Έλενα A. Shchekanova
Syayleva Svetlana Petrovna
Μαρτίσκινα Γκαλίνα Ιβάνοβνα
Εκπαιδευτικός, ANO DO "Planet of childhood" Lada "d / s № 192" Stream ", Togliatti, Samara region.
Εκπαιδευτικός, ANO DO "Planet of childhood" Lada "d / s № 192" Stream ", Togliatti, Samara region.
Shchekanova E.A., Syayleva S.P., Martyshkina G.I. Περιπέτειες στη χώρα των μαθηματικών: σύνοψη του τελικού μαθήματος στο FEMP στο ανώτερη ομάδα // Κουκουβάγια. 2018. N2 (12) .. 09.2019).
Παραγγελία 87596
Σκοπός:να αποκαλύψει τη γνώση των παιδιών στα μαθηματικά.
Περιεχόμενο λογισμικού:
Εκπαιδευτικές εργασίες:
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Μεθοδολογικές τεχνικές:
Διαδραστικές τεχνολογίες:
- "Καλάθι ιδεών" - κάντε προτάσεις για το πώς να φτάσετε στο μαθηματικό βασίλειο.
- "Εργασία σε ζευγάρια" - για τη συλλογή της εικόνας του ζώου σύμφωνα με το σχήμα (παιχνίδι "Tangram".
- "Carousel" - απαντήσεις των παιδιών κατά την ανάλυση του μαθήματος (τι ήταν εύκολο και τι ήταν δύσκολο).
Επίδειξη υλικού: "Γράμμα", ένα κάστρο με γεωμετρικά σχήματα, ένα μαγικό λουλούδι με αινίγματα σε κάθε πέταλο.
Ελεημοσύνη:φυλαχτά για κάθε παιδί για διαίρεση σε ομάδες (κύκλοι και τετράγωνα), ένα σύνολο αριθμών για μια ομάδα παιδιών, αριθμοί σπιτιών για κάθε παιδί, ένα παιχνίδι "Tangram" - ένα σετ για ένα ζευγάρι (6 σετ και 6 σχήματα), απλό μολύβια, κύκλοι διαφορετικό χρώμα για κάθε παιδί, κόλλα για εφαρμογή, φύλλο Α3.
Μετακίνηση GCD:
Παιδαγωγός: Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω
Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν.
Θα πάμε τώρα δεξιά, ένα, δύο, τρία.
Ας πάμε αριστερά, ένα, δύο, τρία.
Ας συγκεντρωθούμε στο κέντρο του κύκλου, ένα, δύο, τρία.
Και όλοι θα επιστρέψουμε στο μέρος, ένα, δύο, τρία.
Ας χαμογελάσουμε, κλείνω το μάτι
Και θα αρχίσουμε να επικοινωνούμε!
Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, δώστε ο ένας στον άλλο ένα χαμόγελο. Πρόστιμο!
Διδακτικό παιχνίδι "Βρείτε τη θέση σας"
Σάσα, ποιος είναι στα δεξιά σου;
Ντένις, ποιος είναι στα αριστερά σας;
Ilya, σταθείτε μπροστά μου.
Alina, έλα ανάμεσα μου και την Ilya.
Εύα, σταθείτε στα αριστερά της Alina.
Νικήτα, σταθεί ανάμεσα στην Εύα και την Αλίνα.
Μπράβο.
Παιδιά, σήμερα το πρωί στο τραπέζι βρήκα ένα γράμμα που απευθύνεται στα παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας 12. Ας το ανοίξουμε και να δούμε τι είναι μέσα. Ω, εδώ είναι ένα μήνυμα. Αναρωτιέμαι από ποιον είναι; Ας το διαβάσουμε και όλα θα γίνουν ξεκάθαρα για εμάς.
«Αγαπητοί φίλοι, μια καταστροφή έπληξε τη χώρα των μαθηματικών μας. Ο κακός μάγος μάγεψε όλους τους κατοίκους του βασιλείου - όλοι οι αριθμοί είναι μπερδεμένοι στη σειρά αριθμών και τα γεωμετρικά σχήματα έχουν ξεχάσει τα ονόματά τους. Για ένα ολόκληρο έτος παρακολούθησα πώς παίζατε με ενδιαφέρον στην τάξη των μαθηματικών σας, μόνο εσείς μπορείτε να καταργήσετε τη μαγεία ολοκληρώνοντας όλες τις εργασίες. Βασίλισσα των Μαθηματικών ".
Παιδιά, θα βοηθήσουμε τους κατοίκους της χώρας των μαθηματικών;
Στη συνέχεια πηγαίνουμε για να ταξιδέψουμε σε μια μαθηματική χώρα. Πού μπορούμε να ταξιδέψουμε; (Απαντήσεις παιδιών)
Σας προτείνω να ταξιδέψετε στη χώρα των μαθηματικών με ένα χαλί που φέρει.
Οκλαδόν και κλείστε τα μάτια σας. Ένα, δύο, τρία - βρεθείτε σε μια μαθηματική χώρα!
Βρισκόμαστε στη χώρα των μαθηματικών.
Ω, παιδιά, ένας κακός μάγος κρέμασε ένα τεράστιο λουκέτο στην πύλη του βασιλείου. Για να το ανοίξουμε, πρέπει να ξεκαθαρίσουμε ένα μυστικό - για να μαντέψουμε ποια από τις φιγούρες είναι περιττή.
Παιδιά, τι γεωμετρικά σχήματα βλέπετε στην κλειδαριά; Υπάρχουν τα ίδια σχήματα εδώ; Συγκρίνετέ τα και πες μου πώς είναι παρόμοια, τι είναι κοινό; (σύγκριση με σχήμα, χρώμα, μέγεθος)
Πώς διαφέρουν τα σχήματα; Ποιος αριθμός πιστεύετε ότι είναι περιττός;
(κύκλος - δεν έχει γωνίες).
Μπράβο, το κάστρο είναι ανοιχτό, μπορούμε να εισέλθουμε στο μαθηματικό βασίλειο.
Έτσι, η 1η εργασία:
«Η υπόθεση είναι παράξενη,
Μια σπάνια περίπτωση
Φιγούρες σε μια διαμάχη
Εδώ είναι αυτά! Σταθείτε με τον γείτονά σας
Κανείς δεν θέλει
Πρέπει να συνδυάσουμε τους αριθμούς.
Και επαναφέρετε το σύστημά τους "
Αλλά για να ολοκληρώσετε αυτήν την εργασία, πρέπει να χωρίσετε σε 2 ομάδες. Έχω προστατευτικά φυλακτά που θα μας βοηθήσουν να αντιμετωπίσουμε καθήκοντα, να τα συνδέσω στον εαυτό σας.
Πώς μπορούν να συνδυαστούν οι αριθμοί; Τι πρέπει να γίνει για να τα κάνουν να είναι σωστά;
Παιδική απάντηση: Δημιουργήστε μια σειρά αριθμών.
Συμφωνείτε εσείς; Ας επαναλάβουμε όλοι τις σειρές αριθμών μαζί.
Τα παιδιά σε ομάδες παρουσιάζουν μια σειρά αριθμών. Μία ομάδα μετρά τους αριθμούς με τη σειρά. Το δεύτερο βρίσκεται στην αντίθετη κατεύθυνση από 10 έως 0.
Παιδιά, ας δούμε τι αριθμό τοποθετείτε μεταξύ των αριθμών 7 και 9;
Παιδική απάντηση: Οκτώ.
Όλοι συμφωνούν;
Ποιοι είναι οι γείτονες των αριθμών 6, 2, 4, 9;
Τι είναι ένας αριθμός μεγαλύτερος από 3 με 1.
Ποιος είναι ο αριθμός που είναι μεγαλύτερος από 5 επί 1.
Ποιος είναι ο αριθμός που είναι μεγαλύτερος από 7 επί 1.
Τώρα πηγαίνετε να επισκεφθείτε ο ένας τον άλλον και ελέγξτε αν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά. Μπράβο, κάνατε εξαιρετική δουλειά με αυτό το έργο.
2η εργασία:
Παιδαγωγός: Βρισκόμασταν σε ένα ξέφωτο με ένα μαγικό λουλούδι. Κοίτα, συνέβη κάτι στο λουλούδι; Τι είναι αυτός?
Παιδική απάντηση: Γκρι, άχρωμο, θαμπό.
Παιδαγωγός: Ποια είναι η διάθεσή του;
Παιδική απάντηση: Λυπημένος, λαμπερός.
Παιδαγωγός: Για να ξαναζήσουμε το λουλούδι, πρέπει να φτιάξουμε τα πέταλά του από το ξόρκι ενός κακού μάγου - για να μαντέψουμε τα αινίγματα του. Αυτός που μαντέψει - αυτό το πέταλο με τον μαντεμένο αριθμό επιστρέφει στη ζωή:
Πόσοι ήλιοι υπάρχουν στον ουρανό; (ένας)
Πόσα πόδια έχει μια γάτα; (2)
Πόσες πλάτες έχουν τρεις χοίροι; (3)
Πόσες οπλές έχει ένα άλογο όταν το άλογο βρίσκεται στο γρασίδι; (τέσσερα)
Πόσα δάχτυλα είναι από τη μία πλευρά; (πέντε)
Πέντε κουτάβια + μητέρες Λάικα, πόσα θα είναι, μετράνε; (6)
Το Little Sveta έχει τέσσερις καραμέλες.
Η Alla έδωσε τρία ακόμη, πόσο υπάρχει; (7)
Μπράβο! Έλυσαν τα πάντα γρήγορα!
3η εργασία:
Και τώρα, παιδιά, θα έχουμε ένα φυσικό λεπτό !!! Πρόσεχε!!!
Σηκωθείτε γρήγορα, χαμόγελο
Υψηλότερα, φτάστε ψηλότερα
Λοιπόν, ισιώστε τους ώμους σας,
Σηκώστε πάνω, κάτω
Αριστερά, δεξιά στροφή
Αγγίξτε το πάτωμα με λαβές
Κάθισε, σηκώθηκε, κάθισε - σηκώθηκε
Και καλπάζονταν επί τόπου.
4η εργασία:
Παιδαγωγός: Ας προχωρήσουμε λοιπόν. Στη συνέχεια, έχουμε ένα μαγικό δάσος και πρέπει να το μετακινηθούμε σαν φίδι. Σηκωθείτε, αυστηρά το ένα μετά το άλλο. Εδώ είμαστε μαζί σας. Τι είναι όμως αυτό; Όλα τα ζώα μαγεύονται. Και εδώ ο κακός μάγος κατάφερε να κάνει κάτι λάθος. Για να απογοητεύσετε τα ζώα, πρέπει να συγκεντρώσετε μια φιγούρα ζώων από γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με το σχήμα. Είναι απαραίτητο να δουλεύουμε σε ζευγάρια με όποιον θέλει. (Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και ολοκληρώνουν την εργασία).
Παιδαγωγός: Χωρίστε σε ομάδες - τα φυλαχτά σας θα σας βοηθήσουν: κύκλους - μία ομάδα, τετράγωνα - άλλη. (Τα παιδιά συλλέγουν εικόνες ζώων σύμφωνα με τα διαγράμματα). Μπράβο, αντιμετώπισε το έργο. Έτσι όλα τα ζώα ζωντανεύουν. Ας προχωρήσουμε περισσότερο.
5η εργασία:
Παιδαγωγός: Παιδιά, ένα παιχνίδι μας περιμένει εδώ, αλλά όχι ένα απλό. Αυτό το παιχνίδι - το τεστ "True-False" θα βοηθήσει στη διόρθωση των λαθών που άφησε ειδικά ο κακό μάγος εδώ και εκεί.
Εάν ακούσετε αυτό που νομίζετε ότι είναι σωστό, χειροκρότημα, εάν αυτό είναι λάθος, κουνήστε το κεφάλι σας:
Το πρωί ο ήλιος ανατέλλει.
Άσκηση το πρωί.
Δεν μπορείτε να πλύνετε το πρόσωπό σας το πρωί.
Το φεγγάρι λάμπει έντονα κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Το πρωί, τα παιδιά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο.
Οι άνθρωποι τρώνε μεσημεριανό το βράδυ.
Το βράδυ, όλη η οικογένεια μαζεύεται στο σπίτι.
Υπάρχουν 7 ημέρες την εβδομάδα.
Η Δευτέρα ακολουθεί την Τετάρτη.
Μετά το Σάββατο έρχεται την Κυριακή.
Η Πέμπτη είναι πριν από την Παρασκευή.
Μόνο 5 εποχές
Η άνοιξη έρχεται μετά το καλοκαίρι.
Μπράβο, ήσασταν προσεκτικοί!
6η εργασία:
Παιδαγωγός: Ας δούμε ποιο είναι το επόμενο μαθηματικό πρόβλημα που έχει προετοιμαστεί για εμάς. Σας προσκαλώ να καθίσετε στα γραφεία σας στους χώρους εργασίας σας.
Έτσι, πρέπει να συμπληρώσετε τους ενοικιαστές στα αριθμητικά σπίτια. Και πόσους κατοίκους μπορούν να φιλοξενηθούν στο σπίτι - η εικόνα στην οροφή του σπιτιού θα σας δείξει. Ας αρχίσουμε.
Μπράβο, αυτή η εργασία δεν προκάλεσε δυσκολίες ούτε σε εσάς.
7η εργασία:
Παιδαγωγός: Ένας κακός μάγος μάγεψε τους κατοίκους της γης των μαθηματικών με έναν μαγικό κύκλο. Αν διαιρούμε εμείς τον μαγικό κύκλο σε ίσα μέρη, ο μάγος δεν θα μπορεί πλέον να κάνει βρώμικα κόλπα και θα μετατραπεί σε καλό μάγο. Έχετε πολύχρωμους κύκλους στα τραπέζια σας - διπλώστε τον κύκλο σας σε 2 ίσα μέρη. Πώς πρέπει να διπλώσετε έτσι ώστε τα μέρη να είναι ίδια; (ευθυγράμμιση άκρων) Πώς μπορείτε να ονομάσετε καθένα από τα μέρη; ½ (μισό) Τώρα διπλώστε το ξανά στη μέση; Ποιο είναι το όνομα του προκύπτοντος τμήματος του κύκλου τώρα; Fourth (τέταρτο μέρος) Μπράβο, το κακό ξόρκι έχει αφαιρεθεί !!!
Και ας φτιάξουμε ένα μεγάλο όμορφο χαλί για τον ήδη ευγενικό μάγο μας, σχεδιάζοντας ένα μοτίβο πολύχρωμων κύκλων. Με αυτό το χαλί, ο μάγος θα κάνει μόνο καλά θαύματα.
Παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες, τακτοποιήσατε τα πράγματα στη χώρα των μαθηματικών και μετατρέψατε τον κακό μάγο σε καλό μάγο. Η Βασίλισσα σας ευχαριστεί πολύ για τη βοήθειά σας. Παιδιά, σου άρεσε το ταξίδι μας; Τι ήταν ιδιαίτερα εύκολο για εσάς, τι φαινόταν δύσκολο; (Οι απαντήσεις των παιδιών σε μια αλυσίδα).
Σήμερα όλα τα παιδιά δούλεψαν καλά, αλλά ήταν ιδιαίτερα δραστήρια ...
Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
Κλείστε τα μάτια σας και αρχίστε να μετράτε από 5 έως 0. (τα παιδιά μετράνε στη χορωδία)
Παιδαγωγός: Εδώ βρισκόμαστε στο νηπιαγωγείο.
Επισκεφθήκαμε το βασίλειο
Μάθαμε πολλά.
Επιστρέψαμε πίσω,
Το νηπιαγωγείο μας είναι πολύ χαρούμενο!
Αφηρημένη ανοιχτή τάξη από FEMP in προπαρασκευαστική ομάδα σχετικά με το θέμα: "Magic Land - Mathematics".
Στόχος: Ενίσχυση των δεξιοτήτων της καταμέτρησης της τάξης εντός 10.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Ονομάστε παρακείμενους αριθμούς ενός δεδομένου αριθμού. Μάθετε να βρίσκετε έναν συγκεκριμένο αριθμό αντικειμένων που αντιστοιχούν στον αριθμό. Ενίσχυση της ικανότητας επίλυσης απλών αριθμητικών προβλημάτων χρησιμοποιώντας λογική σκέψη.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε τη χωρική φαντασία, την ικανότητα πλοήγησης σε ένα κομμάτι χαρτί, γνωστικό ενδιαφέρον.
να αναπτύξουν την αντίληψη, την προσοχή, την ικανότητα ανάλυσης και σύγκρισης αντικειμένων από τις ιδιότητές τους, να γενικεύσουν. ανάπτυξη δεξιοτήτων ανεξάρτητης εργασίας ·
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τις μαθηματικές σπουδές.
ανάπτυξη ανεξαρτησίας ·
να ενθαρρύνουν την επιθυμία να βοηθήσουν άλλους που βρίσκονται σε μια δύσκολη κατάσταση ·
να προωθήσουν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, τη συνήθεια να συνεργάζονται.
Εκπαιδευτικοί τομείς:
Γνώση (FEMP)
Επικοινωνία (ομιλία δραστηριότητα)
Κοινωνικοποίηση (δραστηριότητα παιχνιδιού)
Μεθοδολογικές τεχνικές:
Ερωτήσεις και απαντήσεις
Γυμνάσια
Παιχνίδια
Καθήκοντα
Μάθημα μαθήματος:
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα θα πάμε στη μαγική γη των «Μαθηματικών». Αλλά για να φτάσετε σε αυτήν τη χώρα πρέπει να λάβετε εισιτήρια πρόσκλησης. Το εισιτήριο θα παραληφθεί από αυτόν που απαντά σωστά στις ερωτήσεις μου:Παιδαγωγός: Μπράβο! Όλοι έχουν εισιτήρια; Τώρα ας χτυπήσουμε το δρόμο.
Φυσ. λεπτό!
Τώρα όλα τα παιδιά σηκώνονται,
Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά.
Πιέστε τα δάχτυλά σας και μετά ξεβιδώστε,
Χέρια κάτω και στάση έτσι.
Ξεκουραστήκαμε λίγο
Και πήγα στην πίστα.
Παιδαγωγός: Παιδιά, κοίτα τι είδους άντρας θα πάει μαζί μας. Σε ποιους αριθμούς αποτελείται ένας άντρας;
Ας παρουσιάσουμε τη σειρά αριθμών μαζί του έως και 10. Τώρα κλείστε τα μάτια σας. Θα συνδυάσω τους αριθμούς σας και θα βρείτε λάθη. Μπράβο.
Παιδαγωγός: Έχω ένα μαγικό ρολόι: το χρησιμοποιούμε για να καθορίσουμε όχι την ώρα, αλλά την ημέρα της εβδομάδας. Θα δείξω στους κύκλους και θα μου πείτε ποια ημέρα της εβδομάδας.
Παιδαγωγός: Είναι η Κυριακή μια εργάσιμη ημέρα ή μια άδεια; Πόσες ημέρες ανά εβδομάδα; Μπράβο.
Παιδαγωγός: Παιδιά, κοίτα τι δέντρο έχω. Αυτό το δέντρο δεν είναι απλό. Η φιγούρα έχει μεγαλώσει σε αυτό. Ποιο είναι αυτό το σχήμα;
Και τι πρέπει να μεγαλώσει σε ένα δέντρο; (μήλα). Σωστά. Αυτά είναι τα όμορφα μήλα που έχουν μεγαλώσει στο δέντρο. Αλλά είναι επίσης με αριθμούς. Ας επιλέξουμε αυτά τα μήλα στα οποία το άθροισμα είναι 9.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας ξεκουραστούμε.
Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (με μπάλα).
Παιδαγωγός: Και ποιο σχήμα έχει τέτοιοι "γείτονες"; Εμφανίζονται κάρτες με αριθμούς.
Παιδαγωγός: Παιδιά, κοίτα, όλοι οι κάτοικοι της μαγικής γης της "Mathematica" έχουν πολύ όμορφα σπίτια. Ας υποθέσουμε ποιοι αριθμοί ζουν σε αυτά τα σπίτια.
Παιδαγωγός: Ας λύσουμε τα προβλήματα τώρα. Λογικά προβλήματα.
1. Τα γατάκια γεννήθηκαν στον σκύλο Σφάλματα: 2 λευκά και 1 μαύρα. Πόσα γατάκια γεννήθηκαν στη Zhuchka; (Καθόλου.)
2. Υπάρχουν 4 καρότα και 3 αγγούρια στο τραπέζι. Πόσα φρούτα είναι στο τραπέζι; (Όχι καθόλου. Αυτά είναι λαχανικά).
3. Εσύ, ναι, ναι, είμαστε μαζί σου. Πόσοι από εμάς; (2).
4. Ονομάστε 3 συνεχόμενες ημέρες χωρίς να χρησιμοποιήσετε τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας και τους αριθμούς (χθες, σήμερα, αύριο).
5. Τι γίνεται μεγαλύτερο αν το βάλεις ανάποδα; (αριθμός 6).
Αντανάκλαση.
Μπράβο αγόρια. Σας άρεσε η Χώρα των Μαθηματικών; Τι σου άρεσε περισσότερο; Τι έχετε μάθει νέο; Όλοι παίρνετε το Α.
Σύνοψη ενός ανοιχτού ολοκληρωμένου μαθήματος για το famp στην ομάδα ανώτερων "Διαστημικό ταξίδι"
Σκοπός: συνεχίστε να σχηματίζετε στοιχειώδεις μαθηματικές αναπαραστάσεις.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 10.
Ενισχύστε τη γνώση της ακολουθίας ημερών της εβδομάδας.
Ενίσχυση της ικανότητας σύγκρισης δύο ομάδων αντικειμένων. αντλήστε ισότητα από την ανισότητα (ανισότητα από την ισότητα) προσθέτοντας ένα στοιχείο σε μικρότερη ποσότητα ή αφαιρώντας ένα στοιχείο από μεγαλύτερη ποσότητα.
Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σωστά στην ερώτηση "Ποιο;"
Βελτιώστε τη δυνατότητα εύρεσης της θέσης ενός αριθμού στη σειρά.
Ενισχύστε τη δυνατότητα σύγκρισης δύο παρακείμενων αριθμών, χρησιμοποιώντας τα σύμβολα περισσότερο, λιγότερο, ίσο.
Ενίσχυση της ικανότητας επίλυσης απλών αριθμητικών προβλημάτων.
Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης και ονομάτων γεωμετρικών σχημάτων.
Ενισχύστε την ικανότητα εύρεσης του επιθυμητού αριθμού.
Ενοποίηση της ικανότητας σχεδίασης με διάφορους μη παραδοσιακούς τρόπους.
Ανάπτυξη: Να αναπτύξει την προσοχή των παιδιών, τη λογική σκέψη, τη φαντασία, την περιέργεια, την αμοιβαία βοήθεια.
Αναπτύξτε ενδιαφέρον για διάφορους μη παραδοσιακούς τρόπους απεικόνισης αντικειμένων σε χαρτί.
Αναπτύξτε εξαιρετικές κινητικές δεξιότητες και συντονισμό χεριών.
Εκπαιδευτικός: Να καλλιεργήσουμε ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τα μαθηματικά, να σεβαστούμε ο ένας τον άλλο, μια επιθυμία να βοηθήσουμε έναν φίλο.
Ενισχύστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για μη συμβατική τεχνική σχέδιο, ακρίβεια στην εργασία με γκουάς με μη παραδοσιακά υλικά.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς τομείς: Γνωστική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, φυσική ανάπτυξη.
Υλικά και εξοπλισμός: ένα μεγάλο αστέρι με ένα μήνυμα? μοντέλο πυραύλων, παιχνίδι Luntik, εικόνες του πλανήτη "Βοήθεια" και "Σελήνη". εξωγήινοι άνδρες (6 τεμ.) ρουκέτες διαφορετικών χρωμάτων (5 τεμ.) ένα πορτρέτο μιας πεταλούδας από γεωμετρικά σχήματα · μια εικόνα ενός κομήτη και ένα διαστημόπλοιο με πειρατές · "Πέτρες μετεωρίτη" με αριθμούς από 1 έως 10 · αστέρια (7 τεμ.); πειρατική σημαία με καθήκοντα, αφίσα με βαμμένο πύραυλο · γραμματόσημα πατάτας για κάθε παιδί, γκουάς κίτρινο χρώμα; υγρά μαντηλάκια; πικ απ; ηχογράφηση "Ήχος ενός πυραύλου". ένα μετάλλιο αστροναύτη για κάθε παιδί.
Ελεημοσύνη: σύνολα αριθμών από 1 έως 10 για κάθε παιδί.
Οργάνωση του χρόνου.
Τα παιδιά περιλαμβάνονται στην ομάδα.
Παίζω: Παιδιά, ας πούμε γεια στους καλεσμένους και να τους δώσουμε τα χαμόγελά μας. Μπράβο!
Παιδιά, υπήρχε ένα αστέρι απόψε, και όταν ήρθα στη δουλειά, είδα αυτό το αστέρι στο περβάζι. Αλλά αποδείχθηκε ότι δεν ήταν ένα απλό αστέρι, αυτό είναι το μήνυμα κάποιου.
Θέλετε να μάθετε από ποιον είναι; Στη συνέχεια, ακούστε προσεκτικά το αίνιγμα:
Είναι τόσο λιλά
Κουνάει το χέρι του χαρωπά.
Μας έπεσε από το φεγγάρι -
Τα παιδιά τον αγαπούν. (Λούντικ)
Παιδιά, ξέρετε πού γεννήθηκε ο Λούντικ; Αυτό είναι σωστό, στο φεγγάρι. Και μας καλεί να τον επισκεφτούμε.
Θέλετε να επισκεφθείτε το Luntik ως επισκέπτης;
Τότε προτείνω να πάτε σε ένα διαστημικό ταξίδι.
Όμως, στο διάστημα, παιδιά, είναι πολύ επικίνδυνο και εκεί περιμένουμε διάφορες δοκιμές, με τις οποίες, είμαι βέβαιος ότι θα αντιμετωπίσουμε.
Και, πριν πετάξουμε, ας δούμε, πώς είστε έτοιμοι να πετάξετε;
Παιχνίδι "Προσοχή, αστροναύτες!"
Παίζω:Πόσες ημέρες υπάρχουν την εβδομάδα;
Ονομάστε τα στη σειρά, από τη Δευτέρα;
Πόσες ημέρες έκλεισης υπάρχουν την εβδομάδα;
Ονόμασέ τους.
Πόσες εργάσιμες ημέρες;
Ποιες είναι οι εργάσιμες ημέρες;
Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
Ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι αύριο;
Ποια ημέρα της εβδομάδας ακολουθεί την Τετάρτη;
Ποια ημέρα της εβδομάδας θα έρθει μετά την Κυριακή;
Ποια ημέρα της εβδομάδας είναι πριν από το Σάββατο;
Ποια ημέρα της εβδομάδας είναι μεταξύ Τρίτης και Πέμπτης;
Μπράβο, απαντήσατε σωστά.
Παίζω: Παιδιά, τι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να πετάξετε στο διάστημα; (Σε έναν πύραυλο)
Καθίστε στις καρέκλες σας.
Ετοιμαστείτε για την έναρξη του διαστημοπλοίου!
Ας αρχίσουμε να μετράμε από 1 έως 10! (Τα παιδιά μετράνε έως 10)
(Το διαστημόπλοιο είναι στάσιμο)
Τι συνέβη? Ο πύραυλος δεν απογειώνεται. Ίσως σκεφτήκαμε λάθος; Πιθανώς, πρέπει να βασίζεστε στο αντίθετο, από μεγαλύτερο αριθμό σε μικρότερο ...
Ξεκινάμε την αντίστροφη μέτρηση.
Παιδιά και εκπαιδευτικός: 10, 9…. 1, Ξεκινήστε! (Διαστημικοί ήχοι μουσικής)
Παίζω: Έτσι βρεθήκαμε στο διάστημα. Και στο δρόμο που συναντάμε τον πλανήτη "Βοήθεια".
Εδώ, στον πλανήτη, περιμένουν τη βοήθειά μας. Μικροί αλλοδαποί δεν μπορούν να πετάξουν μακριά από τον πλανήτη με οποιονδήποτε τρόπο, επειδή δεν μπορούν να αποφασίσουν εάν καθένας από αυτούς θα έχει αρκετό πύραυλο.
Ας τους βοηθήσουμε;
Πρέπει να συγκρίνουμε δύο ομάδες αντικειμένων.
Πώς ξέρουμε πόσοι πύραυλοι και άντρες υπάρχουν;
Παιδιά:Ας μετρήσουμε.
Παίζω:Σωστά παιδιά. Vika, μετρήστε πόσους πυραύλους υπάρχουν; (5)
Και η Γιούρα θα μετρήσει πόσα άτομα υπάρχουν. (6)
Πες μου, ποιο είναι περισσότερο: άνδρες ή βλήματα;
Παίζω:Πώς να κάνετε ίσο τον αριθμό ανδρών και πυραύλων;
Παιδιά:Πρέπει να προσθέσετε έναν πύραυλο ή να αφαιρέσετε ένα άτομο.
Παίζω:Με ποιον άλλο τρόπο μπορείτε να συγκρίνετε δύο ομάδες αντικειμένων;
Παιδιά:Μέθοδος εφαρμογής.
Παίζω: Σωστά.
Εμφάνιση Σάσα. Μπράβο!
Παιδιά, εμφάνιση και όλοι οι πύραυλοι έχουν διαφορετικά χρώματα.
Artyom, πες μου, ποιο είναι το κόστος του κόκκινου πυραύλου;
(Τα παιδιά παίρνουν στροφές για να ορίσουν ποιος ένας ή άλλος πύραυλος αξίζει)
Παίζω:Παιδιά, κοίτα, μετεωρίτες μπλόκαραν τον δρόμο μας. Για να συνεχίσετε την πτήση, πρέπει να τις αφαιρέσετε.
Για να γίνει αυτό, πρέπει να αφαιρέσουμε τον μετεωρίτη με τον αριθμό που ακολουθεί το 5 (6), μετά τον μετεωρίτη που βρίσκεται μπροστά από τον αριθμό 5 (4) και τώρα να αφαιρέσουμε τον αριθμό μεταξύ των αριθμών 1 και 3, 7 και 9.
Λοιπόν, τώρα, έχουμε περάσματα, τώρα μπορούμε να πετάξουμε περαιτέρω.
Αλλά, πετάξτε προσεκτικά, μόνο σε αυτά τα περάσματα.
Παίζω:Κοιτάξτε, υπάρχει ένας κομήτης. Έχει διασκορπίσει τόσα πολλά αστέρια εδώ.
(Ο δάσκαλος αναποδογυρίζει ένα αστέρι και κοιτάζει την εργασία)
Παιδιά, αλλά αυτά δεν είναι απλά αστέρια, έχουν επίσης καθήκοντα για εμάς.
Πρέπει να εισαγάγουμε τους χαρακτήρες που λείπουν\u003e,<, =.
6…3 2…2 7…9 4…5 10…8 4…4 5…1
Μπράβο! Κάνατε πολύ καλή δουλειά.
Παιδιά, είχαμε ένα τόσο δύσκολο ταξίδι, πρέπει να ξεκουραστούμε λίγο και να αποκτήσουμε δύναμη για το επόμενο ταξίδι.
Φυσικό λεπτό "Ένα, δύο - υπάρχει ένας πύραυλος»
Ένα, δύο - υπάρχει ένας πύραυλος. (Τα χέρια εκτείνονται προς τα πάνω)
Τρία, τέσσερα - το αεροπλάνο. (Τα χέρια στο πλάι)
Ένα, δύο - χειροκρότημα, (Χτυπήστε τα χέρια μας)
Και μετά σε κάθε λογαριασμό. (Περπατώντας στη θέση)
Ενα δύο τρία τέσσερα - (Χτυπήστε τα χέρια μας)
Τα χέρια είναι ψηλότερα, οι ώμοι είναι πλατύτεροι. (Χέρια πάνω-κάτω)
Ενα δύο τρία τέσσερα (Χτυπήστε τα χέρια μας)
Και επί τόπου ήταν σαν. (Περπατώντας στη θέση)
- Λοιπόν, τώρα, έχουμε ξεκουραστεί και τώρα μπορούμε να προχωρήσουμε περισσότερο.
Παίζω:Ωχ, παιδιά, διαστημικοί πειρατές βρίσκονται στο δρόμο μας!
Δείτε τι ασυνήθιστη σημαία έχουν. Ας δούμε τι υπάρχει εκεί.
(Ο δάσκαλος ανοίγει τη σημαία. Κάτω από αυτήν είναι γραμμένοι γρίφοι και διπλωμένοι με τη μορφή ακορντεόν)
Παίζω:Οι πειρατές προσπαθούν να μας παρασύρουν, αλλά θα είμαστε πολύ προσεκτικοί και αν λύσουμε σωστά όλα τα προβλήματά τους, μπορούμε να πετάξουμε με ασφάλεια.
Αλλά, να είστε προσεκτικοί, οι εργασίες δεν είναι απλές, αλλά έξυπνες.
Δι "Διασκεδαστικές εργασίες"
1. Η γιαγιά Dasha έχει εγγονή Masha,
Το Cat Cockerel και το Dog Friend.
Πόσα εγγόνια έχει η γιαγιά Dasha; (ένας)
2. Υπάρχουν 2 μήλα και 3 αχλάδια στο τραπέζι.
Πόσα λαχανικά είναι στο τραπέζι;
(κανένα, γιατί τα μήλα και τα αχλάδια είναι φρούτα)
3. Υπάρχουν 3 παχιά κλαδιά στη σημύδα.
Κάθε κλαδί έχει 2 λεπτά κλαδιά.
Υπάρχει ένα μήλο σε κάθε λεπτό κλαδί.
Πόσα μήλα υπάρχουν? (καθόλου, τα μήλα δεν αναπτύσσονται σε σημύδα)
4. Πόσες πλάτες έχουν τρεις χοίροι;
5. Πόσες κοιλίες έχουν δύο ιπποπόταμοι;
6. Πόσα πίσω πόδια έχουν δύο λαγοί;
7. Πόσες ουρές έχουν δύο γάτες;
Παίζω:Μπράβο! Αντιμετωπίστηκε με τα καθήκοντα των πειρατών. Πετάμε.
Παίζω:Τέλος, πετάξαμε μαζί σας στο φεγγάρι. (Ο δάσκαλος παίρνει τον Luntik)
Παιδιά, ας πούμε γεια στο Luntik. Γεια σας Luntik!
Και ξέρετε, ο Luntik λατρεύει πολύ το σχέδιο. Ενώ ο Luntik μας περίμενε, ζωγράφισε ένα πορτρέτο της φίλης του - μια πεταλούδα. Ας καθίσουμε στα τραπέζια και να δούμε τι έκανε.
Παίζω: Παιδιά, από τι αποτελείται μια πεταλούδα;
Παιδιά:Από γεωμετρικά σχήματα.
Παίζω: Ποια στοιχεία υπάρχουν;
Παιδιά:Κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, τρίγωνο.
Παίζω: Παιδιά, πάρτε τους αριθμούς και απλώστε τους μπροστά σας.
Τώρα, μετρήστε πόσα τετράγωνα υπάρχουν στο πορτρέτο και δείξτε την αντίστοιχη εικόνα. (2)
Πόσους κύκλους υπάρχουν στο πορτρέτο; (3)
Πόσα τρίγωνα υπάρχουν στο πορτρέτο; (4)
Ποια άλλα γεωμετρικά σχήματα δεν έχω ονομάσει;
Παιδιά:Ωοειδής.
Παίζω: Πόσα ωοειδή υπάρχουν στο πορτρέτο, δείξτε μου τον αντίστοιχο αριθμό; (1)
Μπράβο αγόρια! Κοιτάξτε, για το γεγονός ότι πετάξαμε στο Luntik για επίσκεψη, μας δίνει μια απόλαυση.
Παιδιά, τι θα δώσουμε στον Luntik ως αναμνηστικό;
Ήρθα με αυτό. Κοίτα, έχουμε έναν πύραυλο. Ας σχεδιάσουμε αστέρια γύρω από αυτό.
Αλλά πρώτα, ας ζεσταθούμε λίγο τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δάχτυλων "" Ας πετάξουμε στο διάστημα "
(Τα παιδιά στρίβουν με τη σειρά τους τα δάχτυλα του ενός χεριού, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο, βοηθώντας το δείκτη του άλλου χεριού)
1,2,3,4,5 - θα πετάξουμε στο διάστημα.
(Τα παιδιά περιστρέφονται με μια βούρτσα, η οποία σφίγγεται σε γροθιά)
(Τα παιδιά παίρνουν στροφές χωρίς να λυγίζουν τα δάχτυλά τους, ξεκινώντας από τον αντίχειρα)
1 - κομήτης.
2 - πλανήτης.
3 - σεληνιακό rover.
4 - αστέρι.
5 - γη. Αντίο φίλοι!
(Τα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους σαν να λένε αντίο)
Παίζω: Παιδιά, ας έρθουμε όλοι στο τραπέζι. Πάρτε μια σφραγίδα το καθένα, βυθίστε τη σε χρώμα και συνδέστε τη σφραγίδα στο χαρτί.
(Τα παιδιά παίρνουν γραμματόσημα από πατάτες, τα εμποτίζουν με γκουάς και, χρησιμοποιώντας μια μέθοδο διαβροχής, σχεδιάζουν αστέρια γύρω από τον πύραυλο)
Μπράβο αγόρια! Τι υπέροχος έναστρος ουρανός έχουμε.
Θα αφήσουμε αυτήν την εικόνα στο Luntik ως αναμνηστικό.
Λοιπόν, παιδιά, επισκεφθήκαμε το Luntik, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε σπίτι στο νηπιαγωγείο.
Ας πούμε αντίο στον Luntik. Αντίο, Λούντικ!
Επιστρέφουμε όλα στον πύραυλο.
Ας ξεκινήσουμε ξανά. Μετρούν: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Αρχή! Ας πετάξουμε! (μουσικοί ήχοι)
Λοιπόν, είμαστε πίσω.
Αντανάκλαση.
Σας άρεσε να ταξιδεύετε;
Πού έχουμε επισκεφθεί σήμερα;
Τι έκανες;
Τι σου άρεσε περισσότερο;
Τι δυσκολίες αντιμετωπίσατε ενώ ταξιδεύατε;
Μπράβο! Τα καταφέραμε.
Παιδιά, σήμερα έχετε γίνει αστροναύτες - δυνατοί, υγιείς, ανθεκτικοί, περίεργοι, έξυπνοι, θαρραλέοι, γρήγοροι. Και όλοι παίρνουν το μετάλλιο αστροναύτη!
Δημοτικό προϋπολογισμό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Συνολικό δημοτικό σχολείο Izluchinskaya"
Αφηρημένη
άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες
για μαθηματική ανάπτυξη στην προπαρασκευαστική ομάδα
"Βοήθεια στο Μπουρατίνο"
(εκπαίδευση στη σύνθεση και επίλυση προβλημάτων προσθήκης εντός 10)
Ετοιμάστηκε από: N.V. Berezhnaya
Παιδαγωγός
Izluchinsk 2016
Θέμα: "Εκμάθηση σύνθεσης και επίλυσης προβλημάτων προσθήκης εντός 10"
Σκοπός: ο σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών: "Γνωστική ανάπτυξη", "Ανάπτυξη ομιλίας", "Κοινωνική - επικοινωνιακή ανάπτυξη", "Φυσική ανάπτυξη".
Καθήκοντα στον εκπαιδευτικό τομέα "Γνωστική ανάπτυξη":
Καθήκοντα στον εκπαιδευτικό τομέα "Ανάπτυξη ομιλίας":
Λεξικό: κατάσταση, ερώτηση.
Καθήκοντα στον εκπαιδευτικό τομέα "Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη":
Καθήκοντα στον εκπαιδευτικό τομέα "Φυσική ανάπτυξη"
Στόχευση ορόσημων:αλληλεπιδρά ενεργά με συνομηλίκους και ενήλικες, συμμετέχει σε κοινά παιχνίδια. δείχνει περιέργεια, κάνει ερωτήσεις. έχει βασικές γνώσεις μαθηματικών. είναι σε θέση να παίρνει τις δικές του αποφάσεις, στηριζόμενος στις γνώσεις και τις δεξιότητές του σε διάφορους τομείς δραστηριότητας.
Δραστηριότητες: παιχνίδι, κινητήρας, επικοινωνιακός, γνωστικός.
Η εφαρμογή σημαίνει:μαγνητικός πίνακας, κάρτες με αριθμούς και μαθηματικά σημάδια, φάκελος με γράμμα, φάκελοι με εργασίες, 10 κίτρινοι κύκλοι - νομίσματα, μαθηματικός ανεμιστήρας, διάγραμμα γάτας και αλεπούς, φάκελοι με φιγούρες για το παιχνίδι "Tangram" για καθένα παιδί, φύλλα χαρτιού σε ένα μεγάλο κλουβί, μολύβι, μαθηματικός χρωματισμός, κούκλα Buratino.
Οργανωτικό μέρος
Παιδιά, οι επισκέπτες έχουν έρθει στην ομάδα μας σήμερα, ας τους πούμε γεια.
Έκπληξη στιγμή (ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα μεγάλο φάκελο)
Αυτός ο φάκελος μας έφερε ο ταχυδρόμος, αλλά γιατί δεν γράφεται από ποιον είναι;
Θα θέλατε να μάθετε από ποιον το γράμμα;
Εδώ είναι ένα αίνιγμα, ας το μαντέψουμε, ίσως τότε θα μάθουμε ποιος μας γράφει;
Ξύλινο αγόρι
Άτακτος και καυχητικός
Όλοι γνωρίζουν, χωρίς εξαίρεση,
Είναι τυχοδιώκτης.
Αδίστακτος συμβαίνει
Αλλά σε μπελάδες δεν χάνει την καρδιά.
Και η Senora Carabasa
Κατάφερε να ξεπεράσει περισσότερες από μία φορές,
Artemon, Pierrot, Μαλβίνα
Χωρίσιμο από ...
Σωστά παιδιά, αυτός είναι ο Πινόκιο.
Ας διαβάσουμε τι μας έγραψε.
"Αγαπητοί φίλοι! Χρειάζομαι τη βοήθειά σου! Η Fox Alice και η Cat Basilio με κλειδώθηκαν σε μια ντουλάπα και δεν θα με αφήσουν μέχρι να τους δώσω 10 χρυσά νομίσματα. Αλλά μπορείτε να συλλέξετε τόσα πολλά νομίσματα μόνο εάν ολοκληρώσετε μαθηματικά καθήκοντα και δεν μπορώ να μετρήσω. Βοήθησέ με!"
Λοιπόν, παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε;
(Χύνει πέντε από ένα μεγάλο φάκελομικρο αριθμοι φακελοι)
Κύριο μέρος
Και εδώ είναι τα καθήκοντα. Με τι φάκελο νομίζετε ότι πρέπει να ξεκινήσετε;
Ας τακτοποιήσουμε τους φακέλους με τη σειρά (τα παιδιά κάνουν).
Για κάθε σωστά ολοκληρωμένη εργασία, θα λάβουμε ένα χρυσό νόμισμα.
Πριν ξεκινήσουμε να ολοκληρώνουμε τις εργασίες μαζί σας, ας εξασκηθούμε:
Παίξτε άσκηση
"Οι αριθμοί στέκονται στη σειρά"
(διανείμετε κάρτες με αριθμούς)
Το έργο (πάρτε έναν αριθμό τη φορά. Ενώ η μουσική παίζει, οι αριθμοί περπατούν και με την εντολή: "Λάβετε τάξη!" πρέπει να ευθυγραμμιστείτε).
Παίξτε άσκηση
"Άμεσος και αντίστροφος λογαριασμός"
Το έργο: Θα ονομάσω τους αριθμούς και αυτός που θα ονομάσω θα μετρήσει περισσότερο ή πίσω από αυτόν τον αριθμό, όπως λέω. Ο αριθμός που θα ονομάσω δεν μπορεί να επαναληφθεί!
5, μετρήστε πίσω
9, μετρήστε πίσω
Παίξτε άσκηση
"Βρείτε τους γείτονες του αριθμού"
Ονομάστε τους «γείτονες» του αριθμού 5 (το παιδί με τον αριθμό 5 απαντά).
Ποιοι είναι οι «γείτονες» του αριθμού 8;
Σκέφτηκα έναν αριθμό, είναι λιγότερο από 5 κατά μία μονάδα. Ποιος είναι αυτός ο αριθμός;
Σκέφτηκα έναν αριθμό, είναι περισσότερο από 8 προς ένα. Ποιος είναι αυτός ο αριθμός;
Σκέφτηκα έναν αριθμό, είναι κάτι περισσότερο από 7 προς ένα. Ποιος είναι αυτός ο αριθμός;
Μπράβο! Εδώ έχουμε εξασκηθεί λίγο. Ας φτάσουμε στα καθήκοντα.
1 φάκελος
Το έργο ( απαντήστε στις ερωτήσεις και λύστε το πρόβλημα)
- Παιδιά, παρακαλώ πείτε μου πόσα μέρη βρίσκονται στο έργο; (Υπάρχουν δύο μέρη στο πρόβλημα)
Ποιο είναι το όνομα κάθε μέρους; (κατάσταση και ερώτηση)
«Ο Πινόκιο έδωσε στον Βασίλη τη γάτα 3 νομίσματα,
Και αλεπού Alice - 2 νομίσματα. Πόσα νομίσματα έδωσε ο Buratino στη γάτα και την αλεπού συνολικά; "
Παιδιά, ας επαναλάβουμε την κατάσταση του προβλήματος μαζί σας.
+ Ο Πινόκιο έδωσε στον Βασίλη τη γάτα 3 νομίσματα και την Αλίκη την αλεπού - 2 νομίσματα.
Τώρα ας επαναλάβουμε την ερώτηση.
+ Πόσα νομίσματα έδωσε ο Buratino στη γάτα και την αλεπού;
- Τώρα ας επαναλάβουμε ολόκληρη την εργασία.
Ποιος θα απαντήσει στην ερώτηση του προβλήματος;
(Ο δάσκαλος σχεδιάζει ένα μοντέλο για την επίλυση του προβλήματος: ένας κύκλος με 3 κουκκίδες δηλώνει τον αριθμό των νομισμάτων που έδωσε ο Πινόκιο στη γάτα. Ένας κύκλος με 2 κουκκίδες - ο αριθμός των νομισμάτων που δόθηκαν στην αλεπού. Ο γενικός κύκλος - πόσα νομίσματα συνολικά)
Μπράβο, λύσαμε το πρόβλημα.
Έτσι κερδίσαμε το πρώτο μας χρυσό νόμισμα.
Πόσα νομίσματα έδωσε ο Buratino στη γάτα και την αλεπού; (ο δάσκαλος βγάζει νομίσματα στο ταμπλό)
Πόσα νομίσματα έχουμε ήδη κερδίσει; (προσθέτει, κατά μέρος)
Πόσα νομίσματα αποκτήσατε;
Και ας προσπαθήσουμε να συνθέσουμε το έργο μας, για το τι έχουμε κάνει μαζί σας τώρα.
Ο Πινόκιο έδωσε 5 κέρματα στην Κότα και τη Λίζα, κερδίσαμε ένα άλλο. Πόσα νομίσματα υπάρχουν;
Τι λέει η αποστολή μας; (για νομίσματα)
Τι ξέρουμε; (πόσα νομίσματα είχε ο Πινόκιο και πόσα κερδίσαμε)
Τι πρέπει να μάθετε; (πόσα νομίσματα έχουν γίνει)
Υπάρχουν περισσότερα ή λιγότερα νομίσματα; Τι δράση κάνουμε;
Πώς μπορείτε να γράψετε μια λύση χρησιμοποιώντας αριθμούς και σημάδια;
5+1=6
(βάλτε στο ταμπλό)
Μπράβο.
Λοιπόν, ας πάμε στην επόμενη εργασία;
2 φάκελοι
(Διασκεδαστικά παζλ - η απάντηση δίνεται με τη βοήθεια ενός αριθμού ανεμιστήρα)
Στο φράχτη, μια γάτα τζίντζερ ζεσταίνει τα πόδια και το στομάχι της. Κάλεσε μια άλλη γάτα Και τώρα υπάρχουν (δύο)
Πέντε παιδιά έπαιξαν ποδόσφαιρο.
Κάλεσε σπίτι.
Κοιτάζει έξω από το παράθυρο, μετράει πόσα από αυτά παίζουν ποδόσφαιρο
Φουσκώσαμε τρία μπαλόνια. Δύο πέταξαν στον ουρανό. Και τώρα καθόμαστε, λυπημένοι:
Μετά από όλα, υπήρχε μια μπάλα (μία)
Τα μήλα στον κήπο είναι ώριμα.
Είχαμε χρόνο να τα δοκιμάσουμε.
Πέντε κατακόκκινο, υγρό,
Τρία ξινά.
Πόσοι είναι εκεί?
Δυσκολίες
Πουλιά πέταξαν πάνω από το ποτάμι: ένα περιστέρι, ένας λούτσος, 2 βυζιά, 2 κούνιες και 5 χέλια. Πόσα πουλιά; Απάντηση σύντομα (5 πουλιά)
Εάν τρώτε ένα δαμάσκηνο, τι μένει; (Οστό)
Μπράβο, κάνατε καλή δουλειά, εδώ είναι ένα άλλο νόμισμα (ο δάσκαλος προσθέτει στον πίνακα)
Πόσα νομίσματα έχουν γίνει; (7)
Είστε πιθανώς κουρασμένοι, ας ξεκουραστούμε (τα παιδιά έρχονται στον δάσκαλο).
Φυσική αγωγή "Buratino"
Τεντωμένο το Πινόκιο
Ένα - λυγισμένο, δύο - λυγισμένο.
Άπλωσε τα χέρια του στα πλάγια
Προφανώς, δεν βρήκα το κλειδί,
Για να μας πάρει το κλειδί
Πρέπει να σηκωθώ στα δάχτυλα των ποδιών μου
Και κυματίστε τα χέρια σας.
(Εκτελέστε ενέργειες σύμφωνα με το κείμενο)
Ξεκουραστήκαμε, καθόμαστε στα καθίσματα μας.
3 φάκελος
Το έργο
Η Sly Cat και η Fox έχουν βρει μια άλλη δουλειά για εσάς. Θέλουν να σχεδιάσετε τις εικόνες τους από γεωμετρικά σχήματα χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα.
Η εργασία είναι πολύ δύσκολη, αλλά θα σας δώσω μια υπόδειξη: για να ολοκληρώσετε σωστά την εργασία, πρέπει να εξετάσετε προσεκτικά το διάγραμμα και να καθορίσετε από ποια γεωμετρικά σχήματα αποτελείται.
(Από τα γεωμετρικά σχήματα του παιχνιδιού "Tangram" συλλέξτε την εικόνα μιας γάτας και μιας αλεπούς)
Μπράβο, εδώ είναι ένα άλλο νόμισμα (προσθήκη)
Πόσα νομίσματα έχουν γίνει; (8)
4 φάκελος
Ανοίγουμε τον επόμενο φάκελο, ο καθένας από εσάς πρέπει να απαντήσει σε μια ερώτηση, εάν προκύψουν δυσκολίες, μπορείτε να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον.
Μπράβο! Εδώ είναι ένα άλλο νόμισμα.
Πόσα νομίσματα έχουν γίνει; (9)
5 φάκελος
Υπάρχει πολύ λίγα αριστερά στη γραμμή τερματισμού.
Ανοίγουμε τον επόμενο φάκελο (γραφική υπαγόρευση - σχεδιάστε ένα κλειδί από κελιά)
Το έργο
4 κελιά προς τα δεξιά, 2 κελιά προς τα κάτω, 6 - δεξιά, 1 - πάνω, 1 - δεξιά, 1 κελί πάνω, 1 - δεξιά, 1 - κάτω, 1 - δεξιά, 1 - κάτω, 1 - δεξιά, 2 - κάτω, 10 - αριστερά, 2 - κάτω, 4 - αριστερά, 6 - πάνω.
Ποια εικόνα πήρες;
Μπράβο, εδώ είναι το τελευταίο κέρμα.
Και υπάρχει ένα κλειδί για την ντουλάπα, το Buratino είναι δωρεάν (ο δάσκαλος παίρνει τον Buratino)
Τελικό μέρος
Άμεσο αποτέλεσμα - εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Παιδιά, τι κάναμε σήμερα στην τάξη;
Ποιες εργασίες σας ενδιαφέρουν περισσότερο;
Ποια φαινόταν δύσκολη;
Ο Pinocchio είναι ευγνώμων για τη βοήθειά σας και έχει ετοιμάσει δώρα για εσάς - αυτό είναι ένα μαθηματικό χρωματισμό. Και ο Πινόκιο θα μείνει για λίγες μέρες στην ομάδα μας και θα τον βοηθήσετε να προετοιμαστεί για το σχολείο.
Λογοτεχνία
Περιεχόμενο λογισμικού:
Εκπαιδευτικοί σκοποί:
- να ενοποιήσει τη γνώση σχετικά με τη σύνθεση των αριθμών εντός 10 στα δύο μικρότερα.
- για την παγίωση των δεξιοτήτων της μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 10 ·
- ενοποίηση γνώσεων σχετικά με γεωμετρικά σχήματα ·
- να ενοποιήσει τις γνώσεις σχετικά με την ακολουθία των εποχών, μήνες του έτους, ημέρες της εβδομάδας, μέρος της ημέρας ·
- να παγιωθεί η ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού ·
- να παγιώσει την ικανότητα επίλυσης παραδειγμάτων ·
Αναπτυξιακοί στόχοι:
- να αναπτύξουν λογική σκέψη, εφευρετικότητα, προσοχή, μνήμη, εφευρετικότητα, φαντασία, να προωθήσουν την ανάπτυξη του λόγου, την ικανότητα να υποστηρίζουν τις δηλώσεις τους ·
Εκπαιδευτικός:
- να καλλιεργήσει την ανεξαρτησία, την επιμονή, το ενδιαφέρον για μαθηματικές σπουδές, την ικανότητα να φέρει το έργο ξεκίνησε στο τέλος ·
Προκαταρκτική εργασία: μαντέψτε γρίφους, επίλυση λογικών προβλημάτων, τήρηση του ημερολογίου, ατομικά μαθήματα.
Εξοπλισμός : καβαλέτα, flannelegraph, αριθμοί
Ελεημοσύνη: θήκες μολυβιών, φύλλο λευκού χαρτιού, μολύβι, μπλε ρίγες, μπαστούνια μέτρησης, αριθμοί 1-10.
Η πορεία του μαθήματος.
Ας ξεκινήσουμε το μάθημα με ένα ποίημα.
Θυμηθείτε τα πάντα χωρίς ακριβή μέτρηση
Οποιαδήποτε δουλειά δεν θα σταματήσει.
Δεν θα υπάρχει φως στο δρόμο χωρίς λογαριασμό
Χωρίς μέτρηση, ο πύραυλος δεν θα είναι σε θέση να ανέβει.
Και τα παιδιά δεν θα μπορούν να παίξουν κρυφτό,
Πάρτε τα παιδιά να δουλέψουν σύντομα
Παιδαγωγός. Λοιπόν, προσοχή, για κάθε σωστή απάντηση, οι συμμετέχοντες θα λάβουν έναν αστερίσκο Ποια ομάδα θα έχει τα περισσότερα αστέρια, η ομάδα θα γίνει η νικήτρια. Ξεκινά το ταξίδι μας στη χώρα των "διασκεδαστικών μαθηματικών"!
1. ανταγωνισμός απάντηση σε μια ερώτηση (οι ερωτήσεις τίθενται με τη σειρά)
1. Πόσες ημέρες την εβδομάδα; 1. Ποια ημέρα της εβδομάδας είναι πίσω από την Τρίτη;
2. Ποια ημέρα της εβδομάδας έρχεται πριν από την Παρασκευή; 2. Πόσες ημέρες μακριά;
3. Πόσους μήνες σε ένα χρόνο; 3. Τι είδους ανοιξιάτικους μήνες γνωρίζετε;
4. Τι καλοκαιρινούς μήνες ξέρετε; 4. Τι χειμερινούς μήνες γνωρίζετε;
2. Διαγωνισμός παζλ
1. Ο σκαντζόχοιρος ρώτησε τον σκαντζόχοιρο - τον γείτονα
Πού είσαι από μια χαλάρωση;
Ετοιμάζω το χειμώνα
Βλέπω τα μήλα πάνω μου;
Τα μαζεύω στο δάσος
Πήρα έξι, κουβαλάω ένα.
Στοχαστικός γείτονας
Είναι πολύ ή όχι;
- Πώς δημιουργήθηκε ο αριθμός 7; Κ 6 + 1 \u003d 7
2. Η Kvochka αποφάσισε
Τρία κοκτέιλ,
Ναι, πέντε κοτόπουλα.
Πόσα είναι μαζί;
Είναι δύσκολο να το ανακαλύψεις.
Είναι μόνο πέντε
(8 νεοσσοί)
3. ανταγωνισμός και για τις δύο ομάδες
Πρέπει να σχεδιάσετε:
- ένα τετράγωνο στην κάτω αριστερή γωνία ·
- στην επάνω δεξιά γωνία υπάρχει ένα ορθογώνιο.
- στην κάτω δεξιά γωνία υπάρχει ένας κύκλος.
- στην επάνω δεξιά γωνία υπάρχει ένα οβάλ.
- υπάρχει ένα τρίγωνο στη μέση του φύλλου.
Απαντήστε στις ερωτήσεις μου:
- Ποιο γεωμετρικό σχήμα έχει τις λιγότερες γωνίες;
- Ποιο γεωμετρικό σχήμα δεν έχει καθόλου γωνίες;
4. ανταγωνισμός Πρέπει να βρείτε γείτονες για τους αριθμούς.
Για την εντολή "Trapezium", οι αριθμοί είναι 5,7,9.
Για την εντολή "Πεντάγωνο", οι αριθμοί είναι 4,6,8.
5.com ανταγωνισμός Καπετάνιος ανταγωνισμός
- Παιδιά, κοίταπροσεχτικά στα μοτίβα από τα ραβδιά στο ταμπλό. Είναι απαραίτητο για κάθε ομάδα, μέσα σε ένα λεπτό, να απομνημονεύσει το μοτίβο και κάθε καπετάνιος σχεδιάζει το ίδιο μοτίβο στο τραπέζι από τα μπαστούνια.
Φυσικά λεπτά:
Τη Δευτέρα πήγα για κολύμπι
Και την Τρίτη τράβηξα
Έπλυσα το πρόσωπό μου για μεγάλο χρονικό διάστημα την Τετάρτη
Και την Πέμπτη έπαιζα ποδόσφαιρο
Παρασκευή πήδηξα, τρέχοντας
Χορεύτηκε για πολύ καιρό
Και το Σάββατο, την Κυριακή
Ξεκουράστηκα όλη την ημέρα.
6.com παραδείγματα ανταγωνισμού
Προσφέρεται ένα μπουκέτο λουλούδια σε κάθε ομάδα. Υπάρχουν παραδείγματα μέσα στα λουλούδια και πρέπει να τα λύσουμε, τότε όμορφες πεταλούδες θα πετάξουν στα λουλούδια τους.
η εντολή "Τραπέζιο"(Στα παραδείγματα λουλουδιών: 2 + 3, 5-1, 7 + 3, και στις πεταλούδες απαντήσεις: 5, 4, 10)
η εντολή "Πεντάγωνο"(Παραδείγματα για λουλούδια: 2 + 4, 5-2, 6 + 3 και στις πεταλούδες οι απαντήσεις: 6,3, 9)
Τα παιδιά λύνουν παραδείγματα και φυτεύουν πεταλούδες στα λουλούδια.
7.com ανταγωνισμός και για τις δύο ομάδεςμε τη σειρά.
κοίτα τον μαυροπίνακα. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Αντίστροφη μέτρηση". Όλοι οι αριθμοί στον πίνακα είναι χαλασμένοι και πρέπει να τους τακτοποιήσουμε σωστά. Εργασία με μια σειρά αριθμών.
- Ποιος είναι ο μικρότερος αριθμός; (ένας)
Ποιος είναι ο μεγαλύτερος αριθμός; (δέκα)
- Πόσες μονάδες υπάρχουν στον αριθμό 5; (πέντε)
- Ποιος είναι ο αριθμός που προηγείται του αριθμού 6. (5)
- Ποιος είναι ο επόμενος αριθμός 6. (7)
Μετά τους διαγωνισμούς, υπολογίζονται οι ομάδες που λαμβάνονται,
"Αστερίσκοι" και ο νικητής είναι αποφασισμένος. Τα παιδιά λαμβάνουν δώρα. Όλα τα παιδιά ευχαριστούνται για ένα ενδιαφέρον ταξίδι και επίδειξη της γνώσης τους στα μαθηματικά
