Kindlasti maksis iga lapsevanem tähelepanu lõbusate laste nurkadele, mis asuvad lasteaedade rühmades. Esmapilgul on see tavaline mänguväljak tüdrukud või poisid. Aga õpetajad teavad, et teatavad nõuded esitatakse areneva ja mängu tsooni loomisele. Kõigis koolieelsetes ja haridusasutustes tegutseb föderaalse riikliku haridusstandard või GEF. See on see dokument, mis määrab nõuded orbude ja arendamise struktuuride jaoks.
Koolieelsete institutsioonide vanemad, õpetajad ja juhid peaksid teadma, et lasteaedade nurkade kujundamine vastavalt GEFile vastavad sellistele nõuetele: \\ t
Arvestades FGOSi nõudeid, võivad vanemad moodustada lasteaedade nurkade kujundamise oma kätega. Loomulikult on mänguruumi loomise protsessis oluline võtta arvesse lasteaega.
On teada, et laste eelkoolitusasutuses on kontserni jagatud:
See tähendab, et noorematele lastele on parem korraldada lihtsate mängude nurga. Näiteks võib see olla tüdrukute nurgas, kus saab mängida oma ema tütre temaatilisi mänge, arsti. Ja poiste jaoks - disaineriga mänge, et uurida ehitaja elukutset, juht.
Ettevalmistav rühm on mõeldud koolieelse perioodi lastele. Nii et mängu nurgas võib olla patriootlik, rääkides riigist, tolli. Siin on temaatilised pildid, mis austavad rahvast. Lisaks tuleks korraldada haridusmängude koht. Lotto, mosaiik, mõistatused patriootlikel või loomulikul teemal - kõik see on põnev 5-6-aastased lapsed.
Aeglaste laste lõvi koolieelses õppeasutuses tegeleb kasuliku, arendamise tegevusega. Üks iga lapse lemmikküsimustes on luua käsitöö oma kätega.
Et arendada lastel, soov teha lasteaia rühmades laste loovuse tsoonid sageli varustatud. See ei piisa lihtsalt tabeli panna või paari riiulite paigutamiseks. Laste loovuse nurgas peaks olema atraktiivne ja nagu lapsed.
Loomepiirkonna varustamiseks saate kasutada ühte järgmistest ideedest:
Nurga kujundamine on rahul lihtne, mitte vaja erilisi oskusi ja teadmisi. Näiteks teha kaunistamiseks Leopold, näidatud foto, peate joonistama pildi kangelane vineeri, lõigata ja värvi. Palmide valdkonnas on paigaldatud riiulid, millele paiknevad laste käsitööd. Tundub väga kaunilt loominguline tsoon, mis on kaunistatud vikerkaare ja päikesega. Hele vikerkaare nikerdatud läikiva paberi kombinatsioonis kollase päikese ja kleebitud seinale, meelitab tähelepanu elanike ja rühmade rühma. Sellisel juhul paigutatakse käsitöö riiulitele, mis on vikerkaare all fikseeritud.
GEF-i eeskirjade täitmine laste eelkooliõetuse õppeasutuse laste temaatiliste valdkondade kujundamiseks, on soovitatav luua ISO nurgas. Arvestades, et lapsed armastavad juhtida väga palju, on selline tsoon lihtsalt erineva vanuse laste jaoks lihtsalt vajalikuks. Siin peavad lapsed olema mitte ainult mugavad, vaid ka huvitavad. Kindlasti teete nurga, mida peate täitma, et joonistada materjale joonistamiseks, pliiatsid, värvid, vildist kaactes. Kõik see on paigutatud madalale riiulile, erineva kasvu lastele, oli mugav saada õige asi.
... kui me saame lapse õpetada tunda
Ilu, üllatunud imelised loomingud
Inim käsi, looduse ilu, siis
Kasvage kõrge kultuuriga mees
tunded ja avada maailma ilu
Võimalik loovuse kaudu
kannab rõõmu ... (V. A. Sukhomlinsky)
Meie gruppi nimetatakse "Buratino". Kontsern kõneteraapia kompenseeriva orientatsiooni lastele, kellel on tõsised kõne rikkumised. Püüdsime luua kõik oma laste tingimused, et nad tundsid päeva jooksul mugavalt. Grupi avamine ja selle väljaandmine võtsime arvesse kõiki programmi standardeid.
Alustame kallis kolleegid meie ekskursioonile grupi sissepääsust. Tere tulemast! Locker tuba raamitud nimega rühma. Meie vapustav kangelane me muutus olümpia kujul. Lõppude lõpuks on olümpiaad peagi Sotšis 2014. Oleme valmistanud ka tema lastega (me räägime vestlustest, kaalume illustratsioone, õpime sporti).
Meie seisab teostatakse ka "Buratino" muinasjutt (teabe seista ja menüü).
Kui meil on pühad, avatud päevad, me kindlasti teha oma riietusruumi teemal pühad, leksikaalsed teemad, sündmused.
Meie vapustava kangelase vasakul on meie spordi nurgas.
Noh, läheme edasi? Enne gruppi sisenemist on meil meeleolu nurgas. Kaasaegne elu nõuab isiku omadusi, võimaldades loomingulist ja järk-järgult lähenemist tegevuste tegemiseks. Seda seletab asjaoluga, et koolieelne vanus on tundlik kujutise mõtlemise, kujutlusvõime, vaimse protsesside väljatöötamise eest. Me peame loomade psühhomotoorse arendamise tingimusi loomade jaoks looma. Seetõttu on peaaegu kõik grupi nurgad seotud madalama liikumise tööga. Lapsed leiavad hetkel sobiva oma tuju sümbolit ja riputage see hele võiliku varras (konks). Peegel me olime installitud mitte juhuslikult, sest lapsed mõnikord lihtsalt teevad ustavaid harjutusi, näitavad oma emotsioone, saab muuta sümbolit (grupis on kaardi faili harjutusi).
Kohe sissepääsu juures oleme välja töötanud "Tere, ma tulin!" Või teise, me nimetame seda "Zodiacal Circle". Pildid lastele on lisatud nendele päikesevalgusetele, millist Tähtkuju. Lapsed tõesti meeldib. Nad õppisid kogu Zodiac Circle'i. Tea nende sugulaste ja lähedaste märke, isegi üksteisest. Tulevad hommikul lasteaias, lapsed keerata foto nägu nägu ja õhtul lahkumist, seetõttu nad teevad kõik tagasi. Mootori oskuste ja oskuste parandamisega seotud rikkumiste parandamise parandamise ühendamine võib kasutada ebatavaliste meetodite ja tehnikate abil.
Me läheme edasi ja mida me näeme? Wow! Pinocchio koos lastega said imesid. Millised imesid täna meie lastest juhtus? Me teame, me teame, meie ANYA õppis ütlema heli "R", nii et tal oli veel üks kuldmünt. Ja lapsed ja vanemad saavad alati oma laste edu jälgida. Tänu asjaolule, et igal aastal on suurenenud laste arv, kellel on erinevad rikkumised, sealhulgas kõne, peame keskenduma lastele praegusele, lähimale ja paljulubavale arengule ning nende individuaalsete võimete moodustamisele.
Vahetult vastaspoolel on suur seista loominguliste teoste "meistrite linna". Näitused muutuvad seista väga tihti, sest lisaks peenete tegevuste sõlmedele toimub "oskuslikud käepidemed" töö. Siin riiul töötab plastiliini ja muud tööd oma kätega. Meie töö põhimõtted on laste vaba tegevuse arendamine, mille protsessis on eneserealiseerimine, eneseväljendus, lapse isiksuse eneseväljendus, selle individuaalsed võimalused.
Vastupidiselt kasvab ime loomingulisest stendist - puu. Me kasutame seda teistega tutvumiseks. Seasons erinevad kalendri järgi: lehed, lindude linnud, lumi, putukad, neerud ja palju muud, sõltuvalt tulevasest hooajal ja muutustest looduses. Meie töö korraldamiseks aitavad lapsed meid. Laste tegevuse vaatamine päeva jooksul küsime endalt küsimust, mida veel meie töös teha, nii et meie õpilased saavad oma võimalusi paljastada?
 |
 |
 |
Me kasutame puu keskkonnahariduse. Käitumisreeglid looduses.
Mõned visuaalse loovuse teemad võivad pöörduda ka meie suurepärasele puule, näiteks "bullfinches nagu õunad". Eriti oluline on koolieelse identiteedi väljatöötamise jaoks oluline ideede assimilatsioon looduse ja inimese suhete ideede kohta. Mastering meetodid praktilise suhtlemise keskkonna tagab moodustamise maailma lapse, tema isikliku kasvu.
Oh Vaata! Mis Caterpillar. Mis on tema puffers tema värdjas? Need taskud moms, isad ja lapsed. Ja taskud on palju erinevaid saladusi, luuletusi, võtab aega aastaid. Me mäletame neid emade ja isadega kodus. Vanemad ise valida, mida täna õpetada. Oma tegevuse aluseks rakendame nii eelnevalt arenenud tehnikaid kui ka autori arenguid, sealhulgas mittetraditsioonilisi meetodeid. Seega on meie grupis kõik tingimused loodud laste laiaulatusliku arengu jaoks.
Me palume teil edasi minna, külalised on kallid! Meil on rõõmsameelne nurgas. Kas sa tead, miks lõbus? Jah, sest meie kokk kutsub alati kohustust teenindama tabeleid naljakas lauluga. Õpetajate hulka kuuluvad selle aja jooksul. Kohustus kuuleb laulu ja kestab põlema. Nagu nii. Nurgas olev teave muutub sageli: käitumisreeglid lauale, tabeli seadistuse, riiklike toitude ja palju muud.
Meil on veel väike laste raamatukogu. Jah, jah sa ei kuulnud, see oli raamatukogu. Kui lapsed tahavad raamatukodu võtta, salvestatakse need lugejapiletites. Nii nagu tegelik raamatukogu. Iga lapse jaoks on lugeja pilet ja isegi täiskasvanud. Raamatukogu on: raamatukaart (kirjanduse loetelu); Esmaabi komplekt raamatute jaoks; Järjehoidjad, mida lapsed ise kujundasid; Lup valgustusega; Raamatud - lapsed oma autorsuse jaoks (disain); Töölaualamp individuaalse lugemise või õhtul (meil on õhtu traditsioon grupis, lugedes muinasjutte küünlad. Magic rinnal, kus on olemas teemasid, mille abil me õpime, kuidas raamat ilmus enne? Lapsed saavad Igal ajal proovida ise kirjutada: savi, papüürus, tuum, kivi, nahk. Me korraldame erinevaid näitusi, mis on pühendatud kirjanikele ja luuletajatele.
Raamatukogu kõrval oleme loominguline tsoon. Siit leiate kõike, "Mis su hing". "Loo" me armastame. Me tegeleme paljude mittetraditsiooniliste tehnikate abil palju. Meie nukk Alyonushka muudab oma varusid või pigem rahvuslikke kostüüme. Tooted muutuvad dekoratiivse loovuse muutmise.
 |
 |
Loovuse tsooni paremale on meil väikese liikuvuse tsoon. Laste kõne kõnede teadlaste sõnul on käsi liikumine alati kõnega tihedalt seotud ja aitas kaasa selle arengule. Maneti materjalide manipulatsioonide protsessis on käte peopesadel ja sõrmedel loomulik massaaž, millel on positiivne mõju lapse üldisele seisundile. Seetõttu saavad meie lapsed neid ronge erinevate objektide abil sõrmede ja käte arendamiseks vabal ajal. On mitmeid massaaži, kohtunikke-ki, hundi, puutetundlikke tundeid, croupi sorteerimist, helmeste sorteerimist, pintsettide, pipeti ja palju muud. Et mitte kaotada laste huvi, kasu muutub kord nädalas.
Oluline roll selles suunas mängitakse koolieelsete tegevuste otsingu- ja kognitiivset aktiivsust, mis voolavad eksperimentaalsete toimingute kujul. Oma protsessi konverteerivad lapsed objektid, et tuvastada nende peidetud olulised ühendused loodusnähtustega.
Ja me peame vaatama mida. Nüüd näete ennast. Selleks, et parandada kõnefunktsiooni olekut ja vähendada kõne rikkumiste arvu, käte väikese liikuvuse arendamiseks, on vaja koostada lastega parandusalase töö süsteemi. Selliste laste jaoks on kogu päeva esemetega seotud tegevusprotsess sageli oluline. Et moodustada lastele esialgseid mõisteid peamiste kalendriühikute kohta ja anda nende meetmete õige tõlgendamise, oleme välja töötanud looduse kalender raskete kõne rikkumistega lastele.
Lapsed määravad aastaaja, kuuga noolega. Kalender määravad lapsed tänapäeva ilm ja liigutage noolt vastava iseloomuga. Ilma määratlusega muudavad lapsed nukude riideid - kalender asuvad mallid. Kõik mallid on kergesti eemaldatavad ja kinnitavad uuesti.
Kalenderi allosas on puude mustrid. Meie puhul on see kask. Puu saab jälgida kõigil kuudel aastaringselt (ilma lehtedeta talvel, kevadel algab see rohelise järk-järgult roheliste lehtedega, sügisel kollase). Siis me kindlaks, mis nädalal sel kuul on skoor. Selleks lisatakse nupud iga puu all selle kuu nädala jooksul.
Iga nupu kohta ripub nädalas (naerab), millele me kanname rant (nädalapäev). Helmed, liiga vastav värv: talv - valge, kevadel - kahvatu roheline, suvi - hele roheline sügis - kollane. Iga päev lisatakse helmed ja kaaluvad seda päeva skooril, näiteks söötme, kui helmed on kolm? (Kolmanda). Nädalavahetused määratlevad punased helmed. Iga nädala lõpus mõtleme helmestele (mitu päeva nädalas). Kavandatud käsiraamat oli kalendrimudelina, kuna see peegeldab selgelt kõigi kalendrite meetmete suhet. Lapsed ise tulistas kalendri nädala ja volditud nädalatelt.
Järk-järgult ja järjekindlalt kokku pandud aastaga. Lapsed igal ajal võiksid läheneda määrata, kui palju päevi on möödunud nädala algusest, mitu nädalat on möödunud kuu algusest peale, mitu kuud on möödunud aasta algusest ja tühjadel nädalatel - kuidas Paljud teised lahkusid enne selle lõpetamist. Kõigi nende meetmete koostamisega mõistavad lapsed järk-järgult keeruliste kvantitatiivsete suhete vahel individuaalsete ajameetmete vahel. Kalendri ja kalendriaasta mudeliga töötamine hõlbustab palju õppimise ülesannet. Lapsed moodustavad selgeid ideid aasta kestuse ja mõõtmise viiteid.
Vaata kallis kolleegid. Me kasutame pilte riputada pilte, illustratsioone leksikaalsete teemade kohta. Seda kasutatakse kõne hingamisharjutuste jaoks: lumehelbed, liblikad, lilled ja palju muud. Lapse tõelise ulatusliku arengu tagamiseks on vaja säilitada teema arendamise keskkonna ühtsus ja lastega täiskasvanute sisuka teabevahetus.
Me elame äärmuslikus põhjaosas. Ja meil on alati soojus, päike, mõned rohelus, vitamiinid. Lapsed peaaegu 9 kuud vaata lund. Aasta jooksul rakendame mini-projekte. Lapsi kutsutakse üles valmistama Mini-aruannet. Projektid töötatakse välja ja viiakse läbi, võttes arvesse rakendatud programmi. Need projektid täidavad hästi hariduslike hariduslike tööde lünki lastega. Minu lapsed ja ma töötanud projekti "Väike aiad". Mis nähtuseid ümbritseva maailma, eriti elu ja elutu iseloomu, laps seisab väga varakult ja püüab neid tunda.
Projekti kaitse on kogutud teabe edastamine lapse teemal ise, kasutades fotosid, jooniseid, ristsõnu, mõistatusi - koostatud koos vanematega sellel teemal. Laps, kes kaitseb oma projekti, et õppida rääkima fraktsiooni publiku ees, reageerima kohaloleku küsimustele. Evelina kaitseb projekti "Minu kodumaa".
Noh, on aeg vaadata kõige vaiksemat kohta. See on laste magamistuba. Siin me ärkame, tehke laadimine ja jalutuskäigu korrigeerimisrajad, mida nad ise õmblevad. Me kutsume ka oma "tervise jälgimist". Kui suur on see kõike ise teha, tehke seda ise, vanemate ja lastega. Noorema põlvkonna tervise pärast muret on üks riikliku poliitika prioriteete hariduse valdkonnas.
Ja see on meie uhkus. Meie teater on parim. Meil on laste lavastuste, sõrme, töölaua ja teiste teatritega. Kardina jaoks on meil grimer, millel on peegel, kostüüm ja erinevad teatrid. Tingimused luuakse positiivsete emotsioonide levimuseks laste teatriõppe korraldamisel.
Me isegi näidata ramp teater (luuletus "kuubikuna metsa läks, seal ta leidis silindri!"). Nii et lapsed mäletasid paremini geomeetrilisi organeid. Lõppude lõpuks, meil ei ole õppetunde, kuid on otsese hariduse tegevuse. Selle teatri esitamise eesmärgil üldistati, süstematiseerida, selgitada ideid geomeetriliste kujundite ja geomeetriliste asutuste kohta.
Noh, jääb otsima meie pesuruumi. Circle Float kala vetikate ümber. Kõikjal kaardil-diagrammid (algoritmid) on postitatud. Mõlemad grupis, riietusruumi, magamistoas.
Täna on vaja haridusele, mis muutub lapsele lapsele, oma iseärasustele ja võimetele, võimaldab ennast väljendada, kus ta on edukas. See on eriti oluline puuetega laste kasvatamisel. Võttes arvesse selle probleemi tähtsust, ei kaota tehtud töö oma asjakohasust. Selle töö uudsus on mõista parandusliku töö prioriteetide prioriteetide prioriteetide prioriteedile tavapäraste meetodite ja tehnikute arendamisega, mis on tõhusad vahendid, et arendada lapse isiksust tõsiste kõne rikkumistega.
Viitete loetelu:
1. Programm eelkooliõppeasutuse arendamiseks (madone kogemustest)
2.N. VERASCA "Pikoolielude disainitegevus"
3.L.D. Poshobeva l.a. Martynenko "Mängi, kuulake, tea!"
4.L.L. Timofeev "Projekti meetod lasteaias"
5.M. Hilko vanuse psühholoogia
6.E.A. Liftid "Kõne, liikumise ja madalama liikumise arendamine"
7.kobriculties (kogemustest)
SV-in Avaldamine meedia seeria A 0002223- 0002224 SPAS 62502666132205 Saadetise kuupäev 16.11.2013
Kutsume Tjumeni piirkonna koolieelse hariduse õpetajaid, Ynao ja Kmao-Ugra avaldavad oma metoodilise materjali:
- pedagoogiline kogemus, autoriõiguse programmid, metoodilised eelised, klasside esitlused, elektroonilised mängud;
- isiklikult välja töötatud haridusalase tegevuse, projektide, kaptenite klasside (sealhulgas video) abstraktsed ja stsenaariumid, pere ja õpetajate töövormid.
Miks on meilt avaldada kasumlik?
Kinderisaias asuva rühma disain on haridusprotsessi lahutamatu osa. Erinevad valikud sõltuvad institutsiooni võimalustest, ruumide suurusest, eelistustest ja selles osaleva pedagoogilise meeskonna loominguliste ideede suurusest. Selle tulemusena luuakse õpilaste jaoks mugav arenev keskkond.
Grupi konstruktsioon lasteaedades GEF-i kohaselt peaks olema suunatud peamiselt asjaolule, et ruum aitab lapse individuaalset arengut, arvestades iga õpilase omadusi ja huve.
Registreerimise ettevalmistamisel peab õpetaja arvesse võtma järgmisi põhimõtteid:
Disain peab olema paindlik nii, et vajadusel oleks lihtne muuta elemente (maastikke, disaini objekte, seisab), kohandades rühma arendamise vanuse ja omadustega.
Lasteaia olukord peaks lastele olema mugav ja aitavad kaasa nende arengule.
Noorema grupis on peamine keskmise ohutu disain. Kuna see vanus, lapsed aktiivselt arendada, kuid ei ole piisav koordineerimine veel, see on parem kasutada 2/3 toapinda teemad. 3-4-aastase aasta vanuses läheb sensoorne areng aktiivselt, esemed peaksid olema nendega mõistnud ja tutvuma, kuid samal ajal varieeruvad värvides, tekstuuris, materjalis (vooderdis, püramiidid, pauk, kastid). Aktiivsed teadmised ümbritseva maailma aitavad liivamänge, savi. Noorema grupi poisid meelitavad joonistamist. Selles vanuses on vaha pliiatsid hästi sobivad nii klassidele kui ka sõrmevärvidele.
Kesk-grupis hakkavad krundi rollimängud valitsema. Poisid arenevad fantaasia, see aitab neil erinevate mängukavade rakendamisel. Seetõttu on kasulik keskkonna tegemiseks, et teha atribuute aidata arendada maatüki mängu (kauplus, vastuvõtmine arst, pühade). Dolls eri liiki ja mänguasjad kujul loomade aitab seda. Kognitiivne aktiivsus aktiveeritakse keskmises grupis, lisaks erinevate materjalide (liiva, puidust, savi, vee), saate nendega väikeste katsete teostada. Kõne arendamisele peab kaasnema suur hulk raamatuid, pilte, samuti tehnilisi vahendeid (helisalvesti, mikrofon, projektor).
Vanemas rühmas on tsooni disain keeruline. See kasutab lisateavet, mis on võimelised eristama lapsi selles vanuses. Täiendav materjal lisatakse graafikule mänge (rohkem üksikasju riided, esemed). Sama kehtib nii visuaalse tegevuse (markerid, pliiatsid). Raamatukaardis võib esitada lisaks ilukirjandusele, võrdlusmaterjale, entsüklopeediaid.
Et luua soodsa atmosfääri lasteaias poiste jaoks, peaks õpetajat mõtlema loodud tsooni asjakohasusele ja kasulikule (vastavalt laste vanusele, nende eelistustele, aastaaega, puhkused). Sõltuvalt lasteaia tingimustest ja laste vanusest, erinevad tsoonid või nurgad saab kaunistada.
Lugemisvöönd peaks olema varustatud laste raamatukoguga valitud raamatud teemadel, asjakohased küsimused. Noh, kui poisid saavad pidevalt juurde pääseda kirjandusnurga juurde: vaata oma vaba aega, vaadake raamatuid, erinevaid entsüklopeediaid, laste ajakirju. Lugemisnurk peab olema õige valgustuse akna lähedal ja on varustatud töölaua lambi õhtuse lugemiseks. Raamatute koosseis on otstarbekas muuta iga 2-2,5 nädala järel.
Esitatud kirjandus peab vastama laste vanusele ja eelistustele.
Lasteaia lugemise nurgas võimaldab poisid pidevalt juurde pääseda raamatutele
Lugemise nurgas esimeses nooremas rühmas peaks olema 4-5 raamatut (ja laos on harivoolil samade väljaannete täiendav koopiad). Sobivad järgmised elemendid:
Teises noorema grupis peaksid olema kättesaadavad ka 4-5 raamatut:
Kesk-rühmas on vaja eksponeerida 5-6 raamatut lugemisvööndis muinasjutud, teised väljaanded peaksid olema kapis. In seadmes nurgas lisatakse:
Senior grupis tuleks esitada 10-12 raamatut. Lisaks keskmises grupis juba lisatud nurga atribuudile:
Ettevalmistavas grupis saab lugemisvööndis kaasata humoorika lugusid sisaldavaid raamatuid ja suurendada kognitiivsete materjalide arvu (loomade, taimede taimede arv, kellega lapsed klassidesse tuttavad).
Fairy Tales moodustavad aluse kogu laste lugemise keskmisest grupist, saate täiendada raamatu nurga koos kuulsate kirjanike portreedega riiulitel, lisaks raamatutele, saate paigutada muinasjutte, mänguasjade arvud või kangelased Lugemisvööndi vanem rühm paigutatakse vanemate raamatute raamatud omatehtud raamatute poolt kõrgema raamatu raamatusse, mis sisaldab riiuli entsüklopeediate ja kognitiivsete materjalidega ettevalmistava grupiga DOA Book Corner materjali oluliselt laieneb
Loovuse tsooni saab paigutada kõikjale - akna lähedal, kapis vastuvõtul. Kunstilise loovuse nurgas Värvid, albumid, plastiin, värvimisraamatud, tutid jne. Muusikaline nurk on hea korraldada erinevaid tööriistu, kassette laulude, heliloojate portreed. Teatriväärses tsoonis esitatakse erinevad maskid, kostüümid, muinasjutt materjalid, helisalvestised.
Vastuvõtu kujundamisel on alati koht laste teoste jaoks, nende loovus on oluline väljastada emissioonitööd kunstilise tsooni näituse kujul, mis peab olema pliiatsid, markerid ja muud Muusika nurga joonistamise esemed on täis erinevaid tööriistu, saate lisada ka heliloojate portreed
Koolitusvööndid on suunatud haridusalastele tegevustele. On kasulik teha matemaatiline nurk objektidega kujul numbrite, kontode, geomeetriliste kujundite kujul. Keskkonnaalaste teadmiste arendamiseks looge loomulik nurgas, kus saate teha eksperimente materjalidega: liiv, vesi, taimed, jälgida keskkonda. Kui tingimused võimaldavad, lapsed teevad elusarniga, kus saab paigutada puurid mere sigade, hamstrite või küülikutega.
Koolituspiirkond asub nii, et valgus langeb pooled vasakul pool seina tuleb paigutada magnetplaadid ja treeningmaterjalide ees tabelite ees on paigutatud materjalid sõlme nurgas olemuselt ei ole mitte ainult grupp Kaunistamiseks, aga ka koht enesearenduslastele. Keskne koht ökoloogilises nurgas asub kalendri looduse nurgas, tutvustab ümbritseva maailma omadustega lapsi Üks laste lemmiktegevust eksperimenteerivad esemete katse nurgas Erinevad materjalid: liiv, metall, puit jne.
Mängu tsoon on kohustuslik disaini element. Näiteks juniorrühmades saate selle masina, panga ja teiste mootor mänguasjade tsoonis asetada. Vanemate poiste jaoks saate LEGO nurga teha loomsete näitajate, pehmete mänguasjade asetamiseks. Tsoonides "Shop" ja "Polycliinic" saate korraldada igasuguseid mänge, mis moodustavad poisid sotsiaal-kommunikatsioonioskused.
Lapsed armastavad kõige rohkem mängida, nii et spetsiaalselt määratud ala on vaja
Õhtusöögi ajalpaigutatud mänguasi roogasid. Lapsed kokk siin õhtusöök, tee oma nukud, pliit pirukad mänguasjaplaadi. Söögilaual saab kaunistada plastikust puuviljade ja köögiviljadega.
Temaatilised meeleolud aitavad lapsi lõõgastuda, kõrvaldada jäikus ja ärevus, lõõgastuda ja jõudu. Vastavalt GEF-ile ei tohiks tsoonide konstruktsiooni mitte ainult suunatud laste aktiivsele tegevusele, vaid ka psühholoogilise mugavuse tagamiseks. Näiteks privaatsusi tsoonis võib olla väike maja, lits, telk, kus laps saab pensionile jääda ja olla üksi, kui ta seda vajab. Oluline on luua rahulik atmosfäär: korja pastelse värvid, tehke valgustuse puudumine, kasutage pehmeid esemeid.
Lasteaias kaunistatud tsoonis sõltub selle eesmärgist.
Näiteks kunstilise piirkonna tegemisel - kunstilise loovuse nurka kasutatakse:
Art Corner aitab arendada laste loovaid võimeid, avab esteetilise maitse
Raamatu nurga projekteerimisel on soovitatav kasutada:
Raamasi tuleks muuta sõltuvalt uuritud teemast, asjakohasust, laste huve (näiteks aastate muutusel, teatud kuupäevad). Optimaalselt panna teine \u200b\u200bmaterjal iga 2-2,5 nädala järel. Sellises tsoonis saab lõdvestunud atmosfääris laps uurida oma raamatu huviaja raamatut, rääkige temaga kauem, kaaluge illustratsioone.
Raamatud erinevatel eesmärkidel on eksponeeritud lugemisnurgas
Ökoloogiline nurgas õpetada lastele armastuse loodust, suurendab keskkonnaalaseid teadmisi. Zoning'i puhul kasutatakse:
Vajadus tõsta armastust looduse ja hoolika suhtumise eest kogu maailmas
Nii et iga lasteaeda tsoon tundub tähelepanuväärne ja atraktiivne, on oluline kasutada sobivaid seadmeid. Lisateave on märgatav - seda parem. Seetõttu on hea kasutada eredaid värve, kompositsioone, mis on kinni jäänud. Näiteks tuleks väljakuulutamise päises või seista nimi kirjutada suurtes tähedes. Te saate kombineerida erinevaid värve, tekst on kaasas joonised. Lapsed armastavad pilte seintel pilte vaadata, uurida üksikasju.
Te saate panna huvitavaid pilte loomadele, kes rõõmustavad õpilasi.
Sõltumatu tootmine seista ei vaja suuri finantskulusid. Parimad materjalid on vineer, papp ja muud vastupidavad materjalid, mis kleebib paberiga.
Standi disain algab sobiva tausta valikul. Tema värvi tuleks harmooniliselt kombineerida lasteaia ruumidega ja tulevase teabega. Värvide kartongi tähed lõigatakse nime ja subtiitrite jaoks välja. Värvid, markerid, joonised ja fotod (kõik, mis on kasulikud värviliseks disainiks). On võimalik seista kaunistada mis tahes üksikasjadega: nupud, lehed, kanga tükid, sära jne.
Nüüd hõlmas enamik õpetajate praktika mallide kasutamist, mis võimaldab korraldada trükitud materjali kiiresti, tõhusalt ja stiilselt. Muidugi on olemas võimalus teha sarnaseid raamid ise. Praegu leiate palju malle, mis erinevad suurust erinevad, teema kangelaste poolt, aastaaega.
Bright kompositsioonid meelitada tähelepanu laste ja tõsta meeleolu, kui kaunistatud saab kasutada malli seista praegune loovus näitab edu poisid ja suurendab nende enesehinnangut valmis raami uusaasta teemasid saate asetada mis tahes praeguse materjali seista puhkusel on kasulikud nii õpilased ja nende vanemad on kasulikud kaunistatud atraktiivsed ja heledad
Ruumiruum või sissepääs, - lasteaia nägu. Igal hommikul muutuvad siin lapsed siin, jätta oma asjad, nii et me võime öelda, et päeva meeleolu sõltub meeleolu, mis valitseb vastuvõtu valitsevast meeleolust.
Ühel vastuvõtu seintel saate kujutada suure joonise. Näiteks päike, vikerkaar, loodus või loomad, kes tõstavad meeleolu, loovad harmoonia tunnet. Vastupidisel seina saab paigutada teabe seisab. Noh, kui teema kombineeritakse ühise taustaga. Rõivaste kapid saab värvida erinevates värvides, nii et ruum on heledam ja poisid on lihtsam leida oma.
Vastuvõtu kastid saab kaunistada erinevate piltidega. Vastuvõtt peaks looma vastuvõtmise rakendamisel mugavuse ja hea meeleolu atmosfääri. On soovitav kasutada riietuskastide eredaid värve, siis on lapsed lihtsam leida nende lapsed.
Spordisaal on igas lasteaias. Poisid vajavad klasside kehalise kasvatuse, võimlemine, tantsu. Spordisaal peaks olema avar, turvaline ja atraktiivne. Seadmed tuleb valida kõigi lasteaia standardite ja nõuete jaoks. Kohustuslikud elemendid on võimlemisreba. Samuti lahutamatu osa disaini spordisaali Dow on kõvadele - neid saab peatada kõrval trepikoda. Trampoliinid ja matid on saali olulised üksikasjad. Seal peab olema eraldi nurk jaotusmaterjaliga: lipud, söögipulgad, pallid.
Võite korraldada pehmeid mooduleid, mis on kasulikud nii klasside kui mängude puhul. Lapsed meeldib pallidega täis bassein.
Väikseimate õpilaste puhul on soovitav lisada maski kujundamisse mis tahes muinasjutude ja karikatuuride kangelastega, nii et lapsed on lihtsamad ja meeldivamad. Nende tähemärkidega piltide tõstmiseks võite panna riiulit pehme mänguasjadega, jooniste või seintega. Saate varustada saali pehme kuubikute, pallid, Sultšiki.
Keskmise grupi jaoks on see kasulik erinevate spordialade kirjeldavate albumide jaoks. Tasuta juurdepääs võib olla mõned mängud: Kegli, noolemängud, linnad.
Vanem Grupi jaoks saate lisada rohkem spordiga seotud teabematerjale, võimaldada mängude reegleid ahela seintele. Space laieneb fitnessmattide tõttu.
Kõigis gruppides on Dow vaja suude koolituse spetsiaalsete radade olemasolu.
Trampoliinid ja jalamatid - oluline detail Füüsilise kokkupaneku saali seina fitness Hall, saate pilte värvida. Spordisaal peaks olema avar ja turvaline võimletuskaupade trepikoda, mis on jõusaali jõusaali kohustuslik element Olge kohalikke nurgas.
Lasteaeda näituse nurgas on üldise organisatsioonilise protsessi lahutamatu osa. Riskipositsioonid saab ajastada konkreetse sündmuse, näiteks puhkusele. Kuid kõige sagedamini lasteaias luuakse autoriõigusega kaitstud õpilaste näitused: joonised, plastiliini funktsioonid, käsitööd - kõik see on vajalik spetsiaalselt reserveeritud kohale.
Näitus laste joonistuste kosmilise teema saab teha näiteks raames spetsiaalse nädalas pühendatud ruumi, mille jooksul erinevaid viktoriinid, mängud, esitlused toimub. Näitust saab väljastada järgmiselt: asetage foto kuulsatest vene kosmonaatidest seista, samuti ruumi pilte. On kasulik lisada ruumi teema erinevaid raamatuid: salmid, kuulsate kirjanike lugusid. Eraldi osa näitusest peaks olema selle teema laste töö tutvustamine. Jooniste saab lisada siin, käsitöö loodud poisid üksi või koos vanemate ja õpetajatega.
Kognitiivse plakat ruumi struktuuri kohta võib asetada seista, mis on alati lastele näitusel tutvuma. Näitusele lisatakse igasuguseid informatiivseid materjale: fotosid kuulsatest kosmonaatidest, raamatutest ja huvitavatest piltidest. Poisid. Poisid On huvitatud, et kaaluda ruumi pilte erinevate kosmosekaartide ja planeetide nimekirjast võib olla huvitatud poisid. Tulevikus on kosmiliste rakettide teema uurimine - üks kõige levinumaid laste käsitöötüüpe on oluline anda lastele Loovuse vabadus, oma fantaasia aitab luua huvitavaid töid. Rocket võib olla erinevate suurustega, värvide ja õpilaste jooniste värvide ja liikide puhul on näituse lahutamatu osa. Vanemate või õpetajatega lapsed saavad teha keerulisemat tööd, näiteks teleskoobi paigutus
Võite korraldada rühma lasteaed erinevalt. Oluline on sisemuse üksikasjad paigutada, et nad oleksid lastele ohutud. Samuti on tervitatav kaasamine meelitades tähelepanu lastele lastele: mänguasjad, heledad ja värvilised tähed, pildid, pallid jne luua mugav keskkond on vaja harmooniliseks arenguks õpilaste dow.
Mängu- ja uurimistegevused on laste tegevuse juhtivad tüüpi. Objektide välimuse ja omaduste uurimise kaudu moodustub ümbritseva reaalsuse füüsilise külje ideed. Sotsiaalsed pädevused on paigutatud mängudes ja suhtlemisoskused arenevad. Loomingulised võimed avalduvad teemadel ja mängutegevuses. Mitmekülgse arengu isiksuse moodustamiseks peate looma lapse ümber rikkaliku ja subjekti-ruumilise keskkonna.
Federal State Haridusstandard (GEF) määratleb sihtmärgi viide igale arengupiirkonnale (kognitiivne, füüsiline, sotsiaal-kommunikatiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline), julgustades laste tegevuse algatust (vaimne või praktiline), stimuleerides sõltumatust valides meetodeid tegevus ja nende rakendamine. Lapsed tunnevad aktiivselt maailma, kogunevad kiiresti sensuaalsed pildid. Nende lähimas keskkonnas toimuvate objektide ja ühenduste uurimine toimub erinevate meeli tajumise abil (nägemine, kuulmine, maitse ja kombatav tunne).
Erineval viisil, laste õppeaineid lähimas keskkonnas, uurides nende kvaliteeti ja omadusi
Alates esimestel aastatel elu, laps spontaanselt uurib tõeline objektid: kontrollib maitse, ebakindluse, pehmuse, temperatuuri, sonsus. Koolieelse koolituse ajal võimaldavad mängu kujul klassid õppida erinevaid vahendeid ja objekte, nende vahelisi suhteid. Tõhusa vaimse, füüsilise ja moraalse arengu jaoks peaks laps olema mugavas keskkonnas. Õpetaja teema-ruumilise keskkonna korraldamine algab kontserni vastuvõtu ja ruumi kujundamisega, et õpilased oleksid hubased, sest siin veedavad nad palju aega, ei tea nad, et lasteaed on teine \u200b\u200bkodu lastele.
Lasteaias peab laps olema hubane ja rahulikult nagu kodus
Lasteaia eri fookuse nurga loomine rakendab põhjalikult arenenud isiksuse hariduse põhimõtet. Siin saavad lapsed omandada esialgseid ideid objektide füüsikaliste omaduste kohta, tutvuda kunstiga ja luua käsitöö, mängida muusikariistad ja laulda, tegelevad kõneharjutustega, kaaluma raamatuid ja kuulake õpetajat, mõista moraalsete väärtuste tähtsust. Temaatiliste nurkade mitmekesisuse tõttu teostatakse sagedase tegevuse muutumise põhimõte: eelkooliealised on kiiresti väsinud, kaotavad ühe teema vastu huvi ja lülituge kergesti teisele. Individuaalne ja isiklik lähenemisviis koolitusel viiakse läbi laste valiku pakkumisel, kus tegevuskeskuses nad tegelevad konkreetse punktiga (võimaluse sõltumatu tegevuse tootliku töö, mäng jne). Seega on lasteaede nurkade korraldamise eesmärk luua õpilaste eduka arengu tingimused.
Laste tegevuse korraldamine nurkades rakendab laste tervikliku arengu põhimõtet, võttes arvesse isiklikku lähenemisviisi
1. Haridusülesanded:
Õpilased uurivad universumi, taevakehade ja nende omaduste struktuuri
2. Töötajate väljatöötamine:
Laste aktiivsuse keskustes on õpilaste vaimsed, vaimsed ja loomingulised võimed arendanud praktilisi oskusi.
3. Haridusprobleemid:
Nuriste tegevused aitavad kaasa eelkooliealiste moraalsete väärtuste moodustamisele
Nurkade konstruktsioon viiakse läbi, võttes arvesse õpilaste vanuseomadusi. Klassis lastega 1,5-3 aastat, erilist tähelepanu pööratakse arengu väikese liikuvuse ja koordineerimise liikumise seetõttu, liiva- ja veekeskuste, teadusuuringute, mängude ja füüsilise kultuuri on asjakohane. Vanemale koolieelsele vanusele omandavad lapsed võime proovida mängijaid, osaleda heuristilistel vestlustes, näidata loovust - subjekt-ruumiline keskkond on rikastatud mängukomplektide ja kostüümidega sotsiaalsete pädevuste avalikustamiseks ("Polycliinic", "kaupluses" "Ajaleht kiosk", "teedel" jne), atribuudid teatri mängude ja etappide jaoks.
Nurkade materjali baasi täiendatakse vastavalt laste huvidele ja vanusele
Vanuse järgi hakkavad lapsed mõistma tüdrukute ja poiste erinevusi, nende mängud omandavad erineva fookuse: tüdrukud, kes mängivad nukudes, "ema tütred", "Ilusalong", poisid soovivad teha autosid, sõdureid, kujutavad superkangelasi jne seetõttu, et vanemate ja ettevalmistava rühma õpilaste jaoks võib mängu piirkond töötada kahe nurga kujul - tüdrukute ja poiste jaoks.
Seniolekute eelkooliealiste jaoks saab nurka jagada poiste ja tüdrukute huvidega
Ettevalmistavas grupis töötavad õpilased projektide loomise pärast: veeta palju aega teadus-, eksperimentaalsesse, loominguliste nurkades. Sõltumatu tegevuse valdkonnad täiendatakse ülesannete kaardifailidega, praktiliste uuringute visuaalsete algoritmedega. Teadmiste nurka saab kaunistada ja varustatud vastavalt kontserni projektile (ruum, ökoloogiline, tehniline).
6-7-aastased lapsed moodustavad aktiivselt idee numbrite arvu, kasutamise lihtsate arvutustega
Norralite puhul esitatakse nõuded vastavalt oma teemale, kuid üldsätted eraldatakse lasteaiale kõikidele lastetegevuse keskused: \\ t
Nurgad peavad olema lastele atraktiivsed ja kättesaadavad ning neil on optimaalne asukoht üksteise ja valgusallika suhtes
Iga nurga jaoks on grupi passi täidetud, see salvestatakse kaitseta tasku otse kesklinnas või dokumendis kausta õpetaja.
Pass kirjeldab nurga andmeid ja järgmisi funktsioone:
Passis sisaldab nurk teavet materjali seadmete ja klasside näidete kohta.
| Toit | Nurganime | Seadmed, materjali baas | Toimimine |
| Kognitiivsed uuringud | Haridussuuringute / eksperimentaalsete tegevuste nurgas | Looduslikud materjalid; Kangate, metallide, puidu, plastide proovid; ained; Klaas- ja plastlaevad ja võimsused; Meditsiinilised materjalid; Praktiliste uuringute vahendid ja vahendid; Kaitsevaru hommikumantlid, mütsid, kindad; kaardifailide katsed ja katsed; Seinakavad; Uurimistulemuste kinnitamise vormid. | Uurige erinevate objektide omadusi füüsilisest või ühise eksperimenteerimise omadusi õpetajaga. |
| Corner Sensori | Suured plastvesi ja liivapaagid (võimaluse korral, kaasa arvatud kineetikaga); Mängu komplektid nende materjalidega tegevuste jaoks; Looduslikud materjalid ja muud esemed eksperimenteerimiseks vee ja liivaga (plastist kuubikud, puidust pallid, kestad jne). | Juniori lasteaegade laste mängud eksperimendid. | |
| Cosmos nurgas | Funktsionaalsed mudelid (lunokhod, kosmiline rakett); Laigused ("Päikesesüsteem", "Must auk", "Linnutee"); Illustreeritud entsüklopeediad; Puuduste ja plakatite teema "Cosmos"; Katsete ja modelleerimise materjalid. | Modelleerimiskogemuste läbiviimine (osalised ja täielikud päikesevarjud, planeetide pöörlemine päikese ümber ja selle telje, planeetide satelliidid). | |
| Tuleviku nurgas | Funktsionaalsed mudelid (robotid, automatiseeritud tehnika); Viimaste teaduslike arengute fotomaterjalid; Materjalid modelleerimiseks ja kujundamiseks. | Tutvumine robootika, meistriklassidega. | |
| Mäng | Krundi mängude nurgad: "Hairdresser", "Haigla", "Shop", "Mail", "Ilusalong", "Raudtee", "Köök", "Ema tütred", "Cosmos", "Garaaž" | Üksuste komplektid ja mängu sobib; Mängu valikud. | Laste sõltumatu mängutegevus 4-7 aastat. |
| Mängu nurgas tüdrukutele / poiste jaoks | Mänguasjad, krundi-rollimängude sobib, võttes arvesse tüdrukute ja poiste huve. | ||
| Nukud; mänguasjad erinevatest materjalidest (plush, plast, puidust); Lauamängud; Disaini komplektid; Cardoteka didaktilised mängud. | Lastele 1,5-3 aastat vana: alajaotis mänguasjadega, ühine õpetaja didaktiliste mängudega. Lastele 4-5 aastat vana: kruntide rolli ja lauamängud õpetajate pakutavatel eeskirjadel. 6-7-aastaste laste jaoks: Sõltumatud mängud. |
||
| Kõne | Lugemine nurgas, raamat / raamatukogu nurk, lugu nurgas | Valik raamatute ja ajakirjade vastavalt laste vanusele ja nende huvidele; Nurgakujunduse illustratsioonid; Mänguasjade tähemärgid (muinasjutte kangelased, Cheburashka, Moidodyr, Carlson jne). | Kunstiliste tekstide kuulamine, kognitiivsete vestluste läbiviimine lugemisraamatute alusel, trükiväljaannete sõltumatu uuring, õppimise luuletused. |
| Kõneteraapia | Pildid liigenduste võimlemise juhtimiseks; Lauamängud helide automatiseerimiseks; Kaardid, millel on teemapildid vastavalt erinevate leksikaalsete teemade järgi; Cardoteka didaktilised mängud. | Ühines õpetajaklassidega, et parandada helide väljakuulutamise puhtuse, peenekütte ärakuulamise arengut. | |
| Mootor | Füüsiline / spordi nurgas | Spordi inventar (pallid, kõvad, köis, kegli jne); Illustreerivad materjalid suvel ja talvel sport, meeskond ja üksikisik, olümpia; Kaardifailide temaatiliste füüsiliste rünnakute; Liikuvate mängude nimekiri. | Mini-konkurentsi õpetaja korraldamine oskustel; Sõrme võimlemine, laadimine, tantsupaustused; Iseseisvad mängud ja harjutused. |
| Kunstiline, loominguline | Kunstiline ja esteetiline nurk | Maalide paljundamine, arhitektuurite ja skulptuuriliste objektide koopiate vähendamine; Praktiliste tegevuste tööriistad ja materjalid: valge paber ja papp, värvi ja gofreeritud paberi komplekt, plastiliin, värv (akvarell, guuašš), pliiatsid, harjad, käärid, liim, liitmikud ja looduslikud materjalid käsitöö kaunistamiseks; Ülesannete kogumine tootliku loovuse, käsitöö variantide jaoks; Modelleerimise ja Origami tehnikat. | Visuaalse materjali uurimine ja heuristiliste vestluste läbiviimine; Käsitöö loomine erinevates tehnikates: joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, plastiaograafia, origami. |
| Corner "Folk Fish" | Mänguasjad, toonid ja interjööri kirjed folk stiilis (Gzhel, Khokhloma, Zhostvo, Dymkovskaya ja Kargopoli mänguasja, Skoppinskaya keraamika jne); Illustreeritud raamatute folk dekoratiiv- ja rakenduskunstide raamatud; laste produktiivse loovuse materjalid; Rahva mänguasjade algoritm, muster loomise skeemid. | Folk käsitöönäituste uurimine, käsitöö loomine rahva stiilis. | |
| Teatri nurgas, omens nurgas | Maastikud muinasjutud peatamise maastikud; nuku- ja sõrmeteatrite komplekti; maskid ja kostüümid tähemärki lastele, parukad; AquAgrim; Kaardi sales lavastus. | Suurepärase tähemärkide dialoogide mängimine, vaba aja veetmise jõudluse ettevalmistamine. | |
| Muusika nurk | Mängija ja helisalvestiste kogumik (laste, pidulikud laulud, heli ja looduse häälte dokumendid instrumentaalse toega); heliloojate portreed; Tööriistad: Rattles, Ratchets, ksülofoon, lusikad, kellad, kingad, viled, trummel, balalaika, tamboriin; Muusika / tantsu mängukaardi fail. | Ühine õpetaja ja sõltumatu loomingulise tegevusega (mängud orkestris, kontserdil); Helisalvestiste kuulamine ja testitud emotsioonide arutelu arutamine. | |
| Moraalne haridus | Hea tegu nurgas | Seina ajalehed ja plakatid naabri abi kohta, hea suhtumine loomadele; raamatud sellel teemal; Lappid ja fotoalbumid õpilaste heade tegevuste näidetega. | Vestluste läbiviimine õpilaste isikliku kogemuse aruteluga, lugeda lugusid, ühist disaini taustapilti. |
| Õigeusu nurgas, lihavõttenurk, jõulude nurgas | Visuaalne õigeusu kalender; Piibli väljaanne lastele; arvud ja pildid inglite, kirikute kujutisega; Dekoratiivsed lihavõttemunad; Layouts "Jõuluverit", "Kingitused Magi", "Issanda sissepääs Jeruusalemmas". | Piibli lugude lugemine ja arutamine laste kokkuleppes; Piduliku vaba aja veetmise ettevalmistamine kontsernis (jõulud, lihavõtted, mesi Päästja, Trinity, Pokrov). | |
| Corner "Perekond" | Illustratsioonid pereteemadel; näited üldise puu disainist; Printide valik; Mängu komplektid ja arvud. | Vestlused, mille eesmärk on pere väärtuste moodustamine; Teadusuuringud ja loomingulised tegevused selle ajaloo koostamiseks. | |
| Patriootlik haridus | Kodulinna nurgas | Foto linnad on vaatamisväärsused ja vaatamisväärsused. Linna vapp ja hümn; Keskse tänava paigutus; Laste joonised teemal "Minu Dvor", "Minu tänav", "puhkus meie linnas". | Oluliste sündmuste arutelu linna elus, ettevalmistus osalemine linnapäeva tähistamisel. |
| Rahvusnurk | Nukkude näitus rahvuslikes kostüümides, riistade ja käsitöö objektid; Raamatud riigikeeles. | Kuulamine ja arutelu riiklike muinasjutte, õppe luuletuste ja laulude oma emakeeles. | |
| Tööharidus | Töö nurgas, majapidamise nurgas, tollimaksu nurk, kraanikain | Plakatite-algoritmid iseteeninduse ja tellimuste täitmise korra täitmiseks; Motiveerivad pildid ja töö tähtsus; Aprons, Kosinki, pakkimispakendid, kindad (puhastamiseks, söögitoa ja looduse nurgas). | Vestlused õpetajaga tööjõu tähtsuse kohta, hügieeni reeglite kohta; Kollektiivse osalemise ettevalmistamine üldises puhastamisel, istutuspuud ja värvid Dow. |
| Sotsiaalsete pädevuste väljatöötamine | Kutse nurgas, Medica nurgas, raudtee-nurk | Raamatud kutsealade kohta; Fotod inimeste tööl (võimalused, õpilaste vanemad); Mängu temaatilised komplektid "Doctor", "Politsei", "Fireremen", "Builder", "Cook" jne; Didaktiliste mängude kaardifail teema "kutsealadel". | Heuristiline vestlused, laste kõne laste teema peal "Kes mu vanemad töötavad". |
| Transpordi nurgas, liikluse reeglite nurk | Raamatud käitumisreeglite kohta teedel (sealhulgas raudtee); Liikluseeskirjade plakatid; Paigutus sõidutee; Desktop ja didaktilised mängud. | Arutelu ja kordamine ohutuseeskirjade sõidutee, vaadates karikatuurid, osalemise mängudes, mis simuleerivad reisimisvoogude ja jalakäijate. | |
| Positiivse motivatsiooni loomine | Unustatud asjade nurgas, kaotus nurgas | Naljakas kaunistatud mahutid kaotatud asjad (mänguasjad, labakindad, sokid jne). | Siin poisid tuua avastanud ebatasaseid asju ja näevad välja nagu midagi kadunud. |
| Nurga sünnipäev | Pentlikult sisuliselt õnnitlev seista foto sünnipäeva foto. | Sünnipäevade õnnitlused, laulu esitus ("Laske kodumaalt sõita", "Happy Birthday You"), hoides mängu ("Caparaway", näiteks), esitades kingituse, soovib. | |
| Toitenurk | Wall Ajaleht söögitoa töö kohta Dow'is; lasteaia kokad; Menüü nädalas. | Vestluste läbiviimine tervisliku toitumise ja elektrirežiimi kohta, toidu vastuvõtjad. | |
| Õpetaja nurgas | Fotod õpetaja tööl koos õpilastega; Pedagoogiliste saavutuste diplomid. | Arutelu õpetajate töö tähtsuse tähtsusest, täiendava hariduse õpetajate õpetajate õpetajate õpetajatest. | |
| Nurga saavutused | Stand diplomite ja grammi õpilaste, fotomaterjalide esitlusi projektide, loominguliste ja spordivõistluste. | Õnnitleme võistluste võitjatele. | |
| Täiendava hariduse nurgad | Esimese greideri nurgas | Töökoht (laud ja toolid); Koolitarbed: kohver, pliiatspliiatsid, pliiatsid, joonlaud jne, valmis, sülearvutid, õpikud esimese klassi jaoks; Prindib ülesandeid, et määrata sõna heli koostis, trükitud kirjade kirjutamine, lisamine ja lahutamine 10; Illustratsioonid teema "Teadmiste päev", "First Class", Kooli mängu komplekt. | Sõltumatu teadusuuringute teostamine Õppuseid koolituse koolituse koolituse, kellel vestlus kooli: esimene õpetaja, klassiruumid ja puhkus, ajakava koolipäeva, kooli vormiriietus. |
| Inglise keele nurgas | Plakatid koos inglise tähestiku tähega, mida illustreerib sõnadega; Mängija ja valiku helisalvestiste (laulud, luuletused, Phooming inglise keeles); Kaardi failimängud. | Ühines hariduse tegevusega kirjade, sõnade ja dialoogide loomise dialoogide uurimiseks inglise keeles, lugu ja luuletuste õppimisele. | |
| Malenurk | Maletikomplektide kogumine erinevate stiilide (puidust, magnet-, papp jne); kaardid jooniste ja nende nimede liikumisreeglitega; Kaardi faile male tööülesanded lastele. | Koolitus esialgse oskusi mängides malet; Lahendada ülesandeid ja sõltumatuid mänge poisid, kes peavad mängima malet (külastage ringi). | |
| Kommunikatsioon | Nurgas viisakas, etiketi nurk, "Tere, ma tulin!" (Tervitusnurk) | Mängu komplektid mängimiseks dialooge, plakatid - meeldetuletused viisakas sõnad, didaktiline mängukaart. | Koolitus reeglid viisakas kommunikatsiooni ja etikett mängu kujul. |
Laste tegevuse nurgas peaks olema hubane, õpilastele meeldiv. Põhjustab positiivseid emotsioone. Värvikas disain, harjutuste kasutamist kruntide ja tähemärkide lastele, kleebiste ja joonistega riiulite lisamisega.
Laste nurkade õpetaja iseenda kaunistamise elemendid (vabatahtlikud) vanemad ja õpilased ise:
Võimalus kujundada nurkade abiga nende käed tehtud pilte laste tegelased - vapustav gnoomid
Uurimis-, mängu- ja loomingulisi nurkades peaks olema praktiliste tegevuste koht: produktiivne loovus, katsetamine, didaktilised mängud
Õpilastele on saadaval kappide ja riiulite materjalid
Inventari salvestatakse plastikpakenditesse, lapsed eemaldavad mängude või klasside lõpetamisel objektid
Nurkades on kaustad koos tegevusalade keskpunkti, mängude ja lavastuste stsenaariumide, katsete kirjelduste ja katsete kirjelduste kirjeldused
Soft mängu mooduleid saab kasutada erinevates mängudes, nad arendavad kujutlusvõimet ja disaini oskusi
Privaatsuse nurgas puhkab laps ja on jõudu, et põletada ajal ümbritsevast ajahetkel võib see ka vihmavari all paeladega katuse all.
Teabekabiinis on eeskirjad käitumise nurgas, teemad tulevaste klasside, fotode õpilaste
Esteetiliselt õigesti, kui grupi ruumide embleemid on ühes stiilis haaratud
Kastid koos Nooremate eelkooliealiste katsetamise materjalidega tähistavad pildi tähemärki
Vanemliku nurga disain: Praeguse teabe rakud, päeva rutiinne, laste tegevuse demonstratsioonid mängu nurga disain: rakud informatsiooniks, laste jooniste ja loomingulise nurga kujunduse visand: rakud Laste töö visandite nurga paigutamine paigaldatud riiulitega, rakkude ja pingutusnihigadega, et kindlustada laste töö pilkimisnurk "Köök", "Pesemine" 
Mängukorraldamise korraldamine mängutegevuse korraldamiseks sobib ka informatiivsete ja raamatukate nurkade nurgas didaktiliste mängude pilkide nurgas 
Broneerige nurgas Mockup Mockup mänguvöönd pehme moodulitega Mockup Telk registreerimisnurga privaatsuse jaoks
Lasteaia nurgas võib õpetaja ümbritseva maailma uuringu õppetundi läbi viia elementaarsete matemaatiliste ideede (FMP), kõne ja integreeritud okupatsiooni moodustamise kohta. Tuleb meeles pidada, et koolieelsete klasside struktuuris rakendatakse sagedase tegevuse muutumise põhimõtet, nii et näiteks teadusuuringute käigus teostavad õpilased eksperimentaalses laboris ülesandeid, teeb füüsilises kultuuris temaatilise laadimise. Corner, kuulanud ja arutab luuletus mini-raamatukogus ja mängida vee ja liiva keskel.
Õpetaja kasutab nurkadest temaatiliste vaba aja veetmise ja pidulike sündmuste korraldamise saitidena. Vaba aeg, mis on pühendatud Agnia Barto tööle, hoitakse raamatut ja mängides nurkades, kirjanduslikku ja lauluõhtut - muusika tsoonis, viktoriini kosmonautika päevale - uurimiskeskuses, vaba aeg-vestlus tähistamine Võidupäevast - patriootliku hariduse nurgas jne.
Lisaks on olemas sõltumatute laste tegevus erinevates režiimis hetked: lastel lasteaias lastel lasteaias, klasside vaheajal, pärast kõndimist pärastlõunal jalutuskäigu kaugusel pärastlõunal.
Peamised tegevused nurkades:
Pädevalt organiseeritud objektiivse keskkonna loob positiivse motivatsiooni lasteaia külastus õpilastele: nad on hubased grupi ruumides, valivad nad oma võimetes ja huvides tegevusvaldkondades. Nurgaklassid võimaldavad edukalt rakendada haridusülesandeid: aitades kaasa mõtte ja praktiliste võimete arendamisele, aktiveerivad nad fantaasia ja iseseisvuse. Mängib ja tegeleb temaatiliste keskuste, laste koguda informatiivne, kommunikatiivne, sensuaalne kogemus.
Vastavalt oma kõige olulisema ruumi laste eelkooliealiste haridus- ja haridusasutus on grupi tuba. See on selles, et lapsed veedavad suurema osa oma viibimise lasteaias.
Kontsernis mängivad lapsed, saada vajalikud teadmised, toitu ja isegi magada. See juhtub siis, kui ruumi ehitusfunktsioonid ei näe ette eraldi ruumi olemasolu ja laste puhkuseks.
Reeglina ühendab grupiruumi teiseste ja vanemate eelkooliealiste rühmades mitmeid funktsioone iseenesest, millest saab eristada järgmist:
Seetõttu peab grupiruumi hoolikalt läbi vaatama ja kaunistatud, võttes arvesse nende oluliste funktsionaalsete tsoonide vahet. Muide, stipeanikaalharidusasutuse tegevuse sanitaarstandardid näitavad ka tsoonide poolt selgelt eristatavad ja eraldatud ning sellised nõuded on täielikult põhjendatud.
Esiteks on vaja pöörata erilist tähelepanu mööbli paigutamisele grupiruumis. Standardversioonis iga lasteaia grupis peaksid olema kättesaadavad järgmised mööbliesemed:
Tabelite ja toolide kõrgus on teatud värvimärgistus. Lisaks peaks iga väljaheite juures olema pilt, kus laps suudab oma tooli meeles pidada ja teistelt eristada. Ideaaljuhul peaks märgistamise pilt olema sama: toolile, riiete kappi vastuvõturuumis riietele, rätikhangerile ja voodi tagaküljel. Nii et laps on lihtsam navigeerida, ja ta saab leida objekte, mida vajate kiiremini.
Samuti on vaja valida mänguasjade salvestamiseks kapid, võttes arvesse materjali, millest nad on tehtud, oli see kerge käsitseda pesuvahenditega ja puhastada saastumist. Lasteaed sanitaartehnika - hügieeniline töötlemine mööbel esemeid teostatakse regulaarselt, seetõttu kapid peavad olema valmistatud niiskusekindlate materjalide või kaetud kaitsekiht värvi.
Kuid sanitaarstandardite kohaselt on see kabineti täiendava paigaldamise eeltingimus seinapinnale. Samuti on soovitav, et nende värvide kapid pöördusid grupiruumi värvivalikut lasteaias.
Mõnikord paigutatakse ruumi ruumis ruumi, kirjutatud tabel ja õpetajatool vastuvõtu, mis on samal ajal. See on ka väga mugav, sest õpetajal on võimalus tähistada laste vastuvõtmist osalemise tabelis ja samal ajal rääkida vanematega paljude organisatsiooniliste küsimustega.
Tuleb meeles pidada, et lasteaia lastele ja teise noorema rühma lastele sobivad ainult ühe astmelised madalad voodid, kuid keskmise ja vanemate laste laste jaoks saate kasutada narivoodid, mis vajadusel saab sulgeda Külgsed küljed koos kaitsevõrguga, et hoiatada lapse langust unistus.
Voodid lasteaias võib olla valmistatud materjalidest, mis põhinevad nii metallist kui ka metallist. Kuid see on juba pigem möödunud aastate reetmine, sest lasteaedade metallvoodid jäid nõukogude ajast.
Vaibade asemel saate kasutada kaasaegse disaini helgeid ja värvilisi matide. Neil on palju eeliseid - matide pind on saastumise korral lihtsam töödelda. Lisaks on matt palju pehmem kui, ja see aitab vältida kahju ja verevalumeid lapse sügisel.
Grupi ruumi seinte kaunistamiseks lasteaias kasutatakse sageli erinevaid sõbrannatüüpe - see värvi papp, isekleepuv Oracal film, samuti mitmesuguseid viimistlusmaterjale, mida saab kasutada täiesti ebatavalises ja ebatavalises vormis.
Näiteks võib tavapäraseid polüstüreenlakke plaadit, mida müüakse igas ehituspoodis, võib kasutada lähteainena vildi loomsete jooniste või animeeritud kangelaste tootmiseks, mida müüakse igas ehituspositsioonis. Laeplaate eristuvad madalate kuludega ja tavapäraste kääridega või terava nuga abil on lihtne lõigata. Lisaks saadakse pilt natuke mahukas, mis muudab selle dekoratiivsetel tingimustel atraktiivsemaks.
Samuti kasutatakse erinevaid kompositsioone, lakke sobima, mis on valmistatud polüstüreeni vahtist või vahast. Need on odavad, kopsud ja väga mugavad erinevate dekoratiivsete osade valmistamiseks.
Varjatud lasteaia rühmade eri vanuses, on vaja korraldada disain paljude temaatiliste nurkade.
Kinderiruumi temaatiliste nurkade kujundamine lasteaia grupiruumis tegeleb õpetajaga, samuti emaettevõtte kõige aktiivsemate esindajatega. Samal ajal on oluline näidata fantaasia ja loovust nii, et nurkade abiga teha grupi sisemusse ebatavaline, kuid samal ajal huvitav ja atraktiivne lastele.
Kõige olulisem roll laste mängimise krundi suurendamisel - rollimängude mängimine. Oma abiga teab laps maailma ja omandab elementaarseid teadmisi inimeste majapidamise ja kutsetegevuse kohta. Erinevate vanuserühmade eelkooliealiste jaoks on olemas järgmised krundi mänge:
Enamiku kruntimängude rekvisiidid saab osta mänguasja poe, kuid see ei ole lihtsalt mõnede mängude jaoks, ja seetõttu eelistavad paljud õpetajad seda teha iseseisvalt, kasutades kõige erinevamaid puhumismaterjale ja tehnikaid. Saate ainult kadestada õpetajate fantaasiaid, kes suudavad luua kõige uskumatuid asju sellistest lihtsatest ja tavalistest elementidest! Mis on värvilised koogid Sponge Sponge'ist õhuste pesemiseks, vahtkommid värvilistel ümbristeks või vahtkummikumast pärit baton vorsti!
Seega võivad graafikute mängude jaoks mõeldud rekvisiidil mingil moel olla osa grupiruumi sisekujundusest, sest mõned mängud sisaldavad liiga palju elemente ja vajavad ruumi eraldi nurka.
