Tarkvara sisu:
1. tutvustada laste arvu ja numbriga 4.
2. tutvustada laste moodustamiseks number 4.
3. Turvaline üldine mõiste leksikaalse teema "lauanõud".
4. Mõtte arendamine mõistatuste äranägemise kaudu.
5. Jätkata õpetada korreleeruma kirjete arvu ja joonise arvu.
6. Töötage välja puutetundliku tajude tuvastamise kaudu objektide arvu puudutamisel.
7. Arendage mootori koordineerimist rosari-, sõrme võimlemise harjutuste kaudu.
8. Jätkake sõrmede lihaste tugevdamist massaaži rõngaste massaaži kaudu.
9. Jätkake Grafomotorite oskuste arendamist koorumise kaudu, insuldi punktiirjoonele ja ringkondade joonisele.
Seadmed.
Nukuteater: "Kolm karu ja masha", dollware, kangid, numbrid, loendatavad pulgad, pliiatsid, roosikari, pehmed kotid (tiheda papist panna nupud, mitmesugune number, top sisse kanga kotid), massaažirõngad (su- Jock).
Struktuuri okupatsioon
1. Organisatsiooni hetk.
Oletame tere:
(Parema käe sõrmedega omakorda "tervitavad" vasaku käega sõrmedega, raputas risti liikumisi - raputasid oma käed).
Tere päike on kuldne.
Tere sinine taevas,
Tere tasuta tuul,
Tere väike tamm,
Me elame ühes servas
Ma tervitan sind kõiki.
(Syrotyuk)
2. Suukaudne konto.
2.1. - Mine tabelite kaugemale.
Võtke nukkide roosikorrary, kaaluma kuni viis.
Kõik koos: 1,2,3 ...
2.2. "Kotid".
Teil on teie tabelites pehmed ümbrikud. Võta need ja ma määratlen sõrmede nuppe arvu.
Mitu nupud on violett? Jne.
Hästi tehtud kõik kokkupõrked.
3. Konto on kuni 4, number ja number 4.
3.1. - Meil \u200b\u200bon täna külalisi. Ja kes, õppige, kui arvate Riddle:
Ta magab Berlogis talvel
Suure männi all
Ja kui kevadel tuleb
Ärkab unest üles.
See on õige karu.
Kuidas sa arvad, et karu?
Lähme, istuge padjadel ja vaadake, kui palju karud meid külastasid?
Üks kaks kolm. Kolm karu.
Kuidas külalislahke hosts, mida me teeme külaliste jaoks?
(Voolu tee)
Võtke tassid ja panevad koos lastega kokku.
Kui palju sa paned tassi karud?
Mida saab öelda tasside ja külaliste arvu kohta?
Nad on võrdsed. Külalised on samad kui tassid.
- Vaata, teine \u200b\u200bkülaline tuli meile - Masha.
Kutsume Masha tabelisse.
Kui palju on nüüd au külalised? Mõelge - 4.
Mis on nüüd rohkem: tassid või külalised? (külalised)
Kuidas vaesust teha?
See on õige, sa pead panna teise tassi ja siis on ka ... 4.
3.2. Joonis 4.
Kui on neli üksust kirjutada number "4". (Näita suured numbrid).
Ja Masha otsustas tassi eemaldada ja välja lülitada toolid:
Langes Masha tool korteris,
Ta sai sarnane ... neli!
4. määramine pildi number 4.
Mihailo Patasych ja Marya Ivanovna küsis Mishatka ja Masha ülesandeid ning nad ei suutnud nendega toime tulla. Aitame neid.
Nad tõid need need ümbrikusse.
Vaatame, mida.
Proovi "Tool" korraldab.
Mis see on?
Võtke värvilised paberilehed ja asetage loenduspulgad tooli.
(Õigus - kaks pulgad, vasakpoolne nurk).
Ja kui te hoolikalt leht on söögipulgaga, saate numbri ... 4
Hästi tehtud, igaüks applitud ülesandega.
5. Numbri 4 leidmine muu hulgas.
(Töö kaardid).
Leia kõik numbrid 4 ja ringi ringi, punane pliiats.
Hästi tehtud ja selle ülesandega toimetulek.
6. "dekoleeritud tassid."
Teha tassid ilusaks kaunistada neid.
Ülesanded on laste jaoks erinevad: kruusid punktiirjoonele kruusid, joonistage pool, rohelise pliiatsiga varju.
Mitu krahhi Dima?
Kas Danil?
Näita üksteist, milliseid tassi sul on.
7. Massaaž.
Nii et sõrmede puhanud, teeme massaaži. Peatage ringis, võtke massaažirõngad.
(Iga sõrme puhul riietame ringi vastavalt luuletustele).
Fat Pin ja Big, tänaval läks.
Künnise märkimine, märkis talle teed.
Keset rida põgenes.
Unnamed loll lähedal ja omab korvi.
Ja Myinch on noorem vend, ahju kogu päeva panna, ei jooksnud kõikjal.
(mõlema käega).
8. "Pood".
Mihailo Potapovitš ja Marya Ivanovna küsis Masha ja minna sisseoste ostmiseks. Nad peavad aitama.
Võtke raha.
Siin oleme violetid ja ostame nii palju kahvli. (Kuvatakse kaardi kaarte numbriga).
Kui palju ostavad kahvli?
Kui palju ostetud kahvlid? ... ..
Kuidas helistada kõigile nendele ostudele ühe sõnaga?
Nõud.
Mida rohkem: lusikad või kahvlid?
Mis on vähem: teekannused või kruusid?
Mis on rohkem: kruusid või plaadid?
Mitu plaate? (3)
Mitu tassi? (neli)
Kuidas vaesust teha? (Lisa plaat)
Mida võib öelda plaatide ja tasside kohta? Nad on võrdsed.
9. Kokku
Hästi tehtud. Kõigi ülesannetega toimetulekuga. Aitas Masha ja Mishatka.
Meenuta, kuidas sa aitasid neid.
Millist numbrit kohtute?
Kutsume Masha ja Mishuutka meie klassidesse nii, et nad õpivad meiega ja iseendaga, mille ülesanded Mihhail Potapovitš ja Marya Ivanovna küsivad end külalistelt.
Natalia Gribcova
Kokkuvõte klassis FMP keskastme "Konto neljale, number ja number 4"
Teema: Konto kuni neli, Number ja number 4.
eesmärk:
1) moodustavad idee number ja number 4, võime loota neli, seob joonis 4 kogusega;
2) moodustavad kogemused sõltumatu ületamise raskusi juhtimise all õpetaja (põhineb peegeldava meetodi, konsolideerida võime ületada raskusi teedel "Küsi kedagi, kes teab";
3) Loo kontode oskused, võime eraldada, helistada ja võrrelda objektide omadusi, võime võrrelda ja võrdsustada rühmad Objektid koguse järgi;
4) koolituse mõtlemise operatsioonide analüüs, võrdlemine ja üldistus, arendada tähelepanu, mälu, kõne, loogilise mõtlemise, fantaasia, kujutlusvõime, loomingulisi võimeid, moodustavad enesekontrolli kogemuse.
Materjalid K. Õppetund:
Demonstratsioon: Majade pilt, joonised 1-4.
Väljavõtmine: Kaardid koos pildiga 1 kassi, 2 koera, 3 Siker, 4 Chanterelle, 4 riba erinevat värvi.
1. Sissejuhatus mängu olukorda.
Didaktilised ülesanded: Motiveerige lapsed mängutegevustesse kaasamiseks.
Poisid, kas olete näinud, kuidas uusi maju ehitatakse?
Millised on uued kodud?
Meie sõbrad loomad ehitasid palju uusi kodusid ja küsige neil asuda. Tahtma? (Jah).
Saad sa?
2. Teadmiste tegelikkus.
2.1 Mäng "Majapidamine".
Didaktilised ülesanded:
1) ideede realiseerimiseks number 3.;
3) koolituse mõtlemise operatsioonide analüüs ja võrdlus, arendada tähelepanu, kõne, moodustavad enesekontrolli kogemuse.
Lapsed istuvad tabelites. Laual asuvad lehed ja kaardid erinevate kogustega loomade kujutisega. Kass üks, kaks koera, Chanterelles kolm.
Lähme loomade loomade, kuid ühe liigi metsloomad peaksid elama majas.
Mis värvi on maja katus, kus kass elab? (sinine).
Kui palju kasse maja maja? (Üks).
Mis värvi on maja katus, kus koer elab? (punane).
Kui palju koeri maja maja? (kaks).
Mis värvi on maja katus, kus alles elab? (kollane).
Kui palju chanterelleres majas elama? (kolm).
3. Hasartmängude olukorra raskus
3.1. Mäng « Numbrid» .
Didaktilised ülesanded:
1) luua halduse motiveeriva olukorra numbrid 4., moodustab kuni neli;
Õpetaja ütleb, et loomad tahavad katusele kirjutada, kui palju inimesi seal elab. Tabeli kaardile numbrite pildiga 1,2,3.
Pakutakse lastele panna kaarte number maja katuselKaart peab vastama maja elanike arvule.
Lapsed Koor Mõtle, puudutades tema sõrme iga metsaline: Üks, kaks, kolm ja korraldab sobiva arvud katused.
Õpetaja teeb ehitamise teise maja oravade, sest valgud jäid ilma majata ja seejärel asetage oravad maja.
Mitu valgud asuvad majas?
Lapsed Koor Mõtle, puudutades tema sõrme iga keerleb: üks kaks kolm .... Pärast seda saab mõned lapsed libiseda, sest nad ikka ei tea moodustab kuni neli.
4.1. Mäng "HouseWarmeering valkudes".
Didaktilised ülesanded:
1) konsolideerige laste esitamine järgneva teket numbrid eelmisest, moodustavad idee nelisuutma loota neli, võrrelda ja võrdleta rühmade arvkoosneb neist neli objekti;
2) moodustavad sõltumatu avastuse kogemused, avastamise rõõmu emotsionaalne kogemus;
3) koolituse mõtlemise operatsioonide analüüs, võrdlus ja üldistus, arendada kõne, loogilist mõtlemist, algatust, loomingulisi võimeid.
Kes teab, mida number järgneb mitme kolmega?
Haridus on huvitatud kõigi laste versioonide kuulamisest, luues firmaväärtuse atmosfääri, otsingut. Reeglina on paljud lapsed juba võimelised arvutama 4, nii et enamik neist kutsutakse number
4. Õpetaja Pravit lapsed:
Hästi tehtud! Sa aitasid oravaid väga palju!
Kui ükski lastest ei reageeri, saate toiminguviisi realiseerida olukorras, kus sa pead midagi teadma - "Küsi kedagi, kes teab". Lapsed peaksid seejärel kohaldama õpetaja küsimusega, kes seda ütleb neile konto number 3 läheb number 4.
Õpetaja ei suuda tulemus: Sest konto pärast 3 läheb 4.
Mitu maja meil õnnestub?
5. Raskusaste mängude olukorda.
Didaktilised ülesanded:
1) luua motiveerivat olukorda uue kasutuselevõtuks joonised fig 4.;
2) moodustada raskuste fikseerimise ja selle põhjuse mõistmise käigus kogemusi;
3) koolituse mõtlemise toimingute analüüs ja võrdlus, kõne, loogiline mõtlemine.
Õpetaja paneb lauakaardi joonised 1., 2, 3, 5 ja kaardid digitaalne 4 laste arvu järgi.
Hariduse ütleb lastele, et proua proua ka vajavad asjakohased katusetööde arv.
Valige lauale kaart, mida peate katusele asetama.
On raskus, sest paljud lapsed ei tea, kuidas kirjutada joonis 4..
Lapsed pakuvad iseseisvust. Kui ükski laps ei saa valida kaarti joonis 4., õpetaja seab lapsed küsimused:
Kas te saaksite valida õige kaardi digitaalne? (Mitte.)
Miks ei saa? (Kuna me ei tea, kuidas see on kirjutatud neli numbrit) .
6. Raskuste ületamine.
Didaktilised ülesanded:
1) tutvustada lapsi joonis 4., moodustavad neile võime ära tunda joonis 4 Muude numbrite hulgas ja seostage see kogusega;
2) konsolideerige võime ületada raskusi "Küsi kedagi, kes teab";
3) koolituse mõtlemise operatsioonide analüüs, võrdlemine ja üldistus, arendada kõne.
Mida tuleb teha, kui te ei tea midagi ja tõesti tahan teada? (On vaja kedagi küsida.)
Pärast küsimust lastele näitab õpetaja neile kaarti, millele ta oli kirjutatud joonis 4..
Tutor muudab väljundi: neli numbrit Salvestatud abiga joonised fig 4..
Lapsed valivad lauale soovitud kaardi ja pani selle orava maja katusele.
7. uute teadmiste lisamine teadmissüsteemis.
Didaktilised ülesanded:
1) korraldab laste aktiivseid puhkusi, vaimseid toiminguid.
Poisid, meie majapidamises saatja täna, sest nad asusid uutesse majadesse. Majandusteel on tehtud rõõmustama, tantsima. Olgem tantsida koos sinuga.
Õpetaja sisaldab muusikat, lapsi tantsu.
7.1. Mäng "Mouch tee".
koolitus vaimse tegevuse.
Laual asuvad 4 erineva värvi riba.
Õpetaja ütleb, et loomad oleksid väga õnnelikud, kui me tegime iga maja tee? Igas teeses peab olema neli riba.
Lapsed peavad triibud ja panevad need iga maja lähedal. Strips võivad olla vaheldumisi kahest värvist.
8. Konverents.
Didaktilised ülesanded: Taastada laste mälestuses, mida nad tegid klassid, luua edu olukord.
Lapsed lähevad ümber õpetaja.
Kuhu sa täna külastasid?
Kes me aitasime? Mis huvitav tegi seda?
Õpetaja kiidab lapsi ja ütleb, et nad võiksid aidata loomadel majades asuda. Iga maja katusel postitatud numbervastav numberelades selles metsalise, sest nad õppisid loota neli ja avastatiKuidas see on kirjutatud number.
Pysticova Olesya Pavlovna
Asend: Õpetaja
Haridusasutus: Mkdou "ds №42"
Asukoht: Anzhero linn - Sudzhensk, Kemerovo piirkond
Materjali nimi: Abstraktne sõlme FMP-s
Teema: "Tutvumine joonisega 4"
Avaldamise kuupäev: 10.01.2018
JAGU: Koolieelne haridus
Abstraktne sõlme FMP-s
Keskmise grupp
Õpetaja: Pysticova O.P.
"Numbrile 4 tuttav"
Tarkvara sisu:
1. Numbrite 4 tutvustamiseks numbrite 4 allkirjastamiseks.
Harjutus
defineerima
tähistama
asend
teema
suhteliselt (paremale, vasakule).
3. Turvaline võime korreleeruda üksteisega objektid, kasutades kõnes
sõnad "suur", "väiksem", "väikseim".
1. "Arva ja kirjutage alla"
Õpetaja kutsub lapsi arvama mõistatuse:
Kolm kohev kass
Sulatud Lukoshchka,
Siin tuli nende juurde,
Kui palju kasse koos sai?
Soovita lastel joonistada ristkülikus nii palju ringi, kui palju kasse
pilt.
Mitu ringi värvitud?
Neli kõigist üllatustest:
Küünarnuki pantses käes
Kunagi alandab.
I. Bluminkin
Kaaluge lastega Joonis 4, pakuge seda punktides ringi.
Ja nüüd ma soovitan teil rääkida cleanup: "neli nelja nelja
kilpkonn ". (Rühm ja individuaalne vangla.)
Poisid, ma soovitan teil leida number 4 paljude teiste seas ja ringi see meeldib
näidates pildil.
3. Fizkulminutka "Loendamine kinga"
Aeg! Kaks! Kolm! Neli!
Rajal ma hüpata.
Aeg! Kaks! Kolm! Neli!
Lapsed hüpata kahele jalale,
edasi liikuma.
Hüpped paigas.
Kinga hüppamine.
Aeg! Kaks! Kolm! Neli!
Vestletud kand.
Aeg! Kaks! Kolm! Neli!
Laenatud kinga.
Laste kükitama.
Murda käed külgedele.
4. "suur, väiksem, väike"
Matreshska - Matryoshka.
Matreshska - Matryoshka.
Ja väikseim,
Nagu crumb.
Ma armastan Matryoshki
Sageli mängib sageli
Kõigepealt lahti neid
Seejärel koguge.
Koguge need lühikese aja jooksul:
Minut, teine \u200b\u200b-
Ja Matryoshka kasvab kohe.
Poisid, Mis suurusega nukud? (Laste vastused.)
Ühendage sama suurusega rivimisjoone.
5. Filching võimlemine "neli"
Üks kaks kolm neli,
Me oleme korteris,
Mõtle meile nüüd
Kõik, mis meil meil on.
Neli seinu, neli nurka
Neli jalga lauas
Juhatusel on ka neli jalga,
Aknas neli nurka,
Neli potti aknas,
Pottides neli lille,
Puuvill palmid, puuvill
cAMS.
Rütmiline kokkusurumine I.
split rusikate.
Alternatiivse painutamine
mõlema käe sõrmed.
Kassi juures neli käpad.
Nelja lambid lühter.
Ja nüüd oma korteris
Loe neli.
Rütmiline kokkusurumine I.
split rusikate.
6. "Fix and Draw"
Root vägedele on karu.
Kus õigus, kus lahkus, ta ei saanud aru.
Aga äkki kriimustas karu mu peas
Üks käsi ta kirjutas
Ja palli viskas ja ümmargune pall hoidis.
Poisid, millisel käel on karu peal ümmargune pall? (Õigus, suhteliselt.) Ja
ovaalne pall? (Vasakul.)
Sa pead maalima palli paremasse kollane ja vasakul
7. Teostatud iseregulatsiooni töö.
Näita lastelehe korralikult täidetud ülesandeid ja pakkumisi võrrelda
proov.
vastavad
küsima
joonistage rohelise ringi alumises paremas nurgas, kui on olemas üks viga - kollane,
kui on palju vigu - punane.
Natalia Kulikova
Mathematics õppetund lastele keskmise grupi "Number 4, joonis 4"
Klasside liik: Uute teadmiste üldistamine
Teema: Number 4, number 4
Laste vanus: 4-5 aastat vana (keskmine grupp)
Ülesanded:
Haridus:
1. Õpetada korreleeruv number 4, nagu sümbol tähistab 4 objekti.
Arendamine:
2. Kinnitage "õige" mõisted, "vasak", geomeetriliste andmete tundmine,
nimi ja arv aastaaegade ja osade päevade konsolideerida võime eraldada objekte vastavalt iseloomulike omaduste ja omaduste ja ühendada need rühmadesse. Arendada loomingulist mõtlemist.
Tõstmine:
3. Harida huvi ja soov tegeleda matemaatika, säilitada huvi intellektuaalse tegevuse.
Hariduspiirkondade integreerimine: kognitiivne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.
Krundi mängude okupatsioon, mis kestab 20-25 minutit. Ülemäärane
aeg on tingitud klasside keerukast liikidest ja mitmesugustest tegevustest.
Varustus: Tape salvestaja, korv 5 palliga, viisardi allosas, levitamine materjal: kaarte numbritega, kaardi loomingulise ülesandega, ümbrikuga kuuli, värvipliiatsid, joonistus köögiviljade, marjade ja puuviljadega. Kanga 4 elevandiga, 4 kiipe, 4 ringi, 4 tärni soojendamiseks.
1. Organisatsiooni hetk
2. Peamine osa.
1. Balloon lendab gruppi; (Täidetakse heeliumiga) ümbrik on seotud stringiga.
Poisid, vaata, mis see on? (Ümbrik ei ole allkirjastatud) kummaline ümbrik, see ei ole kirjutatud sellele.
Ümbrikus paigas lõigatud pilte, kogume neid ja siis võib-olla õppida, kellelt see:
(Lapsed koguvad pilti, see on kujutatud viisardit)
Kõik on selge, siis saadetud kiri saatis viisardit. Nüüd saame seda teiega lugeda.
"Tere, kallid poisid! Ma tahan teile rääkida aare rinnale. Selle leiate, kui te kõik testid edastate. Ülesanded on keerulised, kuid huvitavad, täites neid õppida, kus see on. Ma annan sulle vihje:
Pallid asuvad kotis,
Ja kott aknas. "
(Lapsed leiavad palliga korvi)
Poisid iga palli number ja joonisel vastab ülesandele, mis tuleb täita.
Mäng "näitajad kaotasid"
Mis see number on? Asetame numbrid järjestuse konto abil.
Ja nüüd ma täidan esimese ülesande. Ma palun teil küsimusi ja näitate numbreid vastuseks.
Vaata joonist.
Kui palju köögivilju? Millised on need köögiviljad?
(Lapsed näitavad numbrit)
Mitu vilja?
Kui palju marju?
Hästi tehtud! Sa siirad esimese ülesandega eemaldada esimene pall.
Mine järgmise ülesande juurde.
2. Järgmisel ülesandel peame meeles pidama, kui palju aega meil on.
Loetelu. Siin on pildid aastaaega. Ma panin need õigesti?
Mis aeg aastas on nüüd? (talvel)
Pärast talve, milline aeg aastas tulevad? (Kevadel)
Pärast kevadel? (suvel)
Pärast suve? (sügis)
Ja nüüd mäleta päeva osa nimed. "Morning pärastlõunal õhtul". Mitu neist.
Ma loen sind luuletus. Sa püüad ära arvata, milline osa päevast on kõne:
Üle jõe Zarya tõuseb üles
Sisehoovi kukk laulab
Pesta kassipojad,
Ärka üles poisid. (Hommikul)
Päike taevas kõrge
Enne päikeseloojangut
Terad mink drag hiir
Õpi lapse tähestikku. (Päev)
Päikesepunane pimedus
Protein peidab õõnes
Sõrme läheb meid külastama
Ta käitub temaga muinasjutt. (Õhtu)
Taevas, tähed põlevad
Linnud magama ja kala uni
Magama lilled aias voodites,
Noh, me oleme oma võrevoodides. (Öö)
Hästi tehtud, eemaldame teise palli.
Kolmas pall kutsub teid lõõgastuma.
3. minut treening.
Mitu elevanti siin
Nii palju teha noogud.
Mitu rohelist karja
Nii palju kallutada.
Mitu tähte meil on
Nii palju alustame üks kord.
Kui palju klubisid siin
Nii palju hüpata.
Üles hakkama suremas
Ja nüüd olen ma vaikselt valgustatud.
4. Ja nüüd järgmine ülesanne - matemaatilised ülesanded vapustav kangelased
Vanaisa ülesanne.
Võrgu tõmbamine, kala püüdmine
Pole piisavalt langenud: 1 ahven, 2 cractis, üks Herochok - ja potis
Wuhu keevitatud, igaüks kohtleb
Kui palju kala ma keevitan.
Ülesanne on Boyskaya.
Hommikusöök Privala
Meile anti mulle munad
Skey kaks ja kaks lahe
Vastavad paljud neist?
Task Baba Yaga
Ma sisestasin varjulise boori
Ja leidis seal Amanita
Ja oops ja pilk ja massli - ilu!
Kes on vastus on: kui palju ma leidsin seeni?
Hästi tehtud, kui sa selle ülesande täitmiseks on neljas palli eemaldanud.
5. "Transform geomeetrilised kujundid"
Liigutage lehed geomeetriliste kujudega.
Mitu numbrit lehed? (neli)
Kui palju kolmnurgad? (üks)
Mitu ringi? (2)
Mitu ruutu? (üks)
Nüüd kuulake ülesannet. Te peate juhtima geomeetrilise kuju nii, et see näeb välja nagu mõni teema, mees, loom, hoone. (Muusika lülitub sisse)
(Ülesande täitmine lühidalt, mis oli tõmmatud)
Poisid, sa oled suurepärane! Ma eemaldan viienda palli ja meie pallid lõppesid, mis tähendab täitnud kõik ülesanded. Jah, ainult arusaamatu. Kus on aare? Oh, vaata ostukorvi alumist osa, mingi märkus "Keeruline ülesanne".
Ma vajan ühte teist kõige ebamugav (Vali laps)
Ülesanne on:
Juhatusest teha ühe sammu edasi, neli sammu vasakule, kaks sammu edasi. Siin ja vaata!
Laste leida aare (rindkere candy)
4. Kokkuvõttes.
Haridus tänu kõigile tööle.
Milliseid ülesandeid te eriti meeldis?
Millised olid rasked ülesanded?
Kiitke kõiki.
Anna Vadretskaya
ideedide moodustamine numbri ja numbri 4 kohta, võime arvestada 4-le.
Demonstratsioon - Mänguasjad Bears (3 tk.
Väljavõtmine - kaardid 1 kuni 4, punased ja sinised pliiatsid, nupud (paberist) 4 ja 2 aukudega, papi lehed, loendatavad pulgad, pildid objektidega 1 kuni 4 (vaarikas, mesi, kommid, seened, maasikad, pirukad).
Lapsed liiguvad vaipale ringi.
Seista, palun ringi. Haarake käed, sulgege silmad.
Kas tunnete iga sinu käte soojust?
Ja nüüd mõtle midagi head, meeldivat.
Avage oma silmad aeglaselt, vaadake üksteist.
Mida me kõik oleme ilusad, sõbralikud, kena. Naerata üksteisele nii, et igaüks on muutunud meie naeratustest soojemaks ...
Ja nüüd hakkame teiega mängima. Ja seal on palju mänge ja nad kõik on väga huvitavad. Me kõik oleme koos lõbusad ja hea.
Meil on ka vapustav külalised grupis, sa õpid neid, kui te arvate mõistatust, kuulata.
Kes metsas on kurtid
Kohmakas, kohmakas?
Suvel sööb vaarikas, mesi,
Ja talvel imeb ta käpa.
Vaata mitte ühte, vaid kogu oma perega. Vaatame, kui palju karud meie juurde tulid. (1, 2, 3.)
Kui palju? (3.)
Mis sa arvad, milliseid lugusid nad on?
Ja kui külalised tulid meid külastama, mida me peaksime tegema? (Paku teed.)
Kui palju tassi lauale pannakse? Võtame laual 3 tassi ja katta.
Mida saab öelda tasside ja karude arvu kohta? (Nende tugev.)
Tassid nii palju kui karud.
Muusika sammud või koputage ukse juures.
Kuula meile keegi teine \u200b\u200bkiirusta, jookseb. Ma ei tea, kes see on?
See on Masha. Kutsume seda ka tabelis, et juua teed.
Vaatame, kui palju vapustavaid külalisi tuli meile. (1, 2, 3, 4.)
Kui palju? (neli.)
Kuidas see 4 sai? (See oli 3 ja tuli rohkem 1.)
Porovna nüüd külalised ja tassid?
Mis on rohkem tassi või külalisi? (Külalised.)
Mida sa pead tegema, et muuta see rida? (Lisa 1 tassi.)
Me paneme tassi Masha ja Nallemi teed.
Mitu tassi?
Mitu külalist?
Nüüd võrdselt?
Midagi, mida me lauale riietasime, kutsume meie vapustavaid kangelasi ujuma.
Jõele kiiresti langenud,
Kummardunud ja pestud.
Üks kaks kolm neli,
See, kuidas kenasti värskendas.
Sa pead seda tegema:
Koos - üks kord, see on rinnad.
Üks, teine \u200b\u200bon kroon.
Igaüks, nagu üks, on purjetamine nagu delfiin.
Läks kaldale lahe
Ja mine koju.
Me tagastasime koju, peate puhastada. Eemaldage kõik tassid kasti.
Mida sa pead tegema, et me ei unusta, kui palju tassi kasti eemaldasime? (Kirjutage sellele 4.)
Tule oma tabelisse ja valige number 4-ga kaart.
Miks ei saa ülesanne täita ....?
Mida sa pead tegema, kui te midagi ei tea, aga ma tõesti tahan teada? (Ma pean küsima.)
Vaata, see on joonis 4. Ta ütleb meile, et lahtris 4 esemed.
Istuge lauale oma kohale. Näitame vapustavaid kangelasi, sest me võime kaaluda objekte.
Ülesande number 2 töötava sülearvuti.
Mis on tõmmatud esimeses raamis? Mitu, loe neid. Mis number on seotud? Ja nii teha. (Üks laps töötab pardal demonstreerimismaterjaliga ja ülejäänud töötavatel sülearvutites.)
Vaata, kuidas see ülesanne on teinud. Hästi? Võrdle oma sülearvuti.
Ja mida sa arvad, milline on teema üle? Miks?
Ülesanne 3 töötava sülearvuti.
Võtke punane pliiats ja ringi ringi 4 ringi. Ja joonis 3 ringi ringi. (Pöörake tähelepanu maandumisele ja sellele, kuidas laps pliiatsil on.)
Millised numbrid on ringi ringi ja vähem?
Ülesanne 4.
Vaadake, kui me numbreid jõime, olid meie külalistel väikesed hädad, neil on nendes nupp, nad vajavad meie abi.
(Vaipaile laguneb joonistatud nupud - nelja auguga ja kahega.)
Koguda "lihunikud", kuid nelja aukuga me võtame karu ja kahe mashaga. Võtame ainult ühe nupu ".
Sest asjaolu, et sa aitasid vapustavaid külalisi, valmistaksid nad teile mõistatuse - üllatus. Armastus üllatused? (Lapsed sobivad eraldi tabelis).
Vaadake, mis see on?
Võtke värvilised paberilehed ja panevad sama väljaheite lugemise pulgad.
Ja nüüd keerake leht söögipulgaga. Mida sa tegid? (Digit 4.) Nii on kirjutatud teine \u200b\u200bnumber 4.
Hästi tehtud kõigi ülesannetega toimetulekuga.
Mis suurust me täna täna kohtume?
Meie külalised on aeg koju tagasi pöörduda. Anname neile võimaluse ravida.
Peate valima pildi, kus tehakse ainult neli teemat ja panna korvi.
Ma ütlen hüvasti meie külalistele ja ütlen neile uutele kohtumistele.
