Mälu liigid konsolideerimise ja materjali kaitse kestuse eest
Samamoodi jagab mälu lühiajaline ja pikaajaline. Väike mälu - See on tüüpi mälu iseloomustab väga lühike säilitamise tajutava teabe. Lühiajalise mälu ilming on juhtum, kui palutakse lugeda sõnu või pakkuda nende meeldejäämist väga vähe aega (umbes ühe minuti minuti pärast) ja küsige seejärel kohe reprodutseerida, mida nad mäletasid. Loomulikult on kõik tulemused erinevad. Mõned meeldejäävad 5 sõna, teised - 7, vaid väga vähe - 9. Seda seetõttu, et neil on erinev maht lühiajalise mälu.
Lühiajalise mälu summa on individuaalne. See iseloomustab inimese loomulikku mälu ja säilitatakse reeglina kogu elu jooksul. Summa lühiajalise mälu iseloomustab võime mehaaniliselt, st Ilma spetsiaalsete tehnikate kasutamiseta mäleta tajutavat teavet.
Lühiajaline mälu mängib inimese elus väga suurt rolli. Tänu sellele töödeldakse märkimisväärset teavet, tarbetut ja jääb potentsiaalselt kasulikuks. Selle tulemusena ei ületa see pikaajalist mälu. Üldiselt on lühiajaline mälu mõtlemise korraldamise korral väga oluline ja selles on see väga sarnane RAM-iga.
Kontseptsioon ram Märkida mereemilised protsessid, mis teenindavad inimeste poolt otseselt rakendatud tegelikke tegusid. Kui me teostame keerulisi meetmeid, näiteks aritmeetika, siis me teostame osa osades. Kui me hoiame "meeles" mõningaid vahetulemusi, kui meil on nendega küsimus. Kuna see lõpeb lõpptulemusele, võib unustatud konkreetne "heitgaaside" materjal. Me jälgime sarnast nähtust enam-vähem keerulise tegevuse täitmisel. Materjali osad töötavad inimestega, kes võivad olla erinevad (näiteks laps hakkab kokkupandavatest tähtedest lugema). Nende osade maht, nn operatiivsed mäluühikud mõjutavad oluliselt mis tahes tegevuse edu. On väga oluline, et moodustada optimaalsete operatiivmälu üksuste moodustamine materjali meelde jätmiseks.
Ilma hea lühike mälu, see on pikaajalise mälu normaalne toimimine. Pikaajaline mälu - Mälusüsteemide kõige olulisem ja kõige keerulisem. R. Solso (1996) sõnul võimaldab pikaajaline mälu meil elada samal ajal kahes maailmades: minevikus ja kohal ja seega võimaldab seega mõista otsese kogemuse lõputut oja. Mälu suurus on piiramatu, säilitamise kestus ei ole tegelikult piiratud.
Seni jäi me inimmälu üldiste seaduste üle, mis on kõigile inimestele iseloomulikud. Kuid seal on siiski individuaalsed erinevused, mis eristavad mõningaid inimesi teistelt. Me kaalume neid allpool.
Mälu individuaalsed funktsioonid (i.a. Korsakov)
Samast küljest eelistab inimese isiku mälu sageli sama modaalsuse materjali (visuaalne, audio, insener). Teisest küljest on materjali organisatsiooni tase erinev, kuigi nad ütlevad, et on parem näha üks kord, kui kuulda sada korda, kuid mitte alati meelde jätta.
Mõned inimesed on hästi imenduvad liikumised, nad on kergesti moodustatud erinevaid mootori oskusi. Teised võivad kergesti mäletada selliseid keerulisi kontuure ja vorme, mis on teistele täiesti kättesaadavad. Sellega võib visuaalne mälu näidata kõige hämmastavamaid omadusi. Niisiis, eksami ajal vastuse ettevalmistamise ajal kirjeldas üliõpilane materjali sisu, kuid ühe lehe nurgas jäi tühi koht. Selgus, et see koht on mõeldud joonisele, mida ta ei mäleta. Piletilise kuulmismäluga inimesed ei pea ainult meeles pidama, vaid ka reprodutseerivad esimest korda kuulnud ja mõnikord üsna keerulisi muusikateoseid. Need mälufunktsioonid võivad olla kaasasündinud, kuid võivad olla seotud inimeste tegevuse eripäradega või nende söötme tingimustega, kus inimene arendab ja vorme.
Niisiis hoiab kõrgtehnoloogiline radioistlik rahulikult rohkem kui 10 numbrit mälus, mõnikord 15-20. Maitse elukutse põhineb hästi arenenud maitsel.
Joonis 12.
Ja kudumisspetsialistid eristuvad suure hulga isegi mustade toonide poolt. Sportlasel peab olema hea mootori mälu, muusik - kuulmis- ja õpetaja, eriti näo- ja perekonnanime mälu.
Eeltoodud järeldus on ilmselge: juhtumi kasuks, professionaalne edu või lihtsalt "mitte-varja" õppimine, parem räägime mäluga keeles, mida ta eelistab.
Kohe tekib küsimus: "Kuidas teada meie mälu eelistusi?"
Võtke ühendust oma mälu ja mälu oma pereliikmete. Küsi, kui paljud teist on mälestus, ütleme, telefoninumbrid. Püüdke meeles pidada sõnade loendit. Mida sa tegid? Kuidas sa neid meelde jätsite: kuulujutt või visuaalselt?
Psühholoogia oli eksperimentaalselt saadud andmete parandamise kohta meeldejäämise tõhususe samal ajal kaasates erinevaid üksikasju. Pärast visuaalse interaktsiooni auditoorset (kõnet) mälu sisaldavad argumendi komponentidega mäletamist.
Paljudes inimestel mälu tootlikkus võib mälu korral suurendada, ühendada kõik automatiseeritud toimingud, näiteks kõndimine. Hoolimata asjaolust, et selliste sõbralike meetmete täitmise mehhanism ei ole veel üsna selge, ei tohiks tähelepanuta sellise psüühika tunnuse tundmine jäetud tähelepanuta. Mälu funktsioon on märgitud igaühele "sobib" vaimsetesse protsessidesse. Me kiidame käed, omandame uusi tegevusi, intensiivselt, laske meil tavaliselt ja alateadlikult kasutada lihaste pingeid, millel on sellega otsene seos. Niisiis, esimene greider, kes õpib kirja, mitte ainult pliiatsi paberile, vaid aitab ennast ka keele liikumise, huulte, pea kohal.
Mõnel juhul võivad mälu individuaalsed funktsioonid avaldada mälu fenomenaalseks arenguks tervikuna ja üksikute liikide ebatavalises tootlikkuses. Lugu teab palju näiteid seoses silmapaistvate inimeste mäluga. Selline ülem, nagu Makedoonia, Suvorov, Napoleon, teadis peaaegu kõiki oma sõdureid nime järgi. Seneca mäletad ja korrake 2 tuhat sõna pärast ühte kuulamist.
Shereeshevski fenomenaalne mälu on siiski eriline juhtum, mis on seotud selle isiku psüühika individuaalse struktuuriga. Teiste inimeste puhul on võimalus tõenäolisem, kui tasumata mälu omanikud nägusid, numbreid ja sõnad kasutavad erilisi vahendeid ja tehnikaid.
Joonis 13.
Üksikute mälu teise tunnuse muutmine - selle organisatsiooni tase, tuleb märkida järgmine. Kuna psühholoogide-eksperimenteeritajate tähelepanekud näitavad mõned inimesed otseseid, visuaalseid, sensuaalseid vorme mälestusi, samas kui teised naudivad loogiliste skeemide (kohtuotsuste). Nende erinevuste puhul, et inimeste jagunemine "kunstilistel" ja "vaimsetes" tüüpides kasvab.
Üksikute mälu individuaalsed struktuuriomadused hõlmavad ka sellist omadust kui mälestusüksuste toimimise väärtust. Näitena pöördume lugemisprotsessi poole. Oluline on märkida, et igaüks teab iseenesest, mis põhineb kõnetasemel kirjutamise taju ja kõne teemal tekstis, loeme mitmesuguste kiirusega. ESIMENE-GRADER, Õppimine lugemine, esmalt loeb silbis, siis sõna on operatiivselt. Sõna muutub. Täiskasvanud tajutakse samaaegselt teksti, fraaside või isegi punktide suuremate üksuste lugemisel. Mõned inimesed saavad lehekülge väga kiiresti lugeda ilma märkimisväärse teksti sisu kaotamata kaotamata. Tuleb märkida, et sama mälu. Operatiivüksus, mällu sisse viidud teave peaks olema üksikisikute hulgas mahutist erinev. Mõnikord peate kuulma, et see isik on "koolitatud mälu". See tähendab eelkõige mitte ainult tasuta ja piisavat olukorda ja materiaalset kasutamist mälestusvahendeid, vaid ka võime konsolideerida üksusi eraldatud sisu või teabe struktuuri, kui mäletamisel või taasesitamisel.
Koolitusmälu on meeldejäämise mälu vabaks ja korrektseks kasutamiseks, mille eesmärk on pöörduda mehaanilise, otsese, alluvuses suvalise, sisulise, sisulise, sisuliste ja motiivide hõivamiseks. Koolitud mälu tugineb alati materjalile, mis on määratletud meetodite ja meetoditena, mis hõlbustavad mälestusi ja mälu suurendamist. Tuleb välja, et igaüks meist kasutab pidevalt mis tahes mnemonic agenti, alates sellisest üldisest vastuvõtusest teabe arusaamisena, et kitsamad erilised meetodid, näiteks numbrite rühmitamine numbritega (kolm-, nelja- Digit) digitaalse järjestuse mälestamisel.
Installimine Side (Association) meeldejäämise ajal, rõhutades teksti peamist ideed, et meenutada ᴇᴦο sisu, me kasutame mnemotehnika. See on meie vaimse tegevuse lahutamatu osa.
Mis on mnemotehniliste tehnikate tõhususe põhjus, kas need on ehitatud teabe või verbaalse loogilise kujulise kodeerimisele? See on see, et mnemotehnika kasutamine kõige vähem vahetab mälestusväärsem mälu mälu mäluvahenditele, tahtmatult oma sfääride, sest mis tahes ladustatud materjali recolding, töö on käimas ja väga epispiline ülesanne on taustale liikumiseks. See on eriti märgatav materjaliga intellektuaalselt töötamise ajal.
Kontseptsioon ja liigid, 2018.
Mnemonika võimsus on seega kõige tõenäolisem, et selle mälestuse käigus kasutamisel on kaasatud nii suvalised kui ka tahtlikud osad. Ainult oluline on see, et toimimine vahenditega ei ole ainus oluline eesmärk. Mälu töö iseloom kui vaimse tegevusega ϶ (kui kasutate mnemotehnilisi vahendeid, sh. Eteetiline) ei muutu. Midagi selles ei ole nii kummaline või, sest mõned kalduvad mõtlema normist kõrvale, ei esine. Lihtsalt funktsioon tööriista antud juhul on oluliselt nihkunud tahtmatu ala, kuid tulemused sellise töö on palju parem.
Mälu efektiivsus määratakse kolme parameetriga: taasesituse mälu, täielikkuse (või täpsuse) summa, kuid sarnaselt informatsiooni säilitamise tugevus (kestus), kättesaadav tõlge voolu mällu. Nende kolme komponendi parandamise kohta ja peaks olema suunatud kõigi tööga, kes tahab oma mälu parandada. Mälu tootlikkuse suurenemine on esitatud:
1. Kirjeldage korrektselt reprodutseerimisnõude täitmise tõttu mälestusülesandeid.
2. Aktiivselt orienteerumine ladustamismaterjalis, millel on valik peamine, märkimisväärne ja väljalülitava tähtsusega, ebaoluline.
3. Salvestatud materjali korraldamise põhimõtte (valiku) loomine ja operatiivüksuste moodustamine ja salvestuskood.
4. Unustamisprotsessi õige korraldamine (tõlge varjatud mällu), mis põhineb piisava koodi valikul.
5. sekkuvate tegevuste negatiivse mõju eripärade arvestus.
6. Mitmesugused ja täielik kasutamine erinevate meeli.
Märkimisväärne koht lahendamisel probleemi parandamise mälu on hõivatud mõttekas, intellektuaalselt küllastunud töö materjali, kasutuselevõttu ᴇᴦο juba olemasoleva teadmiste süsteemi. Hästi töötav mälu on seotud võime jälgida, olla tähelepanelik ja keskendunud. Suhe rengukatsiooni kui loomingulise protsessi, õige korrapärase korra sisu ja ajutisi aspekte korduva, on vaja tõhusaks ilming mälu võimeid, nii kõrge kui võimalik, kuid rangelt kohaneva tõhususe, - see tähendab, et Täpselt sel määral, et see on tõesti vajalik - mitte vähem, kuid mitte enam. Kõrge mälu tootlikkus sisaldab veel kaks põhilisi nõudeid. Esiteks on hea mälu jaoks vajalik motivatsioon, huvi sisu huvi ja meeldejäämise ja taasesituse ülesande täitmine. Teiseks peate kasutama erinevaid abivahendeid, mis vastavad tegevuste ülesannetele. Mälu on seotud teiste vaimsete protsessidega. Selle vahendatud olemus ja sõltuvus iga inimese tegevuse üldisele orientatsioonile avaldub eesmärkide motivatsioonis ja moodustamisel.
Lõpetuseks tahaksin pöörduda sõnad L.S. Vygotsky et mälestuses avaldub iseenda isiku sisemise koostöö omapärane vorm. Rikastamine ϶ koostöös - peamine arenguviis ja mälu kasvatamine.
Mäluvaated konsolideerimise ja materjali kaitse kestuse kohta on mõisted ja tüübid. Kategooria klassifikatsioon ja omadused "Mälu liigid konsolideerimise ja materjali kaitse kestuse" 2017-2018.
Mälu
Mälu - Elu asjaolusid, varasemate kogemuste salvestamine, säästmine ja järgneva reprodutseerimise.
· Sensoorne mälu (SP)
Ülesanne: retikulaarne moodustamine lahendab küsimuse meelitada kõrgemate aju osakondade meelitamist teabe töötlemisele. Retseptori tasemel.
Jälgi ladustamise kestus ¼ sekund
Maht (maht) - piiramatu
· Lühike mälu (KP)
Ülesanne: Küsimus lahendatakse piisavalt teavet pikaajaliseks ladustamiseks
Kestus ladustamise jälgi kuni 20 sekundit. Kui teavet ei kasutata uuesti, kaob see.
Helitugevus (maht) - 5- (7) -9 elemendid
· Pikaajaline mälu (DP)
Ülesanne: korraldada teavet pikaajalise säilitamise kohta
Kestus ja võimsus - peaaegu lõputu
· RAM (op)
Ülesanne: teabe salvestamine tegevuse läbiviimise protsessis
· Meelevaldne mälu - nõuab tahtel
· Tahtmatu mälu - mälestus ja reprodutseerimine toimub automaatselt ilma palju pingutusteta, kuna eelnevalt kindlaksmääratud eesmärgi ja erimeetodite puudumisel.
· Mehaaniline mälu - ei õpi aru (korduva korraga)
· Tähendab mälu - Põhineb üldistustel ja süstematiseeritud ühendustel, mis kajastavad kõige olulisemaid osapooli ja objektide suhteid.
4. Vastavalt materjali omadustele
· Mootori mälu (Mootor) - liikumise ja nende süsteemide määramine võimaldab teil moodustada praktilisi ja tööoskusi. (Ujumine, kudumine)
· Emotsionaalne mälu (Afektiivne) - mälu tundete jaoks
· Kujuline mälu - Seoses teabega seotud teabega (visuaalne, kuuldav, puutetundlik, lõhna-, maitse)
· Verbaalne loogiline mälu - ainult isikule, mis põhineb kõne kasutamisel.
Mälu protsessid
Mälu
Mälu edu sõltub:
Mälestusmeetmete aste. Lõpetamata tegevus mäletatakse paremini (Zeigarnik Effect)
Isiku huvidest ja pakkumistest. Parem on meeles pidada meie mõtete ja ideede kinnitamist.
Motivatsioonitasemest (tugev motivatsioon ja motivatsiooni puudumine mõjutab memorization'i ebasoodsalt)
Emotsionaalsest suhtumisest (väga tugevad emotsioonid või emotsionaalne värv ei mõjuta mälestusprotsessi negatiivselt negatiivselt)
Individuaalsed erinevused mälu võib olla 2 liiki
Visuaalne kujuline tüüp - hästi mäletab visuaalseid pilte, objektide värvi, helisid, nägu jne.
Verbaalne loogiline tüüp - Verbaalne, sageli abstraktne materjal: mõisted, valemid jne.
Emotsionaalne tüüp - mees kogenud tundeid.
Memotechnics - strateegiad meeldejäämise hõlbustamiseks
Näpunäiteid (krüpteerimine) Meetod, Dill - tähelepanu omadused., Iga jahimees ... Mida ma tean ringidest 3,1416 - number
Näited: LIBE-Shi, langevarju, žürii, brošüür, kõik Zura revolutsiooni sõnad, Chulille tunneb, et ta on sümpaatia
Reprodutseerimine - revival, varem moodustunud taaselustamine
Reprodutseerimise vormid
Õppimine - toimub objekti uuesti tajumisel. (Leia väljapakutud)
Mälestused - viiakse läbi objekti tajumise puudumisel
Meenutades on kõige aktiivsem reprodutseerimisvorm, sõltub suuresti kindlaksmääratud ülesannete selgusest, nõuab tahteid.
Remsickcence - tahtmatu taasesituse näiliselt unustatud (edasilükatud taasesitus)
Unustama – protsess, mis viib selgus ja mälu fikseeritud materjali koguse vähenemine, on võimatu paljuneda ja äärmuslikel juhtudel isegi teada, mis on varasematest kogemustest teada saanud. Unustama
Seadused unustavad (mälu)
1. Piirkonna seadus (keskmise keskele) on parem meelde mäletatud teavet alguses ja lõpus järjest.
2. Ebbigauza unustamise seadus. Unustava kõvera (tuvastatud põhjal katsetes mõttetu silpi). Unustati pärast esimest eksimatut kordumist silpi seeria esimest eksimatut kordamist. Esimesel tunnil, umbes 60% informatsioonist unustatakse pärast 6 päeva on vähem kui 20% teabe koguarvust.
3. Unustamisel võib olla tingitud kaitseva vaimse mehhanismide tööst, mis ümberasustatakse teadvusest traumaatiliste kuvamiste alateadvusele, kus nad on siis enam-vähem usaldusväärselt usaldusväärselt. Seetõttu on unustatud asjaolu, et on vaimse tasakaalu, põhjustab negatiivset pinget.
Mäluhäired
1. Retrogradi amneesia
2. Anterograd amneesia
Mõtlemine ja kõne
Mõtlemine- kognitiivne protsess, mida iseloomustab tegelikkuse üldine ja kaudne peegeldus.
Mõeldes on sageli määratletud probleemide lahendamise protsessina.
Mõtlemistoimingud
Analüüs- kogu osa vaimne lagunemine.
Süntees - salapärane osade liit, omadused, tegevused ühes. Kuid süntees ei ole osade mehaaniline ühendus, mis ei ole võrdne osade kogusega
Analüüs ja süntees jätkata ühtsust
Võrdlus- objektide, funktsioonide sarnasuste või erinevuste loomine
Abstraktsioon - mis tahes külje eraldamine objekti omadustest, ülejäänud sees häirivad.
Spetsifikatsioon - mõtlemise tagastamine abstraktsest konkreetsele.
Üldistus - Üldiste oluliste omaduste vaimne liit.
Mõelmine mitte ainult mitmesuguseid toiminguid, vaid ka voolab erinevatel tasanditel erinevates vormides.
Mõttevaated
1. Lahendatud ülesannete uudsuse seisukohast
Loov (produktiivne) - uue toote loomine ja avamine
Realiseerimiseks (reproduktiivse) rakenduse valmis
2. Vastavalt ülesannete laadile
Teoreetiline
Praktiline
3. Arengu osas ontogeneesis (vastavalt lahendatud ülesannete sisule)
- Subjektiivne (Selged tõhusad) ülesanded lahendatakse olukorra visuaalse järelevalve tingimustes, toimingute rakendamist objektidega (lastele iseloomulikud lastele)
- Viitma Ülesanded lahendatakse olukorra visuaalse kujutise osas, esemete pilte, ilma nendega tegelike praktiliste tegevuste täitmata. Avaldub ennast koolieelses vanuses (4-7 aastat).
- Ime-loogiline Keeleainete põhjal funktsioone iseloomustab mõistete kasutamine, kõige levinumate mustrite loomine.
Ülemineku etapp juhtivast visuaalse kujulisest loogilisest tüübist on näidatud Jean Piageti katsetes, et säilitada materjali hulka.
Igasugused mõtteviis on omavahel tihedalt seotud. Mitmesugustes ülesannetes kasutatakse ja tõhusaid ülesandeid erinevaid mõtlemisliike ja komponente.
Loov mõtlemine. Loovus
Psühholoogilises sõnastikus loovutus mida nimetatakse võime tekitada ebatavalisi ideid, kõrvale kalduda traditsioonilise mõtlemise skeemid, kiiresti lahendada probleemseid olukordi
J. Gilford uurib kuus loovuse parameetrit:
· Probleemide avastamise ja sõnastamise võime;
· Võime luua suure hulga ideid;
· Paindlikkus - võime toota erinevaid ideid;
· Originaalsus - võime vastata ärritavatele mittestandarditele;
· Võime parandada objekti lisades osad;
· Probleemide lahendamise võime, st võime analüüsida ja sünteesida.
Põhikontseptsioon, mis avab loomingulise mõtlemise uuringu ajastu, on mõiste erinev mõtlemine.
Erinev mõtlemine, J Gilfordis, on määratletud kui "mõtlemise tüüp, mis läheb erinevates suundades." Samal ajal ei keskendu inimene probleemi lahendamiseks mõnda ühele võimalusele, vaid otsib samaaegselt mitmes suunas, esitab kohe mitu hüpoteesit ja kiiresti lülitub kiiresti ühe teise kontrollimise teel.
Loomingulise mõtlemise peamised näitajad:
Mõte originaalsus, võimalus saada vastuseid, mis on tavapärasest oluliselt erinevad. Varasemate kogemuste tõkete ületamine. Mittestandardne mõtlemine ja taju maailma. Assotsiatiivsete ühenduste tekkimise kiirus ja siledus. Võime leida ebatavalisi assotsiatiivseid ühendusi kahe erineva asja vahel. Probleemi vastuvõtlikkus. Vastuolude leidmine nähtuste järjestuses. Uue probleemi nägemus, millega luuakse ühendus teiste probleemidega. Läbimõeldud mõte kui ühenduste arv, ajaühiku kohta tekkivad ideed vastavalt mõnedele nõuetele. Võime leida objekti või selle osa mitmeid ebatavalisi omadusi.
Luure
American psühholoogi määratluse järgi, mis on loodud 1939. aastal. Esimene täiskasvanu intelligentsuse mõõtmise süsteem on ülemaailmne võime mõistlikult tegutseda, ratsionaalselt mõelda ja hästi toime tulla eluolukorraga. Sõna kõige laiemas tähenduses on luure meie võime keskkonda teadlikult kohaneda.
Intellekt on eriline vorm vaimse (vastupidiselt emotsionaalsele, motiveerivatele) tegevusele mõeldud suhtlemiseks ümbritseva reaalsuse ja lahendada tekkivate ülesannete ja probleemide lahendamine. ? Kuidas võrrelda Uue Guinea ja ülikooli 2. üliõpilase intelligentsust?
Intelligentsuse mõõtmise idee sai selle teostuse intelligentsuse koefitsiendi (IQ) kontseptsioonis, mille on kehtestanud V. Stern 1912. aastal. ja mõistis intellektuaalse arengu taseme kvantitatiivset näitajat.
Tehandati kõrgekvaliteedilise klassifikatsiooni luure arengutaseme taset, mis põhineb teatava IQ esinemise põhjal proovis.
Arukate arengutasemete klassifikatsioon d.vexleri poolt
Samuti on mälujaotus lühiajaline ja pikaajaline. Väike mälu - See on tüüpi mälu iseloomustab väga lühike säilitamise tajutava teabe. Lühiajalise mälu ilming on juhtum, kui palutakse lugeda sõnu või pakkuda oma mälestusi väga vähe aega (umbes üks minut) ja siis nad paluvad kohe reprodutseerida, mida nad mäletasid. Loomulikult on kõik tulemused erinevad. Mõned mäletavad 5 sõna, teised - 7, vaid väga vähe - 9. See on sellepärast, et neil on erinev lühiajaline mälu.
Lühiajalise mälu maht on individuaalne. See iseloomustab inimese loomulikku mälu ja säilitatakse reeglina kogu elu jooksul. Lühiajalise mälu maht iseloomustab mehaaniliselt võime, st Ilma spetsiaalsete tehnikate kasutamiseta mäleta tajutavat teavet.
Lühiajaline mälu mängib inimese elus väga suurt rolli. Tänu sellele töödeldakse märkimisväärset teavet, tarbetut ja jääb potentsiaalselt kasulikuks. Selle tulemusena puudub pikaajalise mälu ülekoormus. Üldiselt on lühiajaline mälu mõttekorralduse jaoks väga oluline ja selles on ta väga sarnane ram.
Kontseptsioon ram Märkida mereemilised protsessid, mis teenindavad inimeste poolt otseselt rakendatud tegelikke tegusid. Kui me teeme kõik keerulised meetmed, näiteks aritmeetika, siis me teostame selle osades. Samal ajal hoiame me "meeles" mõningaid vahepealseid tulemusi, kuni meil on nendega küsimus. Kuna see lõpeb lõpptulemusele, võib unustatud konkreetne "heitgaaside" materjal. Me jälgime sarnast nähtust enam-vähem keerulise tegevuse täitmisel. Materjali osad töötavad inimestega, kes võivad olla erinevad (näiteks laps hakkab kokkupandavatest tähtedest lugema). Nende osade maht nn nn operatsioonimälu üksused, mõjutab märkimisväärselt selle või selle tegevuse edu. Seetõttu on materjali meelde jätmine optimaalsete operatiivmälu ühikute moodustumine väga oluline.
Ilma hea lühiajalise mälu, see on võimatu normaalne toimimine pikaajaline mälu. Pikaajaline mälu - Mälusüsteemide kõige olulisem ja kõige keerulisem. R. Solso (1996) sõnul võimaldab pikaajaline mälu meil elada samal ajal kahes maailmades: minevikus ja kohal ja seega võimaldab seega mõista otsese kogemuse lõputut oja. Selle mälu summa on piiramatu, säilitamise kestus ei ole tegelikult piiratud.
Seni jäi me inimmälu üldiste seaduste üle, mis on kõigile inimestele iseloomulikud. Kuid seal on siiski individuaalsed erinevused, mis eristavad mõningaid inimesi teistelt. Me kaalume neid allpool.
Mälu individuaalsed funktsioonid (i.a. Korsakov)
Ühest küljest on eraldi inimese mälu sageli eelistab ühe modifikatsiooni materjali (Visual, kuuldav, mootor). Teisest küljest on erinevad inimesed erinevad Materjali taseme taseKuigi nad ütlevad, et see on parem näha üks kord, kui kuulda kui sada korda, kuid seoses mälestusi ei ole see alati nii.
Mõned inimesed on hästi imenduvad liikumised, nad on kergesti moodustatud erinevaid mootori oskusi. Teised võivad kergesti mäletada selliseid keerulisi kontuure ja vorme, mis on teistele täiesti kättesaadavad. Samal ajal võib visuaalne mälu näidata kõige hämmastavamaid omadusi. Niisiis, eksami ajal vastuse ettevalmistamise ajal kirjeldas üliõpilane materjali sisu, kuid ühe lehe nurgas jäi tühi koht. Selgus, et see koht on mõeldud joonisele, mida ta ei mäleta. Raske kuulmismäluga inimesed ei mäleta ainult, vaid ka esimest korda kuulda ja mõnikord üsna keerulisi muusikateoseid. Need mälu omadused võivad olla kaasasündinud, kuid võivad olla seotud ka inimeste kutsetegevuse eripärade või keskkonna tingimuste eripäraga, kus inimene arendab ja vorme.
Niisiis hoiab kõrgtehnoloogiline radioistlik rahulikult rohkem kui 10 numbrit mälus, mõnikord 15-20. Maitse elukutse põhineb hästi arenenud maitsel.
Joonis 12.
Ja kudumisspetsialistid eristuvad suure hulga isegi mustade toonide poolt. Sportlasel peab olema hea mootori mälu, muusik - kuulmis- ja õpetaja, eriti näo- ja perekonnanime mälu.
Eeltoodud järeldus on ilmselge: juhtumi kasuks, professionaalne edu või lihtsalt "mitte-varja" õppimine, parem räägime mäluga keeles, mida ta eelistab .
Küsimus kohe tekib: "Kuidas teada saada eelistusi meie mälu?"
Võtke ühendust oma mälu ja mälu oma pereliikmete. Küsi, kui paljud teist on mälestus, ütleme, telefoninumbrid. Püüdke meeles pidada sõnade loendit. Mida sa tegid? Kuidas sa neid meelde jätsite: kuulujutt või visuaalselt?
Psühholoogia oli eksperimentaalselt saadud andmete parandamise kohta meeldejäämise tõhususe samal ajal kaasates erinevaid üksikasju. Pärast visuaalse, kuulmise (kõne) interaktsiooni mälu sisaldava argumendi komponentidega saab hõlpsasti meeles pidada.
Paljude inimeste jaoks võib mälu tootlikkus suurendada, kui ühendate mis tahes automatiseeritud toiminguid, näiteks kõndimist. Hoolimata asjaolust, et selliste sõbralike meetmete täitmise mehhanism ei ole veel üsna selge, ei tohiks tähelepanuta sellise psüühika tunnuse tundmist tähelepanuta. Mälu funktsioon on märgitud igaühele "sobib" vaimsetesse protsessidesse. Me kiidame käed, omandame uusi tegevusi, intensiivselt, laske meil tavaliselt ja alateadlikult kasutada lihaste pingeid, millel on sellega otsene seos. Niisiis, esimene greider, kes õpib kirja, mitte ainult pliiatsi paberile, vaid aitab ennast ka keele liikumise, huulte, pea kohal.
Mõnel juhul võivad individuaalsed mälufunktsioonid ilmneda mälu fenomenaalseks arenguks tervikuna ja selle üksikute liikide erakorralise tootlikkusena. Lugu teab palju näiteid seoses silmapaistvate inimeste mäluga. Selline ülem, nagu Makedoonia, Suvorov, Napoleon, teadis peaaegu kõiki oma sõdureid nime järgi. Seneca mäletad ja korrake 2 tuhat sõna pärast ühte kuulamist.
Sherchevsky fenomenaalne mälu on siiski selle isiku psüühika individuaalse struktuuriga seotud erijuhtum. Teiste inimeste puhul on võimalus tõenäolisem, kui tasumata mälu omanikud nägusid, numbreid ja sõnad kasutavad erilisi vahendeid ja tehnikaid.
Joonis 13.
Üksikute mälu teise tunnuse muutmine on selle organisatsiooni tase, tuleb märkida järgmine. Kuna psühholoogide-eksperimenteeritajate tähelepanekud näitavad mõned inimesed otseseid, visuaalseid, sensuaalseid vorme mälestusi, samas kui teised naudivad loogiliste skeemide (kohtuotsuste). Nende erinevuste puhul, et inimeste jagunemine "kunstilistel" ja "vaimsetes" tüüpides kasvab.
Mälu individuaalsed struktuuriomadused hõlmavad ka sellist omadust kui operatiivse mälestusseadme väärtust. Näitena pöördume lugemisprotsessi poole. Igaüks teab, et sõltuvalt kirjaliku kõne tajumise tasemest ja teemal, mille teeme tekstis räägime, loeme erinevatel kiirustel. Esimene greider, üliõpilaste lugemine, kõigepealt loeb silpides, siis saab sõna operatiivseks lugemiseks. Täiskasvanud tajutakse samaaegselt teksti, fraaside või isegi punktide suuremate üksuste lugemisel. Mõned inimesed saavad lehte lugeda väga kiiresti ilma olulist teksti sisu kaotamata. Ka mällu. Operatiivüksus, mälu sisestatud teave võib olla üksikisikute hulgas mahutist erinev. Mõnikord peate kuulma, et see isik on "koolitatud mälu". See tähendab eelkõige mitte ainult tasuta ja piisavat olukorda ja materiaalset kasutamist mälestusvahendeid, vaid ka võime konsolideerida üksusi eraldatud sisu või teabe struktuuri, kui mäletamisel või taasesitamisel.
Koolitud mälu on mälukandja vaba ja korrektne kasutamine, mis on suunatud mehaanilisele, otsesele, otsesele alluvusele suvalise omaduste väliste omaduste välistele omadustele, mis on seotud isiku vajaduste ja motiividega. Koolitatud mälu tugineb alati materjalile, mis on määratletud kui meetodite ja meetodite kogumina, mis hõlbustavad mälestusi ja suurendades mälumahtu. Tuleb välja, et igaüks meist kasutab pidevalt mis tahes mnemonic agenti, alates sellisest üldisest vastuvõtusest teabe arusaamisena, et kitsamad erilised meetodid, näiteks numbrite rühmitamine numbritega (kolm-, nelja- Digit) digitaalse järjestuse mälestamisel.
Installimine Side (Association) meelde jätmine, rõhutades teksti peamist ideed selle sisu meelde jätmiseks, kasutame mnemotehnika. See on meie vaimse tegevuse lahutamatu osa.
Mis on mnemotehniliste tehnikate tõhususe põhjus, kas need on ehitatud teabe või verbaalse loogilise kujulise kodeerimisele? On see, et mnemonika kasutamine teatud määral nihkub mälestuspiirkonnale mälestusõiguse mälestusse, tahtmatult oma sfääri, sest ühel või teisel salvestatud materjali recoting töötab vahenditega ja väga epispiline ülesanne läheb taust. See on eriti märgatav intellektuaalses töös materjaliga. Seega on mnemonika võimsus kõige tõenäolisem, et sellele viitades sellele meeldetuletuse protsessis nii meelevaldsed kui ka tahtlikud osad. Ainult on oluline, et vahendite töö ei ole samal ajal ainus oluline eesmärk. Mälu töö iseloom vaimse tegevusena (kui kasutate mnemotehnilisi vahendeid, sealhulgas eseetilist). Midagi selles on nii kummaline või, sest mõned kalduvad mõtlema normist kõrvale, ei teki. Lihtsalt selle juhtumi vahendite funktsioon on suures osas nihkunud tahtmatule piirkonnale, kuid sellise töö tulemused on palju paremad.
Mälu efektiivsus määratakse kolme parameetriga: taasesituse mälu, täielikkuse (või täpsuse) kogus, samuti teabe säilitamise tugevus (kestus), olemasoleva tõlge voolu mällu. Nende kolme komponendi parandamise ja kõigi, kes tahab oma mälu parandada. Mälu tootlikkuse suurenemine on esitatud:
1. Reprodutseerimise nõuete tõttu on mälestamisülesande õige aruanne.
2. Aktiivse orientatsiooni meeldejääva materjali valikuga peamine, märkimisväärne ja katkestus tähtsusetu, ebaoluline.
3. Salvestatud materjali korraldamise põhimõtte loomine (valimine) ja operatiivüksuse ja salvestuskoodide moodustamine.
4. Unustamisprotsessi nõuetekohane korraldamine (tõlge varjatud mällu), mis põhineb piisava koodi valikul.
5. Arvesse häirivate tegevuste negatiivse mõju eripäradega.
6. Mitmesugused ja täielik kasutamine erinevate meeli.
Märkimisväärne koht probleemi lahendamisel mälu hõivab sisukat, intellektuaalselt küllastunud töö materjaliga, tutvustades seda olemasolevasse teadmissüsteemi. Hästi töötav mälu on seotud võime jälgida, olla tähelepanelik ja keskendunud. Suhe kordamine loomingulise protsessina, õige korrapärase sisu ja ajutiste aspektide kordumise kordamine on vajalik tõhusaks ilming mälu võimeid, nii kõrge kui võimalik, kuid rangelt adaptiivne tõhusus, - see tähendab ilming täpselt Sel määral, et see on tõesti vajalik - mitte vähem, kuid mitte enam. Kõrge mälu tootlikkus sisaldab veel kaks põhilisi nõudeid. Esiteks on hea mälu jaoks vajalik motivatsioon, huvi sisu huvi ja meeldejäämise ja taasesituse ülesande täitmine. Teiseks peate kasutama erinevaid abivahendeid, mis vastavad tegevuste ülesannetele. Mälu on seotud teiste vaimsete protsessidega. Selle vahendatud olemus ja sõltuvus iga inimese tegevuse üldisele orientatsioonile avaldub eesmärkide motivatsioonis ja moodustamisel.
Lõpetuseks tahaksin pöörduda sõnad L.S. Vygotsky et isiku enda sisemise koostöö vorm on omapärane vorm . Selle koostöö rikastamine on peamine arenguviis ja mälu kasvatamine.
instant, lühiajaline, operatiivne, pikaajaline, geneetiline
Instant mäluseostatakse täpse ja täieliku pildi säilitamisega, mida tajuvad meeled, ilma
saadud teabe töötlemine. See mälu on meelevaldne teabe peegeldus. Tema
kestus on 0,1 kuni 0,5 sekundit. See mälu on täielik väljakulude mulje, mis tuleneb stiimulite kohesest tajumisest. See on mälu pilt.
Lühiajaline mälu.Juhul kui retseptorite poolt edastatud teave meelitas meie tähelepanu, saab seda lühikese aja jooksul salvestada ja selle aja jooksul töötleb aju ja tõlgendab seda ja tõlgendab seda. See protsess on kogenud Szvuk just kestev sündmus: mingil hetkel tundub, et näeme, kuulda jne Mis on juba otseselt tajutav (seisab meie silmade ees, kõlab kõrvades jne). Lühiajalise mälu salvestamise kestus on umbes 20 sekundit (reprodutseerimine toimub kohe, ilma kordamiseta, pärast seda, kui see mälu töötab ilma esialgse teadliku installimiseta, meelde, kuid paigaldus järgneva reprodutseerimisega materjali. Väike mälu iseloomustab mitte ainult teatud kestusega teavet, mis hoiab teavet, vaid ka mahtu, mis tähendab, et võime samaaegselt säilitada teatud arvu heterogeensete informatsiooni elemente. Lühiajalise mälu summa on üksikisikute. - Mälu tõttu
sellise vara tõttu piiratud maht asendamine.See avaldab endast asjaolu, et isiku lühiajalise mälu individuaalselt piiratud ulatuse ülevoolamise ajal tõrjub sissetuleva teabe osaliselt seal salvestatud ja viimane tühistamatult kaob, unustades. See on tõestatud, et
juhtum, kui esimest korda, kes kohtusid inimesed, paluvad oma muljetest üksteisest rääkida, kirjeldada neid individuaalseid funktsioone, mida nad esimesel kohtumisel täheldasid "üksteist, mida keskmiselt nimetatakse nende funktsioonide arvule, mis vastavad mahtlühiajaline mälu, s.o 7 + -2. Ilma lühiajalise mäluta on pikaajalise mälu normaalne toimimine
RAM. - Mitmeemilised protsessid, mis teenindavad otseselt tegelikke meetmeid, toiminguid. Kui me täidame keerulisi meetmeid, näiteks aritmeetika, siis
me teostame selle osades "Kuka". Samal ajal hoiame me "fakt" mõned vahetulemused nii kaua, kui meil on nendega küsimus. RAM on mõeldud andmete salvestamiseks teatud,
etteantud periood vahemikus paar sekundit aruandluspäevad. Tähtaeg teabe salvestamise siin määratakse ülesandeks ummikus ees inimese ja on mõeldud ainult selle ülesande lahendamiseks. Pärast seda võib teave RAM-iga kaduda.
Pikaajaline mälu- inimese ja loomade mälu tüüp, mida iseloomustab peamiselt materjali pikaajaline säilitamine pärast selle kordumist ja taasesitust, mis kinnitavad ainult selle jälgi pikaajalises mälu. Viimane hõlmab inimese võimet mingil soovitud hetkel.
pea meeles, et üks kord mäletati. Kui kasutate pikaajalist mälu mäletamiseks, mõtlemist ja jõupingutusi, on sageli vaja.
See on mitmetest elementidest, mis lühidalt viivitus lühiajalises mälus, aju võtab aju, mida salvestatakse mälupikas perspektiivis. Lühiajalise mälu saab võrrelda suure raamatukogu riiulitega: raamatud eemaldatakse nendest, seejärel tagasi sõltuvalt hetkevajadustest.
Pikaajaline mälu on rohkem nagu arhiiv: mälu terviklikkuse hulgast valitud elemendid on jagatud paljudes rubriikidesse ja seejärel salvestatud rohkem või vähem pikka aega.
Pikaajalise mälu maht ja kestus sõltub teema teabe tähtsusest selle kodeerimise, süstematiseerimise meetodi ja lõpuks taasesituse meetodi kohta. Siinkohal mängib siin vähem tähtsat rolli ja selliseid tegureid kui materjali kasutatavust, konteksti, milles meeldejääv sündmus tekib, mälestusmotivatsioon
. Geneetiline mälu -see on mälu, milles teave salvestatakse genotüübis, edastatakse ja reprodutseeritakse pärandina. See mälu on ainus inimene inimene, keda me ei saa
mõju koolituse ja hariduse kaudu
13 lühiajalise mälu ja pikaajalise suhte suhe.
Lühiajaline mälu.Juhul kui retseptorite poolt edastatud teave meelitas meie tähelepanu, saab seda lühikese aja jooksul salvestada ja selle aja jooksul töötleb aju ja tõlgendab seda ja tõlgendab seda. See protsess on kogenud Szvuk just kestev sündmus: mingil hetkel tundub, et näeme, kuulda jne Mis on juba otseselt tajutav (seisab meie silmade ees, kõlab kõrvades jne). Lühiajalise mälu salvestamise kestus on umbes 20 sekundit (reprodutseerimine toimub kohe, ilma kordamiseta, pärast seda, kui see mälu töötab ilma esialgse teadliku installimiseta, meelde, kuid paigaldus järgneva reprodutseerimisega materjali. Väike mälu iseloomustab mitte ainult teatud kestusega teabe sissetoomine, vaid ka maht, see tähendab, et võime samaaegselt säilitada teatud arvu informatsioonielemente. Lühiajalise mälu summa on individuaalne .. Paigaldatud Juhul kui esimesed inimesed, kes kohtusid inimestega, palutakse rääkida oma muljetest üksteisest, kirjeldada neid individuaalseid funktsioone, mida nad esimest koosolekuaega täheldati "üksteisele, mida keskmiselt nimetatakse selleks, et need vastavad mahtlühiajaline mälu, s.o 7 + -2. Ilma lühiajalise mäluta on pikaajalise mälu normaalne toimimine võimatu. Pikaajaline mälu- inimese ja loomade mälu tüüp, mida iseloomustab peamiselt materjali pikaajaline säilitamine pärast selle kordumist ja taasesitust, mis kinnitavad ainult selle jälgi pikaajalises mälu. Viimane soovitab inimese võimet igal soovitud hetkel meelde tuletada asjaolu, et see oli kunagi mäletatud. Kui kasutate pikaajalist mälu, on sageli vaja pikaajalist mälu, mõtlemist ja jõupingutusi, mis on sageli vajalikud.
Lühiajalises mälul, viimased 5 või 6 ühikut infotundide kaudu, tungivad nad peamiselt pikaajalisesse mällu. Teadliku pingutuse tegemine, materjali korramine, saate seda lühiajalises mälus hoida ja pikema perioodi jooksul kui paar kümneid sekundit.
Seega on võimalik pakkuda ülekannet lühiajalisest mälusest sellisest mitmest teabest, mis ületab lühiajalise mälu individuaalset summat. See mehhanism aluseks mälestus kordumise teel.
Üks mõisteid, mis kirjeldavad lühiajalise ja kasvanud mälu ühist, omavahel seotud tegevust R. Atkinsoni ja R. Schiffriini poolt. Selle teooriaga ühendused on pikaajaline mälu tundub peaaegu piiramatu mahuga, kuid neil on võimalused
meelevaldne meeles pidada talle salvestatud teavet. Lisaks sellele on lühiajalise hoidla teave olnud pikaajaline, see on vajalik, et teatud töö toimuks ajal, mil see on lühiajalises mälu. See on töö oma transcodeerimisel, st
tõlge keelde keelde, arusaadava ja taskukohase aju arvesse
Mälu teooriad
Kaasaegse mälu uuringud on keskne probleem selle mehhanismide probleem. Mälestusmehhanismide meeldejäämise mehhanisme moodustavad erinevate mäluteooriate aluse. Praegusel ei ole ühtegi ja täielikku mälu teooriat teaduses. Varem hakati psühholoogias ja füsioloogias uurima kõiki mälumehhanisme ja mustreid. Hiljuti moodustati biokeemilised ja küberneetilised lähenemisviisid mälu uurimisele. Samuti olid saadaval närvilised ja biokeemilised mäluteooriad. Enamikus psühholoogilistes mäluteooriates on tähelepanu keskpunktis kas siduda("Materjali") iseenesest kas teema("Teadvuse" tegevus) olenemata sellest teema ja objekti koostoimesee on iganes üksikisiku tegevus.
Esimene psühholoogiliste teooriate rühm - assotsiatiivne suund Kui määratletud vaimne haridus
nad tekkisid teadvuses samaaegselt või otse üksteise järel, siis moodustub nende vaheline assotsiatiivne ühendus ja selle ühenduse elementide uuesti välimus on teadvuses vajalik kõigi selle elementide esindamine.
Ebbigauzi eksperimendid näitasid, et säästmise tõhusus väheneb kiiresti esimese tunni jooksul pärast mälestamise lõpetamist. Siis see kiire sügisel asendatakse kahe päeva pärast tugevalt väljendunud faasi, salvestatakse materjal ainult veidi rohkem kui Ebberauzi linna kvartali toas ütleb, et suurim protsent kuulub järgmise perioodi jooksul kohe pärast lõpetamist.
Assotsiatiivse teooria põhjal on võimatu vastata sellele küsimusele, kuidas inimene otsustab ühe või teise objekti meelde jätta. Ühendused moodustavad juhusliku aluse ja kogu sissetuleva ja kogu sissetuleva ja
isik, kes on salvestatud ajus on alati teatud teave.
Gestaltteoria mälu. Peamine mõte - ja meeldetuletus ja reprodutseerimisel esineb materjal tavaliselt tervikliku struktuuri kujul, mitte juhuslik elementide komplekt, mis on assotsiatiivsel alusel välja töötatud. Praegu praegu praegune riik loob isiku, teatava paigaldamise mälestamiseks või taasesituseks. Paigaldamine taaselustab terviklikke struktuure, mille põhjal mäletatakse või materjali reprodutseeritakse. See paigaldus kontrollib ladustamise käiku ja paljunemist, määrab vajaliku teabe valiku. Selles teretoris ei olnud mälu protsessis seotud teema tegevusega ja seetõttu ei saanud seda õiget selgitust. Seetõttu seisis ta silmitsi inimese mälu moodustamise ja arendamise probleemiga Philos ja Ontogenesisis.
Biheviorismi ja psühhoanalüüsi esindajad Mälu seaduste seisukohas olid assotsiesi lähedal.
Märkimisväärne erinevus oli see bgosevioristsrõhutas rolli tugevdused mälestus
materjali. 3. Freud ja tema järgijad psühhoanalüüsnäitas positiivsete ja negatiivsete emotsioonide rolli;
motivesid ja vajadused materjali mälestamiseks ja unustamiseks. Tänu psühhoanalüütilisele teooriale arutati ja kirjeldati paljusid huvitavaid psühholoogilisi mehhanisme, mis on seotud motivatsiooni toimimisega seotud alateadlike unustamisega.
20. sajandi alguses on olemas tähendab mälu teooria . Selle autorid A. Bina ja K. Bücher rõhutas, et asjaomaste mäluprotsesside töö on otseselt sõltuvuses kättesaadavusest. Või semantiliste linkide puudumine, mis materjali ühendavad. Betoonmaterjali sisu esitatakse esiplaanile
Kodumajapidamises psühholoogias sai mälu uuringu sooduskohtlemine vastu suunatud suund
Üldine psühholoogiline aktiivsuse teooria. Mälu toimib spetsiaalse psühholoogilise aktiivsuse tüübina, kaasa arvatud loominguliste ja praktiliste meetmete süsteem, mis alluvad, et lahendada MNEEM-i ülesanne - teabe meelde jätmine, salvestamine ja esitamine.
neural ja biokeemilised mälu teooriad. keemiaga seotud teabe pidev ladustamine
või konstruktsioonilised muutused ajus
Mälu on üks tähtsamaid kognitiivseid protsesse. Selle koha meie elu on raske ülehinnata, sest kuidas kiiresti me mäletame ja hoiame vajaliku teabe pikka aega sõltub mis tahes edukust. Tahad oma mälu parandada, muuta see tõhusamaks ja panna oma teenust, me ei mõtle alati, millist mälu vajame. Lõppude lõpuks ilmub see meie psüühika nähtus erinevates viisides meie elu erinevates valdkondades.
Mälu ei ole asjata, viidates kognitiivsetele protsessidele. Nagu igasugune protsess, mälestus ja säästmine vaja aega ja neil on oma tasemed või etapid, mida peetakse ka mälutüüpidena.
See välimus viitab mälestusprotsessidele, kuid see on mõnevõrra eraldi. RAM teenis inimtegevust. Teave sellel tasemel salvestatakse lühikese aja jooksul, kuid peamine asi, aju ei pea üldse midagi, mida peate meeles pidama. Miks? Sest me vajame seda ainult konkreetsete toimingute tegemiseks. Näiteks pakkumise mõistmiseks peate salvestama sõnade lugemise tähenduse. Mõnikord on siiski selliseid pikki ettepanekuid, et kui näete lõpuni lõpuni, unusta, mis alguses oli.
Operatiivmälu on pealiskaudne ja lühiajaline, see töötab. Kuid see on vajalik edukaks tegevuseks, seda saab arendada ja suurendada mahtu. See ronib seda ainult tegevuses. Niisiis, lugemine, me õpime järk-järgult mõista üha keerukamaid ja kauem pakkumisi paljudes aspektides, parandades RAM-i. Hea kiire mälu on midagi, mis eristab spetsialiste.
See on informatsiooni mälestamisprotsessi esimene etapp, mida võib nimetada füsioloogiliseks või refleksi tasemeks. Sensoorne mälu on seotud väga lühikesi signaale, mis sisenevad meeli närvirakkudesse. Teabe salvestamise kestus puudutab 250 millisekundit 4 sekundi jooksul.
Kõige kuulsamad ja uuritud kahte tüüpi sensoorseid mälu:
Veelgi enam, heli pilte hoitakse mõnevõrra kauem. Selline funktsioon võimaldab meil mõista ja muusikat kuulata. Asjaolu, et me tajume, ei ole eraldi helid, vaid terviklik meloodia - sensoorse mäluviis. Ja vastsündinud laps, kelle meeled ei ole täielikult välja töötatud, kogu maailma näeb värvikohtade klastrina. Visuaalse sensoorse mälu arendamise tulemus on ka võime tajuda terviklikku pilti.
See teave, mis meelitas meie tähelepanu, läheb sensoorse mälust lühiajaliseks. Tõsi, see on väga ebaoluline osa meie meeli poolt võetud signaalidest, enamik ei meelita meie tähelepanu. American leiutaja T. Edison kirjutas: "Kesk-mehe aju ei tajuta tuhandeid rulli, mida ta näeb silma." Ja sageli probleeme mälu on tegelikult seotud ebapiisava võime keskenduda tähelepanu.
See on teabe salvestamiseks mõeldud töötlemise esimene etapp. Lühiajalise mälu tasemel on peaaegu kõik kaasatud, mis meelitab meie tähelepanu, kuid hilines seal väga pikka aega - umbes 30 sekundit. Just see aeg on vaja aju alustada andmete töötlemist ja määrata kindlaks nende vajaduste aste.
Pikema salvestamise kohta (kuid mitte rohkem kui 7 minutit), on vaja säilitada kontsentreeritud tähelepanu, mis on teabe vajalikkuse kohta. Ja ebaõnnestus juhtimise valdkonnas põhjustab asendust nimega nähtust. See tekib siis, kui aju siseneva teabe voolu on piisavalt suur, ja see ei ole aega töödelda lühiajalise mälu. Selle tulemusena asendatakse äsja vastuvõetud andmed uute ja pöördumatult kadunud.
Selline olukord leidub üliõpilaste ettevalmistamisel eksami jaoks, kui üritate piiratud aja jooksul "neelata", üliõpilane takistab tema aju normaalselt seda õppida. Vältida asendamist, hoida suur hulk materjali lühiajaline mälu pikemaks ajaks ja tagama, et see edastatakse pikaajalise mälu koos teadliku kordumise ja edusammude abil. Pikem teave salvestatakse lühiajalise mälu, seda rohkem vastupidavam on selle mälestus.
See on erinevate andmete ladu, mis eristatakse peaaegu määramata ladustamise ja tohutu mahu järgi. Mõnikord näiteks õpilane enne eksami kaebab, et nii palju lihtsalt võimatu meeles pidada. Ja kuna seal on liiga palju teavet, on pea sõna otseses mõttes üle voolanud ja enam ronib. Aga see on iseseisev pettus. Me ei saa salvestada teavet pikaajalise mälu, mitte sellepärast, et seal ei ole seal, aga kuna ma mäletan valesti.
Pikaajalise mälu taset tuleb ja salvestatakse veel pikka aega:
Mida rohkem inimene teab, seda lihtsamat informatsiooni mäletab, kuna uute ühenduste ühendused juba teadaolevad on fikseeritud kiiremini.
Probleem säästa andmete pikaajalise mälu võib olla seotud muudel põhjustel. Teave pikaajalise ladustamise kohta ei ole sealt nii lihtne väljavõtmiseks. Fakt on see, et pikaajaline mälu on kaks kihti:
Kuid mälutüüpide mitmekesisus ei piirdu nende etappidega, mis erinevad teabe säilitamise kestusest.
Minu elus oleme silmitsi vajadusega meelde jätta väga mitmekesine teave, mis siseneb meie aju erinevate kanalite kaudu ja mitmel viisil. Sõltuvalt vaimse protsesside kaasamisel eristatakse ka mälutüüpe.
Meie mälus suurim teave salvestatakse sensuaalsete piltide kujul. Me võime öelda, et kõik meeli töö meie mälu:
Aju pildid hakkavad sünnist sõna otseses mõttes kogunema. Seda tüüpi mälu ei ole mitte ainult suurim teabehoidla, see võib erineda ja sõna otseses mõttes fenomenaalne täpsus. Nn eteetiline mälu on tuntud - fotograafiliselt täpne, kujutiste üksikasjalik mälestusmärk. Kõige uuritud juhtudel sellise meelde jätmise juhtudel visuaalse valdkonnas. Eseetika on äärmiselt haruldased ja neil on tavaliselt mõned kõrvalekalded psüühikas, näiteks:
See on väga iidse meele meeldetuletus, mis tekkis evolutsiooni koitu. Aga liikumise mälu ja nüüd mängib nüüd suurt rolli ja mitte ainult sporditegevuses. Siin me läheme tabelisse, võtke kruus, valage tee tee, kirjutame midagi sülearvutis, me räägime - kogu see liikumine ja need on võimatu ilma mootori mäluta. Mida rääkida mootori oskuste tähendusest töö- või spordis. Ilma mootori mälu on võimatu:
Mälu tundetel on vähem märgatav inimeste igapäevaelus ja tundub vähem oluline. Aga see ei ole. Emotsioone immutab meie kogu elu ja ilma nendeta oleks ta ka oma tähenduse kaotanud ja atraktiivsuse kaotanud. Kõige parem on muidugi helge emotsionaalselt värvitud sündmused meeles pidada. Kuid me suudame meeles pidada mitte ainult esimese armastuse pahameelt ega ilutulestike kibedust, vaid ka emaga suhtluse hellust, rõõmu koos sõpradega või viie kooli kooliga.
Emotsionaalne mälu on väljendunud assotsiatiivne iseloom, st mälestused aktiveeritakse suhtlusühenduse loomise protsessis mõne nähtuse või sündmusega. Sageli on piisavalt väike detail, nii et tundete juga kiirustasime meile uuesti, mida me kogesime üks kord. Tõsi, mälestuste tunded ei jõua kunagi tugevust ja energiat, mis oli neile esimest korda omane.
Emotsionaalne mälu on oluline ka seetõttu, et kõige paremini mäletatakse ja pikem salvestatud emotsionaalselt värvitud teave, mis on seotud heledate tundetega.
Seda tüüpi mälu peetakse erakordselt inimeseks. Lemmikloomade armastajad võivad väita, et loomad, nagu koerad ja kassid, võivad meeles pidada ka sõnu hästi. Jah see on. Aga sõnad nende jaoks on vaid ühe või teise visuaalse, kuulmis-, lõhnavalikuga seotud helide kombinatsioon. Inimestel on verbaalne loogiline mälu semantiline teadlik.
See tähendab, et me mäletame sõnad ja nende kombinatsioonid ei ole nagu heli pildid, vaid mõned mõttes. Sellise semantilise mälestamise helge näide võib olla lugu A. P. Chekhov "Horsepointhmia". Selles mäletas inimene perekonnanime tähenduses ja siis meenutas ta seda "hobujõudu" perekonnanime. Ja ta osutus kaeriks. See tähendab, et see töötas täpselt assotsiatiivse semantilise mälestus.
Muide, verbaalne loogiline mälu on parem töötada, kui mitte eraldi võetakse sõnu ja nende mõtestatud disainilahendused - ettepanekud kombineeritakse teksti üksikasjalikumalt tähendus. Verbaalne loogiline mälu ei ole mitte ainult noorim vorm, vaid ka teadlik, keskendunud arengut, mis on seotud mälestus- ja meelevaldse vaimse tegevusega.
Aju sissetuleva teabe arvukus nõuab selle sorteerimist ja mitte kõike, mida me puutekanalitesse saame, mäletab ise. See juhtub, et jõupingutused peavad meelde jätma. Sõltuvalt vaimse tegevuse astmest on mälu jagatud tahtmatuks ja meelevaldseks.
Unistus iga koolipoliitika ja üliõpilase on teadmisi meeles pidada ise ilma jõupingutusteta. Tõepoolest, palju teavet mäletatakse ka - tahtmatult, see tähendab ilma tahteta. Kuid tahtmatu mälumehhanismi lisamiseks on vajalik oluline tingimus. Tuleb meeles pidada tahtmatult, mis meelitas meie tahtmatut tähelepanu:
Muu teave ei salvestata iseenda kaudu, välja arvatud aruka üliõpilane suudab ennast ja huvitatud haridusmaterjaliga. Siis peab oma mäletuse jaoks tegema minimaalsed jõupingutused.
Iga koolitus, kas kooli istungid või kutsetegevuse meisterlikkus, ei sisalda mitte ainult helge, põnevat teavet, vaid ka lihtsalt vajalikku. See on vajalik, kuigi mitte liiga huvitav ja seda tuleb meeles pidada. Selleks teenib see meelevaldset mälu.
See ei ole mitte ainult ega isegi nii palju lihtne veendumus, et "see on vajalik minu peas." Suvaline mälu on peamiselt spetsiaalsed mälestusmeetodid. Neid nimetatakse ka söögiks mnemonics nimega iidse kreeka muusika nime järgi.
Esimesed materjalid olid kujundatud iidse Kreeka, kuid neid kasutatakse nüüd tõhusalt ja palju uusi tehnikaid, mis hõlbustavad keeruka teabe mälestusi. Kahjuks enamik inimesi nendega on tuttavad ja kasutavad lihtsalt mitmeid teabe kordumist. See on muidugi kõige lihtsam, vaid ka kõige vähem tõhus meeldejäämine. See kaob kuni 60% teabest ja see nõuab palju vaeva ja aega.
Sa tutvuda peamiste mälutüüpidega, mis õpivad psühholoogiat ja mis on inimese elus äärmiselt olulised teadmiste ja kutseoskuste omandamisel. Kuid erinevates valdkondades, saate kohtuda teiste vaimse protsessi liikidega. Näiteks on geneetiline, autobiograafiline, reprepalveim, episoodiline ja muud tüüpi mälu.
