ساعت کلاس "بدون ... غیر ممکن است ... drak؟"
اهداف: پیشگیری از رفتار تهاجمی دانشجویان
تیم کودکان رالی؛
برای تحریک حساسیت، مهربانی، پاسخگویی، رحمت در رابطه با یکدیگر،
توانایی پیدا کردن زبان متقابل با اطراف؛
فعالیت شناختی دانشجویان را توسعه دهید.
وظایف: - ایجاد شرایط برای درک دانش آموزان که استانداردهای اخلاقی خاصی در جامعه وجود دارد که به مردم کمک می کند با هم زندگی کنند، ارتباط برقرار کنند.
مشارکت همه دانش آموزان در تعامل بازی و تشکیل یک تیم انسجام.
توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی گوش دادن به دیگران و بیان نظر شما.
آموزش احترام به یکدیگر.
ساعت کلاس
(در اسلاید آغاز جمله: زندگی غیرممکن است ...)
Uche: شما چه فکر می کنید، بدون اینکه زندگی غیرممکن باشد؟
(کودکان: بدون خانواده، دوستان، مادران، و غیره)
Uche: به ادامه عبارت نگاه کنید: بدون مبارزه غیر ممکن است.
آیا شما با این موافق هستید؟
دست کسانی را که حداقل یک بار به کسی حمله کرده اند، بالا ببرید. پس بدون مبارزه غیر ممکن است؟
و چگونه برای جلوگیری از مبارزه؟
(پاسخ های کودکان بر روی هیئت مدیره ثابت می شود)
uch من فکر می کنم همه حدس می زنند که ما در مورد مبارزه امروز صحبت می کردیم، بلکه در مورد چگونگی اجتناب از آنها. ابتدا یک مبارزه را پیدا کنید.
مبارزه ضربات متقابل ناشی از نزاع، رسوایی است.
و پس از مبارزه کسانی هستند که راضی هستند؟
(ما اثرات DRAC را در نظر می گیریم)
uch: اجازه دهید نویسندگان بازی کنند ما به دو تیم تقسیم می کنیم: نویسندگان اول، واقع گرایان هستند که چیزی را می گیرند، ممکن است در واقع باشد. و داستان دوم علمی تخیلی. من شروع داستان را می خوانم، و شما ادامه خواهید داشت.
1. Kolya در ابتدای سه ماهه دوم به کلاس آمد. در اولین روز من توانستم به خاطر صندلی با میشا مبارزه کنم. بچه ها تصمیم گرفتند ...
2. زمان تغییر Kolya به طور غریزی Misha را تحت فشار قرار داد. میشا در پاسخ ...
3. Kolya انتخاب میشا دسته او را انتخاب کرد. نیکیتا همه اینها را دید و ...
UCHE: و اکنون بعد از کار سخت من پیشنهاد می کنم کمی استراحت و گوش دادن به آیات. که، به هر حال، همچنین به درس ما تعلق دارد.
1 سرپرست: یک روز، دو بز بر روی چمن آمد،
آنها برای سرگرمی آمدند، نه با شر.
یکی از آنها بی سر و صدا افتاده است
یکی دیگر از آنها بی سر و صدا بوداد شده،
یکی از دوستان یک ردیف کوچک،
یکی دیگر از دوستان کمی بیشتر مهاجرت کرد
یکی عصبانی شد، مهاجرت کرد که نیروها بود
یکی دیگر از شاخ های او تحت شکم قلاب شده است.
چه کسی درست است و چه کسی گناهکار است - یک سوال گیج کننده
اما بز ها شوخی نیستند، بلکه به طور جدی.
من این مبارزه را هنگامی که در مقابل من بود به یاد می آورم
در تغییر مدرسه، نبرد آغاز شد.
2 تفنگ Sonechka
تونی از نادانی او
بلافاصله: - کاروال!
اولگا نیکولانا
او مرا فشار داد!
آه، من سر و صدا کردم! -
صدای Sonin شنیده می شود -
من چیزی در چشم گرفتم
من به شما لطف خواهم کرد
خانه ها دوباره شکایت می کنند:
-سر من آسیب دیده:
من شکست خوردم
مامان نمی گوید
پسران موافقت کردند:
- ما یک حساب کاربری باز خواهیم کرد:
شکایات را در نظر بگیرید -
چقدر یک سال خواهد بود؟
Sonchka ترسناک بود
و نشسته بی سر و صدا.
3 دانشجو مجرم
سپیده دم من
متهم شد
این جرم خواهد بود
و ما آماده بازدید هستیم:
من به او خواهم گفت - کلاغ،
و او برای من ضعیف است.
من به او می گویم - ماکارونا،
و او من شما اشک است
من یک موش هستم!
او من هستم - موش ها!
دندانه دار کردن!
ما چه کار کردیم؟
چرا ما صدمه می بینیم؟
ما ایستاده ایم، ما فکر می کنیم:
ما با DAW بسیار متفاوت هستیم
هرگز مجازات نکن
حساب: با تشکر از این اشعار آموزنده. و حالا شما چنین بازی را صرف می کنید. در مقابل شما در جدول لیوان رنگهای متفاوت. من وضعیت را می خوانم، اگر اولین عبارت مناسب، سیاه و سفید، یک دایره قرمز را افزایش می دهد.
برادر کوچکتر اسباب بازی شما را شکست.
1. شما او را ببخشید
2. شما آن را ضربه بزنید
شما با خواهر خود مخالفت کردید
1. شما سعی می کنید به او توضیح دهید.
2. شما مجرم و انتقام می گیرید
این بی رحمانه است.
1. شما به همان پاسخ می دهید.
2. شما می گویید "نه" و تلاش برای کمک به کمک.
شما با خودتان ناراضی هستید
1. شما می گویید که مردم بدون نقص اتفاق نمی افتد.
2. شما همه دیگران را رها می کنید.
شما نمی خواهید برای پیاده روی با عزیزان خود بروید.
شما هیستری را ترتیب می دهید.
2. شما با آنها به راه رفتن بروید.
UCHE: و در حال حاضر به مشاوره خاص نگاه کنید، چگونه از مبارزه جلوگیری کنید.
اگر شما با اقدامات همکلاسی عصبانی شدید و می خواستید به او ضربه بزنید، ما پیشنهاد می کنیم که موارد زیر را انجام دهیم:
حذف ولتاژ با استفاده از حساب تا 10؛
شستشو یا قورباغه؛
جهت پرخاشگری در یک موضوع بی جان (espander، توپ، بالش، گلابی بوکس، و غیره)؛
پرخاشگری برای ارسال به طرف دیگر: برای مراقبت، رحمت به سوی همسایه.
عواقب آن را تحقق بخشید و سعی کنید از آنها جلوگیری کنید.
اگر شما به یک مبارزه کشیده شده اید، ما می خواهیم توصیه کنیم:
برای حرکت به دور از این شخص برای رفتن به کلاس؛
می گویند مجرم که در حال حاضر احساس می کنید:
من عصبانی هستم، اما من از مبارزه با شما اجتناب می کنم.
من از رفتار شما خشمگین هستم
دور از من، من نمی خواهم با شما صحبت کنم.
من می بینم که شما می خواهید من را به یک مبارزه، من درست است؟
ابتدا حمله نکنید
انتقال به یک شوخی انتقال
خلاصه
توانایی دوست داشتن، ارتباط با افراد، شما باید از دوران کودکی یاد بگیرید. غیرممکن است که به غم و اندوه شخص دیگری بی تفاوت باشد، همیشه باید به یاد داشته باشید که یک فرد یک بار روی زمین زندگی می کند، بنابراین شما باید خوب ایجاد کنید و به واقعیت اطراف تحمل کنید.
رحم - مهربانی فعال بیان شده در عمل. اگر شما تمایل به یک بار دیگر به کسی ضربه بزنید، متوقف کنید و به یاد داشته باشید که انرژی و فعالیت شما را می توان برای کمک به ضعیف و بی دفاع ارسال کرد. "ایجاد خوب"
انعکاس در پایان، من می خواهم بگویم که کلاس ما یک خانواده کوچک است. و من در خانواده ما می خواهم همیشه از مهربانی، احترام، درک متقابل، نزاع، هیچ نزولی، بدون swag وجود نخواهد داشت. و برای این مورد نیاز است؟
هر عمل مرد این نتیجه را دارد.
نتیجه اقدامات باید مثبت فکر کن.
اقدامات خود را تماشا کنید
بر روی جداول شما شکلک ها، یک شاد و دوم غم انگیز است. اگر شما شغل ما را دوست دارید و به خوبی به آفتاب پیوستید، و اگر غمگین باشید و جالب نبود، پس ناراحت نشوید.
در زندگی، شما می توانید زندگی متفاوت:
در غم و اندوه، شما می توانید و در شادی؛
در زمان وجود دارد برای نوشیدن در زمان
در زمان به تند و زننده
و شما می توانید و همینطور:
در سپیده دم، بلند شوید
و فکر کردن در مورد معجزه،
دست سوزان
خورشید به اندازه کافی دریافت می شود
و آن را به مردم بدهد
ishmukhametova layisan akbulatovna
موقعیت: معلم
موسسه تحصیلی: مدرسه هیئت مدیره مهندسی GBOU جمهوری خواه
محل سکونت: جمهوری UFA Bashkortostan
نام مواد: ساعت کلاس
موضوع: "هنجارهای اجتماعی و رفتار غیر اجتماعی"
تاریخ انتشار: 11.04.2017
بخش: آموزش متوسطه
ساعت کلاس در موضوع "هنجارهای اجتماعی و غیر اجتماعی
رفتار - اخلاق"
برنامه کلاس درس
1. بلوک سازمانی
1.1 تبریک دانش آموزان و مهمانان
2. تحقق دانش، مهارت ها، مهارت ها
2.1 مکالمه باز
3. مرحله اصلی ساعت کلاس
3.1 مرور یک ویدیو، تعریف درس
3.2. کار عملی گروه ها:
الف) تهیه یک مدل از شخص اجتماعی و غیر اجتماعی
ب) کار با وضعیت
3.3. ارائه دانش آموزان
3.4. پرسش و پاسخ، آشنایی با نتایج پرسشنامه
4. جمع کردن ساعت کلاس
4.1. ارزیابی ساعت کلاس
4.2. بازتاب
پاسپورت کلاس باز
1. کلاس: 9V
2. مدت زمان: 35 دقیقه
3. محل برگزاری: 325 کابینه
4. فرم: بحث
هنجارهای اجتماعی و رفتار غیر اجتماعی »
تشکیل موقعیت مدنی، قانونی و
فرهنگ اخلاقی دانش آموزان دبیرستان
7. وظایف:
کمک به توسعه دانش آموزان درک انتقادی از آنها
اقدامات دیگران.
یک موقعیت مدنی زندگی فعال، مهارت را تشکیل می دهد
سخنرانی "نه" در وضعیت انتخاب اخلاقی
یاد بگیرید که نظر خود را فرموله کنید و آن را مطرح کنید.
آموزشی:
فعالیت های یادگیری شناختی جهانی
تشکیل عملیات ذهنی:
· مقایسه اشیاء مختلف: برجسته کردن یک یا
اشیاء مختلفی که دارای خواص کلی هستند؛
· مقایسه اشیاء برای چندین ویژگی؛
فعالیت های جستجو و تحقیق:
· فرضیه های تاثیر؛
· شناسایی شناخته شده و ناشناخته؛
اقدامات آموزشی جهانی (نظارتی، ارتباطی)
· تشکیل توانایی ارزیابی نتایج فعالیت های آن؛ (P)
· تشکیل توانایی کار در گروه های کوچک؛ (K)
· تشکیل توانایی توضیح انتخاب شما، پاسخ به تحویل
سوال؛ (k)
· تشکیل توانایی تنظیم اقدامات و دیگران؛ (P)
· برای تشکیل روش های کلامی و غیر کلامی ارتباطات. (K)
اقدامات یادگیری جهانی (شخصی)
· شکل گیری نگرش مثبت نسبت به خود و جهان اطراف؛
· برای ایجاد انگیزه شخصی فعالیت های آموزشی؛
8. کیفیت رهبر را در مثال کار در گروه ها افزایش دهید.
9. روش اصلی آموزشی: تحریک و انگیزه آموزه ها
(در yu.k.k. baban)
10. شامل روش ها و تکنیک ها: روش گفتگو اکتشافی، روش ها
سازمان ها و پیاده سازی فعالیت های آموزشی؛
11. آموزه های آموزشی: پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش؛
مواد توزیع برای دانش آموزان.
سلام بچه ها. امروز در درس ما مهمانان وجود دارد
بیایید آنها را تبریک بگویم.
1. مشاهده ویدئو: من کمی توجه میکنم
ویدئو، به دقت آن را مرور کنید و موضوع ما را تعریف کنید
ساعت کلاس
بچه ها نظرات خود را بیان می کنند، موضوع را تشکیل می دهند.
معلم این epigraph را می خواند:
r.emerson
2. کار در گروه: طراحی یک مدل شخصیزندگی کردن
هنجارهای اجتماعی و انسان به عنوان Socalocal. (3 دقیقه)
دانش آموزان یک مدل مرد را تشکیل می دهند، در هیئت مدیره، اتصال برقرار می کنند
راه پله.
تمدن واقعی
نه سطح ثروت و آموزش،
نه بزرگ شهرها، نه فراوانی از تولید،
و ظاهر فردی که کشور را به ارمغان آورد.
r.emerson
مرحله بالاتر، یک مرد، جامعه متمدن است.
اسلاید: هنجارهای اجتماعی
3. کار با وضعیت: دانش آموزان با توصیف وضعیت توزیع می شوند، IM
لازم است که بی عدالتی قانون را پیدا کنید، دلایلی که منجر به آن شد
ظهور این وضعیت و کمک هایی که می تواند توسط آن ارائه شود
وضعیت 1. یک فرد از دریاچه عبور می کند و یک فرد غرق می بیند. بر
ساحل، در یک وحشت اجرا می شود، فریاد می زند، اما هیچ کمک واقعی وجود ندارد. تونر
صرفه جویی در راه رفتن از یک گروه از جوانان.
وضعیت 2. جزئی در بیمارستان زایمان رد شد
بچه ها نظرات خود را بیان می کنند، دلایل را تعیین می کنند
تثبیت اقدامات خشونت آمیز.
اسلاید
4. کار با وضعیت (معکوس):بچه ها خود را ارائه می دهند
و اکنون پیشنهاد می کنم سطح مسئولیت خود را تعیین کنید و
توانایی انجام یک اعمال با استفاده از پرسشنامه.
5. پرسش، نتایج
اسلاید
6. بچه ها، امروز ما درباره هنجارهای عمومی صحبت کرده ایم، دلایل،
که می تواند منجر به نقض این هنجارها و آنچه که باید انجام شود
برای جلوگیری از سوء تفاهم. من چند ثانیه به شما می دهم، تعریف می کنم
چقدر در درس شما راحت است و چه میزان از شما سود می برد
اخذ شده.
من برنامه را توزیع می کنم، هر کدام نقطه را قرار می دهد، سپس در هیئت مدیره دانش آموز متصل می شود.
7. و در نتیجه، من شما را خیانت به گوش دادن به مثل.
اسلاید 1
اسلاید 2
ارتباط موضوع
ویژگی های نوجوانی
مراحل تشکیل رفتار غیر اجتماعی
پرتره اجتماعی از یک نوجوان مدرسه
پیشگیری از رفتار غیر اجتماعی
اسلاید 3
قانون آموزش روسیه: "محتوای آموزش باید درک متقابل و همکاری بین مردم، ملت ها، نژادهای نژادی، ملی، ملی، مذهبی و مذهبی و مذهبی و گروه های اجتماعی؛ ترویج تحقق حق شهروندان به انتخاب رایگان از دیدگاه ها و باورها. "
انجام وظایف تعیین شده در این مقاله را انجام دهید، شما فقط می توانید در کودک خود تشکیل دهید سن اولیه هنجارهای اجتماعی قابل قبول اجتماعی، توسعه ایده های اخلاقی آن.
اسلاید 4
تغییراتی که در جامعه ما رخ می دهد در تمام حوزه های زندگی نمی تواند بر زمینه یادگیری و آموزش کودکان و نوجوانان تاثیر نگذارد. مطالعات موجود نشان می دهد که تأثیر شرایط اجتماعی و اقتصادی در کشور برای زندگی افراد زیر سن قانونی شهادت می دهد که زندگی نوجوان امروز به طور کامل در مقایسه با زندگی افراد زیر سن قانونی در دوره پیش از بحران کاملا متفاوت است.
چه کسی باید مشکلات را نگران کند؟ Molden، که می خواهد در سالم زندگی کند - روحانی و جسمی - جامعه. عمومی عملیاتی: ترس از آینده کودکان. Dedags، نگران وظیفه حفظ اخلاق و اخلاق است. orunners که توسط جهان بینی در جامعه فعلی تشکیل شده و نه همیشه به اندازه کافی نیروهای اخلاقی خود را به منظور مقاومت در برابر پدیده های خشونت آمیز.
اسلاید 5
سن نوجوان معمولا به عنوان نقطه عطفی، سن انتقالی، انتقادی، دشوار، بلوغ مشخص می شود.
دوره نوجوانی توسعه سن از 11 تا 15 سال را پوشش می دهد، همزمان با آموزش در کلاس های دبیرستان و با آغاز بازسازی بدن کودک مشخص می شود: توسعه فیزیکی شتاب و رسیدن جنسی.
در نوجوانی، شرایط زندگی و فعالیت های تغییر نوجوانان، که منجر به تجدید ساختار روان، ظهور اشکال جدید تعامل بین همسالان می شود. یک نوجوان دارای وضعیت عمومی است، موقعیتی در تیم، او شروع به جدی تر از بزرگسالان می کند.
یک نوجوان شروع به احساس یک بالغ می کند، او متعلق به فرزندان خود را رد می کند، اما او هنوز هیچ احساس کامل به بزرگسالی ندارد، اما نیاز زیادی به شناختن آدم ربایان خود به دیگران وجود دارد.
نقض انسجام در فعالیت های بدن و سیستم جدید غیر تنظیم شده از عملکرد آن، مبنای عدم وابستگی کلی نوجوانان، تحریک پذیری، مواد منفجره، نوسانات خلق و خوی تیز است.
فاصله روانشناختی نوجوان از خانواده و مدرسه رخ می دهد، اهمیت آنها در شکل گیری شخصیت نوجوانان کاهش می یابد، اثر همسالان افزایش می یابد. اغلب آن را با انتخاب بین تیم رسمی و گروه غیر رسمی ارتباطات مواجه است. اولویت نوجوان، محیط زیست و گروهی را که در آن احساس راحتی می کند، می دهد، جایی که آنها با احترام رفتار می کنند. این ممکن است بخش ورزشی و یک دایره باشد، اما شاید زیرزمین خانه ای که نوجوانان جمع آوری، برقراری ارتباط، دود، نوشیدنی هستند.
مشخصات بلوغ: عدم رعایت عاطفی، توانایی به اندازه کافی توسعه یافته برای کنترل رفتار خود، به یاد آوردن خواسته ها و فرصت ها برای پاسخگویی به نیازهای آنها، افزایش پیشنهاد، تمایل به تسلط و تبدیل شدن به بزرگسالان.
اسلاید 6
نوجوانانی که رفتار آنها از قوانین پذیرفته شده در جامعه متفاوت است، هنجارهای رفتار، دشوار، سخت تحصیل کرده، با رفتار انحرافی، انحراف و غیر اجتماعی نامیده می شود.
رفتار انحرافی را می توان به عنوان تعامل یک کودک با یک مایکروسیکیت مشخص کرد که به دلیل عدم حسابداری توسط رسانه های خاصیت آن، توسعه و اجتماعی شدن آن را نقض می کند و به طور معکوس در لباس های رفتاری، هنجارهای اخلاقی و حقوقی را نشان می دهد.
رفتار عادی نوجوانان معتقد است که تعامل آن با میکروسکوپ، نیازهای کافی و امکان توسعه و اجتماعی شدن آن است. اگر محیط کودک بتواند به صورت به موقع پاسخ دهد و به اندازه کافی به آنها در یا سایر ویژگی های یک نوجوان پاسخ دهد، رفتار او طبیعی خواهد بود.
سختی نوجوانان، عدم انطباق با هنجارها و قوانین ایجاد شده در جامعه، از طریق پدیده ای به نام انحراف، در علم محسوب می شود.
اسلاید 7
بیماری های اجتماعی روانشناختی روانشناختی
نقض دید، شنوایی
اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی
اختلال عملکرد ذهنی
عقب ماندگی ذهنی
نقض سخنرانی
نقض حوزه اراضی عاطفی
درجه حرارت
اسلاید 8
مراحل رفتار خشونت آمیز بر اساس نشانه ها تعیین می شود: 1) درجه نقض الزامات عمومی، هنجارها، قوانین توسط شخصیت، که با تجزیه و تحلیل اقدامات کامل تعیین می شود؛ 2) درجه ناسازگاری با نیازهای عمومی، استانداردها و قوانین؛ تعیین شده از طریق تجزیه و تحلیل رابطه شخصیتی با این الزامات و قوانین، و همچنین ارزیابی رفتار خود؛ 3) تکراری و عود اکثریت اقدامات غیر اجتماعی.
اسلاید 9
مراحل تشکیل رفتار غیر اجتماعی
در مرحله اول رفتار دوگانه، مشخصه نقض شامل اختلاف نظر، نافرمانی، انکار، عدم تحقق برخی از نیازهای اجتماعی است. رفتار واقعا غیر انسانی هنوز از دست رفته است. شخصیت رفتار خود را به عنوان عادی درک می کند، مربوط به ارزش های اجتماعی و تاسیسات اجتماعی خود است.
علل انحراف در درجه اول در اثرات آموزشی نامناسب دروغ است. کمک در اینجا دو جنبه آموزشی دارد: با هدف تنظیم تأثیر آموزشی یا هویت کودک، داشتن ماهیت فعالیت های آموزشی تغییر یافته
در این مرحله، عناصر اولیه یک افکار عمومی منفی در مورد هویت کودک ممکن است رخ دهد؛ اظهارات، اقدامات انضباطی از والدین، مربیان و غیره کمک احتمالی دفاتر مشاوره در مدارس، کلینیک ها، موسسات منطقه ای کار اجتماعی. با کار موفق، پیش بینی ممکن است مثبت باشد. در غیاب هر دو کمک ناموفق، دو خروجی ممکن است: یا فرد خود را با مشکلات یا نقض رفتار در رفتار عمیق تر خواهد کرد.
اسلاید 10
هنگام شروع رفتار خشونت آمیز، مشخصه شامل نقض الزامات اجتماعی، هنجارها و تظاهرات اقدامات غیرقانونی (سرقت های جزئی، فریب، خفاش) است. این امکان وجود دارد که در گروه ها با یک ماهیت خشونت آمیز مورد استفاده قرار گیرد.
نگرش شخصیت به استانداردهای عمومی در اینجا ممکن است در اینجا متفاوت باشد: - شخصیت رفتار خود را به عنوان یک عادی درک می کند - شخصیت رفتار خود را تایید می کند، معتقد است که آن را با هنجارها و ارزش های مردم از یک محیط نزدیک مطابقت می دهد؛ - شخصیت رفتار خود را منفی ارزیابی می کند، معتقد است که ارزش ها و تاسیسات خود را برآورده نمی کند.
کمک و تحریم های جامعه در اینجا ممکن است دو جنبه داشته باشد. اگر نزدیکترین محیط زیست، یک سیستم غیر اجتماعی از هنجارها و ارزش ها داشته باشد، لازم است که این کمک به این محیط هدفمند باشد. شما می توانید مشاوره ویژه، خانواده درمانی، کارمند اجتماعی، معلم مدرسه و روانشناس را با خانواده و یک گروه کوچک اضافه کنید.
کمک به کودک دارای شخصیت فعالیت های اصلاحی است. هدف آن تخریب عناصر برجسته آمادگی برای رفتار غیر اجتماعی و تشکیل یک سیستم پایدار از هنجارها و ارزش هایی است که با هنجارها و ارزش های جامعه مطابقت دارد. کار فردی و گروهی در مراکز مدرسه و اورژانس، کار با انجمن های کودکان ضروری است. در صورت توجه به موقع و کمک موفقیت آمیز، پیش بینی مثبت خواهد بود. در غیر این صورت، احتمال دارد که تخلفات را در رفتار عمیق تر کند.
اسلاید 11
در مرحله سوم رفتارهای غیر اجتماعی، ویژگی شامل: عود بیماری های غیرقانونی و انباشت تجربه در این زمینه (سرقت، خشونت، خشونت درشت)، از جمله در گروه هایی با ماهیت ناموفق رفتار.
ارتباط هویت با هنجارهای اجتماعی: -Hell، رفتار خود را به عنوان عادی، مربوط به ارزش ها و تاسیسات خود، یک بحران در ارائه شخصیت در مورد خود و ارزیابی افکار عمومی در مورد آن است که منجر به درگیری می شود، بحران است.
راهنما باید ماهیت فعالیت های آموزشی اصلاحی فشرده به منظور از بین بردن اجتماعی-منفی و تشکیل فعالیت های اجتماعی مرتبط باشد. این را می توان از طریق کار فردی و گروه آموزشی، درمان فردی و گروهی، کار و کسب مدارک حرفه ای، با ایجاد شرایط برای توسعه منافع به دست آورد. تحریم ها در این مرحله می تواند ماهیت اجباری اقامت اجباری در موسسات آموزشی تخصصی یک نوع باز توسط یک تصمیم دادگاه، بر پیشنهاد والدین، معلمان، کارگران اجتماعی به منظور جدا شدن از اثرات مضر محیط زیست باشد.
در این مرحله احتمال کمتری است که شخصیت خود را با مشکلات مواجه خواهد کرد. به احتمال زیاد یک آمادگی پایدار برای رفتار غیر اجتماعی و غنی سازی تجربه ی عدالت به دست آمده را تشکیل می دهد.
اسلاید 12
مرحله چهارم، رفتار اجتماعی پایدار است: عود و وزنه برداری اقدامات غیرقانونی، تظاهرات جنایات خطرناک، از جمله در گروه هایی با یک شخصیت غیر انسانی. شاید شخصیت منفی اقدامات خود را ارزیابی کند، اما این امر بی اعتمادی به فرصت های خود را برای غلبه بر آنها تجربه می کند.
کمک شرکت باید شامل ایجاد موسسات آموزشی از آموزش های باز و تخصصی آموزش معلمان و مربیان برای آنها باشد.
امکان حل مشکلات موفقیت آمیز بسیار ناچیز است، امتناع از اقدامات جنایی ممکن است، اما نتیجه مطلوب برای شرایطی دشوار است که فرایندهای "تحمیل برچسب" در حال حاضر پایدار هستند.
مرحله پنجم پایدار، به خصوص رفتار غیر انسانی است؛ با اقدامات غیرقانونی غیرقانونی و جنایات شدید مشخص شده است. تحریم ها: اقامت اجباری در موسسه یک نوع بسته. در این مرحله احتمال کمتری از نتایج خوب دلپذیر وجود دارد، زیرا بیگانگی فرد از جامعه پایدار است.
اسلاید 13
انحراف
رفتار انحرافی یکی از انواع رفتار رد شده است، همراه با نقض سن مربوط به هنجارهای اجتماعی و پزشکان مشخص شده برای روابط میکرو اجتماعی (خانواده، مدرسه).
تظاهرات: تظاهرات، تجاوز، چالش، انحراف از مطالعه؛ مراقبت از خانه Vagabond، مستی و الکل؛ بیهوشی اولیه؛ اقدامات ضد اجتماعی شخصیت جنسی؛ تلاش های خودکشی
رفتارهای تقسیم شده - رفتارهای غیر اجتماعی تکراری، که به یک کلیشه ای پایدار متداول اعمال می شود که هنجارهای حقوقی را نقض می کنند، اما به دلیل یک خطر عمومی یا بازسازی سن سن که از آن پاسخ جنایی آغاز می شود، قابل یادگیری نیست.
تظاهرات توهین ها، ضرب و شتم، آتش سوزی، اقدامات سادیستی، سرقت های جزئی، اخاذی، توزیع و فروش مواد مخدر.
رفتار جنایی یک عمل غیرقانونی است که پس از رسیدن به سن پاسخ جنایی، به عنوان پایه ای برای شروع یک پرونده جنایی عمل می کند و مقالات مربوط به مقررات مشخصی از قانون کیفری را ذکر می کند.
اشکال منفی انحراف منطق اجتماعی است: آنها سیستم را از بین می برند، پایه های آن را تضعیف می کنند و باعث آسیب قابل توجهی می شوند، اول از همه، شخصیت خود نوجوانان.
اسلاید 14
چه عواملی می توانم رفتارهای غیر انسانی را در جامعه توضیح دهم؟
غلبه بر غرایز بیولوژیکی
ویژگی های ژنتیکی
عوامل منطقه ای
ویژگی های روانشناختی
محیط اجتماعی
اسلاید 15
1. مقاومت کم به بار و استرس ذهنی.
2. ناامنی مکرر، عزت نفس کم، الزامات بیش از حد.
3. مشکلات در برقراری ارتباط با همسالان در خیابان.
عوامل موثر بر ظهور رفتار غیر اجتماعی
4. اضطراب و تنش در ارتباطات در محل تحصیل.
5. تمایل به دریافت احساسات جدید، و در اسرع وقت.
6. وابستگی بیش از حد به دوستان، تلاش برای تقلید از دوستان.
7. عدم تحمل به منازعات، تمایل به مراقبت از جهان توهمات.
8. اشکال وسواسی رفتار؛ باز کردن، قمار و بازی کامپیوتر.
9. انحراف در رفتار در ارتباط با جراحات، بیماری ها، آسیب شناسی مغزی.
10. سندرم پست ارگانیک؛ خشونت را نقل مکان کرد
11. مراقبت از خانه، متعلق به انجمن های غیر رسمی.
12. ارثی تاسیس شده (الکل، اعتیاد به مواد مخدر)، معایب آشکار در خانواده.
اسلاید 16
یک گروه کوچک یا دوستانه نیز ممکن است عامل رفتار غیر انسانی باشد، در صورتی که عناصر غیر انسانی در سیستم هنجارهایی هستند که توسط اعضای گروه در رفتار آنها هدایت می شوند؛ در روابط در گروه، سبک اقتدارگرا تحت سلطه است، خشونت ظاهر می شود؛ اگر زیربخش ضد انسداد در گروه توزیع شود.
اسلاید 17
یک عامل مهم در اهمیتی که می تواند به ظهور و توسعه رفتار غیر اجتماعی کودکان کمک کند، یک مدرسه است. کار سبک کار می کند.
آماده سازی معلمان برای کار با کودکان دشوار مهم است. تمرین نشان می دهد که معلمان اغلب آموزش های اجتماعی و آموزشی را ندارند. همکاری با پرسنل آماده - روانشناسان، معلمان اجتماعی ضروری است.
1. طبیعت اقتدارگرا با هدف دستیابی به اطاعت، نظم و انضباط، نظم است. از ابزارهای آموزشی، تحریم ها، مجازات، محدودیت ها غلبه دارند. هیچ کار فردی و متمایز وجود ندارد. سازمان، اشکال و روش های آموزش فرصت هایی را برای موفقیت هر نوجوان ایجاد نمی کند.
2. طبیعت لیبرال اغلب به مدرسه ای که به برخی از گروه های معلمان کمک نمی کند، بیشتر نیست. در عین حال، اغلب کارهای سیستماتیک و سازگار برای دستیابی به اهداف آموزشی وجود ندارد.
3. همه کارها به یادگیری دانش می پردازند؛ توجه لازم به کار آموزشی را پرداخت نمی کند.
اسلاید 18
به منظور ایجاد یک تصویر اجتماعی از نوجوانان، 12-15 ساله، تحصیل در مدرسه، مطالعه ای انجام شد که طی آن 106 دانش آموز 6-9 کلاس مورد بررسی قرار گرفتند که پسران 52 ساله بودند، دختران 54 نفر بودند.
این مطالعات نشان داده است: 84٪ از نوجوانان با 2 والدین زندگی می کنند (پسران - 89٪، دختران - 75٪) با یک مادر زندگی می کنند - 12٪ از نوجوانان (از آنها پسران - 9.7٪، دختران - 14٪). بر اساس نتایج به دست آمده، ما می توانیم توجه داشته باشیم که اکثر نوجوانان در خانواده های کامل زندگی می کنند و توانایی شناسایی خود را در نشانه های جنسی، برای مشاهده توسعه رابطه بین مردان و زنان در خانواده دارند. اضطراب باعث می شود که یک مادر یک دختر هفتم را به ارمغان بیاورد.
پرتره اجتماعی از یک نوجوان مدرسه
اسلاید 19
در زمان آزاد، نوجوانان دوست هستند: صرف با دوستان در -52٪ با دوستان، شرکت در شبها و دیسکو - 13٪، شرکت در بخش های ورزشی و محافل - 34٪. در اینجا ما می توانیم یک بار دیگر به وضوح اطمینان حاصل کنیم که اصلی برای یک نوجوان، ارتباط برقرار کردن با همسالان، تمایل و تمایل به حضور در گروه، در شرکت خود مانند. لازم به ذکر است که تنها بخش سوم از اوقات فراغت نوجوانان سازمان یافته است. ژانر مورد علاقه سینما و ادبیات در نوجوانان فانتزی هستند - 30٪؛ ستیزه جویان - 29٪، کارآگاهان - 12٪، هیجان انگیز - 12٪، عرفان - 5٪، عاشقانه - 8٪.
هر نوجوان دارای شرایط دشوار در زندگی است. کمک به اجازه آنها بیشتر ترجیح می دهد به دنبال والدین (48٪) یا دوستان (45٪). کمتر از 2٪ نوجوانان آمادگی خود را برای کمک به معلم کلاس بیان کردند.
54٪ از نوجوانان این سن خشونت را از سوی دیگر تجربه کرده اند (پسران - 65٪، دختران - 40٪). بر اساس نوع خشونت: ضرب و شتم - 10٪؛ قلدری، توهین - 28٪؛ اخاذی پول و چیزها - 5؛ انواع دیگر خشونت - 3٪. 50٪ از نوجوانان بر این باورند که اساسا خشونت از بچه های خارجی می آید. برای 28٪، منبع خشونت همکلاسی ها است؛ برای 20٪ - بزرگسالان، برای 3٪ نوجوانان، منبع اصلی خشونت والدین و 5٪ - معلمان است. 45٪ از نوجوانان در مورد بدبختی خود را به دوستان بگویید؛ 40٪ - محصولات. ما آماده هستیم که در مورد معلمان بدبختی خود 1٪ از نوجوانان، نمایندگان آژانس های اجرای قانون - 3٪ بگوییم. 11٪ از نوجوانان در مورد بدبختی آنها ترجیح می دهند که به کسی صحبت نکنند. در مورد تمایل به ایجاد خشونت نوجوانان گفت: آنها آماده انتقام گرفتن از جرایم چاپی هستند - 46٪، تمایل دارند که خود را متعهد کنند - 3٪، قادر به ترک خانه هستند - 5.5٪، می توانند مرتکب جرم شوند - 2 ٪ 43٪ از نوجوانان پاسخ به این سوال را ترک کردند. دلایل ممکن است ناتوانی در خشونت یا دشواری پیش بینی رفتار در یک وضعیت یا دیگری باشد.
اسلاید 21
اسلاید 22
12٪ در مورد تاثیر مواد مخدر بر روی بدن نمی دانند
ما می بینیم که وفادار ترین نگرش نوجوانان در میان نوجوانان به استفاده از الکل و سیگار کشیدن. لازم است که کار بر روی تبلیغات ضد الکل و ضد نیکوتین به طور قابل توجهی تقویت شود. ترکیب تبلیغات تصویر سالم زندگی با سازمان اوقات فراغت.
نوجوانان اشاره کردند که بزرگسالان مکالمات را با آنها در مورد مشکلات تحت تاثیر قرار گرفته در پرسشنامه ها صرف می کنند. اما اغلب این گفتگوها ماهیت اخلاق و ممنوعیت هاست. نوجوانان می خواهند بیشتر در مورد چگونگی ایجاد روابط خود با افراد جنس مخالف صحبت کنند تا بدانند که چرا مردم به الکل، سیگار کشیدن و مواد مخدر، نحوه مقاومت در برابر وسوسه ها و فشار همتایان را می کشند تا بتوانند با شیوه زندگی غیرقانونی جایگزین شوند به تنهایی باقی بماند
بنابراین، کار پیشگیرانه به درستی سازماندهی شده از تظاهرات رفتار غیر اجتماعی در میان نوجوانان جلوگیری خواهد کرد.
اسلاید 23
پیشگیری یک سیستم اندازه گیری است که هدف آن جلوگیری از ظهور پدیده است.
کار پیشگیرانه
پیشگیری از رفتار خشونت آمیز علمی است، فعالیت به موقع با هدف جلوگیری از انحرافات احتمالی نوجوانان؛ حداکثر ارائه عدالت اجتماعی، ایجاد شرایط برای پذیرش افراد زیر سن قانونی به زندگی اجتماعی-اقتصادی و فرهنگی جامعه که روند توسعه شخصیت، آموزش، پیشگیری از جرایم را ترویج می دهد.
وظایف کار پیشگیرانه
اطمینان و حفاظت از حقوق قانون اساسی کودکان
تشخیص و سرکوب موارد بدرفتاری نوجوانان
کمک به نوجوانان در یک وضعیت زندگی دشوار
کمک به جلوگیری از جرایم
کار پیشگیرانه با خانواده ها
اسلاید 24
انواع اقدامات پیشگیرانه: هشدار وقوع شرایط مربوط به انحرافات اجتماعی؛ از بین بردن شرایط مشابه؛ کنترل کار انجام شده و اثربخشی آن.
رویکردها: اطلاعات (اطلاع رسانی به نوجوانان در مورد حقوق و تعهدات، بر اساس الزامات اجرای هنجارهای اجتماعی تاسیس شده از طریق رسانه ها، سینما، ادبیات، آثار فرهنگ، سیستم آموزش حقوقی)؛ اجتماعی و پروفیلاکتیک (شناسایی و حذف علل و شرایط برای وقوع پدیده های منفی)؛ Medico-Biological (اقدامات پزشکی و پیشگیرانه هدفمند)؛ اجتماعی و پدربزرگ (ترمیم و اصلاح ویژگی های شخصیت نوجوان با رفتار انحرافی).
اسلاید 25
کار با کودکان برای پیشگیری از رفتار غیر انسانی انجام می شود:
نوجوان
بخش امور داخلی
سرپرستی و سرپرستی
مقامات آموزشی
موسسات آموزشی
موسسات آموزشی ویژه و تخصصی
مقامات حمایت اجتماعی
امکانات کار و استخدامی
موسسات امور جوانان
فرهنگ و نهادهای فرهنگ فیزیکی
خدمات درمانی
انجمن های عمومی و انجمن ها
اسلاید 26
هدف اصلی، توسعه جامع و پیاده سازی در مدرسه و خانواده یک سیستم موثر تأثیر آموزشی بر هویت نوجوانان با تظاهرات غیر انسانی در رفتار است.
اصول: اطمینان از اولویت بندی توسعه و آموزش کودکان در خانواده انسانی از رابطه کودکان و جامعه اجرای یک مجموعه ای از اقدامات که موجب انزجار جامعه کودک، توسعه هماهنگ شخصیت او، پیشگیری از مدرسه و توسعه ناسازگاری اجتماعی فرم های کاری برای استفاده روش های موثر تأثیر اجتماعی به منظور اصلاح رفتار کودکان در منطقه ریسک اجتماعی.
وظایف: 1) دلایل را تجزیه و تحلیل کنید رفتار انحرافی دانش آموزان، ویژگی های روانشناختی خود را مطالعه می کنند. 2) ایجاد یک روش برای شناسایی گروهی از خطر در نوجوانان با تظاهرات مختلف رفتار انحرافی، دینامیک سن این تظاهرات را رد کنید. 3) برای بررسی ویژگی های رابطه والدین و نوجوانان، شناسایی نقض ها و علل روانی نقض در کودکان. 4) ارائه توصیه ها برای معلمان، مدیران طبقاتی برای سازماندهی تأثیر آموزشی فردی بر نوجوانان، با توجه به ویژگی های روانشناختی آنها.
فرضیه ها: اگر در سازماندهی یک فرایند آموزشی برای کشف متخصص و پویایی تظاهرات انحراف در نوجوانان، شناسایی گروه ریسک، برای انجام کار فردی؛ ARM دانش بالغ از ویژگی های شخصیت، پس ما می توانیم تاثیرات مثبتی بر نوجوانان در مورد جذب رفتار عمومی داشته باشیم؛ اشکال انتخابی آگاهانه و معقول رفتار که نشان دهنده تظاهرات انحراف است.
اسلاید 27
وظایف مدرسه برای پیشگیری از رفتار غیر اجتماعی: ایجاد یک سیستم آموزشی انسانی که کودکان فکری را فراهم می کند، آموزش اخلاقی اجتماعی لازم برای انطباق زندگی؛ یکپارچگی فرآیند آموزشی، افزایش ماهیت آموزش آموزش و پرورش آموزش و پرورش؛ شناسایی به موقع خانواده های محروم؛ تشکیل نوجوانان تعامل سازنده با نوجوانان گروه های خطر در معلمان؛ ایجاد اشکال آموزش والدین بر مشکلات موضعی اصلاح رفتار انحراف در کودکان و نوجوانان؛ جلوگیری از حذف ناخوشایند کودکان از مدرسه؛ بهبود کمک های روانشناختی و آموزشی به کودکان مبتلا به دغدغه مدرسه؛ کار بر روی شکل گیری و نگهداری میل کودکان و نوجوانان به تغییرات مثبت در شیوه زندگی از طریق ارائه دانش قابل اعتماد پزشکی و بهداشتی و بهداشتی خود؛ توسعه یک شبکه آموزش اضافی که فرصت های آموزشی را فراهم می کند، توسعه پتانسیل خلاق، خود تعیین و خودآموزی نوجوانان؛ سازماندهی رویدادهای بهداشتی برای نوجوانان؛ توسعه یک سیستم دوره های آموزشی در مسائل ماتریس؛ سازمان فعالیت های اوقات فراغت نوجوانان آموزش اخلاقی؛ راهنمایی شغلی و کار؛ تبلیغات و توزیع در میان کودکان یک شیوه زندگی سالم؛ تدارک مددکاراجتماعی خانواده ها.
ما مسئول فرزندانمان هستیم و خودمان را سرزنش نمی کنیم و فکر نمی کنیم که در مورد آن پیشنهاد نشده باشد، از اقدامات پیشگیرانه استفاده کنید
هدف: پیشگیری از رفتار خودکشی در افراد زیر سن قانونی.
کار آماده سازی:
لازم است این مشکل را از طریق منشور سه جزء در نظر بگیریم:
1. . پیدا کردن سایت هایی که توسط بچه ها بازدید می شود، چه چیزی علاقه مند به آنچه آنها می گویند، به عنوان خواب در شب. رابطه نزدیک به دائمی با والدین کمک خواهد کرد.
2. . ما می دانیم که افکار مرگ همه ما را در لحظات ناامیدی دیدار می کنند. ناامیدی به عنوان آخرین قطره صبر از عدم امکان از عدم امکان از منازعات روابط رخ می دهد و ارتباط با همسالان آنها در نوجوانان در ابتدا در جهان خود قرار دارند. کلاس نظارت اگر علائم مشکوک وجود داشته باشد، پدر و مادر را متصل کنید، بلافاصله به روانشناس و والدین معلم بگویید.
3. مشکلات خانوادگی. در صورت امکان برای هر دانش آموز، روابط خانوادگی را می دانید. ما می دانیم که گاهی اوقات به دلیل بسته شدن والدین و کودکان غیرممکن است.
موسسه آموزشی خودمختار شهرداری
Ukhta Technical Lyceum آنها. G.V. Rosidukhina
توسعه روش
برای معلمان کلاس
رفتار غیر اجتماعی در نوجوانان
(در تجربه خود)
Evloeva Victoria Vladimirovna،
رهبر سرد
معلم انگلیسی
Ukhta، جمهوری کمونی
2017
ساعت کلاس - کارگاه آموزشی.
تکنیک های جهانی که رفتارهای غیر انسانی را در نوجوانان شلیک می کنند.
هدف: پیشگیری از رفتار خودکشی در افراد زیر سن قانونی.
کار آماده سازی:
لازم است این مشکل را از طریق منشور سه جزء در نظر بگیریم:
تمرینات برای پیشگیری از رفتار خودکشی در کلاس درس، در یک ساعت کلاس، می توان آن را در هر درس دیگری برای حذف خستگی و تخلیه استرس در میان دانش آموزان، و همچنین ولتاژ در روابط با معلم موضوع، معلم کلاس، اعمال کرد.
من یک وضعیت بحث را پیشنهاد می کنم: اجازه دهید به شما بگویم که تغییر دیروز برای تغییر قبل از درس. کسی چیز دیگری را گرفت و شروع به پرتاب در کلاس کرد. آشنا؟ هیچ گناهی وجود ندارد تقریبا خوش شانس درگیری در حال رشد است، به اشک می آید. چه باید بکنید؟ شما بچه ها را در محل من انجام می دهید، هر گونه پذیرش را از شما در حال حاضر شناخته شده یا راه حل دیگری برای حل و فصل اختلافات اعمال کنید. و به طور کلی، آیا راهی وجود دارد که کودکان وان بچه ها چیزهای دیگر را انجام دهند. (من به پیشنهادات کودکان گوش می دهم و در مورد مناسب ترین بحث می کنم، پس من خودم را می گویم)
ساعت کلاس "مقاومت در برابر تجاوز"
هدف:پیشگیری از رفتار تهاجمی
وظایف:
شركت كنندگان: دانش آموزان 3-4 کلاس
شغل ساخت
من بخشی هستمشرکت کنندگان در صندلی ها نشسته اند ..
ما در مورد سلامت صحبت می کنیم، اما اغلب در مورد طرف فیزیکی، و مهم و سلامت روان است. سلامت روان پایه ای برای توسعه شخصیت موفق است.
امروز ما در مورد تجاوز صحبت خواهیم کرد، اجازه دهید ما سعی کنیم این مشکل جدی را درک کنیم، ما علل و پیامدهای رفتار تهاجمی را تعریف می کنیم.
تجاوز چیست؟
تجاوز یک رفتار یا اقدام است که با هدف اعمال آسیب فیزیکی یا ذهنی به دیگران است. (ویدیو با شرایط تهاجمی).
دعوا یک نتیجه از تجاوز انسانی است. بیایید فکر کنیم که چگونه دولت تهاجمی و اقدام تهاجمی از یکدیگر متفاوت است؟
شرایط تهاجمی همراه با وضعیت عاطفی خشم، خصومت، نفرت و غیره همراه است.
اقدام تهاجمی در یک اقدام مستقیم تهاجمی ناشی از آسیب رساندن به فرد دیگری بیان می شود: توهین، قلدری، دعوا، ضرب و شتم، و غیره
اقدامات تهاجمی و اقدامات می تواند باشد درجه های مختلف شدت - از ریه ها، ناخواسته و تصادفی به سنگین و عمدی. کودک از نام مستعار تهاجمی فریاد می زند، او مبارزه می کند یا حریف خود را گرم می کند. همه اینها پرخاشگری است، اگر چه در اشکال گوناگون. تحت این تعریف، تصادفات تصادفی کودکان در کلاس ها و یا ضربات ناخواسته در زمینه های ورزشی سقوط نمی کند.
اما مناسب است:
بحث.
دوم قسمت. بیایید در مورد اینکه چگونه یک فرد پرخاشگری او را نشان می دهد، رشد کنیم؟
دلایل تهاجم شما چیست؟
نظر شما در مورد عواقب رفتار تهاجمی چیست؟
گفتگو درباره دعوا در مورد راه هایی برای جلوگیری از دعوا صحبت کنید.
یادداشت
اگر شاهد مبارزه بین همکلاسی ها هستید، ما پیشنهاد می کنیم:
اگر شما با اقدامات یک همکلاسی عصبانی هستید و می خواهید به آن ضربه بزنید، ما پیشنهاد می کنیم:
1. ولتاژ را با استفاده از:
3. به یک روانشناس بروید.
4. در مورد پیامدهای احتمالی فکر کنید و سعی کنید از آنها جلوگیری کنید.
اگر شما به یک مبارزه کشیده شده اید:
احساسات خود را در کلمات زیر قرار دهید:
"من عصبانی و عصبانی هستم، اما من از مبارزه با شما نیستم."
- "من با رفتار شما خشمگین هستم."
- "دور از من، من نمی خواهم با شما صحبت کنم."
- "من می بینم که می خواهید من را به یک مبارزه بکشید، من درست است؟"
قسمت سوم هر فردی که در زندگی اش لزوما چنین سوالاتی را مطرح می کند: "چرا من به این دنیا آمده ام؟ چه کاری می توانم انجام دهم تا آن را برای بهتر تغییر دهم؟ آیا خوب است، آیا راحت با من نزدیک است؟ "
لازم به ذکر است که تجاوز همیشه هدف قرار دادن به دیگران نیست. این می تواند به عنوان دفاع از خود آشکار شود. لازم است برای محافظت از نیازهای شما، اموال، حقوق، رضایت از خواسته های شخصی، دانش توسعه، رقابت لازم را تشویق کند.
اما اغلب، تجاوز، رفتار درد است، منجر به ظهور درگیری های عاطفی می شود، صفات شخصیت های ناخالص را تشکیل می دهد.
آیا شما اغلب تهاجمی دارید؟
حالا سعی کنید به سوال پاسخ دهید "آیا من آماده هستم که رفتار تهاجمی را رد کنم؟"
ما پاسخ های ما را به "درخت خوب" قرار خواهیم داد. اگر شما آماده باشید که رفتار تهاجمی را رها کنید - سیب را به تاج وصل کنید، اگر متوجه شدید که رفتار تهاجمی غیر قابل قبول است، اما کاملا آماده نیست که آن را رد کنید - اگر شما فکر می کنید که پرخاشگری مورد نیاز است، گل ها (سیب ها قطعا رشد می کنند) و از آن نیازی به خلاص شدن نیست - برگ ها را ضمیمه کنید.
بخش چهارمآیا هر یک از شما سعی می کنید تجاوز را جلب کنید؟ چه چیزی به نظر می رسد؟ چگونه می توانم آن را تصویر کنم؟
بر روی جداول، همه چیزهایی که برای نقاشی نیاز دارید - سعی کنید از تجاوز بر روی کاغذ بیرون بیایید.
نقاشی (موسیقی)
وقتی رنگ آمیزی کردید چه احساسی داشتید؟ احساسات خود را باز کنید
شما در حال حاضر متقاعد شده اید که شما می توانید پرخاشگری خود را بدون تخلیه در اطراف مردم پرتاب کنید.
بخش Vوجود دارد روش های مختلف غلبه بر تجاوز، من شما را به آنها معرفی خواهم کرد.
هنگامی که شما احساس بدی می کنید زمانی که خشم در حال تلاش برای از بین بردن، به عنوان یک هیولای Unbridled، زمانی که شما می خواهید از شر ناراحتی ترسناک، سوء ظن، تحریک، تصور یک شمع، در شعله ای که همه چیز بد را سوزاند، خلاص شوید. گوش دادن به سر و صدا آب را با باز کردن جرثقیل، تصور کنید که چگونه آب همه خشم و تجاوز را مخلوط می کند، روح خود را تمیز می کند.
موسیقی دلپذیر را روشن کنید، عکس های مورد علاقه خود را ببینید یا لذت ببرید
تصاویر طبیعت.
تمرینات برای حذف منفی، تهاجمی:
و حالا من پیشنهاد می کنم از تجاوز خلاص شوید که بر روی کاغذ پر شده است. شما ورق خود را پاره خواهید کرد و آن را به داخل URN پرتاب کنید، بدون پشیمانی، خداحافظی به تجاوز و خشم شما.
بازی "باغ وحش". حالا من می توانم کارتهایی را که حیوانات مختلف نوشته شده است به شما بدهم. شما باید دو چیز را در همان زمان انجام دهید: اول، برای خدمت به یک بوق مشخصه از این حیوان، و در مرحله دوم - شنیدن کسی که دیگر به همان شیوه فریاد می زند و در گله به او عطا می شود. به محض این که می بینم که هر کس قبلا تقسیم شده بود، کرونومتر را متوقف خواهم کرد و آنچه را که بر روی کارت های شما نوشته شده است را بررسی خواهم کرد. کارت: سگ، گربه، غاز.
قسمت VI انعکاس
امروز چه خبر؟ چه یاد می گیرید؟ چیزی که به یاد می آورم، آیا شما آن را دوست داشتید؟ چه نتیجه ای می تواند؟
برای خداحافظ، من می خواهم به شما یک مثل دیگر بگویم.
"یک بار یک بار، هندی قدیمی، یک حقیقت حیاتی را به نوه خود باز کرد.
در هر فردی یک مبارزه وجود دارد، بسیار شبیه به مبارزه دو گرگ است.
یک گرگ نشان دهنده شیطانی است - حسادت، حسادت، ناراحتی، تجاوز. گرگ دیگر نشان دهنده خوبی است - صلح، عشق، وفاداری، پاسخگویی.
کمی هند، به عمق روح خود را با کلمات پدربزرگش لمس کرد، او چند لحظه فکر کرد، و سپس پرسید:
و چه نوع گرگ برنده است؟
هندی قدیمی لبخند زد و جواب داد:
همیشه گرگ را که خوراک می کنید برنده می شود. "
من واقعا می خواهم پس از کلاس های ما، شما هیچ شک و تردید در مورد چه گرگ در خود شما نیاز به تغذیه!
با تشکر از همه شما برای همکاری شما! موفق باشید و موفقیت در غلبه بر تجاوز!
نرم افزار Fairytale
او زندگی می کرد، ماهی کمی از Rebbe Noki وجود داشت. او در دریاهای شرقی زندگی می کرد، جایی که تمام ماهی ها بسیار عاقل بودند و خودشان غوطه ور شدند. و حتی آب در این دریاها جوش نداشت و با آبراه ها جوش نیافت، تقریبا همیشه یک سطح آرام و صاف بود. این ماهی کمی از Rebbe Noki زندگی می کرد و غم و اندوه نمی دانست، اما هنگامی که او او را شنیده کلمه جدید "تجاوز". این کلمه به این معنی است که ماهی نمی داند، اما برای او بسیار جالب بود. و او به قدیمی ترین عاقلانه در دریا تبدیل شد - "Sage، به من بگویید چه" تجاوز "است. اما SAGE تنها دم را در واکنش نشان داد و چیزی گفت. و سپس ماهی کوچکی از Rebbe Noki تصمیم گرفت به دنبال کسی باشد که به او می گوید که "تجاوز" چیست.
چقدر طول می کشد، اما ماهی کوچکی از Rebbe Noki در دریای جنوبی رفت. میر و کشتار آب در این دریاها به طور مداوم به خاک سپرده شد، تمام ماهی ها از طرف به سمت سرگردان بودند، غیر ممکن بود که هر چیزی را درک کنید. او می خواست به ماهی قایقرانی گذشته از او تبدیل شود، اما تنها دهان باز شد، به عنوان یک تومک خوب بلافاصله دریافت کرد. ماهی کوچکی از Rebbe Noki حتی ترسناک بود، فقط خود را شگفت زده کرد. اما در حال حاضر ماهی های دیگر در اطراف شروع به دست زدن به تومکی خود را. و همه چیز قوی تر و قوی تر است. و بیشتر و بیشتر. در حالی که ماهی فقیر کمی از Rebbe Noki بدون قدرت در پایین سقوط نمی کرد. هنگامی که او به اندازه کافی نقل مکان کرد و کبودی او بیمار متوقف شد، او به آرامی از دریاهای جنوبی دور می شود، زیرا در اینجا، هیچ کس به سوال او پاسخ نخواهد داد که "تجاوز" چیست.
به زودی افسانه ها را تحت تاثیر قرار می دهند، اما زودتر انجام نمی شود. پس از مدتی، یک ماهی در دریای شمال رفت. و هنگامی که او رفت، ماهی کوچک متوجه شد که آب در این دریاها در حال حرکت نبود. به نظر می رسد که او چندین قرن پیش از آن محاصره شده است، بنابراین آن ایستاده است. و ماهی اطراف او ثابت بود. او می خواست به یکی شنا کند، اما او بلافاصله در جهت دیگر رفت. او یکی دیگر را دید، اما فقط به او تبدیل شد و سپس رفت. برای مدت زمان طولانی، ماهی کوچکی از Rebbe Noki شنا حداقل یک ماهی از دریاهای شمالی، اما او به او شکست خورد - همه ماهی ها به سرعت از او دور می شوند. ماهی کوچکی از Rebbe Noki ناامید شد و از دریاهای شمالی دور رفت، زیرا در اینجا، هیچ کس به او پاسخ خواهد داد که چه "تجاوز" چیست.
هنگامی که شیطان و دو گره، و یکی دیگر از فقیر، ماهی کوچک در دریاهای غربی رفت. و به همین ترتیب او آن را دوست داشت، آب در این دریاها در سمت راست پیش رو پیش رفت و با عقب چپ. چنین نظم خوش تیپ در این بود. همه ماهی ها به طور مساوی سوار می شوند، به طوری که در خط بندی، ساخته شده است. ماهی کوچک توسط raby-noki خوشحال بود - در اینجا همه چیز در مورد "تجاوز" است و بگویید. اما فقط او به ماهی های شدید در یک ساختمان زیبا رفت و دهان خود را باز کرد تا از سوال خود بپرسد، زیرا آبی از ماهی های بزرگ بلافاصله پرواز کرده و او را در داخل سیستم تکان داد. "دقیقا، شنا کنید، به راحتی شنا کنید،" آنها فقط صحبت کردند. Noki کمی ماهی کمی تلاش کرد تا به آنها بگوید که او در اینجا حضور داشت، فقط از آنها در مورد "تجاوز" پرسید. اما هیچ کس به او گوش نمیدهد و مجبور شدم در این ساختمان Dolgonko شنا کنم، تا زمانی که یک بار در شب تحت پوشش تاریکی بود، نمی توانستم از دریاهای غربی دور شوم، زیرا در اینجا، هیچکس به سوال او پاسخ نمی داد "تجاوز" است
SAD ماهی کوچکی از Rebbe Noki را به خانه اش به دریاهای شرقی بازگرداند. من نمی توانم پاسخ به سوال من پیدا کنم چه نوع پرخاشگری. و به همین ترتیب تنها شد که او به قدیمی ترین سیج در دریا رفت و می خواست او را به او بدهد. اما زمانی که او در حال حاضر تمام باله های خود را چرخاند، قدیمی ترین سیج در دریاهای شرقی چشمان خود را باز کرد و از ماهی کوچکی از Rebbe Noki پرسید: "چه چیزی" پرخاشگری "، ماهی کوچک است؟" او خجالت زده، باله ها را پایین آورد و از قدیمی ترین سیج دور شد. و هنگامی که او قبلا نجات یافته بود، ماهی کوچکی از Rebbe Noki Silent Whisper را شنیده بود - "به دنبال یک پاسخ در خودتان، به دنبال یک پاسخ در خود باشید." (نمایش افسانه های پری)
از این داستان پری چه چیزی را درک کردید؟ چه چیزی دوست داری؟
