Kuidas saada teismeline õppida? Seda küsimust palub paljud vanemad, kellel on lapsed kolmeteistkümnendate aastate vanuses. Teismelised muutuvad kontrollimatuks ja ettearvamatuks, mõnikord näitab motiveeritud agressiooni. Me ei saa sageli aru, mis nendega juhtub ja kuidas reageerida ootamatu vastumeelsusele oma kooliülesannete täitmiseks. Enamik hoolivast emadest ja isadest haaravad oma pead, kui lemmikkroom keeldub äkki järgima päeva tavalist rutiinset ja ei tea, kuidas teha teismeline uuring. Psühholoogide nõuanne aitab mõista seda rasket küsimust.
Peamine erinevus noormehe vahel, kes valmistub ainult sõltumatu eluga liitumiseks, täiskasvanust on see, et ta kohtleb kõike liiga tõsiselt. Kehas esinevad füsioloogilised muutused, teismeline tajub midagi üleloomulikku. Mõned psühholoogilised raskused selles elus on võimelised teda tõelise paanika rünnakut tekitama.
Agressioon on omapärane viis kaitsta noori meest "ebasõbraliku" välise maailma eest. Oluline hetk sel ajal on küsimus, kuidas teha teismeline õppida. Noorte meeste psühholoogia on selline, et nad kõik kõrgemad nõuanded oma ebastabiilse sisemise maailma kohta. Tajutav probleem läbi prisma oma ideid selle kohta, kuidas elu on paigutatud, nad sageli kannatavad liigse muljetavaldust.
See on esimene ülesanne, millele vanem peaks juhtima oma jõupingutusi, kui see on märganud akadeemiliste tulemuste märkimisväärse vähenemise. Mõtle sellele, mis põhjustas sellise muutuse teie poja või tütre käitumise muutuse. Kõigepealt tuleb mainida, kuidas sundida teismelist õppima, vaid pöörama tähelepanu tema meeleolule, millega ta istub kodutöö tegemiseks. Pea meeles, et koolis õppetunnid võivad olla uskumatult tüütu ja ei pea lapsest nõudma ainult "hea" ja "suurepärase" õppimiseks. Lõpuks ei lahenda hindamine midagi elus. Teadmised ise on olulised ja muidugi võime neid rakendada.
Usaldava suhtlus vanemate ja laste vahel algab hetkel, mil nad üksteise süüdistamisest keelduvad. Jagage oma poja või tütre oma häireid, mõtteid, tundeid, kogemusi. Ei tohiks arvata, et teismeline on nii isekas, et see ei suuda tähelepanu pöörata teiste emotsioonidele. Ma pean ütlema, et ta vastupidi sõltub kindlalt lähedaste sugulaste reaktsioonist, sõpradest teatud sündmustele. Räägi oma lapsele, mis päeval juhtus, siis on tal vaja teiega jagada.
Paljudel lastel puudub perekonnas isiklik ruum. Individuaalsed piirid peaksid olema igas isikus saadaval. Ainult sel juhul tunneb end mugavalt ja tasuta. Kui laps jääb ilma eraelu puutumatuse võimalusest ja pidevalt sunnitud suhelda majapidamises surudes, siis rehvid kõik. Poeg või tütar võib olla ärritunud. Ei saa ja kõne minna, kuidas saada teismeline õppida.
Klasside õige korrapärane korraldus on eduka õppimise vajalik tingimus. Et näha, laps muutub palju distsiplineerida, kui on teada, et tal on eraldi nurgas toiduvalmistamistundide jaoks. See lähenemisviis õppimisele aitab kaasa lõpuks väga ootamatutele tulemustele. On sageli juhtumeid, kui noored mehed ja tüdrukud keskkoolides hakkas õppima sügavamaid esemeid ainult sellepärast, et neil oli korteri asjakohased tingimused. Kui küsimus on teie jaoks asjakohane, kuidas sundida teismelist õppima hästi, võtke see lihtne nõu.
Kas teie laps laisk, häbelik või vastupidi, äärmiselt aktiivne? Mis iganes see on, proovige mitte survet avaldada oma vajadusi seoses haridusprotsessi. Kooliõpe ei ole kerge ülesanne, tulemus sõltub paljudest teguritest. Ära mõtle, kuidas saada teismeline õppida koolis hästi, kui te ei ole huvitatud oma sisemisest seisundist. Pay esimene tähelepanu hariduse individuaalsuse. Uskuge mind, laps on selle eest uskumatult tänulik. Ei ole vaja vaadata oma lapsi, nagu inimesed, kes on kohustatud oma ootusi põhjendama.
Praktika näitab, et mida rohkem teil on lootused oma lapsele, seda väiksemat tal on võimalus neid tegelikult realiseerida. Ole uhked lapsed ikkagi ja mitte ainult siis, kui nad saavad hea hinnangud või võita kooli olümpiaadid. Individuaalsuse arendamine algab teadlikkusega, et laps ise on suur väärtus. Kuidas saada teismeline õppida? Lihtsalt ärge segage teda ise, et avalikustada oma sisemine maailm.
See tuleneb selleks, et konkreetse teema mõistmisega on teatavaid raskusi. Pea meeles, et mitte alati kooli teemasid on lihtne. Hea sõna võib hinge ravida, saata soovitud teele, proovige teha esimese argpükse. Et pidevalt ei tea, kuidas teha teismeline õppida koolis, siis on parem kiita oma last. Te olete üllatunud, kuidas laps hakkab oma silmadesse õitsema. Selline lähenemine aitab moodustada piisavat enesehinnangut ja saavutada suured võidud tulevikus.
Mõnikord on veel vaja võtta teatavaid samme lapse suunas ja selle edusamme. Kuidas teha laps - teismeline õppida? Juhul kui ta lõpetab uute teadmiste saamise protsessi, peaksite olema kannatlik. Näita iseloomu kõvadust, veeta sobiv vestlus. Selgitage, miks see on nii oluline, et saada hea hariduse elu, mis võib anda võime assimileerida vajalikku teavet.
Enamik vanemaid pattu, et nad pidevalt näidata oma chado etteheiteid. Seda ei saa teha. Pidage meeles, et teismeline hindab kõige rohkem vabadust ja iseseisvust. Konflikt vanematega ei saa vältida, kui nad teevad liiga rangeid nõudeid. Isegi kui laps tegi märkimisväärse libisemise, siis ei tohiks te temale pidevalt meelde tuletada viga. Märgistuse tagasilükkamine võimaldab teil saavutada suuremat mõju, mitte pidevat soovi õpetada.
Pidage meeles: Kindlasti ja teil on kogenud õppetund, millest ma tahtsin põgeneda, jättes maha kõik põnevuse taga? Uskuge asjaolu, et kaasaegne õpilane suudab kogeda samu tundeid. Mitte igaüks ei ole matemaatika või vene keelt lihtne õppida. Siiski tasub meeles pidada, et iga toode saab fantaasia ühendamisel huvitavaks teha. Paku oma abi oma lapsele.
Vaadake teisest küljest uuritud objektile, võib olla võimalik leida endale midagi kasulikku. Lugege koos igav ja ebahuvitav (nagu tundub) kirjanduslik töö ja veenduge, et see on põnev, muutub teismelise silmis. Peaasi on see, et ta saab rohkem värskeid näitamisi.
Paljude laste koolitamise probleem on see, et neil ei ole selge koormuse jaotamise oskusi. Olles koju jõudnud pärast kooli, istuvad nad kõigepealt arvutis. Mitte igaüks teab, kuidas kodumajapidamiste toimivust häirida ja lülituda. Mõned õpilased tulemusena tulevad klassi täitmata õppetundidega klassi. Kas tasub öelda, et õpetajad on üha enam rahul? See on see, kuidas jõudluse langemine ja laps kaotab huvi uurimise vastu.
Aita teismeline tüdruk või poiss kolmeteistkümnel poolteist aastat vana on üsna arenenud teadvuse ja tahe, et oleks võimalik korraldada ise. Nad peavad selgelt aru saama, miks seda teha või see õppetund ja miks nüüd. Selgitage lapsele Miks kõigepealt on vaja kõige raskemaid ülesandeid täita: pea on veel värske, see on materjali absorbeerimiseks lihtne. Lase päevadel aega ja suhtlemist sõpradega, filmide filmides ja mitte ainult lõpmatu õpikute istungil. Kui päev on kella värvitud, on ta ise üllatunud, mis juhtub rohkem ja vahepeal hinnangud muutuvad palju kõrgemaks.
Igal juhul on oluline säilitada vaimu ja optimismi jõuliik. Laps peab õppima, et ei ole lahustumatuid probleeme. Minu näites näidata, et raskusi saab ületada, kui te võtate oma lahenduse naeratusega. See aitab suurendada tähelepanu kontsentratsiooni, läbimõeldud õppematerjali uurimist.
Seega on teismelise õppimise jaoks palju võimalusi. Käesolevas artiklis märgitud on suunatud eelkõige isikliku kontakti loomisele, vastastikuse mõistmise moodustamise täiskasvanu ja lapse vahel.
See teema on mures iga lapsevanem. Kõik perekonnad kuidagi vastavad uurimise motivatsiooni probleemile. Osana meie projekti "teismeline: kasutusjuhised" otsustasime õppida kõigepealt selle probleemi lahendamiseks.
Veidi umbes motivatsiooni õppida - miks ma tahan rääkida tema
Sageli vanemad ei tea, kuidas huvi lapse õppida? Ja millal
huvi puudub, tundub küsimus, kuidas teha lapseõpe koolis.
Kui ma ütlesin oma emale, et ma kirjutan selle artikli, palus mu ema, et ta talle lugeda, kui ma lõpetan. Ta on juba ammu mõtlenud, kuidas mu vend õppida. Ema ravitab hulga artikleid selle kohta, kuidas suurendada noorukite õppimise motivatsiooni, kuid ei olnud ühtegi ühte, kes andis tõhusat nõu, kuidas õppida motivatsiooni tõstmiseks. Nii et ma püüan kirjutada täpselt sellist artiklit. Nüüd, selle nimel, kes vajab huvi õppimisest huvitatud, ütlen teile, mida ma sellest mõtlen.
Mõnikord vanemad küsivad, kui palju aastaid on parem saata laps kooli? 5, nii palju hõivatud ja kaasaegseid emad tulevad; 6, vastavalt standardile; või kell 7, nagu varem? Sellise küsimuse põhjus on sageli asjaolu, et vanemad kardavad vastutust ja mitte oma. Psühholoogid vastavad sellele, et on vaja seda teha ainult siis, kui ta on valmis. Üks minu klassikaaslane läks kooli kell 8 aastat vana. Kui ta koolis käis, ei olnud ta valmis. Ja isegi nüüd, pärast 9 aastat, ma ei usu, et ta on valmis. Mida ma mõtlen sõna "valmis" poolt? Huvitatud ja suitsutatud. Enne kooli sisenemist on pojale (tütar) seletada, miks see on vajalik, et ta (a) saabub sellest, miks see on huvitav jne. Kui see ei ole, siis ei ole ka soovi õppida. Ja siis peate sundima. Ma õppisin alati rõõmuga, olin suurepärane värvitud, saatsin mulle kõik olümpiamängudesse. Niisiis, kui 3 aastat pärast minu õppimise algust läks mu vend kooli, igaüks oli lihtsalt šokeeritud, et ta oli äärmiselt huvitamatu. Muidugi küsimusi, kuidas huvi lapse hinne ja kuidas huvi lapse 3. klassi on täiesti erinevad. Ja vastused nendele küsimustele on väga erinevad.
Aga nüüd, analüüsib, ma tahan taluda mõningaid üldreegleid selle kohta, kuidas ravida lapse vastumeelsust õppida.
Uuringu motivatsioon koolis on valik "jõu" ja "motiveeri" vahel
Vali teile.
Kui olete ikka veel valinud, mõtle, see on kasulik ja kas see on viljakas?
Keegi, kuid eriti teismeline, võtab selle sundimise vangistusena ja nagu te teate, kuulub vabadus inimestel suuremate väärtuste loetellu. Väga sageli on sõnad "troechnik", "suurepärane", "hea" hinnata laste jõupingutusi ja nende ise. See on valus, aga see on.
Ära jõua kindlasti. Te peate aitama, kuulama, mõtlema probleemile.
Kui olete otsustanud motiveerida ja ei tea, kuidas seda teha õigesti, siis see osa teie jaoks.
Kui ma seda kirjutasin, küsisin mu sõber, et ta mõtles sellele. Ta vastas, et tuleb julgustada jõupingutusi, st Anda kingitusi edusammudele. Tahaksin temaga selle üle väita, sest iga hea hinnangu kingitus ei ole raha, kuid sageli vanemate jaoks tundub see meetod kõige lihtsam ja kõige usaldusväärsem.
Minu sama visioon on see, et teil on vaja õpetada väikest väikest inimesele, et ennast õppida, ilma kingitusteta ja lubadusteta, sest parim reklaam on alati tulemus ja väga võimalik edu.
Uue 21. sajandi jooksul muudab kõik sõna otseses mõttes iga minuti järel ja kui varem edu saavutamisel oli piisav 10 aastat koolis ja 4 ülikoolis, nüüd ma pean pidevalt õppima. Uue sajandi kutsealad - programmeerija ja copywriter, - nõuavad pidevat uute teadmiste saamist.
Kas soovite oma lapsele edu? Proovige kõigepealt proovida. Palju kirjutab sellel teemal, õppisin spetsialistide nõuandeid ja siin on järeldused:
Motivatsioon üliõpilaste koolipoega - õhuke asi. Oluline on huvi teha, teisaldada teisalduse pilk näitab selle või selle õppetundi eeliseid.
Kõik need harjutused aitavad teil arendada loovust ja instill huvi uurimise vastu.
Lugesin Autobiograafia Nesterova paar aastat tagasi, ja seal oli mitu lehekülge, kuidas keskkooli ta ei teinud õppetunde põhimõtteliselt. See tähendab, et ta õppis koolis ja kõik meenutas, kuid kodus ei teinud midagi. Ma mäletasin tahtmatult ennast. Nagu sõrmed ületasid, mitte kontrollida kodutööd, nagu ta sai kaks, nagu keerdunud, kuid lõppude lõpuks ei teinud kodutööd. Mis see on? Kindlasti laisk.
Kui on küsimus: "Kuidas teha lapse õppetunde?", Vastus sellele: "Väga lihtne." Siin sunniviisilise käigus, pidev kontroll ja nii edasi. Kahjuks ütlen selle kibeda kogemusele, et ma ei ütle seda, kuid see aitab teil. On vaja, et laps tahab õppida. Kuna lapse motivatsioon koolis õppida ei ole kõik. Peamine soov. Sa pead seda õpetama sõltumatuks, selgitama, mida ja miks sa vajad. Noh, kui laps läheb eriliseks ja võib teostada kodutöö ise.
Õpetage lapse õppima lihtsamaks ja meeldivamaks kui saada!
On raske õppida ja kahekordselt raske - õppida hästi. Teoreetiliselt saab absoluutselt iga inimene õppida ja isegi hästi õppida. Praktikas ei ole see alati nii. See kõik sõltub koormusest, materjali pakkumise kvaliteedist, klassidesse minekut. Küsimusele ei ole ühtegi õiget vastust, kuidas lapsel hästi õppida. Pea meeles, et mitte kõik andekad ja arukad lapsed õpivad hästi ja mitte kõik suurepärased õpilased on andekas ja tark.
Mida teha?
Kui olete huvitatud 2-3 klassi lapsest koolis, siis teismeliste uuringute motivatsioon on keerulisem.
Võttes arvesse teismelist teab, et ta vajab kõrgharidust, mida ta tahab eksameid hästi töötada. Aga mõnikord on liiga laisk. Sageli segadust tekitavate üksuste arvu, mida tuleb õpetada, hoolimata asjaolust, et teismelised armastavad öelda: "See ei ole kasulik mulle elus." Need on juba haridussüsteemi probleemid, kuid siiski.
Küsimused nagu: "Mida sa räägid õppetundidest?", - retooriline. Kas sa arvad, mida sa mõtlesid kõrge vanemkoolis. Kannatanud teismelise, et on vaja õppida, see on üldiselt väga raske. Ja kui palju kordi te ei korrata, et ei ole töö ilma õppimata ilma tööta - raha, ta mõtleb ainult siis, kui ta seda ise mõistab.
Mitmed ideed teismelise uurimiseks teismelise motiveerimiseks:
Sama probleem võib olla tingitud asjaolust, et teismeline on raske õppida. Samuti ei tohi vägivalda kasutada, vaid abi. Võite minna, õpetada õppida, näha eesmärke, mitte karta kontrolli, kiiresti meelde jätta teavet. Kuna õppida on tõde on raske!
Kui eile koolipoiss muutub üliõpilasteks, ei ole vanemad nii tõsiselt järgnenud uuring. Molt "Sinu elu, sa tahad - õppida, ei taha - töö." Võimalus ei lähe loengule Jätta õpilastele, kes on õnnelikud koolist murda, kuid ei ole veel enesedistsipliini õppinud. Üliõpilaste õppimise motivatsiooni puudumine on tavaline, sest nüüd teab igaüks: diplom on lihtsalt dokument. Keegi läheb tööle tööle ja õppima ülikoolis ainult vanematele mitte muretsema.
Mulle tundub, et see on suurepärane, kui teismeline ja laps aitab oma eesmärki näha, mõista, miks ta õpib ja teeb jõupingutusi. Noh, kui teismeline on teadlik ja kõik mõistab. Aga see ei juhtu alati. Ja vanemate kuulamine on ka raske ... Selle ülesande jaoks on kursused hästi sobivad. Sest kui sa oled teiste poisid, koos nendega mõtlete meie eesmärkidest ja te ei soovi teile vastu paista. Sa tõesti tahad saada paremaks!
Lõpuks
Motivatsioon on asi, ilma milleta koolis või täiskasvanueas on võimatu. Kuidas leida uuring motivatsiooni, kui ta ei taha midagi teha? Oluline on õpetada teda otsima teda oma edu eest tulevikus.
Olles neli lapse ema, kellest kolm juba kooli läheb, muutub uurimise motivatsiooni küsimus väga asjakohaseks. Täna räägime teemal - kuidas teha lapseõpe. Kas teil on vaja sundida, sunnitud õppima, korraldada kogu kontrolli? Või kas on muid, tõhusamaid viise, kuidas installida armastust poja või tütre teadmiste eest?
Mõnikord on koolis probleeme seotud asjaoluga, et vanemad loovad Tšaadile liiga palju lootust. Näiteks ema on alati unistanud õppimisest maineka koolis põhjaliku uuring matemaatika või inglise keelt ja üritab nüüd üle kanda oma realiseerimata unistused pärijatele. Ja poeg või tütar lihtsalt ei suuda suure koormusega toime tulla, neil ei ole vajalikke vastuolusid ja oskusi.
Seega, enne kui heita ja karistage lapsi halbade kaubamärkide jaoks ja soovimatust õppida, peate mõistma, kui teil on neile suuremad nõuded?
Oluline on teada teie laste tendents ja anded ning arendada täpselt, mida tema hing on. Alustades kooli vajadust koostada koolieelses vanuses. Iseseireoskused, võime kinni pidada, et saavutada väikeste eesmärkide saavutamine kuni 7 aastat, siis on koolipoiss lihtsam õppida. Õpi lugema mitte kõige olulisemat asja kõige tähtsam, on oluline pöörata tähelepanu see on informatiivsed oskused.
Kahjuks ei õpetaksid koolid pereelu ja laste kasvatamist, nii et mitmed põlvkonnad teevad samu vigu - liiga kontrolli oma lapsi liiga kontrolli, ei kiitust edu, tarbetult karistatud igasuguste vahendite eest.
Isegi väikeste laste puhul on oluline, et nad saaksid oma tegevust ise kontrollida. Kokkuvõte ja suutmatus anda üliõpilane sõltumatus on tavaliselt lõpeb, kui vanemad ja vanavanemad hakkavad õppima lapse, andes talle "karu" teenust.
Kontroll peaks olema mõistlik, aga ka õppimise tegevuste alustamine samonekis. Lapsed peaksid tundma - nende koolielu ja edusamme ei ole ükskõikne. Leia kuldne keskel.
Eduka meisterlikkuse jaoks on oluline leida hea motivatsioon leida koolipoiss. See on ta, kes on see energia, tänu, mille ta tahab õppida hästi, saavutada eesmärke.
Kui teil on liigselt kontrollivad lapsi, panna survet, karistades vähimatki järelevalvet, usalduse ja soojuse kaovad teie suhetes. Ja motivatsioon hakkab kiiresti nõrgenema. Lapsed väldivad karistuse, reisi, petta, otsige palju põhjusi, et mitte õppetunde mitte teha. Seetõttu on teie väikeste koolilaste motivatsiooni leidmine kasvava tähtis etapp.
Ma kirjutasin blogi lehekülgedel. Lugege kindlasti märkust. Vahepeal kaaluge laste psühholoogide soovitusi.
Psühholoogid annavad järgmised motivatsiooni näpunäited:
Kuidas huvipakkuvad lapsed õppida 1-4 klassi? Nooremad koolilapsed on ülimalt tundlikud. Nende jaoks on oluline teada, et nende sugulased neid hindavad. Nad ei ole ikka praktiliselt sõltuvad eakaaslaste arvamusest, kuid nende lähedaste ja nende sugulaste heakskiitmine on väga oluline.
8 aasta üliõpilane võib olla huvitatud õppimisest, kui seda ei karistata iga kahe või kolme eest. Palju tõhusam märkab kogu hea poeg (tütar). Ära tee lastele kõiki õppetunde, ei "seista hinge üle."
Pane ennast väikese väikese inimese asemel, siis oleksite oma töö tegemiseks mugav, kui te seisate boss ja hirmutavad "käes", ähvardas podistoolit või näidata teist vägivalda?
Kokku kontroll viitab agressioon vastu isiksuse vastu, nii laps, kui see ei ole veel täielikult maha surutud, püüab murda välja negatiivseid tingimusi kõik kättesaadavad meetodid.
9 aastat ja isegi 10 aastat Veenduge, et motiveerida lapsi kiitust, kuid saate juba lisada muid stiimuleid. Ärge vähendage lapsi oluliselt, maksma neile heade klasside eest ja trahvitakse halbade asjade eest, nagu paljud vanemad teevad.
Lapsed hakkavad mõtlema mitte saadud teadmistest, vaid materiaalse kasu kohta. Paljud õpivad selles vanuses manipuleerimisele, "pange kahju", kui ainult õpetaja ei pane kaks korda. Seetõttu on parem stimuleerida laste teisi boonuseid. Näiteks koos puhkuse ja huvitava meelelahutusega.
Lapsed selles vanuses ei ole veel harjunud seada eesmärke pikka aega, et nad saaksid panna väikesed ülesanded, mis ei vaja palju aega. Ja kindlasti kiita poja või tütar, kui nad jõudsid planeeritud.
Ja kui ta ei tööta, analüüsige koos, miks. On väga oluline luua usaldavad suhted lastega, rääkides nendega nende probleemide ja hirmude kohta ning mitte ainult kontrolli ja karistada. Mõnel juhul on noorema koolipoega kiituse puudumine parim stiimul, et teha järgmist korda paremini, et näidata jõupingutusi.
Vaadake järgmist video, laste psühholoog selgitab põhjuseid, miks laps ei taha kodutööd teha ja mida teha vanemate sellistel juhtudel:
Kell 11 sisenevad lapsed kompleksse vanuseperioodi jooksul - teismelistele. Vanemad ei ole enam vaieldamatu asutus, lapsed hakkavad kuulama eakaaslaste arvamust. Motiveerige laste teadmistele 12 aasta jooksul, 13 aasta jooksul juba raskem. Üks kiitus ei ole sageli piisav. Keskmise suurusega klassides, eriti kui teemaõpetajad ei pööra nõuetekohaselt tähelepanu materjali esitamise meetodile, muutuvad õpilased igavaks. Seetõttu peavad vanemad subjektide uurimiseks hallituma koolipoega.
Kui koolipoiss juba teab, kes tahab saada, ja see on oluline selles vanuses, siis sisestades maineka ülikooli on hea motivatsiooni ja stiimuli alustada põhjalikult uurida teema. Võib-olla tasub leida juhendaja. Täna on arvamus, valige juhendaja, kes ei ole nõrkadetes asjades, kuhu üliõpilasel on koolituses raskusi, kuid vastupidi neil on suurim kalduvus.
Siis saab poeg või tütar keskenduda sellele, mida nad tõesti karjääris ja edukas elu käivad.
Noorukitel 14 aasta jooksul Võib-olla kuristikku kursis huvi uurimise vastu. Seetõttu on selles valmis. Kindlasti on paljud kuulnud lugudest, kui edukas üliõpilane rullides bobbies ja kolmiksile, hakkab õppima kõndima. Teismelised saavad ühendust halva ettevõttega, nii et vanemad on olulised lastealaste suhete säilitamiseks oluliseks, et olla teadlik, kellest nende lemmik laps on sõbralik.
Alkoholism ja narkomaania noorukite seas on probleem, et seda on lihtsam vältida. Alaline hüperofeegi, kontrolli ja karm karistused võivad suruda teismelist halvas ettevõttes, siis see ei ole enne õppimist. Seetõttu on selles vanuses oluline elu õige prioriteetide lahendamine spordi ja uuringu eesmärkide seadmine spordis ja õppes.
Lisaks vanemad ei tohiks kehtestada teismeliste elukutse, projekti realiseerimata ambitsioonid tema ja tõesti paljastada andeid ja võimeid oma poja või tütar.
Tavaliselt ei puuduta vanemad, vanavanemad psühholoogilisi teadmisi, oskusi ja oskusi. Kuidas aidata neil laste motiveerida? Õnneks on tänapäeval palju raamatuid, tehnikaid, mis hõlbustavad kasvatamise protsessi. Nüüd on oluline kasvada eduka ja kindel laps.
Mina isiklikult, kui suur ema, see aitab palju kasvatus, arendamine koolilapsed laste areng on väga huvitav ja kasulik raamat "Haridus ilma stress" Autor on Marvin Marshall. Kirjutasin selle raamatu ülevaatuse ja ülevaatuse.
Enamik vanemaid ei tööta alati psühholoogide juurde. Eemaldage võimalikult palju teie laste lapsi. See on piisav ühe tunni jooksul päevas võimalusega, et koolipoiss muutub edukamaks, see oli lihtsam materjali assimteerida ja kõige tähtsam - ta tahtis õppida.
Lõpuks, kallid blogilugejad, ma tahan anda teise nõu - Ole näiteks teie lapsed. Kui soovite lapsi armastada raamatuid, lugege ja armastage neid, tunnistage pidevalt uusi, näidake huvi uue teabe ja teadmiste vastu, ärge lõpetage arendamisel. Ja lapsed ise jõuavad.
Kas teie röövel on päevil kaks korda? Laps ei kuula, vaid selle kodutööde istutamiseks on lihtsalt võimatu? Paljudel vanematel on olukord, kui laps ei taha õppida, kõnnib kooli ja ei ole õppetundides tähelepanelik.
Sageli teevad täiskasvanud palju vigu, et saada tütar või poeg õppida. See juhtub, sest ei ole teadmisi, kuidas kasvatada armastust lastele. Mõned hakkavad tõstma samamoodi nagu lapsepõlves kasvanud. Tuleb välja, et kasvatamise vead lähevad põlvkonna põlvkonda. Alguses on meie vanemad piinanud ise ja meid õpivad, siis kasutame meie lastele sama piinamist.
Kui laps on halb õppida, tõmmatakse oma pea süda maalid, mis võiks olla tema tulevik. Prestiižse ülikooli ja teadlase asemel kolmanda maksumuse tehnikakool. Selle asemel, et geniaalne karjäär ja hea palk, töö küsis tuttav. Ja selle asemel palkade, penni, mis ei ole selge, kuidas elada. Keegi ei taha sellist tulevikku oma lastele.
Et mõista, miks meie lastel ei ole soovi õppida, peate selle põhjuse leidma. Neid on palju. Kaaluge peamist.
1) Uurimiseks ei ole soovi ja stiimulit
Paljud täiskasvanud harjunud sundima lapse tegema midagi tema tahe vastu, määrata nende arvamused. Kui koolipoiss vastupanu teeb seda, mida ta ei taha - see tähendab, et tema isiksus ei ole katki. Ja see on normaalne.
Chado õppimiseks on ainult üks võimalus õppida - selle huvi. Loomulikult peab mõtlema selle üle kõigepealt õpetajatele. Ebahuvitavalt koostatud programm, igav õpetajad, juhtiv õppetund, ilma et arvestada laste vanust - see kõik aitab kaasa asjaolule, et laps väldib õppimist ja laiskust ülesannetes.
2) rõhutab koolis
Inimesed on paigutatud järgmiselt: Esiteks, lihtsad toiduvajadused, une, turvalisus on rahul. Kuid vajadus uute teadmiste ja arengu järele on juba teises plaanis. Kool lastele muutub mõnikord tõelise stressi allikaks. Kui lapsed kogevad erinevaid negatiivseid emotsioone iga päev, näiteks: hirm, pinge, häbi, alandus.
Tegelikult, 70% põhjustest laste vastumeelsusest õppida ja kooli minna lihtsalt stressi tõttu. (Halb suhted eakaaslastega, õpetajate, solvangute eest vanemate seltsimeest)
Vanemad võivad mõelda: Lõppude lõpuks oli ainult 4 õppetunde, laps ütleb, et ta on väsinud, siis ta on laisk. Tegelikult võtavad stressirohke olukorrad hulgaliselt energiat. Jah, ja põhjustab selle keskkonnale negatiivse. Seetõttu hakkab ta halvasti mõtlema, mälu töötab halvemaks, see näeb pärsitud. Enne lapse ründamist ja teda jõudu, on parem küsida, kuidas tema äri koolis. Kas tema jaoks oli raske? Kuidas on tema suhe teiste lastega ja õpetajatega?
Praktika juhtum:
Meil oli poiss konsultatsiooni 8 aastat. Poisi ema sõnul hakkas ta viimastel kuudel õppetunde kõndima, ei täitnud sageli oma kodutööd. Ja enne seda ei olnud see suurepärane õpilane, kuid ta õppis hoolikalt ja temaga ei olnud erilisi probleeme.
See osutus neis uueks õpilaseks, kes pilkas lapse igas mõttes. Ma tõusis ta seltsimehe ees ja isegi kasutanud füüsilist tugevust, väljapressitud raha. Laps, sest tema kogenematus, ei teadnud, mida sellega teha. Ta ei kurta vanematele ega õpetajatele, sest ta ei tahtnud YABED-i allkirjastada. Ja ta ise ei suutnud seda probleemi lahendada. Siin on selge näide, sest stressirohked tingimused segavad graniidi teaduse graniit.
3) rõhukindlus
Nii et psüühika toimib, et kui me meid paneme, vastu me seista meie kõik minu võime. Mida suurem on ema koos Isaga, teeb koolipoega sunniviisiliselt õppetunde, seda rohkem ta hakkab seda vältima. See kinnitab taas asjaolu, et nad ei paranda seda olukorda sunniviisiliselt.
4) alahinnatud enesehinnang, uskumatus
Ülemäärane kriitika vanemate vastu lapsele viib selle madala enesehinnanguni. Kui midagi teeks, siis sa ikka ei soovi, siis see on just selline juhtum. CAD motivatsioon kaob täielikult. Mis vahe on 2 või 5, keegi ei kiiista niikuinii, ei hinda väärtust, ei ütle hea sõna.
5) liiga palju kontrolli ja abi
On vanemaid, kes on sõna otseses mõttes õppida asemel oma lapse. Nad koguvad talle kohvrit, teeme temaga kodutööd, käskige seda, kuidas ja millal teha. Sellisel juhul hõivab õppimine passiivse positsiooni. Ta ei pea mõtlema tema pea ja vastutab iseenda eest, mida ta ise ei ole võimeline. Motivatsioon kaob ka, sest see toimib nukuna.
Tuleb märkida, et seda leidub sageli kaasaegsetes peredes ja on suur probleem. Vanemad ise rikkuvad oma lapse, püüdes teda aidata. Kokkuvõttes tapab sõltumatuse ja vastutuse. Ja see käitumismudel liigub täiskasvanueas.
Praktika juhtum:
Me pöördusime Irina abistamiseks. Tal oli probleeme tütre tütre uuringud. Kui ema viivitus tööl või läks ärireisile, ei teinud tüdruk kodutööd. Õppetunnid käitusid ka passiivselt ja kui õpetaja teda ei hoolitsenud, oli see segaduses ja tegelenud teiste asjadega.
Selgus, et Irina esimesest klassist oli õppeprotsessi väga sekkunud. Ülemäära kontrollitud tema tütar, sõna otseses mõttes ta ei andnud seda sammu. Siin on nutt tulemus. Tütar ei püüdnud üldse kooli proovida, uskusid, et see oli ainult ema ja mitte tema. Ja tegelenud ainult kepi all.
Ravi siin on ainult üks asi: lõpetage lapse patroniseerimine ja selgitage, mida peate üldse õppima. Kõigepealt lõõgastub ta ja ei tee midagi. Aga aja jooksul, ta mõistab, mida õppida ikka veel vaja ja hakkab ennast aeglaselt korraldada. Muidugi, kõik ei tööta kohe. Aga pärast mõnda aega tuleb ta parem ja parem.
6) Vajadus puhata
Kui koolipoiss pärineb koolist, vajab ta puhkusel 1,5-2 tundi. Sel ajal suudab ta oma lemmikasjade teha. Samuti on kategooria emade ja isade kategooria, kes hakkavad lapse juures sööma niipea, kui ta koju läheb.
Küsimused hinnangute kohta, taotlused Näita päevikut ja juhiseid kodutöös istumiseks. Kui te ei anna lapsele lõõgastuda, väheneb selle kontsentratsioon märgatavalt. Ja väsinud riik, ta muutub isegi enam armastada kooli ja kõike ühendatud sellega.
7) Tülitus perekonnas
Maja ebasoodne atmosfäär on tõsine takistus headele hinnangutele. Kui perekonna sagedased tülid ja skandaalid hakkab laps muretsema, muutunud närviks ja suletud. Mõnikord hakkab isegi ennast süüdistama. Selle tulemusena on kõik tema mõtted praeguse olukorraga hõivatud ja mitte uuringu sooviga.
8) kompleksid
On lapsi mittestandardse välimusega või mitte väga hästi arenenud kõne. Sageli saavad nad palju naeruvääristamist. Seetõttu on palju kannatusi ja proovida olla nähtamatu, vältida vastuseid juhatuses.
9) halb ettevõte
Isegi esimeses klassis õnnestub mõned koolilapsed pöörduda ebasoodsas olukorras olevate sõpradega. Kui naudingud ei taha õppida, siis teie laps toetab neid selles.
10) Sõltuvused
Lapsed, nagu täiskasvanud varases eas, võivad olla nende sõltuvused. Põhikoolis on mängud, meelelahutus sõpradega. 9-12 aasta jooksul - kirg arvuti mänge. Üleminek - kahjulikud harjumused ja tänavafirma.
11) Hüperaktiivsus
On lapsi liigse energia. Neid iseloomustab halb otsitavus ja kontsentratsioon. Sellega seoses on neil keeruline istuda õppetundides ja kuulates ilma segamata. Ja siit - halb käitumine ja isegi rebitud õppetunnid. Sellised lapsed peavad külastama täiendavalt spordiosasid. Üksikasjalikud näpunäited saate lugeda käesolevas artiklis.
Kui te õigesti mõistsite õnneliku õppimise põhjust koolis, siis saame eeldada, et 50% probleemist on juba lahendatud. Tulevikus on vaja arendada tegevuskava, tänu, millele on võimalik julgustada koolilapseid õppima. Screams, skandaalid, vannutamine - see ei tegutsenud kunagi. Mõista oma lapse ja aita teda raskustega, mis on tekkinud - see on see, mis loob õige motivatsiooni.
Nagu te juba selgus, sai sellest artiklist selgeks, et sundida laps jõudu jõuga õppima - see on kasutu okupatsioon. Nii et sa ainult halveda. Parem on luua õige motivatsioon. Motivatsiooni loomiseks peate mõistma, miks see seda vajab. Mida ta koolist läbi saada. Näiteks on see võimalik saada elukutse tulevikus, et unistused. Ja ilma hariduseta ei ole ta mingit elukutset ja ei saa elatist teenida.
Kui koolipildil on eesmärk ja mõiste, miks ta peaks õppima, siis ilmuvad soov ja ambitsioonid.
Ja muidugi peate tegelema probleemidega, mis takistavad teie suvise saamist edukaks õpilaseks. Selleks ei ole muid võimalusi temaga rääkida ja nende teada saada.
Loodan, et need praktilised nõuanded aitavad teil parandada oma laste akadeemilist jõudlust. Kui teil on veel küsimusi, saate alati meiega ühendust võtta. Kogenud laste psühholoog aitab meil võimalikult kiiresti teada saada kõik põhjused, mille tõttu laps kogeb raskusi ja vastumeelsust õppida. Koos teiega arendab tööplaani, mis aitab teie lapsel tunda õppe maitset.
Üha enam, vanemad, kelle lapsed on kooliprogrammi taga, sõltuvad laste psühholoogidest, kelle lapsed õpivad ainult. "
"Kuidas teha lapseõpe koolis?!" - nõuab hooldavaid emasid. "Tütar on täiesti talent!" - Naudi armastavaid isad. Aga ükski neist ei näe selles süü, sest nad "teevad kõike nii, et laps läheb hästi!" Selgitame välja, kes peab olema vaja saada hea märke, sina või tema? Kaasaegses ühiskonnas muretsevad koolihinnangud rohkem vanemaid kui koolilapsed ise. Ja seepärast on koolipoiss halvasti õppimine.
Kui te ei tea, kuidas lapse õppida, aitavad psühholoogi nõuanded nõuetekohaselt ehitada suhteid koolipoega. Kas kodutöö ise ja õigeaegselt proovida aru kõik enne võtmega oma abi on võti edu uuringus. Nii nad tahavad näha oma lapsi enamik vanemaid. Ja sama enamik teeb kõik, et nende lapsed ei oleks nii. Mitte konkreetselt, muidugi, mitte teadlikult, kuid nad teevad.
On kaks viga valikuvõimalust, mis on kindlasti halvad märgid ja need on vanemate vead, mitte lapsed.
Esimesel juhul ei pöörata vanemad koolipoilele tähelepanu ja uuring ei hooli, kui nad ise ei hooli, ega nende last. Need on harvadel juhtudel ebasoodsas olukorras olevate perede ja see peaks olema eranditult spetsialistid.
Kuid teine \u200b\u200bvõimalus on kõige levinum: pidev juhtimine, ülehinnatud nõuded, mis on spetsiaalselt selle üliõpilase ja heitmise jaoks. Sageli ei tea oma õpingutes väga edukad, kuidas lahendada oma probleeme ilma vanemate abita, sest iga õhtu isa või ema istub, et teha õppetunde klassi 5-6-ga õpilasega. Õppetunnid, mida laps peab ennast õpetama.
Kõik vanemad peaksid mäletama ühe lihtsa elu reegel koolilapsi kohta: õppetundide õppimiseks koos lapsega on lubatud maksimeerida kuni teise klassi lõpuni, siis peab koolipoiss osalema oma õpingutes, mõnikord viitavad teile abi.
Tegemist, arusaadav ja rakendamisel, siis vabastate ennast ja teie lapsed paljudest probleemidest ja muredest. Kui selleks ajaks te ei õpetanud üliõpilasele õppetunde tegema - siis on see ainult halvem ja teie ja teie choa. Kui te tegite sellise vea ja õpetate lapse ootama ema töölt ja ainult koos temaga õppetundide eest, proovige järk-järgult kannatlikkust, sellest harjumusest eemale liikuda.
Püüdes leida lahendus Kuidas teha laps õppida hästi, sa ei saa anda talle tegutsemisvabadust järsult ja kohe: "Tänaseks te teete ise kodutööd ise!" See on šokk ja stress lasteaia psüühika, mis isegi ei tea, kuidas seda saab teha ise, kui mitu aastat seda tehti ainult ema või isa. Alustage kaugelt, näiteks lihtne ülesannete usaldada koolipoega täita ennast ja näha, kuidas see toime tulla.
Võib-olla esimene kord, kui ta ei õnnestu teha kõike õigesti või õigeaegselt, on kannatlikkust, ärge iglitsege, ärge tugevdage, ärge pühkige, ei ütle, ei ütle fraasid "Noh, sa ei saa isegi minuta ilma minuta!" See hävitab lapsel kõik iseseisvuse kodad ja usku ise.
Kui osa töökohast koolipoega suudab ennast lahendada, näeb ta, et ta on võimalik ja isegi lihtsalt tahab teha ülejäänud õppetunde, üksi, sest see on palju meeldiv, kui keegi seisab taga ja tõmbab sõrme vead. Aga see võib olla.
Kuid detailide või poja andmine iseseisvalt õppimiseks peate andma talle ka õiguse vigu ja halva kaubamärgiga. Uskuge mind lapse jaoks oma tuleviku eest, et oma isikupära moodustada, et saada oma ausalt kolm või isegi kaks, kui hinnatakse nelja või viiest ema või isa vöö abiga ülesannete täitmiseks. Olles saanud oma õigusakte kaks korda, peab laps määrama endale tunded ja emotsioonid, kes põhjustavad selliseid märke.
Tavaliselt ei meeldi lapsed olla "tagasi" ja nad püüavad jõuda vähemalt ülalpool. Kui nad seda ei sega, saavutatakse see tase. On juhtumeid, kui koolilapmine ei ole eriti ja oluline, siis millised hindajad õpetajad panevad ja millised loengud sõidab ta sel juhul, lase tal olla mõnda aega kahesuunaline.
Lõppude lõpuks, sa ei lakka teda armastada vähem, sest mõned märgid? Muidugi mitte. Te saate konsoolida ennast asjaoluga, et psühholoogide uuringud on kahel viisil on arenenud fantaasia ja leidlikkus, loominguline lähenemine kõige raskematele olukordadele, seetõttu on see sageli sadu kahest, kes saavad jõukaid ettevõtteid ärimeestena või asutajatena. Nad, kui ütlete lihtsa keelt, teate, kuidas kriitikat pöörata ja tajuda ja keegi teine \u200b\u200barvamus on palju lihtsam kui suurepärased õpilased.
Aga ärge arvake, et suurepärane õpilane on halb. Ei, see on hea õppida - see on õige ja suurepärane, kui see juhtub kergesti ja lapsel on soov ja veojõud õppida. Kui ei ole motivatsiooni, soov lapse ise, mitte vanemad, siis ei juhendajad aitavad.
Õige selgitage õigesti, miks ta peab hästi õppima - see oli juba pool lõppu, kuidas teha lapseõpe koolis. Aga kahjuks on see harva, kes saab. Kõige sagedamini vanemad "motiveerivad" oma lapsi: "Sa õpid hästi - osta jalgratast suvel" või "võtta maja juurde."
See on ühelt poolt õigesti, sest julgustamine raske töö peaks olema, kuid ainult siis, kui see ei lähe harjumusse ja kaubandus- ja turusuhetes. Ühel hetkel ei ole teil võimalust osta teist kingitust ja laps tunneb end petetud. Või vastupidi, kui on alati võimalus, siis teie "makstud töötaja" taotlused kasvavad igal aastal.
Teine ühine motivatsioon on tuttav, ilmselt kõik: "Kas sa õpid hästi, sisenete Instituudi juurde!" Ja see ongi kõik. Maksimaalne, et vanemad selgitavad edasi, see on umbes "kõrgelt tasustatud töö", mis kindlasti ootab seda, kes lõpetas instituudi. Aga valeta ei ole hea. Ole aus iseendaga: Kõrgharidus ei taga edukat karjääri ja õnnelikku elu. Samal ajal peate saatma lapse vanemale lapsele, kes on huvitatud uutest teadmistest ja väljavaadetest, mida instituut ja ülikool annab. See on väljavaated ja mitte garantiid.
Õpetaja noorema koolieal on lihtsam motiveerida, saate seletada, et olles õppinud korrutuslaud, ta saab kaaluda raha ja te saadate selle üks ostude. Ja olete õppinud pädevalt ja hoolikalt kirjutama, ta saab saata kirja oma lemmik näitleja või joonisfilm. Peaasi ei ole lapse petta ja lubada. Ja pidevalt kiita oma lapsi, isegi väikeste saavutuste jaoks.
Kui te mõistate, et inimese õnn ei sõltu kooli kulla medalist, vaid inimese õigest arengust, siis teie lapse hinnangud muretsevad teid vähem kui tema tervis, psühho-emotsionaalne seisund ja suhtumine elusse.
