Din timp copilărie (2-3 ani) - o etapă importantă în dezvoltarea discursului copilului.
În acest moment, copiii sunt interesați de tot ce se întâmplă în jur.
Este important ca părinții în orice mod să mențină copilul în eforturile sale, deoarece conductorii principali din lumea noilor informații sunt tocmai adulți în cel mai apropiat mediu.
Trebuie să vă asigurați că copilul este normal fizic, emoțional.
Există reguli condiționate pentru dezvoltarea copiilor (creștere, abilități, abilități, vocabular al copilului).
Acestea ar trebui luate în considerare, dar nu merită, de asemenea, în cazul neconformității.
Este mai bine să contactați un specialist care va compara toți factorii care afectează dezvoltarea și va oferi o evaluare profesională a dezvoltării Ciad.
Sarcina principală a unui adult atunci când lucrează cu copii vârsta fragedă - provoca rezistență la sunet sub orice formă.
Având în vedere psihologia copiilor de 2-3 ani, clasele trebuie să fie efectuate sub formă de jocuri în mișcare, o varietate de și nu lungi.
Este important să se stabilească un contact emoțional cu copilul, să-l intereseze, să cucerească încrederea, să încurajeze activitatea, laudă.
Acest lucru va ajuta la evitarea multor probleme psihologice asociate cu teama de vorbire.
Imitarea generală se numește mișcări de copiere, acțiuni, expresii faciale.
Copilul reproduce mișcările care vede și le amintesc cu succes cu repetarea repetată.
Mecanismul de imitație funcționează la nivelul subconștientului în viața de zi cu zi, iar educatorii și vorbirea se utilizează conștient atunci când conduc la cursuri cu copii.
Este important ca copilul să fie în condiții de mediu de discurs potrivit, adică este mai bine să limiteze comunicarea cu persoanele care au defecte de vorbire. Urmați comportamentul dvs. - Cuvintele nu ar trebui să fie împotriva acțiunilor.
Dezvoltarea imitației generale începe cu repetarea mișcărilor elementare, apoi mai multe acțiuni sunt efectuate simultan. Următorul pas este de a efectua un lanț întreg de acțiuni conectate logic și, de regulă, semnificative din punct de vedere social (de exemplu, să hrănească păpușa și să-l aducă la culcare).
Cocking cu copii, păstrează câteva reguli: propunerile dvs. trebuie să fie distincte, simple și nu prea lungi; Discursul adultului este strălucitor emoțional, calm, nu cu voce tare.
Jocurile de imitație generale pot fi efectuate cu un copil și cu mai mulți (de obicei 3-5 copii).
Dar! Luați în considerare faptul că jucând în grup, copiii imită nu numai adulți, ci și unul altuia.
"Palm sus (puneți palma pe masă afară)!
Palma jos (întoarceți-vă deasupra palmei)!
Și acum sunt pe butoi (puneți palma pe margine)!
Și sa urcat în camă (clătiți palmele în pumnii)! "
Reproducerea de către un copil sunete, cuvinte, fraze sunt numite imitație de vorbire.
Este semnificativ numai atunci când este strâns cu acțiunile copilului.
Un adult trebuie să stimuleze discursul unui copil cu problemele.
Cuvintele pentru repetare trebuie să fie pronunțate în mod repetat, de a nu repeta "cuvintele substitutive" de către copil. Răspunsurile copilului sunt acceptate sub orice formă.
Cel mai important lucru este să faci tot posibilul, astfel încât copilul nu este timid să vorbească.
Imitarea de vorbire trece mai mulți pași:
Să acorde o atenție deosebită utilizării verbelor. Dacă în discursul copilului o mulțime de cuvinte-acțiune, nivelul său de dezvoltare este destul de ridicat.
De exemplu:
Foarte dragoste ... (maimuțe)
Mănâncă dulce ... (banane).
Suntem pe maimuțe ... (similare)
Și dragostea bananelor ... (prea).
Treptat, numărul de pauze (patch-uri de adulți) poate fi crescut, sporind astfel vocabularul copilului.
Fascinant jocul sub forma unei conversații: Adult repetă cuvântul de mai multe ori, apoi cere copilului o întrebare, răspunsul la care este un cuvânt evidențiat. În cazul răspunsului corect la întrebare, adultul laudă copilul, în caz de incorect, răspunde la întrebare sau oferă mai multe opțiuni de răspuns.
Cartea introduce copilul cu lumea sa; dezvoltă gândirea logică și figurativă, memorie, imaginație; extinde vocabularul; Învață propunerea în mod corespunzător.
Datorită citirii, copilul învață să asculte și să se concentreze atenția.
Citirea familiei este o modalitate de a comunica între părinți și copii, metoda bună Educație și mijloace de agrement.
Psihologii cred că copiii care citesc cărțile părinților sunt mai echilibrate și mai încrezătoare din punct de vedere emoțional.
Principalele caracteristici ale unei cărți bune pentru un copil 2-3 ani:
Imaginile calitative atrage un copil, nu își mișcă atenția dincolo de limitele imaginii. În ediții de înaltă calitate, desenele sunt, de obicei, luminoase, clare, "spațioase" (pe un fundal luminos, pentru cea mai bună percepție vizuală a copilului), realistă, imaginile Telului Eroilor sunt proporționale. Ilustrațiile de calitate dezvoltă gustul estetic al copilului. Comunicarea cu o carte pentru copil este prima cunoaștere a lumii artei.
În 2-3 ani, copiii nu pot asculta basme lungi, atât de scurte lucrări ritmice (poezii, cântece, Chastushki, numărarea,) și povestiri scurte și basme sunt alegerea optimă pentru copii.
Lista de cărți pentru copii mici:
1. Rușii povesti din folclor ("Repa", "Teremok", "Kolobok", "Ryabok" de pui). Promovarea dezvoltării gândirii logice. De exemplu, în "Relines" fantastic, copilul își amintește eroii în ordinea, în care eroii au tras repusul, este un exercițiu excelent pentru dezvoltarea memoriei și a logicii.
4. Povești ale scriitorilor străini. Reprezentant luminos - D. Donaldson. Cele mai renumite lucrări sunt basmul "Grofalo" (despre micul mouse, care a reușit să depășească mormântul teribil al lui Griffalo), "Great Harfalo" (cartea este bine monitorizată gândire utilă - nu ar trebui să mergeți departe fără cererea părintească , poate fi periculos).
5. Dezvoltarea cărților - Ajutați copiii să învețe să deseneze, adeziv, sculpt.
Dezvoltarea discursului depinde în mod direct de dezvoltare motoare mici, așa mai departe. Zonele creierului responsabile de ființă pentru mișcare sunt interdependente și sunt în apropiere.
Există multe manuale diferite și jucării de pe piață pentru dezvoltarea motilității superficiale, dar pentru a juca cu copilul, nu aveți nevoie de jucării speciale scumpe.
De fapt, tot ce aveți nevoie în fiecare casă - fasole, paste, butoane, capace, borcane etc.
Lucrarea anterioară a început cu privire la dezvoltarea motilității mici, cu atât mai devreme va începe să poarte fructe.
Dezvoltarea senzorială este prezentarea unui copil despre caracteristicile externe ale obiectelor: culoarea, amploarea, forma, gustul, mirosul etc.
Copilul 2-3 ani este deja în măsură să apeleze fără erori aproximativ 6 culori, pliați piramida, stau la figuri diferite forme În găurile corespunzătoare de pe tablă, colectați un mozaic de 4 părți, în lista de linii (lungi, scurte, rotunjite, verticale, orizontale).
Jocuri în mișcare Consolidarea mușchilor corpului copiilor, prevenirea pământului, dezvoltarea coordonării mișcării, contribuie la dezvoltarea abilităților și discursului motorii.
Jocuri în mișcare:
Stutteringul este o problemă de vorbire care uneori este însoțită în mod serios la terapie. Succesul poate fi realizat numai prin antrenamente zilnice.
Articularea gimnastică atunci când stutteringul este unul dintre cele mai bune, deoarece este destinat consolidării mușchilor aparatului de articulare.
Exemple Exemple:
Vârstă dezvoltare timpurie (2-3 ani) - Pe scurt, dar cu adevărat o perioadă unică de viață atunci când creierul copiilor este programat la formarea și formarea intensivă. Părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită copilului, deoarece în acel moment o fundație este pusă pentru dezvoltarea discursului și gândirea copilului.
Metoda Montessori este unică. Se bazează pe un raport rezonabil între libertate și o structură clară proiectată special pentru bebeluș. Metoda implică copii într-o activitate interesantă pentru ei într-un mediu special echipat, unic al unui număr mare de materiale didactice dezvoltate cu atenție care corespund nevoilor naturale ale copilului. Principala diferență dintre metoda Montessori din tehnicile grădinițelor tradiționale este de atitudine față de copil ca o personalitate unică, liberă și unică, cu propriul plan de dezvoltare, în căile și termenele limită pentru dezvoltarea lumii înconjurătoare.
Copiii care vizitează cluburile Montessori dobândesc o puternică motivație internă pentru învățare, abilitatea de a se concentra la locul de muncă, independență, au bune abilități de comunicare în societate și disciplină internă. Metoda formează, de asemenea, o ascultare conștientă, pregătește voința, un înalt simț al responsabilității, munca grea și dorința de auto-îmbunătățire, dezvoltă intuiție și adaptare socială. Copilul nu se tem să facă o greșeală, astfel încât antrenamentul nu încetinește teama de eșec. Este interesant pentru el să știe cum este aranjat totul, ceea ce funcționează și ce trebuie făcut pentru a lucra.
Această metodă dezvoltă arta comunicării, abilitatea de a lucra într-o echipă, abilitatea de a negocia, abilitățile de autoservire și conștiința de sine, abilitatea de a lucra în mod independent: copilul se pune în mod încrezător, devine responsabil pentru el acțiuni și aduce începutul până la sfârșit, controlând corectitudinea executării sau erorii.
Esența metodei
În metoda Montessori, cele trei componente: copilPregătite de dezvoltarea mediului și a profesorilor (formare pentru adulți).
Mediul educațional - Aceasta este principala admitere pedagogică. Clasa (mediu) este împărțită în zone în conformitate cu nevoile cognitive și psihologice ale copiilor unui anumit grup de vârstă.
Montessori Mediu pentru copii de la opt luni la trei ani Include zone de exerciții cu materiale vrac, exerciții de apă, zonă cauzală, zone dezvoltarea senzorială, dezvoltarea de vorbire, operațiunile productive și dezvoltarea motilității mari; Pentru copiii de la trei la șase ani, include zonele de exerciții în viața practică, învățământul senzorial, zona matematică și zonele limbii rusești, spațiu, productiv și dezvoltarea motilității mari.
Copilul însuși alege cu ce material să lucreze și cât de mult timp să-l dedice. Anumite reguli care reglementează activitatea din grup permit copiilor, pe de o parte, să învețe să respecte oamenii și spațiul înconjurător, iar pe de altă parte, se simt protejați.
Profesorul din Grupul Montessori are rolul propriu și propria sa sarcină. În plus față de iubirea necondiționată și adoptarea fiecărui copil, ceea ce este, profesorul este, de asemenea, un mediator între copil și mediul Montessori. "Ajută-mă să o fac singur!" - Asta este ceea ce copilul așteaptă adultul și acesta este rolul adulților din Montessori - un grup. Profesorul determină sensibil atunci când este necesar să se asigure și când trebuie să activați copilul să lucreze independent și să se concentreze, observă munca și dezvoltarea mediului de către fiecare copil, analizând dinamica pentru a promova în mod corespunzător progresul în continuare.
Aceasta este aceeași metodă atunci când copilul este cu adevărat respectuos, cu atenție și individual. Profesorii Montessori știu exact că toți copiii caută dezvoltarea de la naștere. Prin urmare, copiii nu au nevoie să facă învățare, este necesar să se creeze condiții care sunt cele mai relevante pentru nevoile lor cognitive.
Copilul din Pedagogia Montessori este Personalitate.
"Pentru a ridica un copil - trebuie să știți că o cunoașteți - trebuie să-l urmăriți în spatele lui și pentru a-l urmări - trebuie să-i dați libertate".
Maria Montessori.
Pentru un copil la vârsta de 4-5 ani, devine principalii factori ai dezvoltării, precum și acest proces este de o importanță capitală pentru formarea legăturilor sociale în societate. Sarcina profesorilor și părinților - pentru a ajuta preșcolarii să evite probleme posibile în acest domeniu. În fiecare an, numărul copiilor cu încălcări ale dezvoltării vorbire devine din ce în ce mai mult, astfel încât sistemul de exerciții de terapie specială este necesar pentru toți cei care au fost deja de patru ani. Ce trebuie să știți despre dezvoltarea discursului în această perioadă importantă?
Pentru prescolari, acest timp este perioada de încălcare activă a dicționarului (cu 5 ani, volumul său ajunge, în mod normal, 3 mii de cuvinte). Copiii de această vârstă încep să câștige un sentiment de limbă, să-și trateze discursul nativ mai sigur, angajat în închinare. Sistemul gramatical continuă să-și amintească.
Copilul a patru sau cinci ani nu numai că începe să vorbească mai mult și mai liber, de asemenea, utilizează propuneri din ce în ce mai complexe decât înainte. Treptat abilitatea de a face poveste scurta Nu numai despre faptul că bebelușul a văzut personal, dar fără a susține experiența proprie imediată. Astfel de povestiri sunt încă emoționale și adesea au o structură logică perturbată, dar destul de volum și semnificativă.
Nivelul percepției fonetice a discursului la această epocă devine, de asemenea, semnificativ mai bună. Copilul are posibilitatea de a determina prezența unui sunet în Cuvânt, ridicați cuvintele la un anumit sunet. Devine capabil să perceapă ritmul sylilat al structurii cuvântului.
Se poate spune că în termen de patru ani la copii vine cea mai activă perioadă în dezvoltarea discursului, care vă permite să dobândiți oportunități de comunicare comparabile cu nivelul adulților. Desigur, un copil rar ia în acest fel fără dificultăți, încălcările de vorbire în această etapă sunt găsite cel mai adesea.
Tipuri de încălcări ale vorbirii la copiii preșcolari mai în vârstă
Există trei tipuri principale de încălcări, subdezvoltarea vorbirii:
În practică, aceasta înseamnă că copiii întâmpină dificultăți cu recunoașterea, distincția și pronunția limbilor native. Aceste trei tipuri de tulburări pot apărea separat sau în complex.
În mod normal, în această etapă de dezvoltare, dificultățile de vârstă naturală cu pronunția sunetelor individuale sau a grupurilor lor ar trebui să rămână deja în trecut, etapa de mastering sonoră este finalizată, copiii încetează să mai raze și să atenueze consoanele în vorbire. În 4 ani, toată șuierarea și la 5 se pot aștepta încrezători. Însă încălcările preșcolare superioare ale articulării sunt foarte des găsite. Acestea pot fi defecte în pronunția lui Hissing, fluier, sunete sonore. Aproape toți copiii trebuie să efectueze exerciții de terapie de vorbire pe scrisoarea și sunetul lui P, "îngropat" la multe manifestare numai după un antrenament special.
De asemenea, merită acordată atenție problemelor legate de vocabular-gramaticale care se manifestă în dificultățile de utilizare activă a vorbirii ca comunicații. Copiii cu astfel de încălcări sunt supuși unor dificultăți în elaborarea problemelor, descrierilor, nu pot folosi toate mijloacele limbii materne pentru a-și exprima gândurile. Ei nu știu cum să facă propuneri în mod corect, să folosească incorect terminațiile și prepozițiile, sunt confundate cu formarea cuvintelor. Asistența terapiei de vorbire în acest caz este necesară, dar părinții pot ajuta să vorbească mai bine (desigur, după consultarea unui specialist).
Momii și tații pot ajuta copiii să învețe cuvinte noi, să stăpânească sistemul gramatical al discursului, să îmbunătățească cultura sănătoasă. Sunt cateva reguli importanteCare trebuie respectate în timpul terapiei de vorbire la domiciliu.
La domiciliu, puteți organiza o lecție de terapie individuală și de grup pentru copii de 4-5 ani, ambele opțiuni oferă rezultate excelente.
Acest complex de exerciții de terapie de vorbire pentru copii are 4 5 ani, include nu numai jocuri de vorbire, ci și gimnastică specială pentru organele de mâini și de vorbire. Moticile mici ajută la stimularea centrului de vorbire în creier, sunt necesare exerciții regulate ale degetelor fiecărui prescolitor. Articularea gimnastică implementează corpul principal de vorbire - limba și capacitatea copilului de a le gestiona. Acest lucru are un efect pozitiv asupra capacității de a pronunța totul, chiar și cele mai dificile, sunete.
Fiecare serie de exerciții este repetată de 8-10 ori
Marcaje de lumină tăbăcită
Descoperiți ritmic și închideți degetele pe fiecare palmă, împreună și alternativ.
Clacioare delicioase
Am pus mâinile pe masă, alternând palma și partea din spate. Dreptul se referă la suprafața palmei de masă, la stânga - partea din spate. Apoi poziția mâinilor se schimbă.
Mâinile descriu valurile, cu vedere la palme de sus în jos - acesta este un râu. Apoi, barca apare pe apă - palma este apăsată între ele, aburul - degetele mari sunt ridicate și conectate. Și apoi peștii au navigat împreună, degetele sunt presate, perii se mișcă de la lateral.
Cum cresc copacii
Ridicați palmele, ne dezvăluie degetele puternic - ramurile au crescut. Coborâți palma în jos și, de asemenea, îmi tragem degetele în părțile laterale sunt rădăcini. Agitați palma - pliante au zburat.
Fiecare exercițiu este de 6-8 ori.
Zâmbet zâmbind, dinții sunt închise și stau cu un "gard" neted. Păstrați un zâmbet timp de 10 secunde.
Trageți buzele înainte și pretindeți că aveți apă tipar.
Zâmbim, punem limba din gură, trageți-o, ascundeți-vă înapoi.
Deschidem pe scară largă gura, zâmbet, slab limba. Atragem atenția asupra faptului că dinții inferiori nu se mișcă, "salturi" doar o limbă!
Zâmbiți, arătați dinți. Aliniați limba, fixați-o între dinți și "trageți" înapoi.
Deschideți gura, zâmbiți, apoi atingeți limba la colțurile buzelor - stânga și dreapta.
Majoritatea preșcolarilor au anumite probleme cu discursul. Din fericire, puteți corecta situația pe cont propriu, efectuând în mod regulat exerciții simple cu copilul.
Dacă bebelușul nu susține sunetele, "vine" cuvintele, spune, ca și terci în gura sa marcat, - nu disperați! Cel mai adesea, problema cu discursul este vârsta și la școală, majoritatea copiilor încep să vorbească pur și drept. Desigur, există și cazuri complexe atunci când fără discursul terapeut nu poate face. Dar mai întâi merită încercarea de a îmbunătăți discursul copilului cu exerciții interne.
Clase de terapie de vorbire Pentru că un prescolitor trebuie să treacă într-o formă de joc, altfel copilul poate că nu vrea să facă. Efectuați cursuri în mod regulat, de 2-3 ori pe zi. Începeți cu 3-5 minute, creșteți treptat timpul de lecție la 15-20. Cel mai bun timp Pentru clase - după micul dejun și după somnul de zi. Setați exercițiile dacă copilul este într-o stare proastă, bolnavă sau obosită. Exerciții cu copilul, arată toate mișcările din exemplul dvs. Efectuați o ocupație în fața oglinzii, astfel încât Krochul să poată vedea cum se mișcă buzele și limbajul.
Suntem obișnuiți să ne gândim că terapeuții de vorbire sunt necesari numai copiilor care nu rostesc toate sunetele. Cel mai adesea, problemele cauzează "P", "L", "C", Hissing. Cu toate acestea, se întâmplă, de asemenea, că bebelușul a stăpânit pronunția, dar totuși spune că Flicker, în liniște, inutile, nu este clar, lipsesc sunete sau silabe, le confundă. Prin urmare, exercițiile de terapie de vorbire sunt direcționate nu numai pentru formularea unei operațiuni solide, ci și pentru dezvoltarea generală a vorbirii.
Porniți fiecare lecție cu gimnastică, stimulând mușchii aparatului de vorbire. Oferta cruce:
Pentru copii 4-5 ani, exercițiile care dezvoltă percepția solidă sunt utile. Joacă într-un astfel de joc: Fie ca copilul să pretindă că el doarme (cade pe mâini, închide ochii) și vei încetini cuvinte. Audierea unui anumit sunet (de exemplu, "A"), copilul trebuie să se "trezească". Alte opțiuni pentru același joc: bateți mâinile, săriți, ridicați-vă, auzise sunetul.
Deci, jocul este foarte util pentru dezvoltarea discursului. Imagine împreună cu un sunet de crumb de motor, aeronavă care zboară, buffaging de apă, o spălare de vacă, o mârâie de tigru, un porumbel și un PR.
Poate că acesta este cel mai dificil sunet pentru copil. Pentru a ajuta Karapuzu să facă față lui, jucați aceste jocuri:
Favorizând sunetul lipsă "L" va ajuta astfel de exerciții:
Rulați mâna copilului la buze și spuneți sunetul "C". El trebuie să simtă o atingere a unui jet de aer. Apoi aduceți mâna la buze și cereți-i să repete acest sunet. În același timp, puteți descrie ceea ce spui cuiva să se comporte jgheabul: "TCCCC".
Problema cu pronunția lui Hissing este atât de comună, care se găsește chiar și în clasicele pentru copii. De exemplu, în "poveștile denisice" ale lui Dragunsky: "... nu fõfka, nu obrazul și husky!". Pentru a preda un prescolitor să pronunțe Hissing, încercați exerciții:
Ideal pentru băieți și fete de la 2 la 7 ani
Durată: 30 min. / 45 min. / 60 de minute.
Clasele individuale cu un terapeut de vorbire pentru copiii de 3 ani sunt arătați atât tulburărilor de vorbire corecte, cât și pentru a extinde vocabularul și dezvoltarea discursului copilului.
Tulburările de vorbire sunt foarte diverse, iar părinții nu le pot observa sau justifica vârsta copilului. Și pentru a înțelege dacă copilul dvs. are nevoie de ajutor vorbind un terapeut de vorbire, este necesar să se înscriem pentru o consultare. În timpul sondajului, terapeutul de vorbire va determina modul în care se dezvoltă discursul copilului dvs., va face o concluzie adecvată și va da recomandări părinților.
Atunci când identifică o încălcare a vorbirii sau a deviației, terapeutul discursului va fi pentru un copil programul de corecție. Și sunt clase individuale care sunt o muncă corectă eficientă, deoarece exercițiile Therapistul de vorbire selectează pentru fiecare copil individual, în funcție de încălcarea discursului și construiește o lucrare cuprinzătoare cu copilul. Clasele sunt în formă de joc, astfel încât acestea nu sunt doar utile, ci și interesante pentru copil. Cluburile noastre au experimentat specialiști calificați care lucrează la rezultat și ating sarcinile.
Este foarte important să nu întârzieți și cât mai curând posibil vizitați terapeutul de vorbire pentru copii de 2-3 ani, dacă există cele mai mici îndoieli cu privire la corectitudinea discursului copilului. Specialist sau vă descurte temerile sau vă va ajuta copilul să vorbească clar și frumos.
În plus față de corectarea modului de sunet, lucrați la automatizarea și diferențierea sunetelor de vorbire, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea motoarelor mici, dezvoltarea unui discurs coerent, formarea mijloacelor lexico-gramaticale de limbă, este transportată pe clase individuale cu terapeutul de vorbire. Copiii se familiarizează cu diverse subiecte, semnele și acțiunile lor. Dezvoltarea părții sănătoase a discursului este strâns legată de învățarea unui copil cu o diplomă, capacitatea de a recunoaște locul de sunet în cuvânt, tăcut sunetele de șurub, fluier, vocale și consoane, moale și solide.
În clasă, vocabularul este clarificat și îmbogățit în vocabular, copiii învață să construiască propuneri adecvate, la o configurație și să-și exprime în mod consecvent gândurile. Sunt utilizate diferite instrumente de învățare (texte, povestiri, basme, poezii) și diferite materiale vizuale (imagini, jucării, obiecte). În plus, sarcinile care conțin vocabular, lucrări de interogare, de lucru la propuneri și un discurs conectat, sunt incluse sarcini pentru dezvoltarea înțelegerii discursului și a lucrărilor la acumularea de stocuri lexicale.
Terapistul de vorbire lucrează la formarea sistemului gramatic al discursului copilului, forme de numere unice și multiple. Fiecare ocupație este efectuată gimnastica terapiei de vorbireEa dezvoltă mobilitatea organelor de vorbire, de asemenea, porniți jocuri cu degetulLucrul este în curs de desfășurare pe o secvență de vorbire, inclusiv dezvoltarea de dicționar, expresivitatea vorbirii, respirația adecvată, lucrul la accentul potrivit, tempo-ul de vorbire.
Toate aceste abilități sunt necesare pentru a umple vocabularul și a învăța în continuare să citească. Clasele de terapie de vorbire vor ajuta copilul timp de 2-3 ani să vorbească cu ușurință, fără blocare a vorbirii, construiți corect cuvintele în propunere, creșteți vocabularul.
Aceasta va contribui la dorința unui copil de a comunica în societate și de a cunoaște pe cea nouă.
De asemenea, în clubul nostru, bebelușul dvs. poate suferi o examinare psihologică de terapie care vă va ajuta să înțelegeți la ce nivel de dezvoltare este copilul dumneavoastră și să alegeți un program individual de clase. La urma urmei, lucrurile potrivite este cheia succesului copilului tău!
Înscrieți-vă și veniți!
Am ratat clasele nu dispar! Extindem abonamentul timp de o săptămână pentru a compensa clasele pierdute + Să oferim posibilitatea de a vizita cursuri în loc de restul de trecere în plus față de abonamentul curent.
Clasele cu vorbitori pentru copii 3 ani sunt una dintre zonele din centrul nostru. Părinții grijulii înțeleg importanța dreptului dezvoltarea vorbiriiDar nu știți întotdeauna ce să vă acordați atenție. Este necesar să începem definiția nivelului general al dezvoltării vorbirii. Un terapeut de vorbire experimentat va dezvălui formarea auzului fonderat, caracteristicile pronunției sunetelor. Clasele de terapie pentru copii 2 3 ani facilitează înființarea unui discurs competent, frumos și clar. În procesul de ocupare, există o extindere a orizontului general și a stocului de vocabular al copiilor, gândirii, calităților personale, capacitatea de a se cunoaște de sine și de auto-dezvoltare. Copilul dvs. va fi fericit, a învățat să-și gestioneze atenția și să perceapă conștient informațiile.
Ocupația are o structură clară și include o serie de elemente obligatorii: gimnastică de terapie de vorbire, exercitarea respirației corecte, dezvoltarea de dicționar, dezvoltarea expresivității vorbirii, lucrul la intonare, accidente vasculare cerebrale, tempo. Înainte de începerea clasei, terapeutul discursului creează o atmosferă psihologică favorabilă și configurează fără discuri copilul să funcționeze. Cursurile sportive pentru copii 2-3 ani sugerează utilizarea unei bogate metode de învățare arsenale. Aplicăm jocuri cu degetul, exerciții de simulare, sarcini pentru dezvoltarea percepției vorbirii, a vocabularului și a altor lucrări. Ca material pentru clase, imagini, jucării în curs de dezvoltare, o varietate de obiecte sunt atrase. Datorită metodologiei eficiente și a formelor inițiale de conduită, clasele de terapie pentru copii 2 3 ani sunt eficiente.
Copiii acestei epoci se familiarizează activ cu lumea din întreaga lume și cu sarcina adulților - să creeze un mediu bogat de dezvoltare pentru un copil. Este necesar să înveți să urmezi copilul, să ia în considerare nevoile, interesele și înclinațiile sale. Clasele de terapie cu voce stângă-info-stânga cu copii 2 ani se bazează pe imitarea unui adult. Copiii copiază faciale, sunete și intonare. La etapa inițială, terapeutul discursului are un rol activ, stabilește contactul emoțional cu copilul și folosește atenția involuntară a copilului. Ocupația durează 20-30 de minute, dar este important să se schimbe activitățile și repetarea frecventă a materialului verbal. Clasele de terapie de vorbire pentru copii 3 ani ar trebui să fie strâns legați de activitatea practică a copilului. Este important să laudeți copilul și să vă încurajați activitatea, să efectuați cursuri într-un cadru familiar. Caracteristicile cognitive ale copilului se extind și în procesul de ocupare a acestuia este recomandat să utilizeze în mod activ cărți și imagini.
În scopul unor clase de terapie cu copii de 2 ani de beneficii, părinții trebuie să pregătească corect un copil pentru clase: să ia în considerare starea de spirit a copilului, programul său zilnic. De asemenea, este important să atribuiți claselor părinților înșiși. Trebuie să fie pozitiv. Dar nu este în mod inutil să așteptați rezultatele și să dispar dacă nu apar imediat. Clasele de terapie cu copii 2 ani vor contribui la dezvoltarea capacităților cognitive ale copilului, dacă părinții reușesc să evite astfel eroare tipică: Întorcându-se la copil, adulții utilizează "vorbirea copiilor" - forme trunchiate sau necorespunzătoare de cuvinte. Comunicarea cu copilul, încercați să pronunți corect, clar și complet toate cuvintele. Cheia succesului clasei cu un terapeut de vorbire pentru copii 3 ani este de a respecta următoarele condiții:
Clasele de terapie pentru copii pentru copiii de 3 ani vor avea un rezultat garantat atunci când părinții sunt interesați de succesul copilului și îl încurajează să folosească discursul în cooperarea de zi cu zi.
Spuneți-ne despre prieteni:
.jpg)