Δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας
Νηπιαγωγείο σε συνδυασμό τύπο №27 "Ryabinka"
Λογόβης Δημοτική περιοχή Belebeev District
Δημοκρατία του Bashkortostan
Αφηρημένο κόμβο στη μεσαία ομάδα
"Για την υγεία"
Γνώση (FCCM)
Εκπαιδευτής: Kadyrov G.I.
belebey, 2015.
Σκοπός: Δημιουργία ιδεών πρωτογενούς αξίας για το κεφάλι. Να εδραιώσουν τη γνώση των παιδιών σχετικά με την έννοια της "υγείας" · Για να αποσαφηνιστούν οι κανόνες για τη διατήρηση της υγείας, το ενδιαφέρον για το δικό του σώμα, η ευημερία, η διάθεση που συνδέεται με την κατάσταση της υγείας.
Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών:
"Γνωστική λειτουργία":
1. Για τα παιδιά μια ιδέα του ρόλου των βιταμινών στη διατήρηση της υγείας.
2. Δημιουργήστε τη γνώση των λαχανικών και των φρούτων, τα οφέλη τους στην ανθρώπινη υγεία.
"Υγεία":
1. Μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία σας μέσω του σχηματισμού στοιχειωδών ωφέλων κανόνων ισχύος.
"Επικοινωνία":
1. Παιδικό λεξιλόγιο (βιταμίνες, λαχανικά, φρούτα, υγιεινή, υγεία, χρήσιμη κ.λπ.)
Υλικό: Κούκλες stepashka, khryush και karcush? Εικονογραφήσεις για την προβολή οθόνης. ΜΟΥΣΙΚΗ; φρούτα και λαχανικά.
Προκαταρκτική εργασία:
1.Παρακάτω για την υγιεινή και το κεφάλι.
2. Λαμβάνοντας υπόψη τις εικόνες σχετικά με το θέμα, το άλμπουμ "βιταμίνες υγείας".
3. Ανάγνωση λεπτής λογοτεχνίας: "Moidodyr", "Fedorino Mount" Κ. Ι. Χουκούφσκι, " Επιβλαβικά συμβούλια"Β. Ζαγόδων, ανάγνωση Παροιμίες, λόγια κλπ.
Ταξιδιωτικό μάθημα:
(Τα παιδιά εισέρχονται στη μουσική στην ομάδα. Καθίστε στις καρέκλες)
Γιατρός: Γεια σας παιδιά! Σήμερα συγκεντρώσαμε μαζί σας για να μιλήσετε για την υγεία. Όταν συνάντηση, οι άνθρωποι το λένε συνήθως Καλή λέξη, επιθυμώντας ο ένας τον άλλον την υγεία. Ποια λέξη κάνει η λέξη "υγεία;" μοιάζει με τη λέξη "υγεία;" Αυτό είναι σωστό, αυτή η λέξη είναι παρόμοια με τη λέξη "γεια". Ας μιλήσουμε ακόμη και πάλι γεια στους καλεσμένους μας, μεταξύ τους και να το κάνουμε με ένα χαμόγελο, ευχόμαστε την υγεία του άλλου.
Guys, και θέλετε να μάθετε τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιείς; (Ναί).
Τότε θα παίξουμε μαζί σας τώρα. Πηγαίνετε στο τραπέζι. Έχω φωτογραφίες και μάρκες εδώ, πρέπει να επιλέξετε τις σωστές και ακατάλληλες εικόνες. Αν νομίζετε ότι είναι αδύνατο να το κάνετε αυτό, τότε βάλτε το κόκκινο τσιπ, και αν μπορείτε - πράσινο. (Διευκρινίστε στα παιδιά Γιατί ήταν σε αυτή την εικόνα έβαλε ένα κόκκινο τσιπ, και σε αυτό - πράσινο)
Καλά κορίτσια! Κάτσε κάτω.
(Εμφανίζεται η Hryusha)
Khryusha: Γεια σας παιδιά! Τι κάνεις όλοι όμορφοι και μεγάλοι!
Γιατρός: Ναι, οι τύποι έχουν αυξηθεί. Έγινε μεγάλη.
Khryusha : Θέλετε να μάθετε ποια είναι η υγεία;
(Απαντήσεις των παιδιών)
Έτσι μου αρέσει με καραμέλα, κέικ, δεν μου αρέσει να φορτώνω τη φόρτιση, βουρτσίζοντας τα δόντια μου, βλέπω πολλά m / f, τρώνε φρούτα και λαχανικά δεν είναι δικά μου και υγιή.
Τώρα θα πάρω καραμέλα και θα φάω. (Τρώει καραμέλα, η φαντασία ρίχνει μπροστά από την οθόνη)
M ... Πόσο νόστιμο!
Γιατρός: Khryusha, μπορείτε να ρίξετε μια φαντασία και σκουπίδια;
Τι άλλο να φάει; Apple (τρώγοντας ένα μήλο).
Γιατρός: Το πλύσατε καλά;
Khryusha: Ποτέ δεν έκανα ποτέ μήλα.
Και τώρα ήρθε η ώρα να δούμε m / f. Παρακολουθώ πάντα m / f-s
(Εμφανίζεται η Stepshka)
Stepshka: Γεια σας παιδιά! Γεια σου Khryusha! Ήρθα να επισκεφθώ. Πώς νιώθεις και ποια είναι η διάθεσή σου;
Khryusha: Η διάθεσή μου είναι όμορφη!
Stepshka: Παιδιά, πείτε μου τι έκανε η Hryusha, μέχρι που ήμουν;
(Απαντήσεις των παιδιών)
Τρώτε όλα τα καραμέλα;
Khryusha: Ναί.
Stepshka: Τα παιδιά και τα χέρια και η Apple Khryusha πλένεται, πριν υπάρξει; (δεν)
Khryusha: ΟΧΙ γιατι. Μετά από όλα, όλα είναι καθαρά.
Stepshka: Και η Apple δεν είναι ψεύτικη που μπορείτε να φάτε παιδιά; (Δεν).
Βλέπετε, Khryusha, ακόμη και οι τύποι γνωρίζουν ότι είναι αδύνατο να το κάνετε!
Εδώ, Hyush, δείτε τι μπορείτε να κάνετε τους τύπους.
Μουσικό Fisminet
Khryusha: Ωχ ωχ ωχ! Ωχ ωχ ωχ! Η κοιλιά, το στομάχι πονάει! Στομάχι!
Ωχ ωχ ωχ! Ωχ ωχ ωχ! Τα δόντια βλάπτουν τα δόντια!
Stepshka: Τι συνέβη? Τι να κάνω?
Κάπου ήταν ένα κιτ πρώτων βοηθειών. Πρέπει να δώσετε ένα γουρουνάκι και όλα θα περάσουν.
(Βγάζει το φάρμακο και δίνει ένα χοιρίδιο)
Περισσότερα πρέπει να δώσουν δισκία, περισσότερο! Αφήστε το XR να γνωρίζει το συντομότερο δυνατόν.
Γιατρός: Stepshka, δεν ξέρετε ποια φάρμακα πρέπει να πίνουν. Είμαι γιατρός, ξέρω τι πρέπει να δώσετε, έτσι ώστε η Khryusha να αναφέρει. (δίνει φάρμακο)
Γιατρός: Πηγαίνετε, Khyush, Lie και θα γίνει ευκολότερη.
Khryusha: Εντάξει. Stepashka Ας πάμε μαζί μου. (πηγαίνω)
Γιατρός: Και τι άλλο πρέπει να γίνει αν έχετε κάτι; (Καλέστε ένα ασθενοφόρο)
Και ποιος είναι ο αριθμός τηλεφώνου ασθενοφόρων; (03)
Ξέρεις πως? Τώρα θα σας δείξω. (Ο γιατρός καλεί το ασθενοφόρο. Παραδείγματα με παιδιά)
Γιατρός: Και τώρα, παιδιά, προτείνω να παίξω. Το παιχνίδι ονομάζεται "Ναι-Όχι". Τώρα θα σας πω το μικρό 4-φαγητό και αν λένε τι είναι σωστό, καθίστε, και αν δεν μπορείτε να το κάνετε, τότε άλμα. Σηκώθηκαν δίπλα στις καρέκλες να βελτιώνονται.
Παιδαγωγός:
Να μεγαλώσουν και να σκληρύνουν
Πρέπει να κάνετε αθλήματα;
Θα σας αφήσει να μην τεμπέλυνσει
Βουρτσίστε τα δόντια σας 2 φορές την ημέρα.
Αν πάτε την άνοιξη
Πρέπει να φύγετε από την κεφαλίδα και το μαντήλι στο σπίτι;
Τα φρούτα και τα λαχανικά μου πριν από το φαγητό
Προσεκτικά, πολύ επιμελώς ορυχείο.
Στο χρόνο ξαπλώστε, σηκωθείτε
Ακολουθείτε την ημέρα της ημέρας.
Εδώ είναι μια άλλη συμβουλή απλή
Τα χέρια μου πριν από τα γεύματα.
Πετάξτε γρήγορα από τη μαμά
Κόβει τα νύχια της - μην το αφήνετε.
Οι χειριστές, η χτένα πρέπει να είναι
Αυτά θυμούνται και δεν χρησιμοποιούν άλλους.
Αν στο δρόμο της λακκούβας και της βρωμιάς
Πρέπει σίγουρα να πέσετε εκεί.
Μπράβο! Ξέρεις τα πάντα!
Γιατρός: Και τώρα, παιδιά, σας προτείνω να πάτε στο εργαστήριό μου.
Παίξτε στο διοικητικό συμβούλιο "Τι είναι περιττό;"
Δείτε τι είναι; (Απαντήσεις των παιδιών)
Αυτό είναι το φαγητό. Αλλά όλα κινούνται. Θα με βοηθήσετε να επιλέξω χρήσιμα τρόφιμα και να αφαιρέσετε περιττό; (Ναί)
Ιλβίν, έρχονται σε μένα. Εμφάνιση όπου χρήσιμα προϊόντα διατροφής και αφαιρέστε αυτό που πονάει την υγεία μας. (Το παιχνίδι πραγματοποιείται με δύο παιδιά με τη συλλογιστική)
Μπράβο! Και τώρα επιστρέφουμε στην ομάδα. (Καθίστε)
Cp και st
Khryusha: Ανακάλεσα! Και τώρα δεν βλάπτουν το στομάχι και τα δόντια! Τώρα ξέρω τι να κάνω για να είμαι υγιής.
Stepshka: Και εσείς θυμάστε τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιείς; (Ναί)
Και έτσι ώστε να είστε υγιείς, σας φέρνουμε τις μπάλες, κάντε μια φόρτιση. (δώστε τις μπάλες. Διανείται γιατρός)
Γιατρός: Και ας κάνουμε τις μπάλες με τις μπάλες!
Μπάλα, μπάλα ορκίζομαι
Θέλετε να είστε υγιείς!
Παιδαγωγός: Guys, και έτσι δεν ξεχνάμε τι πρέπει να κάνετε για να μεγαλώσετε υγιείς, ας παίξουμε "ugadike". Θα κλείσετε τα μάτια σας, είναι αδύνατο να φανεί! Και θα βάλω ένα χρήσιμο γεύμα στο στόμα. Θα μαντέψετε. Τι είναι αυτό? (Apple, αχλάδι, καρότο, μπανάνα).
Ζητούν XP και τέχνη.
Μπράβο! Όλοι υποθέτω!
Και τι προσπάθησα να; (φρούτα και λαχανικά)
Και ποιος θα το ονομάσει με μια λέξη;
Αυτό είναι το φαγητό.
Γιατρός: Φρούτα, τα λαχανικά τρώνε
Θέλετε να είστε υγιείς!
Και ας πούμε μαζί! (Επαναλαμβάνω μαζί με τα παιδιά)
Τέχνη. και XP: Και είμαστε καιρός να πάμε για μια βόλτα. Αντίο! Να είναι υγιής!
Γιατρός: Παιδιά, σας εύχομαι να υγεία και τους καλεσμένους μας. Να είναι υγιής! Αντίο!
Μια σύνοψη του FCCM σε 2 Κατώτερη ομάδα
Θέμα: "Εργαλεία"
Στόχοι:
Εκπαιδευτικός :
- Εισάγετε παιδιά με εργαλεία και το ραντεβού τους;
Συνεχίστε να επεκτείνετε και να ενεργοποιήσετε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εμπλουτίστε την εμπειρία των παιδιών στην ικανότητα να χρησιμοποιούν διάφορα όργανα (Προορίζεται για παιδιά) με ραντεβού;
Αποτελούν την ικανότητα να εστιάσετε την προσοχή των παιδιών σε επικίνδυνα μέσα Καθημερινή ζωή όργανα ;
Ανάπτυξη:
Ανάπτυξη προσοχής, λογική σκέψη, μνήμη
Εκπαιδευτικός :
Φέρτε προσεκτική στάση απέναντι στην υγεία σας (δώστε μια ιδέα ότι τα εργαλεία μπορεί να είναι επικίνδυνα και να βλάψουν το σώμα)
Εξοπλισμός : Μαθήματα; Κάρτες, εργαλεία, παιχνίδι γάτας, φορητό υπολογιστή, προβολέας
Κατοχή δομής
1. Η οργανωτική στιγμή.
Guys, θυμηθείτε το παραμύθι S. Marshak "Koshkin House". Τι συνέβη με το σπίτι; (Το σπίτι καίγεται.)
Τι αποφασίσατε να κάνετε cat vasily και γατάκια; (Αποφάσισαν να οικοδομήσουν καινούργιο σπίτι.)
Η Cat Vasily ήρθε να μας επισκεφθεί σήμερα και να ζητήσει βοήθεια.
Σκεφτείτε καλά πριν απαντήσετε σε αυτό που χρειάζεστε για να χτίσετε ένα σπίτι; (Χρειάζεται οικοδομικό υλικό και όργανα.)
Η γάτα Vasily γνωρίζει πώς καλούνται αυτά τα εργαλεία και γιατί χρειάζονται.
Σχετικά με τα εργαλεία και για αυτό που μας χρειάζονται σήμερα θα πει στο Cukuki (βλ. Vidio)
2. Ας θυμηθούμε το όνομα των οργάνων (σφυρί, πριόνι, τρυπάνι, τσεκούρι, βούρτσα)
Ας παίξουμε το παιχνίδι μαζί.
Το παιχνίδι "Τι κάνει Εργαλείο?» .
Εκπαιδευτικό δείγμα εργαλείο , τα παιδιά λένε ποιες ενέργειες εκτελούνται από αυτούς.
Σφυρί φλοιό καρφιά.
Το τσεκούρι κόβεται από καυσόξυλα.
Είδε πριόνια.
Η φούντα ζωγραφίζει το φράχτη
Τρυπήστε τρύπες
Fizminutka
Ας αφήσουμε τα παιδιά και να ξεκουραζόμαστε.
Ding-don, ding-don -
Οι αδελφοί κατασκευάζουν ένα νέο σπίτι.
Βαφή τοίχους, οροφή, πάτωμα,
Κλείστε όλα γύρω.
Θα έρθουμε να τους επισκεφθούμε
Και τα δώρα θα φέρουν.
Στο πάτωμα - μια μαλακή διαδρομή,
Που το εξαπλώνεται στο Clad,
Δύο μαξιλάρια στον καναπέ,
Μέλι Lipovaya Zheban.
Διόρθωση
Παιδιά και γάτα vasily μου λένε, και μπορείτε να παίξετε εργαλεία;
Παιδιά: Πιθανές απαντήσεις Παιδιά
Εκπαιδευτής: Φυσικά όχι - είναι επικίνδυνο για την υγεία! Ονομάζονται περισσότερα "επικίνδυνα αντικείμενα".
Εκπαιδευτικός: παιδιά, δείτε ποια βαριά εργαλεία. Ποιος μπορεί να συνεργαστεί με τέτοια όργανα;
Παιδιά ενήλικες. Ο μπαμπάς και ο παππούς.
Εκπαιδευτής: Τι μπορεί να συμβεί αν παίρνετε ένα βαρύ σφυρί;
Παιδιά: Ένα σφυρί μπορεί να πέσει στο πόδι και να σπάσει το δάχτυλο ή να καρφώσει το καρφί στο δάχτυλο.
Εκπαιδευτικός: Τι μπορεί να συμβεί αν παίρνετε πένσες;
Παιδιά: Πένσες μπορούν να πιέσουν ένα δάχτυλο στο χέρι. Θα είναι πολύ οδυνηρό.
Εκπαιδευτικός: Αυτά τα εργαλεία είναι πολύ βαριά και επικίνδυνα.
Άσκηση παιχνιδιού "Πείτε μου, τι έχει αλλάξει;".
Guys και vasily, κοιτάζοντας προσεκτικά πώς τα εργαλεία είναι ψέματα,
Θυμάμαι. Τώρα κλείστε τα μάτια σας.
Ο δάσκαλος καθαρίζει μια εικόνα.
Ανοίξτε τα μάτια σας και πείτε μου τι λείπει;
Αντανάκλαση.
Guys, τι νομίζετε ότι βοήθησε τον Kotu Vasily;
Πώς τον βοηθούσαμε;
Τώρα ξέρει τι εργαλεία και για αυτό που χρειάζονται, αλλά μην ξεχνάμε το Vasily για την ασφάλεια.
Cat Vasily Σας ευχαριστώ όλους και λέει ότι θα ολοκληρώσουν γρήγορα το σπίτι και θα μας προσκαλέσουν να επισκεφθούμε.
Αντίο cat vasily.
Δημοτικό Προϋπολογισμός Προσχολική Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Παιδικό Κέντρο Ανάπτυξης Νηπιαγωγείνα №20 Βλαδιβοστόκ"
Προοπτική σχέδιο
Απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην περιοχή
"Γνωστική λειτουργία"
(Σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου)
Ετοιμος
Gorochilova elena parzofievna
Slug Elena Viktorovna
Βλαδιβοστόκ
2012
Σεπτέμβριος
1.moy οικογένεια
Στόχοι: Για να σχηματίσουν την υποβολή παιδιών σχετικά με την οικογένεια. Συζητήστε με τους κανόνες κυκλοφορίας με τους ενήλικες. Μαζί με την επιθυμία να φροντίσετε τους αγαπημένους σας.
2. Συμμετοχές για ναυτικές.
Στόχοι: Να γνωρίσετε με την έννοια των "οικογενειακών παραδόσεων". Λαμβάνοντας τα παιδιά για να καταρτίσουν μια ιστορία για τις παραδόσεις της οικογένειάς σας. Ένας ολοκληρωμένος σεβασμός για την οικογένεια, τους συγγενείς μας.
3. Επιχειρηματική οικογένεια.
Στόχοι: Για να σχηματίσουν μια παρουσίαση των παιδιών σχετικά με την οικογένεια, τα μέλη της οικογένειας, τις υποχρεώσεις τους. Ανακουφίζοντας τη γνώση της καθαριότητας. Μια ολοκληρωμένη επιθυμία να βοηθήσει τους πρεσβύτερους.
Οκτώβριος
1.Παρακολουθήστε τους ανθρώπους το φθινόπωρο
Συστηματίστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με την εργασία των ανθρώπων το φθινόπωρο. Αναβείτε για να καθορίσετε τους λόγους για την αλλαγή της εργασίας στη Γη (το καλοκαίρι-φθινόπωρο). Ενεργό λεξικό. Λέξεις περιουσιακών στοιχείων: κενά, καθαρισμός, σιταποθήκη, κατάστημα λαχανικών.
Εκπαιδεύστε τον σεβασμό για το έργο των ενηλίκων.
2. Οι παράγραφοι είναι διαφορετικές
Φόρμαν ενδιαφέρον για το δικό σας Μικρή πατρίδα, Οδός, σπίτι για να διδάξει τα παιδιά να καλέσουν τη διεύθυνση κατοικίας σας. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο. Ασφαλίστε τη γνώση της συμπεριφοράς στο δρόμο. Προτείνετε την αίσθηση της συμμετοχής στην παγκόσμια κοινότητα.
3. Ρούχα
Αποτελούν μια διαφοροποιημένη ιδέα του ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ Ρούχα, ραντεβού και εφαρμογή. Ψάχνετε για παιδιά να καλέσουν υλικό από το οποίο έγιναν ρούχα. Συστήστε το κίνητρο στη γνωστική δραστηριότητα.
4. Στρατιωτικός ποταμός.
Για να σχηματίσουν μια άποψη από όπου λαμβάνεται το γάλα, τα οφέλη της. Ασφαλίστε τη γνώση των κατοικίδιων ζώων και για τους ανθρώπους που εργάζονται μαζί τους. Προμηθεύει σεβασμό για το έργο των ενηλίκων.
Νοέμβριος
1. Μπορείτε να χειριστείτε τα ζώα
Δώστε γνώση των κανόνων συμπεριφοράς κατά τη συνάντηση με τα ζώα. Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν την κατάσταση και τη συμπεριφορά των ζώων. Αναπτύξτε την ικανότητα να αποφεύγετε τις συγκρούσεις με τα ζώα. Ανακουφίστε τον σεβασμό των ζώων.
2. Μεταφορά
Να σχηματίσει μια γενικευμένη έννοια του "travort". Αναπτύξτε την ικανότητα να διακρίνετε και να καλέσετε τους τύπους μεταφορών. Δημιουργήστε τη γνώση των επαγγελμάτων που σχετίζονται με τη μεταφορά. Ανακουφίστε το γνωστικό ενδιαφέρον.
3. Πουλιά-σφυρίχτρα.
Εισάγετε παιδιά με μια ποικιλία από Ρώσους λαϊκά παιχνίδια. Διδάξτε τα παιδιά να διακρίνουν και να καλέσουν τα χαρακτηριστικά των λαϊκών αλιεύων. Μαζί την αγάπη της ρωσικής λαϊκής δημιουργικότητας, υπερηφάνεια για τους ανθρώπους σας.
4. Γιαγιά Fedora
Συνεχίστε να εμπλουτίζετε τις ιδέες των παιδιών για τον κόσμο των αντικειμένων (πιάτα). Αναπτύξτε την ικανότητα να προσδιορίσετε το υλικό από το οποίο γίνονται τα πιάτα. Δημιουργία ομαδοποίησης για το ραντεβού, ταξινόμηση ανά υλικό.
Δεκέμβριος
1. Πρωτοχρονιά
Να γνωρίσουν τα παιδιά με τις Παγκόσμιες Πρωτοχρονιά παραδόσεις. Δημιουργήστε τις αρχικές ιδέες για τα έθιμα και τις παραδόσεις των διαφόρων λαών του κόσμου. Αξιόπιστο σεβασμό για τα έθιμα άλλων εθνών.
2. Ο άνθρωπος και η φύση.
Για να σχηματίσουν τις ιδέες των παιδιών για το διορισμό της φύσης στη ζωή των ανθρώπων. Μάθετε να δείτε Πρακτική αξία Φύση στη ζωή ενός ατόμου. Η ικανότητα ενδιαφέροντος στη φύση, η ικανότητα να ξοδεύει προσεκτικά όλα όσα δίνει η φύση.
3. Νέος χρόνος στην Ρωσία.
Να εισαγάγει τα παιδιά με τον εορτασμό του νέου έτους στη Ρωσία, την ιστορία αυτής της αργίας. Για να απολαύσετε την αγάπη του λαϊκού πολιτισμού .. Ανακούφιση υπερηφάνεια για τους ανθρώπους σας.
4. Για ό, τι χρειάζεστε ύφασμα.
Να γνωρίσετε με τις ιδιότητες των ιστών του χαρακτηριστικού τους. Η ιδέα της ιστορίας της βελόνας. Να κατανοήσουμε το διορισμό αντικειμένων, προσανατολίζονται στο παρελθόν και το παρόν. Αναπτύξτε λογική σκέψη. Εκπαιδεύστε τον σεβασμό για το έργο των ενηλίκων.
Ιανουάριος
1. Τι ξέρω για τον εαυτό μου
Στόχοι: Μάθετε να συνειδητοποιείτε τον εαυτό σας ως ένα άτομο, ως ένα μοναδικό άτομο, να αισθάνεστε το σώμα, το σώμα σας, να αξιολογήσετε τις δυνατότητές σας, την ικανότητά σας, να βρείτε μια κοινή ομοιότητα με άλλα παιδιά και να κατανοήσετε σημαντικές διαφορές. Ένας ολοκληρωμένος σεβασμός για τους συντρόφους σας, να μην πληρώσει για τα μειονεκτήματά τους.
2. Ενήλικες και παιδιά
Στόχοι: Για να σχηματίσουν μια ιδέα του κόσμου των ενηλίκων. Μάθετε να καταλάβετε ότι οι ενήλικες - οι πρώτοι βοηθοί και οι υπερασπιστές των παιδιών. Παρακολουθώντας τη δυνατότητα να δούμε την αξιοπρεπή συμπεριφορά των ενηλίκων, να τον γιορτάσουν και να τον μιμηθούν. Μαζί τη φιλική στάση απέναντι στους ενήλικες .. Wolf.9
3. Πώς να καταλάβετε ο ένας τον άλλον
Διδάξτε τα παιδιά να καταλάβουν ο ένας τον άλλον σε πιστούς, χειρονομίες, τον τόνο, το βάδισμα, αποτελούν τη δυνατότητα να αξιολογήσουν τις ενέργειές τους. Μαζί τη φιλική σχέση μεταξύ των παιδιών, της συνήθειας του παιχνιδιού, να συνεργαστεί, να συμμετάσχει μαζί. Wolf.141
4. Τα παιχνίδια μου.
Να σχηματίσουν στα παιδιά μια γενικευμένη έννοια των "παιχνιδιών". Λειτουργεί στη διαφορά Χαρακτηριστικά σημάδια Παιχνίδια. Ενεργός ενεργός ομιλία. . Ενεργοποιήστε τα ρήματα σε ομιλία - ενέργειες. Ταξιαρχία προσεκτική στάση απέναντι στα παιχνίδια. ΣΑΝΚΙΝΗ 61.
Φεβρουάριος
1. Έχω μεγαλώσει το έτος
Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία των επαγγελμάτων, συγκεκριμένες δράσεις απασχόλησης. Για να σχηματίσουν μια γενικευμένη έννοια του "επαγγέλματος" για να εμπλουτίσει το ενεργό λεξικό. Η προσοχή της προσοχής, η μνήμη. Ένα ολοκληρωμένο θετικό κίνητρο για τη μάθηση. Sankina37.
2. Οι υπερασπιστές της Πατρίδας
Να γνωρίσουν τα παιδιά με τις έννοιες: πατρίδα, πατρίδα, υπερασπιστής της πατρίδας. Δώστε τη γνώση των διαφόρων ειδών στρατευμάτων, το διορισμό τους. Για να σχηματίσει μια αίσθηση σεβασμού του ρωσικού στρατού. Μια ολοκληρωμένη επιθυμία να είναι παρόμοια με τους ρωσικούς πολεμιστές, μια επιθυμία να υπηρετήσουμε στο στρατό. Zelenova 65.
3. Ταξίδι στη βιβλιοθήκη
Για να σχηματίσουν μια παρουσίαση των παιδιών σχετικά με τη βιβλιοθήκη. Να γνωρίζετε με μια ποικιλία θεμάτων φαντασίας. Δημιουργήστε τη γνώση των ειδών μυθοπλασίας. Να αναπτύξουν γνώσεις σχετικά με το έργο του βιβλιοθηκονόμου. Αύξηση της αγάπης για τα βιβλία, προσεκτική στάση απέναντί \u200b\u200bτους. ΣΑΝΚΙΝΗ 82.
4.Sport είναι υγεία
Για να σχηματίσουν τις ιδέες των παιδιών για την έννοια του αθλητισμού στη ζωή ενός ατόμου. Για την επιρροή του στην ανθρώπινη υγεία. Καθορίστε με Διαφορετικά είδη Αθλητισμός. Ενεργοποιήστε τις λέξεις: Πρωτάθλημα, Ολυμπιάδα, Ανταγωνισμός. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για αθλητικές δραστηριότητες, την επιθυμία να παίξετε αθλήματα. Wolf.81.
ΜΑΡΤΙΟΣ
Στόχοι: Για να δώσετε στα παιδιά στοιχειώδεις ιδέες σχετικά με το φαινόμενο αποτύπωσης φαινομένου - αναγεννητικές ιδιότητες της απομνημόνευσης των νεογέννητων ζώων της εικόνας της μητέρας. Άσκηση στη διαφοροποίηση των ενηλίκων και των cubs. Προτείνετε την προσεκτική στάση για ολόκληρο το ζωντανό. (Γνώση του κόσμου της κοιλιάς.304
2. Χειμερινά πουλιά
Στόχοι: Μαθαίνοντας να βρείτε διακριτικά χαρακτηριστικά των πτηνών (χρωματισμός, τρόπος κίνησης, οικοτόπου). Πραγματικά στο σχηματισμό ουσιαστικών στις μορφές ονομαστικής και κατοικίδιων ζώων του πολλαπλού αριθμού. Morozova 94.
3. αλληλογραφία
Στόχοι: Να γνωρίσετε με τα χαρακτηριστικά του έργου των ανθρώπων στο ταχυδρομείο, με τα μέσα επικοινωνίας των ατόμων μεταξύ τους. Ενεργοποιήστε τις λέξεις ομιλίας: Postman, Parcel, γράμμα, δέμα, φάκελο. Δημιουργήστε τη γνώση σχετικά με τη διεύθυνση κατοικίας. Zelenova 36.
4. Δικαίωμα στην υγειονομική περίθαλψη
Στόχοι: Να εισαγάγει τα παιδιά με το δικαίωμα προστασίας της υγείας. Ψάχνετε για τον εαυτό σας να ακολουθήσετε την υγεία σας. Να σχηματίσουν ιδέες σχετικά με την ποικιλομορφία των επαγγελμάτων που σχετίζονται με την ανθρώπινη θεραπεία. Εκπαιδεύστε την αγάπη k Υγιής εικόνα ΖΩΗ. Wolf.64.
ΑΠΡΙΛΙΟΣ
1. Ασφάλεια στο δρόμο
Στόχοι: Για να σχηματίσουν ιδέες σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο για τους πεζούς. Σχετικά με τους κινδύνους που τους περιμένουν στο δρόμο. Δημιουργήστε τη γνώση σχετικά με τα φανάρια. Μάθετε να διακρίνετε τα βασικά πινακίδες Για τους πεζούς. Εκπαιδεύοντας την προσοχή. Wolf.182.
2. Y.Gagarin
Στόχοι: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με υπέροχους ανθρώπους που δοξάζουν τη χώρα τους. Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων (Cosmonaut, μηχανικός, σχεδιαστής), σχετικά με τη σημασία και τη σημασία της εργασίας τους.
3. Επικίνδυνα ζώα
Στόχοι: Να εισαγάγει τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε μια συνάντηση με διάφορα ζώα. Γυρίστε για να κατανοήσετε την κατάσταση και τη συμπεριφορά των ζώων, πώς να επικοινωνούν μαζί τους.
Volchkov 192.
4. Επικίνδυνα αντικείμενα στο σπίτι
Στόχοι: Για να σχηματίσουν τις παρουσιάσεις των παιδιών σχετικά με τα απειλητικά για τη ζωή αντικείμενα που βρίσκονται στην καθημερινή ζωή. Ερευνήστε την ικανότητα να ομαδοποιεί αντικείμενα για τον επιδιωκόμενο σκοπό τους. Δημιουργήστε κανόνες για τη χρήση τους. Volchkov 186.
ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ
1. Σύμβολα κρατικής της Ρωσίας
Στόχοι: να εισαγάγει τα παιδιά με κρατικά σύμβολα της Ρωσίας. Για να σχηματίσουν μια σεβαστή στάση, η κατανόηση ότι τα σύμβολα κατάστασης έχουν σχεδιαστεί για να ενώσουν τους κατοίκους μιας χώρας. Ανακουφίστε την αίσθηση του πατριωτισμού, μια αίσθηση υπερηφάνειας για τους ανθρώπους τους, την πατρίδα τους. Zelenova70.
2 ημέρα νίκης
Στόχοι: να γνωρίσουν τα παιδιά με την έννοια του "πολέμου" και του "κόσμου". Λαμβάνοντας τα παιδιά να αντιμετωπίζουν τον πιλότο των στρατιωτών μας κατά τη διάρκεια του μεγάλου Πατριωτικός πόλεμος με σεβασμό. Μαζί πατριωτικά συναισθήματα.
Zelenova 84.
3. Η πόλη μου Βλαδιβοστόκ
Στόχοι: Να εισαγάγει παιδιά με αξιοθέατα μητρική πόλη. Διδάξτε τα παιδιά να βρουν χαρακτηριστικά γνωρίσματα Πόλεις από το χωριό. Αγάπη αγάπη για μια μικρή πατρίδα.
4. Διακοπές στη φύση
Στόχοι: να εισαγάγει τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς της φύσης. Να διδάξουν τα παιδιά Ασφαλής συμπεριφορά Κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, κατά τη διάρκεια μιας φωτιάς. Εύκολη προσεκτική στάση απέναντι στη φύση, συμψηφίστε με την καθαριότητα και καθαρίστε όταν φεύγετε από τη φύση. Volchkov 195.
Τμήματα: Εργασία με Preschoolers
Τύπος των δραστηριοτήτων των παιδιών: παιχνίδι, επικοινωνιακή, εκπαιδευτική και έρευνα, παραγωγική.
Μεταχειρισμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα: Βασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης προσχολική εκπαίδευση "Από τη γέννηση στο σχολείο" Επεξεργασμένο από Ν.Ε. Veracses, Ts Κομάωβα, ΜΑ Vasilyeva, 2012.
Στόχος: Για να επεκταθούν οι παρουσιάσεις των παιδιών σχετικά με τα φυτά, σχετικά με τις απλούστερες σχέσεις στην άγρια \u200b\u200bφύση, για τις ιδιότητες του νερού.
Περιεχόμενο λογισμικού:
Ηλικία των παιδιών: 3-4 χρόνια (δεύτερη ομάδα Junior).
Σκηνοθεσία: "Ανάπτυξη της ενημερωτικής ομιλίας".
Βασικός Περιοχή Εκπαίδευσης: "Γνωστική" (ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου).
ΚΑΙ Εκπαίδευση εκπαιδευτικών αντικειμένων: "Γνώση", "Επικοινωνία", "Εργασία", "Κοινωνικοποίηση".
Μορφή διεξαγωγής: υποομάδα.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Δημιουργία ενδιαφέροντος, συναισθηματική στάση απέναντι στις δραστηριότητες, τα παιδιά δραστηριοποιούνται όταν δημιουργούν μια μεμονωμένη σύνθεση "λουλούδι από το" μωσαϊκό ", συμμετέχουν σε μια παρατήρηση λουλουδιών σε ένα βάζο, σε μια συνομιλία με έναν δάσκαλο, αντιλαμβάνοντας την καλλιτεχνική λέξη κατά την άσκηση του το δάχτυλο γυμναστικής "λουλούδι".
Μέθοδοι και τεχνικές:
- Προβολή?
- προβολή;
- Έκπληξη στιγμή?
- προσφυγή Προσωπική εμπειρία παιδιά;
- υποτιθέμενες ερωτήσεις για τα παιδιά ·
- D / και "μωσαϊκό".
– Γυμναστική δάχτυλο "Λουλούδι";
- Πότισμα του λουλουδιού.
- Ατομική εργασία με παιδιά.
Εργαλεία οπτικής μάθησης:
Τουλίπα με κλειστά πέταλα, τουλίπα με ανοιχτά πέταλα, διαφανές γυάλινο βάζο με νερό (για ένα λουλούδι), ένα decanter με πόσιμο νερό (για παιδιά), σκούρες κόκκινες παραλίες, ποτήρια, ποτήρια, νερό μπορεί, χρησιμοποιώντας εγκατάσταση πολυμέσων, μωσαϊκό (κόκκινο, κίτρινο , πράσινες μάρκες), ξεθωριάζοντας ένα μικρό λουλούδι σε ένα λουλούδι.
Παιδική οργάνωση: στέκεται κοντά στον δάσκαλο, κάθεται στα τραπέζια, στέκεται σε έναν κύκλο, κάθεται σε καρέκλες.
Ατομική εργασία: Πότισμα του λουλουδιού, συλλέγουν ένα μωσαϊκό.
Wordwork: Λέξεις: χάλυβας, πέταλο.
Ακριβής εργασία:
- Παιχνίδια με μωσαϊκό.
- να εργαστούν στη γωνία της φύσης.
- διδακτικό παιχνίδι "χρώματα".
- Εγκυκλοπαίδεια σε εικόνες για παιδιά, Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά "Όλος ο κόσμος", Yu Sokolov, Εγκυκλοπαίδεια "τα πάντα για τα πάντα" d.i.nyuson;
- Προβολή μιας σειράς ζωγραφικής επίδειξης "νηπιαγωγείο μας".
Δομή:
Το εισαγωγικό τμήμα (διάρκεια 2-3 λεπτών).
Σκοπός: Δημιουργία ενδιαφέροντος, συναισθηματική στάση απέναντι στις δραστηριότητες.
Κύριο μέρος: (διάρκεια 8-10 λεπτά).
Σκοπός: Εφαρμογή εργασιών περιεχομένου λογισμικού.
Τελικό μέρος: (Διάρκεια 2-3 λεπτά).
Σκοπός: Σύνοψη των δραστηριοτήτων.
Το εισαγωγικό μέρος.
Οργανισμός χρόνου.
Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα παιδιά μια κλειστή τουλίπα.
Παιδαγωγός. Παιδιά κοιτάζουν τι όμορφο λουλούδι.
(Εξετάστε ένα λουλούδι.) Guys, πείτε μου ποια λουλούδια ξέρετε; (Τα παιδιά καλούν λουλούδια.) Το λουλούδι μας ονομάζεται Tulip, παιδιά πηγαίνουν πιο κοντά Ας δούμε το λουλούδι.
(Ο δάσκαλος στο διαδραστικό πίνακα δείχνει ξανά τη δομή του λουλουδιού.)
Κύριο μέρος.
Εξοικείωση με λουλούδι.
Παιδαγωγός. Το λουλούδι έχει πέταλα και ένας σκελετός (δείχνει). Τι ενδιαφέρουσα λέξη είναι το πέταλο. Ας επαναλάβουμε το πέταλο του. (Χορωδιακές και ατομικές απαντήσεις παιδιών.)
Παιδαγωγός. Τα πέταλα είναι κόκκινα και το πράσινο μίσχο. (Οι δημοσκοπήσεις των εκπαιδευτικών 2-3 παιδιά από τα χρωματικά πέταλα και ένα μίσχο.).Το λουλούδι είναι Μεσαίου.Τα λουλούδια μας κλειστά και επομένως δεν βλέπουμε τη μέση του. (Δείχνει τα παιδιά ένα λουλούδι, η μέση δεν είναι ορατή). Θα δούμε τη μέση όταν ανοίγει το λουλούδι, ας βάλουμε το λουλούδι μας στο νερό. Και τι νομίζετε, γιατί πρέπει να βάλετε ένα λουλούδι στο νερό; (Απαντήσεις των παιδιών.)Κοιτάξτε το νερό διαφανές, βλέπουμε το μίσχο.
Παραγωγή ενός λουλουδιού από το "μωσαϊκό".
(Τα παιδιά κάθονται στους πίνακες.)
Παιδαγωγός. Το μέσο των λουλουδιών θα είναι κίτρινο. Πάρτε κίτρινο τσιπ, τα πέταλα θα είναι κόκκινα .... Δείχνει πώς να βάλει ένα λουλούδι.)Αυτό αποδείχθηκε όμορφο λουλούδι. Τώρα ας κάνουμε το μίσχο του λουλουδιού ( Ο εκπαιδευτικός παίρνει πράσινα τσιπ και δείχνει πώς να ανεβάσετε ένα μίσχο). Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία από μόνα τους.
Γυμναστική δάχτυλο "λουλούδι".
Τα παιδιά σηκώνονται σε έναν κύκλο.
Sunlights λουλούδι: (Connect Palm.)
"Ξυπνήστε - Ka, φίλε.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε - (σταδιακά αναπαράψτε τα δάχτυλά σας στις πλευρές.)
Η νέα μέρα ήρθε και πάλι. "
Και πώς έπεσε το βράδυ -
Το λουλούδι ύπνου βιαστικά.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε - (Σταδιακά συνδυάζουν τα δάχτυλα.)
Αύριο με τον ήλιο σηκωθεί!
Ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών στο λουλούδι. Κοιτάξτε, το λουλούδι μας Απορρίπτει. Το βάζουμε στον οδηγό και άνοιξε τα πέταλά του. Αυτό είναι που ένας μαγικός οδηγός! (Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η τουλίπα πρέπει να ανοίξει αν δεν συμβεί, μπορεί να είναι απαρατήρητη.)
Παιδαγωγός. Όλα τα φυτά χρειάζονται νερό. Αν δεν το νερό τους, θα πεθάνουν. Ας πάμε, κοιτάξτε τα λουλούδια μας στη γωνία της φύσης. (Τα παιδιά πραγματοποιούνται στη γωνία της φύσης.)Παιδιά, δείτε ποια λουλούδια έχουμε όμορφη. Τα παιδιά αγαπούν να νερό τα λουλούδια; Μπράβο! Όλα τα λουλούδια χύθηκαν. Δεδομένων των λουλουδιών στο "ποτό". Ο εκπαιδευτικός παίρνει από τη μέση του ξεθωριασμένου λουλουδιού.Παιδιά, κοιτάξτε, το λουλούδι έπεσε άρρωστος! Είναι εντελώς ξηρός! Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το λουλούδι; Απαντήσεις στα παιδιά . Φυσικά, πρέπει να το χύσει. EGOR Πάρτε το επίπεδο και τα πεδία λουλουδιών. Baby αγόρι πότισμα λουλούδι.Τώρα το λουλούδι μας θα αναβιώσει ξανά. Στη συνέχεια έρχονται μαζί σας και δείτε.
Παιδαγωγός. Τα παιδιά, τα λουλούδια είναι πολιτικά πολιτικά, οδήγησαν. Θέλεις να πιείς? Έχω νερό. (Εμφανίζει ένα decanter με νερό.)Η αγορά είναι καθαρή, διαφανής. Ας προσθέσουμε σιρόπι σε αυτό και να δούμε τι συμβαίνει. (Ο δάσκαλος προσθέτει κόκκινο σιρόπι στο νερό.) Τώρα θα βλάψουμε. Τι χρώμα ήταν ο οδηγός; Νόστιμο Morse. Ποιος αγαπά τους Mors; ας δοκιμάσουμε . (Ο δάσκαλος διακρίνει το Morse στα κύπελλα, τα παιδιά πίνουν morse.)
Τελικό μέρος.
Αντανάκλαση.
Guys, τι κάναμε σήμερα;
Παιδιά, το νερό μας οδήγησε, οδήγησε τα λουλούδια μας.
Φουσκωμένη τουλίπα -
Κίτρινα κύπελλα,
Κίτρινο και κόκκινο,
Σατέν πέταλα.
Εδώ είναι τα γενέθλια
Ήταν στην άνοιξη μαμά
Θα την έδωσα
Τουλίπες προσφοράς.
Βελούδινο, διαφορετικό,
Το πιο όμορφο
Με ένα σαρδελωτό
Σαν αργή.
Ας πούμε ευχαριστώ.
βιβλιογραφικές αναφορές
Επεξηγηματικό σημείωμα
Έρευνα, δραστηριότητα αναζήτησης Φυσική κατάσταση του παιδιού, συντονίζεται με τη γνώση του κόσμου. Εξερευνήστε, ανοίξτε, μάθετε σημαίνει να κάνετε ένα βήμα στο άγνωστο και άγνωστο. Η γνώση του κόσμου είναι ενεργές και πολύπλοκες δραστηριότητες.
Η GEF προσφέρει "Εφαρμογή του προγράμματος σε έντυπα συγκεκριμένα για τα παιδιά σε αυτό ηλικιακή ομάδαΠρώτα απ 'όλα με τη μορφή ενός παιχνιδιού, γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων ... ". Βλέπουμε ότι, κατά την πρώτη θέση, στην ανάπτυξη οποιουδήποτε υλικού υπάρχει ένα παιχνίδι ιδεολογικών ερευνητικών δραστηριοτήτων. Για να γίνει αυτό, γυρίζουμε και πάλι στο GEF: "Οργάνωση του εκπαιδευτικού χώρου και μια ποικιλία υλικών, εξοπλισμού και απογραφής πρέπει να παρέχουν το παιχνίδι, τη γνωστική, την έρευνα και τη δημιουργικότητα όλων των μαθητών, πειραματισμού με υλικά που διατίθενται στα παιδιά (συμπεριλαμβανομένης της άμμου και του νερού. " Ο κόσμος Προσελκύει το παιδί με την καινοτομία της, την επιθυμία να γνωρίζουμε το άγνωστο. Τα αντικείμενα που περιβάλλουν τα μωρά είναι η πηγή περιέργειας και το πρώτο βήμα της γνώσης του κόσμου. Η πειραματική εργασία προκαλεί ενδιαφέρον για την έρευνα του παιδιού, αναπτύσσει ψυχικές επιχειρήσεις (ανάλυση, σύνθεση, ταξινόμηση, γενίκευση κ.λπ., διεγείρει τη γνωστική δραστηριότητα και την περιέργεια του παιδιού, ενεργοποιεί την αντίληψη Εκπαιδευτικό υλικό Σύμφωνα με τον S. Φυσικά φαινόμενα, με τα βασικά της μαθηματικής γνώσης, με ηθικούς κανόνες ζωής στην κοινωνία κ.λπ.
Το χιόνι χειμώνα γεμίζει πάντα την ψυχή των παιδιών με μια αίσθηση χαράς και ανεξήγητη απόλαυση. Με την πάροδο του χρόνου, αυτό το συναίσθημα είναι γεμάτο, αλλά ακόμα κάπου στα βάθη της ψυχής, τα πάντα παγώνει, και απολαμβάνουμε την ομορφιά του πυρκαγιάς κάτω από τη λευκή καθορισμένη φύση. Τα παιδιά συχνά ζητούν τα καταλύματα: "Τι είναι το χιόνι;" Συνήθως οι ενήλικες ανταποκρίνονται σε έναν τρόπο που είναι κατεψυγμένο νερό. Στο έργο μας, θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε όχι μόνο με το ζήτημα του χιονιού, αλλά και να εξετάσει τις ιδιότητές της, τόσο από την επιστήμη όσο και από την ποίηση.
Η έννοια αυτού του έργου είναι η ακόλουθη λύση προβληματικών δημιουργικών καθηκόντων. Ο κύριος τρόπος κατανόησης του κόσμου. Ταυτόχρονα, μια ποικιλία πληροφοριών που μπορούν να θυμούνται και να κατανοήσουν τους τύπους δεν είναι στόχος μάθησης, το πλευρικό του αποτέλεσμα, επειδή αργά ή γρήγορα, τα παιδιά θα τα λάβουν στο σχολείο. Αλλά για να εξοικειωθεί με μια ολιστική (λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία) την εικόνα του κόσμου αργότερα δεν θα είναι πλέον σε θέση, καθώς θα μελετήσουν τον κόσμο ξεχωριστά στην τάξη σε διάφορα θέματα.
Δεδομένου ότι η εμπειρία ζωής ενός παιδιού είναι ακόμα μικρός, θα γνωρίζει τον κόσμο, συγκρίνοντας τον ίδιο τον εαυτό του, ως το πιο διάσημο αντικείμενο, οπότε το έργο αναπτύσσεται από την άποψη της αναγνώρισης του κόσμου του Preschooler, το οποίο επιτρέπει στο παιδί σχέση με το περιβάλλον στη γύρω πραγματικότητα.
Το όνομα του έργου:
Τι είναι το χιόνι;
Έργο Θέμα: Σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου των Preschoolers στη διαδικασία των γνωριστικών ερευνητικών δραστηριοτήτων. Πεδίο προβλημάτων έργου:
Περιγράψτε την ανάγκη να εφαρμόσετε τις ανάγκες και τα συμφέροντα κάθε παιδιού σε ενημερωτικές ερευνητικές δραστηριότητες στη διαδικασία πειραματισμού με το χιόνι.
Παιδαγωγικές τεχνολογίες, μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών στο πλαίσιο του έργου
Η τεχνολογία σχεδιασμού καθιστά τα προσχολικά από τους συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές διαδικασίες, γίνεται ένα εργαλείο αυτο-ανάπτυξης των προσχολικών ηλικιών, επειδή η εμπειρία των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων που λαμβάνει το παιδί στην προσχολική ηλικία αναπτύσσει εμπιστοσύνη στις δυνάμεις της, μειώνει το άγχος όταν μια σύγκρουση με νέα προβλήματα , δημιουργεί μια συνήθεια να αναζητούν ανεξάρτητα τις διαθέσιμες συνθήκες λύσεων.
Οι καταστάσεις προβλημάτων μοντελοποίησης ενεργοποιούν τη σκέψη των παιδιών, δίνει κρίσιμη, διδάσκει την ανεξαρτησία στη διαδικασία της γνώσης. Τη βάση προβληματικών ερωτήσεων και καθηκόντων που προσφέρονται στα παιδιά. Συχνά χρησιμοποιούμενα ερωτήματα που ενθαρρύνουν τα παιδιά να συγκρίνουν, να δημιουργούν ομοιότητες και διαφορές. Και αυτό είναι φυσικό: όλοι στον παγκόσμιο κόσμο θα μάθουν μέσα από μια σύγκριση.
Η μέθοδος του πειραματισμού των παιδιών έχει ένα τεράστιο αναπτυξιακό δυναμικό. Το σημαντικό πλεονέκτημα είναι ότι δίνει σε παιδιά πραγματικές ιδέες για τις διάφορες πλευρές του αντικειμένου που μελετώντας, για τη σχέση του με άλλα αντικείμενα και το περιβάλλον.
Ο πειραματισμός παρέχει ένα παιδί με την ευκαιρία να βρει απαντήσεις σε ερωτήσεις "Πώς" και "Γιατί;", σας επιτρέπει να αισθανθείτε τον εαυτό μου έναν επιστήμονα, τον εξερευνητή και το ανακαλύφωμα.
Η μέθοδος παιχνιδιού προβλέπει τη χρήση μιας ποικιλίας εξαρτημάτων Δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών Σε συνδυασμό με άλλες τεχνικές: ερωτήσεις, οδηγίες, εξηγήσεις, εξηγήσεις, εμφάνιση. Στη διαδικασία των παιχνιδιών, τα παιδιά εξερευνούν καταστάσεις προβληματικών. Αποκαλύπτουν βασικά σημάδια και σχέσεις, ανταγωνίζονται, κάνουν "ανακαλύψεις". Κατά τη διάρκεια των Αγώνων, πραγματοποιείται μια προσωπική προσανατολισμένη αλληλεπίδραση ενός ενήλικα με παιδί και παιδιά μεταξύ τους, η επικοινωνία τους σε ζεύγη και ομάδες. Τα παιδιά δεν παρατηρούν τι μαθαίνει.
Η μέθοδος παρατηρείται, αναφέρεται σε οπτικές μεθόδους και είναι μία από τις κύριες, προσχολικές μεθόδους μάθησης.
Η στοιχειώδης εμπειρία είναι η μετασχηματισμός μιας κατάστασης ζωής, υποκείμενου ή φαινομένου προκειμένου να εντοπιστούν οι κρυμμένες, παρουσιάζονται άμεσα ιδιότητες αντικειμένων, καθιέρωση συνδέσμων μεταξύ τους, τους λόγους για την αλλαγή τους κ.λπ.
Όλες οι μέθοδοι και οι τεχνικές χρησιμοποιούνται στο σύνθετο, εναλλακτικό και συμπληρωματικό το ένα το άλλο, επιτρέποντας στον εκπαιδευτικό να δώσει στη γνώση των παιδιών, να βοηθήσει να μάθουν δεξιότητες και δεξιότητες, να αναπτύξουν μνήμη προσοχής, φαντασία, δημιουργική φαντασία.
Σκοπός:
Απόκτηση παιδιών σε δραστηριότητες γνωσιακής ανάπτυξης, προκειμένου να επεκταθούν οι ιδέες των παιδιών για τον κόσμο (ακίνητα)
Καθήκοντα:
1. Παρακολουθώντας τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις αιτιώδεις σχέσεις στον κόσμο γύρω μας.
2. Συνειδητοποιήστε την ανάγκη για το μέσο όρο των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Σε πειραματισμό.
3. Φοράτε πρωτογενείς δεξιότητες σε δραστηριότητες σχεδιασμού
4. Ανάπτυξη της δυνατότητας ανάλυσης των αποτελεσμάτων της παρατήρησης και να αντλήσει συμπεράσματα σχετικά με ορισμένους νόμους και σχέσεις στη φύση.
5. Πρόθυμος ορίζοντας φρίκης, το ενεργό απόθεμα λεξιλογίου του.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα
Οι προσωπικές ιδιότητες μπορούν να προσελκύσουν ανεξάρτητα την προσοχή ενός ενήλικα ή ενός παιδιού με σκοπό την αναφορά πληροφοριών σχετικά με τις ιδιότητες του χιονιού, του δικού του προϊόντος καλλιτεχνικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων. Προϊόν της καλλιτεχνικής και δημιουργικής δραστηριότητας των συνομηλίκων · είναι σε θέση να καθορίσει τους απλούστερους δεσμούς μεταξύ των φαινομένων. Είναι σε θέση να ενεργεί ανεξάρτητα στη διαδικασία των πειραμάτων και των πειραμάτων. Οι πνευματικές ιδιότητες είναι σε θέση να εξηγήσουν περιβαλλοντικές εξαρτήσεις. Δημιουργία επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης ενός ατόμου με τη φύση. είναι σε θέση να μελετήσει τα αντικείμενα της φύσης, να συνάψουν συμπεράσματα, να δημιουργήσουν αιτιώδεις σχέσεις. Είναι σε θέση να ενεργήσει με βεβαιότητα σύμφωνα με το δείγμα (διδασκαλία) του δασκάλου στη διαδικασία πειραματισμού είναι σε θέση να σχεδιάσει μια περιγραφική ή δημιουργική ιστορία για τα φαινόμενα του χειμώνα. αποδεικνύει σταθερό ενδιαφέρον για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση · έχει τις απλούστερες ιδέες για κάποιες ιδιότητες χιονιού. Οι σωματικές εκτάσεις είναι ακριβείς και συντονισμένες κατά τη διάρκεια πειραμάτων. είναι σε θέση να παρουσιάσει καταλληλότερες προσπάθειες (φέρνουν στο τέλος της εργασίας). Είδος του εξεταστή έργου, η σύνθεση των συμμετεχόντων σε παιδιά ηλικίας 4-5 ετών-10 άτομα που ενδιαφέρονται για τη γνώση των φαινομένων των δασκάλων της φύσης Ηγέτης μουσικής, Γονείς - Βοήθεια στην εξεύρεση πληροφοριών στο Διαδίκτυο
Σενάριο κοινών δραστηριοτήτων για την επίλυση προβλημάτων (τα κύρια βήματα του έργου).
Προγραμματισμένη ώρα για την εφαρμογή του έργου σταδιακά
Χειμώνας, Δεκέμβριος - 19-23 Περιεχόμενα σκηνικού
1 Αναζήτηση. Αυτό, μαζί με τους γονείς, έσπρωξε τα αινίγματα του χειμώνα, ζωγραφισμένα για προσωπικές παρατηρήσεις.
Γονείς Ενδιαφέροντα γεγονότα Σχετικά με το χιόνι, βοήθεια στο σχεδιασμό των σχεδίων
Παιδαγωγοί - Επιλογή λογοτεχνίας, μουσικού υλικού, 17-19 Δεκεμβρίου.
2 αναλυτικά
Ανάλυση των συλλεγόμενων πληροφοριών και σχεδιασμού πρακτικής δραστηριότητας για τη δημιουργία ενός προϊόντος που καταρτίζει μια περίληψη του κόμβου, ενός σχεδίου εκδρομής, βόλτες, εκθέσεις σχεδίων, φωτογραφίες στις 19 Δεκεμβρίου.
3 πρακτικό
Οι γονείς καταρτίζονται, το συναρμολογημένο υλικό στο φυλλάδιο, ο εκπαιδευτικός πραγματοποιείται με τα παιδιά της παρατήρησης, των πειραμάτων, δείχνει τη διαδικασία, εξηγώντας το νόημά της κατά μήκος της πηγής. Διαβάζει τα παιδιά για το χειμώνα, απομνημονεύει το ποίημα οργανώνει παιχνίδια στα οποία τα παιδιά εφαρμόζουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, τα παιδιά αντλούν για το χειμώνα, προετοιμάζει μια παρουσίαση στα αποτελέσματα του έργου 20
4 Παρουσίαση. Τα υλικά που συσσωρεύονται κατά τη διάρκεια του έργου συστηματοποιούνται, κατασκευάζονται σε μια παρουσίαση πολυμέσων.
Το προϊόν των δραστηριοτήτων προετοιμάζεται για την παρουσίαση, αντιπροσωπεύει το: στο τελικό μάθημα - η επένδυση του "επιστημονικού συμβουλίου του Ερευνητικού Εργαστηρίου". Οι γονείς ως θεατές και ως συμμετέχοντες υπάρχουν στο μάθημα. 23 Σεπτεμβρίου.
5 Έλεγχος. Τα παιδιά απέκτησαν την πρωταρχική εμπειρία της αναζήτησης και της έρευνας. Προκάλεσε το ζωντανό τους ενδιαφέρον. Οι μαθητές πρέπει να μελετήσουν τα φαινόμενα και να εξηγήσουν ο ένας στον άλλο και τους ενήλικες, τι είναι το χιόνι.
Οργανωτικές μορφές εργασίας για το έργο. Οι συμμετέχοντες με τη μορφή της μορφής εργασίας. Θέμα τίτλου. Συγχρονισμός
1 Δραστηριότητα της ανάπτυξης εκπαιδευτικών των διαβουλεύσεων, των σημείων για τους γονείς.
Εγγραφή φυλλαδίων, φυλλαδίων, φυλλαδίων, Μόνιμες πληροφορίες για τους γονείς.
Δημιουργία συνθηκών στην ομάδα και στον ιστότοπο του παιχνιδιού.
Ανάπτυξη αφηρημένων δραστηριοτήτων.
ΘΕΡΜΟΓΙΚΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ: "ΠΡΟΣΟΧΗ ICY", "Γιατί χιονάνθρωπο χιόνι" "χιόνι, χιονόμπαλα ..", "Γιατί υπάρχει χιόνι, τότε η βροχή είναι 19.12-23.12
Τις δραστηριότητες των στενών ειδικών. Περνώντας μουσικό υλικό Ηχογραφήσεις ήχου "Τραγούδι χιονοστιβάδας" (Ε. Κρύλατοφ, L. Derbanev), P.I. Tchaikovsky "Winter" 19.12
2 κοινές δραστηριότητες του δασκάλου και των παιδιών. Προετοιμασία παροχών, υλικών, εργαλείων για πειράματα και πειράματα, ανάγνωση λεπτής λογοτεχνίας, βλέποντας τα χειμωνιάτικα τοπία και την κατάρτιση δημιουργικών ιστοριών, γραπτό σχεδιασμό
Ανάγνωση ποίημα Κ. Balmont "Snowflake", "Χειμώνας", κοπής νιφάδες χιονιού από χαρτοπετσέτες, Εγγραφή κολάζ που διεξάγουν πειράματα με χιόνι, ποίημα Μ. Posnanskaya "Το χιόνι είναι": 19.12-23.12
3 κοινές δραστηριότητες των παιδιών μεταξύ τους. Σχετικά
Πειράματα skylay χιόνι, νιφάδα χιονιού στην παλάμη, χιόνι χαλαρά, μοτίβα στο γυαλί, το χιόνι κολλώδες μπορεί να ταφεί ο χιονάνθρωπος - ένα μεγάλο και μικρό καθημερινά στη λειτουργία
4 ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών. Παιχνίδια
Ατομική δραστηριότητα υπό γωνία πειραματισμού
Παιχνίδια με χιόνι σε μια βόλτα, ανεξάρτητα πειράματα στη γωνία - χιόνι, λιωμένο. Αποσυνδεδεμένα με βαμβακερά επιχρίσματα - το συμπέρασμα δεν μπορεί να φάει το χιόνι και βρώμικο. Καθημερινά σε στιγμές καθεστώτος
5 κοινές δραστηριότητες ενός παιδιού με τους γονείς. Επιλογή εικονογραφήσεων σχετικά με το χειμώνα, τα μαθήματα μάθησης, τις παροιμίες "φακέλου -έρωσης" κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου
6 Γοητευτικές δραστηριότητες των φυλλαδίων "Τι είναι το χιόνι;" 12.26.
Τελικό γεγονός
Η συνεδρίαση του «Εργαστηρίου Επιστημονικής Ερευνητικής» στο οποίο υπάρχουν οι γονείς, είναι συμμετέχοντες σε αυτή τη συνάντηση.
Περιγραφή προϊόντος που ελήφθη ως αποτέλεσμα του έργου
Collage- στην οποία υπάρχουν εικονογραφήσεις χειμωνιάτικων φαινομένων. άλμπουμ με αινίγματα, παροιμίες, λόγια, διακοσμημένα με σχέδια παιδιών. Έκθεση φωτογραφιών όπως κάνουν Πειραματικές δραστηριότητες? Το φυλλάδιο που φτιάχτηκε από τους γονείς "Τι είναι το χιόνι;", βιβλίο-Βιβλίο με τις ιστορίες των παιδιών για το χειμώνα
Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών, για παράδειγμα (καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (σύνθεση οπτικής, λεκτικής, μουσικής τέχνης) · κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη · Γνωστική ανάπτυξη) Ονομασία PP του περιεχομένου της εκπαιδευτικής περιοχής
(σύντομη) καθήκοντα
1 καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (μοντελοποίηση) "Snowflake" στην ανάπτυξη δίσκων των δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων της εργασίας στην τεχνική της πλαστικογραφίας τραβώντας, να κυλήσει λουκάνικα με τα δάχτυλα, τη χειρουργική επέμβαση.
2 Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (λεκτική τέχνη) "Snowflake" Balmont, η ιστορία του V.Arhangelsky "Fly Snow Mushki"? Το ποίημα του M. Poznanskaya "Snow πηγαίνει":
Προβολή χειμωνιάτικων τοπίων, κάνοντας ιστορίες. Χρήση έργων τέχνης, πίνακες ζωγραφικής με τοπία χειμώνα για ανάπτυξη στα παιδιά. Δημιουργικές ικανότητες, φαντασία; εδραίωση της γνώσης για τον κόσμο γύρω.
3 Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (μουσική τέχνη) Ακρόαση Pi Tchaikovsky "Winter", ηχητική εγγραφή "Snowfish τραγούδι" (E. Krylatov, L. Derbenyev). Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μουσική για το χειμώνα. να αναπτύξει την επιθυμία να ακούσετε προσεκτικά τη μουσική. Εκπαιδεύοντας την αγάπη για τη φύση.
4 γνωστικά πειράματα ανάπτυξης με χιόνι, μελέτη ιδιοτήτων χιονιού, χειμωνιάτικα φαινόμενα. Ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών στη διαδικασία πειραματισμού, διχρεωτική σκέψη κατά την επιλογή μιας μεθόδου δράσης. Προώθηση της συσσώρευσης ιδεών σχετικά με τις ιδιότητες του χιονιού στα παιδιά. Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με ιδιότητες χιονιού. Ανάπτυξη περιέργειας. Εκπαιδεύστε το ενδιαφέρον για τα πειράματα.
5 κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη. N / παιχνίδια "χιονισμένο χιόνι", "δύο παγετός", d / και "τι είναι η υπέρβαση εδώ;", " Χειμώνας διασκέδαση»Carta -Shem, Πειράματα, παρατηρήσεις Η ανάπτυξη της ελεύθερης επικοινωνίας με ενήλικες και παιδιά κατά τη διάρκεια πειραμάτων και πειράματα. Η ικανότητα υποβολής υποθέσεων και προτάσεων, αντλεί ανεξάρτητα συμπεράσματα.
6 Σωματική ανάπτυξη Fizminutka, κινούμενα παιχνίδια για μια βόλτα, Δάχτυλα παιχνίδια, Ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας, κινητικές δεξιότητες
7 καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο). Σχεδιάζοντας το σχέδιο για το χειμώνα, η άσκηση νιφάδων στην ικανότητα να σχεδιάζει μια φούντα, να εδραιώσει τις τεχνικές σχεδίασης. αναπτύσσω Μικρός κινητήρας Τα χέρια. ακρίβεια; Ανακουφίστε τους τόκους για το σχέδιο.
8. Ανάπτυξη ομιλίας. Η κατάρτιση ιστοριών στην εικόνα, σύμφωνα με παρατηρήσεις, συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα των πειραμάτων και των πειραμάτων, την ανάπτυξη μιας συνεκτικής ομιλίας, τη βελτίωση του γραμματικού συστήματος ομιλίας. Ενεργοποίηση του υποκειμένου και του λεξικού ρήματος, λεξικό σημάδια στο θέμα "Χειμώνας"
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με την πάροδο του χρόνου του έτους "Χειμώνας". Αναπτύξτε ομιλία, μνήμη. Ζυγός
Πρόσθετες πληροφορίες που απαιτούνται για την εκτέλεση του έργου.
Μελέτη της φυσικής λογοτεχνίας σε αυτό το θέμα
Υλικό και τεχνικοί πόροι που απαιτούνται για την εκτέλεση έργων.
Laptop, πολυεμετρία,
Γωνία πειραματισμού
Κάρτα -cheme "χειμώνα", "χειμερινά σπορ", γκουάς, για το νερό, μορφές, κόμπους, εικόνες με φυσικά φαινόμενα. Σχέδια εικόνων λέξεων: δάσος, χιόνι, νιφάδα χιονιού? Μάρκες: μπλε, κόκκινο, πράσινο, γκρι? Διαφορετικές δεξαμενές
Κέντρο της φύσης.
Εικόνες που απεικονίζουν σημάδια χειμώνα. Εικόνες σκηνής από τις ιστορίες "Snow Maiden"; Χαρτί νιφάδα χιονιού? δείκτης; στρίποδο; Μαγνητικές, ημερολόγιο καιρού, επίδομα στις οποίες σχεδιάζονται εικόνες με μια εικόνα των καιρικών συνθηκών με ένα κινούμενο βέλος στη μέση. Μετά την επιστροφή από μια βόλτα και συζητήστε τον καιρό, τα παιδιά μετακινούν το βέλος στην επιθυμητή εικόνα. Επίσης, στη γωνία της φύσης, τοποθετούνται τα σχέδια των παιδιών σχετικά με το θέμα των παρατηρήσεων. Κεντρικό βιβλίο
Καλλιτεχνική λογοτεχνία, αντίστοιχα, ηλικία και θέμα.
Κέντρο δημιουργικότητας
Χρωματικά μολύβια (6 κύρια χρώματα), γκουάς (6 κύρια χρώματα) στρογγυλά βούρτσες. πλαστελίνη; υφασμένα χαρτοπετσέτες; Ποδιές; δεξαμενές για πλύσιμο βούρτσες από χρώματα. Ελαφρύ μαγνητικό συμβούλιο για την επίδειξη παιδικών σχεδίων, φύλλα τοπίου. Έργο για 1 εβδομάδα
Κάρτα σχεδιασμού.
Οι κύριες δραστηριότητες των παιδιών που διοργανώνονται από τις ημέρες των εκπαιδευτικών της εβδομάδας:
Δευτέρα Τρίτη Τετάρτη Πέμπτη Παρασκευή
1 παρατηρήσεις σε ειδικά δημιουργημένες συνθήκες χιονοπτώσεις στην παραγωγή παραγωγής μη σιδηρούχων στρώσεων, παρατήρηση μιας χιονοθύελλας στο παράθυρο προβολής παραθύρων
Εκδρομή στο πάρκο - Εξετάστε τους ανθρώπους στα δέντρα. Περπατώντας παρατήρηση στη φύση - Χιόνι, Snowflake Ηχογραφήσεις "Snowflake" (E. Wildow, L. Derbenyev). (Πρωί, dr.) »Παιχνίδια με πάγο σε μια βόλτα. Μοντελοποίηση χιονάνθρωπος - χιόνι κολλώδης παγετός - χιόνι στερεό, εύθρυπτο, σκοντάφτει κάτω από τα πόδια
2 Ομάδα όπου λαμβάνεται το χιόνι; Τι αποτελείται από; Γιατί χιόνι χιόνι χιόνι; Γιατί είναι χιόνι ή βροχή; Προβολή της συλλογής του χειμώνα τοπίο Μικρή ιστορία Χειμώνας διασκέδαση -SCS σε κάρτες
3 Φαντασία ανάγνωσης
Παροιμίες, λόγια, αινίγματα σχετικά με τη χειμερινή απομνημόνευση από την καρδιά. Σχετικά με τη χειμερινή ιστορία του V.Arhangelsky "Snow Gunki Fly". Διαφάνεια με μια εικόνα νιφάδα χιονιού.
4 πειραματισμός, μοντελοποίηση χιόνι άσπρο χρώμα Και δεν είναι διαφανές, το χιόνι είναι χαλαρό και κρύο. Στη θερμότητα, το χιόνι λιώνει γρήγορα.
Μελέτη της καθαρότητας του χιονιού.
"Snow-Blizzard-Blizzard-Lek-Gaming"
5 παιχνίδια (τυπωμένη και διδακτική) άσκηση "σημάδια και πινακίδες"
Κινητό παιχνίδι χιονιού-χιονιού
Διδακτική άσκηση "Επιλέξτε τα σημάδια του χειμώνα"
Διδακτική άσκηση "τελείωσε την προσφορά μου"
D / και "χειμερινές λέξεις" n / και "αγώνα χιόνι"
6 Καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες Ακρόαση P. I. Tchaikovsky "Χειμώνας" Σχέδιο σχεδίασης στο σχέδιο "Σχέδιο νιφάδες χιονιού από τα σημεία"
Εφαρμογή Χιονάνθρωπος Μοντελοποίηση πλαστικογραφία σε δίσκους Snowflake Λίστα αναφορών
1.Dibina O.V., Rakhmanova N.P., Schetinina v.v. Άγνωστο κοντά: Πειράματα και Πειράματα για Preschoolers. - 2η Ed., Πράξη. M.: TC Sphere, 2010.-123С.
2. Ivanova a.i. Μέθοδοι οργάνωσης περιβαλλοντικών παρατηρήσεων και πειραμάτων στο Παιδικός κήπος: Εγχειρίδιο για τους εργαζόμενους Προσχολικά ιδρύματα. M.ttz σφαίρα
