Διαβούλευση με γονείς (με παρουσίαση) "Προσαρμογή παιδιών νεότερη ηλικία στις συνθήκες ενός νηπιαγωγείου "
Είναι πολύ δύσκολο για παιδιά κάθε ηλικίας να αρχίσουν να φοιτούν στο νηπιαγωγείο. Κάθε ένα από αυτά περνάει μια περίοδο προσαρμογής νηπιαγωγείο. (διαφάνεια 2) Όλη η ζωή του παιδιού αλλάζει δραματικά. Οι αλλαγές κυριολεκτικά ξέσπασαν στη συνηθισμένη, καθιερωμένη ζωή στην οικογένεια: μια ξεκάθαρη καθημερινή ρουτίνα, την απουσία συγγενών και φίλων, τη συνεχή παρουσία συνομηλίκων, την ανάγκη υπακοής και υπακοής σε άγνωστους ενήλικες, η ποσότητα της προσωπικής προσοχής μειώνεται έντονα.
Το πρόβλημα της προσαρμογής των παιδιών στην προσχολική ηλικία αντιμετωπίστηκε από πολλούς επιστήμονες που διεξήγαγαν έρευνα και απέδειξαν ότι η περίοδος προσαρμογής εξαρτάται κυρίως από το πώς οι ενήλικες στην οικογένεια προετοιμάζουν το παιδί για αυτήν την υπεύθυνη περίοδο.
Η περαιτέρω ανάπτυξη του μωρού και η ευημερούσα ύπαρξη στο νηπιαγωγείο και στην οικογένεια εξαρτάται από το πώς το παιδί συνηθίζει στη νέα καθημερινή ρουτίνα, σε άγνωστους ενήλικες και συνομηλίκους. (διαφάνεια 3).
Εάν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς ενώσουν τις προσπάθειές τους και παρέχουν στο παιδί προστασία, συναισθηματική άνεση, μια ενδιαφέρουσα και ουσιαστική ζωή στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι, αυτό θα είναι το κλειδί για τη βέλτιστη πορεία προσαρμογής των παιδιών. Νεαρή ηλικία στο νηπιαγωγείο.
Η περίοδος προσαρμογής μπορεί να χωριστεί υπό όρους σε 3 στάδια (διαφάνεια 4).
1. Προπαρασκευαστικό. Θα πρέπει να ξεκινά 1-2 μήνες πριν το παιδί εισαχθεί στο νηπιαγωγείο. Το καθήκον αυτού του σταδίου είναι να διαμορφώσει τέτοια στερεότυπα στη συμπεριφορά του παιδιού που θα τον βοηθήσουν να ενώσει ανώδυνα τις νέες συνθήκες για αυτό. Η διόρθωση πρέπει να γίνεται στο σπίτι, πρέπει να δοθεί μεγάλη προσοχή στον σχηματισμό δεξιοτήτων ανεξαρτησίας.
2. Βασικό. Ο κύριος στόχος αυτού του σταδίου είναι να δημιουργήσει μια θετική εικόνα
παιδαγωγός. Οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν τη σημασία αυτού του βήματος και να προσπαθήσουν να δημιουργήσουν μια φιλική σχέση με τον φροντιστή. Ο δάσκαλος, αναγνωρίζοντας το παιδί, σύμφωνα με τους γονείς, θα είναι σε θέση να βρει μια προσέγγιση στο παιδί πολύ πιο γρήγορα και με μεγαλύτερη ακρίβεια, και το παιδί σε εύθετο χρόνο θα αρχίσει να εμπιστεύεται τον δάσκαλο, ενώ βιώνει μια αίσθηση σωματικής και ψυχικής προστασίας .
3. Τελικός. Στη διαδικασία της συνήθειας, πρώτα απ 'όλα, η διάθεση του παιδιού, η ευεξία, η όρεξη κανονικοποιούνται και, τέλος, ο ύπνος.
Στο παρόν. Ο χρόνος διακρίνεται από 3 βαθμούς διαδικασίας προσαρμογής (διαφάνεια 5):
1. Εύκολος βαθμός. Χαρακτηρίζεται από μικρές αποκλίσεις στη συμπεριφορά, όπως προσωρινή διαταραχή του ύπνου, όρεξη, σπάνιες ασθένειες, ιδιοτροπίες, επιθετικότητα, απομόνωση. Τα κύρια συμπτώματα εξαφανίζονται εντός 2-3 εβδομάδων, το πολύ 1 μήνα.
2. Μέσος βαθμός προσαρμογής: όλες οι παραβιάσεις έχουν έντονο χαρακτήρα, καταγράφονται ασθένειες. Η ομιλία δεν χρησιμοποιείται ή η δραστηριότητα ομιλίας επιβραδύνεται. Στο παιχνίδι, το παιδί δεν χρησιμοποιεί τις αποκτηθείσες δεξιότητες, το παιχνίδι είναι περιστασιακό.
3. Σοβαρή προσαρμογή (από 2 έως 6 μήνες) συνοδεύεται από βαριά παραβίαση όλων των εκδηλώσεων και αντιδράσεων του παιδιού. Πρόκειται για μείωση της όρεξης, απότομη διαταραχή στον ύπνο, το παιδί συχνά αποφεύγει την επαφή με τους συνομηλίκους του, προσπαθεί να αποσυρθεί, υπάρχει μια εκδήλωση επιθετικότητας, μια κατάθλιψη για μεγάλο χρονικό διάστημα. Συνήθως, ορατές αλλαγές συμβαίνουν στην ομιλία και κινητική δραστηριότητα, είναι δυνατή μια προσωρινή καθυστέρηση στην ψυχική ανάπτυξη.
Οι κύριοι λόγοι για τη δύσκολη προσαρμογή στις συνθήκες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, μπορείτε να δείτε στο μονοπάτι. ολίσθηση (διαφάνεια 6).
Μερικές φορές οι ίδιοι οι γονείς προκαλούν την εκδήλωση των δυσκολιών προσαρμογής του παιδιού. Αυτοί οι γονείς είναι συχνά αυταρχικοί, ανταγωνίζονται με τους εκπαιδευτικούς και αποδεικνύουν την υπεροχή τους σε όλα τα θέματα.
Επηρεάζει την προσαρμογή και τον τύπο της ιδιοσυγκρασίας του παιδιού. Παρατηρήθηκε ότι οι αυθεντικοί και οι χοληρικοί άνθρωποι συνηθίζουν γρήγορα στις νέες συνθήκες. Όμως οι φλεγματικοί και μελαγχολικοί άνθρωποι δυσκολεύονται. Είναι αργοί και επομένως δεν συμβαδίζουν με τον ρυθμό της ζωής του νηπιαγωγείου: δεν μπορούν να ντυθούν γρήγορα, να ετοιμαστούν για μια βόλτα και να ολοκληρώσουν την εργασία.
Μελέτες εκπαιδευτικών και ιατρών δείχνουν ότι η φύση της προσαρμογής εξαρτάται από παράγοντες που μπορείτε να δείτε διαφάνεια 7.
Για παράδειγμα, τα παιδιά κάτω των 2 ετών είναι πιο δύσκολο να προσαρμοστούν σε νέες συνθήκες. Με αυτήν την ηλικία, γίνονται πιο περίεργοι, κατανοούν καλά την ομιλία ενός ενήλικα, έχουν μια πιο πλούσια εμπειρία συμπεριφοράς σε διαφορετικές συνθήκες.
Ή, για παράδειγμα, όταν ένα παιδί έχει δημιουργήσει μια αντικειμενοστρεφή δραστηριότητα, είναι ευκολότερο να του ενδιαφέρει καινούριο παιχνίδι, επαγγέλματα.
(Διαφάνεια 8)Το πιο σημαντικό πράγμα για τον εκπαιδευτή είναι να κερδίσει την εμπιστοσύνη και την αγάπη του μωρού. Πρέπει να τον κάνετε να νιώσει ότι είναι κατανοητός και αποδεκτός για το ποιος είναι. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό για τον δάσκαλο να οργανώσει εργασία με την οικογένεια. Εάν οι γονείς και οι υπάλληλοι του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ενώσουν τις προσπάθειές τους και παρέχουν στο παιδί προστασία, συναισθηματική άνεση, μια ενδιαφέρουσα και ουσιαστική ζωή στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι, τότε μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι η αλλαγή στη ζωή του παιδιού είναι για του Καλός. Οι μορφές αλληλεπίδρασης με τους γονείς αλλάζουν συνεχώς. Η παραδοσιακή μορφή εργασίας, όπου η κύρια θέση δόθηκε σε μηνύματα και αναφορές, έχει χάσει τη σημασία της λόγω της χαμηλής απόδοσης. Νέες, ενεργές μορφές εργασίας με τους γονείς, όπως το sem. κλαμπ, τραπέζια κύκλων, σεμινάρια, κλαμπ χόμπι κ.λπ. επιτρέποντας τη συμμετοχή γονέων στη ζωή του νηπιαγωγείου. Είναι επίσης δυνατό να οργανώσετε στρογγυλά τραπέζια με νεοεισερχόμενους, προσελκύοντας γονείς από μεγαλύτερους μαθητές να ανταλλάξουν εμπειρίες.
Όταν ένα παιδί αρχίζει να μιλάει για νηπιαγωγείο, να διαβάζει ποίηση, να διηγείται εκ νέου τα γεγονότα που συνέβησαν κατά τη διάρκεια της ημέρας, αυτό είναι ένα σίγουρο σημάδι ότι το έχει συνηθίσει. (Διαφάνεια 9)
Είναι δύσκολο να πούμε πόσο καιρό θα διαρκέσει η περίοδος προσαρμογής, γιατί όλα τα παιδιά το περνούν με διαφορετικούς τρόπους. Αλλά η συνηθισμένη προσχολική ηλικία είναι επίσης μια δοκιμασία για τους γονείς, δείκτης του πόσο είναι έτοιμοι να υποστηρίξουν το παιδί, να τον βοηθήσουν να ξεπεράσει τις δυσκολίες. (Διαφάνεια 10)
Για να διευκολύνω την προσαρμογή του παιδιού, έχω αναπτύξει ένα «Σχέδιο προσαρμογής παιδιών», μια σειρά συστάσεων και διαβουλεύσεων για τους γονείς, και επίσης βρίσκεται σε εξέλιξη η εργασία για την ανάπτυξη μιας γενικής στρατηγικής για την ανατροφή και την ανάπτυξη ενός παιδιού στα οικογενειακά και προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. . (Διαφάνεια 11)
Διαφάνεια 12.
Ευχαριστώ για την προσοχή!
Παρουσίαση με θέμα: Προσαρμογή των μικρών παιδιών στις συνθήκες του νηπιαγωγείου
Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμός) και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Προσαρμογή παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα
Η διαδικασία ενός ατόμου να εισέλθει σε ένα νέο περιβάλλον και να προσαρμοστεί στις συνθήκες του. Προσαρμογή (προσαρμογή)
Βαθμοί προσαρμογής Προσαρμογή Ήπια μέτρια σοβαρή
Με εύκολη προσαρμογή, μέσα σε ένα μήνα, η συμπεριφορά του παιδιού ομαλοποιείται, αρχίζει ήρεμα ή χαρούμενα να σχετίζεται με τη νέα ομάδα των παιδιών. Η όρεξη μειώνεται, αλλά όχι πολύ, και μέχρι το τέλος της πρώτης εβδομάδας φτάσει στο συνηθισμένο επίπεδο, ο ύπνος βελτιώνεται μέσα σε μία έως δύο εβδομάδες. Μέχρι το τέλος του μήνα, το μωρό ανακτά την ομιλία, το παιχνίδι, το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του. Οι σχέσεις με στενούς ανθρώπους με εύκολη προσαρμογή δεν διαταράσσονται στο παιδί, είναι αρκετά δραστήριος, αλλά όχι ενθουσιασμένος. Η μείωση της άμυνας του σώματος εκφράζεται ελαφρώς και αποκαθίσταται έως το τέλος της 2-3ης εβδομάδας. Δεν υπάρχουν οξείες ασθένειες. Κατά την προσαρμογή της μέτριας σοβαρότητας, οι παραβιάσεις στη συμπεριφορά και τη γενική κατάσταση του παιδιού είναι πιο έντονες και μεγαλύτερες. Ο ύπνος και η όρεξη αποκαθίστανται μόνο μετά από 20-40 ημέρες, η διάθεση είναι ασταθής μέσα σε ένα μήνα, η δραστηριότητα μειώνεται σημαντικά: το μωρό γίνεται λαμπερό, καθιστικό, δεν επιδιώκει να εξερευνήσει ένα νέο περιβάλλον, δεν χρησιμοποιεί δεξιότητες ομιλίας που αποκτήθηκαν προηγουμένως. Όλες αυτές οι αλλαγές διαρκούν έως ενάμιση μήνα. Αλλαγές στη δραστηριότητα του φυτικού νευρικό σύστημα: θα μπορούσε να είναι λειτουργική βλάβη κόπρανα, χλωμό, εφίδρωση, "σκιές" κάτω από τα μάτια, "φλεγόμενα" μάγουλα. Αυτές οι εκδηλώσεις είναι ιδιαίτερα έντονες πριν από την έναρξη της νόσου, η οποία, κατά κανόνα, προχωρά με τη μορφή οξείας αναπνευστικής λοίμωξης. Η κατάσταση της δύσκολης προσαρμογής είναι ιδιαίτερα ανησυχητική. Το παιδί αρχίζει να αρρωσταίνει για μεγάλο χρονικό διάστημα και σοβαρά, μια ασθένεια σχεδόν χωρίς διακοπή αντικαθιστά την άλλη, οι άμυνες του σώματος υπονομεύονται και δεν εκπληρώνουν πλέον το ρόλο τους - δεν προστατεύουν το σώμα από πολλούς μολυσματικούς παράγοντες με τους οποίους πρέπει να αντιμετωπίζει συνεχώς. . Αυτό επηρεάζει αρνητικά τη σωματική και διανοητική ανάπτυξη του μωρού. Μια άλλη παραλλαγή της πορείας της σοβαρής προσαρμογής: η ακατάλληλη συμπεριφορά του παιδιού εκφράζεται τόσο σοβαρά που συνορεύει νευρωτική κατάσταση... Η όρεξη μειώνεται έντονα και για μεγάλο χρονικό διάστημα, το παιδί μπορεί να έχει επίμονη άρνηση να φάει ή νευρωτικό εμετό όταν προσπαθεί να το ταΐσει. Το παιδί δεν κοιμάται καλά, φωνάζει και κλαίει στον ύπνο του, ξυπνά με δάκρυα. Ο ύπνος είναι ελαφρύς, σύντομος. Κατά τη διάρκεια της εγρήγορσης, το παιδί είναι κατάθλιψη, δεν ενδιαφέρεται για άλλους, αποφεύγει άλλα παιδιά ή είναι επιθετικό απέναντί \u200b\u200bτους. κλαίει συνεχώς ή αδιάφορος, δεν ενδιαφέρεται για τίποτα, πιέζοντας σπασμένα το αγαπημένο του παιχνίδι στο σπίτι ή το μαντήλι στη γροθιά του. Η γενική κατάσταση του σώματος υποφέρει: υπάρχει απώλεια βάρους, ευπάθεια σε λοιμώξεις. Η βελτίωση της κατάστασης εμφανίζεται εξαιρετικά αργά, για αρκετούς μήνες. Ο ρυθμός ανάπτυξης επιβραδύνεται, υπάρχει καθυστέρηση στην ομιλία, το παιχνίδι, την επικοινωνία.
Παράγοντες που καθορίζουν την επιτυχία της προσαρμογής ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο. Πρώτον, είναι η κατάσταση της υγείας και το επίπεδο ανάπτυξης. Ένας υγιής, που έχει αναπτυχθεί από το μωρό ηλικίας έχει τις καλύτερες δυνατότητες του συστήματος προσαρμοστικών μηχανισμών, αντιμετωπίζει καλύτερα τις δυσκολίες. Η κατάσταση της υγείας του επηρεάζεται από την πορεία της εγκυμοσύνης και του τοκετού στη μητέρα, από ασθένειες κατά τη διάρκεια της νεογνικής περιόδου και τους πρώτους μήνες της ζωής, το ποσοστό επίπτωσης κατά την περίοδο πριν από την είσοδο στο ίδρυμα παιδικής φροντίδας. Τοξίκωση, ασθένειες της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης προκαλούν μια ανεπιτυχή ωρίμανση των πολύπλοκων συστημάτων του σώματος του παιδιού, τα οποία είναι υπεύθυνα για την προσαρμογή στις μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες. Οι μετέπειτα ασθένειες επηρεάζουν δυσμενώς την ασυλία, μπορούν να επιβραδύνουν την ψυχική ανάπτυξη. Ελλειψη σωστό καθεστώς, αρκετός ύπνος οδηγεί σε χρόνια υπερβολική εργασία, εξάντληση του νευρικού συστήματος. Ένα τέτοιο παιδί αντιμετωπίζει χειρότερα τις δυσκολίες. περίοδος προσαρμογής, έχει μια αγχωτική κατάσταση, και ως αποτέλεσμα - μια ασθένεια.
Παράγοντες που καθορίζουν την επιτυχία της προσαρμογής ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο. Ο δεύτερος παράγοντας είναι η ηλικία κατά την οποία το μωρό μπαίνει στην παιδική φροντίδα. Με την ανάπτυξη και την ανάπτυξη ενός παιδιού, ο βαθμός και η μορφή της προσκόλλησής του σε έναν μόνιμο ενήλικα αλλάζει. Στο πρώτο εξάμηνο του έτους, το μωρό συνηθίζεται σε αυτόν που τον ταΐζει, τον βάζει στο κρεβάτι, τον φροντίζει, στο δεύτερο εξάμηνο του έτους αυξάνεται η ανάγκη για ενεργή γνώση του κόσμου γύρω του, οι δυνατότητες επεκτείνεται - μπορεί ήδη να κινηθεί ανεξάρτητα στο διάστημα, ενεργεί πιο ελεύθερα με τα χέρια του. Αλλά το παιδί εξακολουθεί να εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον ενήλικα που τον φροντίζει, το μωρό αναπτύσσει μια ισχυρή συναισθηματική προσκόλληση στο άτομο που βρίσκεται συνεχώς κοντά, συνήθως στη μητέρα. Μεταξύ των ηλικιών από εννέα έως δέκα μήνες και ενάμισι χρόνια, αυτή η προσκόλληση είναι πιο έντονη. Μετά από αυτό, το παιδί έχει την ευκαιρία της λεκτικής επικοινωνίας, της ελεύθερης κυκλοφορίας στο διάστημα, αγωνίζεται ενεργά για όλα τα νέα και η εξάρτηση από έναν ενήλικα σταδιακά εξασθενεί. Όμως το μωρό χρειάζεται ακόμα μια αίσθηση ασφάλειας, υποστήριξης, που του δίνει στενό πρόσωπο... Η ανάγκη για ασφάλεια μικρό παιδί τόσο καλό όσο στο φαγητό, τον ύπνο, τα ζεστά ρούχα
Παράγοντες που καθορίζουν την επιτυχία της προσαρμογής ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο. Ο τρίτος παράγοντας, καθαρά ψυχολογικός, είναι ο βαθμός σχηματισμού της επικοινωνίας του παιδιού με άλλους. Σε νεαρή ηλικία, η επικοινωνία κατάστασης-προσωπικού αντικαθίσταται από την επικοινωνία κατάστασης-επιχείρησης, στο κέντρο της οποίας είναι η γνώση των αντικειμένων του παιδιού μαζί με τον κόσμο των ενηλίκων, ο σκοπός του οποίου το μωρό δεν μπορεί να ανοίξει. Ένας ενήλικος γίνεται για αυτόν πρότυπο, ένα άτομο που μπορεί να αξιολογήσει τις ενέργειές του, έρχεται να σώσει. Οι συναισθηματικές σχέσεις είναι επιλεκτικές σχέσεις. Βασίζονται στην εμπειρία της προσωπικής επικοινωνίας με τους πλησιέστερους ανθρώπους. Εάν το μωρό των πρώτων μηνών της ζωής είναι εξίσου καλό σε οποιονδήποτε ενήλικα, τα απλούστερα σημάδια προσοχής από τον τελευταίο αρκούν για να ανταποκριθεί σε αυτά με ένα χαρούμενο χαμόγελο, βουητό, τεντώνοντας τα χέρια του, και μετά από το δεύτερο μισό του τη χρονιά, τα μωρά αρχίζουν να ξεχωρίζουν σαφώς μεταξύ των δικών τους και των άλλων. Περίπου οκτώ μήνες, όλα τα μωρά αναπτύσσουν φόβο ή δυσαρέσκεια αγνώστους... Το παιδί τους αποφεύγει, προσκολλάται στη μητέρα, μερικές φορές κλαίει. Χωρίζοντας τη μητέρα, η οποία μέχρι αυτή την ηλικία θα μπορούσε να ήταν ανώδυνη, ξαφνικά αρχίζει να οδηγεί το μωρό στην απόγνωση, αρνείται να επικοινωνήσει με άλλους ανθρώπους, από παιχνίδια, χάνει την όρεξη, τον ύπνο. Οι ενήλικες πρέπει να λαμβάνουν σοβαρά υπόψη αυτά τα συμπτώματα. Εάν το παιδί γίνει εμμονή με μια μόνο προσωπική επικοινωνία με τη μητέρα, αυτό θα δημιουργήσει δυσκολίες στη δημιουργία επαφών με άλλα άτομα. Έχει αποδειχθεί ότι τα παιδιά που έχουν δυσκολίες να συνηθίσουν σε ένα ίδρυμα παιδικής μέριμνας έχουν συχνά στενές συναισθηματικές επαφές με ενήλικες στο σπίτι. Παίζουν λίγο μαζί τους, και αν παίζουν, δεν ενεργοποιούν πάρα πολύ την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία των παιδιών. Υπάρχουν πολλά χαλασμένα και αγκαλιωμένα παιδιά μεταξύ αυτών των παιδιών.
Σημάδια ψυχο-συναισθηματικού στρες: Δυσκολία να κοιμηθείτε και ανήσυχος ύπνος. Κόπωση μετά την άσκηση, η οποία πρόσφατα δεν κουράστηκε το παιδί. Αδικαιολόγητη συγκινητικότητα, δάκρυα ή, αντίθετα, αυξημένη επιθετικότητα. Απουσία μυαλού, απροσεξία. Άγχος, ανησυχία. Έλλειψη αυτοπεποίθησης, η οποία εκφράζεται στο γεγονός ότι το παιδί ζητά όλο και περισσότερο την έγκριση από τους ενήλικες, κυριολεκτικά προσκολλάται σε αυτά. Επίδειξη πείνας. Απορροφά συνεχώς ένα δάχτυλο, μασάει κάτι, πολύ απληστία, αδιάκριτα, τρώει, ενώ καταπιεί φαγητό (μερικές φορές, αντιθέτως, σημειώνεται επίμονη παραβίαση όρεξη). Ο φόβος των επαφών, η επιθυμία για μοναξιά, η άρνηση συμμετοχής σε παιχνίδια συνομηλίκων (συχνά το παιδί περιπλανιέται άσκοπα στο δωμάτιο της ομάδας, χωρίς να βρει κάτι να κάνει). Παίζοντας με τα γεννητικά όργανα. Οι ώμοι στρίβουν, κουνάει το κεφάλι, τρέμει. Απώλεια βάρους ή, αντίθετα, εκδήλωση συμπτωμάτων παχυσαρκίας. Αυξημένο άγχος. Ακράτεια ούρων κατά τη διάρκεια της ημέρας και της νύχτας, η οποία δεν είχε παρατηρηθεί προηγουμένως.
Υπόμνημα για γονείς: Το μωρό σας ήρθε στο νηπιαγωγείο. Για αυτόν ξεκίνησε νέα ζωή... Για να μπορέσει το παιδί να εισέλθει σε ένα χαρούμενο, κοινωνικό, ώριμο, θέλουμε να προσφέρουμε πολλές προτάσεις. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια χαλαρή, φιλική ατμόσφαιρα στην οικογένειά σας. Ορίστε σαφείς απαιτήσεις για το παιδί, να είστε συνεπείς στην παρουσίασή τους. Κάνε υπομονή. Δημιουργήστε δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και προσωπικής υγιεινής των παιδιών. Ενθαρρύνετε το παιχνίδι με άλλα παιδιά, επεκτείνετε τον κύκλο φίλων σας με ενήλικες. Όταν το παιδί σας μιλάει, ακούστε προσεκτικά. Εάν δείτε ότι το παιδί κάνει κάτι, ξεκινήστε μια «παράλληλη συνομιλία» (σχολιάστε τις ενέργειές του). Μιλήστε στο μωρό σας σύντομες φράσειςαργά στη συνομιλία, ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερα στοιχεία.
Δώστε απλές, απλές εξηγήσεις. Ρωτήστε το παιδί: "Τι κάνεις;" Στην ερώτηση: "Γιατί το κάνετε αυτό;" θα απαντήσει όταν μεγαλώσει. Διαβάστε στο μωρό σας κάθε μέρα. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας έχει νέες εμπειρίες. Συμμετέχετε σε δημιουργικές δραστηριότητες με το μωρό σας: παιχνίδι, γλυπτική, ζωγραφική ... Ενθαρρύνετε την περιέργεια. Να είστε γενναιόδωροι με επαίνους. Απολαύστε το μωρό σας!
Αγαπητοί γονείς! Εάν το παιδί σας εξακολουθεί να δυσκολεύεται να χωρίσει μαζί σας το πρωί και έχει αρνητικές εμπειρίες, ακολουθούν μερικές συμβουλές για τον πιο ανώδυνο τρόπο να αφήσετε το μωρό σας το πρωί στην ομάδα: Πείτε στο παιδί σας με αυτοπεποίθηση και φιλικό τόνο ότι πρέπει να πάτε? Φιλί τον σαν να μην συμβαίνει τίποτα και φύγε χωρίς να σταματήσεις Δείξτε την εμπιστοσύνη σας στον δάσκαλό σας απευθύνοντάς τον με λέξεις όπως, "Βλέπω ότι έχετε μια διασκεδαστική μέρα μπροστά σας σήμερα". πείτε στο παιδί σας πώς μπορεί να καθορίσει την ώρα που πρέπει να έρθετε γι 'αυτό (για παράδειγμα, αμέσως μετά το μεσημεριανό γεύμα), αλλά στη συνέχεια να είστε ακριβείς. αφού πείτε αντίο, φύγετε χωρίς να γυρίσετε. Σίγουρα θα παρατηρήσετε πώς θα μειωθεί το συναισθηματικό άγχος κατά τη διάρκεια του πρωινού χωρισμού από το παιδί. Καλή σου τύχη! Παιδαγωγός-ψυχολόγος MBDOU CRR d / s No. 51 "Rostok", Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna
Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμός) και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Προσαρμογή παιδιών σε προσχολικό ίδρυμα Παιδαγωγός-ψυχολόγος MADOU d / s αριθμός 5 Angolenko Oksana Vladimirovna
Χαρακτηριστικά της κοινωνικής και ψυχολογικής προσαρμογής των παιδιών στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα Με την άφιξη ενός παιδιού σε ένα προσχολικό ίδρυμα, η ζωή του αλλάζει σημαντικά: ένα αυστηρό καθημερινό σχήμα, απουσία γονέων ή άλλων στενών ενηλίκων, νέες απαιτήσεις συμπεριφοράς, συνεχής επαφή με συνομηλίκους, ένα νέο δωμάτιο, που κρύβει πολλά άγνωστα, διαφορετικό στυλ επικοινωνίας. Προσαρμογή στις συνθήκες ενός προσχολικού ιδρύματος, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η διαδικασία ενός παιδιού που εισέρχεται σε ένα νέο περιβάλλον για αυτόν και οδυνηρός εθισμός στις συνθήκες του.
Ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα που αντιμετωπίζει ένας ψυχολόγος σχετίζεται με την προσαρμογή των παιδιών στο νηπιαγωγείο. Προκειμένου η προσαρμογή να είναι ανώδυνη, είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε το μωρό για να πάει στο νηπιαγωγείο εκ των προτέρων. Κατά τη διάρκεια μεμονωμένων συναντήσεων με τους γονείς και το παιδί τους, ο ψυχολόγος σχηματίζει μια αρχική ιδέα της ετοιμότητας του παιδιού για το νηπιαγωγείο και δίνει στους γονείς κατάλληλες συστάσεις.
Ψυχολογικές και παιδαγωγικές παράμετροι για τον προσδιορισμό της ετοιμότητας ενός παιδιού να εισέλθει σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Ψυχολογικές και παιδαγωγικές παράμετροι για τον προσδιορισμό της ετοιμότητας ενός παιδιού να εισέλθει σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Πρόβλεψη προσαρμογής (από τον μέσο όρο των βαθμών): 2,6 - 3 βαθμοί - έτοιμοι να μπουν σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. 2 - 2,5 βαθμοί - έτοιμα υπό όρους. 1 - 1,9 πόντοι - δεν είναι έτοιμοι.
Το έργο ενός ψυχολόγου πραγματοποιείται σε στενή συνεργασία με τους δασκάλους και τους γονείς. Μόλις το παιδί μπαίνει στο νηπιαγωγείο, ο δάσκαλος, μαζί με τον ψυχολόγο, αρχίζει να παρατηρεί την πορεία της προσαρμογής του. Το φύλλο προσαρμογής συμπληρώνεται σύμφωνα με τα αποτελέσματα της παρατήρησης της συμπεριφοράς του παιδιού.
Σημάδια επιτυχούς προσαρμογής ενός παιδιού σε ένα προσχολικό ίδρυμα: καλή όρεξη. ξεκούραστο ύπνο πρόθυμη επικοινωνία με άλλα παιδιά · κατάλληλη απάντηση σε οποιαδήποτε πρόταση του εκπαιδευτικού · φυσιολογική συναισθηματική κατάσταση.
Προσαρμογή των παιδιών σε ένα προσχολικό ίδρυμα: η εύκολη προσαρμογή περιορίζεται σε 20 ημέρες στο νηπιαγωγείο, μέτρια - 30 ημέρες, η βαριά προσαρμογή διαρκεί περισσότερο από 30 ημέρες. Τα παιδιά με δύσκολη προσαρμογή απαιτούν την ιδιαίτερη προσοχή ενός ψυχολόγου.
Οι γονείς, δίνοντας το μωρό τους στο νηπιαγωγείο, ανησυχούν πολύ γι 'αυτόν. Η δουλειά του ψυχολόγου είναι να τους ηρεμήσει, να ενσταλάξει την εμπιστοσύνη και να εδραιώσει εμπιστοσύνη σχέση με αυτούς. Τις πρώτες μέρες της επίσκεψης ενός παιδιού σε ένα προσχολικό, μπορείτε να προσφέρετε να συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι δυσκολίες προσαρμογής σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά του οικογενειακού περιβάλλοντος του παιδιού: υπερπροστατευτικότητα (στο σπίτι, το παιδί παίρνει ό, τι θέλει, αλλά στο νηπιαγωγείο απαιτείται να είναι ανεξάρτητος, να ενθαρρύνεται να υπολογίζει με άλλα παιδιά). παρουσία ενός παιδιού, οι γονείς επιπλήττουν τους φροντιστές ή μιλούν για κολακευτικά προσχολικός (τέτοιες καταστάσεις είναι απαράδεκτες, εφόσον ο γονέας είναι η άνευ όρων αρχή). Οι γονείς πιστεύουν ότι το παιδί είναι πολύ μικρό και δεν δείχνει παράδειγμα της επιθυμητής κοινωνικής συμπεριφοράς.
Συμβουλές για γονείς κατά τη διάρκεια της περιόδου προσαρμογής σε ένα προσχολικό ίδρυμα: προετοιμάστε το παιδί σας να επικοινωνήσει με άλλα παιδιά και ενήλικες. Διδάξτε βασικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης. συνηθίσει το παιδί σας στο νηπιαγωγείο σταδιακά. Φέρτε τον οικιακό τρόπο πιο κοντά στο πρόγραμμα νηπιαγωγείου. Δημιουργήστε μια θετική εικόνα του δασκάλου και του νηπιαγωγείου. μην υποκύψετε σε προκλήσεις από το παιδί, να είστε συνεπείς και σίγουροι σε αυτό που κάνετε. δώστε στο παιδί σας το αγαπημένο του παιχνίδι στο νηπιαγωγείο.
Προσαρμογή των παιδιών σε ένα προσχολικό ίδρυμα στη διαδικασία των δραστηριοτήτων παιχνιδιού
Το υλικό θα βοηθήσει τόσο τους αρχάριους εκπαιδευτικούς όσο και τους εκπαιδευτικούς με εργασιακή εμπειρία να κάνουν τη διαδικασία προσαρμογής των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα εύκολη και διασκεδαστική ...
Το πιο σημαντικό πράγμα στην εκπαίδευση των ηθικών συναισθημάτων είναι η άμεση εκδήλωσή τους σε πραγματικές πρακτικές ενέργειες ...
Οργάνωση του καθεστώτος διαμονής παιδιών σε προσχολικό ίδρυμα
Αυτό το υλικό έχει σχεδιαστεί απευθείας στο πλέγμα εκπαιδευτικές δραστηριότητες ενήλικας με παιδιά προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο, λαμβάνοντας υπόψη την περιφερειακή συνιστώσα και ...
Σύγχρονες μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και της οικογένειας, ως μέσο διευκόλυνσης της προσαρμογής όταν τα παιδιά εγγράφονται σε ένα προσχολικό ίδρυμα μέσω της υλοποίησης των δραστηριοτήτων του έργου
Μοντέρνο προσχολική εκπαίδευση περιλαμβάνει τη δημιουργία νέων εναλλακτικές μορφές δουλεύω με παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΕίναι αναμφισβήτητο ότι η πρώιμη ηλικία ενός έως τριών ετών απαιτεί τη μεγαλύτερη ...
Πρόγραμμα εργασίας ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης παιδιών προσχολικής ηλικίας κατά την περίοδο προσαρμογής των παιδιών σε προσχολικό ίδρυμα για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015
Πρόγραμμα εργασίας ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης παιδιών προσχολικής ηλικίας, περίοδος προσαρμογής των παιδιών σε προσχολικό ίδρυμα για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 ...
Προσαρμογή παιδιού σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Ischuk Olga Vasilievna GDOU No. 116 της περιοχής Nevsky, 2013
Χρησιμοποιούνται σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες:
πληροφορία και επικοινωνία; σώζει την υγεία.
Συνάφεια του θέματος
Η προσαρμογή στο νηπιαγωγείο είναι μια δύσκολη στιγμή, τόσο για κάθε παιδί όσο και για τους γονείς. Η είσοδος ενός παιδιού σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συνοδεύεται από μια αλλαγή στο περιβάλλον του, την καθημερινή ρουτίνα, τη φύση της διατροφής, το σύστημα συμπεριφορών του μωρού, οδηγεί στην ανάγκη δημιουργίας κοινωνικών δεσμών, προσαρμογής στη νέα ζωή συνθήκες.
Προκειμένου το παιδί να προσαρμοστεί γρήγορα και ανώδυνα στις συνθήκες ενός νηπιαγωγείου, είναι απαραίτητο να προετοιμαστεί για να παρακολουθήσει το νηπιαγωγείο εκ των προτέρων, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή σε αυτό κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, καθώς το παιδί βρίσκεται σε άλλες καταστάσεις που είναι σημαντικά διαφορετικό από το σπίτι. Είναι δύσκολο για τα παιδιά να συνηθίσουν σε ένα νέο ίδρυμα, άγνωστους συνομηλίκους, απαιτήσεις από ενήλικες και στιγμές καθεστώτος.
Στο σπίτι: Ξυπνήστε, πρωινή τουαλέτα 06.30 - 07.30 06.30 - 07.30
Στο προσχολικό Στο προσχολικό Στο προσχολικό
Υποδοχή παιδιών, παιχνίδια, γυμναστική Υποδοχή παιδιών, παιχνίδια, γυμναστική 07.00 - 08.20
Προετοιμασία για πρωινό, πρωινό Προετοιμασία για πρωινό, πρωινό 08.20 - 08.55
Παιχνίδια, προετοιμασία για μαθήματα Παιχνίδια, προετοιμασία για μαθήματα 08.55 - 09.20
Τάξεις Μαθήματα 09.20 - 10.00
Προετοιμασία για μια βόλτα Προετοιμασία για μια βόλτα 10.00 - 10.20
Walk Walk 10.20 - 12.20
Επιστροφή από μια βόλτα, προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα Επιστροφή από μια βόλτα, προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα 12.00 - 12.20
Μεσημεριανό γεύμα 12.20 - 13.00
Ύπνος ύπνου 13.00 - 15.10
Σταδιακή αύξηση, διαδικασίες αέρα, νερό, προετοιμασία για απογευματινό σνακ Σταδιακή αύξηση, διαδικασίες αέρα, νερό, προετοιμασία για απογευματινό σνακ 15.40 - 16.00
Παιχνίδια, ανεξάρτητες δραστηριότητες Παιχνίδια, ανεξάρτητες δραστηριότητες 16.00 - 16.30
Προετοιμασία για μια βόλτα Προετοιμασία για μια βόλτα 16.30 - 16.50
Περπατήστε 16,50 - ...
τρεις φάσεις της διαδικασίας προσαρμογής
ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΟΝΕΩΝ
Ελάτε στο νηπιαγωγείο εκ των προτέρων, ώστε το παιδί να έχει χρόνο να παίξει παιχνίδια πριν από το πρωινό έως τις 8.15. Το παιδί θα πρέπει σταδιακά να συνηθίσει το καθεστώς στο νηπιαγωγείο στην αρχή για 2 ώρες, και στη συνέχεια, αυξάνοντας το χρόνο που αφιερώνεται στο νηπιαγωγείο μέχρι το μεσημεριανό γεύμα και μετά μείνετε Είναι απαραίτητο να ενημερώσετε τον δάσκαλο για ατομικά χαρακτηριστικά το παιδί σας, ώστε να είναι ευκολότερο για τον φροντιστή να βρει μια προσέγγιση στο μωρό σας. Μπορείτε να δώσετε στο παιδί σας τα παιχνίδια του, καθώς στο νηπιαγωγείο θα είναι μέρος του σπιτιού σας. Όταν έρχεστε με το μωρό στο νηπιαγωγείο, αφού τον απογυμνώσετε, ο διαχωρισμός πρέπει να είναι γρήγορος και εύκολος. Η ανήσυχη, ταραγμένη κατάσταση της μαμάς επηρεάζει αρνητικά το μωρό σας κατά τη διάρκεια της συνήθειας. Σταμάτα να ανησυχείς !!! Ολα θα πάνε καλά!!! Η διάθεσή σας μεταδίδεται στο μωρό από απόσταση !!! για όλη την ημέρα.
συστάσεις για τους γονείς να βοηθήσουν το παιδί να προσαρμοστεί σε νέες συνθήκες για αυτόν
Προετοιμάστε το παιδί σας για να αλληλεπιδράσει με άλλα παιδιά και ενήλικες. Παρακολουθήστε παιδικές χαρές, διακοπές, γενέθλια μαζί του, διδάξτε τον να παίζει με συμμαθητές. Διδάξτε στο παιδί σας να γνωρίσει άλλα παιδιά, να τα αναφέρει με το όνομά του, να ρωτήσει, να μην πάρει μαζί παιχνίδια, να προσφέρει τα παιχνίδια του, τις υπηρεσίες του σε άλλα παιδιά. Πείτε στο παιδί σας τι είναι ένα νηπιαγωγείο, γιατί τα παιδιά πηγαίνουν εκεί, γιατί θέλετε το μωρό σας να πάει στο νηπιαγωγείο. Συνιστάται να διδάξετε στο παιδί, πριν ξεκινήσετε το νηπιαγωγείο, τις στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης για τη χρήση του γιογιό, του φαγητού, του επιδέσμου κ.λπ. Εξασφαλίστε σταδιακά το παιδί σας στο νηπιαγωγείο. Φέρτε τον στην ομάδα εκ των προτέρων, ώστε να γνωρίσει τους δασκάλους, να περπατήσει με τα παιδιά. Αρχικά, αφήστε το παιδί στον κήπο για λίγες μόνο ώρες, πάρτε το κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, πριν από το μεσημεριανό γεύμα. Αυξήστε σταδιακά αυτό το διάστημα, έρχεται για αυτό μετά το μεσημεριανό γεύμα, ήσυχη ώρα, απογευματινό σνακ. Εάν δεν υπάρχουν επιπλοκές, μετά από 1-2 εβδομάδες μπορείτε να αλλάξετε το συνηθισμένο σχήμα. Ωστόσο, μην καθυστερήσετε τη διαδικασία προσαρμογής, διαφορετικά το παιδί θα συνηθίσει στην ειδική του θέση. Ποτέ μην τρομάζετε το παιδί σας με νηπιαγωγείο ή δάσκαλο. Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια θετική εικόνα στο νηπιαγωγείο.
Borodinova Zinaida Grigorievna
Παρουσίαση "Προσαρμογή μικρών παιδιών σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα"
Φέτος κυκλοφόρησα μια ομάδα. 27 παιδιά πήγαν στο σχολείο. Λυπάμαι που χωρίζω. Αλλά τι να κάνω, αυτή είναι η μοίρα παιδαγωγός: για αρκετά χρόνια από ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ και μια πριγκίπισσα για να μεγαλώσει έναν μελλοντικό μαθητή. Ελπίζω ότι δεν θα ξεχάσουν τις οδηγίες μου και θα μεγαλώσουν αξιόλογους πολίτες της χώρας μας.
Ήρθε η ώρα να προσληφθούν νέοι μαθητές. Φέτος θα έχω 23 από αυτούς.
Πώς θα πάει η σχέση σας με τους γονείς σας; Τι είδους παιδιά θα έρθουν; Το σκέφτομαι για τον δεύτερο μήνα και κάνω σχέδια. Κατά την προετοιμασία του πρώτου γονική συνάντηση, Ξαναδιαβάζω βιβλιογραφία, περιοδικά, προγράμματα. Ετοιμος παρουσίαση για γονείς... Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε με ενεργή συμμετοχή γονείς: σχεδόν όλοι ήρθαν, εκτός από εκείνους που απουσιάζουν από την πόλη - είναι καλοκαίρι. Μου άρεσε που οι γονείς πρόσφεραν αμέσως τη βοήθειά τους στο να διακοσμήσουν το γκρουπ, το περπάτημα και τη βεράντα. Ελπίζω να διατηρήσω αυτήν τη φιλία και τη συμμετοχή για όλα τα χρόνια μέχρι την αποφοίτηση.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Προσαρμογή μικρών παιδιών στο νηπιαγωγείο Σκοπός: Διαμόρφωση κοινών απόψεων των γονέων σχετικά με τη διαδικασία προσαρμογής. Στόχοι: - αύξηση της ικανότητας των γονέων σχετικά με το πρόβλημα της προσαρμογής των παιδιών.
"Έκθεση για το καλοκαίρι και τις ψυχαγωγικές εργασίες στο νηπιαγωγείο" Ολοκληρώθηκε από: δάσκαλο Vlasova. S. A Κατά τη διάρκεια καλοκαιρινή δουλειά Δούλευα σε ένα έργο.
Προσαρμογή των μικρών παιδιών στις συνθήκες των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Αγαπητοί συνάδελφοι! 1 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ I, Antonova Evgeniya Aleksandrovna παρουσιάζω στην προσοχή σας το έργο «Προσαρμογή των μικρών παιδιών στις συνθήκες.
"Καλημέρα μωρό!" Μεθοδολογικές συστάσεις για την προσαρμογή των μικρών παιδιών σε προσχολικές συνθήκες Anzhero - Sudzhensk Το έργο ενός δασκάλου προσχολικής ηλικίας καλύπτει το ζήτημα της περιόδου προσαρμογής ενός παιδιού σε ένα προσχολικό ίδρυμα. Δίνει προσοχή στα κύρια πράγματα.
Συναισθηματική ανάπτυξη μικρών παιδιών σε προσχολικές συνθήκες "Συναισθηματική ανάπτυξη των μικρών παιδιών σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα" Τα συναισθήματα (από το λατινικό emovere - σοκ, διέγερση) είναι μέρος της ψυχικής.
Προσαρμογή των μικρών παιδιών στις συνθήκες των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Εργαστήριο για εκπαιδευτικούς. "Προσαρμογή μικρού παιδιού σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα." Σκοπός: Να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στην αποτελεσματικότητα των μεθόδων.
Διαβούλευση με τους γονείς "Προσαρμογή των μικρών παιδιών στις συνθήκες των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων" Η κακή προσαρμογή στα νηπιαγωγεία εμφανίζεται συχνότερα από την κακή προσαρμογή του σχολείου, αλλά οι γονείς δίνουν λιγότερη προσοχή σε αυτό, θεωρώντας ότι είναι σχεδόν ο κανόνας κάθε πρωί.
Εργασιακή εμπειρία "Προσαρμογή των μικρών παιδιών στις συνθήκες των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων" Εισαγωγή Παραδοσιακά, η προσαρμογή νοείται ως η διαδικασία ενός ατόμου που εισέρχεται σε ένα νέο περιβάλλον και προσαρμογής στις συνθήκες του. Είναι ευέλικτο.
.jpg)
