Έναρξη σχεδίασης με μικρά παιδιά είναι η καλύτερη με κραγιόνια κεριών, χρώματα gouashe. Ξεκινήστε με κιμωλία. Αφήνουν ένα φωτεινό μονοπάτι σε χαρτί, ξεπλύνετε εύκολα από τα χέρια, αν και σπάσουν γρήγορα, αλλά δεν είναι τρομακτικό.
Όταν συναντήσετε το χρώμα, δείξτε πώς να κρατήσετε ένα σιωπηλό, πώς να το ντύσετε στο νερό. Τα μικρά παιδιά αγαπούν να σχεδιάζουν με τα δάχτυλά τους, επίσης με την ευχαρίστηση ζωγραφίζοντας ένα ρουζ. Ο Polyushki δεν κάνει πολύ καλύτερο τρόπο σε ένα ραβδί ή μολύβι ένα κομμάτι αφρού καουτσούκ, στερεώστε τον αφρό στο νήμα. Μπορείτε επίσης να σχεδιάσετε με ένα σφουγγάρι, γραμματόσημα, χρησιμοποιώντας στένσιλ.
Στα 1,5-2 χρόνια, διδάξτε το μωρό για να σχεδιάσετε οριζόντιες και κάθετες γραμμές, σε 2 χρόνια κύκλους, ζωγραφική χρώματα με χρώματα. Οι τάξεις θα πρέπει να διεξάγονται σε μορφή παιχνιδιού, βεβαιωθείτε ότι χρησιμοποιείτε οπτικό υλικό, καλλιτεχνική λέξη.
Τι είναι αυτό
Σκοπός. Μάθετε ένα παιδί για να κρατήσετε το σωστό μολύβι, να μάθετε να βλέπετε την εικόνα του θέματος στις γραμμές που έχουν σχεδιαστεί, αναπτύξτε τη φαντασία, το ενδιαφέρον για το σχέδιο.
Προετοιμάστε ένα φύλλο χαρτιού κατά προτίμηση μορφή A4, κιμωλία κεριών ή μολύβια. Αφήστε το παιδί να τραβήξει αυτό που θέλει. Όταν το παιδί τελειώνει, ρωτήστε τον ότι ζωγράφισε. Εάν δυσκολευτεί να απαντήσει, να τον βοηθήσει να δείτε την εικόνα στις γραμμές, να σχεδιάσετε τις λεπτομέρειες για να πάρετε ψάρια, πουλί, λουλούδι. Θαυμάστε το σχέδιο μαζί με το μωρό, τον επαίνεσε.
Απόκρυψη ενός ποντικιού (γατάκι, λαγουδάκι)
Σκοπός: Μάθηση να κρατάτε ένα μολύβι, εικόνες σκιάς με οριζόντια και κάθετα εγκεφαλικά επεισόδια.
Αυτή η κατοχή μπορεί να δαπανηθεί αρκετές φορές με διαφορετικούς χαρακτήρες. Προετοιμασία χαρτιού με ποντίκι ή άλλο χαρακτήρα. Ρωτήστε το μωρό, ποιος είναι, πώς να μαγειρέψετε; Προσφέρετε το μωρό για να βοηθήσει να κρύψει ένα ποντίκι από τη γάτα. Δείξτε πώς να κουνήσετε ένα ποντίκι, κάντε μερικά εγκεφαλικά επεισόδια κρατώντας τη λαβή του μόνα σας. Δοξάστε το μωρό σας.
Βροχή
Στόχος: Μάθετε να σχεδιάζετε κεκλιμένες κάθετες γραμμές, αναπτύξτε ενδιαφέρον για το σχέδιο.
Σε ένα φύλλο χαρτιού, τραβήξτε τις εισπνοές στην κορυφή του φύλλου εκ των προτέρων. Και κάτω, που απεικονίζουν το γρασίδι, τα λουλούδια, τα μανιτάρια. Πόσο καουτσούκ στάζουν; Αλλάξτε μια στερεή κατακόρυφη βροχή από κάθετη γραμμή και μια διακεκομμένη γραμμή είναι μια αδύναμη βροχή. Ζητήστε από το παιδί να τραβήξει πώς τα βρώμικα βότανα, τα λουλούδια, τα μανιτάρια. Ρωτήστε τι βροχή ζωγράφισε: Ισχυρή ή αδύναμη;
Μην ξεχάσετε να επαινέσετε το μωρό. 
ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ
Προετοιμάστε ένα τρένο παιχνιδιών ή τραμ, μπορείτε να σχεδιάσετε και να κόψετε χαρτί. Εξετάστε ένα τρένο με ένα μωρό, βεβαιωθείτε με το πού πηγαίνει, μπορεί να είναι τυχερός κάποιος (παιχνίδια, ζώα, μαμά). Σε ένα φύλλο χαρτιού, τραβήξτε δύο οριζόντιες γραμμές εκ των προτέρων σε απόσταση 5-6 cm. Από το άλλο. Πες μου ότι οι οικοδόμοι ξέχασαν να ολοκληρώσουν ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ Και το τρένο δεν θα μπορέσει τώρα να οδηγήσει μέσα από αυτό, να προσφέρει το μωρό να σχεδιάσει (να ολοκληρώσει) κάθετες γραμμές, δείχνουν πώς. Στο τέλος του μαθήματος, πείτε μου ότι όλοι οι οποίοι πηγαίνουν στο τρένο είναι πολύ ευχαριστημένοι με το νέο σιδηρόδρομο και ευγνώμονα στο μωρό για τη βοήθεια. 
Φράκτης
Σκοπός: Μάθετε να σχεδιάζετε κάθετες γραμμές, αναπτύξτε ενδιαφέρον για το σχέδιο.
Σε ένα φύλλο χαρτιού τραβήξτε ένα σπίτι εκ των προτέρων. Ελάτε με μια ιστορία για το ποιος ζει σε ένα σπίτι: παππούς με μια γιαγιά, ένα λαγουδάκι, ένα κορίτσι - η διακριτική σας ευχέρεια. Προτείνετε να σχεδιάσετε ένα φράκτη κοντά στο σπίτι. Σχεδιάστε δίπλα στο σπίτι δύο οριζόντιες γραμμές σε απόσταση 5-6 cm και προσφέρουν στο παιδί να σχεδιάζουν κάθετα chopsticks. Εκ μέρους των κατοίκων του σπιτιού, ευχαριστώ το μωρό για τη βοήθεια. 
Λουλούδια στην εκκαθάριση
Σκοπός: Μάθετε να σχεδιάζετε κάθετες γραμμές.
Προετοιμάστε ένα φύλλο χαρτιού με σκιασμένο πυθμένα μιας ταινίας πλάτης 5-6 cm. Επίσης σε απόσταση 7-8 cm κεφαλές κλήρωσης διαφορετικά χρώματα. Σκεφτείτε με τα λουλούδια μωρών, πείτε μας πώς καλούνται, καθορίστε το χρώμα που είναι. Προσκαλέστε τον μίσχο σε αυτούς - ευθείες γραμμές από τα χρώματα στην εκκαθάριση.
Ομοίως, πραγματοποιούνται μαθήματα σε μπαλόνια σχεδίασης, πτερύγια, βότανα.
Σχεδιάζοντας χρώματα
Πρώτον, προετοιμάστε το χρώμα ενός χρώματος, επειδή το μωρό εξακολουθεί να μην ξέρει πώς να χρησιμοποιεί τα χρώματα, ξεπλύνετε τη βούρτσα. Είναι πιο βολικό να χρησιμοποιείτε χρώματα γκουάς. Μπορείτε να σχεδιάσετε με μια φούντα, να σπρώχνετε (συσσωρευμένα σε ένα ραβδί ή ένα μολύβι ένα κομμάτι αφρού καουτσούκ), τα δάχτυλα. Δείξτε πώς το υγρό bruster αφήνει το σημάδι στο χαρτί, στη συνέχεια θαυμάστε τι ένα κομμάτι αφήνει μια βούρτσα με βαφή. Αφήστε το παιδί να αντλήσει όπως θέλει, εξακολουθεί να ενδιαφέρεται για την ίδια τη διαδικασία. Κοιτάξτε τι ένα ίχνος αφήνει booping, δάχτυλο. Τοποθετήστε αυτές τις εκτυπώσεις σε μια συγκεκριμένη εικόνα: σε λουλούδι, λαγουδάκι, πουλιά, ψάρια. Να θαυμάσετε το σχέδιο μαζί.
Θέματα για το σχέδιο:
Βροχή. Μπορείτε να σχεδιάσετε μια λωρίδα βούρτσας βροχής, poking και ένα δάπεδο-σταγόνες βροχής.
Snowfall - ένα δάχτυλο και ένα ρουζ σε μπλε χαρτί.
Φύλλα σε ένα προ-βαμμένο δέντρο-κοπή και blooping.
Μήλα σε μια προκαθορισμένη σιλουέτα μήλου -Palchik και ρουζ.
Λουλούδια -Palchik, Stalks -Κουσκούκα.
Πεταλούδα - ζωγραφισμένη με ένα δάχτυλο ή κοκκινίζει εκ των προτέρων σιλουέτα κοπής.
Πιο κοντά σε 2 χρόνια μαθαίνουμε να σχεδιάζουμε έναν κύκλο με μια φούντα. Βάζουμε το σημείο και σχεδιάζουμε το μπερδεμένο, σαν να περιτύρεις το νήμα στο μπερδεμένο.
Θέματα για το σχέδιο:
Πολύχρωμο Tungs.
Μπαλόνια αέρα.
Νεοσσός.
Νέβα.
Χιονάνθρωπος.
Σχέδιο μεμβράνης
Προετοιμάστε ένα στένσιλ. Μέσα στο φύλλο αποκοπεί όχι εξελιγμένη σιλουέτα -grib, δέντρο, λαγουδάκι, μήλο. Αφήστε το παιδί να ζωγραφίσει τη φούντα του, ένα δάχτυλο, ρουζ. Έτσι ώστε το stencil να ήταν ανθεκτικό, κόψτε το από ένα κομμάτι λινέλαιο. Μπορείτε να αγοράσετε και να τελειώσετε τα στένσιλ.
Σχεδιάζοντας ένα σιμιγδάλι
Ρίξτε το όπλο στο καπάκι από το κουτί έτσι ώστε οι πλευρές του καπακιού να μην ήταν πολύ υψηλές. Ένα παιδί μπορεί να αντλήσει ένα μωβ με ένα δάχτυλο ή να γρατσουνίσει ένα σχέδιο με ένα ραβδί. 
Κάθε επάγγελμα μπορεί να πραγματοποιηθεί αρκετές φορές. Πιο συχνά, ας δώσουμε το μωρό την ευκαιρία να τραβήξει τον εαυτό σας, τι θέλει. Αφήστε τον να βρει, προσπαθεί, δημιουργεί. Το σχέδιο αυτό θα βοηθήσει την ανάπτυξη της φαντασίας και της φαντασίας. Είναι σημαντικό να αναπτύξετε την αγάπη για το σχέδιο από έναν μικρό μικρό άνθρωπο, γιατί αυτό θαυμάζουν τα doodles του, τον επαινέστε, μην επιπλήτουμε για τα εκκενωθέντα πράγματα, πάρτε την υπομονή και ο πραγματικός καλλιτέχνης θα αυξηθεί.
Είναι πρακτικά αδύνατο να φανταστεί κανείς ένα παιδί που δεν θα ήθελε να ζωγραφίσει ή να ζωγραφίσει τις εικόνες. Δεν προκαλεί έκπληξη, τελικά, σχεδιάζοντας ένα δημιουργικό επάγγελμα και με τη μορφή των κατηγοριών παιχνιδιών, είναι σημαντικό για την ανάπτυξη του παιδιού. Παιχνίδια online χρωματισμό, τα παιδιά βοηθούν περισσότερο να αποκτήσουν πληροφορίες σχετικά με τον κόσμο γύρω, εισάγουν τα νήπια με όλα μια ποικιλία χρωμάτων, αποχρώσεις, να διορθώσουν νέες γνώσεις Διαφορετικά αντικείμενα και το μέγεθός τους. Η εργασία για το χρωματισμό αναπτύσσει μια μικρή μοτοσικλέτα και δακρύνει ένα παιδί για την τήρηση και την ακρίβεια. Εκτός από μια ποικιλία από το online χρωματισμό, σε αυτή την ενότητα, θα βρείτε άλλα διαφορετικά δημιουργικά παιχνίδια για παιδιά, για παράδειγμα, δωρεάν σχέδιο, καθώς και παζλ. Σε τέτοια παιχνίδια, το παιδί μπορεί να ασκήσει πλήρως τη φαντασία του και να δημιουργήσει το δικό του σχέδιο με τη βοήθεια απλών και κατανοητών εργαλείων. Μας Δωρεάν παιχνίδια χρωματισμού και διακόσμησηςΔώστε αναμφισβήτητα το μωρό σας πολύ ευχαρίστηση και θετική. Μετά από όλα, οι εικόνες, σε αυτά, επιλέγονται ειδικά για τα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία: θα είναι υπέροχοι χαρακτήρες, ζώα και αγαπημένα γνωστά παιχνίδια. Οι εικόνες της κοινής χρωματισμού θα σας βοηθήσουν να διασκεδάσετε και με το όφελος να περάσετε χρόνο!
Οι εικόνες περιγράμματος που τους ζητάει να δώσουν τη ζωή σε χρώμα ή "online χρωματισμό", κοινά, όταν εισάγονται σταθερά στην παιδική μας ηλικία και θα εισέλθουν στη ζωή των παιδιών μας. Πόσες ευχάριστες ώρες κρατήθηκαν στην παιδική ηλικία, για ζωγραφική "Λοιπόν, περιμένουν" οι ήρωες του Cota Leopold και τα παρόμοια κίνητρά τους για την ένωση-γελοιογραφία. Αυτή τη στιγμή, η σύγχρονη κινούμενη εικόνα δεν επιτρέπει να δροσιστείτε τους συντάκτες του χρωματισμού. Κάθε κινούμενα σχέδια έχει έναν τεράστιο αριθμό νέων οπαδών, η οποία με τη μεγάλη χαρά θα προφέρει τις φαντασιώσεις τους σε χαρτί και ακόμη και λίγο, και θα κερδίσουν πολλαπλασιαστές. Ο χρωματισμός είναι αυτό που έχει χτυπήσει το παιδί, μερικές φορές όχι για μία ώρα. Και μπορείτε να κάνετε με ασφάλεια κάτι στην καθημερινή ζωή, χωρίς να αποσπάται από το παιδί σας, λόγω του γεγονότος ότι ο Onon ενσωματώνει τα όνειρα των παιδιών τους στην πραγματικότητα. Με την ηλικία, το παιδί μπορεί να βαρεθεί απλά να ζωγραφίσει το περίγραμμα. Και εδώ υπάρχουν πιο σύνθετα καθήκοντα: η έννοια της εικόνας θα γίνει δυνατή μόνο μετά το πλήρες χρωματισμό του ή τη χρήση διαφόρων μέσων εφαρμογής του χρώματος, από κιμωλία με μολύβια και υφασμάτινες σε πλαστελίνη. Αγόρια αγαπούν τα αυτοκίνητα, τα κορίτσια αγαπούν τις κούκλες - καλή κατανόηση των πραγμάτων. Στο χρωματισμό, οι ορίζοντες των παιδιών θα αυξηθούν, ανάλογα με τα χόμπι τους. Τα αγόρια θα μάθουν τι Lamborghini, Maybach ή Tagaz, τέλος) και τα κορίτσια θα αναπτύξουν τις σχεδιαστές τους για νέους σχεδιαστές μόδας. Πολωνία Το χρωματισμό είναι ότι μπορούν να αναπτύξουν όχι μόνο τα χέρια, τη φαντασία, να επεκτείνουν τον ορίζοντα, καθώς και τις μαθηματικές κλίσεις του παιδιού σας. Λόγω του γεγονότος ότι οι σύγχρονες τεχνολογίες και το Διαδίκτυο εισάγονται πολύ στενά τις ζωές μας. Ελεύθερος online χρωματισμό Για τα παιδιά απέκτησαν μια νέα αναπνοή. Τώρα τα παιδιά είναι 3-4-5-6-7 ετών μπορούν να δημιουργήσουν αλληλεπικαλιστικά ολόκληρες ιστορίες, ο χρωματισμός μετατρέπεται σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι. Ο νεαρός μαθητής είναι πολύ βαρετός να γνωρίζει τα βασικά των μαθηματικών και αριθμητικών, κοιτάζοντας τους αριθμούς του σχολικού βιβλίου. Λαμβάνοντας υπόψη ότι προσπαθώντας να ζωγραφίσει τα ζώα από το ζωολογικό κήπο στο οποίο γράφονται τα απλούστερα παραδείγματα και η σωστή απάντηση είναι μόνο στο αντίστοιχο χρώμα. Λοιπόν, ίσως, δεν είναι ενδιαφέρον, τα χέρια του παιδιού σας δεν θα χρειαστεί να ξεπλύνετε από το γκουάς ούτε δείκτες) η βιομηχανία κινούμενων σχεδίων είναι γεμάτη με κινούμενα σχέδια με ένα αρκετά μεγάλο πλάτος της ηλικίας "οροφή", μια εκπληκτική ώθηση για χρωματισμό παραμένει σε παιδιά αρκετά μακριά. Κάποιος, ήδη σε συνειδητά ηλικία μπορεί να αναβάλει αυτό το πάθος και κάποιος θα συνεχίσει αυτή τη μαγική πορεία του καλλιτέχνη εδώ και πολλά χρόνια - για πολλά χρόνια. Και ποιος ξέρει, μπορεί να είναι το παιδί σας, χάρη στον πρώτο χρωματισμό - αυτό είναι το μέλλον Wojci Babski, Nicholas Safronov ή Coco Chanel, του οποίου το όνομα θα εμφανιστεί στα πρώτα εδάφη μεγάλων θεματικών περιοδικών και θα προφέρεται με σεβασμό και αναγνώριση.
Σχέδιο με παιδιά: Ειδικές συμβουλές, σύστημα τυχερών παιχνιδιών, ιδέες
Σχέδιο με παιδιά: Ειδικές συμβουλές. Κύρια βήματα,Σύστημα εργασιών παιχνιδιών και μαθήματα, ιδέες και θέματα, κανόνες σχεδίασης με παιδιά από 1 χρόνο έως 3 χρόνια.
Το σχέδιο για τα παιδιά από 1 χρόνο έως 3 χρόνια είναι ένα συναρπαστικό παιχνίδι, το άνοιγμα των νέων χρωμάτων του κόσμου, της ομορφιάς των γραμμών και των μορφών, των χρωμάτων, του πειραματισμού. Όσο νωρίτερα το παιδί θα αντλήσει - τόσο το καλύτερο. Και το σημείο εδώ δεν είναι μόνο στην ανάπτυξη Μικρό MotoikiΚαι πόσο είναι ο μεγάλος αντίκτυπος που αντλεί την ανάπτυξη του παιδιού στην πρώιμη παιδική ηλικία. Και όσο υπέροχο όταν σχεδιάζετε το μωρό μαθαίνει στο σπίτι δίπλα στη μαμά και μαζί με τους παλαιότερους αδελφούς και τις αδελφές.
Αυτό το άρθρο θα είναι ένας οδηγός για εσάς στον κόσμο της σχεδίασης για το μικρότερο. Στην καρδιά του άρθρου - Παιδαγωγικές μελέτες των ρωσικών επιστημόνων - οι δάσκαλοι (λεγόμενοι Doronov και S.G. Jacobson, Τ. Komarova, Ν.Ρ. Sakulina, π.χ. Yanushko και άλλοι), και το Kids Learning System που αναπτύχθηκε από τους σχεδιάζει, καθώς και το πρακτικό Εμπειρία του συγγραφέα του ιστότοπου "Native Path" στη διδασκαλία παιδιών από 1 χρόνο έως 3 χρόνια.
Από αυτό το άρθρο θα μάθετε:
ΤΜΗΜΑ 1. Γιατί να διδάξετε το παιδικό σχέδιο: Τα κύρια καθήκοντα της μάθησης που σχεδιάζουν μικρά παιδιά από 1 έως 3 χρόνια, παρά χρήσιμες για την ανάπτυξη ενός παιδιού.
ΤΜΗΜΑ 2. Πώς να διδάξετε ένα παιδί από 1 χρόνο έως 3 χρόνια για να σχεδιάσετε:
Τμήμα 3. Βασικές τεχνικές Σχέδιοκαι τα υλικά για τα παιδιά Νεαρή ηλικία
Τμήμα 4. R. Χωρίς παιδιά από 1 έως 2 χρόνια: αυτό το πολύ σημαντικό "karakul στάδιο".
Τμήμα 5. Σχεδιάστε με μωρά από 2 χρόνια έως 3 χρόνια: Η ακολουθία και οι ιδέες των καθηκόντων, πώς να διδάξουν το παιδί να κρατήσει βούρτσες, χρήσιμες συμβουλές.
Τμήμα 6. Χρήσιμα βιβλία Σχετικά με το σχέδιο με παιδιά 1- 2 χρόνια.
Σε αυτό το άρθρο, απάντησα επίσης σε ερωτήσεις των αναγνωστών της «μητρικής πορείας» και είπα πώς μπορείτε να αντιμετωπίσετε τυπικά λάθη ή δυσκολίες που πάντα βρίσκονται στην πρακτική της επικοινωνίας με τα μικρά παιδιά και στην πρακτική της εκπαίδευσής τους.
Πριν κάνετε κάτι, πρέπει να ρωτήσετε τον εαυτό σας: γιατί θα το κάνω; Είναι απαραίτητο να τραβήξετε ακόμα μικρό μου Μικρό παιδί; Ίσως θα μεγαλώσει - και θα μάθει. Είναι ασφαλές να δώσει ένα θρυμματισμένο μολύβι και βαφή; Από ποια ηλικία μπορείτε να δώσετε το μωρό τους; Ας ασχοληθούμε μαζί και στις απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις.
Το κύριο καθήκον μας στη μάθηση αντλώντας τα νεώτερα παιδιά από παιδιά 1 χρόνο έως 3 χρόνια - Δημιουργήστε συνθήκες για την προέλευση του σχεδίου, υποστηρίζετε την επιθυμία του παιδιού να σχεδιάσετε, να δημιουργήσετε, να εξερευνήσετε. Το πιο σημαντικό πράγμα στο σχέδιο είναι η χαρά και η ευχαρίστηση ενός παιδιού από τη διαδικασία, και όχι "η σωστή δουλειά στα κορυφαία πέντε που εκδίδεται από το πρότυπο", το οποίο μπορείτε να καυχηθείτε πριν από τους άλλους.
Είναι πολύ σημαντικό να προκαλέσουμε το ενδιαφέρον ενός παιδιού να σχεδιάζει, δημιουργώντας τέτοιες συνθήκες Έτσι ώστε το μωρό ήθελε να απεικονίσει σε χαρτί κατά την κατάρτιση του τι καταλαβαίνει συναισθηματικά ότι αυτός (όχι ένας ενήλικας) είναι ενδιαφέρον!Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να «αναστρέψει» τις εμπειρίες του σε χαρτί και εντυπώσεις, όπως τον άρεσε να απεικονίσει αυτό που τον ανησυχεί τώρα.
Ως εκ τούτου, η προσέγγιση για την κατάρτιση των παιδιών είναι πολύ διαφορετική από την προσέγγιση σχεδίασης "σχολείο" στην εκτίμηση των μαθήσεων.
Όταν σχεδιάζουμε με το μικρότερο, μπορείτε επίσης να συνδυάσετε το σχέδιο με άλλους τύπους δραστηριοτήτων του παιδιού που τον προκαλούν συναισθηματική απάντηση. - Παίζοντας σε ένα μουσικό όργανο (για παράδειγμα, αφού σχεδιάζετε μια βροχή, μπορείτε να παίξετε μια μελωδία βροχής σε ένα μεταλλικό μέταλλο), τραγουδώντας, χορευτικές κινήσεις για τη μουσική, βλέποντας έργα ζωγραφικής, ποίημα, θέατρο μαριονέτας.
Έτσι, το σχέδιο με τα μωρά είναι χαρούμενες κοινές εμπειρίες ενός ενήλικα και ενός παιδιού, τη χαρά του πειραματισμού και της γνώσης του κόσμου του χρώματος και των μορφών. Και το κύριο αποτέλεσμα του σχεδίου με το μωρό είναι το ενδιαφέρον του για το σχέδιο, την επιθυμία να αντλήσει, χαρά από το σχέδιο του (και όχι την επίτευξη τέλειων ομαλών γραμμών σχεδίασης, όπως μερικές φορές θεωρείται).
Το σχέδιο δεν είναι μόνο μια περιποίηση ή ένα ευχάριστο χόμπι για το μωρό και έναν ενήλικα. Το σχέδιο είναι η πιο παρούσα εκπαιδευτική δράση για το παιδί.
Κάθε παιδί από ένα χρόνο σε τρία χρόνια κατά την ανάπτυξη του σχεδίου περνάει πολλά στάδια.
Στο πρώτο στάδιο του σχεδίου, δίνουμε στο μωρό να πειραματιστεί με χρώματα ή με ένα μολύβι, αλλά δεν δίνουμε καμία εργασία για να απεικονίσουμε.
Ωστόσο, κοιτάζοντας το τυχαία λήψη ενός παιδιού, μπορούμε να έχουμε νόημα ότι βγήκε: "Ω, κοιτάξτε, καπνός πηγαίνει"! (Μιλάμε, δείχνοντας το παιδί στο doodle με τη μορφή κύκλων και εγκεφαλικών επεισοδίων). Ή: "Είναι μια βροχή βόλτα καπάκι-καπάκι καπάκι" (αν το παιδί αντλεί ένα μολύβι από πάνω προς τα κάτω)
Το παιδί σε αυτή την ηλικία δεν μπορεί ακόμη να θέσει ένα καθήκον ως ενήλικα (ένα παράδειγμα τέτοιου έργου για έναν ενήλικα: "Θα σχεδιάσω ένα λαγουδάκι"). Ακόμα κι αν το παιδί είναι 2 ετών και ορίστε τον εαυτό του μια τέτοια εργασία ("θέλω να σχεδιάσω το χιόνι"), τότε θα το χάσει γρήγορα και αντί για χιόνι στην εικόνα θα αποδειχθεί τι συμβαίνει :).
Ως εκ τούτου, η πρόκληση του παιχνιδιού και το έργο για το σχέδιο σκέφτεται και βάζει το παιδί με έναν ενήλικα, δείχνει ότι και πώς να σχεδιάσει, μεταδίδει τη μέθοδο των μεθόδων δράσης με οπτικά υλικά.
Σε αυτό το στάδιο, πιο συχνά ο ενήλικας προετοιμάζει το υπόβαθρο εκ των προτέρων και προσδίδει το θέμα για το σχέδιο και τα θραύσματα του μωρού σε αυτό το φόντο.
Παράδειγμα 1:Κατά την κατάρτιση του θέματος "χαιρετισμός", ένας ενήλικας σχεδιάζει εκ των προτέρων κατά τη διάρκεια του ύπνου του παιδιού (έτσι ώστε να μην βλέπει) τη νυχτερινή πόλη, και στη συνέχεια το προσφέρει ένα τελικό υπόβαθρο. Μετά τις διακοπές και την παρατήρηση του χαιρετισμού στον ουρανό, ένας ενήλικας προσφέρει το μωρό να απεικονίσει το χαιρετισμό, και το μωρό κάνει το κεραμίδι με μια βούρτσα στον ουρανό "χαιρετισμό" - το ίδιο όπως είδε στον ουρανό. Παρακάτω είναι ένα παραδειγματικό σχήμα - ο αλγόριθμος ενός τέτοιου μοτίβου.
Παράδειγμα 2: Μάθετε το παιδί να χρωματίσετε και να δημιουργήσετε μια κατάσταση παιχνιδιού. Ο ενήλικας σχεδιάζει ένα αυτοκίνητο και το δρόμο σε ένα λευκό φύλλο χαρτιού. Λέει ότι ο δρόμος είναι λευκό και πρέπει να το καθαρίσετε από το χιόνι. Το μωρό ζωγραφίζει το δρόμο με γκρι ή καφέ ("καθαρισμό του χιονιού" έτσι ώστε το αυτοκίνητο να μπορεί να οδηγήσει στο δρόμο).
Βρίσκεται σε αυτό το στάδιο ότι ο ενήλικας δείχνει το μωρό να χρησιμοποιήσει μια βούρτσα και ένα μολύβι.
Οι πιο πρώτες τεχνικές σχεδίασης με μια βούρτσα σχεδιάζονται με ρύθμιση και σχεδιάζουν ένα κουρτίνα. Είναι σημαντικό να είμαστε στην εμφάνιση ο ένας στον άλλο στο να συνοδεύουμε την ομιλία και ότι αυτές οι ενέργειες και ομιλία είναι ρυθμικές, για παράδειγμα, κάνουν μια βούρτσα και να πει "καπάκι" για κάθε προκύπτουσα βροχή. Cap-Cap-Cap - Αποδεικνύεται το ρυθμό βροχής και ρυθμικών κινήσεων με ένα χέρι φούντα σε ένα φύλλο χαρτιού. Το παιδί imites ενήλικες.
Συχνά σε αυτό το στάδιο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αρχικά τη ρεσεψιόν "χέρι στο χέρι", Δηλαδή, πάρτε το παιδί λαβή στο χέρι σας και τραβήξτε πρώτα μαζί. Ο ενήλικας στέλνει το χέρι του στο χέρι του. Στη συνέχεια, σταδιακά αφήνουμε να φύγει από το παιδί και αρχίζει να ενεργεί τον εαυτό του.
Σε αυτό το στάδιο, διδάσκουμε τα παιδιά να σχεδιάζουμε κυκλικές γραμμές, επειδή Είναι οι πιο δύσκολες για Μικρό παιδί. Για παράδειγμα, μπορεί να τραβήξει ήδη ένα λαγουδάκι, μια μπάλα, έναν χιονάνθρωπο. Αυτό το στάδιο έρχεται πιο κοντά στην ηλικία των τριών ετών.
Είναι δυνατόν να γίνει διάκριση μεταξύ πολλών τύπων μαθήματος παιχνιδιών με μικρά παιδιά.
Σχέδια Τα μωρά αρχίζουν όχι με μια εικόνα μιας μπάλας, πουλιά, κομμάτια ή κάποιο άλλο αντικείμενο από τη ζωή του. Ξεκινάει με τον πειραματισμό του παιδιού με το ίδιο το υλικό - Χρώματα ή μολύβια - και γνώση των ακινήτων και των ιδιοτήτων του Κρασιούπρος την .
Εξετάστε πώς είναι καλύτερο να γνωρίσετε το μωρό με νέα στοιχεία για αυτό - μολύβι και χρώματα, βούρτσα.
Γνωρίζω το μωρό με χρώματα όπως με ένα νέο θέμα
Πριν να απεικονίσετε το μωρό, είναι σημαντικό να εξοικειωθείτε με τα χρώματα όπως με ένα ασυνήθιστο νέο στοιχείο - απλά για να πάρετε ένα δάχτυλο με βαφή σε ένα φύλλο χαρτιού και να μάθετε τι, το χρώμα αφήνει το μονοπάτι! Και αυτά τα ίχνη μπορεί να είναι διαφορετικά - και τα κουκκίδες (τοποθετήστε το δάχτυλό σας κάθετα) και οι λωρίδες (οδηγούμε το δάχτυλό σας σε χαρτί κάτω και πάρτε ένα "κομμάτι"), και ακόμη και τις πιο παράξενες μορφές!
Δώστε την ευκαιρία να μιλήσετε σε διαφορετικά χρώματα, προσπαθήστε να τα εφαρμόσετε για να ομαλή και σε ακατέργαστο χαρτί και να παρακολουθήσετε τις διαφορές.
Φυσικά, μια τέτοια γνωριμία θα πραγματοποιηθεί στο παιδί όχι κάθε φορά. Θα χρειαστεί κάποιο χρόνο και θα βοηθήσει τους ενήλικες να εξετάσουν ένα νέο θέμα από όλες τις πλευρές.
Εάν το παιδί δεν δόθηκε να ζήσει αυτή την περίοδο, τότε μια τέτοια κατάσταση προκύπτει. Όταν ο ενήλικας δίνει αμέσως το μωρό ένα νέο πράγμα και αρχίζει να εξηγεί τις τεχνικές του σχεδίου και θέλει να διδάξει κάτι παιδί, τότε το μωρό δεν τον ακούει, απορροφάται από το νέο στοιχείο, εκτείνεται στο χρώμα, θέλει να δοκιμάσει Το δόντι της, δεν ακούει, ιδιότροπο. Εξάλλου, οι ερευνητικές του ανάγκες δεν ήταν ικανοποιημένοι. Όταν το μωρό είναι ήδη εξοικειωμένο με το θέμα, χαρούμενος που ξέρει τι αποδεικνύεται, με τη βοήθειά του ότι είναι αυτό που μπορείτε να κάνετε! Και έτοιμη να προσπαθήσει να σχεδιάσει νέους τρόπους για αυτό.
Ξέρω το μωρό με ένα μολύβι ως ένα νέο θέμα
Πριν ξεκινήσετε τη ζωγραφική με ένα μολύβι, το μωρό περνάει πρώτα με ένα μολύβι όπως με το θέμα - μπορεί να το ρίξει, να προσπαθήσει να κάνει μια σκάλα από τα μολύβια ή να τα βάλει κάθετα, να πέσει ειδικά από το τραπέζι και να τα βάλει ξανά στο τραπέζι Και πάλι για να ρίξετε ένα μολύβι ξανά, χτυπήστε με μολύβια ως chopsticks ο ένας τον άλλον.
Είναι αδύνατο να απαγορεύσετε τέτοιες έρευνες στο μωρό. Αντίθετα, είναι απαραίτητο να τους ενθαρρύνουμε, να υποστηρίξουν τις γνωστικές ενέργειες του παιδιού. Συνήθως αυτό το πρώτο στάδιο "έρευνα" είναι ένα παιδί που τρέχει από 1 έως 2 χρόνια. Το νωρίτερο θα πέσει στα χέρια ενός μολυβιού ή χρώματος, όσο πιο γρήγορα θα τελειώσει αυτό το στάδιο.
Κάνουμε ένα σημαντικό συμπέρασμα για να ξεκινήσουμε τα μαθήματά μας με το μικρότερο:
Συμπέρασμα 1. Ο πρώτος τύπος κλάσεων για όλα τα παιδιά είναι μια εξοικείωση με ωραία υλικά.. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι όλα τα παιδιά έχουν πρώτα το πρώτο στάδιο - υπάρχει ένα ενδιαφέρον για το υλικό (μολύβια, χρώματα, κιμωλίες), και μόνο μετά την ικανοποίησή του, ενδιαφέρον για την κατάρτιση ορισμένων αντικειμένων, την ενσάρκωση της ζωής στη γραμμή και το χρώμα αναπτύσσεται. Εάν δεν εισήγαγε το μωρό εκ των προτέρων με το χρώμα και τη φούντα και ελπίζω ότι θα αρχίσει αμέσως να σχεδιάσει μια εικόνα των ΗΠΑ - τότε συνήθως δεν θα συμβεί τίποτα. Το παιδί θα αντιδράσει για να εξετάσει νέα πράγματα γι 'αυτόν Ενδιαφέροντα θέματα. Και αυτό είναι φυσιολογικό και φυσικό για την ηλικία του.
Συμπέρασμα 2. Πολύ σημαντικό έργο μας σε αυτό το στάδιο των παιδιών - Στο παιχνίδι, είναι αδιαμφισβήτητο στο μωρό για να τον βοηθήσει να δει κάτι παρόμοιο με τη ζωή στις τυχαία έλαβε εικόνες. Για παράδειγμα, στα μωρά που σχεδιάζονται κουκκίδες για να δείτε το καλοκαίρι - βροχή, και το χειμώνα - χιόνι, και ίσως ... πικραλίδες στο λιβάδι (ανάλογα με την εποχή και από τις εντυπώσεις του παιδιού στη ζωή), στο πράσινο Οβάλ "Προσδιορισμός" και καλέστε τα αγγούρια του παιδιού, και σε κόκκινο κύκλους - μπάλες, σε πράσινα κάθετα εγκεφαλικά επεισόδια - βότανα, και σε πολύχρωμα σημεία σε μαύρο φόντο - χαιρετήστε. Και μόνο μετά από αυτό το μωρό θα αρχίσει να απεικονίζει συνειδητά χαρτί σε ένα φύλλο αυτό που βλέπει στη ζωή.
Μπορείτε να σχεδιάσετε με ένα παιδί οτιδήποτε και οπουδήποτε και οποιοδήποτε υλικό. Και να τον μιλήσετε για το τι αποδεικνύεται.
Παραδείγματα τέτοιων προσφυγών:
Α) πιο συχνά, σχεδιάζουμε τέτοια αντικείμενα ή οικόπεδα στο παιδί, στο οποίο μπορεί να συμμετάσχει, Για παράδειγμα, σχεδιάζουμε ένα δάσος και το μικρό παιδί με έναν ιστό "προσαρμογής" θα τραβήξει ένα ίχνος διαφορετικών ζώων στο δάσος στο δάσος. Ή κάνουμε μια εκκαθάριση, ουρανό, Tucca. Και το παιδί θα σχεδιάσει σταγονίδια βροχής που πηγαίνουν από την Tucca για να πιουν λουλούδια στο γκαζόν μας.
Β) Ο ενήλικας μπορεί να αντλήσει τη σειρά του παιδιού τι θα ρωτήσει. Δεν έχει σημασία ότι δεν είστε καλλιτέχνης και "δεν ξέρετε πώς να σχεδιάσετε". Ένα παιδί δεν είναι "ηλίθιος", είναι σημαντικό γι 'αυτόν τον άλλο - τη χαρά της δημιουργικότητας και της επικοινωνίας! Εάν το μωρό θα σας ζητήσει να σχεδιάσετε το τρακτέρ - στη συνέχεια να σχεδιάσετε το τρακτέρ, καλέστε τα μέρη του, το μέγεθος, το σχήμα, το χρώμα σας, γιατί χρειάζονται σε αυτό το αυτοκίνητο.
Γ) ο ενήλικας μπορεί να αντλήσει στο σχέδιό του Την αγαπημένη σας εικόνα και σχόλιο και συζητήστε το σχέδιο με το μωρό.
Οποιαδήποτε παρατήρηση του μωρού για την κατάρτιση ενός ενήλικα πραγματοποιείται αναγκαστικά στην επικοινωνία ενός ενήλικα και ένα παιδί που σχολιάζει τους ενήλικες όλα όσα κάνει. Ένας ενήλικας λέει στο μωρό ότι και πώς αντλεί. Σχολιάζοντας εκ των προτέρων, δεν είναι η φυσική επικοινωνία με το παιδί ως σύντροφος, προέρχεται από τη ζωή, από τα συμφέροντα του παιδιού και της μαμάς.
Για παράδειγμα: κοιτάξτε, τώρα σχεδιάζω ένα λαγουδάκι για σένα. Τι χρώμα θα είναι το λαγουδάκι μας - λευκό ή γκρι (chooses kid). Λοιπόν, εμείς και θα έχετε ένα λευκό λαγουδάκι - λευκό σαν χιονοστιβάδα! Πάρτε ένα λευκό χρώμα. Πού είμαστε λευκοί βαφή; Εδώ είναι, δεξιά (το μωρό έδωσε ένα βάζο του σωστού χρώματος), έχοντας σώσει το πινέλο του στο βάζο. Κοιτάξτε προσεκτικά - πατήσαμε το βούρτσα όχι στο τέλος, αλλά στο μισό. Για να πάρετε ένα μικρό χρώμα και ότι δεν είναι κηλίδες. Τι πρέπει να γίνει τότε - θυμάσαι; (Το ερώτημα δίνεται μόνο εάν το παιδί έχει εμπειρία σχεδίασης και μπορεί να σας απαντήσει. Εάν δεν υπάρχει τέτοια εμπειρία, τότε ο ενήλικας εξηγεί οτιδήποτε). Τώρα πρέπει να πιέσω τη βούρτσα γύρω από την άκρη του βάζου. Στο πρόσθετο γυαλί βαφής σε ένα βάζο - όπως αυτό, το καπάκι Cap-cap-cap-for ρέει σε ένα βάζο. Τώρα όλα είναι έτοιμα! Εδώ είναι ένα κεφάλι λαγουδάκι. Κεφάλι γύρο σαν μπάλα. Θα αντιμετωπίσω μια κεφαλή φούντα και θα το καλύψω: όπως αυτό, έτσι, έτσι! (Χρωματίζει ενήλικες το περίγραμμα κεφαλής). Η λευκή κεφαλή αποδείχθηκε. Πανεμορφη! Και τι είδους κουκέτες; Ψηφιακό, δεξιά. Εδώ είναι ένα αυτί της δυναμικής - η δυναμική (ο ενήλικας οδηγεί τη γραμμή και ταυτόχρονα με την κίνηση της φλέκας λέει "dijinous"), αλλά και το δεύτερο αυτί, είναι καιρό. Και ο κορμός στο λαγουδάκι είναι ένας μακρύς ή γύρος (κοιτάζοντας το παιχνίδι) - γύρω από μια μπάλα. Τώρα θα καλύψω τον κορμό. Αυτό είναι σαν αυτό που σιδεύαίνω μια βούρτσα με μια φούντα. Από πάνω προς τα κάτω, πάνω - κάτω! Έπεσε το λαγουδάκι στην κοιλιά. Και έγινε λευκό! Σας αρέσει ένα White Bunny Tummy; Αυτό συνέβη ένας κορμός. Ay-Like Bun! Και ποια είναι η ουρά του λαγουδάκι, μακρύ ή σύντομος; Όχι, σύντομα. Πως μοιάζει? Ουρά ως μικρή μπάλα. Ai-Yes Bunny, Bunny - Popper. Από το λαγουδάκι μας στο δάσος - πάνω κορυφή πάνω. Θέλετε να πηδήσετε; Πάρτε βούρτσες και τραβήξτε την κορυφή πάνω από πάνω. Εκτελέστε ένα λαγουδάκι. Μικρό! και τα λοιπά.
Εάν το παιδί δεν λέει ακόμα, τότε αυτό το σχόλιο μπορεί να απλοποιήσει και να μιλήσει απλούστερες πιο σύντρες προσφορές. Για παράδειγμα, τραβάτε μονοπάτια στην πίστα. Αρχή επάνω επάνω κορυφή, αυτό το Matryoshka πήγε να περπατήσει κατά μήκος του μονοπατιού. Ή άλμα άλμα άλμα άλμα, εδώ το λαγουδάκι στο χιόνι δαπανήθηκε. Είχαν ένα καπάκι καπάκι - ήταν μια βροχή από την Tuchka. Το "Luzhzhzhzhzhzhzhzh" (σχεδιάστε μια μεγάλη οριζόντια γραμμή από το ένα άκρο του φύλλου σε ένα άλλο) - οδήγησε το αυτοκίνητο. Μπορείτε να σχεδιάσετε μεγάλα και μικρά ίχνη και να γνωρίσετε το μωρό με αυτές τις έννοιες: μεγάλα ίχνη - αυτό το κορυφαίο κορυφαίο επάνω κορυφή του Teddy (μιλήστε αργά, χαμηλή φωνή, κάθε "κορυφή" είναι μια ρύθμιση με μια βούρτσα). Μικρά ίχνη - Αρχή κορυφαία κορυφή - Αυτό το ποντίκι έτρεξε (Μιλήστε μια υψηλή φωνή, μια συλλαβή είναι ένα "βήμα ποντικιού").
Κατά κανόνα, η πρώτη φορά που το μωρό δεν θα συμμετάσχει, αλλά απλώς θα παρατηρήσει. Αλλά αν θέλετε να σχεδιάσετε ένα άλλο λαγουδάκι ("φίλος" του προηγούμενου λαγού :)), τότε το μωρό μπορεί να εκφράσει ήδη την επιθυμία να λάβει μέρος στο σχέδιο. Συνήθως τα παιδιά αν τους άρεσαν μια τέτοια κατοχή, ζητούν έναν ενήλικα να ανάψει για άλλη μια φορά. Δώστε στο παιδί αυτή την ευκαιρία! Και μπορείτε πάντα να σχεδιάσετε ένα "φίλο" λαγουδάκι, τον αδελφό του ή ένα άλλο λαγουδάκι στο γκαζόν στο δάσος.
Δεν χρειάζεται να περιμένετε ότι το παιδί θα τραβήξει τα πάντα, απλά θα ενταχθεί στο σχέδιό σας και θα τραβήξει μερικές λεπτομέρειες.
Ακόμα κι αν το μωρό δεν θέλει να τραβήξει τον εαυτό του, αλλά παρακολουθεί και σας ακούει - μην ανησυχείτε, όλα πάνε όπως χρειάζεστε. Ενώ "απορροφά" νέες εντυπώσεις και δεν χρειάζεται να βιαστούμε "αμέσως να σχεδιάσετε ένα λαγό". Αφήστε τον να κοιτάξει ακόμα, ο χρόνος που ο ίδιος παίρνει ένα πινέλο στη λαβή, έρχεται λίγο αργότερα.
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε: Ακόμα και το πιο εστιασμένο μωρό δεν θα μπορέσει να σας ακούσει προσεκτικά περισσότερο από 3-5 λεπτά. Και μπορεί να εκτελέσει μια αλυσίδα 2-3-4 δράσεων, όχι περισσότερο. Ως εκ τούτου, όλες οι εξηγήσεις και τα σχόλιά μας περιλαμβάνουν πάντοτε τις ενεργές ενέργειες των ίδιων των παιδιών και πολύ βραχυπρόθεσμα.
Για παράδειγμα, "Πλύνετε τις βούρτσες για το σχέδιο και το βάλτε το στεγνό" είναι μια αλυσίδα 2 ενεργειών που είναι διαθέσιμα στο μωρό σε 2 χρόνια. Αλλά η αλυσίδα: "έρχονται με την ιδέα - να την ενσωματώσουν σε ένα φύλλο χαρτιού με χρώματα - βάλτε μια δουλειά για να στεγνώσει - πλύνετε τη βούρτσα σας - να στεγνώσει τη βούρτσα - αφαιρέστε το στη θέση του" - πολύ περίπλοκη για ένα παιδί ακόμα και στο 3 - 4 χρόνια :).
Ο σημαντικότερος παράγοντας επιτυχίας σε τέτοιο σχέδιο είναι το ενδιαφέρον σας, το σκούπισμα σας, τα συναισθήματά σας και η χαρά σας! Είναι μέσα από τα συναισθήματα ενός ενήλικα που μπορείτε να ενδιαφέρουν το παιδί.
Τα παιδιά αντλούν ό, τι θέλουν, όπως θέλουν και πόσο θέλουν.
Το καθήκον μας είναι να τους παράσχουμε ένα δημιουργικό περιβάλλον για αυτό (για παράδειγμα, κλείστε το τραπέζι με μια κόλλα ή να βάλει στην ταινία δαπέδου), να δώσει χρώματα, μολύβια, κραγιόνια. Και μετά από να αντλήσετε μαζί με το παιδί και με τη θέση του για να καθαρίσετε και να αφαιρέσετε τα πάντα στη θέση τους.
Είναι απαραίτητο να θεωρηθεί ότι το "μέσο" παιδί ηλικίας από 1 χρόνο έως 3 χρόνια αρχίζει συνήθως να κουραστεί μετά από 10-15 λεπτά από οποιαδήποτε κατοχή στη συνεδρίαση θέτουν, συμπεριλαμβανομένου του σχεδίου. Επομένως, εάν βλέπετε σημάδια κόπωσης, μπορείτε να αλλάξετε το μωρό σε κάτι άλλο (πηγαίνετε για μια βόλτα, διαβάστε το βιβλίο, παίξτε ένα κινούμενο παιχνίδι με τα παιχνίδια με βάση το σχέδιο του).
Βάλτε τις τεχνικές σχεδίασης μαζί με τους ενήλικες μέσω των καταστάσεων παιχνιδιών
Το παιδί αντλεί κάτι σκυρόδεμα μαζί με τους ενήλικες. Ο ενήλικας βοηθά και κατευθύνει, ορίζει το οικόπεδο παιχνιδιών, δείχνει τις δεξιώσεις σχεδίασης του παιδιού, τη σωστή σύλληψη βούρτσες και ένα μολύβι κλπ.
Εάν οι τρεις πρώτοι τύποι κατηγοριών τυχερών παιχνιδιών με ένα παιδί στο σπίτι μπορούν να πραγματοποιηθούν το δεύτερο έτος της ζωής του μωρού, τότε το τέταρτο είδος αρχίζουμε να χρησιμοποιούμε μετά την ηλικία των 2 ετών για το τρίτο έτος της ζωής του παιδιού .
Αυτοί οι τύποι σπιτιών σχεδιάζουν εύκολα να κινούνται μεταξύ τους και δίνονται ως ορόσημο.. Για παράδειγμα, εάν δείξατε το σχέδιο (δεύτερη μορφή), και μετά, το παιδί ήθελε να ρίξει τον εαυτό του (την τρίτη εμφάνιση), τότε του δίνουμε τα υλικά και αφήστε το να είναι δημιουργικό!
Ή ένα άλλο παράδειγμα: Το παιδί άρχισε να σχεδιάζει τον εαυτό του, αλλά ζήτησε βοήθεια. Επιπλέον, αυτό το αίτημα θα εκφράζεται σε γλώσσα παιδιών: "UU, Bibi!" :), που σημαίνει: "Δεν λειτούργησε, με βοηθήστε να σχεδιάσετε το μηχάνημα". Φυσικά, στην περίπτωση αυτή υπάρχει μια επιλογή. Δείχνουμε είτε πώς να σχεδιάσουμε το αυτοκίνητο και ο ίδιος το παιδί θα το καταλάβει. Είτε σχεδιάζουν το φύλλο χαρτιού τους μπροστά από το παιδί και σχολιάζουν τι κάνουμε.
Τόνισα τέσσερις τύπους εδώ, ώστε να μην ξεχνάμε ότι το σχέδιο μπορεί να είναι διαφορετικό και όλα τα είδη χρειάζονται και σημαντικά. Κάθε είδος εκτελεί το καθήκον της στην ανάπτυξη του παιδιού.
Οποιοσδήποτε από αυτούς τους τύπους περιόδων παιχνιδιών σε διάρκεια διαρκεί από 5 λεπτά (εάν το παιδί σας κινείται και ανήσυχο, δεν μπορεί να συγκεντρωθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα) έως και 10 λεπτά.
Η μέγιστη διάρκεια (αυτή είναι η όλη διαδικασία, η οποία περιλαμβάνει όχι μόνο το σχέδιο, αλλά και ένα διάλογο με έναν χαρακτήρα παιχνιδιού, παρουσιάζοντας το στο τέλος του έργου του σχεδίου, ενός τραγουδιού ή ενός παιχνιδιού στο θέμα του σχεδίου) - 15 λεπτά . Από αυτά, το σχέδιο δεν παίρνει όλη την ώρα και εναλλάσσει με άλλους τύπους δραστηριοτήτων παιδιού.
Χωρίς ενδιαφέρον για την κατάρτιση, δεν θα υπάρξει επιτυχής λύση στο καθήκον της μάθησης των οπτικών δεξιοτήτων μικρών παιδιών. Μετά από όλα, το σχέδιο είναι ένα πιο περίπλοκο για το παιδί ένα είδος οπτικής δραστηριότητας από τη μοντελοποίηση (περισσότερα σχετικά με τη μοντελοποίηση με μωρά από 1 χρόνο έως 3 χρόνια, βασικές δεξιώσεις, κανόνες, παιχνίδια στο μοντέλο που μπορείτε να διαβάσετε στο άρθρο).
Υπάρχουν παιδιά που αμέσως αρχίζουν να ενδιαφέρονται για χρώματα και βούρτσα, κιμωλία και με κλήρωση ευχαρίστησης. Και υπάρχουν εκείνα τα παιδιά που φοβούνται πολύ τα χρώματα! Ή δεν θέλουν να αντλήσουν, είναι πολύ πιο ενδιαφέρον να σκίσουν ένα φύλλο χαρτιού με μια φούντα.
Αλλά είναι σημαντικό να καταλάβουμε - οποιοδήποτε από τα παιδιά από 1 χρόνο έως 3 χρόνια δεν θα χαρεί να εκτελεί εκπαιδευτικά καθήκοντα σχετικά με το σχέδιο (σχεδιάστε το γρασίδι, τη βροχή, τις μπάλες - μπάλες κ.λπ.), αν δεν καταλαβαίνει γιατί αυτός το χρειάζονται; Ως εκ τούτου, οποιοδήποτε μάθημα σχεδίασης με το μωρό είναι πάντα μια κατοχή τυχερών παιχνιδιών.
Ένα παράδειγμα τέτοιου οικόπεδο: Θέλουμε να σχεδιάσουμε τα καρότα με ένα παιδί. Ποια είναι η υπόθεση? Ποιος μπορεί να χρειαστείτε αυτά τα καρότα; Μία από τις επιλογές - μπορεί να χρειαστούν ένα λαγουδάκι. Ως εκ τούτου, το οικόπεδο μας μπορεί να γυρίσει: προέρχεται από το δάσος λαγουδάκι. Είναι αναστατωμένος. Περπάτησε μέσα από το δάσος και έχασε ένα καλάθι στο δάσος. Και υπήρχαν καρότα σε αυτό. Δεν υπάρχει τίποτα που να φέρει σε αυτόν για να φέρει στο σπίτι του. Το Bunny ζητά από το παιδί να τον βοηθήσει και να σχεδιάσει τα καρότα γι 'αυτόν θα ασχοληθεί, επειδή τους χρειάζεται τόσο πολύ για να τροφοδοτήσουν τη μεγάλη οικογένειά τους!
Πώς να ξοδέψετε ένα τέτοιο παιχνίδι - Σχέδιο σε παιχνίδια με το μωρό; Οι αποχρώσεις είναι πολύ σημαντικές εδώ!
Κανόνας 1. Πώς να εισαγάγετε ένα παιχνίδι - ένας χαρακτήρας στο σχέδιο με ένα παιδί.
Λάθος: Παίρνετε ένα παιχνίδι και πείτε τη φωνή του παιδιού σας: "Look, Masha! Εδώ είναι ένα λαγουδάκι. Σας ζητά να σχεδιάσετε καρότα για να εμπλακεί. Έχασε τα καρότα στο δάσος. " Ή απλά λέτε χωρίς παιχνίδια - "Ας σας βοηθήσουμε, και να τους τραβήξετε τα καρότα." Τα περισσότερα παιδιά δεν θα πάρουν το παιχνίδι και την αρνούνται σε αυτή την περίπτωση.
Σωστά: παίρνετε ένα παιχνίδι και το ίδιο το παιχνίδι για τον εαυτό σας είναι ένα άλλο (όχι δικό σας) από τη φωνή: "Hello, Masha! Ήρθα σε σας από το δάσος. Ζείτε επίσης στο δάσος; Δεν? Και που? Και εδώ φέτος στο χωριό του προβλήματος - Crouching! Οχι φαγητό! Και χρειαζόμαστε τόσα πολλά τρόφιμα για να τροφοδοτήσετε τον εαυτό σας και θα βιαστούμε τις ζωοτροφές μας. Δεν θα μπορούσατε να κάνετε ένα καρότο να κάνετε - να σχεδιάσετε; ".
Κανόνας 2. Είναι άχρηστο να πείτε ακριβώς στο παιδί μια ιστορία χωρίς ένα παιχνίδι. Είναι σημαντικό για το παιδί να δει αυτό το σκυρόδεμα λαγό, στο οποίο θα βοηθήσει, ακούει πώς τον μιλάει, βεβαιωθείτε ότι χρειάζεται βοήθεια πραγματικά - Στην περίπτωση αυτή, χρειάζεται καρότα :). Και τότε θα πάρει ένα έργο μάθησης και θα χαρούμε να βοηθήσει το λαγουδάκι, σχέδιο. Και στο τέλος θα δώσει τα καρότα του ένα λαγό και θα τον ευχαριστήσει και θα τους αποδώσει στο δάσος.
Κανόνας 3. Το προκύπτον αποτέλεσμα σχεδίασης πρέπει να "χρησιμοποιείται για το διορισμό" αμέσως, ώστε το παιδί να είναι πεπεισμένο ότι προσπάθησε να μην μάχεται. Δηλαδή, δίνουμε ένα λαγουδάκι καρότα, ευχαριστίες και πολύ χαρούμενος, ακόμη και ένα τραγούδι σε ευγνωμοσύνη σε εμάς να τραγουδήσουμε ή να σκόνη. Και το λαγουδάκι παίρνει γρήγορα τα σχέδιά μας στο δάσος. Αυτή η στιγμή είναι η πιο σημαντική για το παιδί και είναι αδύνατο να το χάσετε.
Υπάρχουν πολλά τέτοια οικόπεδα για μαθήματα παιχνιδιών σε σχέδιο με το μωρό! Δημιουργήστε, αυτοσχεδιάζετε, χρησιμοποιήστε οικόπεδα από παιδικές παραμύθια, ποιήματα, τραγούδια, από τη ζωή των νοικοκυριών μας. Συμβουλές και κατά προσέγγιση Κατάλογος πιθανών οικόπεδων Θα δώσω παρακάτω στην περιγραφή της κατάρτισης από τις ηλικίες των παιδιών.
Φυσικά, σίγουρα θα δώσουμε μια θετική αξιολόγηση σε οποιοδήποτε σχέδιο του παιδιού.
Υπάρχουν τρία σημαντικά σημεία εδώ.
Πρώτα. Εάν το παιδί έκανε ένα σχέδιο για το έργο του παιχνιδιού, τότε η ίδια η εργασία αξιολογείταιαλλά (για παράδειγμα, το λαγουδάκι "παίρνει" από το μωρό ζωγραφισμένο από τα καρότα, ευχαριστώ γι 'αυτούς),
Δεύτερος. Εάν πρέπει να διορθώσετε κάτι στην εικόνα του παιδιού, τότε το κάνουμε αυτό στο έντυπο παιχνιδιού. Για παράδειγμα:
Τρίτος. Να είστε βέβαιος να συζητήσετε τα σχέδιά του με το παιδί. Μια τέτοια συζήτηση ωθεί το μωρό στην ανάπτυξη οπτικών δεξιοτήτων, δημιουργεί μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ της μαμάς και του μωρού.
Εάν το σχέδιο αποδείχθηκε επιτυχές, τότε κατά κανόνα, δεν συμβαίνει σε ενήλικες. Και κάθε ενήλικας θα βρει πάντα τι να απαντήσει στο μωρό και τι να του πείτε για το σχέδιό του. Αλλά αν το σχέδιο είναι εντελώς ακατανόητο σε εσάς. Πώς να είναι; Αλλά το παιδί το έφερε σε σας, σημαίνει ότι περιμένει τα σχόλιά σας, περιμένοντας τη χαρά και την ανυπομονησία. Πώς να στείλετε παιδιά; Μετά από όλα, απλά "ναι ναι. Βάλτε το σχέδιο εδώ ", το παιδί δεν είναι σαφώς ικανοποιημένο ή δεν μπορεί να προσβάλει ακόμη και; Θα αναλύσουμε συγκεκριμένες περιπτώσεις από τη ζωή.
Παράδειγμα 1. Το μωρό σας 2 ετών έφερε κάτι ακατανόητο στην εικόνα με τη μορφή ενός κύκλου, και λέει ότι αυτή είναι μια μητέρα ή μια γιαγιά (Και λοιπόν να σχεδιάσετε ενήλικες πολλά παιδιά). Μην σιωπηλοί και μην εκπλαγείτε. Και αμέσως του πείτε: "Τι μια ενδιαφέρουσα μητέρα σας πήρε! Και πού είναι τα μαλλιά μου; Και τα μάτια; Στυλό; Πόδια; " Αφήστε το παιδί να αποδώσει την εικόνα των λεπτομερειών που γνωρίζει ήδη καλά και το οποίο είναι διαθέσιμο σε αυτό για την εικόνα.
Παράδειγμα 2. Ας υποθέσουμε ότι το μωρό σας επέστησε τον ίδιο κύκλο και σας έφερε αυτό το σχέδιο. Αλλά ταυτόχρονα, ο ίδιος δεν ξέρει τι είναι και τι απεικονίζεται. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να αρχίσετε να αρχίζετε να παίζετε μαζί του στα αινίγματα και να τον ρωτήσετε αμέσως: "Είναι ότι ένα Kolobok Drew ή ένα πιάτο; Ή ίσως είναι ένα λαγουδάκι; Ή φεγγάρι; Δεν μπορώ να μαντέψω! Πιθανώς, είναι ένα στρογγυλό ρολόι - ναι ή όχι; ". Όλα τα παιδιά αγαπούν αυτό το παιχνίδι! Ακόμα κι αν δεν πρόκειται να σας κάνουν κάτι σε εσάς, αναλαμβάνουν αμέσως το ρόλο ενός γελοιοποίησης και προσώπου με ευχαρίστηση. Και έτσι μαντέψτε μέχρι το μωρό σας συμφωνεί ότι "μαντέψετε" ότι απεικόνισε.
Με τη βοήθεια αυτών των διαλόγων, διδάσκουμε μικρά παιδιά να βρουν ομοιότητες σε γραμμές, λεκέδες, μορφές στην εικόνα με τα αντικείμενα της ζωής μας, αναπτύσσουν φαντασία. Και πιέζοντας την ανάπτυξη του σχεδίου σε νέα, πιο σύνθετα στάδια, δημιουργήστε Σχέση εμπιστοσύνης στην οικογένεια.
Να είστε βέβαιος να επαινέσω την εικόνα του παιδιού, ακόμη και αν σας φαίνεται ότι "ήταν χειρότερο από το να είναι" ή "χειρότερο από το γειτονικό παιδί". Ο έπαινος είναι πολύ σημαντικός σε αυτή την ηλικία. Το παιδί είναι σημαντική χαρά και υπερηφάνεια για τα επιτεύγματα, προσπαθεί πολύ και εξακολουθεί να είναι δύσκολο να αντλήσει. Σχεδιάζουμε με τα παιδιά που δεν είναι για χάρη των εκθέσεων και το παραδειγματικό αποτέλεσμα (στο οποίο είναι συχνά αδύνατο να καταλάβουμε και πώς το παιδί ζωγραφίστηκε ή ο ενήλικας έκανε τα πάντα γι 'αυτόν;), αλλά για χάρη του ίδιου του παιδιού. Ως εκ τούτου, πείτε στο παιδί για το σχέδιό του και να το βρείτε αυτό που σας αρέσει - φωτεινά χρώματα, χαρούμενο κλόουν, με όμορφα τα μάτια ή το χιόνι ή οποιοδήποτε άλλο κομμάτι του σχεδίου.
Από την ηλικία ενός παιδιού από 2 ετών, μπορούμε ήδη να σχεδιάσουμε τα μαθήματα στο σπίτι μας στο σχέδιο. Για να χρησιμοποιήσετε το χρόνο όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά, πρέπει να γνωρίζετε τους βασικούς κανόνες για το σχεδιασμό μάθησης για μικρά παιδιά.
Ο πρώτος κανόνας των εγχώριων τάξεων με ένα παιδί στο σχέδιο. Στην αρχή, όταν το παιδί απλώς μαθαίνουν να κρατάει το μολύβι και τη φούντα στα χέρια και να τους σχεδιάσει, η συχνότητα και η ακολουθία των δραστηριοτήτων παιχνιδιών με ένα παιδί στο σχέδιο είναι πολύ σημαντικές.
Για ένα μικρό παιδί από 1 χρόνο έως 3 χρόνια, είναι πολύ σημαντικό να συμμορφωθούμε με την αρχή του σχεδιασμού μάθησης με βάση τη γνώση των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών. Η έρευνα (M. Lyamin) έδειξε ότι αν διδάσκουμε τα παιδιά σε κάτι νέο, τότε είναι καλύτερο να σχεδιάσουμε τις τάξεις μας όπως αυτό: να περάσουμε δύο ημέρες στη σειρά, και στη συνέχεια να επαναλάβετε το υλικό σε 2-3 ημέρες. Θεωρήστε μια τέτοια ακολουθία στο παράδειγμα.
Για παράδειγμα, θέλουμε να διδάξουμε το παιδί να σχεδιάζει κάθετες γραμμές και να εδραιώσει την ικανότητά του να διατηρείται σωστά μια βούρτσα.
Πώς να σχεδιάσετε μαθήματα παιχνιδιών με ένα παιδί πρόωρης σχεδίασης:
Αυτό είναι σωστό, εύκολο για ένα παιδί και πιο αποτελεσματικά μπορεί να το κάνει αυτό. Σχεδιάζουμε τρεις μικρές τάξεις τυχερών παιχνιδιών, κατά τις οποίες θα σχεδιάσουμε διαφορετικά οικόπεδα με το μωρό, αλλά σε όλα αυτά θα είναι οι κύριες κάθετες γραμμές.
Για παράδειγμα:
Ένας κύκλος προγραμματισμού εκμάθησης μιας νέας ικανότητας (σε αυτή την περίπτωση, σχεδιάζει κάθετες γραμμές) που ολοκληρώθηκαν. Στη συνέχεια, μπορούμε ήδη να επαναλάβουμε αυτό το υλικό σε οποιαδήποτε μέρα και με οποιεσδήποτε διακοπές. Για παράδειγμα, θα καλύψουμε και πάλι αυτή τη δυνατότητα σε λίγες μέρες στις 17 Απριλίου και να σχεδιάσουμε ένα νέο οικόπεδο με τις ίδιες κάθετες γραμμές - για παράδειγμα, ο σιδηροδρομικός. Θα περάσετε δύο οριζόντιες γραμμές εκ των προτέρων στο φύλλο χαρτιού. Και το παιδί θα τραβήξει κάθετη. Σε αυτό το τρένο σε αυτές τις ράγες και οι σπάλες θα έρθουν να επισκεφθούν έναν φίλο και αγαπημένο υπέροχο παιχνίδι ήρωας παιχνιδιών - ένα κόκορας, ένα αρκουδάκι ή λαγουδάκι.
Μόνο μετά το μωρό κατά τη διάρκεια τόσο σύντομου χρονικού διαστήματος έχει ήδη μάθει να διαχειρίζεται το χέρι του, κρατά τη φούσε της σωστά, έμαθε τους κανόνες για τη χρήση του, μπορείτε να σχεδιάσετε τον εαυτό μου "ημέρα σχεδίασης" μία φορά την εβδομάδα, και θα έχει δίκιο.
Τυπικά σφάλματα στο σχεδιασμό:
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ Τυπικό σφάλμα Όχι 1. Δεν είναι πολύ αποτελεσματική και συνεπώς εσφαλμένα.
Ένας τέτοιος τρόπος μάθησης είναι πολύ περίπλοκος, διότι Δεν λαμβάνει υπόψη τη φύση ενός μικρού παιδιού και το γεγονός ότι τα παιδιά του 1 έτους και 2 ετών δεν είναι τόσο γρήγορα και δεν αποτελούν απλά νέες δεξιότητες σε αντίθεση με τα μεγαλύτερα παιδιά - τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Έτσι δεν χρειάζεται να κάνετε.
Ένα παράδειγμα τυπικού αριθμού σφάλματος 2: επίσης δεν είναι αποτελεσματικά και συνεπώς εσφαλμένη
Τη Δευτέρα, διδάσκουμε το παιδί να σχεδιάζει κάθετες γραμμές, την Τρίτη - κυκλική, και την Τετάρτη - οριζόντια. Το παιδί είναι συγκεχυμένο, επειδή Για κάθε ενέργεια χρειάζεστε ειδικές κινήσεις της φούντα στο φύλλο χαρτιού και μέχρι στιγμής είναι δύσκολο για αυτό. Η μετάβαση σε ένα μικρό παιδί είναι δύσκολο.
Έτσι, συνοψίστε τον πρώτο κανόνα. Για να σχεδιάσετε με το μωρό ήταν απλή, εύκολη και ευχάριστη και για το παιδί, και για έναν ενήλικα, πρέπει να εξετάσετε τον κανόνα του σχεδιασμού των δραστηριοτήτων μας. Όταν θέλουμε να διδάξουμε το μωρό με μια νέα δυνατότητα, τότε πρέπει να επαναλάβουμε αυτό το υλικό αρκετές φορές στη σειρά αρκετές φορές με το παιδί, αλλά σε διαφορετικά οικόπεδα παιχνιδιών. Εάν το παιδί έχει ήδη τραβήξει ελεύθερα και κατέχει τις κύριες κινήσεις και τις δεξιότητες, τότε μπορούμε να σχεδιάσουμε μόνο μία μόνιμη "ημέρα σχεδίασης" κατά τη διάρκεια της εβδομάδας για μαθήματα με ένα παιδί από αυτόν τον τύπο δραστηριότητας.
Κανόνας 2: Είναι αδύνατο να σχεδιάσουμε όλα ένα παιδί μόνο σε μαθήματα παιχνιδιών με ενήλικες. Εξίσου σημαντικό, και ίσως περισσότερο, ελεύθερο σχέδιο του παιδιού στο σχέδιό του. Πρέπει να δοθεί τουλάχιστον χρόνο από το σχέδιο "μάθησης" με τους ενήλικες!
Επομένως, το σχέδιο και το χρόνο όταν απλά δώστε στο μωρό στο χρώμα και την ευκαιρία να κάνετε μαζί τους τι επιθυμεί! Εάν το μωρό δεν ξέρει τι να τον σχεδιάσει, στη συνέχεια σε αυτή την περίπτωση, πείτε μου την ιδέα και να βοηθήσω. Εάν ο ίδιος ο παιδικός είναι ο ίδιος η δημιουργικότητα - τότε παρεμβάλλεται στην ελεύθερη δημιουργικότητά του και ειδικά για να κάνει τα πρότυπά του σε αυτό ("Πώς ζωγραφίσατε σε αυτό; λάθος; Πώς σας δίδαξα;" :)) Εξαιρετικά ανεπιθύμητο. Μετά από όλα, ποιος είπε ότι ο τρόπος σχεδίασης είναι το μόνο αληθινό και καλύτερο για οποιοδήποτε πρόσωπο; Το παιδί έχει το δικαίωμα να εφεύρει τη μέθοδο σχεδίασης!
Στα νηπιαγωγεία και στα Κέντρα Παιδιών, η δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για την ανάπτυξη του σχεδίου ενός παιδιού συνήθως προγραμματίζεται έτσι: 2 Μαθήματα μάθησης παιχνιδιών στο σχέδιο, στη συνέχεια το τρίτο - αντλώντας το σχέδιο των παιδιών. Και πάλι 2 μαθήματα κατάρτισης και μετά από αυτούς - το τρίτο σχέδιο για την πρόθεση του παιδιού ή του πειραματισμού του με τα χρώματα. Επιπλέον καθημερινά στην ελεύθερη πρόσβαση σε παιδιά κάθε μέρα υπάρχουν χρώματα και μολύβια για να αντλήσουν το σχέδιο.
Για να σχεδιάσετε με μικρά παιδιά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαφορετικά υλικά:
Θα χρειαστείτε επίσης:
Τι μπορεί να αντλήσει με ένα παιδί 1-2 ετών:
Μπορείτε να σχεδιάσετε με τα παιδιά σε:
Με μικρά παιδιά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια αρκετά ποικιλία μεθόδων σχεδίασης. Για παράδειγμα:
Είναι πολύ σημαντικό: Κατά προτίμηση, όταν εκμεταλλευτείτε μια νέα τεχνική δεξιοτήτων ή νέας σχεδίασης, τηρίξτε τον σχεδιασμό που δίνεται παραπάνω. Στη συνέχεια, το παιδί θα μάθει να μεταφέρει την ικανότητα των νέων συνθηκών, θα μάθει να σχεδιάζει ανεξάρτητα, εφευρέσει τα οικόπεδα του με βάση ήδη αξιοπιστία, μπορούμε να εδραιώσουμε νέες δεξιότητες. Διαφορετικά, αν είστε συνεχώς "άλμα" - να μετακινηθείτε από μια τεχνική σε μια άλλη τεχνική (σήμερα πήραν ένα Tych, αύριο - προσαρμογή, την επόμενη εβδομάδα θα σχεδιάσουμε κύκλους και στη συνέχεια σε μια εβδομάδα - και όλα προορίζονται μόνο μία φορά ), τότε δεν υπάρχουν δεξιότητες που το παιδί δεν πεθαίνει σταθερά και δεν μαθαίνουν να σχεδιάζουν. Θα εξαρτηθεί από τον ενήλικα και τις ιδέες του. Και χρειαζόμαστε το μωρό να μάθουν να εκφράζουν τις δικές μου εντυπώσεις στα σχέδια και γι 'αυτό το χρειάζεστε για να μάθετε ελεύθερα ελεύθερα για την ηλικία του, δική του μια βούρτσα και ένα μολύβι.
Περιγράφουμε τις βασικές τεχνικές σχεδίασης που είναι επίσης διαθέσιμες στα μικρότερα παιδιά.
Για να σχεδιάσετε ένα tych χρειάζεστε μια ημι-ξηρή άκαμπτη βούρτσα και βούρτσα βαφής.
Φούντα κατά την κατάρτιση ενός Tych κρατά κάθετα. Το κοντύτερο το σωρό στη βούρτσα της τρίχας είναι η πιο εκφραστική η υφή της εκτύπωσης σε χαρτί. Επομένως, εάν έχετε ένα μακρύ βούρτσισμα - τότε κάντε το σωρό σε αυτό εκ των προτέρων. Η βούρτσα πρέπει να είναι αρκετά μεγάλη για να "η" θέση "αποδείχθηκε μεγάλη.
Το χρώμα για ένα τέτοιο σχέδιο παίρνει παχύ, συνήθως αυτό είναι ένα χρώμα γκουάς. Η φούντα δεν πρέπει να είναι βρεγμένη.
Η βάση - το υπόβαθρο για το σχέδιο προετοιμάζει έναν ενήλικα και το παιδί το γεμίζει με "tykomes" - εκτυπώσεις της βούρτσας. Μπορεί να είναι διαφορετικές ιστορίες.
Παραδείγματα σκηνών για το σχέδιο Tych:
Μπορείτε να σχεδιάσετε μια τσεκάκια όχι μόνο μια άκαμπτη βούρτσα, αλλά και με ένα ραβδί, το οποίο είναι προσαρτημένο σε ένα στερεό νήμα ένα κομμάτι αφρού καουτσούκ.
Το σχέδιο Tychka είναι διαθέσιμο ακόμη και στα μικρότερα παιδιά από το ένα και μισό χρόνια.
Εκτύπωση - Αυτή είναι μια μέθοδος σχεδίασης μιας φούντα, με την οποία χωρίς καλλιτεχνικές δεξιότητες μπορείτε να πάρετε μια αρκετά ενδιαφέρουσα εικόνα. Θα χρειαστείτε χρώματα - γκουάς. καθώς και μια βούρτσα "πρωτεΐνη" για το σχέδιο. Η φούντα πρέπει να είναι μαλακή και να αφήσει ένα μεγάλο αποτύπωμα.
Προσλαμβάνουμε το χρώμα στη βούρτσα και ρυθμίζουμε το σωρό της βούρτσας στο φύλλο χαρτιού. Αποδεικνύεται το αποτύπωμα.
Χρησιμοποιώντας τέτοιες εκτυπώσεις, μπορείτε να πάρετε διαφορετικές εικόνες:
Ως σφραγίδα που αφήνει το αποτύπωμα σε χαρτί, μπορεί να υπάρχει ένα αφρό σπόγγο, ένα βαμβάκι ή ένα δάκτυλο του ίδιου του παιδιού. Γραμματόσημα διαφορετικά σχήματα Μπορείτε επίσης να κόψετε από τα λαχανικά, όπως πατάτες ή καρότα. Όμορφα μικρά γραμματόσημα μπορούν να κατασκευαστούν από ένα κανονικό σφουγγάρι για πλύσιμο πιάτων. Τέτοιες σφραγίδες μπορούν, για παράδειγμα, να σχεδιάσουν πολύχρωμα Χριστουγεννιάτικα στολίδια Στη σιλουέτα του χριστουγεννιάτικου δέντρου.
Για έναν τέτοιο εξοπλισμό, θα χρειαστείτε μερικά πιατάκια και λίγες σφράγιση (κάθε χρώμα - στο πιατάκι του, στο οποίο πιέζει η σφραγίδα ή το σφουγγάρι του).
Τι μπορεί να συνταχθεί με γραμματόσημα:
Για να σχεδιάσετε το μωρό να αρέσει, είναι πολύ σημαντικό ο ενήλικας να προετοιμάσει ένα έγχρωμο φόντο για τη δημιουργικότητά του.
Έχουμε αναθεωρήσει τα περισσότερα Απλά τρόποι Σχέδιο, που είναι ακόμη διαθέσιμες σε παιδιά του δεύτερου έτους ζωής.
Συμπεριφορά κάθετων, οριζόντιων γραμμών, σχέδιο κύκλων και οβάλ Είναι πολύ πιο δύσκολο να δοθεί ένα παιδί, απαιτεί καλό συντονισμό των κινήσεων και τη βοήθειά μας για την κατοχή τους. Ως εκ τούτου, θα μιλήσω για την κατάρτιση αυτών των γραμμών με τα μωρά σε πολύ λεπτομερή κατωτέρω στην επόμενη ενότητα.
Η ηλικία από 1 έτος έως 2 χρόνια ονομάζεται "ηλικίας καρακούλ". Πώς πηγαίνει και πώς αναπτύσσεται το "σχέδιο" στο μικρότερο παιδί; Ποια είναι αυτά τα doodle είναι πολύτιμα και γιατί τα παιδιά όλων των χωρών και των λαών τους αντλούν σε αυτή την εποχή;
Στο δεύτερο έτος της ζωής, το μωρό αρχίζει να κρατά ένα κουτάλι, ραβδί και μολύβι και οδηγείται από αυτούς σε χαρτί. Ανακαλύπτει ότι το μολύβι αφήνει το σημάδι σε χαρτί! Αυτή είναι μια πραγματική ανακάλυψη για ένα παιδί! Φυσικά. Ότι το παιδί δεν γνωρίζει ότι μπορείτε να τραβήξετε ένα μολύβι. Απλώς σφίγγει ένα μολύβι σε ένα cam και τους οδηγεί σε διαφορετικές κατευθύνσεις, μερικές φορές κάνει τρύπες σε χαρτί από τις χαρούμενες προσπάθειές τους. Πολύ συχνά, τα μικρά παιδιά για πρώτη φορά ενεργούν σε ένα μολύβι διαφορετικά - βρίσκοντας ότι το μολύβι δίνει ένα ίχνος σε χαρτί, αρχίζουν να τους χτύπησαν από όλη την υπερβολική δύναμη κατά μήκος του μήκους - την κίνηση ολόκληρης της λαβής από τον αγκώνα ή ακόμα και από τον ώμο. Τους αρέσει το μολύβι ίχνος, και ο ήχος ενός χτυπήματος ενός μολυβιού σε χαρτί.
Στη συνέχεια, το παιδί αρχίζει να μελετά τα ίχνη ενός μολύβι σε χαρτί και να προσπαθήσει να τα κάνει διαφορετικά. Πρώτον, υπάρχουν γραμμές χάους, ένα τυχαίο σχέδιο, σχεδόν πάντα το χαρτί είναι σκισμένο. Για αυτό δεν είναι απαραίτητο να επιπλήξει - το παιδί μεταπτυχθεί ο χώρος ενός φύλλου χαρτιού, γνωρίζει τον κόσμο.
Σταδιακά, το παιδί αρχίζει να οδηγεί ένα μολύβι σε το ίδιο το χαρτί, ώστε ορισμένες κινήσεις του να γίνουν ρυθμικές και επαναλαμβανόμενες. Υπάρχουν αρκετές ομοιογενείς γραμμές στο "σχήμα" του.
Χρήσιμες συμβουλές από την εμπειρία: Σχέδιο, το παιδί ηλικίας από 1 χρόνο έως 2 χρόνια είναι έξω από το φύλλο και δεν ξέρει πώς να τραβήξει μόνο στο φύλλο. Επομένως, βεβαιωθείτε ότι έχετε δώσει ένα χώρο σχεδίασης πολύ περισσότερο από ένα φύλλο χαρτιού (βάλτε το ελαιόλαδο ή άλλα υλικά για να προστατεύσετε τα έπιπλα).
Σταδιακά, αν το παιδί έχει μολύβια στην πρόσβαση, στη συνέχεια, όταν εξετάζονται, αρχίζει να κάνει πιο παραγγελθέντα κινήσεις σε χαρτί - εκεί / εδώ, περιστροφικές γραμμές σε όλο το φύλλο, σπείρες, κυκλικές ταλάντες και γραμμές. Είναι συνήθως ρυθμικές, και δίνει τη χαρά του παιδιού και τον καταπραΰνει. Αυτό είναι ένα είδος ρυθμού ζωής και των πράξεών του για το μωρό, το οποίο είναι πολύ ευνοϊκό γι 'αυτόν. Μετά από όλα, όλη η φύση είναι ένας ρυθμός (ο ρυθμός της αλλαγής των εποχών και των τμημάτων της ημέρας, οι παλίρροιοι και η ροή, οι ρυθμοί της Σελήνης κ.λπ.)
Περίπου 2 ετών, το μωρό μπορεί να υπονομεύσει μερικά φύλλα χαρτιού με ένα μολύβι, χωρίς να ξεφύγει από αυτή τη διαδικασία. Είναι πολύ ενδιαφέροντα ίχνη σε χαρτί! Ένα τέτοιο "σχέδιο" ένα παιδί ηλικίας ενός έτους δεν είναι ακόμα Λεπτή δραστηριότηταΑλλά είναι μια σοβαρή προετοιμασία γι 'αυτήν! Μετά από όλα, σε τέτοια "doodles", οι συντονισμένες ρυθμικές κινήσεις του χεριού και του οπτικού ελέγχου αναπτύσσονται!
Συνήθως, στα νηπιαγωγεία και τα παιδικά κέντρα, τα μολύβια για το "doodle σχέδιο" αρχίζουν να δίνουν παιδιά περίπου ένα χρόνο και μισό και άνω. Το σπίτι μπορεί να δοθεί πριν. Αλλά αναγκαστικά παιδιά σχεδιάζονται υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα, επειδή Ένα μολύβι είναι ένα στοιχείο με οξεία τελειωτική. Και από 2 χρόνια και αργότερα θα είναι δυνατή η έναρξη της μάθησης στην πραγματικότητα σχεδιάζοντας ως οπτικές δραστηριότητες.
Εάν το παιδί σε αυτή την ηλικία δεν δόθηκε μολύβια και χρώματα για δωρεάν χρήση του σπιτιού ή στο στούντιο, τότε συνήθως το σχέδιο συμβαίνει στο παιδί πολύ αργότερα - περίπου 2, 5 - 3 χρόνια.
Ένα τέτοιο "σχέδιο" Καρακούλ δεν απαιτεί την προσοχή μας, αλλά απαιτεί μόνο να εξασφαλίσουμε το μωρό με μεγάλο αριθμό χαρτιού, φωτεινά πολύχρωμα μολύβια και δεν είχαν επιπλήξει και ενθάρρυνε το ενδιαφέρον του σε ανεξάρτητη μελέτη!
Αλλά αν βοηθήσουμε το μωρό - τότε το παιδί στα πειράματα σχεδίασης Doodle θα μάθει ήδη και πολύ σημαντικές νέες δεξιότητες γι 'αυτόν. που θα είναι κατάλληλο για αυτόν λίγο αργότερα στο σχέδιο.
Παράδειγμα 1. Μπορείτε να πείτε στο παιδί να κρατήσει το doodle ενώ σχεδιάζει το doodle στο φύλλο χαρτιού με ένα άλλο χέρι και να δείξει πώς γίνεται.
Παράδειγμα 2. Μπορείτε να κλείσετε κατά 2 χρόνια για να δείξετε πώς να κρατήσετε ένα μολύβι στη λαβή.
Παράδειγμα 3. Σε κάθε ηλικία, έχοντας θεωρήσει την εικόνα του παιδιού, μπορεί να βρεθεί σε αυτό, στην οποία μοιάζει με ένα πραγματικό φαινόμενο ή θέμα - "Ω, ποια βροχή πήρατε - καπάκι - καπάκι - καπάκι !!!" (σε κάθετα εγκεφαλικά επεισόδια). Αυτή η μαλακή βοήθεια θα ωθήσει το παιδί σε ένα νέο στάδιο της γνώσης των δυνατοτήτων του μολυβιού.
Εκτός από τα μολύβια, μπορείτε να δώσετε ένα παιδί και δείκτες. Αλλά μόνο αισθάνονται-μέτρα, δεν θα σας συμβούλευα να το περιορίσετε, αν και είναι σαφής ότι τα παιδιά τους αγαπούν περισσότερο. Και για αυτο. Τα flomers είναι πολύ εύκολο να αντλήσουν και το ίχνος αποδειχθεί πολύ φωτεινό. Και το μολύβι απαιτεί πίεση κατά την κατάρτιση - δηλαδή τις προσπάθειες μιας μικρής λαβής. Ως εκ τούτου, τα μολύβια doodles είναι πολύ πιο χρήσιμα για την ανάπτυξη της λαβής ενός παιδιού (ρηχά κινητήρες) από τους δείκτες. Επομένως, συνδυάστε και τα δύο!
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε:
Κατά το τρίτο έτος της ζωής Διδάσκουμε το παιδί όχι μόνο για να οδηγήσει ένα μολύβι ή έναν ιστό σε ένα φύλλο χαρτιού, αλλά και να σχεδιάσει ένα συγκεκριμένο στοιχείο - ένα μονοπάτι ή μια μπάλα, να μάθουν και να καλέσετε τι είναι ζωγραφισμένο ενήλικας.
Αυτό που αντλεί ένα μωρό πρέπει να είναι πολύ καλό και οικείο γι 'αυτόν Προσωπική εμπειρία - τι μπορεί να αγγίξει, να διογκωθεί, να εξετάσει, με τον οποίο μπορεί να επηρεάσει τον εαυτό του. Είναι σημαντικό το παιδί να είναι εξοικειωμένο και να γνωρίζει τα αντικείμενα, το σχήμα και το μέγεθος τους. Μετά από όλα, τα περάσαμε στην εικόνα σε χαρτί.
Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία μπορούν να ξεκινήσουν να μάθουν:
Το μωρό μπορεί να δει πώς αντλεί έναν ενήλικα και να μιμηθεί το ίδιο απλό σχέδιο (τραβήξτε αγγούρια στην τράπεζα - "Babushkina Slabs", ένα μήλο για το σκαντζόχοιρο ή μια μπάλα ως γατάκι δώρων).
Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αρχίζουν ήδη να καθορίζουν το "όμορφο - άσχημο". Χρησιμοποιήστε αυτές τις λέξεις στην ομιλία σας: "Αυτό είναι που Όμορφη ανθοδέσμη Πήραμε μαζί σας. Φωτεινό, κομψό, εορταστικό! ". Λαμβάνοντας υπόψη τις εικόνες σε βιβλία, επίσης βρείτε όμορφες λεπτομέρειες - όμορφη Κομψό φόρεμα Κούκλες ή καπάκι από μαϊντανό, πείτε στο μωρό, γιατί νομίζετε ότι αυτή η εικόνα είναι όμορφη από ότι θαυμάζετε σε αυτό: "Κοίτα τι όμορφη γάτα! Οι κόκκινες μπότες τοποθετούνται στο βιβλίο, το βιβλίο πήρε και πήγε να επισκεφθεί. Χαρούμενος, χαμογελαστός! "
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε: Στην ηλικία των 2 ετών, το παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να απεικονίσει κάτι από το σχέδιο. Δηλαδή, το παιδί δεν μπορεί ακόμη να βάλει ένα στόχο - να σχεδιάσει τον ήλιο - και αυτός ο στόχος είναι να εκτελεστεί. Είναι ακόμα στη διαδικασία, το αποτέλεσμα και ο σκοπός γι 'αυτόν δεν είναι καθόλου σημαντικές! Ως εκ τούτου, μην εκπλαγείτε αν το μωρό απλά πιάνει αυτό που μόλις ζωγραφίζει σκληρά.
Δεν είναι απαραίτητο το παιδί αυτής της ηλικίας να "αναλύσει" και να "αποσυναρμολογήσει" ομορφιά σε μέρη. Είναι πολύ σημαντικό ο συναισθηματικός θαυμασμός, την ολιστική αντίληψη. Πολύ ακριβώς έγραψε γι 'αυτό V. Α. Sukhomlinsky:
"Η ίδια η ομορφιά επηρεάζει την ψυχή και δεν απαιτεί διευκρινίσεις. Θαυμάζουμε το λουλούδι τριαντάφυλλου όπως ήταν για ένα σύνολο, και η ομορφιά θα καταστραφεί αν αφήσαμε τα πέταλα από το λουλούδι και αναλύσαμε ότι η ουσία της ομορφιάς ».
Εάν το μωρό σας έχει αρκετά νωρίς στα χέρια ενός μολυβιού και ένα πινέλο, τότε έχει ήδη περάσει το στάδιο του Καρακούλι έως 2 χρόνια και είναι έτοιμη να αντλήσει, να εμφανίσει τον κόσμο στην εικόνα.
Το παιδί των δύο έως δυόμισι χρόνια στο σχέδιο είναι πολύ σημαντικό να βιώσουν τις απτικές και τις αισθήσεις των αυτοκινήτων από τα υλικά και τις ενέργειες μαζί τους ( Αισθητική ανάπτυξη Μωρό), οπτική αντίληψη του χρώματος και του σχήματος, τη χαρά της γνώσης των ιδιοτήτων και των ιδιότητες των υλικών και τη μορφή αντικειμένων του περιβάλλοντος κόσμου! Είναι σημαντικό για αυτόν να αισθάνεται την μπάλα, τη γραμμή, τη γωνία, τη μακρά και μικρή, παχιά και λεπτή, τραχιά και λεία, φωτεινό και χλωμό.
Υπάρχει μια ορισμένη συνοχή της επιπλοκής των καθηκόντων για ένα παιδί από απλό σε πολύπλοκο. Εξετάστε το στα στάδια.
Σχεδιάζοντας κάθετες γραμμές με ένα μολύβι και βούρτσα είναι η ικανότητα από την οποία είναι καλύτερο να αρχίσετε να διδάσκουν ένα παιδί να κατοχή ενός μολύβι και ένα πινέλο. Σας υπενθυμίζω ότι αρχίζουμε να κάνουμε περίπου την ηλικία περίπου 2 ετών.
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε και να λαμβάνετε υπόψη: κάθετες γραμμές - αυτή είναι η ευκολότερη εικόνα της εικόνας για το παιδί. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι το χέρι του παιδιού με ένα πινέλο ή ένα μολύβι χωρίς ειδικό οπτικό έλεγχο μπορεί εύκολα να πέσει κάτω. Οι οριζόντιες και κυκλικές γραμμές είναι πολύ πιο δύσκολο να δώσουν ένα παιδί. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ξεκινάμε με κάθετες γραμμές.
Ποια είναι τα θέματα και οικόπεδα για την κατάρτιση κάθετων γραμμών με ένα μολύβι και βούρτσα, μπορούμε να προσφέρουμε ένα παιδί:
Ταυτόχρονα, στο πρώτο στάδιο, διδάσκουμε το μωρό για να κρατήσει τη φούντα και να χρησιμοποιήσει τα χρώματα.
Πώς να διατηρήσετε ένα πινέλο:
Τα οριζόντια πιάτα μπορούν να προσφερθούν σε ένα παιδί για 2-3 χρόνια σε τέτοια οικόπεδα:
Οι κινήσεις σούπας του χεριού είναι ο πιο δύσκολος τύπος γραμμών και η κίνηση με το χέρι. Συνήθως, τα παιδιά μπορούν να κυριαρχήσουν τις κυκλικές κινήσεις από 2, 5 χρόνια και νωρίτερα αυτή την ηλικία δεν προσφέρουμε τέτοιου είδους καθήκοντα.
Ιδέες για δραστηριότητες κατάρτισης παιχνιδιών για κύκλους σχεδίασης και οβάλ:
ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Όταν ένα παιδί ζωγραφίζει ένα στρογγυλό σχήμα, τότε μπορείτε να τον υπενθυμίσετε πώς να το κάνετε. Φαίνεται ότι είναι "περιτύλιξη μιας λοσιόν στη δεξαμενή". Είναι απαραίτητο το μωρό να μάθει να ζωγραφίζει την εικόνα της κίνησης σύμφωνα με τη μορφή του αντικειμένου - κυκλική.
Είναι ενδιαφέρον να γνωρίζουμε:Την τρίτη ώρα της ζωής, ακόμη και τα παιδιά που δεν διδάσκουν καθόλου την εικόνα των συγκεκριμένων αντικειμένων, μπορούν να τα τραβήξουν τέλεια! Αλλά κάτω από μια κατάσταση - αν έχουν σε συνεχή πρόσβαση, υπάρχουν όλα τα οπτικά υλικά και συχνά ζωγραφίζουν καθώς και οι ίδιοι οι ίδιοι. Αλλά αυτό παρατηρείται σε παιδιά ηλικίας 2-3 ετών μόνο σε σχέση με αυτά τα φαινόμενα ή τα θέματα που είναι πολύ χτυπημένα. Τέτοια αντικείμενα φαίνεται να "αντιμετωπίζουν τα μάτια" του παιδιού, οπότε είναι πιο εύκολο να τους απεικονίσει.
Αυτό εξηγεί το γεγονός ότι τα πιο κοινά και εύκολα στοιχεία των μικρών παιδιών συχνά σχεδιάζονται πολύ χειρότερα από τα πολύ σύνθετα αντικείμενα, αλλά είναι συναισθηματικά σημαντικό για αυτούς. Επιπλέον, κάθε παιδί έχει "δικό του ενδιαφέρον" από αυτή την άποψη: κάποιος κατέλαβε την παρατήρηση του εκσκαφέα στο δρόμο ή τον Ankvalagist, και το άλλο μωρό εντυπωσιάστηκε από μια καταιγίδα ή ένα τρομερό μεγάλο σκυλί στην αυλή. Δεν χρειάζεται να απαγορεύσει το παιδί να αντλήσει τρομερά αντικείμενα γι 'αυτόν, αντίθετα, αφήστε τον να τους τραβήξει όσο χρειάζεται. Αργότερα αυτό το γεγονός δεν θα είναι πλέον τόσο ανησυχεί και αυτό το θέμα θα αφήσει τα σχέδιά του.
Δεν υπάρχει ενιαία γνώμη στις απαντήσεις σε αυτή την ερώτηση.
Τείχος Komarova και n.p. Το Sakulin κατέχει μια άλλη άποψη. Πιστεύουν ότι είναι καλύτερο να ξεκινήσετε με ένα σχέδιο με ένα μολύβι και πρώτα να περάσετε 3-4 τάξεις τυχερών παιχνιδιών με μολύβια με ένα μωρό. Και μετά από αυτό, πηγαίνετε να σχεδιάσετε με μια βούρτσα και χρώματα.
Η φούντα και το μολύβι πρέπει να διατηρούνται τρία δάχτυλα, να μην συμπιέζουν πάρα πολλά. Σε αυτή την περίπτωση, το bruster ή το μολύβι κρατιέται μεταξύ μεγάλων και μεσαίων δακτύλων και ο δείκτης είναι στην κορυφή.
Η σύσφιξη ενός μολυβιού δεν είναι πολύ κοντά στο giffel του (η απόσταση από τη θλίψη στα δάχτυλα είναι περίπου 2 cm).
Οι φούντες διατηρούνται με τα δάχτυλα ελαφρώς πάνω από την άκρη σιδήρου.
Η βούρτσα χυτεύεται σε ένα φύλλο χαρτιού εύκολα, ελεύθερα, ρυθμικό. Αυτό έμαθε στο μωρό το τρίτο έτος της ζωής.
Φυσικά, δεν είναι απαραίτητο να το εξηγήσετε αυτό στο παιδί προφορικά - απλά πρέπει να δείξετε πώς να κρατήσετε και να βοηθήσετε αν κάτι δεν λειτουργεί.
Αυτή η σωστή σύλληψη και βούρτσες μολύβι, οποιοδήποτε παιδί δεν είναι ταυτόχρονα. Ας δούμε πώς να τον βοηθήσουμε.
Τι γίνεται αν το παιδί βάζει το μεσαίο δάκτυλο μέχρι τη φούντα ή το μολύβι;
Απάντηση: Με τη βοήθεια ενός "χεριού στο χέρι" (πάρτε - πιάστε το χέρι του μωρού σας στο χέρι σας) και αφαιρέστε το δάχτυλό του Sidel.
Τι γίνεται αν το παιδί δεν σας αφήνει να πάρετε το χέρι του;Και κρατά βούρτσες μόνο στη γροθιά, αρνείται να το κρατήσει διαφορετικά;
Απάντηση: Δοκιμάστε απαλά το πινέλο ενός μωρού με μια φούντα και ζωγραφίστε το χέρι σας σε φωτεινά χρώματα ενδιαφέροντα μοτίβα.
Τι γίνεται αν το παιδί 2-3 ετών δεν μπορεί να μάθει πώς να κρατήσει τη βούρτσα στο χέρι του;
Απάντηση:Βοηθάει την ανάπτυξη της ικανότητας να κρατάτε σωστά ένα μολύβι ή μια βούρτσα για την κατάρτιση της τεχνικής "σχεδιάζοντας ένα tych". Από το όνομα αυτής της μεθόδου είναι ήδη σαφές ότι με ένα τέτοιο σχέδιο της κίνησης του χεριού κάθετη από πάνω προς τα κάτω. Και το αποτύπωμα λαμβάνεται αμέσως ένα ταχείο αποτέλεσμα.
Κάντε ένα μωρό ραβδί - "βάλτε". Για να το κάνετε αυτό, σε ένα συμβατικό ραβδί (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φθηνό μολύβι, επίπεδο και στις δύο πλευρές) Τυλίξτε ένα κομμάτι από λεπτό ελαστικό αφρού. Στερεώστε το ισχυρό συνθετικό νήμα μετατοπίζοντας αρκετές φορές γύρω από το Tick και ασφάλιση των κόμβων.
Δείξτε πώς να κρατήσετε ένα ραβδί - μια βελονιά σωστά (τρία δάχτυλα που το ραβδί είναι τυλιγμένο). Το μωρό αφρίζει ένα ραβδί στο χρώμα και, το βάζοντας κάθετα σε ένα φύλλο χαρτιού, παίρνει εκτυπώσεις. Έτσι μπορείτε να σχεδιάσετε πικραλίδες, χάντρες, χαιρετήστε, καθαρίστε με λουλούδια και πολλά άλλα.
Εξηγήστε το μωρό ότι το αποτύπωμα εμφανίζεται όμορφο, θα πρέπει να κρατήσετε ένα barbell σε χαρτί λίγο και να μην το απομακρύνετε αμέσως από αυτό, ελαφρώς πατήστε. Στη συνέχεια, αποδίδει ομαλή στρογγυλή "μπάλες".
Όταν το μωρό μαθαίνει να τραβεί εύκολα με ένα ραβδί - "Tychka", δώστε του βαμβακερά ραβλάκια. Αφήστε τα λουλούδια, τα μούρα, τα πρότυπα να τα επηρεάσουν.
Έτσι σταδιακά το παιδί έπεσε κατά μήκος της σωστής λαβής και μετά τη σωστή σύλληψη των βαμβακιού θα πάνε στη σωστή σύλληψη του μολυβιού και των φούντλε.
Πολύ συχνά, τα μικρά παιδιά ξεχνούν τους κανόνες για τη χρήση χρωμάτων. Για παράδειγμα, ξεχάσετε να το καλέσετε από το βάζο και μια βούρτσα με μια βούρτσα χωρίς βαφή, εκπλήσσει ότι τα ίχνη δεν παραμένουν. Ή ξεχνούν να απομακρύνουν την υπερβολική βαφή από το σωρό των φούντλε ή να το αποκτήσετε πάρα πολύ και ως αποτέλεσμα παίρνετε στυπώματα σε ένα φύλλο. Επομένως, ο ενήλικας βοηθά συνεχώς το μωρό και υπενθυμίζει τι να κάνει στη συνέχεια:
Η πρώτη φούντα του μωρού πρέπει να είναι σύντομη, αλλά με μια χοντρή λαβή. Και επίσης πρέπει να είναι μια βούρτσα, η οποία αντλεί παχιά σαφείς γραμμές. Και μόνο όταν το παιδί θα κυριαρχήσει το σχέδιο με μια τέτοια βούρτσα, μπορεί να δώσει μια βούρτσα πιο λεπτή.
Καλύτερο για την κατάρτιση παιδιών κατάλληλες φούντες μεγάλου μεγέθους (№10-14). Μπορούν να είναι φυσικά (για παράδειγμα, πόνυ, πρωτεΐνη) ή μαλακό συνθετικό.
Για τη ζωγραφική μιας μεγάλης επιφάνειας (φόντο του ουρανού, φόντο γρασίδι) Χρησιμοποιήστε ευρείες επίπεδες φούσκες ή σφουγγάρια.
Μπορείτε να σχεδιάσετε με τρίχες Zhetsky Bristle. Πώς να φτιάξετε μια σειρά, ξέρετε ήδη.
Το πρώτο μολύβι του παιδιού μπορεί να προκαλέσει σκανδάλη, αλλά δεν είναι απαραίτητο. Το κύριο πράγμα είναι ότι πρέπει να είναι αρκετά μεγάλο.
Συμβουλή 1. Εάν πρόκειται να δώσετε ένα σχέδιο ενός παιδιού, τότε σίγουρα να τον μιλήσετε γι 'αυτό και να λάβετε άδεια για αυτό: "Θέλετε να δώσουμε το σχέδιό σας στη γιαγιά σας;" Και να λάβουν σεβασμό της γνώμης του παιδιού. Αν δεν θέλει να δώσει αυτό το σχέδιο, τότε είναι καλύτερο να σχεδιάζετε άλλο ως δώρο. Και τόσο αγαπημένο σχέδιο μωρών για να κρατήσει στο σπίτι.
Συμβουλή 2. Εάν θέλετε κάτι που θέλετε να δείξετε στο παιδί κατά τη διάρκεια της διαδικασίας σχεδίασης, στη συνέχεια δείξτε - δείξτε αυτό το στοιχείο ή μια μέθοδο σχεδίασης στο φύλλο χαρτιού σας και όχι σε ένα φύλλο παιδιού. Στη συνέχεια, το έργο του παιδιού θα είναι το έργο ενός παιδιού χωρίς την παρέμβασή σας. Ναι, όχι τόσο όμορφο όσο το δείγμα σας. Αλλά το παιδί μαθαίνει! Και αμέσως δεν μπορεί να μάθει να κάνει τα πάντα "πέντε", αλλά δεν είναι απαραίτητο.
Συμβουλή 3. Είναι πολύ σημαντικό κατά τη διάρκεια των μαθημάτων παιχνιδιών κατάρτισης στο σχέδιο δίπλα στο μωρό δεν υπήρχαν αντικείμενα που αποσπούν την προσοχή. Για παράδειγμα, εάν χρειάζεστε μόνο 4 χρώματα για το σχέδιο - τα μαγειρεύουμε και τοποθετούμε μόνο το τραπέζι, αφαιρούμε άλλα χρώματα έτσι ώστε το παιδί να μην τους δει, και δεν θα μπορούσε να τους φτάσει. Αν χρειαζόμαστε μόνο ένα χρώμα - τότε τραβούμε αυτό το χρώμα χρώμα, τα υπόλοιπα δεν βάζουν στο τραπέζι.
Η αφθονία των αντικειμένων αποσπούν μόνο ένα μικρό παιδί από το έργο του.
Βολική επιλογή για τα παιδιά σοκ - Αν κάτι δεν χρειάζεται πλέον για εσάς, τότε μετά τη χρήση βάζουμε αυτό το στοιχείο (για παράδειγμα, ένα σφουγγάρι) σε ένα αδιαφανές κλειστό πλαστικό δοχείο έτσι ώστε το παιδί να μην αποσπάται περαιτέρω.
Μετά από όλα, όλοι όσοι έγιναν ποτέ με ένα μικρό παιδί ξέρουν πόσο αλήθεια προσοχή - είδε ένα ξένο αντικείμενο, αποσπούν την προσοχή και ... Forgot για το σχέδιο!
Συμβουλή 4. Μην βιάζεστε από 2 χρόνια για να διδάξετε το παιδί με τη σκόπιμη εικόνα και "γραμματόσημα - δείγματα" σε αυτό - "έτσι χρειάζεται να σχεδιάσετε ένα λαγουδάκι, αλλά αυτό είναι το άλογο! Κάνε σαν εμένα. Αυτό είναι σωστό, και από τότε που ζωγραφίσατε - είναι λάθος. " Αυτή η ηλικία είναι ένα άλλο πιο σημαντικό έργο! Και γιατί αποφασίσαμε ξαφνικά ότι έχουμε τον μόνο σωστό τρόπο της εικόνας; Το παιδί μπορεί να εφεύρει το δρόμο του, και είναι υπέροχο!
Συμβουλή 5. Μην προσπαθείτε για τη γραμμή που τραβιέται από το μωρό σας ήταν η ίδια και απολύτως ομαλή. Δεν σχεδιάζουμε και δεν σχεδιάζουμε :). Κοιτάξτε γύρω από τον κόσμο της φύσης - δεν υπάρχουν πανομοιότυπες γραμμές σε αυτό. Αντίθετα, η γραμμή είναι ζωντανή στη φύση και στην εικόνα. Μεταδίδει τη διάθεση του καλλιτέχνη, τον τρόπο του να αντιληφθεί τον κόσμο. Η γραμμή στην εικόνα μπορεί να είναι ήρεμη ή τεταμένη, χαρούμενη ή φοβισμένη, λυπημένη ή τολμηρή. Αυτές οι στιγμές και ο διαφορετικός χαρακτήρας των γραμμών και των μορφών στο παιδί. Για παράδειγμα, πείτε στο παιδί σας: "Τι γενναία μπάλα σας! Έτσι βυθίζεται στον ουρανό για να πετάξει, μόλις μόλις μόλις μόλις το νήμα του. Αλλά αυτή η μπάλα είναι δειλά, φοβάται να πετάξει στον ουρανό. Και ποια είναι η τρίτη μπάλα; "
Τώρα υπήρξαν πολλές ενδιαφέρουσες τεχνικές σχεδίασης. Επομένως, δεν είναι απολύτως απαραίτητο να περιορίζεται σε χρώματα και μολύβια. Θα σας πω μια από τις ασυνήθιστες τεχνικές σχεδίασης με παιδιά 2-3 χρόνια, επειδή Μου αρέσει να δουλεύω με ένα πανί.
Με τη βοήθεια των χρωμάτων στο ύφασμα (ακριβή έκδοση) ή το συνηθισμένο χρώμα σφάγιο (οικονομική και προσβάσιμη επιλογή) με ένα παιδί ηλικίας 2 ετών, τα ατομικά κλωστοϋφαντουργικά κλωστοϋφαντουργίας ή τα πραγματικά δώρα από ύφασμα για τα παιχνίδια του παιδιού - για μια αρκούδα, τα κουνελάκια , τους επισκέπτες ενός κούκλου. Ή μπορείτε να κάνετε κάτι απλό για το σπίτι σας - ακόμη και οι κολοκύθες ή οι πετσέτες για το σπίτι είναι πραγματικές. Όλοι σε μια τέτοια εργασία θα είναι πραγματικά σαν σχεδιαστές. Και αυτό είναι ακριβώς όπως τα παιδιά!
Θα χρειαστείτε για το σχέδιο με το μωρό:
Τεχνική σχεδίασης: Θόλος
Επιλογές μοτίβου:
Πώς να σχεδιάσετε σφάγια με ένα μωρό 2-3 χρόνια:
- Βήμα 1. Υποχρεωτικό βήμα! Στο τραπέζι βάλτε επιπλέον ελικόπτερο. Και στο Canlenka - το σιδερωμένο καθαρό πανί του επιθυμητού μεγέθους.
Για παράδειγμα, αν σχεδιάζουμε ένα τραπεζομάντιλο μαριονέτας - τότε πρέπει να πάρετε το μέγεθος του μεγέθους ελαφρώς Περισσότερο από το μέγεθος Πίνακας μαριονέτας που υπάρχει στο κουτάβι σας διαμέρισμα. Μπορείτε να τραβήξετε ποδιά για κούκλα. Ή μαντήλι για μια αρκούδα. Πλώρη για ένα λαγουδάκι ή μίνι τσάντα για το κουτάβι.
- Βήμα 2. Σχεδιάζουμε ένα πρότυπο Tyk από τους κύκλους σε ολόκληρη την επιφάνεια του υφάσματος. Για να το κάνετε αυτό, ξεγελάστε τα γραμματόσημα ή τα βαμβακερά ραβλάκια στη μάσκαρα χρώματος (για κάθε χρώμα - το δικό σας ραβδί) και μια συστροφή κάθετα εφαρμόζεται στο ύφασμα. Γεμίστε ολόκληρη την επιφάνεια του υφάσματος. Αυτή είναι η πρώτη επιλογή, η ευκολότερη και πιο αγαπημένη παιδική-νίκη παραγωγή υφάσματος σε πολύχρωμες polka κουκκίδες. Προσπαθούμε να κάνουμε ολόκληρη την επιφάνεια του υφάσματος που καλύπτεται με χρωματιστά μπιζέλια.
Την επόμενη φορά που μπορείτε να προσφέρετε ένα παιδί ένα πιο περίπλοκο μοτίβο.
- Βήμα 3. Περιμένουμε το μοτίβο εντελώς στεγνό (αυτή τη στιγμή μπορεί να υπάρχει ένας ύπνος ημέρας, μια βόλτα ή άλλα ενδιαφέροντα ή καθημερινά γεγονότα).
- Βήμα 4. Συνδέστε τις φιάλες σας ζεστό σίδερο. Αν χρειαστεί να καπνίσετε τις άκρες, τότε γελάμε. Όλα είναι έτοιμα! Το προκύπτον πράγμα κούκλα (και ίσως είναι ένα πραγματικό κόλλημα για την κουζίνα σας!) Θα είναι δυνατή η διαγραφή χειροκίνητα, δεν βάζει.
— Βήμα 5. Το πιο σημαντικό βήμα για ένα παιδί, και επομένως δεν μπορεί να περάσει. Παραδίδουμε το προϊόν μας για το οποίο προοριζόταν. Έτσι, αν κάναμε ένα τραπεζομάντιλο για κούκλες σε ένα σπίτι στο σπίτι - σημαίνει ότι παίζουμε το HouseWarming, συναντάμε τους επισκέπτες τους και τους αντιμετωπίζουμε. Αν κάναμε το ρινικό μαντήλι για το Mishutka - τότε παίρνουμε για να τους μαντήλι. Ευχαριστούμε μας. Αν κάναμε την ποδιά για την κούκλα - αυτό σημαίνει ότι το χλευάζουμε επίσημα το δώρο της. Η κούκλα προσπαθεί για την ποδιά και ευχαριστεί το παιδί και να προετοιμάσει αμέσως κάτι νόστιμο για εμάς και μας χειρίζεται.
Ενα ακόμα Τεχνική σχεδίασης με παιδιά 2 ετών - Αυτή είναι μια τεχνική geacograph.
Επιλέξαμε σε αυτό το τμήμα αυτά τα βιβλία που θα γίνει κατανοητά από οποιαδήποτε οικογένεια και στην οποία θα είναι εύκολο να σχεδιάσετε ζωγραφική με το παιδί.
1. Yanushko Ε.Α. Σχέδιο με μικρά παιδιά. 1-3 χρόνια. Βιβλίο + CD.
Στο βιβλίο θα βρείτε ιδέες και σενάρια δραστηριοτήτων παιχνιδιών με πρώιμα παιδιά σε σχέδια με τμήματα:
Αυτό το βιβλίο είναι πολύ βολικό για τα μαθήματα με παιδιά σε έναν κύκλο και στο σπίτι, επειδή Δίνει ένα σύστημα αποστολών παιχνιδιών και πολλές ιδέες. Αυτό το βιβλίο είναι στην πραγματικότητα ένα "έτοιμο εργαλείο", η τελική τεχνολογία των τάξεων παιχνιδιού με ένα μωρό, το οποίο είναι πολύ εύκολο και εύκολο στη χρήση σε οποιαδήποτε οικογένεια ή σε οποιοδήποτε παιδικό κέντρο.
2. Άλμπουμ για παιδιά Daria Koldina "Σχέδιο παιχνιδιού" σε τρία μέρη (σφαίρα "Εκδοτικός οίκος"). Το άλμπουμ δίνει έτοιμο υπόβαθρο και καθήκοντα για ένα παιδί 2-3 χρόνια.
Προηγουμένως παρήγαγε και συνέχισε να παράγει άλμπουμ για το σχέδιο D. Koldina από τη σειρά "Αυτό μπορεί το μωρό σας". Για παράδειγμα, το άλμπουμ για τα παιδιά είναι 1-3 ετών "χαρούμενο σχέδιο" περιέχει τέτοιες εργασίες και έτοιμα υπόβαθρα:
Καθώς και τέτοια άλμπουμ - Έτοιμα σκηνικά, όμορφα, μπορείτε να πάρετε και να χρησιμοποιήσετε.
Υπάρχει επίσης ένα άλμπουμ μείον - ένα άλμπουμ περιλαμβάνει εργασίες για εντελώς διαφορετικές δεξιότητες, ώστε να μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλμπουμ ως πρόσθετο υλικό (έτσι ώστε να μην σχεδιάσετε το φόντο) αλλά δεν είναι βολικό να αντιμετωπίσετε την ακολουθία σε αυτά. Σε πολλά από τα καθήκοντα, πρέπει ακόμα να προετοιμάσετε τη λαβή του παιδιού για να προετοιμάσετε τις προκαταρκτικές ασκήσεις παιχνιδιών, ώστε να μπορούν να τα εκτελέσουν (βλ. Πάνω από τον αποτελεσματικό σχεδιασμό των τάξεων παιχνιδιών, οι οποίες λαμβάνουν υπόψη τα χαρακτηριστικά των 2χρονων παιδιών, Εδώ ο κανόνας αυτός δεν λαμβάνεται υπόψη).
3. "Ένα άλμπουμ για τη δημιουργικότητα των παιδιών. Junior Ηλικία (1, 5 - 3 έτη) - επίσης επίσης δίνει επίσης Έτοιμα πρότυπα - φόντο φόντου και επιλογές εργασιών. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα στα προηγούμενα άλμπουμ. Εσείς ο ίδιος θα πρέπει να σκεφτεί με ποια σειρά και τον καλύτερο να προσφέρετε καθήκοντα από άλμπουμ στο μωρό σας. Θα χρειαστεί να υπολογίσετε τα περισσότερα, ποια από τις εργασίες που μπορείτε να δώσετε αμέσως και πριν από την πρώτη ανάγκη να χρειαστείτε πρώτα τις προπαρασκευαστικές ασκήσεις τυχερών παιχνιδιών για να τους έχουν αντιμετωπίσει.
Εάν αυτό το άρθρο ήταν χρήσιμο και απαραίτητο για εσάς - θα είμαι ευγνώμων αν το μοιραστείτε σε κοινωνικά δίκτυα και γράψτε ένα σχόλιο. Μετά από όλα, υπάρχουν πολλοί γονείς γύρω μας που θέλουν να σχεδιάσουν ζωγραφική με το μωρό τους, αλλά απλά δεν ξέρουν πού να ξεκινήσουν.
Εάν ζωγραφίσατε κάτι ενδιαφέρον για τα υλικά αυτού του άρθρου - θα χαίρομαι αν μοιραστείτε το αποτέλεσμα μου μαζί μας.
Γεια σας, πολύτιμους Λεοντάρι και Γιάνα!
Μου ζητώ να σας συγχωρήσω για τα διορατικά ονόματα των μεγάλων καλλιτεχνών (Leonardo da Vinci και Francisco Goya), αλλά συχνά καλώ το γιο μου όταν τραβάει.
Η απόκτηση παιδιών στον κόσμο της τέχνης και της αυτο-έκφρασης είναι ένα σημαντικό καθήκον που αντιμετωπίζει κυρίως τους αγαπημένους γονείς. Το σχέδιο με ένα μωρό από το 1 έτος δεν θα είναι όχι μόνο με τον τρόπο να φέρει ένα καράπους, αλλά και μια πολύ χρήσιμη κατοχή γι 'αυτό, βοηθώντας την ανάπτυξη ικανοτήτων και χαρακτήρων.
Το σχέδιο είναι μια ενδιαφέρουσα και οικονομικά προσιτή μορφή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Εκτός από τη γεύση, μελετώντας το χρώμα και το σχήμα, το μωρό μαθαίνει να κρατάει ένα πινέλο, ένα μολύβι.
10 απλά βήματα για τις πρώτες τάξεις θα διευκολύνουν την κατανόηση της κατανόησης των ενεργειών της μαμάς. Τι και πώς να το κάνετε.
1. Τα παιδιά από έτος μπορούν να προσφερθούν για να δημιουργήσουν παλάμες και δάχτυλα. Εάν το μωρό σας είναι παλαιότερο, αλλά πριν τα μαθήματα σχεδίασης δεν ήταν εξοικειωμένοι, τότε ξεκινήστε επίσης με απλά μαθήματα.
2. Για το σχέδιο στο αρχικό στάδιο, ένα δάκτυλο-γκουάς ή το δάχτυλο είναι κατάλληλο, το οποίο είναι ουσιαστικά το ίδιο πράγμα. Αυτό το προϊόν είναι πλήρως κατάλληλο για να το δοκιμάσει. Ωστόσο, τα τρόφιμα δεν αντικαθιστούν και η μαμά πρέπει να είναι στενά γεμάτη έτσι ώστε το χέρι του μωρού να μην βρίσκεται στο στόμα.
3. Χρειαζόμαστε επίσης ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού, επειδή οι κινήσεις του Karapusov δεν είναι απότομες και σίγουρα θα υπερβούν τα όρια μιας μικρής μορφής άλμπουμ.
Watman ή Roll of Wallpaper θα ταιριάζει απόλυτα. Μπορείτε να μείνετε τόσο στο τραπέζι όσο και στο πάτωμα. Εάν στη θερμότητα του δωματίου μπορείτε να αφήσετε το μωρό σε μερικά εσώρουχα - θα τραβήξει τον εαυτό μου! Ναι, εξοικειωθώ με το χρώμα, όλοι αγαπούν να σχεδιάσουν τον εαυτό τους. Στη συνέχεια, παραμείνετε μόνο απολαμβάνοντας τον νεαρό Leonardo στο μπάνιο.
4. Εμφάνιση παιδιού χρώματος. Έψαξα λίγο στο καπάκι και στη συνέχεια έδωσε μόνο τον Δανίλη. Αποθηκεύστε το δάχτυλο του παιδιού σας στο χρώμα και εκτυπώστε σε ένα φύλλο, το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι το χρώμα αφήνει το ίχνος στο χαρτί.
5. Σχεδιάστε ένα οικόπεδο που μετά, μαζί με το συμπλήρωμα του μωρού. Ορίζω το έδαφος, το Tucho, έναν κύκλο του ήλιου, στελέχη, ένα δέντρο με κλαδιά και καλέστε το παιδί.
6. Να είστε βέβαιος να προφέρετε τι συμβαίνει. Η ιστορία σας διεγείρει την προσοχή, αναπτύσσει ομιλία. Πρώτον, σχεδιάζουμε με τα δάχτυλά μου και στη συνέχεια μπορείτε να κηλιδώσετε την παλάμη και τα δάχτυλα με ένα σφουγγάρι και να δείξετε το μωρό, όπως μπορείτε να εκτελέσετε σε χαρτί, μετά από τα οποία υπάρχουν όμορφα μοτίβα.
7. Βάλτε τα σημεία που θα συμβολίζουν τη βροχή που πέφτουν στο έδαφος από την κουταλιά. Αφού η βροχή μεγαλώνει το γρασίδι και το φύλλωμα της σε ένα δέντρο - Finerchikov σχεδιάζει μικρές γραμμές πράσινου χρώματος.
8. Στις πρώτες τάξεις, προσπαθήστε να μην χρησιμοποιήσετε πολλά χρώματα. Δύο, το μέγιστο των τριών, περισσότερο από αρκετό.
Την εποχή της αλλαγής του χρώματος, κάντε την εστίαση σε αυτό που χρειάζεστε για να ξεπλύνετε το χρώμα και μόνο στη συνέχεια χρησιμοποιήστε τα παρακάτω. (Ένα μικρό πεδίο με νερό συλλέχθηκε εκ των προτέρων και το σφουγγάρι τυλίγει τα δάχτυλά του και τις παλάμες για να μεταφέρουν συνεχώς το μωρό στο μπάνιο. Μετά από όλα, το ενδιαφέρον για το μάθημα μπορεί να χαθεί στο δρόμο).
9. Τώρα μπορείτε να κηλιδήσετε ολόκληρη την παλάμη του κίτρινου χρώματος και να αφήσετε τις εκτυπώσεις γύρω από τον ήλιο, ώστε να πάρετε τις ακτίνες. Λοιπόν, με την άφιξη του ήλιου και της θερμότητας ανθίζουν ανθίζουν. Το μονοπάτι από την παλάμη στο τέλος του στελέχους είναι ένα ανθισμένο λουλούδι. Η εικόνα είναι έτοιμη, μπορεί να κρεμαστεί στο νηπιαγωγείο.
10. Τα παιδιά ενός έτους σε δημιουργικότητα προτιμούν την αφαίρεση, να επιτρέπει την ελευθερία. Μερικά παιδιά δίνονται στη μαμά που οδηγείται από τη διαδικασία σχεδίασης και άλλοι αντιτίθενται στο να αντιταχθούν και οι ίδιοι οι ίδιοι το Masyuki θέλουν. Σε αυτή την περίπτωση, δώστε στον καλλιτέχνη, αφήστε το να δημιουργηθεί!
Εδώ είναι μια εικόνα των ΗΠΑ:
Πιθανά σχέδια οικόπεδα, όπως περιγράφεται παραπάνω, μπορείτε να σχεδιάσετε μεμονωμένα αντικείμενα. Υπάρχουν πολλές επιλογές για τέτοια παιχνίδια, μπορείτε να βρείτε τίποτα.
Το κύριο πράγμα είναι να θυμάστε: Ακριβώς, όμορφη, προσεκτικά τώρα δεν θα λειτουργήσει. Κούπες, κουκκίδες, γραμμές, άνδρες - Ripers, κύματα - τέλεια επιλογή Εικόνες σε 1 χρόνο. Με τη συσσώρευση εμπειρίας και πρακτικής, η εικόνα θα γίνει πιο ενδιαφέρουσα.
Για τη διαδικασία σχεδίασης, σας ευχαριστώ, και το παιδί, τόσο στο πρώτο μάθημα όσο και τα εξής, πρέπει να προετοιμάσετε για μάθηση:
Φυσικά, δεν χρειάζεται να περιμένετε το τέλειο αποτέλεσμα - τα στοιχεία θα είναι ανομοιογενή, πιθανότατα το fidget αναμιγνύει τα χρώματα, κάνει πολλά KLEX και ακόμη και μια μεγάλη μορφή χαρτιού δεν θα σώσει το πάτωμα από τα διαζύγια χρώματος.
Αλλά καίγοντας τα μάτια, θετικά συναισθήματα Και τα οφέλη που αποκτήθηκαν από το παιδί κατά τη διάρκεια του σχεδίου δεν είναι συγκρίσιμες με την πρόκληση καταστροφών. Ως εκ τούτου, η μητέρα μου πρέπει να χαλαρώσει και να λάβει επίσης ευχαρίστηση από τη διαδικασία.
Πώς ήταν η γνωριμία σας με το δάχτυλο; Σας άρεσε τα πάντα;
Ή έβαλα τον εαυτό σας και τη μαμά, καθώς και το πάτωμα και το τραπέζι;
Σε κάθε περίπτωση, νομίζω ότι το παιδί μου άρεσε, δεν αρέσουν πάντα τις μητέρες, αλλά τι να κάνω.
Έτσι, θα δημιουργήσουμε ακόμα;
Συνεχίζουμε να σχεδιάζουμε με μωρά από 1 χρόνο και πηγαίνουμε περαιτέρω στις γνώσεις μας.
Για το σχέδιο, χρησιμοποιούμε ακόμα τα χρώματα δάχτυλα και σχεδιάζουμε με τα δάχτυλά σας για να εξασφαλίσουμε την ικανότητα. Κατά τη διάρκεια του σχεδίου, φροντίστε να προφέρετε πού το χρώμα είναι εκατό φορές και το μωρό σας θα μάθει γρήγορα χρώματα.
Σας προσφέρω πολλά πρότυπα που μπορείτε να κατεβάσετε, να εκτυπώσετε και να σχεδιάσετε τα δάχτυλά σας με το μωρό σας. 
Επίσης, προσφέρω μερικά απλά σχέδια για την απολύμανση, με την οποία το μωρό είναι ήδη εξοικειωμένο με. 
Και θυμηθείτε τη γνωστή σχολική γραμμή;
Μπορεί επίσης να αγοραστεί στο χαρτικά και μέχρι σήμερα. Εδώ σκοτώνεις δύο λαγούς ταυτόχρονα: Μάθετε Γεωμετρικά στοιχεία Και συνθέτουν τα διαφορετικά ζώα ή αντικείμενα:
Μπορείτε επίσης να κάνετε ανεξάρτητα από τα στένσιλ από το παλιό κουτί.
Ή σε συνηθισμένα καλύμματα από Πλαστικά μπουκάλια Κόψτε τα σχέδια που κόψατε.
Συνεχίζουμε να εκπλαγούμε με το έργο του μωρού και τώρα έχουμε ήδη ορισμένες επιτυχίες. Μπορούμε πλέον να παραμείνουμε για αυτή τη δραστηριότητα και είμαστε συναρπαστικοί και ενδιαφέροντες.
Πηγαίνετε στο πιο ουσιαστικό σχέδιο.
Μπορείτε να προσφέρετε το μωρό για να επιλέξετε υλικά για δημιουργικότητα:
Σε γενικές γραμμές, σχεδιάστε και τραβήξτε ξανά!
Μπορεί η φαντασία να έρθει μαζί σου! Μέχρι στιγμής, ενώ!
Μην ξεχάσετε τα σχόλια και τρέχετε στην κοινωνική. δίκτυο.
Είναι καλύτερα να σχεδιάζετε από την παιδική ηλικία είναι μια από τις πιο χαριτωμένες περιόδους για την κατοχή των μολυσματικών τεχνών.
Το σταδιακό σχέδιο για τα παιδιά είναι ένας τρόπος για να σας βοηθήσει να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού σας, ανεξάρτητα από τα φυσικά του δεδομένα.
Θα περάσετε πολλά συναρπαστικά ρολόγια, κατανοώντας βήμα προς βήμα τη βάση του σχεδίου και στη συνέχεια να ενσωματώσει όλες τις δημιουργικές σας φαντασιώσεις σε πραγματικότητα.
Σχέδιο σταδιακά, αυτή είναι μια μέθοδος σχεδίασης, η οποία σας επιτρέπει να δημιουργήσετε ένα σχέδιο διαδοχικά, στα στάδια, από απλό σε πολύπλοκο.
Μερικές φορές είναι όλα σχετικά με το σημείο απλά επειδή ένα άτομο δεν ξέρει πού να ξεκινήσει. Συχνά το παιδί ζητά από τη μαμά ή τον μπαμπά "και να σχεδιάσει μια χελώνα" και ο γονέας θα χαρεί να εκπληρώσει την επιθυμία του μωρού, αλλά δεν ξέρει - όπως.
Και αν υπήρχε ένα σχέδιο Σχέδιο σταδιακής Η ίδια χελώνα, θα αντιμετώπιζε εύκολα με αυτό το έργο.
Για τα παιδιά, το σχέδιο βήμα προς βήμα είναι μια καλή βοήθεια: Πρώτον, μαθαίνουν να σχεδιάζουν χωρίς λάθη, παρατηρώντας μια συγκεκριμένη διαδικασία, δεύτερον, στη διαδικασία πολλαπλών προπονήσεων, παράγουν έναν αλγόριθμο που στη συνέχεια θα απεικονίσει αδιαμφισβήτητα πολλά πράγματα και χωρίς ένα σχέδιο.
Τέλος, είναι απλά πολύ ενδιαφέρον και συναρπαστικό - να παρακολουθεί πώς μια ολόκληρη εικόνα είναι δαπανηρή από μικρές μορφές και εγκεφαλικά επεισόδια, και υπάρχουν σπάνιες αποτυχίες.
Φυσικά, αρχικά θα ήταν ωραίο για τους ίδιους τους γονείς να κυριαρχήσουν αυτή την απλή μέθοδο. Και αν το παιδί θα παρατηρήσει πώς προσπαθεί στο δημιουργικό θέμα της μητέρας ή του μπαμπά, η επιθυμία να επαναλάβει πίσω από τον γέρο σίγουρα θα προκύψει.
Αρχικά, σε σταδιακά μαθήματα σχεδίασης με το παιδί, απαιτούνται βολικά και κατανοητά προγράμματα.
Η ουσία της μεθόδου είναι ότι το σχέδιο κάτι πηγαίνει σε διάφορες τεχνικές.
Δηλαδή, αντλώντας μια γάτα, δεν θα ξεκινήσουμε με ουρά ή πρόσωπο και το ακόλουθο σχέδιο, το οποίο θα αποφύγει σφάλματα και ανακρίβειες σε αναλογίες.
Ο ευκολότερος τρόπος για να αρχίσετε την ανάπτυξη σταδιακής σχεδίασης από σκίτσα μολυβιών. Τα χρώματα και το παστέλ θα είναι κατάλληλα αργότερα.
Για να οργανώσετε τη διαδικασία που θα χρειαστείτε:
Εάν το σχέδιο μολυβιού έχει ήδη κατακτηθεί, ή θέλετε αμέσως να πάτε σε παστέλ ή χρώματα, όλα αυτά θα πρέπει επίσης να είναι διαθέσιμα.
Παρέχετε εξαιρετική καλλιτέχνη ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Άνετο τραπέζι και καρέκλα, καλός φωτισμός, έλλειψη όλων των στιγμών που αποσπούν την προσοχή. Το παιδί πρέπει να είναι άνετο.
Εάν υπάρχει μαυροπίνακας ή καβαλέτο - υπέροχο, μπορείτε να επισυνάψετε τα σχέδια εκεί. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα περίπτερο για βιβλία ή τοίχο.
Πριν από το σχέδιο σχεδίασης, φροντίστε να πείτε στο παιδί σχετικά με τους ακόλουθους κανόνες:
Στη συνέχεια, δείξτε τα παιδικά ενδιαφέροντα σχέδια. Προσφέρετε πολλά συστήματα για να επιλέξετε, αφήστε τον νεαρό καλλιτέχνη να επιλέξει τι ψυχή. Θυμηθείτε ότι είναι καλύτερο να ξεκινήσετε με απλούστερα προγράμματα: Πρώτα μάθετε το σταδιακό σχέδιο των ζώων, τα μοτίβα και αργότερα πηγαίνουν στο σχέδιο ενός ατόμου.
Ας ξεκινήσουμε με ένα στυλιζαρισμένο, γελοιογραφικό λαγουδάκι, το οποίο θα επιτύχει εύκολα στην αναψυχή.
Και τώρα θα δείξω ένα χαριτωμένο γατάκι.
Τώρα σχεδιάστε ένα γοητευτικό κουτάβι.
Αυτό Απλό σχέδιο Θα βοηθήσει το παιδί να κυριαρχήσει τις αναλογίες στο σχέδιο ενός ατόμου.
Η μάθηση να σχεδιάζει τη δεξαμενή θα θέλει οποιοδήποτε αγόρι, και είναι αρκετά απλό.
Ίσως μετά την καταβολή του σχεδίου αυτών των στοιχείων, το παιδί θα ενδιαφέρεται για τη ζωγραφική σε ένα δέντρο - πολύ ενδιαφέρουσα, παραδοσιακή δημιουργικότητα.
Σε πολλά δείγματα της ζωγραφικής του Khokhloma, αυτά τα στοιχεία είναι παρόντα.
Έτσι, το σταδιακό σχέδιο είναι μια μέθοδος που βασίζεται στην παραγγελία και τα σχήματα. Για να εξασφαλίσετε έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο στη δημιουργική συνείδηση \u200b\u200bτου παιδιού, έχει νόημα να καταφύγουμε σε αυτή τη μέθοδο. Ξεκινώντας στέκεται με απλά στυλιζαρισμένα σχέδια, εικόνες χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων κλπ. Είναι απλό και ενδιαφέρον και το αποτέλεσμα θα είναι επιτυχές.
Όταν ένα παιδί θα κερδίσει τα βασικά στοιχεία του σταδιακού σχεδίου, μπορεί να θέλει να συνεχίσει το έργο της δημιουργικότητας στο στούντιο της εικαστικής τέχνης ή της σχολής τέχνης. Α. Ίσως θα συνεχίσει να βελτιώνει τις δεξιότητές του στο σχέδιο σύμφωνα με τα συστήματα που θα είναι πιο περίπλοκα.
