Μελέτη της ψυχολογίας ενός παιδιού, της συμπεριφοράς του και των προτύπων νοητικής ανάπτυξής του.
Μία από τις πρώτες εκδηλώσεις της αναγνώρισης των άλλων από ένα παιδί είναι το χαμόγελο. Οι απόψεις σχετικά με το τι προκαλεί το χαμόγελο ενός μωρού είναι αμφιλεγόμενες, αλλά είναι γενικά γνωστό ότι μέχρι την ηλικία των δύο μηνών μπορεί να εμφανιστεί στη θέα ενός ανθρώπινου προσώπου.
Σε αυτή την ηλικία, το μωρό δεν ξεχωρίζει το πρόσωπο της μητέρας από τα άλλα, αλλά στους 6-7 μήνες το χαμόγελο του παιδιού γίνεται επιλεκτικό. Τώρα χαμογελάει στη μητέρα του και σε όσους γνωρίζει καλά, αλλά χαιρετά τους αγνώστους με επιφύλαξη. Για τα παιδιά αυτής της ηλικίας είναι χαρακτηριστικός ο φόβος και η αμηχανία όταν εμφανίζονται άγνωστα πρόσωπα. Αυτό υποδηλώνει την ανάπτυξη μιας κοινωνικά σημαντικής ικανότητας να ξεχωρίζει το «εμείς» από τους «εξωτερικούς».
Ήδη για τα μωρά, ο πατέρας και η μητέρα εκτελούν διαφορετικές λειτουργίες. Σύμφωνα με έρευνα, τα παιδιά αντιλαμβάνονται τον μπαμπά κυρίως ως παιχνίδι. Τόσο για αγόρια όσο και για κορίτσια, ο μπαμπάς είναι το καλύτερο παιχνίδι: ένα διαδραστικό παιχνίδι από το οποίο μπορείς να μάθεις τα πάντα. Τα μωρά αντιλαμβάνονται τη μητέρα τους διαφορετικά: ως υποκείμενο από το οποίο μπορούν να λάβουν τροφή, ζεστασιά και προστασία.
Ανεξάρτητα από το πόσο διαφορετικά είναι τα παιδιά, όλα τα μικρά παιδιά από 9 μηνών έως 9 ετών έχουν κοινά, τουλάχιστον παρόμοια, χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά. Οι οποίες?
Ένα μικρό παιδί έχει φυσική ενέργεια και ευφυΐα. Η συζήτηση για την ευθραυστότητα της ψυχής ενός παιδιού είναι μύθος· ένα παιδί έχει ισχυρότερο ψυχισμό από τους ενήλικες. Το παιδί είναι μικρό, αλλά αβοήθητο - όχι. Αυτό είναι ένα ζωηρό ζώο, αυτή είναι μια προετοιμασμένη μονάδα μάχης, ένας μικρός ενεργητικός αρπακτικός και χειριστής, που εκμεταλλεύεται τυχόν λάθη των ενηλίκων, πηδά εύκολα στο λαιμό των γονιών του και αρπάζει την εξουσία πάνω τους. Το οπλοστάσιο επιρροής ενός παιδιού είναι πολύ φτωχότερο από αυτό ενός ενήλικα, αλλά το παιδί έχει περισσότερη ενέργεια, φαντασία και επιμονή. Δείτε →
Ένα μικρό παιδί είναι προορατικό στη φροντίδα των συμφερόντων του. Το παιδί έχει τα δικά του καθήκοντα για τη ζωή και για εσάς. Ενώ. όταν ένας ενήλικας πλησιάζει ένα μικρό παιδί με τα καθήκοντά του, το παιδί κάνει για τον ενήλικα αυτό που περιλαμβάνεται στα σχέδια και τα ενδιαφέροντά του. Τα παιδιά ξέρουν τι θέλουν και το καταφέρνουν.
Κατάσταση. Είμαι στο αεροδρόμιο, πετάω για επαγγελματικό ταξίδι. Βλέπω μια οικογένεια, τέσσερις ενήλικες: μαμά, μπαμπά, γιαγιά και παππού. Υπάρχει ένα μικρό παιδί στην αγκαλιά του πατέρα. Το παιδί, πυροβολώντας με ζωηρά μάτια προς την κατεύθυνση της γιαγιάς του, απλώνει το χέρι στον παππού του. Δείχνει στη γιαγιά του ότι είναι πιο ενδιαφέρον με τον παππού του. Ο παππούς χαίρεται, απλώνει τα χέρια του στο παιδί, το παιδί καταλήγει μαζί του, η γιαγιά στενοχωριέται. Αλλά τότε το παιδί γυρίζει να αντιμετωπίσει τον αφελή παππού και κλαίει στα μούτρα. Ο παππούς πλένεται... Η μαμά παίρνει το παιδί από τον παππού, εκείνος την αγκαλιάζει, αλλά κοιτάζει ήδη τον μπαμπά... Το παιδί παίζει με αυτούς τους ενήλικες, τους βάζει ο ένας εναντίον του άλλου, διασκεδάζει στο έπακρο. Ταυτόχρονα, φαίνεται ότι οι ίδιοι οι ενήλικες που συμπεριλήφθηκαν σε αυτήν την κατάσταση δεν κατάλαβαν πραγματικά ποιος τους έλεγχε πραγματικά σε αυτήν την κατάσταση.
Από τις πρώτες κιόλας μέρες της ζωής του, ένα παιδί χρησιμοποιεί ενεργά τα συναισθήματά του (έμφυτα, μαθημένα και εφευρεμένα) για να πετύχει από τους άλλους αυτό που θέλει από αυτούς. Τουλάχιστον μερικά παιδιά έχουν τον έλεγχο των γονιών τους και άλλων ενηλίκων από τότε που ήταν ενός έτους.
Από τις πρώτες αναμνήσεις των ανθρώπων από την παιδική τους ηλικία, η ιστορία: «Θυμάμαι, ήμουν δύο χρονών, ήμουν ξαπλωμένη στην κούνια μου, μπήκε ο παππούς μου και μου χαμογέλασε, θέλοντας να του χαμογελάσω κι εγώ. Αγαπούσα τον παππού μου και του φέρθηκα καλά. Έπαιξα μαζί του και του χαμογέλασα. Αλλά δεν αγαπούσα πολύ τη γιαγιά μου, δεν της χαμογέλασα και συχνά έκλαιγα στο πρόσωπό της».
Τα περισσότερα συναισθήματα των παιδιών δεν είναι αντιδράσεις, ούτε μηχανικές αντανακλάσεις των πράξεών σας, αλλά μικρά δημιουργικά έργα τους. Μια εξερεύνηση, μια φορά ένα παιχνίδι, μια φορά μια δοκιμή των δυνάμεών σου, μια φορά μια ευχαρίστηση να εκδικηθείς.
Ένα μικρό παιδί είναι μια ενεργή διαχείριση των σχέσεων. Ένα παιδί έχει πάντα πολλές ιδέες και σχέδια και το τι θα του συμβεί δεν το αποφασίζετε μόνο εσείς, αλλά είναι ήδη το κοινό σας ειδύλλιο. Και είναι πιθανό να μην είστε εσείς, αλλά το παιδί που θα καθορίσει ποιος θα μάθει από ποιον και ποιος θα τα βάλει με ποιον.
Εάν δεν αγοράσατε ένα παιχνίδι στο παιδί σας κατόπιν αιτήματός του, θα κλάψει σε εσάς, αλλά αυτό δεν είναι μια ατυχής προσβολή, αλλά μια επίθεση εναντίον σας και εκδίκηση για την κακή σας συμπεριφορά. Όταν ένα παιδί σας συγχωρεί, θα αποφασίσει μόνο του, και στην ιστορία της σχέσης σας, ο κύριος παίκτης είναι συχνά το παιδί και είστε μια μαριονέτα στα χέρια του.
Είναι καλό που τα παιδιά είναι συνήθως έξυπνα και μας συγχωρούν αρκετά γρήγορα.
Κάθε παιδί έχει αρχικά τον δικό του κόσμο. Το παιδί γεννήθηκε και δημιούργησε τον δικό του κόσμο. Πλέον ζει στον δικό του κόσμο, με τους δικούς του χαρακτήρες και τις δικές του ιστορίες. Θα σας αφήσει να πάτε εκεί - ρωτήστε τον. Δεν θα μπορέσετε να φτάσετε εκεί με το ζόρι, αλλά αν το παιδί σας το θέλει, θα ανοίξει ελαφρώς τις πόρτες και μπορείτε να κοιτάξετε εκεί μέσα.
Καθώς οι άνθρωποι γερνούν, συγκεκριμένοι τύποι κοινωνικής συμπεριφοράς αλλάζουν επίσης με την ηλικία. Για παράδειγμα, στην προσχολική περίοδο, όταν τα παιδιά αρχίζουν να συγκρίνονται με τους άλλους, ο ανταγωνισμός μεταξύ τους εντείνεται. Ο αριθμός των καυγάδων και των καυγάδων σχεδόν δεν εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού, αλλά η φύση τους αλλάζει. Αντί για βραχυπρόθεσμες, καθαρά σωματικές συγκρούσεις, τα μεγαλύτερα παιδιά ξεκινούν πιο σοφιστικέ, λεκτικούς καβγάδες, στους οποίους η αγανάκτηση διαρκεί πολύ περισσότερο.
Η σταθερότητα των φιλιών αλλάζει με παρόμοιο τρόπο. Οι φιλίες των μικρών παιδιών είναι φευγαλέες. Σύμφωνα με μια μελέτη, ακόμη και στην ηλικία των 11 ετών, μόνο το 50% των παιδιών εξακολουθούσαν να έχουν τον ίδιο καλύτερο φίλο που είχαν πριν από δύο εβδομάδες. Σε παρόμοια έρευνα 18χρονων μαθητών (στην ίδια μελέτη), το 80% από αυτούς κατονόμασαν το ίδιο άτομο και τις δύο φορές.
Ένα από τα πιο πιεστικά κοινωνικά προβλήματα επί του παρόντος είναι η διαμόρφωση αρνητικών κοινωνικών στάσεων, ιδιαίτερα εθνικών και φυλετικών προκαταλήψεων. Τα παιδιά από οικογένειες και κοινωνικές ομάδες με έντονες προκαταλήψεις αρχίζουν να εσωτερικεύουν τις ίδιες αρνητικές απόψεις κατά τη διάρκεια της πρώιμης σχολικής ηλικίας. στην εφηβεία, αυτές οι απόψεις παγιώνονται.
Έχει αποδειχθεί ότι ένα νεογέννητο διακρίνει ήχους ομιλίας (φωνήματα), δηλ. ήδη αναπτύσσει μια ικανότητα που θα του επιτρέψει να κατανοήσει την ομιλία στο μέλλον. Το νεογέννητο προφανώς αντιλαμβάνεται τη σταθερότητα της μορφής. Όταν σε ένα μωρό εμφανίζεται το ίδιο αντικείμενο ξανά και ξανά, συνηθίζει στο σχήμα του και ο χρόνος οπτικής στερέωσης σε αυτό γίνεται όλο και πιο σύντομος. Παρά τα πρώτα αυτά επιτεύγματα, το βρέφος είναι ακόμα σχετικά μη αναπτυγμένο. Σταδιακά όμως οι αισθήσεις του γίνονται πιο ξεκάθαρες. Έτσι, με την ηλικία βελτιώνονται οι αισθητηριακές ικανότητες: αντίληψη χρώματος και βάθους, οξύτητα ακοής. Ορισμένες ικανότητες πρώιμης έναρξης εξαφανίζονται και επανεμφανίζονται λίγους μήνες αργότερα σε πιο περίπλοκη μορφή. Όποιες ικανότητες και να επιδείξει ένα παιδί, βελτιώνονται με την ηλικία, διαφοροποιούνται περισσότερο.
Σύμφωνα με μια από τις πιο ενδιαφέρουσες υποθέσεις, υπάρχει περιορισμένος αριθμός των λεγόμενων. βασικά συναισθήματα, προφανώς έμφυτα, αν και δεν εμφανίζονται όλα αμέσως μετά τη γέννηση. Αυτά περιλαμβάνουν φόβο, δυσαρέσκεια και πολλά άλλα. Ο θυμός, για παράδειγμα, προκαλείται από παρέμβαση στις ενέργειες ενός παιδιού. Οι εκφράσεις του προσώπου και η συμπεριφορά που εκφράζουν θυμό μπορούν να αναγνωριστούν από πολύ μικρή ηλικία. Οι ίδιες συναισθηματικές εκδηλώσεις βρίσκονται σε διαφορετικές, γεγονός που επιβεβαιώνει την ιδέα της έμφυτης φύσης τους.
Τα συναισθήματα και τα συναισθήματα των παιδιών είναι προϊόν κοινωνικής μάθησης και αυτή η κοινωνική μάθηση πηγαίνει προς δύο κατευθύνσεις: ενώ τα παιδιά κυριαρχούν εκείνες τις καταστάσεις που τα προστατεύουν πιο αποτελεσματικά από τους γονείς τους ή τους επιτρέπουν να ελέγχουν τους γονείς τους, οι ενήλικες διδάσκουν στα παιδιά εκείνες τις καταστάσεις που είναι άνετες και ενδιαφέρον για ενήλικες. Το παιδί, με τη βοήθεια των ενηλίκων γύρω του και την επιρροή του πολιτισμού στο σύνολό του, κατακτά τα συναισθήματα που είναι αποδεκτά σε μια δεδομένη κοινωνία, ειδικότερα, εξοικειώνεται με τα συναισθήματα της φιλίας, της αγάπης, της ευγνωμοσύνης, του πατριωτισμού και άλλων υψηλών συναισθημάτων. . Είναι χάρη στην κοινωνικοποίηση που τα παιδιά αναπτύσσουν ψυχραιμία και θέληση, τα αγόρια κυριαρχούν στο ρόλο του άνδρα και θέτουν τα θεμέλια για τον μελλοντικό ρόλο του πατέρα, τα κορίτσια κατακτούν τους γυναικείους ρόλους, εσωτερικεύουν τις αξίες του να είσαι σύζυγος και μητέρα και κύριος τις απαραίτητες δεξιότητες για αυτό.
Πώς εμφανίζονται οι αξίες της ζωής στη ζωή ενός παιδιού; Διαφορετικά. Άλλοτε είναι μια σταδιακή ωρίμανση, η αποκρυστάλλωση κάποιου αρχικά άμορφου σε κάτι καθορισμένο, άλλοτε συμβαίνει απότομα, ξαφνικά, σαν θεοφάνεια. Άλλοτε έρχεται από μέσα, άλλοτε ορίζεται απ' έξω, από τις παραδόσεις και τα τελετουργικά της κοινωνίας. Η γέννηση των αξιών της ζωής συμβαίνει συνήθως ως αποτέλεσμα του συνδυασμού πολλών παραγόντων: 1) υπάρχουσα ή έτοιμη να αναπτύξει συμπεριφορά, 2) μια κατάσταση εσωτερικά ή εξωτερικά κινήτρων και 3) σημασιολογικές μορφές που λένε σε ένα άτομο το όνομα και την κατάσταση του η νέα του αξία ζωής. Εάν ένα παιδί αρχίσει να συμπεριφέρεται σαν «αγόρι», εάν η «αγορίστικη συμπεριφορά» του υποστηρίζεται από άλλους. αν όλοι τον λένε «αγόρι» και ειδικά όσοι θα ήθελε να είναι, το παιδί θα αναπτύξει σύντομα αντρικές αξίες...
Ωστόσο, το ίδιο ερώτημα μπορεί να τεθεί πιο ουσιαστικά: πώς διαμορφώνονται (ή δεν διαμορφώνονται) τα νοήματα και οι αξίες της μελλοντικής ζωής ενός παιδιού; Οι κύριες πηγές εδώ φαίνεται να είναι η παιδική υποκουλτούρα, (ακόμα) η οικογένεια και η εικονική πραγματικότητα των μέσων ενημέρωσης και των παιχνιδιών στον υπολογιστή, η οποία έχει ήδη μια σοβαρή επιρροή.
Τα υγιή παιδιά είναι συνήθως περίεργα, αν και δεν υπάρχουν στοιχεία που να υποδηλώνουν ότι τα παιδιά έχουν μια φυσική τάση να αναπτύσσονται. Αντίθετα, τα στοιχεία δείχνουν ότι τα παιδιά αναπτύσσονται μόνο όταν τα αναπτύσσουν οι γονείς τους.
Από τη στιγμή της γέννησης, ένα παιδί εξερευνά ενεργά, κυρίως εκείνα τα αντικείμενα που κινούνται ή αλλάζουν με κάποιο τρόπο. Το μωρό εξερευνά το περιβάλλον του, αν και στην αρχή όχι πολύ επιδέξια. Αρχίζει να ακολουθεί με τα μάτια του μεγάλα κινούμενα αντικείμενα από πολύ νωρίς. Ταυτόχρονα, η ακουστική και η οπτική αντίληψη συντονίζονται ήδη σε κάποιο βαθμό. Το οπτικό πεδίο δεν παραμένει θολό για πολύ - το βρέφος προσπαθεί να το καταστήσει σαφές. Εάν το πείραμα έχει σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε το γρήγορο πιπίλισμα της πιπίλας να προκαλεί ένα αντικείμενο να μετακινηθεί στο επίκεντρο του οπτικού πεδίου του βρέφους, θα πιπιλίσει πολύ γρήγορα. στην αντίθετη κατάσταση, δηλαδή όταν, κατά τη διάρκεια του γρήγορου πιπιλίσματος, το αντικείμενο βγαίνει εκτός εστίασης, το παιδί αρχίζει να πιπιλάει αργά.
Το αισθητικοκινητικό στάδιο καλύπτει την περίοδο της βρεφικής ηλικίας.Τους πρώτους μήνες της ζωής του, το παιδί συμπεριφέρεται σαν να μην υπάρχουν αντικείμενα που δεν μπορεί να παρατηρήσει αυτήν τη στιγμή και αρχίζει σταδιακά να ψάχνει για αντικείμενα που έχουν φύγει από τα μάτια του, αρχίζοντας να μαντεύει πού βρίσκονται. Είναι επίσης σε θέση να συντονίζει πληροφορίες που προέρχονται από διαφορετικές αισθήσεις, έτσι ώστε η απτική, οπτική και ακουστική αντίληψη ενός αντικειμένου να μην είναι τρία ανεξάρτητα στοιχεία της εμπειρίας του, αλλά τρεις όψεις του ίδιου αντικειμένου. Ένα άλλο σημαντικό επίτευγμα σε αυτό το στάδιο είναι η ανάπτυξη της ικανότητας να ενεργεί κανείς σκόπιμα. Στα πρώτα στάδια, το βρέφος κάνει μόνο εκείνες τις εκούσιες κινήσεις που από μόνες του είναι κατά κάποιο τρόπο ελκυστικές και ενδιαφέρουσες γι 'αυτό, αλλά σταδιακά προχωρά σε ενέργειες που στοχεύουν στην επίτευξη του στόχου. Αρχικά, βασίζονται μόνο σε προηγουμένως κατακτημένες εθελοντικές κινήσεις. Στη συνέχεια, το παιδί αρχίζει να αλλάζει ανεξάρτητα και σκόπιμα τη συμπεριφορά του.
Στάδιο προεγχειρητικής σκέψης.Σε αυτό το στάδιο αρχίζει να διαμορφώνεται η λεκτική και εννοιολογική σκέψη. Το πρώτο στάδιο, ή το πρώτο στάδιο της ανάπτυξης της σκέψης, χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι το παιδί κυριαρχεί στον κόσμο γύρω του σε επίπεδο συμπεριφοράς, αλλά δεν μπορεί να προβλέψει ή να εκφράσει λεκτικά τις συνέπειες αυτού ή εκείνου του γεγονότος. Για παράδειγμα, αναγνωρίζει ένα αντικείμενο αν το δει από διαφορετική οπτική γωνία, αλλά δεν είναι σε θέση να προβλέψει πώς θα μοιάζει σε μια νέα θέση. Στο δεύτερο στάδιο, το παιδί αρχίζει να αποκτά γνώσεις, να κάνει συγκρίσεις και να προβλέπει συνέπειες. Ωστόσο, η σκέψη του δεν είναι ακόμη συστηματική.
Στάδιο συγκεκριμένων εργασιών.Στο τρίτο στάδιο, που αρχίζει γύρω στα επτά, το παιδί μπορεί να εξετάσει τα προβλήματα σε εννοιολογικό επίπεδο και αποκτά στοιχειώδεις έννοιες κατηγοριών όπως ο χώρος, ο χρόνος και η ποσότητα. Εάν στο προηγούμενο στάδιο το παιδί πιστεύει ότι, για παράδειγμα, όταν ρίχνει νερό από ένα στενό ποτήρι σε ένα φαρδύ ποτήρι, υπάρχει λιγότερο νερό, τότε στο τρίτο στάδιο καταλαβαίνει ότι η ποσότητα του νερού δεν εξαρτάται από το σχήμα του σκάφος. Μέχρι το τέλος του δεύτερου σταδίου, το παιδί μπορεί να πει ποιο από τα δύο ραβδιά είναι μεγαλύτερο, αλλά δεν μπορεί να τακτοποιήσει πολλά μπαστούνια κατά μήκος με τη σωστή σειρά. Στο τρίτο στάδιο, αποκτά την έννοια της τακτικότητας των αντικειμένων.
Το επίσημο στάδιο των επιχειρήσεων ξεκινά περίπου στην ηλικία των 11 ετών.Η σκέψη του παιδιού είναι συστηματοποιημένη, είναι σε θέση να προσδιορίσει τις συνέπειες με βάση τις αιτίες οποιουδήποτε φαινομένου. Για παράδειγμα, εάν τα υγρά Α και Β γίνουν κόκκινα όταν αναμειχθούν, όταν προστεθεί το υγρό Β, το χρώμα εξαφανίζεται και το υγρό Δ δεν αλλάζει τίποτα, το παιδί θα περάσει συστηματικά από όλους τους πιθανούς συνδυασμούς μέχρι να καθορίσει τα χαρακτηριστικά της δράσης του καθενός. υγρό. Έτσι, στο στάδιο 4, το παιδί αποκτά την ικανότητα να διατυπώνει και να ελέγχει υποθέσεις μέσω συστηματικής επιστημονικής έρευνας.
Η διαφορά μεταξύ αγοριών και κοριτσιών αρχίζει να εκδηλώνεται σοβαρά γύρω στην ηλικία των 6 ετών... Τα αγόρια έχουν τα δικά τους στάδια ανάπτυξης και τα κορίτσια τα δικά τους.
Η διαδικασία της ανατροφής ενός παιδιού είναι μακρά και πολύπλοκη. Μερικές φορές οι γονείς βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις, από τις οποίες δεν φαίνεται να υπάρχει διέξοδος με την πρώτη ματιά. Ωστόσο, αυτή είναι μια λανθασμένη άποψη: υπάρχει πάντα μια διέξοδος, απλά πρέπει να επανεξετάσετε τις ενέργειές σας, τη συμπεριφορά του παιδιού και να δείτε το πρόβλημα από μια διαφορετική οπτική γωνία. Δοκιμάστε τον ρόλο του παιδοψυχολόγου και θα τα καταφέρετε.
Η επικοινωνία με τα παιδιά παίζει σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στην πραγματικότητα, αυτός είναι ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους επηρεασμού ενός παιδιού, ο οποίος έχει μεγάλη σημασία στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και της κοσμοθεωρίας.
Διαβάστε τα άρθρα σε αυτήν την ενότητα του ιστότοπου - ίσως τα άρθρα σχετικά με την παιδική ψυχολογία και οι συστάσεις που περιέχονται σε αυτά θα σας φανούν χρήσιμα στη διαδικασία ανατροφής του παιδιού σας.
Πολλοί γονείς έχουν συναντήσει πολλές φορές «άβολες» ερωτήσεις των παιδιών, για παράδειγμα, «Από πού προέρχονται τα παιδιά;», «Τι κάνουν ο θείος και η θεία στο κρεβάτι στην τηλεόραση;» Και όσο κι αν αποφεύγουμε την άμεση απάντηση στο ερώτημα που τίθεται, θα πρέπει να απαντήσουμε...
Η ανατροφή των παιδιών δεν είναι εύκολη υπόθεση και πρέπει να προσεγγίσετε αυτή τη διαδικασία με τη μέγιστη σοβαρότητα. Ωστόσο, οι γονείς είναι λανθασμένοι· μπορούν επίσης να κάνουν λάθη. Τα περισσότερα από τα λάθη που κάνουν οι γονείς είναι τυπικά. Ποια είναι αυτά τα λάθη και πώς να τα αποφύγετε;...
Υπάρχουν πολλές συζητήσεις γύρω από το ζήτημα της ανάγκης να βαφτιστεί ένα παιδί· δεν θα πάρουμε το μέρος των αντιπάλων ή των υποστηρικτών - κάθε οικογένεια έχει το δικαίωμα να αποφασίσει ανεξάρτητα αν αυτό είναι απαραίτητο. Και θα σας πούμε για το ίδιο το μυστήριο...
Το μωρό σας είναι το πιο έξυπνο, το πιο ωραίο και το πιο όμορφο - άλλωστε είναι δικό σας! Ωστόσο, πρέπει να είστε σε θέση να ενθαρρύνετε και να επαινείτε το παιδί σας. Το ίδιο ισχύει και για τις τιμωρίες. Μόνο η επιδέξια χρήση αυτών των στοιχείων της ανατροφής ενός παιδιού μπορεί να φέρει θετικά αποτελέσματα...
Η αντιμετώπιση των παιδικών ιδιοτροπιών και υστεριών είναι ένα από τα πιο δύσκολα καθήκοντα που αντιμετωπίζουν οι γονείς. Ταυτόχρονα όμως, η επίλυσή του δεν είναι δύσκολη αν ξέρεις τι σημαίνει να παλέψεις με...
Η επικοινωνία με ένα έφηβο παιδί αρκετά συχνά γίνεται δοκιμασία για τους γονείς. Πώς να συμπεριφερθείτε όταν προκύπτουν καταστάσεις σύγκρουσης; Τι να κάνετε για να αποφύγετε τις διαφωνίες;...
Ένα περίεργο πράγμα εμφανίστηκε στο σπίτι. Τα τρομερά λόγια του δασκάλου «Το παιδί σου έκλεψε από έναν συμμαθητή σου…» Τι να κάνεις; Ηρέμησε. Μόνο και μόνο επειδή συμβαίνει ένα τέτοιο περιστατικό σε χιλιάδες άλλες οικογένειες...
«Ω! Τι πόνο να εκπαιδεύεις!». - αναφώνησε μια γνωστή ηρωίδα του γνωστού καρτούν για τον Κάρλσον. Ωστόσο, δεν μεγάλωσε μόνο το Παιδί, αλλά και τον μπαμπά του, προσπαθώντας να τον απογαλακτίσει από την κακή συνήθεια του καπνίσματος...
Λίγες σημειώσεις ψυχολόγου για το τι πρέπει να προσέχουν οι γονείς όταν εμφανίζεται ένα δεύτερο παιδί στην οικογένεια, ώστε ο μεγαλύτερος αδερφός ή η αδερφή να μην αισθάνεται ξεχασμένος και περιττός...
Μικρό παιδί σημαίνει μικρά προβλήματα, μεγάλο παιδί σημαίνει μεγάλα προβλήματα. Αυτή η φράση έχει γίνει πολύ επίκαιρη τα τελευταία χρόνια. Αρκετά συχνά διαπράττονται εγκλήματα με τη συμμετοχή ενός εφήβου, τα οποία είναι ιδιαίτερα σκληρά και κυνικά. Ποιος φταίει για αυτό και τι να κάνει;...
10 λεπτά για διάβασμα.
Η ανατροφή των παιδιών είναι μια πολύπλοκη εργασία που διαρκεί από τη στιγμή που ένα παιδί φτάνει στην οικογένειά σας. Μερικές φορές η συμπεριφορά του αγαπημένου τους παιδιού μπερδεύει τους στοργικούς γονείς και φαίνεται ότι απλά δεν υπάρχει διέξοδος από την τρέχουσα κατάσταση. Ωστόσο, υπάρχει πάντα μια διέξοδος, απλά πρέπει να σκεφτείτε τις ενέργειές σας προς το παιδί, να αναλύσετε τη συμπεριφορά του παιδιού σας, να μάθετε γιατί συμπεριφέρεται ανυπόφορα, να προσπαθήσετε να δείτε τα προβλήματα της εκπαίδευσης μέσα από τα μάτια του παιδιού.
Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τα βασικά στοιχεία της παιδικής ψυχολογίας
Η επικοινωνία μεταξύ γονέων και παιδιού παίζει σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση. Πολλοί ειδικοί υποστηρίζουν ότι αυτός είναι ο πιο σημαντικός και αποτελεσματικός τρόπος για να επηρεαστεί η συμπεριφορά και ο χαρακτήρας στην παιδική ηλικία, ο οποίος στη συνέχεια θα παίξει μεγάλο ρόλο στη διαμόρφωση της μελλοντικής προσωπικότητας και προοπτικής για τη ζωή των παιδιών.
Σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ γονέων και παιδιών Παρακάτω υπάρχουν άρθρα με θέμα «παιδική ψυχολογία», «ανατροφή παιδιού», τα οποία πρέπει να διαβάσουν όλοι οι γονείς για να μην κάνουν λάθη στην ανατροφή ενός παιδιού.
Τι είναι η παιδοψυχολογία - ορισμός
Οι περισσότεροι γονείς δεν έχουν ιδέα πώς να πείσουν ένα παιδί να συμπεριφέρεται ήρεμα ή πώς να βρουν μια προσέγγιση στην παιδική ηλικία με το παιδί τους.
Το να μεγαλώνεις παιδιά που έχουν φτάσει στην εφηβεία είναι πονοκέφαλος για πολλούς γονείς. Η ψυχολογία του παιδιού αλλάζει δραματικά, αλλάζει συχνά η διάθεσή του. Πριν από λίγα λεπτά, η επικοινωνία με τους γονείς του παιδιού ήταν πολύ ευχάριστη· έλεγε σε ενήλικες για τις σπουδές του, τα επιτεύγματά του και τη ζωή του στην κοινωνία, αλλά μετά από λίγο το παιδί φαινόταν να αντικαταστάθηκε. Αρχίζει να είναι ιδιότροπος, να απαιτεί να του αγοράσει ακριβά πράγματα ή να ζητήσει να πάει μια νυχτερινή βόλτα. Μην αφήσετε αυτή τη συμπεριφορά να σας τρομάξει, καθώς ο ψυχισμός του παιδιού αλλάζει, αυτό θεωρείται φυσιολογική συμπεριφορά στα παιδιά.
Τι να κάνετε σε περίπτωση σύγκρουσης; Μείνε ήρεμος Σε μια τόσο μικρή ηλικία, τα ίδια τα παιδιά καταλαβαίνουν σε υποσυνείδητο επίπεδο ότι συμπεριφέρονται λάθος. Όμως και πάλι, ο πεισματάρης χαρακτήρας και το πείσμα του παιδιού υπερισχύει της λογικής. Συνήθως σε μια τέτοια κατάσταση, οι γονείς τα παρατάνε, επικαλούμενοι μια δύσκολη ηλικία. Μερικές φορές κάνουν λάθη στην ανατροφή των παιδιών, δείχνοντας την αδυναμία τους, ενδίδοντας στις ιδιοτροπίες ενός εφήβου. Το χειρότερο είναι όταν οι ενήλικες χάνουν την ψυχραιμία τους από άγχος και υψώνουν τη φωνή τους στο παιδί.
Μια ριζική αλλαγή στη διάθεση στα παιδιά, η αποκρουστική συμπεριφορά στην παιδική ηλικία μπορεί να τρελάνει οποιονδήποτε, ακόμα και τους πιο ισορροπημένους παιδαγωγούς.
Ο αρνητισμός των παιδιών είναι ένα προσωρινό φαινόμενο Για να αποφύγετε τους καβγάδες, πρέπει να ακολουθήσετε ορισμένους κανόνες:
Η τιμωρία ενός παιδιού δεν πρέπει να είναι τρομακτική και ανεπαρκής Η ψυχολογία των παιδιών είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο που προσπαθούν με κάθε δυνατό τρόπο να ευχαριστήσουν τους συγγενείς τους και να τους ευχαριστήσουν. Αγαπούν την αυξημένη προσοχή στον εαυτό τους, θέλουν να νιώθουν φροντίδα, αγάπη και ζεστασιά.
Με βάση αυτό, μπορούμε να πούμε ότι δεν υπάρχουν τα λεγόμενα δύσκολα παιδιά, υπάρχουν μόνο μη πολύ προσεκτικοί γονείς.
Τα παιδιά εκρήγνυνται σε οποιαδήποτε ηλικία και μάλιστα με τους πιο ιδανικούς γονείς. Αυτό είναι απίθανο να αποφευχθεί. Ο ψυχισμός του παιδιού διαταράσσεται όταν αρχίζει να δείχνει έντονο θυμό. Μπορεί να κυλήσει στο πάτωμα, να πατήσει τα πόδια του, να πετάει πράγματα γύρω του, ακόμη και να προσπαθήσει να τσακωθεί με τους γονείς του.
Αιτίες παιδικών ιδιοτροπιών Κατά την ανατροφή ενός παιδιού, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τον λόγο για τέτοιες ιδιοτροπίες και να προσπαθήσουμε να τις καταπολεμήσουμε, γιατί εμποδίζουν την ανάπτυξη των παιδιών και συμβάλλουν στο να γίνει το παιδί εγωιστικό άτομο. Η ψυχική υγεία των παιδιών χρειάζεται θεραπεία. Το πιο αποτελεσματικό μέτρο για την καταπολέμηση μιας τέτοιας συμπεριφοράς στην παιδική ηλικία είναι να αγνοήσουμε τις απαιτήσεις του παιδιού. Μπορείτε να αντιμετωπίσετε αυτή τη συμπεριφορά με χιούμορ και να αγκαλιάσετε το παιδί σας. Μείνετε σε ισορροπημένη κατάσταση, το πιο σημαντικό είναι να μην νευριάζετε. Με τον καιρό θα καταλάβει ότι η καταστροφική του συμπεριφορά δεν θα οδηγήσει πουθενά.
Εάν ένα παιδί έχει εκρήξεις σε ένα πολυσύχναστο μέρος, για παράδειγμα σε ένα εμπορικό κέντρο, και δεν θέλετε να τακτοποιήσετε τα πράγματα μαζί του μπροστά σε αγνώστους, βγάλτε το στον καθαρό αέρα σε ένα ήσυχο μέρος.
Εκεί το παιδί μπορεί να είναι ιδιότροπο και να κλαίει με την καρδιά του. Ο ψυχισμός του παιδιού θα πρέπει να ηρεμήσει αν πετάξει όλο τον θυμό του.
Πώς να ανταποκριθείτε στις ιδιοτροπίες των παιδιών - συμβουλές Σε μια εποχή που τα παιδιά έχουν μια ιδιότροπη διάθεση, δεν θα είναι δυνατό να του μιλήσουν. Αφού βελτιωθεί η κατάσταση του παιδιού, αξίζει να συζητήσετε μαζί του. Πες του ότι η συμπεριφορά του σε αναστατώνει πραγματικά, δεν μπορείς να είσαι τόσο ιδιότροπος για κάθε μικρό πράγμα. Πείτε του ότι στο μέλλον ελπίζετε ότι το μωρό θα συμπεριφέρεται πιο συνετά. Ενημερώστε το παιδί σας ότι θα το αγαπήσετε ό,τι κι αν γίνει. Η ψυχολογία των παιδιών είναι σχεδιασμένη με τέτοιο τρόπο ώστε μετά από αυτή την καρδιά με καρδιά, το παιδί να ξυπνά ένα αίσθημα ενοχής.
Ο κύριος κανόνας είναι να παραμένετε πάντα ήρεμοι και να μην δίνετε σημασία στην πρόκληση του.
Όταν τα παιδιά είναι 3 ετών, είναι ήδη καλά προσαρμοσμένο στον κόσμο γύρω του. Αρχίζουν να σκέφτονται τι κάνουν. Βασικά, όλες οι ενέργειές τους έχουν στόχο να τραβήξουν την προσοχή των γονιών τους. Δεν καταφέρνει πάντα να πετυχαίνει αυτό που χρειάζεται συμπεριφερόμενος υποδειγματικά. Μερικές φορές η ψυχή του παιδιού καταλαβαίνει ότι η κακή συμπεριφορά είναι ένα σίγουρο βήμα για να προσελκύσει την προσοχή των ενηλίκων. Δεν πρέπει να επιπλήξετε αμέσως το παιδί σας εάν έχει διαπράξει μια κακή πράξη. Αναλύστε καλύτερα τις ενέργειές σας.
Πώς να ενθαρρύνετε ένα παιδί - συμβουλές Τα περισσότερα παιδιά σε αυτή την ηλικία συμπεριφέρονται παρορμητικά. Μπορεί να γελάσει και να παίξει ήρεμα και ένα λεπτό αργότερα να αρχίσει να κλαίει χωρίς προφανή λόγο. Σε μικρή ηλικία, τα παιδιά δεν ξέρουν ακόμη πώς να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους. Οι γονείς δεν πρέπει να το ξεχάσουν αυτό. Εάν δεν εκπληρώσει τα αιτήματα των ενηλίκων, για παράδειγμα, δεν αφήνει τα παιχνίδια του, δεν δείχνει τον επιβλαβή χαρακτήρα του, αλλά είναι απλώς απασχολημένος με τις δικές του υποθέσεις που είναι σημαντικές για αυτόν. Μέχρι στιγμής, δεν ξέρει ακόμα πώς να σκεφτεί αμέσως τις ενέργειές του. Η σωστή αντίδραση των γονέων στην παρούσα κατάσταση επηρεάζει τη μελλοντική ανάπτυξη του παιδιού.
Τύποι ανταμοιβών στην οικογένεια Η διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, η υγιής και ισχυρή ψυχή του παιδιού, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη στάση των γονιών απέναντί του, καθώς και από τον χρόνο που αφιερώνεται στο παιχνίδι στην παιδική ηλικία και από την αντίδραση των ενηλίκων στην κακή συμπεριφορά του παιδιού.
Είναι σημαντικό οι γονείς όχι μόνο να τιμωρούν το παιδί τους για κακή συμπεριφορά και πράξεις, αλλά και να το επαινούν. Πρέπει να μάθετε πώς να επαινείτε σωστά ένα παιδί, ώστε να συνεχίσει να κάνει καλές πράξεις. Εάν λέτε συνεχώς στο παιδί σας πόσο καλό είναι σε κάθε ευκαιρία, δεν θα αρέσει πλέον στο παιδί. Θα θεωρεί δεδομένους τέτοιους επαίνους από τους ενήλικες. Επομένως, είναι απαραίτητο να επαινείτε το παιδί σας μόνο για μια καλή δουλειά που έχει κάνει, για κάθε δυνατή βοήθεια σε ενήλικες, για χρήσιμες ενέργειες που έκανε, ξοδεύοντας τον προσωπικό του χρόνο σε αυτό. Φυσικά, πρέπει να του κάνετε κομπλιμέντα, να του πείτε ότι έκανε καλά, ότι οι γονείς του τον εκτιμούν πολύ, αλλά μην το παρακάνετε.
Σχετικά με την ανταμοιβή και την τιμωρία - πότε και πώς να το χρησιμοποιήσετε Το να επαινείς τα παιδιά μόνο αξίζει τον κόπο. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να του μιλήσετε όσο πιο ειλικρινά γίνεται, ώστε να καταλάβει για πάντα ότι το να κάνεις καλές πράξεις για καλό είναι υπέροχο.
Μπορείτε να ανταποκριθείτε σε θετικές ενέργειες από ένα παιδί προσφέροντάς του τα επιθυμητά δώρα για αυτό. Σε αυτή την περίπτωση, δεν πρέπει επίσης να ξεχνάτε την αίσθηση του μέτρου. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όχι μόνο γλυκά και ακριβά gadget ως δώρο. Τα ταξίδια στο τσίρκο, το θέατρο ή τον κινηματογράφο θα φέρουν χαρά και φωτεινά συναισθήματα στον μικρό άνθρωπο. Η μαμά και η κόρη της μπορούν να ψήσουν μερικά καλούδια για μίνι διακοπές. Θα είναι πολύ πιο ενδιαφέρον από την απλή αγορά γλυκών σε ένα κατάστημα, και επιπλέον, οι κοινές ενέργειες ενός ενήλικα και ενός μωρού θα ενώσουν την οικογένεια και θα βοηθήσουν στην καλύτερη κατανόηση των παιδιών και θα επηρεάσουν τον χαρακτήρα τους.
Πρέπει να κακομάθουμε τα παιδιά Μερικές φορές οι γονείς επιμένουν μόνοι τους, αναγκάζοντάς τους να κάνουν πράγματα που δεν αρέσουν στο παιδί. "Κάνε ό,τι σου ζητούν, διαφορετικά οι γονείς σου θα σταματήσουν να σε αγαπούν" - αυτά τα λόγια ακούγονται συχνά από βασανισμένους γονείς όταν το παιδί είναι πεισματάρικο και δεν θέλει να εκπληρώσει τις απαιτήσεις των ενηλίκων. Σύμφωνα με τους ενήλικες, είναι άχρηστο να πείσεις ένα παιδί για κάτι και να του μιλήσεις από καρδιάς. Ακόμα δεν υποχωρεί στην πειθώ.
Συμβουλές για γονείς από ψυχολόγο Ας ακούσουμε τη γνώμη των ψυχολόγων για τα λόγια των γονιών "αν δεν εκπληρώσετε το αίτημά μου, τότε θα σταματήσω να σας αγαπώ". Σύμφωνα με τους ειδικούς, τα παιδιά παίρνουν αυτή την απειλή πολύ σοβαρά.
Η υποστήριξη των γονέων είναι το πιο σημαντικό πράγμα για ένα παιδί Μια άλλη όχι πολύ καλή φράση που χρησιμοποιείται με τα παιδιά για να τα συλλογιστούν: «Είμαι πολύ μεγαλύτερος από σένα, είμαι μπαμπάς (μαμά). Θα είναι ακόμα όπως λέω». Πολλοί ενήλικες πιστεύουν ότι το να είσαι αυστηρός με τη νεότερη γενιά είναι η καλύτερη επιλογή για ανατροφή. Οι γονείς είναι πολύ μεγαλύτεροι και πιο έμπειροι από τα παιδιά τους, άρα έχουν πάντα δίκιο. Αν απολαύσεις ένα μικρό άτομο, τελικά θα «καθίσει στο κεφάλι του» και δεν θα εκπληρώσει αιτήματα που προέρχονται από ενήλικες.
Τι θα πουν οι ειδικοί παιδοψυχολογίας σε αυτό; Όταν ολοκληρώνετε εργασίες από ενήλικες, το κίνητρο είναι σημαντικό για τα παιδιά· πρέπει να γνωρίζει ότι οι προσπάθειές του θα ανταμειφθούν σωστά. Ο μικρός πρέπει να πειστεί ότι δεν προσπαθεί μάταια. Εάν συμπεριφέρεστε στα παιδιά πολύ αυστηρά, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μια κατάσταση όπου το παιδί θα ακούσει και θα εκπληρώσει τα αιτήματά σας μόνο με την παρουσία σας. Όταν όμως δεν υπάρχει κανείς στο σπίτι, το μωρό θα κάνει δολιοφθορά, κάνοντας τα πάντα για να αναστατώσει τους γονείς. Μια αυστηρή στάση είναι φυσικά απαραίτητη, αλλά δεν πρέπει να πάτε πολύ μακριά. Εάν δεν έχετε χρόνο να πείσετε το παιδί σας, υποσχεθείτε ότι θα το ανταμείψετε σίγουρα για τη δουλειά του αργότερα, αν κάνει όλη τη δουλειά.
ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση
"Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Νίζνι Νόβγκοροντ"
Τμήμα Γενικής Ψυχολογίας
ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΟΛΥΜΠΙΑΔΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ
Νίζνι Νόβγκοροντ
Στόχοι περιφερειακών μαθητικών ολυμπιάδων ψυχολογίας / Σύνθ. Τ.Ν. Knyazeva, T.L. Shabanova, N.V. Fomina, Yu.I. Kuznetsova, M.B. Batyuta - N. Novgorod: NGPU, 2010. -28 σελ.
Αυτό το εγχειρίδιο, που συντάχθηκε από καθηγητές του Τμήματος Γενικής Ψυχολογίας του NSPU, συνιστάται για φοιτητές 2-5 ετών ψυχολογικών και μη ειδικοτήτων του NSPU και άλλων πανεπιστημίων της πόλης και της περιοχής. Αποσκοπεί στην εδραίωση και διεύρυνση των γνώσεων των μαθητών στον τομέα της γενικής, αναπτυξιακής, κοινωνικής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας.
Συντάχθηκε από τον Τ.Ν. Knyazeva, Διδάκτωρ Ps.Sc., Επικεφαλής. Τμήμα Γενικής Ψυχολογίας, T.L. Shabanova, Ph.D., Αναπληρωτής Καθηγητής, N.V. Fomina, Ph.D., Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Yu.I. Kuznetsova, Ph.D., Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, M.B. Batyuta, Ph.D., Art. δάσκαλος.
Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Νίζνι Νόβγκοροντ
Επεξηγηματικό σημείωμα
Επί σειρά ετών, διοργανώνονται περιφερειακές μαθητικές Ολυμπιάδες ψυχολογίας στο Τμήμα Γενικής Ψυχολογίας του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου του Νίζνι Νόβγκοροντ.
Η προτεινόμενη συλλογή περιέχει εργασίες από περιφερειακές μαθητικές Ολυμπιάδες για την περίοδο από το 2006 έως το 2009. Οι εργασίες για την ομάδα Α παρέχουν πιο εξειδικευμένο υλικό, καθώς προορίζονται για φοιτητές ψυχολογικών σχολών. Προσφέρονται εργασίες της ομάδας Β σε μαθητές μη ψυχολογικών ειδικοτήτων.
Η συλλογή περιέχει επίσης απαντήσεις σε όλες τις εργασίες, που παρουσιάζονται σε συνοπτική μορφή.
Περιφερειακή μαθητική Ολυμπιάδα 2006
ομάδα Α
Ασκηση 1.
Σχολιάστε την ακόλουθη γνώμη. Δώστε 3 λόγους υπέρ και κατά.
Η ψυχολογία δεν είναι επιστήμη, αλλά η πιο καθημερινή πρακτική! Δείτε ταξιτζήδες, σερβιτόρους, μάντεις, ζητιάνους - γιατί δεν είναι ψυχολόγοι; Κερδίστε εμπιστοσύνη, επικεντρωθείτε έγκαιρα στα λόγια και τις καταστάσεις σας, θα σας αναγκάσουν να ανοιχτείτε, να πιστέψετε, να εμπιστευτείτε, να μαντέψετε τη διάθεσή σας, την κοινωνική θέση, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα σας και μετά να επωφεληθείτε από όλα αυτά - και εδώ, οι «πραγματικοί» ψυχολόγοι έχουν πολλά να μαθαίνω!
Ασκηση 2.
Ποια γενικά ψυχολογικά πρότυπα προέκυψαν από το εμπειρικό υλικό της παιδοψυχολογίας;Είναι αλήθεια? Γιατί συμβαίνει αυτό? Προσπαθήστε να το επιβεβαιώσετε με ένα παράδειγμα οποιασδήποτε έννοιας που σας ενδιαφέρει.
«Κάθε καλή ψυχολογία ξεκινά με ... παιδική ψυχολογία», - αυτό είπε επανειλημμένα ο P.Ya. Galperin στις διαλέξεις του.
Ασκηση 3.
Απαντήστε σε ένα από τα αμφιλεγόμενα ερωτήματα της ψυχολογικής πρακτικής.Τι είναι πιο σημαντικό για έναν ασκούμενο ψυχολόγο: θεωρητική επαγγελματική κατάρτιση, εκτεταμένη πρακτική ή αυτοπεποίθηση;
Ασκηση 4.
Προσδιορίστε ποιες από τις παραπάνω δηλώσεις ανήκουν σε ειδικευμένους και ποιους μη επαγγελματίες ψυχολόγους;
Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
Α) Έχω ένα χάρισμα, ένα ταλέντο να καταλαβαίνω τους ανθρώπους, αυτό δεν μπορεί να το αρνηθεί κανείς
Β) Σίγουρα θα σε βοηθήσω να αλλάξεις τον εαυτό σου
Γ) Μπορείτε να βασιστείτε στις επαγγελματικές μου γνώσεις και εμπειρία
Δ) Ποιος θα το φανταζόταν ότι μια τόσο νέα και όμορφη γυναίκα σκεφτόταν τον θάνατο.
Ασκηση 5.
Με ποια παροιμία συμφωνείτε περισσότερο; Θυμηθείτε την ψυχολογική έννοια που σχετίζεται με το πρόβλημα που προσδιορίζεται σε αυτές τις παροιμίες.
Στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν δύο φαινομενικά αντιφατικές παροιμίες:
Ο άνθρωπος είναι ο σιδεράς της δικής του ευτυχίας
Μην ορκίζεστε φυλακή ή χρήματα.
ομάδα Β
Ασκηση 1.
Σχολιάστε την παρακάτω δήλωση σχετικά με την ψυχολογία. Μπορείτε να συμφωνήσετε μαζί του και γιατί;
Η μόνη πηγή γνώσης των νοητικών διεργασιών είναι η ενδοσκόπηση.
Ασκηση 2.
Από τις λέξεις που υποδεικνύονται σε αγκύλες, επιλέξτε αυτές που σχετίζονται με τη δεδομένη λέξη στην ίδια σχέση με το συγκεκριμένο παράδειγμα.
* Δείγμα: ψυχή – εγκέφαλος.
Ιδιοσυγκρασία: ... (χαρακτήρας, συναισθήματα, τύπος νευρικού συστήματος, γνώση, προβληματισμός)
Ασκηση 3.
Από τις αναφερόμενες έννοιες, δημιουργήστε λογικές σειρές έτσι ώστε κάθε επόμενη έννοια να είναι γενική (γενικότερη) σε σχέση με τις προηγούμενες:
Ψυχή, κρίση, λογική γνώση, προβληματισμός, συνείδηση.
Ασκηση 4.
«Μεταφράστε» τη διάσημη δήλωση του Λέοντος Τολστόι σε ψυχολογική γλώσσα:
«Είναι μόνο ένα βήμα από ένα πεντάχρονο παιδί μέχρι εμένα. Και από ένα νεογέννητο σε ένα πεντάχρονο είναι μια τρομερή απόσταση. Και από το έμβρυο μέχρι το νεογέννητο είναι μια άβυσσος».
Ασκηση 5.
Φανταστείτε ότι είστε πρόεδρος μιας ιδιωτικής εταιρείας. Τι είδους ιδιοσυγκρασία θα θέλατε να δείτε στις επόμενες θέσεις και γιατί;
Ο αναπληρωτής σας
πράκτορας δημοσίων σχέσεων
Λογιστής
Περιφερειακή μαθητική Ολυμπιάδα 2007
ομάδα Α
Ασκηση 1.
Δείτε τις παρακάτω απόψεις. Συμφωνείτε ότι η αρχή του ντετερμινισμού στην ψυχολογία έχει εξαντληθεί ως επιστημονικό παράδειγμα; Δώστε επιχειρήματα υπέρ και κατά.
Ο K. Rogers, βασισμένος στη θεραπευτική του πρακτική, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι όσο περισσότερο και πιο επιτυχημένη προχωρά η θεραπευτική διαδικασία, τόσο λιγότερο προβλέψιμη είναι η συμπεριφορά. Η προβλέψιμη συμπεριφορά είναι χαρακτηριστικό της ψυχής των ατόμων με αναπηρία λόγω της ακαμψίας τους. Αυτό οδήγησε τον C. Rogers να μιλήσει ενάντια στον γενικά αποδεκτό ισχυρισμό ότι σκοπός της ψυχολογίας είναι να προβλέψει και να ελέγξει την ανθρώπινη συμπεριφορά...
Εργασία 2.
Φανταστείτε ότι έπρεπε να φτιάξετε μια λίστα με τα πέντε μεγαλύτερα πειράματα στην ψυχολογία. Ποια πειράματα πιστεύετε ότι αξίζει να συμπεριληφθούν σε αυτήν τη λίστα; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
Εργασία 3.
Η φράση του Κάρολου Δαρβίνου «Η ανάπτυξη έχει τον δικό της νόμο» είναι γνωστή.
Ποιοι νόμοι ανάπτυξης εντοπίστηκαν στην ψυχολογία τον 19ο και τον 20ο αιώνα;
Ασκηση 4.
Πώς αντιλαμβάνεστε αυτή την έκφραση στο πλαίσιο της ανάπτυξης της επιστήμης; Με βάση αυτή τη δήλωση, αποκαλύψτε το κύριο περιεχόμενο και τη λογική του σχηματισμού και της ανάπτυξης της αναπτυξιακής ψυχολογίας.
Ο I.V. Goethe είπε: «Όταν ωριμάσει η ώρα, τα μήλα πέφτουν ταυτόχρονα σε διαφορετικούς οπωρώνες».
Εργασία 5.
Με βάση τις γνώσεις σας στον τομέα της αναπτυξιακής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας, διατυπώστε 5 βασικές συστάσεις.
Στο δημοφιλές βιβλίο τους «Children and Money», οι παιδοψυχολόγοι K. Davis και R. Taylor δίνουν στους γονείς λεπτομερείς συστάσεις σχετικά με την έκδοση χρημάτων για προσωπικές ανάγκες .
Ασκηση 6 .
Ποιοι τύποι σκέψης είναι εμφανείς στις παρακάτω καταστάσεις; Όταν απαντάτε, αναφέρετε όλα τα προσόντα χαρακτηριστικά της σκέψης σύμφωνα με τη μορφή, τη φύση της γνωστικής δραστηριότητας και τη φύση του προϊόντος (αποτέλεσμα).
Α) ένα παιδί που συλλέγει ένα σετ κατασκευής
Β) σύνταξη έκθεσης από λογιστή
Γ) σχεδιασμός εσωτερικού χώρου γραφείου από διακοσμητή εσωτερικών χώρων
Δ) διάγνωση από γιατρό με βάση τα περιγραφόμενα συμπτώματα.
ομάδα Β
Ασκηση 1.
Από τις αναφερόμενες έννοιες, δημιουργήστε μια λογική σειρά έτσι ώστε κάθε προηγούμενη έννοια να είναι γενική (γενικότερη) σε σχέση με τις προηγούμενες ή οι έννοιες να σχηματίζουν μια διαδοχική σειρά.
Χαρά, προβληματισμός, συναίσθημα, ψυχισμός, αγαλλίαση
Θάρρος, συνείδηση, θέληση, προβληματισμός, θάρρος, ψυχισμός
Σχεδιασμός, κίνητρα, προβληματισμός, υλοποίηση δράσεων, καθορισμός στόχων.
Όταν οι γονείς αντιμετωπίζουν για πρώτη φορά την ανυπακοή του παιδιού, η πρώτη αντίδραση μπορεί να είναι ο θυμός και η επιθυμία να χαλιναγωγήσουν τον μικρό επαναστάτη. Είναι τόσο φυσιολογικό για τους ενήλικες να βιώνουν τέτοια συναισθήματα όσο και για τα παιδιά να είναι ιδιότροπα και να μαθαίνουν να υπερασπίζονται τα όριά τους.
Ένα παιδί πρέπει να περνά σωστά τις ηλικιακές κρίσεις, ώστε η προσωπικότητά του να αναπτύσσεται αρμονικά. Οι κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία ενός παιδιού επηρεάζουν την ατμόσφαιρα στην οικογένεια, επομένως οι συνεδρίες ψυχολόγων με τα παιδιά θα τα βοηθήσουν να περάσουν σωστά αυτά τα στάδια, διατηρώντας μια ζεστή σχέση μεταξύ γονέων και παιδιού.
Τα μαθήματα με ψυχολόγο για μικρά παιδιά είναι απαραίτητα εάν επιβραδυνθεί ο ρυθμός ανάπτυξης.
Εάν ένα παιδί αρχίζει να υστερεί αισθητά πίσω από τους συνομηλίκους του στην ανάπτυξη της ομιλίας, της μνήμης, της ικανότητας φροντίδας του εαυτού του ή του είναι δύσκολο να εκφράσει τα συναισθήματά του, τότε τα ψυχολογικά μαθήματα με παιδιά θα διορθώσουν αυτή τη διαδικασία.
Η τριετία κρίση είναι ένα από τα πιο διάσημα ηλικιακά στάδια. Η περίοδος που το παιδί αρχίζει να χωρίζει τον εαυτό του και τον κόσμο γύρω του. Η πρώτη εξέγερση της ανυπακοής, ονομάζεται επίσης περίοδος «εγώ ο ίδιος». Αυτή η ηλικία είναι μια πραγματική δοκιμασία για τους γονείς. Τα μαθήματα με ψυχολόγο για ένα παιδί 3 ετών θα σας βοηθήσουν να ξεπεράσετε την κρίση πιο άνετα και θα στηρίξουν το παιδί σας. Η βοήθεια ενός παιδοψυχολόγου για ένα παιδί 3 ετών αυτή τη στιγμή είναι σημαντική, γιατί τώρα τίθενται βασικές προσωπικές αξίες - αυτοπεποίθηση, αυτάρκεια, ικανότητα λήψης ανεξάρτητων αποφάσεων.
Είναι σημαντικό οι γονείς να εξηγούν στο παιδί τους τα όρια της συμπεριφοράς του. Εάν αυτό δεν γίνει, τότε στην εφηβεία τα παιδιά θα έχουν προβλήματα στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους και θα εξαρτώνται από τις απόψεις φίλων με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.
Σε διαφορετικές ηλικίες, ένα παιδί χρειάζεται να λύσει διαφορετικά προσωπικά προβλήματα. Τα μαθήματα με ψυχολόγο για ένα παιδί 4 ετών θα διαφέρουν από το έργο ενός ψυχολόγου για ένα παιδί 5 ή 6 ετών. Στην ηλικία των 4 έως 6 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να εξερευνούν τον κόσμο πιο ενεργά. Τα μαθήματα ψυχολόγου με παιδιά από 4 έως 5 ετών βοηθούν στην ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων - προσοχή, σκέψη, ομιλία, αντίληψη και φαντασία. Αυτό βοηθά τα παιδιά να προετοιμαστούν για το σχολείο και να αφομοιώσουν καλύτερα το εκπαιδευτικό υλικό. Ένας ψυχολόγος για ένα παιδί 6 ετών βοηθά στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και επικοινωνίας με συνομηλίκους, κάτι που θα βοηθήσει στο μέλλον να κοινωνικοποιηθεί και να κάνει φίλους.
