Σκοπός: κοινωνικοποίηση παιδιών σε ομάδα παιδιών.
Καθήκοντα:
- να σχηματίσουν στα παιδιά την ικανότητα να δημιουργούν καλές φιλικές σχέσεις, δεξιότητες επικοινωνίας μεταξύ τους ·
- αναπτύσσουν συναισθήματα ενσυναίσθησης στα παιδιά.
- αναπτύσσουν την ικανότητα να συσχετίζουν την ομιλία με την κίνηση στο παιχνίδι δάχτυλων και ένα στρογγυλό χορό?
- να παγιωθεί η ικανότητα να απλώνεται απαλά η κόλλα σε μέρη και να κολλάται.
Εξοπλισμός: κούκλες, εξοπλισμός για εμπόδια (σχοινί, κρίκοι κ.λπ.), ένας κύκλος από χαρτόνι κίτρινο χρώμα σε μπλε φόντο, διάτρητα παιδικά αποτυπώματα, κόλλα, πινέλα, κουρέλια, εικόνες που απεικονίζουν διάφορες καταστάσεις για φιλία και διαμάχη, ηχογράφηση του τραγουδιού "Σχετικά με τη φιλία".
Η πορεία του μαθήματος.
(Τα παιδιά μπαίνουν σε μια ομάδα, στέκονται σε ημικύκλιο, κούκλες κάθονται σε καρέκλες, απέναντι από το άλλο.)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοίτα τι συνέβη στις κούκλες μας;
(Απαντήσεις των παιδιών: τσακώθηκαν, έφυγαν, έπληξαν.)
Εκπαιδευτικός: Είχα έναν αγώνα με τον φίλο μου, δεν παίζουμε μαζί του πια
Και δεν συζητάμε μεταξύ μας, δεν είμαστε πλέον μόνοι μαζί του.
Ο καθένας κάθεται μόνος όλη μέρα με τη δυσαρέσκειά του.
Όλοι μιλούν για την προσβολή του ασταμάτητα.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, θέλετε να κάνετε φίλους με τις κούκλες μας; (Απαντήσεις των παιδιών: ναι, το κάνουμε.) Έχετε φίλους στην ομάδα; Ονομάστε ποια είναι η φίλη σας (φίλη). Τι είναι η φιλία;
(Παιδικές απαντήσεις: όταν δεν τσακώνονται, παίζουν μαζί, κρατούν χέρια, αλληλοβοηθούνται, μοιράζονται παιχνίδια, γλυκά κ.λπ.)
Εκπαιδευτικός: Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Ναι, όχι". Θα σας δείξω φωτογραφίες και θα μου "ναι" εάν τα παιδιά στην εικόνα είναι φίλοι και "όχι" εάν δεν είναι.
Παιχνίδι "Ναι, όχι".
Εκπαιδευτικός: Η φιλία είναι όταν οι άνθρωποι θέλουν να είναι κοντά, να παίζουν μαζί, να μην τσακώνονται, να μοιράζονται τα πάντα. Η φιλία είναι το χαμόγελο των φίλων.
Το παιχνίδι είναι μια απομίμηση του "Mood".
Εκπαιδευτικός: Ας χαμογελάμε μαζί σας (τα παιδιά χαμογελούν).
Και τώρα είμαστε λυπημένοι, συνοφρύωμα (τα παιδιά συνοφρυώνονται).
- Παιδιά, όταν εσείς και εγώ συνοφρυώνομαι, είμαστε λυπημένοι και όταν χαμογελάμε, αισθανόμαστε τόσο καλά, χαρούμενα. Χαμόγελο και στις κούκλες μας. Ίσως θα είναι επίσης χαρούμενοι και θέλουν να κάνουν ειρήνη;
- Και τώρα θα δείξουμε στους επισκέπτες μας πόσο φιλικοί είμαστε και δεν φοβόμαστε κανένα εμπόδιο. Ένα "μονοπάτι φιλίας" εμφανίστηκε στην ομάδα μας. Είναι απαραίτητο, κρατώντας τα χέρια, βοηθώντας ο ένας τον άλλο, σε ζευγάρια για να το περάσει.
Ένα υπαίθριο παιχνίδι "Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς το ένα το άλλο".
(Ο δάσκαλος θέτει πολλά εμπόδια στον τρόπο των παιδιών και δείχνει πώς να περάσει ένα παράδειγμα με ένα παιδί. Τα παιδιά, γυρίζοντας το ένα απέναντι στο άλλο, κρατούν το ένα το άλλο από τις λαβές και ξεπερνούν τα εμπόδια: βήμα πάνω από τους κύβους, άλμα από ένα στεφάνι σε στεφάνη, κλπ.)
Εκπαιδευτικός: Παίξαμε μαζί σας, τα μικρά πόδια μας είναι κουρασμένα.
Θα πάμε στις καρέκλες και θα ξεκουραστούμε λίγο. (Τα παιδιά κάθονται.)
Εκπαιδευτικός: Κοίτα, παιδιά, έχουν φτιαχτεί οι κούκλες μας; (Παιδικές απαντήσεις: όχι ακόμα.) Τότε θα τους δείξουμε ότι όχι μόνο τα κορίτσια και τα αγόρια είναι φιλικά στην ομάδα μας, αλλά και τα δάχτυλά μας είναι επίσης φιλικά.
Παιχνίδι δάχτυλων "Φιλικά δάχτυλα".
Είναι φίλοι στην ομάδα μας (δάχτυλα στην κλειδαριά, στροφή και
Κορίτσια και αγόρια. ισιώστε τους)
Θα κάνουμε φίλους μαζί σας, (συνδέστε τα δάχτυλά σας
Μικρά δάχτυλα. και τα δύο χέρια)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χειροκρότημα κάθε ζεύγους
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (κουνήστε τις βούρτσες)
Εκπαιδευτικός: Έτσι, τα χέρια και τα δάχτυλά μας έχουν ζεσταθεί, όπως από τον ήλιο. Ζεστό, ευγενικό, φιλικό, σαν φιλία. Κοιτάξτε αυτόν τον ήλιο. Πως είναι? (Παιδικές απαντήσεις: κίτρινο, στρογγυλό, μεγάλο ...) Και τι λείπει από τον ήλιο; (Παιδική απάντηση: ακτίνες!) Αυτό είναι σωστό! Πού παίρνουμε τις ακτίνες; Ίσως αυτά να κάνουν; (Δείχνει τα κομμένα στένσιλ των παλάμων των παιδιών.) Τι είναι αυτό; (Παιδικές απαντήσεις: οι παλάμες μας.) Μοιάζουν με ακτίνες του ήλιου; (Παιδική απάντηση: ναι!) Ας κολλήσουμε τις φιλικές παλάμες μας στον ήλιο αντί για τις ακτίνες.
Εφαρμογή: "Ας τεντώσουμε τα χέρια μας προς τον ήλιο."
(Συλλογική εργασία για να κολλήσουν τις παλάμες τους στον ήλιο. Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά και μετά σκουπίζουν τα χέρια τους με χαρτοπετσέτες.)
(Στεκόμαστε σε ημικύκλιο, ο δάσκαλος δίνει προσοχή στις κούκλες).
Εκπαιδευτικός: Κοίτα, παιδιά, οι κούκλες μας χαμογελούν η μία στην άλλη, είναι χαρούμενες. Έτσι, οι κούκλες μας φτιάχτηκαν! Τώρα ας ενώσουμε τα χέρια και να κάνουμε έναν μεγάλο φιλικό γύρο χορό γύρω από τον ήλιο και τις κούκλες μας, να χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο και να χορέψουμε.
(Τα παιδιά σε ένα στρογγυλό χορό περπατούν σε κύκλο με τα χέρια, βγάζουν τα πόδια τους, κάνουν ελατήριο, φακούς.)
Εκπαιδευτικός: Ας είμαστε φιλικοί, ευγενικοί και ποτέ δεν τσακώνονται!
Ekaterina Moskovskaya
Μάθημα για την κοινωνικοποίηση των φύλων στο προπαρασκευαστική ομάδα "Το βασίλειο των ψαριών της πόλης μου"
Το βασίλειο των ψαριών της πόλης μας
σκοπός:
Καθήκοντα: να σχηματίσουμε μια ιδέα για τα αντικείμενα του γύρω κόσμου του πόλεις, να εμπλουτίσει ένα ενεργό λεξιλόγιο, να ασκήσει τη σωστή γραμματική προφορά των λέξεων, να ταξινομήσει τους κατοίκους των ποταμών και των θαλασσών, να ασκήσει στην ακουστική αντίληψη και κατανόηση του περιεχομένου των έργων της παιδικής λογοτεχνίας ανάπτυξη συνολικού συντονισμού, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή δάχτυλα, για να σχηματίσουν μια αίσθηση πατριωτισμού και γένος.
Υλικά (επεξεργασία): ένα βιβλίο για το Ρίμπινσκ, οικόσημο πόλεις, ένα μαγνητικό ταμπλό με χάρτη και αυτοκόλλητα ψαριών, εικόνες ψαριών και θαλάσσιων ζωών σε συνδετήρες, στεφάνι, 2 καλάμια ψαρέματος, δύο κουβάδες (μπλε και κόκκινο, τρία αποσπάσματα από ένα παραμύθι) ( "Με εντολή του λούτσου", "Η ιστορία του ψαρά και των ψαριών", "Ο λύκος και η αλεπού", 4 εικόνες για παραμύθια για κάθε παιδί για κορίτσια, ένα φύλλο με τους κύριους χαρακτήρες για αγόρια, έναν χάρτη πόλεις για κάθε κορίτσι, μπλε μολύβι με τον αριθμό των παιδιών, ετικέτες στα τραπέζια, μαγνητόφωνο με μονάδα flash, μπλε μπάλα, μαγνήτες (6 από τη μία πλευρά, 6 από την άλλη).
Ορ. στιγμή: Εφιστώ την προσοχή των παιδιών στο βιβλίο rybinsk πόλη, για απεικόνιση εξωφύλλου.
Παιδιά, έχω ένα βιβλίο στα χέρια μου. Σε τι πιστεύετε; Πες μου τι υπάρχει στο εξώφυλλο; (rybinsk πόλη) .
Γιατί νομίζετε ότι μας πόλη ένα τέτοιο όνομα? (απαντήσεις για παιδιά) Ένα αίνιγμα σε περίπτωση που δεν σας το πω. Ζουν στο νερό, χωρίς νερό θα εξαφανιστούν. Αυτή η λέξη είναι κρυμμένη στο όνομα του πόλεις? (ψάρι)... Δώστε προσοχή στο οικόσημο πόλεις... Ακόμη και η ασπίδα απεικονίζει ψάρια.
Θέλεις να είσαι μέσα βασίλειο ψαριού της πόλης μας; Τότε ακολουθήστε με. (Φέρνω στον χάρτη πόλεις) .
Πού πιστεύεις ότι ζουν τα ψάρια; Παιδικές απαντήσεις.
Και στο δικό μας η πόληπου μπορείς να βρεις ψάρια; (στον ποταμό Βόλγα, δεξαμενή Rybinsk)... Σας προτείνω να τα βρείτε στον χάρτη. (Το φέρνω στον μαγνητικό πίνακα).
Σε τι χρώμα πιστεύετε ότι απεικονίζονται ο ποταμός και η θάλασσα; (σε μπλε)... Πώς μοιάζει η θάλασσα; Ποτάμι? Θα ολοκληρώσουμε τώρα την επόμενη εργασία.
1. Τα κορίτσια θα καθίσουν σε τραπέζια με πορτοκαλί σημάδι. Έχετε έναν χάρτη μας πόλεις... Πρέπει να πάρετε ένα μπλε μολύβι, να βρείτε τη δεξαμενή Rybinsk στο χάρτη και να το βάψετε. Και τα αγόρια θα δουλέψουν με τον χάρτη στον πίνακα. Έχω ψάρια σε ένα πιάτο, τι μπορεί να τους συμβεί χωρίς νερό; (θα πεθάνω)... Τώρα τα αγόρια θα πάρουν τα ψάρια και θα βρουν ένα σπίτι για αυτά.
Τώρα ξέρουμε πού μας μπορείτε να πάτε για ψάρεμα στην πόλη... Τι είναι το ψάρεμα; Τι πιστεύετε ότι χρειαζόμαστε για ψάρεμα; (καλάμια, κάδοι, δίχτυα).
2. Καλώ τα παιδιά να πάνε στη δεξαμενή και να παίξουν ένα παιχνίδι "Ψαράς".
Αλλά η θαλάσσια ζωή στη δεξαμενή μας είναι χαλασμένη. Μερικά από αυτά τυχαία ήταν εδώ. Χρειάζονται θαλασσινό νερό και το θαλασσινό νερό δεν είναι κατάλληλο για αυτούς. Προτείνω να πάρετε καλάμια ψαρέματος. Τώρα τα αγόρια, όπως και οι πραγματικοί ψαράδες, θα πιάσουν τα ψάρια του ποταμού και θα τα πιάσουν στον μπλε κάδο, και τα κορίτσια θα σώσουν τους κατοίκους της θάλασσας και θα τα πιάσουν στον κόκκινο κάδο. Ελεγχος. Ποταμός σε έναν μπλε κάδο ψάρι: εμφάνιση, όνομα, σε έναν κόκκινο κάδο ... Βάλτε τις εικόνες των ψαριών μας στο ταμπλό. Πήγαμε για ψάρεμα με επιτυχία! Μπράβο.
3. - Ποιος πιστεύετε ότι ενδιαφέρεται περισσότερο για ψάρεμα, αγόρια ή κορίτσια; Τι λένε οι άντρες που ψαρεύουν; γυναίκες (άνδρες ψαράδες, γυναίκες ψαράδες)... Είμαστε ψαράδες σήμερα. και ψαράδες. Σας προτείνω να ξεκουραστείτε. Δυναμική παύση. (Εκτελώντας κινήσεις στο τραγούδι του Gazmanov "Είσαι ναύτης, είμαι ναύτης").
4. Καλώ τα παιδιά να καθίσουν στα τραπέζια (κορίτσια με πορτοκαλί ετικέτα, αγόρια με μωβ)... Για πολύ καιρό, οι άνθρωποι συνθέτουν παραμύθια όπου οι κύριοι χαρακτήρες ήταν ψάρια. Τώρα θα τα θυμόμαστε. Τα κορίτσια θα ετοιμάσουν 4 εικόνες για παραμύθια, τα αγόρια θα πάρουν ένα φυλλάδιο με τους κύριους χαρακτήρες των παραμυθιών. Τώρα θα ακούσετε ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι. Τα κορίτσια θα παρουσιάσουν μια κατάλληλη εικόνα για το παραμύθι. Και τα αγόρια θα θυμούνται τα ψάρια που ζουν σε αυτό το παραμύθι και θα το συνδέσουν με ένα μολύβι με τον κύριο χαρακτήρα που το έπιασε ή ήθελε να το πιάσει. ( Διευκρινίζω: τα κορίτσια είναι το όνομα του παραμυθιού, ο συγγραφέας του, και τα αγόρια είναι ψάρια και ήρωες). Απαντήσεις κοριτσιών και αγοριών.
Βρίσκεται αυτό το ψάρι στα νερά μας;
Μπράβο, κάναμε τη δουλειά.
5. Σήμερα επισκεφτήκαμε βασίλειο ψαριών... Σας προσκαλώ να μας πείτε για αυτό. Και η μπάλα θα μας βοηθήσει με αυτό. Όποιος το έχει στα χέρια του συνεχίζει την πρότασή μου. Θα ξεκινήσω.
Πόληστο οποίο ζούμε ονομάζεται (Ρίμπινσκ)
Το σύμβολο της δικής μας η πόλη είναι(Ψάρι)
Ψάρια βρίσκονται στο ποτάμι (Βόλγα, θάλασσα Rybinsk, ποταμός Cheryomukha, Korovka)
Σε δεξαμενές τα ψάρια ζουν στην πόλη μου:(λούτσοι, γουόλι, τσιπούρα, γατόψαρο, πέρκα)
Ένα από τα αγαπημένα η κατοχή των ανθρώπων της πόλης μου είναι(αλιεία)
Οι άνδρες που ψαρεύουν ονομάζονται ψαράδες και γυναίκες (από ψαράδες)
Για να πιάσετε ψάρια, πρέπει να πάρετε μαζί σας (καλάμι ψαρέματος, κάδοι, δίχτυα)
Μας η πόλη είναι πλούσια(ψάρι).
Το τέλος της ιστορίας μας και η μπάλα σταμάτησαν επίσης. Πώς μοιάζει η πορεία που έχει αφήσει η μπάλα; (Στο ποτάμι)... Και για να συνεχίσει να τρέχει το ποτάμι μας, πρέπει να μάθουμε πολλά για το δικό μας η πόλη... Αλλά θα είναι την επόμενη φορά.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Βασικές αρχές της κοινωνικοποίησης των φύλων στα κέντρα ECE Η προσχολική παιδική ηλικία είναι η περίοδος κατά την οποία οι δάσκαλοι και οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν τον μαθητή να αποκαλύψει αυτά τα ειδικά.
Καθήκοντα: Εκπαιδευτικό: Για να σχηματίσετε μια ιδέα για το δικό σας φύλο. Να σχηματίσουν ηθικές και εκούσιες ιδιότητες, κ.λπ.
Σύνοψη του μαθήματος καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης "Αρχιτεκτονική της πόλης μου" Σκοπός: να διαμορφωθεί στα παιδιά η ικανότητα να θεωρεί την οικοδόμηση ενός νηπιαγωγείου ως αρχιτεκτονική δομή. Καθήκοντα: 1. Για να διαμορφώσετε τις δεξιότητες των παιδιών.
Σύνοψη του ενσωματωμένου OOD "Αξιοθέατα της πόλης μου" στο Sergiev Posad Τα αξιοθέατα της πόλης μου. Σκοπός: 1. Να αναπτύξει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία εξοικείωσης με τα αξιοθέατα.
Περιεχόμενο του προγράμματος Στόχοι: 1. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα κρατικά σύμβολα της πόλης και της περιοχής τους. 2. Εισαγάγετε την ονομασία.
Περίληψη του μαθήματος στην ομάδα ανώτερων για την εφαρμογή "Οδός της πόλης μου" Σκοπός: δημιουργία προϋποθέσεων για τη μεταφορά καλλιτεχνικών ιδεών χρησιμοποιώντας απλικέ. Στόχοι: Εκπαιδευτικό: Να συνεχίσει να διαμορφώνει γνωστικά στα παιδιά.
Ο σκοπός του μαθήματος: Προώθηση της αγάπης και του σεβασμού για τα μέλη της οικογένειας.
Καθήκοντα: Αποσαφήνιση, σύνοψη και συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για την οικογένεια, για το ποιοι είναι οι συγγενείς, για τη σύνθεση της οικογένειας.
Να διδάξει να καταλάβει ότι οι ενήλικες είναι οι πρώτοι βοηθοί και προστάτες των παιδιών.
Ενθαρρύνετε την επιθυμία να φροντίσετε τους αγαπημένους σας, αναπτύξτε μια αίσθηση υπερηφάνειας στην οικογένειά σας.
Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα.
Θέμα: "Όλη η οικογένεια είναι μαζί και η ψυχή είναι στη θέση της"
Προετοιμάστηκε από:
Εκπαιδευτικός: Kotelnikova O.A.
GBDOU Νηπιαγωγείο №7
Αγία Πετρούπολη 2014
Σκοπός: Προώθηση της αγάπης και του σεβασμού για τα μέλη της οικογένειας.
Καθήκοντα: Αποσαφήνιση, σύνοψη και συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για την οικογένεια, για το ποιοι είναι οι συγγενείς, για τη σύνθεση της οικογένειας.
Να διδάξει να καταλάβει ότι οι ενήλικες είναι οι πρώτοι βοηθοί και προστάτες των παιδιών.
Ενθαρρύνετε την επιθυμία να φροντίσετε τους αγαπημένους σας, αναπτύξτε μια αίσθηση υπερηφάνειας στην οικογένειά σας.
Υλικό: εικόνες ενός "οικογενειακού δέντρου" για κάθε παιδί, ένα κουδούνι, ένα κουτί με "καλές παροιμίες", σχέδια παιδιών με θέμα την οικογένεια, οικογενειακές φωτογραφίες της κούκλας Masha, φύλλα από χρωματιστό χαρτί, έγχρωμα νήματα.
Προκαταρκτική εργασία:Διαβάζοντας έργα, ποιήματα με θέμα "Οικογένεια": V. Dragunsky: "Η αδερφή μου Ξένια"; A. Barto: «Δύο αδελφές κοιτάζουν τον αδερφό τους», «Χωρίσματα», «Μοναξιά». Ε. Σερόβα: "Ο μπαμπάς είναι στο σπίτι", "Πλυντήριο ρούχων". V. Oseeva: "Καλό". Ε. Moshkovskaya "Δύσκολο μονοπάτι", με θέμα το θέμα "Η οικογένειά μου", απομνημόνευση ποιημάτων και παροιμιών για την οικογένεια.
Μάθημα μαθήματος:
Vos-l: Παιδιά, σήμερα έχουμε μια έκθεση φωτογραφίας "Η οικογένειά μου" στην ομάδα μας. Σας προσκαλώ να συμμετάσχετε σε αυτό. Πέρασε μέσα! (Οι φωτογραφίες από τα οικογενειακά άλμπουμ των παιδιών τοποθετούνται στα φύλλα των δέντρων και στερεώνονται σε καβαλέτα. Τα παιδιά κοιτάζουν τις φωτογραφίες).
Vos-l: Το κουδούνι μου χτυπάει, γεμίζει
Και τα παιδιά μαζεύονται.
Το κουδούνι μου χτυπά και χτυπά
Λέει σε όλα τα παιδιά να ετοιμαστούν.
(Το Vos-l χτυπά το κουδούνι).
Vos-l: Σήμερα ήρθα στην ομάδα, δεν ήσασταν ακόμη εκεί, και παρατήρησα αυτήν την εικόνα, ήμουν πολύ χαρούμενος, αλλά έκπληκτος: τι θα μπορούσε να είναι; Αποφάσισα να σας περιμένω να το συζητήσετε μαζί σας. Πώς μοιάζει αυτή η εικόνα;(στα σκαλιά του σπιτιού).
Πώς μοιάζουν αυτά τα χρωματιστά ορθογώνια; Σωστά, ένα ουράνιο τόξο. Παιδιά, αυτή η εικόνα μου θυμίζει ημερολόγια, κοίτα, τα φύλλα ανεβαίνουν και μπορούν να αφαιρεθούν. Πόσο ενδιαφέρον, σωστά; Τι είναι κάτω από τα φύλλα; Ας πυροβολήσουμε το πρώτο. Ποιος είναι?(αγόρι) πώς είναι; (λίγο) Και ποιος έκρυψε κάτω από το δεύτερο;(επίσης αγόρι). Αναρωτιέμαι ποιος θα είναι κάτω από το τρίτο;(κορίτσι.) Πώς είναι; (Πάνω από τα αγόρια).Κάτω από το τέταρτο - Μαμά, κάτω από το πέμπτο - Μπαμπά, κάτω από το έκτο - Παππού, κάτω από το έβδομο - Γιαγιά.
Παιδιά, πόσα άτομα υπάρχουν;(Επτά.) Πώς μπορούν να κληθούν με μία λέξη;(Οικογένεια.) Αυτό είναι σωστό.
Vos-l: Παιδιά, τι νομίζετε ότι είναι η οικογένεια;
Παιδιά: Αυτοί είναι άνθρωποι που αγαπούν ο ένας τον άλλον, φροντίζουν ο ένας τον άλλον, βοηθούν, μετανιώνουν, μιλούν ο ένας στον άλλο ευγενικά.
Βοσ-λ : Ακούστε τη λέξη οικογένεια I (επτά άτομα και εγώ) - μπαμπάς και μαμά μπαμπάς, μπαμπάς και μαμά μαμά, μπαμπάς, μαμά και εγώ.
Η οικογένεια ενώνει συγγενείς: γονείς και παιδιά, γιαγιάδες, παππούδες, αδέλφια, αδελφές. Αυτοί είναι οι συγγενείς μας, οι συγγενείς μας. Είναι καλό που όλοι έχετε οικογένεια. Είστε τα πιο χαρούμενα παιδιά στον κόσμο, γιατί στις οικογένειές σας αγαπούν ο ένας τον άλλον, ζουν όλοι ευτυχισμένοι μαζί.
Ποιος είναι ο μεγαλύτερος στην οικογένειά σας;
Ποιος είναι ο νεότερος?
Ποια είναι η μαμά σε ποιον;
Ποιος είναι ο γιος του;
Για τη μαμά (γιαγιά, αδελφό), ποιος είσαι;
Οι οικογένειες είναι μεγάλες και μικρές. Το κυριότερο είναι ότι η οικογένεια έχει ειρήνη, φιλία, σεβασμό και αγάπη μεταξύ τους.
Παιδιά, πόσοι από εσάς θέλετε να μιλήσετε για την οικογένειά σας; (Εάν είναι επιθυμητό, \u200b\u200bτα παιδιά πλησιάζουν τις φωτογραφίες της οικογένειάς τους, λένε ποιος απεικονίζεται σε αυτές. Ο δάσκαλος ρωτά για τα μέλη της οικογένειας, ποιο είναι το όνομά τους, πού φωτογραφήθηκε η οικογένεια κ.λπ.). Παιδικές ιστορίες.
Παρατηρήσατε ότι χαμογέλατε όλοι όταν μιλήσατε για την οικογένειά σας; Ποιος μάντεψε γιατί τα παιδιά χαμογελούσαν;
Παιδιά: Όταν ο μπαμπάς και η μαμά είναι κοντά, υπάρχει πάντα μια καλή διάθεση, θέλετε να χαμογελάσετε κ.λπ.
Βοσ-λ : Παιδιά, πηγαίνετε στα τραπέζια, δείτε τι υπάρχει στο δίσκο; (Χρωματιστές κλωστές). Τι χρώμα νήματος, μέγεθος; Πιστεύετε ότι είναι δυνατόν να απεικονίσετε την οικογένειά σας με νήματα; Ας δοκιμάσουμε? Και μετά θα εξετάσουμε το έργο μας.
Ερωτήσεις: - Ποιος είναι αυτός;
Και που είσαι?
Ποιος απεικονίζατε με κόκκινο νήμα;
Που είσαι?
Ποιος στέκεται δίπλα σου; Και τα λοιπά.
Vos-l: Ξέρετε ποιος σας βοήθησε; Τα δάχτυλά σας, μια φιλική μικρή οικογένεια. Ας παίξουμε μαζί τους;
Παιχνίδι δάχτυλων "Φιλική οικογένεια".
Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς
Αυτό το δάχτυλο είναι γιαγιά
Αυτό το δάχτυλο είναι μπαμπάς
Αυτό το δάχτυλο είναι μαμά
Αυτό το δάχτυλο είναι εγώ
Αυτή είναι όλη μου η οικογένεια.
Ω, νομίζω ότι κάποιος κλαίει, το μωρό μου ξύπνησε και κλαίει. Ας το κάνουμε. Καθίστε στο χαλί (τα παιδιά παίρνουν ένα λυγισμένο πόδι, μια κούκλα από τον δάσκαλο).
Ψυχο-γυμναστική "Κούνουμε το μωρό".
Τί αρέσει; (Μικρό, μικρό). Πώς μπορεί να ονομάζεται στοργικά; Εικαζόμενες απαντήσεις παιδιών). Αγγίξτε το πρόσωπό της στο μάγουλό σας, φιλήστε την, υψώστε την, αγγίξτε ολόκληρο το πρόσωπό σας. Λικνίστε το. (Τα παιδιά ταλαντεύουν την κούκλα για νανουρίσουν μουσική).
Αποκοιμήθηκα! Σιωπή .. (Ο δάσκαλος βάζει την κούκλα στο λίκνο, και τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες).
Τώρα η Αλίνα θα μας πει ένα ποίημα, και ακούτε προσεκτικά και μετά πείτε μου εάν όλοι οι ήρωες είναι μέλη της ίδιας οικογένειας;
Αλίνα: Η μαμά και ο μπαμπάς είναι συγγενείς μου
Δεν έχω συγγενείς πιο αγαπητό
Και αδερφή και αδελφό,
Και ένα κουτάβι Tishka.
Αγαπώ πολύ τους συγγενείς μου
Σύντομα θα αγοράσω δώρα για όλους.
Ο μπαμπάς θα έχει μηχανοκίνητο σκάφος
Μαμά στην κουζίνα - μια μαγική βούρτσα,
Ένα πραγματικό σφυρί - αδελφός,
Μπάλα για μικρή αδερφή, καραμέλα - Tishka.
Και έχω επίσης έναν φίλο
Ο φίλος Seryozhka σχετίζεται επίσης με εμένα
Τρέχω σε αυτόν το πρωί,
Χωρίς αυτόν, το παιχνίδι δεν είναι παιχνίδι για μένα.
Του λέω όλα τα μυστικά
Θα του δώσω τα πάντα στον κόσμο.
Vos-l: Παιδιά, νομίζετε ότι όλοι οι ήρωες αυτού του ποιήματος είναι μέλη της ίδιας οικογένειας;
(Απαντήσεις παιδιών).
Vos-l: Αυτό το ποίημα είναι ένα αστείο. Δεν είναι όλοι οι χαρακτήρες του μέλη της ίδιας οικογένειας. Μαμά, μπαμπάς, αδελφή, αδελφός είναι συγγενείς. Ο φίλος της Seryozha δεν είναι μέλος της οικογένειας ή συγγενής. Είναι φίλος και είναι πολύ σημαντικό για κάθε άτομο να έχει όχι μόνο συγγενείς αλλά και φίλους.
Αγαπάμε πολύ τα κατοικίδια ζώα, τα φροντίζουμε, αλλά το ζώο δεν είναι άτομο, επομένως δεν σχετίζεται με τον ήρωα του ποιήματος.
(Το Vos-l προσφέρει στα παιδιά εικόνες από παιδικά βιβλία, τα οποία απεικονίζουν οικογένειες ζώων).
Πιστεύετε ότι μπορείτε να πείτε ότι αυτές οι εικόνες απεικονίζουν μια οικογένεια; Γιατί; Πώς αισθάνεται μια γάτα δίπλα στα μικρά γατάκια της; Τι νιώθουν οι αλεπούδες δίπλα στην αλεπού και την αλεπού; Και τα λοιπά.
Vos-l: Και τα ζώα αισθάνονται μια αίσθηση χαράς όταν περιβάλλονται από τις οικογένειές τους, επειδή τα παιδιά ευχαριστούν τους γονείς τους μεγαλώνοντας, δυναμώντας, μαθαίνοντας όλα τα νέα στη ζωή. Και τα παιδιά είναι χαρούμενα που οι γονείς τους τους κρατούν ζεστούς και τους φροντίζουν.
Vos-l: Παιδιά, εδώ είναι μια οικογένεια, ζει σε ένα διαμέρισμα. Πού είναι το διαμέρισμα;(Στο σπίτι.) Και το σπίτι είναι στο δρόμο, και ο δρόμος είναι στην περιοχή, και η περιοχή είναι στην πόλη, και η πόλη είναι στη χώρα. Ποιο είναι το όνομα της χώρας μας;(Ρωσία.) Ναι, η Ρωσία - η πατρίδα μας - είναι μεγάλη και όμορφη, πρέπει να την αγαπάμε και να την αγαπάμε.
Παιδιά, μπορούμε να ονομάσουμε όλους μας στην ομάδα μια οικογένεια; Τί αρέσει;(Μεγάλο, φιλικό.) Πόσαμας? (Νομίζω.)
Vos-l: Σήμερα το πρωί βρήκα αυτό το κουτί στην ομάδα. Προτείνω να το συμπληρώσετε με τις παροιμίες σχετικά με την οικογένεια με τις οποίες γνωρίζετε ήδη. Αυτό θα είναι το μαγικό μας θησαυροφυλάκιο.
Ελάτε σε κύκλο, παιδιά,
Κρατήστε σφιχτά στα χέρια σας!
Θα πάρουμε το κουτί
Και γνωστές παροιμίες
Θα το συλλέξουμε.
(Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο και εναλλάσσονται λέγοντας γνωστές παροιμίες και ρητά για την οικογένεια στο ανοιχτό κουτί).
Vos-l: Παιδιά, κάθε μέρα έρχεστε στο νηπιαγωγείο, στην ομάδα μας. Και είστε εδώ σχεδόν όλη την ημέρα. Αγαπιόμαστε. Αυτό μας κάνει σαν μια στενή οικογένεια.
Και τώρα η επίσημη στιγμή. Σήμερα ο καθένας σας έχει ανατεθεί τιμητικός τίτλος "Ένα παιδί που αξίζει τους γονείς του", σας απονέμονται μετάλλια!
Σχηματισμός πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων ενός ατόμου, δημιουργία ομάδων.
Επέκταση της γνώσης των παιδιών στον τομέα της επικοινωνίας χωρίς συγκρούσεις.
Βελτιώστε την ικανότητα να μιλάτε και να ακούτε τις δηλώσεις του συνομιλητή.
Αναπτύξτε τη σκέψη, τη φαντασία, την ομιλία μέσω παιχνιδιών χρησιμοποιώντας την τεχνολογία TRIZ.
Για την καλλιέργεια επικοινωνιακών δεξιοτήτων, την ικανότητα επικοινωνίας σε μια ομάδα.
Εξοπλισμός:
Δίσκος με το τραγούδι "Smile" του V. Shainsky, σύμβολα - "χαμόγελο", "2 χέρια που επικοινωνούν μεταξύ τους", "δύο χέρια", φυλλάδια, χρωματιστά μολύβια.
Πορεία του μαθήματος
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο.
Παιδιά, ας πούμε γεια σας με έναν ασυνήθιστο τρόπο, χωρίς λόγια - ας αγκαλιάσουμε και χαμογελάμε στον γείτονά μας
Πιστεύετε ότι η ομάδα μας είναι φιλική; Γιατί το νομίζεις αυτό?
Ποιοι κανόνες φιλίας και επικοινωνίας γνωρίζετε;
Υπάρχουν διαμάχες στην ομάδα μας; Αυτό σημαίνει ότι δεν θυμούνται όλοι αυτοί οι κανόνες.
Σας προτείνω να θυμάστε αυτούς τους κανόνες σήμερα. Συμφωνείς?
Η πρώτη ένδειξη - από όπου ξεκινά η φιλία - είναι στο τραγούδι. Ακούστε την ("Χαμόγελο").
Περί τίνος πρόκειται? Γιατί είναι σημαντικό να χαμογελάς;
Το χαμόγελο είναι το πρώτο σημάδι φιλίας, μια καλή σχέση με έναν φίλο.
(ένα σύμβολο "χαμόγελο" επισυνάπτεται στον πίνακα)
Γνωρίζετε παιδιά με τα οποία είναι μερικές φορές δύσκολο να επικοινωνήσετε και να είστε φίλοι; Γιατί παρουσιάζεται αυτό το πρόβλημα; Τι νομίζετε; (Απαντήσεις παιδιών.)
Είναι σημαντικό για τη φιλία και την επικοινωνία να μπορούν να ενεργούν μαζί, να παίζουν με τους κανόνες και να αλληλοβοηθούνται;
Ένας άλλος κανόνας φιλίας και επικοινωνίας είναι "η ικανότητα να αλληλοβοηθούνται"
(το σύμβολο "2 χέρια που επικοινωνούν μεταξύ τους" είναι τοποθετημένο στο ταμπλό)
Ξέρετε τι υποτίθεται ότι είναι πραγματικοί φίλοι; Θα ελέγξουμε τώρα τις υποθέσεις σας. Θα κάνω ερωτήσεις και θα απαντήσετε ναι-ναι-ναι και χειροκρότημα ή όχι-όχι-όχι. Ας δοκιμάσουμε?
Θα είμαστε καλοί φίλοι;
(Ναι ναι ναι)
Για να εκτιμήσουμε τη φιλία μας;
(Ναι ναι ναι)
Θα μάθουμε να παίζουμε;
(Ναι ναι ναι)
Θα βοηθήσουμε έναν φίλο;
(Ναι ναι ναι)
Θέλεις να κάνεις έναν φίλο;
(ΟΧΙ ΟΧΙ ΟΧΙ)
Και δώσε ένα χαμόγελο;
(Ναι ναι ναι.)
Αξίζει ένας φίλος να προσβάλλει;
(ΟΧΙ ΟΧΙ ΟΧΙ)
Αλλά για την επίλυση των διαφορών;
(Ναι ναι ναι)
Θα είμαστε καλοί φίλοι;
(Ναι ναι ναι.)
Θα θυμόμαστε τον επόμενο πολύ σημαντικό κανόνα μετά την ανάγνωση του ποιήματος. Ακούω.
Έζησε δύο φίλους, η Μπάνι και ο Σκαντζόχοιρος
Κάπως πήγαν για μια βόλτα
Και στην εκκαθάριση βρήκαν μια κούνια
Ο σκαντζόχοιρος μπήκε προς την κούνια,
Ο λαγός τράβηξε την ταλάντευση προς αυτόν.
Λαγός: "Είμαι ο πρώτος." Ένας σκαντζόχοιρος; "Οχι είμαι!"
Οι φίλοι δεν είναι κατώτεροι μεταξύ τους.
Ο λαγός είναι προσβεβλημένος - σημαίνει ότι εσείς, σκαντζόχοιρος,
Ως σύντροφος, δεν είμαι καθόλου καλός.
Συζήτηση του προβλήματος, αναζήτηση τρόπων επίλυσης.
Γιατί ο Λαγός αποφάσισε να μην γίνει φίλος με τον Σκαντζόχοιρο; (Ο σκαντζόχοιρος δεν του έδωσε την κούνια).
Πιστεύετε ότι αξίζει να παλέψετε φίλους για αυτό; (Δεν).
Πώς να συνδυάσετε φίλους, να βεβαιωθείτε ότι δεν υπάρχει διαμάχη;
Τι θα κάνατε σε μια τέτοια κατάσταση;
Ας διαβάσουμε ξανά το ποίημα, αλλά με ένα αστείο τέλος.
Σε ένα ήσυχο δάσος ανάμεσα σε θάμνους και μονοπάτια
Έζησε δύο φίλους, η Μπάνι και ο Σκαντζόχοιρος
Κάπως πήγαν για μια βόλτα
Και βρήκαν μια ταλάντευση στην εκκαθάριση.
Ο σκαντζόχοιρος μπήκε προς την κούνια.
Ο λαγός τράβηξε την ταλάντευση προς αυτόν
Ο λαγός είπε, "Θα σε κουνήσω.
Είμαστε μαζί σας, σκαντζόχοιρος, φίλοι! "
Το ποίημα είχε χαρούμενο τέλος; Γιατί δεν τσακώθηκαν το Μπάνι και ο Σκαντζόχοιρος; (μπόρεσαν να συμφωνήσουν). Ποιος μαντέψει για τον τρίτο κανόνα της φιλίας; (ικανότητα διαπραγμάτευσης).
(το σύμβολο εμφανίζεται στο ταμπλό "δύο χέρια")
Θυμηθήκαμε τα κύρια σύμβολα της φιλικής επικοινωνίας και τώρα σας προτείνω να σχεδιάσετε και να δώσετε στους φίλους σας ένα χαμόγελο, με το οποίο θα μεταφέρετε την καλή σας διάθεση.
Σχέδια χαμόγελα.
Λοιπόν, τι πρέπει να κάνετε για να μην τσακώσετε; (Βοηθήστε έναν φίλο, να είστε σε θέση να διαπραγματευτείτε, να ακούσετε ο ένας τον άλλον, να σέβεστε, να παραδώσετε, να δώσετε στους φίλους σας χαμόγελα).
Τώρα όλοι γνωρίζουμε τους βασικούς κανόνες επικοινωνίας και φιλίας, και τα σύμβολα που υπάρχουν στον πίνακα θα τους θυμίζουν αυτούς.
Σκοπός: ο σχηματισμός αυτοεκτίμησης, κοινωνικοποίησης ρόλου φύλου.
Καθήκοντα:
- να συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις έννοιες της «ευγένειας» και της «αξιοπρέπειας» ·
- να διδάξουν να συσχετίζουν τη συμπεριφορά τους με ευγενή και αξιόλογα παραδείγματα που αντιστοιχούν στο φύλο του παιδιού ·
- να προωθήσει την επιθυμία για θετικά αξιολογημένες δράσεις, αναγνώριση άλλων ·
- να προωθήσει την ανεξάρτητη εφαρμογή των αποκτηθέντων γνώσεων στο δραστηριότητες παιχνιδιού;
- ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, εμπλουτίζοντας το λεξικό με νέες λέξεις: αξιοπρέπεια, ευγένεια.
Εξοπλισμός: επιτραπέζιο παιχνίδι "Καλό - κακό". σελίδες και εξώφυλλο για το βιβλίο, εικονογραφήσεις για παραμύθια και ιστορίες ("Η ιστορία ενός άγνωστου ήρωα" του Σ. Μάρσακ, "Η ιστορία του Τσάρου Σαλτάν ..." του AS Pushkin, "Η βασίλισσα του χιονιού", "The Steadfast Tin Soldier "από τον G.- H. Andersen," The Scarlet Flower "του S. Aksakov) ένα άλμπουμ παιδικών σχεδίων "Οι καλές πράξεις μας". εικονογραφήσεις με θέμα "Τι είναι καλό και τι κακό" (κατά προσέγγιση θέματα: "Καταπολέμηση", "Φιλία", "Δεν μοιράστηκα", "Μυστικό κάποιου άλλου", "Βοήθεια στους αδύναμους", "Παίζουν, αλλά δεν το κάνουν «Να με πάρεις», «Εξαπάτηση» κ.λπ.). μπάλα.
Παιδαγωγός... Παιδιά, ο δάσκαλος στράφηκε για βοήθεια ανώτερη ομάδα Ναταλία Γιουριέφνα. Θέλει να πει στους μαθητές της για άξιες πράξεις. Για να το κάνει αυτό, χρειάζεται ένα βιβλίο στο οποίο θα υπάρχουν πολλές φωτογραφίες και παιχνίδια σχετικά με αυτό το θέμα, επειδή τα μικρά παιδιά λατρεύουν να βλέπουν εικόνες και να παίζουν τόσο πολύ, και όχι μόνο να ακούνε! Δυστυχώς, η Natalya Yurievna δεν μπόρεσε να βρει ένα τέτοιο βιβλίο πουθενά. Τότε θυμήθηκε για εσάς παιδιά. Η Natalya Yurievna είδε στην ομάδα μας πολλά βιβλία που φτιάχνατε από εσάς και με τη βοήθεια των γονέων σας, ξέρει ότι σας έχουν πει και διαβάσατε πολλά για άξιες πράξεις, οπότε αποφάσισε να απευθυνθεί σε εσάς για βοήθεια. Παιδιά, θα συμφωνούσατε να φτιάξετε ένα βιβλίο για τα μεγαλύτερα παιδιά;
Παιδιά... Ναί.
Παιδαγωγός. Τι τίτλο θα έχει το βιβλίο μας;
Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις.
Για να κάνετε το βιβλίο ενδιαφέρον, προτείνω ότι στην τάξη σήμερα, θυμηθείτε ό, τι γνωρίζετε για άξια έργα. Και θα αρχίσουμε να φτιάχνουμε το βιβλίο τώρα. Ένας καλοκάθαρτος, πολιτισμένος άνθρωπος ξέρει πώς να συγκρατεί τον εαυτό του, έτσι ώστε άλλοι άνθρωποι γύρω του να αισθάνονται καλά. Αυτό δείχνει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια του. Αλλά τι καθορίζεται από, θυμάστε αν ακούτε την ιστορία του V. Sukhomlinsky "Ντρέπεται πριν το αηδόνι
Η Ολύα και η Λήδα πήγαν στο δάσος. Κουράστηκαν και κάθισαν στο γρασίδι για να ξεκουραστούν και να δειπνήσουν. Πήραν ψωμί, βούτυρο, αυγά από την τσάντα. Όταν τα κορίτσια έτρωγαν, ένα αηδόνι τραγούδησε όχι μακριά από αυτά. Γοητευμένοι από το όμορφο τραγούδι, η Olya και η Lida κάθισαν, φοβούνται να κινηθούν.
Το αηδόνι σταμάτησε να τραγουδά. Η Όλυα συνέλεξε τα υπολείμματα φαγητού και απορρίμματα χαρτιού και τα πέταξε κάτω από τον θάμνο. Η Λίντα τυλίγει τα αυγά και τα ψωμιά στην εφημερίδα και τα έβαλε σε μια τσάντα.
- Γιατί παίρνεις σκουπίδια μαζί σου; - είπε η Ολύα.
- Πετάξτε το κάτω από τον θάμνο. Μετά από όλα, είμαστε στο δάσος. Κανείς δεν θα δει.
- Είναι κρίμα ... μπροστά στο αηδόνι, - η Λίντα απάντησε σιωπηλά.
Τι έκανε η Olya;
Παιδιά. Έριξε σκουπίδια στο δάσος.
Παιδαγωγός... Τι έκανε η Λίδα;
Παιδιά... Η Λίντα τυλίγει τα σκουπίδια στην εφημερίδα και τα έβαλε στην τσάντα της.
Παιδαγωγός... Πώς έπαιξαν τα κορίτσια;
Παιδιά... Η Ολύα ενήργησε άσχημα, επειδή δεν μπορείτε να αφήσετε σκουπίδια στο δάσος και η Λίντα έκανε το σωστό.
Παιδαγωγός. Γιατί δεν πρέπει να αφήνονται σκουπίδια στο δάσος;
Παιδιά. Δεν θα υπάρχει ομορφιά στο δάσος, θα είναι δυσάρεστο για τους ανθρώπους να περπατούν.
Παιδαγωγός. Ποια είναι η πράξη του κοριτσιού που αξίζει;
Παιδιά. Η πράξη της Λίντα.
Παιδαγωγός... Πώς εμφανίστηκε η αξιοπρέπεια της Λίντα;
Παιδιά. Η Λίδα φροντίζει την ομορφιά της φύσης.
Παιδαγωγός... Η αξιοπρέπεια ενός ατόμου καθορίζεται από τη στάση του απέναντι στο περιβάλλον (στον ανθρωπογενή κόσμο, τη φύση, τον εαυτό του). Ένα άξιο άτομο δεν θα επιτρέψει στον εαυτό του να μιλήσει ένα ψέμα, να είναι κακό, να προσβάλει τους αδύναμους, να καταστρέψει αυτό που δημιουργείται από τα ανθρώπινα χέρια, να καταστρέψει τα ζωντανά πράγματα. Παιδιά, γιατί πρέπει να προσπαθείτε να κάνετε καλό;
Παιδιά. Να είναι ευχάριστο στους άλλους, όχι να αναστατώνει τους γονείς, έτσι ώστε ο καθένας να έχει καλή διάθεση, να ευχαριστεί τους ανθρώπους με τον εαυτό τους και τις πράξεις τους, να είναι ευχαριστημένοι με τον εαυτό τους, να έχουν πολλούς φίλους.
Παιδαγωγός... Σωστά! Συμβαίνει έτσι να τραβάς καλά, να βοηθάς τη μητέρα σου, να προστατεύεις το μωρό και να είσαι ευχαριστημένος με τον εαυτό σου. Πώς θα νιώσετε ταυτόχρονα;
Παιδιά. Χαρά.
Παιδαγωγός... Ναι, είστε χαρούμενοι και όλοι λένε καλά για εσάς. Έχετε κερδίσει τον αυτοσεβασμό, σέβεστε τον εαυτό σας, σκέφτεστε τον εαυτό σας: "Τι καλό είμαι." Και μερικές φορές, αντίθετα, κάτι δεν λειτούργησε στην τάξη, έσπασε το αγαπημένο κύπελλο της μητέρας μου, διαμάχη με έναν φίλο και σκέφτεστε για τον εαυτό σας: "Τι κακό είμαι!" Εάν προσπαθείτε να κάνετε καλό, θα σας σέβονται οι γύρω σας: ενήλικες, φίλοι, παιδιά, θα έχετε αυτοσεβασμό, δηλ. αξιοπρέπεια. Παιδιά, τι σημαίνει η φράση "κρατήστε με αξιοπρέπεια";
Παιδιά... Προσπαθήστε να κάνετε καλές πράξεις, κάνετε πάντα μόνο καλό.
Παιδαγωγός... Σωστά! Κρατώντας με αξιοπρέπεια σημαίνει αγώνας για καλές πράξεις, αναγνώριση των άλλων, ανεξαρτησία. Πολλά παραμύθια, ιστορίες και ποιήματα έχουν γραφτεί για αξιόλογους ανθρώπους. Θυμηθείτε τους ήρωες αυτών των έργων και ονομάστε τους.
Παιδιά. Άγνωστος ήρωας από το "Η ιστορία ενός άγνωστου ήρωα" του S. Marshak, Guidon από το "The Tale of Tsar Saltan ..." του A.S. Pushkin, Gerda από την Snow Queen του G.-Kh. Andersen, η κόρη του νεότερου εμπόρου από το παραμύθι "The Scarlet Flower" του S. Aksakov.
Παιδαγωγός... Παιδιά, νομίζετε ότι οι εικόνες αυτών των χαρακτήρων μπορούν να τοποθετηθούν στο βιβλίο μας για αξιόλογες πράξεις;
Παιδιά... Ναί.
Παιδαγωγός. Νομίζω επίσης ότι μπορείτε. Παιδιά, προτείνω να συνεχίσω την ιστορία για τη Lida και την Olya και να βρω ένα διαφορετικό τέλος.
Τα παιδιά προσφέρουν επιλογές για τον τερματισμό της ιστορίας "Ντροπιασμένος μπροστά στο αηδόνι".
Παιδιά, υπήρξαν τέτοιες περιπτώσεις στη ζωή σας όταν κάποιος έκανε λάθος, αλλά δίπλα τους έκανε το σωστό; Το παράδειγμα ενός φίλου σας βοηθά να διορθώσετε την ανάρμοστη πράξη σας; (Ακούει τις ιστορίες των παιδιών.)
Ας συνεχίσουμε τη συζήτησή μας για άξιες πράξεις. Προτείνω να εξετάσω τα σχέδιά σας για καλές πράξεις από το άλμπουμ "Our Good Deeds".
Τα παιδιά βρίσκουν σχέδια που απεικονίζουν μια τολμηρή, ευγενική πράξη, μια εκδήλωση φιλίας, αγάπης για τη φύση, τα ζώα και τα κρεμούν στο περίπτερο. Ο δάσκαλος προτείνει να συμπληρώσει την έκθεση παιδικών σχεδίων με εικόνες που απεικονίζουν καλές πράξεις που πρέπει να επιλέγονται από άλλους. Κατά προσέγγιση θέματα εικονογραφήσεων: "Καταπολέμηση", "Φιλία", "Δεν μοιράστηκα", "Το μυστικό ενός άλλου", "Βοήθεια στους αδύναμους", "Παίζουν, αλλά δεν με παίρνουν", "Εξαπάτηση" κ.λπ.
Πώς νιώθουν οι άνθρωποι στις εικόνες και τα σχέδιά σας; Είναι καλό ή κακό; Τι συνέβη? Ποιοι από τους χαρακτήρες που απεικονίζονται εντολές σέβονται;
Τα παιδιά απαντούν.
Παιδιά, ποιες φωτογραφίες αυτών που είναι εδώ μπορούν να τοποθετηθούν στο βιβλίο μας;
Παιδιά. Εικόνες που απεικονίζουν άξιες και ευγενείς πράξεις.
Παιδαγωγός... Τα κορίτσια και τα αγόρια επιδεικνύουν την ανθρώπινη αξιοπρέπεια τους με διαφορετικούς τρόπους. Πώς μπορούν να τα εκδηλώσουν τα αγόρια;
Παιδιά... Τα αγόρια προστατεύουν τους αδύναμους, κάνουν δουλειά που απαιτεί σωματική προσπάθεια, δείχνουν προσοχή στους ηλικιωμένους, τα κορίτσια.
Παιδαγωγός. Πολλοί στίχοι έχουν γραφτεί για τις άξιες ενέργειες των αγοριών. Ακούστε ένα από αυτά.
Το παιδί διαβάζει το ποίημα "The Protector" του O. Bundur.
Ποια αξιοπρεπή πράξη του αγοριού περιγράφεται σε αυτό το ποίημα;
Παιδιά... Αυτό το αγόρι προστατεύει πάντα τα μικρά.
Παιδαγωγός... Τα αγόρια εκτιμώνται και γίνονται σεβαστά για τις αρσενικές τους πράξεις, στις οποίες εκδηλώνεται θάρρος, ειλικρίνεια, δύναμη και ευγένεια. Η λέξη "ευγένεια" προέρχεται από δύο λέξεις: "καλό" και "ευγενικό". "Καλό" σημαίνει καλό, "ευγενικό" - ένωση συγγενών. Το να είσαι ευγενής σημαίνει όχι μόνο να ωφελήσειςς και να χρειάζεσαι από άλλους ανθρώπους, αλλά και να δοξάζεις την οικογένειά σου, να προσθέτεις κόκκους με κόκκους στην ιστορία του καλές πράξεις για τις οποίες μπορεί να είναι περήφανη ολόκληρη η οικογένεια. Πιστεύετε ότι το ποίημα "The Protector" μπορεί να τοποθετηθεί στην επόμενη σελίδα του βιβλίου μας;
Παιδιά... Ναί.
Παιδαγωγός... Υπάρχουν αγόρια στην ομάδα μας που συμπεριφέρονται με αξιοπρέπεια και ευγένεια;
Τα παιδιά απαντούν.
Προτείνω να παίξω ένα παιχνίδι στο οποίο θα θυμάστε ποιες ενέργειες των ανδρών εκτιμώνται και γίνονται σεβαστές για τα αγόρια.
Παιχνίδι "Αρσενικές ιδιότητες"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος ρίχνει την μπάλα και ονομάζει την ποιότητα (επίθετο). Εάν είναι εγγενές σε έναν άνδρα, πρέπει να ρίξετε την μπάλα πίσω και να πείτε: "Ναι, ναι, ναι." Και αν η ποιότητα δεν είναι αρσενική, πείτε: "Όχι, όχι, όχι." (Λέξεις: "θαρραλέος", "δυνατός", "ξινός", "τραχύς", "τολμηρός", "επιδέξιος", "ευγενής", "υαλώδης", "τετράγωνο", "φροντίδα", "χαρούμενος", "αγάπης" , "Προικισμένος", "ικανός", "ταλαντούχος", "αποφασιστικός", "επινοητικός", "προσεκτικός", κ.λπ.).
Παιδαγωγός.Θέλω να ελέγξω αν ήσασταν προσεκτικοί. Περάστε την μπάλα ο ένας στον άλλο και ονομάστε τις λέξεις που χαρακτηρίζουν τους άντρες, ανδρικές ιδιότητες.
Ας ακούσουμε την ιστορία "The Sly Apple" του T. Ponomareva και ας σκεφτούμε αν το αγόρι έκανε καλή δουλειά.
«Η Petya τράβηξε ένα μήλο. Αποδείχθηκε τόσο όμορφο που δεν μπορούσε να το αντέξει και ξεδιπλώθηκε από το άλμπουμ σαν πραγματικό! Η Petya πήρε το μήλο και το πήρε στη μητέρα του.
Την επόμενη μέρα, ζωγράφισε ξανά ένα όμορφο μήλο. Και πάλι ξεκίνησε από το άλμπουμ. Το πήρε και το έδωσε στον μπαμπά.
Την τρίτη ημέρα, η Petya σχεδίασε ένα μεγάλο, μεγάλο μήλο: η μία πλευρά ήταν έντονη κόκκινη, η άλλη ήταν φωτεινό κίτρινο και σε μια μικρή λαβή ήταν ένα πράσινο φύλλο. Το μήλο κυλούσε από τη σελίδα και έπεσε στα γόνατα της Πέτια. Η Petya πήρε ένα δάγκωμα από το μήλο, αποδείχθηκε τόσο νόστιμο που αμέσως μετάνιωσε: «Δεν έπρεπε να δώσω δύο μήλα στον μπαμπά και τη μαμά. Θα ήταν καλύτερα αν τα έτρωγε ο ίδιος. Τώρα θα ζωγραφίσω μόνο για τον εαυτό μου ».
Μόλις το είπε αυτό, το μήλο έπεσε από τα χέρια του και έπεσε στο άλμπουμ του. Τώρα έχει τραβηχτεί, μόνο μια πλευρά του έχει δαγκωθεί.
Τι νομίζετε ότι έκανε λάθος το αγόρι; Ποια ποιότητα έδειξε; Γιατί αυτή η ιστορία ονομάζεται "Tricky Apple"; Πώς νομίζετε ότι ένιωσε η Petya όταν, αντί ενός μεγάλου, όμορφου μήλου, ένα μήλο με δαγκωμένη πλευρά εμφανίστηκε στο σχέδιό του;
Τα παιδιά απαντούν.
Ποια είναι η αξιοπρέπεια των κοριτσιών;
Παιδιά.Στην καλοσύνη, την τρυφερότητα, τη φροντίδα των άλλων. Το γεγονός ότι διατηρούν την καθαριότητα, δημιουργούν ηρεμία.
Παιδαγωγός... Εάν ένα κορίτσι είναι ντυμένο με σλόγκαν, δεν χτενίζεται, θυμώνει και ουρλιάζει, παλεύει, συμπεριφέρεται αγενής, δείχνει αξιοπρέπεια;
Παιδιά. Δεν.
Παιδαγωγός... Εάν ένα κορίτσι μπορεί να παρηγορήσει ένα μωρό, να ηρεμήσει ένα αναστατωμένο άτομο, να δείξει ευγένεια και τρυφερότητα σε όλα τα ζωντανά πράγματα, εάν έχει τρυφερά χέρια, ευγενική καρδιά, αυτό είναι ένα άξιο κορίτσι, μια όμορφη γυναίκα θα μεγαλώσει από αυτήν. Υπάρχουν κορίτσια στην ομάδα μας που συμπεριφέρονται με αξιοπρέπεια;
Τα παιδιά απαντούν.
Καλό - κακό παιχνίδι
Κατόπιν πρότασης του εκπαιδευτικού, τα παιδιά επιλέγουν από τις φωτογραφίες που τους δίνουν εκείνες που απεικονίζουν τα παιδιά να συμπεριφέρονται με αξιοπρέπεια και να μιλούν γι 'αυτά.
Παιδαγωγός... Παιδιά, νομίζετε ότι μπορούμε να βάλουμε αυτό το παιχνίδι στο βιβλίο μας;
Παιδιά... Ναί. Αυτό το παιχνίδι αφορά τις πράξεις των αγοριών και των κοριτσιών.
Παιδαγωγός... Τι μπορεί να διδάξει στα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας;
Τα παιδιά απαντούν.
Όταν αγόρια και κορίτσια γίνουν ενήλικες, θα μπορούν να ξεκινήσουν μια οικογένεια, θα έχουν παιδιά. Και να είμαι καλές μαμάδες και οι μπαμπάδες έχουν πολλά να μάθουν. Τι πρέπει να γνωρίζουν και να μπορούν να κάνουν τα κορίτσια για να γίνουν πραγματικές γυναίκες και καλές μητέρες στο μέλλον;
Παιδιά. Γνωρίστε τα νανουρίσματα, μπορείτε να σκουπίζετε και να σκουπίζετε το πάτωμα, να πλένετε, να διακοσμήσετε το σπίτι.
Παιδαγωγός... Τα κορίτσια (μέλλουσες μητέρες) πρέπει να γνωρίζουν τα νανουρίσματα, ώστε τα μωρά να κοιμούνται ήρεμα, να μπορούν να πλένουν, να ράβουν, να κεντούν, έτσι ώστε όλοι στην οικογένεια να φαίνονται τακτοποιημένοι, να μπορούν να φτιάχνουν μπουκέτα, να καθαρίζουν το σπίτι, να θέτουν το τραπέζι έτσι ώστε είναι καθαρό και όμορφο. Τι πρέπει να γνωρίζουν και να μπορούν να κάνουν τα αγόρια για να γίνουν πραγματικοί άντρες και καλοί μπαμπάδες στο μέλλον;
Παιδιά. Πρέπει να είσαι δυνατός, έξυπνος.
Παιδαγωγός... Τα αγόρια (μπαμπάδες) πρέπει να είναι δυνατά για να προστατεύσουν το σπίτι, την οικογένειά τους, να κάνουν σκληρή δουλειά, να είναι αποφασιστικά, έξυπνα, έτσι ώστε όλοι να τα ακούνε. Πολλά βιβλία, τραγούδια, ποιήματα έχουν γραφτεί για πραγματικούς, αξιόλογους άντρες και γυναίκες, μητέρες και πατέρες. Κάθε παιδί ονειρεύεται να μεγαλώσει και να διασφαλίσει ότι έχει μια καλή και φιλική οικογένεια. Τι πρέπει να γνωρίζετε και να είστε σε θέση να κάνετε;
Παιδιά. Πρέπει να είσαι ευγενικός, θαρραλέος, ευγενής, άξιος.
Παιδαγωγός... Για να γίνετε πραγματικοί άνδρες και γυναίκες, καλές μητέρες και πατέρες, αξιόλογοι άνθρωποι, πρέπει να ξέρετε πολλά, να μάθετε πολλά. Να είστε ευγενικοί, ειλικρινείς, θαρραλέοι, ευγενείς, να έχετε αυτοεκτίμηση, να το σέβεστε σε άλλους. Προτείνω να κοιτάξω ξανά τις σελίδες του βιβλίου μας.
Τα παιδιά και ο δάσκαλος κοιτάζουν τις σελίδες που έχουν σχεδιαστεί στο μάθημα, μιλούν για το περιεχόμενό τους.
Σήμερα, μετά από έναν ύπνο, θα συνεχίσουμε να σχεδιάζουμε το βιβλίο για αξιόλογες πράξεις. Νομίζω ότι θα αποδειχθεί ενδιαφέρον, απαραίτητο, χρήσιμο και θα ευχαριστήσει πραγματικά τα παιδιά της μεγαλύτερης ηλικίας ομάδας.
