Η ανατροφή ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών είναι ένα δύσκολο στάδιο στη ζωή των γονιών. Παλιά έλεγαν: «Πρέπει να εκπαιδεύεσαι περπατώντας κάτω από το τραπέζι». Η κύρια προσοχή αυτή τη στιγμή πρέπει να δοθεί στην ανάπτυξη των αισθητικών και ηθικών αρχών του παιδιού, του λόγου, της κίνησης. Επίσης, τα συναισθήματα και τα συναισθήματα, οι πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, η πλήρης φυσιολογική ανάπτυξη, η ενίσχυση της υγείας και του ανοσοποιητικού δεν πρέπει να μείνουν στην άκρη.
Αυτή τη στιγμή, το παιδί αρχίζει να περπατά και να μιλά μόνο του, πράγμα που σημαίνει ότι αυξάνεται το πεδίο της δραστηριότητάς του. Το παιδί ανεβαίνει σε τραπέζια, ανοίγει συρτάρια, πέφτει συχνά, παθαίνει τα πρώτα χτυπήματα στη ζωή του. Αυτό δεν μπορεί να αποφευχθεί από κανένα ενεργό παιδί.
Το παιδί συνεχίζει να μελετά ό,τι βρίσκεται κοντά του. Σε αυτή την ηλικία, ο χαρακτήρας του μικρού ανθρώπου τίθεται και η πιο ενεργή ανάπτυξη του παιδιού συμβαίνει πνευματικά, καθώς και η συσσώρευση του λεξιλογίου του.
Επικοινωνήστε με το παιδί σας πιο συχνά... Διαβάστε ποιήματα, συζητήστε δυνατά τις δικές σας ενέργειες και τις ενέργειές του, απαντήστε στο όνομα αυτού ή εκείνου του θέματος. Επιπλέον, όσο πιο συχνά και περισσότερο οι γονείς μιλάνε στο παιδί, τόσο πιο γρήγορα το μωρό τους μαθαίνει να προφέρει λέξεις και φράσεις και τόσο πιο σωστές θα είναι οι φράσεις. Το κύριο λάθος των γονιών είναι όταν σκόπιμα παραμορφώνουν λέξεις σε μια συνομιλία με ένα παιδί. Όλα αυτά οδηγούν σε γλώσσα και σκάσιμο. Ένα άλλο λάθος είναι να αντιμετωπίζετε κάθε φράση που λέει το παιδί με γέλια.
Vύπνος δείξτε στο παιδί σας με το παράδειγμα... Να θυμάστε ότι το παιδί σας αντιγράφει τη συμπεριφορά και τον τρόπο επικοινωνίας σας. Ξεκινώντας από το δεύτερο έτος της ζωής του, το μωρό επαναλαμβάνει συνειδητά τον λόγο και κάθε πράξη των κοντινών του ανθρώπων. Τα παιδιά αντιγράφουν τέλεια τόσο τον τονισμό που ακούγεται στη φωνή όσο και τις λέξεις που ακούγονται, αν και άγνωστες. Σε οικογένειες όπου ακούγονται καυγάδες, διαφωνίες, σκάνδαλα, όπου δεν δίνεται προσοχή στις ηθικές έννοιες, το παιδί θα αναπαράγει ακριβώς την ίδια γραμμή συμπεριφοράς. Και σε οικογένειες όπου όλα τα μέλη της οικογένειας μιλούν ειρηνικά, φιλικά και φιλικά μεταξύ τους, οι σωστές έννοιες της οικογένειας και της ηθικής έχουν ήδη διαμορφωθεί στην ανατροφή και την ανάπτυξη ενός παιδιού στην ηλικία των 2 ετών.
Να είστε κατανοητοί... Όταν το παιδί σας είναι άτακτο, κλαίει, δεν θέλει να φύγει από την παιδική χαρά, καταλάβετε το και εξηγήστε το τρυφερά ότι φαντάζεστε πόσο δύσκολο είναι να σταματήσετε ένα συναρπαστικό παιχνίδι, αλλά είναι ώρα να πάτε σπίτι. Η ιδέα είναι να καταστήσετε σαφές στο μωρό ότι είστε στο πλευρό του. Μην εκνευρίζεσαι, μην βρίζεις, ακόμα κι αν νιώθεις άβολα μπροστά σε άλλους γονείς.
Θέστε τους κανόνεςκαι έναν ορισμένο ρυθμό ζωής από αυτήν την ηλικία. Εάν η καθημερινή ρουτίνα είναι παρούσα στην ανατροφή ενός παιδιού ηλικίας 1-2 ετών, τότε θα είναι πιο εύκολο γι 'αυτό αργότερα. Όταν ένα παιδί ζει σύμφωνα με ένα σχήμα, τότε κάποια στιγμή έχει όρεξη και τρώει με χαρά ό,τι του προσφέρεται, αποκοιμιέται ήρεμα και χωρίς ιδιοτροπίες. περνά πολύ χρόνο σε εξωτερικούς χώρους. Εκτός από όλα αυτά, σε νεαρή ηλικία, για φυσιολογική φυσιολογική ανάπτυξη και πρόληψη της υπερκόπωσης, είναι απλά απαραίτητο να εναλλάσσονται σωστά ενεργά παιχνίδια και ξεκούραση. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η έλλειψη ύπνου ή η υπερκόπωση είναι η αιτία των παιδικών ιδιοτροπιών και εκρήξεων, ανυπακοής.
Ισχυρός, υγιής ύπνος του μωρούέχει μεγάλη σημασία, αφού προκαθορίζει τη σωστή ανάπτυξη του νευρικού και νοητικού συστήματος. Να θυμάστε ότι ο υγιής ύπνος πρέπει να προηγείται μιας ισορροπημένης κατάστασης του μωρού, επομένως αποφύγετε τα ενεργά και ενεργά παιχνίδια αμέσως πριν τον ύπνο. Εάν το παιδί είναι πεισματάρικο, τότε πρέπει να το αιχμαλωτίσετε με κάτι. Εάν δεν θέλετε να πάτε για ύπνο, τότε, αλλάζοντας τα ρούχα του παιδιού, εξηγήστε τι θα κάνετε μετά τον ύπνο, πού θα πάτε, τι ενδιαφέροντα πράγματα θα δείτε. Μετά από όλα, αυτό είναι πιο ευχάριστο και πολύ πιο εύκολο από την εντολή "πάτε για ύπνο". Και, βλέπετε, συνδέεται περισσότερο με τις αρχές της ανατροφής ενός παιδιού 1-2 ετών.
Επαινέστε το παιδίγια καλή συμπεριφορά. Καθιερώστε βασικούς κανόνες και επαινέστε το μωρό σας που τους ακολουθεί. Μοντελοποιήστε τη σωστή συμπεριφορά. Δείξτε στο παιδί σας υπομονετικά πώς να συμπεριφέρεται. Δημιουργήστε τις προϋποθέσεις για καλή συμπεριφορά, όπως να σχεδιάζετε τον χώρο ώστε το παιδί σας να είναι άνετο με το παιχνίδι και τη συλλογή παιχνιδιών.
Πείτε στο μωρό σας τι μπορεί να κάνειαντί να μιλήσει για όσα δεν ξέρει να κάνει. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί θέλει να φάει καραμέλα πριν από το δείπνο, μην πείτε ότι είναι επιβλαβές, πείτε ότι τώρα μπορεί να φάει ένα μήλο ή ένα πορτοκάλι.
Δώστε στο παιδί σας την επιλογή... Αυτό θα επιτρέψει στο μωρό να αισθανθεί κάποια ελευθερία, και εσείς - να κρατήσετε τη διαδικασία υπό έλεγχο. Προσφέρετε στο παιδί σας πολλές μπλούζες για να διαλέξει όταν πηγαίνετε βόλτα, μερικά βιβλία όταν πηγαίνετε για ύπνο κ.λπ.
Προσπαθήστε να αποφύγετε καταστάσεις που μπορεί να πυροδοτήσουν ιδιοτροπίες, μια «λάμψη» ανυπακοής. Για παράδειγμα, αν έχετε προγραμματίσει να συναντηθείτε με μια φίλη και να πάτε μαζί της με το παιδί σας, τότε κάντε το σε εξωτερικούς χώρους, για παράδειγμα, σε ένα πάρκο. Δεν χρειάζεται να περιμένετε να συμπεριφερθεί ήρεμα ενώ συνομιλείτε πίνοντας ένα φλιτζάνι τσάι σε ένα καφέ - το μωρό απλά θα βαρεθεί.
Βοηθήστε το παιδί σας να μάθει για τον κόσμο γύρω του... Ενδιαφέρεται για τα πάντα, θέλει να αγγίξει τα πάντα, να το δοκιμάσει «με τα δόντια», να ακούσει πώς παίζει το κάθε αντικείμενο, πώς νιώθει, τι μπορεί να γίνει με αυτό. Μην ενοχλείτε τον μικρό εξερευνητή! Μην του πάρετε τα πάντα, απαγορεύοντάς του να αγγίξει ένα βιβλίο, ένα στυλό ή μια τσάντα καλλυντικών. Εάν υπάρχουν αντικείμενα στο σπίτι που είναι πραγματικά επικίνδυνα για το μωρό (κοφτερά αντικείμενα, αναπτήρας, μαχαίρια κ.λπ.), απλώς αποκλείστε τα εκ των προτέρων, βάλτε τα σε μέρη απρόσιτα για τα χέρια και τα μάτια του.
Μάθετε στο παιδί σας να τρώει και να ντύνεται ανεξάρτητα... Μην βιαστείτε να αφαιρέσετε το κουτάλι από το μωρό, αλλά ενθαρρύνετε την επιθυμία του για ανεξαρτησία. Όταν βάζετε κάτι σε ένα παιδί, μην βιάζεστε και μην είστε νευρικοί, μην επιπλήξετε το μωρό. Θα μάθει τα πάντα αν παρατηρήσει ήρεμα τις χαλαρές ενέργειές σας.
Για την ανατροφή και την ανάπτυξη ενός παιδιού ηλικίας 2 ετών, πρέπει να αγοράσετε εκπαιδευτικά παιχνίδια. Ένα παιδί από 2 ετών αρχίζει να παίζει με διάφορα οικόπεδα με τη βοήθεια παιχνιδιών. Η δουλειά των γονιών είναι να διδάσκουν και να οργανώνουν αυτό ή εκείνο το παιχνίδι. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια των παιχνιδιών, το μωρό θα αρχίσει να κατανοεί οτιδήποτε νέο σε αυτόν τον κόσμο γρηγορότερα και καλύτερα.
Σε κάθε ηλικία, το παιδί βιώνει νέες περιόδους ψυχοσυναισθηματικής και σωματικής ανάπτυξης. Γνωρίζοντας τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης ηλικίας, οι γονείς θα είναι σε θέση να κατανοήσουν με μεγαλύτερη ακρίβεια τις ανάγκες του παιδιού τους, να το βοηθήσουν να μάθει τις απαραίτητες δεξιότητες και να παρέχουν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για αυτό. Στην ηλικία των 2-3 ετών, ο κατάλογος των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών είναι ήδη αρκετά ευρύς, όπως και οι ορίζοντες που ανοίγονται μπροστά τους.
Στο τέλος των 2-3 ετών, υπάρχουν δύο κύρια σημεία στην ανάπτυξη των ψίχουλων, στα οποία πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή: η αρχή του χωρισμού και η περίοδος του "γιατί". Είναι αυτά τα διακριτικά χαρακτηριστικά που επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό την περαιτέρω ανάπτυξη του μωρού: σωματική, ψυχική, συναισθηματική. Η σωστή συμπεριφορά των γονιών θα καθορίσει πώς θα περάσει αυτή η περίοδος: σε «ατομικούς πολέμους» ή «ειρήνη και αρμονία».
Οι γονείς των δύο ετών παιδιών ξέρουν από πρώτο χέρι ποιος είναι το «γιατί». Χιλιάδες ερωτήσεις από το πρωί έως το βράδυ κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι συνηθισμένες: το παιδί αρχίζει να μαθαίνει ενεργά για τον κόσμο γύρω του, τους νόμους του, την αλληλεπίδραση των αντικειμένων, τη διάταξη των αντικειμένων και τις μεθόδους επικοινωνίας.
Αλλά δεν έχουν ακούσει όλοι οι γονείς για χωρισμό. Ωστόσο, οι περισσότεροι από αυτούς πιθανότατα έχουν ήδη αντιμετωπίσει τις επιτακτικές δηλώσεις των παιδιών "Δεν θέλω - δεν θα" και "εγώ ο ίδιος". Ο χωρισμός είναι μια διαδικασία χωρισμού στο μυαλό του μωρού και των γονιών του. Αυτό ισχύει για τον προσωπικό χώρο, τις επιθυμίες, την επίδειξη των δικών τους επιτευγμάτων, την ανεξαρτησία ως τέτοια. Είναι πλέον σημαντικό για το παιδί να αποδείξει στους ενήλικες της οικογένειας ότι ο λόγος ή η επιθυμία του έχει βαρύτητα, ότι η γνώμη του πρέπει να λαμβάνεται υπόψη από τους μεγαλύτερους και ότι μπορεί να υπερηφανεύεται για τις ικανότητές του.
Αρχίζει να συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως άτομο, συσχετίζεται με το «εγώ». Ως εκ τούτου, προσπαθεί να κατανοήσει και να διευρύνει τα όρια της «επικράτειάς του», να εδραιωθεί. Εξ ου και οι ατελείωτες ιδιοτροπίες, οι αρνήσεις, οι απαιτήσεις που προηγουμένως δεν τηρούνταν.
Αυτή η περίοδος είναι από τις πιο έντονες. Σημαίνει όμως ότι το μωρό αναπτύσσεται σωστά, το επόμενο στάδιο έχει έρθει στην ώρα του. Πρέπει να τελειώσει με την επιβεβαίωση της ισότητας στην επικοινωνία μεταξύ ενηλίκων και παιδιού.
Η ψυχολογία των παιδιών 2-3 ετών είναι εγωκεντρική. Πιστεύουν ότι τα πάντα στον κόσμο προορίζονται και συμβαίνουν μόνο για αυτούς. Οτιδήποτε έρχεται σε αντίθεση με αυτήν την έννοια προκαλεί κραυγές, διαμαρτυρίες, αγανάκτηση, δυνατό κλάμα, υστερία. Τώρα είναι πολύ σημαντικό να μεταφέρουμε στο μωρό ένα κοινωνικά εύλογο πλαίσιο για να εκδηλώσει τη δυσαρέσκειά του. Βοηθήστε τέλεια σε αυτό το «παραμύθια-παιδαγωγοί». Αν δεν υπάρχει παραμύθι για συγκεκριμένη περίπτωση, μπορείτε να το συνθέσετε.
Προσπαθώντας να δημιουργήσει τη δική του ανεξαρτησία, το παιδί προσπαθεί να χειραγωγήσει τους γονείς του: υπάρχουν απροσδόκητες απαιτήσεις για να το βοηθήσουν να κάνει ό,τι μπορεί μόνο του. Εδώ είναι σημαντικό να ξεκαθαρίσουμε στο παιδί ότι οι ενήλικες είναι περήφανοι για το πόσο καλά τα καταφέρνει χωρίς αυτούς, να το επαινείτε συνεχώς για την ανεξαρτησία του.
Στην παιδική ομάδα, τα παιδιά αλληλεπιδρούν άσχημα μέχρι στιγμής: δεν παίζουν μαζί, αλλά δίπλα δίπλα. Όμως η ανάγκη για επικοινωνία με τους συνομηλίκους είναι μεγάλη. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να προκαλέσουμε τα παιδιά σε κοινές ενέργειες. Ταυτόχρονα, οι ενήλικες θα πρέπει να προσέχουν για να δουν αν το μωρό τους προσπαθεί να γίνει αυταρχικός ηγέτης, στον οποίο όλα γύρω ανήκουν και υπακούουν. Οι ηγετικές του κλίσεις πρέπει να κατευθύνονται προς τη σωστή κατεύθυνση, βοηθώντας στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων όχι με τη βία, αλλά με εποικοδομητική επικοινωνία.
Θυμηθείτε ότι το μωρό αυτή την περίοδο υιοθετεί ενεργά το στυλ επικοινωνίας και συμπεριφοράς των ενηλίκων γύρω του. Αποφύγετε την επιθετικότητα, διδάξτε του να κάνει διάλογο με άλλους, μάθετέ του να ακολουθεί τους κανόνες που έχουν θεσπιστεί σε μια συγκεκριμένη κοινωνία (ρουτίνα στο νηπιαγωγείο, συμπεριφορά σε ομάδα).
Η περίοδος από 2 έως 3 χρόνια είναι μια πραγματική έκρηξη στην ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας. Επομένως, οι ατελείωτες ερωτήσεις του παιδιού πρέπει πάντα να ικανοποιούνται με πλήρεις απαντήσεις, δομημένες με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι εύκολο για το παιδί να τις καταλάβει.
Σε αυτή την ηλικία, το παιδί αναζητά να μάθει την ουσία των πραγμάτων, αλλά εξακολουθεί να μην γνωρίζει τη διαφορά μεταξύ του ζωντανού και του άψυχου - καταλαβαίνοντας πώς είναι διατεταγμένο, μπορεί να "αποσυναρμολογήσει" όχι μόνο μια γραφομηχανή ή κατασκευαστή, αλλά και ένα σκαθάρι ή μια πεταλούδα. Είναι σημαντικό να του εξηγήσετε ότι είναι ζωντανοί, ότι πονάνε και ότι είναι αδύνατο να τους αντιμετωπίσουμε με αυτόν τον τρόπο.
Ένα παιδί κατανοεί τον κόσμο γύρω του μέσω της δικής του αντίληψης, είναι σημαντικό για αυτό όχι μόνο να βλέπει, αλλά και να αγγίζει, να μυρίζει, να γεύεται και να γεύεται όλα όσα το περιβάλλουν.
Απαντώντας σε πολλές ερωτήσεις, οι γονείς ενθαρρύνουν το μωρό να αναπτύξει ενεργά την ομιλία: του διδάσκουν να δίνουν λεπτομερείς απαντήσεις, να επεκτείνουν το λεξιλόγιό τους και το εννοιολογικό τους απόθεμα.
Χάρη στην ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας σε ηλικία 2-3 ετών, το μωρό είναι σε θέση να κατανοήσει και να διακρίνει τις ακόλουθες έννοιες:
Τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία συσχετίζουν το αντικείμενο και τη δράση που εκτελείται από αυτό (το αυτοκίνητο οδηγεί, ο βραστήρας βράζει, το πουλί πετά, το λουλούδι μυρίζει). χαρακτήρας και ήχους (η πασχαλίτσα βουίζει, το σπουργίτι κελαηδάει). Καταλαβαίνουν επίσης την έννοια ορισμένων επαγγελμάτων (ένας γιατρός θεραπεύει, ένας μάγειρας προετοιμάζει, ένας ταχυδρόμος παραδίδει εφημερίδες και γράμματα).
Όλες αυτές οι δεξιότητες πρέπει να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη της μνήμης του μωρού:
Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, το λεξιλόγιο ενός παιδιού μπορεί να περιέχει από 400 έως 1500 λέξεις.
Ένα παιδί 2 ετών δεν είναι καθόλου τόσο αβοήθητο όσο πριν από ένα χρόνο. Τώρα ξέρει ήδη (ή σχεδόν μπορεί) αρκετά:
Την ίδια περίοδο το μωρό μαθαίνει να οδηγεί τρίτροχο ή τετράτροχο ποδήλατο.
Η αρχή του χωρισμού οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί αρχίζει να μαθαίνει ενεργά νέες δεξιότητες, αποδεικνύοντας στους γονείς ότι μπορεί να το κάνει μόνος του:
Δεν είναι γεγονός ότι θα τα καταφέρει από την πρώτη ή και τη δέκατη φορά, αλλά θα πετύχει πεισματικά τον στόχο του, και σε αυτό οι γονείς του θα πρέπει να τον βοηθήσουν, να στηρίξουν το μωρό, να το επαινέσουν για την ανεξαρτησία και τις δεξιότητές του, που επιδεικνύει τους με τόση επιμέλεια. Όλα αυτά θα συμβάλουν στο γεγονός ότι το παιδί θα αρχίσει να εμπιστεύεται τους γονείς του και θα μετατραπούν από ανταγωνιστές σε συμμάχους του, τους οποίους θα βοηθήσει με χαρά - κατόπιν αιτήματος ή με δική του πρωτοβουλία. Για παράδειγμα, μπορεί:
Επιπλέον, η ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων βοηθά στην βελτιστοποίηση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Και αυτό, όπως γνωρίζετε, έχει άμεσο αντίκτυπο στην ανάπτυξη του λόγου.
Ο νεαρός ερευνητής είναι πλέον ικανός για κάποια ανάλυση. Για παράδειγμα, σκέφτεται μια ενέργεια πριν την κάνει. Για παράδειγμα, για να πάρει ένα βάζο με γλυκά από ένα ψηλό ράφι, σκέφτεται και φέρνει μια καρέκλα.
Καταλαβαίνει σε τι αποτέλεσμα θα οδηγήσει αυτή ή εκείνη η ενέργεια (αν αγγίξετε ένα ζεστό τηγάνι, θα πονέσει, αν ρίξετε τη μπάλα στον τοίχο, θα αναπηδήσει, αν σταθείτε πάνω από την άκρη του κρεβατιού, θα πέσετε) . Το παιδί γίνεται πιο προσεκτικό, παρατηρητικό (εξ ου και τα περισσότερα «γιατί» του εμφανίζονται).
Σε αυτή την ηλικία, είναι δύσκολο για ένα παιδί να κρατήσει την προσοχή του σε ένα πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά πρέπει να μπορεί να συγκεντρωθεί σε ένα αντικείμενο ή ένα φαινόμενο που τον ενδιαφέρει για τουλάχιστον 15 λεπτά.
Η μνήμη και η λογική σκέψη έχουν ήδη φτάσει σε ένα ορισμένο επίπεδο, το παιδί έχει μετατραπεί σε ερευνητή και κατασκευαστή. Ξέρει ήδη πώς:
Εάν ένα παιδί 2,5 ετών χρησιμοποιεί μονοσύλλαβες προτάσεις για μια ιστορία, προκαλέστε το σε λεπτομερείς απαντήσεις με βασικές ερωτήσεις και ζητήστε του να συγκεντρώσει όλες τις απαντήσεις σε μία ολοκληρωμένη. Δώστε το παράδειγμα εάν το μικρό παιδί σας δεν μπορούσε να το κάνει την πρώτη φορά.
Ο νεαρός ερευνητής, στοχαστής και σχεδιαστής δείχνει συνεχώς νέα ενδιαφέροντα. Τον ενδιαφέρουν όλα:
Η ηλικία των 2-3 ετών είναι η στιγμή για την ενεργό ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων. Γίνεται εξαιρετικά ενδιαφέρον για το παιδί να εκφραστεί σε διάφορους τομείς, όπως σχέδιο, σχέδιο, μοντελοποίηση, συγγραφή απίστευτων ιστοριών, συλλογή ψηφιδωτών κ.λπ. 
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι σημαντικό να παρέχετε στο παιδί χώρο για δημιουργικότητα. Μπορείτε να σχεδιάσετε με μολύβια, χρώματα (συμπεριλαμβανομένων των δαχτυλομπογιών), σαπουνάδα, δάχτυλα σε αλεύρι ή άμμο. Γλυπτό - από πλαστελίνη, πηλό, ζύμη. Ο χειρισμός της άμμου παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της αφής. Μπορείτε να συλλέξετε και να κατασκευάσετε κατασκευαστές ("Lego"), μωσαϊκά, παζλ, πυραμίδες, κύβους. Ταυτόχρονα, τα πιο απίστευτα σχέδια θα πρέπει να γίνονται αποδεκτά με ενθουσιασμό από τους ενήλικες ως εκδήλωση της ωριμότητας των παιδιών τους. Αυτό θα δώσει στο μωρό σας αυτοπεποίθηση.
Προσπάθησε να γίνεις σύμμαχος του παιδιού στη δουλειά του, συνοδοιπόρος σε τέτοια παιχνίδια. Αυτό θα βοηθήσει στην ελαχιστοποίηση της σύγκρουσης, θα δώσει στο μωρό εμπιστοσύνη στην αγάπη και υπερηφάνεια για αυτόν και θα το κάνει να νιώσει προστατευμένο.
Αυτά είναι τα κύρια ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών 2-3 ετών. Ναι, δεν είναι εύκολο με το μωρό αυτή την περίοδο: ήταν σαν να αντικαταστάθηκε. Αλλά οι ενήλικες πρέπει να καταλάβουν το κύριο πράγμα: δεν είναι πιο εύκολο για ένα μωρό. Η συμπεριφορά του δεν είναι απλές ιδιοτροπίες, αλλά ένα σημαντικό κομμάτι στο μονοπάτι της ανάπτυξης, το οποίο πρέπει να βοηθήσουν οι γονείς να περάσει. Το παιδί πρέπει να βγει από αυτό το στάδιο με νέες πολύτιμες αποσκευές: την αποδοχή ενηλίκων που είναι ίσοι στην επικοινωνία, τις δεξιότητες κοινωνικοποίησης και πολλές νέες δεξιότητες. Και το πιο σημαντικό - με την αίσθηση ότι αγαπιέται όχι για τις πράξεις του, αλλά επειδή είναι, με την αίσθηση ότι έχει αξιόπιστη προστασία, σταθερότητα και ανεξαρτησία. Όποιες έννοιες κι αν το αποκαλεί για τον εαυτό του.
Το θέμα της ανατροφής των παιδιών είναι ένα από τα πιο δύσκολα στη ζωή των γονιών. Είναι πολύ δύσκολο να προβλέψουμε πώς αυτή ή εκείνη η παρατήρηση της μαμάς και του μπαμπά σε νεαρή ηλικία θα επηρεάσει τον μελλοντικό χαρακτήρα ενός νέου μέλους της κοινωνίας. Πολλοί άνθρωποι ονειρεύονται απολύτως υπάκουα παιδιά που θα ακολουθούσαν με ακρίβεια τις εντολές. Αυτό όμως δεν είναι φυσιολογικό. Ένα παιδί δεν είναι ρομπότ ή σκύλος που εκπαιδεύεται. Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθούν υγιείς συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας νέας προσωπικότητας χωρίς σοβαρή καταπίεση ή ελευθερίες.
Το πρώτο σημείο καμπής είναι η στιγμή που το παιδί φτάνει στην ηλικία των 2-3 ετών. Αυτό το στάδιο ονομάζεται επίσης «περίοδος διαμαρτυρίας», όταν το παιδί αρχίζει να αντιτίθεται ενεργά στις εντολές των γονέων. Τι γίνεται αν το παιδί δεν υπακούει ή τσακώνεται καθόλου; Το κυριότερο είναι να κατανοήσετε τον λόγο της κακής του συμπεριφοράς και να αλληλεπιδράσετε επαρκώς μαζί του σχετικά με τις ανάγκες του.
Σε δύο χρόνια ζωής, το λεξιλόγιο ενός μικρού αγοριού ή κοριτσιού αναπληρώνεται με νέες λέξεις. Ένα από τα πιο σημαντικά και ουσιαστικά είναι το «όχι». Βλέποντας πώς επικοινωνούν οι γονείς, ένα παιδί 2 ετών καταλαβαίνει ότι εφαρμόζοντας έγκαιρα αυτή την έκφραση, μπορεί να πάρει αυτό που θέλει ή να αρνηθεί ό,τι του είναι αηδιαστικό.
Βασικά, το μωρό είναι άτακτο σε τέτοιες καταστάσεις:
Είναι σημαντικό να μπορείτε να διακρίνετε τα πρώτα σημάδια εγωισμού από τη φυσιολογική δραστηριότητα του παιδιού σας και να μην το πιέζετε πολύ. Όταν υπάρχει μια ατμόσφαιρα ανεκτικότητας, το παιδί δεν καταλαβαίνει πάντα πού να σταματήσει, αλλά με συνεχή συγκράτηση των επιθυμιών ενός παιδιού 2 ετών, μπορεί να μεγαλώσει αποτραβηγμένο και κακώς προσαρμοσμένο στην κοινωνική ζωή στον μεγάλο κόσμο. Την κύρια ευθύνη έχουν οι γονείς. Ανάλογα με τη συμπεριφορά τους, το παιδί τους θα αναπτυχθεί.
Εάν ένα παιδί σε ηλικία δύο ετών παρακούει ενεργά τους γονείς του, τότε είναι απαραίτητο να αναλύσετε προσεκτικά την όλη κατάσταση. Βασικά, πρόσθετοι λόγοι κακής συμπεριφοράς είναι:
Πρώτον, αξίζει να καταλάβουμε ότι οι συγκρούσεις δεν μπορούν να αποφευχθούν εντελώς. Το μέγιστο που είναι ικανοί οι νέοι γονείς είναι να κάνουν ό,τι είναι δυνατό για να μειώσουν τον αριθμό των οξέων στιγμών στην επικοινωνία με ένα παιδί 2 ετών. Αυτή είναι μια πολύ δύσκολη και υπεύθυνη διαδικασία. Δεν μπορείτε να πάρετε βιαστικές αποφάσεις, οι οποίες μπορούν στη συνέχεια να στοιχειώσουν ξανά μετά από χρόνια ζωής. Για να αποτρέψετε τέτοιες καταστάσεις, πρέπει:
Γενικά, σε περιπτώσεις συχνών καταστάσεων που το μωρό δεν υπακούει, χρειάζεται να ανατραφεί, βασιζόμενος στον «σιδερένιο» αλγόριθμο δράσης, ο οποίος θα περιλαμβάνει τα ακόλουθα βήματα:
Μόνο εάν τηρηθεί αυτή η ακολουθία, θα είναι δυνατό να διασφαλιστεί η φυσιολογική αρμονική ανάπτυξη του μωρού και η επίγνωσή του για τα λάθη του.
Είναι εξαιρετικά σημαντικό να καταλάβουμε ότι το ίδιο το παιδί πρέπει να φτάσει στη σωστή ανάλυση των πράξεών του. Τα νήπια είναι επιρρεπή σε ιδιοτροπίες και συχνά δεν θέλουν να κάνουν ό,τι απαιτούν οι γονείς τους. Η καλύτερη διέξοδος είναι να κάνετε μια ήρεμη συζήτηση με αγόρι ή κορίτσι κάτω των 3 ετών. Είναι απαραίτητο το μικρό άτομο να εξηγήσει τον λόγο της συμπεριφοράς του και η μαμά ή ο μπαμπάς, με τη σειρά τους, να εξηγήσουν γιατί αυτό είναι λάθος.
Επιπλέον, δεν συνιστάται να χρησιμοποιείτε παραδείγματα άλλων παιδιών όταν μιλάτε με τα δικά σας. Η φράση «αυτό το κορίτσι είναι καλύτερο γιατί υπακούει στη μητέρα του» μπορεί να προκαλέσει ανεπανόρθωτη ζημιά στο μωρό. Το παιδί αρχίζει να πιστεύει ότι οι άλλοι σημαίνουν περισσότερα για τους γονείς από τον εαυτό του.
Πρέπει επίσης να λάβετε υπόψη τη φύση του μωρού σας. Αν είναι ηγέτης από τη φύση του, τότε η επιθυμία του μπαμπά να κυριαρχήσει μπορεί να προκαλέσει σύγκρουση. Η γονική εξουσία θα πρέπει να ενισχύεται με συνεπείς, κατάλληλες ενέργειες, όχι απλώς φωνάζοντας ή χτυπώντας μια γροθιά στο τραπέζι.
Ωστόσο, αυτές οι οδηγίες φαίνονται υπέροχες σε χαρτί. Δεν χρειάζεται να πιστεύεις ότι είναι εύκολο. Στην πραγματικότητα, η ανατροφή των παιδιών είναι μια από τις πιο λεπτές και πολύπλοκες τέχνες που απαιτεί έναν τόνο υπομονής και αντοχής από τους γονείς. Αλλά τα αποτελέσματα και οι καρποί μιας τέτοιας προσοχής στα παιδιά τους αξίζουν τον κόπο.
Παιδοψυχολογία δύο ετών
08.04.2015Σνεζάνα Ιβάνοβα
Το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να μάθουν οι γονείς: μέχρι την ηλικία των 5 ετών, ένα παιδί δεν είναι σε θέση να ελέγξει την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη του ...
Το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να μάθουν οι γονείς είναι ότι μέχρι την ηλικία των 5 ετών ένα παιδί δεν μπορεί να ελέγξει την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη του. Όλα αυτά είναι ακούσια. Το παιδί πιάνει εν όψει αυτό που το ενδιέφερε, κοιτάζει τι του τράβηξε την προσοχή, αλλά δεν είναι ακόμα σε θέση να στρέψει την προσοχή του σε αυτό που χρειάζεται.
Επομένως, το να θυμώνεις με ένα δίχρονο παιδί που δεν μπορεί να επαναλάβει τη χθεσινή σου εξήγηση για τους κινδύνους από τις πρίζες είναι, τουλάχιστον, ανόητο. Άρα η εξήγησή σου δεν ήταν καθόλου ενδιαφέρουσα. Ο έλεγχος της συμπεριφοράς του μωρού βασίζεται στη συναισθηματική επίδραση σε αυτήν την ηλικία. Το παιδί ακολουθεί τα συναισθήματά του, πολύ ζωντανά, και ταυτόχρονα άστατο. Είναι εύκολο να αποσπάσετε την προσοχή του παιδιού, να αποσπάσετε την προσοχή του, προσφέροντας πιο δελεαστικές εντυπώσεις.
Τα παιδιά μαθαίνουν πολύ εύκολα σε αυτή την ηλικία, αλλά πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο πιο αποτελεσματικός δάσκαλος θα είναι αυτός που προκαλεί στο παιδί δύο συναισθήματα ταυτόχρονα: εμπιστοσύνη και ενδιαφέρον. Πολλοί από εμάς έχουμε συναντήσει το γεγονός ότι το παιδί δεν φαίνεται να ακούει τον ενήλικα, πράγμα που σημαίνει ότι είτε δεν εμπιστεύεται αυτόν τον ενήλικα (οι λόγοι μπορεί να είναι πολύ διαφορετικοί) είτε ο ενήλικας δεν ξέρει πώς να αιχμαλωτίσει συναισθηματικά το μωρό .
Τα ρυθμικά παιχνίδια είναι πολύ χρήσιμα για τη συναισθηματική σφαίρα του παιδιού, δεν είναι για τίποτα που τα παιδιά τα αγαπούν τόσο πολύ. Αυτά ταλαντεύονται, πετάνε, αιωρούνται. Ηρεμούν και προσφέρουν θετικά συναισθήματα και, ως εκ τούτου, σας επιτρέπουν να αναπτυχθείτε πνευματικά.
Ένα άλλο χαρακτηριστικό γνώρισμα των δύο ετών παιδιών είναι η χαμηλή ικανότητα κατανόησης της πηγής της σωματικής τους δυσφορίας. Το παιδί απλά νιώθει ότι κάτι δεν πάει καλά, αλλά τι ακριβώς, δεν είναι σε θέση να εξηγήσει. Δεν κοιμόταν αρκετά, ή δεν έτρωγε καλά, είναι πολύ κρύος, φοράει άβολα ρούχα - μπορεί να καταλάβει μόνο μια ακραία κατάσταση. Είναι πολύ κρύο, τα ρούχα του είναι γενικά άβολα, κατηγορηματικά δεν κοιμόταν αρκετά και τα μάτια του κολλάνε, αλλά αν αυτές οι αισθήσεις δεν είναι τόσο δυνατές, απλά θα αισθανθεί άσχημα, δεν θα αντιδράσει σε ενδιαφέρουσες δραστηριότητες που ένας δάσκαλος ή ένας γονέας του προσφέρει. Γι’ αυτό, πριν από οποιαδήποτε αναπτυξιακή δραστηριότητα ή παιχνίδι, θα πρέπει να φροντίζετε να καλύπτονται όλες οι φυσιολογικές ανάγκες του παιδιού.
Τα ομαδικά μαθήματα με παιδιά αυτής της ηλικίας, με τη μορφή που γίνονται, για παράδειγμα, στο σχολείο, δεν είναι ακόμη δυνατά. Ακόμα κι αν ο δάσκαλος συνεργάζεται με μια ομάδα παιδιών, πρέπει να είναι έτοιμος να διατηρήσει ατομική επαφή με το καθένα ξεχωριστά. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία είναι εγωκεντρικά και κατά μία έννοια δεν προσέχουν τα άλλα παιδιά. Αυτό δεν σημαίνει εγωισμό ή ανικανότητα να κάνεις φίλους. Για αυτές τις έννοιες, απλά δεν έχει έρθει ακόμα η ώρα. Ένα παιδί ζει σε έναν κόσμο απλών πραγμάτων που βρίσκονται στη σφαίρα των αντικειμένων, γι 'αυτό υπάρχει κάτι που μπορεί να αγγίξει ή να αγγίξει. Οι συνομήλικοι για ένα παιδί δύο ετών είναι μερικά αντικείμενα με τα οποία είναι βολικό ή άβολο να κάνεις κάτι κοντά, αλλά πώς να αλληλεπιδρά μαζί τους, εξακολουθεί να μην ξέρει και να μην αισθάνεται την ανάγκη για αυτό. Επιδιώκει να μιμηθεί ακριβώς έναν ενήλικα ή ένα μεγαλύτερο παιδί. Το παιδί θα υιοθετήσει τις πράξεις ενός ενήλικα, με την προϋπόθεση βέβαια ότι προκαλεί συμπάθεια και όχι συνομήλικου. Επιπλέον, τα δίχρονα παιδιά δεν φιλτράρουν σε καμία περίπτωση τις πράξεις και τη συμπεριφορά ενός ενήλικα. Αν τους αρέσει αυτός ο ενήλικας, θα μάθουν από αυτόν τα πάντα, τόσο καλά όσο και κακά, μέχρι τον τρόπο του να κάθεται σε μια καρέκλα ή να βγάζει λέξεις. Το κυριότερο είναι να το βρει το παιδί ενδιαφέρον και συναρπαστικό. Ταυτόχρονα, αν μια δασκάλα σε μια ομάδα νηπιαγωγείου συμπεριφέρεται ψυχρά, αποστασιοποιημένη και δεν ξέρει πώς να κερδίσει συναισθηματικά τα παιδιά, θα βρουν άλλο αντικείμενο να ακολουθήσουν. Για παράδειγμα, θα μπορούσε να είναι μια νταντά.
Ένα δίχρονο παιδί μαθαίνει τον κόσμο κάνοντας απλούς χειρισμούς με τα αντικείμενα γύρω του. Τον ενδιαφέρει το θέμα και οι ενέργειες με αυτό. Όσο περισσότερο περιβάλλεται από διάφορα αντικείμενα και πράξεις, όσο πιο ελεύθερα μπορεί να ενεργεί μαζί τους σε αυτό το περιβάλλον, τόσο καλύτερα αναπτύσσεται το παιδί. Επομένως, σε αυτή την ηλικία, είναι τόσο εύκολο να ενδιαφέρει ένα παιδί κάθε είδους δημιουργικότητα που σχετίζεται με την εργασία με τα χέρια του ή να διδάξει οτιδήποτε, δίνοντας πληροφορίες μέσω ενεργειών. Θα είναι δύσκολο για εσάς να διδάξετε γράμματα σε ένα παιδί δύο ετών δείχνοντάς τα απλά σε ένα βιβλίο· είναι άλλο θέμα αν τα γράμματα είναι από πλαστικό, μπορείτε να τα αγγίξετε, να βγάλετε ένα κομμάτι από αυτά ή να βάλετε τα σε χωριστά δοχεία.
Σε ηλικία δύο ετών, το παιδί έχει ήδη ορισμένα επιτεύγματα στον τομέα της ομιλίας. Καταλαβαίνει πολλά και αυτή τη στιγμή αρχίζει να χτίζει το ενεργό του λεξιλόγιο με ξέφρενους ρυθμούς. Μιλήστε στο παιδί σας όσο πιο συχνά γίνεται. Όχι αντί για αυτόν, αλλά μαζί του. Κρατήστε τις φράσεις σας σύντομες, σαφείς, επιδεικτικές και συναισθηματικές. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να παραποιείτε και να παραμορφώνετε λέξεις. Μιλήστε του σαν ενήλικας, αλλά μεταφορικά και συναισθηματικά. Αξιοσημείωτο είναι ότι αυτά τα δίχρονα παιδιά που έχουν μεγαλύτερα αδέρφια ή αδερφές μιλούν καλύτερα. Γιατί; Γιατί μιλούν πολύ απλά, και ακριβώς για αυτό που ενδιαφέρει ένα δίχρονο παιδί. Παράλληλα, στα παιχνίδια των μεγαλύτερων παιδιών υπάρχει κάτι που ενεργοποιεί το μωρό να μιλήσει: εντολές και ενέργειες που πρέπει να γίνουν. Αυτό δεν συμβαίνει στην αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους. Αν το μωρό σας παίζει μόνο με τα ίδια δίχρονα παιδιά, τότε χρειάζεται οπωσδήποτε κάποιον που θα ξεκινήσει ένα κοινό παιχνίδι, για παράδειγμα, να φτιάξει ένα «κάστρο» από άμμο ή να ψάξει για ένα χαμένο παιχνίδι στην άμμο. Αυτό τονώνει την κοινή δράση, την ανταγωνιστικότητα και, ως εκ τούτου, προκαλεί την ανάγκη να συνοδεύονται όλα αυτά με λόγια.
Ο ρόλος των γονέων στην ανάπτυξη του λόγου είναι πολύ σημαντικός. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι χρειάζεται να παρενοχλείτε το παιδί με συνεχείς διορθώσεις και σχόλια. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν πολύ το παιδί τους διεγείροντας τις δεξιότητες ομιλίας σε διάφορα παιχνίδια. Το κύριο πράγμα είναι ότι πρέπει να είναι συναισθηματικό, διασκεδαστικό και ενδιαφέρον. Κοιτάζοντας τα βιβλία, πείτε απλές φράσεις, προσκαλώντας το παιδί να τα τελειώσει: η γάτα χτυπάει ... (γάλα), ο κόκορας κάθεται στον ... (το φράχτη). Τραγουδήστε ή πείτε τις λέξεις που δεν λειτουργούν. Ενώ μελετάτε ένα μαλακό παιχνίδι, προσπαθήστε μαζί να απαντήσετε στην ερώτηση τι είναι, περιγράφοντας το χρώμα, το μέγεθος, τον βαθμό αφράτου, τον χαρακτήρα, τη θερμοκρασία του. Έλα με παιχνίδια που τον ενδιαφέρουν συγκεκριμένα. Το να παίζετε ονοματοποιητικά παιχνίδια όσο πιο συχνά γίνεται είναι διασκεδαστικό και αναπτύσσει τις δεξιότητές σας στην άρθρωση. Κατά την κύλιση του αυτοκινήτου, μπορείτε να απεικονίσετε πώς βουίζει, φυσάει, σφυρίζει, μουρμουρίζει, χτυπάει. Τραγουδήστε περισσότερο, μάθετε απλές γλωσσικές στροφές με το παιδί σας - δεδομένου ότι πολλοί ενήλικες δεν εργάζονται μαζί τους, παρέχεται πολλή διασκέδαση.
Αυτή είναι η ίδια εποχή πείσματος που γνωρίζουν τόσο καλά οι έμπειροι γονείς. Το συνεχές «όχι» δεν είναι καθόλου χαρακτηριστικό του μωρού σας, είναι χαρακτηριστικό αυτής της ηλικίας. Και εδώ είναι σημαντικό να καταλάβουμε από πού προήλθε αυτό το πείσμα και γιατί το χρειάζεται το μωρό. Και κατανοώντας, θα μπορέσετε επιτέλους να χαλαρώσετε και να μην εκλάβετε τις αιώνιες αντιρρήσεις ως επιθυμία να σας ενοχλήσουν.
Γεγονός είναι ότι σε αυτή την ηλικία το παιδί μαθαίνει να διαχειρίζεται τον εαυτό του, τόσο σωματικά όσο και ψυχολογικά. Μπορεί ήδη να περπατήσει μόνος του μέχρι την κατσαρόλα, μπορεί να ξεφύγει από τη μητέρα του για μια βόλτα. Και καταλαβαίνει ότι είναι ένας εντελώς ξεχωριστός άνθρωπος από τους γονείς του, με τα δικά του χαρακτηριστικά. Αυτή η εκκολαπτόμενη αίσθηση ανεξαρτησίας χρειάζεται ενίσχυση. Το να αρνείσαι να φορέσει το συγκεκριμένο πουκάμισο, να τρως κουάκερ αυτή τη στιγμή ή, να ξεχνάς ότι το τηλέφωνό σου δεν είναι παιχνίδι, αν και έχεις ήδη απαγορεύσει να παίζεις με αυτό, σου λέει απλά: "Είμαι ανεξάρτητος!"
Και εδώ είναι σημαντικό για τους γονείς να συμπεριφέρονται με μια συγκεκριμένη ευελιξία. Το να σπάσεις το πείσμα ενός μωρού είναι επικίνδυνο για την ανάπτυξη της προσωπικότητάς του. Υποχωρείτε συνεχώς - κινδυνεύετε να αποκτήσετε έναν τύραννο με αυτοπεποίθηση. Δεν πρέπει να λέτε στο παιδί σας «ναι» ή «όχι». Αποσπάστε του την προσοχή! Καταργείτε την κατάσταση της αντιπαράθεσης και κανείς δεν παραμένει ούτε νικητής ούτε νικημένος. Θέλει το παιδί να φορέσει αυτό το πουκάμισο; Προσφέρετέ του να παίξει το παιχνίδι «Πού είναι κρυμμένο το πουκάμισο;», «Ποιος θα φορέσει το πουκάμισο πιο γρήγορα, εγώ ή εσύ;», Ή απλώς περίμενε μερικά λεπτά, κάνοντας κάτι άλλο. Ίσως σε λίγα λεπτά το πουκάμισο να μην είναι πλέον τόσο σημαντικό. Τραβήξτε την προσοχή του επίμονου σε κάτι ασυνήθιστο και αστείο, δείξτε περισσότερη φαντασία και μετά από λίγο θα αρχίσει να συνεργάζεται μαζί σας, γιατί του δίνετε να καταλάβει ότι σέβεστε τη γνώμη του και ταυτόχρονα είναι ενδιαφέρον να είναι μαζί σας. Να επαινείτε πάντα την υπακοή σας, αλλά ταυτόχρονα να ενεργείτε σαν να είναι εντελώς αδύνατη μια άλλη κατάσταση.
Μια άλλη τεχνική: αφήστε το παιδί να καταλάβει πού είναι ο τομέας ευθύνης του και πού είναι ο δικός σας. Ακούστε τη γνώμη του κατά τη διάρκεια των αγώνων, συμπεριφέρεστε σαν να είστε ισότιμοι συνεργάτες, αλλά απαιτήστε αδιαμφισβήτητη υπακοή σε θέματα ασφάλειας και υγείας του. Πρέπει να καταλάβει ότι δεν πρόκειται για έναν τομέα όπου επιτρέπεται κατά κάποιο τρόπο να «κατεβάζεις δικαιώματα». Παράλληλα, όσο περισσότερο παίζεις μαζί του, δίνοντάς του την ευκαιρία να νιώσει ενήλικας, τόσο λιγότερο θέλει να πεισμώνει κατά τη διάρκεια του μεσημεριανού γεύματος ή πριν τον ύπνο. Όσο πιο συχνά γίνεται, αρχίστε να του απευθύνεστε με τις λέξεις «Θέλετε…;», για να πάρει ο ίδιος μια απόφαση. Φυσικά, το παιδί δεν είναι πάντα σε θέση να καταλάβει αμέσως ότι αυτή η κοτολέτα είναι πιο χρήσιμη γι 'αυτόν, και όχι αυτή η καραμέλα. Εδώ χρειάζονται οι προπαγανδιστικές σου ικανότητες. Οδηγήστε τον απαλά σε αυτή τη σκέψη ή, καλύτερα, σκεφτείτε δυνατά μαζί. Εξηγήστε περισσότερα, μιλήστε, πείτε σύντομες ενδιαφέρουσες ιστορίες - θα θυμηθεί όλα αυτά και ίσως σας εκπλήξει, κυριολεκτικά σε μερικά χρόνια ήρθε από το νηπιαγωγείο και είπε ότι η Petya δεν θέλει να γίνει δυνατή και δεν τρώει κουάκερ. Μόνο οι ιστορίες σας πρέπει να είναι ειλικρινείς και εσείς οι ίδιοι θα πρέπει να είστε πεπεισμένοι για αυτές. Αν προσπαθείτε να χειραγωγήσετε το παιδί σας με ενδιαφέρουσες ιστορίες, σίγουρα θα το προσέξει. Ποτέ μην ζητάτε από το παιδί σας να κάνει κάτι που δεν είναι ακόμα σε θέση να κάνει. Προειδοποιήστε τον εκ των προτέρων όταν είναι ώρα για ύπνο ή για φαγητό, δίνοντάς του την ευκαιρία να μεταβεί από ένα ενδιαφέρον παιχνίδι στην εκτέλεση των καθηκόντων του.
