Αρχεία κάρτας
Σκηνή-παιχνίδια ρόλων
(2η ομάδα Junior)
Εκπαιδευτής: Gromova Natalia Sergeevna
10. "γάτα"
11. "άλογο"
12. "σκαντζόχοιρος"
13. "Sparrowha"
14. "Αεροπλάνο"
15. "Αέρας και φυλλάδια"
16. "Πηγαίνοντας για μια βόλτα"
17. "κατάστημα"
18. "Παιχνίδια γιατρού"
19. "Γενέθλια του Stepshka"
20. "Κατασκευάστε ένα σπίτι"
21. "κομμωτήριο"
22. "σαλόνι ομορφιάς"
23. " Πάμε στο νηπιαγωγείο στο αυτοκίνητο. "
24. Το "Bunny πηγαίνει στο νηπιαγωγείο"
25. "Βοηθήστε την Misa να συλλέξει παιχνίδια"
26. "Νηπιαγωγείο για Matryoshek"
27. "Κούκλα Katya πηγαίνει στο νηπιαγωγείο"
28. "Ένας πλοίαρχος επισκευής παιχνιδιών ήρθε στο νηπιαγωγείο"
29. "Ο επισκέπτης ήρθε στο νηπιαγωγείο"
30. "Τροφοδοσία κούκλες kati"
31. "Το Chanterelle κάθεται στο μεσημεριανό γεύμα"
32. "Στο νηπιαγωγείο ήρθε μια επιστολή"
33. "Κούκλα Katya πήγε στο κατάστημα"
34. "Κάνουμε ένα kate κούκλα hairstyle"
35. "Η κούκλα της Katya έχει άρρωστος"
36. "Bunny - Postman"
37. "κατάστημα παιχνιδιών"
38. "Κούρεμα για ένα λαγουδάκι"
"Νηπιαγωγείο"
Σκοπός. Εξοικείωση των παιδιών με δυσκολίες ενήλικες που εργάζονται στο Παιδικός κήπος. Ανάπτυξη της ικανότητας να αναλάβει ένα ρόλο.
Υλικό παιχνιδιού. Κούκλες, Πιάτα παιχνιδιών, αντικείμενα υποκαταστάτη
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Μαγειρεύω, γιατρός, νταντά, δάσκαλος, μουσικός εργαζόμενος.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι με μια ξενάγηση του νηπιαγωγείου. Κατά τη διάρκεια της εκδρομής, εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι στον κήπο υπάρχουν πολλές ομάδες και πολλά παιδιά. Όλα τα παιδιά στον κήπο ζουν διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα, επειδή οι ενήλικες τους φροντίζουν: ο μάγειρας προετοιμάζει τα τρόφιμα, τα μαθήματα, ο γιατρός κάνει τα παιδιά των εμβολιασμών, τα αντιμετωπίζουν, η νταντά απομακρύνει στην αίθουσα του ομίλου, σερβίρει φαγητό, ο δάσκαλος είναι ο δάσκαλος που ασχολούνται με τα παιδιά, παίζοντας μαζί τους.
Μετά την εκδρομή, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά που είδαν, και καλεί όλους να προσπαθήσουν να είναι ένας μάγειρας, μια νταντά, ένας εκπαιδευτικός, ένας μουσικός εργαζόμενος.
Ο δάσκαλος μπορεί πρώτα να παρουσιάσει δράσεις με αντικείμενα. Για παράδειγμα, παίζοντας το ρόλο ενός μαγειρέματος, ο εκπαιδευτικός προετοιμάζει τα απαραίτητα αντικείμενα για τη σούπα μαγειρέματος: μια κατσαρόλα, ένα κουτάλι για να παρεμβαίνει στη σούπα, τα καρότα, τις πατάτες κλπ. Την ίδια στιγμή, ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί αντικείμενα υποκαταστάτη. Μετά από αυτό, προσφέρει ένα από τα παιδιά να μαγειρεύουν σούπα.
Έτσι, ο δάσκαλος μπορεί να παίξει μερικά οικόπεδα. Σταδιακά, η συγχώνευση πολλών οικόπεδων σε ένα ενιαίο ενδιαφέρον παιχνίδι. Για παράδειγμα, δύο κορίτσια παίζουν με κούκλες, τα σηκώνουν από το κρεβάτι, ντύστε τους, μιλώντας μεταξύ τους, φύγουν από αυτούς, το άλλο κορίτσι διοργανώνει μια παιδική τραπεζαρία, βάζει στο τραπέζι των τριών κούκλων και βάζει μαχαιροπίρουνα μπροστά τους. Αυτή η κατάσταση Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει ως εξής: λέει δύο κορίτσια ότι το Mamam είναι ήδη καιρό να πάει στη δουλειά και τα παιδιά βρίσκονται στο νηπιαγωγείο, το πρωινό ήδη ξεκινά εκεί. Έτσι, ο δάσκαλος συμβάλλει στη φυσική ένωση δύο ομάδων παιχνιδιού σε ένα. Το παιχνίδι συμβαίνει ήδη σε υψηλότερο επίπεδο. Και ο δάσκαλος εν τω μεταξύ μπορεί ήδη να "καλέσει ένα στόλο" και να μάθει γιατί το νηπιαγωγείο δεν έχει αποσταλεί ακόμα το αυτοκίνητο - το νηπιαγωγείο χρειάζεται προϊόντα κλπ.
"ΣΕΛΙΔΑ"
Σκοπός. Ανάπτυξη δεξιοτήτων στα παιδιά για την εφαρμογή ενός σχεδίου τυχερών παιχνιδιών.Υλικό παιχνιδιού.Αντικρά αντικείμενα, πιάτα παιχνιδιών, σκυλιά παιχνιδιών, χνουδωτό κολάρο.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Ανάγνωση και συζητώντας την ιστορία των βοηθών "Kalinina".
Την πορεία του παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος ζητά από τους τύπους: "Ποιος θέλει να παίξει μαζί μου; Σας προσκαλώ να παίξετε όλους: Sasha, Pavlik, Alain και Vitaly. Και η IRA θέλει να παίξει μαζί μας; Τώρα θα φουσκώσω τα κουλουράκια. Cook Buns - θα σας ταΐσω. Βλέπετε, έχω πολλή ζύμη σε μια κατσαρόλα. " Δείχνει ένα μεγάλο παιδικό τηγάνι, γεμάτο λεπτομέρειες για το οικοδομικό υλικό - κίτρινο ή κόκκινο ημιστερείο. "Τα κουλουράκια θα αποδειχθούν πολλά, ο καθένας είναι αρκετός. Καθίστε εδώ, στο χαλί, χαλαρώστε και θα μαγειρέψω. " Ο εκπαιδευτικός αναχωρεί τα παιδιά, έτσι ώστε οι πράξεις του να είναι ορατές. "Πάρτε ένα μεγάλο φύλλο (κουτί κάλυψης από ένα παιχνίδι με τοιχοποιία). Θα βάλω τα κουλουράκια σε αυτό. Αυτό το κουλούρι κάνει το νόμισμα (παίρνει μια λεπτομέρεια από το κουτί, παράγει Κυκλικές κινήσεις, που μοιάζει με ένα κύλινδρο και το βάζει στο "φύλλο"). Αργή, ολίσθηση της ζύμης, έτοιμος ένα κουλούρι για το νόμισμα. Και θα κάνω αυτό το κουλούρι για το Kiryuchi (καλώντας τα ονόματα των παιδιών, ο δάσκαλος έχει την προσοχή τους στον εαυτό του). Αυτό είναι όλο.
Κανείς δεν ξέχασε. Όλα τα κουλουράκια που γίνονται. Τώρα μπορούν να είναι φούρνοι στο φούρνο. " Τοποθετεί το "φύλλο στο φούρνο" και αμέσως το βγάζει. "Όλα τα κουλουράκια είναι ήδη ψημένα" (βάζει το φύλλο στο τραπέζι, Sniffs Buns). "Πόσο νόστιμες μυρωδιές. Τώρα θα δοκιμάσω ένα πράγμα. " Ο δάσκαλος δείχνει πώς να το κάνετε στο παιχνίδι, λέει ότι αυτά τα νόστιμα, γλυκά. Στη συνέχεια αντιμετωπίζει κάθε παιδί. Αναρρεύει τα παιδιά, αν τους αρέσουν τα κουλουράκια. Το γεγονός ότι τα κουλουράκια αποδείχθηκαν υπερβολικά μεγάλα και δεν είναι να φάμε όλα. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος υποδηλώνει ότι εκατό έπεσε, βάλτε τα υπόλοιπα κομμάτια στο φύλλο για να επιτύχουν τότε.
Ο δάσκαλος λέει τότε: "Και τώρα ας παίξουμε απόκρυψη και αναζήτηση. Θα είστε κρίσιμοι τύποι. Απόκρυψη που για μια καρέκλα, ο οποίος για το ντουλάπι, και κάποιος μπορεί να κρυφτεί κάτω από το τραπέζι. Θα προσπαθήσετε, και θα σας ψάξω. Θέλετε να παίξετε τόσο πολύ; Τώρα θα κλείσω τα μάτια μου με τα χέρια μου και θα μετράνε και κρύβετε. Μία φορά - δύο - τρία - τέσσερα - πέντε, πηγαίνω να κοιτάξω. "
Ο δάσκαλος ψάχνει για παιδιά, ενώ χαίρεται όταν κάποιος βρίσκεται. Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί δύο ή τρεις φορές.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τρώνε ξανά τα κουλουράκια, αλλιώς όλοι έπαιξαν και πάλι ήταν επιθυμητό. "Θέλετε να φάτε κουλουράκια;" - Λέει τα κουλουράκια και λέει: "Τώρα θα προσθέσετε κουλουράκια - το γάλα θα σας δώσει να πιείτε. Ποιος βρέθηκε - βάλτε τα υπολείμματα εδώ, στο φύλλο, και έρχονται σε με. Είμαι ένα καρφί. " Κάθε δάσκαλος δίνει ένα φλιτζάνι και ρίχνει φανταστικό γάλα. Μπορείτε να προσφέρετε πρόσθετα παιδιών - το δεύτερο φλιτζάνι γάλα.
Συμπερασματικά, ο δάσκαλος μετατρέπει τα παιδιά σε ένα ανεξάρτητο παιχνίδι: «Έχετε κατευθυνθεί και μεθυσμένος, και τώρα πηγαίνετε να παίξετε με τα παιχνίδια».
"Μια οικογένεια"
Σκοπός. Η επιθυμία των παιδιών δημιουργεί δημιουργικά στη ζωή του παιχνιδιού της οικογένειας.
Υλικό παιχνιδιού.Κούκλες, έπιπλα, πιάτα, μπάνιο, οικοδομικό υλικό, παιχνίδια ζώων.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Παρατηρήσεις του έργου της Nanny, εκπαιδευτικοί σε ομάδες παιδιών του δεύτερου έτους της ζωής. Παρακολούθηση Πώς περπατούν οι μητέρες με τα παιδιά. Ανάγνωση μυθοπλασίας και αναθεώρηση των εικονογραφήσεων: Ε. Blaginina "Alenushka", 3. Αλέξανδρος "Η αρκούδα μου". Έπιπλα κτιρίων.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Μητέρα πατέρας.
Την πορεία του παιχνιδιού. Το παιχνίδι αρχίζει με το γεγονός ότι ο δάσκαλος φέρνει μια μεγάλη όμορφη κούκλα στην ομάδα. Στρέφοντας στα παιδιά, λέει: "Παιδιά, μια κούκλα που ονομάζεται Oksana. Θα ζήσει στην ομάδα μας. Ας χτίσουμε το δωμάτιό της μαζί όπου θα κοιμηθεί και θα παίξει. " Τα παιδιά μαζί με τον εκπαιδευτικό χτίζουν ένα δωμάτιο για μια κούκλα.
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος τους θυμίζει όπως μπορείτε να παίξετε με μια κούκλα: τη φοράει στην αγκαλιά σας, κυλάει σε αναπηρική καρέκλα, στο αυτοκίνητο, ζωοτροφές, μεταμφίεση. Ταυτόχρονα, τονίζει ότι η κούκλα πρέπει να την επικοινωνήσει προσεκτικά, να μιλάει απαλά, να την φροντίσει, όπως κάνουν οι πραγματικές μητέρες.
Τότε τα παιδιά παίζουν με μια κούκλα μόνοι τους.
Όταν τα παιδιά έπαιξαν επαρκή χρονικό διάστημα, ο εκπαιδευτικός οργανώνει Κοινό παιχνίδι. Κατά τη διοργάνωση του παιχνιδιού, πρέπει να λάβει υπόψη τη σχέση των αγοριών και των κοριτσιών. Έτσι, ενώ τα κορίτσια τροφοδοτούν κούκλες, πλένουν τα πιάτα, τα αγόρια μαζί με τον δάσκαλο χτίζουν ένα αυτοκίνητο από τις καρέκλες και προσκαλούν κορίτσια να πάνε μαζί με κούκλες.
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος μπορεί να κάνει μια άλλη κούκλα - μια φίλη Oksana, κούκλα της Katya. Ο δάσκαλος εισάγει παιδιά με μια νέα κούκλα, λέει πώς να παίξει μαζί του, όπου και οι δύο κούκλες θα ζήσουν.
Παιχνίδια με δύο κούκλες που έχουν ήδη υποχρεωθεί κοινή δραστηριότητα Πολλά παιδιά ταυτόχρονα. Αυτή τη στιγμή, η εγγύτητα του εκπαιδευτικού και συχνά η συμπερίληψη του στο παιχνίδι είναι απαραίτητη. Στη συνέχεια, όταν τα παιδιά παίζουν αυτό το παιχνίδι αρκετές φορές, ο εκπαιδευτικός συμβαίνει
Αρκεί μόνο για να σας υπενθυμίσω για πιθανούς ρόλους για να ξεκινήσετε το παιχνίδι: "Τα παιδιά που θέλουν να είναι μαμά Oksana; Και μαμά kati; Και ποιος θέλει να είναι εκπαιδευτικός; ". Κάθε ένα από τα παιδιά αρχίζει να εκπληρώνει τα καθήκοντά τους.
"Κούκλα"
Σκοπός. Γνώση στερέωσης σχετικά με διαφορετικούς τύπους πιάτων, ο σχηματισμός της ικανότητας χρήσης των πιάτων με σκοπό. Εκπαίδευση του πολιτισμού της συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των τροφίμων. Στερεώστε τη γνώση σχετικά με τα ονόματα ένδυσης. Στερέωση της δεξιότητας στα παιδιά σωστά σε μια συγκεκριμένη ακολουθία για να γδύνουμε και να διπλώστε τα ρούχα τους.
Υλικό παιχνιδιού.Κούκλες, πιάτα παιχνιδιών, εικόνες με την εικόνα των στοιχείων της εικόνας "παίζοντας με μια κούκλα".
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Εξετάστε την εικόνα "παίζοντας με κούκλα".
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Μαμά, μαγειρεύω, νταντά.
Την πορεία του παιχνιδιού. Η προετοιμασία για το παιχνίδι αρχίζει με την προβολή της ζωγραφικής "Παιχνίδι με μια κούκλα". Τα παιδιά κάθεται σε δύο τρία μετατοπίστηκαν στη γραμμή των πινάκων, αντιμετωπίζοντας τον δάσκαλο. Εξετάστε την εικόνα, καλούν τι βλέπουν ("κολύμπι μια κούκλα", "κορίτσι λουτρά", "πρόβατα με κούκλες σαπουνιού", "το αγόρι κρατά μια πετσέτα για να σκουπίσει την κούκλα").
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος αναφέρεται στα παιδιά: "Μπροστά από εσάς εικόνες (ξαπλωμένη), γυρίστε τα πάνω. Κοιτάξτε τις φωτογραφίες σας και πείτε μου, που έχει μπάνιο, ο οποίος έχει σαπούνι; Ποιος έχει καλσόν; ... "Το παιδί που βρήκε την επιθυμητή εικόνα το βάζει κοντά σε μια μεγάλη εικόνα.
Έτσι βοήθησε το κορίτσι σε λευκή ποδιά. Ο καθένας ήταν προετοιμασμένος για να αγοράσει μια κούκλα. "
Ο δάσκαλος προσφέρει την προσοχή των παιδιών στην ιστορία αυτής της εικόνας: "Αποφάσισαν να αγοράσουν μια κούκλα για να αγοράσουν. Έφεραν ένα σκαμνί, έβαλαν ένα μπάνιο πάνω της, χύθηκε ζεστό νερό στο λουτρό. Σε κοντινή απόσταση, στον κόκκινο πάγκο, βάλτε ένα πράσινο σφουγγάρι και σαπούνι. Διαχωρίστε μια κούκλα. Τα ρούχα της τακτοποιημένα σε μια μεγάλη καρέκλα, και μικροσκοπικά μπλε παπούτσια που βάζουν κάτω από μια καρέκλα. "Τώρα, τώρα, να είσαι υπομονετικός λίγο περισσότερο, - να πείσει ένα κορίτσι κούκλα σε λευκή ποδιά. - Smo μαζί σας σαπούνι, και στη συνέχεια ξηρό douse. Δείτε, το Ilyusha βρίσκεται κοντά, μεγάλο Λευκή πετσέτα. Στα χέρια κρατάει ... ".
Ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει Διάφορες επιλογές Παιχνίδια με κούκλες.
1η επιλογή. Κούκλα Katya Dins.
Στο τραπέζι υπάρχει τσάι, τραπεζαρία και μαγειρικά σκεύη. Katya κούκλα κάθεται στο τραπέζι. Ο δάσκαλος λέει: "Τα παιδιά, η Katya πρέπει να τροφοδοτήσει το δείπνο. Υπάρχουν διαφορετικά πιάτα. Στο τραπέζι πριν από την Katya θα βάλουμε ακριβώς τι χρειάζεται για το γεύμα. " Εναλλακτικά, τα παιδιά βρίσκουν τα απαραίτητα στοιχεία. Ο δάσκαλος ρωτά τι είναι για το τι. Κατόπιν αιτήματος του εκπαιδευτικού, τα παιδιά βρίσκουν όλα τα στοιχεία: πλάκες, βύσματα, κουτάλι, ψωμί, σωστά τους ονομάζεται και όμορφα να κανονίσει στο τραπέζι, χωρίς να ξεχνάμε να βάλει το τραπεζομάντιλο και να βάλει το ύφασμα. Ευχόμουν το Kate μιας ωραίας όρεξης, μετά το μεσημεριανό γεύμα, καθαρίστε τα πιάτα.
2η επιλογή. Πάρτε τα πιάτα για κούκλες.
Ο δάσκαλος βάζει τρεις κούκλες στο τραπέζι: ο μάγειρας στέκεται στην πλάκα, η κούκλα νταντά στο μπουρνούζι ετοιμάζεται να δίνει ένα πιάτο, μια κούκλα κάθεται στο τραπέζι. Ο δάσκαλος με τα παιδιά σκέφτεται κούκλες, μιλώντας για το τι κάνουν, τι είδους πιάτα χρειάζονται. Στο τραπέζι κοντά στον εκπαιδευτικό υπάρχει ένα διαφορετικό επιτραπέζιο σκεύος. Εμφάνιση του θέματος, ο εκπαιδευτικός λέει όπως ονομάζεται. Τότε ρωτάει αυτό το θέμα στα παιδιά. Για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον, μπορείτε να το ζητήσετε: "Και αυτά τα πιάτα πιθανώς δεν χρειάζονται κανέναν;" Hemnter, βραστήρας, κουτάλι που απαιτείται για να μαγειρέψετε και να nan.
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος ζητά από κάθε παιδί, όποιος θα ήθελε να είναι τώρα: ένας μάγειρας, μια νταντά ή μια κοπέλα που πηγαίνει να δειπνήσει. Προσφέρει παιδιά να παίξουν.
3η επιλογή. "Η κούκλα θέλει να κοιμηθεί".
Ο δάσκαλος φέρνει μια κούκλα και λέει ότι η κούκλα είναι πολύ κουρασμένη και θέλει να κοιμηθεί, ζητάει τα παιδιά να την βοηθήσουν να γδύνομαι.
Τα παιδιά εναλλάξ στις οδηγίες του δασκάλου αφαιρούνται από τις κούκλες των ρούχων και, το πτυσσόμενο απαλά, τοποθετούνται σε μια καρέκλα μαριονέτας. Έτσι, ένα παιδί απογειώνεται από την ποδιά, το άλλο είναι ένα φόρεμα, κλπ. Ο εκπαιδευτικός οδηγεί τις ενέργειές τους, βοηθώντας να διπλώσει σωστά το ένα ή ένα άλλο μέρος της τουαλέτας κούκλας, δείχνοντας πώς να το κάνουμε σωστό. Όταν η κούκλα είναι εντελώς ξεπερασμένη (παρέμεινε μόνο σε ένα πουκάμισο), έβαλε παντόφλες και την οδήγησε στο κρεβάτι. Βάζοντας μια κούκλα στο κρεβάτι, ο δάσκαλος μετατρέπει την πλευρά της, βάζει τα χέρια κάτω από το μάγουλο, προσεκτικά καταφύγια, χαϊδεύοντας απαλά το κεφάλι του και λέει: "ύπνος!" Εμφάνιση των παιδιών που κοιμάται η κούκλα, ο δάσκαλος τους ζητάει να συμπεριφέρονται ήσυχα και να βάζουν ένα δάχτυλο στα χείλη της, σε tiptoe, μαζί με τα παιδιά αφήνουν την ομάδα, όπου η κούκλα κοιμάται.
4η επιλογή. Κούκλες ξύπνησαν.
Στις κηλίδες κοιμούνται 2 κούκλες: μεγάλο και μικρό. Στα ράφια του υπουργικού συμβουλίου βρίσκεται τα ρούχα. Τα παιδιά κάθεται στις καρέκλες από ένα ημικύκλιο. Εκπαιδευτής: "Παιδιά, δείτε ποιος κοιμάται σε αυτό το παχνί. Την γνώριζες; Ναι, η κούκλα της Katya. Και ποιος κοιμάται σε αυτό; Αυτή είναι μια κούκλα Tanya. " Ο εκπαιδευτικός μετατρέπεται σε μια κούκλα: "Katya, έχετε ήδη ξυπνήσει; Θα σηκωθείτε; Guys, λέει ότι θέλει να σηκωθεί, αλλά πρώτα πρέπει να βρει τα ρούχα της. Τι πρέπει να φορέσετε την Katya; " "Κοιτάξτε προσεκτικά το ράφι. Βλέπετε ρούχα; Φέρτε ένα φόρεμα. Προσπαθούμε στο φόρεμα, αν είναι μικρές, διπλώστε την Tanya από το κρεβάτι. Φορέστε αμέσως ή πρώτα πρέπει να φορέσετε άλλα πράγματα; Ψάχνουμε για εσώρουχα κούκλες σε μέγεθος, άλλα πράγματα. " Τα παιδιά με τη σειρά τους βάζουν τα ρούχα στην κούκλα της Katya, στη συνέχεια τοποθετούνται στην Τάνια.
Στο τέλος αυτού του παιχνιδιού, ντυμένος με τη βοήθεια της κούκλας των παιδιών χαιρετά το καθένα από τα παιδιά, ευχαριστώ καθένα από αυτά για τη βοήθεια, χαϊδεύει απαλά το κεφάλι, χορό διασκέδαση για τα παιδιά που χτυπούν τα χέρια σας και στη συνέχεια ευχαριστώ την κούκλα στο χορό .
Με την επακόλουθη εκμετάλλευση αυτού του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να παίζουν ανεξάρτητα.
Ο δάσκαλος πρέπει να χειρίζεται κούκλες, όπως με τα ζωντανά όντα. Έτσι, αν η κούκλα πέφτει, ο δάσκαλος τη λύπηζει, καταπραΰνει, έτσι ώστε να μην κλαίει, ζητάει τα παιδιά να ανέβουν, να ηρεμήσουν και να λυπηθούν για την κούκλα.
Για μια βόλτα, ο δάσκαλος φροντίζει ότι η κούκλα δεν είναι κρύα, έτσι ώστε να μην παγώσει: διορθώνει απαλά το καπέλο ή το κασκόλ της, όχι προσεκτικά, όχι
lee φυσά κάτω από την κουβέρτα, η οποία τυλίγει την κούκλα. Κατά τη διάρκεια της σίτισης, παρακολουθεί ότι δεν καεί: αποδεικνύεται τα τρόφιμα.
Ο εκπαιδευτικός περιλαμβάνει κούκλες στη ζωή των παιδιών, καθιστά τους συμμετέχοντες στη ζωή των παιδιών. Έτσι, η κούκλα, που κάθεται σε μια καρέκλα, μοιάζει με παιδιά που κάνουν ή τρώνε, έπαινο, που γρήγορα και απαλά τρώει, που είναι προσεκτικοί στην τάξη. Το πρωί, η κούκλα χαιρετάει τα παιδιά και μοιάζει με τους τύπους ντυμένους και ξεπλύνετε, και το βράδυ, πριν πάρετε τα παιδιά, κούκλα γδύνονται και βάλτε στο κρεβάτι, πείτε αντίο και το Tiptoe πηγαίνει
"Σωφέρ"
Σκοπός. Συναντώ Παιδιά με ένα επάγγελμα του Chauffer. Διδάξτε τα παιδιά να δημιουργήσουν σχέσεις στο παιχνίδι.
Υλικό παιχνιδιού.Διάφορα μηχανήματα, οικοδομικό υλικό, τιμόνι, φανάρια, αναμνηστική ρύθμιση.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Παρατηρήσεις για τα αυτοκίνητα στο δρόμο, προορισμό βόλτες στο στόλο, το βενζινάδικο, το autogo. Εξετάστε την εικόνα "λεωφορείου". Επικεφαλής ένα ποίημα Α. Barto "φορτηγό". Το παιχνίδι-επάγγελμα "Chauffs πηγαίνουν στην πτήση". Παρακολουθώντας τα παιχνίδια των μεγαλύτερων παιδιών και των κοινών παιχνιδιών μαζί τους. Αψίδες του κινητού παιχνιδιού "Πρακτική και το αυτοκίνητο". Ανάγνωση και επανεξέταση για εικονογραφήσεις: "Ο δρόμος μας", βλέποντας φωτογραφίες από τη σειρά "Little Chauffs". Δημιουργία γκαράζ από οικοδομικό υλικό.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Ο σοφέρ, μηχανικός, βενζινάδικο.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι από το περπάτημα κάτω από το δρόμο και τις παρατηρήσεις για τα αυτοκίνητα. Κατά τη διάρκεια των παρατηρήσεων, η προσοχή των παιδιών, ο δάσκαλος αντλεί μια ποικιλία μηχανών, σε ποια μηχανήματα μεταφέρονται.
Μετά από μια βόλτα σε μια συνομιλία με τα παιδιά, ο δάσκαλος τους θέτει τις ακόλουθες ερωτήσεις: "Ποια αυτοκίνητα είδατε στο δρόμο; Τι οδήγησε αυτοκίνητα; Ποιο είναι το όνομα ενός ατόμου που διαχειρίζεται το αυτοκίνητο; Ποιος ρυθμίζει την κυκλοφορία στους δρόμους; Πώς οι πεζοί διασχίζουν το δρόμο; ".
Ο δάσκαλος καλεί τότε τα παιδιά να παίξουν τον οδηγό, λαμβάνοντας το ρόλο του ρυθμιστή. Τα παιδιά αντλούν στη Γη τον δρόμο με διασταυρώσεις και μέρος μεταφοράς. Boys - "Chauffs" "Βόλτα στο πεζοδρόμιο", προσκολλημένοι στη δεξιά πλευρά του δρόμου. Κορίτσια - "Moms" με αναπηρικές καρέκλες περπατούν κατά μήκος του πεζοδρομίου. Μετακινήστε το δρόμο επιτρέπεται μόνο στις διασταυρώσεις και μόνο στο πράσινο φως του φανού.
Σε επόμενη εργασία, ο δάσκαλος εισάγει παιδιά με το γεγονός ότι τα αυτοκίνητα επαναγγίσουν με βενζίνη. Η περαιτέρω διευκρίνιση και η συστηματοποίηση της γνώσης επιτρέπει στα παιδιά σε παιχνίδια με μηχανήματα να τονίζουν τρεις ή τέσσερις ρόλους: ένα σοφέρ, έναν μηχανικό, ένα βενζινάδικο.
Με την επακόλουθη εκμετάλλευση του παιχνιδιού, ο εκπαιδευτικός μπορεί να προσφέρει στα παιδιά να ακούει την ιστορία της κούκλας του σοφέρ: "Σε ένα στόλο (γκαράζ) υπάρχουν πολλοί σοφέρ. Είναι όλα φιλικά μεταξύ τους. Έχουν ένα πολύ Καλός κανόνας - Ποτέ μην αφήνετε τον σύντροφο στο πρόβλημα, βοηθήστε όλους και τα πάντα: εξοικειωμένοι ή άγνωστο - οποιοδήποτε παπούτσι. Πηγαίνει, για παράδειγμα, ένα σοφέρ και βλέπει ότι το αυτοκίνητο βρίσκεται στο δρόμο. Σίγουρα θα σταματήσει και θα ρωτάει τι συνέβη και σίγουρα θα βοηθήσει: μια μικρή βενζίνη θα ξεφύγει από το αυτοκίνητό του, θα βοηθήσει να αντικαταστήσει τον τροχό ή να πάρει το ρυμουλκούμενο και να πάρει το γκαράζ. Έτσι ζουν μαζί ο σοφέρ μας. "
Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να παίζουν μόνοι του στο παιχνίδι "σαν να πηγαίνουν οι chaufferes στην πτήση".
Την επόμενη φορά, το παιχνίδι μπορεί να ξεκινήσει με την ανάγνωση της ιστορίας "σαν ένα θηρίο αυτοκινήτου από έλασης".
"Κοστίζει το αυτοκίνητο στο δρόμο. Μπλε ο ίδιος, το σώμα είναι κίτρινο, οι τροχοί είναι κόκκινο. Ωραίο αυτοκίνητο! Είδαν τα θαλάσσια θηρία της, σταμάτησε, παρακολουθώντας. AI, ναι αυτοκίνητο! Καλό αυτοκίνητο!
Περίεργος σκίουρος έτρεξε πιο κοντά. Κοίταξε στο σώμα. Κανένας! Ο σκίουρος πήδηξε στο σώμα, και το αυτοκίνητο πήγε και πήγε: προς τα εμπρός-πίσω, εμπρός και πίσω.
Οδήγησε το μηχάνημα στο λαγουδάκι, πυκνώθηκε: Bip-bip-bip!
Πηδώντας στο λαγουδάκι του αυτοκινήτου. Και πάλι το αυτοκίνητο πήγε: προς τα εμπρός, πίσω και πίσω.
HIPSTED ένα αυτοκίνητο στην αρκούδα, πάχυνση: Bip-bip-bip!
Vlez φέρει στο σώμα. Μηχανή οδήγησε: Πίσω και πίσω, πίσω-πίσω. Squirrel, Bunny και Bear Glazed Χαίρομαι!
Vlez στο σώμα του σκαντζόχοιρου. Μηχανή οδήγησε: Πίσω και πίσω, πίσω-πίσω. Ζήτω!
Τα παιδιά έλασης, κουρασμένοι.
Το πρώτο αυτοκίνητο πήδηξε την ομάδα πίσω της ..; - Bunny. Τότε βγήκε έξω. - Αρκούδα. Και ο σκαντζόχοιρος - δεν ξέρει πώς να πηδήσει - δεν μπορεί να μεθυσθεί. Πήρε αναστατωμένος! Αρκούδα, εδώ το έξυπνο πράγμα, επέστρεψε και έδωσε το σκαντζόχοιρο πόδι. Οι μαθητές και τα κτήνη πάντα βοηθούν ο ένας τον άλλον.
Μόνο οι πλαγιές βγήκαν από το αυτοκίνητο, έφυγε. "Αντίο, μπλε αυτοκίνητο! Σας ευχαριστώ!" - την φώναξε μετά τα ζώα. "
Μετά την ανάγνωση της ιστορίας, ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει στα παιδιά να τραγουδούν τα παιχνίδια ανεξάρτητα στα μηχανήματα.
"Το ταξίδι"
Σκοπός.
Υλικό παιχνιδιού.Οικοδομικό υλικό, κούκλες, ζωικά παιχνίδια, υποκαταστάσιμα αντικείμενα.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Παρατήρηση σε μια βόλτα για τη μεταφορά, την εκδρομή σε ένα στόλο, στο λιμάνι, στο αεροδρόμιο, στο σταθμό. Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες σχετικά με τη μεταφορά. Κάνοντας από μηχανή οικοδομικών υλικών, αεροσκάφους, ατμόπλοιο, τρένα, βάρκες, λεωφορείο, κλπ.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Machinist, Chauffeur, επιβάτης.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει διαφορετικές παραλλαγές Παιχνίδια ανάλογα με τις ενέργειες παιχνιδιού αποστέλλονται.
1η επιλογή. Οι δράσεις τυχερών παιχνιδιών του δασκάλου κατευθύνονται στα παιδιά.
Ο εκπαιδευτικός ξεκινά το παιχνίδι: "Θα χτίσω τώρα κάτι πολύ ενδιαφέρον. Ποιος θέλει να με βοηθήσει; Φέρτε μεγάλα κύβους (ενότητες). Αυτοί είναι αυτοί οι μεγάλοι κύκλοι. Καλά γίνει, ευχαριστώ! Τώρα φέρτε μου, παρακαλώ, υπάρχουν πολλές καρέκλες, θα είναι επίσης χρήσιμες. Φαίνεται ότι όλα είναι έτοιμα, μπορείτε να αρχίσετε να χτίζετε. Ξέρετε τι θέλω να σε χτίσω; Μηχανή. Ένα τόσο μεγάλο ... με τροχούς, με ένα σώμα. Κατασκευάστε ένα αυτοκίνητο και θα κυλήσω τους τύπους μου. Θέλετε να σας οδηγήσω με το αυτοκίνητο; " Ο εκπαιδευτικός κατασκευάζει το αυτοκίνητο και τα σχόλια στις πράξεις του. "Πρώτα χτίζουμε μια καμπίνα (παίρνει καρέκλες). Η καμπίνα είναι έτοιμη. Τώρα κάνετε το τιμόνι. Θα κατευθύνω. Το αυτοκίνητο θα πάει, Lucky Sasha, Μαρίνα, Vadik ... Το τιμόνι είναι επίσης έτοιμο. Θα κάνω το σώμα. Θα βάλω τις καρέκλες εδώ έτσι ώστε τα παιδιά να είναι βολικά να καθίσετε, το σώμα θα κάνει μεγάλο έτσι ώστε όλοι να ταιριάζουν. Παραμένει μόνο για να τοποθετήσετε τους τροχούς. Τα παντα. Το αυτοκίνητο είναι έτοιμο. Λοιπόν, καθίστε, το καλό μου, στο αυτοκίνητο, τώρα θα πάμε. Αυτό είναι ένα μέρος για το kati. Και αυτό για την αναφορά ... όλοι κάθισαν άνετα; Μπορείτε να ξεκινήσετε το αυτοκίνητο; Chic Chick, ο κινητήρας ενεργοποιήθηκε. Και ξέρετε πού είμαι τυχερός τώρα; Στο κατάστημα για παιχνίδια. BBI! Πηγαίνω. Chshsh-sh-sh! Να σταματήσει. Φτάσαμε στο κατάστημα. Τώρα θα ανοίξω την πόρτα. Βγες έξω. Εδώ είναι το κατάστημα (ο δάσκαλος δείχνει ένα ντουλάπι με τα παιχνίδια που είναι ασυνήθιστα απορροφημένα και ντυμένα εκ των προτέρων: Κάποιος συνδέεται από ένα τόξο, ο οποίος έχει ένα κολάρο, μια νέα φούστα κλπ.). Πολλά στα παιχνίδια καταστημάτων. Σου αρέσουν? Ας αγοράσουμε παιχνίδια. Bunny Αγοράστε Vanya. Και εσύ, ελάφι, τι παιχνίδι να αγοράσει; Λοιπόν, εδώ φαίνεται, όλοι αγόρασαν παιχνίδια. Καλά παιχνίδια Σας αγόρασα; Όπως όλοι; Στη συνέχεια, μπείτε στο αυτοκίνητο, επιστρέψτε στην ομάδα. Δι-Ιπ. Πηγαίνω...".
Στο δρόμο, ο δάσκαλος κάνει τη στάση, αγοράζει στο κατάστημα "μπουκάλι" λεμονάδα, αντιμετωπίζει τα παιδιά, ένα κύπελλο προτείνει από ένα cam. Δείχνει πώς να πίνετε από ένα τέτοιο κύπελλο. "Ποιος έχει τα ίδια κύπελλα; Υποκατάστατο. Θα σας ρίξω λεμονάδα. Ποιος άλλος θέλει λεμονάδα; (Όσοι αρνούνται να πίνουν από το κύπελλο δίνουν ένα κύπελλο παιχνιδιών). Όλα έπιναν; Τώρα ας αντιμετωπίσουμε τη λεμονάδα
Παιχνίδια. Ποιος έπεσε, μπορεί να μπει στο αυτοκίνητο. Όλοι κάθισαν; BBI. Πηγαίνω. Chshsh-sh-sh. Φτάσαμε στην ομάδα. Μπορείτε να πάτε για να παίξετε. Δείξτε τα παιχνίδια σας όπου μπορούν να κοιμηθούν, να μαγειρεύουν δείπνο και θα επισκευάσω το αυτοκίνητο. Θέλουμε να οδηγήσουμε ξανά το αυτοκίνητο, έρχονται σε μένα. Είμαι ακόμα κάπου τυχερός. "
Εάν, μετά την περιγραφή του δασκάλου, τα παιδιά θα φαίνονται μια επιθυμία να μπουν ξανά στο αυτοκίνητο, το παιχνίδι συνεχίζεται.
Με την επακόλουθη εκμετάλλευση του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ανακαλύπτει τα παιδιά όπου μπορείτε να μεταφέρετε τα παιδιά και γιατί. Αποδεικνύεται ότι τα παιδιά μπορούν να φιλοξενηθούν: στη θάλασσα ή στον ποταμό, στο δάσος για να κολυμπήσουν, να παίξουν στο νερό, για να μοιάζουν με τη γέφυρα. Στο ζωολογικό κήπο, εξοικειωθείτε με ψάρια, φάλαινα, αναζητήστε κάτι ενδιαφέρον. Στο δάσος για τη συλλογή μανιταριών, μούρα, λουλούδια, για να εξοικειωθεί με τα ζώα, να τα τροφοδοτήσει, να επισκεφθείτε τον σκαντζόχοιρο, να δείτε πώς ζουν τα ζώα, χτίζουν τα σπίτια τους.
να τα προετοιμάσει τα τρόφιμα, τα τροφοδοτούν, κάντε μια βόλτα μαζί τους. Στο τσίρκο για να διδάξετε τα ζώα με διαφορετικά κόλπα τσίρκου: άλμα πάνω σε ένα ραβδί, μέσα από το λάκκο, από έναν κύβο σε έναν κύβο, να σπάσετε στο στεφάνι, να περπατήσετε στο διοικητικό συμβούλιο, να τραγουδήσετε, whine, gavkut, ντύνομαι τα ζώα, ; στο κατάστημα για να αγοράσετε νέα παιχνίδια. Σε μια επίσκεψη σε διαφορετικά δάση, στις κούκλες, στην Tete Gale (βοηθός στον εκπαιδευτικό), κλπ. Επίσης, ο δάσκαλος μπορεί επίσης να μάθει με τα παιδιά σε ποια μεταφορά μπορείτε να πάτε: με αεροπλάνο, με το τρένο, με το τρένο, Στο σκάφος, στο τρένο, με αυτοκίνητο, με λεωφορείο, ταξί.
2η επιλογή. Οι δράσεις τυχερών παιχνιδιών απευθύνονται στον εκπαιδευτικό.
Ο δάσκαλος περιλαμβάνει τα παιδιά στο παιχνίδι. "Έχω βέρες (δείχνει Διαφορετικά θέματαπου μπορεί να αντικαταστήσει τους τροχούς). Που θέλει να πάει με το αυτοκίνητο, να πάρει το κατευθυντήριο. " "Εδώ είναι το τιμόνι, ο Vadik. Που θα πας? Και τι θα με φέρεις; Katyusha, και πού θα πάτε; Επίσης στο κατάστημα; Εντάξει. Και τι θα με αγοράσετε στο κατάστημα; Καραμέλα? Και πίσω από την καραμέλα ήδη ο Vadik πήγε. Ας με φέρεις κάτι άλλο; Ψωμί? Καλά, σωστά. Και στη συνέχεια δεν έχουμε ψωμί για μεσημεριανό γεύμα. " Εάν ο εκπαιδευτικός βλέπει ότι το παιδί είναι δύσκολο να επιλέξει ένα στόχο, πρέπει να του προσφέρετε δικό μου: "Sasha, να με φέρει, παρακαλώ τούβλα. Θα χτίσω ένα περίπτερο με το σκυλί μου. Δεν έχει θέση να ζήσει. Βλέπετε, κέρδισε εκεί, στη γωνία, κάθεται και φλερτάρει. "
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά, πώς να κάνει ένα αυτοκίνητο από την καρέκλα.
Όταν τα παιδιά φέρνουν τα προϊόντα των εκπαιδευτικών, τα πράγματα κ.λπ., πρέπει να ευχαριστήσουν τα παιδιά για παράδοση.
"Και τώρα ας πάμε μαζί σε αυτοκίνητα σε ένα τσίρκο, ας δούμε πώς μια αρκούδα στέκεται." Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα παιδιά που εκτελούν μια αρκούδα παιχνιδιών. Στη συνέχεια, τα παιδιά στα μηχανήματα "επιστροφή" στην ομάδα.
3η επιλογή. Οι δράσεις των τυχερών παιχνιδιών των παιδιών στοχεύουν στα παιχνίδια.
Ο εκπαιδευτικός περιλαμβάνει τα παιδιά στο παιχνίδι και βάζει το γκολ του παιχνιδιού μπροστά τους: "Τώρα θα φτιάξω ένα θέατρο μαριονέτας. Χρειάζομαι βοηθούς. Ποιος θα με φέρει παιχνίδια; ". Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ενθαρρύνει τη μόνη αναζήτηση του υποκαταστάτη και τις μεθόδους για την εφαρμογή του στόχου του παιχνιδιού. "Βρείτε τα αυτοκίνητα και με πάρτε παιχνίδια. Θα σας πω τι παιχνίδια χρειάζομαι για το κουκλοθέατρο. Little Johnny, παρακαλώ με φέρεις, παρακαλώ Bunny. Και εσύ, η Λάρισα, - η κούκλα του Dasha. Και ο Vitalik θα φέρει ένα παιδικό τραπέζι ... ". Ο δάσκαλος καλεί τα παιχνίδια, το οικοδομικό υλικό, και ούτω καθεξής, τα οποία θα χρειαστούν για τη συσκευή θεάτρου. Δείχνει τον τόπο όπου
Μπορείτε να βάλετε παιχνίδια. Τα παιδιά φέρουν παιχνίδια και ο δάσκαλος ταιριάζει στη σκηνή του θεάτρου μαριονέτας. Εμφάνιση των παιδιών Μια εμφάνιση μαριονέτας, ο δάσκαλος προσπαθεί στην απόδοση και όταν η συσκευή σκηνής πρέπει να χρησιμοποιήσει όλα όσα έφεραν παιδιά.
Κατά την παράσταση, ο εκπαιδευτικός μπορεί να προσφέρει στα παιδιά να φέρουν τους φίλους τους: κούκλες, bearish κ.λπ.
Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά παραδίδονται στη θέση τους. Ο δάσκαλος σίγουρα θα τους ευχαριστήσει για τη βοήθειά τους. Προσφορές να παίξει με φίλους τους οποίους προσκλήθηκαν στην παράσταση. Υπενθυμίζει ότι οι καλεσμένοι τους αγαπούν επίσης να οδηγήσουν το αυτοκίνητο.
Τότε τα παιδιά πηγαίνουν σε ένα ανεξάρτητο παιχνίδι.
4η έκδοση του παιχνιδιού. Αυτή η επιλογή μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εκπαίδευση των παιδιών για παραγγελία.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά σε ένα συναρπαστικό ταξίδι με το τρένο. Βάζει ο ένας τον άλλον 3-4 καρέκλες-ρυμουλκούμενο και προσφέρει για να πάρει μέρη στο τρένο. Τα παιδιά λαμβάνουν πρόσθετες καρέκλες, τα επισυνάπτονται στην ήδη παραδοθείσα και τώρα - ένα μακρύ τρένο είναι έτοιμο για το ταξίδι. Αυτή τη στιγμή, ο δάσκαλος παίρνει διάφορα παιχνίδια από το πάτωμα και λέει: "Αρκούδα, τι είσαι λυπημένος; Θέλετε να νοικιάσετε ένα τρένο. Και είστε λαγουδάκι, και η κούκλα και η κούκλα dasha. " Τα παιδιά είναι έτοιμα να βοηθήσουν τα μικρά παιχνίδια τους. Αποσυναρμολογούν γρήγορα και προσεκτικά τα γόνατά τους. "Οι τύποι," ο εκπαιδευτικός συνεχίζεται, "με τον τρόπο που θα δούμε πολλά ενδιαφέροντα και αστεία. Κοιτάξτε προσεκτικά, θα είναι καλά ορατό στους φίλους σας: ένα σκίουρο, ένα λαγουδάκι, masha. Ρώτα τους. Αν δεν μπορεί να δει τίποτα, τότε τα βάζετε πιο άνετα. Λοιπόν, τώρα - στο δρόμο! "
Στα «μονοπάτια», ο εκπαιδευτικός περιγράφει τα παιδιά 2-3 φανταστικές εικόνες έξω από το παράθυρο: "Δείτε, κοιτάξτε! Κέρδισε δύο μικρές κατσίκες αγωνίζονται, ενοχλούν. Και μπορεί να παιχτεί. Αστείος. Και τώρα κινούμε το ποτάμι, πηγαίνουμε κατά μήκος της μεγάλης γέφυρας. Και στον ποταμό το σκάφος επιπλέει. Βλέπεις? Και τώρα οδηγήσαμε σε ένα πυκνό δάσος. Τι βλέπετε εδώ; Και βλέπω ένα σκίουρο. Πηγαίνει κατά μήκος των κλάδων, θέλει το τρένο μας να καλύψει. Αλλά πού σε αυτήν. Πηγαίνουμε γρήγορα. Αντίο, σκίουρος. (Τα παιδιά και ο δάσκαλος πολτοποιούνται από έναν φανταστικό χαρακτήρα με το χέρι). Λοιπόν, τώρα επιστρέφουμε στο σπίτι. Φτάσαμε. Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να βγουν από τα τρένα. "Εδώ είμαστε στο σπίτι. Αλλά τι είναι; - Δάσκαλος του Ecks. "Τα παιδιά που ταξιδεύουν μαζί σας, επισκεφθήκαμε κάποιον στην ομάδα, όλα διασκορπισμένα, φώναξα. Λοιπόν, χάος! Ποιος θα μπορούσε να είναι; Δεν ξέρεις?". Τα παιδιά επιθεωρούνται γύρω. "Υποθέτω ότι ήταν", συνεχίζεται ο εκπαιδευτικός. - Αυτά είναι πονηρά chali. Αν εμφανιστούν κάπου, είναι απλά πρόβλημα. Δεν θα υπάρξει ζωντανός από αυτούς. Όλα θα είναι πάντα τρελά, χαθείτε, πάρτε βρώμικα. Μαζί με αυτούς είναι αδύνατο να ζήσετε! Πρέπει να απαλλαγούμε από αυτά μάλλον! Συμφωνείς μαζί μου? Τι πρέπει να κάνω κάτι μαζί τους, δεν ξέρετε; " Τα παιδιά δίνουν συμβουλές. Ο δάσκαλος τους ακούει προσεκτικά και ξαφνικά αναφώνησε: "Θυμήθηκα! Όταν ήμουν μικρή, η γιαγιά μου μου είπε για το πονηρό Chali και για το πώς να τα ξεφορτωθώ. Ο Shalunashki δεν συμπαθεί η τάξη και η καθαρότητα. Και αν όλοι αφαιρούν γρήγορα σε μέρη, θα εξαφανιστούν αμέσως. Στυλό Chalunishek; Σίγουρος. Έτσι, ξεκίνησε! "
Τα παιδιά τρέχουν μέσα από την αίθουσα του ομίλου και διαβάστε την παραγγελία. Ο δάσκαλος τους βοηθά. Για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον και το ρυθμό του καθαρισμού μπορεί με τη βοήθεια:
Προσφορές ("AI-Ναι, Misha! Ay-ναι, καλά! Σε ένα τέτοιο μάθημα, οι κύβοι στοιβάζονται. Τώρα είμαι βέβαιος ότι κανένα chali και η μύτη δεν θα δείξει εδώ." Tanya, τι είδους έξυπνος! Έχετε υποθέστε κάτω από το κουκλοθέατρο να πετάξει το παχνί. Και υπήρχαν πιάτα, κουτάλια και ακόμη και ένα φόρεμα κούκλα; Λοιπόν, τώρα εδώ είναι μια πλήρης τάξη! ").
Μετά τον καθαρισμό των παιχνιδιών, ο δάσκαλος και τα παιδιά είναι ικανοποιημένοι με την ομάδα τους. Ο εκπαιδευτικός συνοψίζει το έργο που έγινε: "Τώρα είναι ένα διαφορετικό πράγμα! Αν όχι εσείς, τότε μην ξεφορτωθείτε ποτέ τις πονηρές chalunches. Και τώρα είμαι βέβαιος ότι δεν τους αφήνετε να πάνε σε μας. Είμαι σωστός?".
Στο μέλλον, ο δάσκαλος μπορεί να επικοινωνήσει με την εικόνα του "Chalunciets" (αλλά ήδη ως υπενθύμιση από αυτά): "Δεν νομίζετε ότι στην κουζίνα των κούκλες των Chalunches αγκάλιασαν;" Ποιος θέλει να τους οδηγήσει από εκεί; Ποιος θα αφαιρέσει εκεί;
"Ενα τρενο"
Σκοπός. Εκπαίδευση για την εφαρμογή του σχεδίου τυχερών παιχνιδιών.
Υλικό παιχνιδιού.Οικοδομικό υλικό, τρένο παιχνιδιών, εικόνα DEP, τιμόνι, βαλίτσες, τσάντες, κούκλες, παιχνίδια ζώων, φωλιά, αναπληρωτή αντικείμενα.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Παρατήρηση για μια βόλτα για τη μεταφορά, εκδρομή στο σταθμό. Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες σχετικά με το τρένο. Κάνοντας από το κατασκευαστικό υλικό του τρένου. Κατασκευή μαζί με ένα σεμινάριο εισιτηρίων, χρημάτων. Τροφίμων μοντελοποίηση, ποια παιδιά παίρνουν μαζί μου στο δρόμο.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Μηχανισμός, επιβάτες.
Την πορεία του παιχνιδιού. Προετοιμασία για το παιχνίδι Ο δάσκαλος αρχίζει με την επίδειξη των παιδιών του πραγματικού τρένου.
Το επόμενο βήμα της προετοιμασίας για το παιχνίδι είναι μια καμπαναριότητα με τα παιδιά του τρένου παιχνιδιού. Στον δάσκαλο, μαζί με τα παιδιά, είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε ράγες (να τα βάλουν από το οικοδομικό υλικό), τη γέφυρα, την πλατφόρμα. Στην πλατφόρμα, το τρένο θα περιμένει για κούκλες, οι οποίες στη συνέχεια πηγαίνουν να το οδηγήσουν ή στη χώρα, κλπ. Ως αποτέλεσμα των παιχνιδιών παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν τι και πώς να το απεικονίσουν, να μάθουν να παίζουν μαζί του.
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος εισάγει παιδιά με την εικόνα του τρένου στην εικόνα, μια καρτ ποστάλ. Είναι απαραίτητο να εξεταστεί προσεκτικά με τα παιδιά μια εικόνα, να το συγκρίνετε με ένα παιχνίδι, να τραβήξετε την προσοχή των παιδιών στο πιο σημαντικό σε αυτή την εικόνα.
Και τέλος, το τελευταίο στάδιο αυτής της εκπαίδευσης είναι να διδάξουν τα παιδιά ένα κινητό παιχνίδι στο "τρένο". Θα πρέπει να χρησιμοποιείται μια εικόνα που πρέπει να συσχετιστεί με την κατασκευή των παιδιών που απεικονίζουν το τρένο προκειμένου τα παιδιά να κατανοήσουν ότι ο καθένας απεικονίζει ένα αυτοκίνητο που στέκεται μπροστά από την ατμομηχανή ατμού. Μετακίνηση, το τρένο πρέπει να Buzz, να περιστρέψετε τους τροχούς, στη συνέχεια να επιταχύνετε, στη συνέχεια να επιβραδύνετε τη σειρά σας κλπ. Και μόνο μετά από αυτό το κινητό παιχνίδι μαθαίνεται από παιδιά, μπορείτε να αρχίσετε να τους μάθετε με μια ιστορία σε αυτό το θέμα.
Ο παιδαγωγός πρέπει να μαγειρέψει το τιμόνι για τον οδηγό, βάλτε το ένα μετά από άλλες καρέκλες. Εξηγώντας τα παιδιά ότι αυτό είναι ένα τρένο, πρέπει να στείλετε παιδιά σε μέρη, να τα διανείμετε κούκλες, αρκούδες, βαλίτσες, τσάντες, μηχανή για να παραδώσετε το τιμόνι, αφού δείχνουν όλα τα παιδιά πώς να διαχειριστούν το τρένο. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος λέει αντίο για τα παιδιά, με τη σειρά τους, πολτοποιούνται με τα χέρια τους, και το τρένο πηγαίνει στο δρόμο.
Η περαιτέρω ηγεσία αυτού του παιχνιδιού πρέπει να στοχεύει στην επιπλοκή της. Μετά την εκδρομή στο σταθμό, το παιχνίδι πρέπει να αλλάξει: αντικατοπτρίζει νέες εντυπώσεις και γνώσεις που αποκτήθηκαν από τα παιδιά κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής. Έτσι, οι επιβάτες θα πρέπει να αγοράσουν εισιτήρια, έχουν ένα στόχο ενός ταξιδιού (πηγαίνουν ή στη χώρα ή, αντίθετα, με εξοχικές κατοικίες στην πόλη), η οποία καθορίζει τις ενέργειές τους (ανάλογα με το σκοπό του ταξιδιού, αυτοί ή συλλέγουν μανιτάρια στο δάσος, μούρα, λουλούδια δακρύων, ή
sunbathe και μπάνιο στο ποτάμι, ή πηγαίνετε στην εργασία κ.λπ.). Οι ρόλοι εμφανίζονται στο παιχνίδι. Έτσι, ο ταμείο πωλεί εισιτήρια, ο ελεγκτής τους ελέγχει, ο αγωγός ασχολείται με τους επιβάτες σε μέρη και ακολουθεί την παραγγελία στο αυτοκίνητο, ο σταθμός του σταθμού στέλνει το τρένο, ο βοηθός του οδηγού λιπαίνει το τρένο και παρακολουθεί την υγεία του κ.λπ. Προσέλκυση παιδιών στην κατασκευή χαρακτηριστικών παιχνιδιών.: Κάντε εισιτήρια, χρήματα, γλυπτά τρόφιμα, τα οποία παίρνουν μαζί σας στο δρόμο κλπ.
Ο δάσκαλος δεν πρέπει να συνδυάζεται για κοινά παιχνίδια πάνω από τρία παιδιά. Ωστόσο, αν Μεγάλος αριθμός Τα παιδιά φαίνεται να επιθυμούν να παίξουν μαζί αν το παιχνίδι εμπλουτιστεί από αυτό, είναι αδύνατο να το εμποδίσει. Πρώτα απ 'όλα, ο δάσκαλος θα πρέπει να βοηθηθεί να κανονίσει τα παιδιά και να ενεργήσει από κοινού.
"Μια αλεπού"
Σκοπός.
Υλικό παιχνιδιού.Αντικείμενα υποκατάστασης, παιχνίδια, κουλουράκια.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Εξοικείωση με διακριτικά σημάδια αλεπούδες σε εικόνες, εικονογραφήσεις, ανάγνωση ποιημάτων και ιστορίες σχετικά με την αλεπού.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Lisa, Lisyata.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος αναφέρεται στα παιδιά: "Ας παίξουμε. Θα είμαι αλεπού. Έχω αιχμηρά αυτιά (δείχνει). Να δούμε τι. Και βλέπετε μια χνουδωτή μεγάλη ουρά; (δείχνει την κίνηση του χεριού φανταστική ουρά). Horny Έχω μια ουρά; ". Στη συνέχεια, η Λίζα λέει σύντομα όπου ζει αυτό που τρώει και τι αγαπά να κάνει (παίζουν με λιζόρους, ποντίκια κλπ.).
Παρατηρώντας την εμφάνιση της αλεπούς, τις συνήθειες και την ψυχραιμία της, ο εκπαιδευτικός μετακινείται στο πιο σημαντικό σημείο - ενθαρρύνει τα παιδιά να εισέλθουν στην εικόνα του Lisyat. Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο μοιάζει: "Μου βαρεθείτε μόνο. Δεν έχω παιδιά - μικρά lisate με χνουδωτά ουρά. Μεγάλωσαν, έγιναν μεγάλοι και έτρεξαν στο δάσος. Θα γλείφω, θα τους αντιμετωπίσαμε με το ψωμί μου, η καραμέλα έδωσε. Δείτε πόσοι από αυτούς είναι. Ποιος θέλει να είναι η αλεπού μου; " Κάποιος ήθελε να είναι αλεπού - καλό! Λοιπόν, και εκείνοι που δεν ήθελαν να παίξουν - αναγκασμένοι σε καμία περίπτωση δεν έπρεπε. Αφήστε αυτά τα παιδιά να κάνουν ό, τι θέλουν. Ο εκπαιδευτικός συνεχίζει να παίζει περαιτέρω με εκείνους που θέλουν.
"Lysteat, δείξτε τα αυτιά σας. Έχετε ουρές; (Φανταστική). " Ίσως ένα από τα παιδιά να βγαίνει πίσω από το άλμα. Άλλοι μπορεί επίσης να θέλουν να κάνουν ουρές. Μην βιάζεστε για να τους βοηθήσετε. Αφήστε τους να προσπαθήσουν να το αντιμετωπίσουν οι ίδιοι. Η ανεξαρτησία αυτή θα ωφελήσει μόνο. Το πιο σημαντικό πράγμα έχει ήδη συμβεί - το παιδί εισήλθε στην εικόνα. Έγινε "άλλος" στη φαντασία του.
Ο δάσκαλος θα φροντίσει στη συνέχεια να επαινέσω τα παιδιά, να θεραπεύσει ένα ευθεία ψωμί Damask (για έναρξη, μπορείτε να αντιμετωπίσετε ένα πραγματικό κουλούρι), αργότερα να χρησιμοποιήσετε το αντικείμενο υποκαταστάτη, ελασματοποίηση των φανταστικών τεμαχίων και αισθήσεις: "Αυτή η αλεπού έδωσε και δεν έδωσε Ξεχάστε αυτό, και αυτή η αλεπού δεν ξεχάσει. Lisyat, κοιτάξτε αυτή την αλεπού. Είναι αλήθεια, είναι κοκκινομάλλα; Βυθοκόρηση, Ryzhik, ψωμί. Και τώρα βγαίνει, γλείφει, τσέπες και κλείστε τα μάτια. Θα βάλω κάτι στο μυστικό σας "(πτυσσόμενο καραμέλα στις τσέπες).
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος μπορεί να επεκτείνει το παιχνίδι σε διαφορετικές κατευθύνσεις (όλα θα εξαρτηθούν από τη δημιουργικότητά του), αλλά μόνο σε κατάσταση που θέλουν τα παιδιά που έχουν διατηρήσει ενδιαφέρον για το παιχνίδι. Μπορείτε να πάτε στο δάσος, αναζητήστε ένα κοινό μινκ, όπου η Lysyata θα κρύψει από τη βροχή, διπλώστε τα αποθέματά τους. Στην περιοχή μπορείτε να συλλέξετε κλαδάκια και φύλλα για να κανονίσετε ένα ζεστό μνημείο, μανιτάρια, μούρα (αντικείμενα υποκαταστάτη: βότσαλα, λουλούδια τριφύλλι κλπ.).
Το παιχνίδι στο Lisyat ο δάσκαλος μπορεί, για παράδειγμα, να τελειώσει έτσι, στροφή σε παιδιά: "Lylyaty, η μητέρα σας - η αλεπού σας από το παζάρι ήρθε, τα παιχνίδια σας έφεραν (κούκλες, αυτοκίνητα, διαφορετικά ψηφιδωτά και οποιαδήποτε άλλα ενδιαφέροντα αντικείμενα για ένα παιδί: πλαστικό Φιάλες με βύσματα βίδων, στυλό, μεγάλα μπουλόνια για αγόρια, κουτιά από αρώματα για κορίτσια, κλπ.). Τρέξτε σε μένα, θα παραδώσω δώρα. Λοιπόν, εδώ, όλοι διανέμονται. Μπορείτε να κάνετε όλες τις επιχειρήσεις. Τότε ας πάμε για μια βόλτα "
"Αρκούδα"
Σκοπός. Ανάπτυξη στην ικανότητα των παιδιών να αναλαμβάνει το ρόλο ενός ζώου.
Υλικό παιχνιδιού.Καραμέλα, φρούτα, πίτες.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Γνωριμία με τα διακεκριμένα σημάδια της αρκούδας από εικόνες, εικονογραφήσεις. Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες σχετικά με την αρκούδα.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Αρκούδα.
Την πορεία του παιχνιδιού. Προσφέροντας παιδικά παιχνίδια, καραμέλες, φρούτα, πίτες, κλπ., Ο δάσκαλος λέει: "Κοίτα, παιδιά, τι ένα μεγάλο νόστιμο κέικ ψημένο μια αρκούδα και μας έστειλε στην ομάδα. Σκέφτηκε ότι στην ομάδα μας υπάρχουν ρουλεμάν - γλυκά δόντια που αγαπούν νόστιμες πίτες και αποφάσισαν να τα αντιμετωπίσουν. Ποιος είναι η αρκούδα; Σε ποιον η αρκούδα ψήθηκε ένα γλυκό κέικ; Είστε μια αρκούδα, Sasha; Και πού είναι τα πόδια σας, μια αρκούδα; Έχετε ένα μαλλί, μια αρκούδα; Πόσα cubs στην ομάδα μας. Καλή αρκούδα! Ήρθε η ώρα να τα διανείμετε ένα κέικ! "
Ο δάσκαλος καλεί έπειτα τα έδρανα να σηκωθούν γύρω από το μεγάλο τραπέζι (κατασκευασμένα από μετατοπισμένα τραπέζια) και να δουν πώς θα κόψει επίσημα την πίτα σε ίσα μέρη έτσι ώστε ο καθένας να πάρει σειρά. Έτσι, μπορεί να κρατηθεί ένα συνηθισμένο απόγευμα. Διανέμοντας το κέικ, οι προτάσεις των εκπαιδευτικών: "Αυτή η αρκούδα είναι ένα κομμάτι κέικ και αυτό. Όλες οι ράβδοι φέρουν το κέικ της Medvandy. Ο Welmer έχει αρκετό κέικ; Φάτε στην υγεία σας! "
"Γάτα"
Σκοπός. Ανάπτυξη στην ικανότητα των παιδιών να αναλαμβάνει το ρόλο ενός ζώου.
Υλικό παιχνιδιού.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Γνωριμία με διακριτικά σημάδια γατών σε εικόνες, εικονογραφήσεις, ανάγνωση ποιημάτων και ιστοριών σχετικά με τη γάτα και τα γατάκια.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Γάτα, γατάκια.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι με την ανάγνωση της ιστορίας του V. Herbova "για το κορίτσι Katya και ένα μικρό γατάκι".
"Ο καθετήρας βγήκε έξω. Ήρθε στο sandbox και άρχισε να κάνει το kulichiki. Πολλοί ψημένες Kulichiki. Κουρασμένος. Αποφάσισα να χαλαρώσω και να κάθισα στον πάγκο. Ξαφνικά ακούει: meow-yu. Το γατάκι Mewes: λεπτό, ώστε οι καταγγελίες. "Kis-Kis-Kisa", η Katya κάλεσε. Και από κάτω από τον πάγκο πήρε ένα μαύρο αφράτο άμορφο. Πήρε το Katya γατάκι στην αγκαλιά του, και σκόνη: Murra-Murr, Murra-Murr. Sel-sang και κοιμήθηκε. Και η Katya κάθεται ήσυχα, δεν θέλει ένα γατάκι να ξυπνήσει.
Στη συνέχεια, η Katya με τη γιαγιά του πήγε γύρω από όλους τους γείτονες για να μάθετε αν κάποιος είχε ένα μικρό μαύρο γατάκι που ήταν σε θέση να purr purr. Αλλά το γατάκι αποδείχθηκε ότι δεν είναι κανένα.
Και η γιαγιά επέτρεψε στην Kate να το πάρει σπίτι. "
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος μπορεί να μιλήσει με τα παιδιά για τα γατάκια.
Στη συνέχεια προσφέρει στα παιδιά να παίζουν. "Θα είμαι μια γάτα. Έχω αφράτα μαλλί και μαλακά πόδια (παραστάσεις). Έχω μια μακρά ουρά και μικρά αυτιά (δείχνει μια φανταστική ουρά και στη συνέχεια τα αυτιά). Λατρεύω το γάλα γύρου, ξινή κρέμα. Μου αρέσει να πιάσω ποντίκια. Πάνω απ 'όλα στον κόσμο που μου αρέσει να παίζω με το πάχος του νήματος ή με μια μπάλα. Μια μπάλα τυλίγεται κάτω από την καρέκλα, και παίρνω ένα πόδι. Και όμως ... Μου αρέσει να παίζω με τον κύριο Petya. Τρέχει από μένα με ένα χαρτί σε μια χορδή και πιάνω ένα κομμάτι χαρτί. Θα πιάσω ένα κομμάτι χαρτί, και η Petya με χτυπάει στην πλάτη, ο έξυπνος κάλεσε. Μου αρέσει όταν με χαϊδεύω, και εγώ murlychu: moore moore. Ναι, θα ενοχλήσω. Ο ιδιοκτήτης του Petya πήγε στη γιαγιά. Τώρα μου λείπει. Κανείς να παίξει με. Και δεν έχω γατάκια. Αυτό θα ήταν γατάκι, θα έπαιζα μαζί τους. Θα ανεβαίνουμε στις κυρίες, έτρεξαν από τις μπάλες και θα είχαν κρεμαστεί. Meow Meow, θέλω να έχω γατάκια. Ποιος θέλει να είναι τα γατάκια μου; ".
Όταν οι τύποι εισέρχονται στην εικόνα των γατών, ο δάσκαλος λέει: "γατάκια, δείχνουν τα αυτιά σας. Έχετε ουρές; (Φανταστείτε) και τι σας αρέσει να τρώτε; Πώς σας αρέσει να παίζετε; Πώς είσαι ο μέσος; ".
Τότε ο δάσκαλος πρέπει αναγκαστικά να επαινέσει τα παιδιά. Συμβάλλουν τα γατάκια με γάλα χρησιμοποιώντας φανταστικά κύπελλα (παλάμες μαζί), λέγοντας: "Αυτό το γατάκι
Χύνεται, και αυτό χύνεται, και αυτό το γατάκι δεν ξεχάστηκε. Γατάκια, κοιτάξτε αυτό το γατάκι. Είναι αλήθεια, είναι κοκκινομάλλα; Βυθοκόρηση, Ryzhik, γάλα. "
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος μπορεί να επεκτείνει το παιχνίδι σε διαφορετικές κατευθύνσεις (όλα θα εξαρτηθούν από τη δημιουργικότητά του), αλλά μόνο σε κατάσταση που θέλουν τα παιδιά που έχουν διατηρήσει ενδιαφέρον για το παιχνίδι. Μπορείτε να πάτε έξω, να παίξετε "με την ουρά σας", "Σημείωση", ο οποίος είναι πιο δυνατός κλπ.
Μπορείτε να ολοκληρώσετε το παιχνίδι. Ο δάσκαλος λέει ότι η γάτα της μαμάς ήταν σε ένα κατάστημα παιχνιδιών και σας έφερε δώρα. "Τρέξιμο σε μένα, θα παραδώσω δώρα. Λοιπόν, εδώ, όλοι διανέμονται. Μπορείτε να κάνετε όλες τις επιχειρήσεις. Τότε ας πάμε για μια βόλτα. "
"Αλογο"
Σκοπός. Ανάπτυξη στην ικανότητα των παιδιών να αναλαμβάνει το ρόλο ενός ζώου.
Υλικό παιχνιδιού.Αντικείμενα αντικείμενα, παιχνίδια, σπειρώματα, εικόνες, εικονογραφήσεις.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Γνωριμία με τα διακεκριμένα σημάδια των αλόγων σε εικόνες, εικονογραφήσεις, διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες για το άλογο και τα πουλάρια.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Άλογο, πουλάρι.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να παίζουν και να αναλάβουν το ρόλο ενός κυκλικού αλόγου: «Είμαι άλογο τσίρκου. Έχω μια οπή. Εδώ είναι. Δείτε πώς τα χάνω. Και αυτή είναι η υπέροχη ουρά μου (δείχνει μια φανταστική ουρά). Εδώ είναι η χαίτη. Κόβετε τα μαλλιά σας; Έκοψα επίσης τη χαίτη και την ουρά έτσι ώστε να ήταν όμορφα. Όταν ξοδεύω σε ένα τσίρκο, έβαλα το κεφάλι του sultachik, εδώ (δείχνει, αλλά δεν θέτει). Κοιτάξτε, τι όμορφα άλογα στο τσίρκο (εμφανίζονται την εικόνα). Στο τσίρκο, με διδάσκω όμορφα άλμα (ο δάσκαλος δείχνει). Και πώς πηδούν μέσα από ένα ημερολόγιο, δείχνουν; Μπορω να χορεψω. Όταν τελειώσει η απόδοση, κάνω ένα τόξο (εμφανίσεις). Τα περισσότερα από όλα μου αρέσει να κάνω μπροστά από τα μικρά παιδιά, ξέρουν πώς να χτυπήσουν καλά. Και όταν όλοι εγκαταλείπουν το τσίρκο, μένω, γιατί ζουν σε ένα τσίρκο. Τρώμε γρασίδι (σανό), ψωμί και ξεκουραστείτε μετά την ομιλία. Είναι κρίμα που δεν έχω παιδιά - μικρά πουλάρια. Αν είχα τα πουλάρια, θα τους διδάξω να δράσουν στο τσίρκο. Έχω ακόμη και όμορφες σάρωστες για τα πουλάρια. Ποιος θέλει να είναι το πουλά μου; " Οι τύποι παίρνουν τους ρόλους των πουλάρων. Ο δάσκαλος συνεχίζει περαιτέρω: "Πού, το πουλάτε, οπλή; Δείξτε πώς μπορείτε να νικήσετε με hooves. Έχετε μια ουρά; Κόβετε την ουρά, πουλάρι; Θέλετε να εκτελέσετε στο τσίρκο; Για παράδειγμα στο κεφάλι του sultanchik και γίνετε ένα πραγματικό άλογο. " Στη συνέχεια, το παιχνίδι πραγματοποιείται παρόμοια με το παιχνίδι "Fox".
"Σκατζόχοιρος"
Σκοπός. Ανάπτυξη στην ικανότητα των παιδιών να αναλαμβάνει το ρόλο ενός ζώου.
Υλικό παιχνιδιού.Αντικείμενα Αντιπρόσωποι, παιχνίδια, εικονογραφήσεις.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Γνωριμία με τα διακεκριμένα σημάδια του σκαντζόχοιρου και αντιστάθμισης των εικόνων, εικονογραφήσεις. Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες σχετικά με τον σκαντζόχοιρο και τον σκαντζόχοιρο.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να παίζουν και παίρνουν το ρόλο των σκαντζόχοιρων: "Θα είμαι σκαντζόχοιρος. Έχω βυθίσει βελόνες και ένα μακρύ στόμιο, στο τέλος με ένα μαύρο πιπέκι. Τα πόδια μου, αν και μικρά, αλλά τρέχουν γρήγορα. Ζω στο Mink. Μπορώ να κρύψω από την αλεπού. Curling στην μπάλα - καμία κεφαλή, κανένα πόδι δεν μπορεί να είναι ορατό και να βρίσκεται σε ένα δασικό μονοπάτι. (Μπορείτε να δείξετε μια απεικόνιση όπου η Λίζα προσπαθεί να αγγίξει το σκελετό του σκαντζόχοιρου που σκοτώθηκε στην μπάλα). Περπατάει, περπατά γύρω μου και δεν μπορεί να με αρπάξει. Το Tangle είναι όλα σε αιχμηρές βελόνες. Αλεπού ακόμη και το πόδι φοβάται να με αγγίξει. Αυτό είναι μόνο κακό - μένω μόνος μου. Όχι, είμαι σκαντζόχοιρος. Βαριέμαι. Ποιος θέλει να είναι οι επικές μου; " Στη συνέχεια, το παιχνίδι πραγματοποιείται παρόμοια με το παιχνίδι "Fox".
"Σπουργίτης"
Σκοπός. Ανάπτυξη στην ικανότητα των παιδιών να αναλαμβάνουν το ρόλο των πτηνών.
Υλικό παιχνιδιού.Υποκατάστατα, παιχνίδια.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Γνωριμία με διακριτικά σημάδια σπουργίτι από εικόνες, εικονογραφήσεις, ανάγνωση ποιημάτων και ιστορίες για τον Vorobev.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Σπουργίτι, σπουργίτι.
Την πορεία του παιχνιδιού. Το παιχνίδι Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει με την παρατήρηση του σπουργίτι στο δρόμο: "Κοίτα, ένα σπουργίτι κάθεται στην οροφή ενός γειτονικού σπιτιού. Ειναι μικρο. Κάθισα κάτω, κάθισα και άρχισα να πηδάει. Εχει σταματήσει. Σφαίρα τα φτερά, τσακίζα και πέταξα. "
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος προσφέρει να παίξει το παιχνίδι. Ο δάσκαλος στο ρόλο των σπουργίτων λέει: "Έχω φτερά. Εδώ είναι, κοιτάξτε. Τα κύματα των φτερών και πετούν ψηλά, ακόμη και πάνω από τα σπίτια που μπορώ να πετάω. Αλλά το πληκτρολόγιό μου. Είμαι τα κλαδιά τους, πίνω ρολόι. Μου αρέσει να τρώω ψίχουλα ψωμιού και σκουλήκια. Ζω σε ένα δέντρο με άλλα σπουργίτια. Ξέρετε τι μου αρέσει να κάνω περισσότερο; Στην λακκούβα για να κολυμπήσετε και tweet: Chikichi Chick, Chicari κοτόπουλο, Chicari. Πετάω όλη την ημέρα και το tweet, ψάχνοντας τα παιδιά μου. Θέλω να πετάξω σε μένα τις αυλακώσεις μου. Chikichi Chick, Chicari, Gum, Πού είσαι; Λήψη, συμπίεση. Περιμένω". (Εάν τα παιδιά δεν ανταποκρίνονται στην πρόταση του φροντιστή, τότε μπορούμε να πούμε ότι οι αυλακώσεις δεν ακούνε τη μαμά-σπουργίτια, πέταξε μακριά). Τότε ο δάσκαλος ρωτά ποιος θέλει να είναι ένα όπλο.
Μετά από αυτό, το παιχνίδι συνεχίζεται παρόμοια με το παιχνίδι "Fox".
"Επίπεδο"
Σκοπός. Ανάπτυξη στην ικανότητα των παιδιών να αναλαμβάνει το ρόλο του θέματος.
Υλικό παιχνιδιού.Αντικατάσταση αντικειμένων, μαλακά παιχνίδια, κούκλες, φορτηγό.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Προβολή εικόνων και εικονογραφήσεων με εικόνα αεροπλάνου. Εκδρομή στο αεροδρόμιο, κατάστημα. Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες σχετικά με τα αεροσκάφη.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Αεροπλάνο, αγοραστές, πωλητής.
Την πορεία του παιχνιδιού. Το παιχνίδι αρχίζει με το γεγονός ότι ο δάσκαλος λέει στα παιδιά που σήμερα, πηγαίνοντας στο νηπιαγωγείο, είδε ένα ασημένιο αεροπλάνο στον ουρανό: "Είχε Μεγάλα φτερά (όπως αυτές ...). Το αεροπλάνο κλίνει τα φτερά προς μία κατεύθυνση (δείχνει), στη συνέχεια σε ένα άλλο. Που πετούν στον ουρανό σαν ένα πουλί. Ότι, τότε κάτω. Motor Buzz RR-R, RR-RR. Και τότε το αεροπλάνο γύρισε και αυξήθηκε πολύ ψηλά και έγινε αρκετά μικρό, ευθεία παιχνίδι. Μόνο φαινόταν μικρό, επειδή πέταξε πολύ ψηλά. Μου άρεσε πραγματικά το αεροπλάνο. Θέλω να πετάξω πάρα πολύ. " Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ενσαρκώνει το αεροπλάνο. "Είμαι αεροπλάνο. Θα πεταξω. Εδώ είναι τα φτερά μου. Τώρα ενεργοποιήστε τον κινητήρα και έναν ιστό για τα μανταρίνια. P-R-R-R, R-R-R-R - Flytela. Βλέπω ένα μεγάλο βουνό (το τραπέζι στην ομάδα, μια διαφάνεια στο οικόπεδο). Που φέρουν ένα βουνό. R-r-rr. Τα πάντα, πέταξαν. Τώρα θα προσγειωθώ (κλείστε, χέρια στο τμήμα). Απενεργοποιήστε τον κινητήρα - R-R-R-P (σκίτσο φωνής). Όλα, κάθισαν. Τώρα φόρτωση των μανταρινιών (βάζει τσέπες των μπάλες) και θα πετάω πίσω. Δεν μπορώ να πάρω όλα τα μανταρίνια και εδώ υπάρχουν και άλλα φρούτα. Κοιτάξτε πόσα μήλα, πορτοκάλια, μπανάνες, καρπούζια (δείχνει το κουτί γεμάτο με αντικείμενα υποκαταστάτη). Ποιος θέλει να είναι ένα αεροπλάνο και να φέρει φρούτα; ".
Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός θέτει ερωτήσεις σε παιδιά που σχετίζονται με τα πιο ενδιαφέροντα χαρακτηριστικά του θέματος: "Το αεροπλάνο, πού είναι τα φτερά σας; Ο κινητήρας ενεργοποιείται; Τα αεροπλάνα δείχνουν πώς μπορείτε να πετάξετε. Και πώς ταλαντεύεστε φτερά; Τα αεροπλάνα μύγας μπορούν να τα φορτώσουν με φρούτα. Θα με κατεβάσω τα αεροσκάφη. Με τη σειρά τους, μην βιαστείτε. Και τότε θα έχετε τα φτερά του άλλου και θα υπάρξει μια συντριβή. "
Ο δάσκαλος βάζει σε τσέπες σε παιδιά σε δύο ή τρία υποκείμενα υποκαταστάτη, καλώντας τους καρπούζια, μήλα, μανταρίνια. Στη συνέχεια, λέει: "Ποιος εκκίνησε, ενεργοποιήστε τους κινητήρες και πετάξτε. Και θα προσγειωθείτε εκεί, στο χαλί, θα είναι μαζί μας ένα αεροδρόμιο. Το αυτοκίνητο θα φτάσει εκεί και ξεφορτώνετε τα φρούτα σε αυτό. "
Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός φέρνει ένα μεγάλο φορτηγό στο χαλί και προσφέρει αεροπλάνα για να ανησυχείτε. Λέει ότι ο καρπός είναι τυχερός στο κατάστημα και θα τα πουλήσει. Φρύζει το αυτοκίνητο στο τραπέζι: "Θα υπάρχει ένα κατάστημα." Εξασφαλίζει υποκαταστάτες στις πλάκες και σε κιβώτια, προσφέρει στα παιδιά να επιλέξουν τις κούκλες τους και να έρθουν μαζί τους στο κατάστημα.
Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός συνεχίζει: "Το κατάστημα είναι ανοιχτό. Ελάτε να αγοράσετε φρούτα. Εδώ είναι τα μήλα. Και αυτό είναι μανταρίνια, καρπούζια. Τι αγαπά ο ελέφαντας, τα μανταρίνια ή τα καρπούζια; Πάρτε το καρπούζι. Και ο πίθηκος σας θέλει μπανάνες, δείτε πώς την κοιτάζει. Πάρτε τη μπανάνα. "
Μετά από αυτό, ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να τροφοδοτήσουν τις κούκλες του και να κοιμηθούν (τα παιδιά μπορούν να κάνουν νήματα από κύβους, καρέκλες, κιβώτια κ.λπ.).
Όταν τα παιδιά θα αντιμετωπίσουν το καθήκον τους, ο δάσκαλος μπορεί να τους καλέσει να περπατήσει στο δρόμο μέχρι το "παιδί" τους ύπνο.
"Αέρας και φυλλάδια"
Σκοπός. Η ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να αναλάβει το ρόλο ενός άψητου θέματος. Εκπαίδευση της αγάπης για τη φύση.
Υλικό παιχνιδιού.Φύλλα.
Προετοιμασία για το παιχνίδι.Παρατήρηση των φύλλων και του ανέμου στο δρόμο. Εξετάστε τις εικόνες, πίνακες ζωγραφικής. Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες σχετικά με τη φύση.
Ρόλους τυχερών παιχνιδιών. Φύλλο, άνεμος.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος αρχίζει το παιχνίδι για μια βόλτα και δίνει στα παιδιά μια δουλειά για να δουν πώς το φύλλο σκάφος κολυμπάει στο νερό (σε μια λακκούβα), αναζητήστε ή που κρύβουν στο έδαφος κάτω από τα φύλλα, διακοσμούν τα φύλλα του οικόπεδο, το τεμάχο , το ντουλάπι τους, τον εαυτό της, φορώντας και μετακινούν τα φύλλα με μέρη για να τοποθετηθούν, φέρουν την αλεπού στο σχοινί.
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος προσφέρει να κρεμάσει τα φύλλα μέσα από τα ανοίγματα. Εκείνοι που αναστέλλονται με αυτόν τον τρόπο, αντιδρούν αμέσως στο παραμικρό τρισδιάστατο του αεράκι, αρχίζουν να περιστρέφονται, ταλαντεύονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών: "Κοίτα! Τα φύλλα μας κυκλώνουν, πέταξαν πτήση και ηρεμούν. Πέταξαν και ... ηρεμήσει κάτω. "
Τότε ο δάσκαλος μιλάει με τα μωρά του ανέμου. "Ποιος φυσάει στα φυλλάδια μας; - Ο δάσκαλος εκπλήσσεται. - Εσείς, ο Misha, δεν φυσούσε τα φύλλα; Και εσύ, η Τάνια; Και δεν πήγα τα φύλλα. Ποιος τους ανυψώνει στον αέρα; ". Ο δάσκαλος περιμένει μια απάντηση εάν οι τύποι είναι σιωπηλοί, συνεχίζει: "Ξέρω ότι σηκώνει τα φύλλα που χτυπάει πάνω τους. Αυτός είναι ο άνεμος. Αυτός, όπως εμείς, αγαπά να παίξει με φύλλα. Ξυπνά, ναι, πώς Dunet - Fu-Fu-Fu! Τα φωτεινά φυλλάδια θα επιτευχθούν και θα στριμηθούν, στριμμένα, μύγα και ηρεμήστε. "
Μετά από μια τέτοια ιστορία, ο δάσκαλος προτείνει να παίξει. "Θα παίξουμε στον άνεμο και τα φυλλάδια; Είμαι χαρούμενος άνεμος, και είσαι όμορφα φύλλα. " Τα παιδιά μπορούν να προσφέρουν να πάρουν το χέρι της στα φύλλα, μπορούν να διακοσμηθούν με φύλλα παιδικών ενδυμάτων. "Τι όμορφα φύλλα!" - Ξεχωρίστε τον δάσκαλο, διακόσμηση των παιδιών Φύλλα του φθινοπώρου. Όλα τα "ντυμένα" μπορούν να παιχτούν ".
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος συνοδεύει όλα τα λόγια του δείχνοντας. Τα παιδιά επικεντρώνονται στα λόγια και τις ενέργειές του. "Τα μικρά φύλλα κάθονται ήσυχα στα κλαδιά τους (παιδιά και δάσκαλος κάθονται στο squatting)." "Ξαφνικά ο χαρούμενος άνεμος πέταξε. Πώς DOONET - FU-FU-FU! Τα φύλλα ξύπνησαν, τα μάτια άνοιξαν, πέταξαν (τα παιδιά κινούνται κατά μήκος της παιδικής χαράς, που περιστρέφονται, που τρέχουν, που μόλις πηγαίνει) ». "Ο άνεμος πέταξε μακριά, τα φύλλα ηρεμόταν, βυθίστηκαν (τα παιδιά και η στάση του εκπαιδευτικού, κάθεται)".
Ο εκπαιδευτικός μπορεί να επαναλάβει το παιχνίδι αρκετές φορές κατόπιν αιτήματος των παιδιών.
"Πηγαίνοντας για μια βόλτα"
σκοπός : Αναπτύξτε τη δυνατότητα να πάρει τα ρούχα για μια διαφορετική σεζόν, να διδάξετε σωστά τα στοιχεία των ενδυμάτων, εδραιώστε τις γενικευμένες έννοιες "ρούχα", "παπούτσια", φέρνετε μια στάση φροντίδας απέναντι στους άλλους.
Εξοπλισμός: Κούκλες, ρούχα για όλες τις περιόδους του έτους (για το καλοκαίρι, το χειμώνα, την άνοιξη και το φθινόπωρο), μικρό ντουλάπι γκόμενα για ρούχα και ψηλά.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Μια νέα κούκλα έρχεται να επισκεφθείτε τα παιδιά. Τους συναντά και θέλει να παίξει. Αλλά οι τύποι πηγαίνουν για μια βόλτα και προσφέρουν μια κούκλα για να πάει μαζί τους. Η κούκλα προσάπτει ότι δεν μπορεί να φορέσει, και στη συνέχεια τα παιδιά την προσφέρουν τη βοήθειά της. Τα παιδιά βγείτε από τα ρούχα μαριονέτα, το καλέστε, επιλέξτε τι χρειάζεστε τώρα να φοράτε τον καιρό. Με τη βοήθεια του δάσκαλου στη σωστή ακολουθία, ντύνονται μια κούκλα. Τότε τα παιδιά ντυμένα και πηγαίνουν μαζί με μια κούκλα για μια βόλτα. Με την επιστροφή από μια βόλτα, τα παιδιά γδύνονται και γδύνονται στην κούκλα στην επιθυμητή ακολουθία, σχολιάζοντας τις ενέργειές τους.
"Σκορ"
Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να ταξινομούν αντικείμενα σε γενικούς λόγους, να φέρουν την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: να εισαγάγει τις έννοιες των "παιχνιδιών", "έπιπλα", "τρόφιμα", "πιάτα".
Εξοπλισμός: Όλα τα παιχνίδια που απεικονίζουν προϊόντα που μπορούν να αγοραστούν στο κατάστημα που βρίσκονται στο παράθυρο του καταστήματος, χρήματα.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να τοποθετήσουν ένα τεράστιο σούπερ μάρκετ με τέτοια τμήματα, όπως λαχανικά, παντοπωλεία, γαλακτοκομικά, αρτοποιείο και άλλα, όπου οι αγοραστές θα πάνε. Τα παιδιά διανέμουν ανεξάρτητα τους ρόλους των πωλητών, των ταμίας, των εργαζομένων στο εμπόριο στα τμήματα, ταξινομημένα εμπορεύματα στο τμήμα - προϊόντα, ψάρι, Προϊόντα αρτοποιίας, κρέας, γάλα, Οικιακά Χημικά Κλπ. Έρχονται στο σούπερ μάρκετ αγορών μαζί με τους φίλους τους, επιλέξτε τα εμπορεύματα, συνιστάται στους πωλητές, πληρώστε στο ταμείο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος πρέπει να δώσει προσοχή στη σχέση μεταξύ πωλητών και αγοραστών. Τα μεγαλύτερα παιδιά, τα περισσότερα τμήματα και τα αγαθά μπορεί να είναι στο σούπερ μάρκετ.
« Παιχνίδια από το γιατρό "
Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά φροντίδα για άρρωστη και χρήση ιατρικών μέσων, σηκώστε τη φροντίδα σε παιδιά, ευαισθησία, επεκτείνοντας το λεξιλόγιο: να εισαγάγει τις έννοιες του "νοσοκομείου", "ασθενή", "θεραπεία", "ιατρική", "θερμοκρασία", "νοσοκομείο".
Εξοπλισμός: Κούκλες, θηρία παιχνιδιών, ιατρικά όργανα: θερμόμετρο, σύριγγα, ταμπλέτες, κουτάλι, τηλεφωνοσκόπιο, μαλλί, βάζα με φάρμακα, επίδεσμο, μπουρνούζι και ακρωτήριο για γιατρό.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Ο εκπαιδευτικός προτείνει να παίζει, ο γιατρός και η νοσοκόμα επιλέγονται, τα υπόλοιπα παιδιά παίρνουν στα χέρια των ζώων και κούκλες παιχνιδιών, έρχονται στην κλινική για να λάβουν. Ασθενείς με Διάφορες ασθένειες: Το αρκουδάκι τους βλάπτει τα δόντια τους, επειδή έτρωγε πολλά γλυκά, η κούκλα της Masha ανέβηκε στην πόρτα του δακτύλου της κλπ. Διευκρινίζουμε τις ενέργειες: Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, ορίζει τη θεραπεία της και η νοσοκόμα εκτελεί τις οδηγίες του. Μερικοί ασθενείς απαιτούν θεραπεία με νοσηλεία, τοποθετούνται στο νοσοκομείο. Να φτάσετε στη ρεσεψιόν, τα παιχνίδια λένε γιατί πήγαν στο γιατρό, ο δάσκαλος συζητά με τα παιδιά, είτε ήταν δυνατόν να αποφευχθεί αυτό, λέει ότι είναι απαραίτητο να αντιμετωπιστεί η υγεία τους με μεγαλύτερη ανησυχία. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά παρακολουθούν το γιατρό αντιμετωπίζει τους ασθενείς - κάνει επιδέσμους, μετρά τη θερμοκρασία. Ο εκπαιδευτικός αξιολογεί τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά επικοινωνούν μεταξύ τους, υπενθυμίζουν ότι τα παιχνίδια αποκατάστασης δεν ξεχνούν να ευχαριστήσουν έναν γιατρό για τη βοήθειά τους.
"Τα γενέθλια του Stepshka"
Σκοπός: Για να επεκτείνει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τους τρόπους και την ακολουθία του πίνακα για ένα εορταστικό γεύμα, να εδραιώσει τη γνώση των πινάκων, να εκπαιδεύσει τη φροντίδα, τη φροντίδα, την ευθύνη, την επιθυμία να βοηθήσει, να επεκτείνει το λεξιλόγιο: να εισαγάγει τις έννοιες του "εορταστικού γεύματος", "όνομα Ημέρα "," εξυπηρέτηση "," επιτραπέζια σκεύη "," υπηρεσία ".
Εξοπλισμός: Παιχνίδια που μπορούν να επισκεφθούν στο Stepashka, επιτραπέζια αντικείμενα - πιάτα, πιρούνια, κουτάλια, μαχαίρια, κύπελλα, πιατάκια, χαρτοπετσέτες, τραπεζομάντιλο, τραπέζι, καρέκλες.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Ο εκπαιδευτικός αναφέρει στα παιδιά ότι το Stepushki έχει γενέθλια σήμερα, προσφέρει να τον επισκεφτεί και να το συγχαρώ. Τα παιδιά παίρνουν παιχνίδια, πηγαίνετε να επισκεφθείτε την Stepashka και να το συγχαρώ. Η Stepashka προσφέρει όλο το τσάι με ένα κέικ και ζητά να τον βοηθήσει να καλύψει το τραπέζι. Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε αυτό, με τη βοήθεια του δασκάλου, σερβίρεται ένας πίνακας. Είναι απαραίτητο να δώσουμε προσοχή στη σχέση μεταξύ παιδιών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
"Χτίζω ένα σπίτι"
Σκοπός: Για να εισαγάγει τα παιδιά με τα επαγγέλματα κατασκευής, δώστε προσοχή στο ρόλο του εξοπλισμού που διευκολύνει το έργο των κατασκευαστών, να διδάξουν τα παιδιά να χτίσουν μια απλή κατασκευή ενός απλού σχεδιασμού, να φέρουν φιλικές σχέσεις στην ομάδα, να επεκτείνει τη γνώση των παιδιών Τα χαρακτηριστικά του έργου των κατασκευαστών, επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: να εισαγάγει τις έννοιες του "κτιρίου", "Mason", "ανύψωσης γερανού", "Builder", "Cranewner", "Carpenter", "Welder", "Building Υλικό ".
Εξοπλισμός: Μεγάλο οικοδομικό υλικό, μηχανή, ανυψωτικό γερανό, παιχνίδια για την αναπαραγωγή καταστημάτων, εικόνες με την εικόνα των ανθρώπων του επαγγέλματος των κατασκευών: ένα τούβλο, ξυλουργός, αξιωματικός, chauffeur, κλπ.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα: "Τι βρίσκεται ένας πυργίσκος, και στο παράθυρο το φως καίει; Σε αυτόν τον πύργο, ζούμε και καλεί ...; (σπίτι)". Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να χτίσουν ένα μεγάλο, ευρύχωρο σπίτι όπου να ζουν παιχνίδια. Τα παιδιά θυμούνται ποια είναι τα επαγγέλματα κατασκευής από ό, τι οι άνθρωποι είναι απασχολημένοι σε εργοτάξιο. Δείχνουν τις εικόνες των κατασκευαστών και μιλούν για τις ευθύνες τους. Στη συνέχεια, τα παιδιά συμφωνούν στο Post Ryuke στο σπίτι. Οι ρόλοι μεταξύ των παιδιών διανέμονται: ένας - οικοδόμοι, χτίζουν ένα σπίτι. Άλλοι είναι οι οδηγοί, φέρνουν την κατασκευή του συντροφικού σε ένα εργοτάξιο, ένα από τα παιδιά είναι ένα ανιχνευτή. Κατά τη διάρκεια της κατασκευής, πρέπει να δοθεί προσοχή στη σχέση μεταξύ παιδιών. Το σπίτι είναι έτοιμο και οι νέοι κάτοικοι μπορούν να απολαύσουν εκεί. Τα παιδιά παίζουν τον εαυτό τους.
"ΚΟΥΡΕΙΟ"
Καθήκοντα: να διευκρινίσει και να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με το έργο του κομμωτηρίου, να εκπαιδεύσει τον πολιτισμό συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική έκκληση προς τους πρεσβύτερους και ο ένας στον άλλο, να μάθουν να ευχαριστήσουν για την παρεχόμενη βοήθεια και την εξυπηρέτηση
Ρόλοι: Κομμωτήρια - Ladiesmaster, Αρσενικός κύριος, ταμείο, καθαρότερο, πελάτες.
Ενέργειες τυχερών παιχνιδιών: Το ταμείο χτυπά τους ελέγχους. Ο καθαρότερος σαρώνει, αλλάζει τις χρησιμοποιημένες πετσέτες. Οι επισκέπτες απογειώνονται Ανώτερα ρούχα, ευγενικά χαιρετισμό με κομμωτήριο, ζήτησε να κάνει ένα κούρεμα, συμβουλεύονται σε ένα κομμωτήριο, πληρώνουν στο ταμείο, ευχαριστώ για υπηρεσίες. Ο κομμωτής πλένει τα μαλλιά της, στεγνώνει, συμβαίνει, κάνει περικοπές, ζωγραφίζει τα μαλλιά, το ξύρισμα, αναζωογονεί την Κολωνία, δίνει συστάσεις για περιποίηση μαλλιών. Μπορείτε να συνδεθείτε με το παιχνίδι "Σπίτι, Οικογένεια"
Προκαταρκτική εργασία: Επίσκεψη στο παιδικό κομμωτήριο με τους γονείς. Ιστορίες παιδιών για το τι έκαναν στο κομμωτήριο. Ηθική συνομιλία Σχετικά με τον πολιτισμό της συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Προβολή ενός άλμπουμ με δείγματα hairstyle. Διδακτικό παιχνίδι "Έχοντας μια όμορφη κούκλα" με τα πόδια στο πλησιέστερο κομμωτήριο. Η κατασκευή με τα παιδιά αποδίδουν στο παιχνίδι με την έλξη των γονέων (μπουρνούζια, πετσέτες, επιταγές, χρήματα κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού: Καθρέπτης, συλλογή χτένα, ξυράφι, ψαλίδι, κρυφία μαλλιών, στεγνωτήρα μαλλιών, μαλλιών, μάσκα μαλλιών, μάσκα μαλλιών, κολωνία, άλμπουμ με hairstyles, ζωγραφική μαλλιών, μπουρνούζια, κουλέλα, πετσέτες, μετρητά, επιταγές, χρήματα, σφουγγαρίστρα, κουβάδες, σκόνη κουρέλια, για δάπεδα.
"Σαλόνι ομορφιάς"
Καθήκοντα: Αναπτύξτε και εδραιώστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με την εργασία στο "σαλόνι ομορφιάς", προκαλώντας την επιθυμία να φανεί όμορφη, φέρνουμε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική έκκληση προς τους πρεσβύτερους και ο ένας τον άλλον.
Ρόλοι: Κομμωτήριο, Master Manicure, Master of Cosmetic Cabinet, Ταμείο, Καθαριστικά, Πελάτες.
Ενέργειες τυχερών παιχνιδιών: Ο κομμωτής πλένει τα μαλλιά της, που συμβαίνει, κάνει περικοπές, ζωγραφίζει τα μαλλιά, το ξύρισμα, αναζωογονεί την Κολωνία. Ο πλοίαρχος μανικιούρ κάνει ένα μανικιούρ, καλύπτει τα νύχια με βερνίκι, δίνει συμβουλές στη φροντίδα των χεριών. Ο πλοίαρχος του καλλυντικού γραφείου κάνει ένα μασάζ προσώπου, τρίβει με λοσιόν, λιπαίνει με κρέμα, ζωγραφίζει τα μάτια, τα χείλη κλπ. Το ταμείο χτυπά τους ελέγχους. Το καθαριστικό θα σαρώσει, αλλάζει τις χρησιμοποιημένες πετσέτες, χαρτοπετσέτες. Οι επισκέπτες ευγενικά χαιρετούν τους εργαζόμενους του σαλόνι, ζητούν μια υπηρεσία, συμβουλεύονται να κάνουν τους Δάσκαλους, πληρώνουν στο ταμείο, ευχαριστημένοι για υπηρεσίες.
Προκαταρκτική εργασία: Επίσκεψη στο παιδικό κομμωτήριο με τους γονείς. Ιστορίες παιδιών για το τι έκαναν στο κομμωτήριο. Η ιστορία του δασκάλου για τον πολιτισμό της συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Προβολή ενός άλμπουμ με δείγματα hairstyle. Προβολή φυλλαδίων με δείγματα καλλυντικά. Το διδακτικό παιχνίδι "έχει Happy Drival". Διδακτικό παιχνίδι "Η Σταχτοπούτα πηγαίνει στην μπάλα." Περπατήστε στο πλησιέστερο κομμωτήριο. Κατασκευή χαρακτηριστικού στο παιχνίδι με την έλξη των γονέων (μπουρνούζια, πετσέτες, χαρτοπετσέτες, κλπ.)
Υλικό παιχνιδιού: Καθρέφτης, Χτένα, Ξυράφι, Ψαλίδι, Μαλλιών, Στεγνωτήρας μαλλιών, Στεγνωτήρας Μαλλιών, Βερνίκι μαλλιών, Κολωνία, Βερνίκι Νυχιών, Καλλυντικά Παιδιών, Άλμπουμ με Hairstyles, Χρώμα μαλλιών.
"Πηγαίνουμε στο νηπιαγωγείο με το αυτοκίνητο"
Σκοπός: Ενισχύστε και αναπτύσσουν την ομιλία των παιδιών, αποκαλύπτουν το σχέδιο παιχνιδιού. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Αυτοκίνητα
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Ο εκπαιδευτικός αναφέρει ότι σήμερα πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο με το αυτοκίνητο και πρέπει να οδηγήσουμε μέσα από τους πολυσύχναστους δρόμους και γι 'αυτό πρέπει να γνωρίζετε τους κανόνες (μην εισέρχονται στο σπίτι, μην πυροβολείτε τους πεζούς, να ταξιδεύετε προσεκτικά στους δρόμους , χωρίς να χτυπάτε τα μηχανήματα, κλπ.). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί τα παιδιά σε δράσεις παιχνιδιών, προτείνει, ακολουθεί την πρόοδο του παιχνιδιού.
"Bunny πηγαίνει στο νηπιαγωγείο"
σκοπός
Υλικό και εξοπλισμό: Λαγουδάκι
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : - Οι τύποι, ένα λαγουδάκι χρειάζεται στο νηπιαγωγείο, και είναι πολύ μακριά, οπότε το λαγουδάκι αποφάσισε να πάει με το αυτοκίνητο. Να τον βοηθήσει να φτάσει στο νηπιαγωγείο. Χρειαζόμαστε τον τροχό του οδηγού. Αλλά δεν είναι όλα τόσο απλά, επειδή πρέπει να οδηγήσετε μέσα από διαφορετικά εμπόδια. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ακολουθεί το παιχνίδι και οργανώνει εμπόδια στην πορεία του αυτοκινήτου.
"Βοηθήστε τον Misha να συλλέξει παιχνίδια στο νηπιαγωγείο"
σκοπός : Προσανατολισμός στην ομάδα, η ενεργοποίηση της ομιλίας του διαλόγου των παιδιών, η δυνατότητα αναπαραγωγής μικρών ομάδων.
Υλικό και εξοπλισμό: Παιχνίδι Mishka
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Ο εκπαιδευτικός λέει στα παιδιά ότι ο Misha έχει διάσπαρτα όλα τα παιχνίδια στο νηπιαγωγείο του και τώρα κλαίει επειδή δεν θυμάται πού βρισκόταν. Ας τον βοηθήσουμε. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει και κατευθύνει το παιχνίδι των παιδιών.
"Νηπιαγωγείο για Matryoshek"
σκοπός : Ενισχύστε και αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, αποκαλύπτουν το σχέδιο παιχνιδιού. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Little Matryoshki.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : - Παιδιά, Matryoshka, επίσης, θέλουν να πάνε στο νηπιαγωγείο, αλλά δεν έχουν νηπιαγωγείο. Αφήστε τους να τους βοηθήσουν! Επιλέξτε από τα παιδιά του εκπαιδευτικού και του νταντά. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει και κατευθύνει το παιχνίδι των παιδιών.
"Katya κούκλα πηγαίνει στο νηπιαγωγείο"
Σκοπός: εντείνουν την ομιλία των παιδιών, εκπαιδεύουν την προσοχή στο δικό τους εμφάνιση, φροντίδα στάση απέναντι στην κούκλα.
Υλικό και εξοπλισμό: Σετ ρούχων για την κούκλα.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά ότι η κούκλα της Katya εξακολουθεί να κοιμάται και χρειάζεται ήδη να συγκεντρωθεί στο νηπιαγωγείο. Μαζί με τα παιδιά, η κούκλα αυξάνεται από το κρεβάτι, οδηγούν και καθαρίζουν τα δόντια. Επιλέξτε ρούχα για την κούκλα και να το φορέσετε. Ο εκπαιδευτικός παρακολουθεί προσεκτικά την πορεία του παιχνιδιού και το διορθώνει.
"Στο νηπιαγωγείο ήρθε μάστερ για να επισκευάσει παιχνίδια"
σκοπός : Να συνοψιστεί ο ρόλος στο παιχνίδι, εντείνοντας τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών και του διαλόγου.
Υλικό και εξοπλισμό: Σετ παιχνιδιών "Εργαλεία"
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Από τα παιδιά, ο δάσκαλος επιλέγει τους δασκάλους για την επισκευή παιχνιδιών, το βάζει σε ποδιά και του δίνει μια βαλίτσα με εργαλεία. Ενημερώνει τα παιδιά ότι ο πλοίαρχος για την επισκευή των παιχνιδιών, ο οποίος πρέπει να ανακαινιστεί από τον πλοίαρχο. Στη συνέχεια παρατηρεί το παιχνίδι και κατευθύνει ένα αποτέλεσμα τυχερών παιχνιδιών.
"Ο επισκέπτης ήρθε στο νηπιαγωγείο"
Σκοπός: Δημιουργήστε χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, εντείνοντας τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών.
Υλικό και εξοπλισμό: Κούκλα μαγειρέματος
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Εκπαιδευτικός: "Οι τύποι, ένας επισκέπτης ήρθε στο νηπιαγωγείο στο νηπιαγωγείο μας - Katya κούκλα, είναι ένας μάγειρας. Πρέπει να μαγειρέψει τη σούπα. Αλλά, αυτό είναι το πρόβλημα, τι, ξέχασε ποια λαχανικά χρειάζονται για σούπα. Βοηθήστε την κούκλα να θυμάστε και να επιλέξετε τα απαραίτητα προϊόντα. "
Αφήστε τα ίδια τα παιδιά να βάλουν τα λαχανικά στο τηγάνι, θα εγκαταλείψουν και θα αποτρέψουν το κουτάλι της προκύπτουσας σούπας. Τελειωμένη σούπα Μπορείτε να αντιμετωπίσετε άλλες κούκλες.
"Τροφοδοτήστε μια κούκλα kati"
Σκοπός: Στερεώστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με την τραπεζαρία, να ενεργοποιήσετε την ομιλία των παιδιών, να καλλιεργήσετε την κουλτούρα της συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια ενός γεύματος, τη φροντίδα στάση στην κούκλα.
Υλικό και εξοπλισμό: Κούκλα Katya, σετ πιάτων σε μια γωνία παιχνιδιού.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Το παιχνίδι πραγματοποιείται στη γωνία του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος δείχνει και λέει τι πιάτα χρησιμοποιούνται στο δείπνο (βαθιές πλάκες για σούπα, μικρά για το δεύτερο, κουτάλια, πιρούνια, κύπελλα κλπ., Δείχνει πώς να καλύψει το τραπέζι, τους κανόνες για το μεσημεριανό γεύμα, πώς να χρησιμοποιήσετε τα μαχαιροπίρουνα ένα δείπνο κούκλα.
"Το chanterelle κάθεται στο μεσημεριανό γεύμα"
σκοπός : Ανάπτυξη ομιλίας, εντείνει τον διάλογο. Στερεώστε τη γνώση σχετικά με τα πιάτα, ενστραμθείτε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο τραπέζι.
Υλικά : Chanterelle παιχνίδι, σετ πιάτων σε μια γωνία παιχνιδιού
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : - Το Chanterelle έτρεξε μέσα από το δάσος για μεγάλο χρονικό διάστημα και ήταν πολύ πεινασμένος, θα σας ζητήσει να την τροφοδοτήσετε. Τα παιδιά καθιστούν μια αλεπού στο τραπέζι, φορέστε το BIB και το κάλυμμα στο τραπέζι. Ο εκπαιδευτικός παρακολουθεί στενά το παιχνίδι, διορθώνει τα παιδιά, τους βοηθά, κατευθύνει ένα αποτέλεσμα τυχερών παιχνιδιών.
"Μια επιστολή έχει έρθει στο νηπιαγωγείο"
Σκοπός: Αναπτύξτε μια διαλογική ομιλία, μαθαίνοντας να εκτελέσετε διάφορες ενέργειες με ένα θέμα.
Υλικό και εξοπλισμό: Επιστολή και αρκούδα
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι μια επιστολή ήρθε στο νηπιαγωγείο. Και σε αυτή την επιστολή, ο Misha καλείται πολύ να του στείλει ένα δέμα. Περίμενε? Στη συνέχεια, το ξενοδοχείο πρέπει να τον συλλέξει. Αποδεικνύεται τα παιδιά που αγαπούν το Misha αγαπά. Τα παιδιά συλλέγουν τσάντα με ξενοδοχεία για το Misha. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί τα παιδιά σε δράσεις παιχνιδιών και ακολουθεί την πρόοδο του παιχνιδιού.
"Κούκλα Katya πήγε στο κατάστημα"
Υλικό και εξοπλισμός: Κούκλα Katya
Παιχνίδια: Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι η κούκλα της Katya πηγαίνει στο κατάστημα για προϊόντα, αλλά δεν θέλει να πάει μόνος του, επειδή πρέπει να αγοράσει πολλά προϊόντα. Στη συνέχεια, επιλέγει από τους βοηθούς των παιδιών για κούκλες. "Πάρτε την τσάντα και" Go ". Σταθείτε στα παιχνίδια τσάντας, τα κουτιά, τα βάζα, σχολιάζοντας τις ενέργειές σας. "Αυτός ο κύβος θα έχει πετρέλαιο κρέμας. Αλλά αυτό το κουτί είναι δημητριακά. Δαχτυλίδια από την πυραμίδα ξήρανση και οι λεπτομέρειες από τον σχεδιαστή είναι τα cookies. " Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί τα παιδιά σε δράσεις παιχνιδιών και ακολουθεί την πρόοδο του παιχνιδιού.
"Κάνετε μια Κούκλα Hairstyle Kate"
Υλικό και εξοπλισμό: Εργαλεία κομμωτηρίου
Η πορεία του παιχνιδιού: Ο εκπαιδευτικός αναφέρει: "Η κούκλα Katya πηγαίνει στην μπάλα και χρειάζεται πολύ όμορφη κούρεμα, έτσι ήρθε στο σαλόνι σας στο πολύ Καλός πλοίαρχος" Επιλέγει ένα master των παιδιών. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί τα παιδιά σε δράσεις παιχνιδιών και ακολουθεί την πρόοδο του παιχνιδιού.
"Η κούκλα της Katya έχει άρρωστος"
Σκοπός: να σχηματίσουν αρχικές δεξιότητες παιχνιδιού ρόλων, να δεσμεύουν τις ενέργειες ιστορίας με το όνομα του ρόλου.
Υλικό και εξοπλισμός: Ορισμός παιχνιδιών "Νοσοκομείο"
Η πορεία του παιχνιδιού: ο δάσκαλος αναφέρει στα παιδιά ότι η κούκλα της Katya έχει άρρωστος. Πρέπει να καλέσετε έναν γιατρό. Ο εκπαιδευτικός επιλέγει από τα παιδιά "γιατρούς" και το βάζει σε ένα λευκό μπουρνούζι και ένα καπέλο και τον προσφέρει να επιθεωρήσει τον ασθενή. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος στέλνει το παιχνίδι των παιδιών και παρακολουθεί την κίνηση του.
"Bare - Postman"
Σκοπός: Ενισχύστε και αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, αποκαλύπτουν το σχέδιο παιχνιδιού. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό:
Παιχνίδι Travel: Ο δάσκαλος αναφέρει ότι το Bunny είναι ταχυδρομείο σήμερα, και θα διανείμει αλληλογραφία και αν θέλετε να στείλετε ένα γράμμα ή ένα δέμα, τότε το λαγουδάκι θα το παραδώσει στον προορισμό. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί τα παιδιά σε δράσεις παιχνιδιών και ακολουθεί την πρόοδο του παιχνιδιού.
"Κατάστημα παιχνιδιών"
Στόχος: Δημιουργία σε παιδιά χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση, για να ενεργοποιήσετε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών.
Υλικό και εξοπλισμός: Το παιχνίδι περνάει στη γωνία του παιχνιδιού - το κατάστημα.
Η πορεία του παιχνιδιού: ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι είναι πωλητής στο κατάστημα παιχνιδιών και προσφέρει στα παιδιά να αγοράσουν κάτι. Clauses διάφορα παιχνίδια για τα παιδιά και εξηγεί πώς λειτουργούν. Στη συνέχεια, επιλέγει τον πωλητή κάποιον από τα παιδιά. Στη συνέχεια παρατηρεί το παιχνίδι και κατευθύνει ένα αποτέλεσμα τυχερών παιχνιδιών.
"Bunny Haircut"
Σκοπός: Να προωθηθεί η επιθυμία των παιδιών να παραλάβουν ανεξάρτητα τα χαρακτηριστικά του παιχνιδιού LA. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμός: εργαλεία για το παιχνίδι του κομμωτή, ένα παιχνίδι λαγουδάκι.
Η πορεία του παιχνιδιού: ο δάσκαλος επιλέγει τους δασκάλους από τα παιδιά και λέει ότι ήρθε στο κούρεμα ενός λαγουδάκι. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος παρακολουθεί το παιχνίδι και το κατευθύνει.
"Δρ Παιδικός Κήπος"
Σκοπός: Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, κοινωνικής προσαρμογής.
Υλικό και εξοπλισμός: Kit "Doctor"
Ταξίδι παιχνιδιών: Προσφέρετε τα παιδιά να παίξουν τον γιατρό. Βάλτε σε μια λευκή ρόμπα ή κάτι σαν αυτόν. Αφήστε τα παιδιά να οδηγήσουν τα "παιδιά" τους (κούκλα ή Μαλακό παιχνίδι). Είναι φιλικός μιλώντας με τον "γονέα" και το "Τσαντ" του. Ρωτήστε: "Τι σας πονάει; Πού πονάει, πώς πονάει; ". Προσκαλέστε τους σταυρούς να αλλάξουν τους ρόλους.
Παιχνίδια με τα παιχνίδια
Πάρτε πιάτα για κούκλες
Σκοπός: Ασφαλίστε τη γνώση των διαφόρων τύπων πιάτων, για να δημιουργήσετε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε πιάτα για το σκοπό αυτό, να εκπαιδεύσετε την επινοητικότητα, την προσοχή, την ομιλία.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Να καλέσετε το θέμα και να χαρακτηριστεί σε κάποιον που το χρειάζεται.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Το παιχνίδι πραγματοποιείται μετά την ικανοποίηση των παιδιών το έργο της νταντά, ο μάγειρας, ανακάλυψε ποια πιάτα χρησιμοποιούνται στο έργο τους.
3 κούκλες: ο μάγειρας στέκεται στην πλάκα, μια κούκλα νταντά σε ένα μπουρνούζι ετοιμάζεται να δείπνο, μια κούκλα κάθεται στο τραπέζι. Ο δάσκαλος με τα παιδιά σκέφτεται κούκλες, μιλώντας για το τι κάνουν, τι είδους πιάτα χρειάζονται. Στο τραπέζι κοντά στον εκπαιδευτικό υπάρχει ένα διαφορετικό επιτραπέζιο σκεύος. Εμφάνιση του θέματος, ο δάσκαλος λέει πώς ονομάζεται (ρωτάει για αυτό). Για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον, μπορείτε να το ζητήσετε: "Και αυτά τα πιάτα πιθανώς δεν χρειάζονται από κανέναν .." Malnik, βραστήρας, ένα κουτάλι και ένα μάγειρας και nan. Τα παιδιά μπορούν να παίξουν το ρόλο ενός μαγειρέματος, νταντά, τα κορίτσια που πηγαίνουν να δειπνήσουν.
Κούκλες ξύπνησα
Σκοπός: Ασφαλής γνώση σχετικά με τα ονόματα των ενδυμάτων, σχετικά με την αλληλουχία ντύσιμο, εντείνουν την ομιλία των παιδιών.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Επιλέξτε το επιθυμητό ρουχισμό σε μέγεθος, καλέστε τα ρούχα στην αλληλουχία ντύσιμο.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Στις κηλίδες κοιμούνται 2 κούκλες: μεγάλο και μικρό. Στα ράφια του υπουργικού συμβουλίου βρίσκεται τα ρούχα. Τα παιδιά κάθεται στις καρέκλες από ένα ημικύκλιο. Εκπαιδευτής: "Παιδιά, δείτε ποιος κοιμάται σε αυτό το παχνί. Την γνώριζες; Ναι, η κούκλα της Katya. Και ποιος κοιμάται σε αυτό; Αυτή είναι μια κούκλα Tanya. " Ο εκπαιδευτικός μετατρέπεται σε μια κούκλα: "Katya, έχετε ήδη ξυπνήσει; Θα σηκωθείτε; Guys, λέει ότι θέλει να σηκωθεί, αλλά πρώτα πρέπει να βρείτε τα ρούχα της. Τι χρειάζεστε για να ντύσετε το Katya; "
"Κοιτάξτε προσεκτικά το ράφι. Βλέπετε ρούχα; Φέρτε ένα φόρεμα. Προσπαθούμε στο φόρεμα, αν είναι μικρές, διπλώστε την Tanya από το κρεβάτι. Φορέστε αμέσως ή πρώτα πρέπει να φορέσετε άλλα πράγματα; Ψάχνουμε για κούκλες Εσώρουχα σε μέγεθος, άλλα πράγματα. " Τα παιδιά με τη σειρά τους βάζουν τα ρούχα στην κούκλα της Katya, στη συνέχεια τοποθετούνται στην Τάνια.
Κούκλα Katya δείπνο
Σκοπός: Ενοποίηση της γνώσης των παιδιών σχετικά με την τραπεζαρία, να ενεργοποιήσετε την ομιλία τους, να καλλιεργήσετε την κουλτούρα της συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια του γεύματος, διδάσκουν προσεκτικά τη θεραπεία μιας κούκλας.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Για να βρείτε και να επιλέξετε πιάτα για μεσημεριανό γεύμα, δείξτε σωστά αντικείμενα. Σωστή επιλογή Τα παιδιά τα παιδιά χτυπούν τα χέρια σας, σε περίπτωση σφαλμάτων που απειλούν με το δάχτυλό σας.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Στο τραπέζι υπάρχει τσάι, τραπεζαρία και μαγειρικά σκεύη. Ο Cook Katya κάθεται στο τραπέζι. Εκπαιδευτής: "Τα παιδιά, η Katya πρέπει να τρέφονται στο γεύμα. Υπάρχουν διαφορετικά πιάτα. Στο τραπέζι πριν από την Katya θα βάλουμε ακριβώς τι χρειάζεται για το γεύμα. " Εναλλακτικά, τα παιδιά βρίσκουν τα απαραίτητα στοιχεία. Ο δάσκαλος ρωτά τι είναι για το τι.
Κατόπιν αιτήματος του δασκάλου, τα παιδιά βρίσκουν όλα τα στοιχεία: πλάκες, βύσματα, λιβάδι, ψωμί, καλούνται σωστά και όμορφα τοποθετημένα στο τραπέζι, χωρίς να ξεχνάμε να βάλουν ένα τραπεζομάντιλο και να βάλει το ύφασμα. Ευχόμουν το Kate μιας ωραίας όρεξης, μετά το μεσημεριανό γεύμα, καθαρίστε τα πιάτα.
Πιο λιγότερο
Σκοπός: Άσκηση των παιδιών στη διάκριση και τη σύγκριση αντικειμένων, εκπαιδεύουν την προσοχή, ταχύτητα αντίδρασης.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Σύμφωνα με τη λέξη του δασκάλου, είναι δυνατή η τοποθέτηση αντικειμένων σε μια φθίνουσα αξία και αντίστροφα, ο νικητής παίρνει ένα τσιπ.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Για το χρησιμοποιούμενο παιχνίδι Φυσικό υλικό, παιχνίδια, εικόνες ενός είδους, αλλά Διαφορετικό μέγεθος, κάθε ομάδα στοιχείων είναι ο ίδιος αριθμός.
Τα παιδιά κάθονται στο τραπέζι και ο εκπαιδευτικός μαζί μαζί τους θεωρούν αντικείμενα, τα παιδιά τους αποκαλούν. Ο δάσκαλος ρωτά αν τα στοιχεία είναι τα ίδια, ζητά να δείξει το μεγαλύτερο, μικρότερο, το μικρότερο. "Θα μάθουμε να τα τοποθετήσουμε σε μέγεθος: Πρώτα βάλτε το μεγαλύτερο θέμα, τότε - μικρότερο, τότε το μικρότερο. Σε μια σειρά είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε μόνο τα ίδια στοιχεία. Να αρχίσει!"
3-6 αντικείμενα, τα παιδιά αλλάζουν αντικείμενα και αποσυντίθενται ξανά. Στη συνέχεια, κάνουν το ίδιο, αλλά ως αναπτυσσόμενη τιμή.
Τι άλλαξε;
Στόχος: Άσκηση των παιδιών στο σωστό όνομα στοιχείων και ενεργειών, για να μάθετε να παρατηρείτε και να καλέσετε τις διαφορές στο χρώμα και τα ρούχα, να αναπτύξετε οπτική μνήμη, Αυθαίρετη απομνημόνευση, παρατήρηση και ομιλία.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Υπεύθυνος για τους οποίους ο δάσκαλος καλεί.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα παιδιά εναλλάξ 3-5 αντικείμενα (διαφορετικοί τύποι, ενός είδους, αλλά διαφορετικό χρώμα και μέγεθος). Μαζί με τα παιδιά καλεί τα στοιχεία, τις σημειώσεις χρώματος και μεγέθους.
Ερωτήσεις σχετικά με τα θέματα ενός είδους: "Είναι το ίδιο μέγεθος ή όχι; Και ποιες είναι διαφορετικές; Κοίτα προσεκτικά!" Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός ζητάει τα παιδιά να θυμούνται ποια στοιχεία και πώς είναι. Κλείνει τα παιχνίδια με μια οθόνη και αναδιατάσσει τα στοιχεία, αλλάζει σε μέρη, αφαιρεί ένα, τότε δύο παιχνίδια. Ένα παιδί απαντά: Ποιος παρατήρησε το πρώτο ή το οποίο θα ονομάσει ο δάσκαλος.
Ένα τέτοιο κομμάτι, πετάξτε για μένα!
Στόχος: Άσκηση των παιδιών στην εξεύρεση φύλλων στην ομοιότητα, για να εντείνουν το λεξικό (Kleon, Oak, Rowan, Birch), για να φέρει την ακουστική προσοχή.
Κανόνες παιχνιδιού: Τρέξιμο Αφού ονομάσετε σωστά το δέντρο, από το οποίο το φύλλο (μετά τα λόγια του δασκάλου "ένα τέτοιο φύλλο, πετάξτε σε μένα!"
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Ο δάσκαλος σε μια βόλτα μαζί με τα παιδιά συλλέγει τα φύλλα των δέντρων (από τον αριθμό των παιδιών) και τους αφήνει (ένα φύλλο κάθε δέντρου).
Συνομιλία: "Παιδιά, ξέρετε τι τα δέντρα μεγαλώνουν στον ιστότοπό μας; Ας τους καλέσουμε και να τους καταλήξουμε (που ονομάζονται, θεωρούν τα δέντρα και τα φύλλα). Συγκρίνετε και καλώντας τα φύλλα, ο δάσκαλος ανακαλύπτει ότι τα παιδιά γνωρίζουν τα δέντρα από τα φύλλα των διαφορετικών δέντρων διαφέρουν.
"Και τώρα θα παίξουμε. Έχω φύλλα από διαφορετικά δέντρα στα χέρια μου. Σας διανέρω στο φύλλο. Όταν δείξω το φύλλο και πούμε "Ποιος έχει το ίδιο φύλλο - πετάξτε για μένα!", Θα με εκτελέσετε. Να είστε προσεκτικοί "αναχωρούν και δίνουν ένα σήμα.
Ο δάσκαλος ακολουθεί ότι τα παιδιά έφυγαν μετά το σήμα. Επιπλώστε: Εκτελέστε το δέντρο, από το οποίο το φύλλο.
Υπέροχη τσάντα
Στόχος: Διδάξτε τα παιδιά Μάθετε αντικείμενα στην αφή, φέρνουν μια έκθεση, ομιλία.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Για να μαντέψετε ένα γνωστό θέμα στην αφή, πάρτε το θέμα, τότε πείτε γι 'αυτό.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Ο εκπαιδευτικός παίρνει αντικείμενα εξοικειωμένοι με τα παιδιά. Διεξάγει μια σύντομη συζήτηση που είναι αυτό που χρειάζεστε.
Τα παιδιά με τη σειρά τους χαμηλά το χέρι τους στην τσάντα, βρείτε το θέμα και καλέστε το, τότε πάρτε το και δείξτε. Μπορείτε να προσθέσετε όλα τα στοιχεία στην τσάντα, τα παιδιά επιλέγουν ένα και να το καλέσετε. Μπορείτε να βάλετε 1 αντικείμενο στην τσάντα, αφήστε τα υπόλοιπα στο τραπέζι. Οι τύποι μαντεύονται στην αφή, τι είναι για το θέμα, άλλα παιδιά λένε αν μαντέψουν ή όχι. Εάν το παιδί δυσκολεύει να απαντήσει, κάντε ένα αίνιγμα του θέματος. Είτε ένα παιδί περιγράφει το θέμα, τα υπόλοιπα μαντεύουν.
Ποιος θα αρέσει περισσότερο;
Σκοπός: Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να συλλέγουν μια πυραμίδα που ασκεί το όνομα του δακτυλίου (μεγάλο, μικρότερο, το μικρότερο).
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Δαχτυλίδια για να οδηγήσετε μετά το σήμα του εκπαιδευτή.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Παίξτε με μια μικρή ομάδα παιδιών. Ο εκπαιδευτικός, βάζοντας τα παιδιά στο τραπέζι, διανέμει όλους σύμφωνα με την Πυραμίδα. Λαμβάνοντας υπόψη την πυραμίδα του, προσελκύει την προσοχή των παιδιών: "Τι δακτύλιο κάτω: μεγάλο ή μικρό; (μεγάλο). Και τι δαχτυλίδι πάνω του; (ελαφρώς λιγότερο). Θυμηθείτε, παρακάτω είναι το μεγαλύτερο δαχτυλίδι. Και τι? Παίξτε τώρα. Πρώτα θα αναλύσουμε την πυραμίδα. Και όταν χτυπήσω ένα δαχτυλίδι στο τραπέζι, θα αρχίσετε να συλλέγουμε γρήγορα μια πυραμίδα. Είναι απαραίτητο να το συλλέγετε σωστά. Ο οποίος πιθανότατα θα συγκεντρωθεί, θα κερδίσει και θα πάρει ένα βραβείο "
Ο δάσκαλος σας θυμίζει ότι πρέπει να αναζητήσετε το μεγαλύτερο δαχτυλίδι.
Βρείτε ένα αντικείμενο με περιγραφή
Σκοπός: Άσκηση στην εξεύρεση του θέματος Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, Αναπτύξτε την παρατήρηση, την επινοητικότητα, διδάσκουν τα παιδιά να περιγράψουν το θέμα χωρίς να το καλέσουν, φέρνουν έκθεση.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Ψάχνετε για αυτόν που ονομάζεται Pinocchio.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Ο δάσκαλος, μαζί με το Pinocchio και τα παιδιά, σκεφτείτε τα στοιχεία που πήρε το παιχνίδι. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στην εμφάνιση των αντικειμένων, το χρώμα τους, το σχήμα τους, το οποίο γίνεται, για ό, τι χρειάζονται. Στη συνέχεια, προτείνει τα παιδιά να γυρίσουν και γρήγορα να καθορίσουν αντικείμενα σε διαφορετικά μέρη. Μετά από αυτό, λέει: "Όλα τα παιχνίδια μας αισθάνθηκαν. Τώρα θα τους ψάξετε. Ακούω! Βρείτε ένα στρογγυλό ελαστικό αντικείμενο που πηδά και βόλτες στο πάτωμα. Αγαπάτε να παίξετε μαζί του. Αυτό είναι σωστό, οι τύποι είναι η μπάλα. Ψάχνουμε για αυτό! "
Το παιδί ψάχνει για ένα παιχνίδι και φέρνει τον δάσκαλο στο τραπέζι. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να βρεθούν όλα τα αντικείμενα και να επιστραφούν στον τόπο.
Μπορείτε να πάρετε τα παιχνίδια στα οποία τα παιδιά έχουν τα συμφέροντα των οποίων ξεχάσουν.
Ζωντανός ντόμινο
Σκοπός: Ασφαλής γνώση για το χρώμα, η κατανόηση των λέξεων "το ίδιο", το "ζευγάρι", για να εκπαιδεύσει την προσοχή, την ταχύτητα της αντίδρασης στη λέξη.
Κανόνες παιχνιδιού: Τα παιδιά γίνονται ζευγάρι με εκείνους που έχουν μια ταινία του ίδιου χρώματος μετά τα λόγια του δασκάλου "Βρείτε το ζευγάρι σας!"
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Ο δάσκαλος πριν το παιχνίδι πιστεύει στο χέρι κάθε παιδιού μια κορδέλα. Τα χρώματα είναι διαφορετικά, αλλά επαναλαμβάνονται έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να βρουν τις ίδιες κορδέλες και να γίνουν σε ένα ζευγάρι. Μάθετε ποια χρωματική ταινία, η οποία έχει την ίδια ταινία. "Και τώρα θα παίξουμε. Θα τρέξετε γύρω από το δωμάτιο, και όταν λέω "βρείτε το ζευγάρι σας!", Θα αναζητήσετε ότι κάποιος έχει την ίδια κορδέλα έτρεξε γύρω από το δωμάτιο! "
Ο εκπαιδευτικός τραγουδάει ένα τραγούδι ή χτυπημένο στα χέρια του, δίνει ένα σήμα, τα παιδιά ψάχνουν για ένα ζευγάρι. Ο δάσκαλος ζητά να ελέγξει αν τα παιδιά καθορίστηκαν σωστά.
Μπορείτε να βρείτε τα ίδια στοιχεία του ίδιου χρώματος.
Τι?
Σκοπός: Να διδάξει συσχετίζει τα εργαλεία εργασίας με το επάγγελμα, να εκπαιδεύσει το ενδιαφέρον για το έργο των ενηλίκων, την επιθυμία να τους βοηθήσει, να δοκιμάσουν το ρόλο των εκπροσώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: να καλέσετε ένα επάγγελμα σύμφωνα με το μέσο εργασίας. Θυμηθείτε πού είδε ένας τέτοιος υπάλληλος.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Οι πίνακες προετοιμάζονται από τα αντικείμενα των αντιπροσώπων των διαφόρων επαγγελμάτων (παιχνιδιών): ένα σύνολο ιατρικών οργάνων, ένα σύνολο μαγειρικών σκευών, ένα κομμωτήριο, οικιακές συσκευές κλπ. Ο δάσκαλος προσκαλεί στο τραπέζι σε ένα παιδί, παίρνει ένα παιχνίδι, την καλεί. Η κλήση ανάπαυσης, που χρειάζεται αυτό το θέμα στην εργασία.
Επιλογή: Βρείτε όλα τα εργαλεία εργασίας για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και καλέστε τους.
Βρείτε το ίδιο
Στόχος: Διδάξτε τα παιδιά να συγκρίνουν τα στοιχεία, να βρουν σημάδια ομοιότητας και διαφορών σε αυτά, να εκπαιδεύσουν την παρατήρηση, την τήξη, τη συνδεδεμένη ομιλία.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Ποιος βρήκε τα ίδια παιχνίδια, μιλάει για το μάτι του εκπαιδευτικού, δεν μπορεί να καλέσει, όλοι θα πρέπει να τα βρουν.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Μια ποικιλία παιχνιδιών επιλέγονται, μεταξύ των οποίων πρέπει να είναι απολύτως το ίδιο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, αφαιρέστε ή προσθέστε τα παιχνίδια. "Θα παίξουμε τώρα. Στο τραπέζι υπάρχουν παιχνίδια. Μετράω σε τρία, και εσείς αυτή τη στιγμή θα πρέπει να βρω δύο αρκετά ίδιες. Πρόσεχε! Ποιος θα βρει, σηκώνει το χέρι του, έρχεται για μένα και λέει με ψίθυρο. Ενα δύο τρία! Το ίδιο εύρημα! "
Για να περιπλέξει το παιχνίδι και να κερδίσει προσοχή, μπορείτε να βάλετε παιχνίδια σχεδόν πανομοιότυπα, αλλά διαφέρουν σε χρώμα ή μέγεθος.
Πιο συχνά για να προσελκύσουν παιδιά διάσπαρτα, απροσδόκητα, που βιάζονται να απαντήσουν, χωρίς να σκέφτονται.
Στην αυλή πουλιών
Σκοπός: Ασφαλίστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με το πώς φωνάζοντας πουλερικά, αναπτύσσουν τη σωστή δοκιμή ήχου.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Όλα τα δυνατά χορωδία χορωδία ακούγονται, μιμούνται τα πουλιά.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να θυμούνται πώς φωνάζουν χήνες, πάπιες, κοτόπουλα. Τα παιδιά χορωδία προφέρουν τους ήχους. "Αυτό είναι καλό, όλοι θυμήσατε πώς με διαφορετικούς τρόπους φωνάζοντας πουλερικά. Και πώς καλωσορίζει το περιστέρι; " Εάν τα παιδιά παρεμποδίζονται, ο ίδιος ο δάσκαλος λέει: "Gro-grato-graro-graro!" "Και τώρα ακούστε το ποίημα. Όταν καλώ Διαφορετικά πουλιάΦωνάζετε σαν τους.
Καρτς μας το πρωί ...
Οι χήνες μας στη λίμνη ...
Και η Τουρκία ανάμεσα στην αυλή ...
Οι gules μας στην κορυφή ...
Και ως μπιζέλι Petushk
Νωρίς νωρίς το πρωί
Θα τραγουδήσουμε ...!
Την επόμενη φορά, ο δάσκαλος χωρίζει όλα τα παιδιά σε ομάδες: "Σκικάκι", "Χήνες" κλπ.
Zainka
Σκοπός: Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να συντονίζουν λέξεις με ενέργειες, φέρνουν την καλή θέληση.
Κανόνες παιχνιδιού: Το Zainka μπορεί να εξαντληθεί από τον κύκλο μετά το κάνει.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Τα παιδιά μαζί με τον εκπαιδευτικό είναι στον κύκλο. Αφού το λαγουδάκι επέλεξε ένα λαγουδάκι και εισήλθε στον κύκλο, τα παιδιά πηγαίνουν σε έναν κύκλο και καταδικάστηκαν:
Zainka, στην επένδυση
Περπατήστε, κάντε μια βόλτα!
Σοβαρή, νέα
Περπατήστε το πορτοφόλι!
Πουθενά να πηδάτε πίσω,
Πουθενά να πηδήξει γκρι!
Σοβαρές, αναπνέουν - Ας απελευθερωθούν!
Ο δάσκαλος με τα παιδιά τραγουδάει μια μελωδία χορού, ο καθένας κρύβει στα χέρια του, ένας χορός λαγουδάκι. Μετά από αυτό, το λαγουδάκι απελευθερώνεται από τον κύκλο και επιλέγει ένα νέο. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές.
Μαντέψτε ποιος κάλεσε
Σκοπός: Άσκηση τον ακουστικό αναλυτή, να εκπαιδεύσει την προσοχή, τη μνήμη, φιλικές σχέσεις Με τους συνομηλίκους, την επιθυμία να παίξουν μαζί.
Κανόνες τυχερών παιχνιδιών: Η εικασία με κλειστά μάτια καλεί ένα δυναμικό όνομα ενός που κάλεσε. Δεν μπορείτε να αλλάξετε τη φωνή.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου
Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο. Εκπαιδευτής: "Σήμερα θα μαντεύσουμε τους τύπους μας στη φωνή. Γνωρίζετε τις φωνές του άλλου; Vova, καλέστε, παρακαλώ, Olya! Olya, και καλείτε τον Σεργκέι! Παιδιά, σε Vova και Olya διαφορετικές φωνές; Αλλά τους είδαμε όταν μίλησαν. Και στο παιχνίδι αυτός που θα μαντέψει, θα κλείσει τα μάτια του και θα δίνει μόνο μια φωνή και καλεί το όνομα αυτού που τον κάλεσε "
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί στον εαυτό του, το οποίο κλείνει τα μάτια του ή γίνεται πίσω στα παιδιά. Ο δάσκαλος έρχεται σε ένα άλλο παιδί και τον αγγίζει, που καλεί δυνατά τους οδηγούς. "Ποιος σας τηλεφώνησε;" - Ζητά από τον δάσκαλο. Όλα τα παιδιά πρέπει να επισκέπτονται ως οδηγώντας.
Κατσίκα
Σκοπός: Μάθετε να ακούτε το ποίημα στο τέλος, αντιδράστε στο σήμα λέξης του δασκάλου, να εκπαιδεύσετε την προσοχή, την ταχύτητα της αντίδρασης.
Κανόνες παιχνιδιού: Για να ξεφύγετε από τη λέξη "φράχτες", επιστρέψτε στην προηγούμενη θέση στο σήμα "τρέχει σε μένα!"
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
"Τώρα θα παίξουμε" κατσίκα Hogatu ". Θα πάω κατσίκα, και είστε κατσίκια. Όταν λέω τη λέξη "ανησυχίες", θα φύγετε από την κατσίκα σε μια άλλη γωνία του δωματίου. Ο εκπαιδευτικός προσεγγίζει αργά τα παιδιά, Seoming:
Πηγαίνοντας κέρατα κατσίκας,
Πηγαίνοντας Goat Bodataya
Για μικρά παιδιά.
Πόδια πάνω κορυφή
Συγκρούσεις φλόγας.
Ο οποίος δεν τρώει δημητριακά,
Γάλα e ποτό -
Αισθάνεται, ανησυχείς, ανησυχίες ...
Με τη λέξη "ανησυχίες", τα παιδιά ξεφύγουν από την κατσίκα, τις παγιδεύει.
Νέα κούκλα
Στόχος: Διδάξτε τα παιδιά σωστά καλούν τα αντικείμενα της κατάστασης στην ομάδα, διευκρινίζουν το διορισμό τους, εντείνουν την ομιλία των παιδιών, να φέρουν προσεκτική, καλή στάση στο νέο.
Κανόνες παιχνιδιού: Καλέστε το θέμα στο οποίο πλησίασε η κούκλα. Απαντά το ένα στον οποίο σχεδιάζεται η κούκλα ή μια χορωδία.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες, ο δάσκαλος ετοιμάζεται να ξεκινήσει μια συνομιλία, ξαφνικά ένα χτύπημα στην πόρτα. "Ποιος μας πηγαίνει; Ποιο είναι το όνομά σας, το κορίτσι; " Ο δάσκαλος πιέζει την κούκλα στο μάγουλο, μιμείται τη μυστική απάντηση. "Ο επισκέπτης ονομάζεται Valya. Θέλει να μείνει μαζί μας να ζήσουμε, στην ομάδα μας. Δείχνουν το δωμάτιό της σε αυτήν; "
Ο δάσκαλος με μια κούκλα μαζί είναι κατάλληλο για ένα, στη συνέχεια σε άλλο θέμα. Μιμώντας τις ερωτήσεις της κούκλας, ρωτά: "Τι είναι αυτό;" Τα παιδιά απαντούν. Η κούκλα Valya συναντά τα παιχνίδια και τα αντικείμενα που υπάρχουν στην ομάδα θα μάθετε γιατί χρειάζονται, αναρωτιούνται, επαινείται για την παραγγελία τους.
Σειρά μηνύματος "":
Μέρος 43 -
Μαρία Απρίλιος.
Σκηνή καρτών-παιχνιδιών ρόλων για παιδιά της δεύτερης νεότερης ομάδας
Το επόμενο νέο έχει έρθει ακαδημαϊκό έτος! Σας συγχαίρω ειλικρινά και σας ευχόμαστε όλοι οι εκπαιδευτικοί και οι υπάλληλοι των θεσμών των παιδιών περαιτέρω επιτυχίας στον επαγγελματικό τομέα, καλή υγεία, ευτυχία, ευημερία, ανεξάντλητη δημιουργική έμπνευση και αγάπη των μαθητών! Μετά από όλα, ο στόχος του επαγγέλματός μας είναι μόνο να δώσουμε γνώση. Ο εκπαιδευτικός είναι μια υψηλή αποστολή, ο σκοπός της οποίας είναι η δημιουργία ενός ατόμου, η έγκριση ενός ατόμου στον άνθρωπο, συνεχής φροντίδα για την ευημερία μας Παιδιά!
Και τώρα για το επείγον. Προτείνω Αρχεία καρτών παιχνιδιών πλοίων για τα παιδιά της δεύτερης ομάδας Junior.
Σκηνή-ρόλο
"Τροφοδοτήστε μια κούκλα kati"
σκοπός: Στερεώστε τη γνώση Παιδιά για τραπεζαρία, ενεργοποιήστε την ομιλία Παιδιά, να καλλιεργήσει την κουλτούρα της συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των τροφίμων, τη φροντίδα της στάσης προς την κούκλα.
Υλικό και εξοπλισμό: Κούκλα Katya, σετ πιάτων σε μια γωνία παιχνιδιού.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Το παιχνίδι πραγματοποιείται στη γωνία του παιχνιδιού. Ο εκπαιδευτικός δείχνει και λέει ποια πιάτα χρησιμοποιούνται στο μεσημεριανό γεύμα (βαθιές πλάκες για σούπα, μικρά για Δεύτερος, κουτάλια, πιρούνια, κύπελλα κ.λπ., δείχνει πώς να καλύψει στο τραπέζι, τους κανόνες συμπεριφοράς για το μεσημεριανό γεύμα, πώς να χρησιμοποιήσετε μαχαιροπίρουνα. Προσφέρει παιδιά για να τροφοδοτήσει το δείπνο χαζός.
"Πηγαίνουμε στο νηπιαγωγείο με το αυτοκίνητο"
σκοπός Παιδιά
Υλικό και εξοπλισμό: Αυτοκίνητα
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο εκπαιδευτικός αναφέρει ότι σήμερα πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο με το αυτοκίνητο και πρέπει να οδηγήσουμε μέσα από τους πολυσύχναστους δρόμους και γι 'αυτό πρέπει να γνωρίζετε τους κανόνες (μην εισέρχονται στο σπίτι, μην πυροβολείτε τους πεζούς, να ταξιδεύετε προσεκτικά στους δρόμους , χωρίς να χτυπάτε τα μηχανήματα, κλπ.). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί Παιδιά σε δράσεις παιχνιδιώνΥποστήριξη, βλέποντας την πορεία του παιχνιδιού.
"Κούκλα Katya πήγε στο κατάστημα"
σκοπός: Να εντείνει και να αναπτύξει ομιλία Παιδιά, αποκαλύπτουν το σχέδιο τυχερών παιχνιδιών. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Κούκλα Katya
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο εκπαιδευτικός λέει στα παιδιά ότι η κούκλα της Katya πηγαίνει στο κατάστημα για προϊόντα, αλλά δεν θέλει να πάει μόνος του, επειδή πρέπει να αγοράσει πολλά προϊόντα. Στη συνέχεια, επιλέγει Παιδιά Βοηθοί για κούκλα. "Πάρτε μια τσάντα και "Πηγαίνω". Σταθείτε στα παιχνίδια τσάντας, τα κουτιά, τα βάζα, σχολιάζοντας τις ενέργειές σας. "Αυτός ο κύβος θα έχει πετρέλαιο κρέμας. Αλλά αυτό το κουτί είναι δημητριακά. Δαχτυλίδια από την πυραμίδα ξήρανση και οι λεπτομέρειες από τον σχεδιαστή είναι τα cookies. " Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί Παιδιά
"Μια επιστολή έχει έρθει στο νηπιαγωγείο"
σκοπός: Αναπτύξτε μια διαλογική ομιλία, η μάθηση για να εκτελέσετε διάφορες ενέργειες με ένα θέμα.
Υλικό και εξοπλισμό: Επιστολή και αρκούδα
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι μια επιστολή ήρθε στο νηπιαγωγείο. Και σε αυτή την επιστολή, ο Misha καλείται πολύ να του στείλει ένα δέμα. Περίμενε? Στη συνέχεια, το ξενοδοχείο πρέπει να τον συλλέξει. Ανακαλύπτει ΠαιδιάΤι ξενοδοχείο αγαπά το Misha. Τα παιδιά συλλέγουν τσάντα με ξενοδοχεία για το Misha. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί Παιδιά Σε δράσεις τυχερών παιχνιδιών και ακολουθεί την πορεία του παιχνιδιού.
"Bunny πηγαίνει στο νηπιαγωγείο"
σκοπός: Να εντείνει και να αναπτύξει ομιλία Παιδιά, αποκαλύπτουν το σχέδιο τυχερών παιχνιδιών. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Λαγουδάκι
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: - Οι τύποι, ένα λαγουδάκι χρειάζεται στο νηπιαγωγείο, και είναι πολύ μακριά, οπότε το λαγουδάκι αποφάσισε να πάει με το αυτοκίνητο. Να τον βοηθήσει να φτάσει στο νηπιαγωγείο. Χρειαζόμαστε τον τροχό του οδηγού. Αλλά δεν είναι όλα τόσο απλά, επειδή πρέπει να οδηγήσετε μέσα από διαφορετικά εμπόδια. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ακολουθεί το παιχνίδι και οργανώνει εμπόδια στην πορεία του αυτοκινήτου.
"Κάνετε μια Κούκλα Hairstyle Kate"
σκοπός Σκηνή Ενέργειες με το όνομα του ρόλου.
Υλικό και εξοπλισμό: Εργαλεία κομμωτηρίου
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Εκπαιδευτικός Αναφορές: "Η κούκλα της Katya πηγαίνει στην μπάλα και χρειάζεται ένα πολύ όμορφο χτένισμα, οπότε ήρθε στο σαλόνι σας στους καλύτερους δασκάλους". Επιλέγει από Παιδικοί. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί Παιδιά Σε δράσεις τυχερών παιχνιδιών και ακολουθεί την πορεία του παιχνιδιού.
"Βοηθήστε τον Misha να συλλέξει παιχνίδια στο νηπιαγωγείο"
σκοπός: Προσανατολισμός Β. Ομάδα, Ενεργοποίηση ομιλίας διαλόγου Παιδιά, η ικανότητα να παίξει μικρά Ομάδες.
Υλικό και εξοπλισμό: Παιχνίδι Mishka
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο εκπαιδευτικός λέει στα παιδιά ότι ο Misha έχει διάσπαρτα όλα τα παιχνίδια στο νηπιαγωγείο του και τώρα κλαίει επειδή δεν θυμάται πού βρισκόταν. Ας τον βοηθήσουμε. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει και στέλνει το παιχνίδι Παιδιά.
"Νηπιαγωγείο για κοτόπουλα"
σκοπός: Να εντείνει και να αναπτύξει ομιλία Παιδιά, αποκαλύπτουν το σχέδιο τυχερών παιχνιδιών. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Κοτόπουλα.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: - Τα παιδιά, τα κοτόπουλα θέλουν επίσης να πάνε στο νηπιαγωγείο, αλλά δεν έχουν νηπιαγωγείο. Αφήστε τους να τους βοηθήσουν! Επιλέξτε Παιδιά του εκπαιδευτικού και του νταντά. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει και στέλνει το παιχνίδι Παιδιά.
"Η κούκλα της Katya έχει άρρωστος"
σκοπός: Να σχηματίσουν αρχικές δεξιότητες παιχνιδιού ρόλων, δεσμεύονται Σκηνή Ενέργειες με το όνομα του ρόλου.
Υλικό και εξοπλισμό: Σετ παιχνιδιών "Νοσοκομείο"
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι η κούκλα της Katya έπεσε άρρωστη. Πρέπει να καλέσετε έναν γιατρό. Ο εκπαιδευτικός επιλέγει από Παιδιά"Οι γιατροί" Και το βάζοντας σε μια λευκή ρόμπα και ένα καπέλο και τον προτείνει να επιθεωρήσει τον ασθενή. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος στέλνει το παιχνίδι Παιδιά Και παρακολουθεί την κίνηση της.
"Katya κούκλα πηγαίνει στο νηπιαγωγείο"
σκοπός: Ενεργοποίηση ομιλίας Παιδιά, να εκπαιδεύσει την προσοχή στην εμφάνισή σας, τη φροντίδα της στάσης προς την κούκλα.
Υλικό και εξοπλισμό: Σετ ρούχων για την κούκλα.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά ότι η κούκλα της Katya εξακολουθεί να κοιμάται και χρειάζεται ήδη να συγκεντρωθεί στο νηπιαγωγείο. Μαζί με τα παιδιά, η κούκλα αυξάνεται από το κρεβάτι, οδηγούν και καθαρίζουν τα δόντια. Επιλέξτε ρούχα για την κούκλα και να το φορέσετε. Ο εκπαιδευτικός παρακολουθεί προσεκτικά την πορεία του παιχνιδιού και το διορθώνει.
"Περπατήστε στο νηπιαγωγείο"
σκοπός: Να εντείνει και να αναπτύξει ομιλία Παιδιά, αποκαλύπτουν το σχέδιο τυχερών παιχνιδιών. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Κούκλες.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: - Παιδιά, οι κούκλες μας πήγαν για μια βόλτα. Ας τους δείξουμε πώς περπατάμε. Τι κάνουμε σε μια βόλτα και ποια παιχνίδια παίζονται. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί Παιδιά Σε δράσεις τυχερών παιχνιδιών και ακολουθεί την πορεία του παιχνιδιού.
"Bare - Postman"
σκοπός: Να εντείνει και να αναπτύξει ομιλία Παιδιά, αποκαλύπτουν το σχέδιο τυχερών παιχνιδιών. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό:
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο δάσκαλος αναφέρει ότι το λαγουδάκι σήμερα είναι ταχυδρομείο, και θα διανείμει αλληλογραφία και αν θέλετε να στείλετε ένα γράμμα ή ένα πακέτο, τότε το λαγουδάκι θα το παραδώσει στον προορισμό. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ωθεί Παιδιά Σε δράσεις τυχερών παιχνιδιών και ακολουθεί την πορεία του παιχνιδιού.
"Κατάστημα παιχνιδιών"
σκοπός: Δημιουργία u Παιδιά χαρούμενα Παιδιά.
Υλικό και εξοπλισμό: Το παιχνίδι λαμβάνει χώρα στη γωνία παιχνιδιού - το κατάστημα.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι είναι πωλητής στα παιχνίδια καταστημάτων και προσφέρει στα παιδιά να αγοράσουν κάτι. Clauses διάφορα παιχνίδια για τα παιδιά και εξηγεί πώς λειτουργούν. Στη συνέχεια, επιλέγει τον πωλητή κάποιον από Παιδιά. Στη συνέχεια παρατηρεί το παιχνίδι και κατευθύνει ένα αποτέλεσμα τυχερών παιχνιδιών.
"Στο νηπιαγωγείο ήρθε μάστερ για να επισκευάσει παιχνίδια"
σκοπός: Να συνοψίσουμε το ρόλο στο παιχνίδι, να ενεργοποιήσετε τις επικοινωνιακές δεξιότητες Παιδιά και διάλογο.
Υλικό και εξοπλισμό: Σετ παιχνιδιών "Οργανα"
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Iz Παιδιά Ο εκπαιδευτικός επιλέγει τους δασκάλους επισκευής παιχνιδιών, το βάζει σε ποδιά και του δίνει μια βαλίτσα με εργαλεία. Ενημερώνει τα παιδιά ότι ο πλοίαρχος για την επισκευή των παιχνιδιών, ο οποίος πρέπει να ανακαινιστεί από τον πλοίαρχο. Στη συνέχεια παρατηρεί το παιχνίδι και κατευθύνει ένα αποτέλεσμα τυχερών παιχνιδιών.
"Ο επισκέπτης ήρθε στο νηπιαγωγείο"
σκοπός: Δημιουργία u Παιδιά χαρούμενα, χαρούμενη διάθεση, ενεργοποιήστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες Παιδιά.
Υλικό και εξοπλισμό: Κούκλα μαγειρέματος
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Παιδαγωγός: "Guys, ένας επισκέπτης ήρθε στο νηπιαγωγείο στο νηπιαγωγείο μας - Katya κούκλα, είναι ένας μάγειρας. Πρέπει να μαγειρέψει τη σούπα. Αλλά, αυτό είναι το πρόβλημα, τι, ξέχασε ποια λαχανικά χρειάζονται για σούπα. Βοηθήστε την κούκλα να θυμάστε και να επιλέξετε τα απαραίτητα προϊόντα. "
Αφήστε τα ίδια τα παιδιά να βάλουν τα λαχανικά στο τηγάνι, θα εγκαταλείψουν και θα αποτρέψουν το κουτάλι της προκύπτουσας σούπας. Τελειωμένη σούπα Μπορείτε να αντιμετωπίσετε άλλες κούκλες.
"Bunny Haircut"
σκοπός: Προώθηση επιθυμιών Παιδιά Αυτοί σηκώστε τα χαρακτηριστικά του παιχνιδιού LA. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Εργαλεία για την αναπαραγωγή κομμωτηρίου, παιχνίδι λαγουδάκι.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο εκπαιδευτικός επιλέγει από Παιδιά πλοίαρχοι και λέειότι ήρθε στο κούρεμα. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος παρακολουθεί το παιχνίδι και το κατευθύνει.
"Φυλές στο Νηπιαγωγείο"
σκοπός: Να εντείνει και να αναπτύξει ομιλία Παιδιά, αποκαλύπτουν το σχέδιο τυχερών παιχνιδιών. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Ζώα παιχνιδιών.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: - παιδιά, κοιτάξτε τα ζώα ήρθαν στο νηπιαγωγείο. Τι κάνουν, πώς να συμπεριφέρονται στο νηπιαγωγείο; Ας τους βοηθήσουμε και να τους διδάξουμε να συμπεριφέρονται σωστά. Στη συνέχεια παρατηρεί το παιχνίδι και κατευθύνει ένα αποτέλεσμα τυχερών παιχνιδιών.
"Δρ Παιδικός Κήπος"
σκοπός: Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, κοινωνικής προσαρμογής.
Υλικό και εξοπλισμό: Kit "Doctor"
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Προσφέρετε τα παιδιά να παίξουν έναν γιατρό. Βάλτε σε μια λευκή ρόμπα ή κάτι σαν αυτόν. Αφήστε τα παιδιά να οδηγήσουν τους « Παιδιά» (κούκλα ή μαλακό παιχνίδι). Συζητήστε φιλικό S. "Μητρική εταιρεία" και αυτό "Τσαντ". Παρακαλώ: "Πες μου ακριβώς πού είναι ο πόνος σου; Πού πονάει, πώς πονάει; ". Προσκαλέστε τους σταυρούς να αλλάξουν τους ρόλους.
Παιχνίδια S. Σκηνή παιχνιδιών
"Bunny πηγαίνει στο νηπιαγωγείο"
σκοπός: Ανάπτυξη ομιλίας, εντείνει τον διάλογο.
Υλικά: Παιχνίδι λαγουδάκι, παιχνίδια κατοικίδιων ζώων
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: - Guys, σήμερα ένα λαγουδάκι πήγε στο νηπιαγωγείο μόνο του. Εμφανίζεται ένα λαγουδάκι. Στο δρόμο, συναντά διαφορετικά ζώα και τους ζητάει, πώς να πάτε στο νηπιαγωγείο. Το παιχνίδι ξεδιπλώνεται. Στο τέλος του παιχνιδιού, το λαγουδάκι πρέπει να έρθει στο νηπιαγωγείο
"Το chanterelle κάθεται στο μεσημεριανό γεύμα"
σκοπός: Ανάπτυξη ομιλίας, εντείνει τον διάλογο. Στερεώστε τη γνώση σχετικά με τα πιάτα, ενστραμθείτε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο τραπέζι.
Υλικά: Chanterelle παιχνίδι, σετ πιάτων σε μια γωνία παιχνιδιού
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: - Το Chanterelle έτρεξε μέσα από το δάσος για μεγάλο χρονικό διάστημα και ήταν πολύ πεινασμένος, θα σας ζητήσει να την τροφοδοτήσετε. Τα παιδιά καθιστούν μια αλεπού στο τραπέζι, φορέστε το BIB και το κάλυμμα στο τραπέζι. Ο εκπαιδευτικός παρακολουθεί στενά το παιχνίδι, διορθώνει Παιδιά, Τους βοηθά, στέλνει δράση τυχερών παιχνιδιών.
Θεατρικά παιχνίδια
"Κούκλα στο νηπιαγωγείο πλένεται"
σκοπός: Να εντείνει και να αναπτύξει ομιλία Παιδιάνα διορθώσουν τις ικανότητες υγιεινής Παιδιά.
Υλικό και εξοπλισμό: Κούκλες για το θέατρο μαριονέτας
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: - η κούκλα μας έχει πολτοποιήσει το πρόσωπο, περπάτησα τον κώδικα, πρέπει να πλύνει. Ο δάσκαλος δείχνει πώς πλένονται η κούκλα (Πλύνετε τα μάτια, το στόμα, τη μύτη, τους ζωμούς) Και σκουπίζει το πρόσωπο με μια πετσέτα και στη συνέχεια προτείνει να πλένετε την κούκλα σε παιδιά.
"Οι κούκλες στο νηπιαγωγείο είναι χτισμένα σε ζεύγη και πηγαίνουν για μια βόλτα"
σκοπός: Να εντείνει και να αναπτύξει ομιλία Παιδιά, αποκαλύπτουν το σχέδιο τυχερών παιχνιδιών. Αποτελούν τις αρχικές δεξιότητες ρόλων.
Υλικό και εξοπλισμό: Κούκλες για το θέατρο μαριονέτας
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο δάσκαλος διανέμει σε κούκλες παιδιών και λέει ότι οι κούκλες είναι χτισμένες σε ζεύγη και πηγαίνουν για μια βόλτα. Τα παιδιά βάζουν κούκλες με ζευγάρια και τους θυμίζουν πώς να περπατήσουν σε ζεύγη. Ο δάσκαλος βοηθά και κατευθύνει το παιχνίδι.
Προσχολική ηλικία - το αρχικό στάδιο της αφομοίωσης της κοινωνικής εμπειρίας. Το παιδί αναπτύσσεται υπό την επίδραση της εκπαίδευσης, υπό την επιρροή των εντυπώσεων του γύρω κόσμου.
Παιχνίδι - Το πιο προσιτό παιδικό είδος δραστηριότητας, ένας περίεργος τρόπος ανακύκλωσης των εντυπώσεων.
Επίδραση του παιχνιδιού ρόλων πλοίων για το σχηματισμό της προσωπικότητας ενός παιδιού:
Το παιχνίδι Plot ρόλων έχει μεγάλη σημασία για το παιδί 3-4 χρόνια. Αυτή είναι μια ηλικία όταν ένα παιδί πρέπει να γνωρίζει διάφορα επαγγέλματα, τις ενέργειες της μητέρας, την οποία ασκεί στο σπίτι.
Στο έργο μας χρησιμοποιούμε Διάφορες μορφές και τις μεθόδους εργασίας στη διδασκαλία των παιδιών νεότερη ηλικία Οικόπεδο παίζοντας παιχνίδια.
Σκηνή - παιχνίδι ρόλων "οικογένεια".
Πρώτα απ 'όλα, πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, θεωρούμε τις εικόνες στο θέμα, διαβάζουμε τις ιστορίες, για παράδειγμα, S. Kaputican "Masha Lunch." Μετά από αυτό, υπάρχει μια συζήτηση για το θέμα του παιχνιδιού, για παράδειγμα, "η μαμά μου", η μαμά ετοιμάζει το μεσημεριανό γεύμα. " Στην πραγματικότητα βλέποντας οικογενειακές φωτογραφίες, εικόνες με την οικογενειακή εικόνα. Όταν εργάζεστε σε αυτό το θέμα, οργανώνουμε φωτογραφίες από οικογενειακές φωτογραφίες μαζί με τα παιδιά.
Χρησιμοποιούμε επίσης διδακτικά παιχνίδια: "Ας πίνουμε μια κούκλα", "δείπνο κούκλα ζωοτροφών" και άλλα. Σκοπός αυτών των παιχνιδιών: Διευκρινίστε το όνομα των πιάτων, το σκοπό, για να μάθουν διαδοχικά να εκτελέσουν δράσεις. Διδακτικά παιχνίδια "Ανοίξτε μια κούκλα για μια βόλτα", σκοπός: Άσκηση στην ικανότητα αναπαραγωγής μιας ακολουθίας ενεργειών.
Σκηνοθεσία-ρόλο Παιχνίδια από το επάγγελμα: "Κομμωτήριο", "Πωλητής", "γιατρός" και άλλοι.
Προκαταρκτικές εργασίες πραγματοποιούνται στο ίδιο σχέδιο: συνομιλίες για το θέμα, την ανάγνωση μυθοπλασίας, την προβολή των εικονογραφήσεων, απαντήσεις σε ερωτήσεις.
Στο έργο μας για την κατάρτιση σε οικόπεδα Ρόλες, χρησιμοποιούμε θεματικές εκδρομές. Οργανώνουμε μια επίσκεψη στα κομμωτήρια, κατάστημα, τραπεζαρία. Μας βοηθά σαφώς να δείξουμε τα παιδιά ότι οι άνθρωποι κάνουν αυτά τα επαγγέλματα στο χώρο εργασίας τους. Προσκαλούμε επίσης γονείς που εργάζονται γιατρούς, βιβλιοθηκονόμους κ.λπ., για συνομιλία με παιδιά. Αυτές οι μέθοδοι εργασίας είναι αποτελεσματικές και σχετικές στις δραστηριότητές μας. Αφού τα παιδιά βλέπουν τι κάνει ο μάγειρας, ένας γιατρός στην εργασία, μπορούν να αναπαράγουν τέτοιες ενέργειες χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα.
Μετά τις συνομιλίες, τη μυθοπλασία ανάγνωσης, τη χρήση διδακτικά παιχνίδια, Εκδρομές, κινούμαστε άμεσα για να μάθουμε τα παιδιά να σχεδιάζουν παιχνίδια.
Πρώτον, θα πρέπει να δημιουργήσετε προβλήματα καταστάσεις που πρέπει να λύσει το παιδί. Για παράδειγμα, τα "Σπίτια τελείωσαν τα προϊόντα, τι να κάνουν;". Αφού τα παιδιά αποφασίσουν αυτή την ερώτηση, θα πρέπει να δείξετε τις ενέργειες παιχνιδιών που πρέπει να εκτελεστούν. Στη συνέχεια, πραγματοποιούμε ένα κοινό παιχνίδι και ρωτάμε τις ερωτήσεις του παιδιού σας κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Σε αυτό το στάδιο εμφανίζεται τα αποτελέσματα της χρήσης θεματικών εκδρομών, συνομιλίες με προσκεκλημένους ανθρώπους. Το παιδί δεν χρειάζεται πλέον να εξηγήσει τα πάντα και να δείξει λεπτομερώς, καθώς έχει ήδη δει τι κάνουν οι άνθρωποι ή άλλα επαγγέλματα στην εργασία.
Τα παιδιά 3-4 ετών για να παίξουν τους ρόλους του ρόλου είναι ο κύριος παράγοντας στην ανάπτυξη του παιδιού, είναι αυτή τη στιγμή ότι το παιδί λαμβάνει μια ιδέα της γύρω πραγματικότητας, οπότε πραγματοποιούμε το έργο της προς αυτή την κατεύθυνση είναι συστηματικά, Προσπαθώντας να χρησιμοποιήσετε όσο το δυνατόν περισσότερο το οπτικό υλικό. Όπως είπε ο Α. Μακάρρεκο: "Το παιχνίδι είναι απαραίτητο στη ζωή του παιδιού, έχει την ίδια έννοια που έχει ενήλικες δραστηριότητες - εργασία, υπηρεσία. Τι παιδί στο παιχνίδι, έτσι με πολλούς τρόπους θα είναι στην εργασία ... ". Αυτές οι λέξεις είναι πολύτιμες και συναφείς καθ 'όλη τη διάρκεια ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Παιδί.
Σκοπός: Για να σχηματιστούν στα παιδιά τη δυνατότητα να παίξουν το παιχνίδι οικόπεδο-ρόλο "νοσοκομείο".
Καθήκοντα:
Για να σχηματίσει την ικανότητα να εκτελεί διαδοχικά δύο διαδοχικά στάδια του οικοπέδου (ακούει τους ασθενείς, συνταγογραφεί θεραπεία, καθιστά την ένεση, βάζει το θερμόμετρο κλπ.).
Να αναπτύξει την ικανότητα να αναλάβει το ρόλο (γιατρός, νοσοκόμες, ασθενής) ·
Να ενθαρρύνουν τα παιδιά να εκτελούν δημιουργικά ρόλους που σχετίζονται με την εφαρμογή της δράσης ·
Μάθετε να ενεργείτε με υποκαταστάτες υποκειμένων.
Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα να συνοδεύουν τις ενέργειές σας με λεκτικά σύμβολα.
Εξοπλισμός και υλικά:
- στρίποδο;
Εικονογράφηση στο ποίημα Α. Barto "Bunny"?
Λαγός παιχνιδιών με δεμένα λαιμό.
Γωνιά σκηνής-ρόλων "Νοσοκομείο".
Καρέκλες για τους ασθενείς.
Μπουρνούζια για το γιατρό και την ιατρική αδελφή.
Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι ρόλων σκηνής "Νοσοκομείο": ένα θερμόμετρο, μια σύριγγα, ένα φωνενεονοσκόπιο, φάρμακο κ.λπ.
Γωνία σκηνής-ρόλο "Οικογένεια".
Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι Plot-Playing Game "Οικογένεια": Διαφορετικοί τύποι παγωτού, κύπελλα, βραστήρα, τσαγιέρα συγκόλλησης, μπολ ζάχαρης, κουτάλια.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:
Δείτε τις εικόνες.
Ανάγνωση μυθοπλασίας;
Διδακτικά παιχνίδια.
Δημιουργία και παιχνίδι παιχνιδιού και προβληματικές καταστάσεις.
Τεχνικές εκμάθησης παιχνιδιών.
Μορφές διοργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών σε μια απεικόνιση στο ποίημα A. Barto "Boyak", που βρίσκεται στο Molbert.
Παιδαγωγός:
Ποιος απεικονίζεται στην εικόνα;
Ποιος ξέρει αυτό το ποίημα για ένα λαγό;
(Το παιδί διαβάζει το ποίημα από την καρδιά.
Ένα παιχνίδι λαγουδάκι εμφανίζεται με ένα λουκάνικο λαιμό. Bunny φωνάζει.)
Παιδαγωγός:
Τι νομίζετε ότι η κραυγή λαγουδάκι;
Τι βλάπτει ο Bunken;
Μπορούμε να σας βοηθήσουμε με ένα λαγουδάκι;
Τι πρέπει να κάνω?
(Απαντήσεις των παιδιών.)
Παιδαγωγός:
Ας βοηθήσουμε ένα λαγουδάκι και να το πάρετε στο νοσοκομείο. Για να παίξετε το παιχνίδι "νοσοκομείο" τι πρέπει να μαγειρέψουμε, τι μπορούμε να χρειαστούμε;
Με δυσκολία, ο εκπαιδευτικός ορίζει τις ηγετικές ερωτήσεις:
Τι είναι ο γιατρός;
Τι χρειάζεστε γιατρό για δουλειά;
(Δημιουργία χώρου παιχνιδιού.)
Παιδαγωγός:
Τώρα θα είμαι γιατρός. Για να θεραπεύσει γρήγορα ένα λαγουδάκι, βοηθήστε τον γιατρό να πάρει τους ασθενείς θα είναι νοσοκόμα. Ποιος θα είναι νοσοκόμα;
Γιατρός (δάσκαλος):
Το νοσοκομείο είναι ανοιχτό για όλους, έρχονται να αντιμετωπίζονται το συντομότερο δυνατό. Έρχονται στο γιατρό. Προκειμένου να μην ωθήσει, μην παρεμβαίνει ο άλλος ασθενείς μπορεί να καθίσουν σε καρέκλες και να περιμένουν τη σειρά τους.
Ποιος έρχεται σε μια υποδοχή με ένα λαγουδάκι;
Γιατρός (δάσκαλος):
Γεια σας, ας δούμε τι είναι το λαγουδάκι σας με ένα λαιμό; Τι κόκκινο λαιμό! Τώρα ψεκάζω στο λαιμό του βάγματος καλέντουλας, όπως αυτό. Pass, παρακαλώ, στη νοσοκόμα, θα κάνει ένα λαγουδάκι (η νοσοκόμα κάνει σύριγγα τραγανή). Πάρτε καλά, αντίο.
Ασθενής (παιδί):
- Γειά σου!
Γιατρός (δάσκαλος):
Γεια σας, περνούν, καθίστε. Πες μου τι συνεβη?
Ασθενής (παιδί):
Εχω ένα στομαχόπονο.
Γιατρός (δάσκαλος):
Ας δούμε, ακούστε τον ασθενή με ένα φωνηναδοχείο: "Belsh, δεν αναπνέει" (ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή). Πηγαίνετε στη νοσοκόμα, πάρτε χάπια από τον πόνο (δισκία - αντικείμενα-υποκαταστάτες ποτών από ποτά). Πάρτε καλά, αντίο.
Ασθενής (παιδί):
Γειά σου!
Γιατρός (δάσκαλος):
- Γεια σας, πείτε μου, κορίτσι, τι συνέβη σε σας;
Ασθενής (παιδί):
- Εχω ένα πόνο στο λαιμό.
Γιατρός (δάσκαλος):
Πηγαίνετε στην ιατρική αδελφή, θα σας δώσει ένα θερμόμετρο και μετράτε τη θερμοκρασία. Καμία θερμοκρασία. Ας δούμε το λαιμό, Ω! Κόκκινο λαιμό. Για να θεραπεύσει το λαιμό, πηγαίνετε στη νοσοκόμα και σαρώνει ένα βάμμα του καλέντουλας στο λαιμό (σπρέι ένα στρογγυλό ραβδί).
Για να διατηρήσετε και να αναπτύξετε το παιχνίδι, ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί τις ακόλουθες τεχνικές:
Εισαγωγή μιας νέας κατάστασης τυχερών παιχνιδιών: "Οι μαμάδες μολύβουν τις κόρες-κούκλες στο νοσοκομείο",
Εισαγωγή νέων χαρακτηριστικών ( Διαφορετικά είδη Παγωτό) Το παιχνίδι "Οικογένεια" και η εισαγωγή μιας νέας κατάστασης παιχνιδιού: "Σπίτια μετά το νοσοκομείο".
Για να διαμορφώσετε τις σχέσεις στο παιχνίδι, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί τεχνικές: υπενθυμίσεις φιλικής στάσης έναντι του άλλου, προωθώντας την ευγένεια.
Οι ενήλικες διαχειρίζονται το παιχνίδι, πιέζοντας τις αλληλεπιδράσεις.
Παιδαγωγός:
- Καλά πράγματα, ενδιαφέρον παιχνίδι Αποδείξαμε. Προσεκτική νοσοκόμα, με όλους χαιρετίσουν, καλές, προσεκτικές, καλά κατασκευασμένες ενέσεις, μετρήθηκαν τη θερμοκρασία. Οι ασθενείς ήταν ευγενικοί, ασθενής, όχι ιδιότροποι.
Και για αυτό, σας αντιμετωπίζω με βιταμίνες. Σας ευχαριστώ!
Επιλογές του Οργανισμού εκπαιδευτικές δραστηριότητες Στη λειτουργία λειτουργίας:
Αλληλεπίδραση με τους γονείς:
Μεταχειρισμένα βιβλία:
.jpg)