Ao final do terceiro ano de vida, a criança aprende as idéias básicas sobre cor, tamanho, forma; ouve contos de fadas; aprende a comparar objetos reais com suas imagens em pinturas; examina paisagens.
É mais fácil para uma criança expressar suas impressões com a ajuda da atividade visual (imagem volumétrica - na modelagem, silhueta - no aplique, gráfico - no desenho). Ele transmite imagens de objetos usando plasticina, papel colorido, tintas. A criança deve ter sempre esses materiais à mão. Mas isto não é o suficiente. É preciso desenvolver as habilidades criativas do bebê, mostrar as técnicas de modelagem, ensinar a recortar em papel colorido, introduzi-los nas diversas técnicas de desenho. Para melhorar as habilidades visuais, é necessário formar a percepção da forma, cor, ritmo, ideias estéticas.
Uma criança de 3 a 4 anos pode fazer muito: lavar as mãos, escovar os dentes, comer sozinha, se vestir e se despir, usar o banheiro. O bebê tem um raciocínio de fala simples. Ele fica feliz em responder a perguntas de adultos, é atraído para se comunicar com outras crianças; suas habilidades de jogo e comportamento voluntário se desenvolvem. A criança desenvolve o interesse pelo trabalho de desenho, escultura e apliques. No início ele se interessa pelo processo de desenho em si, mas aos poucos a criança começa a se interessar pela qualidade do desenho. Ele busca retratar o objeto da forma mais natural possível e, após a aula, admirar seu trabalho, contar a cor que escolheu e por que, o que esse objeto pode fazer, que tipo de desenho ele obteve.
Para desenvolvimento criatividade infantil e domínio da atividade visual, é necessário levar em conta os interesses das crianças, utilizar uma variedade de tópicos de aulas e formas de organização (trabalho individual e coletivo). É muito importante criar um ambiente de sala de aula acolhedor.
DENTRO este manual fornece resumos de divertidas aulas de desenho com giz de cera, guache e aquarelas de formas tradicionais e não tradicionais. Essas atividades contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resposta emocional e para a promoção de um senso de beleza; o desenvolvimento da imaginação, independência, perseverança, precisão e trabalho árduo, a capacidade de levar o trabalho ao fim; a formação de habilidades e habilidades visuais.
As aulas são organizadas de acordo com o princípio temático: um tópico reúne todas as aulas (em todo o mundo, desenvolvimento da fala, modelagem, aplicação, desenho) durante a semana. Uma aula de desenho com crianças de 3-4 anos é realizada uma vez por semana e dura 15 minutos. O manual contém 36 resumos lições complexascalculado para o ano letivo (de setembro a maio).
Leia o resumo da lição com antecedência e, se algo não for adequado para você, faça alterações; preparar material necessário e equipamento. O trabalho preliminar também é importante (leitura de uma obra de arte, conhecimento dos fenômenos circundantes, visualização de desenhos e pinturas). É melhor conduzir uma aula de desenho depois que as crianças já tiverem esculpido e concluído um aplicativo sobre este tópico.
Observando cada criança na classe ou brincando com outras crianças, você pode aprender mais sobre ela e lidar com as dificuldades em seu comportamento.
Se uma criança desiste de sua ocupação, assim que algo não deu certo para ele, significa que ele não sabe como superar os obstáculos. Isso pode ser ensinado oferecendo-lhe outras maneiras de conseguir o que deseja. A criança vai entender que existe uma saída para qualquer situação. Por exemplo, se a criança não consegue desenhar um boneco de neve, convide-a a fazer um boneco de neve de plasticina com você.
Se uma criança rapidamente perde o interesse na liçãotalvez seja muito simples ou difícil para ele. Entenda o motivo e torne a tarefa mais difícil ou mais fácil. Por exemplo, uma criança precisa desenhar uma batata grande. Se for muito fácil para ele, sugira desenhar um nabo com pontas. Se a tarefa for muito difícil, a criança pode desenhar muitos pontos com os dedos, representando batatas em um saco.
Se uma criança cansa-se rapidamente, não consegue ficar sentado nem cinco minutos, tente desenvolver sua resistência usando massagens, endurecimento, exercícios esportivos; na sala de aula, alterne entre atividades ativas e calmas com mais frequência.
Para uma criança entendeu a tarefa e executou-a, é necessário desenvolver a atenção e a capacidade de foco. Jogue o jogo "O que mudou?" Coloque 3 a 4 brinquedos na frente da criança e, então, imperceptivelmente para ela, esconda um brinquedo ou troque os brinquedos. Tente envolver a criança na conclusão lógica da tarefa ("Vamos desenhar para um ouriço um caminho pelo qual ele possa chegar em casa", "Vamos desenhar para os peixes mais água no aquário, caso contrário não têm onde nadar ").
As aulas de desenho são organizadas de acordo com o seguinte plano aproximado:
criação de uma situação lúdica para atrair a atenção das crianças e o desenvolvimento da capacidade de resposta emocional (enigmas, canções, cantigas infantis; uma personagem de conto de fadas com necessidade de ajuda, jogos de dramatização, exercícios para o desenvolvimento da memória, atenção e pensamento; ao ar livre Toque);
imagem de um objeto (exame e apalpação de um objeto, em alguns casos, mostrando técnicas de imagem);
finalizar o desenho com elementos adicionais (é preciso chamar a atenção das crianças para os meios expressivos - selecionar corretamente as cores certas, detalhes interessantes);
exame do trabalho recebido (os desenhos das crianças recebem apenas uma avaliação positiva; as crianças devem ficar felizes com o resultado e aprender a avaliar seu trabalho).
Enredo interessante e tarefas de jogo fazem as crianças quererem fazer seu trabalho da melhor maneira possível.
Vamos listar os métodos de desenho usados \u200b\u200bno trabalho com crianças de 3 a 4 anos.
Pintura a dedo... A criança molha o dedo em uma tigela com água, pega o guache na ponta do dedo e o pressiona contra uma folha de papel, fazendo pontinhos.
Pintura com cotonete de espuma... A criança segura a ponta do cotonete de espuma de borracha com três dedos e abaixa a outra extremidade em guache diluído em água e depois desenha linhas com ele ou pinta um objeto dentro do contorno.
Desenho à mão... A criança coloca a palma da mão inteira em uma tigela de guache, diluída em água, e faz uma impressão no papel com a parte interna da palma.
Estampas de sinete de batata... A criança pega um selo de batata pela ponta, abaixa a outra ponta em guache e pressiona contra o papel para obter uma impressão, depois pega outro selo e faz novas impressões de uma cor diferente.
Desenhar com pincel e tintas (guache e aquarelas)... A criança segura o pincel com três dedos logo acima da ponta do ferro, abaixa a ponta do pincel na água e pega a tinta apenas na pilha; desenha linhas largas com todo o pêlo do pincel ou tenta pintar a superfície de forma organizada e uniforme, sem ultrapassar as linhas de contorno.
Desenhar com lápis de cor... A criança segura um lápis na mão direita entre o polegar e o dedo médio, segurando-o por cima com o indicador, sem apertar muito os dedos e não muito perto da ponta pontiaguda; quando o desenho não pressiona com força no papel, desenha os traços em uma direção, sem lacunas.
Cutucando com uma escova dura e semisseca... A criança apanha bastante guache no pincel seco e, segurando o pincel na vertical, faz "cutucadas" ("bate no salto do sapato"), preenchendo o espaço necessário.
Pintura com giz de cera... A criança segura o giz de cera na mão direita entre o polegar e o dedo médio, segurando-o por cima com o indicador, sem apertar os dedos com força e não muito perto da ponta afiada; quando o desenho não pressiona fortemente o papel, desenha os traços em uma direção.
Para as aulas de desenho você vai precisar de: lápis de cor, guache, aquarela, giz de cera, pincéis macios e duros, um cotonete de espuma de borracha, um copo d'água, cola PVA, um forro de oleado e um pano.
Habilidades e habilidades estimadas de uma criança de 4 anos:
tem um interesse desenvolvido pelo desenho com diferentes materiais e métodos;
conhece e nomeia os materiais que podem ser desenhados e sabe como usá-los corretamente (segura um pincel e um lápis com três dedos, não muito perto do final do desenho; consegue o movimento livre da mão com um lápis e pincel enquanto desenha; escolhe pinte apenas na pilha; antes de marcar uma tinta de cor diferente, enxágue bem a pilha em uma jarra com água; pinta continuamente sobre o contorno com lápis de cor, impõe traços em uma direção);
conhece e nomeia as cores (vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, violeta, preto, cinza, branco) e sabe selecioná-las corretamente para representar os objetos;
sabe como transmitir a diferença de tamanho dos objetos;
sabe aplicar pinceladas e manchas ritmicamente (grama, estampas no vestido);
sabe como decorar um produto jeitos diferentes (padrões em um vestido de verão, xícara, ovos de Páscoa);
sabe desenhar objetos simples com linhas e traços (uma estrada, folhas caindo de uma árvore);
pode desenhar objetos que consistem em uma combinação de linhas (espinha de peixe, cerca, ferrovia);
sabe como criar uma imagem de um objeto separado em formato redondo, oval, retangular e triangular e itens compostos por várias partes (semáforo, bandeira, kolobok);
sabe fazer parcelas de composição simples e conteúdo simples (floresta de coníferas, ouriço corre ao longo do caminho);
Estou familiarizado com técnicas de desenho não tradicionais: dedos, palma, cotonete de espuma de borracha, focas de batata.
Desejamos sucesso!
Objetivo. Ensine as crianças a desenhar objetos redondos com um cotonete de espuma de borracha e pintar sobre eles com cuidado. Promova a receptividade e a gentileza.
Material de demonstração. Dois brinquedos de pelúcia - gatinhos.
Folheto. Folha de álbum com dois gatinhos desenhados; cotonete de espuma de borracha, guache, tigela de água.
Leia o poema "Kitten" de V. Berestov para as crianças:
Peça às crianças que adivinhem quem vem visitá-los. Se acertarem, diga: “Isso mesmo, pessoal! Hoje dois gatinhos vieram nos visitar. Os gatinhos estão muito tristes. Vamos perguntar o que aconteceu com eles. Acontece que os gatinhos estão entediados, eles não têm nada com que brincar. O que os gatinhos gostam de brincar? " (Bolas, bolas de linha, cordas.)
Se alguém se mudar do local,
O gatinho vai correr para ele.
Se algo rolar
O gatinho agarrará nele.
Salto galope! Scratch-crap!
Você não vai deixar nossas garras!
Objetivo. Desenvolva a capacidade das crianças de desenhar e pintar formas redondas; para consolidar a capacidade de desenhar tinta em um pincel. Desenvolva a fala e o pensamento.
Material de demonstração. Uma imagem de uma batata cortada em duas partes e uma imagem de uma beterraba cortada em quatro partes; batata, cenoura e beterraba naturais.
Folheto. Folha de álbum, guache, pincel, copo d'água.
Mostre vegetais às crianças - batata, cenoura e beterraba - e peça-lhes que os nomeiem. Diga às crianças como os vegetais são cultivados (quando a terra é arada, como e onde as sementes são plantadas, como os vegetais em crescimento são cuidados, como e quando são colhidos). Juntamente com as crianças, reúna a gravura com batatas cortadas em pedaços e, em seguida, a gravura com beterrabas.
Mostre às crianças como segurar o pincel com três dedos e desenhar na nuca. Considere as batatas com elas e dê às crianças a oportunidade de pintá-las elas mesmas, primeiro com um pincel seco e depois pintar em uma folha em forma de círculo e pintar por cima.
Considere beterraba com as crianças. Determine se ele tem um rabo de cavalo e uma raiz.
Beterraba é mais difícil de desenhar do que batata, então se necessário vá até a criança e direcione sua mão ou faça o contorno do desenho com um simples lápis.
Objetivo. Ensine as crianças a desenhar e pintar com um pincel as formas arredondadas de um grande e tamanho pequeno; ensine como segurar o pincel corretamente, desenhe tinta na pilha, enxágue bem o pincel. Desenvolva a fala e o pensamento. Aprenda a desviar a atenção conscientemente.
Material de demonstração. Duas lebres de brinquedo (grandes e pequenas), frutas naturais - laranja e tangerina.
Folheto. Folha de álbum (precisa ser dobrada ao meio e depois desdobrada), guache, pincel, copo d'água.
Mostre às crianças duas lebres de brinquedo e pergunte: "Como esses coelhos são diferentes?" (Um é grande, o outro é pequeno.)
Jogue um jogo ao ar livre. Plante lebres em diferentes partes da sala. Ao seu comando: "Vamos correr para a grande lebre!" as crianças devem correr para a grande lebre, ao comando: "Corremos para pequena lebre! " - corra até a pequena lebre.
Fazer algum exercício. Ao seu comando: "Big!" as crianças levantam as mãos e ficam na ponta dos pés, ao comando: "Pequeno!" - agachamento.
Mostre às crianças as frutas - laranja e tangerina, compare-as em tamanho (grande e pequeno) e forma (ambas as frutas são redondas). Coloque na frente de cada criança uma folha do álbum dobrada ao meio e depois desdobrada e peça para representar uma laranja grande na metade direita da folha e uma pequena tangerina na metade esquerda, primeiro com um pincel seco, depois com um pincel.
Objetivo. Ensine as crianças a desenhar pontos com os dedos bem pressionados. Desenvolva um senso de ritmo. Cultive a capacidade de resposta.
Material de demonstração. Corvo de brinquedo (ou outro pássaro), fotos com frutas vermelhas (morangos, sorveira, uvas, cerejas).
Folheto. Metade de uma folha de álbum, guache, pincel, tigela de água, pano.
Mostre o corvo de brinquedo às crianças e diga: “Gente, um corvo veio nos visitar hoje. Diga olá para ela e ouça o que ela pede de você. "
Corvo... Eu estou faminto. Alimente-me por favor.
Pergunte ao corvo: "O que você gosta de comer?"
Corvo... Gosto muito de comer frutas vermelhas. Só que não me lembro como são chamadas minhas frutas favoritas.
Ajude o corvo a lembrar os nomes das bagas: mostre a ela e às crianças figuras com diferentes frutas e nomeie-as.
Corvo... Lembrei-me! Eu amo uvas! Desenhe uvas para mim, por favor.
Mais uma vez, examine cuidadosamente a gravura com as crianças, que representa uvas, determine a forma e a cor das uvas. Preste atenção às crianças que as uvas estão bem pressionadas umas contra as outras.
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Desenhar com crianças: conselhos de especialistas, aulas de jogos, ideias
Desenhar com crianças: Conselho de profissional. Etapas principais,sistema de tarefas e atividades de jogo, ideias e temas, desenhando regras com crianças de 1 a 3 anos.
Desenhar para crianças de 1 a 3 anos é um jogo emocionante, a descoberta de novas cores do mundo, a beleza das linhas e formas, manchas de cor, experimentação. Quanto mais cedo a criança começar a desenhar, melhor. E a questão aqui não é apenas o desenvolvimento das habilidades motoras finas, mas também a grande influência que o desenho tem no desenvolvimento de uma criança na primeira infância. E que maravilha quando o menino aprende a desenhar em casa ao lado da mãe e com os irmãos mais velhos.
Este artigo será um guia para você no mundo do desenho para os mais pequenos. O artigo é baseado em estudos pedagógicos de cientistas - professores russos (T.N. Doronova e S.G. Yakobson, T.S.Komarova, N.P.Sakulina, E.A. Yanushko e outros), e no sistema de ensino de desenho desenvolvido por eles para crianças, bem como na experiência prática dos autor do site "Native Path" no ensino de crianças de 1 a 3 anos.
Com este artigo, você aprenderá:
Seção 1. Por que ensinar seu filho a desenhar: as principais tarefas de ensinar desenho a crianças de 1 a 3 anos de idade, do que o desenho é útil para o desenvolvimento da criança.
Seção 2. Como ensinar uma criança de 1 a 3 anos a desenhar:
Seção 3. Técnicas básicas desenhandoe materiais para crianças jovem
Seção 4. R vamos com bebês de 1 a 2 anos: esta é uma "etapa do karakul" muito importante.
Seção 5. Desenhamos com crianças de 2 a 3 anos de idade: sequência e ideias de tarefas, como ensinar uma criança a segurar um pincel corretamente, dicas úteis.
Seção 6. Livros úteis sobre desenhar com crianças de 1 a 2 anos.
Neste artigo, também respondi às perguntas dos leitores de "Caminho do Nativo" e disse como você pode lidar com os erros ou dificuldades típicas que sempre são encontradas na prática de comunicar-se com crianças pequenas e na prática de ensiná-los.
Antes de fazer algo, você deve se perguntar: por que vou fazer isso? Meu pequeno ainda precisa desenhar criança pequena? Talvez ele cresça e aprenda sozinho. É seguro dar um lápis e tintas ao bebê? Com que idade você pode dá-los ao seu bebê? Vamos descobrir isso juntos nas respostas a essas perguntas.
Nossa principal tarefa no ensino de desenho para as crianças mais novas de 1 a 3 anos é criar condições para a origem do desenho, apoiar a vontade da criança de desenhar, criar, explorar. O mais importante no desenho é a alegria e o prazer da criança com o processo, e não "o trabalho correto para os cinco primeiros de acordo com o modelo dado", que pode ser alardeada para outras pessoas.
É muito importante a gente despertar o interesse da criança pelo desenho, para criar tais condições, para que a criança queira retratar no papel o que o cativou emocionalmente, o que é interessante para ELE (e não para um adulto)!É muito importante que a criança “respingue” suas experiências e impressões no papel da maneira que quiser, para que queira retratar o que a preocupa agora.
Portanto, a abordagem de desenhar crianças é muito diferente da abordagem de desenho "escolar" para avaliação em sala de aula.
Quando desenhamos com os menores, é possível e necessário combinar o desenho com outras atividades da criança que evocam uma resposta emocional dela. - tocar um instrumento musical (por exemplo, depois de desenhar uma chuva, você pode tocar uma melodia de chuva em um metalofone), cantar, dançar movimentos musicais, olhar para um quadro, um poema, teatro de fantoches.
Assim, desenhar com crianças é uma alegre experiência conjunta de um adulto e uma criança, a alegria da experimentação e do conhecimento do mundo das cores e das formas. E o nosso principal resultado do desenho com o bebê é o interesse pelo desenho, a vontade de desenhar, a alegria do seu desenho (e não a obtenção de linhas perfeitamente retas do desenho, como às vezes se acredita).
Desenhar não é apenas mimos ou um passatempo agradável para crianças e adultos. Desenhar é a ação de desenvolvimento mais real para uma criança.
Qualquer criança de um a três anos passa por várias etapas no desenvolvimento do desenho.
Na primeira fase do desenho, damos à criança a oportunidade de experimentar com tintas ou com um lápis, mas ao mesmo tempo não damos tarefas para retratar algo.
No entanto, ao olhar para o desenho gerado aleatoriamente da criança, podemos dar significado ao que ela criou: "Oh, olhe, a fumaça está chegando!" (falamos, mostrando à criança rabiscos em forma de círculos e traços). Ou: "É a sua chuva, pinga-pinga-pinga-pinga" (se a criança desenha com um lápis de cima para baixo)
Uma criança nesta idade ainda não pode se definir uma tarefa como um adulto (um exemplo de tal tarefa para um adulto: "Vou desenhar um coelho"). Mesmo que uma criança tenha 2 anos de idade e se proponha tal tarefa ("Eu quero desenhar neve"), ela irá rapidamente perdê-la e em vez da neve na foto, você obterá o que conseguir :).
Portanto, um adulto pensa e propõe uma tarefa lúdica e uma tarefa de desenhar para a criança, mostra o que e como desenhar, transmite os métodos de ação da criança com materiais visuais.
Nesta fase, na maioria das vezes o adulto prepara o fundo com antecedência e surge com um tema para desenho, e a criança desenha fragmentos neste fundo.
EXEMPLO 1:Ao desenhar sobre o tema "Fogos de artifício", um adulto desenha antecipadamente durante o sono da criança (para que ela não veja) a cidade noturna e, em seguida, oferece-lhe um fundo já pronto. Após o feriado e a observação dos fogos de artifício no céu, o adulto convida a criança a retratar uma queima de fogos de artifício, e a criança, com um golpe de pincel, faz uma “queima de fogos de artifício” no céu - a mesma que viu no céu. Abaixo está um diagrama de exemplo - o algoritmo de tal figura.
EXEMPLO 2: Ensinamos a criança a pintar e a criar uma situação de jogo. Um adulto desenha um carro e uma estrada em uma folha de papel branca. Ele diz que a estrada é branca e precisa ser limpa de neve. A criança pinta a estrada de cinza ou marrom (“tira a neve” para que um carro passe na estrada).
É nesta fase que o adulto mostra à criança como usar o pincel e o lápis.
As primeiras técnicas de pintura com pincel eram dop e poke. É importante que mostremos cada uma de nossas ações no desenho acompanhado da fala e que essas ações e fala sejam rítmicas.Por exemplo, aplicamos um pincel e dizemos "gotejamento" para cada gota de chuva resultante. Pinga-pinga-pinga-pinga - obtém-se o ritmo da chuva e os movimentos rítmicos com pincel sobre a folha de papel. A criança imita o adulto.
Muitas vezes, nesta fase, você pode primeiro usar a técnica "mãos dadas", isto é, pegue a caneta do bebê em sua mão e desenhe primeiro. O adulto guia o cabo da criança com a mão. Então, gradualmente, liberamos o cabo da criança e ela começa a agir por conta própria.
Nesta fase, ensinamos as crianças a desenhar linhas circulares, porque eles são os mais difíceis para criança pequena... Por exemplo, ele já pode desenhar um coelho, uma bola, um boneco de neve. Esta fase se aproxima dos três anos.
Existem vários tipos de aulas de desenho com crianças pequenas.
Desenhar bebês não começa com a imagem de uma bola, pássaro, caminho ou algum outro objeto de sua vida. Começa com a experimentação da criança com o próprio material - tintas ou lápis - e o conhecimento das propriedades e qualidades da beleza.para .
Vamos considerar a melhor forma de apresentar ao bebê objetos que são novos para ele - com um lápis e tintas, um pincel.
Apresentando a pintura à criança como um novo assunto
Antes de retratar algo para uma criança, é importante se familiarizar com as tintas como se fossem um novo objeto incomum - basta mover o dedo com tinta em uma folha de papel e descobrir que, ao que parece, a tinta deixa uma marca no papel! E esses traços podem ser diferentes - e pontos (colocamos o dedo verticalmente) e listras (arrastamos nosso dedo para baixo no papel e obtemos um "traço") e até rabiscos das formas mais bizarras!
Dê ao seu filho a oportunidade de misturar cores diferentes, tente aplicá-las em papel liso e áspero e observe as diferenças.
Claro, tal conhecimento acontecerá em um bebê não imediatamente. Ele levará algum tempo e a ajuda de adultos para examinar o novo objeto de todos os lados.
Se a criança não teve permissão para viver durante esse período, então surge essa situação. Quando um adulto imediatamente dá à criança um novo objeto em suas mãos e começa a explicar as técnicas de desenho e quer ensinar algo à criança, a criança não a ouve, está absorta em um novo objeto, pega a tinta, quer prová-lo, não obedece, é caprichoso. Afinal, suas necessidades de pesquisa não foram atendidas. Quando o bebê já está familiarizado com o assunto, ele começa a aprender com prazer que acontece que com a ajuda dele é isso que você pode fazer! E estou pronto com você para tentar desenhar de novas maneiras para ele.
Apresentando seu filho a um lápis como um novo assunto
Antes de começar a desenhar com o lápis, a criança primeiro conhece o lápis como um objeto - pode rolar, tentar fazer uma escada com lápis ou colocá-los na vertical, principalmente largá-los da mesa e colocá-los na mesa novamente e solte novamente, rasgue o papel com um lápis, bata os lápis como se fossem gravetos uns contra os outros.
Você não pode proibir essas ações de pesquisa para o bebê. Ao contrário, é preciso estimulá-los, apoiar as ações cognitivas da criança. Normalmente a criança passa por esta primeira fase de "exame" de 1 a 2 anos. Quanto mais cedo um lápis ou tinta cair em suas mãos, mais cedo esse estágio terminará.
Tiramos uma conclusão importante para começar nossas aulas de desenho com os menores:
Conclusão 1. O primeiro tipo de atividade para todas as crianças é o conhecimento de materiais visuais... Isso se deve ao fato de que todas as crianças observam primeiro o primeiro estágio - há interesse pelo material (lápis, tintas, giz de cera), e somente após a sua satisfação desenvolve-se o interesse em desenhar certos objetos, encarnando a vida em linhas e cores. Se não apresentamos a criança à pintura e ao pincel com antecedência e esperamos que ela comece imediatamente a desenhar o quadro que concebemos, então na maioria das vezes nada dará certo. Em vez de desenhar, a criança explorará novos desenhos para ela. assuntos interessantes... E isso é normal e natural para sua idade.
Conclusão 2. Nossa tarefa muito importante nesta fase de desenhar crianças - no jogo, é imperceptível para a criança ajudá-la a ver em suas imagens geradas aleatoriamente algo como a vida. Por exemplo, nos pontos desenhados pelas crianças para ver a chuva no verão e a neve no inverno e talvez ... dentes-de-leão no prado (dependendo da estação e das impressões da criança na vida), em ovais verdes, "identifique" e nomeie a criança pepinos e círculos vermelhos - bolas, em traços verticais verdes - grama e em pontos multicoloridos em um fundo preto - fogos de artifício. E só depois disso o bebê começará a retratar conscientemente em uma folha de papel o que vê na vida.
Você pode desenhar com uma criança qualquer coisa, de qualquer maneira e com qualquer material. E converse com ele sobre o que acontece.
Exemplos de tais impressões:
A) Na maioria das vezes, desenhamos com uma criança esses objetos ou tramas em que ela pode participar, por exemplo, vamos desenhar uma floresta, e o bebê, usando a técnica de “molhar” com um pincel, vai desenhar rastros de diferentes animais atrás de nós na neve da floresta. Ou desenharemos uma clareira, um céu, uma nuvem. E a criança vai tirar as gotas de chuva que saem da nuvem para regar as flores do nosso gramado.
B) Um adulto pode desenhar o que pedir para a criança. Não importa que você não seja um artista e “não saiba desenhar”. Uma criança não é um “conselho artístico”, algo completamente diferente é importante para ela - a alegria da criatividade e da comunicação! Se a criança pede para você desenhar um trator, então desenhe um trator, nomeie suas peças, seu tamanho, forma, cor, por que são necessárias neste carro.
C) Um adulto pode pintar de acordo com seu plano sua pintura favorita e comente e discuta o desenho com seu bebê.
Qualquer observação de uma criança no desenho de um adulto ocorre necessariamente na comunicação entre um adulto e uma criança, comentando tudo o que ela faz. O adulto diz à criança o que e como desenha. O comentário não é inventado de antemão, é uma comunicação natural com a criança como com um interlocutor, vem da vida, do interesse da criança e da mãe.
Por exemplo: Olha, agora vou desenhar um coelho para você. Qual será a cor do nosso coelho - branco ou cinza (o bebê escolhe). Bem, você e eu teremos um coelho branco - branco como uma bola de neve! Vou pegar tinta branca. Onde está nossa tinta branca? Aqui está, né (o garoto deu um pote da cor certa), mergulhe meu pincel no pote. Olhe com atenção - não estou mergulhando o pincel completamente, mas na metade. Para tirar um pouco de tinta e não borrar. O que então precisa ser feito - você se lembra? (A pergunta só é feita se a criança tiver experiência em desenho e puder responder. Se não houver essa experiência, o próprio adulto explica tudo). Agora preciso apertar o pincel na borda do frasco. Para que o excesso de tinta de vidro em uma jarra - assim, pinga-pinga-pinga-pinga, a tinta flui para a jarra. Agora está tudo pronto! Aqui está a cabeça do coelho. A cabeça é redonda como uma bola. Vou passar um pincel na cabeça e pintar: assim, assim, assim! (um adulto pinta o contorno da cabeça). A cabeça branca apareceu. Bonito! E quais são as orelhas do coelho? Longo, certo. Aqui está uma orelha longa - longa (um adulto conduz a linha e, simultaneamente com o movimento da escova, diz "Longa"), mas a segunda orelha também é longa. E o corpo do coelho é longo ou redondo (olhamos para o brinquedo) - redondo como uma bola. Agora vou pintar sobre o corpo. Então - eu acaricio o coelho com uma escova. De cima para baixo, de cima para baixo! Ela acariciou a barriga do coelho. E ele ficou branco! Você gosta da barriguinha branca do coelho? Aqui está o torso. Oh, sim, coelho! E o que é a cauda da lebre - longa ou curta? Não, curto. Com o que se parece? A cauda é como uma pequena bola. Ei, coelhinho, coelhinho, pule. Nosso coelho saltou pela floresta - topo-topo-topo. Você quer pular? Pegue um pincel e pinte - top-top-top-top. um coelho está correndo. Boa menina! etc.
Se a criança ainda não estiver falando, este comentário pode ser simplificado e falar em frases curtas mais simples. Por exemplo, você pinta pegadas em um caminho molhando-o. Topo-topo-topo-topo, esta matryoshka saiu para uma caminhada ao longo do caminho. Ou pula-pula-pula-pula, aqui o coelho pulou na neve Ou pinga-pinga-pinga-pinga - está chovendo de uma nuvem. "Vzhzhzhzhzhzhzh" (desenhe uma longa linha horizontal de uma borda da folha à outra) - um carro passou. Você pode desenhar pegadas grandes e pequenas e apresentar ao bebê estes conceitos: pegadas grandes - este é um urso caminhando pela floresta de cima para baixo (falamos devagar, em voz baixa, cada "top" é uma escovada ) Pegadas pequenas - topo-topo-topo-topo - este é o mouse correndo (falamos em voz alta, uma sílaba é um "passo do mouse").
Via de regra, pela primeira vez, o bebê não participará, apenas observará. Mas se você quiser desenhar outro coelhinho ("amigo" da lebre anterior :)), então a criança já pode expressar o desejo de participar do desenho. Normalmente crianças, se gostarem de tal atividade, pedem a um adulto para desenhar novamente. Dê esta oportunidade ao seu filho! E você sempre pode desenhar um "amigo" para um coelho, seu irmão ou apenas outro coelho no gramado da floresta.
Você não precisa esperar que a criança desenhe tudo sozinha, ela apenas junta o seu desenho e desenha alguns detalhes.
Mesmo que a criança não queira se desenhar, mas fique feliz em ver e ouvir você - não se preocupe, tudo está correndo como deveria. Enquanto ele "absorve" novas impressões, não há necessidade de apressá-lo "para desenhar uma lebre ali mesmo". Deixe que ele olhe um pouco, a hora em que ele mesmo vai pegar a escova nos cabos só vai chegar um pouco mais tarde.
É IMPORTANTE SABER: Mesmo o bebê mais concentrado não será capaz de ouvi-lo com atenção por mais de 3-5 minutos. E pode realizar uma cadeia de 2 - 3 - 4 ações, não mais. Portanto, todas as nossas explicações e comentários sempre incluem as ações ativas das próprias crianças e têm vida curta.
Por exemplo, “Lave o pincel para pintar e coloque para secar” é uma cadeia de 2 ações à disposição de um bebê de 2 anos. Mas a corrente: "ter uma ideia - personifique-a em uma folha de papel com tintas - coloque o trabalho para secar - lave o pincel - seque o pincel - coloque de volta" - é muito difícil para uma criança mesmo aos 3 - 4 anos de idade :).
O fator de sucesso mais importante nesse desenho é o seu interesse, seu entusiasmo, suas emoções e sua alegria! É através das emoções de um adulto que uma criança pode se interessar.
As crianças desenham o que querem, como querem e quanto querem.
Nossa tarefa é proporcionar-lhes um ambiente criativo para isso (por exemplo, cobrir a mesa com um oleado ou colocar um filme no chão), dar-lhes tintas, lápis, giz de cera. E depois de desenhar, junto com a criança e com a sua ajuda viável, ponha as coisas em ordem e coloque tudo no lugar.
Deve-se notar que a criança "média" de 1 a 3 anos geralmente começa a ficar cansada após 10-15 minutos de qualquer atividade na posição sentada, incluindo desenho. Portanto, se você notar sinais de cansaço, poderá trocar o bebê por outra coisa (passear, ler um livro, brincar ao ar livre com brinquedos baseados em seu desenho).
Dominar técnicas de desenho junto com um adulto por meio de situações lúdicas
A criança desenha algo concreto com o adulto. Um adulto ajuda e orienta, traça o enredo do jogo, mostra à criança técnicas de desenho, pega correta de pincel e lápis com os dedos, etc.
Se os três primeiros tipos de atividades lúdicas com uma criança em casa para desenho podem ser realizados já no segundo ano de vida de uma criança, então começamos a usar o quarto tipo após a idade de 2 anos no terceiro ano de uma criança vida.
Esses tipos de aulas de desenho doméstico passam facilmente uns para os outros e são fornecidos como um guia... Por exemplo, se você mostrou o desenho (segunda vista), e depois disso a criança quis desenhar a si mesma (terceira vista), então damos a ela materiais e a deixamos criar!
Ou outro exemplo: uma criança começou a se desenhar, mas pediu sua ajuda. Além disso, este pedido será expresso em uma linguagem infantil: "UUU, bibi!" :), que significa: "não deu certo, por favor me ajude a desenhar uma máquina de escrever." Claro, neste caso, existem opções. Vamos mostrar a você como desenhar um carro e o próprio garoto vai desenhar. Ou vamos nos desenhar em nossa folha de papel na frente da criança e comentar o que estamos fazendo.
Destacamos quatro tipos aqui para não esquecermos que o desenho pode ser diferente, e todos os tipos são necessários e importantes. Cada espécie cumpre sua própria tarefa no desenvolvimento da criança.
Qualquer um desses tipos de atividades lúdicas dura de 5 minutos (se seu filho é móvel e inquieto, ele não consegue se concentrar por muito tempo) a 10 minutos.
A duração máxima (é todo o processo, incluindo não só o desenho, mas também um diálogo com a personagem do jogo, apresentando-lhe um desenho próprio, uma canção ou um jogo sobre o tema do desenho no final da obra) é 15 minutos. Destes, o desenho não demora todo o tempo, mas alterna-se com outros tipos de atividade do bebê.
Sem interesse em desenhar, não haverá solução bem-sucedida para o problema de ensinar as habilidades visuais de crianças pequenas. Afinal, desenhar é um tipo de atividade visual mais difícil para uma criança do que modelar (você pode ler mais sobre modelagem com bebês de 1 a 3 anos, técnicas básicas, regras, enredos de jogo na modelagem no artigo).
Há crianças que imediatamente se interessam por tintas e pincéis, giz de cera e desenham com prazer. E tem aquelas crianças que têm muito medo de cores! Ou eles não querem desenhar, é muito mais interessante para eles rasgar uma folha de papel com um pincel.
Mas é importante entender que alguma das crianças de 1 a 3 anos não ficará feliz em realizar tarefas educacionais de desenho (desenhar grama, chuva, bolas - bolas, etc.) se não entender por que precisa? Portanto, qualquer atividade de desenho com uma criança é sempre uma atividade de jogo.
Um exemplo desse enredo de jogo: queremos desenhar cenouras com a criança. Qual poderia ser o enredo? Quem precisa dessas cenouras? Uma das opções é que um coelho pode precisar deles. Portanto, nossa trama pode se desenrolar assim: uma lebre vem correndo da floresta para nós. Ele está chateado. Ele caminhou pela floresta e perdeu uma cesta na floresta. E havia cenouras nisso. Não há nada agora para ele levar para casa para os coelhos. O coelho pede que a criança o ajude a desenhar cenouras para seus coelhinhos, pois ele precisa muito delas para alimentar sua grande família!
Como conduzir adequadamente esse jogo - desenhar um brinquedo com um bebê? Nuances são muito importantes aqui!
Regra 1. Como introduzir corretamente um brinquedo - um personagem em uma aula de desenho com uma criança.
ERRADO: Você pega o brinquedo e fala para a criança com sua própria voz: “Olha, Mashenka! Aqui está um coelho. Ele pede que você desenhe cenouras para coelhos. Ele perdeu suas cenouras na floresta. " Ou você simplesmente diz sem um brinquedo - "Vamos ajudar os coelhos e desenhar cenouras para eles." A maioria das crianças não aceita o jogo e desiste neste caso.
CORRETO: você pega o brinquedo, e o brinquedo fala por si com uma voz diferente (não a sua): “Olá, Mashenka! Eu vim para você da floresta. Você também mora na floresta? Não? E onde? E nós temos problemas na aldeia este ano - uma colheita ruim! Não há comida alguma! E precisamos de muita comida para nos alimentarmos e alimentar nossos coelhos. Você poderia fazer cenouras para nós - desenhá-las? "
Regra 2. É inútil contar uma história a uma criança sem um brinquedo. É importante para uma criança ver esta lebre em particular, a quem ela ajudará, ouvir como ela fala com ela, ter certeza de que ela realmente precisa de ajuda - neste caso, ele precisa de cenouras :). E então ele aceitará a tarefa educacional e ficará feliz em ajudar o coelho desenhando. E no final ele vai dar suas cenouras para a lebre e vai agradecer e levar para a floresta.
Regra 3. O resultado do desenho resultante deve ser "usado como pretendido" ali mesmo, de modo que a criança esteja convencida de que não estava tentando em vão. Ou seja, damos a cenoura para o coelhinho, ele agradece e fica muito feliz, pode até cantar ou dançar uma música de agradecimento a nós. E o coelho rapidamente leva nossos desenhos para a floresta. Este momento é o mais importante para a criança e em nenhum caso deve ser desperdiçado.
Você pode pensar em muitos desses enredos para brincar de aulas de desenho com um bebê! Crie, improvise, use histórias de contos de fadas infantis, poemas, canções, do nosso dia a dia. A seguir darei dicas e uma lista aproximada de tramas possíveis na descrição do desenho por idade das crianças.
Claro, com certeza daremos uma avaliação positiva a qualquer desenho da criança.
Existem três pontos importantes aqui.
Primeiro. Se uma criança fez um desenho seguindo as instruções de um brinquedo, o próprio brinquedo avaliae (por exemplo, o coelho "aceita" as cenouras tiradas do bebê por ele, agradece a criança por elas),
Segundo. Se precisar de corrigir algo no desenho da criança, também o fazemos de forma lúdica. Por exemplo:
Terceiro. Certifique-se de discutir com seu bebê seus desenhos. Tal discussão leva o bebê a desenvolver habilidades visuais, cria uma relação de confiança entre mãe e bebê.
Se o sorteio for bem-sucedido, então, como regra, não há dificuldades em adultos. E todo adulto sempre encontrará o que responder à criança e o que dizer sobre seu desenho. Mas se o desenho for completamente incompreensível para você. Como ser? Mas a criança trouxe para você, o que significa que ela está esperando seus comentários, esperando com alegria e impaciência. Como orientar seu bebê? É apenas “sim, sim. coloque a foto aqui ”, a criança obviamente não ficará satisfeita ou pode até ofender? Vamos analisar casos específicos da vida.
Exemplo 1. Seu bebê de 2 anos trouxe algo incompreensível na figura em forma de círculo, e diz que é mãe ou avó (e é assim que muitas crianças desenham adultos). Não fique em silêncio e não se surpreenda. E então diga a ele: “O que mãe interessante você fez isso! Onde esta meu cabelo E os olhos? Canetas? Pernas? " Deixe a criança completar a imagem com aqueles detalhes que ele já conhece bem e que estão à sua disposição para a imagem.
Exemplo 2. Digamos que seu filho desenhou o mesmo círculo e trouxe este desenho para você. Mas, ao mesmo tempo, obviamente ele mesmo não sabe o que é e o que retratou. Nesse caso, você pode e deve começar a jogar charadas com ele e perguntar imediatamente: “Você desenhou um kolobok ou um prato? Ou talvez seja um coelho? Ou a lua? Eu simplesmente não consigo adivinhar! Talvez seja um relógio redondo - sim ou não? " Todas as crianças adoram este jogo! Mesmo que eles não fossem adivinhar algo para você, eles imediatamente assumem o papel de adivinhadores e conversam com você com prazer. E então adivinhe até que seu bebê concorde que você “adivinhou” o que ele retratou.
Com a ajuda de tais diálogos, ensinamos crianças pequenas a encontrar semelhanças em linhas, manchas, formas em um desenho com objetos de nossa vida e desenvolver sua imaginação. E empurramos o desenvolvimento do desenho para estágios novos e mais complexos, criamos relação de confiança em família.
Certifique-se de elogiar o desenho da criança, mesmo que lhe pareça que ela "ficou pior do que poderia ter sido" ou "pior do que o filho do vizinho". O elogio é muito importante nesta idade. Alegria e orgulho pelas conquistas são importantes para uma criança, ela se esforça muito e ainda é difícil para ela desenhar. Desenhamos com crianças não por causa de exibições e resultados exemplares (em que muitas vezes é impossível entender se a criança pintou ou o adulto fez tudo por ela?), Mas pelo bem do próprio desenvolvimento da criança. Portanto, conte ao seu filho sobre o desenho dele e encontre nele o que você mais gosta - cores brilhantes, um palhaço engraçado, olhos lindos ou neve ou qualquer outro fragmento do desenho.
A partir dos 2 anos de idade, já podemos planejar nossas aulas de desenho em casa. Para aproveitar ao máximo seu tempo, você precisa conhecer as regras básicas de planejamento da educação para crianças pequenas.
A primeira regra para planejar aulas de desenho em casa com seu filho. No início, quando a criança está aprendendo a segurar corretamente um lápis e um pincel nas mãos e desenhar com eles, a frequência e a sequência das aulas de desenho com a criança são muito importantes.
É muito importante para uma criança de 1 a 3 anos seguir o princípio do planejamento da aprendizagem com base no conhecimento características de idade crianças. Uma pesquisa (G. M. Lyamina) mostrou que se ensinamos algo novo às crianças, então é melhor planejar nossas aulas assim: passar dois dias seguidos e repetir o material depois de 2 a 3 dias. Vamos considerar essa sequência por exemplo.
Por exemplo, queremos ensinar uma criança a desenhar linhas verticais e fortalecer sua habilidade de segurar um pincel corretamente.
Como planejar aulas de desenho com uma criança pequena corretamente:
Corretamente, fácil para a criança e com mais eficiência, pode ser feito dessa forma. Estamos planejando três pequenas aulas de brincar, durante as quais desenharemos diferentes histórias com o bebê, mas em todas elas as linhas verticais serão as principais.
Por exemplo:
O ciclo de planejamento para aprender uma nova habilidade (neste caso, desenhar linhas verticais) está completo. Então já podemos repetir este material qualquer dia e com quaisquer interrupções. Por exemplo, iremos reforçar esta habilidade novamente em alguns dias em 17 de abril e desenhar um novo gráfico com as mesmas linhas verticais - por exemplo, ferrovia... Você vai desenhar duas linhas horizontais com antecedência em um pedaço de papel. E a criança vai desenhar os verticais. Neste trem ao longo desses trilhos e travessas, um herói de brinquedo fabuloso familiar e amado - galo, urso ou coelho virá visitá-lo.
Só depois que a criança, em tão pouco tempo, já aprendeu a controlar a mão, segura o pincel corretamente, aprendeu as regras para usá-lo, você pode planejar um “dia de sorteio” \u200b\u200buma vez por semana, e esse será certo.
Erros de planejamento típicos:
EXEMPLO erro típico # 1. NÃO MUITO EFICAZ e, portanto, ERRADO.
Essa forma de aprender a desenhar é muito difícil, porque não leva em consideração a natureza de uma criança pequena e o fato de que bebês de 1 e 2 anos não adquirem novas habilidades com tanta rapidez e facilidade, em contraste com as crianças mais velhas - pré-escolares. Você não precisa fazer isso.
EXEMPLO de erro típico # 2: também não é eficaz e, portanto, errado
Na segunda ensinamos a criança a desenhar linhas verticais, na terça - circular e na quarta - horizontal. A criança fica confusa porque cada ação requer um movimento especial do pincel em uma folha de papel, e até agora é difícil para ele. É difícil para uma criança mudar.
ASSIM, vamos resumir a primeira regra. Para tornar o desenho com o bebê simples, fácil e agradável tanto para a criança quanto para o adulto, é preciso levar em consideração a regra de planejamento de nossas atividades lúdicas. Quando queremos ensinar uma nova habilidade ao bebê, precisamos repetir este material com a criança várias vezes seguidas em uma semana, mas em diferentes tramas de jogo. Se a criança já tem liberdade para desenhar e possui os movimentos e habilidades básicas, então podemos planejar apenas um "dia de desenho" constante durante a semana para praticar este tipo de atividade com a criança.
REGRA 2: Todo desenho de uma criança não pode ser reduzido apenas a atividades lúdicas com um adulto. Não menos importante, e talvez até mais, é o desenho livre do bebê de acordo com seu plano. Ele precisa dedicar nada menos do que "ensinar" a desenhar com um adulto!
Portanto, planeje o momento em que você acabou de dar tintas à criança e a oportunidade de fazer com ela o que ela quer! Se a criança não sabe o que desenhar, nesse caso, dê uma ideia e ajude. Se a criança cria a si mesma, então é extremamente indesejável interferir em sua criatividade livre e ainda mais introduzir seus próprios modelos nela ("Como você desenhou uma árvore de Natal? Errado? Como eu te ensinei?" :)). Afinal, quem disse que nossa forma de desenhar é a única verdadeira e melhor para qualquer pessoa? A criança tem todo o direito de inventar o seu jeito de desenhar!
Em jardins de infância e centros infantis, a criação de um ambiente de desenvolvimento para o desenvolvimento do desenho de uma criança é geralmente planejada da seguinte forma: 2 aulas de jogo educativo de desenho, depois a terceira - desenho de acordo com a intenção das crianças. E novamente 2 sessões de treinamento e depois delas - o terceiro desenho de acordo com o plano da criança ou sua experiência com cores. Além disso, todos os dias no domínio público, as crianças têm tintas e lápis todos os dias para desenhar de acordo com o plano.
Você pode usar diferentes materiais para desenhar com crianças:
Você também precisará de:
O que você pode desenhar com uma criança de 1 a 2 anos:
Você pode desenhar com crianças em:
Com crianças pequenas, você pode usar uma forma bastante diversa de desenhar. Por exemplo:
É muito importante: É aconselhável seguir o planejamento dado acima ao aprender uma nova habilidade ou nova técnica de desenho.... Então a criança aprenderá a transferir a habilidade para novas condições, aprenderá a desenhar por conta própria, inventar suas próprias histórias com base em habilidades já dominadas, seremos capazes de consolidar novas habilidades. Caso contrário, se você constantemente "pula" - para mudar de uma técnica para outra técnica (hoje desenhamos com um puxão, amanhã desenhamos com um puxão, na próxima semana vamos desenhar círculos, e então uma semana depois - linhas, e vamos desenhar tudo apenas uma vez), então nenhuma habilidade que a criança não dominará com firmeza e não aprenderá a desenhar por si mesma. Ele dependerá do adulto e de suas idéias. E precisamos que a criança aprenda a expressar suas próprias impressões em desenhos, e para isso precisamos que ela aprenda a usar um pincel e um lápis com liberdade o suficiente para sua idade.
Descreveremos as técnicas básicas de desenho que estão disponíveis até mesmo para as crianças menores.
Para pintar com um cutucão, você precisará de um pincel semi-seco e de cerdas duras.
Ao desenhar com um puxão, o pincel é segurado verticalmente. Quanto mais curta for a pilha na escova de cerdas, mais expressiva será a textura da impressão no papel. Portanto, se você tiver uma escova longa, corte a pilha com antecedência. O pincel deve ser grande o suficiente para tornar o "puxão" grande.
Usamos tinta grossa para esse desenho, geralmente é tinta guache. A escova não deve estar molhada.
A base - o fundo da foto é preparado por um adulto, e a criança o preenche com “cutucadas” - pinceladas. Estes podem ser assuntos diferentes.
Exemplos de plotagens para desenho puxado:
Você pode desenhar com um puxão não apenas com uma escova dura, mas também com um pedaço de pau, ao qual é preso um pedaço de espuma de borracha com um fio forte.
O desenho com um puxão está disponível até para as crianças mais pequenas a partir de um ano e meio.
Priming É uma forma de desenhar com o pincel, com a qual se obtém uma imagem bastante interessante sem aptidões artísticas. Você vai precisar de tintas - guache. e um pincel de esquilo para pintar. O pincel deve ser macio e deixar uma impressão grande o suficiente.
Desenhamos tinta no pincel e anexamos a pilha de pincel a uma folha de papel. Uma impressão é obtida.
Com essas impressões, você pode obter imagens diferentes:
Como carimbo que deixa uma impressão no papel, pode ser uma esponja de espuma de borracha, um cotonete ou o próprio dedo da criança. Selos formas diferentes também pode ser cortado de vegetais como batatas ou cenouras. Pequenos moldes podem ser feitos com uma esponja comum de lavar louça. Com esses carimbos, você pode, por exemplo, desenhar decorações de Natal na silhueta de uma árvore de Natal.
Para esta técnica você vai precisar de vários pires e vários selos (cada cor está em seu próprio pires, no qual seu próprio selo ou esponja é mergulhado).
O que pode ser desenhado com selos:
Para que a criança goste de desenhar, é muito importante que o adulto prepare com antecedência um fundo colorido para sua criatividade.
Agora consideramos o mais maneiras simples desenhos que estão disponíveis até mesmo para crianças do segundo ano de vida.
Desenhar linhas verticais e horizontais, desenhar círculos e ovais é muito mais difícil para uma criança, requer uma boa coordenação dos movimentos e nossa ajuda para dominá-los. Portanto, falarei sobre como desenhar essas linhas com bebês em detalhes abaixo na próxima seção.
A idade de 1 a 2 anos é geralmente chamada de “idade do karakul”. Como funciona e como o "desenho" se desenvolve na criança menor? Por que esses rabiscos são valiosos e por que as crianças de todos os países e povos os desenham nessa idade?
No segundo ano de vida, o bebê começa a segurar uma colher, uma vara e um lápis nas mãos e a movê-los sobre o papel. Ele descobre que o lápis deixa uma marca no papel! Esta é uma verdadeira descoberta para uma criança! Claro. que a criança ainda não sabe que é possível desenhar a lápis. Ele simplesmente segura um lápis em um punho e o move em diferentes direções, às vezes fazendo furos no papel com seus esforços alegres. Muitas vezes, pela primeira vez, as criancinhas agem com o lápis de maneira diferente - quando descobrem que o lápis faz uma marca no papel, começam a bater com toda a força na folha - com o movimento do caneta inteira a partir do cotovelo ou mesmo do ombro. Eles gostam da marca do lápis e do som do lápis batendo no papel.
Em seguida, a criança começa a estudar as marcas de lápis no papel e tenta diferenciá-las. Primeiro, você tem um caos de linhas, um desenho aleatório, quase sempre o papel está rasgado. Não há necessidade de repreender por isso - a criança domina o espaço de uma folha de papel, aprende o mundo.
Gradualmente, a criança começa a mover ela mesma um lápis no papel para que alguns de seus movimentos se tornem rítmicos e repetíveis. Em vez disso, linhas uniformes são obtidas em sua "figura".
Conselhos úteis da experiência: Ao desenhar, uma criança de 1 a 2 anos vai além da folha e não sabe desenhar apenas na folha. Portanto, certifique-se de dar à criança um espaço de desenho muito maior do que uma folha de papel (coloque um oleado ou outro material para proteger os móveis).
Gradualmente, se a criança tiver lápis à disposição, então, ao examiná-los, ela começa a fazer movimentos mais ordenados no papel - para frente e para trás, linhas de rotação ao longo da folha, espirais, novelos e linhas circulares. Geralmente são rítmicos e isso dá alegria e conforto à criança. Essa é uma espécie de ritmo de vida e suas ações para o bebê, o que é muito favorável para ele. Afinal, toda a natureza é um ritmo (o ritmo das mudanças das estações e partes do dia, a vazante e a vazante, os ritmos da lua, etc.)
Por volta dos 2 anos de idade, o bebê pode raspar várias folhas de papel seguidas com movimentos tão rítmicos com um lápis, sem levantar os olhos desse processo. Ele se interessa muito por pegadas no papel! Esse "desenho" de uma criança de um ano ainda não é atividade visual, mas esta é uma preparação séria para isso! De fato, em tais "rabiscos", desenvolvem-se movimentos rítmicos coordenados das mãos e controle visual!
Normalmente em jardins de infância e centros infantis, os lápis para "desenhar rabiscos" começam a ser distribuídos às crianças com cerca de um ano e meio de idade ou mais. As casas podem ser dadas mais cedo. Mas as crianças devem desenhar sob a supervisão de um adulto, porque o lápis é um objeto de ponta afiada e a partir dos 2 anos será possível começar a aprender a desenhar como atividade visual.
Se uma criança dessa idade não recebeu lápis e tintas para uso gratuito em casa ou no estúdio, geralmente o desenho ocorre em uma criança muito mais tarde - por volta dos 2, 5 - 3 anos de idade.
Esse “desenho” de rabisco não exige nossa atenção, mas apenas que forneçamos à criança muito papel, lápis de cor brilhante e não ralhemos, mas estimulemos seu interesse pela pesquisa independente!
Mas se ajudarmos a criança, então a criança em experimentos de desenho de rabiscos já aprenderá novas habilidades muito importantes para ela. que será útil para ele um pouco mais tarde no desenho.
Exemplo 1. Você pode dizer à criança para segurar uma folha de papel com a outra mão enquanto desenha um rabisco e mostrar como isso é feito.
Exemplo 2. Você pode mostrar como segurar um lápis em uma caneta com cerca de 2 anos de idade.
Exemplo 3. Em qualquer idade, tendo examinado o desenho de uma criança, você pode encontrar nele o que parece ser um fenômeno ou objeto real - "Oh, que chuva você tem - pinga-pinga - pinga-pinga !!!" (em traços verticais). Esse tipo de ajuda suave levará a criança a um novo estágio no aprendizado sobre as possibilidades de um lápis.
Além de lápis, você pode dar ao seu filho canetas hidrográficas. Mas apenas canetas hidrográficas, eu não recomendaria se limitar, embora seja definitivamente o que as crianças amam mais. E é por causa disso. Desenhar com canetas hidrográficas é muito fácil e o rastro é muito claro. E um lápis requer pressão ao desenhar - isto é, o esforço de uma caneta pequena. Portanto, os rabiscos a lápis são muito mais úteis para desenvolver a caneta infantil (habilidades motoras finas) do que as canetas hidrográficas. Portanto, combine os dois!
É importante saber:
No terceiro ano de vida ensinamos a criança não apenas a dirigir com um lápis ou pincel em uma folha de papel, mas também a desenhar um determinado objeto - uma trilha ou uma bola, para reconhecer e nomear o que um adulto desenhou.
O que a criança desenha deve ser muito bom e familiar para ele de seu experiência pessoal - o que ele pode tocar, tocar, examinar, com o qual ele pode agir CAM... É importante que a criança conheça e conheça os detalhes do objeto, sua forma e tamanho. Afinal, nós os transferimos na imagem no papel.
As crianças dessa idade já podem começar a ensinar:
A criança pode observar como um adulto desenha e imita o mesmo desenho simples (desenhe pepinos em uma jarra - "pickles da avó", uma maçã para um ouriço ou uma bola de presente para um gatinho).
Nessa idade, a garotada já começa a definir "lindo - feio". Use estas palavras em seu discurso: “É assim que lindo buquê Conseguimos. Brilhante, inteligente, festivo! " Olhando fotos em livros, você também encontra belos detalhes - lindos vestido chique bonecas ou um boné da Petrushka, diga ao seu bebê porque você acha essa foto linda, o que você admira nela: “Olha, que gata linda! Ele calçou as botas vermelhas, pegou o livro e foi visitá-lo. Alegre, sorrindo! "
É importante saber: aos 2 anos de idade, a criança ainda não é capaz de representar algo por si mesma de acordo com o plano. Ou seja, o bebê ainda não consegue estabelecer uma meta para si mesmo - desenhar o sol - e cumprir essa meta. Ele ainda está no processo, o resultado e a meta não são importantes para ele! Portanto, não se surpreenda se a criança simplesmente cantarolar persistentemente o que acabou de desenhar.
Não há necessidade de “analisar” e “desmembrar” a beleza em partes com uma criança dessa idade. Admiração emocional, percepção holística é muito importante. V. A. Sukhomlinsky escreveu sobre isso com muita precisão:
“A beleza por si só afeta a alma e não requer explicação. Admiramos a rosa como um todo, e a beleza seria destruída se arrancássemos as pétalas da flor e analisássemos qual é a essência da beleza. "
Se seu filho teve um lápis e um pincel nas mãos cedo o suficiente, então ele já passou do estágio de rabiscar aos 2 anos e está pronto para desenhar, exibir o mundo em um desenho.
É muito importante para uma criança de dois - dois anos e meio no desenho sentir as sensações táteis e motoras dos materiais e ações com eles ( desenvolvimento sensorial bebê), a percepção visual da cor e da forma, a alegria de conhecer as propriedades e qualidades dos materiais e a forma dos objetos do mundo ao redor! É importante para ele sentir a bola, a linha, o ângulo, longo e curto, grosso e fino, áspero e liso, brilhante e claro com os dedos.
Existe uma certa sequência de complicações de tarefas para uma criança, das simples às complexas. Vamos considerar isso em etapas.
Desenhar linhas verticais com lápis e pincel é a melhor habilidade para começar a ensinar seu filho a usar lápis e pincel. Deixe-me lembrá-lo que começamos a fazer isso com cerca de 2 anos de idade.
É IMPORTANTE SABER E CONSIDERAR: As linhas verticais são o tipo de imagem mais fácil para um bebê. Isso se deve ao fato de que a mão de uma criança com pincel ou lápis pode descer facilmente sem muito controle visual. Linhas horizontais e circulares são muito mais difíceis para uma criança. É por isso que começamos com linhas verticais.
Quais tópicos e gráficos para desenhar linhas verticais com um lápis e um pincel podemos oferecer à criança:
Ao mesmo tempo, na primeira etapa, ensinamos a criança a segurar o pincel corretamente e a usar tintas.
Como segurar o pincel corretamente:
Os movimentos horizontais com uma escova podem ser oferecidos a uma criança de 2 a 3 anos nas seguintes parcelas:
Os movimentos circulares dos braços são os tipos de linhas e movimentos dos braços mais difíceis para uma criança. Normalmente, as crianças são capazes de dominar os movimentos circulares a partir dos 2, 5 anos e antes desta idade não lhes oferecemos essas tarefas.
Ideias para jogar lições para aprender a desenhar círculos e ovais:
É IMPORTANTE: Quando a criança pinta forma redonda, então você pode lembrá-lo de como fazer isso direito. Parece que estamos "enrolando um fio em uma bola". Isso é necessário para que o bebê aprenda a pintar sobre a imagem com movimentos de acordo com a forma do objeto - circular.
É INTERESSANTE SABER:No terceiro ano de vida, mesmo as crianças que nunca foram ensinadas a representar objetos específicos podem desenhá-los perfeitamente! Mas com uma condição - se eles têm todos os materiais visuais em constante acesso e muitas vezes desenham o que querem. Mas isso é observado em crianças de 2 a 3 anos apenas em relação aos fenômenos ou objetos que as atingem fortemente. Esses objetos parecem "estar diante dos olhos" da criança, por isso é mais fácil para ela retratá-los.
Isso explica o fato de que crianças pequenas costumam desenhar os objetos mais comuns e fáceis de retratar muito piores do que objetos muito complexos, mas emocionalmente significativos para eles. Além disso, cada criança tem "o seu próprio interesse" a esse respeito: alguém foi capturado pela observação de uma escavadeira na rua ou de um mergulhador, e outra criança ficou impressionada por uma tempestade ou por um terrível cachorro grande no quintal. Não é necessário proibir a criança de desenhar objetos que lhe sejam terríveis, pelo contrário, deixe-a desenhá-los o quanto precisar. Mais tarde, esse evento não o vai mais empolgar e esse tema vai sair de seus desenhos.
Não há consenso nas respostas a esta pergunta.
T.S. Komarov e N.P. Sakulina tem uma opinião diferente. Eles acreditam que é melhor começar desenhando a lápis e, primeiro, ter 3-4 aulas de brincar para desenhar a lápis com o bebê. E depois disso, passe a desenhar com pincel e tintas.
Segure o pincel e o lápis com três dedos, não aperte com muita força. Nesse caso, o pincel ou lápis é segurado entre o polegar e o dedo médio, e o indicador fica por cima.
Eles seguram o lápis não muito perto de sua grafite (a distância da grafite aos dedos é de cerca de 2 cm).
A escova é segurada com os dedos logo acima da ponta do ferro.
Um pincel é desenhado em uma folha de papel com facilidade, liberdade e ritmo. O bebê aprende isso no terceiro ano de vida.
Claro, não há necessidade de explicar isso verbalmente à criança - você só precisa mostrar como segurar e ajudar se algo não funcionar para ela.
Qualquer criança não domina imediatamente esse aperto correto de um lápis e um pincel. Vamos ver como você pode ajudá-lo.
E se a criança colocar o dedo médio em um pincel ou lápis?
Resposta: Com a ajuda da técnica “mão na mão” (pegue - segure a mão da criança com a mão) e retire suavemente o dedo para o lado.
E se a criança não permitir que você segure a mão dele?E mantém a escova apenas em punho, recusando-se a segurá-la de outra forma?
Resposta: Tente abraçar com ternura o pincel de uma criança com um pincel e desenhe padrões interessantes com a mão com cores brilhantes.
O que fazer se uma criança de 2 a 3 anos não conseguir aprender a segurar adequadamente uma escova na mão?
Responda:Ajuda a desenvolver a capacidade de segurar bem um lápis ou pincel para desenhar, a técnica "Desenhar com um puxão". A partir do nome desse método já fica claro que com esse desenho, os movimentos das mãos são verticais de cima para baixo. E a impressão é instantaneamente uma ação rápida mãos.
Faça um pedaço de pau para o bebê - "cutucar". Para fazer isso, enrole um pedaço de espuma de borracha fina em um bastão comum (você pode usar um lápis não afiado, espalmado em ambos os lados). Prenda com fio sintético forte, enrolando-o várias vezes ao redor do bumbum e prendendo com nós.
Mostre como segurar o stick - jab corretamente (com três dedos, que estão enrolados ao redor do stick). A criança molha um palito na tinta e, colocando-o verticalmente sobre uma folha de papel, recebe as impressões. Assim, você pode desenhar dentes-de-leão, miçangas, fogos de artifício, um prado com flores e muito mais.
Explique para a criança que para que a estampa fique linda é preciso segurar um pouco o cutucão no papel, e não arrancar imediatamente, apertar um pouco. Então você fica ainda "bolas" redondas.
Quando o bebê aprender a desenhar facilmente com um palito - "cutucar", dê a ele cotonetes. Deixe-os pintar flores, frutos, padrões.
Assim, aos poucos o bebê vai aprendendo a pegada correta e após a pegada correta do cotonete com os dedos, ele passará para a pegada correta do lápis e pincel.
Muitas vezes as crianças esquecem as regras de uso de tintas. Por exemplo, esquecem-se de pegá-lo de um frasco e esfregar o papel com um pincel sem tinta, surpresos por não ficarem rastros. Ou se esquecem de remover o excesso de tinta do pincel, ou coletam muito dela e, como resultado, manchas na folha. Portanto, o adulto ajuda constantemente o bebê e lembra-lhe o que fazer a seguir:
A primeira escova do bebê deve ser curta, mas com cabo grosso. E também deve ser um pincel com o qual linhas grossas e claras são traçadas. E somente quando a criança domina o desenho com esse pincel, ela pode receber um pincel mais fino.
Os pincéis são os melhores para desenhar bebês. tamanho grande (No. 10-14). Eles podem ser naturais (por exemplo, pônei, esquilo) ou sintéticos macios.
Para pintar sobre uma grande superfície (fundo de céu, fundo de grama), use escovas ou esponjas planas largas.
Com um jab você pode pintar com pincéis de cerdas duras. Você já sabe como fazer um cutucão.
O primeiro lápis da criança pode ser triangular, mas não é obrigatório. O principal é que deve ser grande o suficiente.
Conselho 1. Se você vai dar um desenho para uma criança, não deixe de conversar com ela sobre isso e peça permissão para isso: "Quer que a gente dê o seu desenho para a sua avó?" e respeitosamente aceitar a opinião da criança. Se ele não quiser dar este desenho, então é melhor desenhar outro de presente. E manter o desenho tão querido pelo garoto em casa.
Conselho 2. Se você quiser mostrar a criança novamente no processo de desenho, então mostre - demonstre este elemento ou método de desenho em seu pedaço de papel, e não na folha da criança. Então, a folha da criança conterá exatamente o trabalho da criança sem sua intervenção. Sim, não tão bonito quanto sua amostra. Mas a criança está aprendendo! E imediatamente ele não pode aprender a fazer tudo "por cinco", e isso não é necessário.
Conselho 3. É muito importante que durante as aulas de desenho do jogo educativo não haja objetos que distraiam o bebê. Por exemplo, se para desenhar só precisa de 4 tintas - só preparamos e colocamos sobre a mesa, retiramos outras tintas para que a criança não as veja e não as alcance. Se precisarmos de apenas uma tinta, retiramos essa cor de tinta específica, não colocamos o resto na mesa.
A abundância de objetos apenas distrai uma criança pequena de sua tarefa.
Uma opção conveniente para crianças ágeis - se você não precisa mais de algo, então, após o uso, colocamos esse objeto (por exemplo, uma esponja) em um recipiente de plástico fechado opaco para que a criança não se distraia mais.
Afinal, todo mundo que já pintou com uma criança pequena sabe como a atenção dele é instável - viu um objeto estranho, se distraiu e ... esqueceu de desenhar!
Dica 4. A partir dos 2 anos de idade, não se apresse em ensinar a uma criança uma imagem deliberada e "selos - amostras" nela - "é assim que você precisa desenhar um coelho, e é assim - um cavalo! Faça como eu. Isso está correto, mas como você pintou, está errado. " Essa era tem outra tarefa mais importante! E por que decidimos de repente que temos o único método de imagem correto? Uma criança pode inventar seu próprio caminho e isso é ótimo!
Dica 5. Não se esforce para que as linhas traçadas por seu bebê sejam as mesmas e absolutamente uniformes. Estamos desenhando, não desenhando :). Observe o mundo natural - não há linhas idênticas. Pelo contrário, a linha está viva na natureza e no desenho. transmite o humor do artista, sua maneira de perceber o mundo. Uma linha em um desenho pode ser calma ou tensa, alegre ou assustada, triste ou ousada. Brinque com esses momentos e com a natureza diferente das linhas e formas que a criança obteve. Por exemplo, diga ao seu filho: “Que balão ousado você é! Portanto, ele está rasgado para voar para o céu, mal um fio o segura. Mas essa bola é tímida, com medo de voar para o céu. E qual é a terceira bola? "
Agora, existem muitas técnicas de desenho interessantes. Portanto, não é necessário limitar-se apenas a tintas e lápis. Vou falar sobre uma das técnicas de desenho incomuns com crianças de 2 a 3 anos, porque Eu realmente amo trabalhar com tecido.
Com a ajuda de tintas em tecido (uma opção cara) ou tinta de cor comum (uma opção econômica e acessível para todos), você pode fazer seus próprios tecidos para bonecas individuais com uma criança de 2 anos ou presentes reais em tecido para brinquedos infantis - para um urso, um coelho, convidados de uma casa de bonecas. Ou você pode fazer algo simples para sua casa - até mesmo os suportes para panelas ou toalhas de mesa são reais. Tudo neste tipo de criatividade será verdadeiramente como designers. E é exatamente disso que as crianças gostam!
Para desenhar com seu bebê, você precisará de:
Técnica de pintura: jabs
Opções de padrão:
Como desenhar com tinta com um bebê de 2 a 3 anos:
- Passo 1. Etapa obrigatória! Colocamos um oleado extra na mesa. E no oleado - um pano limpo e passado do tamanho necessário.
Por exemplo, se vamos desenhar uma toalha de mesa de boneca, precisamos pegar um pano de tamanho ligeiramente mais tamanho mesa de boneca disponível em seu apartamento de boneca. Você pode desenhar um avental para a boneca. Ou um lenço de urso. Um laço para um coelhinho ou uma mini-bolsa para uma boneca.
- Passo 2. Pique um padrão de círculo em todo o tecido. Para fazer isso, mergulhamos nossos carimbos ou cotonetes em tinta colorida (para cada cor - seu próprio bastão) e cutucamos verticalmente o tecido. Preenchemos toda a superfície do tecido. Essa é a primeira opção, a mais simples e mais querida pelas crianças, a opção de conseguir tecido com bolinhas multicoloridas. Tentamos cobrir toda a superfície do tecido com bolinhas coloridas.
Da próxima vez, você pode oferecer a seu filho um padrão mais complexo.
- Etapa 3. Estamos esperando que o padrão seque completamente (nesta hora pode haver um cochilo, uma caminhada ou outros eventos interessantes ou cotidianos).
- Passo 4. Passe a ferro a sua peça com um ferro quente. Se você precisar fazer uma bainha nas bordas, faça uma bainha. Tudo está pronto! A boneca resultante (ou talvez seja um verdadeiro porta-panelas para sua cozinha!) Pode até ser lavada à mão, não vai derramar.
— Etapa 5. A etapa mais importante para uma criança e, portanto, não deve ser ignorada. Apresentamos nosso produto para a pessoa a quem se destina. Então, se fizemos uma toalha de mesa para bonecas para uma festa de inauguração, significa que estamos fazendo uma festa de inauguração, encontramos convidados e os tratamos. Se fizemos um lenço para Mishutka, isso significa que devemos levar o lenço para ele. Ele nos agradece. Se fizemos um avental para uma boneca, significa que lhe apresentamos solenemente o nosso presente. A boneca experimenta um avental e agradece a criança e imediatamente faz fingir algo gostoso para nós e nos dá.
Outro a técnica de desenhar com crianças de 2 anos com tinta é a técnica de borrar.
Selecionei nesta seção aqueles livros que serão compreensíveis para qualquer família e pelos quais será fácil desenhar com uma criança.
1. Yanushko E.A. Desenhar com crianças pequenas. 1-3 anos. Livro + CD.
No livro, você encontrará ideias e cenários para aulas de desenho com crianças pequenas nas seguintes seções:
Este livro é muito conveniente para estudar com crianças em círculo e em casa, porque dá um sistema de tarefas de jogo e muitas idéias. Este livro é, na verdade, uma "ferramenta pronta", uma tecnologia pronta para a realização de atividades lúdicas com o bebê, muito fácil e simples de usar em qualquer família ou em qualquer centro infantil.
2. Álbuns para crianças de Daria Koldina "Game drawing" em três partes (editora "Sphere"). O álbum contém fundos e tarefas prontos para uma criança de 2 a 3 anos de idade.
Os álbuns para desenho de D. Koldina da série "Pode ser o seu bebê" foram lançados anteriormente e continuam a ser lançados. Por exemplo, um álbum para crianças de 1 a 3 anos "Desenho engraçado" contém as seguintes tarefas e planos de fundo prontos:
Além desses álbuns - fundos prontos, bonitos, você pode pegar e usar.
Há também um ponto negativo - um álbum inclui tarefas para habilidades completamente diferentes, então você pode usar os álbuns como material adicional (de modo a não desenhar o fundo você mesmo). Mas não é conveniente estudá-los na sequência dada neles com o criança. Para muitas das tarefas, você também precisa preparar a caneta da criança com exercícios lúdicos preliminares para que ela possa completá-los (veja acima sobre o planejamento efetivo das aulas de desenho lúdico, que leva em consideração as características das crianças de 2 anos, esta regra não é levada em consideração aqui).
3. “Álbum para a criatividade infantil. Idade mais jovem (1, 5 - 3 anos) "- o álbum também contém modelos prontos - fundos para desenho e opções para atribuições. Os prós e contras são os mesmos dos álbuns anteriores. Você mesmo terá que pensar em que ordem e como melhor oferecer tarefas de álbuns para seu filho. Será necessário calcular por si mesmo quais das tarefas podem ser dadas imediatamente, e antes das quais você precisa primeiro realizar exercícios de jogo preparatórios para que o bebê possa lidar com eles.
Se este artigo se revelou útil e necessário para você, ficarei grato se você compartilhar nas redes sociais e escrever um comentário. Afinal, existem muitos pais ao nosso redor que querem desenhar com seu bebê, mas simplesmente não sabem por onde e como começar.
Se você desenhou algo interessante com base nos materiais deste artigo, ficarei feliz se você compartilhar seu resultado conosco.
Toda criança adora pintar. Alguém traça tramas bem elaboradas, alguém é kalyak-malyak. Embora, kalyaks-malyaks sejam apenas para nós, adultos. E a criança e eles têm seu próprio significado.
É ótimo quando uma criança desenha sozinha.
Procuro não interferir no processo e não dar conselhos. No entanto, eu agradeço o contato. Assim, você pode mostrar ao seu filho técnicas interessantes que ele certamente usará no futuro.
Recentemente, minha filha e eu dominamos uma nova técnica de desenho. Para falar a verdade, já tentamos antes, mas de alguma forma não funcionou. Aparentemente, para nós, a idade de 3-4 anos é ideal para começar a desenhar através de um tubo de coquetel.
Essa técnica de desenho é excelente e o aparelho articulatório da criança.
Papel
Para borrar, é aconselhável escolher papel grossoque não absorve tinta imediatamente. Folhas grossas de paisagem ou papel aquarela são ótimos.
Tintas
Você pode pintar com guache, um pouco diluído em água; aquarela (os desenhos não ficarão muito brilhantes) ou tinta (especialmente boa para desenhar troncos de árvores).
Ferramentas
Palito de cocktail comprido e pincel grosso e rígido.
Minha filha e eu pintamos com guache ligeiramente diluído em água no papel da impressora. Ele absorve a tinta rapidamente e não é muito conveniente para pintar.
Técnica de pintura com canudo
Tudo é muito simples: você pinga uma grande gota de tinta no papel com um pincel e sopra padrões sofisticados com um canudo.
Pintamos apenas com guache preto. Você pode usar muitas tintas brilhantes e coloridas e obter uma imagem abstrata brilhante.
Temos árvores. Resta apenas terminar de pintar as folhas. Isso pode ser feito com tintas, lápis. Ou você pode usar a técnica do aplique: cole os pedaços amassados \u200b\u200bde guardanapos cores diferentes (amarelo, verde, vermelho), folhas secas e esfareladas e você terá sucesso.
Anyutka decidiu pintar o outono. O fundo das fotos abaixo é feito com pastéis oleosos (o giz é colocado de lado e, com uma leve pressão, deslize-o sobre o papel). As folhas da foto à esquerda são feitas com aquarela (pincel duro aplicado com "cutucão"). E na foto à direita - as folhas são desenhadas pela minha filha com pastéis oleosos.
Esta imagem é apenas aquarela. Os troncos estavam um pouco manchados com uma escova úmida, mas Anya não se envergonhou: “É só uma tempestade, agora vou desenhar como as folhas voaram para o céu e depois caíram”.
Anya adora desenhar com lápis, giz de cera e tintas. Mas por algum motivo ele prefere uma cor no desenho. Como regra, ela tem uma imagem - uma cor. O próximo pode ser feito em uma cor diferente, mas também em uma.
Só de vez em quando, desenhando com tintas, minha filha consegue duas ou três fotos coloridas.
Agrada apenas uma coisa. No desenho, minha filha permite nossa criatividade conjunta, mas no artesanato.
Às vezes pintamos um quadro juntos, às vezes cada um é nosso sobre um determinado assunto. Aqui está o resultado da co-criação.
O fundo foi pintado junto. Anya escolheu as cores. Desenhei uma árvore (foto à esquerda) e todo o resto era Anya. O resultado são pinturas multicoloridas brilhantes. Depois desse desenho conjunto, Anya desenha fotos coloridas por algum tempo e, em seguida, volta ao monocromático.
Como você desenha com as crianças?
Começamos a pintar com cerca de 1 ano de idade. No início, Antoshka fez isso tintas de dedo no banheiro. Alguns meses depois, o marido fez um cavalete e o filho conheceu a escova e o guache.
Basicamente, a criança desenha o que quiser com os materiais que ela quis ou que dou. O desenho livre deve ser praticado sempre que possível. Mas não se limite apenas a isso.
Neste artigo irei compartilhar ideias de desenho com crianças de 1 a 3 anos, contarei a vocês sobre diferentes técnicas de desenho com tintas, lápis e outros materiais, até mesmo espuma de barbear.
Você também pode baixar páginas para colorir para os mais pequenos e modelos para desenhar com os dedos.
Não vou falar muito sobre os benefícios de desenhar com crianças. Acho que você já sabe muito bem que desenvolve a imaginação, a criatividade da criança, melhora a coordenação dos movimentos das mãos e habilidades motoras finas dedos.
No artigo sobre aplicativos, falei sobre o livro E.A. Yanushko... Este autor também tem um livro "Desenhar com crianças pequenas" (Labirinto, Ozônio). Isso é lindo conjunto de ferramentas para pais e professores, também vem com um CD com materiais de demonstração.
O livro apresenta método de aulas de desenho com crianças de 1 a 3 anos... Eu retiro muitas idéias disso.
Antes de começar a pintar com seu filho, aqui estão alguns dicas simples de mim:
Não conserte a criança! Deixe-o pintar um céu roxo e uma grama vermelha. E daí se as vacas não voam e não há cercas no arco-íris. A mente de seu filho ainda está livre de clichês. Ele é um verdadeiro criador.
O mais materiais diferentes para a arte que você usa, melhor.
Você precisa começar com o mais fácil de aprender (por exemplo, pinturas a dedo), eventualmente alcançando os lápis usuais.
Nós usamos:
Para desenhar com crianças de 1 a 3 anos de idade, você pode usar o seguinte materiais:
Você também vai precisar um copo de água (de preferência um anti-derramamento) e paleta para misturar tintas.
Como já disse, começamos a pintar com tinta a dedo por volta de 1 ano de idade. E eles fizeram isso no banheiro. Em seguida, eles mudaram para o papel.
Pintura a dedo são seguros e não requerem o uso de água. Você pode substituí-los por guache.
A coisa mais fácil de fazer é desenhar pontos com os dedos:
Você pode desenhar pontos com os dedos usando modelos prontos.
BAIXAR MODELOS para desenhar com os dedos em um arquivo.
E, claro, deixe o garoto espalhar a tinta por toda a folha com os dedos e as palmas das mãos.
Todas as técnicas de desenho envolvem o uso de diferentes materiais, dependendo da idade e das capacidades da criança. Damos tintas, giz de cera, canetas hidrográficas e às crianças mais velhas - lápis, etc.
Eu listo todas as técnicas em ordem crescente de dificuldade.
Desenho livre
Meu filho chama essa pintura de "kalyaki-malyaki".
Apresentamos a criança aos materiais de desenho e damos-lhe a oportunidade de experimentar. Ao mesmo tempo, não há necessidade de atribuir tarefas para desenhar algo específico.
Pratique o desenho livre sempre que possível na idade de qualquer criança. Desenvolve perfeitamente a imaginação.
Pintando uma folha
Damos tintas, giz de cera, etc. à criança e sugerir desenho:
A criança precisa pintar sobre a folha e não desenhar folhas individuais de grama, etc. Uma criança de um ano vai lidar com essa tarefa.
Também é ótimo aqui para usar rolos de pintura - simples ou crespo.
Pintando um elemento
Desenhamos a base (pequenas imagens de animais e assuntos diferentes) e peça à criança para escondê-los pintando:
Com crianças muito pequenas é interessante fazer isso com uma esponja, com crianças a partir dos 2 anos é útil pintar sobre elementos com lápis.
Desenhe pontos
Desenhe previamente a base para o desenho - um pássaro que a criança alimentará, um arbusto no qual crescerão bagas, etc.
Convide seu filho a desenhar: sementes, frutas vermelhas, neve, gotas de chuva, um bagel com sementes de papoula, sardas, bolinhas no vestido.
Desenhe círculos, ovais
Bolas, maçãs, doces, decorações de Natal, miçangas, balões, cinzas de montanha, bagas, bolhas, ovos, cones.
Desenhar espirais
Convide seu filho a desenhar: casa de caracol, fumaça, voo de abelha, cachos, anéis para ovelha, fios.
Terminamos de desenhar
Antoshka gosta muito de jogar este jogo: digo que um menino desenhou figuras diferentes, mas não terminou de desenhar, e convido meu filho a terminar de desenhar. Ele faz isso com muito prazer. É assim que terminamos o desenho:
Desenho de plotagens simples
Esta é a etapa mais difícil para dominar o desenho. Aqui a criança combina técnicas diferentes baseando-se nas instruções de um adulto.
Peça a seu filho que desenhe diferentes elementos que eventualmente se transformarão em algo específico. Mas dê a seu filho o máximo de liberdade possível.
O objetivo deste desenho é mostrar à criança como a imagem acabada aparece em etapas.
A criança pode segurar a esponja com as mãos ou com um prendedor de roupa comum.
Pintura de esponja simples:
Desenhe a forma desejada na esponja - um triângulo, uma árvore ou até letras. Recortar. Convide seu filho a molhar uma esponja em guache e fazer uma impressão em papel.
A criança aplica a espuma de barbear no molde com um pincel. Assim, você pode cobrir uma árvore de Natal, uma casa com neve, fazer um monte de neve para um urso, etc.
A espuma também pode ser aplicada em brinquedos de borracha. Isso é muito divertido para a criança.
Falei sobre desenhar com semolina em artigos sobre, bem como sobre. Existem duas maneiras de pintar com semolina:
1 caminho... Você precisa derramar um pouco de semolina na superfície com os lados: uma bandeja, uma assadeira, uma tampa de debaixo de uma grande caixa de sapatos. E então a criança desenha imagens simples com um dedo ou pincel - ondas, caminhos, círculos, etc., faz impressões digitais ou vários objetos.
2 maneiras... Imprima um livro de colorir para os mais pequenos. Convide seu bebê a aplicar cola na imagem e polvilhar com semolina. É preferível colorir com semolina. Mas você pode apenas dar à criança um pincel com cola e deixar que ela aplique aleatoriamente na folha, depois despeje a semolina, sacuda e veja o padrão que sai.
Eu pinto semolina com guache. Em vez de semolina, você pode usar areia para a criatividade das crianças.
Na Internet, tenho repetidamente encontrado a opinião de que as crianças não devem receber páginas para colorir antes da escola. Eles supostamente interferem desenvolvimento criativo criança. Alguns pais simplesmente têm medo de dar páginas para colorir a uma criança, enquanto outros têm uma fobia real.
Eu não vejo nada de errado com as páginas para colorir... Mas apenas um benefício se usado com moderação. E a principal prioridade é dar o desenho livre, que mencionei acima.
Ofereça às crianças páginas para colorir simples usando de 1 a 2 cores. A partir de 1,5 anos, você pode experimentar colorações que envolvem o uso de várias cores. Mas, ao mesmo tempo, os elementos neles devem ser grandes. E você precisa pintá-los, é claro, com tintas.
Mas é melhor pintar imagens pequenas com lápis ou canetas hidrográficas, porque a criança simplesmente não tem paciência para imagens grandes.
Com 1 a 2 anos de idade, as crianças também estão interessadas em coloração de água (Labirinto, Ozônio, Minha loja).
À venda há páginas para colorir comuns prontas (Labirinto, Ozônio, Minha loja).
Você também pode BAIXAR PÁGINAS DE COLORIR para crianças em um arquivo.
Recorte formas na folha que possam ser pintadas com a mesma cor. Você pode pintar sobre a própria forma e o fundo.
Há uma grande seleção de estênceis baratos à venda (Labirinto, Ozônio, Minha loja).
Também pode ser interessante para a criança traçar e pintar vários objetos, suas próprias mãos.
Todas as crianças desenham com selos com grande prazer. Você mesmo pode fazer. Por exemplo, de esponjas para lavar pratos, vegetais. Você pode usar itens improvisados, brinquedos como selos.
E você pode comprar carimbos prontos ou até conjuntos inteiros para desenhar (Labirinto, Ozônio, Minha Loja).
Eu realmente espero que este artigo tenha sido útil para você. Desenhe com seu filho e ele também vai adorar essa atividade. Qual método de desenho seu filho mais gosta?
Natalia Lukyanova
Lukyanova Natalia Vladimirovna. "Minhas urso". Classe mestre. Desenho não convencional na técnica"escova dura"para crianças de 3-4 anos.
Tarefas:
Exercício crianças em uma forma não convencional de desenhar com um puxão com um pincel duro semi-seco;
Continue a desenvolver a capacidade de pintar em toda a superfície;
Transferência de recursos de desenho aparência Urso;
Eduque a precisão;
Para cultivar um interesse constante na atividade visual;
Para trabalhar você vai precisar:
guache marrom;
escova dura(cola);
em branco com um contorno de urso;
preparação dos olhos e nariz;
O trabalho é feito em dois etapa:
desenhando
aplique
Primeiro passo:
Secar escova, mergulhado em um guache da consistência de creme azedo espesso e as cutucadas são feitas ao longo do contorno em uma folha com a imagem de um urso, e depois no meio, preenchendo todo o espaço. Escova deve ser mantido em pé.
Deixe a tinta secar e prossiga para o segundo etapa: formulários.
Nem todos os pequenos crianças Acontece que funciona com cola sólida, então você pode ajudar a espalhar cola nos olhos e nariz (eles próprios colam) ou pegue cola PVA ou cola de papel de parede, então você vai precisar de outra cola limpa escova e um guardanapo para remover a cola.
Este trabalho resultou do projeto de médio prazo "Tales of ursos".
Tanto as crianças como os pais ficaram felizes com o resultado!
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