Blogi tervislikest eluviisidest. Lülisamba song. Osteokondroos. Elukvaliteet. ilu ja tervis

Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus läbi väikese kodumaaga tutvumise

SLAID 1. Pealkiri.
SLAID 2 Patriootlikkuse tunne ei teki iseenesest, see tuleb kanda juba varasest lapsepõlvest, selle kujunemine on keeruline, eesmärgipärane, pikk protsess.
SLAID 3. Armastus kodumaa vastu saab alguse armastusest selle vastu, mis last lapsepõlvest saati ümbritseb – sünnikohta, perekonda, küla – armastusest oma väikese kodumaa vastu. Suur kodumaa algab alati väikesest.
Ja väike kodumaa on osa suurest. Ja alles olles õppinud armastama oma väikest kodumaad, saad rääkida armastusest oma rahva vastu ja patriotismist.
SLAID 4. Oma endiselt kesise elukogemuse tõttu on eelkooliealistel lastel raske meie riiki tervikuna ette kujutada, seega alustame sellega tutvumist neid ümbritsevast.
Peame õpetama lapsi armastama seda, mis on neile tuttav ja arusaadav, lähedane ja kallis – oma lasteaeda, küla, kus see asub, inimesi, kes siin töötavad.
Õpetada tunnetama kodumaa ilu, sellel maal elava inimese ilu, kasvatama armastust oma kodukohtade, kõige vastu, mis last lapsepõlvest saati ümbritseb, on üks meie peamisi ülesandeid.
Püüame neile edasi anda, et igas meie riigi nurgas on omapäraseid kultuuri ja looduse eripärasid ning iga inimene armastab oma kodumaad ning unikaalne on ka koht, kus meie lasteaed asub.
SLAID 5. Ja selleks, et armastada oma väikest kodumaad, on vaja seda tunda.
Lastele oma kodukülaga tutvumiseks töötasid koolieelse lasteasutuse õpetajad välja kokkuvõtte tunnist “Minu uus aed”, mille käigus saavad lapsed teada küla ajaloost, selle nimedest, inimestest, tänu kelle tööle me puid kasvatame. ja põõsad erinevatest riikidest, aretatakse uusi viljapuude sorte ja ilupõõsaid.
Valitud materjal võimaldab kujundada lastes ettekujutuse sellest, mis on nende kodumaa jaoks kuulus ja ainulaadne, tekitab selle üle uhkust.
SLAID 6. Laste isamaalise kasvatuse juures on suur tähtsus nende aktiivsel tööl, sest patrioodiks olemine ei tähenda ainult oma riigi tundmist ja armastamist, vaid ka aktiivne tegutsemine selle heaks.
Lasteaias tegime keskkonnakampaania "Istuta puu".
Puude ja põõsaste istutamisega jõudsid lapsed ise lähedale oma küla ja lasteaia kordumatu ilu loomisele. Ja nüüd hoolitsevad nad ise istutatud taimede eest uhkuse ja mõnuga.
SLAID 7. Patriotismi üks komponente on jalutuskäikudel ja ekskursioonidel armastuse kasvatamine põlise looduse vastu.
Meie lastel on võimalus näha oma kodumaa ilu ekskursioonidel arboreetumisse - ainulaadsesse kohta, kus kasvavad erinevat tüüpi haruldased taimed, sealhulgas need, mis on kantud Punasesse raamatusse.
SLAID 8. Lapsele oma kodumaad tutvustades on kõige olulisem ülesanne valida suure hulga eelkooliealise saadud muljete hulgast need, mis on talle kõige kättesaadavamad, tekitavad positiivseid emotsioone, tema hinges vastukaja.
Meie külas aretatakse uut tüüpi tulpe. Kevadel, kui nad õitsevad, läheme ekskursioonile seda ainulaadset ilu imetlema. Peale jalutuskäike korraldame fotonäitusi. Erksad emotsioonid, mida lapsed saavad pärast sellistesse kohtadesse ekskursioone, jäävad neile kauaks meelde.
Järk-järgult tekib lastel ettekujutus oma sünnikülast, loodus muutub lähedasemaks ja selgemaks, lapsed püüavad selle nimel midagi ära teha, tunnevad selle ees vastutustunnet ja uhkust oma väikese kodumaa üle.
SLAID 9. Ilma lapsi kodumaa ajaloole ja elule lähemale toomata on võimatu lahendada koolieelikute moraalse arengu probleeme. Patriotismi kasvatamine on võimalik, kui neil on teadmised oma riigi, elukoha ajaloost.
SLAID 10. Lapsed uurivad küla kangelaslikku ajalugu selle monumentidelt, tutvuvad kaasmaalaste vägitegudega virtuaalsete ekskursioonide abil.
Sellise materjali kasutamine ajaloo küsimuste esiletõstmiseks võimaldab õpetajal veenvamalt ja selgemalt mõjutada kodaniku kujunemist. Lastel on meie riigis, meie külas toimunud sündmustega seotud tunne, sest nendel sündmustel osalesid meie kaasmaalased, mõnikord ka tuttavad ja sugulased.
SLAID 11. Isamaaline kasvatus nõukogude inimeste julguse ja kangelaslikkuse näidetel kohutavate suurte katsumuste aastatel annab positiivse tulemuse, relvastades lapsed teadmistega meie ajaloost.
Ja kui lapsed saavad otseste osalisteks selliste tähtpäevade nagu võidupüha, küla vabastamise päev, ettevalmistamisel ja tähistamisel, külastavad nad sõjalise hiilguse paiku, millest neil on virtuaalretkedelt juba ettekujutus. Just laste kaasamine sellistesse ühiskondlikult olulistesse tegevustesse võimaldab neil tunda end osana Suurest Rahvast, neis tekib armastus oma kodumaa, kodumaa vastu.
SLAID 12. I. G. Ehrenburg kirjutas: "Selleks, et patriotism oleks tugev, vankumatu, peab see tulenema armastusest oma väikese kodumaa - oma sünnilinna, sünnimaa looduse, küla, piirkonna vastu."
Isamaalised tunded kantakse paika inimese elukäigus, kes on kindla sotsiaalse kultuurikeskkonna raamides. Sünnihetkest alates harjub laps loomulikult oma keskkonna, looduse ja kultuuriga.
Maailm siseneb laste ellu järk-järgult. Meie ülesanne on näidata seda maailma lapsele nii, et ta seda armastaks, aidata lapsel näha selle koha ilu ja omapära, kus ta sündis ja esimesi samme teeb.
Esiteks saab laps teada, mis teda kodus ümbritseb. Aja jooksul tema elukogemus täieneb ja ta tunneb ära lasteaia, tänava, millel ta elab, küla, kogu oma tohutu riigi, teadmised avarduvad ja täiustuvad, arenedes ühtseks kuvandiks ja ideedeks kodumaa kohta.
SLAID 13. Isamaatunde kasvatamine lastes on keeruline ja pikaajaline protsess ning arvame, et saime võrsuda esimesed patriotismi võrsed, millest tulevikus kujuneb suur armastus oma riigi, rahva, kodumaa vastu.

Ettekanne teemal: Koolieelikute isamaaline kasvatus läbi väikese kodumaaga tutvumise

MKOU Gvazdenskaja keskkool struktuuriüksus lasteaed

Koolieelikute moraalne ja isamaaline kasvatus

rakendamise osas

GEF DOW

Koolitaja: Romanova L.N.

“Armastus kodumaa, omakultuuri, emakeele vastu algab pisiasjadest - armastusest oma pere, kodu, lasteaia vastu. Järk-järgult laienedes muutub see armastus armastuseks kodumaa, selle ajaloo, mineviku ja oleviku, kogu inimkonna vastu. D.S. Lihhatšov

Vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandarditele koolieelse õppeasutuse ülesanded

koolituse ja hariduse ühendamine terviklikuks haridusprotsessiks, mis põhineb vaimsetel, moraalsetel ja sotsiaal-kultuurilistel väärtustel ning ühiskonnas aktsepteeritud käitumisreeglitel ja -normidel inimese, perekonna, ühiskonna huvides;

laste üldise isiksusekultuuri, sealhulgas tervisliku eluviisi väärtuste kujundamine, nende sotsiaalsete, kõlbeliste, esteetiliste, intellektuaalsete, füüsiliste omaduste, algatusvõime, lapse iseseisvuse ja vastutustunde arendamine, lapse isiksuse kujundamine. õppetegevuse eeldused; punkt 1.6.6

Isamaalise kasvatuse suunad koolieelses õppeasutuses:

Esinduste moodustamine

Kasvatus

isamaalised tunded :

• kasvatada last armastama

ja kiindumus sinu külge

perekond, kodu,

lasteaed, linn;

• moodustumine ettevaatlik

suhe loodusega

töö austuse kasvatamine;

• tunde areng

vastutus ja uhkus

riigi saavutuste eest;

• moraali kujunemine

tunded kultuuripärandi vastu;

• tolerantsuse kujunemine

suhted teiste rahvustega

• lastega tutvumine

rahvatraditsioonidega ja

käsitöö;

• suulise keele tundmine

rahvakunst;

• tutvumine ligipääsetavate lastega

ajaloolised sündmused;

• vaatelaiend

loodusest, Venemaa linnadest;

• lastele sümbolite tutvustamine

osariigid

• elementaari moodustamine

inimõigustealased teadmised

Otsingumootori arendamine

käitumine koolieelikutel

Süsteem ja järjestus

isamaaline töö

Sümbolism(vapp, lipp, hümn)

Riik, selle ajalugu

Põlislinn

Lasteaed

Perekond

Perekond

« Mis on perekond »,

« Tee üks, tee kaks »

Grupikaunistus uueks aastaks

Perekond

Matinee "Perepäev"

Eakate päev

Joonistusvõistlus "Minu ema"

Meie lemmik lasteaed

"Me oleme rahu poolt"

"Aidake neid kõhklemata"

Kampaania "Valge lill"

Minu väike kodumaa

"Minu riik, minu planeet"

"Tundmatu sõduri monumendi juures"

Ekskursioon raamatukogusse

Ekskursioon postkontorisse

Minu väike kodumaa

Ekskursioon "Transpordi liigid"

Album "Gvazda küla ajalugu"

Kohtumine V.I. Rogovaga

Õnnitlused sõjalastele

Riigi sümbolid

Ilukirjandust lugedes, pilte vaadates saavad lapsed tuttavaks meie kodumaa pealinna Moskvaga.

Elame Venemaal

"Venemaa päev"

Ekskursioon "Selline on lipp"

"Meie Venemaa sümbolid"

"Venemaa päev"

FROM TÄNAN TÄHELEPANU EEST!

Ülevenemaaline pedagoogiliste oskuste konkurss "Lasteaiaõpetaja metoodiline hoiupõrsas"

Korraldan tööd lastega teemaplaneeringu alusel. See võimaldab teil näha nähtuste erinevaid aspekte:

• sotsiaalne,
• moraalne ja eetiline,
• kunstiline ja esteetiline.

Kogu õppeülesannete kompleks on suunatud peamise eesmärgi – uue harmooniliselt arenenud inimese kujunemisele – saavutamisele. Kuigi ta ise on väike, kuid kõrge hingega, tähendab see, et tema tegelik kasv on kõrgem kui kõige kaugemad tähed. Ja nii algas meie raamatu kirjutamine.

Pean oluliseks tutvustada lastele nimede ajalugu ja tähendust, sest nimi on iga inimese varandus.

Töötan lastega mitmel viisil, näiteks:

1. Kogutud on kartoteek laste ja vanemate nimede tähendusest.
2. Laste arusaam kodumaast on tihedalt seotud konkreetsete ettekujutustega sellest, mis on neile lähedane ja kallis. See algab lapsel suhtest peresse, kõige lähedasematesse inimestesse – ema, isa, vanaema, vanaisaga.
3. Meie raamatu teisel leheküljel tutvume lastega iga pere ajaloo, traditsioonidega.
4. Valmistatakse suguvõsapuu ja suguvõsa vapp, valmistatakse ette esitlusi, lugusid oma suguvõsast, perekonna pildialbumeid lastejuttudega.
5. Rühmas korraldame "Perekokkutulekuid" (Vabaaeg või tänapäevases "perekokkutulekus": - vastastikuse mõistmise kultuuri arendamine).
6. Traditsiooniks on saanud hooliva lapsevanema päeva läbiviimine. Seega on vanematel mitteametlikus keskkonnas võimalus jagada teavet selle kohta, kuidas lapsega peres suhelda, tutvuda teiste perede kasvatamise kogemusega.

Püüan teha lasteaiast lastele teise kodu, et laste elu seal oleks huvitav, sündmusterohke ja meeldejääv. Et iga laps armastaks oma lasteaeda, rühma. Seetõttu valiti koos laste ja vanematega rühma nimi, mõtlesid välja visiitkaardi ja rühma moto.

Alates 1. juuniorrühmast koostame laste portfoolio.

Minu töö oleks ebaproduktiivne ilma vanemate abita. Kõige olulisem on lapsevanemate kaasamine ühtsesse haridusruumi. Ainult üks eesmärk, ühised ülesanded annavad positiivse tulemuse. Vanemad osalevad aktiivselt meelelahutuses, puhkustes, tutvustustes,

“Heategude päev” – milline rõõm on näha laste rõõmsaid silmi, kui nad koos vanematega töötavad, mängivad, loovad,

Ja “Nädalalõpu lehtedel” jagavad nad oma muljeid nädalavahetusest.

Püüan arendada lastes kiindumustunnet kodu, pere, lasteaia, lähedaste ja lähedaste inimestega, et lasteaiast saaks tõeliselt teine ​​kodu.

Kasvame, elame oma sünnilinnas.

Muravlenko on meie linn. Kasvatades lastes armastust oma linna, linnaosa vastu, annan arusaamise, et meie linn on osake kodumaast, sest kõigis kohtades, nii suurtes kui väikestes, on palju ühist:

• kõikjal elab erinevatest rahvustest inimesi,
• töötada igal pool,
• hoida traditsioone
• hoida ja kaitsta loodust,
• tähistada pühi.

Minu riik, mis su nimi on? Sellele küsimusele vastates püüan lastele edastada mitte ainult teavet, vaid tõdesid, mis peaksid nende tundeid mõjutama.

Rühmas toimuvad ettelugemisvõistlused, kohtumised huvitavate inimestega, tööveteranidega, Teine maailmasõda, vanemad koos lastega toovad meie riigi erinevatest paikadest tükikese oma väikesest kodumaast - suveniire või sümboolikat ning veedame. ühised õhtud rühmas lugudega meie kodumaast.

Kogu selle valdkonna töö kulub mul läbi projektide elluviimise, see on üks perspektiivsemaid meetodeid, mis on suunatud loominguliste võimete arendamisele, koolieelikute huvi ja jõulise tegutsemise vajaduse kujundamisele. Õpilaskesksest haridus- ja kasvatuskäsitlusest lähtuvalt arendab tunnetuslikku huvi erinevate teadmiste valdkondade vastu, kujundab koostööoskusi.

Töö suund: 4-7-aastaste laste tsiviil-patriootlik haridus.

Ettekanne on suunatud koolieelsete lasteasutuste pedagoogidele ja pakub kodaniku- ja isamaalise kasvatuse 4-7-aastaste lastega töötamise süsteemi. See on loodud selleks, et aidata pedagoogidel selle teemaga seotud tööd tõhusalt ja põnevalt läbi viia.

Arengu asjakohasus

Praegu on Venemaal toimumas mitmeid keerulisi muutusi mitte ainult välispoliitikas, vaid ka otseselt oma riigis. Elu muutub kiiresti ja me muutume koos sellega. Tänapäeval saavad inimesed tänu arvukatele meediakanalitele teavet varasemast suuremas mahus ja palju usutavamalt kui vanasti. Kahjuks ei ole mõned poliitikute meetmed alati populaarsed. Seetõttu on koolieelikute isamaaline kasvatus tänapäeval üks haridusvaldkonna prioriteetseid valdkondi. Armastuse tunnet kodumaa vastu tuleks kasvatada mitte ainult meie riigi mineviku põhjal, vaid ka uhkelt rääkida Venemaa olevikust ja tulevikust.

Esitluse eesmärk: kasvatada humaanseid tundeid, juurutada vaimseid ja moraalseid väärtusi, kujundada tulevastele Venemaa kodanikele, oma Isamaa patriootidele väärilist kodaniku- ja isamaalist seisukohta.

Ülesanded:

- kujundada kiindumustunnet oma kodu, oma lähedastega, tutvustada teile emme-issi sugulasi;

- kujundada mõistet - perekonna traditsioonid;

- kujundada laste kujutluses kuvandit väikesest kodumaast, arusaamist väljendist "väike kodumaa", kasvatada armastustunnet oma kodumaa vastu;

- kujundada lastes ettekujutus maailmast, maailma erinevatest riikidest, Venemaast, endast, kui Venemaa täieõiguslikest kodanikest;

- kinnistada teadmisi Vene Föderatsiooni riigisümbolite kohta. Tõsta kodaniku- ja isamaalisi tundeid. Selgitage mõisteid "kodakondsus" ja "kodanik"

- kinnistada ja üldistada laste teadmisi Vene Föderatsiooni kliimavööndite kohta. Kasvatada uhkust meie kodumaa avaruste üle. Julgustada lapsi imetlema oma kodulooduse ilu;

Kujundada rahvapärimuse mõiste;

Oodatud tulemused

Lapsed peaksid teadma:

Kodu aadress;

vanemate töökoht;

- elukoht;

— nende rahvus, keel, traditsioonid;

- meie kodumaa pealinn - Moskva;

- meie kodumaal elavate teiste rahvuste esindajad;

- põlispaikade loodus, taimestik ja loomastik;

on planeedi nimi, millel me elame.

Bibliograafia:

1. Artemov V. V. Venemaa ajaloo lehekülgi. M., 2005

2. Gerasimova Z. "Armasta ja tunne oma kodumaad." M., "Koolieelne haridus", 2001, nr 2.

3. Kuidas õpetada lapsi armastama oma kodumaad. Toetus riikliku programmi "Vene Föderatsiooni kodanike isamaaline kasvatus aastateks 2001-2005" rakendamiseks. M., 2003.

4. Kovaleva G. A. Väikese kodaniku kasvatamine. Praktiline juhend koolieelsete lasteasutuste töötajatele. M., 2003.

5. Koti T. Minu esimene raamat Venemaast, M., 2003.

6. Novitskaja M. Yu pärand. Isamaaline kasvatus lasteaias. M., 2003.

7. Koolieelikute isamaaline kasvatus koduloo ja turismitegevuse kaudu. Käsiraamat riikliku programmi "Vene Föderatsiooni kodanike isamaaline kasvatus aastateks 2001-2005" rakendamiseks, M., 2003.

“Armastus kodumaa, omakultuuri, emakeele vastu algab pisiasjadest - armastusest oma pere, kodu, lasteaia vastu. Järk-järgult laienedes muutub see armastus armastuseks kodumaa, selle ajaloo, mineviku ja oleviku, kogu inimkonna vastu "D. S. Likhachev

Ajakohasus Praegu on isamaalise kasvatusega seotud probleemide aktuaalsus ühiskonna praeguses etapis muutumas äärmiselt oluliseks. Võeti vastu riiklik programm "Vene Föderatsiooni kodanike isamaaline kasvatus aastateks", mis on suunatud kõigile Venemaa kodanike sotsiaalsetele kihtidele ja vanuserühmadele. Alushariduse süsteemis on toimunud teatud muutused: ajakohastatakse laste hariduse ja kasvatustöö sisu, on ilmunud palju uuenduslikke programme ning seda ilmsem on vaakum, mis on tekkinud sellest, et rubriigis „moraalne haridus” on iseenesest silmist kadunud. Väga oluline on tutvustada lapsele oma rahva kultuuri, esivanemate pärandit. See tekitab austust ja uhkust maa üle, millel me elame. Kahjuks ei ole mõned poliitikute meetmed alati populaarsed. Seetõttu on koolieelikute isamaaline kasvatus tänapäeval üks haridusvaldkonna prioriteetseid valdkondi.

Uurimisobjekt ja uurimisobjekt Uurimisobjektiks on eelkooliealiste laste isamaatunde kasvatamise protsess. Uuringu teemaks on koolieelikute isamaalise kasvatuse pedagoogilised tingimused (teadmised, oskused, harjumused, käitumisviisid, mis kujunevad lastes moraalsete ja isamaaliste tunnete kasvatamise protsessis) läbi nende kodumaa ajaloo ja kultuuriga tutvumise. küla, sünnimaa, maa.

Eesmärgid ja eesmärgid Eesmärk: - kasvatada humaanset, vaimset ja kõlbelist isiksust, väärilisi tulevasi Venemaa kodanikke, oma isamaa patrioote. Ülesanded: 1. Kujundada kiindumustunnet oma kodu, lasteaia, sõpradega lasteaias, oma lähedastega. 2. Kujundada lastes armastustunnet oma kodumaa, oma väikese kodumaa vastu, lähtudes nende põlise looduse, kultuuri ja traditsioonidega tutvumisest. 3. Patriootlikkuse, austuse ja tänulikkuse tõstmine kaasmaalaste teo eest Suure Isamaasõja ajal, Vene armee sõdurite vastu.

Kogemuste originaalsus ja uudsus Teaduslik uudsus: lähtudes hariduse süsteemse arusaama kontseptsioonist käsitletakse koolieelikute isamaalise kasvatuse probleemi, mis vastab ühiskonna hetkevajadustele praegusel etapil. Kogemuste originaalsus: - tuntud tehnikate elementide kombinatsioon; - pedagoogilise töö teatud aspektide ratsionaliseerimine ja täiustamine; - töövahendite ja nende kasutamise reeglite väljatöötamine; - pedagoogiliste probleemide püstitamine ja lahendamine.

Kogemuste tähendus Teoreetiline tähendus: - selgitati mõiste "laste isamaaline kasvatus" sisu; - laiendatud ideid laste isamaalise kasvatuse töö korraldamise kohta koolieelses haridusasutuses - rikastasid laste teadmisi oma kodumaa ajaloost, kultuurist ja loodusest; - rakendas isamaalise kasvatuse töö korraldamisel kaasaegseid lähenemisviise; - rikastatud rühma ainelis-ruumiline keskkond vastavalt nõuetele; - töötati välja igas vanuses laste isamaalise kasvatuse pikaajaline planeerimine; - koostas selleteemalised metoodilised materjalid (märkmed, meelelahutuse, vaba aja tegevuste stsenaariumid, aruanded, konsultatsioonid vanematele jne) - viidi läbi suhtlus õpilaste peredega laste isamaalise kasvatuse teemal.

KOGEMUSE TEHNOLOOGIA Pedagoogilise protsessi ülesehitamise põhimõtted - Historitsismi põhimõte; – humaniseerimise põhimõte; - eristamise põhimõte; - integratsiooni põhimõte; - Positiivne tsentrism; - aktiivsuse ja sõltumatuse põhimõte; - nähtavuse põhimõte; - etappide põhimõte; - Individuaalsuse põhimõte - isiklik orientatsioon; - kognitiivse ekspressiivsuse põhimõte; - Edu põhimõte; - Suhtlemise põhimõte.

Ploki temaatiline planeerimine Ploki teema Pere Laste sal Küla Krai Maaväe Ülesanded Tutvustada "perekonna" mõistet, harida lapse kiindumust perekonda, armastust ja hoolivat suhtumist pereliikmetesse, kinnistada oskust määrata peresuhteid lähedaste pereliikmete vahel. Tutvustada lastele lasteaeda, selle töötajaid, töötajate ametikohti, kasvatada armastust ja austust lasteaiatöötajate vastu, tutvustada neile oma sünniküla, selle ajalugu, vaatamisväärsusi, tööstust, loodust, kasvatada uhkust oma väikese kodukoha üle. Tutvuda loodusvaradega, meie piirkonna ajaloolise ja geograafilise asukohaga, ajaloolise minevikuga, vaatamisväärsustega Kujundada terviklik vaade meid ümbritsevast maailmast, loodusest, tutvuda riigi heraldiliste sümbolitega, kodanike õiguste ja kohustustega. armeed