Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα "Καταπληκτικά αντικείμενα"
Περιεχόμενο λογισμικού. Διδάξτε στα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα που εφευρέθηκαν από ανθρώπους με αντικείμενα της φύσης και να βρουν κοινό έδαφος μεταξύ τους (τι φύση δεν έδωσε στον άνθρωπο, εφευρέθηκε).
Υλικό. Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα του φυσικού και τεχνητού κόσμου (δύο εικόνες για κάθε παιδί). Κάρτες αποτελούμενες από δύο μέρη: το μισό απεικονίζει αντικείμενα που δημιούργησε ο άνθρωπος (για παράδειγμα, ελικόπτερο, τρακτέρ, ηλεκτρική σκούπα, αλεξίπτωτο, εκσκαφέας, βάρκα, σπίτι, γερανός, ομπρέλα, αεροπλάνο, επιβάτης αυτοκίνητο, τρένο κ.λπ.) και το άλλο μισό της κάρτας είναι κενό. Εικόνες "ντόμινο": στο μισό υπάρχουν αντικείμενα του φυσικού, και στο άλλο - αντικείμενα του τεχνητού κόσμου. πακέτο, επιστολή από το Dunno.
Πορεία του μαθήματος
Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά για το πακέτο που έλαβε από το Dunno. Το πακέτο περιέχει μια θεματική εικόνα και ένα γράμμα με εργασίες: Ο Dunno ζητά από τα παιδιά να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες και να τον ενημερώσουν σε μια επιστολή για την ολοκλήρωσή τους.
Εργασία 1. Ο δάσκαλος, με τη βοήθεια των παιδιών, χωρίζει όλες τις εικόνες σε δύο ομάδες: εικόνες με φυσικά αντικείμενα και εικόνες με αντικείμενα του τεχνητού κόσμου. Ο δάσκαλος διατηρεί φωτογραφίες με αντικείμενα του φυσικού κόσμου για τον εαυτό του και μοιράζει εικόνες με αντικείμενα του τεχνητού κόσμου μεταξύ των παιδιών.
Ο δάσκαλος καλεί το θέμα του φυσικού κόσμου. Ένα παιδί που βρίσκει ένα ζευγάρι του ονομασμένου αντικειμένου του τεχνητού κόσμου, σηκώνει μια εικόνα με την εικόνα του, ονομάζει το αντικείμενο και το συγκρίνει με ένα αντικείμενο του φυσικού κόσμου (για παράδειγμα, ένα χελιδόνι είναι ένα αεροπλάνο, μια καμηλοπάρδαλη είναι γερανός, κόκορας είναι ρολόι κ.λπ.). Η εργασία θεωρείται ολοκληρωμένη όταν τα παιδιά βρίσκουν όλα τα ζεύγη αντικειμένων.
Εργασία 2. Εικόνες "ντόμινο" (στο μισό που απεικονίζει αντικείμενα του φυσικού, και στο άλλο - αντικείμενα του τεχνητού κόσμου) διανέμονται σε παιδιά. Το πρώτο παιδί βάζει την εικόνα του, το επόμενο αντικαθιστά την εικόνα του με την εικόνα ενός αντικειμένου του φυσικού ή τεχνητού κόσμου (σύμφωνα με την αρχή του παιχνιδιού "Domino", για παράδειγμα, μια λιβελλούλη - ένα ρολόι - ένας κόκορας - γερανός - καμηλοπάρδαλη - φάλαινα κ.λπ.). Η εργασία θεωρείται ολοκληρωμένη όταν όλα τα φύλλα είναι τοποθετημένα σε αλυσίδα.
Εργασία 3. Σε κάθε παιδί προσφέρονται δύο εικόνες. Για παράδειγμα, μια εικόνα δείχνει ένα αεροπλάνο, η άλλη ένα πουλί. Προτείνεται να συγκριθούν οι εικόνες, να βρεθούν ομοιότητες (κοινά στοιχεία) και διαφορές (για παράδειγμα, οι ομοιότητες μεταξύ ενός πουλιού και ενός αεροπλάνου - φτερά, μύτη και ράμφος, η ουρά ενός αεροπλάνου και ένα πουλί · διαφορές: ένα πουλί είναι ένα ζουν, ένα αεροπλάνο είναι ένα άψυχο αντικείμενο) και πείτε για αυτά.
Εργασία 4. Στα παιδιά δίδονται κάρτες που αποτελούνται από δύο μέρη: το μισό δείχνει αντικείμενα που δημιουργήθηκαν από τον άνθρωπο (για παράδειγμα, ένα ελικόπτερο, ένα τρακτέρ, μια ηλεκτρική σκούπα, ένα αλεξίπτωτο, ένας εκσκαφέας, μια βάρκα, ένα σπίτι, ένας γερανός, μια ομπρέλα , αεροπλάνο, αυτοκίνητο, τρένο κ.λπ.) και το άλλο μισό είναι άδειο. Το παιδί πρέπει να θυμάται και να σχεδιάζει στο κενό μισό της κάρτας εκείνο το αντικείμενο της φύσης, με την ομοιότητα του ατόμου που δημιούργησε το αντικείμενο που απεικονίζεται στο άλλο μισό (για παράδειγμα, ένα τρένο είναι μια σαρανταποδαρούσα, ένα αυτοκίνητο είναι ένας κροκόδειλος).
Τα παιδιά και ο δάσκαλος γράφουν μια επιστολή στον Dunno, στην οποία λένε ότι τα καθήκοντά του είναι πολύ ενδιαφέροντα και τα παιδιά τα έχουν ολοκληρώσει. Ευχαριστούν τον Dunno και τον καλούν να επισκεφθεί.
Σβετλάνα Γκρίνινα
Σημειώσεις διάλεξης για τη γνωστική ανάπτυξη για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Ενδιαφέροντα, καταπληκτικά αντικείμενα"
Περίληψη γνωστικής ανάπτυξης"Εξοικείωση με τον έξω κόσμο" Για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας(6-7 ετών) Θέμα: « Ενδιαφέρων, καταπληκτικά αντικείμενα»
στόχος: ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικός περιοχές: γνωστική ανάπτυξη , ομιλία ανάπτυξη, φυσική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Να διαμορφώσουμε παιδικές παραστάσεις για τον τεχνητό και φυσικό κόσμο.
απογοητεύω παιδιά στην πραγματοποίηση, τι μαθήματα του τεχνητού κόσμου δημιουργούνται με ομοιότητα αντικειμένων της φύσης.
Ανάπτυξη:
- ανάπτυξη δημιουργική σκέψη, φαντασία, γνωστική δραστηριότητα.
-ανάπτυξη μονολόγου και διαλογικού λόγου παιδιά.
Εκπαιδευτικός:
Φροντίστε την επιθυμία μέσα παιδιά εξερευνήστε και παρατηρήστε τον φυσικό κόσμο.
Υλικό επίδειξης. Κάρτες με μαθήματα, παρουσίαση υπολογιστή.
Ελεημοσύνη. Εικόνες με εικόνα αντικείμενα φυσικό και τεχνητό κόσμο.
Μέθοδοι και τεχνικές: μια έκπληξη στιγμή, κάνοντας ένα αίνιγμα, κοιτάζοντας εικόνες θέματος, διαβάζοντας αποσπάσματα ποιημάτων, ερωτήσεις για παιδιά, παρουσιάζοντας μια παρουσίαση, παιχνίδι και πρακτικές δράσεις παιδιά).
εισαγωγή
Ο πάροχος ενημερώνει τα παιδιά για το email που έλαβαν Δεν ξέρω:
Παιδιά, σήμερα έλαβα ένα email. (Εμφανίζει 1 διαφάνεια)
Για να μάθετε από ποιον είναι αυτό το γράμμα, ας υποθέσουμε αίνιγμα:
Είναι σίγουρος για τον εαυτό του, αστείος ανόητος,
Και από τη φύση του είναι ψεύτης και αλαζονικός,
Έλα, μαντέψτε το νωρίτερα,
Ο κοντός άνθρωπος είναι γνωστός με το όνομα ... (Δεν ξέρω).
Σωστά, η επιστολή στάλθηκε από τον Ντάνο. (2 διαφάνεια)
Ο Dunno συνέχισε προετοιμασία για το σχολείο... Τον ρωτήθηκε εργασία για το σπίτι και μας ζητά να τον βοηθήσουμε να το εκπληρώσει.
Παιδιά, θέλεις να βοηθήσεις το Dunno;
(Απαντήσεις παιδιά)
II. Το κύριο μέρος
Διδακτικό παιχνίδι λέξεων "Φυσικό - τεχνητό"
Παιδιά. Ο Dunno δεν ξέρει τι είναι αντικείμενα του τεχνητού κόσμου.
Γνωρίζεις?
(Είδηφτιαγμένο από ανθρώπινα χέρια)
Ονομα μαθήματαπου ανήκουν στον τεχνητό κόσμο.
(απαντήσεις παιδιά)
Τι σημαίνει - φυσικά αντικείμενα?
(Αυτά τα μαθήματα δημιουργήθηκε από την ίδια τη φύση).
Ονομα μαθήματαπου ανήκουν στον φυσικό κόσμο;
(απαντήσεις παιδιά)
Εντάξει
Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται αυτό. "Φυσικό - τεχνητό": αν ονομάσω μια λέξη για τεχνητές πράγμα, χειροκρότημα, και αν λέω μια λέξη που σημαίνει πράγμα φυσικά, σηκώνετε τα χέρια σας και ταλαντεύεστε σαν δέντρο.
Βοηθήσαμε τον Dunno να ολοκληρώσει την πρώτη εργασία.
2. Διδακτικό παιχνίδι "Επέκταση των εικόνων"
Δεν έκανα μικτές φωτογραφίες με μαθήματα τον φυσικό και τεχνητό κόσμο, και πρέπει να τον βοηθήσουμε να αποσυναρμολογήσει τα βρύα.
Παιδιά, για να ολοκληρώσουμε αυτό το έργο, πρέπει να χωριστούμε σε 2 ομάδες.
Υπάρχουν κάρτες στο τραπέζι με μαθήματα τεχνητό και φυσικό κόσμο.
Μια ομάδα βρίσκει αντικείμενα του τεχνητού κόσμουκαι το άλλο μόνο φυσικά αντικείμενα... Ο καθένας σας παίρνει 1 κάρτα στα χέρια σας.
Χωρίζουμε σε 2 ομάδες. Πηγαίνουμε στα τραπέζια και αρχίζουμε να βρίσκουμε μαθήματα.
Τώρα ας ελέγξουμε, κανείς δεν έκανε λάθος;
Τα παιδιά δείχνουν ποια μαθήματα αποδώσατε στον φυσικό κόσμο.
Τώρα ας δούμε τι μαθήματα ανέθεσε τη 2η ομάδα στον τεχνητό κόσμο.
Μπράβο, κάνατε εξαιρετική δουλειά.
3 Παιχνίδι "4 επιπλέον" (Διαφάνεια 4-8) Educator-Children, ας παίξουμε μαζί σας το αγαπημένο σας παιχνίδι Dunno
"4 επιπλέον"... Θα σας δείξω εικόνες που απεικονίζουν φυσικά και τεχνητά αντικείμενα και με καλείτε πράγμα... που είναι περιττό σε αυτήν την εικόνα, δηλαδή δεν ανήκει σε αυτό ομάδα θεμάτωνστην οποία ανήκουν όλοι οι άλλοι.
… "Αυτά είναι κοτόπουλα, είναι πάπιες, μια μαύρη μπάλα κοντά στο περίπτερο". (Ζ. Αλεξάντροβα) Τι επιπλέον στοιχείο στην κάρτα?
Απάντηση παιδιά(Υπέρβαση θέμα - σκυλόσπιτογιατί είναι ανθρωπογενές πράγμα, και τα κοτόπουλα, οι πάπιες και ένας σκύλος είναι αντικείμενα του φυσικού κόσμου.)
Εκπαιδευτικός «Ο ήλιος περπάτησε πέρα \u200b\u200bαπό τον ουρανό και έτρεξε πίσω από ένα σύννεφο. Κοίταξα τον ωτοστόπ μέσα από το παράθυρο, έγινε σκοτεινό. (Κ. Τσουκόφσκι)
Απάντηση παιδιά(Επιπλέον παράθυρο, αυτό τεχνητο αντικείμενο, και ο ήλιος, ο ουρανός, το σύννεφο και το zainka είναι φυσικά μαθήματα.)
Εκπαιδευτικός "Η κυρία πήρε αποσκευές: ένας καναπές, μια βαλίτσα, μια τσάντα, μια εικόνα, ένα καλάθι, ένα κουτί από χαρτόνι και ένα μικρό σκυλί. " (Σ. Μάρσακ)
Φυσική αγωγή
Σηκωθείτε γρήγορα. Σηκωθείτε γρήγορα, χαμόγελο, Υψηλότερο, ψηλότερο. Λοιπόν, ισιώστε τους ώμους σας, Σηκώστε, κάτω, Στρίψτε προς τα αριστερά, προς τα δεξιά, οι Γόνοι άγγιξαν τα χέρια σας. Κάθισαν, σηκώθηκαν, κάθισαν, σηκώθηκαν και έτρεξαν επί τόπου.
Τώρα καθίστε στα καθίσματά σας.
Διαφάνεια 4. Ιστορία « Ενδιαφέροντα και καταπληκτικά αντικείμενα»
Θυμηθήκαμε τι είναι μαθήματα... υπάρχει μαθήματα παρόμοια μεταξύ τους. Παιδιά, ξέρετε γιατί είναι τόσο παρόμοια; Αλλά ο Dunno δεν ξέρει.
Εκπαιδευτικός - Ακούστε, θα σας πω και Dunno.
Κάποτε, δεν υπήρχαν τεχνητές αντικείμενα, οι άνθρωποι απλά δεν ήξεραν πώς να τα κάνουν ακόμα.
Για μεγάλο χρονικό διάστημα παρατήρησαν στενά αντικείμενα της φύσης και ως αποτέλεσμα αυτών των παρατηρήσεων έμαθαν να δημιουργούν διάφορα πολύ απαραίτητα πράγματα.
Για παράδειγμα, παρατηρώντας την πτήση των πουλιών, ένα άτομο ονειρεύτηκε επίσης να πετάξει στον ουρανό σαν πουλί, και εφηύρε ένα αεροπλάνο. Κοίτα, είναι πολύ παρόμοια; (Διαφάνεια 7)
Και τώρα το επόμενο καθήκον "Πως μοιάζει?".
Ο Dunno δεν μας έστειλε φωτογραφίες - τεχνητές μαθήματα... Και μας ζητά να σκεφτούμε και να πούμε, κοιτάζοντας τι φυσικά αντικείμενα, τα δημιούργησε ο άνθρωπος; Πως ΜΟΙΑΖΟΥΝ?
Slide 9 Sun - λαμπτήρας
Slide 10. Κούκλα - κούκλα κοριτσιών
Slide 11. Καμηλοπάρδαλη - Γερανός
Slide 12. Μπάλα - πορτοκαλί
Ολίσθηση. 13; ηλεκτρική σκούπα - ελέφαντας
Το έργο "Βρείτε ένα ζευγάρι"
Ο φίλος μας Dunno έχει απομείνει μια ανεκπλήρωτη εργασία.
Παιδιά, ας καθίσουμε στα τραπέζια μαζί σας.
Υπάρχουν κάρτες στα τραπέζια σας με μαθήματα... Με την εικόνα των φυσικών αντικειμένων και των τεχνητών. Πρέπει να δείξετε με βέλη ποια αποτελούν ένα ζευγάρι. Δηλαδή, είναι παρόμοια μεταξύ τους.
Πάρτε αυτά τα μολύβια. Και πάμε στη δουλειά.
Τώρα ας δούμε από κοινού
ΙΙΙ. Τελικό μέρος
9. Συνοψίζοντας ".
Παιδαγωγός; Βοηθήσαμε τον Dunno να κάνει την εργασία του.
Ποια εργασία από το Dunno σας άρεσε περισσότερο; Τι μαθήματα το είπαμε στον Ντάνο;
Χάρη σε εσάς, ο Dunno έμαθε να καταλαβαίνει και να διακρίνει τι να σχετίζεται με το φυσικό και τι με τον τεχνητό κόσμο
Δημοτικός εκπαιδευτικό ίδρυμα № 1 "Thumbelina"
Περέσλαβλ-Ζαλέσκι
Σύνοψη της άρθρωσης εκπαιδευτικές δραστηριότητες παιδαγωγός και παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας με θέμα «Ο ανθρωπογενής και μη κατασκευασμένος κόσμος».
Συντάχθηκε από τον δάσκαλο
προπαρασκευαστική ομάδα "Bell"
Kryukova Lyubov Alekseevna
Τύπος επαγγέλματος: γενίκευση της γνώσης
Στόχος: ο σχηματισμός στα παιδιά στοιχειωδών ιδεών για τον ανθρωπογενές και μη ανθρωπογενές (φυσικό) κόσμο · γενίκευση της γνώσης σχετικά με τις ανθρώπινες ανάγκες.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Προτρέψτε τα παιδιά να καταλάβουν ότι τα αντικείμενα είναι αποτέλεσμα της δημιουργικής δραστηριότητας ενός ατόμου.
Οδηγήστε τα παιδιά στη συνειδητοποίηση ότι τα αντικείμενα του τεχνητού κόσμου δημιουργούνται με την ομοιότητα των αντικειμένων της φύσης.
Για να εδραιώσουμε την έννοια της οικονομικής έννοιας «θέλω» και «πρέπει», για να κατανοήσουμε τις διαφορές μεταξύ «θέλω» και «πρέπει».
Να επαναλάβει την έννοια της έννοιας των «ανθρώπινων αναγκών», να ενοποιήσει τα ονόματα των βασικών αναγκών και τι σχετίζεται με αυτές, να συνεχίσει τη διδασκαλία για επίλυση προβληματικών καταστάσεων, να υποστηρίξει τις απαντήσεις τους, να ενεργοποιήσει το λεξικό. να κατανοήσουμε ότι ένα άτομο δεν μπορεί να έχει ό, τι θέλει.
Διαμορφώστε τη γνώση των παιδιών για τη σημασία του νερού στην ανθρώπινη ζωή. Εισαγάγετε τα παιδιά στις ιδιότητες του νερού. Μάθετε να εξοικονομείτε και να εξοικονομείτε νερό.
Ανάπτυξη:
Προώθηση της ανάπτυξης της προσοχής, της λογικής σκέψης, της συνεκτικής ομιλίας. συμβάλλουν στη δημιουργία επικοινωνιακών ικανοτήτων, κοινωνικών ικανοτήτων.
Εκπαιδευτικός:
συμβάλλουν στην εκπαίδευση των ηθικών ιδιοτήτων ·
ξυπνά την επιθυμία των παιδιών να εξερευνήσουν και να παρατηρήσουν τον φυσικό κόσμο.
Υλικό επίδειξης.
Παρουσίαση για παιδιά «Ανθρώπινος και μη φτιαγμένος κόσμος».
Ελεημοσύνη.
Μια επιστολή από τον Πινόκιο; εικόνες του φυσικού και τεχνητού κόσμου.
Για πειράματα: ποτήρια μιας χρήσης, πιάτα, κουτάλια, νερό.
Εγκεφαλικό:
Είστε παιδιά σε καλή διάθεση; Σας προτείνω να το ανεβάσετε ακόμη περισσότερο: ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο και να πούμε γειά σου ο ένας στον άλλο με μικρά δάχτυλα.
( Υπάρχει ένα χτύπημα στην πόρτα.)
Κάποιος χτυπά την πόρτα. Θα το ανοίξω.
Ω, ο ταχυδρόμος μας έφερε ένα γράμμα. Ας δούμε αν δεν έκανε λάθος με τη διεύθυνση: η πόλη Pereslavl-Zalessky, st. Pleshcheevskaya, d / s "Thumbelina", ομάδα "Kolokolchik". Και αντί για τη διεύθυνση επιστροφής, είναι γραμμένο ένα αίνιγμα, πρέπει να το μαντέψουμε, διαφορετικά δεν θα μάθουμε από ποιον είναι και ο φάκελος δεν θα ανοίξει.
Ξύλινο κακό
Από ένα παραμύθι στη ζωή μας.
Ένα αγαπημένο των ενηλίκων και των παιδιών,
Ένας τολμηρός και ένας εφευρέτης ιδεών,
Prankster, χαρούμενος συνάδελφος και απατεώνας.
Πες μου ποιο είναι το όνομά του;(απάντηση για παιδιά) ( διαφάνεια 1 )
(Ο δάσκαλος ανοίγει το φάκελο, ο οποίος περιέχει ένα γράμμα και εργασίες από τον Πινόκιο.)
«Γεια σας αγαπητοί φίλοι! Η Μαλβίνα με δίδαξε πολλά, αλλά μου έδωσε μια πολύ δύσκολη εργασία στο σπίτι: να μελετήσω τα αντικείμενα του τεχνητού και μη τεχνητού κόσμου και τη σημασία τους στην ανθρώπινη ζωή. Η Μαλβίνα μου έδωσε πολλά καθήκοντα, χωρίς την ολοκλήρωση των οποίων θα ήταν δύσκολο να κατανοήσω αυτό το περίπλοκο ζήτημα. Παιδιά, βοηθήστε με παρακαλώ! Αντιο σας. Μπουρατίνο. "
Ναι, ο Μπουρατίνο μας ζήτησε ένα δύσκολο έργο. Αλλά δεν έχουμε συνηθίσει να υποχωρούμε. Ας βοηθήσουμε τον Πινόκιο;(Απαντήσεις παιδιών.) Μόνο δεν θα του γράψουμε μια επιστολή απάντησης, θα του στείλουμε μια έκθεση φωτογραφίας μέσω e-mail.
- Για αυτό, νομίζω, πρέπει να κάνουμε ένα μακρύ ταξίδι, γιατί μόνο στο δρόμο μπορείτε να δείτε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Αλλά πρέπει να ετοιμαστείτε προσεκτικά.
Διδακτικό παιχνίδι «Συσκευάστε το σακίδιο σας για το ταξίδι».
Παιδιά, υπάρχουν κάρτες στο τραπέζι με εικόνες διαφόρων αντικειμένων, παρακαλώ επιλέξτε ένα στοιχείο το καθένα, το οποίο θα χρειαστείτε στην πορεία. (Τα παιδιά μαζεύουν και βάζουν σε ένα σακίδιο.)
Συνομιλία με θέμα «Τι πρέπει να πάρετε μαζί σας στο δρόμο; "
Τι θα πάρουμε μαζί μας στο δρόμο;
Σε τι χρησιμεύουν τα ρούχα;
Τι άλλο χρειαζόμαστε στο δρόμο;
Σε τι χρησιμεύει το φαγητό (φαγητό);
Ποια είναι τα πιάτα;
Παιδιά, αν βρέχει στο δρόμο, τι πρέπει να ακολουθήσουμε στο δρόμο;
Παιδιά, ο δρόμος είναι μακρύς, είναι δύσκολο να ταξιδέψεις όταν τα πόδια σου κουραστούν. Τι πρέπει να πάρουμε μαζί μας για να είμαστε άνετοι στα πόδια μας;
Παιδιά, γιατί επιλέξατε αυτά τα αντικείμενα; Αυτό είναι σωστό, διότι οι κύριες ανθρώπινες ανάγκες είναι φαγητό, νερό, ρούχα, παπούτσια. Είναι όλα αυτά τα αντικείμενα κατασκευασμένα από ανθρώπινα χέρια;
Παιδιά, νομίζετε ότι αξίζει να πάρετε καρέκλες, κρεβάτια, μια πολυθρόνα, ένα τραπέζι στο δρόμο;
Ή μήπως μπορείτε να κάνετε χωρίς έπιπλα καθόλου;
Παιδιά, τι νομίζετε, χρειαζόμαστε αντικείμενα όπως μαγνητόφωνο, βιντεοκάμερα, άλμπουμ, χρώματα στο δρόμο;
Παιδιά, τώρα είμαστε έτοιμοι να φτάσουμε στο δρόμο!
Συλλέξαμε το σακίδιο και τώρα πρέπει να αποφασίσουμε ποιος τρόπος μεταφοράς είναι πιο βολικός για εμάς να πάμε στο δρόμο. Τι είδους μεταφορές γνωρίζετε; Γιατί ο άνθρωπος εφευρέθηκε τη μεταφορά;
Αν πετάξουμε με αεροπλάνο, δεν θα δούμε τίποτα από ψηλά. Εάν πλεύσουμε με ατμόπλοιο, δεν θα βλέπουμε παρά μόνο τη θάλασσα. Ποδηλασία αργά. Πάμε με λεωφορείο.(διαφάνεια 2) (Τα παιδιά κάθονται σε δύο σειρές)
Διδακτικό παιχνίδι "Κοιτάξτε και απαντήστε".
Ο Μπουρατίνο μας έστειλε πολλές φωτογραφίες, δείτε τι είναι; (απαντήσεις για παιδιά). Γιατί είναι αυτός ο φυσικός κόσμος; (απαντήσεις για παιδιά) (διαφάνεια 3)
Και τι είναι αυτό? (διαφάνεια 4) Γιατί το ονομάζουμε όλο αυτό τεχνητό κόσμο;(απαντήσεις για παιδιά) (διαφάνεια 4)
Ο άνθρωπος περιβάλλεται με έναν τεράστιο αριθμό από διάφορα αντικείμενα, τα περισσότερα από τα οποία δημιούργησε με το μυαλό και τα χέρια του. Η φύση έχει κάνει το καλύτερο για εμάς. Γιατί χρειαζόμαστε αντικείμενα του τεχνητού και μη τεχνητού κόσμου;
Ερωτήσεις:
Τι ονομάζονται όλες οι ανθρώπινες επιθυμίες;(Ανάγκες των).
Τι σημαίνει η ανάγκη, από ποια λέξη προέρχεται;(απαιτείται)
Σε ποιες τρεις ομάδες μπορούν να χωριστούν όλες οι ανάγκες;
Απαντήσεις παιδιά :
Ορισμένα αντικείμενα βοηθούν ένα άτομο να ικανοποιήσει τις φυσικές του ανάγκες (σπίτια, έπιπλα, πιάτα, ρούχα κ.λπ.) Άλλα αποτελούν πηγή χαράς, άνεσης, ομορφιάς και αισθητικής απόλαυσης (πίνακες ζωγραφικής, βιβλία, χειροτεχνίες κ.λπ.) Τρίτοι βοηθοί αντικειμένων που ένα άτομο χρειάζεται στην εργασία (εργαλεία, μηχανήματα, είδη οικιακής χρήσης κ.λπ.)
Γιατί χρειαζόμαστε μουσικά όργανα; (Παιδικές απαντήσεις)
Μουσικό διάλειμμα: τα παιδιά τραγούδησαν το τραγούδι "Russian hut" με μουσικά όργανα.
Παιδιά, αν είστε όλοι τόσο προσεκτικοί, τότε πιθανότατα παρατηρήσατε ότι ένα άτομο δημιούργησε πολλά αντικείμενα με την ομοιότητα των φυσικών αντικειμένων. Κοιτάξτε τις φωτογραφίες και πείτε μου πώς μοιάζουν.
Διδακτικό παιχνίδι "Πώς μοιάζει". Ο δάσκαλος ονομάζει το αντικείμενο του τεχνητού κόσμου.
Πώς μοιάζει το τρένο; (Παιδικές απαντήσεις) (διαφάνεια 5-6)
Ποιος μοιάζει με γερανό;; (διαφάνεια 7-8)
Υποβρύχιο? (απαντήσεις για παιδιά)(διαφάνεια 9-10)
Τι σας θυμίζει ο κόκορας; πουλί? λιβελούλα? (Παιδικές απαντήσεις) (Διαφάνειες 11, 12, 13, 14, 15, 16)
Ζούμε ανάμεσα σε μια τεράστια ποικιλία αντικειμένων.
Τι χρειαζόμαστε πρώτα; (Κάτι που δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς).
Πώς μπορείτε να μοιραστείτε τις ανάγκες σας; ("Θέλω και πρέπει").
Τι νομίζετε ότι είναι πιο σημαντικό στη ζωή ενός ατόμου "θέλω" ή "πρέπει";
Ας κατεβούμε από το λεωφορείο και να παίξουμε το παιχνίδι "I Want It".
Παιχνίδι "Θέλω και χρειάζομαι". Κανόνες: Ονομάζω ένα αντικείμενο, αν το χρειάζεστε, πιέζετε τα χέρια σας στο στήθος σας, αν το θέλετε, σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω.
Επίλυση προβληματικών καταστάσεων. (Καθισμένος στο χαλί)
Η επόμενη στάση είναι ο σταθμός Zagadkino.
Κάθε ενήλικος πηγαίνει στη δουλειά.
Πες μου, παιδιά, γιατί χρειάζεται ένα άτομο να δουλέψει;
Γιατί χρειάζεται χρήματα;
(Για να ικανοποιήσετε όλες τις ανάγκες σας).
Κατάσταση 1.
Υλικά: διακοσμήσεις, ΡΟΛΟΙ ΧΕΙΡΟΣ, κινητό τηλέφωνο, γραφομηχανή.
Ο μπαμπάς, η μαμά, η κόρη και ο γιος ζουν σε μια οικογένεια. Ο μπαμπάς και η μαμά δουλεύουν, η κόρη είναι μαθητής, ο γιος είναι μαθητής. Μόλις υπολόγισαν το οικογενειακό τους εισόδημα και αγόρασαν ό, τι ήθελαν όλοι: κοσμήματα για τη μαμά, ρολόι χειρός για τον μπαμπά, κινητό τηλέφωνο για την κόρη και ψάρια ενυδρείου για τον γιο. Ξόδεψε όλα τα χρήματα. Έκαναν το σωστό;(Απαντήσεις παιδιών.)
Κατάσταση 2.
Υλικά: τραπεζογραμμάτια, σχεδιαστής.
Ένας αδελφός και μια αδελφή πήγαν στο κατάστημα παιχνιδιών για να αγοράσουν ένα σετ κατασκευής σε κατάλληλη τιμή με τα χρήματα που τους έδωσαν οι γονείς τους. Αλλά δεν υπήρχαν ετικέτες τιμών στα προϊόντα. Τι πρέπει να κάνουν;(Παιδικές απαντήσεις)
Ο επόμενος σταθμός είναι "Πειραματικός".
Αν τα χέρια μας είναι κερί,
Εάν οι κηλίδες έχουν καθίσει στη μύτη,
Ποιος τότε είναι ο πρώτος μας φίλος
Αφαιρέστε τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια σας;
Τι δεν μπορεί να κάνει η μαμά χωρίς
Χωρίς μαγείρεμα ή πλύσιμο;
Χωρίς αυτό, θα σας πούμε ευθεία
Ένας άντρας να πεθάνει;
Για βροχή από τον ουρανό
Έτσι μεγαλώνουν τα αυτιά του ψωμιού
Για πλοία να πλέουν
Έτσι μαγειρεύεται αυτό το ζελέ
Για να μην υπάρχει πρόβλημα -
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ... (νερό).
Το νερό είναι η κύρια ανθρώπινη ανάγκη. Δεν μπορεί να κάνει χωρίς νερό.
Τώρα είμαστε μαζί σας στο εργαστήριο και θα κάνουμε ένα μικρό πείραμα με νερό.
Ακούστε μια μικρή ιστορία για το ποτάμι και βοηθήστε με να ολοκληρώσω αυτήν την ιστορία.
«Κάποτε υπήρχε ένα ποτάμι. Το νερό σε αυτό το ποτάμι ήταν: (και τι ήταν)
Μια εμπειρία:
Τοποθετήστε ένα κουτάλι σε ένα ποτήρι. Μπορείς να το δεις? Γιατί; Τι χρώμα είναι το νερό; (Διαφανής).
Μυρίζει το νερό;
Ποια είναι η γεύση της;
Μεταφέρετε το νερό από το ποτήρι στο ποτήρι. (Ρίχνει, μπορεί να χυθεί σε οποιοδήποτε πιάτο. Ρέει νερό, μουρμουρίζει, δαχτυλίδια).
Τι μορφές μπορεί να πάρει το νερό;
Το νερό στο ποτάμι ήταν καθαρό, καθαρό, άγευστο και άοσμο. Θα μπορούσες να το πιεις. Αλλά οι άνθρωποι σταμάτησαν να συντηρούν νερό. Χτίστηκαν ένα μεγάλο εργοστάσιο στην όχθη του ποταμού. Και στο ποτάμι από τους σωλήνες άρχισαν να ρίχνουν διάφορα επιβλαβή, δηλητηριώδη απόβλητα. Άρχισαν να πλένουν αυτοκίνητα και ρίχνουν σκουπίδια. Και το νερό στο ποτάμι έγινε βρώμικο και μύριζε άσχημα. Και τότε το άτομο αναρωτήθηκε πώς να πίνει αυτό το νερό; Και αποφάσισα ...
Τι αποφάσισε ο άντρας;
Είναι απαραίτητο να προστατέψουμε την καθαρότητα του νερού, να μην το μολύνουμε, να μην ρίχνουμε σκουπίδια στο ποτάμι, να μην πλένουμε αυτοκίνητα και ποδήλατα. Εξάλλου, το νερό είναι ο πλούτος της χώρας μας και η εγγύηση της υγείας των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών. Και για να καθαρίσει το ποτάμι από τη βρωμιά, ένας άνθρωπος έφτιαξε σταθμούς καθαρισμού νερού - το νερό περνά μέσα από φίλτρα - ειδικά συσκευές καθαρισμού και καθαρό νερό άρχισε ξανά να έρχεται στο σπίτι μας.
Ποιος χρειάζεται βρώμικο νερό;
Ποιος χρειάζεται καθαρό νερό; (Όλα τα έμβια όντα: άνθρωποι, ζώα, φυτά χρειάζονται καθαρό, καλό νερό. Επομένως, πρέπει να προστατεύσετε το νερό από τη ρύπανση και να το χρησιμοποιείτε με φειδώ, χωρίς να χύνεται μάταια, απενεργοποιήστε τη βρύση).
Παιδιά, το ταξίδι μας τελειώνει. Σας άρεσε να ταξιδεύετε; Τι θα πείτε στους γονείς σας σήμερα για το ταξίδι μας; Ο ανθρωπογενής κόσμος ονομάζεται έτσι επειδή όλα τα αντικείμενα κατασκευάζονται από ανθρώπινα χέρια. Πόσα ενδιαφέροντα και χρήσιμα πράγματα έχουν γίνει από τον άνθρωπο! Ένα άτομο δημιουργεί με τα χέρια του όλα που κάνουν τη ζωή του ευκολότερη και καλύτερη. Απαιτούνται αντικείμενα για φαγητό, ντύσιμο, ύπνο, φροντίδα, εργασία, ξεκούραση, μελέτη. Ευχαριστώ παιδιά!
Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Επικράτειας του Κρασνοντάρ
Κρατικός θεσμός κοινωνικών υπηρεσιών
Κέντρο κοινωνικής αποκατάστασης Yeisk "Teras Krasnodar
ανάπτυξη για ανηλίκους "
Αφηρημένη OOD για γνωστική ανάπτυξη "Εξοικείωση με τον εξωτερικό κόσμο" για παιδιά της μεγαλύτερης υποομάδας (5-7 ετών)σχετικά με το θέμα: «Ενδιαφέρουσες, καταπληκτικά αντικείμενα»
Εκπαιδευτικός Redko E.V.
Οκτ 2018
Περίληψη του OOD για γνωστική ανάπτυξη «Εξοικείωση με τον κόσμο γύρω» για παιδιά της μεγαλύτερης υποομάδας (5-7 ετών)Θέμα: «Ενδιαφέρουσες, καταπληκτικά αντικείμενα»
Στόχος: ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού, ο σχηματισμός οικολογικής συνείδησης.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, φυσική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Διαμορφώστε τις ιδέες των παιδιών για τον τεχνητό και φυσικό κόσμο.
φέρνουν τα παιδιά στη συνειδητοποίηση ότι τα αντικείμενα του τεχνητού κόσμου δημιουργούνται με την ομοιότητα των αντικειμένων της φύσης.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε δημιουργική σκέψη, φαντασία, γνωστική δραστηριότητα.
Εκπαιδευτικός:
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εξερευνήσουν και να παρατηρήσουν τον φυσικό κόσμο.
Υλικό επίδειξης.Εικόνες που απεικονίζουν ένα αεροπλάνο και ένα χελιδόνι. επιστολή από το Dunno, μνημονικοί πίνακες, παρουσίαση υπολογιστή.
Ελεημοσύνη.Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα του φυσικού και τεχνητού κόσμου (δύο εικόνες για κάθε παιδί). Κάρτες σε δύο μέρη: το μισό απεικονίζει ανθρώπινα αντικείμενα (π.χ. ελικόπτερο, μύκητας, ποντίκι υπολογιστή, πινέλο, αεροπλάνο, μπάλα, πένσα, τρένο κ.λπ.) και το άλλο μισό της κάρτας είναι κενό.
Μέθοδοι και τεχνικές: μια έκπληξη, μαντέψτε ένα αίνιγμα, εξετάζοντας εικόνες αντικειμένων, διαβάζοντας αποσπάσματα ποιημάτων, κάνοντας ερωτήσεις στα παιδιά, δείχνοντας μια παρουσίαση, παίζοντας και πρακτικές πράξεις παιδιών.Προκαταρκτική εργασία:προβολή εκπαιδευτικών βίντεο "Ζωντανή και άψυχη φύση", "Φύση και ανθρωπογενής κόσμος", "Φυτικά παραμύθια", κινούμενα σχέδια "Dunno", διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις "Ζωντανό - μη ζωντανό", "Φυσικό - ανθρωπογενές" , "Σκεφτείτε και απαντήστε", διαβάζοντας μυθιστόρημα: "Η αρκούδα μου" (Z. Aleksandrova), "Stolen Sun" (K. Chukovsky), "The Lady Checked In ..." (S. Marshak), "Vegetables" (S. Mikhalkov), "Country Song", "Φθινόπωρο" (A. Pleshcheev), "Δεν είναι αυτό το βιβλίο για σένα;" (Μ. Romanov).
Εγκεφαλικό
εισαγωγή
Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά για την επιστολή που έλαβε από το Dunno:
Παιδιά, λάβαμε μια επιστολή σήμερα. (Δείχνει έναν φάκελο.)Για να ανοίξετε ένα γράμμα, πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα από το οποίο είναι:
Είναι σίγουρος για τον εαυτό του, αστείος ανόητος,
Και από τη φύση του είναι ψεύτης και αλαζονικός,
Έλα, μαντέψτε το νωρίτερα,
Ο κοντός άνθρωπος είναι γνωστός με το όνομα ...(Δεν ξέρω).
Σωστά, η επιστολή στάλθηκε από τον Ντάνο. Ω, αυτό το Dunno! Αυτός, όπως πάντα, μπερδεύει τα πάντα και μας ζητά να τον βοηθήσουμε. Και για αυτό πρέπει να ολοκληρώσουμε τις εργασίες που βρίσκονται σε αυτόν τον φάκελο και να γράψουμε την απάντηση στο Dunno. Ας δοκιμάσουμε? Ας βοηθήσουμε τον Ντάνο;
II. Το κύριο μέρος
1. Διδακτικό παιχνίδι λέξεων "Φυσικό - τεχνητό"
Εκπαιδευτικός: Ας θυμηθούμε ποια είναι τα αντικείμενα γύρω μας; (Φυσικό και τεχνητό). Τι σημαίνει το φυσικό; (Αυτά τα αντικείμενα δημιουργούνται από τη φύση). Τι είναι χειροποίητα αντικείμενα; (Είδη από ανθρώπινα χέρια). Μπράβο, όλα είναι σωστά. Και τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Φυσικό - τεχνητό": αν ονομάσω μια λέξη για ένα τεχνητό αντικείμενο, απλά δείχνετε τα χέρια σας. και αν ονομάσω μια λέξη που υποδηλώνει ένα αντικείμενο φυσικής προέλευσης, χτυπάτε τα χέρια σας.
2. Διδακτικό παιχνίδι "Ανάπτυξη των εικόνων" (Εργασία 1)
Ο δάσκαλος διανέμει εικόνες στα παιδιά (2 εικόνες σε κάθε παιδί): Παιδιά, ο καθένας σας έχει εικόνες στα χέρια σας που πρέπει να χωριστούν σε δύο ομάδες: θα βάλουμε φωτογραφίες με αντικείμενα φυσικής προέλευσης σε ένα φύλλο χαρτονιού πράσινο χρώμα, και εικόνες στις οποίες σχεδιάζονται χειροποίητα αντικείμενα - σε ένα κόκκινο φύλλο χαρτονιού με σύμβολο πένας.
3. Διδακτικό παιχνίδι "Εμφάνιση και ονομασία ενός αντιστοιχισμένου αντικειμένου" (Εργασία 2)Εκπαιδευτικός: Μπράβο, κάνατε εξαιρετική δουλειά με την πρώτη εργασία. Και τώρα - η επόμενη εργασία από το Dunno. Θα τραβήξω φωτογραφίες με αντικείμενα του φυσικού κόσμου και θα σας διανείμουν φωτογραφίες με αντικείμενα του τεχνητού κόσμου σε εσάς. Κοιτάξτε τα προσεκτικά. Θα ονομάσω το θέμα του φυσικού κόσμου. Και κάποιος από εσάς που έχει ένα αντικείμενο του τεχνητού κόσμου πολύ παρόμοιο, δηλαδή, σε συνδυασμό με αυτόν που ονόμασα, θα σηκώσει μια εικόνα με την εικόνα του και θα ονομάσει αυτό το αντικείμενο. Συμφωνήσατε; Ξεκινώντας.
4. Άσκηση "Σύγκριση εικόνων" (Εργασία 3)Εκπαιδευτικός: Αυτό είναι σωστό, καλά.(Βάζει εικόνες "χελιδόνι" και "αεροπλάνο" στον πίνακα. Τα παιδιά συγκρίνουν τα αντικείμενα ενός πουλιού και ενός αεροπλάνου.) Τι φαίνεται σε αυτήν την εικόνα; (Παιδικές απαντήσεις.) Πώς είναι παρόμοια αυτά τα αντικείμενα; Κοιτάξτε προσεκτικά: από ποια μέρη αποτελείται το πουλί; Αεροπλάνο? Ποια στοιχεία έχουν από κοινού; (Τόσο το χελιδόνι όσο και το αεροπλάνο έχουν φτερά, μύτη και ουρά · και οι δύο μπορούν να πετάξουν.) Πώς διαφέρουν; (Το χελιδόνι είναι αντικείμενο άγριας ζωής και ένα αεροπλάνο είναι αντικείμενο που δημιουργείται από ανθρώπινα χέρια.)
5. Παιχνίδι "Ονομάστε ένα επιπλέον αντικείμενο"Παιδαγωγός. Και εδώ είναι ένα ακόμη καθήκον: τώρα θα διαβάσω αποσπάσματα από ποιήματα και θα σας δείξω φωτογραφίες, και θα ακούσετε προσεκτικά και θα παρακολουθήσετε, και στη συνέχεια θα ονομάσετε το αντικείμενο που είναι περιττό σε αυτήν την κάρτα, δηλαδή δεν ανήκει στην ομάδα αντικειμένων στην οποία όλοι ανήκουν. Ακούστε προσεκτικά:
... «Αυτά είναι κοτόπουλα, είναι πάπιες, μια μαύρη μπάλα κοντά στο περίπτερο " (Z. Aleksandrova) Ποια λέξη και αντικείμενο στην κάρτα είναι περιττά; (Ένα επιπλέον αντικείμενο είναι ένα σκυλόσπιτο, επειδή είναι ένα τεχνητό αντικείμενο, και τα κοτόπουλα, οι πάπιες και ένα σκυλί είναι αντικείμενα του φυσικού κόσμου.)
«Ο ήλιος περπάτησε πέρα \u200b\u200bαπό τον ουρανό και πίσω από ένα σύννεφο έτρεξα. Κοίταξαainka στο παράθυρο , έγινε σκοτεινό για ένα εμπόδιο. "(K. Chukovsky) (Ένα επιπλέον παράθυρο είναι ένα αντικείμενο του τεχνητού κόσμου, και ο ήλιος, ο ουρανός, το σύννεφο και το εμπόδιο είναι φυσικά αντικείμενα.)
«Η κυρία έκανε check in στις αποσκευές:καναπές, βαλίτσα, τσάντα, εικόνα, καλάθι, χαρτόνι και ένα μικρό σκυλί. " (Σ. Μάρσακ)
«Το γρασίδι γίνεται πράσινο, ο ήλιος λάμπει, ένα χελιδόνι με άνοιξη στο κουβούκλιο πετάει σε εμάς. " (Α. Pleshcheev)
... "Θα ζωγραφίσω πρινσπίτι, βεράντα, φράχτη, διάδρομοςκαι στο μονοπάτι - μια γάτα. " (Μ. Romanov)
"Βαρετή εικόνα -σύννεφα ατελείωτα, η βροχή χύνεται, λακκούβες από τη βεράντα. " (Α. Pleshcheev)
Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου περιγράφεται στο ποίημα; (Φθινόπωρο.) Ναι, πράγματι, το φθινόπωρο. Θυμηθήκαμε τι ώρα του χρόνου έχουμε τώρα, και τώρα ας δείξουμε πώς είναι ο καιρός το φθινόπωρο.
6. Fizminutka "Φθινόπωρο"
Τα σύννεφα έκλεισαν τον ουρανό.
Μια τραχιά βροχή άρχισε να στάζει -
Θα εξαπλωθεί παντού
Βρωμιά και λακκούβες στο δρόμο ...
Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα!
Τώρα καθίστε στις θέσεις σας, θα συνεχίσουμε το μάθημά μας.
7. Δείξτε την παρουσίαση "Amazing Objects"
Διαφάνεια 1 ... Καταπληκτικά αντικείμενα
Slide 2. Ο κόσμος της φύσης
Διαφάνεια 3. Ο άνθρωπος έκανε κόσμο
Διαφάνεια 4 ... Ιστορία "Ενδιαφέροντα και εκπληκτικά αντικείμενα"
Θυμηθήκαμε τι είδους αντικείμενα, ανακαλύψαμε ότι υπάρχουν πολύ ενδιαφέροντα πράγματα και αντικείμενα της φύσης που είναι εκπληκτικά παρόμοια μεταξύ τους. Ξέρετε γιατί είναι τόσο παρόμοια; Κάποτε, δεν υπήρχαν καθόλου τεχνητά αντικείμενα, οι άνθρωποι απλά δεν ήξεραν πώς να τα φτιάξουν ακόμα. Για μεγάλο χρονικό διάστημα παρατήρησαν στενά αντικείμενα της φύσης και ως αποτέλεσμα αυτών των παρατηρήσεων έμαθαν να δημιουργούν διάφορα πολύ απαραίτητα πράγματα. Για παράδειγμα, παρατηρώντας την πτήση των πουλιών, ένα άτομο ονειρεύτηκε επίσης να πετάξει στον ουρανό σαν πουλί, και εφηύρε ένα αεροπλάνο. Κοίτα, είναι πολύ παρόμοια;
Διαφάνεια 5. Πως είναι?
Οι εικόνες εμφανίστηκαν στην οθόνη - χειροποίητα αντικείμενα. Σκεφτείτε και πες μου, κοιτάζοντας τι αντικείμενα του φυσικού κόσμου, τα δημιούργησε ο άνθρωπος; Πως ΜΟΙΑΖΟΥΝ? (Το φως είναι ο ήλιος.)
Διαφάνεια 6. Κούκλα - κορίτσι
Διαφάνεια 7 ... Μύκητας στέγης - μανιτάρι
Διαφάνεια 8. Μπάλα - πορτοκαλί
Διαφάνεια 9 ... Αυτοκίνητο - κροκόδειλος; ηλεκτρική σκούπα - ελέφαντας
Διαφάνεια 10. Βρείτε ένα ζευγάρι
Κοιτάξτε, υπάρχουν εικόνες στην οθόνη - 3 εικόνες-εικόνες φυσικών αντικειμένων και 3 - τεχνητές. Πρέπει να ορίσετε ποια από αυτές είναι ζευγαρωμένη, δηλαδή είναι παρόμοια μεταξύ τους. (Ένα υποβρύχιο είναι ένα ψάρι, ένας γερανός είναι μια καμηλοπάρδαλη, ένα αλεξίπτωτο είναι ένας σπόρος πικραλίδας).
Διαφάνεια 11. Αεροπλάνο - πουλιά, βάρκα - πάπια, τρένο - κάμπια (η ορθότητα των απαντήσεων ελέγχεται με ένα βέλος).
Διαφάνεια 12. Ευχαριστώ για την προσοχή!
Αυτοί είναι οι καλοί συνάδελφοι, ονόμασαν τα πάντα σωστά. Και τώρα ας προχωρήσουμε στην επόμενη εργασία από το Dunno.
8. Διδακτικό παιχνίδι "Διαλέξτε μια φωτογραφία" Εργασία 4.
Στα παιδιά δίνονται κάρτες αποτελούμενες από δύο μέρη: το ένα μισό απεικονίζει αντικείμενα που δημιούργησε ο άνθρωπος και το άλλο μισό είναι άδειο. Το παιδί πρέπει να πάρει μια φωτογραφία με το αντικείμενο της φύσης, με την ομοιότητα της οποίας ένα άτομο δημιούργησε το αντικείμενο που απεικονίζεται στο άλλο μισό, και να το τοποθετήσει σε ένα κενό κλουβί.
ΙΙΙ. Τελικό μέρος
9. Συνοψίζοντας
Τα παιδιά και ο δάσκαλος γράφουν μια επιστολή στον Dunno, στην οποία λένε ότι τα καθήκοντά του είναι πολύ ενδιαφέροντα και τα παιδιά τα έχουν ολοκληρώσει. Ευχαριστούν τον Dunno και τον καλούν να επισκεφθεί.
Πρέπει να γράψουμε μια απάντηση στο Dunno. Τι θα του γράψουμε; Προτείνω να ξεκινήσω έτσι: «Αγαπητέ Dunno! ... Μας άρεσαν οι εργασίες σας, είναι πολύ ενδιαφέρουσες και τις ικανοποιήσαμε με ενθουσιασμό. Ευχαριστώ πολύ. Ελάτε να μας επισκεφτείτε, θα χαρούμε πολύ να σας γνωρίσουμε. Αντιο σας".
Για ποια θέματα συζητήσαμε σήμερα; Και γιατί είναι τόσο ενδιαφέροντα και γιατί είναι καταπληκτικά; Παιδιά, ποιος μας έστειλε το γράμμα;
Καταφέραμε να ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες του Dunno;
Σας άρεσε να ολοκληρώσετε τις εργασίες;
Τι σου άρεσε περισσότερο;
Ναταλία Μιλιαγιέβα
Περίληψη του GCD για εξοικείωση με τον εξωτερικό κόσμο στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ενδιαφέροντα, καταπληκτικά αντικείμενα"
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Διαμορφώστε τις ιδέες των παιδιών για τον τεχνητό και φυσικό κόσμο.
Οδηγήστε τα παιδιά στη συνειδητοποίηση ότι τα αντικείμενα του τεχνητού κόσμου δημιουργούνται με την ομοιότητα των αντικειμένων της φύσης.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε δημιουργική σκέψη, φαντασία, γνωστική δραστηριότητα.
Εκπαιδευτικός:
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εξερευνήσουν και να παρατηρήσουν τον φυσικό κόσμο.
Υλικό επίδειξης. Παρουσίαση για παιδιά "Ενδιαφέροντα θέματα". Εικόνες που απεικονίζουν ένα δέντρο και ένα χέρι. επιστολή και δέμα από το Μπουρατίνο.
Ελεημοσύνη. Φάκελοι με εικόνες του φυσικού και τεχνητού κόσμου. φύλλα άλμπουμ με σύμβολο του τεχνητού και φυσικού κόσμου. χρωματιστά μολύβια.
Πορεία του μαθήματος
Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι ένας ταχυδρόμος ήρθε στον κήπο τους και έφερε ένα δέμα.
Για να ανοίξετε το δέμα, πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα από το οποίο είναι.
Ξύλινο κακό
Από ένα παραμύθι στη ζωή μας.
Ένα αγαπημένο των ενηλίκων και των παιδιών,
Ένας τολμηρός και ένας εφευρέτης ιδεών,
Prankster, χαρούμενος συνάδελφος και απατεώνας.
Πες μου ποιο είναι το όνομά του; (απάντηση για παιδιά) Διαφάνεια 2
Ο δάσκαλος ανοίγει το δέμα, το οποίο περιέχει φακέλους και μια επιστολή με εργασίες από τον Πινόκιο.
Εργασία 1. "Κοιτάξτε και απαντήστε" (η διαφάνεια 3 εμφανίζεται στην οθόνη).
Τι είναι αυτό? (απαντήσεις για παιδιά). Γιατί είναι ο φυσικός κόσμος; (απαντήσεις για παιδιά)
Και τι είναι αυτό? (διαφάνεια 4) Γιατί το ονομάζουμε όλο αυτό τεχνητό κόσμο; (απαντήσεις για παιδιά)
Εργασία 2. Δ / και "Πώς μοιάζει". Ο δάσκαλος ονομάζει (δείχνει διαφάνεια 5) ένα αντικείμενο του τεχνητού κόσμου.
Πώς μοιάζει το τρένο; Τι είναι στη φύση παρόμοιο με αυτό το αντικείμενο; (Παιδικές απαντήσεις) Slide5
Τι είναι ο γερανός; Υποβρύχιο? (απαντήσεις για παιδιά) Διαφάνειες 6.7
Τι σας θυμίζει ο κόκορας; πουλί? λιβελούλα? (Παιδικές απαντήσεις) Διαφάνειες 8,9,10
Φυσικά λεπτά "Hamster-hamster hamster" Slide 11
Χάμστερ χάμστερ
(φουσκώνουμε τα μάγουλά μας σαν χάμστερ)
Ριγέ βαρέλι
(χαϊδεύουμε τον εαυτό μας στα πλάγια)
Ο Homka σηκώνεται νωρίς
(τέντωμα)
Πλένει τα μάγουλα, τρίβει τα μάτια
(κάνουμε τις κατάλληλες ενέργειες)
Ο Χάμστερ σκουπίζει την καλύβα
(σκύψτε και προσποιηθείτε ότι σκουπίζετε)
Και βγαίνει για να χρεώσει.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Ο Homka θέλει να γίνει δυνατός
(δείχνει πόσο δυνατός).
Εργασία 3. Δ / και "Τι είναι περιττό;" Διαφάνεια 12,13,14,15
Εργασία 4. Άσκηση παιχνιδιού "Διατάξτε σωστά." Ο δάσκαλος διανέμει φακέλους με εικόνες στα παιδιά και τους ζητά να αποσυνθέσουν τις εικόνες στον φυσικό και τεχνητό κόσμο.
Παιχνίδι δάχτυλων "Φιλία"
Εργασία 5. Στα παιδιά δίνονται φύλλα άλμπουμ με ένα σύμβολο (δέντρο ή χέρι). Slide 16. Είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε ένα τεχνητό ή φυσικό αντικείμενο.
Τα παιδιά και ο δάσκαλος γράφουν μια επιστολή στον Μπουρατίνο, στο οποίο αναφέρουν ότι έχουν ολοκληρώσει όλες τις ενδιαφέρουσες εργασίες του.
