LLC "Centrul de instruire metropolitană"
Plan-lecție abstractă în grădina pentru copii
potrivit pregătirii școlare pentru școală
copiii 5-7 ani ( GBou Școala nr. 2107 , Departamentul Preșcolar, Grădiniţă . Rusia, cartierul federal central, Moscova, Compartimentul preșcolar "pe Vasnetsova")
pe subiect " »
Dezvoltat: Aliyev Dilar Abbas Kyyzy
ascultător de cursuri de recalificare profesională"Educația copiilor de vârstă preșcolară"
Verificat: Yangchenko om
Moscova, 2018.
Lecția tematică : "Cunoașterea formelor geometrice".
data : 22.01.2018
Tipul lecției: integrat.
Tehnologia Lecției: instruire în colaborare, abordare orientată personal, economie de sănătate, informații și comunicare.
Scopul lecției: să creeze condiții pentru percepția studenților din diferite forme geometrice și alocă caracteristici distinctive ale fiecăruia;
Formând abilitatea de a apela cifrele geometrice, distinge-le unul de celălalt prin caracteristici dedicate;
Consolidarea capacității de a compara grupurile de elemente (mai mult, mai puțin, la fel de mult);
Dezvoltarea operațiunilor mentale: analiză, sinteză, comparație.
Sarcini: Educați interesul față de obiectul matematicii, respectul față de tovarășii lor; Formarea abilităților de a vă organiza la locul de muncă; Efectuați sarcina, urmând instrucțiunile date de către profesor; Lucrați cu informații educaționale.
Rezultate educaționale planificate: copiii vor învăța să îndeplinească cu ușurință sarcini asociate cu forme geometrice.
Termeni majori, concepte: forme geometrice, dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi.
Echipament: un set de forme geometrice la profesor și fiecare copil, un set de imagini subiecte, prezentare, computer, proiector, registre de lucru "pași matematici" S.I. Volkova.
Planul lecției:
Organizarea timpului -1 minut.
Actualizarea cunoștințelor studenților -6 minute :
Repetarea conceptelor de bază - 3 minute
Contul oral - 3 minute
Subiecte de mesaje lecție. Familiarizarea cu noul material -5 minute.
Fizkultminutka -2 minute.
Consolidarea și repetarea studiilor -22 de minute :
Ecuația soluției - 5 minute
Lucrări independente (rezolvarea ecuațiilor) urmată de verificare - 12 minute
Rezolvarea problemei cu ajutorul ecuației - 5 minute
Rezumând -5 minute.
Teme pentru acasă -2 minute.
Reflecție - 2 minute.
În timpul clasei
1. Mare.
Bună ziua băieți stau jos. Ce starea de spirit ați venit astăzi la ocupație? Ce culoare ați descrie-o?
Sper că nu veți fi plictisit în sala de clasă, iar starea dvs. de spirit se va îmbunătăți! Ajunge la muncă!
2. Primirea materialului trecut.
Băieți, a se vedea, o veveriță a venit să ne viziteze și a adus cu ea stocurile sale: nuci și ciuperci. Ea ne cere să o ajutăm descompunerea bunurilor pe saci: ce fel de consumabile sunt mai mult - în sacul albastru, care este mai puțin în roșu. Să o ajutăm? (Da)
Băieți, ce fel de consumabile au mai mult? Ce sunt mai puțin? Așezați-vă pe saci.
Bine facut, a ajutat proteina, sa confruntat cu sarcina!
Următorul, sarcina noastră este la bord. Cine mă poate ajuta să-l formulez? (Trebuie să aflați care elemente sunt mai mari decât - mai puțin)
Așa e bine, bine făcut. Ce mai multe pere sau mere? Ce este mai puțin? Câte pere sunt mai mult decât mere? Cât de puțin mere decât pere?
Ce puteți spune despre numărul de prune și mere? (prune la fel de mult ca mere)
3. Întâlnirea cu noul material.
Băieți, astăzi ne vom familiariza cu figuri neobișnuite, care în matematică sunt numite geometrice. Are cineva deja ce fel de cifre?
Prima figură este un cerc. (Profesorul demonstrează cercul de la formarea figurilor). Arătați-mi aceeași figură de la setul dvs. Care este numele figurii pe care mi-ai arătat-o \u200b\u200bacum?
Uită-te cu atenție pe cercurile tale, ce poți spune despre această figură? (cerc fără colțuri)
Uită-te cu atenție în jurul tău: Ce obiecte sunt ca un cerc?
Figura următoare este un dreptunghi. (Profesorul demonstrează un dreptunghi din apelarea cifrelor). Arătați-mi aceeași figură de la setul dvs. Care este numele figurii pe care mi-ai arătat-o \u200b\u200bacum?
Uită-te cu atenție pe dreptunghiurile tale, ce poți spune despre această figură? Câte colțuri au un dreptunghi? Câte părți?
O altă figură este un pătrat. (Profesorul demonstrează pătratul din apelarea cifrelor). Arătați-mi aceeași figură de la setul dvs. Care este numele figurii pe care mi-ai arătat-o \u200b\u200bacum?
Uită-te cu atenție pe pătratele tale, ce poți spune despre această figură? Câte colțuri au un pătrat? Câte părți? Luați un pătrat într-o mână la altul - un dreptunghi. Comparați-le: Cum arată cum ar fi, cum diferă?
Uită-te cu atenție în jurul tău: Ce obiecte sunt ca un dreptunghi?
Figura următoare este un triunghi. (Un profesor demonstrează un triunghi din setul de figuri). Arătați-mi aceeași figură de la setul dvs. Care este numele figurii pe care mi-ai arătat-o \u200b\u200bacum?
Uită-te cu atenție pe triunghiurile tale, ce poți spune despre această figură? Câte triunghiuri sunt colțurile? Câte părți?
Uită-te cu atenție în jurul tău: Ce obiecte sunt ca un triunghi? (similar cu cunoștința cu oval)
4.Fizminutka.
Homka, Homka, Hamster
Baril alpin
Homka Rannyko se ridică
Spălășul gâtului, spatele terțului
Umfunde Homka Khatka și merge la încărcare
Unu doi trei patru cinci
El vrea ca un hombmer să devină puternic.
5. FOST FIX.
Acum vă voi face un puzzle despre formele geometrice și trebuie să le ghiciți. (Fiecare ghicitură este însoțită de un diapozitiv de la prezentare cu figura geometrică dorită.)
1)
Nu sunt colțuri,
Și arată ca un farfurie
Pe placă și pe capac,
Pe inel, pe roată.
Cine sunt eu, prieteni? (un cerc)
2) Trei noduri sunt vizibile aici.
Trei colțuri, trei laturi, -
Ei bine, poate, și drăguț! -
Ce vezi? (triunghi)
3)
Nu am mers și nu un cerc,
Triunghiul sunt un prieten
Rectangle I frate
La urma urmei, numele meu este ...
(pătrat)
4) Ce vom vedea acum?
Toate colțurile mele drepte
Există patru laturi,
Dar nu toate sunt egale.
Sunt un cvadrangle
Ce? ...(dreptunghi)
5) Lucrați în notebook-ul de lucru.
Și acum, băieți, deschideți registrul de lucru pe acea pagină, unde aveți o filă. Uită-te la imaginea din partea de sus a paginii, care sunt aceste figuri aici sunt descrise aici? (Copiii la rândul său, sunați deja forme geometrice deja familiare)
Bine făcut, efectuați următoarea sarcină. Care știe deja ce trebuie făcut (trebuie să pictezi cifrele)
Adevărat, dar nu ar trebui să fie vopsite, ci să picteze astfel încât toate cercurile să fie o culoare, toate pătratele sunt diferite culori, triunghiuri - al treilea. Ce culoare va picta cercurile? Pătrate? Triunghiuri? (Alegeți cu copiii)
Sarcina studenților cu privire la reflectarea activităților lor:
Băieți, lecția noastră se termină, ați lucrat foarte bine astăzi. Spune-mi, ce cifre ne-am întâlnit astăzi? Care este diferența dintre fiecare figură de la toate celelalte (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)?
Care este starea ta acum? Ce fel de vopsele ați descrie?
Forme de control și evaluare a rezultatelor lecției:
La încheierea lecției, vă sugerez să alegeți declarația potrivită pentru dvs. - o evaluare și trageți pe câmpurile din notebook-ul la emoticonul corespunzător.
Lecția este utilă! Toate! Doar ceva este ușor neclar.
Încă mai trebuie să muncești din greu!
Da! E greu de învățat!
Informații despre temă: dezasamblați registrele de lucru cu sarcini interesante pe tema "Forme geometrice".
Lista literaturii utilizate :
Matematică în grădiniță. 5-6 ani. Registrul de lucru. (GEF) / Novikova.
Shcherbakova e.i. Metodologia de învățare a matematicii în grădiniță. - M.: Academia, 2010.
KANGIN N.N. Matematică în grădiniță. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2011
Lecția de samenaliza
Subiect: " Cunoștință cu forme geometrice »
Designer de preșcolar
Aliyev Dylara Abbas Kyyzy
Obiectiv:
Educational: Familiarizați cu figurile principale, cum ar fi: un cerc, un pătrat, triunghi, dreptunghi, arată diferența și similitudinea dreptunghiului și pătratului; Învățați să construiți piese.
În curs de dezvoltare: Dezvoltați abilități spațiale, gândire logică, atenție, memorie.
Educational: Scurt interes pentru subiect, educarea culturii comportamentului în munca frontală și individuală, lucrați în perechi.
Lecția vizează formarea și dezvoltarea URU, pentru a obține rezultate de personalitate:
Subiect:
Elaborarea sarcinilor conform diagramelor și desenelor;
Notați problema sarcinilor prin expresie.
Personal:
Promovarea formării bazei motivaționale a activităților educaționale, o atitudine pozitivă față de o lecție, interesul în materialul studiat;
Lucrează la stima de sine și o înțelegere adecvată a cauzelor succesului / eșecului în activitățile educaționale;
Contribuie la manifestarea independenței în tipuri diferite Activități;
Să lucreze la conștientizarea responsabilității pentru cauza comună.
Metaperrmet. : contribuie la formarea UUUD.
comunicativ:
Exprimați-vă gândurile în funcție de situația comunicării;
Lucrează colectiv și asociat;
Ascultați și înțelegeți discursul altora.
Luați și mențineți o sarcină subiectului, urmați instrucțiunile educatorului;
Evaluați corectitudinea acțiunii la nivelul unei evaluări adecvate.
cognitiv:
Distingerea nouă de la deja cunoscută folosind educatorul;
Alege ce e mai bun metoda eficientă soluții;
Efectuați acțiuni pe un anumit algoritm;
Să poată naviga în sistemul dvs. de cunoștințe.
În curs de pregătire, cerințele programului au fost luate în considerare: integrarea regiunilor, vârsta particularități Copii, deciziaeducational și sarcinile educaționale în Unitate, reprezentând prevederile privind activitatea de lider și schimbarea activităților, crearea unei situații relaxate, implementarea interacțiunii cu rolul principal al unui adult. Camera a fost suficient de realizată, aprinsă.potrivit cerut de dimensiunea demonstrațieimaterial .
Orice proces de cunoaștere începe cu un impuls încurajator pentru acțiune. Motivația este necesară, ceea ce încurajează copilul să intre în activități. Îmi amintesc despre asta, am gândit temeinic fiecare etapă a lecției, am stabilit sarcini, am ales întrebări, au folosit diverse tehnici în activarea copiilor.
Ordinea și disciplina studenților din lecția pe care am menținut-o folosind o organizație pricepută, un material interesant și un grad ridicat de corectitudine. A salutat în mod constant manifestarea activității copiilor, a încurajat independența. Un ton calm, abilitatea de a controla relația prietenoasă, a permis să se simtă confortabil ca toți copiii din lecție.
Performanță ridicată în întreaga lecție a fost asigurată de activitățile în schimbare, diferite forme Organizații de lucru (frontal, individual, muncă în perechi), precum și utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății (atașament fizic). Aceasta a contribuit la crearea unei atmosfere psihologice pozitive la lecție, situația succesului.
Timpul școlar la lecție a fost utilizat în mod eficient, volumul de lecție planificat a fost finalizat. Intensitatea lecției a fost optimă, luând în considerare fizicul și funcții psihologice Copii.
Etapa finală a fost însumată și reflecție. La evaluarea activității studenților, s-au folosit special pentru această fază a piesei de prelucrat a emoticoanelor, pe care copiii înșiși își reflecta starea de spirit la începutul și la sfârșitul lecției.
În întreaga lecțieîncercat Creați un climat psihologic favorabil, respectă normele eticii pedagogice și a tacturilor. În ciuda unor dificultăți (răspunsurile corale ale copiilor, nu este suficient de un test de sunet), cred că planul de clase este implementat și sarcinile stabilite de mine au fost îndeplinite.
Lecția a atins ținta.
Perspective pentru viitor
Continuați să-i învățați pe tipii să lucreze în grupuri, asociate.
Aflați pe băieți pentru a-și exprima gândurile.
Pentru a obține răspunsuri precise și corecte de la băieți.
Opera deschisă în lumea din jurul grupului de mijloc "Animalele benzii de mijloc"
Formarea unei imagini holistice a lumii
Subiect : "Animalele benzii de mijloc".
Poartă : Asigurați ideea animalelor sălbatice din pădurile noastre: aspect, obiceiurile, hrănirea semnelor, adaptarea la condițiile de viață. Asigurați cunoașterea numelor de pui de animale, ca în plural.
Sarcini: Dezvoltați discursul, gândiți-vă. Interesul feroviar, dorința de a afla mai multe despre animalele sălbatice.
Echipamente demonstrație: Imagini ale Stripelor Mediumului Animal, Seria Ilustration"Ghici a cărui coadă", placă magnetică, fonogramă"Magic Music". Revendicarea: educatorul îi invită pe copii să meargă în pădure. Sună muzică, spune profesorcuvintele : Cât de frumoasă este pădurea rusă. În el plin - plin de miracole!
Ce știi despre animale(au 4 labe, există o coadă, corpul este acoperit cu lână).
Educatorul propune să ghicească ghicitorii și să afle cine locuiește într-o pădure fabuloasă.
Cine este rece în timpul iernii, foame?
Mă duc într-o haină de blană pufoasă, trăiesc într-o pădure densă. În pădurea de pe nuci de stejar de stejar Rryu
Coada este pufoasă, blana este de aur, trăiește în pădure, iar în satul puii de găină.
Pooh Lupi, o săritură lungă de ureche inteligent, iubește morcovul.
Sub Pines, sub pomul de Crăciun se află o pungă cu ace.
Cine, uitând anxietate, doarme în burgrel lui?
După fiecare datorie, profesorul pune o imagine a unui animal pe bord. Fiecare animal are propria casă.
Joc didactic"Cine trăiește unde?"
Unde trăiește ursul? ... în Berorga, Fox ... în nord, iepurele ... sub un tufiș, veveriță ... în Voule, și casa de lupi este chemată ......
Pooh:
Foxul din pădure este surd Există o nora - o casă fiabilă. Nu este frică în Winl Blizzard Blizzard în Herhi. Sub tufișurile din Yozh, încălzește cu prijire frunzele într-o grămadă. Doagurile în Borcorgoggy, el suge la laba la primăvară. Toată lumea are propria casă, toate calde, confortabile în ea. Confortabil la toate și mame și cubii lor. Cine creează confort, cum sunt numele acestor mame?
Care este numele puii în vulpe (leziune, mamă, mamă a unei vulpe-vulpe. Bear Bear- (Bear Cub, ursul mamei - un urs. Hedgehogii pentru copii, o mamă de arici - arici, a Lot, o mulțime de pui Volchat, mama volchonka - lup. Baby Belka-belchian, multe-lachat, mama belchonka - veveriță.
Fiecare animal are propriul personaj, caracteristicile proprii și aspectul său. Da, probabil știți, de asemenea, bine.
Exercițiul de jocuri de noroc: "Numele semnelor de animale": O vulpe- (Dracky, roșcată, pufoasă). Iepure de câmp- (laș, picioare lungi, își schimbă stratul de blană în timpul iernii). Urs- (maro, închidere, stângace, se încadrează într-o hibernare în timpul iernii). Lup- (răul, gri, înțepător). Yozh- (spiny).
Și acum spuneți băieților și puteți spune despre oameni? Furios ca .... Volk. Laș ca .... Suprafață ca ... Lisa. Kosolapya ca ... Ursul. O zi ca .... Volk. Jumping ca ... Squirrel.
Fizkultminutka.: Să ne odihnim împreună. A tăia"Încărcare rapidă".
O dată - o furie, două sari. Aceasta este o încărcare a foametei.
Și a lustat cum să te trezești, ei iubesc să se întindă de mult timp. Asigurați-vă că purtați, bine și coada este WILT.
Și spătarul va fi depus și a sărit în lungime.
Ei bine, și ursulețul ursulez larg răspânditlabele : Acea, ambele împreună pentru o lungă perioadă de timp se întoarce la fața locului.
Și căreia nu există puțină încărcare - începem din nou.
Joc didactic In.imagini: "Ghici a cărui coadă".
Nume: în Fox- (vulpe); la Hare- (binecuvântare); la lup- (lupul); La ursul - (ursul).
Întrebări : Ce fel de basme știi unde sunt personajele principale sunt fiarele?"Masha și ursul", "Fox cu o rill", "Wolf și Fox", "Zyushkina Hut".
Și cine îmi va spune băieții, cum diferă animalele sălbatice de acasă? (Animalele sălbatice trăiesc în pădure, iar case acasă unde oamenii se ocupă de ei). Animalul sălbatic în sine trebuie să aibă grijă de ei înșiși, să extragă mese.
Să hrănim animalele. Cine vom da miere? - Med. Carrot - Hare.. Ciuperci - arici, pește - vulpe, nuc - veveriță. Carne - lup.
Ai vorbit despre com?
Pe masă în fața ta culcat o imagine pentru colorare. Cine este arătat pe ea? Să coloram animalele. Ceas ați luat culoarea animalului dvs.?
Rezumat Lrack revendică
"Cadouri pentru veveriță" în a doua junior Group.
Rezumatul prin strângerea în cel de-al doilea grup tânăr pe tema: "Cadouri pentru o veveriță"
Scop:
Rail în interes pentru modelare.
Continuăm să stăpânim abilitățile de fisiune ale plasticinei în două părți, călătorind drept și mișcări circulare, plasați plasticina între palme, atașați o parte la cealaltă.
Pentru a obișnui să folosiți în mod corespunzător plasticina: sculpt pe tablă și nu împrăștie materialul.
Material: Plastilina, skimming, imagini cu mănuși cu ciuperci și piulițe, veveriță.
Curs de călătorie:
Îi ofer copiii să-și ia locurile în spatele meselor.
Cine e sari defectuos
Și scoate pe stejari
Care în nuci de vapla ascunde,
Ciuperci uscate pentru iarnă? (Veveriţă)
Răspunde la copii
Î: "Copiii au venit să ne viziteze o veveriță. Veverita iubește ciupercile și nucile. Vedeți ce nuci și ciuperci frumoase pe care le am.
Copii Vizualizează imagini.
Î: "Astăzi, suntem bucuroși să albi ciuperci și nuci de plasticină și să-l tratăm. Vedeți cum voi sculpta ciuperca. Eu iau o bucată de plasticină și o fac în două părți. Dintr-o parte, voi sculpta piciorul cu mișcări drepte ale palmelor și de la alte părți cu o pălărie cu mișcări circulare ale palmelor, atunci trebuie să aplatizați o bucată rotundă între palme și conectați pălăria și piciorul. " Tutorul conduce.
Î: "Băieți, vă reamintesc că este necesar să sculptați doar peste un planificator, nu înmuiați masa și hainele, este necesar să stați drept. Puteți începe să lucrați.
Educatorul desfășoară o abordare individuală, ajută Consiliul.
Fizminutka:
Site-uri Squirrel pe coș
Ea distribuie nuci.
Sora chantechka,
Sparrow-pan.
Mishke Tolstopologo.
Și prezența lui ZAinee.
Și acum, băieți, să ne atingem cu dvs. o altă delicatesă preferată pentru veverița noastră.
Sunt o veveriță pufoasă,
Locuiesc într-o pădure densă,
În Dupel pe vechea stejar,
Nuts i Rodz.
Î: Uite, ce nuci sunt rotunde, mari.
Copiii iau în considerare nuci.
Î: De la o bucată de plasticină, trebuie să rupeți piesa și mișcările circulare ale palmelor pentru a orbi o piuliță rotundă, încă mai îndepărtăm o bucată și sculpt piulița mare, rotundă și. Etc Băieți, Palms Cook și cu mine Există mișcări circulare arată cum sculpta piulița. Vom plia piulițe în plăci.
Î: "Uite, ce nuci și ciuperci pe care le-ai orbit pentru oaspeții noștri - rotund, mare, ai încercat foarte tare, bine făcut, veverița este mulțumită."
Un rezumat al claselor deschise în matematică
"Matematică veselă cu Pinocchio"
Ocupația deschisă în matematică în grupul pregătitoare "Matematică veselă cu Buratino"
scop : Generalizarea cunoștințelor dobândite în matematică.
Exercițiu copii în direct și numărătoarea inversă în termen de 10,
Să îmbunătățească capacitatea copiilor de a elabora și de a rezolva sarcini aritmetice simple, adăugând și scădere în termen de 10,
Asigurați capacitatea de a aloca condiția în sarcină, întrebarea este de a consolida cunoașterea secvenței săptămânii săptămânii,
Asigurați un număr de numere în termen de 20, - Consolidarea capacității de a distinge și de a numi în mod corect forme geometrice, - fixați abilitățile compilării unei părți diferite, - consolidați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie în celulă.
Dezvoltarea sarcinilor:
Dezvoltați imaginația, gândirea logică, mirositoare, atenție, memorie vizuală,
Promovarea formării operațiunilor mentale. Educationalsarcini :
Educați interesul pentru cunoștințele matematice
Educarea capacității de a înțelege sarcina de învățare, pentru a-l îndeplini singur. - Educați relații prietenoase, dorința de a ajuta un prieten.
Materialul demonstrativ:
plicuri cu litere, plicuri cu sarcini, cranii pentru pod cu numere de la 1; la 10; Râul din țesături, molid cu umflături, mușețel, numere, semne matematice, forme geometrice.
Material de distribuție: foi de hârtie într-o celulă mare, creioane simple, portrete de pinocchio, colorare.
Tehnici metodice:
Jocuri (moment surpriză, fingering gimnastică, fiziote,
Verbal (citirea scrisorilor, întrebărilor, conversației, sarcinilor logice,
Vizual (material demonstrativ,
Analiza claselor, promovarea.
Structura ocupației
Copiii intră în grup.
Educator. Băieții au venit astăzi la noi, dau oaspeților, hai să
Încă spune salut.
(Copiii salută cu oaspeți)
Educator. Băieți, care este astăzi starea ta de spirit?
Copii. Bine, plină de bucurie, veselă.
Educator. Să luăm mâinile și să ne dăm o stare bună. Toți copiii din cerc s-au adunat.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Mâinile strânse
Și zâmbește unul altuia!
Minunat! Uită-te la fețele tale, strălucește de la bucurie și căldură, sper că această dispoziție pe care o vom avea pe tot parcursul zilei.
Educator. Băieți, astăzi, când am venit la grădiniță, am văzut această scrisoare pe masă.(Litera 1) . Doriți să știți cine a scris-o? Copii. Da. Educator. Ei bine, atunci ghici ghicitul. Tatăl are un băiat ciudat, neobișnuit, din lemn. Pe pământ și sub apă, căutând o cheie de aur, peste tot nasul este lung, cine este? Copii Buratino. Educator. Dreapta. Să citim ce ne-a scris Pinocchio.(Educatorul citește scrisori) Bună ziua, dragi băieți! Vă scrie Pinocchio. Lisa Alisa și pisica lui Basilio ma blocat în Chulana, pentru că nu am vrut să învăț și nu am ascultat Malvin. Ei au spus că nu mă vor elibera până nu-i decid sarcinile și nu ar găsi o cheie de aur. Și din moment ce am învățat prost, nu pot rezolva sarcinile. Te întreb, dragi băieți, ajută-mă, te rog! Pinocchio-ul tău.
Educator. Bine. Baieti! Să ajutăm Pinocchio? Copii. Da Tutor. Atunci trebuie să mergem pe drum. Așteptăm o lume interesantă de matematică. Și vom merge cu tine de-a lungul pistei.(Du-te de-a lungul pistei).
(Sunete, muzică veselă. Copiii merg de-a lungul căii și găsesc primul plic cu sarcina). Educator. Și aici este plicul cu prima sarcină.(Educatorul citește sarcina în plic) Educator. Sarcina este numită"Trecere" . Pentru a merge pe râu, trebuie să asamblați podul din craniu. Dar plancada nu este simplă, dar cu ghicitori, dacă le ghiciți, puteți colecta podul. Certificat cu sarcina. Copii. Da.
Ghicitori matematice. 1. Cu o soră a nasului viclean
Scorul se va deschide. (Unitate) . 2. La bunica Ani nepotul lui Seryozha, pistolul pisicii, câinele Bobik. Câți nepoți au nepoți?(Unu) . 3. Și fratele meu, Seryozha, Matematician și Raportorul - pe masă cu șuruburile Shura, atrage tot felul.(Figuri) . 4. Cineva la noaptea de noapte
Spatele este refuzat.
Și acum avem în apartament,
El a devenit digitizat. (Patru) . 5. Ce are tipul de inel - fără început și sfârșit.(Zero) . 6. Ei trăiesc într-o carte dificilă a fraților ingenioși. TEN, dar acești frați, numără totul în lume.(Numere). 7. Cunoașteți fiecare karapuz : Un semn al celor mai greu este.(Un plus) . 8. Latin Acest cuvânt"Mai puțin" înseamnă și avem acest număr de numere să scadă.(Minus). 9. Nu are nimic : Nu există ochi, nici mâini, nici nas, constă din tot. Din condiția de întrebare.(O sarcină) . 10. Sunt cu mare efort, am jucat.(Sarcini) . Educator. Ei bine, ce a colectat podul? Copii. Da. Educator. Băieți, uite, și există numere pe scânduri. Numere numere în ordine(Luați în considerare tare) . Acum, luați în considerare în ordine inversă(Luați în considerare tare) . Câți doctori?(10) Educator. Bine băieți, ați adunat un pod bun, puternic. Prima sarcină a fost efectuată. Poți merge râu(Du-te peste pod).
Educator. Mișcându-se mai departe de-a lungul căii, iar calea este înfășurată.(Go Snakes, între obiecte). (Sună "Merry" Muzică, copiii merg pe drum și găsesc cel de-al doilea plic). Educator. Băieții se uită la plicul cu numărul de sarcină 2.
Educator. Exercitiul"Distribuiți problema" Pe pomul de Crăciun agățat 6 conuri, 2 lovituri au căzut. Câte conuri sunt lăsate pe pomul de Crăciun? Băieți, ce părți sunt sarcina? Copii. Sarcina este alcătuită din două părți ale părților și întrebarea. Educator. Ce este o condiție? Copii. Ce știm. Educator. Care este intrebarea? Copii. Aceasta este ceea ce trebuie să știți. Educator. Să repetăm \u200b\u200bsarcina și să separam ceea ce știm, din ceea ce nu știm. Ce știm? Copii. 6 conuri atârnate pe copac, 2 au căzut. Aceasta este condiția sarcinii. Educator. Ce nu știm? Câte conuri au rămas după 2 căzut? Aceasta este o chestiune a sarcinii.(Tutorul curăță 2 conuri). Educator. Cum de a rezolva sarcina? Copii. 6-2 \u003d 4.. Educator. Mai mult sau mai puțin au devenit conuri după ce ați căzut încă 2? Copii. Conurile au devenit mai puțin. Educator. Câte conuri au devenit mai puțin? Copii. Conurile au devenit mai puțin de două. Educator. Câte conuri sunt lăsate pe pomul de Crăciun? Copii. 4 lovituri au rămas pe copac. Educator. Bine făcut. Ascultați, este posibil să rezolvăm această sarcină? Pe gazon, au existat 3 musetel, în timpul nopții, a înflorit 2. A devenit foarte frumoasă.(Tutorele stabilește deșeuri pe tablă). Copii. Nu. Educator. De ce? Copii. Aceasta nu este o sarcină, ci o poveste. Nicio intrebare. Educator. Și ce pot afla? Copii. Câte margarete pe gazon? Educator. Am făcut o sarcină. Să o repetăm, ce știm? Copii. Pe gazon, 3 mușețel înflorește, altul 2. Aceasta este condiția sarcinii. Educator. Ce nu știm? Câte margarete au căzut după încă două? Aceasta este o chestiune a sarcinii. Educator. Cum de a rezolva sarcina? Copii. 3 + 2 \u003d 5(Copiii fac o soluție la provocarea de la bord). Educator. Mai mult sau mai puțin au venit margarete după altul altcineva? Copii. Chamomilul a devenit mai mult. Educator. Cât de multe margarete au devenit mai mult? Copii. Chamomilul a devenit mai mult de două. Educator. Câte margarete pe gazon? Copii. 5 margarete pe gazon. Educator. Băieți bine făcut cu o singură sarcină. Dar, înainte de a vă deplasa și ajuta Pinocchio, hai să ne odihnim puțin. Ești de acord? Copii. da"Fizminutka".
A lucrat, băieți,
Și acum totul este pentru încărcare!
Acum suntem împreună
Ne odihnim pe Privala.
La stânga, la dreapta,
Îndoiți, urcați.
Mâini sus și lateral,
Și pe site-ul Salt Da IC!
Și acum alergăm dezmembrări,
Bine ați făcut băieți!
Încetiniți, copii, pas,
Și pe locul spot! Ca aceasta!
Și acum vom sta împreună,
Mai trebuie să lucrăm. Educator. Ei bine, ce ai stat?(Tutorele găsește plicul). Educator. Băieții urmăresc plicul cu numărul 3, numit"În primul rând, gândiți-vă, apoi răspundeți!" Este foarte complicat, vă cere atenție. Sunteți gata să răspundeți? Copii. Da.(Educatorul citește sarcina, răspunsul copiilor)
1. Care este ziua de azi a săptămânii? 2. Câte zile în săptămână?(7)
3. Care este numele celei de-a cincea zi a săptămânii?(Vineri)
4. Câte zile lucrătoare în săptămână?(5) 5. Câte zile pe săptămână?(2) 6. Ce număr este mai mare de 13 sau 14, 17 sau 18. 12 sau 15? 7. Ce este mai mic de 11 sau 13, 10 sau 16, 15 sau 18? 8. Câte degete pe de o parte?(5) 9. Câte degete pe două mâini?(10) 10. Câți soare pe cer?(1)
11. Câte labe au doi câini?(8)
12. Câte urechi au două pisici?(4) . Educator. Ce vă aflați cu această sarcină! Să mergem pe pistă, dar să fiți atenți, există lovituri pe pistă, ele trebuie să fie acceptate. (Sunete"bine dispus" Muzică, copiii merg pe drum și găsesc un plic cu numărul de sarcină 4) educatorul, sarcina este numită"Figuri geometrice". Formele geometrice au căzut și s-au prăbușit la diferite părți, trebuie să colectezi forme geometrice din aceste părți.
(Copiii colectează forme geometrice pe masă). Educator. Ei bine, ce a făcut față? Numele pe care l-ați primit. Copii. Pătrat, triunghi, cerc, oval, dreptunghi, romb. Educator. Și ce forme geometrice știți încă.(Lista copiilor Toate formele geometrice). Educator. Denumiți formele care nu au colțuri. Copii. Cerc, oval. Educator. Denumiți cifra, pe care toate părțile sunt egale. Copii. Pătrat. Educator. Denumiți o figură, care are trei unghiuri. Copii. Triunghi.
Educator. Băieți bine făcut repede cu sarcina. Dar cheia, atunci nu am găsit aur, mișcându-se pe calea. (Sunete"bine dispus" Muzică, copii merg de-a lungul unei piste de lemn, se potrivesc mesei și găsesc un plic cu numărul 5, educatorul citește sarcina). Educator. Sarcina este numită"Celule magice". Stai jos mesele. Înainte de a începe să atragem în celule, să obținem diferit degetele noastre, astfel încât să ne asculte. Gimnastică de gimnastică."Şcoală".
Mă duc la școală în toamnă. (Copii"Etapa" Degetele de pe masă) Există prieteni vă vor găsi.(Mâinile în castel) Învață să citești, conta(Îndoiți un deget) Rulați și scrieți repede. Voi fi un om de știință! Dar nu voi uita grădinița voastră.(Amenință degetul arătător al mâinii drepte). Puneți în fața dvs. pliantele din cușcă. Luați un creion, puneți-l pe un punct roșu, efectuați o dictare grafică.A desena : 6 celule la dreapta, 2 sus, 4 dreapta, 5 jos, 4 la stânga, 2 sus, 4 spre stânga, 1 în jos, 1 stânga, 1 în jos, 1 stânga, 3 în sus. Educator. Toate coped? Ce am facut? Corul de copii."Cheia de aur!"
Educator. Bine făcut! Băieți corecți. Am ajutat pe Pinocchio? A îndeplinit toate sarcinile și a găsit"Cheia de Aur". Deci, Lisa Alice și Cats Basilio, probabil a fost eliberată.(Bate la usa) . Educator. Băieții așteaptă! Cineva bate pe noi! Mă duc, văd cine este acolo.(Educatorul aduce o scrisoare). Educator. Băieți, acest postman ne-a adus o scrisoare de la Pinocchio. Să o citim.(Litera 2, profesor citește)
Dragi baieti! Vă mulțumesc pentru ajutor. Lisa Alice și pisica lui Basilio lasă-mă să plec. Și acum mă duc la Malvina. Voi asculta și voi studia cu sârguință. Și pentru tine am cadouri; Portretul și colorarea mea. Pa.(Educatorul distribuie cadouri copiilor). Educator. Băieți bine, de când l-am ajutat pe Pinocchio să îndeplinească toate sarcinile și găsite"Cheia de Aur" El a fost eliberat și acum va asculta și va învăța cu sârguință, apoi calea fascinantă spre lumea matematicii sa încheiat. Rezultat. Băieți, spune-mi, ți-a plăcut să ajuți Pinocchio? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce sarcini au fost dificil pentru tine? Ce am făcut cu tine? Educator. Bine făcut! De asemenea, mi-a plăcut cum ați îndeplinit foarte repede toate sarcinile și ați ajutat pe Pinocchio să găsească"Cheia de Aur". Mulțumesc.
Scenariul de lucru deschis privind dezvoltarea elementelor de gândire logică în grupul pregătitoare
"Familia mea"
Rezumatul clasei deschise asupra dezvoltării elementelor de gândire logică în grupul pregătitor "Familia mea"
Obiective: Mastering Acțiuni privind construcția și utilizarea modelului grafic al relațiilor de clasificare(pe exemplul familiei). Dezvoltare Reprezentări privind conținutul conceptelor.
Sarcini educative:
1. Pentru a identifica capacitatea copiilor de a instala relația Rodovoid între concepte(familie, membri ai familiei).
2. Fixați principiile construirii modelelor de relații conceptuale cu ajutorul unui copac de clasificare(pe exemplul familiei) Pentru diferite baze(Vârsta, etajul).
3. Continuați să învățați copiii să găsească semne comune și distinse de obiecte, să facă concluzii logice.
În curs de dezvoltare:
1. Promovarea dezvoltării memoriei, a atenției, gândirii logice la îndeplinirea sarcinilor.
2. Dezvoltați abilitățile de comunicare pentru copii, vorbire conectată.
3. Dezvoltați capacitatea de a analiza, compara, rezuma, trage concluzii.
Educational:
1. Educarea iubirii și atitudinii de îngrijire față de membrii familiei lor, un sentiment de mândrie pentru familia lor.
2. Pentru a educa capacitatea de reacție, sentimentul de parteneriat, abilitatea de a asculta, dorința și capacitatea de a lucra în echipă.
Integrare regiuni educaționale: Socio-comunicativ, dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii.
Muncă preliminară:
1. Familiaritatea cu spațiul, planetele, globul, cu viața pe pământ.
2. Realizarea conversațiilor pe această temă"O familie" .
3. Luați în considerare albumele foto de familie.
4. Ținând jocuri didactice cu copii:"Nume blând", "Cine sunt eu" , și jocuri pentru dezvoltarea gândirii logice:"Al patrulea extra" alte.
Materiale și echipamente:
Placă magnetică, magneți, 2 seturi de jetoane cu o familie de membri de familie, chipsuri de două culori: roșu și galben prin numărul de copii, 2 pungi, 2 chips-uri mari pe mese, 2 foi de hârtie A3, creioane, căsuța poștală, Scrisoare de la Marte, plic mare, frânghie, 2 tăvi, clepsidra.
Curs de călătorie:
1. Momentul organizatoric.
(Copiii cu educatorul intră în grup salut cu oaspeți)
Educator : Ridicați-vă, copiii, se ridică într-un cerc în cerc, se ridică într-un cerc! Esti prietenul meu, si eu sunt prietenul tau, vechi prieten adevărat. Să-ți luăm mâinile cu tine, să ne vedem în ochi și să dăm cuvinte bune Și nu uitați de zâmbetul. La urma urmei, este de la un zâmbet. O comunicare plăcută începe și starea de spirit este îmbunătățită. Cine vrea să înceapă?
(Copiii, la rândul lor, spun unul altuia cuvinte plăcutezâmbitor)
Educator : Ei bine, ai avut o dispoziție? Ma bucur. Sper că va continua pentru tine pe tot parcursul zilei.
2. Partea introductivă.
Educator : Băieți, și să verificăm cutia poștală. Ai venit prin poștă?
(Copiii verifică căsuța poștală și găsiți o scrisoare în IT)
Educator : Wow, scrisoare! De la cine e? Iar scrisoarea nu este ușoară și pe o altă planetă a sistemului solar - de la Marte. Oare vreunul dintre voi știți cum sunt chemați locuitorii planetei Marte?
Copii: marțian.
Educator : Și apoi, atunci cine sunt locuitorii pământului?
Copii: Pământuri.
Educator : Dreapta. Să citiți ce au scris locuitorii planetei Marte. Vrei sa stii?
(Educatorul citește o scrisoare)
Educator : "Bună ziua Guys-Earthlings! Suntem Marciana și învățăm în școlile marțiane. Ne-ar plăcea cu adevărat să știm ce fel de familie este? Ajutați-ne să vă rog! "
Educator : Ei bine, băieții îi ajută pe marțieni?
Copii: Da!
3. Partea principală.
Educator : Băieți și cine ați dori să-i spuneți martienilor despre familia dvs.?
(Răspunsul copiilor)
Copii: Da!
Educator : Să ne jucăm cu dvs. în jocul numit"Reporterul" . Și cine este un reporter?
Copii : Unul care ia un interviu cu oamenii.
Educator : Ascultați regulile jocului. Reporterii pun întrebări despre familie,de exemplu : "Unde lucrați mama?". Și restul copiilor le răspund, de exempluasa de : "Mama mea este un vânzător" etc Reporterii nu trebuie să nu lasă nici o atenție și să pună întrebări fiecăruia dintre participanții la interviu. Pentru joc, trebuie să alegem mai mulți reporteri și ne vom ajuta în această citire"Buton, Lukovka, captare".
(Educatorul recalculează copiii în funcție de cuvintele de numărare și atribuie reporterii, de exemplu, toate"Crossings" Microfoanele utilizează patinoar)
Educator : Băieți, să luăm scaune pentru comoditate.
(Copiii stau pe scaune, formând un semicerc)
(Joaca)
Educator : Care reporter este gata să pună o întrebare mai întâi? Există întrebări pentru participanții noștri?
(Joaca)
Educator : Deci i-ai spus martienilor despre familia ta. Văd că aveți familii minunate. Băieți, și pentru viitorul jocului nostru, vă sugerez să vă împărțiți în două echipe.
(Educatorul face o tavă cu jetoane de două culori)
Educator : Alegeți unul dinchipsuri : Roșu sau culoarea galbenaCe vă place mai mult. Deci, toți cei care au jetoane roșii vor rămâne imediat și au plecat la stânga.
(Copiii sunt grupați de flori)
Educator : Aveam două echipe. Băieți, cei care, în dreapta, veți fi numiți echipa roșie, și cei care au rămas - echipa galbenă. Luați-vă locurile în spatele meselor.
(Copiii stau la masă cu pescuitul culorii corespunzătoare)
Educator : Uite, înainte de a vă imagina. Cine este descris pe el?
Copii : Bunicul, bunica, tata, mama, fiul, fiica.
Educator : Dreapta. Și cum poți fi chemat într-un singur cuvânt?
Copii: familie.
Educator : Totul este adevărat. Băieți, sugerez tuturor de la tine să aleagă un rol.
(Tutorele oferă copiilor fiecărei echipe să se ridice din chipul sacului cu un membru al familiei marcat pe acesta)
Educator : Ei bine, ce ați ales? Și acum, pentru a intra în rol, mergeți la această masă și alegeți-vă subiectul corespunzător.(atribut) . Aveți un minut pentru a lua subiectul și a vă întoarce în locurile dvs. Timpul a mers.
(Tutorele pornește clepsidra)
(Copiii aleg atribute și stau jos pentru mesele lor)
Educator: Să ghiciți: "Cine este cine?"
(Membrii echipei se întorc să iasă din loc și fără să se numească, să arate elementul selectat, iar toți ceilalți copii trebuie să ghicească cine de la membrii familiei în fața lor și să explice răspunsul lor)
Educator : Așa că am introdus martianul cu membrii familiei, hobby-urile și responsabilitățile lor. Și pentru a spune marticilor despre ei mai mult, să le comparăm(Găsiți asemănări și diferențe). Ce fel de semn putem să o facem?
(Copiii împreună cu educatorul discută toate opțiunile posibile)
(În caz de dificultate, educatorul îi invită pe copii să ia în considerare concreteleexemplu : Tată și fiu - Care sunt asemănările lor și o diferență?
(Răspunsul copiilor)
Educator : Băieți, băieți. Așa că am găsit două semne pentru tinecomparaţie : după vârstă și pe podea. Deci, acest lucru înseamnă că grupurile pot împărți membrii familiei după vârstă?
Copii : La adulți și copii.
Educator: Și pe podea?
Copii : Mascul și femelă.
Educator : Băieți, cum scriem despre asta într-o scrisoare către marțieni? La urma urmei, ei înțeleg numai limba de simbol.
(Copiii oferă o soluție la problemă)
Educator : Desigur, îl putem descurca schematic(folosind copacul de clasificare). Și ce personaje putem folosi?
(Opțiuni de ofertă pentru copii)
Educator : Să ne oprim la primele litere ale cuvintelor.
Educator : Luați tot ce aveți nevoie.
(Educatorul distribuie pentru fiecareechipele : foi de hârtie și creioane)
Educator : Să distribuim astfel încât prima echipă a roșu să deseneze modelul(Distribuiți membrii familiei) La prima bază (după vârstă, și cea de-a doua echipă de galben - pe al doilea(pe podea) . Încă o dată, într-un minut, discutați în interiorul echipelor Cum vă veți construi propriile modele la care grupuri de împărtășire și care de la membrii familiei vor fi în ce grup va fi.
(Discuție în echipe)
Educator : Ce credeți, unde merită să începeți?
Copii : Trebuie să introduceți desemnarea familiei.
(În caz de dificultate, profesorul atrage un cerc punct pe o tablă magnetică cu un marcator și introduce desemnarea scrisorii de familie"DIN" . Copiii sunt invitați să facă același lucru pe foile lor)
Educator : Acum schițați soluțiile pe foi de hârtie și nu uitați să introduceți notația literei corespunzătoare.
(Lucrări independente ale copiilor în echipe)
Educator : Ei bine, văd că ați terminat deja. Să vedem ce ai.
(Educatorul plasează modelele din fiecare echipă de la bord)
Educator: Totul este adevărat?
(Copii verifică dacă modelul echipei opuse este construit corect)
Educator : Echipa roșie, ce semn ați împărtășit toți membrii familiei?
Copiii primei echipe: Adulți - bunicul, bunica, tata, mama; Copii - fiu și fiică.
Educator : Și echipa de galben?
Copiii din a doua echipă: Bărbați - Bunicul, Tată, Fiul; Femeile - bunica, mama, fiica.
Educator : Te-ai descurcat minunat cu sarcina. Băieți, să ne uităm la ceea ce s-au dovedit schemele noastre. Cum credeți că martienele vor înțelege totul? Spuneți-mi, există o similitudine a două modele?
Copii : Da este. Și în primul din cel de-al doilea model, am alocat secvențial două grupuri.
Educator : Există diferențe?
Copii : Desigur, au. Grupurile selectate au semne diferite pentru comparație(clasificare de bază).
Educator : Băieți, sunteți atât de bine făcut. Și acum vă ofer schemele-modelele de a trimite într-un plic către Marte, pentru a explora elevii marți ai familiilor noastre.(Plicuri de etanșare pentru copii)
Educator : Ei bine, asta e gata. Rămâne doar pentru a atribui scrisoarea noastră de e-mail.
4. Rezultatul
Educator : Băieți, vă place să jucați? Să ne așezăm într-un cerc(pe perne) Și amintiți ce ați învățat astăzi? Ce îți amintești cel mai mult? Care dintre voi a fost greu de îndeplinit sarcini? Cine nu avea dificultăți?
(Copiii își analizează activitățile)
Educator : De asemenea, mi-a plăcut căutând un răspuns cu tine pentru marțian. Și mi-a plăcut mai ales că ai fost foarte atent, prietenos - o echipă reală și, prin urmare, a împlinit atât de repede și corect toate sarcinile. Mulțumesc tuturor și nu uitați să vă aduceți la revedere oaspeților noștri.
O clase abstracte pentru grupul mijlociu "Unul și foarte mult. Compararea seturilor și conformității dintre ele "
Subiect : "Unul și multe. Comparaţie
seturi și conformități între ele "
Sarcini : Consolidarea capacității de a compara două grupuri de articole din punct de vedere al numărului de obiecte, setați egalitatea între ele, distinge între un singur element și unde sunt mult, învățați să numărați de la stânga la dreapta, numiți numerici în ordine.
Integrarea educațieiregiuni : Comunicare, cultura fizică,
Socializare, cunoaștere
Mijloace de implementare: Pachet, în interiorul căruia 5 portocale, numere de la una la cinci, jucării Cheburashka, forme geometrice
Educator: (Organizează un moment surpriză)
Pentru noi astăzi a venit poștașul și a părăsit parcela
(Arată caseta sau caseta)
Ce crezi că acolo? Și cine a trimis-o? Nu există o adresă de întoarcere ...
Copii: (Acordați atenție casetei, sugerează de la care parcela și ceea ce este înăuntru)
Educator: Oh, uite, aici este un note-sfat:
Acest drăguț, ciudat, amurg
Jucărie anonimă
A fost cândva în magazin,
Tales a așteptat la spectacol
Și a așteptat. A deveni faimos.
Esti eu, iubito, asculta:
Are urechi mari, el este maro,
El este iubit de tot în lume.
Fiecare jurnal știe
Prietenul bărbaților ... (Cheburashka)
Bine făcut! (scoate Cheburashka din cutie)
Îl învățăm? Dar cum a ajuns la noi?
Copii: În caseta cu portocale
Educator: Să luăm în considerare cât de mult cheburashka în cutia portocalelor?(Contul de până la 5)
Uite, a căzut, cât de multe portocale au devenit?(4)
Da, Cheburashka a luat unul, cât de mult rămâne în cutie?(3) .
Bine făcut! Uită-te la birou. Ce vezi aici?
Copii: cifre!
Educator: Care sunt cifrele?
Copii: de la unul la cinci!
Educator: Dreptul! Denumiți numerele împreună cu Checurashka.
(Copilul iese, la Will și împreună cu numerele de cheburashka și numerele)
Clar!
(Cauzează mai mulți copii, numesc numere)
Bine făcut! Acum, să vedem cum numerele numesc cheburashka
(consideră că între 5 și 1)
Apel numerele corect?
Copii: Nu!
Educator și ce a făcut greșit?
Copii: numiți numerele dimpotrivă!
Educator: și cu ce cifră ar trebui să fie pornită?
Copii: cu numere 1!
Educator: După 1 Care este cifra?
Copii: doi!
Educator: și între 3 și 5 Care este figura?
Copii: 4!
Educator: și între 1 și 3 Care este figura?
Copii: 2!
Educator: bine făcut! Și ce cifră se termină contul?
Copii: 5!
Educator: Să luăm în considerare totul împreună:
1, 2, 3, 4, 5
Fizkultminutka,
Educator: Și acum toată lumea trebuie să se ridice,
Mâinile încet încet
Strângeți degetele, apoi deschideți
Mâinile în jos și astfel stați
Unu doi trei patru cinci!
Lean - trei, patru
Și săriți în poziție.
Pe șosete, apoi pe călcâi.
Așa că facem încărcarea
Educator: Copii, și cine a fost primul care a venit astăzi la grădiniță?
(Răspunsul copilului)
Era singur. Apoi a venit altul, erau doi dintre ei. Apoi altul, erau trei. Apoi altul și unul. Copiii au devenit multe.
Să luăm în considerare câți copii din grup sunt astăzi?
(crede copilul)
(Dacă există copii în grupul care vor putea să facă un număr exact de copii, cum ar fi 7, trebuie să laude, dar să nu insiste că alți copii numesc acest număr. Puteți să ne restricționați"lot")
Educator: Să jucăm cuburi?(pune caseta cu cuburi de numărul de copii)
Câți dintre ei!
Ia un!(lua)
Câte cuburi aveți?
Copil: Unul
Educator: Ce culoare este? De ce a făcut el?
(Răspunsul copiilor)
Educator: Câți în cuburile cuburilor?
Copii: Nici unul!
Educator: Puneți cuburile înapoi la cutie.
Cât ați pus? Si tu? Câte cuburi sunt acum în cutie?
Fiecare dintre voi pune pe un cub era o mulțime de ei.
Ce ești cu voi, a fost considerat astăzi?
Ce joc ți-a plăcut cel mai bine?
Ce credeți că Checurashka a învățat să se numere la 5?
La revedere, cheburashka!
Rezumatul matematicii
"Fixarea materialului" One - o mulțime "
(Al doilea grup junior)
Abstract "elemente de fixare unu - o mulțime" (al doilea grup junior)
scop : Îmbogățirea abilităților și abilităților copiilor în grupuri de articole: una sau o mulțime.
Sarcini.
Educational: Formarea și fixarea unui grup de obiecte una sau o mulțime.
în curs de dezvoltare : Dezvoltați-vă în atenția copiilor, gândirea vizuală.
Educational : Pentru a educa interesul pentru copii la Fulge.
Wordwork.: Unul, foarte mult.
Activarea dicționarului: Unul, foarte mult.
Muncă preliminară: Citirea basmului "Repka", vizionarea ilustrațiilor.
Fonduri: 2x carduri culori - Green. și roșu, flaneluga cu eroii de basme, morcovi(Tăiat de la cv. Carton).
Metode: conversație, cuvânt artistic, spectacol, explicație a educatorului, întrebări adresate copiilor, d / joc, atac fizic, încurajare.
Forma de organizare: Grup.
Mișcare. Partea de intrare(cuvânt artistic) Merită Flaneluga, un basm pentru a vă arăta!
Educator. - Băieți, astăzi ne vom aminti de basmul "repa".
Parte principală . Am plantat Reparatul bunicului și am crescut cu mare pretenție (pune pe flannelifufor, a devenit o repâna pentru a trage bunicul. Trage, trage, și nu-l poate trage (nu pot să-l scot (pune un bunic al bunicului meu , pe care bunicul a sunat?
Copii. -Babushka.
Educator. -Da. Bunica (pune pe Flaneluga, trage -pozia și nu pot scoate, bunica a chemat cine?
Copii. - Lust
Educator. -Da, nepoata (pune pe flanzineu, trage-trage, și nu pot scoate afară, nepoata numită cine?
Copii. - gândac!
Educator: Da, Bug(pune pe flannelph). trageți-vă, și nu puteți scoate, a cerut ajutorul unui bug care?
Copii. -Kushka.
Educator. Da, o pisică (pune pe Flaneluga, trage-trage, și nu pot scoate, chemată pentru a ajuta pisica care?
Copii. Se!
Educator. Da, mouse-ul (pune pe Flaneluga, trage-trage și a întins o repânată.
Băieți, am avut o repa și am scos o mulțime de eroi. Bine facut, amintesc de povestea de basm. Și acum un mic contoare fizice de odihnă:
1.2.3.4.5-Hare de călărie este luată. Salt Bunny Noi mult(sari pentru copii) - A sărit de multe ori. Brusc, în cazul în care nu luați (așezat copiii, alergați prin vulpe tricky(Copiii închise fața cu mâinile). Zaky sa ascuns în tufișuri. Lis nu îl va găsi în nici un fel. Bine făcut!
Si acum. Vom juca în joc "având iepuraș".
Copiii sunt potriviți pentru masă, luați o carte verde pentru a începe în mâinile lor și au pus 1 morcov pe ea, apoi profesorul cere să ia o carte roșie și să pună o mulțime de morcovi pe el. După încheierea sarcinii, profesorul întreabă la copii:
Băieți, ce carte cu morcovi vom pleca pentru tratarea unui iepure?
Copii. Roșu!
Educator. - De ce?
Copii. - Există o mulțime de morcovi pe el.
Educator. - Bine, iepurașul nostru va fi mulțumit.
Ultima parte.
Educator. -Guies, ți-a plăcut să tratezi un iepuraș cu morcovi?
Copii. - Da!
Educator. "Și spune-mi câți eroi au întins o repânată (una sau o mulțime?"
Copii. - Mulți eroi.
Educator. - Mulțumesc tuturor, Toți a încercat astăzi, toate binele făcut!
Scenariul claselor deschise în grupul mai tânăr "cockerel și familia sa."
Un rezumat al claselor deschise în grupul mai tânăr "Cockerel și familia sa"
Scop: Pentru a forma la copii, ideea caracteristicilor caracteristice ale imaginii cocoșului, puiului și găcilor.
Sarcini: Extindeți prezentarea copiilor cu privire la păsări de curte: pui, cocoș, găini; Continuați să familiarizați copiii cu lucrări folclorice, care spun despre cocoș, pui, puii de găină. Enrich Dicționar pentru copii. Să fie capabil să imite vocațiile păsărilor. Pentru a forma o activitate cognitivă. Premiul unei atitudini bune față de "Frații pentru cei mai mici"
Curs de călătorie:
Educatorul face o jucărie-cocoș, acoperită cu cape.Educator : Băieți, doriți să știți cine am în mâinile mele? Atunci ghiciți ghicitul: "Cine se ridică mai devreme, cântă cu voce tare, nu-i dă pe copii să doarmă?" (răspunsurile copiilor). - Așa e, cocoșul. Considerăm un cocoș, evidențierea caracteristicilor.
Cum cântă cocoșul? (răspunsurile copiilor)Viteza despre cocoș:Cockerel, cocoș,
Golden Scallop,
Cap de petrol,
Silkova Borodka,
Ce te ridici devreme,
Nu dați patului?
Și cine cheamă cocoșul? Ce crezi? (răspunsurile copiilor).
Cocoșul numește puiul. Cum o numește el? Ka-ka-re-ku! (Împreună cu copiii), educatorul primește o jucărie de pui. Considerăm puiul, evidențiind caracteristicile sale caracteristice. Apoi comparați puiul și cocoșul - care scoț la cocoșă?
Mare.
Și puiul?
Mic.
Ce altceva este cocoșul?
Borodka.
Puiul are?
Nu.
Cum strigă un cocoș?
Ka-ka-re-ku!
Și pui? KO-KO
Fizkultminutka.
A mers de-a lungul coastei cocoșului, (mâinile sunt pliate în spatele lui)
Alunecat în gaura de boo! (Imită căderea cocoșului)
Va cunoaște cocoșul care de acum încolo (amenințând degetul arătător)
Este necesar să urmăriți sub picioarele voastre! (Arată ce trebuie să te uiți sub picioarele mele)
Și cum găzduiește hostesul un cocoș cu familia sa să le hrănească? "Tzakz-tzak zakch". - Băieții care sunt înspăimântați acolo, sună Biserica Momului? (răspunsurile copiilor)
Așa e, puii de găină. Și cum mama de pui numește găini? KO-KO! Cum vin puii? Pi-pi.Educator : Băieți, hai să ne jucăm cu tine. Voi fi un pui, și sunteți puii mei. Sunt câte puii au o mulțime. Cum puii cântă cântecul "pi pi"
Song Sounds "Puiul mergea."
Puiul a ieșit să meargă. Tutorul merge cu copii
De iarbă proaspătă. De grup.
Și în spatele băieților ei
Găini galbene.
KO - KO - CO.
Nu mergeți reguli. Gândiți-vă cu degetul reciproc.
Picioarele de pușcă
Sigiliile caută. Prindeți degetele pe podea.
A mâncat un gândac gros,
Rainworm, accelerați-vă în stomac.
Bând apă
Afaceri complete. "Bea" apă din palme. - Băieți, i-ai plăcut oaspeții noștri? - Da
Cine ne-a vizitat astăzi? - -
Cockerel, pui și găini.
Oaspeții noștri sunt acasă devreme. Să le spunem la revedere la noi întâlniri!
Scenariul de eveniment deschis în grupul junior
"Călătorie spre basme"
Un rezumat al claselor deschise în grupul mai tânăr "Trail la basme"
Obiective:
Învățați copiii să păstreze un dialog cu educatorul: Ascultați și înțelegeți pune întrebări și să-l înțeleagă;
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre eroii basmelor preferate, dezvoltați memoria;
Dezvoltați-vă la copii figurativi, expresivi, emoționali
vorbire folosind Exerciții de logo, completați și intensificați dicționarul copiilor;
Să dezvolte capacitatea copiilor de a vedea în mediul înconjurător, similar cu cercul;
Sarcini:
Consolidarea și rezumarea cunoștințelor copiilor cu privire la numărul de obiecte (una, multe, nici unul, exercițiu în scor la al treilea;
Forme geometrice fixe pătrate și triunghi;
Să dezvolte abilitățile structurale ale copiilor folosind tehnologii educaționale moderne B. Nikitin și V. Voskobovich;
Pentru a forma un gust estetic, dezvoltă calități comunicative ale persoanei.
Materiale și echipamente: Teatrul de masă "Teremok", "Trei Bear", "Kolobok"; Toy tampon, ilustrare pentru basme.
Lucrări preliminare: citirea basmelor și vizionarea desenelor de desene animate: "Trei urs", "Teremok", "Kolobok".
Curs de călătorie:
Copiii intră în grup.
Educator: Băieți, uită-te la noi o vizită la noi, să-i salutăm. Și pentru asta vom sta într-un cerc și vom invita oaspeții noștri, vom arăta cum putem saluta, ceea ce avem un ritual de salut în grup. (Salutul este însoțit de mișcări, copii stau pe covor într-un cerc):
Bună ziua, cer!
(Mâinile ridicării)
Bună ziua, soare!
(Mâinile peste cap descrie un cerc mare)
Bună, Pământ!
(Reduceți fără probleme mâinile în jos)
Bună ziua, familia noastră mare!
(Toți băieții sunt luați de arme și le ridică)
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
(Arătați-vă cu două mâini și apoi diluați-le în lateral)
Împreună cu brațele
Și smire unul altuia!
(Luați mâinile și priviți unul la celălalt cu un zâmbet).
Educator: băieți bine făcut! Vrei să mergi într-o călătorie în basme?
Copii: Da!
Educator: Dar pentru a intra într-un basm, trebuie să fiți sfat, puternic, priceput și cunoașteți cuvintele magice. Să petrecem un antrenament mic.
Pregătiți-vă degetele.
"Hedgehog" - (Gimnastica cu degetul, educatorul citește textul și copiii repetați):
Educator:
1. Hedgehog bun, Bun Yezh Copiii răcoroase pumnii
În rezervor, se pare că în fața lui
Hedgehog Copiii cu acul Squeeze și
Foarte, foarte prick, stoarce degete
2. Hedgehog, arici, mâncăruri, copii ascund cam
Unde vă ascundeți prietenul? în spatele spatelui
Arătați acele, comprimați copiilor și
Foarte, foarte prick. Degetele clare
Educator:
Și acum închide ochii, voi spune cuvintele magice:
"Unde ești tu, un basm, vino, băieții ne arată" (sunete muzicale).
Copiii își deschid ochii, iar educatorul atrage atenția copiilor la masă, care nu este departe. Pe el, un diapozitiv este o chestiune maronie - "Mink", educatorul îi invită pe copii să vadă ce? Copiii împreună cu educatorul sunt potriviți pentru masă.
Educator: Copii, vezi, mi se pare că într-o nurcă cineva se mișcă? (Tutorul este imperceptibil în "nurca" pune pe jucăria de mână a ariciului cu o pungă și arată copii)
Hedgehog: Bună ziua!
Copii: Bună ziua, Hedgehog!
Educator: Hedgehog, cum ai ajuns aici?
Yozh: Da, aici, auzit că vorbeau despre mine, așa că am decis să iasă din nurca mea.
Educator: Copii, să cerem Hedgehog, de ce ești o astfel de spinoasă?
Copii: Hedgehog, de ce ești atât de spiny?
(În acest moment, porniți discul cu piesa de pe poemul B. Nodokhod)
Ce ești tu, o asemenea spinoasă?
Eu sunt doar în caz
Știți cine vecinii mei?
Fox, lupi și urși!
Educator: Hedgehog, unde trăiesc vecinii tăi?
Hedgehog: trăiesc, în acea pădure fabuloasă (arată pe cealaltă masă, unde există o pădure și o casă - pe figurine de teatru desktop)
Educator: Cum ajungem acolo?
Hedgehog: Te voi ajuta! Trebuie să treceți prin jurnal, să săriți peste pârâu, treceți prin lovituri.
Educator: datorită ariciului.
Hedgehog: băieți la revedere!
Copii: la revedere!
Educator: Păi, mergem pe drum.
(Copiii trec pe frate, sari peste pista "Rouh", treci cu atenție de la bombă pe trupul și opriți la masă)
Educator: Așa că am venit în pădure. Să ne aruncăm pe curățenie fabuloasă (copiii stau pe scaune)
Copiii care urmăresc o casă.
(Tutorul arată în casă)
Educator: Ce se numește?
Copii: Teremok.
Educator:
Băieți, ghiciți ghicitul și învățăm ce fel de basm:
Stă casa pictată,
El este frumos
Pe câmpul de animale au mers
Stai în casă trăiesc. (Teremok)
Uită-te aici eroii povestirilor "Teremok". Vă dau eroi și încercați să răspundeți la întrebările mele de vocile lor.
Cine, care locuiește în Teremchka? (Răspunsuri la fiecare erou)
Spune-mi câte animale au trăit în Teremka la început?
Copii: Nici unul.
Educator: Cât de mult au devenit ei?
Copii: foarte mult.
Educator: Câți broaște în Teremka?
Copii: unul.
Dreapta. Și mouse-ul este unul, iar Chanterelle Unu, și un iepuraș și toate împreună. În basmul eroilor unul câte unul și câte șoareci vom lua în considerare
Copii: două,
Educator: Câți broaște?
Copii: trei.
Și câți dintre noi toți împreună în grup?
Copii: foarte mult.
Băieți, Teddy Teremok se aprinse, aproape zdrobit. Ce să fac? Cum suntem? Să construim o casă pentru animale acum.
(Copiii se potrivesc la mese).
D / și "model" B. Nikitina - "Domik"
Educator: Foarte bine, a ajutat eroii basmului. Și acum mergem mai departe.
Băieți, covorul nostru a devenit și magic. Se întoarse într-un covor - avionul și zburam la el în următorul basm.
(Copiii stau pe covor).
Închideți-vă ochii și spuneți cu mine: "Unde sunteți, un basm, vino, băieții ne arată" (sunete muzicale).
Copiii își deschid ochii.
Deschide-ti ochii
Să jucăm jocul "provocare cu voce tare" și să aflăm ce fel de poveste?
D / și "Slipuri de îmbarcare".
Trei cești și trei paturi.
Scaunele sunt, de asemenea, trei, vezi
Și chiriașii de aici într-adevăr
Trăiește fără probleme (trei).
După cum vedeți, este clar imediat:
Să le viziteze pentru a merge (periculos).
Rularea în curând, sora,
De la fereastră zbura, cum ar fi (pasăre).
Fucked! Bine făcut!
Deci, povestea întregului (capăt).
Prin silabe Citiți Fedya:
Acesta este un basm ("trei ursii").
(Răspunsurile copiilor.)
Bine, bine, acesta este povestea "Trei Bear". Băieți, uite - o scrisoare. Se adresează cu dvs. Să o citim. (Tutorul deschide scrisoarea și citește): Copiii, problemele s-au întâmplat în basmul nostru, magicianul rău a zburat pentru noi a confundat totul într-un basm și ne-a încântat pădurea. Ajuta la găsirea eroilor basmului și susține pădurea. Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți din aceste imagini ale eroilor unui basm trei poartă și așezați pomul de Crăciun.
(Copiii aleg ilustrații pentru un basm și a întins heringbone)
D / și Geokont V. Vosobovich - "brad-copac"
Băieți bine făcut, și cu această sarcină a fost dependentă.
Educator: Să mergem puțin odihnă și să-mi amintesc povestea.
Fizminutka.
Trei urși într-un basm trăit
La rândul său, a mers.
Pentru ei, fata a alergat,
Alergând la fața locului.
În casa am mers și am văzut:
Mâinile ridică peste cap, vârful degetelor se ating reciproc.
Tabelul este o fereastră minunată,
Mâna dreaptă comprimată într-un pumn, palma stângă se află pe pumn.
Caracterul trei - da.
Palmul stâng vertical, pumnul potrivit a apăsat pe palma palmei.
Trei cești și linguri trei,
{!LANG-c0405a919fa47621e6ddb2707d915394!}
{!LANG-f8dcf447dc684a4f3a3b4287ca5f8e46!}
{!LANG-74cc2b281333dcb4d37f713ab23411fc!}
{!LANG-ed8809ca8d6a53cc808ae4f86e75979f!}
{!LANG-1558f095650c69d9678cf39e21cb8401!}
{!LANG-d85ae0f42c6ff9335b6bbd737459d063!}
{!LANG-5f6f9d24f6532032ab23c1965838f247!}
{!LANG-170b28546c739202a2c3aa0d7e1eaec8!}
{!LANG-749c7609d4658fc5e559798910643022!}
{!LANG-dfd7bde3e38e75985bf3365f7a47222d!}
{!LANG-15662ca0d2a9ea61a2f427a3f711c1c2!}
{!LANG-f65d49b2cfd34b4067d7f0e9b73e277f!}
{!LANG-2ed37d6417220149405573b9ef3672b3!}
{!LANG-a433a42ac014884030a4e4172cbb9790!}
{!LANG-c52ed03f6671fd8a627a986b73b11e5c!}
{!LANG-1e914551695e74de9d95f5e64e9ccecd!}
{!LANG-b1df7f51e6f49bc6afbf750e7de092f6!}
{!LANG-5ccd3da40af3dd968f98f4ccc399ab45!}
{!LANG-66f699f4c23f0727da2fc1469ce836f6!}
{!LANG-fed129667c6be426774890cdb78c9ed8!}
{!LANG-f01c0cac52260858691541c26416a15c!} {!LANG-e6c0e8acf4e9ca50545620cd9d3a7428!}{!LANG-70a63afeb04d8d7341be162e63fda601!}
{!LANG-c68721b23fd2843eafd7f55ffa730e98!}
{!LANG-0f50dbed7b09463ba4edea47aafddcac!}
{!LANG-7c801851198c5e0ffd0b3ecfe6760ba7!}
Copiii își deschid ochii.
{!LANG-f103071170fc20fe9fb746a9b06018ae!}
{!LANG-1083ef528280f8c3388c9c5325045eac!}
{!LANG-4bd9104f19645f114d503b38fd3bd331!}
{!LANG-4bcd36365c7772a47f69288bab42b35c!}
{!LANG-5271857476a9e202b0c0df61f8575e18!}
{!LANG-b4a1a1fac4927177a505a31d95ee9088!}
{!LANG-14483df0f2ad38f625e3bbafb06955d8!}
{!LANG-5198846b06d71a6030e6ad836ab088e8!}
{!LANG-ea088c481b7a51baa82d58233da5a633!}
{!LANG-5198846b06d71a6030e6ad836ab088e8!}
{!LANG-2dfd6e451d727946f6c277eda1c0dfb6!}
{!LANG-a152e7c4123602fc1db1396721216644!}
{!LANG-f43404fb635833a7dd5473ff6824a183!}
{!LANG-dfe55d205d1aac2aae2a649ac8df27d1!}
{!LANG-57ac4aa8c9fc9d6b692b6481d2e7d467!}
{!LANG-d055298bae98a20e568e17ec5b168c50!}
Copii: Da!
{!LANG-6ee8e2d9c1fb76a515b9cb06846271f0!}
{!LANG-1684f7a117882db01275c965f4867ddf!}
{!LANG-a8484048e4719b5ecac5ec9be7860746!}
{!LANG-5d90e8ebd4594969f8ede9d2bd4e3e64!}
{!LANG-fb74eade78e1a4aa58ec22ac16f8a790!}
{!LANG-c2ff30feed106bbaf0e2a1b31c013136!}
{!LANG-2f58adbb06082b6b61a7a5f93e1d76b4!}
{!LANG-e275eb5911518e12ca822879b94014a9!}
{!LANG-93f46ae5a3f28615460b6673d24ba46a!}
{!LANG-e4262a74ad5066c6625d159647cb1d8b!}
{!LANG-979477f8ff3a9fedbafdb978e6ca2943!}
{!LANG-d345d45b747e21ee05ddf302b34041a3!}
{!LANG-eaa6f5edce0ce3364f858073cacbedb5!}
{!LANG-9aeeb5fa3939e5a5020465db6b0eae4b!}
{!LANG-e230fabdb80db24bdf23106e2fb79e2e!}
{!LANG-d3f75e73b426d48aa0206547d09e89d7!} {!LANG-ca9327240c7ec90034e0a4b758fca410!}{!LANG-fe439b5b96da0374e2b88e5a81982e69!}
{!LANG-ce222684c356313a526a5c7424490dae!}
{!LANG-7ad38b00a60dd3a31a551e41a9cceda9!}
Educator{!LANG-8a413cbdc8789f0875c463eb71695c0b!}
scop{!LANG-6dd687249e27d62082eb0b2cc9860c84!}
Sarcini{!LANG-8413629e6f597bd2c23d8ca930f0df54!}{!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!}
{!LANG-61b572c41b5a730ce8c268ae2d0ec23b!}
{!LANG-1f9bc0d80dea3b21e84ce23cfa23ebf8!}
{!LANG-32b2b9ec09499e8337b7c297e18a7a90!}
Muncă preliminară:
{!LANG-7c86fef4e9e1856ab98f316c3585a0bb!}{!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!}{!LANG-5c0bc4031c2d020113a088d1a083efc6!}{!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!}.
Curs de călătorie:
Educator{!LANG-48a9f15bbb6279666c7f96fef30423f8!}(Copiii salută cu oaspeți).
{!LANG-508b6c69401060bb34f05d8dcd803df9!}:
{!LANG-ae2d2fb6b0ab4a19912f376a25bca92a!}
{!LANG-3bd4a83e2c3a02f0d238c97f5234785d!}{!LANG-85405cbcf10643e493b9c11eb058476c!}{!LANG-7a6b054516055a8ea2ebb5fd31fe2b06!}
{!LANG-f6b2758a144b2d2daea1ecd6d09042c9!}
{!LANG-08fb6b26764389c7442e0725465f32fb!}{!LANG-35a06d129c5d9a42849327b2592a4628!}{!LANG-ef0c2fdd3aa4779ee5430927aa53641e!}{!LANG-f974c83b6902a1f23ea32413a51006dc!};
{!LANG-e63227005b48ec43e73572454a4ca619!}
{!LANG-99c6829a69c5a2474b6193c82a2db0e7!}
{!LANG-a72c8a4abb27de86844ddb98b88d96da!}
Educator{!LANG-aee862e29ccdcfcbeb6d5af969504f6f!}cuvintele:
{!LANG-61f79c7526bd6455469ae009887a264b!}
{!LANG-9f55d966fe84e43a65b1a7da3e8c5533!}
{!LANG-efbcc8530003d9c70d9e5a25bccb0b27!}cuvintele:
{!LANG-61f79c7526bd6455469ae009887a264b!}
{!LANG-9f55d966fe84e43a65b1a7da3e8c5533!}{!LANG-4acd2f061cc87be919188570d2e24e91!}.
Educator{!LANG-48c13f7e8f439d22ec185597017cc4b2!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}
{!LANG-1a6090bee0671898625cf727cada7309!}
{!LANG-c4b6538f86349194ec4cae78b6db9e28!}{!LANG-2850c87f958c9781edf8480da19b999a!}
{!LANG-c2ed6d6b95447415c2c9c66470bf1c93!}{!LANG-2bd65128e49736503491d66514215b43!}{!LANG-54444f6e4db93c9399a4d18a252406df!}
Întrebări:
{!LANG-e5892a30731553854030ecd1df0bf86d!}
{!LANG-2f9c9b81b75b5f7b5a6fa03e0e4cb3fc!}
{!LANG-eb72d3788e136b0ac63ee78f0d6bd45c!}
{!LANG-a27602063999b35a0da2d8eb0a658ee5!}
{!LANG-7ebcad91d615405883dc5ef1a93cb8a2!}{!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!}{!LANG-80dc40a2d81aea3d8dc6f31f30602898!}
{!LANG-9a13d834f6b87dc9161fa6aed7b48c67!}
{!LANG-7652251caf7e9759749a70400aa25e9a!}
{!LANG-0c24c146eb8702092d89cde3883682bc!}
{!LANG-185d50b2894b1a3f918b29ef95a5740d!}
{!LANG-d8bc1d57f1f503543426c5974d68b975!}{!LANG-b1eb24023e427f404be6e67f16b92454!}
{!LANG-f0eb6cb4e3df6799ddebfa9419d2d39f!}
{!LANG-8998656d9074cf3f47f0cbc44589de45!}{!LANG-dcff02498df7e5c5c870abb07eeacdcb!}
{!LANG-eee912d6d17c6f6cbc065ec55c503a7d!}
{!LANG-68aae39435700bb749cc4cd400028365!}{!LANG-0caffca31375d75f16830ef6b04f012a!}
{!LANG-cefdfe66d3ca954d502c6d5dbac934cb!}
{!LANG-0ccc68f60b22ae714f6ded21ddf41b57!}{!LANG-424cbd0a2800840d1ebb3e01aff39841!}
{!LANG-ed6a8890a9676c4ca6f0773ea73af64a!}
{!LANG-413247841c45b45572c6a074b7d6b311!}{!LANG-945f583bbfcbb7b8ba9a79a565c1555f!}
{!LANG-cefdfe66d3ca954d502c6d5dbac934cb!}
{!LANG-68aae39435700bb749cc4cd400028365!}{!LANG-0caffca31375d75f16830ef6b04f012a!}
{!LANG-cefdfe66d3ca954d502c6d5dbac934cb!}
{!LANG-68aae39435700bb749cc4cd400028365!}{!LANG-0caffca31375d75f16830ef6b04f012a!}
{!LANG-21f17f8f482dbd0ef89013be2352696c!}
{!LANG-7769a74a11aaa17d923c5036655b53ce!}
{!LANG-3e3a3af034b7b11f36bc3082773e0e56!}{!LANG-dd35a7b5331badea584c29910ffd20c0!}
{!LANG-ca3beae5f1ecc7699531672d17952f7f!}
{!LANG-d7207143ee467e0c53e55397662622e0!}
{!LANG-6f6d459a9fdeee66622708ef1b3d0fff!}
{!LANG-cf41878e32203c5cb8bd899cf52124f2!}
{!LANG-867bbf0851e98a678e988b9062c25403!}{!LANG-f365ffb388d45b0bdda9f3840fcefdc9!}
{!LANG-50ef0fab86de13887b11a5b7b6fba68f!}
{!LANG-47a0fe93d696a0908a34b2d8ed3ea3b7!}
{!LANG-5e0841a15c0519f45fa7d1442ac19406!} {!LANG-d65d378634db35d60e245bd6cbf4b623!}{!LANG-a875e123151cbdfc0916e38577c495d5!}
{!LANG-58e21087e8732f7f2b659f1bdea4b93d!}
{!LANG-9bc2600f8b54e041f7bc73f43dff197e!}
{!LANG-3f20ef1e79e95c394fd0eaec1abe4e08!}
{!LANG-9127f66c2b7f6340720ee8f9a0c61b0f!}
{!LANG-ddd419dda3cc0a4625ac8cca21bf5272!}
{!LANG-e4e51483aea07782c362df764a625c90!}
{!LANG-5fdb3f9651d14595f903d353a4692a86!} {!LANG-44e5f04df9667731f1ae313851d2f7cd!}{!LANG-a76871603a72b51c1ff0e40936ce19bf!}
{!LANG-2c3b1578b45886160a7271ae3420539b!}
{!LANG-fa8fd3337e6478f619e5a0a955c495a5!}
{!LANG-56dca273c85e4d96903fabab94990c94!}
{!LANG-d9001200df8f54d9947c1526885478da!}
{!LANG-81b86c8d4bfeec019443213671533d8e!}
{!LANG-02571de193bfd794739679cd700bff14!}
{!LANG-d0c1764262e3969ab09afbc4dea854e9!}
{!LANG-0d13bb3d66a705ab712167a26e3980b6!}
{!LANG-8c8b5ee8bc5777ca25aa947ddc59021d!}
{!LANG-e2cadedd45fce7ae99cc252cc1368fe8!} {!LANG-6c3b46390f4ccab2072958819573c7f5!}{!LANG-39c54a8c9fee6e02c9fcd8bc4d39bcf1!}
{!LANG-ca9a4bfc6f2190a6d87b11c2261af2db!}
{!LANG-f087e51285340d263644985adbec1784!}
{!LANG-54d58a13638d57d44e8d7cc3a1fa92f7!} {!LANG-b58a81e9bc6c85315b02bf955b1e78f9!}{!LANG-3915d4db1fb8b51eff53411ccfe4cae6!}
{!LANG-bad5879a45e387c392e4f39c3d5f4fac!}
{!LANG-c7d240b4c6c94a367cd839d43040ea53!}
{!LANG-6fa9c8276860ef1dd7a8640cabb93a5a!}
{!LANG-49f25cca3c3718beab00dbf80ea496e2!}
{!LANG-b158efd64cf9e1d0d3cb01964eba26b9!}
{!LANG-1367dfce881232c983614514c66b45f3!}
{!LANG-479fc2ff5d840968a4cdaad8d03df4bd!}
{!LANG-50f6ca2e3ad42c7b9b853d96c5436db0!} {!LANG-0ede8f319410c148a88e900ad7cc7082!}{!LANG-e8f065847cecc7cc7b66c460ffa42d2a!}
{!LANG-36480a214829b4e1ee8bb066c045491c!}
{!LANG-59b420b697c9db8f8df6bf0f0d8def7e!}
{!LANG-2a00256022ef3c430815d6245218d86a!}
{!LANG-a32a218c909670d062e1ee3973a2e22a!}
{!LANG-541f5269260f0d7b0a8da876db4cefbb!}
{!LANG-4cfa4feea9d5f7a668ee58318e3764c7!}
{!LANG-c4dafeb80888043359ef87a9235ab6e5!}
{!LANG-fac65063f1f8d96c28a18c276146a041!}
{!LANG-25e2d1c04411d1f677cc5d8c0feb9604!}
{!LANG-9a505962eac8bdee00f702eda219e0ff!} {!LANG-6b22c2f1abc017b7f13c52170712451b!}{!LANG-01e834e6897e5668060a1cd4267b64a2!}
{!LANG-3fabd9e3a9a69a30d7b1bdd93d8bc136!}
{!LANG-4e710fc99082e7f376aeea8a71602bdb!}
{!LANG-9c669f68c56bf05e180e0d82a859a950!} {!LANG-8d29160cf67c8b2c328927a54dcd0e8f!}{!LANG-b5f18ba7b0a6c4adb0f69f7a23d92f5a!}
{!LANG-a46dae1011667c18bc65e0816492eb16!} {!LANG-425b9ec4e81be4257e13f4da90cd079b!}{!LANG-a140615e718f401d1d23e39a1846a81c!}
{!LANG-cbeeda52930bf47f155ae26ab6121497!} {!LANG-649f492466948feeadf7e31878f976c2!}{!LANG-0778bdc91e8c617151298ab4008466af!} {!LANG-9475d91af795e9c713d23508e3052267!}{!LANG-61e5e75e312ec4ebcf40983ef61a36ba!}
{!LANG-819dc28027ec72350e0a379d21c8fcb8!}
{!LANG-f61b8e773f29b7a934dae3760e240de4!}
{!LANG-5b717930176bbff0be7f514613f96163!} {!LANG-d0d6f85af695dbfe1fc81664ed6a2ae6!}{!LANG-a6e9bf1f8a2f281f1ec68785c855e61b!} {!LANG-8d876df775d5e94ddeeb4e42d2fc7eb1!}{!LANG-1074bf2cbdd96ac67e84d6e3a19aea4c!}
{!LANG-0d3dce7db1bbfe3083f2ce483e1b7729!}
{!LANG-0a70763c2dde91ea46b0ed2568929e31!} {!LANG-c8e83fcc0a2e10587e6182db6d0a62e8!}{!LANG-2bbd6711416a81204533173c007feca2!}{!LANG-8e8c92495000fd0ef70f82c80a11b62d!} scop{!LANG-403e0b61143aafa1a6e53888b76032f8!} Sarcini{!LANG-785f4723ff6e45f3567d9c20168c1d63!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}{!LANG-d5c1cbb6a94b536fd6e6d5aba8ea50b1!}
{!LANG-d50c02e08ea1f3e5ce872d5652b564d0!} Subiect{!LANG-6ac14855a85995c862741aec769f08d2!} scop{!LANG-c28126d454ed538375a72d87f56d90e3!} {!LANG-40eb1aecf5bda46ce0eb3c40f3d3e351!}: Educational{!LANG-f2d2691b6d481dded9bf567676838307!} {!LANG-fd20c379bc6816369b8580c077c46a1c!}{!LANG-5733836fc31b0020ddd480833b47d93e!} în curs de dezvoltare{!LANG-28197cbc9242b932cccef28f1dfb99d8!}
{!LANG-09ea3c93e9570c74ca63133eff1291c9!} {!LANG-6e70e53a013cc5a49c48b004500e99b0!} {!LANG-28874a03a28f3874d0c601c19d4e9858!}{!LANG-92c3912a787583a28f2fd43cc4c93bc1!}
{!LANG-9f358e6c5eeb07266ca1e9f964cd25c6!} {!LANG-60b414e08f036191fa2f8d1677313b00!}{!LANG-38fc9a3da4254db7ac6838cec481d7eb!}
{!LANG-2df1609e40af5e829c668d10f7ffa32a!} {!LANG-c60935b7002a4abcfde16e1f8407e8a3!} {!LANG-f5aa12e5d3cb38c6410c185d43180e3a!}{!LANG-e626aa14a42d11959b7a4e39c17f0841!}
{!LANG-d9d96e2f92b3c7a3a3b1b847f32568a1!} {!LANG-1838b39b846c2d7c47c6a1d8bdd23f77!} {!LANG-387664033e394f6f8b1dd1495cda864e!}{!LANG-589e5fcbf380d28e01e9713d894e651c!}
{!LANG-a203cd07be2977e2cdf22a3b7382eedb!} {!LANG-01804da00977dbcefb8e39fec331b251!}{!LANG-00afd603a7215f39c0ffc630b8f44ff7!}
{!LANG-444d39da9b903a6161efe390ccee4e3f!}
