پیش نمایش:

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

"مهد کودک ترکیبی از شماره 7" شهر Bronnitsy

مشاوره

برای معلمان

2013-2014 سال تحصیلی

طرح مشاوره برای طول می کشد

2013-2014 سال تحصیلی

منطقه آموزش و پرورش "موسیقی"

سپتامبر

اکتبر

نوامبر

دسامبر

ژانویه

فوریه

مارس

ماه آوریل

ممکن است

سپتامبر

مشاوره موضوع: "نقش معلم در کلاس های موسیقی".

نقش اصلی در موسیقی متعلق به موسیقی است. سر، چون این می تواند به کودکان ویژگی های آثار موسیقی منتقل شود.

با این حال، فقدان درک مشکلات آموزشی موسیقی به عنوان یک مربی می تواند به "نه" تمام تلاش های رهبر موسیقی کاهش یابد. جایی که معلم موسیقی را دوست دارد، دوست دارد به آنجا آواز بخواند و کودکان با علاقه های زیادی به کلاس های موسیقی تعلق دارند. علاوه بر این، در بخش "جنبش"، موسیقی. سر تراشیده ابزار و در اینجا واجب است که جنبش را به عنوان یک مربی نشان دهد.

نقش اصلی رهبر موسیقی به هیچ وجه باعث کاهش فعالیت مربی نمی شود.

اغلب مراقبین اجازه می دهد خطاهای زیر در کلاس:

1. معلم با یک دیدگاه دیوانه نشسته است
2. معلم اعدام را قطع می کند
3. دستورالعمل های کلامی را با موسیقی ارائه دهید. سر (اگر چه دو مرکز توجه نمی تواند باشد)
4. نقض دوره کلاس ها (وارد و خروج از سالن)

فعالیت مربی بستگی به سه عامل دارد

1. از سن کودکان: کوچکتر کودکان، بیشتر مربیان، رقص می کنند، رقص می کنند و به فرزندان خود گوش می دهند.
2. از بخش آموزش موسیقی: بزرگترین فعالیت در فرآیند جنبش های یادگیری، کمی کمتر در آواز خواندن، پایین ترین - در هنگام شنیدن ظاهر می شود
3. از نرم افزار: بسته به مواد جدید یا قدیمی

مربی موظف به حضور در هر درس موسیقی و فعالانه در روند یادگیری کودکان شرکت می کند:

1. با بچه ها آواز می خواند (آواز کودکان غرق نمی شود). هنگام آواز خواندن، معلم بر روی صندلی نشسته است قبل از اینکه کودکان برای نشان دادن، در صورت لزوم، حرکت، ارتفاع صداها، برای تضعیف ریتم، و غیره
2. هنگام آموزش کودکان با جنبش های موسیقی و ریتمیک (به ویژه در گروه های جوان) - در تمام انواع حرکات شرکت می کند، که بچه ها را تشدید می کنند. در گروه های ارشد - به عنوان مورد نیاز (نشان دادن این یا آن جنبش، یادآوری ساخت و ساز و یا دادن دستورالعمل های جداگانه در رقص، بازی)
3. فعالیت های موسیقی مستقل را شامل می شود، از جمله موسیقی در بازی ها، پیاده روی، گردش کار، با استفاده از موسیقی آموخته شده است. مواد سر
4. مربی باید بتواند تمام ابزارهایی را که توسط کودکان در کلاس های موسیقی استفاده می شود، بازی کند تا بتواند به درستی روش های بهبود کودکان را در هر وسیله نشان دهد
5. کلمات آهنگ ها را با کودکان تکرار می کند و مانند اشعار را حفظ نمی کند و با بچه ها آواز می خواند
6. حرکات رقص را با نوشتن قبل از موسیقی در کاست صوتی تکرار می کند.

فعال تر، مربی این کار را انجام می دهد، کودکان جدیدتر می توانند در کلاس های موسیقی یاد بگیرند، در غیر این صورت کلاسهای موسیقی به یک تکرار بی نهایت تبدیل شده اند، I.E. "تبدیل شدن به نقطه"

تحسین مربی تا حد زیادی بستگی به شدت کار رهبر موسیقی با او دارد. کمتر مربی آماده می شود، بیشتر شما باید مستقیما با مدیر موزیکال بروید.

2 نوع کار رهبر موسیقی با مربی وجود دارد

1. مشاوره های فردی: 1 بار در 2 هفته برگزار شد

• آشنایی با وظایف کلاس های آینده
• جذب رپرتوایر (بررسی شده به عنوان معلم آهنگ های کودکان، رقص)
• اشکال تفکر کار فردی با کودکان
• قالب سازی موسیقی به زندگی
• گفتگو در مورد فعالیت معلم در موسیقی. کلاس ها

1. مشاوره گروهی:

• آشنایی با مسائل روش شناختی جدید (خلاقیت آهنگ، خلاقیت موتور، ابزار یادگیری برای ابزار)
• طراحی صحنه های تعطیلات
• فکر کردن به لحظات شگفت انگیز
• بحث درباره مسائل مختلف
• کلاس های موسیقی را باز کنید (برای مربیان جوان)
• آهنگ های عنوان برای شنیدن یا اعدام خود را در تعطیلات (توجه به خلوص نزاع و گفتگو)
• بهبود فرهنگ حرکت (به جز بازی های کودکان، رقص، تمرینات، مراقبین، جنبش های پیچیده تر را ایجاد می کنند که به توسعه هماهنگی حرکات آنها کمک می کند و توسعه موسیقی)
• انجام وظایف مستقل (رقص یا ورزش برای موسیقی خاصی)

• آموزش مربیان برای استفاده از بازیکن، ضبط کننده نوار، بهبود دانش در زمینه موسیقی، به طوری که او می تواند آهنگ کودکان را بر روی آلات موسیقی با یادداشت ها انجام دهد، آن را بخواند

اکتبر

مشاوره موضوع: "تعامل معلم و رهبر موسیقی در Matinnik".

1. نظم اعداد را از طریق قلب بدانید.

2. نظارت بر رشته برای اصلاح کودکان به درستی.

3. برای شناخت اشعار و فرزندان خواندن خود، برای نشان دادن آغاز شعر در زمان.

4. نقش را در عملکرد انجام دهید. نقش دریافتی را از دست ندهید.

5. در گروه های جوانتر، نرخ سریع جشن تعطیلات بدون زنجیره ای باید وجود داشته باشد (از آنجا که توجه در کودکان ناپایدار است).

6. به وضوح می دانید که چه زمانی برای گیاهان کودکان. هنگامی که تجهیزات را به ارمغان بیاورید.

7. رابطه معلم با مدیر موسیقی با استفاده از سیگنال های متعارف (به دنبال Muz. Aruk.).

8. نقش قهرمان او این است که مداد رنگی را بلافاصله پس از دریافت اسکریپت برجسته کنید.

9. اگر کودک هیچ جفتی ندارد، مربی آن را جایگزین می کند.

10. معلم باید جشنواره هر کودک را ببیند.

11. سعی کنید انتقاد نکنید و بچه ها را بکشید، آنها را آرام کنید.

نقش مربی در درس موسیقی و در طول تعطیلات.

در توسعه موسیقی کودکان، نقش بزرگی به مربی داده می شود. در کلاس، او به طور فعال به رهبر موزیک کمک می کند: آواز خواندن، نشان می دهد جنبش، شرکت در بازی ها، رقص، در صورت لزوم. سازماندهی بچه ها خودخواه، شامل موسیقی در زندگی روزمره تیم کودکان (ژیمناستیک صبح، پیاده روی، سفر، و غیره)

این مربی کار قابل توجهی را انجام می دهد، زیرا تماس مستقیم روزانه با کودکان دارد و می تواند منافع موسیقی و تمایلات هر کودک را پیدا کند تا شرایط لازم را برای توسعه فعالیت های خلاقانهای بچه ها در گروه ایجاد کند و با معلم موافقت کند -نوازنده.

فعالیت های معلم در ماتین های جشن را متنوع می کند. مسئولانه ترین نقش رهبری است. عاطفی آن، زندگی، توانایی به طور مستقیم با کودکان ارتباط برقرار می کند، اعدام بیانگر متون شاعرانه عمدتا نگرش کلی و میزان جشن تعطیلات را تعیین می کند. ارائه دهنده نه تنها باید سناریو، موزیکال و ادبیات را بداند تا در صورت لزوم، کمک به کودکان به موقع کمک کند، بلکه می تواند به سرعت به تغییرات تصادفی غیر منتظره پاسخ دهد. از تعداد آموزگاران، میزبان تعطیلات، دستیارانش، به دستورالعمل های بین کارکنان باغ کودکان و مهلت اعدام این تکالیف (طراحی سالن، آماده سازی لباس برای کودکان برای تعطیلات، توزیع می شود هدایا، ثبت نام از تولیدات، صحنه ها، لحظات تعجب، و غیره) توزیع شده است.

در آستانه تعطیلات، ارائه دهنده حضور رهبر موزیک، آمادگی مربیان را که با او شرکت می کند، بررسی می کند، همه چیز مربوط به فعالیت های مشترک خود را روشن می کند. این ارائه دهنده مسئول محتوای هنری و آموزشی در کل برنامه جشن است.

مربیانی که در هر نقش ای نترسند، با فرزندان گروه خود هستند. آنها با کودکان آواز می خوانند، جزئیات لباس ها، ویژگی ها، کمک ها را هنگام انجام بازی ها، رقص، در صورت لزوم آماده می کنند.

دستیاران مربی باید به طور فعال در طراحی جشن محوطه شرکت کنند، کمک به پوشیدن کودکان قبل از تعطیلات.

کار هماهنگ یک تیم مهد کودک یک تعطیلات را در سطح هنری و سازمانی بالا فراهم می کند. تنها در چنین شرایطی تعطیلات یک رویداد روشن و به یاد ماندنی در زندگی یک باغ است که دارای ارزش تحصیلات بزرگ است.

نوامبر

مشاوره موضوع: "نقش مربی در توسعه فعالیت های مستقل موسیقی کودکان".

فعالیت های موسیقی مستقل کودکان به توسعه ویژگی های شخصیتی، به عنوان ابتکار عمل، استقلال، فعالیت خلاق کمک می کند. نقش مربی - برای تشویق کودکان برای اعمال مهارت های به دست آمده در کلاس های موسیقی در زندگی روزمره مهد کودک.

برای توسعه فعالیت های مستقل موسیقی کودکان، "گوشه های موسیقی" باید در این گروه مجهز شود، جایی که آلات موسیقی کودکان قرار داده شده، بازی های آموزشی، اسباب بازی های سرگرم کننده است. چه کسی بعدا می تواند به عنوان یک مربی (خرس بازی بر روی Balalaika، پرش خرگوش، دختر رقص، و غیره) به ارمغان آورد، و غیره) برای حفظ علاقه کودکان به فعالیت های مستقل موسیقی، معلم باید مزایای را در "گوشه موسیقی" به روز رسانی کند ، برای پر کردن آن با ویژگی های جدید و بازی های آموزشی.

نقش مهمی از مربی در توسعه فعالیت های موسیقی مستقل کودکان، ایجاد شرایط مشکل، ایجاد فرزندان به اقدامات مستقل متغیر، توسعه توانایی اعمال آموخته شده در شرایط جدید است. در عین حال، دکوراسیون، تصورات کودکان را تقویت می کند. تحت تاثیر صدای شادی موسیقی، یک کلمه بیانگر، عناصر لباس در کودکان احساسات مثبت روشن را ایجاد می کند. همه اینها آنها را تشویق می کند تا احساسات خود را بیان کنند و در آواز و رقص، و در بازی، و همچنین به شکل گیری علاقه به موسیقی و فعالیت های موسیقی به طور کلی کمک کنند.

پس از ایجاد وضعیت در مهد کودک به همان اندازه که ممکن است با انقلاب های موسیقی ایجاد شود، مربی علاقه و عشق به موسیقی در کودکان را بیدار می کند، و همچنین به تشکیل و توسعه فعالیت های موسیقی مستقل از پیش دبستانی کمک می کند.

در نظر گرفتن انواع مختلف فعالیت موسیقی کودکان در گروه:

1.IGRA در آلات موسیقی کودکان. کودکان دوست دارند در یک فندک فلزی، هارمونیک، آکاردئون، تریول، تامورین، درامز و ابزارهای دیگر بازی کنند، آنها می توانند سخنرانان، نقاشی های ریتمیک را در کلاس ها یاد بگیرند یا ملودی های خود را اجرا کنند و خلاقیت را اجرا کنند. اغلب کودکان فرایند تسلط بر یک ابزار جدید را جذب می کنند. در چنین مواردی، آنها یکدیگر را آموزش می دهند: کسانی که در این ابزار به خوبی بازی می کنند، تکنیک هایی را برای کسانی که دیگر نمیتوانند بازی کنند، نشان می دهد. چنین کمک های دوستانه اغلب در گروه های ارشد و آمادگی مشاهده می شود. بازی کردن در ابزارها، کودکان یاد می گیرند صدای خود را تشخیص دهند، شروع به تخصیص بیشتر، خودشان "ارکستر" را سازماندهی می کنند، یک هادی را انتخاب می کنند. نقش مربی این است که فعالیت خلاقانه کودکان را تشویق کند، آنها را به مذاکره آموزش دهد، بازی را دنبال کنید تا به یک نزاع تبدیل نشوید.

2. سایر موارد قابل توجه ترین فعالیت های مستقل موسیقی کودکان یک بازی موسیقی است. پیش دبستانی های پیش دبستانی در حال حاضر شرایط لازم برای این بازی را ایجاد می کنند. این بازی ممکن است یک شخصیت مفصل داشته باشد: فعالیت های متعددی متحد هستند (اعدام بر روی فلزات و رقص فلزی، حدس زدن آهنگ در ملودی و رقص و غیره). در طرح دیگر - بازی های بازی کودکان از آهنگ های مربوط به اقدامات بازی خود استفاده می کنند. به عنوان مثال، بازی در رژه، پسران آواز خواندن "درام" M.krasheva، درام و راهپیمایی، دختران، تخمگذار عروسک ها، آواز خواندن آهنگ "Bay - Bay" M.KraSheva. این آهنگ به یک جریان پویا تر از بازی کمک می کند، اقدامات کودکان را سازماندهی می کند.

در این نوع فعالیت های مستقل کودکان، مربی همچنان توانایی مذاکره در مورد توانایی مذاکره را تشکیل می دهد (چه کسی انجام خواهد داد) می تواند رشته ای از طرح را برای بازی کند، از فعالیت هر کودک حمایت کند و به او کمک کند تا جمعی را سازماندهی کند بازی.

3.Musical - بازی های آموزشی که در فعالیت های خود موسیقی استفاده می شود، توانایی درک، تمایز خواص اصلی صدای موسیقی را توسعه می دهد: "لوتو موسیقی"، "حدس می زنند که آواز می خوانند"، "دو درام"، "ساکت تر - بلندتر در خلیج Tuben" ، "نام آهنگ را در تصویر" و دیگران.

برای غنی سازی برداشت های موسیقی کودکان و تشویق آنها به اعمال مهارت های به دست آمده در کلاس های موسیقی، مربی باید لحظات رژیم را از صدای فرزندان معروف آثار کلاسیک پر کند. به عنوان مثال، در ژیمناستیک صبح و در طول آموزش فیزیکی (بچه ها) معلم می تواند از کارهای زیر استفاده کند: در حال اجرا و پیاده روی در سرعت سریع، "شجاع سوار" R. Shuman، "دلقک ها" D. Kabalevsky، "Dawn Dwarf" F. ورق، "اسب من" A. Grechaninova دیگر؛ در طول اجرای آسان، اجرای Swarming، Pack - "Moth" Maikapara، "پروانه" F. Coopen، "Merry Walk" B. Tchaikovsky؛ در طول ماه مارس - "فرسایش چغندرقند" S.Prokofieva، مارس از چرخه "موسیقی کودکان". تمرینات در فضای باز می تواند همراه با موسیقی از I. Jordansky ("Ladushka - Ladushka")، P.i. Tchaikovsky ("عروسک جدید") و دیگران همراه است.

برای پیاده روی، شما می توانید با کودکان در بازی ها بازی کنید، بر روی موسیقی نابود کنید: رقص - بازی "خرس"، ورزش "خارپشت و درام"؛ ورزش موتور "یک سگ شاد بود"، بازی "ماهی خوابیدن کجاست؟"، آهنگ "AY، Tuki - Tuki - Tuki"، بازی های گفتار انگشت.

شما همچنین می توانید موسیقی را در زمان دریافت صبح از کودکان و شب، در طول خانه خروج پر کنید. علاوه بر این، مادی های موسیقی در ساعت های صبح باید از شب های موسیقی متفاوت باشند. در صبح - آرامش، موسیقی روشن در شخصیت. توصیه می شود از محصولات از آلبوم های پیانو استفاده کنید P.I. Tchaikovsky، A.T. Grechaninova، E. Griga، R. Shuman، S.M. Maikapara و دیگران. این یک فضای خیرخواهی و خلق و خوی مثبت را در صبح و برای تمام روز ایجاد خواهد کرد.

در شب، ماهیت موسیقی باید بیشتر در حال حرکت باشد. این کودکان را برای آشکار شدن فعالیت های حرکتی، اختراع تصاویر و تجسم آنها را در رقص قرار می دهد. توصیه می شود از قطعات آثار سمفونی برای کودکان استفاده کنید ("سمفونی کودکان" I.Gaidna، Suite برای ارکستر "بازی های کودکان" J.، و غیره)

بنابراین، نقش مربی در توسعه فعالیت های مستقل موسیقی کودکان این است که او به کودک غیر قابل تشخیص است، او را تشویق می کند تا فعالیت های مختلف موسیقی را نشان دهد. فعالیت ها، ایجاد شرایط مناسب آموزشی: تأثیر بر روی برداشت های موسیقی کودک، اعمال فعالیت های کودکان در ابتکار خود. مربی باید تاکتیک باشد، مانند همدستان بازی های کودکان تبدیل شود. تکنیک های برنامه ریزی راهنمایی، مربی در حال برنامه ریزی نکات زیر است: آنچه شما نیاز دارید تا تجهیزات جدیدی را برای فعالیت های موسیقی پیش دبستانی ها (ابزار، مزایا، اسباب بازی های آماتور) ایجاد کنید، در چه نظری، توصیه می شود که برای آنها نیاز دارید پیدا کردن منافع، تمایل کودکان، چه نوع فعالیت کودکان ترجیح می دهند کودکان و به طور یک جانبه از منافع خود را. در بیشتر موارد سن اولیه مربی بهتر است روش توضیحی توضیحی را اعمال کند. به نوبه خود، کودک این راه را بازتولید می کند. بعدها، معلم باید از روش توضیحی توضیحی استفاده کند و کودک به روش های جستجوی مستقل اقدامات خلاصه شده است. روش صفحه نمایش و توضیح دقیق در تدریس کودکان برای اجرای هر عنصر رقص یا آواز خواندن استفاده می شود. من می خواهم آرزو کنم که کودکان نه تنها به دستورالعمل های مستقیم و ظاهر معلم عمل کنند، بلکه بدون کمک او. اگر یک کودک یاد بگیرد به طور مستقل انجام وظایف یادگیری را انجام دهد، او همچنین قادر به عمل و خارج از کلاس ها خواهد بود: برای سازماندهی بازی های موسیقی، به تنهایی آواز خواندن، رقص. کار روزانه معلم با کودکان، دانش منافع و توانایی های آنها به مربی اجازه می دهد تا این کار را به صورت کیفی و مسئولانه انجام دهد. فعالیت های موسیقی مستقل در گروه، یکی از شاخص های سطح توسعه کودکان، ایده ای از حجم مهارت ها، مهارت ها، دانش، دانش، که کودکان به عنوان یک نتیجه از کار با آنها دریافت می شود، می دهد. انتقال روش های عملیاتی در کلاس های موسیقی، به شرایط کاملا جدید، شرایط؛ کودک در حال حاضر در ابتکار خود، مطابق با منافع، خواسته ها، نیازهایش معتبر است.

دسامبر

در مهد کودک به منظور تشویق کودک به موسیقی، توسعه توانایی های موسیقی توسط ابزارهای موسیقی مختلف، اسباب بازی ها، نقاشی ها و کتاب های بصری استفاده می شود. موفقیت آموزش های موسیقی تا حد زیادی بستگی به نه تنها از تجهیزات کافی به مزایای DOCTACTIC و سایر مواد، بلکه از استفاده مناسب از کلاس های خارج از کلاس ها، با توجه به سن کودکان، علاقه آنها و امکانات خاص مهد کودک ها بستگی دارد.

کودکان گروه جوانتر به ابزارهای ضربه ای: تامورین، درام، درام، زنگ، زنگ؛

وسط - شما می توانید چوب های چوبی، قاشق چوبی، متالوفون را اضافه کنید (در نیمه دوم سال)؛ بیش از 3-4 گونه وجود ندارد.

بزرگان - Rumba، Metallophone مثلث و دیگران (انتخاب)؛

آماده سازی - Maracas، Ratchet، Cassays، Xylophone، سیترات و دیگران.

در طول سال، اسباب بازی ها و مزایا تغییر، حذف و تکرار برای حمایت از علاقه خود به آنها، تمایل به عمل با آنها.

در هر گروه توصیه می شود که یک ضبط کننده نوار و مجموعه ای کوچک از کاست ها یا دیسک ها با یک رکورد از آهنگ های کودکان، ملودی های رقص محلی، افسانه های موسیقی موسیقی. در این مورد، معلم قادر خواهد بود تمایل به فرزندان را به گوش دادن به موسیقی، ریختن، آواز خواندن و یا فقط بازی.

در وقت آزاد خود، کودکان تناقض های فردی را نشان می دهند: بعضی از رنگ ها، دیگران، سومین آواز خواندن، آنها با کمک ابزارهای موسیقی کودکان موسیقی می کنند، یعنی آنها به طور مستقل عمل می کنند. به منظور این فعالیت برای توسعه به عنوان موفقیت آمیز، لازم است شرایط مربوطه را ایجاد کنید: برای برجسته کردن مکان برای کلاس ها، یک نوع گوشه موسیقی را ترتیب دهید و آن را با مبلمان و مزایای مناسب تجهیز کنید.

[در گوشه باید یک کمد کوچک یا قفسه کوچک برای ذخیره سازی کمک های موسیقی وجود داشته باشد، - جداول با صندلی برای بازی های خودکشی و دسکتاپ Dodedactic. در آنجا شما همچنین می توانید گل ها و کارهای تزئینی کودکان را قرار دهید. اگر مورد نظر، گوشه موسیقی را می توان با یک صفحه نمایش سوخته است که به راحتی تمیز می شود.]

محتوای اصلی گوشه انواع کتابچه های موسیقی است. اول از همه - این اسباب بازی های موسیقی و آلات موسیقی کودکان که با توجه به سن کودکان و دنباله ای از آشنایی با یک ابزار یا یک ابزار دیگر در طول آموزش موسیقی انتخاب می شوند. اسباب بازی های موسیقی اغلب در طرح های طرح و آموزشی استفاده می شود. آنها عمدتا از فرزندان جوان ترین سن لذت می برند (گرگ ها، خسته کننده ها، زنگ ها، و غیره) ابزارهای کودکان مانند یک شباهت کوچکی از واقعی هستند. البته، آنها به طور کامل ساده شده و دور از کاملا بازتولید صدای واقعی، اگر چه گاهی اوقات آنها نام خود را شبیه به ظاهر و یک روش بهبود صدا. ثانیا، این ها انواع مزایای و بازی های آموزشی هستند و برخی از آنها خود ساخته شده اند. در اینجا ویژگی ها، عناصر لباس های مورد استفاده توسط کودکان در بازی های موسیقی، تظاهرات، رقص است.

برای توسعه شنوایی صدایی، شما می توانید از زنگ ها استفاده کنید، به طور متفاوتی در ارتفاع استفاده کنید، و کودکان متوجه می شوند که کدام زنگ "آواز خواندن" بالا، چه چیزی پایین تر، یا یک فلز نصب شده، تحویل داده شده، می تواند تبدیل به یک نردبان موسیقی شود.

برای توسعه شنوایی ریتمیک، بهتر است از تمام ابزارهای گروه شوک یا هر وسیله ای با استفاده از صدای تنها یک ارتفاع خاص استفاده کنید. به عنوان مثال، کودکان "موسیقی اکو" را بازی می کنند: یک کودک با ریتم خود می آید، و دیگری بلافاصله آن را تکرار می کند.

برای توسعه شنوایی چوب، بسیار مفید است برای مقایسه صدای نه تنها "نمایندگان" گروه های مختلف - رشته، شجاع یا شوک، بلکه همچنین برای ارائه کودکان ابزار همگن شبیه به Timbre و طبیعت شخصیت، به عنوان مثال، Bubber و Tambourines، تلفن های فلزی و مثلث، و غیره

ژانویه

مشاوره موضوع: "موسیقی - بازی های آموزشی".

موسیقی - بازی های آموزشی که در فعالیت های خود موسیقی استفاده می شود، توانایی درک کردن، تمایز خواص اصلی صدای موسیقی را توسعه می دهد: "لوتو موسیقی"، "حدس بزنید چه کسی آواز می خواند"، "دو درام"، "دو درامز"، "ساکت تر - بلندتر در خلیج Tuben"، " نام آهنگ در تصویر "و دیگران.

فعالیت های موسیقی مستقل در گروه، یکی از شاخص های سطح توسعه کودکان، ایده ای از حجم مهارت ها، مهارت ها، دانش، دانش، که کودکان به عنوان یک نتیجه از کار با آنها دریافت می شود، می دهد. انتقال روش های عملیاتی در کلاس های موسیقی، به شرایط کاملا جدید، شرایط؛ کودک در ابتکار عمل خود، مطابق با نیازهای خود، معتبر است.

موسیقی - بازی های آموزشی

1. "تشویق و تمجید"

یکی از ساده ترین بازی های موسیقی این است که ریتم فرسوده را حفظ کنید. چندین شرکت کننده و ارائه دهنده وجود دارد. اولین شرکت کنندگان با ساده ترین ریتم می آید و آن را به دستانش تبدیل می کند. بعد باید با دقت، بدون خطا، آن را تکرار کنید و ریتم بعدی را که به همان شیوه منتقل می شود، ارائه شود. و بنابراین در یک دایره.

ریتم ها می توانند به تدریج پیچیده شوند. اگر کسی نمیتواند ریتم باز را از اولین بار تکرار کند، ارائه دهنده باید از شما بخواهد که این ریتم را تکرار کنید تا آن را چند بار تکرار کنید تا حدس زدن لازم باشد. این یک مشکل خاص برای کسی است که ارائه می دهد، از مثال می پرسد - او نباید فراموش شود و هنگامی که تکرار می شود، فراموش شود، یعنی عبور ریتمیک اولیه باید دشوار باشد تا بتواند آن را پیچیده کند و آن را بازتولید کند.

به عنوان مثال، بازی را می توان به تدریج با وارد کردن ساده ترین عبارات یا کلمات به الگوی ریتمیک پیچیده کرد، به عنوان مثال: "و یک بار!"، Ole-Ole-Ola، "بار، دو، سه، و غیره، و غیره. شما می توانید استفاده کنید هر گونه حملات خنده دار یا سخنان، آنها را به صورت ریتمیک سازماندهی می کند.

2. "پرچین" (سر و صدا)

یک مثال پیچیده تر از بازی این بازی با استفاده از هر ابزار موسیقی است. اما نگران نباشید، تحت ابزارهایی که ما به معنای همه چیز هستیم، از آن می توانید صدای خود را حذف کنید، همه چیز شما می توانید دست کشیدن و یا آنچه شما می توانید هر سر و صدا، زنگ، تکان دادن و یا حتی خشکشویی را از دست ندهید. همه چیز کت و شلوار: قاشق چوبی، واندس، کارد و چنگال فلزی، برخی از chatchets، گرگ های کودک. سعی کنید از مواد مختلف در Timbre - جعبه های چوبی یا جعبه ها، بانک های فلزی و گلدان ها از آشپزخانه (البته، با مجوز مامان) استفاده کنید. شما می توانید آنها را با چاشنی های فلزی یا قاشق های فلزی بکشید.

در واقع، این بازی ادامه اول است. تنها این وظیفه پیچیده شده از این واقعیت است که در حال حاضر ما در حال توسعه و timbre است. چندین کودک در این بازی وجود دارد. یکی از آنها، اول، باید با "از دست دادن"، یعنی، به سادگی عقب نشینی یا شکستن هر ریتم. برای شروع، فقط از دو جزر و مد استفاده کنید. به عنوان مثال، توسط میله های آهن، خواننده باید بخشی از الگوی اسلاید در امتداد سطح چوبی، و قسمت در فلز است. پس از تکرار، شرکت کننده بعدی می تواند به طور کامل ریتم را بدون تغییر تن انجام دهد، و سپس با دقت با استفاده از موارد مشابه و Timbres همان ریتم مشابه با "وقفه" از لحاظ تن در همان مکان ها بازی می شود.

3. کارناوال (ماراکاس)

خوب، حالا سعی کنید ریتم های آمریکای لاتین را تسلط دهید. همه ما با تمام کلمات مانند Samba، Rumba آشنا هستیم. در نهایت، رقص ماکارنا محبوب نیز بر اساس ریتم های آمریکای لاتین است. شنیدن آنها، ما بلافاصله نماینده آمریکای لاتین داغ در Sombrero، با گیتار ها و با چنین توپ های خشن در دسته ها - آنها Maracas نامیده می شود.

برای این بازی، بچه ها به ابزارهای جدید نیاز دارند و باید دستان خود را انجام دهند. برای ایجاد یکی از آنها، شما نیاز به یک قلع ساده می توانید از زیر فانتا و یا یک نوشیدنی گازدار دیگر برای پر کردن برخی از اقلام فله کوچک - برنج، شن و ماسه یا سنگریزه های کوچک و به آرامی سوراخ را با یک اسکاچ یا گچ را پر کنید.

نمونه اولیه این ابزار ابزار آمریکای لاتین از Chocalo است که نوعی سیلندر چوبی است. ابزار دیگری شبیه به یک گویرو است که در میهن خود از کدو تنبل خشک شده است. برای ایجاد این ابزار، به اندازه کافی برای سقوط نخود فرنگی در همان شیشه قلع، و استخوان های خشک شده از زیتون، سوراخ سوراخ - و محصول آماده است.

این بازی این است که، پیش از حمل و نقل، سعی کنید به "پیوستن" به صدای یک آهنگ یا ترکیب قبل از برداشت شده. سعی کنید صداهای ابزار خود را دقیقا با "سهام" موسیقی صدایی، با ضربات درامز یا صداهای گیتار باس هماهنگ کنید. در Tambourine و Drum، این امکان وجود دارد که چنین ساده ترین ریتم را بازی کنید، اما در Guiro یا Maracas، شما هرگز بلافاصله به دست نخواهید رسید - چنین ابزارهای ساده نیاز به یک مهارت بزرگ و احساس ریتم دارند. اما، تلاش می کنید، شما احساس خواهید کرد که گروه شما از "نوازندگان" به یک ارکستر واقعی مکزیکی یا شرکت کنندگان کارناوال برزیل تبدیل می شود.

اگر ورودی مورد نظر را پیدا نکنید، می توانید از هر ملودی نزدیک به ریتم استفاده کنید. در ترکیب آهنگ ها، کاملا مناسب نیست، با چنین همراهی خاصی که می توانید حتی یک اثر طنز آمیز را پیدا کنید (در حال حاضر بسیاری از گروه ها با سبک ها آزمایش می شوند).

فوریه

مشورت موضوع: "موسیقی پس زمینه در زندگی یک مهد کودک".

مشکل هماهنگ کردن فعالیت های همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی و جستجوی تصمیم گیری، ارتباط آن را از دست نمی دهد.

پیاده سازی گفتگوها در فضای آموزشی یک مهد کودک، کودکان را به احساس راحتی روانشناختی فراهم می کند، به ایجاد شرایط برای توسعه جامع خود کمک می کند، به کار موثر کل مؤسسه آموزشی پیش دبستانی کمک می کند.

آموزش موسیقی کودک به عنوان مهمترین جزء توسعه معنوی او می تواند یک عامل سیستماتیک در سازماندهی زندگی کودکان باشد.

موسیقی قادر به متحد کردن تلاش های آموزشی معلمان مهد کودک به منظور اثرات هماهنگ بر هویت کودک است.

یکی از استفاده از پتانسیل هنر موسیقی همراه با موسیقی پس زمینه است - موسیقی صدایی "برنامه دوم"، بدون نصب در ادراک آگاهانه در کلاس ها و فعالیت های آزاد است. اشباع فعالیت حیاتی کودکان از موسیقی، گسترش و غنی سازی تجربه ادراک آن به علت انباشت غیرمستقیم برداشت های موسیقی رخ می دهد. معلمان، کاوش در ویژگی های توسعه ادراک موسیقی، به این نتیجه رسیدند: نه تنها یادگیری، بلکه همچنین تجمع خودبخودی تجربه ادراک، ذخایر نسبی از اهمیت زیادی برخوردار است.

رپرتورهای موسیقی برای پس زمینه صدایی با هم انتخاب کنید مدیر موسیقی، مربی، روانشناس معلم، مدرس متخصص.

استفاده از موسیقی پس زمینه یکی از موجودات است روش های موثر تأثیر روانشناختی و آموزشی بر روی کودک در یک موسسه آموزشی و کمک به حل بسیاری از وظایف فرایند آموزشی:

ایجاد یک پس زمینه عاطفی مطلوب، از بین بردن تنش عصبی و حفظ سلامت کودکان؛

توسعه تخیل در روند فعالیت خلاق، افزایش فعالیت خلاق؛

فعال سازی فعالیت ذهنی، بهبود کیفیت جذب دانش؛

تغییر توجه در طول مطالعه مواد آموزشی دشوار، پیشگیری از خستگی و خستگی؛

تخلیه روانشناختی و فیزیکی پس از بارگیری، در طول مکث های روانشناختی، لحظه تحقیق فیزیکی.

معلم، از جمله موسیقی در کلاس ها (توسعه گفتار، ریاضیات، کار دستی، طراحی، نقاشی، و غیره)، می تواند با امکان درک فعال و غیرفعال کودکان هدایت شود. با ادراک فعال، او عمدا توجه کودک را به صدای موسیقی، محتوای شکل احساسی شکل، ابراز بیان (ملودی، سرعت، ریتم، و غیره) جلب می کند. با ادراک منفعل، موسیقی پس زمینه را به فعالیت اصلی متصل می کند، به نظر می رسد نه با صدای بلند، به نظر می رسد، به نظر می رسد در طرح دوم.

بنابراین، در کلاس های ریاضیات به منظور افزایش فعالیت های فکری، افزایش غلظت، غلظت توجه تنها توسط صدای موسیقی توسط پس زمینه استفاده می شود. از طریق درک فعال و ارزیابی برداشت های موسیقی در توسعه سخنرانی، "دیکشنری احساسات" غنی شده، در زندگی روزمره، آنها واژگان برآورد شده کودکان را فعال می کنند. در کلاس درس کلاس درس، مربی ممکن است به موسیقی اشاره کند که پدیده طبیعت را مشخص می کند که به تظاهرات پاسخ های عاطفی، غنی سازی و عمیق کردن ایده های مربوط به شیء مورد مطالعه کمک می کند. در زمینه فعالیت بصری در فرآیند نقاشی در ارائه، صدای موسیقی پس زمینه می تواند مورد استفاده قرار گیرد و در طول نقاشی با توجه به نمونه، پیشنهاد شده است تا آثار موسیقی را برای ادراک فعال ارائه دهد. گوش دادن به موسیقی بر بیانیه ای از تصاویر ایجاد شده در نقاشی ها، بر اصالت راه حل های رنگی تاثیر می گذارد.

صدای موسیقی توسط پس زمینه در لحظات رژیم (پذیرش کودکان در صبح، خلق و خوی به کلاس ها، آماده سازی برای خواب، افزایش، و غیره) یک محیط عاطفی راحت در این گروه ایجاد می کند.

تعامل یک روانشناس با یک کارمند پزشکی کمک خواهد کرد تا یک رپرتوری بهینه برای یک زمینه موسیقی، مربوط به ویژگی های فیزیولوژیکی کودکان باشد. روانشناس، با توجه به ویژگی های روانشناختی، سن، توسعه فردی دانش آموزان، امکان استفاده از یک قطعه موسیقی را در طول روز نشان می دهد.

تجربه دادرسی ناخواسته کودکان باید بر اساس بهترین نمونه های فرهنگ موسیقی دوباره پر شود: موسیقی کلاسیک تصاویر واضح از مفاهیم ابدی را حمل می کند - زیبایی، خوب، عشق، نور، تصاویر از حالت های احساسی، ویژگی ها و کودک و بزرگسالان.

موسیقی پس زمینه تقریبی Reportoire.

(برای فرزندان ارشد سن پیش دبستانی)

آرامش بخش (آرامش بخش): K. Debussy. "ابرها"، A.P. برودین "Nocturne" از رشته Quartet، K.V. قطعی. "ملودی".

تونینگ (ارتقاء توانایی، خلق و خوی): E. Grieg. "صبح"، I.S. باخ "شوخی"، I. Strauss. والتز "صدای بهار"، P.I. Tchaikovsky. "فصول" ("Snowdrop")

فعال سازی (هیجان انگیز): v.A. موتزارت. "شب کوچک Serenade" (نهایی)، M.I. glinka "Kamarinskaya"، v.A. موتزارت. "ترکی روندو"، P.I. Tchaikovsky. "Waltz Flowers" (از باله "Mutcracker")

تسکین دهنده (آرامش بخش): M.I. glinka "لارو"، A.K. لیادوف "موسیقی Tookerka"، K. Saint-Sans. "Swan"، F. Schubert. "Serenade".

سازماندهی (کمک به تمرکز توجه با فعالیت ناقص) I.S. باخ "آریا"، A. Vivaldi. "فصول" ("بهار"، "تابستان")، S.S. prokofiev "مارش"، فاطمه شوبرت. "لحظه موسیقی."

برخی از آثار موسیقی دارای استفاده چند منظوره، به عنوان مثال، چرخه های موسیقی P.i. Tchaikovsky و A. Vivaldi "فصول"، Ballet P.I. Tchaikovsky "Nutcracker"، Works v.A. موتزارت و دیگران.

موسیقی، توسعه توانایی تجربه احساسات و احساسات ناشی از فرآیند ادراک، بر بهبود پاسخ عاطفی کودکان در زندگی واقعی تاثیر می گذارد. تجربیات موسیقی و زیبایی شناختی به توسعه مراکز عاطفی مغز کمک می کند، تشدید فعالیت ذهنی، که برای توسعه فکری دانش آموز مهم است. تأثیر بر توسعه اخلاقی و زیبایی شناختی کودک، موسیقی ممکن است مبنای ارزشمندی برای سیستم آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی باشد.

مارس

مشاوره موضوع: "تئاتر جنگل در مهد کودک".

تئاتر انگشت یک دنیای جادویی است که در آن کودک شادی می کند، بازی می کند، و بازی می کند جهان. از ماه های اول زندگی همراه با آهنگ های لجن، کودک با دنیای جادویی افسانه ها با دنیای جادویی آشنا می شود. از افسانه ها، کودکان در مورد زمان و فضا، در مورد ارتباط بشر با طبیعت، خیر و شر، در مورد شجاعت، مقاومت، ترفندها، ایده های خود را در مورد زمان و فضا می گیرند. تئاتر انگشت یک فرصت منحصر به فرد برای ترتیب یک افسانه در کف دست خود را در یک کودک است که در آن او قادر خواهد بود نقش هر قهرمان را اشغال کند.

تئاتر های انگشت برای فعالیت تئاتری بسیار خوب هستند. بازی های تئاتر یک آسانسور احساسی ایجاد می کنند، تن زندگی یک کودک را افزایش می دهند، که در یک نمایشگاه خانگی شرکت می کنند، کودک احساس آرامش می کند. تئاتر انگشت یک ماده فوق العاده برای توسعه تخیل کودکان، تفکر و گفتار است. تئاتر انگشت به توسعه تحرک کم عمق کمک می کند. در طول بازی ها، کودکان، تکرار جنبش های بالغ، دست دست دست را فعال کنید. با این کار، توانایی مدیریت حرکات خود، توانایی مدیریت حرکات آن، توجه را در یک نوع فعالیت متمرکز می کند.

تئاتر انگشت ضروری است که با کودکان با ویژگی های توسعه کار کند. بازی های با قهرمانان کوچک به شما این امکان را می دهد که فعالیت های گفتاری را تحریک کنید، زیرا تمام گرما، اصالت، روشنایی، متصل شده توسط نویسنده در این رقم، شامل کودک در دنیای افسانه است، که به حذف بلوک های مختلف کمک می کند. این بازی یک ابزار طبیعی برای بیان خود برای کودک است و استفاده از مواد نمادین به او کمک می کند تا از موقعیت های مشکل ساز (دشوار) فاصله بگیرد. تئاتر جنگل - یک دستیار بزرگ در برقراری ارتباط با یک کودک! انگشتان دستشویی "راست" بر روی انگشت به شما اجازه نمی دهد خسته، و شرکت را در هنگام راه رفتن، بازدید از کلینیک و یا در جاده. عروسک های انگشتی فضای زیادی را در کیف دستی مادر نخواهند گذاشت و به کودک کمک می کنند.

منحصر به فرد تئاتر انگشت هنوز خلقت نویسنده است دستباف. عروسک های انگشتساخته با روح و حمل انرژی خلاق، که قادر به انتقال به کسانی است که آنها را در دست خود نگه می دارد.

ماه آوریل

مشاوره موضوع: "نفوذ آهنگ های آهنگ روسی در توسعه فعالیت های بازی".

فولکلور اساس آموزش اخلاقی، زیبایی شناختی و میهن پرستانه کودک است. مواد فولکلور به خوبی توسط کودکان درک شده است، تصاویر آن در دسترس هستند، انهدام های قومی باعث پاسخ عاطفی روشن در کودکان می شوند.

فولکلور آهنگ به طور جداگانه با فعالیت های بازی کودکان مرتبط است. او کودک را به دنیای موسیقی می برد، به دانستن زبان مادری خود کمک می کند. استفاده از یک فولکلور آهنگ از زمانی که سن جوانتر به شما اجازه می دهد صدای آواز و شایعه ی کودک را توسعه دهید.

استفاده از یک انجمن فولکلور در فعالیت های بازی کودکان منعکس شده است. آواز خواندن آهنگ های فولکلور کودکان در ترکیب با جنبش های موسیقی این آهنگ، توسعه موسیقی - توانایی های خلاق کودک است.

آرامش دست ها مشخصه آهنگ های روسی است، جنبش آنها در طول اجرای این آهنگ، به شما اجازه می دهد تا سفتی بیش از حد را در کودکان حذف کنید، یک کودک وجود دارد که به او اجازه می دهد آزادانه در بازی احساس راحتی کند، مربوط به آن باشد حرکات تصویر مشخص شده.

تغییر ریتم ها، رقص های مختلف در شخصیت، حرکت برای آواز خواندن توسط اتهام آزادی درمان از یک قدرت بزرگ انجام می شود.

بازی Folklore یک مکان پیشرو را اشغال می کند خلاقیت کودکان. بازی های آواز خواندن و حرکت در حال توسعه علاقه به آواز خواندن، حافظه کودک، احساس ریتم توسعه می یابد، توانایی به درستی انتقال ملودی در طول فعالیت های بازی.

از طریق بازی های مردم، کودکان یاد می گیرند ارتباط برقرار کنند، به سنت های محلی ارتباط برقرار کنند تا اعدام متقابل را نشان دهند، با ژانرهای کوچک آشنا شوند خلاقیت قومی.

هر سن سن با یک دایره خاص از بازی ها همراه است. هر بازی آهنگ خود را اجرا می کند، chorus بازی، عملکرد اصلی آن است که سازماندهی و همراه با عمل بازی است. اساس چنین بازی هایی، تجسم یک تصویر هنری در یک اقدام دراماتیک است، I.E. در سنتز گفتگو، اقدام موسیقی، جنبش، بازی تئاتر.

هر سن از کودک مربوط به انتخاب سن از بازی های مردم است که همراه با مواد ترانه / آهنگ فولکلور همراه است.

بسیاری از بازی ها برای کودکان آشنا هستند:

"Gonchara"

"خرس"،

"Barasheny - Globyany"،

"بابا یگا"،

"Molchanka"،

"پدربزرگ Trifon"، "بند"، "Zarya Charge"، "Bai-Kachi Kachi"،

"سیچی، یاشا."

ترکیب آهنگ ژانر کوچک و فعالیت های بازی به ویژه برای یادگیری کودکان بسیار ارزشمند است. هر بازی همراه با این آهنگ، کودکان را به یک نگرش بازی خلاقانه خاص می دهد، درک اتهامات این مواد به یک یا چند اقدام.

آشنا به کودکان با سنتز فعالیت های بازی و انجمن فولکلور، ما همراه با کودکان بازی می کنیم. از بازی با بزرگسالان به یک بازی مستقل مسیری است که کودکان باید گذراندن، تسلط بر دو نوع فعالیت های مختلف در این مجموعه. در نتیجه، ما می توانیم با توجه به عصر کودکان، وظایف آموزش موسیقی، مکمل، تغییر، تغییر لهجه های قومی عامیانه را تکمیل کنیم.

بنابراین، توسعه فعالیت های گفتاری با کمک یک فولکلور آهنگ، کودکان به طور مداوم در هنر موسیقی، تشکیل دانش جدید، مهارت ها، مهارت ها دخیل هستند. دنیای معنوی کودک متنوع تر می شود.

دانش به دست آمده به توسعه موفقیت آمیز فرد در آینده کمک می کند، که اجازه می دهد تا کودک به یک فرد بسیار موافق تبدیل شود که داستان و معنویت مردم خود را حفظ می کند.

ممکن است

مشاوره موضوع: "آموزش اخلاقی و میهن پرستانه پیش دبستانی ها با استفاده از موسیقی".

غیرممکن است که نقش موسیقی را در آموزش اخلاقی و میهن پرستانه پیش دبستانی ها بیش از حد کم کند. به وضوح احساسات من را بیرون بیاورید، نگرش عشق خود را به گوشه ای از میهن بیان کنید که در آن زندگی می کند، کودک به وضعیت تعطیلات و سرگرمی کمک می کند. علاوه بر این، تشکیل چنین ویژگی هایی مانند جمع گرایی، عشق به خانه خود، نگرش دقیق نسبت به طبیعت، به طور مداوم در کلاس های موسیقی انجام می شود. کودکان یاد می گیرند به همدردی، ورزش در اقدامات خوب، بدون توجه به آن. "موسیقی یک ویژگی ذهنی ضروری از وجود انسان است"، بنابراین ارسطو گفت. "مورد هنر حفظ روح است،" اینها کلمات ما از معاصر ما V. rasputin است.

از آنجایی که موسیقی قادر به تأثیر احساسات، خلق و خوی کودک است، قادر به تبدیل دنیای اخلاقی و معنوی خود است.

من، به عنوان یک معلم که آموزش موسیقی کودکان را انجام می دهد، من سعی می کنم با مربیان و متخصصان همکاری کنم. ما با هم تصمیم می گیریم، که موسیقی برای استفاده در مجموعه، کلاس های موضوعیچگونه بهتر است آن را ارائه دهیم. همراه با معلمان، ما در تلاش برای استفاده از آثار موسیقی، ارزشمند در شرایط آموزشی در کلاس و در زندگی روزمره است. ما سعی می کنیم زیبایی خود را قبل از کودکان نشان دهیم، این آثار آشنا و عزیزان را آشنا می کنیم. علاوه بر این، این تصاویری که توجه کودکان را جذب می کنند، باید روشن، خاص، جذابیت، تخیل جوانه زدن داشته باشند.

ماهیت آموزش اخلاقی و میهن پرستانه این است که در روح کودکان، بذرهای عشق به طبیعت بومی خود، به خانه و خانواده اش، به تاریخ و فرهنگ کشور، که توسط آثار خویشاوندان و نزدیک آن ایجاد شده است، رشد کند مردم، کسانی که هموطنان نامیده می شوند.

احساسات میهن پرستانه در روند زندگی انسان و بودن، که در یک محیط اجتماعی خاص فرهنگی است، گذاشته می شود. مردم از لحظه تولد به طور غریزی، به طور طبیعی و غیر قابل شناسایی به محیط زیست، طبیعت و فرهنگ کشور خود، به زندگی روزمره مردم خود، مورد استفاده قرار می گیرند. بنابراین، پایه شکل گیری وطن پرستی احساسات عمیق عشق و وابستگی به فرهنگ و مردم آنها است.

قابلیت های بالقوه بالقوه از تاثیر اخلاقی و میهن پرستانه در موسیقی محلی است. آثار موسیقی عامیانه به طور غیرمستقیم، اغلب در یک بازی خنده دار، کودکان را با آداب و رسوم و زندگی مردم روسیه، کار، نگرش دقیق نسبت به طبیعت و زندگی، حس شوخ طبعی آشنا می کنند.

آثار هنری هنری موسیقی موسیقی و خوراکی روسیه در کار با پیش دبستانی ها، ساده، شکل، ملودیک هستند، بنابراین کودکان به سرعت جذب می شوند. مزایای مناسبی از آهنگ ها به کودکان اجازه می دهد تا از آنها هر دو در سن جوانتر و در ارشد استفاده کنند. این آهنگ ها به توسعه مهارت های تکاملی اولیه در کودکان کمک می کند. در سن بالاتر، آنها به عنوان سنگ زنی بسیار موثر هستند. آهنگ های روسی قابل فهم تر، قابل درک است، زمانی که من آنها را در چنین فعالیت های انجام شده به عنوان یک بازی از آلات موسیقی کودکان را شامل می شود. ما به طور گسترده ای در کار خود استفاده می کنیم انواع موسیقی های محلی برای یادگیری حرکات رقص، راه اندازی، رقص، رقص، و غیره موسیقی محلی روسیه به طور مداوم در هنگام اجرای حرکات در کلاس های موسیقی و در ژیمناستیک صبحانه به نظر می رسد. انواع ملودی های مختلف، جنبش های موسیقی و ریتمیک کودکان را غنی می کند، آنها را از استنسیل حذف می کند و به حرکات خاصی می دهد.

اگر آشنایی با آنها بر اساس فعالیت های خود را از پیش دبستانی انجام می شود، نیروی تأثیر بر روی یک کودک آثار هنری عامیانه افزایش می یابد. بر اساس این، در کار با کودکان ضروری است که به دنبال آنها باشیم نه تنها شنوندگان فعال و تماشاچیان، بلکه هنرمندان فعال آهنگ ها، رقص، رقص، بازی های موسیقی، و غیره، به طور فعال در کار و آماده سازی تعطیلات گنجانده شده است تعطیلات و سرگرمی.

در برخی موارد، شما می توانید از رابطه هنر موسیقی و بصری استفاده کنید. موسیقی محلی در کلاس های مصنوعی گنجانده شده است، زمانی که کودکان ترکیبات تزئینی را بر اساس ماهیگیران قومی ایجاد می کنند. اغلب فولکلور خوراکی (داستان، تورم، ضرب المثل ها، سخنان، معماها، ضرب و شتم ها) گنجانده شده است، که غنی سازی معنی دار و شکل سخنرانی را غنی می کند و پاسخ های عاطفی کودکان را تحریک می کند، فرآیند ادراک هنر عامیانه را با روشن تر و عمیق تر می کند هوشیار، آگاه.

بنابراین، آوردن کودکان به میراث موسیقی مردم خود، ما احساس می کنیم که وطن پرستی در آنها، و از آموزش و پرورش احساس غرور ملی جدا نیستیم.

مرحله بعدی کار در این جهت، استفاده از موسیقی در آشنایی کودکان با نحوه برخورد با مادری بود. برای یک کودک پیش دبستانی مادر مادر مادر، نزدیک به افراد بومی اطراف آن است. این یک خانه ای است که در آن زندگی می کند، حیاط، جایی که او بازی می کند، مهد کودک با مربیان و دوستانش است. از آنچه می بیند و کودک را از دوران کودکی می بیند، تشکیل آگاهی و نگرش او نسبت به اطراف آن. آموزش اخلاقی کودک پیش دبستانی کودکان، اول از همه، بالا بردن عشق و احترام به مادر است. برای بسیاری از مردم، این کلمه "مادر" است - بهترین کلمه بر روی زمین است. همه بچه ها مادران خود را دوست دارند. آنها هدیه را جشن می گیرند، پرتره های خود را رنگ می کنند و حتی در مورد اشعار و افسانه ها هماهنگ می کنند. آهنگ های مربوط به مامان به طور پایدار به یک رپرتوار کودکان وارد شدند. حواس نوزادان با سادگی مشخص می شود، فوری:

و برای مامان ناز

پخت دو پیاده روی.

در ملودی این آهنگ (A. فیلیپنکو "تودهای") برای تلفن های موبایل و عشق، و دلسوزی، و تمایل به ایجاد مادر لذت بخش است.

احساسات پیچیده تر از پیش دبستانی های ارشد. این افتخار برای مادر شما است:

اجازه دهید باد یاد بگیرد، و ستاره ها و دریا،

بهترین از همه در نور مادرم چیست؟

و احساس دوستی: مامان یک دوست ارشد و رفیق است (Song of Y.slonova "ما با Momuy دوستان بزرگ ما")، و حس شادی مناقصه، آرامش مهربان (Song A. Filippenko "خوب در کنار مادر من ")

بسیار واقعی خبرنگار روسی Yu.ya. Yakovlev: "عشق به سرزمین مادری با عشق به مادر شروع می شود. و انسان با رابطه خود با مادر آغاز می شود. و بهترین ها که در انسان، او را از مادر می گیرد. "

احساس عشق به طبیعت بومی خود، یکی دیگر از شرایط وطن پرستی است. این تربیت عشق به طبیعت بومی خود است، یکی می تواند و نیاز به ایجاد حس میهن پرستانه از پیش دبستانی ها: پس از همه پدیده های طبیعی و اشیاء اطراف کودک از ظاهر خود به نور، نزدیکتر به او و آسان تر برای ادراک او، به طور موثر بر حوزه عاطفی تاثیر می گذارد. در مهد کودک ما به وسیله وسیله های مختلف، از جمله ابزار موسیقی موسیقی به دست می آید. از طریق درک تصاویر موسیقی، من چنین نگرشی را به تصاویری از طبیعت واقعی، که باعث تجربیات مختلف عاطفی در کودکان، احساس شادی، غم و اندوه، حساسیت و مهربانی می شود، مطرح می کند.

بیانگر زبان موسیقی، روشنایی و شعر شعر به کودکان کمک می کند تا گرما و صمیمانه های آهنگ ها را احساس کنند، زیبایی طبیعت بومی خود را تعقیب می کنند. در رپرتیور موسیقی بر روی موسیقی، بسیاری از آثار موسیقی، که در آن تصاویر حیوانات و پرندگان با کودکان آشنا هستند. کودکان با لذت زیادی این تصاویر را با کمک حرکات بیانگر انتقال می دهند. علاوه بر این، در بخش گوش دادن موسیقی، یک توده موسیقی ابزار ارائه شده است، توصیف تصاویر طبیعت. هر دوره زمانی (پاییز، زمستان، بهار) ما سعی می کنیم به پایان برسیم تعطیلات موضوعی یا سرگرمی

برنامه ریزی چنین تعطیلات، من از چنین روش ها و تکنیک های کار با کودکان استفاده می کنم که توجه کودکان را به پدیده های خاصی هدایت می کند، توانایی مقایسه تصاویر واقعی از آثار موسیقی اطراف تصاویر هنری را توسعه می دهد.

این فضای جلسه شاد با طبیعت بومی برای مدت زمان طولانی باقی می ماند در حافظه کودک، کمک به تشکیل آگاهی خود را به عنوان یک شهروند و پاتریوت.

اهمیت خاصی در چارچوب آموزش اخلاقی و میهن پرستانه موضوع "مدافعان سرزمین پدر" دارد. این موضوع توسط کودکان بسیار دوست دارد، به خصوص از آنجایی که اکثر دانش آموزان ما پسران را تشکیل می دهند. آهنگ های این موضوع به راحتی توسط بچه ها به یاد می آورند. آنها به ویژه با "سربازان شجاع"، موسیقی محبوب هستند. A. فیلیپنکو و "ما در ارتش خدمت خواهیم کرد". Y. Chichkov. آنها در سرعت ماه مارس نوشته شده اند، محتوای آنها با تمایل بچه ها به عنوان مدافعان سرزمین مادری ما قوی و شجاع است.

صحبت کردن در مورد مدافعان سرزمین مادری ما، غیر ممکن است بدون توجه و موضوع پیروزی بزرگ. در این موضوع، ما عظمت عظمت شاهکار سرباز شوروی را نشان می دهیم، با آهنگ های آن زمان ها و در مورد آن زمان ها آشنا هستیم. برداشت های موسیقی پیش دبستانی ها بر اساس دانش به دست آمده در کلاس های درس برای آشنا شدن با اطراف، تصورات از سفرهای گشت و گذار به آثار جنگجویان مرده است. این حوادث در حافظه بچه ها باقی می ماند و عامل مهمی در شکل گیری ظاهر اخلاقی و آموزش معنوی است.

بنابراین، راه حل مشترک مشکلات آموزش های اخلاقی و میهن پرستانه توسط معلمان و من، به عنوان رهبر موسیقی مهد کودک ما، نتایج ملموس را به دست آورد: موسیقی به طور جدی وارد زندگی کودکان شد، در زندگی خود جای مهمی را به دست آورد.

مشاوره برای مربیان برای آموزش موسیقی یک کودک در Dow

1. معلم در آموزش موسیقی کودکان.

موفقیت در توسعه موسیقی کودکان، ادراک عاطفی از آنها نزدیک به کار معلم است. این یک مربی با طیف گسترده ای از یک فرهنگ موسیقی خاص است که وظایف آموزش موسیقی کودکان را درک می کند، راهنمای موسیقی در زندگی روزمره یک مهد کودک است. روابط خوب کسب و کار از رهبر موسیقی و مربی تأثیر مثبتی بر کودکان، ایجاد یک فضای سالم و دوستانه، به همان اندازه برای بزرگسالان و کودکان ضروری است.

شکل اصلی آموزش موسیقی و یادگیری کودک در یک موسسه پیش دبستانی، کلاسهای موسیقی است. در روند کلاس ها، کودکان دانش، مهارت ها، مهارت های گوش دادن، آواز، موزیکال و حرکات ریتمیک، بازی DMI را به دست می آورند. کلاسهای موسیقی یک فرایند هنری و آموزشی هستند که به توسعه موزیکال کودک، تشکیل شخصیت او و توسعه واقعیت از طریق تصاویر موسیقی کمک می کند. کلاس های موسیقی نقش مهمی در توسعه گزیده ای، اراده، توجه، حافظه، در آموزش و پرورش کالج گرایی ایفا می کنند که به آموزش آموزش مدرسه کمک می کند. آنها آموزش سیستماتیک هر کودک را انجام می دهند، با توجه به آن ویژگی های فردی.

کلاسهای موسیقی انحصار رهبر موسیقی نیستند و بخشی از کار آموزشی است که مربی منجر می شود.

مشارکت مربی در درس موسیقی بستگی دارد گروه سنی، آمادگی موزیک کودکان و وظایف خاص این درس. به ویژه مهم است که در مربی در کار با گروه های جوان شرکت کنید، جایی که او نقش اصلی بازی، رقص، آهنگ دارد. کودکان جوانتر، بیشتر فعالانه شما باید یک مربی باشند - برای کمک به هر کودک، اطمینان حاصل شود که کودکان دفع نمی شوند، آنها توجه داشتند، تماشا می کردند و چگونه خود را در کلاس می بینند. در گروه های ارشد و آماده سازی، کودکان به استقلال بیشتری ارائه می دهند، اما هنوز هم کمک مربی ضروری است. این جنبش های تمرینات همراه با مدیر موسیقی را نشان می دهد، رقص را با کودکانی که هیچ جفتی ندارد، انجام می دهد، کنترل رفتار کودکان را برای کیفیت کل مواد برنامه انجام می دهد. مربی باید بتواند آهنگ ها را بخواند، هر تمرین، بازی یا رقص را نشان دهد، موسیقی را برای شنیدن از رپرتورهای کودکان بدانید. در طول آموزش موسیقی، معلم مانیتور وضعیت کودکان، تلفظ کلمات در آهنگ، کیفیت تسلط بر مواد. نقش معلم بسته به محتوای کلاس های موسیقی تغییر می کند.

اگر از لحاظ طبقات، برنامه ریزی شده است که با آهنگ جدید آشنا شوید، آواز خواندن آن می تواند یک مربی، اگر او برای اولین بار آن را با مدیر موسیقی یاد بگیرند. این گزینه مجاز است: مدیر موسیقی برای اولین بار، دوباره معلم انجام می شود. معلم به دنبال آن است، آیا همه کودکان به طور فعال آواز می خوانند، آیا آنها آهنگ ها را به درستی منتقل می کنند، کلمات املایی را می گیرند. از آنجایی که رهبر موسیقی در نزدیکی ابزار است، همیشه نمی تواند متوجه شود که چه کسی از بچه ها چیزی اشتباه می کند. اگر اشغال به گوش دادن به موسیقی اختصاص داده شود، معلم می تواند در مورد محتوای بازی های موسیقی، که توسط مدیر موسیقی انجام می شود، صحبت کند، در حالی که انجام می شود تا کودکان چگونه موسیقی را درک کنند. هنگامی که کودکان کمی درباره آنچه شنیده اند صحبت می کنند، معلم به آنها کمک می کند تا مسائل اصلی را به آنها کمک کنند. در هنگام انجام حرکات موسیقی و ریتمیک با کودکان گروه های جوان، مربی با آنها بازی می کند، چهره های رقص و تقلید را نشان می دهد. در گروه های ارشد، او از نزدیک نظارت می کند که آیا کودکان به درستی حرکت می کنند و کدام یک از آنها باید کمک کنند. شرکت در کلاس ها، به طور فعال در آنها شرکت می کند، معلم نه تنها به کودکان کمک می کند، بلکه مواد را نیز جذب می کند. لازم است که هر دو مربی در کلاس های متناوب حضور داشته باشند. دانستن یک رپرتیور، آنها ممکن است شامل برخی از آهنگ ها، بازی ها در زندگی روزمره کودکان باشند.

زندگی یک کودک رنگارنگ تر، به طور کامل، شادتر می شود، اگر نه تنها در کلاس های موسیقی، بلکه در بقیه زمان در شرایط مهد کودک برای تظاهرات ناسازگاری موسیقی، منافع، توانایی های موسیقی، ایجاد شود.

توانایی های به دست آمده در کلاس ها باید لزوما ثابت شود و در خارج از آنها توسعه یابد. در انواع مختلفی از بازی ها، برای پیاده روی، در تماشای اختصاص داده شده برای فعالیت های مستقل، کودکان در ابتکار خود، می توانند آهنگ ها را بخوانند، رانندگی دور، گوش دادن به موسیقی، ساده ترین ملودی ها در فندون فلزی را انتخاب کنید. بنابراین، موسیقی در زندگی کودک گنجانده شده است، فعالیت موسیقی یک فعالیت مورد علاقه است.

در کلاس های موسیقی، اطلاعات جدید در مورد آثار موسیقی گزارش شده است، آواز خواندن و مهارت های موسیقی و ریتمیک شکل گرفته است، توسعه موسیقی سازگار از همه کودکان در یک سیستم خاص ارائه شده است. در زندگی روزمره مهد کودک، تمرکز بر کار فردی با کودکان است - توسعه توانایی های موسیقی خود، شکل گیری انهدام خالص، آموزش کودکان به بازی توسط DMI. نقش اصلی در اینجا به مربی داده می شود. با توجه به سن کودکان، اشکال ورود موسیقی را در روز تعیین می کند. بسیاری از احزاب به زندگی مهد کودک اجازه می دهد تا آنها را به برقراری ارتباط با موسیقی و به دست آوردن درک عاطفی بیشتر از آن.

موسیقی را می توان در نقش طرح استفاده کرد بازی های خلاقانه کودکان، ژیمناستیک صبحگاهی، در طی برخی از روش های آب، در حالی که پیاده روی (در تابستان)، شب های شبانه، قبل از خواب. موسیقی مجاز به اشغال است انواع متفاوت فعالیت ها: فرهنگ بصری، فیزیکی، با توجه به ماهیت و توسعه سخنرانی.

این بازی قطعا فعالیت اصلی کودک خارج از کلاس ها است. گنجاندن موسیقی در بازی باعث می شود آن را بیشتر احساسی، جالب، جذاب. ممکن گزینه های مختلف برنامه های کاربردی موسیقی در بازی ها.

در برخی موارد، آن را مانند یک تصویر از عمل بازی است. به عنوان مثال، بازی، بچه ها یک آهنگ لالایی را آواز می خوانند، جشن خانه ها را جشن می گیرند، رقص می کنند. در موارد دیگر، کودکان منعکس کننده تصورات دریافت شده در فعالیت های موسیقی، تعطیلات است. انجام بازی های طرح با موسیقی نیاز به یک راهنمای بسیار محتاطانه و انعطاف پذیر برای مربی دارد. او رعایت مسیر بازی، کودکان را تشویق می کند تا آواز خواندن، رقص، یک بازی را در DMI آواز بخوانند. بسیاری از بازی های بازی نقش بازی تنها زمانی اتفاق می افتد که کودکان به تلویزیون اسباب بازی، پیانو، صفحه نمایش تئاتری تبدیل شوند. کودکان شروع به بازی "کلاس های موسیقی"، "تئاتر"، انجام با کنسرت در "تلویزیون"

موسیقی می تواند وارد شود جزء و در کلاس های مختلف درک زیبایی شناسی طبیعت به کودکان به میهن خود منجر می شود. موسیقی به آنها کمک می کند تا عمیق تر تصاویری از طبیعت، پدیده های فردی آن را درک کنند. در عین حال، مشاهدات طبیعت ادراک موسیقی را عمیق تر می کند. این قابل درک و مقرون به صرفه تر می شود. به عنوان مثال، اگر، رفتن به راه رفتن به پارک یا جنگل، کودکان به زیبایی باریک لاغر توجه می کنند، پس معلم باید او را با دقت بخواند تا آن را در نظر بگیرد، شعر را در مورد آن به یاد داشته باشید و حتی یک آهنگ را بخوانید رانندگی رقص بنابراین، مربی، تصورات کودکان را از مشاهدات مستقیم طبیعت با کمک یک کار موزیک به دست می آورد. علاوه بر این، معلم می تواند در تابستان برای بازی های پیاده روی با آواز بخواند. این باعث سوء ظن می شود. مواد موسیقی مربوط به موضوع طبیعت در پیشبرد کلاس های موسیقی اجازه می دهد تا کودکان در هنگام مشاهده بیشتر توجه کنند. کودکان شروع به درک هر پدیده طبیعت، هر زمان از سال به شیوه خود را کاملا. موسیقی، بسته به وظایفی که مربی قرار می گیرد، یا پیش از مشاهدات، یا برداشت های کودکان را تضعیف می کند.

برای مثال، موسیقی توصیه می شود در کلاس های توسعه گفتار، به عنوان مثال، زمانی که داستان می گوید. اما در عین حال لازم است مراقب باشید که موسیقی، یکپارچگی تصویر افسانه را مختل نمی کند، و برعکس، آن را تکمیل کرد. راحت است که موسیقی را به چنین داستان های پری، بر روی متن که اپرا یا بازی های موسیقی کودکان نوشته شده است، معرفی کنید. ("داستان Tsar Saltan"، "Teremok"، "Gus-Swans"). عملکرد آهنگ ها در امتداد داستان های پری به آنها عاطفه خاصی می دهد.

موسیقی می تواند مورد استفاده قرار گیرد و هنگام انجام مکالمات برای موضوعات مختلف. (در سال ها، تعطیلات آینده، در مورد میهن، و غیره)

در ارتباط نزدیک با آموزش موسیقی، کار در سخنرانی وجود دارد. آواز خواندن کلمات را بهبود می بخشد و به حذف نقص های گفتاری کمک می کند.

همچنین ایجاد ارتباط بین آموزش های موسیقی و فعالیت های بصری آسان است. از یک طرف، موسیقی، تصورات را که کودکان در یک نقاشی یا مدل سازی بیان می کنند، عمیق تر می کند. از سوی دیگر، مواد آن را نگه می دارد. تم نقاشی، مدل سازی، Appliqués می تواند محتوای یک آهنگ شناخته شده آهنگ یا نرم افزار ابزار سازنده باشد. بنابراین، ترکیبی از فعالیت های موسیقی و بصری به کودک در درک هر نوع هنر کمک می کند.

موسیقی شامل مربی در لحظات مختلف زندگی روزمره کودکان باعث احساسات مثبت خود، احساسات شاد، ایجاد خلق و خوی مطرح شده است. توصیه می شود از آهنگ های محلی بیشتر استفاده کنید. طنز ظریف آنها، تصاویر درخشان نیروی بسیار بیشتری نسبت به رفتار یک کودک نسبت به نشانگرایی اخلاقی یا مستقیم دارد.

1. کلاس های عمومی و نقش مربی

اشغال موسیقی، فرم اصلی سازمانی برای اجرای وظایف آموزش موسیقی و توسعه کودکان است.

در کلاس های موسیقی، آموزش چند منظوره کودکان انجام می شود (ذهنی، زیبایی شناختی، فیزیکی)

ذهنی: کودکان در مورد اهداف مختلف و پدیده های واقعیت اطراف، یعنی دانش روزهای سال، در مورد تعطیلات و روزهای هفته های کار مردم، دانش را دریافت می کنند. سیستم زندگی را مدیریت می کند.

اخلاقی - Willhole: احساس عشق به مادر، میهن آورده شده است، مهارت های رفتار فرهنگی شکل می گیرد (در لحظات سازمانی)، توانایی گوش دادن، آواز خواندن، رقص در تیم. هدفمند درگیر، توانایی به دست آوردن کار به پایان رسید، غلبه بر مشکلات

فیزیکی: در رقص و بازی ها، مهارت های حرکتی خاص شکل می گیرد، توسعه برخی گروه های عضلانی خاص.

زیبایی شناسی: قادر به گوش دادن و درک موسیقی، شما باید آن را احساس، می دانید زیبا.

مهارت ها: پاکیزگی انسداد، تنفس، دیکشنری، انسجام انسجام آواز خواندن

انواع فعالیت های موسیقی:

1. شنوایی نوع اصلی فعالیت موسیقی است. این فعالیت، مستقل بودن، در عین حال بخشی اجباری از هر نوع عضلانی، هر نوع فعالیت موسیقی است. برای توسعه زیبایی شناسی پیش دبستانی ها، عمدتا 2 نوع موسیقی استفاده می شود: موسیقی آواز، موسیقی ساز. برای سن اولیه و جوان، شکل صوتی صدا. کودکان مسن تر گوش دادن به موسیقی ابزار ("دلقک ها"، "اسب"). لازم است نه تنها به آموزش کودک برای گوش دادن به موسیقی، بلکه همچنین به لحاظ احساسی در مورد او (شخصیت) پاسخ دهد، برخی از نام ها (رقص، مارس، لالایی) را ارائه می دهد، با استفاده از ابعاد بیان (سرعت، پویایی، ثبت نام) و آهنگساز نام ها گوش دادن به یک کار مکرر، کودکان به تدریج او را به یاد می آورند، آنها طعم و یک رابطه خاص با یک یا چند کار را توسعه می دهند، کارهای مورد علاقه ظاهر می شود

2. آواز خواندن و آهنگ خلاقیت یکی از محبوب ترین گونه های موز است. فعالیت ها. آواز خواندن کودکان، کودکان را ایجاد می کند، شرایط را برای ارتباطات عاطفی خود ایجاد می کند. در مرحله اول، کودکان فقط برای کاشت و بازتولید پودر های صوتی (وعده های غذایی گربه، سگ های سگ، سگ ها را می خوانند) در دسترس هستند

3. جنبش های موسیقی و ریتمیک عبارتند از رقص، خلاقیت رقص، بازی های موسیقی، ورزش رقص. کودکان یاد می گیرند که مطابق با ماهیت موسیقی، با استفاده از بیانگر موسیقی، حرکت کنند. یک حس ریتم را توسعه دهید، توانایی های هنری و خلاقانه را توسعه دهید. در مرحله اولیه، زمانی که رقص یادگیری است. جنبش ها نیاز به نمایش پوستر دارند. در آینده، تنها دستورالعمل های کلامی در جریان اعدام داده می شود، خطاها اصلاح می شوند. کودکان یاد می گیرند تصاویر مختلف را انتقال دهند (پرندگان پرواز، اسب پرش، Bunnies پرش). مربی به صورت شفاهی به طور دقیق تر به هماهنگی با شخصیت ها کمک می کند. در گروه های ارشد، ما به دنبال کودکان یک نگرش آگاهانه نسبت به نقش و عملکرد کیفی در عملکرد جنبش ها هستیم. بنابراین، فعالیت خلاقانه کودکان از طریق یادگیری هدفمند، گسترش تجربه موسیقی، تشدید احساسات، تخیل، تفکر، توسعه می یابد. وظایف خلاق غیر تخت شامل تشخیص آهنگ ها است.

4. آموزش بازی در آلات موسیقی کودکان (آشنایی با صدای ابزارهای انجام شده توسط یک بزرگسال، انتخاب ملودی های آشنا بر روی ابزارهای مختلف. در این فعالیت، توانایی های موسیقی حسی در حال توسعه، حس ریتم، شنوایی موسیقی، تفکر موسیقی است. این بازی در ارکستر به توسعه توجه، استقلال، ابتکار، توانایی تشخیص ابزار صدا کمک می کند

اشغال موسیقی شامل چندین بخش است:

1. بخش مقدماتی: حرکات در ساختمان های مختلف (ستون ها، صفوف، لینک ها، زوج ها، دایره ها)، پیاده روی، در حال اجرا، مراحل رقص (پچ، راست، گالوان جانبی، قطر، گام رقص، و غیره). جنبش های حرکتی خلق و خوی شاد و شاد را ایجاد می کنند، به بهبود وضعیت، هماهنگی دست ها و پاها کمک می کنند.

2. موسیقی شنیدن

3. آواز خواندن و آهنگ های خلاقیت

4. آموزش بازی در آلات موسیقی کودکان (آشنایی با صدای ابزارهایی که توسط یک بزرگسال انجام می شود، انتخاب ملودی های آشنا در ابزارهای مختلف

5. رقص

6. بازی

مربی عمدتا تمام کارهای آموزشی را در مهد کودک انجام می دهد - از این رو او نمی تواند کنار گذاشته شود و از فرآیند موزیکال - آموزشی.

حضور دو معلم در مهد کودک موسیقی است. سر و معلم همیشه به نتایج مورد نظر منجر نمی شود. اگر تمام آموزش های موسیقی تنها به برگزاری آموزش های موسیقی کاهش یابد، و مربی در همان زمان خود را از توسعه موسیقی کودکان آزاد می کند، پس در این مورد، آموزش موسیقی بخش ارگانیک از کل زندگی کودکان نیست: یک رقص، یک بازی موسیقی در زندگی کودک گنجانده نشده است. مربی دست کم اهمیت آموزش موسیقی در کار آموزشی، هیچ علاقه ای به او نشان نمی دهد و نمی داند چگونه به کودکان منجر شود.

نقش اصلی در کلاسهای موسیقی متعلق به رهبر موسیقی است، زیرا این می تواند به کودکان ویژگی های آثار موسیقی منتقل شود.

سوء تفاهم از مشکلات آموزشی موسیقی به عنوان یک مربی می تواند به "هیچ" هر تلاش رهبر موسیقی کاهش یابد. جایی که معلم موسیقی را دوست دارد، دوست دارد به آنجا آواز بخواند و کودکان با علاقه های زیادی به کلاس های موسیقی تعلق دارند. علاوه بر این، در بخش "جنبش"، موسیقی. سر تراشیده ابزار و در اینجا واجب است که جنبش را به عنوان یک مربی نشان دهد.

نقش اصلی رهبر موسیقی به هیچ وجه باعث کاهش فعالیت مربی نمی شود.

اغلب مراقبین اجازه می دهد خطاهای زیر در کلاس:

1. معلم با یک دیدگاه دیوانه نشسته است

2. مربی اعدام را قطع می کند

3. دستورالعمل های کلامی را با مدیر موسیقی ارائه دهید (هرچند دو مرکز توجه را نمی توان کرد)

4. جلد کلاس ها را نقض می کند (وارد می شود و از سالن خارج می شود)

فعالیت مربی بستگی به سه عامل دارد

1. از سن کودکان: کودکان کوچکتر، بیشتر معلم می خوانند، رقص، رقص و گوش دادن به کودکان.

2. از بخش آموزش موسیقی: بزرگترین فعالیت در فرآیند حرکات یادگیری، کمی کمتر در آواز، پایین ترین - زمانی که شنیدن است، ظاهر می شود

3. از نرم افزار: بسته به مواد جدید یا قدیمی

مربی موظف به حضور در هر درس موسیقی و فعالانه در روند یادگیری کودکان شرکت می کند:

1. همراه با بچه ها آواز می خواند (آواز کودکان غرق نمی شود). هنگام آواز خواندن، معلم بر روی صندلی نشسته است قبل از اینکه کودکان برای نشان دادن، در صورت لزوم، حرکت، ارتفاع صداها، برای تضعیف ریتم، و غیره

2. هنگام آموزش کودکان با حرکات موسیقی و ریتمیک (به ویژه در گروه های جوان)، در تمام انواع حرکات شرکت می کنند، در نتیجه کودکان را فعال می کنند. در گروه های ارشد - به عنوان مورد نیاز (نشان دادن این یا آن جنبش، یادآوری ساخت و ساز و یا دادن دستورالعمل های جداگانه در رقص، بازی)

3. فعالیت های موسیقی مستقل را شامل می شود، از جمله موسیقی در بازی ها، پیاده روی، گردش کار، با استفاده از موسیقی آموخته شده است. مواد سر

4. مربی باید بتواند بر روی تمام ابزارهایی که توسط کودکان در کلاس های موسیقی استفاده می شود، بازی کند تا بتواند به درستی کودکان صدایی را برای ضبط در هر ابزار نشان دهد

5. کلمات را با کودکان تکرار می کند و مانند اشعار را حفظ نمی کند و با کودکان می خواند

6. حرکات رقص را با نوشتن قبل از موسیقی در کاست صوتی تکرار کنید.

7. دانستن مکعب

فعال تر، مربی این کار را انجام می دهد، کودکان جدیدتر می توانند در کلاس های موسیقی یاد بگیرند، در غیر این صورت کلاسهای موسیقی به یک تکرار بی نهایت تبدیل شده اند، I.E. "تبدیل شدن به نقطه"

تحسین مربی تا حد زیادی بستگی به شدت کار رهبر موسیقی با او دارد. کمتر مربی آماده می شود، بیشتر شما باید مستقیما با مدیر موزیکال بروید.

2 نوع کار رهبر موسیقی با مربی وجود دارد

1. مشاوره های فردی: 1 بار در هر 2 هفته برگزار می شود

آشنایی با وظایف کلاس های آینده

جذب رپرتوایر (بررسی شده به عنوان معلم آهنگ های کودکان، رقص)

اشکال تفکر کار فردی با کودکان

قالب سازی موسیقی به زندگی

گفتگو در مورد فعالیت معلم در موسیقی. کلاس ها

2. مشاوره گروهی:

آشنایی با مسائل روش شناختی جدید (خلاقیت آهنگ، خلاقیت موتور، ابزار یادگیری برای ابزار)

طراحی صحنه های تعطیلات

فکر کردن به لحظات شگفت انگیز

بحث درباره مسائل مختلف

کلاس های موسیقی را باز کنید (برای مربیان جوان)

آهنگ های عنوان برای شنیدن یا اعدام خود را در تعطیلات (توجه به خلوص نزاع و گفتگو)

افزایش فرهنگ حرکت (به جز بازی های کودکان، رقص، تمرینات، مراقبین، جنبش های پیچیده تر را ایجاد می کنند که به توسعه هماهنگی حرکات و توسعه موسیقی عمومی کمک می کند)

انجام وظایف مستقل (رقص یا ورزش برای موسیقی خاصی)

آموزش مربیان برای استفاده از بازیکن، ضبط کننده نوار، بهبود دانش در زمینه موسیقی، به طوری که او می تواند آهنگ کودکان را بر روی آلات موسیقی با یادداشت ها انجام دهد، آن را بخواند

3.ROL سرب در تعطیلات

نقش سرب بسیار مسئول است. این ارائه دهنده فردی است که ماتریای جشن را هدایت می کند، تمام عناصر تعطیلات را به یک کل ارگانیک متحد می کند، کودکان را که اتفاق می افتد توضیح می دهد، ارتباط بین مخاطبان و هنرمندان است. خلق و خوی کودکان در جشنواره، علاقه برنامه اجرایی بستگی به درجه پیشرو دارد.

وظیفه اصلی سرب این است که به دقت برای وظایف خود آماده شود. ارائه دهنده باید خوب بداند که برنامه ماتین را بداند، باید آهنگ ها، رقص ها، بازی های کودکان را بشناسد و در صورت لزوم، به کودکان کمک کند تا عملکرد رقص یا راه اندازی را به کودکان کمک کنند.

قبل از ماتین، میزبان باید تمام صفات مورد نیاز اسکریپت را تجزیه کند، تعداد آنها را بررسی کنید، تعداد مورد نظر صندلی را قرار دهید.

در ماتین، ارائه دهنده باید آزادانه، به طور طبیعی. نباید انتخاب شود آنچه شما باید به کودکان گزارش دهید باید به سادگی و قابل فهم باشد. بسیار احیای سخنرانی شوخی مربوطه پیشرو، یک سوال برای کودکان، مراقبین، مهمانان (به عنوان مثال: شما دیده اید که چگونه بچه های ما با دستمال ها رقص می کنند؟ ")

در ماتین، لازم است که با صدای بلند، متمایز و بیانگر صحبت کنیم. ارائه دهنده نه تنها گزارش می دهد که چه ترانه ها، رقص اجرا خواهد شد، بلکه توضیح می دهد که چه اتفاقی می افتد. ماتین باید در سرعت خوبی باشد. کشش عملکرد و مکث - بچه های خسته

ارائه دهنده باید مجرب باشد! در ماتین، لحظات پیش بینی نشده ممکن است بوجود آید (کودکان N موفق به تغییر لباس، ترکیب هنرمندان تغییر کرده است، شخصیت به نظر می رسد ناامید، آنها از دست رفته تعداد موسیقی، و غیره). در چنین مواردی، ارائه دهنده باید به سرعت راهی را از پیش بینی (جوک ها، معماهای، خرید بینندگان برای حل مشکلات) پیدا کند.

لازم است یاد بگیریم که چگونه تعطیلات را به پایان برسانیم! پس از درمان، با تشکر از مهمان (شخصیت بزرگسال)، خداحافظی به او، اطمینان حاصل کنید که به یاد داشته باشید که هر کس در سالن جمع آوری شده است (یک بار دیگر به همه در تعطیلات تبریک می گویم)، برای ارائه کودکان برای خروج از سالن سازمان یافته (اگر ارائه نشده است سناریو گزینه دیگری) یعنی ایستادن با یکدیگر یا زوج ها و رفتن به موسیقی، و نه به والدین اجرا نمی شود

یک مربی در هیچ نقش ای با کودکان گروهش عمل نمی کند. او همراه با بچه ها می خواند و رقص می کند. مربی همچنین باید این برنامه را به خوبی و کل دوره تعطیلات بداند و به طرح کاری که به او سپرده شده است، پاسخ دهد (ویژگی های لباس، جزئیات لباس ها، کودکان را به موقع، در صورت لزوم، لباس ها را تصحیح می کند).

لذت بردن از سخنرانی های انفرادی و گروهی به کودکان (آهنگ ها، رقص، شخصیت) ارائه می دهد. شخصیت های بالغ نیز در بازی ها و رقص شرکت می کنند (به یک زن و شوهر با کودکان تبدیل می شوند)

لباس برای تعطیلات توسط مربیان پیش از آن گرفته شده است، به طوری که ممکن است همه چیز را بررسی کنید: برای شستن، سامان، جزئیات گمشده را انجام دهید. اگر والدین به دوختن یا تزئین کت و شلوار بپردازند، ویژگی ها را آماده کنید، والدین باید آنها را پیش ببرند تا مربیان بتوانند آنها را آزمایش کنند، در غیر این صورت ممکن است در تعطیلات اتفاق بیفتد که لثه ها در کلاه های پارس ها شکسته می شوند، ویژگی ها خواهند بود شکستن فراتر از

تعطیلات تمام شده است، اما عوارض جشن برای مدت زمان طولانی در حافظه کودکان زندگی می کنند. آنها آنها را با رفقای خود، مربیان، والدین به اشتراک می گذارند، آنها را در بازی ها، نقاشی ها، لکه هایشان بازتاب می دهند. مربی تلاش می کند تا رنگارنگ ترین رنگ های مرتبط با موضوع تعطیلات را تقویت کند. کودکان تکرار رقص های دوست داشتنی، آهنگ ها، اعمال شخصیت های فردی را تکرار می کنند. شما همچنین می توانید فعالیت موسیقی تثبیت کننده را نگه دارید (ترکیبی از تعطیلات، جزئیات لباس، ویژگی های بازی ها را ترک کنید و پیشنهاد کنید به یاد داشته باشید که آنها آن را دوست داشتند، مبادلات مبادله. برخی از سخنرانی ها را می توان 2-3 بار با تغییرات خوانندگان تکرار کرد). شما می توانید اعداد جشن را در مقابل کودکان گروه های جوان ایجاد کنید.

والدین همچنین می توانند در آماده سازی تعطیلات شرکت کنند: کمک به تزئین اتاق، طراحی روزنامه دیوار، تولید لباس، انجام شده توسط نقش های کوچک و یا خواندن اشعار، عملکرد اعداد موسیقی با فرزندان خود را.

والدین - مهمانان خوش آمدید در جشنواره. سر و به عنوان یک مربی (والدین) به او اختصاص داده شده است، از مهمانان استقبال کرد و آنها را در سالن قرار داد. والدین باید هشدار داده شوند که شما نیاز به کفش های قابل تعویض دارید. پس از ماتین، مربیان پدر و مادر را ارائه می دهند تا تصورات خود را در "کتاب بررسی" ضبط کنند

خوب است که در مورد آخرین تعطیلات در نشست آموزشی، جایی که لحظات مثبت تعطیلات و اشتباهات مجاز به بحث در مورد آن بحث شده است، خوب است.

توسعه موسیقی این چیزی است که هیچ ارتباطی با Universalizing ندارد: یک حوزه شکل گیری، تفکر بهبود یافته است، کودک به زیبایی در هنر و زندگی حساس می شود.

بسیار مهم است که بزرگسالان، که زیبایی موسیقی را آشکار می کند، برای تحقق زیبایی موسیقی، زیبایی موسیقی را نشان می دهد.

در سراسر جهان به رسمیت شناخته شده است شرایط بهتر برای توسعه آموزش ابتدایی دوران کودکی، کاراکسی، در خانواده ایجاد می شود. این بستگی به رسوبات موزیکال مادرزادی، شیوه زندگی خانواده، سنت های آن، رابطه فرهنگ، مصرف فرهنگ ...

نوع اولیه، پیشرفته فعالیت های موسیقی کودکان، ادراک موسیقی است. این نوع فعالیت برای یک کودک از لحظه تولد در دسترس است. آهنگ Lullaby مادر - اولویت با موسیقی. فقدان برداشت های موسیقی، زبان موسیقی را غیر ممکن می سازد.

یک مادون قرمز به طور خاص توسعه نیافته، اما در حال حاضر قادر به تشخیص بین بسیاری از بازیافت های صدایی برای آنها است. اولین واکنش به صداها کاملا ابتدایی است: تلخی، چشمک زدن، گریه، محو شدن. این به تدریج توجه به صدا، توانایی محلی سازی منبع صدا را مورد توجه قرار می دهد. در کودکان شایعات به طور قابل توجهی کاهش می یابد.

احساس ریتم در هر کودک گذاشته شده است، اما احساس موسیقی می تواند و تدریس کند. شما باید با یک کودک با هر موسیقی، و همچنین آهنگ های کودکان و لالایی گوش دهید. باید تشویق به رقص، راهپیمایی، ناراحتی در دستان خود، تشویق تمایل به بازی کردن ابزار موسیقی. اولین قدرت را می توان از درام ها ساخته شده، و ممکن است که ممکن است، اعم از یک تابه و پایان دادن به یک تامورین.

S.Lipan در کتاب خود "باور به فرزند شما" به والدین تماس می گیرد : "قرار دادن!" اگر والدین آواز خواندن خود را خجالتی کنند، بهتر است آن را فقط در حضور یک کودک انجام دهید. آهنگ های کودکان باید آواز بخوانند، به منظور اینکه کودک دریغ به ملودی های ساده و آموخته شود تا آنها را بازتولید کند، شما باید آهنگ های آواز بخوانید و "بزرگسالان".

کودکان می توانند موسیقی را بدتر از بزرگسالان احساس کنند. درست است که همه کلمات را درک نمی کنند. اما بزرگسالان، گوش دادن به موسیقی خارجی، همچنین کلمات را درک نمی کنند.

لازم است که بر روی کاست ها ثبت شود، موسیقی قابل تخلیه (اجتماعی)، نام اعضای هنرمندان، به توجه به زیبایی کودک از صدای انسان، منحصر به فرد او توجه داشته باشید.

برای توسعه موسیقی در خانواده، روش های آموزشی زیر استفاده می شود:

v.بدیهی است روش شنوایی - اصلی

اگر کودک در خانواده رشد کند، جایی که نه تنها سرگرم کننده است، بلکه همچنین موسیقی کلاسیک و موسیقی محلی به نظر می رسد، او به طور طبیعی به صدای او استفاده می شود، تجربه شنوایی را در اشکال مختلف فعالیت های موسیقی تجمع می دهد.

v.دیداری که در آموزش خانواده مزایای آن دارد. او شامل نشان دادن کتاب با کتاب با تولیدات نقاشی های نقاشی، آشنا با سنت های مردمی، مراسم

v.روش حساس همچنین مهم است. مکالمات کوتاه در مورد موسیقی، کپی بزرگسالان به کودک کمک می کند تا به ادراک او متصل شود. در طول جلسه، بزرگسالان می توانند کودک را تغییر دهند تا تغییرات را تغییر دهند، در تغییر در ماموریت.

v.روش عملی (آموزش و پرورش به بازی برای آلات موسیقی کودکان، حرکات آواز خواندن) اجازه می دهد تا کودک به مهارت های خاص و مهارت های اعمال و خلاقیت.

1. اجازه دهید روح عشق و احترام به سلطنت موسیقی در خانه شما.

2. موسیقی را همراه با کودک بریزید، شگفت زده شوید، صاف کنید، وقتی که موسیقی به نظر می رسد، با او شاد شوید.

3. اجازه دهید موسیقی خوش آمدید و مهمان افتخاری در خانه شما.

4. اجازه دهید کودک بسیاری از اسباب بازی های صدایی باشد: درام، شمشیر، متالوفون. از این، ارکسترهای خانوادگی می توانند سازماندهی شوند، "بازی موسیقی" را تشویق کنند.

5. آموزش کودکان را به گوش دادن به گوش دادن به موسیقی، فقط یک تلویزیون مخزن - دشمن آموزش موسیقی. موسیقی تنها در صورتی به آن گوش می دهد.

6. طرف موسیقی توسعه فرزندتان را با تمام جدی بودن از دست ندهید و آنچه را که در همه چیز مربوط به تربیت درست آن به دست آورده اید پیدا کنید.

7. تظاهرات اولیه توانایی های موسیقی از نیاز به شروع توسعه موسیقی کودک در اسرع وقت می گوید.

8. نگران نباشید اگر کودک شما هیچ خلق و خوی برای خواندن چیزی نداشته باشد، یا نمی خواهد رقص کند. یا اگر چنین خواسته ها بوجود می آیند، به نظر شما آواز می خواند، به نظر می رسد به دور از کامل، و جنبش ها خنده دار و دست و پا گیر است.

ناراحت نباش! تجمع کمی قطعا به کیفیت بالا می رود. این نیاز به زمان و صبر دارد.

9. فقدان هر یک از توانایی ها می تواند توسعه بقیه را کاهش دهد. بنابراین، وظیفه بزرگسالان این است که ترمزهای مورد نظر را از بین ببریم.

10. کودک خود را یک میانبر ضمیمه نکنید "unmusical"، اگر شما هیچ کاری برای توسعه این موزیکال انجام ندادید .

یادداشت برای والدین "نحوه گوش دادن به موسیقی با یک کودک؟"

چه مدت؟

توجه کودک 3-4 سال است که به طور مداوم موسیقی به طور پیوسته در عرض 1-2.5 دقیقه به طور پیوسته است، و با وقفه های کوچک در صدا بین نمایش ها - در عرض 5-7 دقیقه. دادرسی ممکن است بسته به ویژگی های فردی کودک، شرایط جسمی آن باشد.

چطور؟

یک ضبط کننده ضبط و کاست را قبل از آماده سازی آماده کنید. پیدا کردن یک بازی در کاست که گوش می دهید. قدرت صدا را تعیین کنید. موسیقی نباید صدای بلند باشد! هشدار دادن به اعضای خانواده به آرام بودن و موسیقی در طول صدا وارد اتاق نشود. دعوت از یک کودک برای گوش دادن به موسیقی، شما همچنین می توانید شخص را از اعضای خانواده تماس بگیرید. هر دو کودکان و بزرگسالان به موسیقی نشسته گوش می دهند.

چه زمانی؟

یک کودک راحت و زمان بالغ را در طول روز انتخاب کنید (زمانی که کودک در مورد بازی پرشور نیست، توسط ورود هر کسی در خانه هیجان زده نیست، احساس خوبی می کند). بهترین از همه - پس از صبحانه یا خواب روز.

کاست دوم برای کودکان از آهنگ هایی تشکیل شده است که در کلاس های موسیقی آواز می خوانند. اگر در اواسط ماه ژانویه وارد شوید، 6-7 آهنگ را به دست خواهد آورد. همان آهنگ را دو بار بنویسید: اولین بار در عملکرد تنها مدیر موسیقی یا همراه با کودکان، زمان دوم، ضبط "منهای یکی"، I.E. فقط همراهی موسیقی. بنابراین، کودک فرصتی برای گوش دادن به آهنگ و آواز خواندن به عنوان او می خواهد: در مجموعه (اولین گزینه)، و یا به طور مستقل (گزینه دوم).

ضروری است که بزرگسالان صبورانه و با دقت از منافع کودک به "کاست های خود" حمایت کنند.

گوش دادن آهنگ ها آهنگ ها و آواز خواندن یک کودک می تواند ایستاده، نشستن، بازی. والدین می گویند که کودکان، تنظیم، اغلب در یک ردیف از اسباب بازی های خود (عروسک ها، خرس ها) نشسته اند یا کتاب ها را در نظر می گیرند.

در اوایل ماه آوریل، آهنگ هایی که کودکان از ژانویه آواز خوانده اند، بر روی کاست ها ثبت می شوند. والدین باید این سوابق را ذخیره کنند، نه آنها را بشویید. کودکان و سال بعد اغلب خواسته می شود به آهنگ های خود گوش دهند.

والدین فرزندان کودکان نه تنها مهمانان، بلکه شرکت کنندگان نیز هستند. کودکان آنها را به یک رقص بخار دعوت می کنند، همراه با بچه هایی که آهنگ ها آواز می خوانند، در بازی ها شرکت می کنند و در بهار شما می توانید با مشارکت نه تنها یک کودک، بلکه والدین خود را نیز قرار دهید. در این مورد، رهبر موسیقی در حال حاضر تمرین های فردی را به طور جداگانه با هر یک از والدین در زمان مناسب برای آن انجام می دهد و در صورت عدم وجود کودکان. بزرگسالان باید یاد بگیرند که متن به طور صریح را بخوانند، صحنه را بازی کنند.

جالبه

موسیقی درمانی و نفوذ آن بر انسان

موسیقی درمانی ممکن است منفعل و فعال باشد. فعال - فرد خود را بازی می کند برخی از ابزار، آواز خواندن، منفعل - جلسات آزمایشی موسیقی.

در موسسه پزشکی سنتی Moscow، برنامه های موسیقی توسعه یافته و به طور فعال استفاده می شود: "ضد استرس"، "آسم برونش"، "بیماری زخمی معده"، "فشار خون بالا".

یکی از اشکال درمان موسیقی، تمرینات صوتی فعال است.

ثابت شده است که در هنگام آواز یک ارتعاش خاص وجود دارد اعضای داخلی. از یک طرف، به تشخیص کمک می کند، از سوی دیگر، عملکرد تنفس و گردش خون را فعال می کند.

در Tambov، مطالعات انجام شده توسط تاثیر موسیقی بر بهبود کار قلب و مغز انجام شد، که طی آن موسیقی به میزان ضربان قلب کمک می کند. این دستگاه ها فعال سازی آشکار مغز را ثبت کرده اند.

حداکثر اثر تولید موسیقی معنوی، زنگ زنگ، که نتیجه این نرمال بودن خواب، کاهش سطح اضطراب، بهبود حافظه و کارایی است.

دکتر علوم پزشکی، پروفسور سرگئی واگنویچ شوشارد (در همان زمان خواننده اپرا) تحقیقات در مورد سلول های تومور انجام داد. فرهنگ های گسترده در فضای بین هدفون قرار گرفتند و در معرض 4 برنامه قرار گرفتند: موسیقی کلاسیک، املاک - سمفونیک، راک - موسیقی و شعارهای معنوی قرون وسطایی. قوی ترین اثر، شعارهای معنوی بود.

زنگ زنگ بر کار خون و سیستم های انسانی لنفاوی تاثیر می گذارد، تجربیات درمان بیماری های روانی شناخته شده است. زنگ زنگ "کشتن" میکروب ها و باکتری ها (اثر اولتراسوند).

موسیقی درک شده توسط گیرنده شنوایی بر وضعیت کلی کل ارگانیسم تأثیر می گذارد، باعث واکنش های مرتبط با تغییر گردش خون، تنفس می شود.

موسیقی در آشپزخانه

حتی وسایل آشپزخانه mozhet به یک ابزار موسیقی!

· بیایید با سفارشات شروع کنیم، بهتر است که چوبی را بگیریم و آنها را در ریتم مناسب در مورد کف دست قرار دهیم.

· از تابه، که به شدت با پلی اتیلن متراکم پوشیده شده است، درام را تبدیل می کند.

· شما هنوز هم می توانید در آلومینیوم سقف و سطل های مورد ضرب و شتم با یک قاشق. اگر شما نگران نباشید، قدرت وجود دارد، شما ساز موسیقی عالی خواهید بود.

· اگر شما آن را دوست دارید، سپس سعی کنید آهنگ های مردمی را "درخشان یک ماه"، همراه با چنین "آلات موسیقی"، به عنوان

♫ عینک

♫ تراکم

♫ صفحات

♫

این پست جمعه، 13 سپتامبر 2013 در 19:21 در بخش نوشته شد. شما می توانید پیام ها را با اشتراک به نوار دریافت کنید. تو می توانی

"توسعه توانایی های ارتباطی از پیش دبستانی ها در فعالیت های موسیقی"

رهبر موسیقی:

ارتباطات یکی از دسته های اصلی روانشناسی است. یک فرد به عنوان یک نتیجه از تعامل با دیگران تبدیل می شود.

مفهوم "ارتباط" نزدیک به مفهوم "ارتباط" است. اصطلاح "ارتباط" به نظر می رسد، به عنوان یک جنبه معنایی معنایی و ایده آل از تعامل اجتماعی تعریف شده است.

دوران کودکی پیش دبستانی یک دوره مهم را در شکل گیری شخصیت کودک، از جمله او ارائه می دهد توسعه ارتباطی. در طول دوره دوران کودکی، کودک تعدادی از مراحل اجتماعی سازی را گذراند: عناصر غیر مستقل از تعامل، ظهور نیاز کودک به برقراری ارتباط با همسالان، انطباق با موسسه پیش دبستانی، توانایی تحمیل رفتار آنها از قوانین کودکان گروه ها بر اساس قوانین و رفتارهای آموخته شده. بنابراین، اگر یک جامعه مطلوب بر روی هر یک از این مراحل ایجاد شده باشد، مهارت های ارتباطی لازم مربوط به این سن تشکیل شده است، پس یک کودک 5-6 ساله آزاد است که با دیگران ارتباط برقرار کند، با توجه به هنجارها و قوانین تصویب شده در این جامعه.

سن پیش دبستانی ارشد به نوعی گام به حرکت یک کودک به مدرسه می شود، که الزامات جدیدی را برای مهارت ها و مهارت های ارتباطی حمل می کند. اگر یک کودک نه تنها یک انگیزه ایجاد شده - بسیاری از کره، فعالیت های شناختی را توسعه داده است، بلکه توانایی ایجاد روابط با همسالان و بزرگسالان را توسعه داده است، او به راحتی در یک تیم جدید سازگار است، او به سرعت تازه تر می شود مهارت های ارتباطی را معرفی کرد. بنابراین، در سال های پیش دبستانی مطلوب است که توانایی های ارتباطی از دانش آموز را توسعه دهد، حصول اطمینان از اثربخشی ارتباطات و سازگاری آن با سایر افراد.

قبل از معلمان موسسه پیش دبستانی، یک وظیفه ایجاد شرایطی است که به سازمان یک فضای مطلوب عاطفی در یک گروه و شکل گیری اعتماد به نفس در کودکان کمک می کند.

البته توسعه ارتباطی باید در تمام زمینه های فعالیت های کودکان انجام شود: بازی، کار، شناختی، هنری و غیره البته، فعالیت های موسیقی باعث می شود که توانایی های ارتباطی را در هر مرحله از دوران کودکی پیش دبستانی توسعه دهد.

موسیقی هنر رو به روح انسان است، که باعث می شود آن را به طور موثر از آن در توسعه ارتباطی کودکان استفاده کنید. هنگام کار بر شکل گیری فرهنگ ارتباطات در پیش دبستانی ها، می توانید با موفقیت از توانایی موسیقی استفاده کنید تا کودکان را به حالت های احساسی ضروری تبدیل کنید.

در کار در کلاس های موسیقی برای توسعه مهارت ها و مهارت های ارتباطی، فرم های زیر از کار مورد استفاده قرار گرفت: رقص های دایره ای ارتباطی، سلام، بازی های ارتباطی و تماس، بازی های رقص محلی.

در بخش "آواز"، تکنیک های روش شناختی استفاده می شود، توسعه توانایی گوش دادن به رفقای و تنظیم صدای خود را تحت آواز خواندن آن.

هنگام گوش دادن به موسیقی، توجه به کودکان در مورد فرهنگ شنوایی ظاهر شد (توانایی گوش دادن به موسیقی با اندیشه، فقط در پایان صدا صحبت کنید).

بازی در ارکستر به کودکان کمک کرد تا کارهای موسیقی را به خوبی انجام دهند، بدون اینکه از صدای کلی بیرون بیایند.

در بخش "جنبش های موسیقی و ریتمیک" بر روی انگیزه مهارت های فرهنگ رفتار متمرکز شد: پسران - توانایی دعوت از یک دختر به رقص و صرف در پایان خود؛ دختران - توانایی پذیرش دعوت یا رد کردن، توسط یک شریک مجازات نمی شود.

MDOU "Kurtamysh Kindergarten شماره 7"

مشاوره برای مربیان

"نقش مربی در آموزش موسیقی کودکان"

رهبر موسیقی:

مربی عمدتا تمام کارهای آموزشی را در مهد کودک انجام می دهد - از این رو او نمی تواند دور و از فرایند موسیقی و آموزشی باشد.

حضور دو معلم در مهد کودک - رهبر موسیقی و متأسفانه، متاسفانه، همیشه منجر به نتایج مطلوب نمی شود. در اینجا دو افراط وجود دارد. یکی از زمانی که تمام آموزش های موسیقی تنها برای برگزاری آموزش های موسیقی کاهش می یابد. مربی در همان زمان خود را از توسعه موسیقی کودکان آزاد می کند. در این مورد، آموزش موسیقی یک بخش ارگانیک از کل زندگی کودکان نیست: رقص، یک بازی موسیقی در زندگی کودک گنجانده نشده است. مربی، دست کم اهمیت آموزش موسیقی در کار آموزشی، هیچ علاقه ای به او نشان نمی دهد و نمی داند چگونه باعث علاقه به کودکان شود.

یکی دیگر از پدیده های مخالف وجود دارد زمانی که مدیر موسیقی تنها به عنوان همراهی عمل می کند، مشارکت مستقیم را در برگزاری کلاس های موسیقی انجام نمی دهد، پیروی نمی کند که چگونه معلم و کودکان آهنگ ها، رقص، جنبش را انجام می دهند. چنین توزیع نقش ها تنها زمانی امکان پذیر است که مربی موسیقی به روشنی تهیه شود، اما به طور ضعیفی یک ابزار موسیقی دارد. مربی غیرقانونی است و به اندازه کافی موسیقی آماده نیست، بدون هیچ گونه کمک و دستورالعمل کار می کند، ممکن است در کار خطا، هر دو در انتخاب مجله موسیقی و در اجرای آن مجاز باشد.

کلاسهای موسیقی انحصار رهبر موسیقی نیستند و بخشی از کار آموزشی است که مربی منجر می شود. اغلب سردرگمی، یک لحظه خشک خسته کننده از مربی، فزاینده ای در جنبش ها از این واقعیت است که او به اندازه کافی تمرین نکرده است، مطمئن نیستم که توانایی های او. در ابتدا، مربیان در کلاس های موسیقی هستند، همانطور که در موقعیت "قطار" بود، که تحت نظارت رهبر موزیک کار می کرد. تحسین مربی تا حد زیادی بستگی به شدت کار رهبر موسیقی با او دارد.

معلم موسیقیدان در دو جهت کار می کند - با کودکان و مربیان. کمتر مربی آماده می شود، بیشتر شما باید مستقیما با مدیر موزیکال بروید. به عنوان معلم تسلط بر محتوای و روش شناسی آموزش موسیقی، موسیقیدان معلم به طور فزاینده ای از معلم در کار مستقیم با کودکان استفاده می کند و همچنین کار خود را در خارج از کلاس ها کنترل می کند.

مدیر موسیقی یک مربی را با مواد عملی معرفی می کند که به کودکان داده می شود. این معلم عناصر فردی خود را با کودکان در کلاس می گذراند: یک آهنگ جدید را می خواند یا یک رقص جدید را با کودکان تردید می کند، یک بازی موسیقی را سازماندهی می کند، ورزش را نشان می دهد.

دادن معلمان این وظیفه، مدیر موسیقی باید به هر مربی متمایز شود، با توجه به قدرت و فرصت های آن.

اشکال کار با مربیان موثر است؟ در میان آنها می تواند مشاوره فردی و کلاس های گروهی (دایره) نامیده شود.

در مشاوره های فردی، مدیر موسیقی با مربیان در مورد وظایف، کودکان جالب و مقرون به صرفه از این گروه موافقت می کند و برخی از کودکان باید توجه خاصی را جلب کنند. رهبر موسیقی چک می کند که چگونه معلم آهنگ های کودکان را اجرا می کند، رقص می کند.

در دایره کلاس، مربیان با مسائل اصلی نظری و روش شناختی آموزش موسیقی آشنا می شوند و همچنین آهنگ های کودکان، رقص ها، بازی ها را یاد می گیرند. علاوه بر این، آهنگ های بزرگسالان و آهنگ هایی که برای پیش دبستانی ها برای دادرسی در دسترس هستند، یادگیری هستند. این آهنگ ها تیم آموزشی کودکان را به عنوان گوش دادن به موسیقی یا تعطیلات، کنسرت ها انجام می دهند. هنگام یادگیری با مراقبان، آهنگ ها به خلوص نزاع، وضوح دیکشنری توجه می کنند. مربیان به همراه کسب مهارت های آوازی، فرهنگ جنبش خود را افزایش می دهند. علاوه بر بازی های کودکان، رقص و تمرینات، آنها جنبش های پیچیده تر را ایجاد می کنند که به توسعه هماهنگی جنبش های آنها و توسعه موسیقی عمومی کمک می کند.

در لیوان، مراقبین همچنین برخی از وظایف مستقل را انجام می دهند. هدف آنها دوگانه است: برای بررسی اینکه چگونه آنها توسط مواد آموخته می شوند و ابتکار عمل مربی را توسعه می دهند. به عنوان مثال، وظیفه این است که یک رقص، ورزش برای موسیقی خاصی انجام دهید. تجربه موفقیت آمیز خلاقانه مربی باید تشویق شود و به طور گسترده ای در کار با کودکان مورد استفاده قرار گیرد.

علاقه تیم آموزشی به آموزش موسیقی در تمام کارهای آموزشی منعکس شده است، افزایش، قدرت، به ویژه در هنگام برگزاری تعطیلات، ایجاد می شود.

به منظور ایجاد یک کار به درستی از رهبر موسیقی با مربی، کنترل و کمک موسسه مورد نیاز است.

نقش معلم در کلاس های موسیقی و تعطیلات

در میان بسیاری از مشکلات اخیر زمان های اخیر مربوط به آموزش پیش دبستانی، مشکل تعامل مربیان و متخصصان اختصاص داده شده است. و مشکل تعامل پدربازی مربی و رهبر موسیقی یکی از مهمترین موارد است: موفقیت روند نه تنها موسیقی، بلکه همچنین توسعه زیبایی شناسی کلی پیش دبستانی ها به راه حل آن بستگی دارد.

ما، رهبران موسیقی، من می خواهم علاقه مربیان را در روند کلاسهای موسیقی ببینم. هنگامی که یک کودک می بیند که یک مربی تمام وظایف را با منافع انجام می دهد، این روند را با الهام بیشتری تبدیل می کند. پس از همه، معلم برای او اقتدار مطلق است، و هر آنچه که در کلاس درس اتفاق افتاد، کودک به طور مداوم بر مربی تمرکز خواهد کرد.

چگونه مربی در درس موسیقی آشکار می شود؟ اول از همه، معلم باید درک شود که در درس موسیقی، او همان شرکت کننده به عنوان کودکان و نه نظارت کننده است. تصور کنید که شما یک کودک هستید، شما برای شما و شما، همراه با فرزندان فوق العاده ای هستید، شما سرگرم کننده Sang، رقص رقص، به طرز فکر گوش دادن به موسیقی ... و آن را نه به عنوان یک سرویس، اما با روح، اما با روح، اما انجام دهید فراموش نکنید که یک فرآیند آموزشی وجود دارد که باید کنترل شود.

و اکنون از زیبایی شناسی، ما به مسائل سازمانی حرکت خواهیم کرد.

پسر و دختر

آواز خواندن آهنگ ها و t d

و اکنون وقت آن است که در مورد ماتریاب های جشن صحبت کنیم که به طور منظم در هر گروه سنی برگزار می شود. این تعطیلات پاییز است سال نو، 8 مارس و نقطه فارغ التحصیلی در گروه آماده سازی مدرسه.

تعطیلات در مهد کودک، اول از همه، یک کار بزرگ انجام شده توسط کل تیم، به عنوان بسیاری از کارکنان مهد کودک در این رویداد دخیل هستند: مربیان، متخصصان، کاستلیان، سرآشپز، کارگران پزشکیبنابراین، دولت، و غیره، تعطیلات یک علت مشترک است! اما هر کدام نقش خود را، وظایف خود دارند. و این بسیار دشوار است که مسئولیت های رهبر موسیقی و مربی را تقسیم کنیم، زیرا برگزاری موفقیت آمیز تعطیلات بستگی به کار مشترک سازماندهی معلمان دارد.

5. در هنگام یادگیری با کودکان اشعار، نقش ها برای کنترل تلفظ صحیح، تاکید بر کلمات، انطباق با نشانه گذاری.

و در نهایت، من می خواهم بگویم که تعطیلات، بالاتر از همه، عملکرد تظاهرات فرزندان ما و ما، لطفا، لطفا، لطفا با آن با مسئولیت بزرگ. و سپس همه چیز موفق خواهد شد!

یادداشت برای معلم

"نقش معلم در کلاس های موسیقی"

1. در درس موسیقی، کودکان باید زیبا لباس پوشیدنی باشند

در پاها کفش راحت، دختران در دامن مورد نیاز است.

2. برنامه گروه متوسطکودکان نیاز به ساخت، متناوب دارند

پسر و دختر

3. در اشغال باید 2-3 دقیقه قبل از شروع به

ساخته شده و پیکربندی کودکان به اشغال.

4. Consipient یک نوت بوک را با پوشش جامد به ارمغان می آورد

مارپیچ ها و دسته برای ضبط آهنگ ها آهنگ ها، بازی ها، حرکات

5. زمان کلاس ها ترجیحا نباید سالن را ترک نکنند تا نه

هر گونه مواد را پر کنید

6. تمرین با کودکان را پر کنید حرکات رقص، بازی ها،

آواز خواندن آهنگ ها و t d

7.GET برای اجرای صحیح حرکات کودکان

8. شغل را بخوانید تا با سکوت موسیقی مطابقت داشته باشید: نه

شامل یک ضبط کننده نوار، از آنجا که کودکان شکسته می شوند

ادراک و تمرکز

9. در فعالیت آزاد برای رفع مواد به دست آمده

یادداشت برای معلم

"نقش معلم در تعطیلات، ماتینز"

1. برای تعطیلات، کودکان لباس هوشمندانه و در صورت درخواست آنها اگر لباس ها در سناریوی تعطیلات تعریف نشده باشند.

2. قبل از ماتین در گروه، لازم است که فضای جشن را مشاهده کنید: تزئین اتاق گروهی، پوسترهای رنگارنگ را ببندید، شامل موسیقی مناسب و غیره.

3. تجهیزات باید انتخاب شوند تا ظریف باشند، کفش های مناسب داشته باشند، کودکان را در ارواح بالا ملاقات کنند.

4. هنگام آماده شدن برای تعطیلات، ممکن است از همه کودکان استفاده کنید، در صورت امکان: هر کس را امتحان کنید تا نقش، شعر و غیره پیدا کنید.

5. در هنگام یادگیری با کودکان اشعار، نقش ها برای کنترل تلفظ صحیح، تاکید بر کلمات، انطباق با نشانه گذاری.

6. در جشنواره، هر دو مربی حضور خواهند داشت.

7. در طول تعطیلات، کودکان دست ها را لمس نمی کنند و آنها را بازسازی نمی کنند، شما فقط باید آنها را در مورد آن بگویید.

8. سرب شما نیاز به تلفظ متن عاطفی، با صدای بلند، به وضوح، بدون ترس از مهمانان، حمایت از فضای دوستانه در جشنواره.

9. در طول اجرای رقص، رقص، رقص انجام حرکت همراه با آنها.

10. در پایان تعطیلات، مربیان نیاز به جمع آوری تمام کودکان و سازماندهی از سالن (به جز تعطیلات سال نوهنگامی که کودکان با سانتا کلاوس عکس می گیرند).

11. درخواست مراقبان - کمک به تزئین سالن برای تعطیلات و حذف تمام صفات پس از ماتین شما (ترجیحا در محل).

MDOU "Kurtamysh Kindergarten شماره 7"

مشاوره برای مربیان

"آهنگ - در زندگی یک مهد کودک"

رهبر موسیقی:

این آهنگ باید نه تنها در کلاس های موسیقی، بلکه در طول بازی ها، برای پیاده روی، به زندگی کودکان وارد شود. این ممکن است اگر مربی را دوست دارد آهنگ ها و می داند که چگونه آواز خواندن. سوپ مکانیکی، غیرقانونی با کودکان به هدف نمی رسد، مهارت های مناسب را در کودکان (شکل گیری صدا طبیعی، پاکیزگی انسولین، دیکشنری صحیح) رفع نمی کند و مهمتر از همه - علاقه به کودکان ایجاد نمی کند.

این معلم باید به خوبی بداند، چه مقدار برای یک کودک آواز می خواند، برای مقابله با اینکه آهنگ های مورد نیاز و مناسب برای کودکان این گروه سنی مناسب است، باید به درستی و به طور کلی آهنگ های کودکان را به طور صریح آواز بخواند.

در همین حال، مراقبین گاهی اوقات بچه ها را می خوانند و از آنها آهنگ ها را از رپرتورهای گروه های ارشد و حتی سن مدرسه یاد می گیرند. این به این واقعیت توضیح داده شده است که معلمان آهنگ هایی را می خوانند که می دانند، تا آنجا که برای کودکان مناسب هستند، پیروی نمی کنند. بنابراین، مربی در طول اقامت خود در کشور اغلب برای کودکان 5 سال زندگی می خواند. "چرا خرس در زمستان" L. Kingpip "می خوابد. کودکان آواز خواندن، اشتباه عبور ملودی.

مربی باید با مهارت های صوتی کودکان این گروه و آهنگ های آهنگ آنها، که نیاز به توسعه این مهارت ها داشته باشد، آشنا باشد.

فرصت، طول صدای ملودی مهمترین مهارت آواز است. این مهارت سبک تر است، اگر واکه ها در متن آهنگ غالب شوند. بنابراین، به گفته آهنگ های محلی "Kitten-Ka-Koth" یا "Bai-Kachi" صداهای همخوان کمتر، صداهای بیشتر.

اگر بچه ها نادرست آواز بخوانند، مربی در پایان آواز خواندن آنها را نشان می دهد که در آن اشتباه وجود دارد، این مکان را آواز بخوانید و یک یا چند فرزند را برای تکرار ارائه دهید و سپس کل گروه را بخوانید.

انتخاب آهنگ بهتر است با مدیر موسیقی تعیین شود. این اتفاق می افتد که کودکان همان آهنگ به روش های مختلف درک می کنند. این بستگی به ترکیب کودکان (پسران و دختران)، آمادگی موسیقی آنها، منافع دارد. بنابراین، آهنگ "پاییز" M. Krasov در گروه ارشدجایی که بسیاری از پسران وجود داشت، چنین علاقه ای را در یک گروه دیگر دیگر، که در آن دختران غالب شدند، ایجاد نکردند.

بچه های بزرگتر با چکش دو صدایی بر روی یک هجا، به عنوان مثال، در آهنگ "سایه سایه" V. Kalinnikov ("Powered By-Ah-Ka، Go Doggy-Ah-Ka").

علاوه بر اجرای مناسب ملودی، معلم باید از مهارت تلفظ راست و متمایز کلمات، به ویژه انتهای آنها پیروی کند. به عنوان مثال، در آهنگ "پرچم" E. Tilicheeva کودکان آواز خواندن "ما رفتن به یک رژه با قرمز (و نه" قرمز ") پرچم" و یا در آهنگ "رژه بر روی مربع قرمز" A. Ostrovsky به طور مداوم آواز خواندن "حمل ( و نه "برگ") مارشال، و غیره نمایش معلم کمک می کند تا کودکان از تلفظ اشتباه کلمات اجتناب کنند.

متوجه اشتباهات در تلفظ، معلم باید آنها را بلافاصله حل کند. با این حال، برخی از معلمان به دیکشنری کودکان توجه نمی کنند و اشعار را با تفسیر لغزش بیان می کنند.

به طور خاص اجرای این آهنگ به مشاوره معلم از رهبر موسیقی کمک می کند - چه سایه ها در این آهنگ به دلیل راه هنری به تخصیص کلمات که در آن سریعتر آواز می خوانند، جایی که - کجا می شود، جایی که نفس بکشید.

نقش معلم در کلاس های موسیقی متفاوت است بسته به محتوای کلاس ها و از سن کودکان. این معلم می تواند یک آهنگ جدید را انجام دهد، در هنگام یادگیری آهنگ ها و برگزاری یک بازی، همراه با کودکان بخواند. اما این امر به ویژه برای مشارکت مربی در تثبیت مهارت های دریافت شده توسط کودکان در کلاس ها مهم است، یعنی آواز خواندن با فرزندان آهنگ ها در زمان آزاد. بنابراین، کودکان گروه ارشد یک تئاتر عروسکی را بازی کردند. آنها گربه، سگ را نشان دادند و معماهای را از بین بردند. مربی پیشنهاد کرد نه تنها به حدس زدن معماها، بلکه همچنین در مورد این حیوانات بخواند. کودکان با علاقه خاص، آواز خواندن یک آهنگ در مورد "اشکال" N. Kuklovskaya، "Kitty جدی" V. vitlin.

در تابستان پس از یک بازی پر سر و صدا در گله، معلم جمع آوری شده در کودکان چمن گروه ارشد و پیشنهاد گوش دادن به آهنگ "گله" M. Rukhverger. بچه ها به لذت گوش دادند به درخواست کودکان، معلم دوباره این آهنگ را خواند و سپس پیشنهاد کرد آواز خواندن آهنگ "در پیاده روی" M. Krasov، بچه های او شروع به یادگیری در کلاس های موسیقی، به خصوص تکرار آن مکان هایی که کودکان همیشه به طور واضح غیر قابل تحمل نیست .

در تعطیلات تابستان کودکان این آهنگ را "در Mostlekk" A. فیلیپنکو انجام دادند. پس از تعطیلات، پل برای بازی ها رفت و کودکان چندین بار به مرحله این آهنگ بازگشتند. بز و گرگ جایگزین شدند. هر کس سعی کرد احزاب خود را بخواند و معلم از علاقه کودکان به آواز خواندن حمایت کرد و هدایت کرد.

معلمان به روش های مختلف می توانند کودکان علاقه مند به کودکان باشند. برخی از کنسرت ها را با کودکان ترتیب می دهند. در پیشبرد، مجددا آهنگ هایی که توسط گروه کر، به صورت جداگانه، گروه های کوچک انجام می شود. این برنامه شامل اجرای یک آهنگ آشنا یا جدید توسط معلم خود است.

افزایش در کودکان عشق به این آهنگ، شما باید یک نگرش دقیق نسبت به آن را توسعه دهید، اجازه ندهید بی دقت بخوانید. گاهی اوقات این اتفاق می افتد که کودکان یک آهنگ را شروع می کنند و بدون پایان دادن به او شروع می شوند، یا گروهی از کودکان یک آهنگ را می خوانند و بقیه، آنها را غرق می کنند، دیگر آواز می خوانند. معلم می گوید: "من اغلب به فرزندان توضیح می دهم که این آهنگ باید به همان اندازه زیبا و خوب در کلاس های موسیقی و در خانه، در خانه، در خانه، آواز بخواند. دیدن این آواز به یک شوخی تبدیل می شود، من مجددا آواز می خوانم، می گویم: "من شلیک نکردم، صدای را خراب نکردم، چنین آهنگی ناخوشایند برای گوش دادن نیست." اگر من می خواهم برخی از آهنگ ها را تعمیر کنم یا بچه ها را بهتر آموزش دهم تا او را بخوانم، من، به اندازه کافی، شروع به خواندن خودم می کنم. کودکان، با شنیدن یک آهنگ، فشار دادن من، که عقب مانده در آواز خواندن، من پیشنهاد می کنم آواز خواندن با من. "

علاقه معلم به آموزش موسیقی کودکان، مشارکت فعال خود در این کار، انسجام مربی و رهبر موسیقی، شرایط اصلی است که نتایج عالی را به دست می آورد - این آهنگ به زندگی یک مهد کودک نفوذ می کند.

در غیاب یک رهبر موسیقی در مهد کودک، مربیان به طور مستقل کار موسیقی را با کودکان هدایت می کنند. در همان زمان، آنها می توانند مشاوره در دفتر روشی دریافت کنند. اگر به هر دلیلی، بازدید از دفتر متدولوژی دشوار است، شما می توانید از شنیدن برنامه های رادیویی موسیقی کودکان لذت ببرید.

مهم است که این آهنگ نه تنها در دیوارهای مهد کودک، بلکه در خانه نیز به نظر می رسد. بنابراین، لازم است که کار مناسب و والدین را هدایت کنیم، آنها را با آهنگ های کودکان آشنا کنیم.

اجازه ندهید کودکان در خانه برای آواز خواندن آهنگ های بزرگسال که آنها را در رادیو می شنوند. به ذکر عدم دسترسی به محتوای چنین ترانه ها، باید به یاد داشته باشید که اعدام آنها، به خصوص با صدای بلند، باعث آسیب رساندن به رباط های ضعیف صدای کودک می شود.

MDOU "Kurtamysh Kindergarten شماره 7"

مشاوره برای والدین

"بچه و موسیقی"

رهبر موسیقی:

بسیار مهم است که کودک از ابتدای سال به موسیقی پیوست، آموخته است که به آن گوش فرا دهد و درک کند. و در اینجا خیلی بستگی به ویژگی های کودک بستگی دارد، در مورد چگونگی ادراک او.

شناخته شده است که کودکان در ماه های اول زندگی به موسیقی پاسخ خواهند داد: تحت تاثیر موسیقی، کودک متحرک یا آرام است. آنچه که مادر به صداهای کمی از آهنگ های لالایی تعظیم نمی کند.

اما برخی از والدین متوجه شدند که برخی از بازی های Bach یا Candel عمل می کنند، نه کمتر به طور موثر از لالایی. آنها این صفحات را بر روی بازیکن قرار دادند، زمانی که به یک کودک نیاز دارید تا آرام باشید، خواب بگذارید.

یک سال طول می کشد و کودک به موسیقی گوش می دهد، او قبلا قادر به درک محتوای عاطفی آن است: بسته به ماهیت موسیقی، بچه غمگین یا شادی است. سال چهارم کودک می تواند به یاد داشته باشید ملودی، احساس ریتم، پویایی موسیقی، قادر به درک تصاویر ساده موسیقی ("رعد و برق شستشو"، "سربازان در حال آمدن است"). جالب توجه است، تحت تاثیر موسیقی مورد علاقه شما، کودکان می توانند ارائه کوچک را ترتیب دهند: آنها در اطراف اتاق راه می روند و آواز می خوانند (گاهی اوقات بعضی از موضوع ها را قبل از دهان نگه دارید - آنها توسط خواننده آواز خواندن با یک میکروفون تقلید می کنند)، باله، رقص، کپی کردن بزرگسالان و تمام این واضح، هیجان زده است.

توجه به چگونگی شنیدن فرزندتان را ببینید. یک رپرتورهای موسیقی خانگی، تنها بر اساس توانایی های امروز کودک، از سطح او در درک موسیقی به دست می آید. البته، این فرصت ها شما را توسعه می دهد، و سطح افزایش خواهد یافت. اما، اول از همه، ما نیاز به ارزیابی صحیح از آنچه است.

آهنگساز و منتقد B. Asafyev گفت: "اگر موسیقی شنیده نشود - برای تجزیه و تحلیل نیست. بشنو این است که آن را درک کنیم. "البته، او این کلمات را به عنوان بزرگسالان اعمال کرد، اما می توان آنها را به کوچکترین اعطا کرد. سعی کنید کودک را بیان کنید، چیزی که او می شنود و آنچه را که او نگرانی دارد، بیان می کند، این است که موسیقی را تجزیه و تحلیل می کند (اجازه دهید آن را به طور کامل ساده بازی کودکان و یا ملودی های رقص). اما در عین حال، دو شرایط باید مشاهده شود: اول، شما باید اطمینان حاصل کنید که کودک موسیقی را می شنود که برخی از این تصور را به او می دهد (چه؟) و دوم، و شما باید این موسیقی را که در مورد آن با کودک صحبت می کنید، دوست دارید، باید آن را بشنوید، درک کنید. پس از همه، توضیح موسیقی بسیار دشوار است

به ویژه اگر شما آموزش موسیقی خاصی ندارید. در سایر موارد، متخصصان همیشه کلمات وفادار را پیدا نمی کنند، زمانی که سعی می کنند تصور خود را از موسیقی بیان کنند. این به حساسیت، میل کمک می کند، به طوری که دیگر احساسات را که نگران آن هستید، تقسیم کنید.

چه مراحل اول را می توان با کودک انجام داد؟ این امکان وجود دارد که در فونوتک شما نمایشنامه های کوتاه وجود دارد، موسیقی که بسیار روشن است، تصاویر قابل فهم و قابل فهم از کودک را به طور دقیق بازتولید می کند: "پرواز بمب گذاری" رومی کورسوکوف، "Polka کودکان" M. Glinka، "بیماری عروسک" ، "عروسک جدید". اگر نه، آنها باید خریداری شوند. پس از گوش دادن به آنها با فرزند، از او بپرسید که این موسیقی چه چیزی شنیده می شود که صداهای شنیده می شود. کودکان با لذت بردن، به رسمیت شناختن آنها شادی می کنند.

دفعه بعد، سعی کنید گوش دادن به دو یا سه نمایش کوتاه در تماس: "Pioneer March" Kabalevsky و "Lullaby" Shuman. اگر از یک کودک بپرسید از این نمایشنامه ها از یکدیگر متفاوت است، احتمالا به آن پاسخ می دهد که یکی از شاد، و دوم، آرام، آرام است. از یک کودک بخواهید که رنگ ها و کاغذ را بگیرد و اجازه دهید او را امتحان کنید تا تصورات خود را در نقاشی ها نشان دهد.

فقط پیشنهاد نمی کنید که او را قرعه کشی کنید، تخیل پنج ساله به خوبی توسعه یافته است، او می تواند شگفت زده و با نقاشی خود را. اگر کودک مهارت های نقاشی نداشته باشد، از او بخواهید که حداقل این رنگ ها را بنویسد، که به نظر وی برای موسیقی غم انگیز و موسیقی مناسب است. به عنوان یک قانون، کودکان ارتباط دارند

با موسیقی شاد زنگ های گرم: قرمز زرد؛

با غم و اندوه - سرد؛ آبی، آبی، خاکستری.

و در آینده، هنگامی که به موسیقی خود گوش می دهید، از او بخواهید تا با کمک رنگ ها، تصورات خود را از او بیان کند.

شما می توانید یک گام جدید را با دادن یک کودک ایده ای از کنتراست های پویا در موسیقی انجام دهید. چه مفهومی داره؟ گوش دادن به بازی توسط E. Grieg "سفر از کوتوله ها". واضح است که اولین گنوم ها نزدیک می شوند، سپس آنها را ترک می کنند: صدای بی سر و صدا، سپس افزایش می یابد، مراحل برداشته می شود. کنتراست های پویا بازی Tchaikovsky از Tchaikovsky از "آلبوم کودکان": صدا در ریتم های مختلف ساخته شده است. و سرعت. در اینجا سربازان شاد و سرگرم کننده قلع را به دست می آورند، اما عروسک را در بازی "بیماری عروسک" می بینند.

البته، خیلی زود است که از کودک صبر کنید تا موسیقی سمفونی پیچیده را درک کنید، اما آیا او او را شنید، آیا شخصیت ملودی خود را می گیرد، شاید این می تواند تشخیص دهد، - یک موضوع رقص در موسیقی ظاهر شد، به نظر می رسد

مارش، در اینجا یک موسیقی شاد است، و سپس به طور ناگهانی آنقدر غم انگیز بود .... اگر کودک می شنود، آن را تشخیص می دهد، به این معنی است که شما پیشرفت زیادی را با او انجام داده اید.

سعی کنید که مکالمات و کلاس های شما خسته کننده نیستند، خسته کننده نیستند، هر گونه تمایل به گوش دادن به سوابق را از بین می برند.

تماس بگیرید برای بازی کمک. شما در مورد ماه مارس می گوئید - اجازه دهید کودک از ضرب و شتم ضرب و شتم عبور کند یا به دست یک سرباز قلع بپردازد و او را بر روی میز در روی تاکسی موسیقی راه اندازی کند. شما یک صفحه را با یک ملودی رقص در بازیکن قرار دهید - Chlo در دستان خود، چک کردن ساعت، سعی کنید ریتم را در حرکات به تصویر بکشید، درگیر شوید، به طوری که او نیز شروع به حرکت، رقص.

توجه به صدای ابزار در موسیقی نوشته شده برای ارکستر - این انفرادی ویولن، در اینجا یک لوله، درام ...

به من بگویید که ابزارهای رشته ای وجود دارد:

ما توصیه می کنیم گوش دادن به بچه ها: "Boltunya" Prokofiev، "داستان یک موش کوچک احمق" Pritzer "چهار آهنگ - جوک" Kabalevsky، آهنگ های خنده دار "از Slonim. "آلبوم کودکان" Khachaturian، افسانه های کودکان، مجموعه ای از سوابق "موسیقی در مهد کودک"، مجله صدا "Kolobok".

پیروی از انتقال موسیقی کودکان در رادیو و تلویزیون.

MDOU "Kurtamysh Kindergarten شماره 7"

مشاوره برای والدین

"همراه با والدین"

رهبر موسیقی:

چگونگی استفاده از طعم موسیقی کودکان چگونه می توان آنها را به چگونگی قرار دادن عملکرد خانگی، یک تعطیلات شاد را در خانه سازماندهی کرد، چه نوع موسیقی برای گوش دادن به کودکان در معنای واقعی از گهواره؟

نقش مهمی در شکل گیری هویت کودک، در توسعه توانایی های خلاقانه خود، همانطور که شناخته شده است، ارتباط برقرار می کند. والدین عزیز! از آن پشیمان نشوید و زمان یا قدرت ذهنی.

البته، در فونوتک شما نیاز به موسیقی داشت - مردمی، نویسنده، کلاسیک، به کوچکترین اشاره شده است. مهم است که موسیقی به زندگی یک کودک وارد شود، به بخشی جدایی ناپذیر از وجود آن تبدیل شده است، به طوری که تنها احساسات مثبت ناشی از آن است. هر ارتباط با کار موسیقی - دوست داشتنی، آشنا و جدید - باید احساسات شاد را ایجاد کند.

سرگرمی های مردمی روسیه - آهنگ ها برای شما ارزشمند خواهند بود - آهنگ ها. شما می توانید با موفقیت آنها را در شرایط زندگی اعمال کنید: شستن کودک، اتفاق می افتد، راه رفتن با او، در حالی که تغذیه، بازی با او. آهنگ - بسیار سرگرم کننده است. در اینجا برخی از آنها هستند که ارتباطات را با کودک جالب تر و معنی دار تر می کنند. یک آهنگ را بپوشانید، تمام حرکات را که در یک سخنرانی مشاهده می شود، انجام دهید.

"راننده، Voddy"

راننده، آب،

چهره من را ببوس

به چشم های پر زرق و برق،

به طوری که گونه شکوفه است

به طوری که روتور خندید

دندان ها را گاز بگیر

"رشد، بریده، به کمربند"

رشد، بریده، به کمربند،

جای تعجب نیست که مو.

رشد، Kosyanka، به پا -

تمام استقلال در یک ردیف.

رشد، بریده، گیج کننده نیست -

مادر، دختر، گوش کن

برای توسعه ریتم "پا و پاها"

پاهای بزرگ در جاده راه می رفت:

بالا، بالا، بالا، بالا، بالا، بالا!

پاهای کوچک

در امتداد مسیر فرار کرد:

بالا، بالا، بالا، بالا، بالا،

بالا، بالا، بالا، بالا، بالا!

(شما می توانید مکعب های ریتم یا قاشق چوبی را ضربه بزنید)

"شما یخ فریزر یخ زده هستید"

شما یخ زدگی یخ زده هستید

بینی خود را نشان ندهید

خانه را ترک کن

بارها با شما

و ما sosales را می گیریم

ما به خیابان می رویم

یک دایره بکشید

و TPRU، TPRU، TPR!

و TPRU، TPRU، TPR!

"Ladushka، Ladies"!

Ladushka، خانم ها!

کجا بودید؟ - توسط مادر بزرگ

چه خورد؟ - گام صدا.

چه نوشیدی؟ - عمده.

ریخته، ثبت شده،

shu-u-y - پرواز،

در سر روستا

لادنوشکی غرق شد

دست پنبه

"ما می رویم"

ما می رویم، ما می رویم

با صدای بلند آواز خواندن!

پرش یک بار، بله پرش دو،

ما همیشه پرش!

ما می رویم، ما می رویم

با صدای بلند آواز خواندن!

(Y. Ostrovsky)

قرار دادن یک عروسک، اسم حیوان دست اموز یا خرس می تواند یک آهنگ لالایی را آواز بخواند.

سرسبز، بچه کوچک، کلمه ای را نمی گویند،

در لبه دروغ نگویید

گرگ گوگرد خواهد بود

و بشکه را برداشت.

و کشیدن در برگ

زیر نان RAKIITE!

سرسبز، بچه کوچک، کلمه ای را نمی گویند،

تحت بوته RAKIITE.

خلیج، خلیج، بای، بایی،

خواب خرس عروسکی من، خواب رفتن.

شما نزدیک، چشم نزدیک،

تو خوابیدی، خواب برای اتومبیل ها.

خلیج، خلیج، بای، بایی،

خواب خرس عروسکی من، خواب رفتن.

آلات موسیقی کودکان. خوب، اگر شما یک اسباب بازی های موسیقی کودک خریداری کنید - یک خرگوش یا یک درام کوچک یا یک تامبورگ. این آلات موسیقی ساده به موسیقی کمک می کند

شایعه، حافظه موسیقی، احساس ریتم، توانایی گوش دادن به یک کار موسیقی. همراه خود را بر روی تامورین (یا درام، قاشق چوبی، دیگر ابزارهای موسیقی نویز کودکان)، می توانید آهنگ های شخصیت دیگری را نزنید. در اینجا برخی از آنها است.

1. شروع پاها - بالا، بالا، بالا!

راست در امتداد مسیر - بالا، بالا، بالا!

2. خوب، سرگرم کننده - بالا، بالا، بالا!

این چگونگی ما می توانیم - بالا، بالا، بالا!

3. چکمه های بالا - بالا، بالا، بالا!

این پاهای ما است - بالا، بالا، بالا!

(آواز خواندن، بازی کردن در درام یا قاشق).

"Beanbag"

لینک ها، لینک ها، ریزش،

شما ادغام هستید، گریه می کنید.

MDOU "Kurtamysh Kindergarten شماره 7"

مشاوره برای مربیان

"مزایا و موسیقی و بازی های آموزشی"

رهبر موسیقی:

مزایا و بازی های آموزشی به توسعه موسیقی و حسی کودک کمک می کند. با کمک آنها، کودکان یاد می گیرند صداها را در ارتفاع Timbre تشخیص دهند، الگوی ریتمیک را علامت بزنند، جهت حرکت حرکت ملودی را دنبال کنند؛ توانایی های خلاق در حال توسعه، علاقه به موسیقی افزایش می یابد، تمایل به گوش دادن به آن بیشتر، بازی کردن ابزار.

معلم باید بداند که چگونه این مزایا را انجام دهد، قادر به استفاده از آنها در کلاس های موسیقی و در ساعت های تفریحی کودکان است.

در عمل آموزشی، چنین کمک هزینه تحصیلی می تواند به طور گسترده ای مورد استفاده قرار گیرد، مانند "موسیقی لوتو"، که برای توسعه در کودکان توانایی گوش دادن به دقت و تشخیص ملودی های آشنا مورد استفاده قرار می گیرد. لوتو شامل مجموعه ای از سازماندهی ها، همان شکل و رنگ، کارت های چوبی و تراشه های رنگارنگ است. در Organicians توسط آهنگ های محبوب کودکان بازی می شود. کودکان آنها را حدس می زنند، تماس بگیرید و با یک تصویر مرغ رنگی (بر روی یک کارت) تماس بگیرید، که مربوط به یک تصویر موسیقی است. اگر ملودی به نظر می رسد آهنگ در مورد اسم حیوان دست اموز، بچه ها تصویر را با تصویر خود را ببندد. کارت ها قبل از بازی توزیع می شوند. کودک برنده می شود، به درستی بسته شده توسط تراشه ها تمام تصاویر بر روی کارت خود را.

روش کارخانه توسط انواع کفش، سوت، درام، گرگ و اسباب بازی های دیگر، ابزارهایی که می توانند به عنوان مزایای آموزشی استفاده شوند، ساخته شده است.

برای سازماندهی یک بازی موسیقی و آموزشی برای تشخیص لحن، به عنوان مثال، "حدس می زنم که کدام ابزار به نظر می رسد"، مربی چندین ابزار را انتخاب می کند، متضاد صدا (درام، Metalphone، Bell، Trio) است. او در یکی از آنها بازی می کند، او به طور متناوب هر شرکت کننده برای تعیین شایعه، که در آن ابزار او نقش دارد، پیشنهاد می دهد.

از نسخه های Tote شما می توانید از "پوشش موسیقی" استفاده کنید. این شامل بسیاری از آهنگ های جالب تمرین است، با کمک آن در بازی فرم اطلاعات اولیه نوت بوک هضم شده است. تصاویر روشن توجه کودکان را جلب می کنند و به تکمیل کار کمک می کنند. در ضمیمه، این کتاب دارای یک لوتو موسیقی، NOTONIC، ورق های موسیقی است که شما می توانید مزایای مختلفی را برای کلاس ها و بازی ها داشته باشید. به عنوان مثال، کارت های یادداشت نکته (باریک و گسترده) بر روی کاغذ مخملی برش داده می شود، پس از آن کودکان می توانند از آنها در flannelhephogee الگوی ریتمیک مشخص شده استفاده کنند.

بر اساس "پوشش موسیقی" شما می توانید کمک هزینه تحصیلی را که برای استفاده در کلاس های موسیقی مفید است، انجام دهید. برای این تصویر از کتاب، لازم است که حدود 2-3 بار افزایش یابد (عکس ها یا نقاشی های یک فرمت بزرگتری را برای بازی های کودکان برای بازی های کودکان (پیانو، تلویزیون، پخش الکتریکی و غیره) افزایش دهید. می تواند مربیان و والدین را انجام دهد. موفقیت ساخت این مزایا بستگی به مهارت های خلاقیت، ابتکار دارد. مواد ممکن است متفاوت ترین موارد باشد: جعبه ها، کویل ها از زیر موضوع، Churbachki و غیره

اسباب بازی های کودکان، تقلید از آلات موسیقی واقعی، به عنوان مثال، پیانو با یک صفحه کلید "گنگ" (غیر ساختگی) به ویژه جذب می شود.

کتابچه های خانگی - موسیقی "Lestenka" و Flanhelegraf - می تواند با موفقیت در کلاس ها و در ساعت فعالیت های مستقل استفاده شود.

"نردبان" از جداول به صورت پایه ساخته شده است، که بر روی آن صفحات فلزی (از تلفن های فلزی حذف شده است)، مربوط به مراحل یک صدا اصلی طبیعی است. در یک چاشنی جداگانه، عروسک ماتریوشکا تقویت می شود، که "راه رفتن" در پله های نردبان "راه می رود". چنین راهنمای کودکان را با مفاهیم "ارتفاع"، "مدت زمان صدا"، "جهت حرکت ملودی" معرفی می کند و در عین حال یک ابزار موسیقی است که آهنگ های ساده را می توان انجام داد.

Flanhelegraf یک هیئت مدیره (100 × 70 سانتی متر) است که در یک طرف فلانل پوشش داده شده و بر روی یک ایستگاه چوبی تقویت شده است. از بالا بر روی فلانل، نوارهای باریک کاغذ مخملی بر روی فلانل چسبانده شده اند، نشان می دهند یک آسیاب تنگ، که در آن ورق موسیقی و کارت های لوتو موسیقی گذاشته شده است.

که در سال گذشته مطالعات انجام شده است که نیاز و امکان استفاده از مزایای بصری را فراهم می کند که به شما امکان می دهد فرزندان سن پیش دبستانی را به ادراک فعال موسیقی متصل کنید. برای این منظور، مزایای آموزشی که به معلم کمک می کند تا کودکان را به صورت مقرون به صرفه با چنین مفاهیم نسبتا پیچیده ای در موسیقی، مانند یک ژانر موسیقی، یک نوع کار موسیقی، و همچنین با استفاده از ابزارهای موسیقی و ویژگی های اصلی، به کودکان کمک کند صدای موسیقی

به عنوان مثال، برای توسعه توانایی های کودکان، این امکان وجود دارد که چنین راهنمای توسعه توانایی تعیین ماهیت های مختلف موسیقی را در یک موسیقی دو ساعته ایجاد کند. یک صفحه چوبی کوچک (به شکل یک مستطیل) با دو خط عمودی برای سه مربع تقسیم می شود. تصویر یک خورشید لبخند، از سوی دیگر، یک خورشید است، کمی پوشیده شده با یک لیوان (خوابیدن) ) یک Tuchka در سوم کشیده شده است. مربع های مشابه به کودکان توزیع می شوند. تمام این نقاشی ها به طور مشروط با ماهیت های مختلف موسیقی مطابقت دارند - شاد، شاد؛ آرامش لالایی؛ غمگین. گوش دادن به موسیقی طبیعت خاص، کودکان تصویر مربوطه را روی تخته نزدیک می کنند.

برای همان اصل، شما می توانید مزایای را برای تعیین ژانر موسیقی ایجاد کنید. در یک صفحه چوبی، Budenovka نشان داده شده است، یک کلاه قرمز، کلاه دلقک. گوش دادن به آثار این ژانرها (به عنوان مثال، آثار D. Kabalevsky "سواره نظام" "والتز"، "دلقک ها")، کودکان با تراشه های رنگی تصاویر مربوطه را روی میز گذاشتند، که انجام کارها را انجام داد.

مزایای این نوع می تواند مورد استفاده قرار گیرد برای آشنا کردن کودکان با گونه ها در یک ژانر، مانند رقص یا راهپیمایی. در این مورد، باید تصاویر دیگری در جدول وجود داشته باشد. بنابراین، برای تعیین ژانرهای رقص، شما می توانید از تصاویر استفاده کنید: الف) یک دختر پراکنده در Sundress روسیه (رقص)؛ ب) دختران و پسران انجام پولکا شاد؛ ج) دختران رقص والز.

برای تعیین راهپیمایی های مختلف (به عنوان مثال، در اجرای سه راهپیمایی D. Kabalevsky - "پیشگامان"، "سربازان فیزیکی"، "سربازان چوبی"، "سربازان چوبی") در یک اسکیدر به تصویر از پیشگامان شاد، سربازان و سربازان چوبی داده می شود .

نشانه های مشروط مختلف (به عنوان مثال، رنگ های مختلف ارقام هندسی) شما می توانید برای تعیین قطعات در موسیقی، عبارات موسیقی و پیشنهادات، ورود و نتیجه گیری استفاده کنید. ارقام بر روی Flannelhemph قرار می گیرند. در عین حال، قطعات مختلف در کار موسیقی ممکن است با ارقام مشخص شود رنگ های مختلفقطعات تکراری - ارقام از همان رنگ، ورود موسیقی و نتیجه گیری - توسط دیگر اشکال هندسی.

در کلاس های موسیقی، کودکان ایده اولیه برخی از ابزارهای بیان موسیقی را دریافت می کنند، خواص اصلی صدای موسیقی. بنابراین، برای اینکه کودکان احساس سرعت را در موسیقی احساس کنند تا با تغییرات خود آشنا شوند، از مزایای نوع "چرخ فلک"، "قطار" استفاده کنید. کتابچه راهنمای "چرخ فلک" یک اسباب بازی کوچک (از چوب یا پلاستیک) است که آزادانه قسمت فوقانی را می چرخاند. کودکان به طور همزمان با صدای موسیقی ارائه می شوند تا چرخ فلک را با توجه به سرعت تغییر تکنولوژی (به آرامی، به تدریج به سرعت سریع تسریع کند و به پایان بازی کند شود).

کتابچه راهنمای "قطار" شامل یک میدان مستطیلی با یک تصویر از یک کانون راه آهن و یک قطار کوچک با سینی است. معلم قطار را در ریل قرار می دهد و کودکان را دعوت می کند تا به موسیقی سفر کنند، که برای اولین بار به گوش دادن می پردازد. در طول گوش دادن مجدد، هر یک از بچه ها، قطار را با توجه به اینکه چگونه موسیقی به نظر می رسد، به سرعت، به آرامی، سرعت بخشیدن یا کاهش سرعت حرکت می کند.

این کتابچه راهنمای "با صدای بلند - آرام" ایده تغییرات پویا در موسیقی را ارائه می دهد. ایده قدرت های مختلف صدای موسیقی با کودکان با قدرت متفاوتی از ابزار موسیقی (صدای بلند، نه بسیار بلند و آرام) همراه است. یک تصویر از آکاردئون بزرگ، متوسط \u200b\u200bو کوچک یا هر وسیله موسیقی دیگر داده شده است. کودکان کارت را که مربوط به این قدرت ابزار، ابعاد بزرگ، متوسط \u200b\u200bیا کوچک است، می پوشاند.

برای ایجاد ایده های ریتم، شما می توانید از کمک هزینه "Mix Rhythm" استفاده کنید، که شامل مجموعه ای از جارو ها، اندازه های مختلف در اندازه و رنگ (10 از همان رنگ و 20 رنگ مختلف در اندازه دو برابر کمتر است). پس از اجرای مجدد یک سخنران آشنا ("Skok، Skok، Jack"، "Soroka-filty"، ملودی های مردمی روسیه، و غیره) کودکان مکعب های ریتم عقب نشینی، و سپس پارس را مطابق با ریتم هر کدام قرار می دهند. عبارت موسیقی: بزرگ نشان دهنده صداهای طولانی، و کوچک - کوتاه است.

برای اطمینان در ایده های کودکان در مورد حساسیت ابزارهای مختلف موسیقی، یک کتابچه موسیقی "موسیقی خانه" (یک تصویر هواپیما از یک خانه با سقف و شش پنجره، هشت کارت در اندازه پنجره با یک تصویر از ابزارهای مختلف موسیقی مورد استفاده قرار می گیرد: تامورین، درام، مثلث، متالوفون، سیترا، تریول، صفحه، گرگ). کودکان یک خانه افسانه ای را نشان می دهند که در آن نوازندگان در ابزارهایی که به گوش دادن و تعیین اینکه چه وسیله ای توسط یک موسیقیدان زندگی می کنند در اتاق اول در دومین، سوم و غیره بازی می کنند، در این زمان، معلم (به طوری که کودکان دیده نمی شود) انجام می شود آشنا به کودکان در یک ابزار خاص. کودک یک کارت را با تصویر این ابزار انتخاب می کند و آن را یکی از خانه های خانه بسته می کند. و تا زمانی که تمام پنجره ها بسته شوند.

ایده بصری بیشتر از ثبت نام در موسیقی، کمک هزینه تحصیلی "چه کسی می خواند؟" سه چهره چوبی به داخل مجتمع های کوچک ساخته شده اند. معلم شخصیت های کودکان را نشان می دهد و توضیح می دهد: "این یک خانواده - پدر، مادر و پسر کوچک آنها است. همه آنها دوست دارند آواز بخوانند پاپ دارای صدای کم، مادر متوسط \u200b\u200bاست، و گناهان بالا هستند. " کودکان گوش دادن به سه خرابی موسیقی یا سه نمایش کوچک، صدایی در رجیسترهای کم، متوسط \u200b\u200bو بالا (دنباله ای از بازی می توانند تغییر کنند).

پس از گوش دادن به صدای این یا گذشت، کودک شکل دلخواه را انتخاب می کند و آن را به عقب بر روی ایستاده وارد می کند.

بسیاری از مزایای موسیقی و آموزشی بین مزایای موسیقی و آموزشی وجود دارد. و دیگران و دیگران به عنوان اهداف آموزشی خدمت می کنند و با هدف توسعه برنامه های کاربردی در مورد خواص زبان موسیقی هدف قرار می گیرند. با این حال، تفاوت نیز وجود دارد. بازی های موسیقی و بازی های آموزشی دارای طرح بازی خود، بازی های بازی، قوانینی است که باید مشاهده شود. کودکان خوشحال هستند که در کلاس های موسیقی و فعالیت های مستقل خود بازی کنند.

موسیقی و بازی های آموزشی را می توان به بازی ها با استفاده از اسباب بازی های شکل، متحرک و دیوار چاپ شده تقسیم شده است. بنابراین، به عنوان مثال، با کودکان سن کودک پیش دبستانی، این بازی برگزار می شود "حدس می زنم که آواز میخواند"، که در آن معلم از اسباب بازی های مختلف که پرندگان، حیوانات را نشان می دهد، پخش می کند و آنها را به صداهای انتقال می دهد. اگر چنین اسباب بازی های ابراز وجود نداشته باشد، معلم خود را با استفاده از یک مقاومت صحیح از صدا بیان می کند. در همان زمان، او اسباب بازی های کوچک (دسکتاپ) را پنهان می کند، کودکان را برای پیدا کردن کسی که آواز می خواند، پنهان می کند. پس از آموختن حیوان، کودک او را فرا می خواند و برای بزرگسالان ("GAV-GAV"، "Mu-Mu"، "Meow-Meow"، و غیره را تکرار می کند). معلم پس از آن یک اسباب بازی را به دلیل صفحه نمایش می کشد، که به نظر می رسد، و نشان می دهد فرزندان خود را در عمل به طور گسترده ای اعمال و بازی های موبایل موسیقی و آموزشی. آنها کمک می کنند تا در کودکان یک ایده از خواص صدا موسیقی را تشکیل دهند. به عنوان مثال، بازی "خوب، حدس-KA" - برای کودکان سال پیش دبستانی - هدف توسعه ایده از ارتفاع صداها، بازی "حدس می زنم که آواز میخواند" - برای کودکان سن پیش دبستانی سن پیش دبستانی توسعه تسلیم در مورد Tembré، بازی "چکش های موسیقی" - برای کودکان گروه میانی - تعلیم می دهد تمایز به مدت زمان صداها. این و دیگر بازی های این نوع در مجموعه سری "موسیقی در مهد کودک"، طراحی شده برای هر گروه سنی و کسانی که به "برنامه آموزش و پرورش و آموزش در مهد کودک" سود می برند، گنجانده شده است.

در میان بازی های موسیقی و آموزشی، اغلب گروه های متعددی به صورت دیوار چاپ می شوند. آنها بزرگترین توزیع را در عمل دریافت کردند. از آنجایی که صنعت ما در حال حاضر این بازی ها را به اندازه کافی تولید نمی کند، در هر موسسه پیش دبستانی، بازی های موسیقی و آموزشی توسط دست مربیان، رهبران موسیقی، والدین ساخته می شوند.

ما چند بازی را به عنوان مثال ارائه می دهیم. تمرین کودکان گروه جوانتر در تشخیص صداها در ارتفاع، معلم بر روی کارت جدول با یک تصویر از حیوانات، مانند گربه ها و بچه گربه ها (به طور جداگانه)، یک سگ بزرگ و یک سگ کوچک، یک پرنده بزرگ و جوجه ها قرار می دهد. سپس، تقلید صدای هر حیوانی، معلم صدای صدای بالا یا پایین را انتقال می دهد. کودکان در ارتفاع صدا توسط Meow، گربه یا بچه گربه، که لپال، یک سگ بزرگ یا یک سگ کوچک و غیره تعیین می شود، تعیین می شود. پس از آن، آنها روی میز می بینند و کارت مربوطه را انتخاب می کنند.

در سن پیش دبستانی ارشد، شما می توانید دعوت کنید بازی بازی موسیقی و آموزشی "یادگیری آهنگ". این بازی حافظه موسیقی را توسعه می دهد، کودکان را تشویق می کند تا تصویر ریتمیک بلندگوهای ساده را تشخیص دهند و حفظ کنند. این بازی به شرح زیر انجام می شود. سرب (مربی یا کودک) انتخاب شده است. این مجموعه ای از کارت ها را با تصویر یک تصویر ریتمیک از بلندگوهای شناخته شده کودکان (به عنوان مثال، از "کتاب موسیقی") می دهد. چند کودک می توانند در بازی شرکت کنند.

سرب یک کارت را از مجموعه می گیرد و آن را به بازی نشان می دهد. کسانی که فرزندان را تشخیص می دهند باید آن را بشناسند و آواز بخوانند. برای پاسخ صحیح به تراشه داده شده است. این بازی ادامه می یابد تا زمانی که تمام کارت ها از مجموعه استفاده شوند. و برنده کسی که تراشه های بیشتری دریافت کرد.

ابزار فنی یادگیری (TSO)

رسانه های جمعی - رادیو، تلویزیون، سینما - تأثیر عاطفی و آموزشی زیادی بر بینندگان و شنوندگان دارند.

در بسیاری از موسسات آموزشی کشور ما و خارج از کشور، استفاده از TSO بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند آموزشی به عنوان موثرترین روش های آموزشی است.

پیشرفت علمی و فنی با توسعه علم، فناوری و کل سیستم آموزش عمومی همراه است. بنابراین، استفاده از TSO در مهد کودک به طور فزاینده ای مهم است.

آموزش موسیقی پیش دبستانی شامل توسعه یک شنوایی موسیقی است که نزدیک به توسعه ایده های موسیقی و شنوایی، حمایت از احساسات بصری و مهندسی است. گنجاندن در این فرآیند ابزار فنی مانند رادیو و تلویزیون به مربیان کمک خواهد کرد.

TSO در Pedagogy پیش دبستانی استفاده می شود؟ اینها سمعی و بصری هستند، به عنوان مثال، گوش دادن به معنی: صفحه نمایش، صدا، صدای صفحه نمایش.

داروهای بر روی صفحه نمایش شامل فیلم های گنگ، الماس و دیاگرامتر است. به صدا - سوابق مغناطیسی، سوابق، برنامه های رادیویی. Sound-Sound - فیلم های صوتی، محدوده ابراز شده و دیافراگم، آموزش های تلویزیونی آموزش.

ضبط Gram برای مربیان در دسترس است و می تواند سطح بالایی از عملکرد آثار موسیقی مختلف را ارائه دهد، ایده بصری از موسیقی ابزار و آواز را ارائه می دهد، صدای کر، ارکستر را معرفی می کند.

All-Union Studio Gram Design "Melody" مجموعه ای از سوابق "موسیقی را برای شنیدن در مهد کودک" تولید می کند که شامل آثار برای شنیدن، غرق شدن، موسیقی برای جنبش، ملودی های مردمی است. اکثر این آثار - از رپرتیور "برنامه های آموزش و پرورش و آموزش در مهد کودک"، علاوه بر این، شرکت "ملودی" سوابق را با یک رکورد از داستان های پری، مراحل، اپرا کودکان (به عنوان مثال "Moydodyr" Y. Levitin تولید می کند ، "آهنگ در جنگل" R. Boyko، "گرگ و هفت گربه" M. Koval، "خمیر شیطانی" M. Chernyak، و غیره).

Gramzapsy می تواند در جریان موسیقی، و همچنین سازماندهی تعطیلات، سرگرمی، در فعالیت های خود کودک و غیره استفاده شود.

ضبط کننده نوار که به شما اجازه می دهد تا مواد را ضبط کنید و به طور مستقیم به آن گوش دهید، به طور قابل توجهی غنی سازی آموزش و پرورش

شما می توانید آثار موسیقی معلم لازم را ضبط کنید، ترکیب موسیقی و ادبی را برای سرگرمی، تعطیلات کودکان، عملکرد عروسک ها، به راحتی سازماندهی گوش دادن را تشکیل دهید. ضبط کننده نوار همچنین فرصتی را برای رفع عملکرد موفقیت آمیز یا موفق تر از آهنگ های بدبختی می دهد، و گوش دادن به آنها را با بچه ها، معلم توجه خود را فعال می کند، باعث می شود تمایل به اصلاح اشتباهات خود در غیاب یک ابزار موسیقی ضبط کننده نوار و گرامانیان می توانند جایگزین شوند.

رادیو و تلویزیون غنی سازی عواقب کودکان، آوردن اخلاقی و زیبایی، یادگیری و درک موسیقی. با این حال، لازم است که رعایت اجباری شرایط بهداشتی را در هنگام سازماندهی گوش دادن به پخش رادیویی یا مشاهده نمایش های تلویزیونی به یاد داشته باشید. صدا و تصویر باید با کیفیت بالا باشد. تماشاگران کوچک و شنوندگان جستجو می شوند به طوری که هر کس به اندازه کافی روشن است و می تواند شنیده شود. باید به یاد داشته باشید که بار بیش از حد بر روی بدن کودک تاثیر می گذارد، بنابراین پیش دبستانی ها باید در صفحه تلویزیون بیش از 20 دقیقه در روز برگزار شود. سر و صدای خارجی و گفتگوها نباید کودکان را منحرف کنند. معلم گاهی اوقات، در جریان انتقال، توضیحات لازم را ارائه می دهد.

رادیو و تلویزیون مرکزی اتحادیه به طور مداوم چرخ دنده های دنده را برای سن پیش دبستانی انجام می دهند: "رادیو - کودکان"، "بازدید از یک افسانه"، "شب بخیر، بچه ها"، و غیره در این چرخ دنده ها، موسیقی و آهنگ های بسیاری وجود دارد که بچه ها به یاد داشته باشید، با لذت گوش دهید و خودشان را آواز بخوانند.

اغلب دانش آموزان مهد کودک ها در انتقال رادیویی شرکتکنندگان خواهند شد. آنها آهنگ ها را انجام می دهند، شعر، داستان های مرحله ای، افسانه ها را می خوانند. این سخنرانی ها همیشه علاقه زیادی به گوش دادن دارند.

گوش دادن به انتقال، کودکان به هماهنگی رویدادهای رخ داده تبدیل می شوند. آنها در مورد قهرمانان خود نگران هستند: Pinocchio، Winnie Pooh، Cheburashka، و غیره، شادی با آنها.

دیافراگم و قطر مربوط به ابزار یادگیری بصری استاتیک است و بر روی صفحه نمایش با استفاده از دستگاه ها پیش بینی می شود. محدوده دارای مزایای آن است: این امکان را می دهد که یک تصویر نور از اندازه بزرگ دریافت کنید. فیلم ها، یا یک فیلم دیدنی، دامنه های چاپ شده بر روی یک فیلم هستند. در اینجا، در مقایسه با دیافراگم، تصویر و متن متصل می شوند. در مهد کودک، قطر گنگ و ابراز شده به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرد.

دیافراگم و دیافراگم ها عمیق و گسترش ایده های کودکان در مورد محیط زیست، به تجمع تجمع های جالب کمک می کند. آنها را به خوبی با همراهی موسیقی ترکیب کنید. موسیقی این تصور را تقویت می کند که کودکان روی صفحه نمایش می بینند، به ادراک محتوای کمک می کند.

در حال حاضر، دیرهای قابل مشاهده نیز وجود دارد.

همراه با Grapplastine، که همچنین می تواند در کار روزانه معلم با کودکان کمک کند.

همه فهرست شده اند ابزار فنی آنها مزایای خاصی دارند، اما تنها استفاده جامع از استفاده آنها قادر به کمک به موفقیت در یادگیری و آموزش پیش دبستانی ها خواهد بود.

موسیقی و بازی های آموزشی، مزایا، اسباب بازی های خانگی در طراحی و انتصاب آن متنوع هستند. استفاده از آنها در کلاس های موسیقی و در ساعت فعالیت های مستقل، کودکان را فعال می کند و به شما اجازه می دهد تا کودک را به موسیقی در یک فرم جالب جالبی تبدیل کنید.

روش آموزش موسیقی در مهد کودک: "Dzoshk. آموزش و پرورش "/، و غیره؛ اد. . - 3rd ed.، عمل و اضافه کردن - M: روشنگری، 1989. - 270 p: یادداشت ها.

"راهنمای فعالیت مستقل موسیقی کودکان"

وظیفه مهم آموزش موسیقی این است که در کودکان توانایی فعالیت های مستقل موسیقی را تشکیل دهند تا اطمینان حاصل شود که آنها به موسیقی خود در ابتکار عمل خود گوش می دهند، آنها آواز خواندن، بازی های موسیقی کودکان، آهنگ های صحنه ای را به نمایش گذاشتند. کودکان و نوجوانان قادر به موسیقی، همانطور که می دانید، در ابتکار خود، بدون انگیزه های خارجی، مشتاقانه درگیر موسیقی هستند: گوش دادن به او، ساده ترین ملودی ها، بازی ها و غیره

از فعالیت های مستقل موسیقی، یک پدیده خارجی مشابه باید متمایز باشد، به نظر می رسد که کودکان به نظر می رسد بزرگسالان را تقلید کنند: حرکات کپی، به دنبال انتقال بازیکن اجرای بالرین، اما به طور ریتمیک مطابق با موسیقی حرکت نمی کنند. در این مورد، کودکان موسیقی را انجام نمی دهند، اما فعالیت های بازی می کنند: آنها "کنسرت" بازی می کنند. البته، اغلب عناصر مجزا از فعالیت های موسیقی وجود دارد. ممکن است در مورد فعالیت های مستقل پیش دبستانی صحبت کنید، فقط اگر آن را در یک سطح مشخص تشکیل شود. این یک شرط لازم برای تأثیر آموزشی این فعالیت است.

منابع فعالیت های مستقل موسیقی.

منبع - از دست دادن فعالیت موسیقی مستقل کلمه، واقعیت اطراف آن است. ممکن است بدون اغراق بگو که یک کودک مدرن در مصالحه زندگی می کند. از دوران کودکی او به رادیو، ضبط کننده نوار، تماشای تلویزیون گوش می دهد. موسیقی از روزهای اول زندگی خود یک کودک از یک کودک وارد می کند. با این حال، منبع اصلی فعالیت مستقل آن کلاس های موسیقی است.

یک مکان مهم متعلق به تعطیلات و سرگرمی است که برای ترویج کودکان و خاطراتی که اغلب کودکان را به فعالیت های موسیقی مستقل تشویق می کنند، ببخشند.

منابع آن در زندگی روزمره کودکان در مهد کودک و در خانه متنوع هستند. این شامل رادیو و تلویزیون های کودکان، بازی در آلات موسیقی و آواز خواندن در یک دایره خانوادگی و غیره است.

انواع فعالیت های مستقل موسیقی

در نظر گرفتن انواع فعالیت های موسیقی در مواجهه با عضله کودکان مستقل، چگونه انواع مختلف فعالیت های موسیقی استفاده می شود.

بازی های موسیقی و رقص ها فرصت های خوبی برای اعمال مستقل کودکان دارند. اغلب آنها در بازی های بازی نقش بازی گنجانده شده اند و گاهی اوقات رقص، آواز خواندن یک مکان پیشرو را اشغال می کنند. در میان بازی ها مکان اصلی توسط "کلاس های موسیقی" و کنسرت بر اساس تجربه به دست آمده توسط کودکان در کلاس ها اشغال می شود.

بازی کردن یک فعالیت موسیقی، بچه ها نقش معلم، رهبر موسیقی را توزیع می کنند. در روند بازی، ساختار طبقات، رفتار و انسولین بزرگسالان کپی شده است. (به عنوان مثال: با عروسک ها)

در کنسرت، کودکان جایگزین اعداد مختلفی انجام شده توسط گروهی از کودکان "هنرمندان"، برای رفقای خود "بینندگان" سازماندهی می کنند. یکی از گزینه های بازی می تواند یک ارکستر باشد.

قابل توجه برای توسعه موسیقی کودکان پیش دبستانی بازی هایی است که در آن تظاهرات خلاقانه ذکر شده است، کودکان سخنرانان، آهنگ ها را تشکیل می دهند، با استفاده از حرکات آشنا، رقص ها را می گیرند.

کودکان در فعالیت های موسیقی مستقل اغلب بازی را در DMI اعمال می کنند. در عمل مستقل، کودکان می توانند گوش دادن به موسیقی داشته باشند. معلم در درخواست آنها از یک ضبط کننده نوار استفاده می کند و هر کس به موسیقی آواز و سازنده گوش می دهد.

کودکان میل میل به فعالیت های مستقل موسیقی را تلفظ می کنند، در ابتکار خود، تجربه موسیقی خود را در انواع مختلفی از تمرینات موسیقی اعمال می کنند.

مدیریت فعالیت های موسیقی مستقل کودکان

راهنمای تفنگ کودکان به طور قابل توجهی متفاوت از تکنیک های آموزش و پرورش و آموزش در کلاس ها است. در کلاس، یک بالغ محتوای و شکل سازماندهی فعالیت های موسیقی را تعیین می کند. در فعالیت های مستقل، فرزند خود را انتخاب می کند خود را اشغال می کند، ایده های خود را درک می کند.

اما این بدان معنا نیست که او خود را به خود اختصاص داده است که یک بزرگسال برای کمک به او در لحظه مناسب نیست. فقط شخصیت کتابچه راهنمای کاربر را تغییر می دهد، که بیشتر غیر مستقیم می شود:

اول ، مربی تلاش می کند تا بر روی برداشت های موسیقی کودک که توسط او در مهد کودک و خانواده دریافت می شود، تأثیر بگذارد؛

دوم ، مربی، شرایطی را سازماندهی می کند که به استقرار فعالیت های کودکان بر ابتکار خود کمک می کند؛

سوم، مربی باید تاکتیک باشد، مانند همدستان بازی های کودکان تبدیل شود.

روابط نزدیک بین آموزش در کلاس ها و توسعه فعالیت های مستقل کودکان خارج از آنها ایجاد شده است. بسیار زیاد که کودک در عمل مستقل خود اعمال می کند، او به طور مستقیم از تجربه اقدامات فعال خود را در کلاس ها انتقال می دهد. اول از همه، این یک رپرتیور موسیقی است: بازی ها، رقص ها، سخنرانان که کودک را به خوبی آموخته اند، با لذت بردن از آنها در بازی ها، برای پیاده روی، انجام دهید.

علاوه بر کلاس ها، نفوذ خاصی در ماتین و سرگرمی دخیل است. روشن ترین لحظات بازی، رقص، کشیدن، کودکان به فعالیت های روزانه منتقل می شوند.

موسیقی مستقل نیاز به ایجاد شرایط خارجی، محیط مادی دارد. کودکان مهم هستند که "گوشه موسیقی" خود را داشته باشند. این در محل دورتر قرار می گیرد. در دفع کودکان باید تعداد کمی از ابزار موسیقی، بازی های موسیقی دسکتاپ و بازی های آموزشی، یادداشت های خانگی مختلف، پیانو با یک صفحه کلید نقاشی شده و غیره وجود داشته باشد.

مربی باید علاقه مند به چه نوع موسیقی یک محیط کودک باشد.

البته، تنها برنامه های موسیقی کودکان در کودکان تحت تاثیر قرار می گیرند، آنها آهنگ ها و رقص های بالغ را به یاد می آورند. والدین باید مانع از آن شوند که اطلاعات بیش از حد، تجربیات بیش از حد، مضر بر سیستم عصبی سریع پیش دبستانی تاثیر می گذارد.

نقش مربی و رهبر موسیقی

در روزهای اولیه، Novomgorod، معلم به نظر می رسد نزدیک به کودکان است: چه کسی تعجب می کند که آیا کودکان وجود دارد که در مبهم شرکت نمی کنند. مربی باید خراب شود چرا این اتفاق می افتد. گاهی اوقات نقش های پیشرو به فرزندان مشابه می روند. این اتفاق می افتد نه تنها به این دلیل که کودک علاقه مند به موسیقی است، بلکه همچنین به دلیل اینکه او می خواهد رهبری کند. کودکان دیگر، برعکس، به این فعالیت بسیار کشش هستند، اما آنها قوی، بی نظیر هستند و تنها به کودکان عضلانی نگاه می کنند. معلم نباید به این بی تفاوت باقی بماند. مهم است که برای همه شرایط مطلوب و مطلوب ایجاد شود. بر اساس پایه های خود، مربی هر کودک را سازماندهی می کند، تلاش می کند تا هر یک از فعالیت های موسیقی را مورد توجه قرار دهد.

خط اصلی رفتار معلم ارائه فعالیت های مستقل موسیقی کودکان است مشارکت او در VNEI . یک بزرگسال به عنوان آن را با کودکان توصیه می شود: "" بهتر است بهتر است گسترش آلات موسیقی را به راحتی آنها را به دست آوردن آنها و آنها را بازی؟ " بزرگسالان می گوید: "من چگونه می توانم بازی کنم،" بزرگسالان می گوید، دریافت پذیرش بازی بر روی دستگاه و بلافاصله حرکت می کند. کودک اشتباه خود را درک می کند و همچنان بازی می کند. "شما می دانید، چه آهنگی من دوست دارم؟ - معلم می گوید و دیسک را از دست می دهد، برای ما این است که کتابخانه CD را بسازیم. شما می توانید حلقه ها را بریزید و بر روی آنها بکشید، چه موسیقی پخش شده است. " (بازی "فروشگاه موسیقی") بسیاری از این نمونه ها وجود دارد. مربی در گنجانده شده است بازی مشترک، همانطور که مهارت های خود را نشان می دهد، پس از آن، مشارکت یک فرزند کم و یا بالعکس، بیش از حد فعال، و غیره را تنظیم می کند.

دستورالعمل های برنامه ریزی برای راهنمایی، مربی امتیازات زیر را نشان می دهد: چه چیزی باید به تجهیزات فعالیت های موسیقی (ابزار، مزایا، اسباب بازی های خانگی و غیره.)؛ در چه نظم، توصیه می شود این کار را انجام دهید، زیرا آنها نیاز به تماشای منافع، تمایل کودکان دارید؛ چه نوع فعالیت توسط کودکان ترجیح داده می شود و به طور یک جانبه از منافع آنها نیست.

برای برنامه ریزی مربی باید به صورت خلاقانه رویکرد داشته باشد. غیرممکن است که به شکل گیری "آموزش کودکان" محدود شود، و با توجه به وظایف آموزش در حال حاضر، می گویند: "تشویق کودکان"، "ترویج"، "تحریک"، "تحریک"، "تحریک"، "تحریک" علاقه "،" برای رفع اشتباه "،" خود را بخوانید "،" هماهنگ کردن روابط کودکان "، و غیره. این فقط یک جایگزین برخی از کلمات نیست، بلکه یک رویکرد اساسی عالی است که ویژگی های همکاری تاکتیکی را در فعالیت های مستقل مشخص می کند فرزندان.

همانطور که نشان داده شد، معلم مسئول تشکیل کلی فعالیت های مستقل موسیقی است. کار گاه به گاه با کودکان، دانش منافع و توانایی های آنها به مربی اجازه می دهد تا کار خود را به صورت کیفی و مسئولانه انجام دهد.

مدیر موسیقی به طور فعال در توسعه فعالیت های مستقل موسیقی کودکان دخیل است. این توسعه بخش های لازم را فراهم می کند، روش های فعالیت های موسیقی، به مربی کمک می کند تا کیفیت آواز خواندن، رقص، بازی های خود را بهبود بخشد. پیوستن به برنامه ریزی کار، سازماندهی مناطق در محل گروه، جایی که کودکان می توانند موسیقی را تبلیغ کنند. بنابراین، تنها در کار مشترک رهبر موسیقی و مربی، علت موفقیت فرزندان.

ویژگی های رهبری فعالیت های موسیقی مستقل کودکان در گروه های سنی مختلف

برای بچه ها دومین گروه های جوان و متوسط از اهمیت ویژه ای برای کسب فعالیت های مستقل است، زیرا بسیاری از موسیقی های ابتکاری خود معمولا درگیر نیستند. مربی باید به هر راهی برای تشویق ابتکار عمل کودکان، حتی اگر فعالیت های آنها بسیار ناقص باشد. در ابتدا، این مهمترین چیز است. در عین حال، غیرممکن است که از دست دادن فعالیت های خود، اول از همه، از بین بردن کاستی ها غیر ممکن است. به عنوان مثال، معلم نباید عبور کند، به عنوان مثال، آواز جعلی یا تاقورهای ناسازگار. با این حال، نظرات باید انجام شود، به طوری که کودکان علاقه مند به Muscy نیستند. غیر ممکن است با یک کودک به دیگری مخالفت کند. مهم است که این تغییرات را که در اعدام فرزند رخ داده است تاکید کنم (امروز شما بهتر از دیروز رقصید، و اگر سعی می کنید، حتی بهتر می شوید! "). به منظور تشویق گوش دادن به موسیقی به معلم، شما باید در یک گروه صحبت کنید، پیدا کنید که چه نوع از کودکان موسیقی گوش دادن به خانه، توصیه می شود که این ارتقاء.

ارزش زیادی از کمک مربی تحت اقدام جمعی
به عنوان مثال، کودکان در روند بازی های موسیقی و آموزشی. این به این واقعیت توضیح داده شده است که کودکان نمی توانند تضمین را سازماندهی کنند و توسط ناسازگاری مشخص می شوند، که گاهی اوقات به مناقشات می رسند: جایی، قوانین بازی را نقض می کند، کسی از نقش خود ناراضی است و برخی می خواهند با صدای بلند در درام بازی کنند همه. بنابراین، در ابتدا، مربی باید عملکرد سازماندهی و کنترل کننده را بر عهده بگیرد. فقط تا پایان سال شما می توانید به تدریج توابع سازماندهی را به کودکان فردی انتقال دهید.

مهم است که کودکان با یکدیگر دخالت نکنند. لازم است که آنها را به بازی و آواز خواندن بسپارید، انگیزه این واقعیت را که، اول از همه، بسیار زیبا نیست، بسیار زیبا نیست که با صدای بلند بخوانیم، و دوم، غیرممکن است که با دیگران دخالت کنیم.

که در گروه ارشد ، تشویق فرزندان به فعالیت خود موسیقی، باید در نظر داشته باشید که تا این زمان آنها علاقه مند به گونه های فردی خود هستند. بنابراین، این باید کودکان را به نوع خاصی از فعالیت، مانند آواز خواندن، پخش آلات موسیقی، و غیره تحریک کند. بسیاری از کودکان به اندازه کافی اعتماد به نفس ندارند. بنابراین، لازم است که کارهای فردی را برنامه ریزی کنیم، به عنوان مثال، آواز بدون همراهی. پس از دریافت ارزیابی تایید از مربی، کودکان با اطمینان احساس خواهند کرد، قادر خواهند بود به ابتکار خود آواز بخوانند.

با توجه به این واقعیت که پیش دبستانی های ارشد اغلب آهنگ های محبوب را پرتاب می کنند، مربی باید اطمینان حاصل کند که آنها ملودی را تحریف نمی کنند. در مواردی که کودک دشوار است برای تکثیر ملودی، معلم باید چندین بار از آن خلاص شود. در روند ریتم، لازم است نه تنها برای تشویق رقص به ابتکار خود از کودکان، بلکه همچنین برای رفع جذابیت زیبایی شناختی جنبش ها. مهم است که کودکان حرکت مکانیکی یک مربی یا سایر کودکان را کپی کنند.

در این سن، ابتکار عمل کودکان باید تشویق شود تا آنها را به تصمیم گیری های مستقل آموزش دهد. به همین دلیل غیر ممکن است راه حل های آماده برای کودکان را تحمیل کند، اما شما باید جستجوهای خود را تحریک کنید. به عنوان مثال، معلم ارائه می دهد: "امروز تولد Ani است، و هر کس باید یک هدیه موسیقی (آواز، رقص، و غیره) را ارائه دهد." یا: "بیایید در مورد یک کنسرت برای ترتیب برای وانی، که پس از بیماری به مهد کودک ما آمد"، و غیره

هنگام مدیریت فعالیت خود موسیقی کودکان آماده سازی به گروه مدرسه ناهمواری توسعه اشکال فردی فعالیت های موسیقی و ظهور این تناقضات خاص باید مورد توجه قرار گیرد. به عنوان مثال، توسعه در گوش دادن به موسیقی به طور قابل توجهی پیش از توسعه قابلیت های آواز فرزندان کودکان است. اکثر کودکان مشتاقانه در فعالیت های موسیقی مستقل مشغول به کار هستند، اما برخی از آنها در آن شرکت نمی کنند. ظاهرا استرینگ از ویژگی های مشخصه کودکان: یک کودک تند و زننده امکان پذیر است و می خواهد آواز بخواند یا رقص کند، اما خجالتی است. اغلب در مواردی که در مواردی که اولین تلاش ها مورد تایید قرار نگرفتید یا موجب خشمگین شدن در همسالان شد، مشاهده شد. به این گروه از کودکان، لازم است که توجه بیشتری را افزایش دهیم، به هر نحوی که آنها را تشویق به انجام اقدامات بسیار ماهرانه انجام دهند.

رویکرد دیگر برای کودکان که موفقیت را به دست آورده اند، مورد نیاز است و تا حدودی توانایی های خود را بیش از حد افزایش می دهد، متعلق به بهشت \u200b\u200bبا همسالان، احساس رهبران است. چنین کودکان، وظایف پیچیده تر را ارائه می دهند که نیاز به تلاش قابل توجهی دارند. در بعضی موارد، توصیه می شود حتی فعالیت این کودکان را محدود کنید. یک رویکرد روانشناختی، حسابداری برای ویژگی های فردی به ویژه در اینجا مهم است.

در آواز کودک، توجه ویژه باید به خلوص آواز بدون همراهی پرداخت شود. مهم است که کودکان را از کپی کردن کور از آهنگ های پیچیده هشدار دهیم، که می تواند بر توسعه یک صدای کودک تاثیر بگذارد.

مربی باید قبل از برنامه ریزی و ایجاد شرایط برای فعالیت های موسیقی مستقل کودکان باشد. او باید یک همدست از این فعالیت باشد، کودکان را تشویق به اقدامات با پیشنهادات لاکونیک: "بیایید رقابت را برای بهترین عملکرد یک آهنگ یا رقص صرف کنیم"؛ "این بسیار جالب است که یک مسابقه صرف کنید - چه کسی نام های بیشتری از آهنگ های آشنا را به یاد می آورد"؛ "بیایید در تعطیلات بازی کنیم" و غیره

در توسعه فعالیت های موسیقی مستقل، کیفیت کلاس ها اهمیت اساسی دارد. روش نشان دادن یک مربی که به فعالیت های اجرایی کودکان کمک می کند بسیار مهم است، اما ضروری است که زرادخانه عوامل آموزشی را گسترش دهیم. وظایف خلاقانه، تشویق به اقدامات مستقل در کلاس ها، تجزیه و تحلیل اقدامات و اصلاح از یک طرف و توسعه ابتکار، اعتماد به نفس کودکان در توانایی های خود - از سوی دیگر، و همچنین تماس نزدیک با والدین، کمک آنها در سازماندهی محیط موسیقی - اینها مهمترین پیش نیازهای تشکیل فعالیت های موسیقی مستقل کودکان است.

ادبیات

1. "روش های آموزش موسیقی در مهد کودک". مسکو، "روشنگری"، 1982.

2. "روش های آموزش موسیقی در مهد کودک". کیف، "Muzمن CNA Ukrai I در "، 1985.

3. مجله "آموزش پیش دبستانی" NOS. 2/1993، 6/1996، 4/1998.