Bow infantil - Este não é apenas um conjunto sem sentido de sons e sílabas. A natureza não tem movimentos ociosos e desnecessários. O garoto chupa um dedo, governita, aguchet, congratula-se, smack e travesso - e todo esse tempo ele treina o aparelho de fala.
Escola para a mãe. O que e como fazer hoje, de modo que amanhã o garoto estava limpo, rico e expressivo? Acontece que a pronúncia futura (e até mesmo por alfabetização) das migalhas podem ser influenciadas pelo cumprimento de recomendações simples.
❀ Experimentos com entonação. Para o desenvolvimento das habilidades de fala da criança, é necessário diversificar sua entonação ao se comunicar com ela: falar em voz baixa e alta, fraqueza voz e carinhosa, magra e grosseira, cante uma música e diga a diversão, torne seu discurso emocional.
❀ Eu li nos lábios. Ao falar, olhe para o bebê. Ele deve ler suas expressões faciais, assistir seus lábios se moverem. Não cumpra suas ações silenciosamente. Quanto mais frequentemente a criança ouve a fala humana, mais fácil será dominar a "ciência de falar".
❀ Verifique a audiência. Sabe-se que o desenvolvimento da fala está diretamente relacionado ao desenvolvimento da audição. O bebê deve distinguir entre os votos de outras pessoas e depois ouvir sua própria voz. Se você tem alguma dúvida sobre o boato da criança, visite o especialista.
Testes de teste de audição.Você pode gastar esses testes simples em casa, apenas assistindo ao bebê.
❀ às 2-3 semanas, a criança deve cavar, ouvir a voz da mãe e estremecer com sons afiados.
❀ Em 1-3 meses, a criança vira a cabeça para a voz da mamãe, em 4 meses - para qualquer outra fonte de som: por exemplo, um chocalho.
❀ Em 2-4 meses, a criança é gulite, em 4-5 meses, a movimentada é substituída por uma concha. A criança declara as primeiras sílabas.
❀ O bebê deve estar emocionalmente ligado (pobreza) à vista das pessoas nativas.
❀ A 8-10 meses, novos sons aparecem na criança.
❀ Não chupe! Tente todos os sons limpos e claramente. Com crianças pequenas, você precisa falar lentamente, com uma articulação clara de sons.
Desenvolver uma audiência de criança feminina. Os sons públicos precisam puxar, como se estivessem cantando. Intuitivamente todas as mães estão conversando com seus filhos. Cuidado com a clareza da pronúncia dos sons "e", "O" para que a criança possa distingui-los de "y" e "e". Posteriormente, quando o garoto começa a falar, ele substituirá alguns sons dos outros. No futuro, isso pode levar a uma carta analfabeta.
Sentindo linguagem nativa. Foi provado que a sensação da língua nativa nas crianças é colocada no primeiro ano de vida. Seja um exemplo para imitação!
Primeiras sílabas e palavras. Sabe-se que as crianças de diferentes nacionalidades são as primeiras a pronunciar as sílabas de "BA" e "Sim". A palavra de longa esperada "Mãe" pode ser ouvida aos 8 meses, e um ano, e ainda mais tarde. A propósito, nem sempre se torna o primeiro. Ao mesmo tempo, o garoto pode adicioná-lo não só a sua mãe, mas também uma boneca. As crianças primeiro aprendem a pronunciar palavras, mas o enchimento semântico deles tem até agora, original. Eles têm um "bi-bi" pode ser chamado não apenas o carro, mas tudo o que está se movendo. As primeiras palavras se tornam "bi-bi", "av-av", "nam-yam", etc. os apoiam, mas não se esqueça de traduzir vitais específicas para uma linguagem literária.
Se o bebê não tem pressa para conversar? Não treine: "Diga" Car-r-rr! " . Apenas fale, jogue em jogos de RPG com bonecas I. brinquedos macios, demonstre ele habilidades de fala e capacidades de linguagem.
Jogo "onde?" As crianças gostam do jogo: "E onde está a nossa perna? E onde está mãe? Onde é o urso? Em todas as perguntas, uma resposta: "E aqui ele (ela)!" Este jogo emocional ensina o bebê em questão e entonação de exclamação, desenvolve observação e simplesmente levanta o humor.
O que é prejudicial à audiência das crianças? Som de fundo permanente, música (mesmo quieto), TV conectada. Todos os sons para a criança se fundem em um zumbido sólido. Do que a criança dos mais jovens, mais difícil é distinguir e destacar a voz da mãe fora do ruído total.
Caracteristicas individuais
O período mais favorável para o desenvolvimento da fala é o tempo de 7 a 12 meses para 3,5 a 4 anos.
Para cada criança, este é um processo individual, como em seu desenvolvimento geral. Se a criança não fala depois de quatro anos - já é considerado patologia.
Certamente você já tem nossa própria coleção de declarações infantis, Perlov. Nossos filhos nos surpreendem, morrem, misturados e às vezes eles estão atingindo a nítida e a não padronização de seu pensamento.
Katya (5 anos)
- Temos petroleiros, há marinheiros, há também "terroristas" - pequenas flechas (no original - "Artilleryrs - as flechas faladas").
Garoto de Gevers (6 anos) atentamente escuta o conto de fadas K. Chukovsky "confusão". Depois da frase "veio dois yersh envolvidos de
bucket "diz:
- Bem, pelo menos essas adivinhadas ...
Papai diz Masha (4 anos), quais são as profissões:
- Algumas pessoas no trabalho assam pão, outros são tratados
crianças, terceiro -...
-... Ganhe dinheiro ", diz Masha.
Egor (3 anos): - O que é esse círculo na porta?
- Olho.
Admirando:
- CERCA DE! Porta com os olhos.
Em Zhenya (3 anos) perguntou se ela amava a mãe:
- Sim, claro, ela não morde nada.
Nastya (3 anos)
Mamãe pede a filha:
Filha que costura roupas?
Dasha (3 anos). Reflexões sobre o tema eterno:
"Noivo" é aquele que compra doces e beijos, e "marido" é aquele que é arcos e lava os pratos.
Parábola sobre o casaco de peles da mãe:
Mamãe! Como gosto do seu casaco de pele! Eu apenas admiro isso. Ela vai assim: você parece em seu pastor.
Nastya (3 anos)
Vovó, vamos brincar!
Vamos lá, como vamos jogar?
Você será minha filha e eu sou minha mãe.
Filha, Bem-ka coletando brinquedos!
Mãe com tenderness endereços Kate (3 anos):
Katya, minha pequena cabra!
Katya em resposta:
Mamãe, minha grande cabra!
Período de pereet. Estimulação do seu desenvolvimento
Aparece aos 5-6 meses e é uma combinação de consoantes com vogais. A transição para o Lepto está associada ao desenvolvimento de ritmo e coerência de respiração e movimentos do aparelho de articulação. No meio do primeiro ano de vida, os núcleos subcortâneos rochosos amadurecem e a esfera motivacional da criança é complicada. O funcionamento dos núcleos striais começa a começar, que é encontrado no surgimento de tais reações expressivas emocionais, como riso e choro (vinarskaya e.n., 1987). Com a sua aparência, podemos falar sobre o início da organização sintagmática da fala - a conexão de articulações individuais em uma seqüência linear com modulação em timbre e altura.
No começo, o intestino é espontâneo. A criança é ouvida os sons deles e tentando reproduzi-los. A aparência da ecolalia (oportunidade de imitação) leva a um rápido crescimento de sílabas e sons consumidos. O processo é ativo na natureza: O bebê olha para o adulto, segue o movimento dos lábios e repete o ouvido.
Um papel importante ao mesmo tempo desempenha a capacidade de controlar o aparelho de articulação com base na percepção visual e auditiva. No 8º mês, a composição sólida é complicada pelo som "Te-Te-Aqueles", "Ta-ta-ta", "TLA", "LED", etc. é mais comumente usado pela vogal "e". Há "O" como um som independente (Mikirtum B.e., Koschkatsev a.g., Grechany S.V., 2001).
Folha começa a lembrar uma música. A capacidade de conectar diferentes sílabas (estágio da leptura verbal) é exibida. Estudos da soma composição do layout possibilitou estabelecer um número de seus padrões: 1) a presença da maioria dos sons, linguagens russas incomuns, 2) Diversidade e diferenciação sutil; 3) A substituição de sons de ação difícil perto da articulação; 4) a dependência de dominar a pronúncia do desenvolvimento predominante do aparelho de voz; 5) a dependência da sequência de sons da complexidade de sua pronúncia.
Somente aqueles que são sistematicamente suportados por complexos de som externos (Vinarskaya e.n., 1987) permanecem com o grande conjunto de sinergias congênitas de lácteos.
No 9º mês, os intestinos adquirem o caráter exato e diferenciado. Talvez a pronúncia da combinação de "Ma Ma", "Ba-Ba" esteja sem conexão com certas pessoas (cozimento de duas pessoas).
A acentuação reforçada do discurso materno que enfrentando a criança, com uma abundância de sílabas de choque emocionalmente dedicadas nela (Sasha, querida), bem como observada por episódios Ki Chukovsky de apelos rítmicos apaixonados de uma mãe de enfermagem para o bebê "Bukiki, Mudziki, Duzica "ou" Shubashonka, Shonka, Shonka "), durante o qual uma mãe acaricia e beija-o, leva ao fato de que as sílabas de choque no agregado com seu estado nobre e impressionantes" vizinhos "são obtidos na voz do O som único da mãe de mudar a solidez: então o crescente, depois caindo. Sentindo estes efeitos do temperamento, a criança os imitou em suas reações de latão e começa a desenvolver operadamente a estrutura sólida de pseudooslos holísticos, correlacionada no discurso materno não mais com sílabas, mas com partes de palavras fonéticas, palavras fonéticas e suas combinações Vinarskaya en, 1987).
As observações mostram que as cadeias iniciais da string da vocalização estereotipada (AA-A e, portanto, parágrafo) são substituídas por 8-10 meses. correntes de segmentos estereotipados com início de ruído (te-cargo, etc.); Então aos 9-10 meses. Há correntes de segmentos com início de ruído estereotipado, mas com a extremidade militar já muda (TE - TE-TE-P.) E, finalmente, em 10-12 meses. Há correntes de segmentos com início de ruído de mudança (Vasa, Ma La, Da la; Paha, Pa para-On, A-MA-ON, BA-BA-ON, etc.).
O comprimento das cadeias de lácteo com 8 meses. Máximo e médias de 4 a 5 segmentos, embora em alguns casos, ele pode atingir 12 segmentos. Em seguida, o número médio de segmentos da cadeia começa a cair e equivale a 13-16 meses, 2,5 segmentos, que está próximo ao número médio de sílabas no discurso russo-2,3.
A composição sólida da leptura é o resultado da "configuração" cinestésico do aparelho de articulação para a imitação auditiva e acústica do discurso de outros (Schochor-trotskaya M.K., 2006).
Nos surdos do nascimento de crianças, nem auto-resistência, nem a imitação de fala ao redor. Beetted cedo com eles, não recebendo reforços da percepção auditiva, congela gradualmente (Neuman L.V., Bogomilsky M.R., 2001).
A sequência de dominar os sons da camada é determinada pelos padrões de desenvolvimento do analisador especvadático: incrementos de diferentes diferenciações de articulação que estão se tornando cada vez mais finas, e as entradas de articulação claras são inferiores a difícil (Arkhipova EF, 1989).
O processo mais intensivo de acumular os sons dos filhotes ocorre após o sexto mês durante o sétimo mês, então o processo de acumulação de sons diminui e novos sons parecem pequenos. O processo de acumulação intensiva de sons na tigela coincide com o período de mielinização, cujo valor é que a transição de movimentos generalizados para um mais diferenciado (N.A. Bernstein) está associada à sua ocorrência. De 7-8 meses a um ano, a articulação não é particularmente em expansão, mas a compreensão da fala aparece. A carga semântica durante este período não é recebida por fonemas, mas entonação, ritmo e depois o contorno global da palavra (Aripova EF, 2007).
Em 10 meses, é formado um nível mais alto de atividade comunicativa e cognitiva. Tudo isso estimula o salto na esfera motivacional da criança. Ao realizar a interação emocional com a criança, a mãe sistematicamente atrai sua atenção para vários objetos da realidade circundante e, assim, aloca sua voz, com suas emoções. A criança absorve esses "rótulos emocionais" dos itens juntamente com as imagens de som correspondentes. Imitando a mãe e usando as correntes já disponíveis para ele, ele reproduz as primeiras palavras corajosas, em forma cada vez mais abordando a forma de som das palavras da língua nativa (Arkhipova EF, 2007).
O período de leptura coincide com a formação de uma função de assentos em uma criança. Inicialmente, a criança está tentando se sentar. Gradualmente, ele aumenta a capacidade de segurar o tronco na posição sentada, que geralmente é finalmente formado ao B-th meses de vida (Belyakova L.i., Dyakova e.a., 1998). O fluxo de voz, característica do farfalhar, começa a decair nas sílabas, o mecanismo psico-fisiológico da frase é gradualmente formado.
Responsabilidade Beetling, sendo ritmicamente organizada, intimamente relacionada com os movimentos rítmicos da criança, a necessidade de que aparece aos 5-6 meses de vida. Tendo animado ou pulando nas mãos dos adultos, por vários minutos em um rutmanicamente repita as sílabas "ta-ta", "ha-ha-ha", etc. Este ritmo é uma fase arcaica da linguagem, que explica sua aparição inicial na fala ontogênese. Portanto, é muito importante dar a liberdade de movimento infantil, que afeta não apenas o desenvolvimento de sua psicomotórica, mas também na formação de articulações de fala.
Após 8 meses, há sons gradualmente que não correspondem ao sistema fonético da língua nativa, eles começam a desaparecer.
Aproximadamente 11 meses há correntes com mudança de ruído (VA - La, Di, Dia - On, BA - PA - E - MA - VA, etc.). Neste caso, qualquer sílaba é distinguida por uma duração, volume, altura sonora. Mais provável, ênfase (N.I. Zhinkin) é colocado nos meios de comunicação pré-alvo.
DENTRO E. Beltyukov revelou uma sequência de sons consistentes em um layout sobre o princípio de reduzir o contraste do grupo de sons consonantes quando a pobreza aparece: robusto e nasal, tocando e surdos, sólidos e macios (banda frontal), paterna e macia e macia ).
Alguns dos sons de lácteos que não correspondem aos fonemas ouvindo uma fala infantil são perdidos, novos sons de fala são aparecidos, semelhantes aos fonemas do ambiente de fala.
A terceira etapa do desenvolvimento do Lepthet é distinguida, durante a qual a criança começa a pronunciar "palavras" formadas pela repetição da mesma sílaba por tipo: "Baba", "Ma-Ma". Em tentar comunicação verbal As crianças em 10-12 meses de vida já reproduzem as características mais típicas do ritmo da língua nativa. A organização temporária de tal vocalização de precompressão contém elementos semelhantes à estruturação rítmica de adultos de fala. Tais "palavras", como regra, não se correlacionam com o objeto real, embora a criança os diga claramente. Este estágio do layout é geralmente curto, e a criança em breve começa a dizer as primeiras palavras.
Estágios do desenvolvimento da leptura (V.I. Beltyukov):
1 Estágio - O Programa Hereditário dos Movimentos Articuladores Voed, que é implementado independentemente da audiência de crianças e circunda circundantes;
2 estágio - a formação do mecanismo de autocolália;
3 Estágios - A aparência de combinações de complexos de lama sonora, ecolalia fisiológica e a transição para discurso ativo
A pronúncia destes sons é bom para a criança, por isso, é apenas continuando todo o tempo de vigília (Mukhina vs, 1999).
Estranhamente, a qualidade e a atividade do estúpido estão em grande parte relacionadas ao fato de que a criança está criando, nomeadamente, eles estão comprometidos com os atos de alimentar movimentos de sucção completa, ou na quantidade necessária. Para as crianças-artificiais, que, a sugando, agora a maioria, muitas vezes sem tais aqui, os lábios e a linguagem não estão ganhando força suficiente, e mais importante - mobilidade e diferenciada (capacidade de agir separadamente diferentes). Pode desempenhar um papel negativo no desenvolvimento da fala. Se é impossível de alimentação natural, as colheres com pequenos buracos são necessárias. A criança deve funcionar, recebendo comida, para as gotículas de suor na testa. As crianças que têm músculos da língua ganham poder e mobilidade suficientes, adoram brincar com ele. Eles saem, lambendo os lábios, mastigam as gengivas sem consumido, vire o lado e em direções diferentes (Velelel T.G., 2005).
As folhas são necessárias para treinar a relação entre a pronúncia e a audição para desenvolver o controle auditivo sobre a pronúncia de sons (ISEINA EI, 1999). O bebê é capaz de perceber um sorriso, gesto, a palavra, apenas para ele pessoalmente convertido. Somente sobre eles ele reage com o reavivamento apropriado, sorriso, som (Theheeva e.i., 1981).
Sinais de desonatogênese da leptura:
Mais tarde, o início do layout (depois de 6 meses) (a aparência do pastor mais tarde é de 8 meses - um dos sinais de insuficiência intelectual, paralisia cerebral);
Falta de leptura ou qualquer uma das suas etapas.
A pobreza do som de som da leptura (restrição de seus sons: ma, PA, EA, AE).
Falta de linhas de lodo no arco: apenas sílabas individuais são apresentadas.
A ausência dos mecanismos de autocolália e falta de ecolalia.
A ausência de consoantes de erupção, dianteira, média, média e posterior no intestino.
Uma forte predominância na colocação de nó e sons suaves.
Estimulação de recepções da leptura.
Literatura
1. Arkhipova E.F. Trabalho de fonoaudiologia com crianças jovem: Guia de estudo para os alunos PED. universidades. - M.: AST: Astrel, 2007. - 224 p.
2. Neumann L.V., Bogomilsky, M.R. Anatomia, fisiologia e patologia dos órgãos auditivos e discursos: estudos. Para garanhão. Mais alto. Ped. estudos. instituições / ed. DENTRO E. SELIVERSTOV. - M.: Vlados, 2001. - 224 p.
3. Borodich a.m. Métodos para o desenvolvimento do discurso das crianças. - M.: Realizar, 1981. - 256 p.
4. Isinene e.i. Pais sobre o desenvolvimento mental e comportamento dos filhos surdos dos primeiros anos de vida. - M.: OJSC IG "Progresso", 1999. - 80 s.
5. TIKEEVA E.I. Desenvolvimento do discurso infantil (cedo e idade pré-escolar). - M.: Educação, 1981
6. Solomatina G.N. Estimulação do desenvolvimento de fonoaudiologia de crianças com detritos congênitos e nariz. // fonoaudiólogo. - № 2. - 2004.
Nenhum hino na terra solene,
O que está cozendo a boca das crianças.
(Victor Hugo)
Está começando a se desenvolver quase desde os primeiros dias de vida e existem vários estágios de desenvolvimento.
A primeira manifestação de primeira fala é um choro. O grito é reflexivo e é uma reação a vários estados desconfortáveis \u200b\u200b(fome, dor, fraldas úmidas, etc.). Um riacho recém-nascido saudável tem uma respiração alta, limpa e curta e exalação alongada. E em crianças com danos orgânicos ao sistema nervoso central, em que há distúrbios da fala posterior, um grito ou piercing, ou muito quieto sob a forma de soluçar, ou pode estar ausente. Normalmente, o período de gritos infantis dura do nascimento para 2 meses. Em 2-3.o grito de um grito começa a mudar qualitativamente e a criança tem uma humilhagem e risos. Creek varia dependendo do estado da criança. O garoto informa a mãe de diferentes maneiras sobre suas necessidades (sentimento de fome, desconforto, dor, etc.) e a mãe na entonação do grito descobrirá facilmente que seu filho precisa.
É durante este período que a linguagem intonacional começa a se formar, que a criança usará toda a sua vida. As crianças mais saudáveis \u200b\u200bneste momento aparecem a caminhada inicial - "Bugger". Sons surgem em resposta a um sorriso e uma conversa de um adulto com uma criança, há uma transição de sons reflexos para os sons de comunicação. A criança é mais ativa na presença de adultos, ele tem um sorriso e primeiro riso - reclinando em resposta à comunicação emocional com os adultos circundantes, uma criança tem um complexo de resistência (reação emocional-motor à aparência adulta). Um elemento do complexo de recuperação é o Bustker, que difere do curto malabarismo dos cantores.
Volume - É uma utilidade cantada de cadeias de vogais próximas a [a, y, s], muitas vezes em combinação com consoantes [G, M]. Um envolvimento dos pais durante este período deve a ausência ou insuficiência da expressividade de entonação de um grito e uma consideração, consideração quieta monótona; Sem risadas. A consulta de um importante estágio de confiança (perder) o desenvolvimento da fala. Neste momento, juntamente com a preparação do aparelho de fala para a pronúncia de sons, o processo de desenvolvimento de um entendimento de fala é realizado quando o bebê aprende a gerenciar a entonação.
Uma criança saudável começa cedo a pegar a entonação de um adulto e reagir a ele. O garoto sorri, diz um som satisfeito se um adulto disser um tom benevolente, carinhoso, e, pelo contrário, grita se um adulto é zangado e em sua voz irritada, irritada e infeliz entonação. A criança ainda não entende o significado do discurso de frente para ele, mas ele reage sensivelmente à entonação. A comunicação entre a criança e os adultos é baseada em uma base emocional. Estas são as primeiras lições da língua nativa.
Busting pode ser definido como um estágio de desenvolver um discurso de criança, substituindo um grito e um shept precedente. Este tipo de comunicação ocorre em uma criança de 2 meses, terminando com 7 meses de vida. O humor é expresso em um alongamento tranquilo em voz alta de sons individuais, principalmente vogais.
Em pediatria e fonoaudiologia, é costumeiro destacar dois tipos de combustão:
Não há demarcação interétnica ou internacional em uma refeição - os filhos de qualquer idioma e ambiente étnico Aguucus são igualmente. Apenas na fase final do desenvolvimento deste tipo de comunicação (mais próximos de seis meses) na pronúncia, pode haver recursos inerentes a pessoas específicas.
O roaking também é característico das crianças prejudicadas ou surdas.
Muitas vezes os pais não percebem mudanças na pronúncia de migalhas, pulando um momento em que a criança aparece a capacidade de pronunciar vogais separadas. Então seu discurso pode parecer bizarro, incomum, como os sons têm uma estrutura esticada.
Alterações semelhantes são perceptíveis no segundo ou terceiro mês de vida. Nessa idade, as primeiras habilidades de comunicação são formadas quando a criança está tentando se comunicar através da pronúncia de sílabas, bem como estruturas de áudio simples. Propricando palavras inteiras não é característica.
A estrutura de Agucarkânia muda ao longo do tempo - primeiro pode ser sons fragmentários solo, subsequentemente se tornando mais suaves, melódicos e contínuos.
Além das vogais, quando a criança é gulosa, ele pode aprender a dizer consoantes a longo prazo como "M", "C", assim como as letras "B", "P". Isso torna mais diverso.
O resfriamento e as tinturas podem ser considerados como formas de procurar novas maneiras de se comunicar. Os pais devem considerar, apoiar migalhas, conversando com ele. Isso pode ser feito assim:
Também é necessário garantir que o processo de desenvolvimento de fala ocorra em uma atmosfera descontraída, quando não há fatores desagradáveis \u200b\u200bou distrativos.
Geralmente adotar a criança começa a não informar o pai sobre suas necessidades ou desejos. A agitação é percebida como um jogo, para que o conhecimento da fala seja eficaz, você precisa criar uma condição favorável para isso - o garoto deve estar limpo, saudável e cheio.
Não é necessário se preocupar se o crumble não iniciar a segunda idade mensal - com o desenvolvimento normal, o processo de conhecimento da estrutura da fala é individual, portanto, alguns podem ocorrer muito rapidamente e outros estão atrasados. Tem um valor de temperamento - algumas crianças começam a ir muito cedo, e o resto ficam em silêncio sem motivos visíveis.
Você precisa procurar conselhos de um especialista se a criança não puder ir para a idade de 4 meses de idade. Em tal situação, não há pronúncia de vogais fragmentárias ou suaves. Então qualquer violação do desenvolvimento é provável.
Acredita-se que a bóia possa ser ensinada por tarefas e exercícios simples quando o silêncio não é causado por falhas ou desvios no crescimento intelectual e físico. A ausência de agukania pode ser causada por uma desvantagem da comunicação. Para começar a mãe, segue mais frequentemente para conversar com a migalha, cantar para ele as canções e canções de ninar. Ao cantar, é aconselhável puxar os sons de vogal para que eles possam ser ouvidos e lembrar.
É necessário criar a situação certa na família - para garantir a paz de espírito e o bem-estar. Sob nenhuma circunstância você deve brigar perto da criança, pois pode estragar o humor da migalha e afetar o processo de desenvolvimento de suas habilidades de comunicação. A cognição dos sons começa no processo do jogo, e com um ambiente desfavorável ao redor da criança não pode fazer isso. Se o relacionamento dentro da família for ajustado, a criança aprenderá rapidamente a ir.
Alguns médicos e pais recomendam iniciar o desenvolvimento da boa motilidade das mãos em dois ou três meses de idade. Habilidades de fala podem depender do grau de desenvolvimento físico, portanto, a atenção deve ser dada aos toques para as mãos e pés do bebê. Você também pode dar para manter pequenos itens.
É importante não gritar para a criança para a garantia e não forçá-la a dirigir pela força, pois dá o efeito oposto - devido ao medo dos pais, as habilidades de fala não são desenvolvidas.
É necessário prestar atenção à entonação da comunicação e ajustá-lo, já que as crianças pelo terceiro mês são capazes de distinguir com os tons de humor e capturar o tom da conversa.
Se o roeing da criança começasse, ele se move suavemente para o palco do layout, na qual sílabas e palavras simples são formadas.
Se o bebê não é muito pronunciado pelo bebê, você pode tentar acelerar a formação de habilidade. Isso segue:
É impossível distorcer as palavras e chupar com as crianças - a pronúncia errada dos pais torna-se a razão para a reprodução incorreta de sons no aquecimento, e no futuro - sílabas e palavras.
Cessação repentina de apressar, se não mudasse para o arco, deveria causar preocupação dos pais. É melhor mostrar uma criança por um especialista com tal situação para eliminar a possibilidade de desenvolver desvios no desenvolvimento. Isso é especialmente verdadeiro se a migalha não apenas parasse de crescer, mas também se tornou lenta, inquieta.
Sozinho, os pais podem ajudar, continuando a falar com a criança (expressivamente, emocionalmente, ativamente), copie os sons do humor e Agukania, mesmo que o garoto não os pronunciá mais do que eles. Você deve sempre manter uma situação psicológica favorável ao redor das migalhas. Ajuda se a condição não for causada por distúrbios em termos intelectuais ou físicos.
O que os pais dos pais devem saber, já que este é um processo importante de se tornar um discurso infantil, em que o processo de conhecimento da pronúncia correta de vogais individuais e às vezes sons consoantes. Aparece aos 2-3 meses. Você deve entrar em contato com um especialista se a criança for lenta, triste, de repente ele parou a ferrugem ou estava ausente inicialmente a 7 meses de idade. Mas se o bebê é alegre, alegre, bem como ativo, provavelmente que a roerage ainda não começou devido a características individuais desenvolvimento.
A humoragem e a agukania é o palco do desenvolvimento da fala do bebê, durante o qual a criança experimenta com a pronúncia de sons articulados, mas nenhuma palavra reconhecível começam a pronunciar. Os bebês não estão necessariamente andando quando se regozijuam ou chateados. Eles também podem conversar espontânea e continuamente quando emocionalmente calma.
O farfalhar e a Agukania aparecem logo após o nascimento e progride através de vários estágios. Bebê recém-nascido fala apenas para chorar. Então, até o mês, o repertório de sons em crianças está se expandindo e a vocalização se torna mais discurso. Os bebês geralmente começam a pronunciar palavras reconhecidas quando são cerca de 12 meses, embora a roaking continue e depois algum tempo depois.
Acoplado e Agukane podem ser considerados como predecessor do desenvolvimento da linguagem, ou simplesmente como experimentação vocal. Essas primeiras formas de reprodução de som são as mais simples para as crianças, porque contêm sons naturais, reflexivos, principalmente vogais.
Assume-se que Agukane ocorre em todas as crianças que dominaram a língua. Bebês em todo o mundo seguem tendências gerais à misericórdia e Agucan. As diferenças disponíveis são uma consequência da sensibilidade das crianças às características da língua que constantemente ouvem. Os bebês imitam as características desta linguagem (entonação, tom, ênfase). Gulite bebês usando consoantes e vogais que são mais freqüentemente encontradas em seus pais.
Puxar consiste em poucos sons. Isso significa que Kroch prepara a pronúncia dos principais sons necessários para falar na linguagem que é constantemente ouvida.
Se o Agucano da criança ocorrer no primeiro ano, pode concluir-se que se desenvolve normalmente. À medida que o bebê cresce e muda, a pronúncia dos sons também muda.
Os bebês seguem o esquema geral dos eventos vocais na infância. Esta linha do tempo fornece o plano geral de eventos esperados desde o nascimento até um ano:
No entanto, algumas crianças podem mostrar maior variabilidade, e essa linha do tempo é apenas uma diretriz.
Estudos modernos apoiam a ideia de que a leptura está diretamente relacionada ao desenvolvimento da linguagem.
De acordo com esta hipótese, quando o bebê começa a dizer "Agu", é um precursor direto da linguagem. Primeiro, as crianças reproduzem sons universais que existem em todas as partes do mundo e em todas as línguas.
Refeição reduzida reproduz vários sons, mas apenas alguns deles ("ma-ma" e "pa-pa"), transformando-se em "mãe" e "pai", são reconhecidos como significativos e, portanto, são encorajados por seus pais, e O resto não está prestando atenção como sem sentido. Esta opinião é consistente com a declaração de que as alterações anatômicas do trato vocal são muito importantes, mas implica que o ambiente social em que o bebê é criado, tem um impacto maior no desenvolvimento da linguagem.
Quando os bebês começam a concordar, eles prestam muita atenção às reações de seus pais e percebem a resposta como a aprovação dos sons que criam. Este fortalecimento através da reflexão ajuda as crianças a concentrar sua atenção nas características específicas do som. O feedback social contribui para a aprendizagem acelerada e a reprodução anterior de uma variedade de palavras estendidas.
Há evidências de que a agitação varia dependendo do ambiente de linguagem em que a criança é criada. Foi alocado que as crianças nascidas em ambientes de língua francesa demonstram um maior número de entonação ascendente em contraste com os bebês cresceram em um ambiente de língua inglesa. Isto é provavelmente devido às diferenças entre as entonações francesas e inglesas durante a conversa.
O procedimento para compilar consoantes e vogais no comerciante dos bebês russos, ingleses, suecos, franceses e japoneses também é semelhante à ordem de sua língua nativa. Estes resultados confirmam outra hipótese, envolvendo que o murmúrio do bebê se assemelha às características fonéticas da língua nativa da criança devido ao impacto do discurso.
Quando as crianças estão expostas a duas línguas, seus apoiados lembram a linguagem para a qual são mais suscetíveis. A língua dominante é aquela que tem o maior impacto na criança.
Normalmente, aos 6 meses, todos os filhos normalmente desenvolvidos serão pobreza. No entanto, crianças com certas doenças ou desenvolvimento no desenvolvimento podem mostrar um atraso ou falta de humilhação. Por exemplo, em bebês com autismo, um atraso na amarração pode ser observado e, em alguns casos, pode estar completamente ausente. As crianças em crianças com autismo se reúnem menos frequentemente do que tipicamente desenvolvendo crianças, com uma pequena gama de sílabas criadas durante a fase profecada do abrigo.
O roaking também pode ficar em crianças nascidas. O estágio reducionário em crianças com síndrome de Down pode parecer 2 meses depois em comparação com outros bebês, embora a criação de sons seja semelhante ao farfalhar de bebês normalmente desenvolvidos.
Os estudos foram realizados para descobrir se os bebês podem reproduzir sons vocais típicos.
Agukane pode aparecer na mesma idade e em formas semelhantes em uma criança auditiva e surda, mas continuar continuamente o desenvolvimento de fala depende da capacidade do bebê para se ouvir. Por esta razão, as crianças surdas deixam de ser oralmente antes de ouvir as crianças.
As crianças começam a indugadores, se forem expostos à linguagem, mas a septura vocal da leptura pode ser adiada ou é geralmente ausente das crianças surdas.
As crianças com deficiência auditiva, depois de instalar o auditivo, começar a ouvir discurso e pobreza, como bebês saudáveis.
Crianças surdas não apenas se atrasam atrás do desenvolvimento de uma linguagem falada, ao contrário dos pares auditivos, mas também reproduzem menos ruído. Isso sugere que a experiência auditiva é necessária para o desenvolvimento de uma linguagem falada.
Para ajudar a criança a aumentar a suscetibilidade da linguagem (um entendimento de que ele ouve) e seu desejo de crescer e adversamente, você costuma falar com a migalha.
Não há maneira correta ou imprópria de falar com seu filho. Se você lê o livro, falando sobre o clima ou descrever que está na prateleira na mercearia, tudo isso será útil para as habilidades linguísticas da criança. Os bebês gostam de falar, ouvir suas réplicas e imitá-las. Então eles aprendem a falar.
"Cão! Este é um cachorro roxo. Wof wof! ";
"Devemos ir ao parque ou no playground?"
"O que você acha que a avó gostaria de fazer neste cartão Tem flores ou pássaros? "
Então responda a si mesmo.
"Sim, acho que minha avó gostaria desses belos pássaros."
Sim, você diz com você mesmo, mas ao mesmo tempo você simula a conversa "resposta à resposta";
"Mamãe coloca em uma jaqueta! Agora vamos usar mitenes - um, dois - e um chapéu aconchegante. Que tal isso, com flores violetas? "
Enquanto o bebê não entende o que você está falando, mas ao longo do tempo ele começará a fazê-lo.
Assim, a Roaking e Agukania estão construindo blocos para entender a fala e a linguagem. E até mesmo os sons e ruídos mais estúpidos ajudam a criança a praticar os movimentos de articulação, que ele precisará desenvolver seu discurso.
Com práticas suficientes e apoio de você, o bolo de bebê acabará sendo melhorado criando as primeiras grandes palavras de um homem pequeno.
