پرونده کارت
بازی های نقش آفرینی
(گروه نوجوانان 2)
مدرس: Gromova Natalya Sergeevna
10. "گربه"
11. "اسب"
12. "خارپشت"
13. "گنجشک"
14. "هواپیما"
15. "باد و برگ"
16. "پیاده روی رفتن"
17. "خرید"
18. "اسباب بازی های پزشک"
19. "تولد استپاشکا"
20. "ساخت خانه"
21. "آرایشگاه"
22. "سالن زیبایی"
23. " ما با ماشین به مهد کودک می رویم "
24. "اسم حیوان دست اموز به مهد کودک می رود"
25. "به میشا کمک کنید تا اسباب بازی جمع کند"
26. "مهد کودک برای عروسک های تودرتو"
27. "عروسک کاتیا به مهد کودک می رود"
28. "یک تعمیرکار اسباب بازی به مهد کودک آمد"
29. "یک مهمان به مهد کودک آمده است"
30. "تغذیه عروسک کاتیا"
31. "شانترول شام می نشیند"
32. "نامه ای به مهد کودک آمد"
33. "عروسک کاتیا به فروشگاه رفت"
34. "ساخت موی کوتاه برای عروسک کاتیا"
35. "عروسک کاتیا بیمار شد"
36. "اسم حیوان دست اموز - پستچی"
37. "فروشگاه اسباب بازی"
38. "کوتاه کردن مو برای یک اسم حیوان دست اموز"
"مهد کودک"
هدف. آشنایی کودکان با کار بزرگسالانی که در آن کار می کنند مهد کودک... ایجاد توانایی برای به عهده گرفتن نقش.
مواد بازی عروسک ، ظرف اسباب بازی ، وسایل جایگزین
نقش های بازی آشپز ، دکتر ، پرستار بچه ، مربی ، کارگر موسیقی.
پیشرفت بازی معلم می تواند بازی را با گشت و گذار در مهد کودک آغاز کند. در طول تور ، او توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که در باغ گروه های زیادی وجود دارد. همه کودکان در مهد کودک زندگی سرگرم کننده و جالبی دارند ، زیرا بزرگسالان از آنها مراقبت می کنند: آشپز غذا ، کلاس آماده می کند ، پزشک کودکان را واکسینه می کند ، آنها را معالجه می کند ، پرستار بچه اتاق اتاق را تمیز می کند ، غذا سرو می کند ، معلم با کودکان کار می کند ، با آنها بازی می کند.
بعد از گشت و گذار ، معلم از بچه ها آنچه می دیدند می پرسد و همه را به تلاش برای آشپزی ، پرستار بچه ، معلم ، کارگر موسیقی دعوت می کند.
ابتدا معلم می تواند اعمال خود را با اشیا نشان دهد. به عنوان مثال ، با بازی در نقش یک آشپز ، معلم وسایل لازم برای تهیه سوپ را آماده می کند: یک قابلمه ، یک قاشق برای هم زدن سوپ ، هویج ، سیب زمینی و ... در این حالت ، معلم از وسایل جایگزین استفاده می کند. بعد از آن یکی از بچه ها را به آشپزی دعوت می کند.
بنابراین ، معلم می تواند چندین داستان را بازی کند. به تدریج ، چندین طرح در یک بازی جالب واحد ادغام می شوند. به عنوان مثال ، دو دختر با عروسک بازی می کنند ، آنها را از رختخواب بلند می کنند ، لباس می پوشند ، با یکدیگر صحبت می کنند ، با فاصله از آنها ، دختر دیگری یک اتاق غذاخوری کودکان را ترتیب می دهد ، او سه عروسک را روی میز قرار می دهد و کارد و چنگال را جلوی آنها قرار می دهد. این موقعیت معلم می تواند از این طریق به روش زیر استفاده کند: او به دو دختر می گوید وقت آن است که مادران به محل کار خود بروند و کودکان - در مهد کودک که صبحانه از آنجا شروع شده است. بنابراین ، معلم به وحدت طبیعی دو گروه بازی در یک کمک می کند. این بازی در حال حاضر در سطح بالاتری ادامه دارد. و در ضمن ، معلم می تواند از قبل "با ناوگان اتومبیل تماس بگیرد" و بداند چرا ماشین هنوز به مهد کودک ارسال نشده است - مهد کودک به غذا و غیره نیاز دارد.
"درمان شود"
هدف. توسعه توانایی کودکان در اجرای یک برنامه بازی.مواد بازیبدلها ، وسایل بازی ، سگهای اسباب بازی ، یقه کرکی.
آماده شدن برای بازیخواندن و بحث در مورد داستان "یاوران" N. N. Kalinina.
پیشرفت بازی
معلم از بچه ها می پرسد: "چه کسی می خواهد با من بازی کند؟ من همه را به بازی دعوت می کنم: ساشا ، پاولیک ، آلنا و ویتالیک. آیا ایرا می خواهد با ما بازی کند؟ حالا من قصد دارم نان های شما را بپزم. من نان می پزم - به شما غذا می دهم. ببینید ، من در تابه خمیر زیادی دارم. " گلدان بزرگ کودک را نشان می دهد که با قطعاتی از مواد ساختمانی پر شده است - نیم کره های زرد یا قرمز. "نان های زیادی وجود خواهد داشت ، که برای همه کافی است. بنشین اینجا ، روی فرش ، استراحت کن و من آشپزی می کنم. " معلم بچه ها را به صندلی می نشاند تا بتوانند اعمال او را ببینند. "من یک ورق بزرگ (درب جعبه از بازی چاپی) را برمی دارم. من روی آن نان قرار می دهم. من این نان را برای والیوشا درست می کنم (یک قسمت از جعبه را می گیرد ، تولید می کند حرکت دورانی، یادآور غلتیدن یک توپ است ، و آن را روی "ورق" می گذارد). من آن را می چرخانم ، خمیر را رول می کنم ، یک نان برای Valyusha آماده است. و من این نان را برای کریوشا درست خواهم کرد (با ذکر نام بچه ها ، معلم توجه آنها را به خودش معطوف می کند). همین.
من کسی را فراموش نکرده ام. من برای همه نان درست کردم. اکنون می توان آنها را در فر پخت. " او "برگ را در اجاق" می گذارد و بلافاصله آن را بیرون می آورد. "همه نان ها از قبل پخته شده اند" (ملافه را روی میز می گذارد ، نانها را بو می کند). "چقدر بو می دهند. حالا می خواهم یکی را برای سرگرمی امتحان کنم. " معلم نشان می دهد که چگونه این کار را در بازی انجام دهید ، می گوید که اینها خوشمزه ، شیرین هستند. سپس هر کودک را معالجه می کند. از بچه ها می پرسد که آیا این نانها را دوست دارند یا نه. او همچنین شکایت دارد که نانها خیلی بزرگ شده اند و هرگز همه آنها را نمی خورند. بعد از آن ، معلم پیشنهاد می کند که ، صد نفر غذا خوردند ، تکه های باقی مانده را روی یک ملحفه بگذارید تا بعداً غذا بخورد.
سپس معلم می گوید: "حالا بیایید پنهان بازی کنیم. شما بچه های حیله گر خواهید بود. پشت صندلی ، بعضی پشت کمد پنهان شوید و حتی ممکن است بعضی دیگر زیر میز پنهان شوند. شما پنهان می شوید ، و من به دنبال شما می گردم. آیا می خواهید آن طور بازی کنید؟ حالا چشمهایم را با دستانم می بندم و می شمارم ، و تو پنهان می شوی. یکی - دو - سه - چهار - پنج ، می خواهم نگاه کنم. "
معلم به دنبال کودکان است ، در حالی که وقتی شخصی شادی می کند خوشحال می شود. بازی را می توان دو یا سه بار تکرار کرد.
سپس معلم کودکان را به خوردن نانها دعوت می کند ، در غیر این صورت همه به اندازه کافی بازی می کردند و می خواستند دوباره غذا بخورند. "می خواهید نان بخورید؟" - نانها را برای کودکان توزیع می کند و می گوید: "حالا نانها را تمام کنید - من به شما مقداری شیر می دهم تا بنوشید. چه کسی پر است - مانده را اینجا بگذارید ، روی ورق ، و پیش من بیایید. برایت مقداری شیر می ریزم. " هر معلم یک فنجان می دهد و شیر خیالی می ریزد. شما می توانید مکمل های کودکان - یک فنجان دوم شیر - را ارائه دهید.
در پایان ، معلم کودکان را به بازی مستقل سوق می دهد: "شما سیر و مست هستید و اکنون با اسباب بازی ها بازی کنید."
"یک خانواده"
هدف. تشویق کودکان به تولید مثل خلاقانه زندگی خانوادگی در بازی.
مواد بازیعروسک ، مبلمان ، ظرف ، وان حمام ، مصالح ساختمانی ، اسباب بازی های حیوانات.
آماده شدن برای بازیمشاهده کار یک پرستار بچه ، یک معلم در گروه های کودکان سال دوم زندگی ؛ تماشای راه رفتن مادران با کودکان. خواندن داستان ها و مشاهده تصاویر: E. Blaginina "Alyonushka" ، 3. Alexandrova "خرس من". ساخت مبلمان.
نقش های بازی مادر ، پدر
پیشرفت بازی بازی با آوردن یک عروسک بزرگ زیبا به گروه توسط معلم آغاز می شود. وی خطاب به کودکان می گوید: «بچه ها ، اسم عروسک اوکسانا است. او در گروه ما زندگی خواهد کرد. بیایید با هم اتاقی برای او بسازیم که بتواند بخوابد و بازی کند. " کودکان به همراه معلم اتاقی برای عروسک می سازند.
پس از آن ، معلم نحوه بازی با عروسک را به آنها یادآوری می کند: آن را در آغوش خود حمل کنید ، آن را در کالسکه ، در اتومبیل بغلتانید ، به او غذا دهید ، لباس عوض کنید. در عین حال ، وی تأکید می کند که عروسک باید به دقت اداره شود ، با او با محبت صحبت کند ، مانند مادران واقعی از او مراقبت کند.
سپس بچه ها به تنهایی با عروسک بازی می کنند.
وقتی بچه ها خودشان برای مدت زمان کافی بازی کنند ، معلم سازمان می دهد با هم بازی کردن... هنگام سازماندهی بازی ، او باید رابطه دختر و پسر را در نظر بگیرد. بنابراین ، در حالی که دختران به عروسک ها غذا می دهند و ظرف ها را می شستند ، پسران به همراه معلم از صندلی ماشین می سازند و دختران را به سوار شدن با عروسک ها دعوت می کنند.
بعد از آن ، معلم می تواند یک عروسک دیگر بیاورد - دوست دختر اوکسانا ، عروسک کاتیا. معلم کودکان را با عروسک جدید آشنا می کند ، می گوید که چگونه با آن بازی کند ، جایی که هر دو عروسک زندگی می کنند.
بازی هایی که به خودی خود دو عروسک دارند اجباری هستند فعالیت های مشترک چند کودک در یک بار در این زمان ، مجاورت معلم و غالباً گنجاندن او در بازی لازم است. بعداً ، وقتی بچه ها قبلاً چندین بار این بازی را انجام داده اند ، معلم می تواند
فقط برای یادآوری نقش های احتمالی برای شروع بازی کافی است: "بچه ها ، چه کسی می خواهد مادر اوکسانا شود؟ و مادر کاتیا؟ چه کسی می خواهد مربی شود؟ " هر یک از کودکان وظایف خود را انجام می دهند.
"عروسک"
هدف. تثبیت دانش در مورد انواع مختلف ظروف ، شکل گیری توانایی استفاده از ظروف برای اهداف مورد نظر خود. پرورش فرهنگ رفتار هنگام غذا خوردن. تثبیت دانش در مورد نام لباس. تقویت مهارت در لباس و تا زدن صحیح لباس های خود در یک توالی خاص در کودکان.
مواد بازیعروسک ها ، ظروف اسباب بازی ، تصاویر به تصویر کشیدن عناصر نقاشی "بازی با عروسک".
آماده شدن برای بازیبررسی تصویر "بازی با عروسک".
نقش های بازی مامان ، آشپز ، پرستار بچه.
پیشرفت بازی آمادگی برای بازی با بررسی نقاشی "بازی با عروسک" آغاز می شود. کودکان در دو یا سه میز که در یک صف جابجا شده اند ، رو به روی معلم می نشینند. آنها تصویر را بررسی می کنند ، آنچه را که می بینند نامگذاری می کنند ("حمام حمام کردن" ، "دختر در حال استحمام است" ، "صابون عروسک را می شویند" ، "پسر حوله ای برای پاک کردن عروسک در دست دارد").
بعد از آن ، معلم به بچه ها روی می آورد: "قبل از اینکه تصویر شوید (رو به پایین) ، آنها را برگردانید. به تصاویر خود نگاه کنید و بگویید چه کسی حمام دارد ، چه کسی صابون دارد؟ چه کسی جوراب شلواری دارد؟ ... ”کودک ، که عکس مورد نظر را پیدا کرده است ، آن را نزدیک تصویر بزرگ می کند.
بنابراین ما به دختر در پیش بند سفید کمک کردیم. همه چیز به منظور بازخرید عروسک آماده شده بود. "
معلم بر اساس این تصویر داستانی را به کودکان ارائه می دهد: «بچه ها تصمیم گرفتند عروسک را پس بگیرند. آنها یک چهارپایه آوردند ، روی آن حمام گذاشتند و آب گرم را در حمام ریختند. در همان نزدیکی ، روی یک نیمکت قرمز ، یک اسفنج و صابون سبز قرار دادند. عروسک را بریزید. لباس های او را به زیبایی روی صندلی بزرگی انداختند و کفش های ریز آبی را زیر صندلی گذاشتند. دختری با پیش بند سفید عروسک را ترغیب می کند: "حالا ، حالا ، کمی بیشتر صبور باش". - من صابون را از روی تو می شستم ، و سپس آن را خشک می کنم. می بینید که ایلیوشا بزرگ کنار او ایستاده است حوله سفید در دستان خود نگه می دارد ... ".
مراقب می تواند استفاده کند گزینه های مختلف بازی با عروسک.
گزینه 1 عروسک کاتیا در حال صرف ناهار است.
وسایل چای ، غذاخوری و آشپزخانه روی میز است. عروسک کاتیا پشت میز نشسته است. این معلم می گوید: «بچه ها ، کاتیا باید ناهار را تغذیه کند. در اینجا غذاهای مختلفی وجود دارد. ما فقط آنچه را که برای شام لازم است ، جلوی کاتیا روی میز می گذاریم. " کودکان به نوبت وسایل مورد نیاز خود را پیدا می کنند. معلم می پرسد چیست و چرا. به درخواست معلم ، کودکان همه اشیا find را پیدا می کنند: بشقاب ، چنگال ، یک قاشق ، یک جعبه نان ، آنها را به درستی نامگذاری کرده و به زیبایی روی میز قرار داده اند ، فراموش نکنید که یک سفره را بگذارید و یک نگهدارنده دستمال بگذارید. آنها آرزوی اشتیاق کتیا دارند و بعد از شام ظرف ها را تمیز می کنند.
گزینه 2 وسایل عروسک ها را بردارید.
معلم سه عروسک را روی میز می گذارد: آشپز کنار اجاق گاز است ، یک عروسک پرستار بچه با لباس آراسته ظروف را برای شام آماده می کند ، یک عروسک دختر پشت میز می نشیند. معلم عروسک ها را با کودکان بررسی می کند ، درمورد کارهایی که انجام می دهند ، نوع ظروف مورد نیاز آنها صحبت می کند. روی میز نزدیک معلم غذاهای مختلفی قرار دارد. معلم ضمن نشان دادن شی ، آنچه را که نامیده می شود می گوید. سپس او از بچه ها در مورد این موضوع می پرسد. برای حفظ علاقه ، می توانید بپرسید: "و این غذا ، احتمالاً ، احدی احتیاج ندارد؟" آشپز و پرستار بچه هم به ملاقه ، کتری ، قاشق احتیاج دارند.
بعد از آن ، معلم از هرکدام از بچه ها می پرسد که دوست دارد حالا چه کسی باشد: یک آشپز ، یک پرستار بچه یا یک دختر که قرار است ناهار بخورد. کودکان را به بازی خود دعوت می کند.
گزینه 3 "عروسک می خواهد بخوابد."
معلم عروسک را می آورد و می گوید عروسک خیلی خسته است و می خواهد بخوابد ، از بچه ها می خواهد به او کمک کنند تا لباس خود را درآورد.
کودکان یک به یک ، به دستور معلم ، لباس را از عروسک برداشته و تاشو را مرتب می کنند ، روی صندلی عروسک می گذارند. بنابراین ، یک کودک پیش بند را می گیرد ، دیگری - یک لباس ، و غیره. معلم اقدامات آنها را هدایت می کند ، کمک می کند تا به طور صحیح این یا آن قسمت از توالت عروسک را جمع کنید ، نشان می دهد که چگونه آن را به درستی انجام دهید. وقتی عروسک کاملاً از تن در می آید (فقط در پیراهن) ، دمپایی می پوشند و او را به سمت تخت می برند. با قرار دادن عروسک در رختخواب ، معلم آن را به یک طرف برگردانده ، دستان خود را زیر گونه قرار داده ، با احتیاط آن را می پوشاند ، به آرامی سر را نوازش می کند و می گوید: "بخواب!" معلم با نشان دادن خوابیدن عروسک ها ، معلم از آنها می خواهد که ساکت باشند و انگشت خود را روی لبها و روی انگشتان پا قرار داده ، همراه با بچه ها ، گروهی را که عروسک خوابیده است ترک می کند.
گزینه 4 عروسکها از خواب بیدار شدند.
روی تخت ها 2 عروسک خوابیده اند: یک عروسک بزرگ و کوچک. لباس ها در قفسه های کمد است. کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی ها می نشینند. مربی: «کودکان ، ببینید چه کسی روی این تخت خوابیده است. آیا او را شناختی؟ بله ، این عروسک کاتیا است. کی روی این یکی می خوابه؟ این عروسک تانیا است. " معلم رو به یک عروسک می کند: "کاتیا ، هنوز بیدار نیستی؟ بلند میشی؟ بچه ها ، او می گوید که می خواهد بلند شود ، اما ابتدا باید لباس های او را پیدا کنیم. برای پوشیدن کاتیا به چه چیزی نیاز دارید؟ " "از نزدیک به قفسه نگاه کنید. لباس را می بینی؟ یک لباس بیاور لباسی را امتحان کنید ، اگر کوچک است ، آن را توسط گهواره تانیا تا کنید. آیا باید بلافاصله لباس را بپوشیم یا ابتدا باید چیزهای دیگر را بپوشیم؟ ما به دنبال لباس زیر اندازه برای عروسک ها ، چیزهای دیگر هستیم. " کودکان به نوبت لباس عروس کاتیا را می پوشند و سپس تانیا را می پوشند.
در پایان این بازی عروسکی که به کمک بچه ها لباس پوشیده است با سلام و احوالپرسی از هرکدام از بچه ها ، از هرکدام به خاطر کمکشان تشکر می کند ، با محبت سرش را می زند ، برای بچه هایی که دست می زنند با خوشحالی می رقصد و سپس از عروسک برای رقص تشکر می کند.
با انجام اقدامات بعدی این بازی ، معلم کودکان را به بازی مستقل ترغیب می کند.
مربی باید با عروسک ها مانند موجودات زنده رفتار کند. بنابراین ، اگر عروسک رها شود ، معلم از او ترحم می کند ، آرام می کند تا گریه نکند ، از بچه ها می خواهد که عروسک را نوازش کنند ، آرام شوند و ترحم کنند.
در طول پیاده روی ، معلم اطمینان حاصل می کند که عروسک سرد نیست ، تا یخ نزند: او کلاه یا روسری او را با دقت تنظیم می کند ، با دقت نگاه می کند ، نه
آیا زیر پتو می وزد که عروسک در آن پیچیده شده است؟ هنگام تغذیه ، اطمینان حاصل می کند که آن را نمی سوزاند: غذا را خنک می کند.
معلم شامل عروسک ها در زندگی کودکان است ، آنها را در زندگی کودکان شرکت می کند. بنابراین ، یک عروسک که روی صندلی نشسته است ، به تماشای نحوه مطالعه یا غذا خوردن کودکان می پردازد ، چه کسی سریع و دقیق غذا می خورد ، چه کسی در کلاس توجه دارد ، ستایش می کند. صبح عروسک به بچه ها سلام می کند و نحوه لباس پوشیدن و شستشوی بچه ها را تماشا می کند و عصرها ، قبل از بردن بچه ها ، عروسک لباسش را در نمی آورد و در رختخواب می گذارد ، از او خداحافظی می کند ، چراغ ها و نوک پنجه ها را خاموش می کند
"کمک راننده"
هدف. ملاقات کودکان با حرفه راننده. به کودکان بیاموزید که از طریق بازی روابط برقرار کنند.
مواد بازیاتومبیل های مختلف ، مصالح ساختمانی ، فرمان ، چراغ راهنمایی ، کلاه های راهنمایی و رانندگی.
آماده شدن برای بازیمشاهدات اتومبیل در خیابان ، پیاده روی هدفمند به سمت پارک ماشین ، پمپ بنزین ، گاراژ اتومبیل. بررسی نقاشی "اتوبوس". یادگیری شعر A. Barto "Truck". درس بازی "رانندگان پرواز می کنند". مشاهده بازی های کودکان بزرگتر و بازی های مشترک با آنها. یادگیری بازی در فضای باز "گنجشک ها و ماشین". خواندن و مشاهده تصاویر: "خیابان ما" ، مشاهده عکس های سریال "رانندگان کوچک". ساخت یک گاراژ از مصالح ساختمانی.
نقش های بازی راننده ، مکانیک ، پمپ بنزین.
پیشرفت بازی معلم می تواند با راه رفتن در خیابان و مشاهده ماشین ها بازی را شروع کند. در طی مشاهدات ، معلم توجه کودکان را به انواع اتومبیل ها ، به آنچه ماشین حمل می کند جلب می کند.
بعد از پیاده روی ، معلم در گفتگو با بچه ها س themالات زیر را از آنها می پرسد: «چه اتومبیل هایی را در خیابان دیده اید؟ ماشین ها چه حامل بودند؟ نام شخصی که ماشین را رانندگی می کند چیست؟ چه کسی ترافیک در خیابان ها را تنظیم می کند؟ چگونه عابران پیاده از خیابان عبور می کنند؟ "
سپس معلم با به عهده گرفتن نقش کنترل کننده ترافیک ، کودکان را به بازی راننده دعوت می کند. کودکان روی زمین جاده ای با تقاطع ها و یک جاده را ترسیم می کنند. پسران - "رانندگان" "سوار بر پیاده رو" ، نگه داشتن در سمت راست خیابان. دختران - "مادران" با کالسکه در امتداد پیاده رو راه می روند. عبور از جاده فقط در تقاطع ها و فقط در چراغ سبز چراغ راهنمایی مجاز است.
در کارهای بعدی ، معلم کودکان را با این واقعیت که سوخت اتومبیل ها با بنزین است آشنا می کند. شفاف سازی بیشتر و سیستم سازی دانش به کودکان این امکان را می دهد تا سه یا چهار نقش را در بازی های خود با اتومبیل ها از بین ببرند: راننده ، مکانیک ، بنزین.
در طول بازی بعدی ، معلم می تواند کودکان را به گوش دادن به داستان عروسک راننده دعوت کند: "رانندگان زیادی در پارکینگ (گاراژ) کار می کنند. همه آنها با هم دوست هستند. آنها یکی را بسیار دارند قانون خوب - هرگز دوست خود را در دردسر نگذارید ، برای همه رانندگان به همه و در همه چیز کمک کنید: آشنا یا ناآشنا. به عنوان مثال ، یک راننده در حال رانندگی است و می بیند که یک ماشین در جاده جلوتر قرار دارد. او قطعاً متوقف خواهد شد و می پرسد چه اتفاقی افتاده است و مطمئناً به شما كمك خواهد كرد: او کمی بنزین از اتومبیل خود ریخته ، به تعویض چرخ كمك می كند یا به راحتی آن را به یك تریلر می برد و به گاراژ می برد. این نحوه زندگی مشترک رانندگان ماست. "
سپس معلم از کودکان دعوت می کند که به تنهایی بازی "مثل اینکه رانندگان برای پرواز می روند" را بازی کنند.
دفعه بعدی می توانید بازی را با خواندن داستان "چگونه ماشین حیوانات را می غلطاند" شروع کنید.
"یک ماشین در جاده است. خودش آبی است ، بدن زرد است ، چرخ ها قرمز است. ماشین خوب! حیوانات جنگل او را دیدند ، متوقف شدند و نگاه کردند. آی ، بله ماشین! ماشین خوب!
سنجاب کنجکاو نزدیکتر دوید. به پشت نگاه کرد. هیچکس نیست! یک سنجاب به عقب پرید و ماشین رفت: عقب و جلو ، عقب و جلو.
اتومبیلی که به سمت اسم حیوان دست اموز حرکت می کرد ، وزوز می کرد: بوق-بوق-بوق!
یک اسم حیوان دست اموز پرید داخل ماشین. و دوباره ماشین رفت: عقب و جلو ، عقب و جلو.
ماشینی به سمت توله خرس حرکت کرد و وزوز کرد: بوق-بوق-بوق!
خرس به عقب صعود کرد. ماشین رفت: عقب و جلو ، عقب و جلو. سنجاب ، اسم حیوان دست اموز و خرس عروسکی خوشحال هستند!
جوجه تیغی به پشت صعود کرد. ماشین رفت: عقب و جلو ، عقب و جلو. هورا
بچه ها می غلتند ، خسته اند.
سنجاب اول از ماشین پرید بیرون و بعدش ..؟ - خرگوش کوچک. بعد خارج شد ..؟ - خرس عروسکی. و خارپشت - او نمی تواند بپرد - فقط نمی تواند پیاده شود. ناراحت شدی توله خرس ، اینجا یک باهوش است ، برگشت و پنجه اش را به سمت جوجه تیغی دراز کرد. انسان ها و حیوانات خوش اخلاق همیشه به یکدیگر کمک می کنند.
به محض اینکه خارپشت از ماشین پیاده شد ، او دور شد. "خداحافظ ، ماشین آبی! متشکرم!" - حیوانات به دنبال او فریاد زدند.
بعد از خواندن داستان ، معلم می تواند بچه ها را دعوت کند تا به تنهایی اسباب بازی ها را در اتومبیل سوار کنند.
"سفر"
هدف.
مواد بازیمصالح ساختمانی ، عروسک ها ، اسباب بازی های حیوانات ، وسایل جایگزین.
آماده شدن برای بازیمشاهده پیاده روی برای حمل و نقل ، گشت و گذار در پارکینگ ، بندر ، فرودگاه و ایستگاه. خواندن شعر و داستان در مورد حمل و نقل. ساخت ماشین ، هواپیما ، بخار ، قطار ، قایق ، اتوبوس و ... از مواد ساختمانی.
نقش های بازی راننده ، راننده ، مسافر.
پیشرفت بازی مراقب می تواند استفاده کند انواع مختلف بازی ها بستگی به این دارد که اقدامات بازی به چه منظور انجام می شود.
گزینه 1 اقدامات بازیگوش مربی معطوف کودکان است.
معلم بازی را شروع می کند: "اکنون من چیز بسیار جالبی را خواهم ساخت. چه کسی می خواهد به من کمک کند؟ لطفا مکعب های بزرگ (ماژول ها) بیاورید. این محافل بزرگ هستند. آفرین ممنون! حالا لطفا صندلی های زیادی برای من بیاورید ، آنها هم به کارتان می آیند. به نظر می رسد همه چیز آماده است ، شما می توانید شروع به ساختن کنید. آیا می دانید چه چیزی می خواهم برای شما بسازم؟ ماشین. خیلی بزرگ ... با چرخ ، با بدنه. من ماشین درست می کنم و بچه هایم را می رانم. آیا می خواهید من شما را با ماشین سوار کنم؟ " معلم اتومبیل می سازد و درباره عملکرد خود نظر می دهد. "من اول یک کابین درست می کنم (صندلی می گیرم). کابین خلبان آماده است. حالا من فرمان را می سازم. من هدایت خواهم کرد ماشین خواهد رفت ، ساشا ، مارینا ، وادیک را رانندگی می کند ... فرمان نیز آماده است. من بدن را خواهم ساخت صندلی ها را اینگونه می گذارم تا بچه ها راحت بنشینند ، بدن را بزرگ می کنم تا همه جا شوند. فقط برای اتصال چرخ ها باقی مانده است. همه. ماشین آماده است خوب ، عزیزان من ، در ماشین بنشینید ، حالا برویم. این مکان برای کاتیا است. و این مخصوص پتیا است ... آیا همه راحت هستند؟ آیا می توانم ماشین را روشن کنم؟ چیک-چیک ، موتور روشن است. آیا می دانی الان من تو را به کجا می برم؟ به فروشگاه اسباب بازی. بوق برو ش-ش-ش! متوقف کردن. به فروشگاه رسیدیم. حالا در را باز می کنم. بیا بیرون. اینجا یک فروشگاه است (معلم به کمد لباس های خود اشاره می کند که دارای اسباب بازی هایی هستند که به طور غیرمعمول مرتب شده و از قبل لباس می پوشند: کسی کمان بسته است ، دیگری یقه ، دامن جدید و غیره). تعداد زیادی در فروشگاه اسباب بازی. آیا آنها را دوست دارید؟ بیایید اسباب بازی بخریم. من یک اسم حیوان دست اموز برای وانیوشا می خرم. و تو ، اولنکا ، چه اسباب بازی خریداری کنی؟ خوب ، به نظر می رسد که همه اسباب بازی خریداری کرده اند. اسباب بازی های خوب من تو را خریدم؟ آیا همه آن را دوست دارند؟ سپس سوار ماشین شوید ، بیایید به گروه برگردیم. بی ییپ برو ... ".
در بین راه ، معلم توقف می کند ، یک بطری لیموناد در فروشگاه می خرد ، کودکان را معالجه می کند و پیشنهاد می کند از مشت مشت یک لیوان بسازید. نشان می دهد که چگونه می توانید از چنین لیوانی بنوشید. "چه کسی همان فنجان ها را دارد؟ جایگزین. من قصد دارم برای شما لیموناد بریزم. دیگر کی لیموناد می خواهد؟ (برای کسانی که از نوشیدن لیوان خودداری می کنند ، یک فنجان اسباب بازی به او داده می شود). آیا همه شما نوشیده اید؟ حالا بیایید لیموناد بگیریم
اسباب بازی کسانی که نوشیدند می توانند سوار ماشین شوند. آیا همه نشسته اند؟ بوق برو خخخخ وارد گروه شدیم. می توانید بروید بازی کنید. اسباب بازی های خود را در جایی که می توانند بخوابند نشان دهید ، شام بپزند و من ماشین را درست می کنم. اگر می خواهید دوباره ماشین سوار شوید ، نزد من بیایید. شما را به جای دیگری می برم. "
اگر پس از پیشنهاد معلم ، بچه ها تمایل به سوار شدن دوباره به ماشین داشته باشند ، بازی ادامه می یابد.
در طول بازی بعدی ، معلم همراه با کودکان می فهمد که کودکان را در کجای دیگر می توانید ببرید و چرا. به نظر می رسد كه می توان كودكان را برد: به دریا یا رودخانه ، به جنگل برای شنا ، بازی در آب ، پیاده روی در امتداد پل. به باغ وحش ، با ماهی ، یک نهنگ آشنا شوید ، به دنبال چیز جالب باشید به جنگل برای انتخاب قارچ ، توت ، گل ، آشنایی با حیوانات ، تغذیه آنها ، بازدید از خارپشت ، دیدن نحوه زندگی حیوانات ، ساختن خانه برای آنها.
برای آنها غذا تهیه کنید ، به آنها غذا دهید ، با آنها قدم بزنید. به سیرک آموزش حیوانات مختلف سیرک به حیوانات: پرش از روی چوب ، از سوراخ ، از مکعب به مکعب ، خزیدن در حلقه ، قدم زدن روی تخته ، آواز خواندن ، غر زدن ، پوست ، پیراستن حیوانات ، اجرا کردن ؛ به فروشگاه برای خرید اسباب بازی های جدید. در بازدید از حیوانات مختلف جنگلی ، عروسک ها ، عمه گالیا (دستیار معلم) و غیره با ماشین ، با اتوبوس ، با تاکسی.
گزینه 2 اقدامات بازی با هدف مربی انجام می شود.
معلم کودکان را در بازی گنجانده است. "من سکان دارم (نمایش ها) موضوعات مختلف، که می تواند جای سکان ها را بگیرد). چه کسی می خواهد با ماشین برود ، فرمان بگیرد. " "اینجا فرمان است ، وادیک. کجا میری؟ چه چیزی برای من می آورید؟ کاتیوشا کجا میری؟ به فروشگاه هم؟ خوب چه چیزی مرا در فروشگاه خریداری می کنید؟ شیرینی؟ وادیک قبلاً به دنبال شیرینی رفته بود. آیا می توانید چیز دیگری برای من بیاورید؟ نان؟ آفرین ، درسته برای ناهار نان نداریم. " اگر معلم دید که کودک در انتخاب هدف دشوار است ، باید هدف خود را به او ارائه دهید: «ساشا ، لطفا برای من آجر بیاوری. من برای سگم یک لانه پرورش خواهم ساخت. او جایی برای زندگی ندارد. ببینید ، او آنجا در گوشه ای نشسته و غمگین است. "
بعد از آن ، معلم به بچه ها نشان می دهد که چگونه از صندلی بلند ماشین درست کنند.
وقتی بچه ها غذا ، چیزها و ... برای معلم می آورند ، او باید از بچه ها برای زایمان تشکر کند.
"و حال بیایید همه با هم به سیرک رانندگی کنیم و ببینیم خرس چگونه عمل می کند." معلم عملکرد خرس عروسکی را به کودکان نشان می دهد. سپس بچه ها با ماشین "به گروه" برمی گردند.
گزینه 3 اقدامات بازی کودکان به سمت اسباب بازی است.
معلم کودکان را در این بازی گنجانده و برای آنها یک هدف بازی تعیین می کند: «اکنون من یک تئاتر عروسکی می سازم. من به مددكاران احتیاج دارم. چه کسی برای من اسباب بازی می آورد؟ " بعلاوه ، مربی جستجوی مستقل برای یافتن یک چیز جایگزین و راههای تحقق هدف بازی را تشویق می کند. "اتومبیل های خود را پیدا کنید و برای من اسباب بازی بیاورید. من به شما می گویم برای نمایش عروسکی چه اسباب بازی هایی لازم دارم. جانی کوچولو ، لطفاً یک اسم حیوان دست اموز برایم بیاور. و تو ، لاریسا ، عروسک داشا هستی. و ویتالیک یک میز کودک خواهد آورد ... ". معلم آن اسباب بازی ها ، مصالح ساختمانی و موارد دیگر را برای راه اندازی سالن تئاتر مورد نیاز قرار می دهد. مکانی را نشان می دهد که در آن
می توانید اسباب بازی بگذارید. کودکان اسباب بازی حمل می کنند و معلم صحنه تئاتر عروسکی را ترتیب می دهد. با نشان دادن نمایش عروسکی به کودکان ، معلم در اجرا سعی می کند و هنگام تنظیم صحنه استفاده از هر آنچه بچه ها آورده اند ضروری است.
معلم می تواند از کودکان دعوت کند تا دوستان خود را به اجرا بیاورند: عروسک ، توله و غیره.
بعد از اجرا بچه ها همه چیز را به محل می برند. معلم مطمئناً از آنها برای کمکشان تشکر خواهد کرد. پیشنهاد بازی برای بازی با دوستانی که آنها را به نمایش دعوت کرده اند. به آنها یادآوری می کند که مهمانان آنها نیز عاشق ماشین سواری هستند.
سپس بچه ها به سمت بازی مستقل پیش می روند.
نسخه 4 بازی. از این گزینه می توان برای معرفی کودکان به منظور سفارش استفاده کرد.
معلم کودکان را به یک سفر هیجان انگیز با قطار دعوت می کند. او 3-4 صندلی تریلی پشت سر هم می گذارد و پیشنهاد می کند در قطار صندلی بگیرد. کودکان صندلی های اضافی سوار می شوند ، آنها را به صندلی هایی که قبلاً تهیه شده اند متصل می کنند و اکنون - یک قطار طولانی آماده سفر است. در این زمان ، معلم اسباب بازی های مختلف را از روی زمین برمی دارد و می گوید: خرس ، چرا غمگین هستی؟ شما می خواهید سوار قطار شوید. و شما یک اسم حیوان دست اموز و یک ماتریوشکا و یک عروسک داشا هستید. " کودکان آماده کمک به دوستان کوچک اسباب بازی خود هستند. آنها به سرعت آنها را از هم جدا می کنند و به آرامی روی دامان خود می نشینند. معلم ادامه می دهد: "بچه ها ، در راه چیزهای جالب و خنده دار زیادی خواهیم دید. با دقت نگاه کنید ببینید آیا دوستان کوچک شما آن را به خوبی می بینند: سنجاب ، اسم حیوان دست اموز ، ماشا. از آنها بخواهید. اگر آنها چیزی را نمی بینند ، پس آنها را راحت کنید. خوب ، حالا - بیایید برویم! ".
در بین راه ، معلم 2-3 تصویر خیالی بیرون از پنجره را برای کودکان توصیف می کند: "نگاه کن ، نگاه کن! دو بچه کوچک هستند که با هم دعوا می کنند. یا شاید آنها بازی می کنند. جالبه. و اکنون ما از رودخانه عبور می کنیم ، در امتداد یک پل طولانی رانندگی می کنیم. و قایق در امتداد رودخانه در حال حرکت است. می بینی؟ و اکنون وارد جنگلی انبوه شده ایم. شما در اینجا چه چیزی میبینید؟ و من یک سنجاب می بینم. او روی شاخه ها می پرد ، می خواهد از پس قطار ما برآید. اما او کجاست سریع میریم خداحافظ سنجاب (کودکان و معلم دست خود را به سمت شخصیت خیالی تکان می دهند). خوب ، حالا ما به خانه می رویم. رسیده است. معلم کودکان را به بیرون آمدن از تریلرها دعوت می کند. "اینجا ما در خانه هستیم. اما این چی هست؟ - معلم را فریاد می زند. - بچه ها ، در حالی که ما در مسافرت بودیم ، کسی از گروه ما بازدید کرد ، همه چیز را پراکنده کرد ، آن را پراکنده کرد. چه آشفته ای! چه کسی می تواند باشد؟ تو نمی دانی؟". کودکان به اطراف نگاه می کنند. معلم ادامه می دهد: "حدس زدم این کیست." - اینها احمق های کوچک حیله گر هستند. اگر آنها در جایی ظاهر شوند ، پس این فقط یک فاجعه است. از آنها زندگی نمی شود همه چیز همیشه غرق می شود ، گم می شود ، کثیف می شود. زندگی با آنها غیرممکن است! ما باید هرچه سریعتر از شر آنها خلاص شویم! آیا شما با من موافق هستید؟ ما نمی دانیم با آنها چه کار داریم؟ ". کودکان مشاوره می دهند. معلم با دقت به آنها گوش می دهد و ناگهان با خوشحالی فریاد می زند: «یادم آمد! وقتی کوچک بودم مادربزرگم از بچه های شیطون حیله گر و نحوه خلاص شدن از آنها برایم می گفت. دختران بازیگوش نظم و تمیزی را دوست ندارند. و اگر همه چیز به سرعت در جای خود برداشته شود ، بلافاصله ناپدید می شوند. آیا شیطانها را تبعید کنیم؟ البته. پس بزن که بریم! "
کودکان در اطراف اتاق گروه پراکنده می شوند و برای پاک کردن وضعیت آشفته مطالعه می کنند. معلم به آنها کمک می کند. او می تواند علاقه و سرعت تمیزکاری را با استفاده از موارد زیر حفظ کند:
تشویق ها ("آی-بله ، میشا! ای-بله ، آفرین! او مکعب ها را به این ترتیب قرار می دهد. اکنون مطمئن هستم که حتی یک حامی نیز بینی خود را در اینجا نشان نمی دهد." "تانیا ، شما چه دختر باهوشی هستید! من هرگز عروسک حدس نمی زدم و بشقاب ، قاشق و حتی لباس عروسکی وجود داشت؟ خوب ، اکنون همه چیز در اینجا مرتب است! ").
بعد از تمیز کردن اسباب بازی ها ، معلم و بچه ها با رضایت به اطراف گروه خود نگاه می کنند. معلم کار انجام شده را خلاصه می کند: ”اکنون این مسئله کاملاً متفاوت است! اگر شما نبودید ، پس ما هرگز از شر حیله گران حیله گری خلاص نخواهیم شد. و اکنون مطمئن هستم که شما اجازه نمی دهید آنها به ما مراجعه کنند. من درست می گویم؟".
متعاقباً ، معلم ممکن است به تصویر "دزدکاران" (اما قبلاً به عنوان یادآوری آنها) اشاره کند: "آیا فکر نمی کنید که مروارید در حال عروسک زدن در عروسک های آشپزخانه بودند؟" چه کسی می خواهد آنها را از آنجا بیرون کند؟ چه کسی آنجا را تمیز می کند؟
"قطار"
هدف. آموزش اجرای برنامه بازی به کودکان.
مواد بازیمواد ساختمانی ، قطار اسباب بازی ، تصویر قطار ، فرمان ، چمدان ، کیف دستی ، عروسک ، اسباب بازی حیوانات ، عروسک تودرتو ، وسایل جایگزین.
آماده شدن برای بازیمشاهده در پیاده روی برای حمل و نقل ، گشت و گذار در ایستگاه. خواندن شعر و داستان در مورد قطار. ساخت قطار از مصالح ساختمانی. ساخت بلیط ، پول همراه با معلم. مدل سازی غذایی که بچه ها در جاده با خود می برند.
نقش های بازی راننده ، مسافران.
پیشرفت بازی معلم با نشان دادن قطار واقعی به کودکان ، آمادگی خود را برای بازی شروع می کند.
مرحله بعدی آمادگی برای بازی بازی با قطار اسباب بازی با کودکان است. معلم ، همراه با کودکان ، نیاز به ساخت ریل (قرار دادن آنها از مواد ساختمانی) ، یک پل ، یک سکو دارد. در سکو ، قطار منتظر عروسک های تودرتو خواهد بود ، که سپس سوار بر آن یا به خانه و غیره می روند. در نتیجه بازی در اطراف یک اسباب بازی ، کودکان باید درک کنند که چه چیزی و چگونه باید با آن تصویر کنند ، یاد بگیرند که با آن بازی کنند.
پس از آن ، معلم کودکان را با تصویر قطار در تصویر ، یک کارت پستال آشنا می کند. لازم است که به دقت تصویر را با کودکان در نظر بگیرید ، آن را با یک اسباب بازی مقایسه کنید ، توجه کودکان را به مهمترین موارد در این تصویر جلب کنید.
و سرانجام ، آخرین مرحله در این آماده سازی ، آموزش بازی موبایل "قطار" به کودکان است. در این حالت ، باید از تصویری استفاده شود که باید با ساخت کودکان ارتباط داشته باشد و قطاری را به تصویر بکشد ، به طوری که کودکان درک کنند که هر یک از آنها کالسکه ای روبرو ایستاده است - یک لوکوموتیو بخار. در حال حرکت ، قطار باید زمزمه کند ، چرخها را بچرخاند ، سپس سرعت را افزایش دهد ، سپس سرعت را کم کند و غیره. و فقط پس از تسلط بر این بازی در فضای باز توسط کودکان ، می توانید به آنها یک بازی داستانی با این موضوع آموزش دهید.
معلم باید یک راننده برای راننده آماده کند ، صندلی ها را یکی پس از دیگری قرار دهد. با توضیح دادن به کودکان که این یک قطار است ، لازم است کودکان را در صندلی های خود بنشینیم ، به آنها عروسک ، خرس ، چمدان ، کیف دستی ، فرمان را به راننده تحویل دهیم ، قبلاً به همه کودکان نحوه کار با قطار نشان داده شده است. سپس معلم از بچه ها خداحافظی می کند ، آنها نیز به نوبه خود دستان خود را تکان می دهند و قطار حرکت می کند.
راهنمایی بیشتر در مورد این بازی باید دشوارتر کردن آن باشد. پس از گشت و گذار در ایستگاه ، بازی باید تغییر کند: این بازتاب دهنده برداشت ها و دانش جدیدی است که کودکان در هنگام گشت و گذار کسب کرده اند. بنابراین ، مسافران مجبور به خرید بلیط می شوند ، آنها هدف سفر را دارند (یا به dacha می روند ، یا برعکس ، از dacha به شهر) ، که اقدامات آنها را تعیین می کند (بسته به هدف سفر ، آنها یا قارچ ، توت را در جنگل انتخاب می کنند گل چیدن ، یا
آفتاب بگیرید و در رودخانه شنا کنید ، یا به محل کار خود بروید ، و غیره). نقش ها در بازی ظاهر می شوند. بنابراین ، صندوقدار بلیط می فروشد ، کنترل کننده آنها را بررسی می کند ، راهنما مسافران را روی صندلی خود قرار می دهد و نظم را در کالسکه نظارت می کند ، متصدی ایستگاه قطار را می فرستد ، دستیار راننده قطار را روغن کاری می کند و قابلیت سرویس آن را کنترل می کند ، و غیره. همچنین می توانید کودکان را در ساخت ویژگی های بازی مشارکت دهید : ساخت بلیط ، درآمدزایی ، مجسمه سازی غذایی که در جاده با خود می برند و غیره
معلم نباید بیش از سه کودک را برای بازی های مشترک متحد کند. با این حال ، اگر تعداد زیادی کودکان تمایل به بازی با هم دارند ، اگر بازی از این طریق غنی شود ، نمی توان جلوی این کار را گرفت. اول از همه ، معلم باید به کودکان کمک کند تا توافق کنند و با هم کار کنند.
"روباه"
هدف.
مواد بازیجانشین ها ، اسباب بازی ها ، نان ها.
آماده شدن برای بازیآشنایی با ویژگی های متمایز یک روباه از تصاویر ، تصاویر ، خواندن شعرها و داستان های یک روباه.
نقش های بازی روباه ، توله.
پیشرفت بازی معلم خطاب به بچه ها می گوید: "بیایید بازی کنیم. من روباه خواهم بود. من گوش های تیز دارم (نشان می دهد). ببینید کدام یک. آیا دم بزرگ کرکی می بینید؟ (یک دم خیالی را با حرکت دست نشان می دهد). آیا دم زیبایی دارم؟ " سپس لیزا به طور خلاصه می گوید که در کجا زندگی می کند ، چه می خورد و چه کاری دوست دارد انجام دهد (بازی با روباه ، موش گرفتن و غیره).
معلم با تشریح ظاهر روباه ، عادات و ویژگی های آن ، به مهمترین لحظه می رود - کودکان را تشویق می کند که وارد تصویر توله های روباه شوند. اینگونه به نظر می رسد: «من تنها خسته شده ام. من فرزندی ندارم - روباه های کوچک دم دم دار. آنها بزرگ شدند ، بزرگ شدند و به جنگل فرار کردند. اگر توله داشتم ، آنها را با نان خود پذیرا می کردم ، بسته بندی آب نبات می دادم. ببین من چند تا دارم چه کسی می خواهد روباه کوچک من شود؟ " کسی می خواست روباه شود - خوب! خوب ، کسانی که نمی خواستند بازی کنند تحت هیچ شرایطی مجبور نمی شوند. بگذارید این بچه ها آنچه می خواهند انجام دهند. معلم به بازی بیشتر با کسانی که مایل هستند ادامه می دهد.
"توله های روباه ، گوشهایت را نشان بده. دم اسبی دارید؟ (خیالی) ". شاید یکی از بچه ها طناب پرشی را به پشت وصل کند. دیگران نیز ممکن است بخواهند دم اسبی انجام دهند. برای کمک به آنها عجله نکنید. بگذارید خودشان سعی کنند با آن کنار بیایند. چنین استقلال فقط سود خواهد داشت. مهمترین چیز قبلا اتفاق افتاده است - کودک وارد تصویر شده است. او در تصوراتش "متفاوت" شد.
سپس معلم باید از بچه ها تعریف کند ، روباه را با کمی نان روباه درمان کند (برای شروع ، شما می توانید با یک نان واقعی آن را درمان کنید) ، بعداً از شیitute جایگزین استفاده کنید ، قطعات خیالی را بشکنید و بگوید: "این روباه داد ، این را داد ، و این روباه فراموش نکرد. توله های روباه ، به این روباه کوچک نگاه کنید. آیا او مو قرمز نیست؟ به خودت کمک کن ، ریژیک ، با نان. اکنون روباه ، جیب بیرون زده و چشمان خود را ببندید. من چیزی را برای شما مخفی می گذارم »(بسته بندی های آب نبات را در جیب های خود قرار می دهد).
بعلاوه ، معلم می تواند بازی را در جهات مختلف طولانی کند (همه چیز به خلاقیت او بستگی دارد) ، اما فقط به شرطی که بچه ها این را بخواهند ، که علاقه خود را به بازی حفظ کنند. می توانید به جنگل بروید ، به دنبال یک راسو معمولی ، جایی که توله ها از زیر باران پنهان می شوند ، بگردید و وسایل خود را ذخیره کنید. در سایت ، می توانید شاخه ها و برگ ها را برای ترتیب دادن یک راسو گرم ، قارچ ، توت (موارد جایگزین: سنگریزه ، گل شبدر و غیره) جمع کنید.
به عنوان مثال معلم می تواند بازی توله های روباه را به این ترتیب پایان دهد و خطاب به بچه ها بگوید: "توله های روباه ، مادر شما یک روباه از بازار است ، او برای شما اسباب بازی (عروسک ، ماشین ، موزاییک های مختلف و هر چیز جالب دیگری برای کودک آورد: بطری های پلاستیکی با درب پیچ ، قلم توپ ، پیچ و مهره های بزرگ برای پسران ، جعبه های عطر برای دختران ، و غیره). به سمت من فرار کن ، من هدیه می دهم. خوب ، حالا ، من آن را به همه دادم. همه می توانید مشغول شوید. پس بیایید پیاده روی کنیم "
"خرس عروسکی"
هدف. رشد در کودکان توانایی بازی در نقش یک حیوان.
مواد بازیشیرینی ، میوه ، پای.
آماده شدن برای بازیآشنایی با ویژگی های متمایز یک خرس از تصاویر ، تصاویر. خواندن شعر و داستان در مورد یک خرس.
نقش های بازی توله خرس
پیشرفت بازی معلم با ارائه اسباب بازی ، شیرینی ، میوه ، پای و غیره به کودکان ، می گوید: «بچه ها ، ببین چه شیرینی خوشمزه بزرگی است که خرس پخت و آن را برای گروه ما فرستاد. او فکر کرد که ما در این گروه خرس داریم - دندان شیرینی که پای های خوشمزه را دوست دارند و تصمیم گرفت آنها را معالجه کند. خرس ما کیست؟ خرس برای کی کیک شیرینی پخت؟ تو توله خرس هستی ، ساشا؟ پنجه هایت کجاست خرس عروسکی؟ آیا شما هیچ خز ، عروسکی دارید؟ چه تعداد توله در گروه داریم. توله های خوب! وقت آن است که به آنها پای بدهیم! "
سپس معلم توله ها را دعوت می کند تا دور یک میز بزرگ (ساخته شده از میزهای جابجایی) بایستند و ببینند که چگونه او پای را با جدیت به دو قسمت مساوی برش می دهد تا همه به همان میزان بدست آورند. بنابراین ، یک میان وعده منظم بعد از ظهر می تواند اتفاق بیفتد. معلم با دادن پای ، می گوید: "این توله خرس یک تکه پای دارد و این یکی. من کیک خرس را به طور مساوی برای همه توله ها تقسیم می کنم. آیا همه توله ها به اندازه کافی پای داشتند؟ به سلامتی خود بخورید! "
"گربه"
هدف. رشد در کودکان توانایی بازی در نقش یک حیوان.
مواد بازی
آماده شدن برای بازیآشنایی با ویژگی های متمایز یک گربه از تصاویر ، تصاویر ، خواندن شعرها و داستان های مربوط به گربه و بچه گربه ها.
نقش های بازی گربه ، بچه گربه ها.
پیشرفت بازی معلم می تواند بازی را با خواندن داستان V. Gerbova "درباره دختر کاتیا و بچه گربه کوچک" شروع کند.
"کاتیا برای پیاده روی بیرون رفت. من به ماسهبازی رفتم و شروع به ساخت کیکهای عید پاک کردم. او تعداد زیادی کیک عید پاک پخت. خسته ام. تصمیم گرفتم استراحت کنم و روی نیمکت نشستم. ناگهان می شنود: meow-oo-oo. بچه گربه می می کند: با ظرافت بسیار ، رقت انگیز است. کاتیا تماس گرفت: "کیس کیس کیس". و از زیر نیمکت کمی توده کرکی سیاه بیرون آمد. کاتیا بچه گربه را در آغوش گرفت و او تصحیح کرد: آواز و آواز خواندم و خوابیدم. و کاتیا آرام نشسته ، نمی خواهد بچه گربه را بیدار کند.
سپس کاتیا و مادربزرگش به اطراف همه همسایه ها رفتند تا بفهمند آیا کسی یک بچه گربه سیاه را از دست داده و می تواند با صدای بلند غر بزند. اما بچه گربه یک قرعه کشی شد.
و مادربزرگم اجازه داد کاتیا او را به خانه ببرد. "
پس از آن ، معلم می تواند با بچه ها در مورد بچه گربه ها صحبت کند.
سپس او کودکان را به بازی دعوت می کند. "من یک گربه خواهم شد. من خز کرکی و پنجه نرم دارم (نشان می دهد). من یک دم بلند و گوش های کوچک دارم (یک دم خیالی نشان می دهد ، و سپس گوش). من عاشق دامن زدن به شیر ، خامه ترش هستم. من عاشق موش گرفتن هستم. بیش از هر چیز ، من عاشق بازی با توپ های نخ یا یک توپ هستم. توپ زیر صندلی می چرخد \u200b\u200bو من آن را با پنجه ام بیرون می کشم. و بیشتر ... من دوست دارم با استادم پتیا بازی کنم. او با یک تکه کاغذ روی یک رشته از من فرار می کند و من تکه کاغذ را می گیرم. من یک کاغذ می گیرم ، و پتیا پشت من را نوازش می کند ، مرا دختری باهوش می خواند. من آن را دوست دارم وقتی آنها مرا نوازش می کنند و من غر می زنم: mur-mur. اما مشکل این است. استاد من پتیا به دیدن مادربزرگش رفت. حالا دلم تنگ شده من کسی ندارم که با او بازی کنم. و من هیچ بچه گربه ای ندارم. اگر فقط بچه گربه ها بودند ، من با آنها بازی می کردم. از نردبان ها بالا می رفتیم ، دنبال توپ ها می دویدیم و به محتوای قلب خود می پیچیدیم. میو میو ، می خواهم بچه گربه داشته باشم. چه کسی می خواهد بچه گربه من شود؟ "
وقتی بچه ها تصویر بچه گربه ها را وارد می کنند ، معلم می گوید: "بچه گربه ها ، گوشهایت را نشان بده. آیا دم اسبی دارید؟ (خیالی) دوست دارید چه چیزی بخورید؟ چطور دوست داری بازی کنی؟ چگونه میو می کنید؟ "
سپس معلم باید از بچه ها تعریف کند. بچه گربه ها را با شیر درمان کنید ، از فنجان های داستانی (کف دست با هم) استفاده کنید و بگویید: «این بچه گربه
من آن را ریختم ، و آن را انجام داد ، و من این بچه گربه را فراموش نکردم. بچه گربه ها ، به این بچه گربه نگاه کنید. آیا او مو قرمز نیست؟ به خودت کمک کن ، رایجیک ، با شیر ".
بعلاوه ، معلم می تواند بازی را در جهات مختلف طولانی کند (همه چیز به خلاقیت او بستگی دارد) ، اما فقط به شرطی که بچه ها این را بخواهند ، که علاقه خود را به بازی حفظ کنند. می توانید به بیرون بروید ، با دم خود بازی کنید ، میو کنید ، چه کسی بلندتر است و غیره
می توانید بازی را به این شکل تمام کنید. معلم می گوید گربه مادر در مغازه اسباب بازی بود و برای شما هدیه آورد. "به سوی من فرار کن ، من هدیه می دهم. خوب ، حالا ، من آن را به همه دادم. همه می توانید مشغول شوید. سپس اجازه دهید به پیاده روی برویم. "
"اسب"
هدف. رشد در کودکان توانایی بازی در نقش یک حیوان.
مواد بازیجانشینان ، اسباب بازی ها ، سلاطین ، تصاویر ، تصاویر.
آماده شدن برای بازیآشنایی با ویژگی های متمایز یک اسب از تصاویر ، تصاویر ، خواندن شعرها و داستان های یک اسب و کره اسب ها.
نقش های بازی اسب ، کره کره
پیشرفت بازی معلم کودکان را به بازی دعوت می کند و نقش یک اسب سیرک را بر عهده می گیرد: «من یک اسب سیرک هستم. من سم دارم آن ها اینجا هستند. ببین چطور بهشون ضربه زدم و این دم بوته ای من است (یک دم خیالی را نشان می دهد). اینجا یال است. موهایت کوتاه شده است؟ یال و دم من هم بریده شده تا زیبا شوند. وقتی من در یک سیرک اجرا می کنم ، آنها یک سلطان را روی سر من می گذارند ، اینطور است (نشان می دهد ، اما نمی پوشد). ببینید چه اسبهای زیبایی در سیرک وجود دارد (تصویر را نشان می دهد). در سیرک ، آنها به من می آموزند که زیبا بپرم (معلم نشان می دهد). چگونه می توانم از بالای یک سیاهه پرش کنم ، نشان می دهد؟ من هم می توانم برقصم وقتی نمایش تمام می شود ، من در برابر همه تعظیم می کنم (نمایش). بیشتر از همه من عاشق اجرای جلوی بچه های کوچک هستم ، آنها در کف زدن مهارت دارند. و وقتی همه از سیرک خارج می شوند ، من می مانم ، زیرا من در سیرک زندگی می کنم. من بعد از اجرا چمن (یونجه) ، نان و استراحت می خورم. حیف است که من هیچ فرزندی ندارم - کره کره کوچولو. اگر کلت داشتم به آنها یاد می دادم که در یک سیرک اجرا کنند. من حتی سلاطین زیبایی برای کره کره دارم. چه کسی می خواهد کلت من شود؟ " بچه ها نقش کره های کره ای را به عهده می گیرند. معلم ادامه می دهد: «کره های کره تو کجا هستند؟ نشان دهید که چگونه می توانید با سم ضربه بزنید. دم داری؟ آیا دم خود را بریده اید ، کره کره؟ آیا می خواهید در سیرک اجرا کنید؟ یک سلطان را امتحان کنید و یک اسب واقعی خواهید شد. " بعلاوه ، این بازی مشابه بازی "روباه" انجام می شود.
"جوجه تيغي"
هدف. رشد در کودکان توانایی بازی در نقش یک حیوان.
مواد بازیجایگزین ها ، اسباب بازی ها ، تصاویر.
آماده شدن برای بازیآشنایی با ویژگی های متمایز جوجه تیغی و جوجه تیغی از تصاویر ، تصاویر. خواندن شعر و داستان در مورد جوجه تیغی و جوجه تیغی.
نقش های بازی خارپشت ، خارپشت
پیشرفت بازی معلم کودکان را به بازی دعوت می کند و نقش جوجه تیغی را بر عهده می گیرد: «من جوجه تیغی خواهم شد. من سوزن های چسبنده و بینی بلند دارم که انتهای آن یک پیپ سیاه است. با اینکه پنجه هایم کوچک است اما سریع می دوم. من در یک راسو زندگی می کنم می توانم از روباه پنهان شوم. من به یک توپ پیچ می خورم - نه سر و نه پاها دیده نمی شوند ، و در مسیر جنگل دراز می کشم. (می توانید تصویری را نشان دهید که روباه سعی دارد جوجه تیغی را که با پنجه خود پیچ \u200b\u200bخورده است لمس کند). او راه می رود ، دور من می چرخد \u200b\u200bو فقط نمی تواند مرا بگیرد. گلوموس همه در سوزن های تیز است. روباه می ترسد حتی با پنجه اش مرا لمس کند. این فقط بد است - من تنها زندگی می کنم. نه ، من جوجه تیغی دارم. حوصله ام سر رفته. چه کسی می خواهد خارپشت من شود؟ " بعلاوه ، این بازی مشابه بازی "روباه" انجام می شود.
"گنجشک"
هدف. توانایی در کودکان برای بازی در نقش پرندگان.
مواد بازیجانشین ها ، اسباب بازی ها.
آماده شدن برای بازیآشنایی با ویژگی های متمایز گنجشک از تصاویر ، تصاویر ، خواندن شعرها و داستان های مربوط به گنجشک ها.
نقش های بازی گنجشک ، گنجشک.
پیشرفت بازی معلم می تواند بازی را با مشاهده گنجشکی در خیابان آغاز کند: «ببینید ، گنجشکی روی سقف خانه همسایه نشسته است. این کوچک است. نشست ، نشست و شروع به پریدن کرد. متوقف شده است بالهایش را زد ، چهچه زد و پرواز کرد. "
بعد از آن ، معلم پیشنهاد بازی می دهد. معلم در نقش گنجشک می گوید: «من بال دارم. اینجا هستند ، نگاه کنید. بال می زنم و پرواز می کنم ، حتی می توانم بالاتر از خانه ها پرواز کنم. و اینجا منقار من است. برای آنها غلات نوک می زنم ، مقداری آب می نوشم. من واقعاً دوست دارم خرده نان و کرم بخورم. من در یک درخت با گنجشک های دیگر زندگی می کنم. آیا می دانید من بیشتر دوست دارم چه کارهایی انجام دهم؟ شنا و جیر جیر کردن در یک گودال: چیک-چهچه ، چیک-چهچه ، چیک-چهچه. تمام روز پرواز می کنم و چهچه زنی می کنم و به دنبال فرزندانم هستم. می خواهم گنجشک های کوچکم به سمتم بیایند. چیک چیک ، جوجه چیک ، گنجشک ، کجایی؟ پاسخ بده ، چه جیر جیر من صبر می کنم". (اگر بچه ها به پیشنهاد معلم پاسخ ندهند ، پس می توان گفت گنجشک ها مادر گنجشک را نمی شنوند ، آنها خیلی دور پرواز کردند). سپس معلم می پرسد چه کسی می خواهد گنجشک شود.
پس از آن ، بازی به همان روش بازی "روباه" ادامه می یابد.
"سطح"
هدف. توانایی در کودکان برای بازی در نقش یک شی.
مواد بازیجانشینان ، اسباب بازی های پر شده ، عروسک ها ، یک کامیون.
آماده شدن برای بازیبررسی تصاویر و تصاویر به تصویر کشیده شده یک هواپیما. گشت و گذار در فرودگاه ، خرید. خواندن شعر و داستان در مورد هواپیما.
نقش های بازی هواپیما ، خریداران ، فروشنده.
پیشرفت بازی این بازی در حالی آغاز می شود که معلم به بچه ها می گوید امروز با رفتن به مهد کودک ، هواپیمایی نقره ای را در آسمان دیده است: بالهای بزرگ (مثل اینها ...). هواپیما بالهای خود را در یک جهت کج کرده (نشان می دهد) ، سپس در جهت دیگر. او مانند یک پرنده در آسمان پرواز کرد. بالا و پایین. موتور humr rrr ، rrr. و بعد هواپیما چرخید و بالا ، بالا رفت و خیلی کوچک شد ، دقیقاً مثل یک اسباب بازی. او فقط کوچک به نظر می رسید ، زیرا بیش از حد پرواز کرد. من هواپیما را خیلی دوست داشتم. من هم می خواهم پرواز کنم. " بعلاوه ، معلم به هواپیما تبدیل می شود. "من هواپیما هستم. من پرواز خواهم کرد. اینجا بالهای من است. حالا موتور را روشن می کنم و برای نارنگی پرواز می کنم. Rrrrr ، rrrrrr - پرواز کرد. من کوه بزرگی را می بینم (جدول در گروه ، در سایت سرسره می شود). کوه را می پوشانم. Rrrr همه چیز رسیده است. حالا من فرود می آیم (خمیده ، اسلحه ها را به طرفین می کشم). موتور را خاموش می کنم - rrrrr (با صدایی محو). همه چیز نشست. حالا من با نارنگی کنار می آیم (توپ هایی را در جیب های خود می گذارم) و پرواز می کنم. من نمی توانم تمام نارنگی ها را به تنهایی بردارم ، اما میوه های دیگری نیز وجود دارد. ببینید چند سیب ، پرتقال ، موز ، هندوانه (جعبه ای پر از وسایل جایگزین را نشان می دهد). چه کسی می خواهد هواپیما باشد و میوه هم حمل کند؟ "
بعلاوه ، معلم از بچه ها س questionsالاتی می کند که مربوط به ویژگی های موضوعی است که برای آنها قابل درک و جالب است: «هواپیما ، بالهایت کجاست؟ آیا موتور شما روشن می شود؟ هواپیما ، نشان می دهد که چگونه می توانید پرواز کنید. چگونه بال خود را تاب می دهید؟ هواپیماها می دانند چگونه پرواز کنند ، می توانید آنها را با میوه بار کنید. هواپیما را بارگیری می کنم ، به طرف من پرواز می کنم. به نوبت ، وقت خود را اختصاص دهید. در غیر این صورت با بالهای خود یکدیگر را لمس خواهید کرد و یک حادثه رخ خواهد داد. "
معلم دو یا سه مورد جایگزین را در جیب بچه ها قرار می دهد و آنها را هندوانه ، سیب ، نارنگی می خواند. سپس می گوید: ”چه کسی لود کرده ، موتورها را روشن کرده و پرواز کن. و شما آنجا فرود خواهید آمد ، روی فرش ، این فرودگاه ما خواهد بود. یک ماشین به آنجا می آید و شما میوه را در آن تخلیه خواهید کرد. "
در مرحله بعد ، معلم یک کامیون بزرگ را روی فرش آورده و هواپیماها را به تخلیه دعوت می کند. او می گوید میوه ها را به مغازه می برد و می فروشد. ماشین را به سمت میز می برد: "اینجا فروشگاهی وجود دارد." مکانهایی را که در بشقاب ها و جعبه ها جایگزین می شوند ، از کودکان دعوت می کند عروسک هایی برای خود انتخاب کنند و با آنها به فروشگاه بیایند.
سپس معلم ادامه می دهد: «فروشگاه باز است. بیا میوه بخریم. در اینجا سیب ها هستند. و اینها نارنگی ، هندوانه هستند. فیل بچه شما چه نارنگی یا هندوانه دوست دارد؟ لطفا یک هندوانه بردارید. و میمون شما موز می خواهد ، می بینید که چگونه به آنها نگاه می کند. یک موز بردارید. "
پس از آن ، معلم از کودکان دعوت می کند تا عروسک های خود را تغذیه کرده و آنها را در رختخواب قرار دهند (کودکان می توانند از مکعب ، صندلی ، جعبه و غیره تختخواب درست کنند).
وقتی بچه ها با وظیفه خود کنار آمدند ، معلم می تواند آنها را به پیاده روی در خیابان دعوت کند در حالی که "فرزندان" آنها می خوابند.
"باد و برگ"
هدف. رشد توانایی در کودکان برای بازی در نقش یک جسم بی جان. بالا بردن عشق به طبیعت.
مواد بازیبرگها.
آماده شدن برای بازیمشاهده برگها و باد در خارج. بررسی تصاویر ، نقاشی ها. خواندن شعر و داستان در مورد طبیعت.
نقش های بازی برگ ، باد.
پیشرفت بازی معلم بازی را در یک پیاده روی شروع می کند و به کودکان وظایف می دهد تا ببینند چگونه برگ قایق در آب شناور است (در یک گودال) ، به دنبال چه چیزی یا چه کسی در زیر برگها بر روی زمین پنهان شده است ، برای تزئین با برگها طرح ، گروه ، قفل خود ، خودتان برگه ها را حمل کنید و برگردانید محل قرار دادن ، برگ را توسط یک رشته در گودال حمل کنید.
پس از آن ، معلم پیشنهاد می کند تا برگها را از روزنه های آویزان کند. از این طریق به حالت تعلیق درآمده ، آنها بلافاصله به کوچکترین نسیم واکنش نشان می دهند ، شروع به چرخیدن می کنند و در جهات مختلف چرخش می کنند. معلم توجه بچه ها را به این موضوع جلب می کند: «ببین! برگهای ما می چرخند ، می چرخند ، پرواز می کنند ، پرواز می کنند و آرام می شوند. آنها دوباره پرواز کردند ، چرخیدند و ... آرام شدند. "
سپس معلم درباره بچه ها با بچه ها صحبت می کند. "این چه کسی روی برگهای ما می وزد؟ - معلم تعجب می کند. - تو ، میشنکا ، روی برگها نفوذ نکردی؟ و شما ، Tanechka؟ و روی برگها نمی وزیدم. چه کسی آنها را به هوا بلند می کند؟ " معلم منتظر جواب است ، اگر بچه ها سکوت کنند ، او ادامه می دهد: "من می دانم چه کسی برگ ها را برمی دارد ، چه کسی روی آنها می وزد. این باد است. او مثل ما عاشق بازی با برگ است. پرواز خواهد کرد ، اما همانطور که می وزد - فو-فو-فو! برگهای روشن خوشحال می شوند و می چرخند ، می چرخند ، پرواز می کنند ، پرواز می کنند و آرام می شوند. "
بعد از چنین داستانی ، معلم پیشنهاد بازی می دهد. "آیا ما باید باد و برگ بازی کنیم؟ من باد شاد هستم ، و شما برگهای زیبایی هستید. " از کودکان می توان یک برگ در دست خود دعوت کرد ، می توانید لباس کودکان را با برگ تزئین کنید. "چه برگهای زیبایی!" - معلم می گوید ، کودکان را تزئین می کند برگ های پاییزی... همه لباس پوشیده اند ، شما می توانید بازی کنید. "
در طول بازی ، معلم تمام کلمات خود را با یک نمایش همراهی می کند. کودکان با گفتار و کردار او هدایت می شوند. "برگهای کوچک بی سر و صدا روی شاخه های آنها نشسته اند (کودکان و معلم چمباتمه می زنند)." "ناگهان باد شادی آمد. چگونه می وزد - فو-فو-فو! برگها بیدار شدند ، چشمهایشان باز شد ، پرواز کردند (کودکان در اطراف زمین بازی حرکت می کنند ، برخی می چرخند ، برخی می دوند ، برخی فقط راه می روند). " "باد رفته است ، برگها آرام شده ، غرق شده اند (کودکان و معلم متوقف می شوند ، بنشینند)."
معلم می تواند به درخواست بچه ها چندین بار بازی را تکرار کند.
"ما می رویم برای پیاده روی"
هدف : برای ایجاد توانایی در کودکان برای انتخاب لباس برای فصول مختلف ، آموزش نحوه نامگذاری صحیح عناصر لباس ، تلفیق مفاهیم کلی "لباس" ، "کفش" ، برای پرورش نگرش مراقبتی نسبت به دیگران.
تجهیزات: عروسک ، لباس برای تمام فصول (برای تابستان ، زمستان ، بهار و پاییز) ، یک کمد لباس کوچک و یک صندلی.
پیشرفت بازی : یک عروسک جدید به دیدار بچه ها می آید. او با آنها ملاقات می کند و می خواهد بازی کند. اما بچه ها به پیاده روی می روند و عروسک را پیشنهاد می دهند تا با آنها همراه شود. عروسک شکایت می کند که نمی تواند لباس بپوشد و سپس بچه ها به او کمک می کنند. کودکان لباس های عروسکی را از کمد خارج می کنند ، نام آنها را می گذارند ، لباس مورد نیاز برای آب و هوا را انتخاب می کنند. آنها با کمک یک معلم عروسک را به ترتیب صحیح می پوشند. سپس بچه ها خودشان لباس می پوشند و با عروسک برای پیاده روی بیرون می روند. پس از بازگشت از پیاده روی ، بچه ها لباس خود را در می آورند و عروسک را در توالی مورد نیاز از تن در می آورند و در مورد عملکرد خود اظهار نظر می کنند.
"نمره"
هدف: به کودکان بیاموزید که اشیا را بر اساس ویژگی های مشترک طبقه بندی کنند ، حس کمک متقابل را تقویت کنند ، واژگان کودکان را گسترش دهند: معرفی مفاهیم "اسباب بازی" ، "مبلمان" ، "غذا" ، "ظروف".
تجهیزات: همه اسباب بازی ها کالاهایی را که می توان در فروشگاه خریداری کرد ، واقع در ویترین ، پول را به تصویر می کشد.
پیشرفت بازی: معلم به کودکان پیشنهاد می دهد تا در مکان مناسب یک سوپرمارکت عظیم با بخشهایی مانند سبزیجات ، مواد غذایی ، لبنیات ، نانوایی و سایر مکانها ، جایی که مشتریان به آنجا خواهند رفت ، قرار دهند. کودکان به طور مستقل نقش فروشندگان ، صندوقداران ، کارگران فروش در بخش ها را تقسیم می کنند ، کالاها را بر اساس بخش - غذا ، ماهی ، محصولات نانوایی، گوشت ، شیر ، مواد شیمیایی خانگی و غیره. آنها برای خرید با دوستانشان به سوپرمارکت می آیند ، کالایی را انتخاب می کنند ، با فروشندگان مشورت می کنند ، در صندوق پرداخت می کنند. در طول بازی ، معلم باید به رابطه بین فروشندگان و خریداران توجه کند. هرچه بچه ها بزرگتر باشند ، بخشها و محصولات بیشتری می تواند در سوپرمارکت وجود داشته باشد.
« اسباب بازی های دکتر "
هدف: برای آموزش مراقبت از بیماران و استفاده از ابزار پزشکی به کودکان ، آموزش توجه ، حساسیت ، گسترش واژگان: معرفی مفاهیم "بیمارستان" ، "بیمار" ، "درمان" ، "دارو" ، "دما" ، "بیمارستان".
تجهیزات: عروسک ، حیوانات اسباب بازی ، وسایل پزشکی: دماسنج ، سرنگ ، قرص ، قاشق ، فاندروسکوپ ، پشم پنبه ، شیشه های دارویی ، باند ، روپوش و کلاه برای پزشک.
پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد بازی می کند ، دکتر و پرستار انتخاب می شوند ، بقیه بچه ها حیوانات اسباب بازی و عروسک را برمی دارند ، برای ملاقات به کلینیک می آیند. بیماران مبتلا به بیماری های مختلف: خرس به دلیل اینکه شیرینی زیادی خورده است ، دندان درد دارد ، عروسک ماشا انگشت خود را روی درش فشار می دهد و غیره. مراحل شفاف سازی: پزشک بیمار را معاینه می کند ، برای او معالجه می کند و پرستار از دستورات وی پیروی می کند. برخی از بیماران به درمان بستری نیاز دارند ، آنها در بیمارستان بستری می شوند. وقتی آنها به قرار ملاقات می رسند ، اسباب بازی ها می گویند که چرا به دکتر رسیده اند ، معلم با کودکان در مورد اینکه آیا می توان از این کار جلوگیری کرد صحبت می کند و می گوید شما باید بیشتر مراقب سلامتی خود باشید. در طول بازی ، کودکان نحوه رفتار پزشک با بیماران را مشاهده می کنند - بانداژ می کند ، دما را اندازه گیری می کند. معلم چگونگی برقراری ارتباط کودکان با یکدیگر را ارزیابی می کند ، یادآوری می کند که اسباب بازی های بازیافت شده فراموش نمی کنند که از دکتر برای کمک های ارائه شده تشکر کنند.
"تولد استپاشکا"
هدف: گسترش دانش کودکان در مورد روش ها و ترتیب توزیع میز برای یک شام جشن ، تثبیت دانش در مورد ظروف ، آموزش توجه ، مراقبت ، مسئولیت ، تمایل به کمک ، گسترش واژگان: معرفی مفاهیم "شام جشن" ، "روز نام" ، "تنظیم" ، "ظروف" "،" سرویس ".
تجهیزات: اسباب بازی هایی که ممکن است به دیدار Stepashka بیایند ، ظروف سفره - بشقاب ، چنگال ، قاشق ، چاقو ، فنجان ، بشقاب ، دستمال ، سفره ، میز ، صندلی.
پیشرفت بازی: معلم به کودکان اطلاع می دهد که امروز استپاشکا تولد دارد ، آنها را به دیدن او دعوت می کند و به او تبریک می گوید. کودکان اسباب بازی می گیرند ، به دیدار استپاشکا می روند و به او تبریک می گویند. استپاشکا به همه چای و کیک پیشنهاد می کند و از او می خواهد به او کمک کند سفره را بچیند. کودکان با کمک معلمی که میز را می چینند ، به طور فعال درگیر این امر هستند. توجه به روابط بین کودکان در طول بازی ضروری است.
"ساختن خانه"
هدف: معرفی کودکان به مشاغل ساختمانی ، توجه به نقش فناوری که کار سازندگان را تسهیل می کند ، به کودکان آموزش ساختن ساختاری از یک ساختار ساده ، تقویت روابط دوستانه در یک تیم ، گسترش دانش کودکان در مورد ویژگی های کارگران ساختمانی ، گسترش واژگان کودکان: معرفی مفاهیم "ساخت" ، "آجرکاری" "،" جرثقیل "،" سازنده "،" اپراتور جرثقیل "،" نجار "،" جوشکار "،" مصالح ساختمانی ".
تجهیزات: مصالح ساختمانی بزرگ ، اتومبیل ، جرثقیل ، اسباب بازی برای بازی با یک ساختمان ، تصاویر به تصویر کشیدن افراد حرفه ای ساخت و ساز: آجر ، نجار ، اپراتور جرثقیل ، راننده و غیره
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها می خواهد معما را حدس بزنند: ”چه نوع برجک وجود دارد و چراغ در پنجره روشن است؟ ما در این برج زندگی می کنیم ، و به آن می گویند ...؟ (خانه) ". معلم پیشنهاد می کند که کودکان خانه ای بزرگ و بزرگ بسازند که در آن اسباب بازی ها بتوانند در آن مستقر شوند. کودکان به یاد می آورند که مشاغل ساختمانی چه هستند ، مردم در یک سایت ساختمانی چه کاری انجام می دهند. آنها به تصاویر سازندگان نگاه می کنند و در مورد مسئولیت هایشان صحبت می کنند. سپس بچه ها توافق می کنند خانه را بسازند. نقش ها بین کودکان توزیع می شود: برخی سازنده هستند ، آنها خانه ای می سازند. دیگران راننده هستند ، آنها مصالح ساختمانی را به محل ساخت و ساز می آورند ، یکی از کودکان یک جرثقیل است. در حین ساخت باید به رابطه بین کودکان توجه داشت. خانه آماده است و ساکنان جدید می توانند در آنجا زندگی کنند. کودکان به تنهایی بازی می کنند.
"آرایشگاه"
وظایف: گسترش و تثبیت دانش کودکان در مورد کار یک آرایشگر ، پرورش فرهنگ رفتار در مکان های عمومی ، احترام ، رفتار مودبانه با بزرگان و یکدیگر ، آموزش تشکر از کمک و خدمات ارائه شده
نقش ها: آرایشگاه ها - استاد خانم ها ، استاد مرد، صندوقدار ، بانوی نظافت ، مشتریان.
اقدامات بازی: صندوق دار چک ها را از بین می برد. بانوی نظافت جارو می زند ، حوله های دست دوم را عوض می کند. بازدید کنندگان عکس می گیرند لباس بیرونی، مودبانه به آرایشگر سلام و احوالپرسی کنید ، درخواست مدل مو کنید ، با آرایشگر مشورت کنید ، در صندوق پول پرداخت کنید ، از خدمات ممنونم. آرایشگر موها را می شوید ، خشک می کند ، شانه می زند ، مو می کند ، موها را رنگ می کند ، اصلاح می کند ، با ادکلن تازه می کند ، در مورد مراقبت از مو توصیه می کند. می تواند با خانه ، خانواده مرتبط شود
کار مقدماتی: کودکان به همراه والدین خود به آرایشگاه مراجعه می کنند. داستان های کودکان در مورد آنچه در آرایشگاه انجام داده اند. گفتگوی اخلاقی در مورد فرهنگ رفتار در مکان های عمومی. بررسی آلبوم مدل مو. بازی تعلیمی "ما عروسک را به زیبایی شانه می کنیم" به نزدیکترین آرایشگاه بروید. ساخت ویژگی برای بازی با کودکان با مشارکت والدین (لباس پوشیدن ، پارچه ، حوله ، چک ، پول و غیره)
مواد بازی: آینه ، مجموعه ای از شانه ، تیغ ، قیچی ، ناخن مو ، سشوار ، بیگودی ، اسپری مو ، ادکلن ، آلبومی با نمونه مدل مو ، رنگ مو ، لباس آرایش ، پارچه ، حوله ، صندوق پول ، رسید ، پول ، موپ ، سطل ، پارچه های گرد و غبار ، کف.
"سالن زیبایی"
وظایف: برای گسترش و تثبیت دانش کودکان در مورد کار در "سالن زیبایی" ، ایجاد انگیزه برای زیبا به نظر رسیدن ، پرورش فرهنگ رفتار در مکان های عمومی ، احترام و جذابیت مودبانه برای بزرگان و یکدیگر.
نقش ها: آرایشگاه ، مانیکور ، سالن زیبایی ، صندوقدار ، نظافتچی ، مشتری.
اقدامات بازی: آرایشگاه موها را می شوید ، شانه می زند ، موهایتان را می سازد ، موها را رنگ می کند ، با ادکلن اصلاح می کند ، تازه می کند. مانیکور ، مانیکور می کند ، ناخن ها را لاک می زند و توصیه هایی برای مراقبت از دست ارائه می دهد. استاد سالن زیبایی ماساژ صورت را انجام می دهد ، آن را با لوسیون پاک می کند ، با کرم روان می کند ، چشم ، لب و غیره را رنگ می کند. صندوقدار چک ها را از بین می برد. بانوی نظافت جارو می زند ، حوله های دستمال ، دستمال های خود را تغییر می دهد. بازدید کنندگان با ادب از کارمندان سالن استقبال می کنند ، خدمات می خواهند ، با استادان مشورت می کنند ، به صندوق پول پرداخت می کنند ، از خدمات متشکرم.
کار مقدماتی: کودکان با والدین خود به آرایشگاه می روند. داستان های کودکان در مورد آنچه در آرایشگاه انجام داده اند. داستان معلم درباره فرهنگ رفتار در مکان های عمومی. بررسی آلبوم مدل مو. بررسی نمونه کتابچه ها لوازم آرایشی... بازی تعلیمی "ما عروسک را به زیبایی شانه خواهیم کرد". بازی تعلیمی "سیندرلا به توپ می رود". پیاده روی به نزدیکترین آرایشگاه بروید. ساخت ویژگی برای بازی با درگیری والدین (لباس پوشیدن ، شنل ، حوله ، دستمال و غیره)
مواد بازی: آینه ، ست شانه ، تیغ ، قیچی ، ناخن گیر ، سشوار ، اسپری مو ، ادکلن ، لاک ناخن ، مواد آرایشی کودکانه ، آلبوم با نمونه مدل مو ، رنگ مو.
"ما با ماشین می رویم مهد کودک"
هدف: برای فعال کردن و توسعه گفتار کودکان ، برای نشان دادن برنامه بازی. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: ماشین ها
پیشرفت بازی : معلم می گوید امروز آنها با ماشین به مهد کودک می روند و ما باید از خیابان های شلوغ رانندگی کنیم و برای این کار باید قوانین را بدانیم (وارد خانه نشوید ، عابران پیاده را از پا در نیاورید ، در جاده ها با احتیاط رانندگی کنید بدون اینکه ماشین های روبرو را از بین ببرید و ...) .) بعلاوه ، معلم بچه ها را به سمت انجام بازیها سوق می دهد ، اعلان می کند ، پیشرفت بازی را کنترل می کند.
"اسم حیوان دست اموز به مهد کودک می رود"
هدف
مواد و تجهیزات: خرگوش کوچک
پیشرفت بازی : - بچه ها ، زایکا باید به مهد کودک برود ، و او خیلی دور است ، بنابراین زایکا تصمیم گرفت با ماشین برود. به او کمک کنید تا به مهد کودک برود. به راننده ماشین احتیاج داریم. اما همه چیز خیلی ساده نیست ، زیرا شما باید از موانع مختلف عبور کنید. بعلاوه ، معلم بازی را کنترل می کند و موانع موجود در مسیر ماشین را ترتیب می دهد.
"به میشا کمک کنید تا اسباب بازی ها را در مهد کودک جمع کند"
هدف : جهت گیری در یک گروه ، فعال سازی گفتگوی کودکان ، توانایی بازی در گروه های کوچک.
مواد و تجهیزات: خرس اسباب بازی
پیشرفت بازی : معلم به بچه ها می گوید که میشا همه اسباب بازی ها را در مهد کودک خود پراکنده کرده و اکنون گریه می کند ، زیرا به خاطر نمی آورد که چه چیزی خوابیده بود. بیایید به او کمک کنیم بعلاوه ، معلم بازی کودکان را راهنمایی و راهنمایی می کند.
"کودکستان عروسک های تودرتو"
هدف : برای فعال کردن و توسعه گفتار کودکان ، برنامه بازی را فاش کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: عروسک های کوچک لانه دار.
پیشرفت بازی : - کودکان ، عروسک های تودرتو نیز می خواهند به مهد کودک بروند ، اما کودکستان ندارند. بیایید به آنها کمک کنیم! یک مربی و یک پرستار بچه از بین بچه ها انتخاب می شوند. بعلاوه ، معلم بازی کودکان را راهنمایی و راهنمایی می کند.
"عروسک کاتیا به مهد کودک می رود"
هدف: گفتار کودکان را فعال کنید ، به آنها توجه کنید ظاهر، نگرش مراقب به عروسک است.
مواد و تجهیزات: مجموعه ای از لباس های عروسک.
پیشرفت بازی : معلم به بچه ها نشان می دهد عروسک کاتیا هنوز خواب است و او از قبل باید برای مهد کودک آماده شود. عروسک را بهمراه بچه ها از رختخواب بلند کرده و برای شستن و مسواک زدن دندانهایش می برند. انتخاب لباس برای عروسک و لباس پوشیدن آن. معلم از نزدیک پیشرفت بازی را رصد می کند و آن را تصحیح می کند.
"یک تعمیرکار اسباب بازی به مهد کودک آمد"
هدف : برای درک نقش در بازی ، فعال کردن مهارت های ارتباطی و گفتگوی گفتگوی کودکان.
مواد و تجهیزات: مجموعه بازی "ابزارها"
پیشرفت بازی: معلم از بین بچه ها یک تعمیرکار اسباب بازی انتخاب می کند ، او را در پیش بند می پوشد و یک چمدان با وسایل به او می دهد. به بچه ها می گوید تعمیرکار اسباب بازی آمده است ، که باید تعمیر شود ، با تعمیرکار تماس بگیرید. سپس او بازی را مشاهده می کند و عمل بازی را هدایت می کند.
"یک مهمان به مهد کودک آمده است"
هدف: ایجاد خلق و خوی شاد و نشاط آور در کودکان ، مهارتهای ارتباطی کودکان را فعال کنید.
مواد و تجهیزات: عروسک آشپز
پیشرفت بازی : مربی: "بچه ها ، یک مهمان به مهد کودک ما آمده است - عروسک کاتیا ، او یک آشپز است. او باید سوپ درست کند. اما ، مشکل اینجاست ، چه ، او فراموش کرد که چه سبزیجاتی برای سوپ مورد نیاز است. به عروسک کمک کنید محصولات لازم را به خاطر بسپارد و انتخاب کند. "
بگذارید کوچولوها سبزیجات را خودشان در قابلمه بریزند ، نمک بزنند و سوپ را با یک قاشق هم بزنند. عروسک های دیگر را می توانید با سوپ آماده درمان کنید.
"تغذیه عروسک کاتیا"
هدف: دانش کودکان در مورد ظروف را تقویت کنید ، گفتار کودکان را فعال کنید ، فرهنگ رفتار هنگام غذا خوردن ، نگرش مراقبانه نسبت به عروسک را پرورش دهید.
مواد و تجهیزات: عروسک کاتیا ، مجموعه ای از ظرف ها در گوشه بازی.
پیشرفت بازی : بازی در گوشه بازی انجام می شود. معلم نشان می دهد و می گوید که چه ظروفی هنگام شام استفاده می شود (کاسه های عمیق برای سوپ ، کاسه های کم عمق برای یک ثانیه ، قاشق ها ، چنگال ها ، فنجان ها و ... ، نحوه چیدن میز ، قوانین رفتار در وعده ناهار ، نحوه استفاده از کارد و چنگال را نشان می دهد. شام عروسک را تغذیه کنید.
"قاصدک به شام \u200b\u200bمی نشیند"
هدف : گفتار را توسعه دهید ، گفتار مکالمه را فعال کنید. دانش در مورد ظروف را تثبیت کنید ، فرهنگ میز را در میز تزریق کنید.
مواد : اسباب بازی Chanterelle ، مجموعه ای از ظرف ها در گوشه بازی
پیشرفت بازی : - چلچله مدت طولانی است که در جنگل می دود و بسیار گرسنه است ، از شما می خواهد به او غذا دهید. کودکان شانتارل را پشت میز می نشینند ، جیب او را می پوشند و میز را می چینند. معلم از نزدیک بازی را کنترل می کند ، بچه ها را اصلاح می کند ، به آنها کمک می کند ، عملکرد بازی را هدایت می کند.
"نامه ای به مهد کودک آمد"
هدف: گفتار گفتاری را توسعه دهید ، نحوه انجام چندین عمل با یک موضوع را بیاموزید.
مواد و تجهیزات: نامه و خرس عروسکی
پیشرفت بازی : معلم به بچه ها می گوید نامه ای به مهد کودک آمده است. و در این نامه میشا درخواست زیادی دارد که برای او بسته ارسال کند. بفرستیم؟ سپس باید هدایایی را برای او جمع کنید. از بچه ها می فهمد که میشا چه هدایایی را دوست دارد. کودکان یک کیسه هدیه برای میشا جمع می کنند. بعلاوه ، معلم کودکان را به سمت عمل سوق می دهد و روند بازی را کنترل می کند.
"عروسک کاتیا به فروشگاه رفت"
مواد و تجهیزات: عروسک کاتیا
روند بازی: معلم به بچه ها می گوید که عروسک کاتیا به فروشگاه مواد غذایی می رود ، اما او نمی خواهد به تنهایی برود ، زیرا او نیاز به خرید بسیاری از مواد غذایی دارد. سپس او از بین بچه ها یاورهایی برای عروسک انتخاب می کند. "کیف خود را بردار و برو." اسباب بازی ها ، جعبه ها ، شیشه ها را در کیف خود بگذارید و درباره عملکرد خود نظر دهید. "این مکعب کره ما خواهد بود. اما این جعبه ذرت است. حلقه های هرم در حال خشک شدن است و قطعات طراحی شده کوکی است. " بعلاوه ، معلم کودکان را به سمت عمل سوق می دهد و روند بازی را کنترل می کند.
"ساخت موی کوتاه برای عروسک کاتیا"
مواد و تجهیزات: ابزار آرایشگری
دوره بازی: معلم می گوید: "عروسک کاتیا به سمت توپ می رود و او نیاز دارد کوتاهی مو، بنابراین او خود را به سالن خود آمد به بهترین استاد" از بین فرزندان یک استاد انتخاب می کند. بعلاوه ، معلم کودکان را به سمت عمل سوق می دهد و روند بازی را کنترل می کند.
"عروسک کاتیا بیمار شد"
هدف: ایجاد مهارتهای اولیه رفتار نقش آفرینی ، مرتبط ساختن اقدامات داستان با نام نقش.
مواد و تجهیزات: مجموعه بازی "بیمارستان"
دوره بازی: معلم به کودکان اطلاع می دهد که عروسک کاتیا بیمار است. ما باید با یک دکتر تماس بگیریم معلم از بین بچه ها "دکتر" انتخاب می کند و او را با کت و کلاه سفید می پوشاند و او را به معاینه بیمار دعوت می کند. بعلاوه ، مربی بازی کودکان را راهنمایی می کند و پیشرفت آن را مشاهده می کند.
"اسم حیوان دست اموز - پستچی"
هدف: فعال کردن و توسعه گفتار کودکان ، نشان دادن برنامه بازی. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات:
پیشرفت بازی: معلم اطلاع می دهد که بانی امروز یک پستچی است و او نامه را تحویل می دهد و اگر می خواهید نامه یا بسته ای ارسال کنید ، بانی آن را به مقصد می رساند. بعلاوه ، معلم کودکان را به سمت عمل سوق می دهد و روند بازی را کنترل می کند.
"فروشگاه اسباب بازی"
هدف: ایجاد روحیه شاد و نشاط آور در کودکان ، برای فعال کردن مهارت های ارتباطی کودکان.
مواد و تجهیزات: بازی در گوشه بازی - فروشگاه برگزار می شود.
دوره بازی: معلم به بچه ها می گوید که او در فروشگاه اسباب بازی فروشی است و از بچه ها دعوت می کند تا چیزی بخرند. او اسباب بازی های مختلف را به کودکان تحسین می کند و نحوه کار آنها را توضیح می دهد. سپس یکی از فرزندان را به عنوان فروشنده انتخاب می کند. سپس او بازی را مشاهده می کند و عمل بازی را هدایت می کند.
"مدل موی یک اسم حیوان دست اموز"
هدف: ترویج میل کودکان به انتخاب مستقل ویژگی ها برای بازی. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: ابزار بازی آرایشگاه ، بانی اسباب بازی.
روند بازی: معلم از بین بچه ها یک استاد انتخاب می کند و می گوید که اسم حیوان دست اموز برای کوتاه کردن مو به او مراجعه کرده است. بعلاوه ، معلم بازی را مشاهده می کند و آن را راهنمایی می کند.
"دکتر مهد کودک"
هدف: این بازی باعث رشد مهارت های ارتباطی ، سازگاری اجتماعی می شود.
مواد و تجهیزات: مجموعه "دکتر"
دوره بازی: از بچه ها دعوت کنید به دکتر بازی کنند. روپوش سفید یا چیزی شبیه به آن بپوشید. بگذارید بچه ها "بچه ها" خود را بیاورند (عروسک یا اسباب بازی نرم) با "والد" و "فرزند" او گفتگوی دوستانه داشته باشید. بپرسید: "چه چیزی شما را آزار می دهد؟ کجا درد می کند ، چگونه درد می کند؟ " به کودک پیشنهاد دهید نقش خود را عوض کند.
بازی های اسباب بازی داستان
عروسک های خود را انتخاب کنید
هدف: تثبیت دانش در مورد انواع مختلف ظروف ، شکل دادن توانایی استفاده از ظروف برای هدف مورد نظر خود ، بالا بردن تدبیر ، توجه ، گفتار.
قوانین بازی: یک مورد را نام ببرید و به هر کسی که احتیاج دارد مراجعه کنید.
پیشرفت بازی
این بازی پس از اینکه بچه ها با کار یک پرستار بچه ، یک آشپز آشنا شدند و یاد گرفتند که از چه نوع ظروف در کار آنها استفاده می شود ، برگزار می شود.
3 عروسک: آشپز در اجاق گاز است ، یک عروسک پرستار بچه با لباس پانسمان ظروف را برای شام آماده می کند ، یک عروسک دختر پشت میز می نشیند. معلم عروسک ها را با کودکان بررسی می کند ، درباره کارهایی که انجام می دهند ، نوع غذاهایی که نیاز دارند صحبت می کند. روی میز نزدیک معلم غذاهای مختلفی قرار دارد. معلم در حین نشان دادن شی ، آنچه را که نامیده می شود می گوید (در مورد آن س asksال می کند). برای حفظ علاقه می توانید بپرسید: "و این غذا احتمالاً مورد احتیاج کسی نیست .." یک ملاقه ، یک کتری ، یک قاشق هم برای آشپز و هم برای پرستار بچه لازم است. کودکان می توانند نقش یک آشپز ، پرستار بچه ، دختری را که قرار است شام بخورد ، بازی کنند.
عروسک ها از خواب بیدار می شوند
هدف: تثبیت دانش در مورد نام لباس ، در مورد ترتیب لباس ، برای فعال کردن گفتار کودکان.
قوانین بازی: لباس مناسب را از نظر اندازه انتخاب کنید ، لباس را به ترتیب لباس نامگذاری کنید.
پیشرفت بازی
روی تخت ها 2 عروسک خوابیده اند: یک عروسک بزرگ و کوچک. لباس ها در قفسه های کمد است. کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی ها می نشینند. مربی: «کودکان ، ببینید چه کسی روی این تخت خوابیده است. آیا او را شناختی؟ بله ، این عروسک کاتیا است. کی روی این یکی می خوابه؟ این عروسک تانیا است. " معلم رو به یک عروسک می کند: "کاتیا ، هنوز بیدار نیستی؟ بلند میشی؟ بچه ها ، او می گوید که می خواهد بلند شود ، اما ابتدا باید لباس های او را پیدا کنیم. برای پوشیدن کاتیا به چه چیزی نیاز دارید؟ "
"از نزدیک به قفسه نگاه کنید. لباس را می بینی؟ یک لباس بیاور لباسی را امتحان کنید ، اگر کوچک است ، آن را توسط گهواره تانیا تا کنید. آیا باید بلافاصله لباس را بپوشیم یا چیزهای دیگر را ابتدا بپوشیم؟ دنبال عروسک ها می گردیم زیر شلواری در اندازه ، چیزهای دیگر. " کودکان به نوبت لباس عروس کاتیا را می پوشند و سپس تانیا را می پوشند.
DOLL KATYA ناهار دارد
هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد ظروف غذاخوری ، فعال کردن گفتار آنها ، پرورش فرهنگ رفتار در هنگام غذا خوردن ، آموزش مراقبت از عروسک.
قوانین بازی: ظروف را برای شام به درستی پیدا کرده و انتخاب کنید ، اشیا را به درستی نشان دهید. انتخاب درست ظرف ها ، بچه ها دست می زنند ، در صورت اشتباه انگشتان خود را تکان می دهند.
پیشرفت بازی
وسایل چای ، غذاخوری و آشپزخانه روی میز است. کوکا کاتیا پشت میز نشسته است. مربی: "بچه ها ، کاتیا باید ناهار را تغذیه کند. در اینجا غذاهای مختلفی وجود دارد. روی میز روبروی کاتیا فقط آنچه را که برای شام لازم است قرار خواهیم داد. " کودکان یکی یکی وسایل مورد نیاز خود را پیدا می کنند. معلم می پرسد چیست و چرا.
به درخواست معلم ، بچه ها همه وسایل را پیدا می کنند: بشقاب ، چنگال ، چمنزار ، جعبه نان ، آنها را به درستی نامگذاری کرده و به زیبایی روی میز قرار داده اند ، فراموش نکنید که یک سفره را بگذارید و یک نگهدارنده دستمال بگذارید. آنها آرزوی اشتیاق کتیا دارند و بعد از شام ظرف ها را تمیز می کنند.
کم و بیش
هدف: آموزش کودکان در تشخیص و مقایسه اشیا ، آموزش توجه ، سرعت عکس العمل.
قوانین بازی: مطابق گفته معلم ، اشیا in را با ترتیب کمتری ترتیب دهید و بالعکس ، برنده یک رمز می گیرد.
پیشرفت بازی
مورد استفاده برای بازی مواد طبیعی، اسباب بازی ها ، عکس هایی از همان نوع ، اما اندازه های مختلف، هر گروه از موارد به همان تعداد است.
کودکان پشت میز می نشینند و معلم اشیا objects را با آنها معاینه می کند ، بچه ها آنها را نام می برند. معلم می پرسد که آیا اندازه اشیا یکسان است ، می خواهد بزرگترین ، کوچکترین ، کوچکترین را نشان دهد. "ما یاد خواهیم گرفت که آنها را با توجه به اندازه آنها مرتب کنیم: ابتدا بزرگترین شی را قرار می دهیم ، سپس - کوچکتر ، سپس - کوچکترین. فقط موارد یکسان باید در یک ردیف قرار گیرند. شروع!"
برای 3-6 اشیا، ، کودکان اشیا change را عوض می کنند و دوباره آنها را بیرون می کشند. سپس آنها همین کار را می کنند ، اما به ترتیب صعودی.
چه چیزی تغییر کرده است؟
هدف: آموزش كودكان در نامگذاری صحیح اشیا and و اقدامات ، آموزش یادگیری و نامگذاری تفاوت در رنگ و لباس ، ایجاد حافظه دیداری ، حفظ داوطلبانه، مشاهده و گفتار.
قوانین بازی: آنچه توسط معلم نامگذاری شده پاسخ می دهد.
پیشرفت بازی
معلم به نوبت 3-5 اشیا را به کودکان نشان می دهد (انواع مختلف ، یک نوع ، اما رنگ متفاوت و اندازه) همراه با کودکان ، اشیا، ، یادداشت ها را رنگ و اندازه نامگذاری می کند.
س Quesالاتی درباره اشیا of از یک نوع: «آیا اندازه آنها یکسان است یا نه؟ و چه تفاوت هایی دارند؟ با دقت نگاه کن!" سپس معلم از کودکان می خواهد که به یاد بیاورند کدام اشیا objects و چگونه ایستاده اند. او اسباب بازی ها را با یک صفحه می پوشاند و اشیا را مرتب می کند ، مکان را عوض می کند ، یک یا دو اسباب بازی را برمی دارد. یک کودک پاسخ می دهد: چه کسی اولین نفری بود که متوجه شد یا معلم اسم او را می برد.
چنین برگ ، پرواز به من!
هدف: آموزش کودکان در یافتن برگها با شباهت ، فعال کردن فرهنگ لغت (افرا ، بلوط ، خاکستر کوهی ، توس) ، برای آموزش توجه شنوایی.
قوانین بازی: بعد از اینکه درختی را که برگ از آن درست نامگذاری کردید ، اجرا کنید (بعد از جملات معلم "چنین برگی ، به سمت من پرواز کن!")
پیشرفت بازی
در یک پیاده روی با بچه ها ، معلم برگ درختان را (به تعداد بچه ها) جمع می کند و آنها را با خود می گذارد (از هر درخت یک برگ).
مکالمه: «کودکان ، آیا می دانید چه درختانی در سایت ما رشد می کنند؟ بیایید آنها را نام ببریم و به سراغ آنها برویم (آنها آنها را صدا می كنند ، درختان و برگ ها را در نظر بگیرند). با مقایسه و نامگذاری برگها ، معلم متوجه می شود که بچه ها از درختان ، چگونگی تفاوت برگهای درختان مختلف مطلع هستند.
"حالا ما بازی خواهیم کرد. من در دستانم برگهایی از درختان مختلف دارم. من یک تکه کاغذ به شما می دهم وقتی برگ را نشان می دهم و می گویم "هر کسی که برگ یکسانی داشته باشد - به سوی من پرواز کن!" ، تو به سمت من می دوی. مراقب باش. "قدم را کنار گذاشته و سیگنال می دهد.
معلم اطمینان حاصل می کند که کودکان به دنبال سیگنال می دوند. عارضه: به طرف درختی که برگ از آن فرار می کند ، بدوید.
کیسه ای شگفت انگیز
هدف: آموزش به کودکان برای تشخیص اشیا با لمس ، آموزش استقامت ، گفتار.
قوانین بازی: با لمس یک شی آشنا را حدس بزنید ، آن را بدست آورید و سپس در مورد آن صحبت کنید.
پیشرفت بازی
معلم اشیا familiar آشنا را برای بچه ها برمی دارد. مکالمه کوتاهی را در مورد اینکه چیست چیست ، برای چه کاری انجام می دهد.
کودکان به نوبت دست خود را درون کیسه می گذارند ، یک شی را پیدا می کنند و آن را صدا می کنند ، سپس آن را بیرون آورده و نشان می دهند. می توانید همه وسایل را در کیسه ای بگذارید ، بچه ها یکی را انتخاب می کنند و اسم آن را می گذارند. شما می توانید 1 مورد را در کیسه بگذارید ، بقیه را روی میز بگذارید. بچه ها با لمس حدس می زنند که این نوع جسم چیست ، بچه های دیگر می گویند درست حدس زده اند یا نه. اگر کودک پاسخ دادن به آن دشوار باشد ، ما درمورد موضوع معماهایی می سازیم. یا کودک شی the را توصیف می کند ، دیگران آن را حدس می زنند.
چه کسی ASAP را جمع خواهد کرد؟
هدف: برای ادامه آموزش نحوه جمع آوری صحیح هرم به کودکان ، نامگذاری اندازه حلقه (بزرگ ، کوچکتر ، کوچکترین).
قوانین بازی: رشته پس از سیگنال معلم زنگ می خورد.
پیشرفت بازی
با گروه کوچکی از کودکان بازی کنید. معلم ، بچه ها را که پشت میز نشسته است ، در هرم بین همه توزیع می کند. وی با بررسی هرم خود ، توجه کودکان را به آن جلب می کند: «کدام حلقه زیر است: بزرگ یا کوچک؟ (بزرگ) و انگشتر بالای او چیست؟ (کمی کمتر). به یاد داشته باشید ، در پایین بزرگترین حلقه قرار دارد. بالا چیست؟ حالا بیا بازی کنیم. بیایید ابتدا نگاهی به اهرام بیندازیم. و هنگامی که من با حلقه میز را بزنم ، شما به سرعت شروع به جمع آوری هرم خواهید کرد. ما باید آن را به درستی مونتاژ کنیم. هرکس با سرعت بیشتری جمع کند برنده خواهد شد و جایزه دریافت می کند "
معلم به شما یادآوری می کند که هر بار باید به دنبال بزرگترین انگشتر باشید.
با توصیف مطلب آن را پیدا کنید
هدف: برای پیدا کردن یک چیز در ورزش ویژگی های مشخصه، مشاهده ، مهارت پذیری را توسعه دهید ، به کودکان بیاموزید که یک شی object را بدون نام بردن از آن توصیف کنند ، استقامت را به وجود آورند.
قوانین بازی: به دنبال شخصی به نام پینوکیو می گردید.
پیشرفت بازی
معلم به همراه پینوکیو و بچه ها اشیایی را که برای بازی برداشته است بررسی می کنند. معلم به شکل ظاهری اشیا، ، رنگ ، شکل آنها ، از آنچه ساخته شده اند ، برای آنچه مورد نیاز است توجه می کند. سپس او از کودکان دعوت می کند که روی برگردانند و اشیا را به سرعت در مکان های مختلف قرار می دهد. سپس می گوید: ”همه اسباب بازی های ما فرار کرده اند. اکنون به دنبال آنها خواهید بود. گوش کنید! یک شی rubber لاستیکی گرد پیدا کنید که روی زمین می پرد و می غلتد. شما عاشق بازی با او هستید. بچه ها درست است ، این یک توپ است. ما به دنبال او هستیم! "
کودک به دنبال اسباب بازی است و آن را به میز معلم می آورد. بازی تا زمانی که همه موارد پیدا نشده و به جای خود بازگردند ادامه دارد.
می توانید اسباب بازی هایی بگیرید که کودکان علاقه آنها را کاهش داده اند ، که فراموش کرده اند.
زنده DOMINO
هدف: تثبیت دانش در مورد رنگ ، درک کلمات "یکسان" ، "جفت شده" ، برای آموزش توجه ، پاسخ سریع به یک کلمه.
قوانین بازی: بچه ها با کسی که روبان همرنگی دارد بعد از جملات معلم "مطابقت را پیدا کن!" جفت می شوند.
پیشرفت بازی
قبل از بازی ، معلم روبان هر کودک را می بندد. رنگ ها متفاوت است ، اما تکرار می شوند تا کودکان بتوانند همان روبان ها را پیدا کرده و جفت شوند. بفهمید که روبان ها چه رنگی دارند ، کی روبان های مشابهی دارند. "حالا ما بازی خواهیم کرد. شما به دور اتاق می دوید و وقتی من می گویم "کبریت را پیدا کن!" ، به دنبال کسی می روید که همان روبان را دارد. همه در اتاق دویدند! "
معلم آواز می خواند یا دستانش را می زند ، سیگنال می دهد ، بچه ها به دنبال همسر خود هستند. معلم می خواهد بررسی کند که آیا کودکان رنگ را به درستی شناسایی کرده اند.
می توانید اشکال یکسانی از همان رنگ پیدا کنید.
به چه کسی؟
هدف: آموزش دادن به همبستگی ابزارهای کار با حرفه ، پرورش علاقه به کار بزرگسالان ، تمایل به کمک به آنها ، سعی در نقش نمایندگان مشاغل مختلف.
قوانین بازی: حرفه را مطابق با ابزار کار نامگذاری کنید. به یاد بیاورید که چنین کارگری کجا دیده شده است.
پیشرفت بازی
اشیا labor کار نمایندگان حرفه های مختلف (اسباب بازی ها) روی میز آماده می شوند: مجموعه ای از ابزار پزشکی ، مجموعه ای از وسایل آشپزخانه ، یک مجموعه آرایشگاه ، لوازم خانگی و غیره معلم یک کودک را به میز دعوت می کند ، او یک اسباب بازی را می گیرد ، صدا می کند. دیگران نام دارند که برای کار کردن به این مورد احتیاج دارند.
گزینه: تمام ابزارهای یک حرفه خاص را پیدا کنید و آنها را نام ببرید.
همان را پیدا کنید
هدف: آموزش كودكان براي مقايسه اشيا signs ، يافتن علائم شباهت و تفاوت در آنها ، تربيت مشاهده ، نبوغ ، گفتار منسجم.
قوانین بازی: هرکس اسباب بازی های مشابه را پیدا کند ، در مورد آن با گوش مربی صحبت می کند ، شما نمی توانید از آنها نام ببرید ، همه باید آنها را پیدا کنند.
پیشرفت بازی
انواع اسباب بازی ها انتخاب می شوند که از بین آنها باید دقیقاً یکسان باشند. در طول بازی اسباب بازی ها را بردارید یا اضافه کنید. "ما اکنون می خواهیم بازی کنیم. اسباب بازی ها روی میز است. من تا سه می شمارم ، و در این زمان شما باید دو تا از آنها را پیدا کنید. مراقب باش! هرکس که پیدا کند ، دستش را بلند کند ، به طرف من می آید و با نجوا حرف می زند. یک دو سه! پیدا کردن همان! "
برای پیچیده شدن بازی و افزایش توجه می توانید اسباب بازی هایی قرار دهید که تقریباً یکسان هستند اما از نظر رنگ و اندازه متفاوت هستند.
بیشتر اوقات برای جذب کودکان پراکنده ، بی توجه ، که عجله دارند بدون اینکه فکر کنند پاسخ دهند.
در حیاط پرندگان
هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد نحوه گریه مرغ ها ، ایجاد صدای صحیح تلفظ.
قوانین بازی: هرکس صداها را با تقلید از پرندگان با صدای بلند در کر تلفظ می کند.
پیشرفت بازی
معلم از کودکان دعوت می کند تا چگونگی گریه غازها ، اردک ها ، مرغ ها را به خاطر بسپارند. کودکان اصوات را در گروه کر می خوانند. "این خوب است ، همه شما به خاطر آوردید که مرغ ها چگونه متفاوت گریه می کردند. کبوتر چطور صدا می کند؟ " اگر بچه ها برایشان مشکل باشد ، معلم خودش می گوید: "Grru-grru-grru-grru!" "حالا شعر را گوش کنید. کی تماس می گیرم پرندگان مختلفشما مثل آنها فریاد می زنید
اردک های ما در صبح ...
غازهای ما در کنار برکه ...
و بوقلمون در وسط حیاط ...
گولنکی ما در اوج ...
و چگونه پتیا خروس
صبح زود
خواهیم خواند ...!
دفعه بعدی ، معلم همه بچه ها را به گروه های "اردک" ، "غاز" و غیره تقسیم می کند.
زینکا
هدف: ادامه آموزش به کودکان برای هماهنگی کلمات با اعمال ، برای پرورش حسن نیت.
قوانین بازی: اسم حیوان دست اموز پس از رقص می تواند از دایره خارج شود.
پیشرفت بازی
کودکان ، همراه با معلم ، در یک دایره می ایستند. بعد از اینکه اسم حیوان دست اموز با کمی ماشین شمارش انتخاب شد و او وارد دایره شد ، بچه ها دایره ای راه می روند و می گویند:
Zainka ، توسط senchiks
قدم بزن ، قدم بزن!
خاکستری ، جدید
قدم بزن ، قدم بزن!
جایی برای پرش با مشکل وجود ندارد ،
جایی برای پرش خاکستری وجود ندارد!
خاکستری ، اگر برقصی ، آنها تو را بیرون می دهند!
معلم با بچه ها ملودی رقص را زمزمه می کند ، همه دستانشان را می زنند ، اسم حیوان دست اموز در حال رقص است. پس از این ، اسم حیوان دست اموز از دایره آزاد می شود و نوع جدیدی انتخاب می شود. بازی 2-3 بار تکرار می شود.
حدس بزنید چه کسی تماس گرفته است
هدف: ورزش تجزیه و تحلیل شنوایی ، آموزش توجه ، حافظه ، روابط دوستانه با همسالان ، تمایل به بازی با هم.
قوانین بازی: حدس زدن با چشمان بسته با صدای بلند نام کسی را صدا می کند که تماس گرفته است. صدا قابل تغییر نیست.
پیشرفت بازی
کودکان در یک دایره می ایستند. مربی: ”امروز ما با صدای فرزندان خود حدس خواهیم زد. آیا صدای یکدیگر را می شناسید؟ Vova ، لطفا با اولیا تماس بگیر اولیا ، به سرویزا زنگ بزن! بچه ها ، آیا Vova و Olya صدای متفاوتی دارند؟ اما هنگام صحبت آنها را دیدیم. و در بازی ، کسی که حدس می زند ، چشمانش را می بندد و فقط با صدای او نام کسی را که او را صدا کرده حدس می زند و نام می برد "،
پس از آن ، معلم یک کودک را به سمت خود دعوت می کند ، او چشمان خود را می بندد یا پشت به بچه ها می کند. معلم به کودک دیگری نزدیک می شود و او را لمس می کند ، او با صدای بلند راننده را صدا می کند. "کی بهت زنگ زد؟" - معلم می پرسد. همه کودکان باید نقش راننده را بازی کنند.
بز شاخدار
هدف: آموزش گوش دادن به شعر تا پایان ، واکنش به واژه-سیگنال مربی ، آموزش توجه ، سرعت واکنش.
قوانین بازی: بعد از کلمه "butts" فرار کنید ، با علامت "Run to me!" به همان مکان برگردید.
پیشرفت بازی:
"حالا ما می خواهیم بز شاخدار را بازی کنیم. من یک بز خواهم شد ، و شما بچه خواهید شد. وقتی من کلمه "ته" را می گویم ، شما از بز به گوشه دیگری از اتاق فرار خواهید کرد. معلم آرام آرام به بچه ها نزدیک می شود و می گوید:
یک بز شاخدار وجود دارد ،
بز راه می رود
برای بچه های کوچک
پاهای بالا بالا
چشم زدن - کف زدن.
چه کسی فرنی نمی خورد ،
شیر می نوشد -
گورس ، گورس ، گورس ...
وقتی کلمه "ته" بچه ها از بز فرار می کنند ، با آنها جور در می آید.
عروسک جدید
هدف: به کودکان بیاموزید که به درستی از وسایل موجود در گروه نام ببرند ، هدف آنها را روشن کنند ، گفتار کودکان را فعال کنند ، و برخوردی مهربان و مهربان نسبت به تازه واردان داشته باشند.
قوانین بازی: شیئی را که عروسک به آن نزدیک شده نامگذاری کنید. کسی که عروسک به او پاسخ می دهد یا در گروه کر.
پیشرفت بازی:
کودکان روی صندلی نشسته اند ، معلم در حال آماده سازی برای شروع مکالمه است ، ناگهان در می زند. "چه کسی به ما می آید؟ اسم تو چیست دختر؟ " معلم با تقلید از جواب محرمانه عروسک را به گونه خود فشار می دهد. "نام مهمان والیا است. او می خواهد در گروه ما با ما بماند. آیا می توانیم اتاق خود را به او نشان دهیم؟ "
معلم با عروسک با هم به سراغ یکی یا دیگری می روند. او با تقلید از س theالات عروسک ، می پرسد: "این با تو چیست؟" بچه ها جواب می دهند. عروسک والیا با اسباب بازی ها و اشیایی که در این گروه هستند آشنا می شود ، می فهمد برای چه چیزی است ، متعجب می شود ، سفارش را ستایش می کند ، از توجه شما به او متشکرم.
یک سری پیام "":
قسمت 43 -
ماریا آپریلیکووا
پرونده کارت بازی های نقش آفرینی برای کودکان گروه دوم
یکی دیگر از جدید آمده است سال تحصیلی! من صمیمانه به شما تبریک می گویم و برای همه مربیان و کارمندان م institutionsسسات کودکان آرزوی موفقیت بیشتر در زمینه حرفه ای ، سلامتی ، شادی ، سعادت ، الهام خلاقیت تمام نشدنی و عشق دانش آموزان را دارم! از این گذشته ، هدف حرفه ما فقط دادن دانش نیست. یک مربی یک مأموریت عالی است ، هدف آن ایجاد یک شخصیت ، ایجاد یک انسان در یک فرد ، نگرانی مداوم برای رفاه حال ما است فرزندان!
و اکنون در مورد موارد ضروری. پیشنهاد میکنم شاخص کارت بازی های نقش آفرینی برای کودکان گروه نوجوانان دوم.
بازی های نقش آفرینی
"تغذیه عروسک کاتیا"
هدف: دانش را تثبیت کنید کودکان در مورد ظروف غذاخوری، گفتار را فعال کنید فرزندان، فرهنگ رفتار در هنگام غذا خوردن ، نگرش مراقبتی نسبت به عروسک را پرورش دهید.
مواد و تجهیزات: عروسک کاتیا ، مجموعه ای از ظرف ها در گوشه بازی.
پیشرفت بازی: بازی در گوشه بازی انجام می شود. معلم نشان می دهد و می گوید که چه ظروفی در وعده ناهار استفاده می شود (کاسه های عمیق برای سوپ ، کم عمق دومین، قاشق ، چنگال ، فنجان و غیره ، نحوه چیدن میز ، قوانین رفتار برای شام ، نحوه استفاده از کارد و چنگال را نشان می دهد. کودکان را به شام \u200b\u200bدادن عروسک دعوت می کند.
"ما با ماشین می رویم مهد کودک"
هدف فرزندان
مواد و تجهیزات: ماشین ها
پیشرفت بازی: معلم می گوید امروز آنها با ماشین به مهد کودک می روند و ما باید از خیابان های شلوغ رانندگی کنیم و برای این کار باید قوانین را بدانیم (وارد خانه نشوید ، عابران پیاده را از پا در نیاورید ، در جاده ها با احتیاط رانندگی کنید بدون اینکه ماشین های روبرو را از بین ببرید و ...) .) بعلاوه ، معلم هل می دهد کودکان برای بازی اکشن، باعث ، روند بازی را دنبال می کند.
"عروسک کاتیا به فروشگاه رفت"
هدف: گفتار را فعال و توسعه دهید فرزندان، برنامه بازی را فاش کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: عروسک کاتیا
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید که عروسک کاتیا به فروشگاه مواد غذایی می رود ، اما او نمی خواهد به تنهایی برود ، زیرا او نیاز به خرید بسیاری از مواد غذایی دارد. سپس او یکی را انتخاب می کند فرزندان یاوران عروسک. "کیف خود را بردار و "برو"... اسباب بازی ها ، جعبه ها ، شیشه ها را در کیف خود بگذارید و درباره عملکرد خود نظر دهید. "این مکعب کره ما خواهد بود. اما این جعبه ذرت است. حلقه های هرم در حال خشک شدن است و قطعات طراحی شده کوکی است. " بعلاوه ، معلم هل می دهد فرزندان
"نامه ای به مهد کودک آمد"
هدف: گفتار گفتاری را توسعه دهید ، انجام چندین عمل با یک موضوع را آموزش دهید.
مواد و تجهیزات: نامه و خرس عروسکی
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید نامه ای به مهد کودک آمده است. و در این نامه میشا درخواست زیادی دارد که برای او بسته ارسال کند. بفرستیم؟ سپس باید هدایایی را برای او جمع کنید. از می فهمد فرزندانمیشا چه هدایایی را دوست دارد. کودکان یک کیسه هدیه برای میشا جمع می کنند. بعلاوه ، معلم هل می دهد فرزندان در اقدامات بازی و پیشرفت بازی را کنترل می کند.
"اسم حیوان دست اموز به مهد کودک می رود"
هدف: گفتار را فعال و توسعه دهید فرزندان، برنامه بازی را فاش کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: خرگوش کوچک
پیشرفت بازی: - بچه ها ، زایکا باید به مهد کودک برود ، و او خیلی دور است ، بنابراین زایکا تصمیم گرفت با ماشین برود. به او کمک کنید تا به مهد کودک برود. به راننده ماشین احتیاج داریم. اما همه چیز خیلی ساده نیست ، زیرا شما باید از موانع مختلف عبور کنید. بعلاوه ، معلم بازی را کنترل می کند و موانع موجود در مسیر ماشین را ترتیب می دهد.
"ساخت موی کوتاه برای عروسک کاتیا"
هدف طرح اقدامات با نام نقش.
مواد و تجهیزات: ابزار آرایشگاه
پیشرفت بازی: مربی گزارش ها: "عروسک کاتیا به توپ می رود و او به یک مدل موی بسیار زیبا احتیاج دارد ، بنابراین برای دیدن بهترین استاد به سالن شما آمد." از را انتخاب می کند فرزندان استاد... بعلاوه ، معلم هل می دهد فرزندان در اقدامات بازی و پیشرفت بازی را کنترل می کند.
"به میشا کمک کنید تا اسباب بازی ها را در مهد کودک جمع کند"
هدف: جهت گیری در گروه، فعال سازی گفتار گفتگو فرزندان، توانایی بازی کوچک در گروه.
مواد و تجهیزات: خرس اسباب بازی
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید که میشا همه اسباب بازی ها را در مهد کودک خود پراکنده کرده و اکنون گریه می کند ، زیرا به خاطر نمی آورد که چه چیزی خوابیده بود. بیایید به او کمک کنیم بعلاوه ، معلم بازی را راهنمایی و هدایت می کند فرزندان.
"مهد کودک مرغ"
هدف: گفتار را فعال و توسعه دهید فرزندان، برنامه بازی را فاش کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: مرغ.
پیشرفت بازی: - بچه ها ، مرغ ها هم می خواهند به مهد کودک بروند ، اما کودکستان ندارند. بیایید به آنها کمک کنیم! یکی را انتخاب کنید مراقب کودک و پرستار بچه... بعلاوه ، معلم بازی را راهنمایی و هدایت می کند فرزندان.
"عروسک کاتیا بیمار شد"
هدف: برای ایجاد مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی ، اتصال طرح اقدامات با نام نقش.
مواد و تجهیزات: مجموعه بازی "بیمارستان"
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها خبر می دهد عروسک کاتیا بیمار است. ما باید با یک دکتر تماس بگیریم معلم یکی را انتخاب می کند فرزندان"دکترها" و او را در روپوش و کلاه سفید قرار می دهد و او را به معاینه بیمار دعوت می کند. بعلاوه ، معلم بازی را هدایت می کند فرزندان و پیشرفت آن را مشاهده می کند.
"عروسک کاتیا به مهد کودک می رود"
هدف: گفتار را فعال کنید فرزندان، توجه به ظاهر خود ، نگرش دلسوز نسبت به عروسک را پرورش دهید.
مواد و تجهیزات: مجموعه ای از لباس های عروسک.
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها نشان می دهد عروسک کاتیا هنوز خواب است و او از قبل باید برای مهد کودک آماده شود. عروسک را بهمراه بچه ها از رختخواب بلند کرده و برای شستن و مسواک زدن دندانهایش می برند. انتخاب لباس برای عروسک و لباس پوشیدن آن. معلم از نزدیک پیشرفت بازی را رصد می کند و آن را تصحیح می کند.
"پیاده روی در مهد کودک"
هدف: گفتار را فعال و توسعه دهید فرزندان، برنامه بازی را فاش کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: عروسک ها.
پیشرفت بازی: - بچه ها ، عروسک های ما به پیاده روی رفتند. بیایید نحوه راه رفتن را به آنها نشان دهیم. در هنگام راه رفتن چه کار می کنیم و چه بازی هایی انجام می دهیم. بعلاوه ، معلم هل می دهد فرزندان در اقدامات بازی و پیشرفت بازی را کنترل می کند.
"اسم حیوان دست اموز - پستچی"
هدف: گفتار را فعال و توسعه دهید فرزندان، برنامه بازی را فاش کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات:
پیشرفت بازی: معلم گزارش می دهد که بانی امروز پستچی است و او نامه را تحویل می دهد و اگر می خواهید نامه یا بسته ای ارسال کنید ، بانی آن را به مقصد می رساند. بعلاوه ، معلم هل می دهد فرزندان در اقدامات بازی و پیشرفت بازی را کنترل می کند.
"فروشگاه اسباب بازی"
هدف: ایجاد از کودکان شاد فرزندان.
مواد و تجهیزات: بازی در گوشه بازی انجام می شود - فروشگاه.
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید که او در فروشگاه اسباب بازی فروشی است و از بچه ها دعوت می کند تا چیزی بخرند. او اسباب بازی های مختلف را به کودکان تحسین می کند و نحوه کار آنها را توضیح می دهد. سپس فروشنده شخصی را از بین آنها انتخاب می کند فرزندان... سپس او بازی را مشاهده می کند و عمل بازی را هدایت می کند.
"یک تعمیرکار اسباب بازی به مهد کودک آمد"
هدف: منجر به درک نقش در بازی شوید ، مهارت های ارتباطی را فعال کنید کودکان و گفتار محاوره ای.
مواد و تجهیزات: مجموعه بازی "ابزار"
پیشرفت بازی: از جانب فرزندان معلم یک تعمیرکار اسباب بازی را انتخاب می کند ، او را در پیش بند می پوشد و یک چمدان با ابزار به او می دهد. به بچه ها می گوید تعمیرکار اسباب بازی آمده است ، که باید تعمیر شود ، با تعمیرکار تماس بگیرید. سپس او بازی را مشاهده می کند و عمل بازی را هدایت می کند.
"یک مهمان به مهد کودک آمده است"
هدف: ایجاد از کودکان شاد، خلق و خوی شادی آور ، افزایش مهارت های ارتباطی فرزندان.
مواد و تجهیزات: عروسک آشپز
پیشرفت بازی: مربی: "بچه ها ، یک مهمان به مهد کودک ما آمد - یک عروسک کاتیا ، او یک آشپز است. او باید سوپ درست کند. اما ، مشکل اینجاست ، چه ، او فراموش کرد که چه سبزیجاتی برای سوپ مورد نیاز است. به عروسک کمک کنید محصولات لازم را به خاطر بسپارد و انتخاب کند. "
بگذارید کوچولوها سبزیجات را خودشان در قابلمه بریزند ، نمک بزنند و سوپ را با یک قاشق هم بزنند. عروسک های دیگر را می توانید با سوپ آماده درمان کنید.
"مدل موی یک اسم حیوان دست اموز"
هدف: آرزو را ترویج دهید فرزندان ویژگی های بازی را به طور مستقل انتخاب کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: ابزار بازی آرایشگاه ، بانی اسباب بازی.
پیشرفت بازی: معلم از بین آنها انتخاب می کند فرزندان استاد و می گویدکه اسم حیوان دست اموز برای او کوتاه شد. بعلاوه ، معلم بازی را مشاهده می کند و آن را راهنمایی می کند.
"حیوانات در مهد کودک"
هدف: گفتار را فعال و توسعه دهید فرزندان، برنامه بازی را فاش کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: اسباب بازی حیوانات.
پیشرفت بازی: - بچه ها ، نگاه کنید به حیواناتی که به مهد کودک آمده اند. آنها در آنجا چه می کنند ، در مهد کودک چگونه باید رفتار کنند؟ بیایید به آنها کمک کنیم و به آنها بیاموزیم که چگونه درست رفتار کنند. سپس او بازی را مشاهده می کند و عمل بازی را هدایت می کند.
"دکتر مهد کودک"
هدف: این بازی باعث رشد مهارت های ارتباطی ، سازگاری اجتماعی می شود.
مواد و تجهیزات: تنظیم "دکتر"
پیشرفت بازی: کودکان نوپا را به بازی با پزشک پیشنهاد دهید. روپوش سفید یا چیزی شبیه به آن بپوشید. بگذارید بچه ها خودشان را بیاورند « فرزندان» (عروسک یا اسباب بازی پر شده)... با آنها گفتگوی دوستانه داشته باشید "والدین" و او "کودک". پرسیدن: "دقیقاً به من بگویید که درد شما کجا متمرکز شده است؟ کجا درد می کند ، چگونه درد می کند؟ "... به کودک پیشنهاد دهید نقش خود را عوض کند.
بازی با اسباب بازی های طرح دار
"اسم حیوان دست اموز به مهد کودک می رود"
هدف: گفتار را توسعه دهید ، گفتار مکالمه را فعال کنید.
مواد: اسباب بازی اسم حیوان دست اموز ، اسباب بازی حیوان خانگی
پیشرفت بازی: - بچه ها ، امروز اسم حیوان دست اموز تنها به مهد کودک رفت. اسم حیوان دست اموز ظاهر می شود. در راه او با حیوانات مختلفی روبرو می شود و از آنها می پرسد که چگونه می توانند به مهد کودک بروند. وضعیت بازی آشکار می شود. در پایان بازی ، اسم حیوان دست اموز باید به مهد کودک بیاید
"قاصدک به شام \u200b\u200bمی نشیند"
هدف: گفتار را توسعه دهید ، گفتار مکالمه را فعال کنید. دانش در مورد ظروف را تثبیت کنید ، فرهنگ میز را در میز تزریق کنید.
مواد: اسباب بازی Chanterelle ، مجموعه ای از ظرف ها در گوشه بازی
پیشرفت بازی: - چلچله مدت طولانی است که در جنگل می دود و بسیار گرسنه است ، از شما می خواهد به او غذا دهید. کودکان شانتارل را پشت میز می نشینند ، جیب او را می پوشند و میز را می چینند. معلم از نزدیک بازی را کنترل می کند ، تصحیح می کند فرزندان، به آنها کمک می کند ، عملکرد بازی را هدایت می کند.
بازی های نمایشی
"یک عروسک در مهد کودک شسته می شود"
هدف: گفتار را فعال و توسعه دهید فرزندان، مهارت های بهداشت را تثبیت کنید فرزندان.
مواد و تجهیزات: عروسک های تئاتر عروسکی
پیشرفت بازی: - عروسک ما هنگام راه رفتن صورتش را کثیف کرد ، او نیاز به شستن دارد. معلم نحوه شستشو عروسک را نشان می دهد (چشم ها ، دهان ، بینی ، گونه ها را می شوید) و صورت خود را با حوله پاک می کند و سپس کودکان را به شستن عروسک دعوت می کند.
"عروسک های کودکستان به صورت جفت ساخته می شوند و به پیاده روی می روند"
هدف: گفتار را فعال و توسعه دهید فرزندان، برنامه بازی را فاش کنید. مهارت های اولیه رفتار نقش آفرینی را شکل دهید.
مواد و تجهیزات: عروسک های تئاتر عروسکی
پیشرفت بازی: معلم عروسک ها را بین بچه ها توزیع می کند و می گوید عروسک ها به صورت جفت ساخته می شوند و به پیاده روی می روند. کودکان عروسک ها را جفت قرار می دهند و نحوه راه رفتن به صورت جفت را به آنها یادآوری می کنند. معلم به بازی کمک و راهنمایی می کند.
سن پیش دبستانی اولین مرحله در جذب تجربه اجتماعی است. کودک تحت تأثیر آموزش ، تحت تأثیر برداشت های جهان پیرامون رشد می کند.
بازی در دسترس ترین نوع فعالیت برای کودک است ، روشی خاص برای پردازش برداشت های دریافتی.
تأثیر بازی های نقش آفرینی در شکل گیری شخصیت کودک:
بازی نقش آفرینی برای کودک 3-4 ساله از اهمیت زیادی برخوردار است. این سنی است که کودک باید با مشاغل مختلف ، اقدامات مادر ، که او در خانه انجام می دهد ، آشنا شود.
در کار ما استفاده می کنیم اشکال گوناگون و روش کار در آموزش کودکان سن جوان تر بازی های نقش آفرینی.
بازی نقش آفرینی "خانواده".
اول از همه ، قبل از شروع بازی ، من و بچه ها تصویربرداری در مورد موضوع را در نظر می گیریم ، داستان ها را می خوانیم ، به عنوان مثال S. Kaputikyan "ماشا ناهار دارد." پس از آن ، مکالمه ای با موضوع بازی انجام می شود ، به عنوان مثال ، "مادر من" ، "مادر در حال آماده سازی شام است". در نظر گرفتن عکس های خانوادگی ، تصاویر با تصویر خانواده مربوط است. هنگام کار بر روی این موضوع ، ما ، همراه با کودکان ، یک نمایش عکس از عکس های خانوادگی ترتیب می دهیم.
ما همچنین از بازی های تعلیمی استفاده می کنیم: "به عروسک چای بدهید" ، "به عروسک شام بدهید" و موارد دیگر. هدف از این بازی ها: برای روشن کردن نام ظروف ، هدف ، آموزش مداوم برای انجام اقدامات. بازی های تعلیمی "بیایید عروسک را برای پیاده روی لباس بپوشیم" ، هدف: تمرین توانایی تولید مثل دنباله ای از اقدامات.
بازی های نقش آفرینی در حرفه: "آرایشگر" ، "فروشنده" ، "دکتر" و دیگران.
کارهای مقدماتی از همان طرح پیروی می کنند: مکالمات در مورد موضوع ، خواندن داستان ، بررسی تصاویر ، پاسخ به س questionsالات.
در کار خود در زمینه آموزش بازی های نقش آفرینی ، از تفریحات موضوعی استفاده می کنیم. ما بازدید از آرایشگاه ها ، مغازه ها ، غذاخوری ها را ترتیب می دهیم. این به ما کمک می کند تا از نظر بصری به کودکان نشان دهیم که افراد این حرفه ها در محل کار خود چه می کنند. ما همچنین از والدینی که به عنوان پزشک ، کتابدار و ... کار می کنند دعوت می کنیم تا با کودکان صحبت کنند. این روش های کاری در تجارت ما موثر و مرتبط هستند. بعد از اینکه کودکان مشاهده کردند که آشپز ، پزشک در محل کار خود چه کاری انجام می دهد ، آنها می توانند بدون کمک بزرگسالان چنین اقداماتی را در بازی خود تولید کنند.
پس از انجام مکالمات ، خواندن داستان ، استفاده از بازی های تعلیمی، گشت و گذار ، ما مستقیماً به آموزش بازی های نقش آفرینی به کودکان روی می آوریم.
ابتدا باید موقعیت های مسئله ای ایجاد شود تا کودک بتواند آنها را حل کند. به عنوان مثال ، "خانه کمبود غذا داشت ، چه کاری باید انجام دهم؟" بعد از اینکه بچه ها این مسئله را حل کردند ، باید کارهای نمایشی که باید انجام شوند نشان داده شود. سپس ما با هم بازی می کنیم و در طول بازی از کودک س questionsال می کنیم.
یعنی ، در این مرحله ، نتایج استفاده از تورهای موضوعی ، مکالمه با افراد دعوت شده ظاهر می شود. کودک دیگر نیازی به توضیح و نشان دادن همه چیز با جزئیات ندارد ، زیرا او قبلاً دیده است که افراد حرفه خاصی در محل کار خود چه می کنند.
آموزش بازی های نقش آفرینی به کودکان 3-4 ساله عامل اصلی رشد کودک است ، در این لحظه است که کودک از واقعیت پیرامون ایده می گیرد ، بنابراین ما کار خود را در این راستا به صورت برنامه ریزی شده انجام می دهیم ، سعی می کنیم تا حد امکان از مطالب بصری نزدیک به واقعیت استفاده کنیم. همانطور که A.S. Makarenko گفت: "بازی در زندگی کودک مهم است ، معنای آن همان فعالیت بزرگسالان است - کار ، خدمت. اینکه کودک در یک بازی چگونه است ، بنابراین از بسیاری جهات در کار خواهد بود ... ". این کلمات در کل ارزشمند و مرتبط هستند سن پیش دبستانی کودک.
هدف: در کودکان توانایی بازی در نقش آفرینی "بیمارستان" را ایجاد می کند.
وظایف:
برای ایجاد توانایی برای انجام مداوم دو عمل متوالی طرح (گوش دادن به بیماران ، تجویز درمان ، تزریق ، قرار دادن دماسنج و غیره) ؛
توانایی پذیرش نقش (پزشک ، پرستار ، بیمار) را ایجاد کنید.
کودکان را به انجام خلاقانه نقش های مربوط به اجرای عمل ترغیب کنید.
یاد بگیرید که با افراد جایگزین رفتار کنید.
توانایی همراه کردن اقدامات خود را با تعیین لفظ ایجاد کنید.
تجهیزات و مواد:
- سه پایه
تصویرگری برای شعر "اسم حیوان دست اموز" از A. Barto.
خرگوش اسباب بازی با گلو بسته ؛
گوشه نقش آفرینی "بیمارستان" ؛
صندلی برای بیماران؛
لباس راحتی برای پزشک و پرستار.
ویژگی های بازی نقش آفرینی "بیمارستان": دماسنج ، سرنگ ، فندردوسکوپ ، داروها و غیره.
گوشه نقش آفرینی "خانواده"؛
ویژگی های بازی نقش آفرینی "خانواده": انواع مختلف بستنی ، فنجان ها ، قوری ، قوری ، کاسه قند ، قاشق ها.
کار مقدماتی با کودکان:
بررسی تصاویر ؛
خواندن داستان؛
بازی های تعلیمی
ایجاد و پخش مجدد بازی و موقعیت های مشکل دار ؛
یادگیری تکنیک های بازی.
اشکال سازماندهی فعالیتهای مشترک
پیشرفت بازی:
این معلم توجه کودکان را به تصویر شعر A. Barto "اسم حیوان دست اموز" ، واقع در سه پایه ، جلب می کند.
مدرس:
چه کسی در تصویر نشان داده شده است؟
چه کسی این شعر را در مورد اسم حیوان دست اموز می داند؟
(کودک شعر را قلباً می خواند.
یک اسم حیوان دست اموز اسباب بازی با گردن باندپیچی شده ظاهر می شود. اسم حیوان دست اموز گریه می کند.)
مدرس:
فکر می کنید چرا بانی گریه می کند؟
چه چیزی به اسم بانی آسیب می زند؟
آیا می توانیم با شما به زایکا کمک کنیم؟
چه کاری باید انجام دهم؟
(پاسخ بچه ها.)
مدرس:
بیایید به زایکا کمک کنیم و او را به بیمارستان منتقل کنیم. برای اینکه ما بتوانیم بازی "بیمارستان" را انجام دهیم ، چه چیزی برای پخت و پز نیاز داریم ، چه چیزی ممکن است نیاز داشته باشیم؟
در صورت مشکل ، معلم س leadingالات اصلی را می پرسد:
دکتر چه لباسی پوشیده است؟
یک پزشک برای کار کردن به چه مواردی نیاز دارد؟
(ایجاد یک فضای بازی.)
مدرس:
حالا من دکتر می شوم. برای درمان سریع بانی ، یک پرستار به پزشک کمک می کند تا بیماران را ببرد. چه کسی پرستار خواهد شد؟
دکتر (مربی):
بیمارستان برای همه باز است ، بیا و هرچه زودتر معالجه شود. به قرار پزشک خود بیایید. برای فشار نیاوردن ، تداخل با یکدیگر ، بیماران می توانند روی صندلی بنشینند و منتظر نوبت خود شوند.
چه کسی با بانی به پذیرایی می رود؟
دکتر (مربی):
سلام ، بیایید ببینیم اسم حیوان دست اموز شما با گردن چیست؟ چه گلوی سرخی! حالا من مثل این مثلث را در گردن شما می پاشم. لطفاً به پرستار بروید ، او زایکا را تزریق می کند (پرستار آمپول را با سرنگ تزریق می کند). خوب خوب شوید ، خداحافظ.
بیمار (کودک):
- سلام!
دکتر (مربی):
سلام ، بیا داخل ، بنشین به ما بگویید چه اتفاقی افتاده است؟
بیمار (کودک):
شکم درد دارم
دکتر (مربی):
بیایید ببینیم ، با یک فاندروسکوپ به بیمار گوش می دهیم: "نفس بکشید ، نفس نکشید" (پزشک بیمار را معاینه می کند). به پرستار بروید ، قرص های درد بخورید (قرص ها جایگزین چوب پنبه های نوشیدنی هستند). خوب خوب شوید ، خداحافظ.
بیمار (کودک):
سلام!
دکتر (مربی):
- سلام ، به من بگو دختر ، چه اتفاقی افتاده است؟
بیمار (کودک):
- گلوی من درد می کند.
دکتر (مربی):
به پرستار بروید ، او یک دماسنج به شما می دهد و شما دما را اندازه گیری می کنید. بدون دما گلو را ببینیم ، اوه! گلو قرمز است. برای بهبود گلو ، به پرستار بروید ، او به شما اسپری تنتور گل همیشه بهار در گردن (اسپری با یک چوب گرد).
برای حفظ و توسعه بازی ، معلم از تکنیک های زیر استفاده می کند:
معرفی وضعیت بازی جدید: "مادران دختران عروسک خود را به بیمارستان می آورند"
معرفی ویژگی های جدید ( انواع متفاوت بستنی) به بازی "خانواده" و معرفی وضعیت بازی جدید: "در خانه بعد از بیمارستان".
برای شکل گیری روابط در بازی ، معلم از تکنیک هایی استفاده می کند: یادآوری نگرش خیرخواهانه نسبت به یکدیگر ، تشویق ادب.
بزرگسالان با تشویق به تعاملات بازی را هدایت می کنند.
مدرس:
- آفرین پسران ، بازی جالب ما این کار را کردیم یک پرستار توجه ، به همه احوالپرسی کرد ، مهربان ، با توجه ، آمپول های خوبی زد ، دما را اندازه گیری کرد. بیماران مودب ، صبور ، دمدمی مزاجی نبودند.
و برای این ، من شما را با ویتامین ها درمان می کنم. متشکرم!
گزینه های سازمان فعالیتهای آموزشی در لحظات رژیم:
تعامل با والدین:
کتابهای دست دوم:
