Etica pedagogică
Înainte de etica pedagogică, există o serie de sarcini de presare (care pot fi împărțite în teoretic și aplicat), inclusiv
Tact pedagogical
Elementele principale ale ceasului pedagogic sunt:
Lector și echipa pedagogică
Etica comunicării de afaceri "de sus în jos" (supraveghetor - subordonat)
Etica comunicării de afaceri "de jos în sus" (subordonat - cap)
Etica comunicării de afaceri "orizontală" (între liderii unui clasament sau a membrilor obișnuiți ai echipei)
Concluzie.
1 glisați.
2 glisați.
Mijloc vârsta școlară. - Acesta este începutul percepției conștiente a lumii, când sunt așezate criteriile pentru bine și rău, decența și înșelăciunea, curajul și lașitatea. Prin urmare, această vârstă este una dintre principalele etape ale educației, în care sunt așezate principiile de bază ale vieții umane.
3 Slide.
În sistemul de educație morală, se pot distinge următoarele domenii de activitate ale cadrelor didactice: - formarea nevoii de educație sănătoasă viaţă; - educație patriotică; - formarea spiritualității elevilor mijlocii prin atitudini față de literatură și mass-media; - dezvoltarea estetică a copiilor; - dezvoltarea mișcării sociale a copiilor; - lucrare comună Școli și familii.
4 glisați.
Scopul educației morale este societatea necesară din punct de vedere social, educatorii s-au transformat la stimuli interni pentru dezvoltarea fiecărui copil; a ridicat astfel de calități semnificative din punct de vedere social ale persoanei, ca datorie, onoare, conștiință, demnitate, toleranță, mila.
5 glisați.
Educația morală include opt direcții principale: prima direcție este diagnosticarea. Scop: Efectuarea de studii de diagnosticare a comportamentului profesorilor, studenților și părinților lor. Formulare: Întrebarea, sondajul, testarea, observațiile pedagogice, conversațiile.
6 glisați.
A doua direcție este obiectivul "educația spiritualității": formarea de mila și toleranță; Armament de studenți cu cunoștințe despre moralitate și norme morale; Formarea unei culturi a comunicării, obiceiurile au grijă de ei aspect Și abilitățile de a organiza viața de zi cu zi. Formulare: Conversații, ore de timp rece, Concursul "Toată lumea este obișnuit să comande ...", arată colecția "Fashion școlar".
7 glisați.
A treia direcție - "Sănătate plus ..." Obiectivul: formarea de cunoștințe despre stilul de viață sănătos și atitudinea responsabilă cu abilitățile față de aceasta, prevenirea obiceiuri dăunătoare. Formă: Forma activităților extrașcolare (cluburi, cluburi), sporturi sportive și sportive și activități de agrement (concursuri, "Mamă, tată, I - Familia sportivă" Zile de sănătate, programe competitive "Familie sănătoasă", etc.), turnee, concursuri, drumeții.
8 glisați.
A patra direcție - "Noua generație" Scopul: stăpânirea studenților de vârstă mijlocie cunoașterea legii, formarea și dezvoltarea cetățenilor individuali ca apărător al Patriei și o atitudine responsabilă față de familie, pentru alții, poporului său; Dezvoltarea traficului școlar al copiilor. Formulare: conversații etice, "Lecții curajoase", întâlniri cu veterani Războiul patriotic., ceasuri răcoroase în cunoștință de simboluri de stat.
9 glisați.
Cea de-a cincea direcție - Obiectivul "Ecologie": Formarea conștiinței de mediu și a culturii mediului. Formulare: festivaluri de mediu, maraton, sport, lansare de pliante, ziare, mișcări ecologice pentru copii "Green Planet" Proiecte de recreere de vară ("salvați mediul", "planeta verde"), concursuri "Connoisseurs of Nature - cei mai buni cititori" aterizări de mediu.
10 glisați.
A șasea direcție - Obiectivul "Sursa": Construirea capacității părinților în educația morală a studenților, organizarea de cooperare între școli și familii pentru formarea unui caracter moral ridicat și a culturii comportamentului elevilor; Combinarea eforturilor profesorilor și părinților în activitatea comună În conformitate cu educația morală a elevilor. Forme: iluminarea pedagogică psihologică a părinților, Întâlniri părintești, cursuri, zile usi deschise, Implicarea părintească în problemele școlare și chestiuni de clasă, festivaluri comune, concursuri, concursuri, excursii, festivaluri.
12 glisați.
Cea de-a opta direcție este obiectivul "Muncii, Educație Economică" Obiectiv: educația unui mod pozitiv de a lucra ca o valoare esențială, dezvoltarea nevoii de muncă creativă. Formulare: Organizarea de autoservire, intrări de muncă, jocuri economice, curtenire școlară.
13 Slide.
Rezultate așteptate: - Formarea de competențe și obiceiuri de comportament moral; - îmbogățirea lumii emoționale a copiilor și formarea sentimentelor morale în ele; - acumularea și îmbogățirea experienței comportamentului moral al elevilor de dimensiuni medii prin organizarea activităților lor practice; - formarea responsabilității copiilor pentru sănătatea lor; - armamentul studenților cu cunoștințe despre moralitate, formarea normelor morale; - reducerea agresivității în comportamentul elevilor.
Prezentarea conține întrebări pentru verificarea temelor, a comenzilor video subiect nou. Dezvăluie esența conceptului de "auto-îmbunătățire", implică lucrul cu textele Razdațihmi "pierdut" și organizarea discuțiilor educaționale pe ele prin metoda "scaunului gol", o introducere în declarațiile de auto-educație a EPICTETUS , conține material cu privire la modul de auto-perfecțiune a omului.
Pentru a vă bucura de prezentări de previzualizare, creați-vă un cont (cont) Google și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com
Etică de educare a lecției numărul 12 etica seculară ("bustard") pentru a compila un profesor de istorie Mkou "Gafskaya școală" Kushchenko GV
Verificarea temelor 1. Ghiciți cuvântul criptat Nvarstenvnots 2. Ați făcut vreodată o alegere între ceea ce să faceți - bun sau rău? Care este numele unei astfel de alegere? 3. Master textul "greu de a fi o persoană". 4. Care a fost alegerea Marina și Roman? 5. De ce au fost ghidați? 6.prochtite de lucru la domiciliu, indiferent dacă sunteți de acord cu afirmația că "dacă semănați spini - nu strângeți strugurii"?
Lucrăm cu distribuția textelor: 1. textul "pierdut" pe materiale. Răspundeți la întrebări: a) Cine este personajele principale ale textului? b) ce sa întâmplat cu ei? c) Care a fost selecția morală a eroilor? Ce fel de pierdere vorbim? d) Ce alegere crezi că trebuie să te faci?
Organizăm o discuție, în funcție de opinia dvs., împărțiți în 2 grupuri. Fiecare grup discută care pot fi aduse dovezi pentru a-și justifica poziția. Răspunsurile din grupul de o persoană pe care o puteți răspunde, doar însămânțarea într-un scaun gol. În timpul răspunsului, restul sunt tăcute. Reprezentanții grupurilor iau întoarcerea.
Pentru a rezuma, membrii echipei de discuții oferă o estimare a cine a făcut cea mai mare contribuție la discuția echipelor lor opuse, oferă o estimare reciprocă și alege cel mai puternic argument al concurenților.
Gândi. .. Alegerea morală este uneori foarte dificilă. De ce, chiar înțelegerea uneori cum să o faceți bine, o persoană face pașii răi?
Unii oameni sunt îndreptățiți: "Nu sunt de vină și împrejurările. Nu depinde nimic de mine ... "Sunteți de acord cu ei? Poate o persoană să învețe să acționeze mereu morală? Cum să o facă?
Epictetus despre educația în sine "ascultă că nu depinde de tine și să îmbunătățească încrederea care depinde de tine". Epicat - filozof grecesc antic
Descifrați semnificația
Auto-îmbunătățire această dorință și dorința de a deveni mai bună, dezvoltă foarte bine, lucrează pe tine însuți
Modalități de auto-îmbunătățire
Reflecția face locul de muncă pe care mi-a plăcut (nu este iubit) pentru că ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Dacă aș fi făcut mai mult timp această lucrare, Aș fi făcut altfel următorul ______________________________________________________________ Aș dori să vă întreb profesorul
Teme pentru acasă 1. Citiți numărul de text Lecții 14 2. Gândiți-vă peste cuvintele epitectului. 3. Ajutați-vă "planul de auto-îmbunătățire". Referință, ce calități morale doriți să vă dezvoltați? Întâlniți-vă părinții. 4. Decideți ce să faceți, ce acțiuni să facă, astfel încât aceste calități să se dezvolte în sine? 5. Scrieți pe o foaie de hârtie și specificați timpul când o veți face.
Pierdut.
Tatăl ia dat lui Andreyke bani și a spus;
Când vă întoarceți de la școală, veți merge la magazin, cumpărați produse.
Andreyka a pus bani în buzunarul sacoului și a uitat de ei. La lecție, educația fizică dezbrăcată, a aruncat o jachetă în iarbă.
După ce lecțiile amintite: este necesar să se păstreze. Puneți mâna în buzunar, dar nu există bani. Andreyka a fost copleșit, a devenit palid și stă, nu poate și cuvintele să se prăbușească. Băieții întreabă:
Ce e în neregulă cu tine, Andreyka?
Ia spus băiatului despre necazurile ei. Ei cunoșteau pe băieții că tatăl avea un tată rău, l-ar bate pe băiat.
Îl vom ajuta pe Andreyka ", a spus Tanya. - Cine are bani, haideți. Noi colectăm!
Toată lumea a intrat în buzunar, luând o minciună. Au marcat un întreg la îndemână, numărați - nu suficient! Și apoi au atras atenția asupra Costa, prietenul lui Andreyka, care stătea, fără să se îndepărteze.
Și tu, nu ai nimic? - Întrebă Tanya.
Banii - care este, - au spus Kostya. - Numai eu însumi foarte mult: pentru un cadou de gardă, ziua de naștere a mamei în curând ...
Cum ați face într-o astfel de situație? Cine ar sprijini - băieți și Andreyku sau Costa?
Mi-a plăcut performanța acestei lucrări (nu mi-a plăcut) pentru că ______________________________________________________________
Mi sa părut cel mai greu pentru mine ______________________________________________________________
Cred că acest lucru se datorează faptului că ______________________________________________________________
Cel mai interesant a fost ______________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut următoarele __________________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut altfel următorul __________________________________________________________________
Aș vrea să-mi întreb profesorul
Mi-a plăcut performanța acestei lucrări (nu mi-a plăcut) pentru că ______________________________________________________________
Mi sa părut cel mai greu pentru mine ______________________________________________________________
Cred că acest lucru se datorează faptului că ______________________________________________________________
Cel mai interesant a fost ______________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut următoarele __________________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut altfel următorul __________________________________________________________________
Aș vrea să-mi întreb profesorul
Mi-a plăcut performanța acestei lucrări (nu mi-a plăcut) pentru că ______________________________________________________________
Mi sa părut cel mai greu pentru mine ______________________________________________________________
Cred că acest lucru se datorează faptului că ______________________________________________________________
Cel mai interesant a fost ______________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut următoarele __________________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut altfel următorul __________________________________________________________________
Aș vrea să-mi întreb profesorul
Mi-a plăcut performanța acestei lucrări (nu mi-a plăcut) pentru că ______________________________________________________________
Mi sa părut cel mai greu pentru mine ______________________________________________________________
Cred că acest lucru se datorează faptului că ______________________________________________________________
Cel mai interesant a fost ______________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut următoarele __________________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut altfel următorul __________________________________________________________________
Aș vrea să-mi întreb profesorul
Mi-a plăcut performanța acestei lucrări (nu mi-a plăcut) pentru că ______________________________________________________________
Mi sa părut cel mai greu pentru mine ______________________________________________________________
Cred că acest lucru se datorează faptului că ______________________________________________________________
Cel mai interesant a fost ______________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut următoarele __________________________________________________________________
Dacă am efectuat încă o dată această lucrare, aș fi făcut altfel următorul __________________________________________________________________
Aș vrea să-mi întreb profesorul
Glisați 1.
Subiectul "Etica și estetica" a pregătit un student al ZFO 48 Gr. Meltova E. Educație moralăClade 2.
În stadiul actual, societatea este absorbită de problemele relațiilor de piață, instabilitatea economiei, dificultățile politice care distrug legăturile sociale și fundațiile morale. Acest lucru duce la intoleranță și la persoanele feroce, distruge lumea interioară a personalității. Rezolvarea sarcinilor de educație, este necesar să se bazeze pe un bărbat rezonabil și moral pentru a determina fundamentele valorii propriilor mijloace de trai, pentru a obține un sentiment de responsabilitate pentru păstrarea bazei morale a societății. Aceasta va ajuta la educația morală.
Glisați 3.
Termenul "moralitate" provine din cuvântul temperamentului. În limba latină, moralitatea sună ca / \u200b\u200bmoralis / - moralitate. "Moralitate" - acestea sunt standardele și normele care ghidează oamenii în comportamentul lor, în acțiunile lor zilnice. Moralul nu sunt categoriile veșnice și imuabile vor fi jucate în forța maselor obișnuite, susținute de autoritatea opiniei publice, mai degrabă decât de prevederile legale ".
Glisați 4.
LA. Grigorovici a dat următoarea definiție: "Moralitatea" - o caracteristică personală care unește calitățile și proprietățile ca bunătate, onestitate, disciplină, munca în echipă ".
Glisați 5.
ESTE. Marenko "Moralitatea - ca o parte integrantă a persoanei, oferind aderarea voluntară la aceasta normele existente, Reguli, principii de comportament. Ei găsesc o expresie în raport cu patria, societate, o echipă, oameni individuali, la ei înșiși, de lucru etc. "
Glisați 6.
Conceptul de "educație morală" este cuprinzător. Se pătrunde în toate părțile activității vitale umane. De aceea, profesorul remarcabil al modernității V.A. Sukhomlinsky, dezvoltând un sistem educațional privind dezvoltarea completă a individului, a fost crezut în mod rezonabil că sistemul său de sistem a fost un semn al educației morale. "Miezul educației morale este dezvoltarea simțurilor morale ale personalității".
Glisați 7.
"Educația morală" este un impact vizat și sistematic asupra conștiinței, sentimentelor și comportamentului elevilor pentru a forma calități morale care îndeplinesc cerințele moralității publice ".
Glisați 8.
formarea conștiinței comunicării cu societatea, dependența de aceasta, necesitatea de a-și coordona comportamentul cu interesele societății; Familiarizarea cu idealurile morale, cerințele societății, dovada legalității și a raționalității lor; transformarea cunoștințelor morale în credințele morale, creând un sistem de aceste credințe; Formarea unor sentimente morale durabile, o cultură ridicată a comportamentului ca una dintre principalele manifestări ale respectului pentru oameni; Formarea obiceiurilor morale. Educația morală include:
Glisați 9.
1. Formarea conștiinței morale; 2. Educația și dezvoltarea sentimentelor morale; 3. Dezvoltarea abilităților și obiceiurilor comportamentului moral. Principalele sarcini ale educației morale:
Clade 10.
Conștiința morală este un proces activ de reflecție a relațiilor morale, a statelor. Forța motrice subiectivă a dezvoltării conștiinței morale este gândirea morală - procesul de acumulare și înțelegerea constantă a faptelor morale, relațiile, situațiile, analiza lor, evaluarea, realizarea de soluții morale, implementarea alegerilor responsabile.
Clade 11.
Sentimentele morale, conștiința și gândirea sunt baza și stimularea manifestării voinței morale. În afara voinței morale și a atitudinii practice eficiente față de lume nu există o adevărată moralitate a persoanei. Este implementat în unitatea sentimentului moral și a hotărârii conștiente fără experiență de a-și îndeplini credințele morale în viață.
Glisați 12.
Cele mai importante mijloace de educație morală este utilizarea dezvoltării istorice a idealurilor morale create în cultură în diferite etape, adică. eșantioane de comportament moral la care o persoană caută. De regulă, idealurile morale se formează în cadrul lumii umaniste ca sistem generalizat de opinii și credințe, în care o persoană își exprimă atitudinea față de mediul de mediu și social și centrele din jurul omului.
Glisați 13.
Prin i.f. Kharlamov Conținutul moral este după cum urmează: 1. În ceea ce privește patria (patriotismul) - dragostea țării, istoriei, obiceiurilor, limbii și dorinței de a deveni la apărarea ei, dacă este necesar. 2. În ceea ce privește munca (muncă grea) - presupune necesitatea unei nevoi creative activitatea muncii Și ea, o înțelegere a beneficiului muncii pentru ei înșiși și ai societății, prezența abilităților și abilităților de muncă și necesitatea îmbunătățirii lor. 3. În ceea ce privește societatea (colectivismul) - abilitatea de a-și reconcilia dorințele cu dorințele altora, abilitatea de a-și coordona eforturile cu cele ale altora, abilitatea de a respecta și abilitățile de management. 4. În ceea ce privește tine însuți - respectați-vă, respectând pe alții, un înalt sentiment de datorie publică, onestitate și adevăr, puritate morală, modestie. 5. În umanitate sau umanitate
Glisați 14.
Rezultatul educației morale este elevul moral. Se materializează proprietățile și calitățile social valoroase ale personalității, se manifestă în relații, activități, comunicare. Adâncimea sentimentului moral este evidențiată de profunzimea sentimentului moral, abilitatea de a experimenta emoțională, chinul conștiinței, suferinței, rușinii și simpatiei. Se caracterizează prin maturitatea conștiinței morale: educația morală, abilitatea de a analiza, judeca fenomenele vieții din pozițiile idealului moral, le dau o evaluare independentă.
Glisați 15.
Metode de educație morală. Metodele metro-educative sunt un fel de instrument în mâinile profesorului, educatorul. Acestea îndeplinesc funcțiile de organizare a procesului de dezvoltare morală și îmbunătățirea personalității, gestionarea acestui proces. Cu ajutorul metodelor de educație morală, se efectuează un impact vizat asupra studenților, mijloacele lor de trai este organizată, iar experiența lor morală este îmbogățită.
Lupova p.t.
Acceperea profesorului
Mbou Sosh № 2
Districtul Maykop.
p.Krasnokyabsky.
Subiectul lecției: etică despre creșterea în sine
Scopul lecției : Orientarea unei personalități în curs de dezvoltare pe criteriile care integrează caracteristicile esențiale ale atitudinii umane față de mediu și de oameni: responsabilitatea, stima de sine, stima de sine. Actualizarea potențialului moral al personalității.
Lecția de sarcini:
Dezvoltarea abilităților analizei morale a acțiunilor, compararea caracteristicilor morale, a estimărilor pronunțate din punct de vedere etic;
dezvoltarea și sistematizarea cunoștințelor etice ale copilului;
formarea relațiilor orientate din punct de vedere moral al elevilor, care se bazează pe respect și bunăvoință pentru toată lumea;
dezvoltarea unei autoevaluări morale adecvate a studenților;
dezvoltarea capacității de alegere morală în situații de viață;
Formulare și activități : Declarația orală privind subiectul, munca independentă, munca în perechi, participarea la dialogul educațional.
Instrumente de claritate : tutorial, portrete de oameni buni, materiale de distribuție pentru studenți
În timpul clasei
(pe epigraful de chalkboard la lecție)
Cine vă va ridica în ceruri?
Numai el însuși.
Cine vă va depăși de înălțime?
Doar tu.
Unde sunt cheile la soarta ta amară?
Numai în tine.
Ce plătiți pentru o bătălie pierdută?
NUMAI!
Începeți lecția.
Organizarea lecției. Salut. (Exercițiu "complimente") Lecția de subiecte de mesaje.
Băieți, pe măsură ce înțelegeți subiectul lecției: "Etica de a vă educa" (răspunsuri)
Auto-educația este un cuvânt complex: sine și educație. Înseamnă că ridicăm, formați-vă. Auto-educația este de lucru pe tine însuți. Toate forțele din această lucrare sunt destinate ei înșiși, iar rezultatul acestei lucrări este tu singur, numai tu ești diferit. Omul însuși pune scopul acestei lucrări, îl face pe el însuși, se comportă și primește rezultatul în sine. Se întâmplă, o persoană nu-i plac unele caracteristici ale caracterului său, îl împiedică în viață, încearcă să scape de ei și vrea altora calitati bune A fost mai mult. Apoi el însuși, sobru în el însuși, pune golurile, căutând modalități de a le atinge, începe să lucreze la el însuși și devine rezultatul este nou, cel mai bun. Faptul că este posibil să fie confirmat de numeroase dovezi ale oamenilor care s-au făcut literalmente, acesta este primul Petru, M.V. Lomonosov, A. V. Suvorov, Yu.V. Vlasov, V.I. Dikul, L.N. Tolstoy și alții.
2. Lucrați peste material nou.
Auto-educația este de lucru pe tine însuți. Toate forțele acestei lucrări sunt destinate ei înșiși și rezultatul acestei lucrări ești tu singur.
"Ridicați-vă că nu este ușor, dar poate" - aceste cuvinte aparțin lui Alexander Suvorov.
Viitorul comandant mare Alexander Vasilyevich Suvorov în copilărie a fost un băiat slab, un băiat complicat. Tatăl spera că fiul său va deveni un diplomat. Dar Alexander a visat că a devenit comandant și a decis să se dedice acestui scop. El a decis să se învețe să transfere oboseala și frig, să se ocupe de trupul său, de stamina, voința și puterea. A fost persistentă în atingerea scopului, cu încăpățânare, a fost adamant. Așa că a mers la scopul celor douăsprezece ani, Sasha Suvorov, glorificând armata rusă în viitor, puterea rusă.
2. Lucrați în Tetrajes
În notebook-uri, se înregistrează subiectul lecției, principalele etape ale auto-educației.
Și astfel băieții, să se ridice nu sunt ușor.
În primul rând, este necesară o dorință. În al doilea rând, - capacitatea și, în - -Ray, -sol, exercițiile dificile persistente pe calea spre obiectivul.
Mult este important să vă studiați! Pentru a vă ridica, faceți ceva care, în primul rând, trebuie să știți, să știți, să vă explorați. Pentru a face acest lucru, este necesar să puneți un scop! Este necesar să vă imaginați ceea ce doriți să fiți (cinstit, curajos, inteligent). Atunci pe baza studierii dvs. (despre care sunteți) și idei despre dvs. - viitorul (ceea ce doriți) puteți descrie obiectivele specifice Schimbarea, îmbunătățirea și îmbunătățirea calităților dvs. de auto-educație.
În cele din urmă, trebuie să știți cum să vă educați. Pentru aceasta există mai multe tehnici speciale, moduri.
3. Lucrări independente
Băieți, recepție foarte simplă - laudă-te. Când vă triumf cel puțin o mică victorie asupra ta, trebuie să vă răsplătiți, laudă. Vă puteți lăuda cu voce tare. Scrieți pentru ceea ce vă puteți lăuda.
Bună! Este extrem de important în domeniul auto-educației să creadă în succes, încrederea în ea. Convingeți-vă, inspirați-vă, ordonați-vă: "Vreau să devin altul. Voi fi așa. Îmi place deja să devin. Scopul auto-susținerii ar trebui să fie nobil: să depășească slăbiciunea, să scape de defecte. Asigurați-vă că credeți - aceasta este o condiție importantă de victorie.
Exercitarea "stima de sine"
Evaluați-vă - o sarcină dificilă, deoarece trebuie făcută prin justiție (obiectiv) încercați când efectuați sarcina de a fi la fel de adevărată și sinceră. Încercați să vă evaluați abilitățile în domeniul auto-educației, plasând o marcă pentru fiecare poziție.
Fiecare studiu primește o frunză cu exercițiul "stima de sine" și se evaluează
Te ridici? Marcajul meu
1. Fac o taxă zilnică 5 4 3 2 1 Eu nu fac deloc
2. Aduc cazul până la sfârșitul anului 5 4 3 2 1 Eu nu aduc
3 Eu sunt o persoană o persoană 5 4 3 2 1 Binecuvântare
4. Sunt o exigentă de 5 4 3 2 1 care nu sunt exigente
5. Știu cum să depășesc dificultățile 5 4 3 2 1 Treceți în fața lor
6. Pot să distribuie timp 5 4 3 2 1 Nu pot
7. Eu iau în considerare opinia celorlalte 5 4 3 2 1 Nu iau în considerare
8. Sunt un om de cuvinte 5 4 3 2 1 Nu țin cuvinte
9. Mă ridic în mine lucrător, 5 4 3 2 1 Eu nu aduc
rezistență
10. Îmi place arta 5 4 3 2 1 Nu-mi place
11 Îmi analizez în mod regulat 5 4 3 2 1 Nu analizez
Cantitatea de puncte (scor mediu) va caracteriza nivelul general al abilităților dvs. de auto-educație. Este de dorit ca prietenii, părinții vă apreciază în aceleași poziții profesor de clasă. O estimare medie va fi mai obiectivă.
Fizminutka.
Dârligă, pe moarte, independentă, planificăm activitățile dvs., economice,
I \u003d eficace, inițiativă, creativă,
în travaliu pot face multe, nu mi-e frică de munca grea.
5 .Etapa finală lecţie.
Reflecţie
Băieți, ce ți-a plăcut în clasă? Finalizați propunerea în scris.
Nu mă așteptam că ............... se dovedește ..................
Cel mai neașteptat pentru mine a fost ... ................
2. Lecția noastră se încheie, rezumă:
Deci, dacă doriți să faceți o persoană cu o scrisoare mare - o informație și cunoaștere, cinstită și bună, independentă, capabilă să-și atingă obiectivele, aveți nevoie
- (Răspunsurile studenților)
persistent și cu răbdare lucrează la tine!
3 Tema: În lucrul la dvs., este necesar să reprezinte în mod clar ceea ce doriți să obțineți ceea ce să vă aduceți în voi înșivă. Imaginați-vă viitorul. Scrieți cele mai importante scopuri pentru dvs., scrieți-le în notebook și începeți să lucrați.
Vreau să-mi termin lecția cu cuvintele scriitorului francez, filosoful Gelling
Oamenii nu se nasc
Și deveniți cei pe care îi sunt.
Bibliografie:
Carte pentru profesor / editat de V.A. Tishkova, T. D. ShaPosenikova. - M.: Iluminare, 2010
Curs cuprinzător de formare Orce / Editat de A.a.shshurina-M: Drop LLC, 2012,
Materiale de internet,
Aplicație electronică în manualul ORXE.
A. Aleksin "Cum este sănătatea ta?"
O. Oorlov "comuniune"
.jpg)