INSTITUIÇÃO MUNICIPAL AUTÔNOMA DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR "JARDIM DE INFÂNCIA Nº 1 "SKVORUSHKA" DO DISTRITO DA CIDADE PIONEIRA" "PAPEL DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO MORAL DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES JÚNIOR" LEITURAS PEDAGÓGICAS DE NATAL DA CIDADE por Dudin Anzhelika Anatolyevna - professora da primeira categoria de qualificação
Sr. Pionersky O PAPEL DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO MORAL DAS CRIANÇAS PRÉ-ESCOLAR MAIS NOVAS (Slide 1) A idade pré-escolar mais jovem é um período importante no desenvolvimento moral das crianças. Nesta fase etária, as crianças estão a desenvolver ativamente as suas primeiras ideias elementares sobre o que é bom e o que é mau, competências comportamentais e sentimentos gentis para com os adultos e os pares que as rodeiam. Isto ocorre com maior sucesso sob condições de influência pedagógica favorável. Jardim da infância e famílias. Os sentimentos, ideias e habilidades morais que se formam nas crianças dessa idade, a experiência moral que elas acumulam, formarão a base para o seu futuro desenvolvimento moral. (Slide 2) Qual é o verdadeiro propósito da educação? O filósofo alemão I. Kant acreditava: “O grande segredo para melhorar a natureza humana está na educação”. (Slide 3) Desde que as crianças entraram no jardim de infância, suas vidas mudaram um pouco. As crianças são gradualmente incluídas em atividades de grupo sistemáticas e obrigatórias (nas aulas), participam em jogos com regras e na execução de trabalhos. As crianças do terceiro e quarto ano de vida têm grande necessidade de carinho, atenção de um adulto e desejo de proximidade espiritual com o professor. As crianças ainda dependem em grande parte dos adultos. Isso se deve à falta de capacidade das crianças de brincar, estudar e se comunicar sozinhas com outras pessoas. É por isso que uma das principais tarefas de criar os filhos pequenos idade pré-escolaré a formação da independência nas atividades cotidianas, nas brincadeiras, nas aulas. (Slide 4) Ensinamos as crianças a fazer de forma independente o que está ao seu alcance e corresponde à sua experiência de vida. Tendo adquirido independência, a criança pode não só cuidar de si mesma (lavar, despir, dobrar bem a roupa, vestir, comer), mas também ter a oportunidade de manter a ordem no ambiente (guardar brinquedos, livros), seguir uma série de regras sem recorrer a ajuda, ou seja, gerenciar seu comportamento. Nas crianças o segundo grupo júnior"Ryabinushka" houve mudanças qualitativas no crescimento da independência. Isso me permite apresentar às crianças
requisitos superiores: estabelecer contacto com os amigos no jogo (Slide 5), na execução das tarefas, em conjunto com os pares, criar um ambiente para atividades comuns, ter em conta os interesses e desejos dos outros, prestar assistência. Ao incluir as crianças em jogos individuais e (Slides 67) de RPG, eu me envolvo em atividades conjuntas, treino-as em boas ações, formo sentimentos humanos, faço-as querer obedecer e respeitar os mais velhos. Para implementar estas tarefas, eu, como professor, utilizo a imitação como uma característica específica das crianças, ou melhor, mostro pelo meu próprio exemplo uma atitude positiva em relação ao trabalho, às pessoas que me rodeiam, às crianças. Nós, adultos, professores e pais, devemos ajudar as crianças a compreender a importância da família, cultivar nas crianças o amor e o respeito pelos membros da família e incutir um sentimento de apego à família e ao lar. No jardim de infância ensinamos as crianças a serem amigas, a serem amigáveis, a respeitar o trabalho dos adultos e a amar os pais. Esta é a base do nosso trabalho. Mas sem pais, nunca ensinaremos isso a uma criança. Se uma criança, junto com seus pais, fica “perdida” na TV ou no computador, assistindo a programas para adultos, se a criança vê e ouve declarações pouco lisonjeiras sobre os outros, que tipo de experiência ela obtém? Vamos pensar sobre isso. A família é tradicionalmente a principal instituição educativa. O que uma criança adquire da família durante a infância, ela retém durante toda a vida subsequente. O problema da educação moral continua muito relevante hoje. A família pode atuar tanto como fator positivo quanto negativo na educação. (Slide 8) O conteúdo da educação moral de crianças em idade pré-escolar inclui a solução de muitos problemas, incluindo o cultivo do amor pela pátria, pela família e pelo respeito pelos pais. Com o objetivo de estudar a família, estabelecer contato com seus membros e coordenar as influências educativas sobre a criança, surgiu a ideia de criar o projeto “Minha Casa, Minha Família”. O projeto apresenta colaboração educador, filhos, pais para formar uma ideia de família como pessoas que vivem juntas, se amam e cuidam umas das outras. O impacto positivo na personalidade da criança é que ninguém, exceto as pessoas mais próximas a ela na família, trata melhor a criança, a ama e não se importa tanto com ela. (Slide 9) As crianças trazem fotos de família para o jardim de infância e falam sobre seus
parentes. É preparado um álbum de fotos, que as crianças consultam constantemente e mostram umas às outras fotos de sua família. As crianças compartilham suas impressões, aprendem a ouvir umas às outras e demonstram interesse pelo interlocutor. (Slide 10) Procuramos envolver os pais em atividades que promovam atividades conjuntas entre pais e filhos. Os pais auxiliam na constituição do grupo, participam ativamente na vida do grupo infantil, na apetrechamento do ambiente de desenvolvimento da disciplina, nas férias, nos diversos concursos e exposições de artesanato feito com materiais naturais “Presentes de Outono”, “Presente para Mamãe”, (Slide 11) “Joias de Ano Novo” , (Slide 12) exposições fotográficas “Minha mãe é a melhor do mundo”, “A família mais atlética”, “Minha pequena pátria é a cidade de Pionersky”. Uma mesa redonda foi organizada e realizada para o Dia das Mães. As crianças em idade pré-escolar são caracterizadas por uma grande capacidade de resposta emocional. Incutindo nas crianças o amor pelos entes queridos e o desejo de fazer algo de bom por elas, não economizo na aprovação e nos elogios aos sentimentos gentis que as crianças demonstram pelos outros, e inspiro nas crianças que devem ter vergonha de suas más ações. (Slide 13) Porém, com a interação do jardim de infância e da família, a organização da comunicação cotidiana pedagogicamente valiosa, a tarefa de formar hábitos estáveis é resolvida com muito mais sucesso. As crianças começam a entender que os mais velhos cuidam para que eles se divirtam no jardim de infância (a cozinheira prepara o almoço, a babá limpa o quarto, etc.) e que o trabalho dos adultos deve ser tratado com cuidado. As crianças desenvolvem ideias sobre a veracidade. Assim, eles começam a formar ideias elementares sobre os fenômenos vida pública e normas de comunicação humana. O cultivo de bons sentimentos, relacionamentos positivos e manifestações morais simples ocorre nas atividades cotidianas, nas brincadeiras e nas aulas. A família e o jardim de infância têm funções especiais próprias e não podem substituir-se. Uma condição importante para a formação da personalidade é o estabelecimento de contactos comerciais de confiança entre a família e o jardim de infância, durante os quais se ajusta a posição educativa dos pais e professores. (Slide 14) Obrigado pela atenção!
KOU "Petropavlovsk especial (correcional)
internato abrangente do tipo VIII"
Reunião de pais
« Educação moral crianças na família"
Relatório
“Métodos e condições para a educação moral de uma criança
em família"
Compilado por: professor
Filimonova
Olga Ivanovna
Metas:
Considerar os métodos e condições de educação moral dos filhos da família;
Mostrar o que tradições familiares, princípios morais, habilidades pedagógicas dos pais são condições necessárias formação das crenças morais da criança.
A importância da família como instituição de ensino deve-se ao facto de a criança nela permanecer durante uma parte significativa da sua vida e, em termos da duração do seu impacto no indivíduo, nenhuma das instituições de ensino se compara com a família.
Os pais são os modelos que a criança admira todos os dias. As primeiras lições de “você não pode” e “você pode”, as primeiras manifestações de carinho e participação, crueldade e indiferença são formadas pela família e na família.
Métodos e condições
Educação moral
criança na família:
Atmosfera de amor.
A família é um grande reino de amor.
Ela tem fé, devoção e força.
Uma atmosfera de sinceridade.
Os pais... não devem mentir para os filhos.
Explicação.
Impacto com palavras .
Grande erro na família
educação são censuras.
O principal mal é que tais censuras causam descrença em si mesmo, e a descrença em si mesmo enfraquece a vontade e paralisa a alma, impedindo-o de tomar decisões independentes para superar as dificuldades.
Medida extrema de influência
V.A. Sukhomlinsky acreditava
punição .
A punição tem poder educativo se faz você pensar sobre seu comportamento e sua atitude em relação às pessoas.
Condenação.
A arte da censura consiste numa sábia combinação de severidade e bondade. É muito importante que a criança, ao repreender um adulto, sinta não só severidade, mas também preocupação consigo mesma.
Proibição.
Desde a infância é preciso ensinar a pessoa a administrar seus desejos, a se relacionar corretamente com os conceitos de “possível”, “deve”, “impossível”.
Trabalho regular na presença de uma criança .
Observando constantemente o trabalho dos adultos, a criança começa a imitá-lo nas brincadeiras.
É necessário excluir os chamados estímulos adicionais da vida de uma criança:
luxo, pobreza, iguarias excessivas, alimentação desordenada, tabaco, álcool.
Proteja seu filho do contato com pessoas imorais .
Os pais precisam prestar atenção
sobre castidade familiar relacionamentos.
Familia é:
As bases de tudo isso estão estabelecidas na família.
Irina Polshina
Apoio pedagógico às famílias em matéria de educação espiritual e moral das crianças - apresentação
Deslize 1. Apoio pedagógico às famílias em matéria de educação espiritual e moral das crianças.
Slide 2. Para que não tenhamos que quebrar ou dobrar, devemos desde a primeira infância no jardim de infância e no criar a família Uma criança tem qualidades morais como consciência, bondade, simpatia, amor, honra, patriotismo, ou seja, as qualidades fundamentais mais valiosas e importantes.
Slide 3 Por que houve necessidade?
Isto se deve à crise espiritualmente-esfera moral da sociedade moderna. razão principal espiritualmente-crise moral - destruição dos fundamentos tradicionais famílias. Nós determinamos os dados causas:
1. casamento, a criação dos filhos começou a ser percebida como um fardo pesado e indesejado.
2. Os laços tribais e familiares entre gerações são rompidos, as relações tradicionais de obediência, veneração e respeito pelos mais velhos são excluídas da vida moderna.
3. O culto ao bem-estar material e ao crescimento profissional e social conduziu a um declínio catastrófico do prestígio social da maternidade e da paternidade.
4. alguns pais não têm conhecimentos especiais na área Educação e incutir competências de estilo de vida saudável, têm dificuldades em estabelecer contactos com crianças.
5. Consequências da crise famílias são numerosos problemas infantis.
6. A cultura de massas e os meios de comunicação social tornaram-se instrumentos de corrupção moral e promovem a violência e o cinismo no âmbito das relações familiares.
Daí a necessidade apoio pedagógico à educação espiritual e moral familiar.
Sly 4 Colocamos atividades informativas e educativas na base do nosso trabalho com os pais no jardim de infância. Mostramos aos pais exatamente o que família a criança domina os fundamentos do material e cultura espiritual, porque os pais devem incutir valores familiares tradicionais desde a infância.
Slide 5 É necessário informar os pais sobre os meios educação de espiritualidade e moralidade:
objetivo principal educação espiritual e moral das crianças idade pré-escolar - criação de um sistema em instituições de ensino pré-escolar educação espiritual e moral baseado nas tradições nacionais, tendo em conta a experiência moderna.
Slide 6 Uma das muitas tarefas que estão sendo resolvidas nesse sentido é o envolvimento dos pais na Este trabalho através de eventos e projetos conjuntos. As formas de trabalho com os pais são variadas e variadas. Estas são reuniões de pais sobre o tema espiritualidade, moralidade, demonstração aberta de processos educacionais, aulas opcionais em conjunto com os pais, questionamentos e testes dos pais para identificar erros e corrigir o processo Educação familiar, tipos de trabalhos visuais, como stands de informação para os pais, pastas móveis, exposições de trabalhos infantis, jogos didáticos, literatura. Reuniões tradicionais de pais e reuniões em um ambiente informal e acolhedor com uma xícara de chá. Maslenitsa é um dos feriados que mostra de forma brilhante e colorida a ampla alma russa. Este é um conhecimento do folclore e do russo traje folclórico e, claro, tradições.
Slide 7-8 Isto inclui visitas conjuntas ao Convento da Santíssima Trindade com os pais. A Abadessa Glykeria sempre nos recebe com carinho e cordialidade. Um mosteiro é um lugar onde você sempre pode obter bons conselhos e ouvir uma palavra de simpatia.
Slide 9 Um dos acontecimentos mais marcantes foi o plantio, no território do nosso jardim de infância, de uma muda do carvalho Tikhon Kaluga, apresentada por um peregrino à Catedral de Santo Kazan, no Líbano
Slide 10-11 Tornou-se uma boa tradição em nosso grupo que pais e filhos façam em conjunto casinhas para pássaros e as pendurem em jardins e parques públicos de nossa cidade.
Slide 12-13 Um dos projetos é o desenvolvimento e produção por pais e filhos de seus próprios brasões famílias.
Slide 14 Apresentamos a sua atenção um vídeo como parte deste projeto.
Slide 15-16-17 Em diversos eventos realizados em nosso instituição pré-escolar, os pais do nosso grupo participam ativamente. Assumindo a responsabilidade de exibir grandes imagens como a do santo cronista Nestor, membros da realeza famílias, Joaquim e Ana.
Slide 18-19 Família feriados esportivos não apenas desenvolver capacidades físicas filhos e pais mas promova a unidade famílias.
Slide 20-21-22 Entretenimento favorito crianças e, claro, os pais preparando e cantando canções de natal na véspera do Natal. Os pais são participantes ativos neste evento divertido.
Slide 23 E os pais participam das festas de Natal com muito prazer, porque é um feriado em família.
Slide 24 Os pais são participantes regulares em diversas competições, shows e exposições dedicadas à beleza do mundo de Deus.
Slide 25-26-27 Em nosso trabalho também utilizamos o campo de informação.
Slide 28 Mas devemos definitivamente lembrar da responsabilidade profissional pessoal que recai sobre nós, professores. Só poderemos assumir esta responsabilidade se nos educarmos constantemente no campo espiritual cultura e trabalho contínuo em sua alma. Em nosso jardim de infância, pessoas com ideias semelhantes se reuniram e criaram um conjunto coreográfico folclórico russo "Cisne"
Slide 29 Com essa interação famílias e jardim de infância podemos planejar o seguinte resultados:
Maior prestígio famílias, paternidade e maternidade;
Renascimento das tradições famílias;
Apresentando os valores e tradições do russo famílias: amor, lealdade, saúde, honrar os pais, cuidar dos mais jovens e dos mais velhos;
Cuidar da vida humana, procriação.
Publicações sobre o tema:
“Criar as condições necessárias à implementação das tarefas de educação espiritual e moral das crianças até às origens da cultura popular”“A influência moral é a principal tarefa da educação.” KD Ushinsky. O desenvolvimento harmonioso de uma criança é a base para a formação do futuro.
Continuidade e continuidade da educação espiritual e moral de crianças em idade pré-escolar e escolar primária Continuidade entre pré-escola e júnior idade escolar- uma das condições para a educação continuada de uma criança. A continuidade é objetiva.
Apoio psicológico e pedagógico da família como fator de sucesso na adaptação de uma criança pequena à educação pré-escolar Caros colegas! Todos os anos, as organizações pré-escolares abrem as suas portas a novos alunos e enfrentamos o problema de como nos organizar.
Apoio psicológico e pedagógico à família de criança com deficiência visual. Hoje, na Rússia, dependendo de uma série de razões, há uma tendência para aumentar o número de crianças deficientes e de pessoas com deficiência.
Diapositivo 1
Educação espiritual e moral de crianças em idade pré-escolar no centro cultural e educacional Ozhoginsky
Diapositivo 2
Desde 2010, o centro cultural e educacional Ozhoginsky oferece educação espiritual e moral para crianças em idade pré-escolar, o que é claramente expresso pelas seguintes teses:
1. Idioma. A linguagem contém de forma misteriosa e concentrada toda a alma, todo o passado, toda a estrutura espiritual e todos os planos criativos do povo. A criança deveria receber tudo isso junto com o leite materno (literalmente). É especialmente importante que o despertar da autoconsciência e da memória pessoal da criança ocorra em sua língua nativa. No futuro, o culto à língua nativa deverá reinar na família e no grupo infantil. No Centro Cultural Ozhoginsky, esse princípio é implementado por meio de aulas sistemáticas com pré-escolares para alfabetização e cultura da fala.
Diapositivo 4
2. Canção. Uma criança deve ouvir uma música russa ainda no berço. Cantar lhe trará o primeiro suspiro espiritual e o primeiro gemido espiritual; eles devem ser russos. A canção russa é tão profunda quanto o sofrimento humano; sincero como a oração; doce como amor e consolo; nos nossos dias sombrios, como sob o jugo dos tártaros, dará à alma de uma criança uma fuga da amargura e da petrificação ameaçadoras. Você precisa começar um cancioneiro russo e enriquecer constantemente a alma da criança com melodias russas - tocando, cantarolando, fazendo-a cantar junto e cantar em coro. As crianças em idade pré-escolar gostam de reproduzir melodias e palavras de canções de ninar, canções de natal e canções folclóricas russas familiares desde a infância. Tudo isso está consertado lições de música, durante os ensaios e vários feriados e concertos.
Diapositivo 8
Z. Oração. A oração é um apelo concentrado e apaixonado da alma a Deus. Cada povo faz esta conversão à sua maneira, mesmo dentro da mesma confissão. A oração lhe dará harmonia espiritual; deixe-o revivê-lo em russo. O exemplo positivo de pais e professores que conversam com as crianças sobre temas religiosos, fazem excursões e peregrinações conjuntas aos Santuários dos seus grandes e pequena pátria. Desta forma, as crianças aprendem gradualmente a observar os mandamentos cristãos mais importantes.
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4. Conto de fadas. Um conto de fadas desperta e cativa um sonho. Dá à criança a primeira sensação do heróico – uma sensação de desafio, perigo, reconhecimento, esforço e vitória; ela lhe ensina coragem e lealdade; ela o ensina a contemplar o destino humano, a complexidade do mundo, a diferença entre a verdade e a “falsidade”. A educação espiritual e moral dos pré-escolares está incompleta sem um conto popular russo. O conhecimento dos contos folclóricos russos desde muito cedo na infância começa na família. Posteriormente, o conto de fadas ajuda a criança a se adaptar ao grupo infantil, a se preparar para a escola e para a vida adulta. No Centro Cultural Ozhoginsky, crianças em idade pré-escolar participam ativamente de apresentações de russo contos populares. As crianças gostam de ouvir novos contos de fadas, fazer teatro de fantoches junto com a professora, aprender a se acostumar com o papel, a ser mais ousadas e gentis.
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5. Vidas de santos e heróis. Quanto mais cedo e mais profundamente a imaginação da criança for cativada por imagens vivas da santidade nacional e do valor nacional, melhor para ela. Esta componente da educação espiritual e moral dos pré-escolares é implementada no Centro Cultural Ozhoginsky através da demonstração de informação multimédia, conversas, exposições literárias e artísticas e vários concursos sobre o tema: “Vidas de Santos e Heróis”.
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6. Poesia. O povo russo tem uma poesia única, onde a sabedoria se reveste de belas imagens e as imagens se transformam em música sonora. O poeta russo é ao mesmo tempo um profeta nacional e um músico nacional. E um russo que se apaixonou pela poesia russa desde a infância nunca desnacionalizará. À medida que vão crescendo e na medida do possível, é necessário dar à criança acesso a todos os tipos de arte nacional - da arquitectura à pintura e ornamentação, da dança ao teatro, da música à escultura. Os pré-escolares do Centro Cultural Ozhoginsky estão se familiarizando ativamente com as obras de poetas clássicos russos. Um lugar especial na educação da personalidade de uma criança é ocupado pela poesia de A.S. Pushkin, sob a orientação de professores, as crianças participam de concursos de leitura de poesia russa e tentam compor elas mesmas suas primeiras quadras. Dessa forma, os pré-escolares dão os primeiros passos no campo da retórica e ganham muito Emoções positivas de ouvintes agradecidos por suas performances.
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7. História. Uma criança russa deve sentir e compreender desde o início que é um eslavo, filho de uma grande tribo eslava e ao mesmo tempo filho do grande povo russo, que tem uma história majestosa e trágica por trás deles, que suportou grande sofrimento e colapso e emergiram deles mais de uma vez para crescer e florescer. É necessário despertar na criança a confiança de que a história do povo russo é um tesouro vivo, uma fonte de ensino vivo de sabedoria e força. Esse direcionamento na educação de pré-escolares se dá no processo de excursões temáticas ao recanto escolar da história local, cujas exposições são constantemente reabastecidas graças aos pais, professores e moradores ativos do Centro Cultural Ozhoginsky. Junto com a professora, os pré-escolares visitam o memorial rural da Glória Militar e memoriais históricos.
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8. Exército. O exército é a força concentrada do meu estado, o reduto da minha pátria, a coragem encarnada do meu povo, a organização da honra, da dedicação e do serviço - este é o sentimento que deve ser transmitido à criança. Mais profundamente, uma criança em idade pré-escolar aprende o conceito de “Exército” no processo de trama - jogos de RPG, eventos esportivos, competições, conversas com professores, encontros com militares e veteranos. A tarefa mais importante desta área, que é implementada no Centro Cultural Ozhoginsky no trabalho com pré-escolares, é desenvolver nas crianças uma atitude de respeito para com o exército russo, os defensores da Pátria, e o orgulho pela Glória Militar de seus pais e Avós.
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9. Território. Uma criança em idade pré-escolar deve ver com sua imaginação a extensão espacial de seu país, esta é a herança estatal nacional da Rússia. Ele deve compreender que as pessoas não vivem para a terra e não para o bem da terra, mas que vivem na terra e da terra e que o território é necessário para elas, como o ar e o sol. Os pré-escolares são apresentados ao termo “Território” nas aulas para se familiarizarem com o mundo que os rodeia, através da demonstração de vários layouts, mapas geográficos, cartazes e projetos multimédia. As crianças comparam com interesse o espaço territorial do seu estado com o de outros países. Eles dominam habilidades básicas na determinação da paisagem natural da região (montanhas, planícies, rios, mares).
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10. Limpeza. Desde a mais tenra infância, a criança deve sentir a alegria criativa e o poder do trabalho, a sua necessidade, a sua honra, o seu significado. Ele deve experimentar internamente que o trabalho não é uma doença e que o trabalho não é escravidão, que, pelo contrário, o trabalho é fonte de saúde e de liberdade. Os pré-escolares rurais são apresentados principalmente ao conceito de “Tarefas Domésticas” através do processo de observação e participação no trabalho doméstico e público juntamente com os seus pais e professores. As crianças gostam de visitar explorações pecuárias privadas, jardins e canteiros de flores dos residentes locais, tentam cultivar elas próprias a sua primeira colheita e participam no paisagismo das instalações do seu grupo (GKP) e do território do centro cultural. A tarefa mais importante desta direção é cultivar o trabalho árduo, o senso de trabalho em equipe e a responsabilidade pelo resultado do trabalho.
Espiritualidade – A espiritualidade é uma propriedade da alma, consistindo na predominância dos interesses espirituais, morais e intelectuais sobre os materiais. Moralidade – Moralidade é assumir a responsabilidade pelos próprios atos, ou seja, agir de acordo com a própria consciência. Educação espiritual e moral – A educação espiritual e moral é um processo pedagogicamente organizado de assimilação e aceitação dos valores nacionais básicos pelos alunos, dominando o sistema de valores humanos universais e valores culturais, espirituais e morais do povo multinacional de A Federação Russa.
As tarefas da educação espiritual e moral são a formação de valores básicos nacionais, através da educação espiritual e moral da personalidade da criança como cidadão da Rússia; -extensão experiência social, adoção de normas e regras de vida geralmente aceitas por meio da organização de atividades lúdicas e de projetos, do envolvimento dos pais no processo de socialização dos filhos; - formação dos fundamentos iniciais de cooperação na tríade professor-criança-pais no processo de interação lúdica nas atividades principais de cada fase etária: primeira infância - comunicação e atividade disciplinar, infância pré-escolar - comunicação e brincadeira; - a formação da criatividade, o desenvolvimento da imaginação da criança, envolvendo-a no processo ativo de cognição.
Valores fundamentais: Patriotismo, amor à Pátria, à sua terra, ao seu povo, serviço à Pátria; Solidariedade social, liberdade pessoal e nacional; respeito e confiança nas pessoas, nas instituições do Estado e na sociedade civil; justiça, igualdade, misericórdia, honra, dignidade, amor e lealdade familiar, cuidado, ajuda e apoio, igualdade, saúde, prosperidade, respeito pelos pais, cuidado com os mais velhos e mais jovens, cuidado com a procriação; Saúde - cuidando da sua saúde, formando hábitos imagem saudável vida.
Trabalho e criatividade respeito pelo trabalho, criatividade e criação, determinação e perseverança, trabalho árduo; Natureza pátria, natureza reservada, planeta Terra, consciência ambiental; Humanidade, paz mundial, diversidade e respeito pelas culturas e povos, progresso humano, cooperação internacional.
Formas de trabalho com crianças Conversas, conversas-discussões Conversas, conversas-discussões Jogos de conteúdo espiritual e moral Jogos de conteúdo espiritual e moral Realização de férias, entretenimento com posterior análise Realização de férias, entretenimento com posterior análise Visualização de filmes de slides, utilização de gravações de áudio e meios técnicos formação Visualização de filmes de slides, com recurso a gravações áudio e meios técnicos pedagógicos Excursões, passeios direcionados Excursões, passeios direcionados Noites temáticas de orientação estética (pintura, música, poesia) Noites temáticas de orientação estética (pintura, música, poesia) Organização de exposições ( Trabalho em equipe crianças e pais) Organização de exposições (atividades conjuntas de crianças e pais), atividades, reuniões com pessoas interessantes, festas de chá, atividades produtivas, por exemplo, cartões de férias) atividades, reuniões com pessoas interessantes, festas de chá, atividades produtivas, por exemplo, postais para as férias) Ver ilustrações, pinturas para as férias Ver ilustrações, pinturas para as férias Desenhar um álbum de fotografias “As Nossas Férias”, criar um vídeo ou apresentação “As Nossas Férias” Desenhar um álbum de fotografias “As Nossas Férias”, criar um vídeo ou apresentação “Nossas Férias” Ler obras de arte, aprender poemas, canções Ler obras de arte, aprender poemas, canções
Ensinar é apenas uma das pétalas daquela flor que se chama educação no sentido amplo deste conceito. Na educação não existe principal e secundário, assim como não existe pétala principal entre as muitas pétalas que criam a beleza de uma flor. Cada um de nós não deve ser uma personificação abstrata da sabedoria pedagógica, mas uma personalidade viva que ajuda a criança a compreender não apenas o mundo, mas também a si mesma. Os ingredientes de diferentes talentos estão adormecidos em nossos alunos. Esses talentos só serão revelados quando cada criança encontrar no professor aquela água viva, sem a qual as inclinações secam... V. Sukhomlinsky
“A alma e o coração da criança devem estar repletos de imagens, pensamentos e sonhos brilhantes - um senso de beleza, um desejo de autoconhecimento e autodesenvolvimento; responsabilidade por seus pensamentos; lutando pelo bem; coragem e destemor, senso de cuidado e compaixão, alegria e admiração, consciência de vida, morte e imortalidade...” Sh. A. Amonashvili
Retrato espiritual e moral de uma criança Gentil, que não causa danos aos seres vivos Honesto e justo Amoroso e atencioso Trabalhador e persistente Criando e preservando a beleza do mundo Esforçando-se pelo conhecimento e pensando criticamente Corajoso e decidido Amante da liberdade e responsável Independente e legal- permanente Sentindo sua conexão com seu povo, país, cultura Cuidadoso com suas palavras e ações de fala Patriótico (pronto para sacrificar seus interesses) Tolerante (respeitoso com os outros que não são como ele)
Parábola: Certa vez, um jovem procurou um sábio e perguntou: “O que devo fazer para que as pessoas não se esqueçam de mim?” “Torne-se um comandante e lute”, respondeu o sábio. - O que precisa ser feito para que as pessoas se lembrem de mim com gentileza? - o jovem perguntou novamente. “Plante árvores e crie filhos”, aconselhou o sábio. Beco das Gerações
