Στόχοι και στόχοι.
Υλικά και εξοπλισμός:
A. Griboyedov "Waltz",
Λ. Λιάδοφ "Μουσική κουκούλα".
Παιδαγωγός. Παιδιά, πόσοι επισκέπτες ήρθαν σε εμάς.
Πείτε τους γεια σύντομα.
Παιδιά:Χαίρετε.
Παιδαγωγός.Τους ευχόμαστε υγεία, καλή τύχη και υπομονή. Και μπορεί να είναι πάντα σε καλή διάθεση.
Ξέρω ότι λατρεύετε τα παραμύθια. Επομένως, σήμερα σας προσκαλώ στον κόσμο ενός υπέροχου παραμυθιού. Όπου υπάρχει μαγεία και όπου όλα είναι ενδιαφέροντα.
Πείτε μου παιδιά, τι θέλετε να κάνετε με τα παραμύθια - να τα ακούσετε ή να τα παίξετε;
Παιδιά:Ακούστε και παίξτε.
Παιδαγωγός:Σήμερα έχω ετοιμάσει ένα παραμύθι που μπορείτε να ακούσετε και να παίξετε σε αυτό.
Είσαι έτοιμος?
Παιδιά:Ναί.
Παιδαγωγός:Και με ποιον πάμε εκεί, θα μάθετε αν μαντέψετε το αίνιγμα μου.
Αστείο κορίτσι
Skoda, η Mishka το παίρνει
Μόνο την συγχωρεί τα πάντα,
Σχεδόν βρυχάται από την απογοήτευση.
Παιδαγωγός:Αναγνωρίσατε τον ήρωα αυτής της ιστορίας;
Παιδιά:Αυτή είναι η Masha από το καρτούν "Masha and the Bear"
(Εμφάνιση της κούκλας του Μάσα.)
Παιδαγωγός:Κάποτε υπήρχε ένα κορίτσι με το όνομα Masha. Ήταν πολύ περίεργη, ήθελε να μάθει τα πάντα. Δεν της επιτράπηκε να πάει μακριά, αλλά ήθελε πραγματικά να δει τι ήταν ενδιαφέρον στο δάσος. (Μαζί με τη Μάσα, τα παιδιά πηγαίνουν στο δάσος.)
Μουσική συνοδεία - Λ. \u200b\u200bΛιάδοφ "Μουσική κουκούλα".
Η Μάσα πήγε στο δάσος χωρίς να ρωτήσει, πραγματικά ήθελε να μάθει γιατί δεν της επέτρεπε να πάει εκεί. Όλα ήταν ενδιαφέροντα, η Μάσα πήρε λουλούδια, τραγούδησε αστεία τραγούδια, έπαιξε και ξαφνικά ήρθε στη λίμνη και είδε μια μικρή λίμνη στην οποία επιπλέουν ενδιαφέροντα μυστηριώδη λουλούδια.
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι στο οποίο στέκονται - 1 λεκάνη με πλωτά νούφαρα, 2 λεκάνη με νερό, νούφαρα στο τραπέζι.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ποια είναι αυτά τα λουλούδια;
Υπάρχει ένα μεγάλο λουλούδι στη λίμνη
Με κίτρινο πυρήνα
Αναπτύσσεται στο νερό, μεγαλώνει
Λευκό .... (νούφαρο).
Σωστά παιδιά. Είναι ένα νούφαρο.
Πού αλλού μεγαλώνουν τα νούφαρα;
Παιδιά:Σε ένα βάλτο, σε μια λίμνη, σε μια λίμνη, σε ένα ποτάμι.
Εκπαιδευτικός: - Κοιτάξτε, παρακαλώ, έχουμε επίσης νούφαρα στο τραπέζι, αλλά από αυτά που κατασκευάζονται.
Παιδιά: -Από χαρτί.
Παιδαγωγός:Παιδιά, πες μου, πώς διαφέρουν αυτά τα νούφαρα από αυτά της λίμνης.
Παιδιά: - Τα νούφαρα στη λίμνη είναι ανοιχτά και κοιμούνται. Τα πέταλά τους είναι κλειστά.
Εκπαιδευτικός: - Σωστά παιδιά. Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει ώστε να ξυπνήσουν τα νούφαρα μας, να ανοίξουν τα πέταλά τους.
Παιδιά: - Πρέπει να κατεβούν στο νερό.
Εκπαιδευτικός: -Πάρτε ένα νούφαρο, όλοι μαζί λένε τις μαγικές λέξεις "Hey, λουλούδια, ξυπνήστε, ανοίξτε τα πέταλα" και βάλτε τα στο νερό. Και τώρα παρατηρούμε προσεκτικά, προσεκτικά τι θα συμβεί στα νούφαρα τώρα.
Παιδιά: - Ξυπνούν, ανοίγουν.
Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, πες μου, πώς συμβαίνει ότι τα νούφαρα αρχίζουν να ανοίγουν τα πέταλά τους;
Παιδιά: -Επειδή τα πέταλα βρέχονται και βαρύνουν.
Εκπαιδευτικός: -Από τι κατασκευάζονται τα νούφαρα μας;
Παιδιά:- από χαρτί.
Παιδαγωγός:- Απορροφά νερό και τα πέταλα ανοίγουν σταδιακά.
Είναι τόσο όμορφο είναι στη λίμνη. Η Μάσα θαύμαζε και περπάτησε. Καθώς περπατούσε, ένας δυνατός άνεμος φυσά ξαφνικά, σύννεφα εμφανίστηκαν στον ουρανό και άρχισε να βρέχει. Η Μάσα έκρυψε κάτω από ένα δέντρο για να μην βραχεί.
Παιδιά, ας ξεκουραστούμε όσο βρέχει. Παρακαλώ προχωρήστε και σταθείτε πιο ελεύθερα.
Φυσικό λεπτό "Drop"
Μια σταγόνα ενός, μια σταγόνα δύο ( Pritopes με το δεξί και το αριστερό πόδι.)
Πολύ αργά στην αρχή. (Πηδώντας στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια στη ζώνη.)
Και τότε, τότε, τότε
Όλα τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν. (Τρέχει στη θέση του.)
Ανοίξαμε τις ομπρέλες μας (Απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια.)
Προστατεύτηκαν από τη βροχή. (Κλείστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας σε ημικύκλιο.)
Παιδαγωγός:- Η βροχή τελείωσε. Ο ήλιος βγήκε. Η Μάσα αισθάνθηκε ξηρή και καλή κάτω από το δέντρο · ήθελε να παίξει. Είδε την άμμο κάτω από τα πόδια της και ήθελε να την τραβήξει με τη βοήθεια των διάτρητων που πάντα κουβαλούσε μαζί της στην τσέπη της. Η Μάσα πήρε ένα διάτρητο και άρχισε να σχεδιάζει.
Ας πάρουμε τα διάτρητα και να ζωγραφίσουμε μαζί με τη Μάσα. Δείτε τι αστεία σχέδια παίρνετε. Τι έκανες Sonya;
Και έχετε την Αρίνα; και τα λοιπά.
Αλλά ξαφνικά ένας ισχυρός άνεμος φυσούσε.
Τα παιδιά παίρνουν τα βύσματα τους και τα κουνιούνται.
Παιδιά: -Τα σχέδια έχουν εξαφανιστεί.
Παιδαγωγός:- Ο Μάσα ήταν πολύ έκπληκτος, πήρε ξανά το διάτρητο και τραβήχτηκε πάλι και τα σχέδια εμφανίστηκαν ξανά.
Έχετε παιδιά σχέδια;
Παιδιά:- Ναί.
Παιδαγωγός:- Και πάλι φυσούσε το αεράκι. Και πάλι τα σχέδια εξαφανίστηκαν. Η Μάσα δεν μπορούσε να καταλάβει τι συνέβαινε. Γιατί παιδιά;
Παιδιά:- Επειδή είναι ξηρή άμμος.
Παιδαγωγός:- Στεγνώστε τι;
Παιδιά:- Δεν διατηρεί το σχήμα του και ρέει ελεύθερα.
Παιδαγωγός:- Δοκιμάστε την άμμο με την παλάμη σας. Τι είναι αυτός? (Χαλαρά. Με μια σπάτουλα, δείχνω τη ροή της άμμου.)
Αλλά η Μάσα θέλει πραγματικά να σχεδιάσει, έτσι ώστε ο άνεμος να μην μπορεί να ανατινάξει τα σχέδια.
Παιδιά:- Πρέπει να βάψετε σε υγρή άμμο.
Παιδαγωγός:- Και πού να το πάρω, γιατί η Μάσα ήταν στεγνή κάτω από το δέντρο.
Παιδιά:- Βγείτε από κάτω από το δέντρο και βρείτε υγρή άμμο.
Παιδαγωγός:Πάρτε τα διάτρητα και βάψτε με τον Μάσα στην υγρή άμμο. (Μπορείτε να αλλάξετε στένσιλ.) Παιδιά, δείτε τι όμορφα σχέδια παίρνετε. Ο άνεμος φυσούσε - φυσάει, φυσάει, φυσάει ... τι συμβαίνει.
Παιδιά: - Τα σχέδια δεν εξαφανίζονται.
Παιδαγωγός:- Γιατί δεν εξαφανίζονται;
Παιδιά:- Επειδή η άμμος είναι υγρή και διατηρεί το σχήμα της.
Παιδαγωγός: Σωστά παιδιά. Πάρτε χαρτοπετσέτες και στεγνώστε τα χέρια σας.
Παιδιά, σας προτείνω να μετατρέψετε σε κόκκους άμμου μαζί με τη Μάσα.
Ένα υπαίθριο παιχνίδι "Κόκκοι άμμου"
Κλείσε τα μάτια σου. Γυρίστε τον εαυτό σας και μετατρέψτε σε κόκκους άμμου. Όλα κατέληξαν. Ω, πόση άμμο έχουμε. Λοιπόν, ο άνεμος φυσούσε, πήρε κόκκους άμμου και πέταξαν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. ( Ακούγεται μια μελωδία βαλς - A. Griboyedova "Waltz". Τα παιδιά μιμούνται την πτήση των κόκκων της άμμου.)
Ο άνεμος πέθανε και οι κόκκοι της άμμου έπεσαν στο έδαφος.
(Τα παιδιά κάθονται κάτω.)
Παιδαγωγός:- Και ξαφνικά η Μάσα είδε τη Μίσκα να περπατάει στο δρόμο προς την εκκαθάριση. Ήταν πολύ χαρούμενη. Μετέφερε μια πέτρα στα χέρια του.
Παιδαγωγός:- Κοίτα παιδιά, ποια είναι αυτή η ασυνήθιστη και ενδιαφέρουσα πέτρα. (Τα παιδιά εξετάζουν, το νιώθουν.)
Παιδιά:- Είναι ένας μαγνήτης.
Και για τι είναι αυτό;
Παιδιά:- Για να προσελκύσετε αντικείμενα.
Παιδαγωγός:- Ας δούμε τι αντικείμενα προσελκύονται από τον μαγνήτη.
- Παιδιά, παρακαλώ πάρτε έναν μαγνήτη για τον εαυτό σας και προσπαθήστε να τον μαγνήσετε στην παλάμη σας. (Τα παιδιά βάζουν έναν μαγνήτη στην παλάμη τους και συμπεραίνουν ότι ο μαγνήτης δεν προσελκύεται στην παλάμη.)
Τώρα πάρτε ένα φύλλο κάθε φορά και κάντε το ίδιο με την παλάμη σας. ( Τα παιδιά εκτελούν ένα πείραμα και καταλήγουν σε χαρτί
ο μαγνήτης δεν μαγνητίζεται.)
Τώρα ας ελέγξουμε την επιφάνεια του ξύλου. (Πενέτσκι.)
Τι συμβαίνει?
Παιδιά:- Μην μαγνητίζετε.
Και προσπαθήστε να συλλέξετε άλλα στοιχεία που βρίσκονται στην εκκαθάριση.
Παιδιά: -Είναι μαγνητισμένα.
Από τι είναι φτιαγμένα?
Παιδιά: - Κατασκευασμένο από μέταλλο.
Λοιπόν, παιδιά, αφού ελέγξαμε μαζί σας τις ιδιότητες του μαγνήτη, ποιο συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε;
Παιδιά: -Οι μαγνήτες έλκονται από οποιαδήποτε επιφάνεια μετάλλου και σιδήρου.
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η Bear έφερε έναν μαγνήτη για να συλλέξει όλα τα κλειδιά που πήρε η Masha χωρίς να ζητήσει και να χάσει στο δάσος.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, σου άρεσε το παραμύθι και το ταξίδι με τη Μάσα;
Σήμερα έχουμε πραγματοποιήσει πολλά πειράματα, η Masha σίγουρα θα τα πει και θα τα δείξει στη Mishka. Τι ενδιαφέροντα πράγματα μάθατε για όλα αυτά;
Ότι το χάρτινο νούφαρο ανοίγει στο νερό, επειδή το χαρτί γίνεται υγρό και βαρύ και τα πέταλα ανοίγουν.
Η ξηρή άμμος ρέει ελεύθερα και δεν διατηρεί το σχήμα της, αλλά η υγρή άμμος τη διατηρεί.
Ο μαγνήτης προσελκύει μόνο μεταλλικά και σιδερένια αντικείμενα.
Παιδαγωγός:- Ας πούμε αντίο στους Masha και Misha, τους ευχόμαστε καλή τύχη και έτσι ώστε η Masha να μην βγαίνει στο δάσος χωρίς την άδεια των ενηλίκων.
Κάναμε έναν υπέροχο περίπατο
Εμαθα πολλά
Αλλά να αποχαιρετήσουμε
Είναι ώρα με τη Μάσα και τη Μίσα
Ας τους πούμε
Αντίο φίλοι!
Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας
Περιεχόμενο λογισμικού:
Εργασία λεξιλογίου: τρέφεται, αναπνέει, αναπαράγεται, μεγαλώνει, σπόρους.
Ατομική δουλειά: ενεργοποιήστε στο μάθημα (όνομα του παιδιού), εκπαιδεύστε την ανεξαρτησία στο (όνομα του παιδιού).
Υλικό:
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα η ομάδα μας θα μετατραπεί σε επιστημονικό εργαστήριο και εσείς σε επιστήμονες. Αν μαντέψετε σωστά τα αινίγματα, θα μάθετε τι θα μελετήσουμε.
Παιδιά μαντέψουν το αίνιγμα
«Τι είναι αυτό το κορίτσι;
Ούτε μοδίστρα ούτε τεχνίτης
Δεν ράβει τίποτα μόνη της,
Και σε βελόνες όλο το χρόνο. " (Ελατο)
«Υπάρχουν λευκοί στύλοι,
Έχουν πράσινα καπέλα:
Γούνινο το καλοκαίρι,
Τον χειμώνα.
Όπου στέκονται
Εκεί κάνουν θόρυβο. " (Σημύδα)
«Κανείς δεν φοβάται
Και όλα τρέμει. " (Τρομώδης)
«Κρέμονται κόκκινες χάντρες,
Οι άνθρωποι μας κοιτάζουν από τους θάμνους.
Αυτές οι χάντρες λατρεύουν πολύ
Παιδιά, πουλιά και αρκούδες ». (Ρόουαν)
«Έχω μεγαλύτερη βελόνα,
Από το δέντρο
Μεγαλώνω πολύ ευθεία
Υψηλός.
Εάν δεν είμαι στην άκρη
Τα κλαδιά είναι μόνο στην κορυφή. " (Πεύκο)
Πώς να καλέσετε ένα πεύκο, ερυθρελάτη, σημύδα, τέφρα στο βουνό με μία λέξη (Δέντρα)
Σήμερα θα συνεχίσουμε να μελετάμε το δέντρο.
Πού μπορείτε να δείτε όλη αυτή την ποικιλία δέντρων; (στο δάσος)
Τώρα προτείνω να ξαπλώσετε στο χαλί και να κλείσετε τα μάτια σας και να χαλαρώσετε. Τώρα ακούγεται μουσική, θα την ακούσετε και θα παρουσιάσετε μια εικόνα ενός χειμερινού δάσους.
Τι ακούσατε (όνομα παιδιού); Και εσείς (το όνομα του παιδιού);
Ποιες φωτογραφίες έβγαλαν μπροστά στα μάτια σας;
Τώρα σας προσκαλώ στο εργαστήριό μας, καθίστε στα τραπέζια.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα δέντρο παιχνιδιών.
Πες μου, είναι ζωντανό αυτό το δέντρο;
Γιατί; (απαντήσεις για παιδιά)
Ποιο δέντρο μπορεί να ονομαστεί ζωντανό;
(τα παιδιά ονομάζουν τα σημάδια ενός ζωντανού όντος, ο δάσκαλος εκθέτει μοντέλα - αναπνέει, τρώει, μεγαλώνει, αναπαράγεται).
- Μπράβο, γνωρίζετε καλά τα δέντρα και τώρα θα σας ζητήσω να ολοκληρώσετε το έργο.
- ... Για να το κάνετε αυτό, πάρτε ένα κίτρινο φάκελο, υπάρχουν μέρη του φυτού, οπότε φτιάξτε ένα ολόκληρο δέντρο από αυτά.
- Τι είδους δέντρο αποδείχθηκε (το όνομα του παιδιού) και ποιος έκανε το ίδιο δέντρο, σηκώστε τα χέρια σας.
- Τι είδους δέντρο έχετε; Σηκώστε τα χέρια σας, ποιος έχει αυτό το δέντρο;
Ονομάστε τα μέρη του δέντρου.
(ρίζα, κορμός, κλαδιά, φύλλα)
Ας θυμηθούμε τι είναι κάθε μέρος.
(τα μοντέλα εκτίθενται, τα παιδιά λένε τι σημαίνει αυτό το μοντέλο)
Υπάρχουν τρία ράφια στο δάσος
(όρθια, χέρια κάτω, παλάμες κάθετα στο σώμα)
Έφαγα,
(σηκώστε, σηκώστε τα χέρια σας επάνω)
Χριστουγεννιάτικα δέντρα,
(ενώ στέκεται, κάτω χέρια κάθετα στο σώμα)
Χριστουγεννιάτικα δέντρα,
(καθίστε, τα χέρια κάθετα στο σώμα)
Ο ουρανός κρέμεται από έλατα
(χέρια ψηλά)
Και υπάρχει δροσιά στο δέντρο.
Χειραψία.
Πάρτε τις κάρτες και κυκλώστε ό, τι νομίζετε ότι είναι ζωντανά πράγματα.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Δηλώστε τι πιστεύετε ότι είναι ζωντανό στην κάρτα.
(απαντήσεις για παιδιά)
Παιδιά, πες μου, τα δέντρα έγιναν αμέσως τόσο μεγάλα;
Πάρτε έναν κόκκινο φάκελο και βάλτε τις φωτογραφίες με τη σωστή σειρά - (το όνομα του παιδιού) θα λειτουργήσει στον πίνακα, τότε θα ελέγξουμε ποιος ολοκλήρωσε την εργασία.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Έλεγχος της ολοκλήρωσης της εργασίας.
Τώρα είστε πειραματικοί επιστήμονες και πρέπει να το κάνετε σκληρή δουλειά, πηγαίνετε στο ερευνητικό εργαστήριο.
Βλέπετε τι βλέπετε σε αυτό το πιάτο;
Σπόροι διαφόρων φυτών
Πιστεύεις ότι είναι ζωντανοί;
(Παιδικές απαντήσεις)
Οι σπόροι είναι ζωντανοί, αλλά τώρα κοιμούνται, αλλά αν δημιουργήσετε τις απαραίτητες προϋποθέσεις, οι σπόροι θα ξυπνήσουν.
Πες μου, μπορούμε να φυτέψουμε σπόρους σε εξωτερικούς χώρους; Γιατί;
Είναι χειμώνα έξω.
Σωστά, αλλά μπορούμε να καλλιεργήσουμε φυτά στο εργαστήριό μας. Για αυτό, οι σπόροι πρέπει να ξυπνήσουν.
Ας θυμηθούμε τι χρειάζεται για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη ενός ζωντανού όντος.
(χώμα, θερμότητα, φως, νερό)
(παιδιά καλούν, ο δάσκαλος εκθέτει μοντέλα)
Για να ξυπνήσετε τους σπόρους, βάλτε τους σε μαγικά βάζα. Σήμερα θα ξυπνήσουμε τους σπόρους αγγουριού.
Πάρτε τα βάζα και τοποθετήστε ένα στρογγυλό μαλακό δίσκο στο κάτω μέρος και βρέξτε το.
Τοποθετήστε τους σπόρους έτσι ώστε να μην αγγίζουν - μην παρεμβαίνετε στο ξύπνημα. Τώρα κλείστε το βάζο. Ας αφήσουμε τους σπόρους να ξυπνήσουν
Τι σου άρεσε για το μάθημα;
Λοιπόν, παιδιά, το μάθημα τελείωσε, τώρα πάρτε τα μαγικά σας βάζα και πείτε μου πού να τα βάλω;
Γιατί το παράθυρο;
Προκειμένου οι σπόροι να λάβουν φως, επειδή είναι ζωντανά όντα, και χρειάζονται φως και ζεστασιά.
Παιδιά, κάνατε καλή δουλειά σήμερα, γνωρίζετε τα κύρια σημάδια των ζωντανών όντων, ονομάσατε σωστά τις λειτουργίες κάθε οργάνου του δέντρου, ξέρετε ποια δέντρα ζουν στο δάσος. Το μάθημα τελείωσε, τώρα πάρτε τα βάζα σας και βάλτε τα στο παράθυρο έτσι ώστε το εργοστάσιό μας να δέχεται φως.
Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Γιανγκάουτ Νηπιαγωγείο
Αφηρημένη ανοιχτή τάξη σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη
στην παλαιότερη ομάδα
"Ένα ασυνήθιστο ταξίδι στον εαυτό μου"
Προετοιμάστηκε από:
Yusupova, Ο.Α
με. Γιανγκάουτ
2018 έτος.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Σχηματίστε μια ιδέα της υγείας, υγιής τρόπος όργανα ζωής και αίσθησης Ενοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για τα μέρη του ανθρώπινου σώματος.
Αναπτυξιακά καθήκοντα: αναπτύξτε την αντίληψη?ανάπτυξη εθελοντικής προσοχής.αναπτύξει διαδικασίες σκέψης? ανάπτυξη δεξιοτήτων λόγου και επικοινωνίας. Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: να εκπαιδεύσουν μια σεβαστή στάση απέναντι στην κατάσταση της υγείας τους και της υγείας των άλλων.
Μέθοδοι και τεχνικές. Συνομιλία, αυτοπαρατήρηση, πειραματισμός, παιχνίδι, λογική συλλογιστική, triz - «καλό, κακό».Εξοπλισμός για το μάθημα : Αφίσα "Ανθρώπινο σώμα", ηχογράφηση, ανθρώπινος σκελετός. , θορυβώδη - αντικείμενα βροντής - κουδούνι, πέτρα, ψαλίδι, χαρτί, φλιτζάνια με λαχανικά και φρούτα. λαχανικά και φρούτα για σουβλάκια? τα περιεχόμενα του αφής κουτιού - λαβή, πέτρα, κώνος, κέλυφος, υγρό πανί, πάγος, ζεστό αλάτι, γούνα, parallon κ.λπ.Μάθημα μαθήματος: Εκπαιδευτικός: Παιδιά, έχουμε επισκέπτες σήμερα, ας τους πούμε γεια.
Παιδιά: Γειά σου!
Παιδαγωγός: Ποια είναι η λέξη "γεια"; Αυτό είναι σωστό, όταν λέμε γεια, ευχόμαστε ο ένας στον άλλο «υγεία». Και τώρα λέμε τον πρωινό χαιρετισμό:
Είμαστε όλοι φιλικοί τύποι
Είμαστε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Δεν θα αφήσουμε κανέναν σε μπελάδες
Δεν θα πάρουμε, αλλά ρωτάμε.
Δεν προσβάλλουμε κανέναν.
Ξέρουμε πώς να φροντίζουμε.
Είθε όλοι να είναι καλοί
Θα είναι χαρούμενο, ελαφρύ! (Εκτοξεύουν τη χαρούμενη διάθεσή τους, καλεσμένοι)
Παιδαγωγός : Παιδιά, ένα ηχητικό μήνυμα ήρθε στο τηλέφωνό μου και υπογράφηκε ότι η παλαιότερη ομάδα "Γιατί πολλά." Αυτό σημαίνει για εσάς. Θέλετε να το ακούσετε;Παιδιά: ΝαίΠαιδαγωγός: (Ενεργοποιεί το ηχητικό μήνυμα) «Γεια σας παιδιά ανώτερη ομάδα "Γιατί" Είμαι ρομπότ. Οι επιστήμονες με δημιούργησαν. Μπορώ να δω και να ακούσω, αλλά θέλω πραγματικά να καταλάβω πώς τακτοποιείτε εσείς οι άνθρωποι. Μπορείτε να δείτε, να ακούσετε και πώς μπορείτε να μυρίσετε και να δοκιμάσετε; "
Παιδαγωγός: Ναι, το ρομπότ έχει πολλές ερωτήσεις. Για να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις του, σας καλώ να γίνετε Junior Research Fellows. Εκπαιδευτικός: Για να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις του ρομπότ, πρέπει να ακούσετε προσεκτικά στην τάξη σήμερα, να πραγματοποιήσετε πειράματα και να μελετήσετε αρκετά επιστημονικά κέντρα. Είσαι έτοιμος?Παιδιά: Ναί
1. Επιστημονικό κέντρο "Πώς τακτοποιούνται οι άνθρωποι"
Παιδαγωγός: Για να μάθετε πώς τακτοποιούνται οι άνθρωποι, πρέπει να συγκεντρώσετε μια εικόνα.Ενα παιχνίδι: "Διπλώστε ένα άτομο" (τα παιδιά προσθέτουν ένα άτομο από ξεχωριστά μέρη). Τι κάνατε;Παιδιά: Ανθρώπινος εκπαιδευτικός: - Ανθρώπινο σώμα.
Σε ποια μέρη αποτελείται το σώμα μας; (κεφάλι, λαιμός, κορμός, χέρια, πόδια)
Ποιο νομίζετε ότι είναι το πιο σημαντικό μέρος; (κεφάλι)
Σε τι στηρίζεται το κεφάλι; (στο λαιμό)
Το μεγαλύτερο μέρος του σώματός μας; (κορμός σώματος)
Και οι κύριοι βοηθοί του σώματός μας είναι .; (χέρια και πόδια)
Παιδαγωγός. Παιδιά, αγγίξτε τα χέρια σας, το πρόσωπό σας. Είναι σκληρά ή μαλακά;Παιδιά. Μαλακός.
Παιδαγωγός. Γιατί λοιπόν στέκουμε, δεν πέφτουμε; Κοίτα, έβαλα μια μαλακή πετσέτα και πέφτει. Ποιος ξέρει γιατί δεν πέφτουμε;
Παιδιά. Έχουμε οστά μέσα μας.
Παιδαγωγός. Σωστά. Ας ρίξουμε μια ματιά στα οστά μας, δηλαδή στο σκελετό. Ο σκελετός αποτελείται από μέρη όπως: το κρανίο, τα οστά των άνω άκρων, τη σπονδυλική στήλη, το στήθος, τα οστά των κάτω άκρων.)
Ο σκελετός εξυπηρετεί το σώμα όχι μόνο ως στήριγμα, αλλά και ως προστασία:
Το κρανίο είναι σαν κράνος (προστατεύει τον εγκέφαλο).
Το θώρακα είναι σαν θωράκιση (προστατεύει το συκώτι ...)
Ο σκελετός φαίνεται εύθραυστος, αλλά στην πραγματικότητα είναι πολύ δυνατός.
Τα οστά είναι ζωντανά, επειδή μεγαλώνουν, αυξάνονται σε μήκος και πάχος. Επομένως, τα οστά πρέπει να λαμβάνουν διατροφή, δηλαδή ασβέστιο.
Εδώ μάθαμε πώς τακτοποιείται ένα άτομο.
2. Επιστημονικό Κέντρο "Zorkiy"
Αυτό που μελετάται σε αυτό το κέντρο θα μάθετε μαντεύοντας το αίνιγμα
Αίνιγμα
Δύο παράθυρα για τη νύχτα
Κλείνουν
Και με την ανατολή του ηλίου
Ανοίγουν. (Μάτια)
Ναι, αυτό το επιστημονικό κέντρο μελετά το όραμα. Τα μάτια είναι μια από τις πιο πολύτιμες ανθρώπινες αισθήσεις. Γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται μάτια; (Απαντήσεις παιδιών.)
Το παιδί διαβάζει ένα ποίημα:
Σε τι χρησιμεύουν τα μάτια;
Για να κάνετε ένα δάκρυ να ρέει από αυτά;
Κλείστε τα μάτια σας με την παλάμη σας
Καθίστε λίγο:
Έγινε αμέσως σκοτεινό
Πού είναι το παχνί, πού είναι το παράθυρο;
Είναι παράξενο, βαρετό και επιθετικό -
Δεν μπορείτε να δείτε τίποτα γύρω.
(Τα παιδιά καλύπτουν τα μάτια τους με τις παλάμες τους)
Σωστά, παιδιά, χάρη στα μάτια μας, έχουμε σχεδόν όλες τις πληροφορίες για τον κόσμο γύρω μας. (Μνημονικός πίνακας)
Αλλά για να τα δουν καλά τα μάτια μας, πρέπει να προστατευτούν. Γνωρίζετε τους κανόνες προστασίας των ματιών; (Τα παιδιά απαριθμούν τους κανόνες.)
1. Μην τρίβετε τα μάτια σας με βρώμικα χέρια.
2. Δεν μπορείτε να παρακολουθήσετε τηλεόραση κοντά και για πολύ καιρό να παίξετε παιχνίδια στον υπολογιστή.
3. Είναι απαραίτητο να προστατέψετε τα μάτια από την επαφή με διαβρωτικά και επικίνδυνα υγρά.
4. Είναι απαραίτητο να προστατέψετε τα μάτια από τρυπήματα και κοπή αντικειμένων.
5. Πρέπει να εκπαιδεύσετε τα μάτια, να κάνετε ασκήσεις, να κοιτάξετε την απόσταση.
6. Πρέπει να περπατήσετε στον καθαρό αέρα.
Εμείς τα παιδιά φροντίζουμε την όρασή μας και κάνουμε ειδική γυμναστική για τα μάτια (Ένα συγκρότημα οπτικής γυμναστικής πραγματοποιείται)
Γυμναστική για τα μάτια
"Τα μάτια πρέπει να ξεκουραστούν."(Οι τύποι κλείνουν τα μάτια τους) "Πρέπει να πάρεις μια βαθιά ανάσα."(Βαθιά ανάσα. Τα μάτια είναι ακόμα κλειστά) "Τα μάτια θα τρέχουν σε κύκλο."(Τα μάτια ανοίγουν. Κίνηση μαθητή δεξιόστροφα και αριστερόστροφα) "Θα αναβοσβήνουν πολλές, πολλές φορές"(Τα μάτια αναβοσβήνουν συχνά) "Τα μάτια ένιωσαν καλά."(Ελαφριά επαφή με κλειστά μάτια με τα δάχτυλα) "Όλοι θα δουν τα μάτια μου!"(Τα μάτια ανοίγουν. Ένα μεγάλο χαμόγελο στο πρόσωπό του)
3. Επιστημονικό Κέντρο Φήμης (η ήσυχη μουσική ανάβει)
Αγαπητοί, τώρα βρισκόμαστε σε μια ασυνήθιστη εκκαθάριση.
Αίνιγμα
Η Μάσα ακούει τους κούκους στο δάσος,
Και για αυτό το Masha χρειάζεται ... (αυτιά)
Παιδαγωγός:
- Ναι, τα όργανα ακοής μελετώνται σε αυτό το κέντρο.
(Μνημονικός πίνακας)
Η ακοή για ένα άτομο είναι μεγάλη αξία. Για να είναι υγιή τα αυτιά, να ακούν όλους τους ήχους καλά, πρέπει να τα φροντίζετε, να τα φροντίζετε.
Και επίσης, η Αλτίνα γνωρίζει ένα ποίημα για το πώς να φροντίσετε τα αυτιά σας.
Ποίημα
Γιατρός, γιατρός, πώς πρέπει να είμαστε:
Πρέπει να πλένω τα αυτιά μου ή όχι;
Εάν πλένουμε, τότε πώς πρέπει να είμαστε:
Πλύνετε συχνά ή λιγότερο συχνά;
Ο γιατρός απαντά: Σκαντζόχοιρος!
Ο γιατρός απαντά θυμωμένα:
- Σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος, κάθε μέρα !!!
Παιδαγωγός: Τώρα θέλω να ελέγξω αν έχετε καλή ακοή.
Το παιχνίδι παίζεται:"Αναγνώριση φωνής"
Όλοι στέκονται σε κύκλο, το παιδί που οδηγεί βρίσκεται στο κέντρο. Τα παιδιά, κρατώντας τα χέρια, περπατούν σε κύκλο και λένε:
Alyosha (Sasha, Masha κ.λπ.),
Στέκεσαι σε κύκλο
Σας αποκαλούμε "Hey!"
Κλείσε τα μάτια σου
Ποιος σας τηλεφώνησε, μάθετε!
Ο οδηγός κλείνει τα μάτια του. Ένας από τους παίκτες καλεί το όνομά του. Ο οδηγός πρέπει να καθορίσει με φωνή ποιος τον κάλεσε.
Παιδαγωγός: Μαντέψατε εύκολα τις φωνές των φίλων σας, αλλά μπορείτε να μαντέψετε με ήχο τι αντικείμενα και τι θα κάνω; (πέτρα, πλάκα, χαρτί, ψαλίδι)
4. Επιστημονικό Κέντρο "Valley of Smells"
Και τώρα σας προσκαλώ στο κέντρο όπου σπουδάζουν ...
Μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό:
Είδος, επιβλαβής, περήφανος, σημαντικός,
Μακρύ, μικρό, καμπούρα,
Παχύ, λεπτό, φακιδωμένο. (Μύτη)
Και σε τι χρησιμεύει η μύτη ενός άνδρα; (Απαντήσεις παιδιών.)
(Μνημονικός πίνακας)
Για να αναπνέουν καλά οι μύτες σας, προτείνω να κάνετε ασκήσεις αναπνοής.
Μια άσκηση "Ρουκέτα "( Πάρτε μια βαθιά αναπνοή, μέσω της μύτης σας, σηκώστε αργά τα χέρια σας, ενώστε τις παλάμες σας. Σηκωθείτε στα δάχτυλά σας, σηκώστε τον εαυτό σας, κρατώντας την αναπνοή σας. Αργή βαθιά εκπνοή, τα χέρια προς τα κάτω με την εκπνοή)
Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι
"Αναγνωρίστε από τη μυρωδιά"
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να μυρίζουν ό, τι υπάρχει στα βάζα με τα μάτια κλειστά. (Σοκολάτα, πορτοκάλι, κρεμμύδι, λεμόνι :)
5. Επιστημονικό κέντρο "Θάλασσα των γεύσεων"
Παιδαγωγός: Πώς αλλιώς μπορείτε να προσδιορίσετε τι είδους προϊόν είναι χωρίς να το δείτε ή να το μυρίσετε;
Παιδιά: (Γεύση.)
Στο επόμενο κέντρο, μελετάται αυτό το συγκεκριμένο όργανο - γλώσσα. (Μνημονικός πίνακας)
Η επιφάνεια της γλώσσας έχει περιοχές, καθεμία από τις οποίες αντιλαμβάνεται μια συγκεκριμένη γεύση (γλυκιά, πικρή, ξινή, αλμυρή). Πες μου, τι είναι γλυκό (πικρό, ξινό, αλμυρό); (Απαντήσεις παιδιών.)
Παιδαγωγός: Προκειμένου η γλώσσα να είναι ευαίσθητη, κάνουμε γυμναστική για τη γλώσσα. Η Aliya Biktimirovna, ο λογοθεραπευτής μας, θα μας δείξει πώς να το κάνουμε σωστά.
Η αρθρωτική γυμναστική εκτελείται:
(Αρχείο κάρτας αρθρικής γυμναστικής).
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι
"Ορίστε τη γεύση"
Τα παιδιά με κλειστά μάτια δοκιμάζουν διαφορετικά τρόφιμα: τουρκική απόλαυση, λεμόνι, αγγούρι τουρσί, κρεμμύδι.
6. Επιστημονικό Κέντρο "Magic of Touch"
Παιδαγωγός: Είμαστε στο τελευταίο κέντρο. Οι αισθήσεις, οι οποίες είναι υπεύθυνες για την αφή, μελετώνται εδώ.
"Κάστρο"
Υπήρχε μια κλειδαριά στην πόρτα
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει
Χτυπήσαμε την κλειδαριά
Στριφογυρίσαμε την κλειδαριά
Τραβήξαμε την κλειδαριά και την ανοίξαμε!
Παιδαγωγός: Εκπαιδεύσαμε τα δάχτυλά μας, τώρα ας ελέγξουμε αν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα δάχτυλα των χεριών σας για να μάθετε τι υπάρχει σε αυτό το ασυνήθιστο κουτί (παιδιά από 6 άτομα έβαλαν τα χέρια τους στο κουτί, πάρτε ένα αντικείμενο, το ονομάσαμε και, στη συνέχεια, το δείξουμε.
Το παιχνίδι παίζεται: "Βρήκα τι; Ονόμασέ το! "
Παιδαγωγός: Έτσι, απαντήσαμε σε όλες τις ερωτήσεις του ρομπότ, τώρα γνωρίζετε επίσης ότι ένα άτομο έχει 5 αισθητήρια όργανα - μάτια, γλώσσα, αυτιά, μύτη και δέρμα και πώς είναι οργανωμένο ένα άτομο. (Το διάγραμμα δείχνει τις αισθήσεις και το ανθρώπινο σώμα).
Κατώτατη γραμμή: Σήμερα εσείς και εγώ θυμηθήκαμε από ποια μέρη αποτελείται το ανθρώπινο σώμα, μάθαμε ποιες αισθήσεις έχουμε, τι πρέπει να γίνει ώστε το σώμα μας να λειτουργεί καλά. Μετά τον ύπνο θα παίξουμε λίγο περισσότερο παιχνίδι ρόλων "Polikinnik", και θα προσπαθήσουμε να αντιμετωπίσουμε κάποια κατάσταση. Τώρα ας πάρουμε όλοι μαζί μια συλλογική φωτογραφία.
Περίληψη ενός μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη για τα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας "Πώς μεγαλώνουν όλα τα ζωντανά πράγματα"
Kiseleva Evdokia Ivanovna, εκπαιδευτικός του ΜΚΔΟΥ "Νηπιαγωγείο Νο. 4", έτος Λίσκι, περιοχή Βορονέζ.Κοινές δραστηριότητες
Τα παιδιά κοιτάζουν φωτογραφίες μικρών παιδιών.
Παιδαγωγός.Παιδιά, πες μου ποιος βλέπεις στη φωτογραφία;
Παιδιά. Βλέπουμε μικρά παιδιά σαν εμάς όταν χτυπάμε τα μικρά.
Παιδαγωγός. Μοιάζεις με αυτούς τώρα;
Παιδιά: Παρόμοια, αλλά όχι αρκετά.
Παιδαγωγός. Πώς έχεις αλλάξει;
Παιδιά: Έχουμε μεγαλώσει, γίνουμε πιο υγιείς, πιο όμορφοι.
Παιδαγωγός. Τι άλλαξε σε σένα;
Παιδιά: Έχουν γίνει ψηλότερα, τα μαλλιά τους έχουν μεγαλώσει, τα μάτια τους έχουν αλλάξει.
Παιδαγωγός. Πώς ήσουν όταν ήσουν μικρός;
Παιδιά: Διασκεδαστικό, αστείο, αμήχανο.
Παιδαγωγός. Πώς σε κάνουν αυτά τα παιδιά να νιώθεις;
Παιδιά: Θέλω να τους χτυπήσω, να παίξω μαζί τους, να τα κρατήσω στην αγκαλιά μου, να τα φιλήσω.
Παιδαγωγός. Πες μου ποιος νοιάζεται για σένα; Τι χρειάζεστε για να σας κάνει να μεγαλώσετε;
Παιδιά: Οι γονείς και οι παππούδες μας φροντίζουν. Μας τρέφουν, περπατούν μαζί μας, κάνουν μπάνιο, το καλοκαίρι κάνουμε ηλιοθεραπεία μαζί, θεραπεύουμε ασθένειες, μετανιώνουμε, φιλάμε, μιλάμε γλυκά λόγια.
Παιδαγωγός. Ναι, χρειαζόσασταν φαγητό, νερό, αέρα, ζεστασιά, την αγάπη των αγαπημένων σας. Τώρα παιδιά, ας δούμε πώς μεγαλώνει ένα άτομο.
Κοιτάξτε το διάγραμμα που δείχνει τι ήσασταν, τι είσαι, τι θα είσαι.
-
Μωρό - παιδί προσχολικής ηλικίας - έφηβος - θείος, θεία
Παιδαγωγός. Ποιος από εσάς έχει γάτα ή σκύλο στο σπίτι; Τι χρειάζεται για να μεγαλώσει ένα γατάκι σε μια μεγάλη όμορφη γάτα;
Παιδιά: Πρέπει να ταΐζετε σωστά, να δίνετε κρέας, ψάρι, γάλα. Περπατήστε στον καθαρό αέρα, φροντίστε, παίξτε.
Παιδαγωγός.Κοιτάξτε το διάγραμμα:
Έχετε δει ποιος ήταν ο κόκορας πριν γίνει ενήλικος κόκορας; Αυτό είναι σωστό - κοτόπουλο. Ας παρουσιάσουμε το διάγραμμα:
Τι χρειαζόταν ένα κοτόπουλο για να γίνει κόκορας;
Παιδιά: Σπόροι, ο ήλιος, έτσι ώστε το μητρικό κοτόπουλο να τον προστατεύει, αγαπά.
(Παίζεται το παιχνίδι "Κοτόπουλο και κοτόπουλα")
Παιδαγωγός. Έχω κάτι στο μαγικό μου βάζο. Προσδιορίστε με ήχο τι είναι αυτό; (Τα παιδιά εκφράζουν τις σκέψεις τους)
- Ας προσδιορίσουμε με άγγιγμα, κλείστε τα μάτια σας, θα το δώσω σε όλους στα χέρια τους και θα μου πείτε τι είναι.
Παιδιά: Είναι λείο, σκληρό, μικρό, οβάλ.
Παιδαγωγός. Δείτε τι είναι στο χέρι σας. Ναι, είναι φασόλια. Τι πρέπει να γίνει για να γίνει ο σπόρος ζωντανός;
Παιδιά: Χρειάζεστε πολύ φως, θερμότητα, υγρασία, χρειάζεστε βροχή, υγρασία.
Παιδαγωγός. Και τι θα γίνει γι 'αυτόν;
Παιδιά: Το σιτάρι θα βλαστήσει, θα πρηστεί, θα αναβιώσει.
Ψυχο-γυμναστική "Zernyshko"
Φανταστείτε ότι είστε ένα μικρό σιτάρι. Ξαπλώνεις βαθιά στο έδαφος και είσαι πολύ μόνος Νιώσατε λοιπόν ότι η γη έγινε ζεστή και θέλετε να δείτε από πού προήλθε το φως και η ζεστασιά. Φτάσατε και ξαφνικά χώρισε η γη και το βλαστάρι σας ήταν ελεύθερο. Οι ζεστές ακτίνες άγγιξαν τον λεπτό και ακόμα πολύ αδύναμο μίσχο σας, το αεράκι σας ταλαντεύτηκε, τώρα προς τη μία κατεύθυνση, και μετά στην άλλη, θέλετε να απλώσετε τα μικρά πράσινα φύλλα σας.
Ο ήλιος σας άρπαξε απαλά από τα φύλλα και σας τράβηξε. Άρχισες να μεγαλώνεις. Γίνεστε ισχυρότεροι, ισχυρότεροι, υψηλότεροι. Ξαφνικά άρχισε να βρέχει και ζεστά, μεγάλες σταγόνες βροχής άρχισαν να ρέουν κάτω από τα φύλλα σας, μίσχο, μπουμπούκι. Άρχισες να πίνεις νερό της βροχής και μεγαλώνεις, μεγαλώνεις, μεγαλώνεις.
Η υγρασία ποτίζει τον οφθαλμό σας και άρχισε να ανοίγει, μετατρέποντας σε ένα όμορφο λουλούδι. Συνειδητοποιήσατε ότι μεγαλώνετε, ζείτε, είστε χαρούμενοι που αναπνέετε Καθαρός αέρας, πίνετε καθαρό νερό της βροχής και απολαύστε τις ακτίνες του χρυσού ήλιου ...
- Λοιπόν, σου άρεσε να είσαι σπόρος; Τι σε βοήθησε να σπάσεις τη γη και να μεταμορφώσεις σε ένα όμορφο φυτό;
Παιδιά: Είναι βροχή, ζεστασιά, ήλιος, υγρασία.
Παιδαγωγός. Εχω έχουμε φασόλια σε ένα βάζο, ας τα φυτέψουμε στο έδαφος και να τα φροντίσουμε. (Τα παιδιά φυτεύουν σπόρους.)
Συνοψίζει.
- Έχουμε φυτέψει σπόρους - φασόλια και όταν εμφανιστούν τα λάχανα, θα παρατηρήσουμε την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους.
(Τα παιδιά θεωρούν το αναπτυξιακό μοτίβο των φασολιών)
Περίληψη ενός μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη στην ομάδα ανώτερων για το θέμα "Καταπληκτικές πέτρες"
Πραγματοποιείται από τον καθηγητή της ανώτερης ομάδας
Νηπιαγωγείο MBDOU
συνδυασμένος τύπος αρ. 205
Ε. Σ. Μπαντίνα
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ:κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, φυσική ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη (σύμφωνα με το Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Ομοσπονδιακής Πολιτείας)
ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ:διαβάζοντας έργα τέχνης για τις πέτρες του Ν.Α. Ρυζόφ "Τι ψιθύρισαν τα βότσαλα", λαμβάνοντας υπόψη διάφορες απεικονίσεις βουνών, πετρών. Συλλέγοντας πέτρες από το νηπιαγωγείο, αναπληρώνοντας τη γωνιά του πειράματος με διάφορες πέτρες (που φέρνουν παιδιά και γονείς από διαφορετικά μέρη). Δημιουργία και κριτική άλμπουμ " Πολύτιμοι λίθοι», Δημιουργία συλλογής λίθων.
ΥΛΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:ένα στήθος αισθήσεων, ένα σετ σχεδίων, ένα καπέλο του πλοιάρχου, σετ από πέτρες (3-4 τεμ. για κάθε παιδί διαφορετική υφή, μέγεθος, χρώμα), χυμός λεμονιού, πιπέτα, ξύλινο τεμάχιο, μαγνήτες, μαγνητική σανίδα, μεγεθυντικά γυαλιά, κομμάτια πλαστελίνης, ποτήρια νερό, κουτάλια, δίσκοι και χαρτοπετσέτες για κάθε παιδί, δίσκος με άμμο.
Μάθημα μαθήματος:
Παιδαγωγός: Έλαβα μια ασυνήθιστη επιστολή σήμερα το πρωί. Η διεύθυνση του αποστολέα είναι επίσης μυστηριώδης - Mountain Country. Τα στοιχειά. Αλλά ήμουν ακόμη πιο μπερδεμένος όταν άνοιξα το φάκελο - δεν υπάρχει ούτε μια λέξη σε αυτό, μόνο ακατανόητα σχέδια. Έχετε παρατηρήσει κάτι ασυνήθιστο στην ομάδα; Σε τελική ανάλυση, νομίζω ότι δεν είναι μάταια το σήμα αυτό να εμφανίζεται στο μήνυμά μου. (συρμένο κουτί). Ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά σε όλα γύρω. (Τα παιδιά βρίσκουν το κουτί).
Πόσοι από εσάς γνωρίζετε ποιοι είναι οι Νάνοι;(υπόγειοι κάτοικοι, μικρά άτομα)
Τι κάνουν?(εξορύσσονται πολύτιμοι λίθοι)
Τι νομίζετε ότι μπορεί να είναι στο κουτί; (Παιδικές απαντήσεις. )
Παιδαγωγός: Τώρα κάθε ένας από εσάς θα προσπαθήσετε να προσδιορίσετε τα περιεχόμενα αυτού του πλαισίου με άγγιγμα. Τι υπάρχει λοιπόν στο κουτί;
Παιδιά: Υπάρχουν πέτρες στο κουτί.
Παιδαγωγός: Σωστά, αυτά είναι πέτρες. Πού μπορείτε να βρείτε πέτρες; Αναρωτιέμαι για ποιο σκοπό οι Νάνοι μας έστειλαν αυτές τις πέτρες και σχέδια; (Παιδικές παραδοχές)
Δεν είναι μόνο ότι το κουτί είναι εδώ,
Και υπάρχει ένα μυστικό:
Υπάρχουν πέτρες σε αυτό το κουτί,
Εκπέμπουν φως!
Ένα σαν τα μάτια της μητέρας μου
Διαφανές μπλε; (βγάζει τα κουτιά)
Σαν αμπέλι
Το πράσινο είναι διαφορετικό. (βγάζει έξω από το κουτί)
Και ο τρίτος ήλιος είναι πιο φωτεινός
Τι γίνεται αν είναι διαμάντι ;! (βγάζει έξω από το κουτί)
Προτείνω, παιδιά, αυτά
Πρέπει να σκεφτείτε τώρα.
Παιδιά, τι ξέρετε για πέτρες; (παιδικές απαντήσεις ). Δεν ξέρετε πολλά γι 'αυτά.
Θέλετε να μάθετε περισσότερα; Για μια πιο ολοκληρωμένη μελέτη αυτών, σας προτείνω να πάτε στο εργαστήριο.
Παιδαγωγός: Τι είναι το εργαστήριο;
Παιδιά: Αυτό είναι ένα ειδικό δωμάτιο όπου διεξάγεται έρευνα, πραγματοποιούνται πειράματα, πειράματα.
Παιδαγωγός: Για να εργαστείτε στο εργαστήριο, πρέπει να γνωρίζετε ορισμένους κανόνες συμπεριφοράς: να είστε ήσυχοι και προσεκτικοί, να είστε προσεκτικοί και να ακολουθείτε τις οδηγίες μου, μην παίρνετε τίποτα στο στόμα σας, μην ταλαντεύεστε ή πετάτε πέτρες.(Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια).
Παιδαγωγός: Οι πιστοί βοηθοί μας θα εργαστούν ενεργά σήμερα. Θυμάστε τι είναι αυτοί οι βοηθοί; Σε τι χρησιμεύουν τα μάτια μας;
Παιδιά: Για παρακολούθηση.
Εκπαιδευτικός: Γιατί χρειαζόμαστε χέρια;
Παιδιά: Για να αγγίξετε, νιώστε.
Εκπαιδευτικός: Και τα αυτιά;
Παιδιά: Για να ακούσετε.
Παιδαγωγός: Οι νάνοι μας επέτρεψαν να εξετάσουμε τη συλλογή των λίθων τους όπως είναι.
Εμπειρία Νο. 1 ... Προσδιορισμός χρώματος, σχήματος και μεγέθους.
Τα παιδιά μοιράζονται τις παρατηρήσεις τους για το χρώμα και το σχήμα των πετρών.
Δείξε μου τη μεγαλύτερη πέτρα σου.
Τοποθετήστε όλες τις πέτρες στη σειρά από τη μεγαλύτερη έως τη μικρότερη.
Είναι όλες οι πέτρες το ίδιο μέγεθος;
Παιδαγωγός: Τι μπορούμε να πούμε για τις πέτρες; Τι μπορούν να είναι; (οι πέτρες διατίθενται σε διάφορα χρώματα, σχήματα και μεγέθη.)
(Το πρώτο διάγραμμα δημοσιεύεται στη μαγνητική πλακέτα).
Τώρα είναι σαφές σχετικά με αυτό το σχήμα.
Αριθμός εμπειρίας 2. Προσδιορισμός της φύσης της επιφάνειας.
Τα ευαίσθητα δάχτυλά σας θα χρειαστούν τώρα. Κλείστε τα μάτια σας, χτυπήστε τις πέτρες σας και προσπαθήστε να διαλέξετε την πιο τραχιά, τραχύτερη πέτρα
Και τώρα για την πιο ομαλή πέτρα; Σκεφτείτε πού μπορείτε πιο συχνά να βρείτε μια τέτοια πέτρα;(Δίπλα στη θάλασσα)
Γιατί δεν έχει αιχμηρές γωνίες;(Το νερό μετακινεί τις πέτρες, τους χτυπάει ο ένας τον άλλον, τρίβονται πάνω στην άμμο, οι αιχμηρές γωνίες διαγράφονται σταδιακά, εξαφανίζονται. Το βότσαλο γίνεται στρογγυλεμένο). Παραγωγή: οι πέτρες είναι λείες και τραχιές(το δεύτερο σχέδιο δημοσιεύεται στον πίνακα). Κοίτα, τα στοιχειά το ζωγράφισαν αυτό.
Αριθμός εμπειρίας 3. Προσδιορισμός της σκληρότητας.
Πάρτε ένα βότσαλο στο ένα χέρι και ένα κομμάτι πλαστελίνης στο άλλο. Πιέστε και τις δύο παλάμες.
Τι συνέβη στην πλαστελίνη; Γιατί;
Και με μια πέτρα; Γιατί;
Πιστεύετε ότι η πέτρα είναι πιο σκληρή από το ξύλο; Ας ελέγξουμε. Θα πάρω ένα σφυρί, ένα καρφί και ένα κομμάτι ξύλου και θα προσπαθήσω να βάλω το καρφί στο ξύλο. Τι συνέβη?(Το καρφί πήγε στο δέντρο).
Παιδαγωγός: Τώρα θα προσπαθήσω να βάλω ένα καρφί στην πέτρα. (Βαθμολογία - δεν λειτουργεί)... Το νύχι λυγίζει, αλλά δεν οδηγεί.
Λοιπόν, θα μπορούσα να βάλω ένα καρφί σε μια πέτρα; Τι συμβαίνει με το καρφί; Πώς συμπεριφέρθηκε η πέτρα; Τι μπορούμε να πούμε για την πέτρα, τι είναι;
Παραγωγή: Η πέτρα είναι σκληρή, ανθεκτική.(τρίτο καθεστώς)
Αριθμός εμπειρίας 4. Προσδιορισμός της θερμοκρασίας.
Παιδιά, βάλτε τις παλάμες σας στο τραπέζι και γρήγορα στα μάγουλά σας. Νιώθεις τη διαφορά;
Το δέρμα μας μπορεί να ανιχνεύσει γρήγορα τη θερμοκρασία.
Τώρα θα έχουμε μια πολύ δύσκολη εμπειρία. Θα χρειαστείτε προσοχή και εστίαση.
Από όλες τις πέτρες, πρέπει να επιλέξετε το πιο ζεστό και κρύο.
Πως μπορώ να το κάνω αυτό?(Σφίξτε στις παλάμες, φέρτε στο μάγουλο)
Παραγωγή: οι πέτρες έχουν διαφορετικές θερμοκρασίες.(τέταρτο κύκλωμα)
Πώς μπορεί να ζεσταθεί μια κρύα πέτρα;
Σας προτείνω να τον ζεσταθείτε με τη ζεστή αναπνοή σας.
Ασκήσεις αναπνοής: Τα παιδιά παίρνουν την πιο κρύα πέτρα, την τοποθετούν στις παλάμες τους.
Πάρτε μια βαθιά αναπνοή μέσω της μύτης και εκπνεύστε από το στόμα, τα χείλη με ένα σωλήνα. (3 φορές)
Εμπειρία Νο. 5. Πλευστότητα.
Τι συμβαίνει εάν βάλετε ένα βότσαλο στο νερό;(Παιδικές εκδόσεις)
Πώς μπορεί να επαληθευτεί αυτό;
Τα παιδιά τοποθετούν προσεκτικά μια πέτρα στο νερό. Παρακολουθούν.(Η πέτρα έχει βυθιστεί, οι φυσαλίδες αέρα ανεβαίνουν από αυτήν στην επιφάνεια, το χρώμα έχει αλλάξει, έχει γίνει πιο φωτεινό.)
Βγάλτε μια πέτρα από το νερό, σκουπίστε την με μια χαρτοπετσέτα
- Ποιες πέτρες σας αρέσουν καλύτερα, υγρές ή ξηρές;
Παραγωγή: οι πέτρες βυθίζονται στο νερό επειδή είναι βαριές.(πέμπτο σχέδιο)
Αριθμός εμπειρίας 6. Οι πέτρες κάνουν ήχους.
Πιστεύετε ότι οι πέτρες μπορούν να κάνουν ήχους;
Χτυπήστε τους εναντίον του άλλου. Τι ακούς?
Αυτές οι πέτρες μιλούν ο ένας στον άλλο και ο καθένας έχει τη δική του φωνή.
Τώρα, παιδιά, θα ρίξω χυμό λεμονιού σε μια από τις πέτρες σας. Τι συμβαίνει?
(Πέτρα σφύριγμα, θυμωμένος, δεν του αρέσει ο χυμός λεμονιού)
Παραγωγή: οι πέτρες μπορούν να κάνουν ήχους.(έκτο σχέδιο)
Εμπειρία Νο. 7. Εξέταση λίθων μέσω μεγεθυντικού φακού.
Ποιο είναι το όνομα αυτής της συσκευής;(Μεγεθυντικός φακός.)
Σε τι χρησιμεύει;? (Μεγέθυνση της εικόνας.)
Κοιτάξτε τις παλάμες σας. Τι βλέπεις?
Τώρα κοιτάξτε τα μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό. Τι βλέπεις τώρα;
Για να δούμε καλύτερα την επιφάνεια των λίθων, θα κάνουμε το ίδιο μαζί τους.
Τι ενδιαφέροντα πράγματα είδατε;(Παιδικές απαντήσεις)
Συμπέρασμα: οι πέτρες έχουν ρωγμές, κόκκους άμμου, στίγματα.(έβδομο σχέδιο)
Μπράβο, είστε πολύ προσεκτικοί!
Παιδαγωγός: Παιδιά, παρακαλώ κοιτάξτε τον πίνακα. Κάθε σελίδα έχουμε συγκεντρώσει μια ολόκληρη ιστορία για τις πέτρες. Αφήγηση ιστοριών σε διαγράμματα. Τώρα είστε πραγματικοί επιστήμονες και μπορείτε να διαβάσετε το μήνυμα των στοιχειών σχετικά με τις ιδιότητες των λίθων. Θα διαβάσουμε μόνο μία σελίδα κάθε φορά και θα διαβάσουμε αυτήν που φορά το καπέλο του πλοιάρχου (Τα παιδιά παίρνουν διαδοχικά το συμπέρασμα για όλα τα πειράματα που έχουν γίνει).Ας σχεδιάσουμε πέτρινα μοτίβα στην άμμο. Ίσως τη νύχτα, όταν το νηπιαγωγείο είναι άδειο, τα στοιχειά θα επιστρέψουν εδώ και θα είναι πολύ χαρούμενα με ένα τέτοιο δώρο.
