Οι μαθητές, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές, οι νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές τους και τις εργασίες τους θα είναι πολύ ευγνώμονες σε εσάς.
αναρτήθηκε από http://www.allbest.ru/
αναρτήθηκε από http://www.allbest.ru/
Εισαγωγή
Κατά τη διάρκεια της περιόδου κατοίκησης του συστήματος της μητρικής γλώσσας, τα παιδιά είναι χαρακτηριστικά της ενεργού λογιστικότητας. Η λέξη είναι ένα από τα Τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά Ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Αυτό το φαινόμενο μελετήθηκε όπως στη χώρα μας (Ν.Α. Rybnikov, Α.Ν. Gvozdev, Κ. Ι. Choukovsky, λεγόμενος. Ushakov κ.λπ.) και στο εξωτερικό (Κ. Και Β. Stern, H. Baldwin, κλπ.). Τα γεγονότα που συλλέγονται από πολλούς ερευνητές των γλωσσολόγων και των ψυχολόγων δεν δείχνουν ότι τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού είναι μια περίοδο ενισχυμένης διατύπωσης. K.i Ο Chukovsky τόνισε τη δημιουργική δύναμη του παιδιού, η εντυπωσιακή ευαισθησία της στη γλώσσα, η οποία ανιχνεύεται ιδιαίτερα ζωντανά στη διαδικασία διατύπωσης και ταυτόχρονα συμβάλλουν ταυτόχρονα να δημιουργηθούν ορισμένες αρχές γραμματικής συμβατότητας, γεγονός που προκαλεί τη συνάφεια της έρευνας μας.
Η επιστημονική καινοτομία είναι να αναλύσει νέες λέξεις στην ομιλία του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη το φωνητικό, το σχηματισμό λέξεων, τα λεξικά επίπεδα της γλώσσας.
Το αντικείμενο της εργασίας είναι η ομιλία των παιδιών.
Το θέμα είναι "αστεία" λέξεις στην ομιλία του παιδιού.
Ο σκοπός της εργασίας είναι η ψυχρωτική ανάλυση των «αστείων» λέξεων των παιδιών και προσδιορίζει τις αιτίες του εμφάνισής τους.
Η επίτευξη του στόχου συνεπάγεται απόφαση ορισμένων ερευνητικών καθηκόντων:
Πηδήξτε την ομιλία του παιδιού από την άποψη της διατύπωσης.
Προσδιορίστε το ρόλο των ψυχολογικών παραγόντων στην εμφάνιση γλωσσικών νεοπλάσεων των παιδιών.
Για να προσδιορίσετε τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης και της δομής του λεξικού συστήματος ομιλίας του παιδιού.
Να αποκαλύψει και να περιγράψει τις "νέες" λέξεις στην ομιλία του παιδιού.
Η μεθοδολογική βάση για τη σύνταξη εργασίας ήταν τα επιστημονικά έργα του v.p. Glukhova, I.N. Gorleova, S.N. Zeitlin, R.M. Frumkina, αναπτύσσοντας μια ψυχολογική έννοια της ανάπτυξης ομιλίας στα παιδιά.
Οι κύριες μέθοδοι επιστημονικής έρευνας είναι περιγραφικές, έρευνα και ψυχολογική ανάλυση.
Η δομή του έργου εξαρτάται από τη λογική της επιστημονικής έρευνας και αποτελείται από την εισαγωγή, δύο παραγράφους, το συμπέρασμα, τον κατάλογο των αναφορών.
Θερμότητα Αστεία παιδί ομιλίας
1. Παιδική λέξη τέχνασμα
Η ομιλία των παιδιών θεωρείται εκπρόσωπος ενός ειδικού συστήματος γλωσσών παιδιών, το οποίο είναι ένα ορισμένο βαθμό αυτόνομο αντανακλαστικό Αυτή τη στιγμή Το επίπεδο της γνωστικής ανάπτυξης του παιδιού και ικανό να ικανοποιήσει τις επικοινωνιακές ανάγκες της. Σε αυτή την περίπτωση, γίνεται παράλογη τοποθέτηση του ζητήματος της ορθότητας ή της λανθαστικότητας της ομιλίας του παιδιού, επειδή εξαφανίζεται την ανάγκη σύγκρισης με ένα πρότυπο ενηλίκων.
Έρευνα n.o. Rybnikova, Α. Καρφί, λεγόμενο. Ushakova, S.N. Zeitlin και άλλοι ερευνητές ομιλίας των παιδιών έχουν δείξει ότι η περίοδος ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Πρόκειται για μια περίοδο ενισχυμένης διαδικασίας για ένα παιδί. Ταυτόχρονα, η προσοχή γίνεται στο γεγονός ότι ορισμένες "νέες" λέξεις παρατηρούνται στην ομιλία σχεδόν όλων των παιδιών (όλα ", η" σύνοδος κορυφής ") και άλλοι βρίσκονται σε" προϊόντα ομιλίας "μόνο μεμονωμένα παιδιά (" Toptun "," diktun "και κλπ.).
Με βάση τη γλωσσική ανάλυση, διατέθηκαν διάφορα "μοντέλα μορφοποίησης λέξεων", για τα οποία τα παιδιά από τα τρία έως έξι χρόνια αποτελούν νέες λέξεις από τρία έως έτη:
1. Ένα μέρος κάποιου λέξης χρησιμοποιείται ως μια ολόκληρη λέξη. Υπάρχουν "λέξεις-θραύσματα" ("βουβωνική" - "μυρωδιά", "άλμα" - "άλμα", "Lept" - τι ψιλοκομμένο από πλαστελίνη).
2. Προσχώρηση στη ρίζα της λέξης "Affix ή κάμμες κάποιου άλλου" ("Pahnota", "Melverness", "Wetele", "Purgininki" (νιφάδες χιονιού) κλπ.).
3. Μια λέξη αποτελείται από δύο ("συνθετικές λέξεις"). Στο σχηματισμό τέτοιων "συνθετικών" λέξεων, εμφανίζεται η προσκόλληση αυτών των τμημάτων της λέξης, ο οποίος ακούγεται παρομοίως ("εργασίες" \u003d "νόστιμα" + "κομμάτια". \u200b\u200b"Kolotok" \u003d "kolot" + "σφυρί"? "Ulumer "-" Street "+" Militizer ", κλπ.).
Στη μελέτη των "Word-Shards" βρέθηκε ότι το παιδί έκοψε πρώτα μια συλλαβή σοκολάτας από τη λέξη. Αντί της λέξης "γάλα", το παιδί επικαλύπτει μόνο "Co.", αργότερα - "Moko" και, τέλος, "γάλα". Με τον ίδιο τρόπο, συνδέονται διαφορετικές λέξεις και φράσεις ("Babezian" - "Grandma Monkey", "Mapina Daughter" - δηλαδή, "η κόρη" ορυχείο και Papin "κλπ.).
Διαφορετικά, αυτές οι λέξεις που ακούγονται διαφορετικές συνδέονται, αλλά συνεχώς εφαρμόζονται μαζί, για παράδειγμα, οι λέξεις "τσάι" και "ποτό" (αποδεικνύεται το ρήμα "cajo"), "αφαιρέστε" και "πάρτε" ("θα καλέσουμε εγώ ")," όλοι οι άνθρωποι "," όλοι οι άνθρωποι "(ατυχές)," στην πραγματικότητα "(ύποπτη). Αυτές οι λέξεις βασίζονται στην ίδια αρχή με τις "συνθετικές λέξεις" των ενηλίκων: "Συλλογικά αγροκτήματα", "Sovoz", "Airplane", "Universal" και πολλά παρόμοια. Σε μια τέτοια μορφή διατύπωσης, η αξία των προτύπων ομιλίας, το οποίο το παιδί ακούει συνεχώς εκδηλώνεται.
Η λέξη, καθώς και η αφομοίωση των συνηθισμένων λέξεων της μητρικής γλώσσας, βασίζεται στην απομίμηση αυτών των δειγμάτων ομιλίας που δίνουν στους περιβάλλοντες ενήλικες. Επείγουσες στερεοτυπικές δομές ομιλίας - "Πρότυπα ομιλίας", τα παιδιά προσπαθούν να κατανοήσουν τους κανόνες για τη χρήση προθέσεων, επιθεωρήσεων, τελειώνουν. Ταυτόχρονα, δημιουργούν εντελώς ακούσια νέες λέξεις - όπως αυτή που δεν είναι στη γλώσσα, αλλά είναι δυνατή η οποία κατ 'αρχήν (σύμφωνα με τους κανόνες του σχηματισμού λέξεων αυτής της γλώσσας). Οι νεολογισμοί των παιδιών σχεδόν πάντα συμμορφώνονται με τους κανόνες του λεξιλογίου γλωσσών και στο γραμματικά σχεδόν πάντα "αδιαμφισβήτητο", αν και η ευρωστία είναι πάντα απροσδόκητη και ασυνήθιστη για τους ενήλικες.
Υπάρχουν λέξεις που είναι σαν τα παιδιά που προκαλούν τα παιδιά. Στην ξένη ψυχομαγνητική, καθορίζονται από την έννοια της "μωρού συζήτηση". Αυτές είναι λέξεις που δηλώνει: κράτη ("bo-bo"), οι ενέργειες ("nam-yam"), οι ήχοι ("tuk-tuk", "tik-so") και τα αντικείμενα ("lyal" - "κούκλα", "boyaka", "-" κακό "). Είναι ενδιαφέρον ότι υπάρχουν τέτοιες λέξεις σε όλες τις γλώσσες του κόσμου. Μια εξήγηση μπορεί να είναι κάπως.
Πρώτον, πολλοί από αυτούς αυτές τις λέξεις ανθεκτικές ηχομόνωση. Είναι κοντά στους πραγματικούς ήχους των φυσικών και τεχνητών αντικειμένων: το "GAV-GAV" είναι πολύ παρόμοιο με τον πραγματικό φλοιό των σκύλων, το "BBB" - στο σήμα Classone Car, και "Din-DIN" - στον ήχο του κουδούνι. Ακόμη και στη γλώσσα "ενηλίκων" υπάρχουν τέτοιες ομάδες που είναι αδιανόητα στοιχεία που μιμούνται τον ήχο (για παράδειγμα, "τραμ-τραμ", "din-din", "shurum-burum").
Δεύτερον, τα ξόρκια των παιδιών είναι χτισμένα σε ένα "δομικό σύστημα" που είναι διαθέσιμο για το παιδί: Κατά κανόνα, το σύμφωνο Plus είναι φωνήεν. Δεν είναι περίεργο ότι τα πρώτα λόγια του παιδιού βασίζονται σε αυτό το μοντέλο: "μαμά", "μπαμπά", "θείος", "θεία"? Ένα παράδειγμα μπορεί επίσης να είναι "εν μέρει" Παιδική λέξη - "Baba" (για τη γιαγιά). Το υπόλοιπο της ίδιας συλλαβής (με μικρή τροποποίηση) διευκολύνει την απομνημόνευση και τη χρήση μιας τέτοιας λέξης ως παιδιού. Κάπως αργότερα (κατά τρία τέσσερα χρόνια) στην ομιλία των παιδιών εμφανίζονται πιο περίπλοκες λέξεις στο φωνητικό σχέδιο ("track-truck", "pif-paf").
Στρέφοντας από τον μοναδικό αριθμό στο σχήμα του πληθυντικού, τα παιδιά αλλάζουν την κάμψη και η βάση παραμένει αμετάβλητη ("λαγός, λαγός", "γατάκι, γατάκι). Είναι πολύ σαφές και κατανοητό σε αυτό το θέμα, η διαφορά μεταξύ της ομιλίας του παιδιού από την ομιλία μας. Έχουμε ένα "αυτί, αυτιά", το παιδί θα πει είτε το "αυτί, τα αυτιά", ή κάποιος από τα παιδιά είπε στα μοναδικά "αυτιά".
Τα παιδιά αγωνίζονται με τον Suprelism σε όλες τις εκδηλώσεις του, έτσι λένε "ανθρώπους" μέχρι μια ηλικία, και όχι "άνθρωποι", ή όχι "παιδιά" ή μπορούν να πουν "παιδιά" αντί "παιδιά". Πρέπει να ειπωθεί ότι αυτό μπορεί να απεικονιστεί από παραδείγματα και από άλλες περιοχές, προαιρετικά από το πεδίο του σχηματισμού ουσιαστικών. Ομοίως, τα παιδιά εξαλείφουν τον υπερηλεισμό όταν υπάρχει συγκριτικός βαθμός επίθετου. Δηλαδή, το "καλό" θα αποδειχθεί για να έχει ένα "καλό" παιδί, και όχι "καλύτερα".
Πολύ συχνά, χρησιμοποιούμε ουσιαστικά με τη μορφή του μοναδικού, που δηλώνει μια συγκεκριμένη ουσία που αποτελείται από σωματίδια είναι αρκετά μεγάλα, διαθέσιμα για να τα παρατηρήσουν μεμονωμένα και ακόμη και με κάποιο τρόπο τα χειριστούν. Πείτε, μπιζέλια, πληθυσμός ορισμένων μπιζελιών. Το μπιζέλι είναι ταυτόχρονα κάποια σετ. Ουσιαστικά ενιαία. Μπιζέλια διάσπαρτα στο πάτωμα. Το παιδί δηλώνει: "Τα μπιζέλια στο πάτωμα διάσπαρτα" Φαίνεται ότι του, προφανώς, είναι παράλογο να χρησιμοποιήσει τη λέξη "μπιζέλια" σε σχέση με το σύνολο αυτών των επιμέρους στοιχείων. Επίσης, τα παιδιά λένε "πατάτες", "λάχανο", "καρότα", όταν δεν υπάρχει ένα αντικείμενο, αλλά πολλά.
Μέχρι ένα συγκεκριμένο σημείο, τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν μεμονωμένες κάμψεις σε μια συγκεκριμένη περίπτωση, ανεξάρτητα από τον λεγόμενο τύπο όρχεων. Ή μια μόνο μέθοδο συσχέτισης μιας ανοικτής βάσης ρήματος. Για παράδειγμα, μετακινείται από ανοικτή βάση που τελειώνει με ένα φωνήεν, σε κλειστή βάση για το σύμφωνο πάντα με τη βοήθεια της IOTA. Υπάρχουν μορφές τύπου "αναζητώντας" στο είδος "παιχνίδι", "ηλεκτρική σκούπα" και τα παρόμοια.
Μια λεπτή αίσθηση γλώσσας διακρίνεται από όλη την πορεία του σχηματισμού της ομιλίας των παιδιών, δεν εκδηλώνεται μόνο με τη λέξη. Επιπλέον, εάν θεωρείτε ότι οι παιδικές λέξεις όχι ως ξεχωριστό φαινόμενο, αλλά σε σχέση με τη γενική ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού, υποδηλώνει ότι βασίζεται σε όχι τις ειδικές δημιουργικές δυνάμεις του παιδιού, και αντίθετα, έντονο στερεότυπο του εγκέφαλος. Ο κύριος μηχανισμός εδώ δεν αναπτύσσει πρότυπα ομιλίας (πρότυπα των πιο εμπιστευτικών μορφών ρήματος, η απόκλιση των ουσιαστικών, αλλαγές στα ονόματα των επίθετων σε βαθμούς σύγκρισης κ.λπ.) και η ευρεία χρήση αυτών των προτύπων. Ένα δείγμα για τη "δημιουργία" μιας νέας λέξης μπορεί να δοθεί τώρα, αλλά μπορεί να απορροφηθεί νωρίτερα, αλλά είναι πάντα.
Το παιδί πρέπει σταδιακά, με τη μέθοδο της δοκιμής και των σφαλμάτων, να αποσαφηνίσει την έννοια της λέξης. Αναπτύσσεται από τη γενίκευση όλων των καταστάσεων στις οποίες χρησιμοποιήθηκε. Όσο μεγαλύτερος είναι ο αριθμός των λέξεων, το παιδί κατακτηθεί, τόσο ευκολότερο είναι να αποσαφηνιστεί το πεδίο της έννοιας με τον οποίο η λέξη έρχεται σε σχέσεις αναφοράς. Επιπλέον, αποκτά την τεχνική λειτουργίας με μια νέα λέξη και ταχύτερα περνά όλα τα στάδια. Σε αυτή την εξέλιξη, υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός "σκουπιδιών" του υλικού που δεν πήγε στην κατασκευή της γλώσσας.
Μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας, τα παιδικά Word Tricks το "Fade": κατά 5-6 χρόνια, το παιδί απορροφάται ήδη σταθερά τον κύκλο εργασιών "Standard" που χρησιμοποιείται από τους ενήλικες. Τώρα διαθέτει λεπτές διάφορες γραμματικές μορφές και ελεύθερα προσανατολισμένο σε τι από αυτούς και πότε να υποβάλουν αίτηση
Έτσι, η λέξη σε ένα συγκεκριμένο στάδιο της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών είναι ένα φυσικό φαινόμενο και εκφράζει ανεπαρκή κυριαρχήσει μια ποικιλία γραμματικών μορφών της μητρικής γλώσσας. Βασίζεται στις ίδιες αρχές του εγκεφάλου, η οποία βρίσκεται επίσης στο επίκεντρο της άμεσης αφομοίωσης αυτού του λεκτικού υλικού, το οποίο δίνουμε σκόπιμα τα παιδιά μας.
2. "Αστεία" λέξεις στην ομιλία ενός παιδιού
Κατά τη διάρκεια μιας ψυχολογικής μελέτης, παρατηρήσαμε και αναλύσαμε την ομιλία του Nastya Dvinokurov, ο οποίος γύρισε 4 χρόνια και 5 μήνες.
Όπως συμβαίνει με οποιοδήποτε παιδί, η ηλικία από 2 έως 5 χρόνια χαρακτηρίζεται από δυσάρεστη ενεργή λέξη, το σχηματισμό νέων λέξεων, τη μεταστροφή των βιώσιμων εκφράσεων. Ταυτόχρονα, συχνά σχηματίζονται "αστεία" λέξεις που αναζητούν τέτοιους ενήλικες, αλλά εντελώς λογικά από την άποψη του παιδιού.
Η βάση του σχηματισμού των "αστείων" λέξεων είναι η μετασχηματισμός τους σε διάφορα επίπεδα γλωσσών: φωνητική, σχηματίζοντας λέξεις, λεξική, φρασεολογικά και άλλα.
Έτσι, λαμβάνοντας υπόψη τη φωνητική, μπορούν να αναλυθούν ορισμένες ασυνήθιστες λέξεις που εμφανίζονται στην ομιλία Nastina. Το παιδί είναι ακόμα δύσκολο να αναπαράγει την ακοή Μακρά λόγιαΕιδικά εάν δανείζονται από άλλες γλώσσες. Επομένως, στην ηλικία των δύο και μισού των τριών ετών, Nastya, αντί για ένα περίπλοκο ρήμα "Satagasyl" που αναφέρθηκε στην ηλικία των δύο, αντί για δύσκολη στη σύνθεση του ήχου. Ταυτόχρονα, ο ήχος του "F" εξαφανίστηκε, αντικαταστάθηκε από τον ήχο του "C", το οποίο έγινε μέρος της ρίζας και ο σόναρ του "P" δεν υποκύπτει στην προφορά.
Οι λέξεις του μωρού χτίστηκαν συχνότερα σε ένα "δομικό σύστημα" που είναι διαθέσιμο για το παιδί: το σύμφωνο συν το φωνήεν. Ως εκ τούτου, ένα μικρό Nastya μπορούσε να είχε προφέρει το όνομα της αδελφής του μόνο "ilka", ενώ ήταν απαραίτητο να πούμε "Lerka". Ο συνδυασμός δύο συνδεδεμένων ηχωτών περιπλέκονταν το όνομα που μετατράπηκε σε μια βολική σύνδεση συμμόρφωσης και φωνήεν για το παιδί.
Στην αδυναμία προφοράς σε τρία χρόνια, ο ήχος "P" εξηγείται επίσης από την εμφάνιση βρώσιμης "Mukalona". Επιπλέον, στο μυαλό του παιδιού, υπήρξε ήδη μια σχέση μεταξύ αυτών των προϊόντων αλευριού ως ζυμαρικά και αλεύρι από ό, τι και δικαιολογούσε την εμφάνιση μιας "συνθετικής" λέξης, στην οποία συμβαίνει η προσκόλληση των τμημάτων των γνωστών λέξεων.
Το όνομα του ποταμού Chelyabinsk Miass δεν έδωσε στην επίγνωση του Nastya, επειδή δεν συσχετίστηκε με καμία από τις λέξεις που ήταν ήδη γνωστές. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο ποταμός άρχισε να ονομάζεται "κρέας", και ο Nastya, όταν περνάει από τη γέφυρα, λέει πάντα: "Ω, το βλέμμα, αυτός είναι ο ποταμός κρέατος!" Το όνομα της ξένης γλώσσας "κακάο" Nastya αντικατέστησε τη λέξη "kakava", η οποία επιβεβαιώνει ότι το παιδί σε πρώιμο στάδιο ανάπτυξης είναι ευκολότερο να προφέρετε συνδυασμούς συρμάτων και φωνήεντα.
Στο επίπεδο σχηματισμού λέξεων, τα παιδιά είναι εθισμένα στη ρίζα των «ξένων» προσφορών ή τελειώνουν ήδη γνωστά στο παιδί και χρησιμοποιούνται από άλλα λόγια για να ενοποιήσουν με κάποιο τρόπο την ενοποίηση της γλώσσας. Επομένως, αντί της λέξης "σαγόνι" Nastya είπε "Chelayatnik": "Πώς κινείται με τον εβραϊκό σας!", Με θέα στο ανθρώπινο σώμα με ένα επίθημα που χαρακτηρίζει το θέμα. Σύμφωνα με ένα τέτοιο μοντέλο, η λέξη "Chick" αντί των "νεοσσών", η οποία υποδεικνύει τη γνώση της δυσάρεστη επίθημα, που χρησιμοποιείται όταν ονομάζεται νεαρά ζώα.
Οι μικροί εργαζόμενοι Nastya που έχουν έρθει να κάνουν επισκευές στο σπίτι, επέλεξαν να καλέσουν την "επισκευή", ίσως εν μέρει από μια καλή στάση απέναντί \u200b\u200bτους (ένα μειωμένο-lascate επίθιο "-ik"), εν μέρει από τη γνώση της λέξης "Screw-IC ", και όχι" επισκευαστής ".
Συχνά, στην ομιλία του Nastya, μπορείτε να ακούσετε την αντικατάσταση του αρσενικού γένος των ουσιαστικών στο θηλυκό: "Helmem" αντί για ένα "κράνος", "ιστορικός" αντί για "ιστορία". Αναμφισβήτητα, έχει σημασία πόσο συχνά το παιδί χρησιμοποιεί αρκετά απαραίτητα ουσιαστικά στην ομιλία του για να εδραιώσει το γένος.
Τα νέα ρήματα που τα παιδιά συνήθως σχηματίζονται χρησιμοποιώντας την προσκόλληση των κονσολών "άλλων ανθρώπων". Ταυτόχρονα, οι "ενήλικες", οι συνηθισμένες λέξεις αποκτούν μια εκφραστική, απροσδόκητη αξία. Έτσι, ο Nastya είπε: «Σηκώθηκα νωρίς το πρωί, και φοράω τα πάντα», αντικατέστησα το απλό ρήμα "κοιμήθηκε" πιο κατάλληλο, κατά τη γνώμη της, στην περίπτωση αυτή.
Μερικές φορές στην ομιλία των παιδιών υπάρχουν υπερβολικές φράσεις, η εμφάνιση των οποίων καθορίζεται από το γεγονός ότι το παιδί δεν μπορεί να αναπαράγει με ακρίβεια έναν πολύπλοκο ορισμό και προσπαθεί να το προσθέσει ένα πιο ξεδιπλωμένο λεξικό συγκρότημα. Για παράδειγμα, σε μια βόλτα Nastya λέει: "Ο Von οδηγεί έναν αναμικτήρα καθαρισμού", εννοώ τον μίξερ σκυροδέματος. Ταυτόχρονα, οι συνώνυμα "Beat" και "Disturb" είναι συνώνυμα. Ή στο πάρκο ψυχαγωγίας, ο Nastya λέει ότι δεν φοβάται να "ελέγξει την επίπλωση". Στη συνείδηση \u200b\u200bτου παιδιού, η φράση "Damnoy Wheel" και το "Ferris Wheel" και η "συνθετική" φράση είναι αναμιγνύονται και η "συνθετική" φράση δεν περιλαμβάνει τη λέξη υποστήριξης "τροχού".
Τα παιδιά τείνουν να αναμειγνύονται παρωρίες, τα οποία εξηγούνται από την άγνοια του πλαισίου της χρήσης τους. Έτσι, ο Nastya είπε: "Όλοι γελάτε, γελούν. Μερικοί αστείες που έχετε γονείς, "Αντικατάσταση του επίθετου" αστεία "λέξη" αστείο ". Ταυτόχρονα, η χρήση μιας τέτοιας λέξης οφείλεται στην κατάσταση στην οποία το παιδί ήταν.
Η άγνοια ορισμένων λέξεων, συμπεριλαμβανομένης της ξένης γλώσσας, καθιστά το παιδί να τους αντικαταστήσει με ρωσικά ισοδύναμα γνωστά σε αυτόν. Nastya, με την αναφορά του καθεδρικού ναού του Αγίου Ισαάκ, λέει: "Τι είναι ο φράκτης του Αγίου Ισαάκ;" Και ο φορητός υπολογιστής καλεί "New Beech". Ακούγοντας τη γιαγιά απευθύνει έκκληση στα εγγόνια: "Καθίστε στο τραπέζι στο τραπέζι ακριβώς όπως ένας αριστοκράτης" ї Nastya με χαρά προσθέτει: "Ναι, ναι, σαν μια έκπτωση!"
Στην ηλικία των τεσσάρων ή πέντε ετών, το παιδί κυριαρχεί μόνο τη γλώσσα των ενηλίκων, την αξία των σταθερών συνδυασμών, των φρασεολογικών μονάδων. Συχνά, τα παιδιά κατανοούν κυριολεκτικά τις φρασεολογικές μονάδες, τα φτερωτά λόγια, δίνοντας τη λεξική σημασία σε κάθε λέξη, και όχι όλη την ενότητα. Κατά τη διάρκεια της φθινοπωρινής βόλτας, το μικρό Nastya άκουσε πώς οι σκίουροι αλλάζουν το κόκκινο παλτό, σταδιακά γίνονται γκρίζα έτσι ώστε να μην ήταν τόσο αξιοσημείωτα το χειμώνα. Μετά την εξήγηση, η Nastya σκέφτηκε και ρώτησε: "Και όταν ο σκίουρος αλλάζει το παλτό γούνας, θα με καλέσετε έτσι ώστε να κοίταξα;" Έτσι, η εικονιστική έκφραση μετατράπηκε στη συνείδηση \u200b\u200bενός παιδιού σε μια έγκυρη βραχυπρόθεσμη δράση.
Τα παιδιά είναι πάντα έτοιμοι και δημιουργούν νέους ίδιους τους ίδιους: έτσι ώστε ο μπαμπάς να μην είναι θυμωμένος με την, Nastya, χαμογελώντας, απειλούσε τον: "Και δεν είσαι εκκλησία για μένα". Έτσι, καταστρέφοντας τον σταθερό κύκλο εργασιών των "φρενοτρόφων", δημιούργησε τα δικά της λόγια "μάτια", η οποία είναι περισσότερο, κατά τη γνώμη της, ήταν κατάλληλη σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.
Η λέξη, καθώς και η αφομοίωση των συνηθισμένων λέξεων της μητρικής γλώσσας, βασίζεται στην απομίμηση αυτών των δειγμάτων ομιλίας που δίνουν στους περιβάλλοντες ενήλικες. Επείγουσες στερεοτυπικές δομές ομιλίας - "πρότυπα ομιλίας", τα παιδιά προσπαθούν να κατανοήσουν τους κανόνες για τη χρήση λεξικών και γραμματικών ικανοτήτων της γλώσσας.
συμπέρασμα
Η ομιλία των παιδιών θεωρείται ως εκπρόσωπος ενός ειδικού συστήματος γλωσσικών παιδιών, το οποίο είναι μια ορισμένη έκταση αυτόνομης, που αντικατοπτρίζει τη γνωστική ανάπτυξη του παιδιού και ικανό να ικανοποιήσει τις επικοινωνιακές ανάγκες της.
Η πνευματική λέξη θεωρείται σε ψυχολογικές μελέτες ως ένα από τα στάδια που κάθε παιδί περνάει στην ανάπτυξη της μητρικής γλώσσας. Ως αποτέλεσμα της αντίληψης και της χρήσης στην ομιλία τους μεγάλου αριθμού λέξεων με στοιχεία γενικής ρίζας και επιθέσεων, το παιδί "διεξάγει" αναλυτικές λειτουργίες της συμμετοχής των χρησιμοποιημένων λέξεων από μονάδες που αντιστοιχούν σε εκείνους που συνδέονται με τη γλωσσολογία, και στην ψυχολογία του λόγου - Στοιχεία συλλαβής.
Ορισμένες "νέες" λέξεις παρατηρούνται στην ομιλία σχεδόν όλων των παιδιών ("All", "Summit"), και άλλοι βρίσκονται σε "προϊόντα ομιλίας" μόνο μεμονωμένα παιδιά ("toptun", "diktun", κλπ.).
Ως ένα είδος συσκευής ενεργοποίησης, για την έναρξη της καταγγελίας μιας κατηγορίας γλωσσών, η στιγμή της συνειδητοποίησης του περιεχομένου μιας σημασιολογικής κατηγορίας, λόγω του παιδιού με ένα παιδί, το επίπεδο της γνωστικής ανάπτυξης έχει δράσει. Επομένως, από αυτό προκύπτει ότι τα παιδιά τείνουν να κυριαρούν σχεδόν ταυτόχρονα πολυεπίπεδα μέσα εκφράσεων του ίδιου τύπου περιεχομένου: λεξική, γραμματική και φωνητική.
Βιβλιογραφία
1. Glukhov v.p. Βασικά στοιχεία της ψυχομαγνητικής: Μελέτες. Εγχειρίδιο για τους φοιτητές Pedavzov / V.P. Λάμψη. - m.: AST: Astrel. - 351 σ.
2. Gorelov I.N. Βασικά στοιχεία της ψυχομαγνητικής: Tutorial / I.N. Gorelov, Κ.Ρ. Sedov. - Μ.: Λαβύρινθος, 2008. - 320 σ.
3. Leontiev A.A. Μελέτες της ομιλίας των παιδιών. - Στο βιβλίο: Θεμελιώδεις αρχές της θεωρίας των ομιλιών. - Μ., 1974. - Με. 312 - 317.
4. Frumkina r.m. Ψυχομαγνητική: Μελέτες. Εγχειρίδιο για μελέτες Πιο ψηλά. σπουδές. ιδρύματα. - 2η έκδοση., Πράξη. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2006. - 320 σ.
5. Zeitlin S.N. Γλώσσα και παιδί: Γλωσσολογία ομιλίας των παιδιών: μελέτες. Εγχειρίδιο για μελέτες Πιο ψηλά. σπουδές. ιδρύματα. - Μ.: Ανθρωπιστής. ed. Κέντρο Βλάδος, 2000. - 240 σελ.
Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru.
Σχηματισμός σκέψης και ομιλίας στην προσχολική ηλικία. Αποτελεσματική (πρακτική) σκέψη. VITE ΣΧΕΔΙΟ ΣΚΛΗΡΟ. Λεκτική λογική σκέψη. Ανάπτυξη ομιλίας. Παιδική λέξη. Τα παιδιά μιλούν μεταξύ τους. Ανάπτυξη ομιλίας και σχεδίου.
Δημιουργική εργασία, πρόσθεσε 10/18/2007
Αύξηση του παιδιού, οι αρχές του σχηματισμού στη δομή της προσωπικότητας των κοινωνικών και ψυχολογικών νεοπλασμάτων. Ανθρωπιστικές και τεχνοκρατικές προσεγγίσεις. Μέθοδοι, μέσα, τεχνικές και επιρροή στη συνείδηση \u200b\u200bκαι συμπεριφορά των παιδιών: πεποίθηση, πρόταση. μίμηση.
Παρουσίαση, προστέθηκε 11/10/2014
Η ανάπτυξη της ομιλίας από τα preschoolers, η σύνδεσή του με το θέμα του παιδιού. Παιδικά στάδια ομιλίας Νεαρή ηλικία. Μάθετε τη μάθηση και την ατομική ανάπτυξη όσον αφορά τους ψυχολογικούς μηχανισμούς. Αύξηση της κατανόησης της ομιλίας όσον αφορά τον όγκο και την ποιότητα.
Παρουσίαση, πρόσθεσε 23.02.2012
Μελετώντας τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ομιλίας κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού. Ο ρόλος της οικογένειας στη διαδικασία διαμόρφωσης των γλωσσικών δεξιοτήτων ενός παιδιού. Οδηγίες και Εργασίες. Ανάπτυξη της κατανόησης της ομιλίας. Οι πιο κοινές παραβιάσεις της ομιλίας του προσχολικού προσχολικού και τους τρόπους για να τους ξεπεράσουν.
Εργασία μαθημάτων, πρόσθεσε 08/06/2013
Βοηθώντας τα παιδιά με παραβιάσεις λόγου. Μελέτη, πρόληψη και διόρθωση παραβιάσεων ομιλίας στα παιδιά. Παραβίαση της προφορικής και γραπτής ομιλίας. Αίσθημα οργάνων (αναλυτές) - ακουστικά, μιλώντας. Σύστημα συνδρομής στη λογοθεραπεία στα παιδιά κατά παράβαση της ομιλίας.
Εξέταση, προστέθηκαν 19.05.2008
Γλωσσικές, ψυχολογικές πτυχές της έρευνας της συλλαβής, ιλύος. Σχηματισμός της συρρίκνωσης της λέξης σε παιδιά με φυσιολογικό και διαταραγμένο Δραστηριότητες ομιλίας. Η μελέτη της συλλαβισμένης δομής της λέξης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τη γενική υπανάπτυξη της ομιλίας.
Διατριβή, πρόσθεσε 24.10.2017
Την αφομοίωση των λεξικών μονάδων της μητρικής γλώσσας ως είδος ψυχικής δραστηριότητας. Ηλικιακές ιδιαιτερότητες Mastering Expressive Instruments Of Toal Speech: Διαμόρφωση φωνών, Intonation. Διορθωτικό και αναπτυσσόμενο πρόγραμμα για τη μελέτη της ομιλίας από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Εργασία μαθήματος, προστέθηκαν 01/30/2015
Ανακοίνωση ως ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες της γενικής ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού. Αισθητικές ικανότητες του εμβρύου. Συναισθηματική επικοινωνία του παιδιού και της μητέρας. Στάδια της διαδικασίας σχηματισμού στα παιδιά της πρώτης λειτουργίας ομιλίας. Την ανάγκη επικοινωνίας ενός παιδιού με ενήλικες.
Περίληψη, προστέθηκε 01/17/2012
Η αξία της ομιλίας για την ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών και ολόκληρο το διανοητικό σχηματισμό ενός παιδιού. Ψυχολογικό περιεχόμενο Σκηνή-ρόλο ρόλο preschooler. Ανάπτυξη στην πνευματική γλώσσα των παιδιών. Το σχηματισμό της μονολογικής και διαλογικής μορφής ομιλίας.
Διατριβή, που προστέθηκε στις 02/15/2015
Χαρακτηριστικό της ομιλίας ως ψυχική γνωστική διαδικασία. Μελέτη Ψυχολογικά χαρακτηριστικά Ανάπτυξη ομιλίας και σκέψης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το πρόβλημα της εξελίωσης ηλικίας της ομιλίας και της ψυχικής δραστηριότητας του παιδιού στις διδασκαλίες του J. Piaget.
Συχνά, τα παιδιά μιλούν όλες τις ανοησίες, αλλά για εμάς ενήλικες αυτές οι ανοησίες ακούγονται πολύ αστείο. Δεν υπάρχει τίποτα περισσότερη επιθυμία από την ακοή, ή να διαβάζετε αστείες δηλώσεις και φράσεις των παιδιών. Μη τυποποιημένο Παιδικές ματιά Φαίνεται σαν ένας ενήλικας για μας πολύ αστείο, αλλά μπορούμε να μάθουμε πολλά.
Έχουμε συγκεντρώσει για εσάς τα πιο αστεία σε δάκρυα και δηλώσεις μονοξειδίου του άνθρακα. Μερικοί από αυτούς είναι αστείο τόσο πολύ που θα σας κάνει να γελάσετε όχι μόνο σε δάκρυα, αλλά ακόμα και για κολικούς στο στομάχι σας. Διαβάζουμε ιστορίες και κύκλους ζωής " Λένε τα παιδιά. "
Nastya 3,5 έτη:
- Μαμά, γιατί με διδάσκετε πρώτα να περπατήσω και να μιλήσω, και τώρα θέλεις να καθίσω και ήταν σιωπηλός;!
Κόρη (3 χρόνια 8 μηνών) πριν από τον ύπνο:
- Μαμά, θα σας πω Τρομερό παραμύθι! Υπήρχε ένα αγόρι, ήταν 35 ετών, πήγε στο σχολείο ...
- κόρη, αυτό δεν συμβαίνει! Πηγαίνετε στο σχολείο έως 16-17 ετών, όχι περισσότερο.
Σύζυγος:
- Μου είπαν - ένα τρομερό παραμύθι !!!
Κόρη:
- Ω καλά. Υπήρχε ένα αγόρι, ήταν 16 ετών, πήγε στο σχολείο ...
- Καλά, ήδη καλύτερα!
- Στην τέταρτη τάξη!
Μαμά και δαχτυλίδια τηλεφώνου;
- Ναί.
- Και μπορείτε να το καλέσετε;
- Ναί.
- Έτσι είναι μια σπονδυλική στήλη.
Η κόρη (4 χρόνια) ζητά τη μαμά:
- Μαμά, και πόσο χρονών είσαι;
Μαμά:
- 38.
- και δείξτε τα δάχτυλά σας.
Γιος (5 ετών) που έρχονται στον πατέρα που κάθεται στον υπολογιστή:
- Ο μπαμπάς και ποιο παιχνίδι παίζετε;
- Πληρώνω λογαριασμούς.
- κερδίζετε;
- Δεν.
Ο πατέρας καλεί το σπίτι να αντιμετωπίσει την υγεία του άρρωστου επταχυνού γιο.
- Πώς είσαι? Ποια είναι η θερμοκρασία σας;
- Σαράντα τρία…
- Μη μου πεις!
- Αλήθεια. Μαμά τώρα Merila.
- και τι έλεγε;!
- Είπε: 37 και 6.
Γιος (6 ετών):
- Ο μπαμπάς, και είδατε τους μαμούθους;
Εμεινα έκπληκτος:
- Ήταν εδώ και πολύ καιρό πριν, δεν τα βρήκα.
Δεν καθυστερεί:
- καλά, και με τους Γερμανούς τουλάχιστον κατάφερε να παίξει;
Ο γιος κοιμήθηκε στον καναπέ. Ο μπαμπάς αποφάσισε να μετατοπιστεί στο παχνί. Πήρα προσεκτικά στα χέρια μου και γιος μέσα από το όνειρο: - Βάλτε εκεί που πήρε.
Τρεις χρονών Arseny ρωτά: - Ο μπαμπάς φοβάσαι όταν μια καταιγίδα είναι στον ουρανό; - Όχι, γιος. Είμαι ένας άντρας! Και εσύ? - Και είμαι ένας άνθρωπος όταν χαιρετώ στον ουρανό!
Πρόκειται να Συνάντηση γονέα-δάσκαλος. Μου άρεσε το κατάλυμα του παιδιού - "Main, Mom, κανείς δεν πιστεύει εκεί! .."
Εάν ένα άτομο βυθίζεται, πρέπει να τον ρίξετε άγκυρα
Διαβάζουμε με την κόρη μου (3 χρόνια) βιβλίο, θεωρούμε φωτογραφίες. Στη συνέχεια, ζητώ κόρη, δείχνοντας άγκυρα στο πλοίο:
- Τι είναι, ξέρετε;
- άγκυρα.
- Γιατί χρειάζεται;
"Αν ένα άτομο βυθίζεται, πρέπει να τον πετάτε άγκυρα."
Έτσι, ώστε να μην υποφέρουν, προφανώς ...
Margo, έχετε μια φίλη στο νηπιαγωγείο;
- Ναί!
- Ποιο είναι το όνομά της?
- Seryozha!
Στην παραλία που παίζει με το δικό του Καινούριο παιχνίδι - Κρεμμύδι με βέλη. Έσπασε και πήγε να αναζητήσει ένα βέλος, πίσω επέστρεψε με ένα βέλος αλλά λυπημένος.
Η μαμά ρωτά: "Τι συνέβη;"
Ivan: "Υπάρχει θεία στην Κοτόλη, πήρα εκατό δρεπάνι θα πρέπει να είμαι θυμωμένος με αυτό." Σκέφτηκα και είπε: "Στόχος, μαμά, είμαι θυμωμένος με το Luce."
Πηγαίνουμε να προετοιμάσουμε:
- Μαμά, θα είμαι στην πρώτη τάξη, και η Katya (αδελφή) στο τέταρτο;!
- Λοιπον ναι.
"Δεν μπορείτε να μας κάνετε δίδυμα;"
Ο γιατρός έρχεται σε ένα άρρωστο μωρό. Βλέπει - η νεώτερη αδελφή του τρέχει στο πάτωμα ξυπόλητος.
- Λοιπόν, ομορφιά, βάλτε παντόφλες, και στη συνέχεια να αρρωστήσετε.
Μετά τη φροντίδα του Δρ, η μητέρα σημειώνει ότι το κορίτσι εξακολουθεί να τρέχει ξυπόλητος.
- Ακούσατε ότι ο γιατρός είπε;
- Ναι, είπε ότι είμαι ομορφιά.
Ο Υιός (έτος στις 4) έχει ακούσει ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Πάμε μαζί του κάτω από το δρόμο, ξαφνικά ο ενθουσιασμένος ψίθυρος μου λέει:
Ο μπαμπάς, δείτε τον ελκυστήρα Ρωσική Ρωσική Ριούκα!
Πρόσφατα αγόρασα μια εικόνα δαμάσκηνων σε λευκή σοκολάτα, το τεντώσω το ανοιχτό πακέτο:
- Διαζύγιο.
Τον κοιτάζει με περιέργεια, επεκτείνει τα μάτια του και λέει:
- Pelmeni;! Ακατέργαστος?!
Πήγαμε με την κόρη μου (10 ετών) στο Epic Cartoon, εκεί στο τέλος το κορίτσι με ένα αγόρι φιλί. Masha δυνατά:
- Ορίστε! Και έγραψαν στην αρχή "0 +" !!!
Μαμά! Και πού είναι τα ταμπόν ενθέτουν;
Μαμά, καταστέλλοντας ένα μήλο:
- Λοιπόν ... Πώς να σας πω ... Γενικά, εκεί, όπου τα παιδιά προέρχονται από.
Alice, Obaldev:
- σε AIST, τι;
Αδελφές συζύγου απόλυτης τιμιότητας. Από την παιδική ηλικία. Γιος του δικηγόρου του Πάπα και τις μητέρες-foresperspert. Στην τηλεφωνική κλήση με αίτημα να καλέσετε κάποιον από τους γονείς ένα μωρό πέντε ετών απάντησε:
- Δεν είναι σπίτι.
- Πού είναι?
- Ο μπαμπάς στη φυλακή, η μαμά στο Morgue.
Yaroslav (3 χρόνια) βγήκε με μια νταντά για να κάνει μια βόλτα και να παρατηρήσει πώς συνιστάται τρεις υδραυλικοί "πάνω από την ανοιχτή καταπακτή, μείωσαν το καλώδιο. Yarik, σπάζοντας μακριά από τη νταντά, τρέχει σε αυτά. Απολαύστε, προσεκτικά, αλλά το Delubooard προσεγγίζει τους επισκευαστές και δηλώνει τα μυστήρια:
- Λοιπόν, άνδρες, βοήθεια από;
Ο γιος (6 ετών) ρωτάει:
- Μαμά, και όταν μεγαλώνουν τα παιδιά, ζουν χωριστά από τους γονείς τους;
- Ναι, γιος, χωριστά.
Σκέφτεστε λίγο:
- Και πού θα πάτε;
Ο γάμος είναι όταν πηγαίνετε πέρα \u200b\u200bαπό το κορίτσι για να πάρετε μια βόλτα μαζί της και δεν την επιστρέψτε πλέον στους γονείς.
Βήμα (6 έτη):
- Μαμά, πόσο χρονών είσαι;
- 30.
- Είναι τρία δωδεκάδες;
- Ναι. Ήδη. Σύντομα θα έρθει και θα σέρνει στο νεκροταφείο.
- Μαμά, καλά, τι είσαι! Ο μπαμπάς κέρδισε είναι ακόμη μεγαλύτερος από εσάς, και είναι ακόμα ζωντανός!
Καθίζουμε, διαβάστε με το Masha (7 χρόνια) ένα παραμύθι για τον Ali Babu και τους ληστές. Έφτασαν στο σπήλαιο με χρυσό. Εγώ, θαυμάζοντας τις γοητείες του πολύχρωμου σχεδίου, της αφθονίας του πλούτου, λέω με ενθουσιασμό:
- Θα ήθελα να πάρω αυτή τη κανάτα επιχρυσωμένη ... και εσύ, masha, τι;
Η απάντηση ήταν ξηρή και σύντομη:
- Θα πάρω τα πάντα για να gazelle.
Γιος 2 έτη 6 μήνες. Τον έφερε στον εμβολιασμό στο παιδικό νοσοκομείο.
Καθίζουμε στον εμβολιασμό που περιμένει μέχρι η θεία να χρεώσει τη σύριγγα, ξαφνικά στρίβει σε με και λέει:
Θα σας περιμένω στο αυτοκίνητο, εντάξει;!
Η γνωστή κόρη αρρώστησε. Για να μειώσετε τις θερμοκρασίες των παιδιών με τη βότκα, αλλά ο πατέρας της οικογένειας που δεν έχει πίνει, και μόνο ένα μπουκάλι δώρου κινεζικής βότκας με φίδια ήταν στο σπίτι από το οινόπνευμα. Όταν άρχισαν να τρίβουν το παιδί, μια τρομερή θερμική μυρωδιά πήγε από το υγρό. Η μητέρα φοβισμένη και φωνάζοντας τον σύζυγό της:
- Πετάξτε αυτό το milkling!
Το κορίτσι άρχισε να κλαίει:
- Μην, μαμά, ίσως θα επιβιώσω.
Όταν σκάψαμε, έπρεπε να το εξηγήσω για μεγάλο χρονικό διάστημα ότι θα αγαπούσε και ποτέ να το ρίξει.
Πέντε χρονών κορίτσι λέει η μαμά που έχει δοκιμάσει ένα νέο παλτό γούνας:
- Μαμά! Τι όμορφο σε αυτό το παλτό γούνας!
- αλήθεια? .. Η μαμά ήταν χαρούμενη.
- Αλήθεια. Μοιάζεις με τον Ποιμενικό της!
Μιλάω με ένα αναστεναγμό:
- Λοιπόν, σύντομα θα είμαι 33 ετών ...
Κόρη:
- Ναι, αλλά έχω εννέα καθόλου.
Μαμά, και όταν γεννήθηκα, πώς ξέρατε ότι το όνομά μου είναι Dima;
Mariana (4 έτη):
- Μαμά, ας πάμε στο κατάστημα!
- Όχι, docha, χωρίς χρήματα.
- και πηγαίνετε στο ΑΤΜ, θα σας δώσει χρήματα!
Κόρη (3 έτη 10 μήνες) χθες μου δόθηκε μια Λίμπα:
Ο γαμπρός είναι αυτός που αγοράζει παγωτό και φιλιά και ο σύζυγος είναι αυτός που έχει ένα καταφύγιο στο σπίτι και τρώει.
Ο ανώτερος γιος είναι 6 ετών, νεότερος - 2 μήνες. Η μαμά μεταμφιέζεται ο νεότερος και ο μεγαλύτερος το βλέπει και λέει:
- Ω, μαμά, είναι τόσο ολόκληρο το whlen, όπως και εγώ! Και φαντάζεστε τι θα συμβεί αν ο Tyoma γεννήθηκε με Μαύρο δέρμα και μαύρα μαλλιά;
"Δεν μπορώ να φανταστώ," λέω.
- Οι κάψες θα ήταν, μαμά!
Η γιαγιά ολλανδούσε το παιδικό μου καλαθάκι με "κοσμήματα". Η κόρη (4,5 χρόνια) με θαυμάζει τα μάτια εξετάζει όλο αυτό το πλούτο πλαστικού κελύφους και ρωτάει:
- Μαμά, ήταν όλα τα δικά σου;!
- Ναί.
- Θεός, τι είχατε μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία ...
Η παλαιότερη κόρη μου είπε κάπως, κοιτάζοντας στον καθρέφτη:
- Ποιο είναι το μεγάλο κεφάλι μου, πιθανώς υπάρχει πολύ εγκεφάλου!
Και το νεότεροι λέει:
- Προηγουμένως, οι υπολογιστές ήταν μεγάλοι, απλά εργάστηκαν πολύ αργά.
Πότε ήταν μικρά, συγκεντρώθηκαν μέσα νηπιαγωγείοΚαι ο γιος στηρίζεται, δεν θέλει να φορέσει ζεστά παντελόνια. ΕΓΩ:
Θέλετε μαμά χωρίς εγγόνια να φύγουν;
Προηγουμένως, όλα εξηγήθηκαν για να κρατήσουν ζεστά.
Αναστενάζει:
Λοιπόν, μόνο για χάρη των εγγονιών!
Η μαμά λέει ότι θα συναντήσω μια έξυπνη και ευγενική γουινέα ... αλλά πιθανότατα, απλά επιλέξτε τα υψηλότερα και μπλε μάτια.
Anya (3 χρόνια) κάθεται με ένα τηλεφωνοσκόπιο παιχνιδιών στα χέρια του:
- Ψάγω!
- Anya, το ίδιο για το γιατρό!
- Εντάξει, είμαι γιατρός. Τι σας ανησυχεί;
- Ναι, ο λαιμός πονάει. Μπορείς να βοηθήσεις?
- Δεν μπορώ.
- Γιατί?
- Ι αλιεύομαι ...
Γιαγιά:
Εδώ, Zhenya, έχετε ήδη στρέψει 3 χρονών. Ως μητέρα με τον μπαμπά, να σας αγοράσει έναν αδελφό ή μια αδελφή.
Zhenya:
Γιατί να ξοδέψετε χρήματα; Μαμά έχουμε ακόμα έναν νεαρό, μπορεί να γεννήσει.
3 χρόνια. Το πρωί:
- Λοιπόν, κόρη, τι θέλεις να φορέσεις σήμερα;
Ονειρεύεται:
- Μαμά, με έβαλαν τόσο πολύ που όλοι θα ήταν τέφρα και πέθαναν!
Η κόρη (6 ετών) τρώει Borsch. Προτείνω να πάρω ένα τόξο ή ένα σκόρδο.
Δεν θέλω.
Πολλά μικρόβια και οι ιοί πεθαίνουν από τη Λούκα και το σκόρδο.
Θα ήταν καλύτερο αν η σοκολάτα πέθανε.
Ο γιος (3 χρόνια) περπατά σε καλσόν, το οποίο πήρε από την αδελφή (7 χρόνια).
- Λένα! Και είμαι στην παλιά σου καλσόν.
- Και είμαι στο μέλλον σας!
Πέντε χρόνια Ρομά, επιστρέφοντας από το περπάτημα:
- Ουάου, όπως είναι κρύο σήμερα, ακόμη και τα μάτια κατεψυγμένα! Λοιπόν, όχι τα ίδια τα μάτια, αλλά οι σιαγόνες που τους κλείνουν.
Υιός (2 έτη 7 μήνες):
- Πόσο δύσκολο είναι να φορέσετε εσώρουχα - τρεις τρύπες, και μόνο δύο πόδια!
Συνομιλία με γιο:
- Μαμά, και ξινή κρέμα χρήσιμη;
- Χρήσιμο.
- Και οι Πράσινοι είναι χρήσιμοι;
- Χρήσιμο.
- Στη συνέχεια, αγοράστε μου τσιπ "ξινή κρέμα με χόρτα."
ΣΕ Παιδικός κήπος μαθήματα σχεδίου. Ο δάσκαλος έρχεται μέχρι το κορίτσι που είναι suppused από κάτι φιλί:
- Τι το καταλαβαίνεις;
- Θεός.
- Αλλά, επειδή κανείς δεν ξέρει πώς φαίνεται!
- Τώρα αναγνωρίστε!
« Σταματήστε να κλαίνε! Aren `t ντρέπεστε! Τι σκέφτονται άλλοι για εσάς; Θα επιδοθείτε - πτώση! Γιατί συμπεριφέρεστε τόσο παράξενο; Γέλια για κανένα λόγο - ένα σημάδι ανόητων. Είμαι το τελευταίο γράμμα του αλφαβήτου! Πού μεγαλώνετε μόνο τα χέρια; Sad Sack! Βούλωσέ το! Κανείς δεν σας ρωτάει. Ποιος νοιάζεται αυτό που θέλετε; Και πιο έξυπνοι που δεν μπορούσατε να βρείτε?».
Ακούγεται γνωστό?
Πολλοί από εμάς θυμούνται αυτές τις επιθετικές λέξεις και φράσεις που έπρεπε να ακούσουμε στην παιδική σας ηλικία από τους πιο σημαντικούς ενήλικες για εμάς. Αυτές οι λέξεις εξακολουθούν να συνεχίζουν να ακούγονται στα κεφάλια μας, παρά το γεγονός ότι έχουμε ήδη αναπτυχθεί. Συνεχίζουν να επηρεάζουν την κοσμοθεωρία, την αυτοεκτίμηση, την αντίληψή τους για τη ζωή και τη στάση απέναντι στους εαυτούς τους και άλλους ανθρώπους.
Αυτό που ενώνει όλες αυτές οι λέξεις και φράσεις είναι μια πλήρης έλλειψη σεβασμού για την προσωπικότητα του παιδιού και τα συναισθήματά του, καθώς και την επιθυμία ενός ενήλικα να δείξει την ανωτερότητά τους πάνω από το παιδί και να το υποτάξει στη θέλησή του.
Έχετε αυτές τις φράσεις να σας βοηθήσουν να μάθετε κάτι;
Αμφιβολία!
Όντας ενήλικες, είμαστε, δυστυχώς, συχνά συνεχίζουμε "στο μηχάνημα" για να κάνουν τέτοια χωρίς νόημα σχόλια στα παιδιά τους.
Ας μεταφερθούμε πιο εποικοδομητικά στα παιδιά που θέλουμε να τους μεταφέρω. Θέλω πραγματικά ενήλικες ανθρώπους να σταματήσουν να μιλάνε αυτά τα λόγια στα παιδιά τους. Επειδή είναι ταπεινωτικό, προσβλητικό και κακό. Επειδή δεν διδάσκει το παιδί να σέβεται άλλους ανθρώπους και να σεβαστεί τον εαυτό σας. Αυτές οι λέξεις υπονομεύουν την πίστη του παιδιού και τη δύναμή τους και εμπνέουν τις ιδέες για τη δική του κατωτερότητα.
Μόλις ρώτησα τους αναγνώστες μου να γράψουν, τι μίλησε με τα χέρια τους στην παιδική ηλικία. Ως αποτέλεσμα, είμαι ένας ολόκληρος κατάλογος τέτοιων φράσεων! Ευχαριστώ όλους όσους βρήκαν θάρρος και μοιράστηκαν τις αναμνήσεις του από την παιδική ηλικία. Χάρη στη συμμετοχή σας, είμαι ένας κατάλογος φράσεων από τις οποίες πρέπει να μεταβείτε στην επικοινωνία με τα παιδιά.
1. Είναι έξυπνος.
2. Θα είστε ένα καλό κορίτσι - θα φύγω \\ πίσω στο νοσοκομείο μητρότητας.
3. Ποτέ δεν ξέρετε τι θέλετε!
4. Ο καλλιτέχνης από τη λέξη κουκούλα.
5. Καθηγητής ξινή.
6. Τι είσαι - ο ανόητος μέχρι να το ξέρουμε. Μην πείτε σε όλους γι 'αυτό.
7. Λυπούμαστε, θα πάτε για έξυπνα.
8. Γιατί δεν μπορείτε να είστε σαν όλα τα κανονικά παιδιά / ανθρώπους;
9. Χέρια έξω από τον κώλο, απλά ξέρετε πώς να σπάσει, τίποτα άλλο.
10. Τι είναι το κοτόπουλο;
11. Με λίπος μολύνετε.
12. Όλα τα παιδιά είναι σαν τα παιδιά, και έχουμε βλασφημία τι!
13. Δεν υπάρχει ουρλιά (όταν ένα παιδί τραγουδάει ή κλαίει).
14. Όλα τα ίδια δεν κάνετε τίποτα!
15. Κλείστε το στόμα σας, δεν ρωτάτε.
16. Είμαι το τελευταίο γράμμα του αλφαβήτου
17. Πού μεγαλώνετε μόνο τα χέρια;
18. Δεν υπάρχει μυαλό - σκεφτείτε μια καμιά.
19. Θέλετε να μην είστε επιβλαβείς!
20. Είστε λίπος και Nicchonny, δεν μπορείτε ποτέ να χάσετε βάρος!
21. Με το μυαλό σας δεν θα επιτύχετε τίποτα!
22. Ένας ελέφαντας έρχεται στο αυτί σας.
23. Κανείς δεν σας ρωτάει.
24. Δεν είναι μια μεγάλη κυρία.
25. Σταματήστε να ρίχνετε τα δάκρυα του κροκοδείλου σας.
26. Γράφετε ως ένα πόδι κοτόπουλου.
27. Ενεργοποιήστε τους εγκεφάλους.
28. Τι είδους άσχημο όταν κλαίνε.
29. Δεν υπάρχει τίποτα σε αυτό το Σώμα.
30. Bestcomll.
31. Αρκετά για να πρηστεί.
32. Τι θα σκέφτονται οι άνθρωποι; Όλα τα παιδιά όπως τα παιδιά, και εσύ ...
33. Όλοι οι άνθρωποι από το Shit Candy κάνουν, και είστε από καραμέλα - σκατά.
34. Ομιλητές.
35. Η τιμωρία που είσαι ο Κύριος.
36. Αρκετά για να σχίσει.
37. Δεν μπορείτε - μην δοκιμάσετε!
38. Δεν έχετε χέρια, αλλά άγκιστρα.
39. Nonhead.
40. Θέλετε πολλά - θα πάρετε λίγο.
41. Όλα στο Papash.
42. Ξήρανση που είστε έτσι!
Αυτή η λίστα μπορεί να συνεχιστεί για μεγάλο χρονικό διάστημα ...
Κάθε φορά που θέλετε να πείτε κάτι σαν το παιδί σας, ρωτήστε τον εαυτό σας μια ερώτηση: "Θα μπορούσα να πω τέτοιες λέξεις σε ένα άτομο που σεβασμό και η σχέση με την οποία σκουριασμένο;".
Είναι περίεργο ότι σχεδόν ποτέ δεν αφήνουμε να πούμε τέτοια πράγματα στην επικοινωνία με τους ενήλικες - με τους φίλους τους, τους γνωστούς, τους συναδέλφους τους στην εργασία, συγγενείς, γείτονες. Ακόμα κι αν είμαστε πολύ δυσαρεστημένοι, εξακολουθείτε να μην μιλάτε ενήλικες λέξεις. Επειδή καταλαβαίνουμε καλά τις συνέπειες, γνωρίζουμε πώς είναι άσεμνο και άσχημο να το πω, όπως είναι προσβλητικό και δυσάρεστο σε άλλο άτομο. Κατανοούμε επίσης ότι για μεγάλο χρονικό διάστημα για να χαλάσουμε τις σχέσεις με αυτό το άτομο. Αλλά για κάποιο λόγο αυτή η κατανόηση δεν ισχύει για τα παιδιά μας!
Θυμηθείτε: Όλες αυτές οι λέξεις και φράσεις παραμένουν στη μνήμη του παιδιού και πολύ συχνά γίνονται η εσωτερική του φωνή, υπονομεύοντας την πίστη του από μόνο του και αφήνοντας ψυχολογικές ουλές.
Θυμάσαι από την παιδική σας ηλικία μερικές επιθετικές επαναλαμβανόμενες φράσεις ή σχόλια; Για παράδειγμα, θυμάμαι από την παιδική μου ηλικία, όπως: "Δεν Mind - Count, Cripple!". Για μεγάλο χρονικό διάστημα, αυτή η φράση με έβλαψε πάρα πολύ στη ζωή. Και ένα ακόμα, δυσάρεστο: "Γράφετε σαν ένα πόδι κοτόπουλου".
Τι θυμάσαι? Μοιραστείτε, παρακαλούμε να μειώσουμε τα σχόλια - Μαζί μπορούμε να κάνουμε μια ολόκληρη λίστα με τέτοιες χωρίς νόημα και προσβεβλημένες φράσεις για ένα παιδί που "κολλάει" στη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα και παρεμβαίνει στους ενήλικους ανθρώπους στη ζωή τους. Θα είμαι ευγνώμων σε σας, αν μοιραστείτε!
Όλοι είναι γνωστοί που τα παιδιά είναι εφευρέτες νέων λέξεων. Kolo-tokαντι αυτου Σφυρί, ulitelαντι αυτου Σιτώντης, Gruzinkaαντι αυτου ringerge Snowflakes -Αυτές οι λέξεις μπορούν να επανέλθουν σχεδόν σε κάθε παιδί με βάση τις λέξεις "ενηλίκων". Αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν τέτοιες λέξεις που είναι αυτοί που επικαλούνται τα παιδιά, το λεγόμενο μωρό μιλήσει. Αυτές είναι λέξεις που δηλώνει: κράτη (139), δράσεις (140), ήχοι (141, 142) και αντικείμενα (143, 144). Είναι ενδιαφέρον ότι υπάρχουν τέτοιες λέξεις σε όλες τις γλώσσες του κόσμου. Τα αγγλικά παιδιά δεν κοστίζουν χωρίς τέτοιες λέξεις (145, 146), και στα ιαπωνικά, υπάρχει ένα par με το λογοτεχνικό όνομα του μηχανήματος Jidosha.ή kuruma)επίσης καθαρά παιδικά (Bu-bu).
Γιατί υπάρχουν τέτοιες λέξεις στην ομιλία των παιδιών και, περίεργοι, ενήλικες; Επεξήγηση εδώ είναι αρκετές.
Πρώτον, πολλοί από αυτούς αυτές τις λέξεις ανθεκτικές ηχομόνωση. Είναι κοντά σε πραγματικούς ήχους φυσικών και τεχνητών αντικειμένων: wof wofΠολύ παρόμοια με το πραγματικό σκυλί Bang, Βήμα- στο σήμα του αυτοκινήτου, και ding ding- Στον ήχο του κουδουνιού. Ακόμη και στη γλώσσα μας "ενηλίκων" υπάρχουν τέτοιες ομάδες που είναι αδιανόητα στοιχεία που μιμούνται τον ήχο (147-149).
Δεύτερον, τα ξόρκια των παιδιών είναι χτισμένα σε έναν πολτό για μια παιδική μορφή: Κατά κανόνα, αυτό το σύμφωνο συν το φωνήεν. Δεν είναι περίεργο ότι τα πρώτα λόγια του παιδιού είναι χτισμένα σύμφωνα με αυτό το μοντέλο: Μαμά, μπαμπά, θείος, θεία,και μερικώς παιδική λέξη - γυναίκα(Σχετικά με τη γιαγιά). Το υπόλοιπο της ίδιας συλλαβής (με μικρή τροποποίηση) διευκολύνει την απομνημόνευση και τη χρήση αυτής της λέξης από το παιδί. Ήδη μια πιο περίπλοκη λέξη εμφανίζονται στο φωνητικό σχέδιο (150, 151).
Τρίτον, τέτοια λόγια υποδηλώνουν μερικές φορές λέξεις ταμπού από ενήλικες ομιλία. Μετά από όλα, ορισμένοι ενήλικες (ειδικά οι γυναίκες) δεν τους αρέσουν οι χονδροειδείς λέξεις που υποδηλώνουν τις ενέργειες της ούρησης ή της αφαίρεσης και οι λέξεις των παιδιών που υποδηλώνουν το ίδιο (Pi piή ka)Ήχο επαρκώς απαλά (152). Ακόμη και η ιαπωνική ομιλία μαλακώνει σιγά-sheeΌταν το παιδί φυτεύεται σε ένα μικρό δοχείο.
(152) Λοιπόν, κάντε PI-PI μπροστά από το Binky, και στη συνέχεια θα κάνει η μαμά του Ata-Ta.
Τι μπορεί να ειπωθεί γι 'αυτό φαίνεται να είναι λάθος; Χρειάζομαι
Μήπως τα παιδιά ξαπλώνει σε συνομιλίες με παιδιά; Δεν είναι καλύτερο
να τους διδάξει αμέσως Σωστή ομιλία; Φαίνεται ότι τίποτα ιδιαίτερο
Αλλά το κακό είναι ότι τα παιδιά μέχρι τρία χρόνια χρησιμοποιούν τέτοιες λέξεις,
δεν. Μετά από όλα, με τις παρατηρήσεις των παιδιών ψυχολόγων, ακόμη και Παιδί τέσσερα
Χρόνια, αναφερόμενοι σε δύο χρονών, λέει πολύ πιο εύκολο από ό, τι με τους ενήλικες. Οι άνθρωποι που επιθυμούν να τους καταλάβουν πρέπει να μιλούν στο γλωσσικό επίπεδο, το οποίο παρέχει μια κατανόηση από τον ακροατή. Επιπλέον, τα παιδιά ολόκληρου του κόσμου χρησιμοποιούν παιδικά ηχεία και αυτό μαρτυρεί την καθολικότητα του φαινομένου.
Σε ορισμένες χώρες, ιδιαίτερα στον Καναδά και τις Ηνωμένες Πολιτείες, οι ενήλικες σχετίζονται με τέτοιες ιδιαιτερότητες της ομιλίας τους ήσυχα και στην Ιαπωνία, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν λάθος. Το γεγονός είναι ότι ορισμένοι ενήλικες χρησιμοποιούνται υπερβολικά στην ομιλία τους, αυτό δεν είναι αρκετά η σωστή παιδική ηλικία και τα παιδιά, αρχίζοντας να πιπιλίζουν με ένα παιδί. Στην πραγματικότητα, τόσο η "γονική" γλώσσα και όλα τα είδη των λανθασμένων λέξεων των παιδιών είναι ένα ενδιάμεσο στάδιο στο δρόμο για να κυριαρχήσει το παιδί ενός τέτοιου σύνθετου μέσου σκέψης και γνώσης του κόσμου, η οποία είναι η γλώσσα. Και η "γονική" γλώσσα και τα ξόρκια των παιδιών των ενηλίκων παίζουν στη γνωστική και γλώσσα ανάπτυξης του παιδιού το μικρό, αλλά σημαντικό ρόλο τους.
Εάν έχετε μικρά παιδιά, φορέστε ένα σημειωματάριο μαζί σας! Επειδή τέτοιες φράσεις που μερικές φορές δίνουν στα παιδιά, πρέπει να καταγράψετε. Ελάχιστο, θα υπάρχει κάτι που πρέπει να θυμόμαστε και τι να γελάσετε όταν θα αυξηθεί ο Chado. Εν τω μεταξύ, σας προτείνουμε να διαβάσετε τις δηλώσεις άλλων παιδιών των οποίων η εμπορική εταιρεία θα σας πολεμήσει. Καλή εγγύηση διάθεσης 😉
Υιός (3,5 χρόνια) elowit στο πάτωμα στο μαξιλάρι.
- Γιατί χρειάζεστε ένα μαξιλάρι μαξιλάρι;
- Αυτή είναι η σέλα μου, βόλτα στο άλογο.
Είμαι θυμωμένος με ένα μαξιλάρι με το στόχο να ανυψώσει στο κρεβάτι και μια βασανισμένη γάτα συντρίβει κάτω από αυτό. Αποδεικνύεται ότι ήταν ένα άλογο.
Buku το πρωί του Υιού στον κήπο. VOVA:
- Μαμά, ξαπλώστε δίπλα στην πλευρά, θα σας πω κάτι.
Βάζω, χοντρό να κανονίσει κάτω από το βαρέλι και συνεχίζει να κοιμάται. Σιωπή. Και αναρωτιέμαι!
- γιος, τι θέλατε να πείτε;
- Δεν έχω βρει ...
Οι μάγοι σταματούν το αυτοκίνητο. Στο αυτοκίνητο, ο πατέρας και ο 6χρονος γιος. Ο πατέρας σβήνει και περικλείει τους μπάτσους κυκλοφορίας με λέξεις:
- Καλησπέρα, επιθεωρητής σύντροφος, εδώ είναι η σωστή, εδώ είναι μια ασφάλιση, εδώ είναι ένα όχημα, εδώ είναι η επιθεώρηση, όλα είναι εντάξει, όλα είναι όπως αναμένεται ...
Αυτή τη στιγμή, ο γιος ανοίγει το γυαλί και ζητά δυνατά:
- Ο μπαμπάς, και πού είναι οι κατσίκες;
Andrei 2,5 χρόνια. Πριν από το νέο έτος, η μαμά έτοξε ένα ολόκληρο μπολ "Olivier" και στέκεται πάνω του, κάμψη δακτύλων:
- ΤΑ-Α-Ακ, έβαλα το λουκάνικο στη σαλάτα, ψιλοκομμένες πατάτες, μπιζέλια ...
Andrei (ήσυχη ήσυχη):
- Και το έριξα εκεί ...
Ο πενταετής ανιψιός ζητά ποιος θέλει να είναι:
- Danya, θέλετε να είστε πιλότος;
- Όχι, είναι σπασμένα ...
- Λοιπόν, τότε ο καπετάνιος;
- Όχι, πνίγονται ...
- Και τότε θέλετε;
- Και θα κάνω τα στρώματα;
- Γιατί?
- Αρέσει - έμεινα, το έκανα - πέταξα ...
Ο Leo είναι 6 ετών. Πάμε μαζί του σε έναν νευροπαθολόγο. Levka Capriznitsy - Οι γιατροί κουρασμένοι από αυτόν. Του λέω:
- Αυτός ο γιατρός δεν θα κάνει τίποτα σε σας, απλά να μιλήσει.
- Και αυτό είναι;
- Λοιπόν, ίσως θα χτυπήσει το σφυρί, αλλά δεν βλάπτει.
Φτάσαμε, πηγαίνουμε. Γιατρός:
- Γεια σας, Lévushka!
- Γεια! Λοιπόν, πού είναι το τσεκούρι σου;!
Γιος 15 μήνες. Δεν μπορώ να οδηγήσω σε δημόσιες συγκοινωνίες, επειδή θυμάμαι με το γέλιο. Ελάτε, καθίστε, ο γιος επιλέγει την παράδοση νέος άνδρας, ωραία χαμόγελα και λέει:
- Μπαμπάς!
Πολλοί "μπαμπάδες" βγήκαν στην πλησιέστερη στάση ...
Veronica με τη μαμά βόλτα από το δέντρο. Σταμάτησαν το μπάτσο κυκλοφορίας για μια μικρή παραβίαση και απορρίπτει ένα πρόστιμο. Η Veronica λέει: "Μην ορκίζομαι στη μαμά: Πάρε όλα τα καραμέλες, θα γίνετε ευγενικοί και δεν θα πετύχετε με όλα τα είδη ανοησίας". Veronica Merzlikina, 5 χρόνια
Kirill (2 ετών 1 μήνα) στο δρόμο είδε έναν άνθρωπο που βγαίνει από την είσοδο και χωρίς περιττούς χαιρετισμούς,
- Πήγε να περπατήσει;
Αρσενικό σύρσιμο:
- Ναι
- Shapka έβαλε;
- Ναί.
- και τα γάντια. Κρύο. Πολύ κρύο.
Μαμά:
- γιος! Που σας δίδαξε με αυτές τις κακές λέξεις;!
Υιός:
- Άγιος Βασίλης, όταν σκόνταψε τη νύχτα για το ποδήλατό μου!
Παιδικό τμήμα Karate (παιδιά ηλικίας 4-5 ετών). Μόλυβδος: Andrei Mstislavovich και Gennady Miroslavovich. Φυσικά, το Patronmic των παιδιών του Andrei δεν μπορεί να στεφθεί, οπότε ονομάζεται απλά "Andrei", που ιδρώτες Gennady, λένε, δεν άξιζαν.
Ιστορικό: Ανοικτή κατοχή. Διακοπή. Ένα από τα παιδιά χωρίζεται από το πλήθος και πηγαίνει σε "αισθήσεις". Μιλώντας, ρωτάει:
- Gennady Mososralovich, μπορώ να πάω στην τουαλέτα;
Όταν η πάπια γέλιο Andrei, η Gennady συγκέντρωσε όλα τα παιδιά και είπε:
- Από αυτή την ημέρα, είμαι απλά ένα γονίδιο! Και σε καμία περίπτωση!
Παιχνίδια ρόλου. Masha για περίπου δύο χρόνια. Μαμά Έχουμε μια κατσίκα, Masha, φυσικά, είναι μια κατσίκα. Τίποτα δεν ανυποψίαστο μπαμπά εισέρχεται στο δωμάτιο και ακούει την ομάδα της κόρης της ομάδας:
- Γίδα! Ρίξτε χυμό!
Θα δείτε τα μάτια του ...
Ήρθαν στην εκκλησία, προσεύχονται, οι άνθρωποι τραγουδούν (διαβάζουν προσευχές). Το MIM είναι Yarik (2,5 ετών) και κοιτάζει προσεκτικά τις γυναίκες.
- επίσης, όχι τόσο απαραίτητο! Είναι απαραίτητο: χήνες χήνες, ha-ga-ha, τρώνε, ναι ναι ναι ...
Κουρτίνα.
Ο Denis προέρχεται από το σχολείο στο σπίτι και λέει η μαμά:
- Μαμά, εμείς ο δάσκαλος διέταξε να φέρει αίμα από τη μύτη!
- και τι πρέπει να φέρω;
- Ναι, αίμα από τη μύτη!
