες εβδομάδες έχουν περάσει από την αρχή του μήνα, πόσοι μήνες έχουν περάσει από την αρχή του έτους, και στις άδειες εβδομάδες - πώς Πολλοί άλλοι έμειναν πριν ολοκληρωθεί. Με την παραγωγή όλων αυτών των ενεργειών, τα παιδιά κατανοούν σταδιακά και υλοποιούν πολύπλοκες ποσοτικές σχέσεις μεταξύ μεμονωμένων μέτρων. Η συνεργασία με το ημερολόγιο και το μοντέλο του ημερολογίου διευκολύνουν το έργο της μάθησης. Τα παιδιά σχηματίζουν σαφείς ιδέες για τη διάρκεια του έτους και τις αναφορές της μέτρησής της.
Κοιτάξτε τους ακριβούς συναδέλφους. Χρησιμοποιούμε το στεφάνι για να κρεμάσουμε εικόνες, εικονογραφήσεις σε λεξικά θέματα. Χρησιμοποιείται για ασκήσεις αναπνοής ομιλίας: νιφάδες χιονιού, πεταλούδες, λουλούδια και πολλά άλλα. Για να εξασφαλιστεί μια πραγματικά ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί η ενότητα του περιβαλλοντικού περιβάλλοντος του θέματος και της ουσιαστικής επικοινωνίας των ενηλίκων με τα παιδιά.
Ζούμε στο ακραίο βορρά. Και πάντα λείπουν ζεστασιά, τον ήλιο, λίγο πράσινο, βιταμίνες. Παιδιά σχεδόν 9 μήνες βλέπουν το χιόνι. Κατά τη διάρκεια του έτους εφαρμόζουμε μίνι έργα. Τα παιδιά καλούνται να προετοιμάσουν μια έκθεση MINI. Τα έργα αναπτύσσονται και πραγματοποιούνται λαμβάνοντας υπόψη το εφαρμοστέο πρόγραμμα. Αυτά τα έργα γεμίζουν καλά τα κενά της εκπαιδευτικής - εκπαιδευτικής εργασίας με τα παιδιά. Τα παιδιά μου και εγώ εργαστίστηκα στο έργο "Little Garders". Με τα φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου, ιδιαίτερα, διαβίωσης και άψυχης φύσης, το παιδί αντιμετωπίζει πολύ νωρίς και επιδιώκει να τους γνωρίζει.
Η υπεράσπιση του έργου είναι να μεταφέρει τις συγκεντρωμένες πληροφορίες σχετικά με το θέμα του ίδιου του παιδιού, χρησιμοποιώντας φωτογραφίες, σχέδια, σταυρόλεξα, αινίγματα - προετοιμασμένοι μαζί με τους γονείς σε αυτό το θέμα. Ένα παιδί που προστατεύει το έργο του να μάθει να μιλάει μπροστά από το κοινό του Ομίλου, να απαντήσει σε ερωτήσεις που υπάρχουν. Η Evelina υπερασπίζεται το έργο "Η πατρίδα μου".
Λοιπόν, ήρθε η ώρα να κοιτάξουμε το πιο ήσυχο μέρος. Αυτό είναι ένα παιδικό υπνοδωμάτιο. Εδώ ξυπνάμε, κάνουν τη φόρτιση και να περπατήσουμε από τα διόρθωση των ίδιων που ραμμένα. Καλούμε επίσης την "τροχιά της υγείας". Πόσο μεγάλη είναι να κάνετε τα πάντα μόνοι σας, κάντε τον εαυτό σας, με γονείς και παιδιά. Η ανησυχία για την υγεία της νεότερης γενιάς αποτελεί μία από τις προτεραιότητες της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης.
Και αυτή είναι η υπερηφάνεια μας. Το θέατρο μας είναι το καλύτερο. Έχουμε παιδιά παραγωγών, δάχτυλο, επιφάνεια εργασίας και άλλα θέατρα. Για την κουρτίνα, έχουμε ένα άξενο με καθρέφτη, κοστούμι και διάφορους τύπους θεάτρων. Δημιουργούνται συνθήκες για την επικράτηση θετικών συναισθημάτων στην οργάνωση της θεατρικής δραστηριότητας των παιδιών.
Δείχνουμε ακόμη και το θέατρο Ramp (ποίημα "ως κύβος στο δάσος πήγε, εκεί βρήκε τον κύλινδρο!"). Έτσι τα παιδιά θυμούνται καλύτερα γεωμετρικά σώματα. Μετά από όλα, δεν έχουμε μαθήματα, αλλά υπάρχουν άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Σκοπός αυτής της θεατρικής παρουσίασης γενικευόταν, να συστηματοποιηθεί, να διευκρινίσει τις ιδέες για τα γεωμετρικά σχήματα και τους γεωμετρικούς φορείς.
Λοιπόν, παραμένει να κοιτάξουμε το δωμάτιο πλυσίματος. Κύκλος επιπλέει ψάρια γύρω από τα φύκια. Παντού, τα διαγράμματα χαρτών (αλγόριθμοι) δημοσιεύονται. Τόσο στην ομάδα, το ντουλάπι, υπνοδωμάτιο.
Σήμερα είναι απαραίτητο η εκπαίδευση που γίνεται ένα πρόσωπο στο παιδί, στις ιδιαιτερότητες και τις ικανότητές του, καθιστά δυνατή την εκφρασμένη από πού είναι επιτυχής. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν αυξάνουμε τα παιδιά με αναπηρίες. Λαμβάνοντας υπόψη τη σημασία αυτού του προβλήματος, το έργο που πραγματοποίησε δεν χάνει τη συνάφεια του. Η καινοτομία αυτού του έργου είναι να κατανοήσουμε την προτεραιότητα της διορθωτικής εργασίας για την ανάπτυξη των ρηχών κινητικοποιητών με μη συμβατικές μεθόδους και τεχνικούς ως αποτελεσματικό μέσο ανάπτυξης προσωπικότητας ενός παιδιού με σοβαρές παραβιάσεις ομιλίας.
Κατάλογος αναφορών:
1. Πρόγραμμα για την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας (από την εμπειρία του Μαδού)
2. Verasca "Δραστηριότητες Preschoolers"
3.L.D. Poshobeva l.a. Martynenko "Παίξτε, ακούστε, ξέρετε!"
4.L.L. Timofeev "Μέθοδος έργου στο νηπιαγωγείο"
5.Μ. HILKO AGE Ψυχολογία
6.Ε.Α. Ανελκυστήρες "Ανάπτυξη ομιλίας, κίνησης και ρηχά κινητικότητα"
7.Cobriculties (από την εμπειρία)
SV-In Δημοσίευση στη σειρά μέσων ενημέρωσης A 0002223- 000224 SPAS 62502666132205 Ημερομηνία αποστολής 16.11.2013
Προσκαλούμε καθηγητές της προσχολικής εκπαίδευσης της περιοχής Tyumen, ynao και kmao-ugra δημοσιεύουν το μεθοδικό υλικό τους:
- Παιδαγωγική εμπειρία, προγράμματα πνευματικής ιδιοκτησίας, μεθοδολογικά οφέλη, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά αναπτυγμένες περιλήψεις και σενάρια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, έργων, κύριας τάξεων (συμπεριλαμβανομένου του βίντεο), των μορφών εργασίας με την οικογένεια και τους δασκάλους.
Γιατί είναι κερδοφόρα να δημοσιεύσει από εμάς;
Ο σχεδιασμός της ομάδας στο νηπιαγωγείο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Διάφορες επιλογές εξαρτώνται από τις δυνατότητες του ιδρύματος, το μέγεθος των χώρων, των προτιμήσεων και των δημιουργικών ιδεών της παιδαγωγικής ομάδας που συμμετέχουν σε αυτό. Ως αποτέλεσμα, δημιουργείται ένα άνετο αναπτυσσόμενο περιβάλλον για τους μαθητές.
Ο σχεδιασμός της ομάδας στο νηπιαγωγείο σύμφωνα με το GEF θα πρέπει να κατευθύνεται κυρίως στο γεγονός ότι ο χώρος βοηθά την ατομική ανάπτυξη του παιδιού, δεδομένης των χαρακτηριστικών και των συμφερόντων κάθε μαθητή.
Κατά την προετοιμασία για εγγραφή, ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη τις ακόλουθες αρχές:
Ο σχεδιασμός πρέπει να είναι ευέλικτος, ώστε αν είναι απαραίτητο, ήταν εύκολο να αλλάξετε τα στοιχεία (τοπία, αντικείμενα σχεδιασμού, περίπτερα), προσαρμόζοντας την ηλικία και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της ομάδας.
Η κατάσταση στο νηπιαγωγείο πρέπει να είναι άνετο για τα παιδιά και να συμβάλει στην ανάπτυξή τους.
Στην νεότερη ομάδα, ο κύριος είναι ο ασφαλής σχεδιασμός του μέσου. Επειδή σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αναπτύσσονται ενεργά, αλλά δεν υπάρχει ακόμη επαρκής συντονισμός, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε το 2/3 του χώρου δωματίου για αντικείμενα. Στην ηλικία των 3-4 ετών, η αισθητική ανάπτυξη πηγαίνει ενεργά, τα στοιχεία πρέπει να είναι απλά στην κατανόηση και την εξοικείωση μαζί τους, αλλά ταυτόχρονα ποικίλλουν σε χρώμα, υφή, υλικό (επενδύσεις, πυραμίδες, κορδόνια). Η ενεργός γνώση του περιβάλλοντος κόσμου θα βοηθήσει τα παιχνίδια άμμου, πηλό. Τα παιδιά της νεότερης ομάδας προσελκύουν σχέδιο. Σε αυτή την ηλικία, τα μολύβια κεριών είναι καλά κατάλληλα για μαθήματα, καθώς και τα χρώματα των δακτύλων.
Στη μεσαία ομάδα, αρχίζουν να υπερισχύουν τα παιχνίδια που παίζουν ρόλο. Οι τύποι αναπτύσσουν περισσότερη φαντασία, τους βοηθά στην εφαρμογή διαφόρων σχεδίων τυχερών παιχνιδιών. Ως εκ τούτου, θα είναι χρήσιμο να δημιουργήσετε ένα περιβάλλον να κάνει χαρακτηριστικά για να βοηθήσει στην ανάπτυξη του οικοπέδου στο παιχνίδι (κατάστημα, είσοδος από γιατρό, διακοπές). Οι κούκλες διαφόρων τύπων και παιχνιδιών με τη μορφή ζώων θα βοηθήσουν αυτό. Η γνωστική δραστηριότητα ενεργοποιείται στη μεσαία ομάδα, εκτός από τη χρονολόγηση των διαφόρων υλικών (άμμος, ξύλο, πηλό, νερό), μπορείτε να πραγματοποιήσετε μικρά πειράματα μαζί τους. Η ανάπτυξη της ομιλίας πρέπει να συνοδεύεται από μεγάλο αριθμό βιβλίων, εικόνων, καθώς και τεχνικά μέσα (καταγραφέας φωνής, μικρόφωνο, προβολέας).
Στην παλαιότερη ομάδα, ο σχεδιασμός της ζώνης είναι περίπλοκος. Χρησιμοποιεί περισσότερες λεπτομέρειες που είναι σε θέση να διακρίνουν τα παιδιά σε αυτή την ηλικία. Πρόσθετο υλικό προστίθεται στο οικόπεδο στα παιχνίδια (περισσότερες λεπτομέρειες για τα ρούχα, τα στοιχεία). Το ίδιο ισχύει και για τις δύο οπτικές δραστηριότητες (δείκτες, μολύβια). Στη δωρεμική κάρτα, εκτός από τη φαντασία, τα υλικά αναφοράς, οι εγκυκλοπαιδικές μπορούν να παρουσιαστούν.
Για να δημιουργήσετε μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα στο νηπιαγωγείο για τους τύπους, ο δάσκαλος πρέπει να σκεφτεί τη συνάφεια και τη χρησιμότητα της δημιουργίας της ζώνης (σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών, τις προτιμήσεις τους, την εποχή του έτους, τις αργίες). Ανάλογα με τις συνθήκες του νηπιαγωγείου και την ηλικία των παιδιών, διαφορετικές ζώνες ή γωνίες μπορούν να διακοσμηθούν.
Η ζώνη ανάγνωσης πρέπει να είναι εξοπλισμένη με βιβλιοθήκη παιδιών με επιλεγμένα βιβλία σχετικά με το θέμα, σχετικά θέματα. Λοιπόν, αν τα παιδιά μπορούν να έχουν συνεχώς πρόσβαση σε μια λογοτεχνική γωνία: στον ελεύθερο χρόνο του, κοιτάξτε τα βιβλία, διάφορες εγκυκλοπαίδειες, παιδικά περιοδικά. Η γωνία ανάγνωσης πρέπει να βρίσκεται κοντά στο παράθυρο για το σωστό φωτισμό και είναι εξοπλισμένο με μια επιφάνεια εργασίας για βραδινή ανάγνωση. Η σύνθεση των βιβλίων είναι πιο σκόπιμη για να αλλάξει κάθε 2-2.5 εβδομάδες.
Η παρουσιαζόμενη βιβλιογραφία πρέπει να αντιστοιχεί στην ηλικία και τις προτιμήσεις των παιδιών.
Η γωνία της ανάγνωσης στο νηπιαγωγείο επιτρέπει στους τύπους να έχουν σταθερή πρόσβαση στα βιβλία
Στην πρώτη νεότερη ομάδα στη γωνία της ανάγνωσης, πρέπει να είναι 4-5 βιβλία (και στο απόθεμα ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να έχει επιπλέον αντίγραφα των ίδιων εκδόσεων). Τα ακόλουθα στοιχεία είναι κατάλληλα:
Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, πρέπει επίσης να είναι διαθέσιμα 4-5 βιβλία:
Στη μεσαία ομάδα, είναι απαραίτητο να εμφανιστούν 5-6 βιβλία στη ζώνη ανάγνωσης με παραμύθια, οι άλλες εκδόσεις πρέπει να βρίσκονται στο ντουλάπι. Στο εξοπλισμό της γωνίας προστίθενται:
Στην ανώτερη ομάδα, θα πρέπει να παρουσιαστούν 10-12 βιβλία. Εκτός από το χαρακτηριστικό γωνία που έχει ήδη προστεθεί στη μεσαία ομάδα:
Στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα βιβλία με χιουμοριστικές ιστορίες μπορούν να συμπεριληφθούν στη ζώνη ανάγνωσης και να αυξήσουν τον αριθμό των γνωστικών υλικών (περίπου ζώα, φυτά με τα οποία γνωρίζει τα παιδιά στις τάξεις).
Τα παραμύθια αποτελούν τη βάση ολόκληρης της ανάγνωσης των παιδιών από τη μέση ομάδα, μπορείτε να συμπληρώσετε τη γωνία του βιβλίου με πορτρέτα των διάσημων συγγραφέων σε ράφια, εκτός από τα βιβλία, μπορείτε να τοποθετήσετε τα στοιχεία των ζώων ή των ηρώων των παραμυθιών, παιχνιδιών Η ανώτερη ομάδα στη ζώνη ανάγνωσης τοποθετείται από σπιτικά βιβλία που αποτελείται από παιδιά στο ανώτερο βιβλίο βιβλίων Το ράφι αναπληρώνεται με εγκυκλοπαιδικά και γνωστικά υλικά στην προπαρασκευαστική ομάδα Doa Book Γωνιακό υλικό σημαντικά επεκτείνεται σημαντικά
Οι ζώνες δημιουργικότητας μπορούν να φιλοξενηθούν οπουδήποτε - κοντά στο παράθυρο, στο ντουλάπι, στη ρεσεψιόν. Στη γωνία της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας Χρώματα, άλμπουμ, πλαστελίνη, βιβλία χρωματισμού, φούντες κ.λπ. Η μουσική γωνία είναι καλή για να κανονίσει μια ποικιλία εργαλείων, κασέτες με τραγούδια, πορτρέτα των συνθετών. Στη θεατρική ζώνη, θα παρουσιαστούν διάφορες μάσκες, κοστούμια, υλικά παραμύθι, ηχογραφήσεις.
Στο σχεδιασμό της υποδοχής, υπάρχει πάντα ένας χώρος για τα έργα των παιδιών, η δημιουργικότητά τους είναι σημαντική για την έκδοση έτοιμου έργου των παιδιών με τη μορφή μιας έκθεσης στην καλλιτεχνική ζώνη στην πρόσβαση πρέπει να είναι μολύβια, δείκτες και άλλα Τα στοιχεία για τη σχεδίαση της μουσικής γωνίας είναι γεμάτα με διάφορα εργαλεία, μπορείτε επίσης να προσθέσετε πορτρέτα των συνθετών
Οι ζώνες κατάρτισης στοχεύουν στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Είναι χρήσιμο να κάνετε μια μαθηματική γωνία με αντικείμενα με τη μορφή αριθμών, λογαριασμών, γεωμετρικών σχημάτων. Για την ανάπτυξη περιβαλλοντικών γνώσεων, δημιουργήστε μια φυσική γωνία, όπου μπορείτε να κάνετε πειράματα με υλικά: άμμος, νερό, φυτά, παρατηρήστε το περιβάλλον. Εάν οι συνθήκες επιτρέπουν, τα παιδιά θα κάνουν μια ζωντανή γωνία, όπου μπορείτε να τοποθετήσετε κλουβιά με θαλάσσιους χοίρους, χάμστερ ή κουνέλια.
Η περιοχή κατάρτισης βρίσκεται κατά τέτοιο τρόπο ώστε το φως να πέσει στα κόμματα από την αριστερή πλευρά του τείχους θα πρέπει να τοποθετηθεί το μαγνητικό συμβούλιο και τα εκπαιδευτικά υλικά μπροστά από τα τραπέζια τοποθετούνται υλικά για τον κόμβο της γωνίας της φύσης δεν είναι μόνο μια ομάδα Διακόσμηση, αλλά και ένα μέρος για παιδιά της ανάπτυξης. Κεντρική θέση στην οικολογική γωνία καταλαμβάνει μια ημερολογιακή γωνία της φύσης της φύσης εισάγει παιδιά με τα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος κόσμου μία από τις αγαπημένες δραστηριότητες στα παιδιά πειραματίζονται σε μια γωνιά πειραματισμού αντικειμένων από Διάφορα υλικά: άμμος, μέταλλο, ξύλο κλπ.
Η ζώνη παιχνιδιών είναι ένα υποχρεωτικό στοιχείο σχεδιασμού. Σε κατώτερες ομάδες, για παράδειγμα, μπορείτε να τοποθετήσετε σε αυτή τη ζώνη του μηχανήματος, της τράπεζας και άλλων παιχνιδιών αυτοκινήτων. Για τους παλαιότερους τύπους, μπορείτε να φτιάξετε τη γωνία του Lego, να τοποθετήσετε τα ζωικά στοιχεία, τα μαλακά παιχνίδια. Στις ζώνες "Κατάστημα" και "Πολυκλινική" μπορείτε να οργανώσετε όλα τα είδη παιχνιδιών που θα σχηματίσουν κοινωνικο-επικοινωνιακές δεξιότητες από τους τύπους.
Τα παιδιά αγαπούν να παίζουν περισσότερο, έτσι απαιτείται μια ειδικά καθορισμένη περιοχή
Στο δείπνοΤοποθετημένα πιάτα παιχνιδιών. Τα παιδιά θα μαγειρέψουν εδώ δείπνο, τσάι για τις κούκλες τους, σόμπα πίτες σε ένα πιάτο παιχνιδιών. Τραπεζαρία μπορεί να διακοσμηθεί με πλαστικά φρούτα και λαχανικά.
Οι θεματικές ζώνες διάθεσης θα βοηθήσουν τα παιδιά να χαλαρώσουν, να εξαλείψουν την ακαμψία και το άγχος, να χαλαρώσουν και να κερδίσουν δύναμη. Σύμφωνα με την GEF, ο σχεδιασμός των ζωνών δεν πρέπει να απευθύνεται μόνο στις ενεργές δραστηριότητες των παιδιών, αλλά και για την παροχή ψυχολογικής άνεσης. Για παράδειγμα, στη ζώνη απορρήτου μπορεί να υπάρχει ένα μικρό σπίτι, μια τσούλα, τη σκηνή, όπου το παιδί μπορεί να αποσυρθεί και να είναι μόνος αν το χρειάζεται. Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια ήρεμη ατμόσφαιρα: πάρτε τα παστέλ χρώματα, κάντε μια έλλειψη φωτισμού, χρησιμοποιήστε μαλακά αντικείμενα.
Πώς η ζώνη θα διακοσμηθεί στο νηπιαγωγείο εξαρτάται από το σκοπό του.
Για παράδειγμα, όταν κάνετε μια καλλιτεχνική περιοχή - μια γωνιά καλλιτεχνικής δημιουργικότητας - χρησιμοποιούνται υλικά:
Η γωνιά τέχνης βοηθά στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, φέρνει την αισθητική γεύση
Κατά το σχεδιασμό μιας γωνίας βιβλίου, συνιστάται η χρήση:
Τα βιβλία πρέπει να αλλάξουν ανάλογα με το θέμα που μελετώνται, συνάφεια, συμφέροντα των παιδιών (για παράδειγμα, στην αλλαγή των εποχών, ορισμένες ημερομηνίες). Βάλτε βέλτιστα ένα άλλο υλικό κάθε 2-2.5 εβδομάδες. Σε μια τέτοια ζώνη, το παιδί σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα θα μπορέσει να εξερευνήσει το βιβλίο ενδιαφέροντος για το βιβλίο του, να μιλήσει περισσότερο, να εξετάσει τις εικόνες.
Βιβλία διαφόρων σκοπών εκτίθενται στη γωνία ανάγνωσης
Οικολογική γωνία διδάσκει τα παιδιά να αγαπούν τη φύση, αυξάνουν τις περιβαλλοντικές γνώσεις. Για τη διάσωση θα χρησιμοποιηθεί:
Πρέπει να σηκώσετε την αγάπη για τη φύση και την προσεκτική στάση απέναντι σε όλο τον κόσμο
Έτσι ώστε κάθε ζώνη στο νηπιαγωγείο να φαίνεται εντυπωσιακή και ελκυστική, είναι σημαντικό να χρησιμοποιήσετε κατάλληλο εξοπλισμό. Όσο περισσότερες πληροφορίες θα είναι αισθητή - τόσο το καλύτερο. Επομένως, είναι καλό να χρησιμοποιείτε φωτεινά χρώματα, συνθέσεις που είναι κολλημένες. Για παράδειγμα, η κεφαλίδα ανακοίνωσης ή το όνομα της βάσης πρέπει να γράφονται με μεγάλα γράμματα. Μπορείτε να συνδυάσετε διαφορετικά χρώματα, το κείμενο συνοδεύεται από σχέδια. Τα παιδιά αγαπούν να δουν τις εικόνες στους τοίχους, μελετήστε τις λεπτομέρειες.
Μπορείτε να τοποθετήσετε ενδιαφέρουσες εικόνες ζώων που θα ευχαριστήσουν τους μαθητές.
Η ανεξάρτητη κατασκευή της βάσης δεν απαιτεί μεγάλο οικονομικό κόστος. Τα καλύτερα υλικά θα είναι κόντρα πλακέ, χαρτόνι και άλλα ανθεκτικά υλικά που επικολλώνονται με χαρτί.
Ο σχεδιασμός της βάσης αρχίζει με την επιλογή ενός κατάλληλου φόντου. Το χρώμα του θα πρέπει να συνδυάζεται αρμονικά με τις εγκαταστάσεις του νηπιαγωγείου και με τις μελλοντικές πληροφορίες που τοποθετούνται. Από τα χρωματικά γράμματα από χαρτόνι κόβονται για το όνομα και τους υπότιτλους. Χρώματα, δείκτες, σχέδια και φωτογραφίες (το μόνο που είναι χρήσιμο για πολύχρωμο σχεδιασμό) θα είναι επίσης χρήσιμη. Είναι δυνατόν να διακοσμήσετε το περίπτερο ανά λεπτομέρειες: κουμπιά, φύλλα, κομμάτια υφάσματος, λάμψη κλπ.
Τώρα η πρακτική των περισσότερων εκπαιδευτικών περιελάμβανε τη χρήση προτύπων, επιτρέποντας να κανονίσει γρήγορα το έντυπο υλικό γρήγορα, αποτελεσματικά και κομψά. Φυσικά, υπάρχει μια επιλογή να κάνετε παρόμοια πλαίσια. Επί του παρόντος, μπορείτε να βρείτε πολλά πρότυπα που διαφέρουν σε μέγεθος, το θέμα που εμφανίζεται από τους ήρωες, την εποχή του χρόνου.
Οι φωτεινές συνθέσεις προσελκύουν την προσοχή των παιδιών και να αυξήσουν τη διάθεση όταν το διακοσμημένο μπορεί να χρησιμοποιηθεί το πρότυπο της σημερινής δημιουργικότητας που δείχνει την επιτυχία των τύπων και αυξάνει την αυτοεκτίμησή τους στο τελικό πλαίσιο με τα θέματα του νέου έτους, μπορείτε να τοποθετήσετε οποιαδήποτε τρέχουσα βάση υλικού στις διακοπές θα είναι χρήσιμες τόσο οι μαθητές όσο και οι γονείς τους θα είναι χρήσιμοι διακοσμημένοι ελκυστικοί και φωτεινό
Dressing room, ή είσοδος, - πρόσωπο του νηπιαγωγείου. Κάθε πρωί, τα παιδιά εδώ αλλάζουν εδώ, αφήνουν τα υπάρχοντά τους, οπότε μπορούμε να πούμε ότι η διάθεση της ημέρας θα εξαρτηθεί από τη διάθεση που βασιλεύει στη ρεσεψιόν.
Σε έναν από τους τοίχους της ρεσεψιόν, μπορείτε να απεικονίσετε ένα μεγάλο σχέδιο. Για παράδειγμα, ο ήλιος, το ουράνιο τόξο, η φύση ή τα ζώα που θα αυξήσουν τη διάθεση, θα δημιουργήσουν μια αίσθηση αρμονίας. Στο αντίθετο τοίχο μπορεί να τοποθετηθεί πληροφορίες. Λοιπόν, αν το θέμα θα συνδυαστεί με ένα κοινό υπόβαθρο. Οι ντουλάπες για τα ρούχα μπορούν να ζωγραφιστούν σε διαφορετικά χρώματα, ώστε το δωμάτιο να είναι φωτεινότερο και οι τύποι είναι ευκολότερο να βρείτε το δικό σας.
Τα κουτιά στη ρεσεψιόν μπορούν να διακοσμηθούν με διαφορετικές εικόνες. Η λήψη θα πρέπει να δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα άνεσης και καλής διάθεσης κατά την υποβολή αίτησης για υιοθεσία. Είναι επιθυμητό να χρησιμοποιηθούν φωτεινά χρώματα των κιβωτίων που γδύνονται, τότε τα παιδιά θα είναι ευκολότερα να βρεθούν τα παιδιά τους.
Το γυμναστήριο βρίσκεται σε κάθε νηπιαγωγείο. Οι τύποι χρειάζονται μαθήματα στη φυσική αγωγή, τη γυμναστική, χορό. Το γυμναστήριο πρέπει να είναι ευρύχωρο, ασφαλές και ελκυστικό. Ο εξοπλισμός πρέπει να επιλεγεί για όλα τα πρότυπα και τις απαιτήσεις για το νηπιαγωγείο. Τα υποχρεωτικά στοιχεία είναι μια γυμναστική σκάλα. Επίσης, ένα αναπόσπαστο μέρος του σχεδιασμού της αθλητικής αίθουσας στο Dow είναι τα στεφάνια - μπορούν να ανασταλούν δίπλα στην σκάλα. Τα τραμπολίνα και τα χαλάκια είναι σημαντικές λεπτομέρειες της αίθουσας. Πρέπει να υπάρχει ξεχωριστή γωνία με φυλλάδια: σημαίες, chopsticks, μπάλες.
Μπορείτε να οργανώσετε μαλακές μονάδες που θα είναι χρήσιμες τόσο για μαθήματα όσο και για παιχνίδια. Τα παιδιά θα ήθελαν την πισίνα γεμάτη με μπάλες.
Για τους μικρότερους μαθητές, είναι επιθυμητό να συμπεριληφθούν στο σχεδιασμό μιας μάσκας με τους ήρωες κάθε παραμύθια και κινούμενα σχέδια, έτσι ώστε τα παιδιά να είναι ευκολότερα και πιο ευχάριστα. Μπορείτε να βάλετε ένα ράφι με μαλακά παιχνίδια, αριθμούς ή στους τοίχους για να σηκώσετε εικόνες με αυτούς τους χαρακτήρες. Μπορείτε να εξοπλίσετε την αίθουσα με μαλακούς κύβους, μπάλες, σουλτάκι.
Για τη μέση ομάδα, θα είναι χρήσιμο για διάφορα άλμπουμ πληροφοριών που περιγράφουν διαφορετικά αθλήματα. Δωρεάν πρόσβαση μπορεί να είναι μερικά παιχνίδια: Kegli, βελάκια, πόλεις.
Για την ηλικιωμένη ομάδα, μπορείτε να προσθέσετε περισσότερα υλικά πληροφορίας που σχετίζονται με τον αθλητισμό, να ενεργοποιήσετε τους κανόνες παιχνιδιών, να τοποθετήσετε στους τοίχους του κυκλώματος. Ο χώρος επεκτείνεται λόγω χαλάκια γυμναστικής.
Σε όλες τις ομάδες, η Dow απαιτείται η παρουσία ειδικών κομματιών για την εκπαίδευση των ποδιών.
Τραμπολίνες και χαλάκια - μια σημαντική λεπτομέρεια του σχηματισμού της αίθουσας γυμναστικής του τείχους της αίθουσας φυσικής συνέλευσης, μπορείτε να ζωγραφίσετε τις εικόνες. Το γυμναστήριο πρέπει να είναι μια ευρύχωρη και ασφαλή γυμναστική σκάλα είναι ένα υποχρεωτικό στοιχείο του γυμναστηρίου στο γυμναστήριο πρέπει να υπάρχει μια γωνιά χειρός.
Η έκθεση της έκθεσης στο νηπιαγωγείο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της συνολικής οργανωτικής διαδικασίας. Τα ανοίγματα μπορούν να χρονολογούνται σε ένα συγκεκριμένο συμβάν, για παράδειγμα, στις διακοπές. Αλλά πιο συχνά στο νηπιαγωγείο, δημιουργούνται εκθέσεις των μαθητών που προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα: σχέδια, χαρακτηριστικά από πλαστελίνη, χειροτεχνία - για όλα αυτά απαιτούνται ειδικά αποκλειστικά.
Η έκθεση των σχεδίων παιδιών στο κοσμικό θέμα μπορεί να γίνει, για παράδειγμα, στο πλαίσιο μιας ειδικής εβδομάδας αφιερωμένου στο διάστημα, κατά την οποία θα διεξαχθούν διάφορα κουίζ, παιχνίδια, παρουσιάσεις. Η έκθεση μπορεί να εκδοθεί ως εξής: Τοποθετήστε μια φωτογραφία από διάσημα ρωσικά cosmonauts στο περίπτερο, καθώς και εικόνες του χώρου. Θα είναι χρήσιμο να προσθέσετε διάφορα βιβλία στο θέμα του χώρου: στίχους, ιστορίες διάσημων συγγραφέων. Ένα ξεχωριστό μέρος της έκθεσης θα πρέπει να αποτελεί επίδειξη παιδικής εργασίας σε αυτό το θέμα. Τα σχέδια μπορούν να συμπεριληφθούν εδώ, οι χειροτεχνίες που δημιουργούνται από τους τύπους μόνο ή μαζί με τους γονείς και τους δασκάλους.
Η γνωστική αφίσα στη δομή του χώρου μπορεί να τοποθετηθεί σε ένα περίπτερο που θα είναι πάντα διαθέσιμο στα παιδιά να εξοικειωθούν στην έκθεση. Όλα τα είδη πληροφοριακών υλικών προστίθενται στην έκθεση: Φωτογραφίες των διάσημων cosmonauts, βιβλίων και ενδιαφέρουσες εικόνες. Guys Θα ενδιαφέρεται να εξετάσει τις εικόνες του χώρου σε διάφορα είδη διαστημικών καρτών και ο κατάλογος των πλανητών μπορεί να ενδιαφέρονται για τα παιδιά. Στο μέλλον, μελετώντας το θέμα των κοσμικών πυραύλων - ένας από τους πιο συνηθισμένους τύπους παιδικών βιοτεχνιών είναι σημαντική για να δώσει παιδιά Η ελευθερία της δημιουργικότητας, η δική τους φαντασία θα βοηθήσει στη δημιουργία ενδιαφερόμενων έργων. Ο πυραύλος μπορεί να είναι διαφορετικών μεγεθών, χρώματα και τύποι σχεδίων μαθητών αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της έκθεσης. Τα παιδιά με γονείς ή δάσκαλοι μπορούν να κάνουν πιο περίπλοκη εργασία, όπως ένα τηλεσκόπιο, όπως ένα τηλεσκόπιο σχέδιο
Μπορείτε να οργανώσετε μια ομάδα στο νηπιαγωγείο με διάφορους τρόπους. Είναι σημαντικό να τοποθετήσετε τις λεπτομέρειες του εσωτερικού έτσι ώστε να είναι ασφαλείς για τα παιδιά. Είναι επίσης ευπρόσδεκτη από την παρουσία της προσέλκυσης των παιδιών των αντικειμένων: παιχνίδια, φωτεινά και πολύχρωμα γράμματα, εικόνες, μπάλες, κλπ. Δημιουργία ενός άνετου περιβάλλοντος είναι απαραίτητο για την αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών DW.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες και οι ερευνητικές δραστηριότητες είναι οι κύριοι τύποι παιδικών δραστηριοτήτων. Μέσω της μελέτης της εμφάνισης και των ιδιοτήτων των αντικειμένων, σχηματίζονται ιδέες για τη φυσική πλευρά της γύρω πραγματικότητας. Οι κοινωνικές ικανότητες τοποθετούνται σε παιχνίδια και οι επικοινωνιακές δεξιότητες αναπτύσσονται. Οι δημιουργικές ικανότητες εκδηλώνονται σε θέματα και δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών. Για το σχηματισμό μιας ευέλικτης ανάπτυξης προσωπικότητας, πρέπει να δημιουργήσετε ένα πλούσιο και το αντικείμενο-χωρικό περιβάλλον γύρω από το παιδί.
Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (GEF) ορίζει την αναφορά στόχου σε κάθε αναπτυσσόμενη περιοχή (γνωστική, φυσική, κοινωνικο-επικοινωνιακή, ομιλία, καλλιτεχνική και αισθητική), ενθαρρύνοντας την πρωτοβουλία των δραστηριοτήτων των παιδιών (ψυχική ή πρακτική), την τόνωση της ανεξαρτησίας στην επιλογή μεθόδων επιλογής μεθόδων δραστηριότητα και την εφαρμογή τους. Τα παιδιά γνωρίζουν ενεργά τον κόσμο, συσσωρεύουν γρήγορα αισθησιακές εικόνες. Η μελέτη των αντικειμένων και των συνδέσεων μεταξύ τους στο πλησιέστερο περιβάλλον παρουσιάζεται με τη βοήθεια της αντίληψης από διάφορες αισθήσεις (όραμα, ακοή, γεύση και απτικές αισθήσεις).
Με διάφορους τρόπους, τα παιδιά μελετούν τα θέματα στο πλησιέστερο περιβάλλον, εξερευνώντας την ποιότητα και τις ιδιότητές τους
Από τα πρώτα χρόνια της ζωής, το παιδί εξετάζει αυθόρμητα πραγματικά αντικείμενα: ελέγχει για γεύση, ευθραυστότητα, απαλότητα, θερμοκρασία, sonicity. Στην περίοδο προσχολικής εκπαίδευσης, οι τάξεις στο έντυπο του παιχνιδιού καθιστούν δυνατή τη μελέτη διαφόρων εργαλείων και αντικειμένων, σχέσεις μεταξύ τους. Για την αποτελεσματική ψυχική, σωματική και ηθική ανάπτυξη, το παιδί πρέπει να βρίσκεται σε ένα άνετο περιβάλλον. Η οργάνωση του αντικειμένου-χωρικού περιβάλλοντος του δασκάλου αρχίζει με το σχεδιασμό της υποδοχής και του χώρου της ομάδας έτσι ώστε οι μαθητές να είναι άνετοι, γιατί εδώ ξοδεύουν πολύ χρόνο, δεν είναι περίεργο ότι λένε ότι το νηπιαγωγείο είναι το δεύτερο σπίτι των παιδιών.
Στο νηπιαγωγείο, το παιδί πρέπει να είναι άνετο και ήρεμα σαν στο σπίτι
Η δημιουργία μιας γωνίας διαφόρων εστιάσεων στο νηπιαγωγείο εφαρμόζει την αρχή της εκπαίδευσης μιας συνολικής ανάπτυξης προσωπικότητας. Εδώ, τα παιδιά αποκτούν αρχικές ιδέες για τις φυσικές ιδιότητες των αντικειμένων, εξοικειωμένοι με την τέχνη και δημιουργούν χειροτεχνία, παίζουν μουσικά όργανα και τραγουδούν, ασχολούνται με ασκήσεις ομιλίας, θεωρούν τα βιβλία και να ακούσουν τον εκπαιδευτικό, κατανοούν τη σημασία των ηθικών αξιών. Λόγω της ποικιλίας των θεματικών γωνιών, εκτελείται η αρχή της συχνής αλλαγής της δραστηριότητας: Οι προσχολικές ηλικίες είναι γρήγορα κουρασμένοι, χάνουν ενδιαφέρον για ένα θέμα και μεταβείτε εύκολα σε ένα άλλο. Μια ατομική και προσωπική προσέγγιση στην κατάρτιση πραγματοποιείται στην παροχή παιδικής επιλογής, στην οποία το κέντρο δραστηριότητας θα ασχολούνται με ένα συγκεκριμένο σημείο (η δυνατότητα ανεξάρτητων δραστηριοτήτων σε παραγωγική εργασία, το παιχνίδι κ.λπ.). Έτσι, ο στόχος της οργάνωσης των γωνιών στο νηπιαγωγείο είναι να δημιουργήσει συνθήκες για την επιτυχή ανάπτυξη των μαθητών.
Η οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών στις γωνίες εφαρμόζει την αρχή της συνολικής ανάπτυξης των παιδιών λαμβάνοντας υπόψη την προσωπική προσέγγιση
1. Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Οι μαθητές μελετούν τη δομή του σύμπαντος, τα ουράνια σώματα και τις ιδιότητές τους
2. Ανάπτυξη εργασιών:
Στα κέντρα της δραστηριότητας των παιδιών, οι ψυχικές, ψυχικές και δημιουργικές ικανότητες των μαθητών αναπτύσσονται, βελτιώνονται οι πρακτικές δεξιότητες.
3. Εκπαιδευτικές προκλήσεις:
Οι δραστηριότητες στις γωνίες συμβάλλουν στη δημιουργία ηθικών αξιών από τα προσχολικά προϊόντα
Ο σχεδιασμός των γωνιών πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών. Στην τάξη με παιδιά 1,5-3 ετών, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη μικρής κινητικότητας και συντονισμού των κινήσεων, επομένως, τα κέντρα άμμου και νερού, η έρευνα, τα τυχερά παιχνίδια και η φυσική κουλτούρα θα είναι σημαντικές. Στην παλαιότερη ηλικία προσχολικής ηλικίας, τα παιδιά αποκτούν την ικανότητα να σχεδιάζουν παίκτες, να συμμετέχουν σε ευρετικές συνομιλίες, να δείξουν στη δημιουργικότητα - το αντικείμενο-χωρικό περιβάλλον εμπλουτισμένο με σύνολα παιχνιδιών και κοστούμια για την αποκάλυψη κοινωνικών ικανοτήτων ("πολυκλινικό", "στο κατάστημα" , "περίπτερο εφημερίδων", "στο δρόμο", κλπ.), Χαρακτηριστικά για θεατρικά παιχνίδια και στάδια.
Η υλική βάση των γωνιών αναπληρώνεται σύμφωνα με τα συμφέροντα και την ηλικία των παιδιών
Μέχρι την ηλικία, τα 5 χρόνια, τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν τις διαφορές μεταξύ των κοριτσιών και των αγοριών, τα παιχνίδια τους αποκτούν διαφορετική εστίαση: τα κορίτσια που παίζουν σε κούκλες, "κόρες της μητέρας", "σαλόνι ομορφιάς", τα αγόρια θέλουν να κάνουν με αυτοκίνητα, στρατιώτες, απεικονίζουν υπερήρωες , κλπ. Επομένως, για τους μαθητές της ανώτερης και προπαρασκευαστικής ομάδας, η περιοχή παιχνιδιών μπορεί να λειτουργήσει με τη μορφή δύο γωνιών - για τα κορίτσια και για τα αγόρια.
Για ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, οι γωνίες μπορούν να χωριστούν από τα συμφέροντα των αγοριών και των κοριτσιών
Στην προπαρασκευαστική ομάδα, οι μαθητές εργάζονται για τη δημιουργία έργων: ξοδεύουν πολύ χρόνο στην έρευνα, πειραματικές, δημιουργικές γωνίες. Οι περιοχές ανεξάρτητης δραστηριότητας αναπληρώνονται με αρχεία καρτών εργασιών, οπτικοί αλγόριθμοι για πρακτική έρευνα. Η γωνιά γνώσης μπορεί να διακοσμηθεί και να εξοπλιστεί σύμφωνα με το έργο του Ομίλου (χώρος, οικολογική, τεχνική).
Τα παιδιά ηλικίας 6-7 ετών αποτελούν ενεργά μια ιδέα του αριθμού των αριθμών, την άσκηση σε απλούς υπολογισμούς
Για τις γωνίες, οι απαιτήσεις παρουσιάζονται σύμφωνα με το θέμα τους, αλλά οι γενικές διατάξεις κατανέμονται για όλα τα κέντρα δραστηριοτήτων των παιδιών στο νηπιαγωγείο:
Οι γωνίες πρέπει να είναι ελκυστικές και προσβάσιμες στα παιδιά και να έχουν τη βέλτιστη θέση σε σχέση μεταξύ τους και πηγή φωτός
Για κάθε γωνία, το διαβατήριο της ομάδας συμπληρώνεται, αποθηκεύεται σε μια προστατευτική τσέπη απευθείας στο κέντρο της δραστηριότητας ή στο φάκελο του εγγράφου στον εκπαιδευτικό.
Το διαβατήριο περιγράφει τα δεδομένα και τα ακόλουθα χαρακτηριστικά της γωνίας:
Στο διαβατήριο, η γωνία περιέχει πληροφορίες σχετικά με τον υλικό εξοπλισμό και παραδείγματα κλάσεων.
| Τροφή | Γωνιακό όνομα | Εξοπλισμός, βάση υλικού | Λειτουργία |
| Γνωστική έρευνα | Γωνία εκπαιδευτικής έρευνας / πειραματικές δραστηριότητες | Φυσικά υλικά · Δείγματα υφασμάτων, μέταλλα, ξύλο, πλαστικά. ουσίες · Γυάλινα και πλαστικά σκάφη και χωρητικότητες. Ιατρικά υλικά. όργανα και εργαλεία για πρακτική έρευνα · Προστατευτικά μπουρνούζια, καπέλα, γάντια. Πειράματα και πειράματα αρχείων καρτών. Σχέδια τοίχου. Έντυπα για την καθορισμό των αποτελεσμάτων της έρευνας. | Ερευνήστε τις ιδιότητες των διαφόρων αντικειμένων σε αυτοπεποίθηση ή κοινό πειραματισμό με τον δάσκαλο. |
| Γωνιακό αισθητήρα | Μεγάλα πλαστικά ύδατα και δεξαμενές άμμου (αν είναι δυνατόν, συμπεριλαμβανομένων και κινητικού). παιχνιδιών για δράση με αυτά τα υλικά. Φυσικά υλικά και άλλα αντικείμενα για πειραματισμό με νερό και άμμο (πλαστικοί κύβοι, ξύλινες μπάλες, κελύφη κ.λπ.). | Παιχνίδια Πειράματα των παιδιών της Junior Preschool Age. | |
| Cosmos Corner | Λειτουργικά μοντέλα (Lunokhod, κοσμικό πυραύλο). Διάταξη ("ηλιακό σύστημα", "μαύρη τρύπα", "Γαλαξία"). Εικονογραφημένα εγκυκλοπαιδικά. Φωτοφυλαιακές και αφίσες στο θέμα "Cosmos". Υλικά για πειράματα και μοντελοποίηση. | Η διεξαγωγή εμπειριών μοντελοποίησης (μερικές και ολοκληρωμένες ηλιακές εκλείψεις, η περιστροφή των πλανητών γύρω από τον ήλιο και τον άξονά του, τους δορυφόρους των πλανητών). | |
| Γωνιά του μέλλοντος | Λειτουργικά μοντέλα (ρομπότ, αυτοματοποιημένη τεχνική). Φωτογραφικά υλικά των τελευταίων επιστημονικών εξελίξεων. Υλικά μοντελοποίησης και σχεδιασμού. | Γνωριμία με τη ρομποτική, master classes. | |
| Παιχνίδι | Γωνίες παιχνιδιών οικοπέδου: "Κομμωτήριο", "Νοσοκομείο", "Shop", "Mail", "Σαλόνι Ομορφιάς", "Σιδηρόδρομος", "Κουζίνα", "Κόσμος", "Γκαράζ", "Γκαράζ", "Γκαράζ", "Γκαράζ" | Σύνολα αντικειμένων και κοστούμια για το παιχνίδι. Κατάλογος επιλογών παιχνιδιών. | Ανεξάρτητη δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών παιδιών 4-7 ετών. |
| Γωνία παιχνιδιών για κορίτσια / για αγόρια | Παιχνίδια, κοστούμια για τα παιχνίδια οικόπεδα που λαμβάνουν υπόψη τα συμφέροντα των κοριτσιών και των αγοριών. | ||
| Κούκλες; Παιχνίδια από διάφορα υλικά (βελούδινα, πλαστικά, ξύλινα). επιτραπέζια παιχνίδια; Σχεδιασμός κιτ? Cardoteka διδακτικά παιχνίδια. | Για παιδιά 1,5-3 ετών: Υποτμήμα με παιχνίδια, κοινή με διδακτικά διδακτικά παιχνίδια. Για παιδιά ηλικίας 4-5 ετών: οικόπεδο και τα επιτραπέζια παιχνίδια για τους κανόνες που προσφέρει ο εκπαιδευτικός. Για παιδιά ηλικίας 6-7 ετών: ανεξάρτητα παιχνίδια. |
||
| Ομιλία | Γωνιά ανάγνωσης, Γωνιακό βιβλίο / Βιβλιοθήκη, Γωνιά ιστοριών | Μια επιλογή βιβλίων και περιοδικών σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών και τα συμφέροντά τους. Εικονογραφήσεις γωνιακού σχεδιασμού. Παιχνίδια-χαρακτήρες βιβλία (ήρωες παραμύθια, cheburashka, moidodyr, carlson, κλπ.). | Ακούγοντας καλλιτεχνικά κείμενα, διεξάγοντας γνωστικές συνομιλίες βασισμένες σε βιβλία ανάγνωσης, ανεξάρτητης μελέτης εκτύπωσης, μαθησιακών ποιημάτων. |
| Λογοθεραπεία | Εικόνες για τη διεξαγωγή γυμναστικής αρθρώσεων. Επιτραπέζια παιχνίδια για αυτοματοποίηση ήχων. Κάρτες με υποκείμενες εικόνες σύμφωνα με διάφορα λεξικά θέματα. Cardoteka διδακτικά παιχνίδια. | Ένωση με τις τάξεις των δασκάλων για τη βελτίωση της καθαρότητας της δήλωσης των ήχων, την ανάπτυξη της λεκάνης ακοής. | |
| Μοτέρ | Φυσική / αθλητική γωνία | Αθλητικά απογραφή (μπάλες, στεφάνια, σχοινί, kegli, κλπ.). Επεξηγηματικά υλικά για το καλοκαίρι και το χειμερινό σπορ, την ομάδα και το άτομο, την Ολυμπιακή? αρχεία καρτών θεματικών σωματικών επιθέσεων. Κατάλογος κινούμενων παιχνιδιών. | Οργάνωση του δασκάλου του μίνι ανταγωνισμού στην ικανότητα · Κρατώντας γυμναστική δακτύλων, χρέωση, παύσεις χορού? Αυτοκόλλητα παιχνίδια και ασκήσεις. |
| Καλλιτεχνική, δημιουργική | Καλλιτεχνική και αισθητική γωνία | Αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής, μειωμένα αντίγραφα αρχιτεκτονικών και γλυπτικών αντικειμένων. Εργαλεία και υλικά για πρακτικές δραστηριότητες: Λευκό χαρτί και χαρτόνι, σύνολο χρωμάτων και κυματοειδούς χαρτιού, πλαστελίνη, βαφή (ακουαρέλα, γκουάς), μολύβια, βούρτσες, ψαλίδια, κόλλα, εξαρτήματα και φυσικό υλικό για τη διακόσμηση χειροτεχνίας. Συλλογή καθηκόντων για παραγωγική δημιουργικότητα, παραλλαγές βιοτεχνιών. Technocartes σε μοντελοποίηση και origami. | Μελέτη του οπτικού υλικού και τη διεξαγωγή ευρετικών συνομιλιών · Δημιουργία χειροτεχνίας σε διάφορες τεχνικές: σχέδιο, μοντελοποίηση, εφαρμογή, πλαστικογραφία, origami. |
| Γωνία "λαϊκά ψάρια" | Παιχνίδια, πιάτα και εσωτερικά αντικείμενα σε λαϊκό στυλ (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Dymkovskaya και Kargopol Toy, Skopinskaya κεραμικά κλπ.). Εικονογραφημένα βιβλία σε λαϊκές διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες. Υλικά για την παραγωγική δημιουργικότητα των παιδιών. Αλγόριθμος λαϊκών παιχνιδιών, συστήματα δημιουργίας μοτίβων. | Μελέτη εκθέσεων λαϊκών βιοτεχνιών, δημιουργώντας χειροτεχνίες σε λαϊκό στυλ. | |
| Θεατρική γωνία, γωνία του Omens | Τοπίο για τη σταδιοποίηση των παραμυθιών. Σετ μαριονέτας και θεάτρου δάχτυλα. Μάσκες και κοστούμια χαρακτήρες για παιδιά, περούκες. Aquagrim; Στάση κάρτας. | Αναπαραγωγή των διαλόγων με υπέροχους χαρακτήρες, προετοιμασία μιας απόδοσης για ένα συμβάν αναψυχής. | |
| Μουσική γωνία | Παίκτης και μια συλλογή ηχογραφήσεων (παιδικά, εορταστικά τραγούδια, αρχεία ήχων και ψήφων της φύσης με την οργάνωση υποστήριξης). Πορτρέτα των συνθετών. Εργαλεία: Κουτάλια, καστάνια, ξυλόφωνο, κουτάλια, κουδούνια, παπούτσια, σφυρίχτρα, τύμπανο, Balalaika, Tambourine; Μουσικό / χορό παιχνίδι καρτών. | Κοινή με δάσκαλο και ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα (παιχνίδια στην ορχήστρα, συναυλία). Ακούγοντας τις ηχογραφήσεις και τη συζήτηση των ελεγμένων συναισθημάτων. | |
| ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Γωνία καλής πράξης | Τοίχοι εφημερίδων και αφίσες σχετικά με τη βοήθεια του γείτονα, καλή στάση απέναντι στα ζώα. Βιβλία σε αυτό το θέμα. Lapps και άλμπουμ φωτογραφιών με παραδείγματα καλών ενεργειών μαθητών. | Διεξαγωγή συνομιλιών με τη συζήτηση της προσωπικής εμπειρίας των μαθητών, διαβάστε τις ιστορίες, την ταπετσαρία σχεδίασης κοινών σχεδίων. |
| Ορθόδοξη γωνιά, γωνιά του Πάσχα, γωνία των Χριστουγέννων | Ένα οπτικό ορθόδοξο ημερολόγιο. Εικονογραφημένη έκδοση της Βίβλου για τα παιδιά. Εικόνες και εικόνες με μια εικόνα αγγέλων, εκκλησίες. Διακοσμητικά αυγά Πάσχας. Διαφήμιση "Χριστουγεννιάτικη Verit", "Δώρα των Μαγίων", "Είσοδος του Κυρίου στην Ιερουσαλήμ". | Διαβάζοντας και συζητώντας τις βιβλικές ιστορίες σε συμφωνία για τα παιδιά · Προετοιμασία για εορταστική αναψυχή στην ομάδα (Χριστούγεννα, Πάσχα, μέλι Σωτήρας, Τριάδα, Pokrov). | |
| Γωνία "οικογένεια" | Εικονογραφήσεις για οικογενειακά θέματα. Παραδείγματα σχεδιασμού του γενικού δέντρου. μια επιλογή εκτυπώσεων. Σετ παιχνιδιών και αριθμοί. | Συνομιλίες που αποσκοπούν στη διαμόρφωση οικογενειακών αξιών. Έρευνα και δημιουργικές δραστηριότητες για την κατάρτιση της ιστορίας του είδους. | |
| Πατριωτική εκπαίδευση | Γωνία της πατρίδας | Οι φωτογραφικές πόλεις είναι αξιοθέατα και αξιοθέατα. Οικόσημο και ο ύμνος της πόλης. Κεντρική διάταξη δρόμου. Παιδικά σχέδια για το θέμα "Το Dvor μου", "Ο δρόμος μου", "Διακοπές στην πόλη μας". | Συζήτηση σημαντικών γεγονότων στη ζωή της πόλης, προετοιμασία για συμμετοχή στον εορτασμό της ημέρας της πόλης. |
| Εθνική γωνία | Έκθεση κούκλες σε εθνικά κοστούμια, αντικείμενα σκευών και βιοτεχνιών. Βιβλία στην εθνική γλώσσα. | Ακούγοντας και συζητώντας τα εθνικά παραμύθια, τα ποιήματα μάθησης και τα τραγούδια στη μητρική σας γλώσσα. | |
| Εργατική εκπαίδευση | Γωνία εργασίας, Γωνιακό νοικοκυριό, γωνία του καθήκοντος, γωνία του νιπτήρα | Αφίσες-Αλγόριθμοι για την εκτέλεση της διαδικασίας αυτοεξυπηρέτησης και εκτέλεσης παραγγελιών. Κινηματογραφικές εικόνες και σημασία της εργασίας. Ποδιές, Kosinki, περιτυλίγματα, γάντια (για καθαρισμό, καθήκον στην τραπεζαρία και γωνιά της φύσης). | Συζητήσεις με τον δάσκαλο για τη σημασία της εργασίας, τους κανόνες της υγιεινής. Προετοιμασία συλλογικής συμμετοχής σε γενικό καθαρισμό, φύτευση δέντρων και χρωμάτων στο Dow. |
| Ανάπτυξη κοινωνικών ικανοτήτων | Γωνία επαγγελμάτων, γωνία του Medica, σιδηροδρομική γωνία | Βιβλία για τα επαγγέλματα · Φωτογραφίες των ανθρώπων στην εργασία (ευκαιρίες, γονείς των μαθητών). Παιχνίδια θεματικά κιτ "γιατρός", "αστυνομία", "πυροσβέστες", "οικοδόμος", "cook", κ.λπ. Ένα αρχείο καρτών διδακτικών παιχνιδιών στο θέμα "επαγγέλματα". | Ευρετικές συνομιλίες, ομιλία από τα παιδιά στο θέμα "που δουλεύουν οι γονείς μου". |
| Γωνία μεταφοράς, Γωνία κανόνων κυκλοφορίας | Βιβλία σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο (συμπεριλαμβανομένου του σιδηροδρόμου) · Αφίσες σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας. Διάταξη οδοστρώματος. Επιφάνεια εργασίας και διδακτικά παιχνίδια. | Συζήτηση και επανάληψη των κανόνων ασφαλείας στο οδόστρωμα, παρακολουθώντας κινούμενα σχέδια κατάρτισης, συμμετοχή σε παιχνίδια που προσομοιώνουν τα μετακινούμενα ρεύματα και τους πεζούς. | |
| Δημιουργώντας ένα θετικό κίνητρο | Γωνία των ξεχασμένων πραγμάτων, γωνία απώλειας | Αστεία διακοσμημένα δοχεία με χαμένα πράγματα (παιχνίδια, γάντια, κάλτσες κ.λπ.). | Εδώ οι τύποι φέρνουν ανακάλυψαν ανόητα πράγματα και μοιάζουν με κάτι που χάθηκε. |
| Γερμανικά γενέθλια | Εορταστικά διακοσμημένη συγχαρητήρια στάση με φωτογραφία της φωτογραφίας γενεθλίων. | Συγχαρητήρια της αίθουσας γενεθλίων, η απόδοση του τραγουδιού ("Αφήστε το Clumsily Run", "Happy Birthday You"), κρατώντας ένα παιχνίδι ("Caparaway", για παράδειγμα), παρουσιάζοντας ένα δώρο, ευχές. | |
| Γωνία ισχύος | Εφημερίδα τοίχου για το έργο της τραπεζαρίας στο Dow. φωτογραφίες των σεφ του νηπιαγωγείου. Μενού για μια εβδομάδα. | Διεξαγωγή συνομιλιών σχετικά με την υγιεινή διατροφή και τη λειτουργία ισχύος, τους δέκτες τροφίμων. | |
| Γωνία του δασκάλου | Φωτογραφίες του δασκάλου στην εργασία, με μαθητές. Διπλώματα για παιδαγωγικά επιτεύγματα. | Συζήτηση για τη σημασία του έργου των εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτικών της πρόσθετης εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών. | |
| Γωνιακά επιτεύγματα | Σταθείτε με διπλώματα και γραμμάρια μαθητών, φωτογραφικά υλικά από παρουσιάσεις έργων, δημιουργικών και αθλητικών διαγωνισμών. | Συγχαρητήρια στους νικητές των διαγωνισμών. | |
| Γωνίες πρόσθετης εκπαίδευσης | Γωνία του πρώτου γκρέιντερ | Χώρο εργασίας (γραφείο και καρέκλες)? Σχολικά είδη: χαρτοφύλακα, μολύβια μολύβια, μολύβια, χάρακα κ.λπ., έτοιμα, σημειωματάρια, εγχειρίδια για την πρώτη τάξη. Εκτυπώνει με εργασίες για τον προσδιορισμό της σύνθεσης ήχου της λέξης, γράφοντας τυπωμένα γράμματα, προσθήκη και αφαίρεση εντός 10, Εικονογραφήσεις σχετικά με το θέμα "Ημέρα Γνώσης", "Πρώτη τάξη", ένα σετ για ένα σχολικό παιχνίδι. | Ανεξάρτητες ερευνητικές δραστηριότητες, διεξαγωγή ασκήσεων για την κατάρτιση κατάρτισης γραμματισμού, κρατώντας μια συνομιλία για το σχολείο: ο πρώτος δάσκαλος, τις αίθουσες διδασκαλίας και τις διακοπές, το χρονοδιάγραμμα μιας σχολικής ημέρας, σχολική στολή. |
| Γωνία των αγγλικών | Αφίσες με τα γράμματα του αγγλικού αλφαβήτου, που απεικονίζονται με λέξεις. Παίκτης και μια επιλογή ηχογραφήσεων (τραγούδια, ποιήματα, phoaming στα αγγλικά). Παιχνίδια αρχείων καρτών. | Συνδεθείτε με τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών για τη μελέτη των γραμμάτων, των λέξεων και των διαλυμάτων κατασκευής στα αγγλικά, μαθαίνοντας το τραγούδι και τα ποιήματα. | |
| Γωνιά σκακιού | Συλλογή σκακιού σε διάφορα στυλ (ξύλινη, μαγνητική, χαρτόνι κ.λπ.). κάρτες με τους κανόνες κυκλοφορίας των αριθμών και τα ονόματά τους. Κάρτα αρχείου των εργασιών σκακιού για τα παιδιά. | Κατάρτιση στις αρχικές δεξιότητες του παιχνιδιού σκάκι · Επίλυση εργασιών και ανεξάρτητων παιχνιδιών που πρέπει να παίξουν σκάκι (επισκεφθείτε τον κύκλο). | |
| Επικοινωνία | Γωνία ευγένειας, Γωνία εθιμοτυπίας, "Γεια σας, ήρθα!" (Γωνία χαιρετισμού) | Σετ παιχνιδιών για διαλόγους αναπαραγωγής, αφίσες - υπενθυμίσεις ευγενικών λέξεων, μια διδακτική κάρτα παιχνιδιών. | Εκπαίδευση των κανόνων της ευγενικής επικοινωνίας και της εθιμοτυπίας σε μορφή παιχνιδιού. |
Μια γωνιά της δραστηριότητας των παιδιών πρέπει να είναι άνετη, είναι ευχάριστη στους μαθητές σε αυτό. Προκαλεί θετικά συναισθήματα. Πολύχρωμο σχέδιο, τη χρήση εξοικειωμένων με τα παιδιά των οικόπεδων και των χαρακτήρων, την προσθήκη ράφια με αυτοκόλλητα και σχέδια.
Στοιχεία αυτο-διακόσμησης του δασκάλου των γωνιών των παιδιών με προσέλκυση (προαιρετικά) γονείς και οι μαθητές τους:
Η επιλογή του σχεδιασμού των γωνιών με τη βοήθεια των hands-made των παιδικών χαρακτήρων - Fabulous Gnomes
Στην έρευνα, το παιχνίδι και τις δημιουργικές γωνίες θα πρέπει να υπάρχει ένας χώρος για πρακτικές δραστηριότητες: παραγωγική δημιουργικότητα, πειραματισμός, διδακτικά παιχνίδια
Τα υλικά σε ντουλάπια και ράφια είναι διαθέσιμα σε μαθητές
Το απόθεμα αποθηκεύεται σε πλαστικά δοχεία, τα παιδιά αφαιρούν αντικείμενα μετά την ολοκλήρωση των παιχνιδιών ή των τάξεων
Στις γωνίες υπάρχουν φακέλοι με διαβατήριο του κέντρου δραστηριότητας, σεναρίων παιχνιδιών και παραγωγών, περιγραφές πειραμάτων και πειραμάτων
Οι μονάδες μαλακών παιχνιδιών μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διάφορα παιχνίδια, αναπτύσσουν δεξιότητες φαντασίας και σχεδιασμού
Στη γωνία της ιδιωτικής ζωής, το παιδί στηρίζεται και κερδίζει δύναμη, για να καεί εκείνη τη στιγμή από το περιβάλλον μπορεί κάτω από μια ομπρέλα με κορδέλες, για παράδειγμα
Στο περίπτερο πληροφοριών υπάρχουν κανόνες για τη συμπεριφορά στη γωνία, θέματα μελλοντικών τάξεων, φωτογραφίες των μαθητών
Αισθητικά σωστά, όταν τα εμβλήματα των γωνιών στο δωμάτιο της ομάδας είναι αντέχουν σε ένα μόνο στυλ
Τα κουτιά με υλικά για πειραματισμό με νεαρά παιδιά προσχολικής ηλικίας υποδεικνύονται με χαρακτήρες εικόνας
Σκίτσο σχεδιασμού γονικής γωνίας: Κύτταρα για τρέχουσες πληροφορίες, ρουτίνα της ημέρας, διαδηλώσεις των παιδικών δραστηριοτήτων Σκίτσο του σχεδιασμού μιας γωνίας παιχνιδιού: Κύτταρα για πληροφορίες, θέση για τα σχέδια παιδικών σχεδίων και χειροτεχνίας Σκίτσο δημιουργικού γωνιακού σχεδίου: Τοποθέτηση της γωνίας σκίτσων της παιδικής εργασίας με τοποθετημένα ράφια, κελιά και τεντωμένα κλωστές για την ασφαλή γωνιά παιδικής εργασίας για το παιχνίδι "Κουζίνα", "πλύσιμο" 
Mockup Corner για την οργάνωση της δραστηριότητας παιχνιδιών, είναι επίσης κατάλληλη για ενημερωτικές και δωρεές γωνίες κοροϊδεύοντας γωνιά για διδακτικά παιχνίδια με πίνακα συρραφής 
Βιβλίο Γωνιακό Mockup Mockup Ζώνη παιχνιδιών με μαλακές μονάδες Mockup Σκηνή για την εγγραφή Γωνιακό απορρήτου
Στη γωνία του νηπιαγωγείου, ο εκπαιδευτικός μπορεί να πραγματοποιήσει ένα μάθημα για τη μελέτη του περιβάλλοντος κόσμου, σχετικά με τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών ιδεών (FMP), ομιλία και ολοκληρωμένη κατοχή. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι στη διάρθρωση των τάξεων με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εφαρμόζεται η αρχή της συχνής αλλαγής των δραστηριοτήτων, οπότε κατά τη διάρκεια της έρευνας για την έρευνα, για παράδειγμα, οι μαθητές θα εκτελούν καθήκοντα σε ένα πειραματικό εργαστήριο, θα καταστήσει θεματική χρέωση στη φυσική κουλτούρα Γωνιά, ακούγεται και θα συζητήσει το ποίημα στη μίνι-βιβλιοθήκη και να παίξει στο κέντρο του νερού και της άμμου.
Οι γωνίες χρησιμοποιούνται από τον δάσκαλο ως τοποθεσίες για την οργάνωση θεματικών αναψυχών και εορταστικών εκδηλώσεων στην ομάδα. Ο αναψυχής, αφιερωμένος στο έργο της Αγνίας Barto, πραγματοποιείται στο βιβλίο και παίζει γωνίες, ένα λογοτεχνικό και ένα βράδυ τραγουδιού - στη μουσική ζώνη, το κουίζ στην ημέρα της κοσμοναυτικής - στο ερευνητικό κέντρο, η αναψυχή-συνομιλία για τον εορτασμό της ημέρας νίκης - στη γωνία της πατριωτικής εκπαίδευσης κλπ.
Επιπλέον, υπάρχει ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών σε διάφορες στιγμές καθεστώτος: κατά τη διάρκεια της πρωινής υποδοχής των παιδιών στο νηπιαγωγείο, σε διαλείμματα μεταξύ τάξεων, μετά από μια βόλτα, μετά από μια ήσυχη ώρα το απόγευμα.
Κύριες δραστηριότητες στις γωνίες:
Ένα κατάλληλο οργανωμένο αντικειμενικό περιβάλλον δημιουργεί ένα θετικό κίνητρο σε μια επίσκεψη νηπιαγωγείου στους μαθητές: είναι άνετα στις εγκαταστάσεις της ομάδας, επιλέγουν περιοχές δραστηριότητας στις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντά τους. Οι γωνιακές τάξεις καθιστούν δυνατή την επιτυχή εφαρμογή εκπαιδευτικών καθηκόντων: η συμβολή στην ανάπτυξη σκέψης και πρακτικών ικανοτήτων, ενεργοποιούν τη φαντασία και την ανεξαρτησία. Παίζοντας και ασχολούνται με θεματικά κέντρα, τα παιδιά συσσωρεύουν ενημερωτική, επικοινωνιακή, αισθησιακή εμπειρία.
Σύμφωνα με το σημαντικότερο δωμάτιο της στο παιδικό προσχολικό εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι η αίθουσα του ομίλου. Είναι σε αυτό που τα παιδιά περνούν το μεγαλύτερο μέρος της διαμονής τους στο νηπιαγωγείο.
Στην ομάδα, τα παιδιά παίζουν, πάρτε τις απαραίτητες γνώσεις, πάρτε φαγητό και ακόμα και ύπνο. Αυτό συμβαίνει όταν τα χαρακτηριστικά κατασκευής του δωματίου δεν παρέχουν την παρουσία ξεχωριστού δωματίου για ύπνο και αναψυχή παιδιών.
Κατά κανόνα, σε ομάδες δευτερογενούς και παλαιότερης προσχολικής ηλικίας, η αίθουσα του ομίλου συνδυάζει διάφορες λειτουργίες από μόνη της, μεταξύ των οποίων μπορούν να διακριθούν τα εξής:
Ως εκ τούτου, το δωμάτιο του ομίλου πρέπει να θεωρείται προσεκτικά και να διακοσμηθεί λαμβάνοντας υπόψη τη διάκριση μεταξύ αυτών των σημαντικών λειτουργικών ζωνών. Με την ευκαιρία, τα υγειονομικά πρότυπα των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας προτείνουν επίσης σαφώς διακριτικά και διαχωρισμένα από τις ζώνες και οι απαιτήσεις αυτές είναι πλήρως δικαιολογημένες.
Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην τοποθέτηση των επίπλων στην αίθουσα του ομίλου. Στην τυπική έκδοση σε κάθε ομάδα νηπιαγωγείου, πρέπει να είναι διαθέσιμα τα ακόλουθα είδη επίπλων:
Υπάρχει μια συγκεκριμένη έγχρωμη σήμανση του ύψους των πινάκων και των καρέκλες. Επιπλέον, σε κάθε σκαμνί θα πρέπει να υπάρχει μια εικόνα, στην οποία το παιδί θα είναι σε θέση να θυμάται την καρέκλα του και να το διακρίνει από άλλους. Στην ιδανική περίπτωση, η εικόνα επισήμανσης θα πρέπει να είναι η ίδια: σε μια καρέκλα, ένα ντουλάπι για ρούχα στην αίθουσα υποδοχής, σε μια κρεμάστρα πετσετών και στο πίσω μέρος του κρεβατιού. Έτσι, το παιδί θα είναι πιο εύκολο να πλοηγηθεί και θα μπορέσει να βρει τα αντικείμενα που χρειάζεστε πιο γρήγορα.
Είναι επίσης απαραίτητο να επιλέξετε ντουλάπια για την αποθήκευση παιχνιδιών, λαμβάνοντας υπόψη το υλικό από το οποίο γίνονται, ήταν εύκολο να χειριστεί με απορρυπαντικά και να καθαρίσει τη μόλυνση. Στο νηπιαγωγείο υγιεινής - η υγιεινή επεξεργασία των ειδών επίπλων πραγματοποιείται τακτικά, επομένως τα γραφεία πρέπει να είναι κατασκευασμένα από υλικά ανθεκτικά στην υγρασία ή καλύπτονται με προστατευτικό στρώμα βαφής.
Αλλά σύμφωνα με τα υγειονομικά πρότυπα, αποτελεί προϋπόθεση για την πρόσθετη τοποθέτηση του υπουργικού συμβουλίου στην επιφάνεια του τοίχου. Είναι επίσης επιθυμητό οι ντουλάπες στα χρώματα τους να πλησίασαν το συνολικό εύρος χρωμάτων της αίθουσας ομίλου στο νηπιαγωγείο.
Μερικές φορές για να εξοικονομήσετε χώρο στην αίθουσα του ομίλου, ένα γραπτό τραπέζι και μια καρέκλα εκπαιδευτικών τοποθετούνται στη ρεσεψιόν, η οποία είναι ταυτόχρονα. Αυτό είναι επίσης πολύ βολικό, επειδή ο εκπαιδευτικός έχει την ευκαιρία να γιορτάσει την υποδοχή των παιδιών στο τραπέζι παρακολούθησης και ταυτόχρονα να μιλήσει με τους γονείς σε πολλά οργανωτικά θέματα.
Πρέπει να θυμόμαστε ότι για τα παιδιά του νηπιαγωγείου και της δεύτερης νεότερης ομάδας, μόνο μεμονωμένα χαμηλά κρεβάτια είναι κατάλληλα, αλλά για παιδιά μεσαίου και ανώτερου προσχολικής ηλικίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κουκέτα, τα οποία, αν χρειαστεί, μπορεί να κλείσει με μια πλευρική πλευρά με ένα προστατευτικό δίχτυ για να προειδοποιήσει την πτώση του παιδιού σε ένα όνειρο.
Τα κρεβάτια στο νηπιαγωγείο μπορούν να κατασκευαστούν από υλικά με βάση, καθώς και από το μέταλλο. Αλλά αυτό είναι ήδη, μάλλον, η προδοσία των προηγούμενων ετών, επειδή τα μεταλλικά κρεβάτια στο νηπιαγωγείο παρέμειναν από σοβιετικούς χρόνους.
Αντί για χαλιά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φωτεινά και πολύχρωμα χαλιά μοντέρνου σχεδιασμού. Έχουν πολλά πλεονεκτήματα - η επιφάνεια των χαλιών είναι ευκολότερη να επεξεργαστεί σε περίπτωση μόλυνσης. Επιπλέον, το χαλάκι είναι πολύ μαλακότερο από, και θα βοηθήσει στην πρόληψη τραυματισμών και μώλωπες κατά τη διάρκεια της πτώσης του παιδιού.
Για τη διακόσμηση των τοίχων της αίθουσας του ομίλου στο νηπιαγωγείο, χρησιμοποιούνται συχνά διάφοροι τύποι φίλης - αυτό το χρωματικό χαρτόνι, αυτοκόλλητο μεμβράνη Oracal, καθώς και πολλούς τύπους τελικών υλικών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μια εντελώς ασυνήθιστη και ασυνήθιστη μορφή.
Για παράδειγμα, τα συμβατικά πλακάκια οροφής πολυστυρολίου, τα οποία πωλούνται σε κάθε κατάστημα κατασκευών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ένα αρχικό υλικό για την παρασκευή των αισθητικών ζωικών μορφών ή των κινούμενων ήρωων που πωλούνται σε κάθε κατάστημα κατασκευών. Οι πλάκες οροφής διακρίνονται με χαμηλό κόστος και είναι εύκολο να κόψουμε τα σχήματα οποιουδήποτε σχήματος χρησιμοποιώντας συμβατικό ψαλίδι ή ένα αιχμηρό μαχαίρι. Επιπλέον, η εικόνα λαμβάνεται λίγο ογκώδης, γεγονός που το καθιστά πιο ελκυστικό σε διακοσμητικούς όρους.
Επίσης, για τη δημιουργία διαφορετικών συνθέσεων, οι πλίνθοι οροφής χρησιμοποιούνται, κατασκευασμένες από αφρό ή αφρό από πολυστυρένιο. Είναι φθηνά, πνεύμονες και πολύ βολικό για την κατασκευή διαφόρων διακοσμητικών ανταλλακτικών.
Στις ομάδες νηπιαγωγείων για παιδιά προσχολικής ηλικίας, είναι απαραίτητο να οργανωθεί ο σχεδιασμός πολλών θεματικών γωνιών.
Ο σχεδιασμός των θεματικών γωνιών στην αίθουσα του ομίλου του νηπιαγωγείου ασχολείται με τον εκπαιδευτικό, καθώς και τους πιο δραστήριους εκπροσώπους της μητρικής επιτροπής. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να δείξουμε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα, ώστε με τη βοήθεια των γωνιών να κάνουν το εσωτερικό της ομάδας ασυνήθιστο, αλλά ταυτόχρονα ενδιαφέρον και ελκυστικό για τα παιδιά.
Ο σημαντικότερος ρόλος στην αύξηση των παιδιών που παίζουν οικόπεδο - παιχνίδια ρόλων. Με τη βοήθειά τους, το παιδί θα γνωρίζει τον κόσμο και να αποκτήσει στοιχειώδη γνώση σχετικά με τις νοικοκυριές και τις επαγγελματικές δραστηριότητες των ανθρώπων. Για τα preschoolers των διαφόρων ηλικιακών ομάδων, υπάρχουν οι ακόλουθοι τύποι παιχνιδιών οικόπεδο:
Τα στηρίγματα για τα περισσότερα παιχνίδια οικόπεδα μπορούν να αγοραστούν στο κατάστημα παιχνιδιών, αλλά απλά δεν υπάρχουν για κάποια παιχνίδια, και επομένως πολλοί δάσκαλοι προτιμούν να το κάνουν μόνοι τους, χρησιμοποιώντας τα πιο διαφορετικά υλικά και τεχνικές που φυσάει. Μπορείτε να ζηλεύσετε μόνο τις φαντασιώσεις των εκπαιδευτικών που είναι σε θέση να δημιουργήσουν τα πιο απίστευτα πράγματα από τέτοια απλά και τα πιο συνηθισμένα στοιχεία! Ποια είναι τα πολύχρωμα κέικ από ένα σφουγγάρι σφουγγαριών για πλύσιμο πιάτων, αφρώδες καραμέλες σε πολύχρωμα περιτυλίγματα ή ένα λουκάνικο μπαστούνι από αφρό καουτσούκ!
Έτσι, τα στηρίγματα για τα γραφικά παιχνίδια με κάποιο τρόπο μπορούν επίσης να αποτελέσουν μέρος του εσωτερικού σχεδιασμού της αίθουσας του ομίλου, επειδή μερικά παιχνίδια περιέχουν πάρα πολλά στοιχεία και απαιτούν ξεχωριστή γωνία στο δωμάτιο.
