Kaardifail
stseen-rollimängud
(2. juuniorrühm)
Õpetaja: Gromova Natalia Sergeevna
10. "Kass"
11. "hobune"
12. "Hedgehog"
13. "Sparrowha"
14. "Lennuk"
15. "Tuul ja voldikud"
16. "Jalutama"
17. "Shop"
18. "Arsti mänguasjad"
19. "StepShka sünnipäev"
20. "Ehita maja"
21. "Juuksur"
22. "Ilusalong"
23. " Me läheme autole lasteaeda. "
24. "Bunny läheb lasteaiale"
25. "Abi Misa mänguasjade kogumiseks"
26. "Lasteaed jaoks Matryosek"
27. "Katya nukk läheb lasteaedadesse"
28. "Mänguasjade remondi kapten tuli lasteaiale"
29. "Külali tuli lasteaiale"
30. "Nukkude söötmine Kati"
31. "Chanterelle istub lõunasöögi alla"
32. "Lasteaias tuli täht"
33. "Katya nukk läks poe juurde"
34. "Me teeme soengu nuku kate"
35. "Katya nukk sai haige"
36. "Bunny - Postman"
37. "Toy Store"
38. "Bunty soeng"
"Lasteaed"
Eesmärk. Laste tutvumine raskustega täiskasvanute töötavad laste aed. Rolli vastuvõtmise võime arendamine.
Mängu materjal. Nukud, mänguasjade toidud, asendustooted
Mängude rollid. Küpseta, arsti, lapsehoidja, õpetaja, muusikaline töötaja.
Mängu kursus. Õpetaja võib mängu alustada lasteaia giidiga ekskursioone. Ekskursiooni ajal juhib ta laste tähelepanu asjaolule, et aias on palju gruppe ja palju lapsi. Kõik lapsed aias elab lõbus ja huvitav, sest täiskasvanud hoolitseb nende eest: kokk valmistub toidu, klasside, arst teeb vaktsineerimiste laste, kohtleb neid, lapsehoidja eemaldab grupiruumis, toitu, õpetaja on tegeleb lastega, mängides nendega.
Pärast ekskursiooni, õpetaja küsib lastele, et nad nägid, ja kutsub igaüks proovida olla kokk, lapsehoidja, õpetaja, muusikaline töötaja.
Õpetaja võib kõigepealt näidata tegevusi objektidega. Näiteks mängides kokk, õpetaja valmistab vajalikud esemed toiduvalmistamiseks supp: kastrul, lusikas häirida suppi, porgandid, kartulid jne samal ajal, õpetaja kasutab asendustooteid. Pärast seda pakub see ühele lastele suppi süüa.
Niisiis võib õpetaja mängida mõningaid krundi. Järk-järgult ühendamine mitme krundi üheks ühe huvitava mängu. Näiteks kaks tüdrukut mängivad nukudega, tõsta neid voodist, riietage neid, rääkides omavahel, nendest läksid nendest, kes neist läksid teistele tüdrukule, kes korraldab laste söögituba, see paneb kolme nuku lauale ja paneb söögiriistad nende ees. See olukord Õpetaja saab kasutada järgmiselt: ta ütleb kaks tüdrukut, et mamam on juba aeg tööle minna ja lapsed on lasteaias, hommikusöök juba seal algab. Seega aitab õpetaja kaasa kahe mängurühma loomulikku seost ühes. Mäng läheb juba kõrgemal tasemel. Ja juhendaja vahepeal saab juba "kõne laevastiku" ja õppida, miks lasteaed ei ole veel auto - lasteaia vajab tooteid jne.
"Lehekülg"
Eesmärk. Laste oskuste väljatöötamine mängukava rakendamiseks.Mängu materjal.Asendusobjektid, mängu roogasid, mänguasjade koerad, kohev krae.
Mängu ettevalmistamine.Lugemine ja arutelu lugu N. Kalinina "assistentide".
Mängu kursus.
Õpetaja küsib poisid: "Kes tahab minuga mängida? Kutsun teid mängima kõiki: Sasha, Pavliik, Alain ja Vitaly. Ja Ira tahab meiega mängida? Nüüd ma ahju sa kuklid. Cook kuklid - ma toitan sind. Vaata, mul on palju tainas kastrulis. " Näitab suurte laste pann, mis on täidetud ehitusmaterjali üksikasjadega - kollased või punasemaste semendid. "Kuunid osutavad palju, kõik piisavad. Istu siin, vaip, lõõgastuda ja ma süüa. " Hariduja väljub lastele, et tema tegevused oleksid nähtavad. "Võtke suur leht (kaanekarp seinaprinditud mängust). Ma panen kuklid sellele. See bun muudab valuuta (võtab ühe detaili välja kasti, toodab Ümmargused liikumised, meenutab palli veeremist ja paneb selle "lehele"). Aeglane, libistades tainas, valmis valuuta jaoks. Ja ma teen selle kukli Kiryuchi (kutsudes nimed laste, õpetaja oma tähelepanu iseendale). See on kõik.
Keegi ei unustanud. Kõik tehtud kuklid. Nüüd saavad nad ahjus ahju. " Kohad "lehed ahjus" ja võtab selle kohe välja. "Kõik kuklid on juba küpsetatud" (paneb lehe lauale, nuusub kuklid). "Kuidas maitsvad lõhnad. Nüüd ma proovin ühte asja. " Tutor näitab, kuidas seda mängus teha, ütleb, et need maitsvad, magus. Seejärel kohtleb iga last. Laste küsitleb lapsi, kui nad tahavad kuklid. Asjaolu, et kuklid osutusid liiga suureks ja; see ei ole kõik süüa. Pärast seda soovitab õpetaja, et sada langes, pane ülejäänud tükid lehele, et saavutada.
Seejärel ütleb õpetaja: "Ja nüüd mängime nüüd peita ja otsima. Te olete olulised poisid. Peida kes tooli jaoks, kes kappi jaoks ja keegi võib isegi laua all peita. Proovite ja ma otsin sind. Tahad nii palju mängida? Nüüd ma sulgen silmad oma kätega ja loetakse ja te peidate. Üks kord - kaks - kolm - neli - viis, ma lähen vaatama. "
Tutor otsib poisid, samas rõõmustades, kui keegi asub. Mängu saab korrata kaks või kolm korda.
Siis õpetaja kutsub lapsi süüa kuklid uuesti, muidu kõik mängisid ja jälle tahtsid. "Tahad süüa kuklid?" - Räägib kuklid ja ütleb: "Nüüd lisate kuklid - piim annab sulle juua. Kes leiti - pane jäänused siin lehele ja tule minu juurde. Ma olen nailepiim. " Iga juhendaja annab tassi ja valab kujuteldava piima. Saate pakkuda laste lisandeid - teise tassi piima.
Kokkuvõttes lülitub õpetaja lapsed sõltumatule mängule: "Te olete rubriiki ja purjus, ja nüüd mänguasjadega mängima."
"Perekond"
Eesmärk. Laste soov loovalt reprodutseerida perekonna mänguelus.
Mängu materjal.Nukud, mööbel, nõud, suplusvann, ehitusmaterjal, loomade mänguasjad.
Mängu ettevalmistamine.Tähelepanekud Nanny töö, haridustöötajate töörühmade gruppide teise eluaasta Järelevalve, kuidas moms kõndivad lastega. Lugemine ja illustratsioonide ülevaatamine: E. Blaginina "Alenushka", 3. Alexandrova "Minu Bear". Mööbli ehitamine.
Mängude rollid. Ema isa.
Mängu kursus. Mäng algab asjaoluga, et õpetaja toob grupile suure ilusa nuku. Pöördudes lastele, ütleb ta: "Lapsed, nukk nimega Oksana. Ta elab meie grupis. Ehitame oma ruumi koos, kus ta magab ja mängida. " Lapsed koos õpetajaga ehitada ruumi nukk.
Pärast seda meenutab õpetaja neile, nagu te saate mängida nukuga: kannab teda oma käes, rullige ratastooli, auto, sööda, varjata. Samal ajal rõhutab, et nukk peaks temaga hoolikalt ühendust võtma, õrnalt rääkides temaga hoolitsege tema eest, sest tõelised emad teevad seda.
Siis mängib lapsed oma nukuga.
Kui lapsed mängisid piisavalt aega, korraldab õpetaja Ühismäng. Mängu korraldamisel peab ta võtma arvesse poiste ja tüdrukute suhet. Niisiis, kuigi tüdrukud sööda nukud, pesta roogasid, poisid koos õpetajaga ehitada auto toolidest ja kutsuge tüdrukuid koos nukudega sõitma.
Pärast seda saab õpetaja teha teise nuku - sõbranna Oksana, Katya nukk. Õpetaja tutvustab uue nukuga lapsi, räägib, kuidas seda mängida, kus mõlemad nukud elavad.
Mängud, millel on kaks nukud juba kohustavad ennast ühistegevus Mitu last korraga. Sel ajal on õpetaja lähedus ja sageli selle juurde kaasamine mängus on vajalik. Seejärel, kui lapsed mängivad seda mängu mitu korda, on koolitaja
see on piisav lihtsalt meelde tuletada teile võimalike rollide alustada mängu: "Lapsed, kes tahavad olla ema oksana? Ja ema Kati? Ja kes tahab olla õpetaja? ". Iga laps hakkab täitma oma ülesandeid.
"Nukk"
Eesmärk. Kinnitusmeetodid erinevate roogade tüüpide kohta, roogade kasutamise võime moodustamine eesmärgil. Käitumise kultuuri haridus toidu ajal. Kinnipidamise teadmised riiete nimedest. Kinnitusõigus lastele õigesti teatud järjestuses riietuda ja riietuda.
Mängu materjal.Nukud, mänguasjade toite, pildid pildi kujutisega pildi elementide pildiga "nuku mängimine".
Mängu ettevalmistamine.Mõtle illustratsioon "Mängib nukuga".
Mängude rollid. Ema, küpseta, lapsehoidja.
Mängu kursus. Mängu ettevalmistamine algab maalimise "mängu nukuga" vaatamisega. Lapsed istuvad kahes kolmel tasemel, mis liiguvad juhendaja ees seisvate tabelite rida. Kaaluge pilti, nad kutsuvad, mida nad näevad ("ujuma nukk", "tüdruk ujuma", "Soap nukud", "poiss hoiab nuku pühkimiseks rätik").
Pärast seda viitab õpetaja lastele: "Teie ees piltide ees (lamamine) pöörake need üle. Vaata oma pilte ja ütle mulle, kes on vann, kes on seep? Kes on sukkpüksid? ... "Laps, kes on leidnud soovitud pilt paneb selle lähedal suure pildi.
Nii aitasime tüdrukut valgel ajal. Igaüks oli valmis nuku ostmiseks. "
Õpetaja pakub laste tähelepanu selle pildi lugu: "Nad otsustasid osta nuku osta. Nad tõid väljaheite, pani vannile vanni, valatud sooja vett vannis. Lähedal on punane pingil roheline käsn ja seebi. Jagage nukk. Tema riided kenasti paigaldatud suurel toolil ja pisikesi sinised kingad asetage tooli alla. "Nüüd, nüüd, et olla kannatlik natuke rohkem, - veenda nuku tüdruk valge põll. - SMO sinuga seebiga ja seejärel kuivatage. Vaata, Wilyusha seisab lähedal, suur valge rätik Kätes omab ... ".
Õpetaja saab kasutada erinevad valikud Mängud nukud.
1. võimalus. Katya nukk Dins.
Tabelis on tee, söögituba ja kööginõud. Katya nukk istub lauas. Õpetaja ütleb: "Lapsed, Katya vajavad õhtusööki. On erinevaid roogasid. Tabelis enne Katya paneme just selle lõunasöögi jaoks vajaliku. " Alternatiivselt leiavad lapsed vajalikud elemendid. Õpetaja küsib, mis see on. Hariduse taotlusel leiate lastel kõik elemendid kõik elemendid: plaadid, pistik, lusika, leib, õigesti nimetanud neid ja ilusti korraldada lauale, unustamata laudlina ja panna lapiga. Nad soovivad kena söögiisu Kate pärast lõunat, puhastada roogasid.
2. võimalus. Pick up toite nukud.
Õpetaja paneb laual kolm nukud: küpsetusplaatide küpsetamine, lapsehoidja nukk hommikumantel valmistub tassi koostamiseks, nukk istub lauas. Õpetaja lastega kaalub nukud, rääkides sellest, mida nad teevad, milliseid roogasid vajavad. Hariduse lähedal asuvas laual on erinevad lauanõud. Näitan teema, õpetaja ütleb, nagu seda nimetatakse. Siis küsib ta selle teema kohta lastel. Huvi säilitamiseks võite küsida: "Ja see toite ei ole ilmselt vaja kedagi?" Hemter, veekeetja, lusikaga ja NAN vaja.
Pärast seda küsib õpetaja igal lapsel, kes tahab olla nüüd: küpseta, lapsehoidja või tüdruk läheb süüa. Pakub lastele mängida.
3. võimalus. "Nukk tahab magada."
Õpetaja toob nuku ja ütleb, et nukk on väga väsinud ja tahab magada, palub lastel aidata teda riietuda.
Lapsed vaheldumisi juhiseid õpetaja eemaldatakse nukud riided ja õrnalt kokkuklapitavad, panna nukutool. Niisiis, üks laps võtab kokku põll, teine \u200b\u200bon kleit jne. Õpetaja juhib oma tegevusi, aidates korralikult ühe või teise nuku tualeti osa, näidates, kuidas seda teha õigesti. Kui nukk on täiesti undressent (see jäi ainult särgis), pani ta susside ja viia ta voodisse. Nukk voodisse viimine, õpetaja pöördub tema poole, paneb oma käed põse alla, hoolikalt varjupaigad, õrnalt paindunud peas ja ütleb: "Sleep!" Näitades lastele, et nukk jäi magama, palub õpetaja neil käituda vaikselt ja, pannes sõrme oma huuled, tiptoe koos lastega lahkuvad grupist, kus nukk magab.
4. võimalus. Nukud ärkasid.
Põlvede unerežiimis 2 nukud: suur ja väike. Kabineti riiulitel on riided. Lapsed istuvad toolidel poolringiga. Õpetaja: "Lapsed, vaata, kes seda võrevoodi magab. Kas sa teadsid teda? Jah, see on Katya nukk. Ja kes sellel magab? See on Tanya nukk. " Õpetaja pöördub ühe nukuga: "Katya, kas te olete juba ärganud? Kas sa tõusevad? Poisid, ta ütleb, et ta tahab üles tõusta, kuid kõigepealt vajadust leida oma riided. Mida peate Katya kandma? " "Vaata hoolikalt riiulil. Kas sa näed riideid? Tuua kleit. Püüame kleit, kui väike, klappi Tanya voodiga. Kleit kohe panna või kõigepealt peate kandma muid asju? Otsime nukud aluspesu suurus, muud asjad. " Lapsed omakorda panna riideid Katya nuku, siis panna Tanya.
Lõpus selle mängu, riietatud lastega nukk tervitab kõiki lapsi, tänu neile abi, õrnalt lööki pea, lõbus tantsimine lastele, kes löövad käed ja siis tänan nukk tantsu .
Selle mängu järgneva osalusega julgustab õpetaja lapsi iseseisvalt mängima.
Õpetaja peab tegelema nukud, nagu elavad olendid. Niisiis, kui nukk langeb, kahetseb õpetaja teda, rahustab, et mitte nutma, palub lastel nuku ronida, rahulikult ja kahetseda.
Jalutuskäiku jaoks hoolitseb õpetaja eest, et nukk ei ole külm, nii et see ei külmuta: ta parandab õrnalt tema mütsi või sall, hoolikalt välja, mitte
lee puhub all tekk, mis pakitud nukk. Söötmise ajal jälgib see, et see ei põle: see selgub toitu.
Õpetaja sisaldab nukke laste elusse, muudab osaleja laste elu. Niisiis, nukk, istudes toolil, näeb välja lapsed teevad või söövad, kiitust, kes kiiresti ja õrnalt sööb, kes on klassis tähelepanelik. Hommikul, nukk tervitab lapsi ja näeb välja nagu poisid riietatud ja pesta, ja õhtul, enne kui lapsi võetakse, nuku lahti riietuda ja voodisse panna, ütle talle hüvasti, tuled on kiirendatud ja Tiptoe läheb
"Chauffeur"
Eesmärk. Vastama lapsed autojuhtide elukutse. Õpetage lapsi mängu suhete loomiseks.
Mängu materjal.Erinevad masinad, ehitusmaterjalid, juhtimis-, valgusfoorid, korrigeerimine korrigeerimine.
Mängu ettevalmistamine.Tähelepanekud tänaval autodele, siht- jalutuskäigud laevastikus, bensiinijaama, autogo. Mõtle "bussi" pilt. Pealkiri luuletus A. Barto "Truck". Mängu okupatsioon "Chauffs lähevad lennu juurde." Vanemate laste mängude vaatamine ja nendega ühismängud. Mobiilsete mängude "praktika ja auto" pildid. Pildi lugemine ja ülevaatamine: "Meie tänav", fotode vaatamine "Little Chauffs" seeriast. Garaaži ehitamine ehitusmaterjalist.
Mängude rollid. Chauseur, mehaanik, bensiinijaam.
Mängu kursus. Tutor saab alustada mängu kõndimine mööda tänavat ja tähelepanekud autode. Vaatluste käigus, laste tähelepanu, juhib õpetaja mitmesuguseid masinaid, milliseid masinaid transporditakse.
Pärast kõndimist lastega vestluses seab juhendaja neile järgmised küsimused: "Mis autod sa tänaval nägid? Mis sõitsid autosid? Mis on auto hallatava isiku nimi? Kes reguleerib tänavatel liiklust? Kuidas jalakäijad ületavad tänavat? ".
Õpetaja kutsub seejärel lapsi mängima autojuhist, võttes regulaatori rolli. Lapsed joonistavad maa peal teekondade ja vedu osaga. Poisid - "Chauffs" "sõita kõnniteel", järgides tänava paremale küljele. Tüdrukud - "Moms" ratastoolidega kõndides mööda kõnniteed. Tee liikumine on lubatud ainult ristmikel ja ainult liiklusvalguse rohelisel valgusel.
Järgnevas töös tutvustab õpetaja lapsi sellega, et autod täidetakse bensiini abil. Teadmiste täiendav selgitus ja süstematiseerimine võimaldab lastel mängud masinatega, et tõsta esile kolm või neli rolli: araate, mehaanik, bensiinijaam.
Mängu järgneva valdusega saab õpetaja pakkuda lastel kuulata lugu autojuhi nuku lugu: "Laevastikus (garaažis) on palju autojuhist. Nad on kõik sõbralikud omavahel. Neil on üks väga hea reegel - Ärge kunagi lahkuge seltsimeest hädas, aita kõigil ja kõike: tuttav või tundmatu - iga kinga. See läheb näiteks autojuht ja näeb, et auto seisab teedel. Ta lõpetab kindlasti ja küsib, mis juhtus ja aitaks kindlasti: vähe bensiini rullis oma autost välja, aitab ratast asendada või võtta lihtsalt haagise ja võtab garaažile. Nii elab meie araate koos. "
Siis kutsub õpetaja lapsi mängima oma mängus ", nagu näiteks chaufferese lähevad lennu juurde."
Järgmine kord, mängu saab alustada lugemise lugu "nagu auto metsaline rullitud."
"See maksab auto teele. Sinine ise, keha on kollane, rattad on punased. Ilus auto! Nad nägid oma metsade metsloomi, peatus, vaadates. Ai, jah auto! Hea auto!
Uudishimulik orav jooksis lähemale. Vaatas keha. Mitte keegi! Orav hüppas kehasse ja auto läks ja läks: edasi-tagasi, edasi-tagasi.
Sõitke masin jänkuni üles, paksendatud: Bip-Bip-Bip!
Hüpates auto jänkusse. Ja jälle läks auto: edasi-tagasi, edasi-tagasi.
Hipsted auto karu, paksendatud: Bip-Bip-Bip!
Vlez Bear kehas. Masin sõitis: edasi-tagasi, tagasi-tagasi. Orav, jänku ja karu klaasitud rõõmus!
VLEZ Hedgehogi kehas. Masin sõitis: edasi-tagasi, tagasi-tagasi. Hooray!
Lapsed rullinud, väsinud.
Esimene auto hüppas meeskonna taga ..? - Bunny. Siis läks välja ..? - Karu. Ja Hedgehog - ta ei tea, kuidas hüpata - see ei saa purjus. Sain ärritunud! Karu, siin tark asi tagastas ja andis Hedgehog käpa. Õpilased inimesed ja loomad aitavad üksteist alati.
Ainult nõlvad läksid autost välja, ta lahkus. "Hüvasti, sinine auto! Aitäh!" - hüüdis teda pärast loomade järel. "
Pärast lugemist lugu, õpetaja võib pakkuda lastel laulda mänguasjad iseseisvalt masinad.
"Reis"
Eesmärk.
Mängu materjal.Ehitusmaterjalid, nukud, loomade mänguasjad, asendatavad esemed.
Mängu ettevalmistamine.Vaatlus transpordil jalutuskäigu jaama juurde pääsemiseks laevastikule ekskursioonile. Lugemise luuletused ja lood transpordi kohta. Ehitusmaterjalide masina, õhusõidukite, auruti, rongide, paatide, busside valmistamine
Mängude rollid. Machinist, Chauseur, reisija.
Mängu kursus. Õpetaja saab kasutada erinevad variandid Mängud Sõltuvalt sellest, millised mängumeetmed on saadetud.
1. võimalus. Õpetaja mängude tegevused on suunatud lastele.
Õpetaja käivitab mängu: "Ma ehitan nüüd midagi väga huvitavat. Kes tahab mind aidata? Palun tooge suured kuubikud (moodulid). Need on need suured ringid. Hästi tehtud, aitäh! Nüüd tooge mulle, palun, seal on palju toolid, nad on ka kasulikud. Tundub, et kõik on valmis, võite alustada ehitada. Kas sa tead, mida ma tahan ehitada? Masin. Selline suur ... ratastega kehaga. Ehita auto ja ma rullin oma poisid. Kas sa tahad, et ma sõita autoga autoga? " Õpetaja ehitab auto ja märkused oma tegevuse kohta. "Kõigepealt ehitame salongi (võtab toolid). Kabiin on valmis. Nüüd tehke rooliratas. Ma juhtin. Auto läheb, Lucky Sasha, Marina, Vadik ... rooliratas on samuti valmis. Ma teen keha. Ma panen toolid siia nii, et lapsed on mugav istuda, keha teeb suur nii, et kõik sobivad. See jääb rataste panna ainult. Kõik. Auto on valmis. Noh, istuge, mu hea, autos, nüüd läheme. See on Kati koht. Ja see petitsioonile ... kõik istusid mugavaks? Kas te saate autot alustada? Chic Chick, mootor sisse lülitatud. Ja sa tead, kus ma nüüd õnnelikuks olen? Mänguasjade kauplusesse. BBI! Minna. Chshsh-sh-sh! Peatus. Me jõudsime kauplusesse. Nüüd ma avan ukse. Kao välja. Siin on kauplus (juhendaja näitab mänguasjadega kappi, mis on eelnevalt ebatavaliselt kõrvaldatud ja riietatud: keegi on seotud vööri poolt, kellel on krae, uus seelik jne). Palju poe mänguasjades. Kas nad meeldivad sulle? Ostame mänguasju. Bunny osta Vanya. Ja sina, hirved, mis mänguasi osta? Noh, siin tundub, igaüks ostis mänguasjade. Head mänguasjad Ostsin sind? Nagu kõik? Siis sattuge autosse, mine tagasi gruppi. BI-IP! Mine ... ".
Teel, õpetaja teeb peatuse, ostab poe "pudel" limonaadi, kohtleb lapsi, tass soovitab nukk. Näitab, kuidas juua sellisest tassist. "Kes on sama tassid? Asendaja. Ma valan sulle limonaadi. Kes veel tahab limonaadi? (Need, kes keelduvad juua tassi annab mänguasi cup). Kõik jõid? Nüüd kohtleme limonaadi
mänguasjad. Kes langes, saab autosse. Kõik istusid? BBI. Minna. Chshsh-sh-sh. Me jõudsime gruppi. Võite mängida. Näita oma mänguasju, kus nad saavad magada, valmistada õhtusööki ja ma parandan auto. Me tahame autot uuesti sõita, tule minu juurde. Ma olen ikka veel õnnelik. "
Kui pärast õpetaja kirjeldust ilmuvad lapsed soovist uuesti autosse pääseda, jätkub mäng.
Mängu järgneva valdusega avastab õpetaja lastega, kus saate lapsi kanda ja miks. Tuleb välja, et lapsi saab majutada: merel või jõe ääres, metsas ujuda, vees mängida silla meenutada; Loomaaias tutvuge kalaga, vaalaga, otsige midagi huvitavat; Inimesel metsas koguda seente, marjade, lillede, loomade tuttavaks, sööta neid, külastada siil, vaadake, kuidas loomad elavad, ehitavad nad maja.
valmistada neid toitu, sööta neid, jalutage nendega; Circus õpetada loomade erinevate tsirkus trikke: hüpata üle võlukepp läbi kaevu, kuubikast kuubikul, et murda hoop, kõndida laual, laulda, vill, gavkut, dress loomade, tegu ; poest osta uusi mänguasju; Visiidil erinevatele metsadele, nukudele, Tete Gale'ile (õpetaja assistent) jne. Samuti võib õpetaja teada saada ka lastega, kellele transport saab minna: lennukiga, rongiga Paat, rongi, autoga, bussiga taksoga.
2. võimalus. Mängumeetmed on suunatud õpetajale.
Õpetaja sisaldab lapsi mängus. "Mul on häri (näitab erinevad teemadmis võivad asendada ruddereid). Kes tahab autoga minna, saada juht. " "Siin on rooliratas, Vadik. Kuhu sa lähed? Ja mida sa mind toovad? Katyusha ja kuhu sa lähed? Ka poes? Okei. Ja mida sa ostad kaupluses? Kommid? Ja taga candy juba Vadik läks. Lähme mulle midagi muud? Leib? Hästi tehtud, õigus. Ja siis me ei ole leiba lõunaks. " Kui haridustöötaja näeb, et laps on eesmärgi valimisel raske, peate talle pakkuma: "Sasha, tuua mind, palun telliseid. Ma ehitan oma koeraga kabiini. Tal ei ole koht elamiseks. Näete, ta võitis seal nurgas, istudes ja flarase. "
Pärast seda näitab õpetaja lapsi, kuidas autot autot teha.
Kui lapsed toovad õpetajatooteid, asju jne, peab ta tänama lastele tänama.
"Ja nüüd lähme kõik koos autode tsirkusse, vaatame, kuidas karu seisab." Õpetaja näitab mänguasja karu teostavaid lapsi. Siis lapsed masinate "tagasi" gruppi.
3. võimalus. Lapse mängimise meetmed on suunatud mänguasjadele.
Õpetaja sisaldab mängu lapsi ja paneb mängu eesmärgi nende ees: "Nüüd ma ehitan nukuteatri. Ma vajan assistente. Kes toob mulle mänguasjad? ". Seejärel julgustab õpetaja mängu eesmärgi rakendamise asendajat ja meetodeid üksi otsida. "Leia autod ja võta mind mänguasjad. Ma ütlen teile, mida mänguasjad vajan nukuteater. Väike Johnny, palun tooge mulle, palun jänku. Ja sina, Larisa, - Dasha nukk. Ja Vitaik toob laste laua ... ". Õpetaja kutsub neid mänguasju, ehitusmaterjali jne, mis on vajaliku teatri seadme jaoks vaja. Näitab koht, kus
võite panna mänguasjad. Lapsed kannavad mänguasju ja õpetaja sobib nukuteatri stseenile. Näitades laste nukknäitus, õpetaja püüab toimivuse ja kui stseeni seade peab kasutama kõike, mida nad lapsed tõid.
Performance'is võib õpetaja pakkuda lastele tuua oma sõpru: nukud, kannav jne.
Pärast mängu, lapsed tarnitakse paigas. Õpetaja tänab kindlasti nende abi eest. Pakkumised mängida sõpradega, keda nad jõudlusele kutsuti. Tuletab meelde, et nende külalised armastavad autot sõita.
Siis lähevad lapsed iseseisev mäng.
Mängu 4. versioon. Seda võimalust saab kasutada laste harimiseks tellida.
Õpetaja kutsub lapsi rongiga põnev reisile. Ta paneb üksteisele 3-4 toolid-haagise ja pakub rongis kohti. Lapsed võtavad täiendavaid toolid, lisage need juba juba tarnitud ja nüüd - pikk rong on reisi jaoks valmis. Sel ajal valib õpetaja põrandast erinevate mänguasjade ja ütleb: "Bear, mida sa kurb? Sa tahad rentida rongi. Ja sa oled jänku ja nukk ja Dasha nukk. " Lapsed on valmis oma vähe mänguasjade aitama. Nad eemaldavad nad kiiresti ja istuvad hoolikalt põlvili. "Poisid," õpetaja jätkub: "Kuidas me näeme palju huvitavaid ja naljakaid. Vaata hoolikalt, see on teie väikeste sõprade jaoks hästi nähtav: orav, jänku, masha. Küsi neilt. Kui midagi ei saa näha, siis pange need mugavamaks. Noh, nüüd - teedel! "
"Paths" kirjeldab õpetaja lastel 2-3 kujuteldavaid pilte väljaspool akent: "Vaata, vaata! Võitnud kaks väikest kitset, viitsinud. Ja saab mängida. Naljakas. Ja nüüd liigume jõgi, me läheme piki silla. Ja jõel paadi ujub. Sa näed? Ja nüüd sõitsime tihedasse metsa. Mida sa siin näed? Ja ma näen oravat. Ta hüppab mööda filiaalid, tahab, et meie rong saaks järele jõuda. Aga kuhu talle. Me läheme kiiresti. Hüvasti, orav. (Lapsed ja õpetajad karmid kujuteldava iseloomuga käega). Noh, nüüd me tuleme koju tagasi. Jõudsime. Haridus pakub lastele rongidest välja tulla. "Siin oleme kodus. Aga mis see on? - ECKSi õpetaja. "Lapsed reisides koos sinuga, oleme külastanud kedagi grupis, kõik hajutatud, ma hüüdsin. Noh, segadus! Kes see võiks olla? Sa ei tea?". Lapsi kontrollitakse ümber. "Ma arvasin, kes see oli," õpetaja jätkub. - Need on salakaval Chali. Kui nad kusagil ilmuvad, on see lihtsalt hädas. Seal ei ela nende eest. Kõik on alati hull, eksida, saad määrdunud. Koos nendega on võimatu elada! Me peame neist lahti saama! Kas sa nõustud minuga? Mida ma peaksin nendega midagi tegema, sa ei tea? " Lapsed annavad nõu. Õpetaja hoolikalt kuulab neid ja äkki hüüab: "Ma mäletasin! Kui ma olin väike, ütles mu vanaema mulle salakaval Chalist ja sellest, kuidas neist vabaneda. Shalunashski ei meeldi tellimus ja puhtus. Ja kui nad kõik kiiresti kohti eemaldavad, kaovad nad koheselt. Kas tegemist Chalunishek? Muidugi. Niisiis, alustas! "
Lapsed jooksevad läbi grupiruumi ja lugege tellimust. Juhendaja aitab neid. Huvide säilitamiseks ja puhastamise tempo suudab abiga:
Kampaaniad ("Ai-jah, Misha! Ay-Jah, hästi tehtud! Sellisel muidugi on kuubikud virnastatud. Nüüd olen kindel, et siin ei näita chali ja nina." "Tanya, millist aruka! Ma ei oleks kunagi Ole oleta arvates nuku pesemise all võrevoodi. Ja seal olid plaadid, lusikad ja isegi nukk kleit? Noh, nüüd siin on täielik tellimus! ").
Pärast mänguasjade puhastamist on juhendaja ja lapsed oma grupiga rahul. Õpetaja võtab kokku töö tehtud töö: "Nüüd on see teistsugune asi! Kui mitte, siis ärge kunagi vabanege salakaval chalcalidest. Ja nüüd olen kindel, et te ei lase neil meid minna. Mul on õigus?".
Tulevikus saab õpetaja pöörduda "Chalunciers" pilt (kuid juba nende meeldetuletusena): "Kas sa ei arva, et kallistas Challunsi nukude köögis?" Kes tahab neid sealt juhtida? Kes seal eemaldab?
"Rong"
Eesmärk. Koolitus laste mängukava rakendamine.
Mängu materjal.Ehitusmaterjalid, mänguasjade rong, pildi dep pilt, rooliratas, kohvrid, käekotid, nukud, loomade mänguasjad, pesitsemine, asetäitjad.
Mängu ettevalmistamine.Jälgimine transpordi jaama ekskursioonile. Luuletuste ja lugude lugemine rongi kohta. Rongi ehitusmaterjalist. Tootmine koos piletite juhendajaga, raha. Toidu modelleerimine, mis poisid minuga teedel võtavad.
Mängude rollid. Machinist, reisijad.
Mängu kursus. Mängu ettevalmistamine Õpetaja algab tõelise rongi laste tutvustamisega.
Mängu järgmise ettevalmistuse etapp on mänguasjade rongi lastega. Õpetajale koos lastega on vaja ehitada rööpad (paigutada need ehitusmaterjalist), silla, platvormi. Platvormil ootab rong nukkude, mis siis sõita sõita või riigis jne, et mänguasjade tulemusena peaksid lapsed mõistma, mida ja kuidas seda kujutada, õppige sellega mängima.
Pärast seda tutvustab õpetaja lapsi rongi pildiga pildil, postkaardil. On vaja hoolikalt kaaluda lastega pilti, võrrelda seda mänguasjaga, juhtida laste tähelepanu kõige olulisemale pildile.
Ja lõpuks, viimane etapp selles koolituses on õpetada lastele mobiili mäng "rong". Seda tuleks kasutada pilti, mis tuleb korrelatsioonida laste konstruktsiooniga, mis kujutab rongi, et lapsed mõistaksid, et igaüks neist kujutab auru veduri ees seisvat autot. Liikumine, rong peab buzz, pöörake rattad, seejärel kiirendage, seejärel aeglustage omakorda jne. Ja alles pärast seda, kui lapsed saavad selle mobiilse mängu õppida, saate alustada nende lugu selle teema lugu.
Pedagoogivalmis on vaja juhtida juhtratast juhile, pane ühe järel teise toolide järel. Selgitades lapsi, et see on rong, peate saatma poisid kohtades, levitage neid nukud, karud, kohvrid, käekotid, masin käes rool, pärast näitamist kõigi laste kuidas juhtida rongi. Siis õpetaja ütleb hüvasti lastele, nad omakorda on hõõrunud oma kätega ja rong läheb teele.
Selle mängu edasine juhtimine peaks olema suunatud selle komplikatsioonile. Pärast ekskursiooni jaama, mängu tuleb muuta: see peegeldab uusi muljeid ja teadmisi saadud lastel ekskursiooni ajal. Niisiis, reisijad peavad ostma pileteid, neil on reisi eesmärk (nad lähevad või riigis või vastupidi, suvilate linnas), mis määrab nende tegevuse (sõltuvalt reisi eesmärgist, \\ t Nad või koguvad seente metsas, marjades, rebirililledes või
sunbathe ja ujuma jões või tööle mine jne). Rollid ilmuvad mängus. Niisiis, kassapidaja müüb piletite, kontroller kontrollib neid, dirigent tegeleb reisijatega kohtades ja järgib auto tellimust, jaama tollimaks saadab rongi, juhi assistent määrib rongi ja jälgib ka oma tervist jne. meelitada lapsi mängu atribuutide valmistamiseks: pileteid, raha, skulptuuri toitu, mis võtab teiega teed, jne.
Õpetajat ei tohiks kombineerida ühiste mängude eest rohkem kui kolm last. Kuid kui suur number Lapsed ilmuvad soovida koos mängida, kui mäng on rikastatud sellest, see on võimatu takistada seda. Esiteks tuleks õpetajat aidata korraldada lapsi ja ühiselt tegutsemist.
"Rebane"
Eesmärk.
Mängu materjal.Asendamine esemed, mänguasjad, kuklid.
Mängu ettevalmistamine.Tundmine rebaste eristavate märke piltide, illustratsioonide, lugemise luuletuste ja lugude kohta rebane.
Mängude rollid. Lisa, Lisyata.
Mängu kursus. Õpetaja viitab lastele: "Mängime. Ma olen rebane. Mul on teravad kõrvad (näitab). Näed mida. Ja sa näed kohevat suurt saba? (näitab käsitsi kujuteldava saba liikumist). Horny mul on saba? ". Siis LISA ütleb lühidalt, kuhu ta elab, mida ta sööb ja mida ta armastab teha (mängida kaupu, saagi hiirte jne).
Foxi välimuse jälgimine, tema harjumused ja tujusid liiguvad õpetaja kõige olulisemale punktile - julgustab lapsi Lisyat'i pildi sisestama. Nii näeb välja: "Ma olen minuga üksi igav. Mul ei ole lapsi - väikesed võimalused koheva sabaga. Nad kasvasid üles, sai suureks ja jooksis metsasse. Ma oleksin licked, ma kohtleksin neid oma leivaga, kommid andis. Vaadake, kui palju neist on. Kes tahab olla minu rebane? " Keegi tahtis olla rebane - hea! Noh, ja need, kes ei tahtnud mängida - sunnitud mingil juhul ei tohiks. Olgu need lapsed seda, mida nad tahavad. Hariduja jätkab edasi mängima nendega, kes soovivad.
"Lysteat, näidata oma kõrvu. Kas teil on sabad? (Kujutlete). " Võib-olla saab üks lastest hüppamise taga maha. Teised võivad ka sabad teha. Ärge kiirustage neid aidata. Las nad püüavad sellega ise toime tulla. Selline sõltumatus saab kasu ainult. Kõige olulisem asi on juba juhtunud - laps sisestas pildi. Ta sai oma kujutlusvõimeks "muuks".
Õpetaja siis kindlasti kiita lastele, ravida sirge leiva damaski (alguses, saate ravida tõeline bun), hiljem kasutada asendusobjekti, lamineeriva kujuteldava tükkide ja meeli: "See rebane andis ja ei olnud Unusta see ja see rebane ei unustanud. Lisyat, vaata seda rebane. Tõsi, ta on punapea? Süvendamine, ryzhik, leib. Ja nüüd riputage, licked, taskud ja silmad sulgege. Ma panen midagi oma teed salajas "(voldikud kommid taskud).
Seejärel saab õpetaja mängida mängu erinevates suundades (kõik sõltub tema loovusest), kuid ainult tingimusel, et nad tahavad, et lapsed oleksid mängu vastu säilinud. Võite minna metsasse, otsida ühist naaritsat, kus Lysyata varjab vihma, korda oma varud. Saidil saate koguda sprigsi ja lehed, et korraldada sooja naarits, seened, marjad (asendustooted: veeris, ristiku lilled jne).
Mäng Lisyat Õpetaja võib näiteks lõpetada nii, keerates lastele: "Lylyaty, teie ema - Fox Bazaar tuli, mänguasjad tõid teid (nukud, autod, erinevad mosaiigid ja muud huvitavad esemed lapse jaoks: plast Pudelid kruvid kruvid pistikud, pallipliiatsid, suured poldid poistele, karbid parfüümide eest tüdrukutele jne). Käivita mulle, ma annan kingitusi välja. Noh, siin, igaüks jagatakse. Te saate kõik äri teha. Siis lähme jalutama "
"Bear"
Eesmärk. Areng laste võime võtta rolli loom.
Mängu materjal.Candy, puuviljad, pirukad.
Mängu ettevalmistamine.Tuttav karu silmapaistvate märkidega piltide, illustratsioonide abil. Lugemise luuletused ja lugusid karu kohta.
Mängude rollid. Karu.
Mängu kursus. Pakkudes laste mänguasjade, kommide, puuviljade, pirukate jne, õpetaja ütleb: "Vaata, poisid, milline suur maitsv kook küpsetas karu ja saadetakse meile grupile. Ta arvas, et meie grupis on laagrid - magusad hambad, kes armastavad maitsvaid pirukad ja otsustasid neid ravida. Kes on karu? Kellele karu küpsetas magus kooki? Kas sa oled karu, Sasha? Ja kus on su jalad, karu? Kas teil on villa, karu? Kui palju poisid meie grupis. Hea karu! On aeg levitada need kook! "
Õpetaja kutsub seejärel laagreid üles tõusma suure laua ümber (valmistatud nihkunud tabelitest) ja vaadake, kuidas see pidulikult lõigata pie võrdsete osadega, nii et igaüks saab rida. Seega võib toimuda tavaline pärastlõunal. Kaotamine kooki, õpetaja lausete: "See karu on tükk kooki ja see. Kõik karu baarid jagavad Medvandi kooki kooki. Welmeril on piisavalt kooki? Söö oma tervisele! "
"Kass"
Eesmärk. Areng laste võime võtta rolli loom.
Mängu materjal.
Mängu ettevalmistamine.Tutvumine Kasside, illustratsioonide, illustratsioonide lugemise luuletuste lugemise luuletuste ja kassipotentsiaalide eristava märgiga.
Mängude rollid. Kass, kassipojad.
Mängu kursus. Õpetaja saab mängu alustada lugedes lugu V. Herbova "umbes tüdruk Katya ja väike kassipoeg."
"Cathie läks välja. See tuli liivakasti ja hakkas tegema Kuliciki. Paljud küpsetatud Kuliciki. Väsinud. Ma otsustasin lõõgastuda ja istus pinkil. Äkki kuuleb: meow-yu. Kitten meows: õhuke nii, kaebused. "Kis-Kis-Kisa," Katya kutsus. Ja pinki all sai must kohev lukk. Ta võttis Katya kassipoega oma käes ja ta oli koaling: Murra-Murra, Murra-Murr. SEL-Sang ja magasin magama. Ja Katya istub vaikselt, ei taha kassipoja äratada.
Siis läks Katya oma vanaema ümber kõik naabrid, et teada saada, kas keegi oli väike must kassipoeg, kes oli võimeline Purr Purr. Aga kassipoeg osutus mitte ükski.
Ja vanaema lubatud Kate võtta seda koju. "
Pärast seda võib õpetaja lastega lastega rääkida.
Seejärel pakub lapsi mängida. "Ma olen kass. Mul on kohev villa ja pehmed käpad (näitab). Mul on pikk saba ja väikesed kõrvad (näitab kujuteldavat saba ja seejärel kõrvu). Ma armastan ringi piima, hapukoore. Ma armastan hiirte püüda. Enamik maailmas ma armastan mängida lõime paksusega või palliga. Pall valtsib tooli alla ja ma saan käpa. Ja veel ... ma armastan mängida oma isanda Petya'ga. Ta jookseb minult paberiga stringiga ja ma püüan paberilehte. Ma püüan paberile paberile ja Petya lööb mind tagaküljel, nutikas kutsutud. Mulle meeldib, kui ma paistan mind ja ma Murlychu: MUR-Moore. Jah, ma vaeva. Minu omanik Petya läks vanaema. Nüüd ma igatsen. Keegi mängida. Ja mul ei ole kassipoega. See oleks kassipojad, ma mängiksin nendega. Me ronime naistele, jooksis pallidest välja ja oleks tulnud välja. MEOW MEOW, ma tahan kassipojad. Kes tahab olla minu kassipojad? ".
Kui poisid sisenevad kassipoegade pildile, ütleb õpetaja: "kassipojad näitavad oma kõrvu. Kas teil on sabad? (Kujutlesite) ja mida sulle meeldib süüa? Kuidas soovite mängida? Kuidas sa meadway? ".
Siis peab õpetaja lapsi tingimata kiitama. Panustage kassipoega piimaga, kasutades väljamõeldud tassi (peopesad), öeldes: "See kassipoeg
valati ja see valati ja see kassipoeg ei unustanud. Kassipojad Vaata seda kassipoega. Tõsi, ta on punapea? Süvendamine, ryzhik, piim. "
Seejärel saab õpetaja mängida mängu erinevates suundades (kõik sõltub tema loovusest), kuid ainult tingimusel, et nad tahavad, et lapsed oleksid mängu vastu säilinud. Võite minna väljapoole, mängida "sabaga", "märkus", kes on valjem, jne.
Te saate mängu lõpetada. Õpetaja ütleb, et ema kass oli mänguasja poes ja toonud sulle kingitusi. "Joosta mulle, ma annan välja kingitused. Noh, siin, igaüks jagatakse. Te saate kõik äri teha. Siis lähme jalutama. "
"Hobune"
Eesmärk. Areng laste võime võtta rolli loom.
Mängu materjal.Asendades esemeid, mänguasju, helveste, pilte, illustratsioone.
Mängu ettevalmistamine.Tuttav hobuste silmapaistvate märke piltide, illustratsioonide lugemise luuletuste ja lugude kohta hobuse ja varsade kohta.
Mängude rollid. Hobune, varss.
Mängu kursus. Õpetaja pakub lastele mängida ja võtab ringikujulise hobuse rolli: "Ma olen tsirkuse hobune. Mul on kabja. Siin nad on. Vaadake, kuidas ma neid peksid. Ja see on minu suurepärane saba (näitab kujuteldavat saba). Siin on mane. Kas sa lõikasid juuksed? Ma lõikasin ka mane ja saba nii, et nad oleksid ilusad. Kui ma veedan tsirkus, panin ma Sultšiku pea (näitab, kuid ei pane). Vaata, millised ilusad hobused tsirkus (näidatud pildil). Tsirkus, õpetan mulle ilusti hüpped (juhendaja näitab). Ja kuidas ma logi ma saan, näidata? Ma oskan tantsida. Kui jõudlus lõpeb, teen vööri (näitab). Enamik kõigist ma armastan väikeste laste ees täita, nad teavad hästi. Ja kui igaüks lahkub tsirkust, jään, sest ma elan tsirkus. Me sööme rohi (heina), leiba ja puhata pärast kõne. See on kahju, et mul ei ole lapsi - vähe varsasid. Kui mul oleks varsad, õpetaksin neid tegutsema tsirkus. Mul on isegi ilusad kohurid varsadele. Kes tahab olla minu foal? " Poisid võtavad varsade rollid. Õpetaja jätkub veelgi: "Kus sa, varbad, kabja? Näita, kuidas sa saad võita karuga. Kas teil on saba? Kas sa lõigata saba, foal? Kas soovite tsirkuses esineda? Näiteks Sulnchiku pea peal ja saada tõeline hobune. " Seejärel toimub mäng sarnaselt mänguga "Fox".
"Hedgehog"
Eesmärk. Areng laste võime võtta rolli loom.
Mängu materjal.Esemed asetäitjad, mänguasjad, illustratsioonid.
Mängu ettevalmistamine.Tutvumine Hedgehogi silmapaistvate märkidega ja pildid, illustratsioonid. Lugemine luuletuste ja lugude Hedgehog ja Hedgehog kohta.
Mängude rollid. Hedgehog, Hedgehog.
Mängu kursus. Hariduraator kutsub lapsi mängima ja võtab rolli Hedgehogs: "Ma olen Hedgehog. Olen avanud nõelad ja pikad tild, lõpus musta pipkin. Mu jalad, kuigi väikesed, kuid kiiresti töötavad. Ma elan naaritsaga. Ma võin rebane peita. Curling palli - ei pea, ei jalad ei saa olla nähtav ja lamades metsa tee. (Saate näidata illustratsiooni, kus Lisa püüab puudutada palli tapetud hedgehogi katet). Ta kõnnib, kõnnib minu ümber ja ei saa mind haarata. Tanker on kõik teravatel nõelad. Fox isegi käpp kardab mind puudutada. See on lihtsalt halb - ma elan üksi. Ei, ma olen Hedgehog. Mul on igav. Kes tahab olla minu eepilised? " Seejärel toimub mäng sarnaselt mänguga "Fox".
"Sparrow"
Eesmärk. Arengu laste võime võtta rolli lindude.
Mängu materjal.Asendajad, mänguasjad.
Mängu ettevalmistamine.Tutvumine eristusvõimega Sparrow piltide, illustratsioonide lugemise luuletuste ja lugude kohta Vorobevist.
Mängude rollid. Sparrow, sparrow.
Mängu kursus. Mäng Tutor saab alustada vaatluse varblane tänaval: "Vaata, sparrow istub katusel naabermaja. See on väike. Ma istusin, istus ja hakkas hüpata. On peatunud. Ma pidin tiivad, chirping ja lendasin. "
Pärast seda pakub õpetaja mängu mängimiseks. Sõprade rolli juhendaja ütleb: "Mul on tiivad. Siin nad on, vaata. Weingsi lained ja lendavad kõrged, isegi maja kohal, mida ma saan lennata. Aga minu klaviatuur. Ma olen nende harud, ma juua kella. Ma armastan sööma leivapurusid ja ussid. Ma elan puuga teiste varblastega. Kas sa tead, mida ma armastan kõige rohkem? Pöörake ujuma ja Tweet: Chikichi tibu, Chicari kana, Chicari. Ma lendan kogu päeva ja piiksuma, otsides oma lapsi. Ma tahan mulle oma sooned lendasid. Chikichi tibu, Chicari, Gum, kus sa oled? Saada, pigistada. Ma ootan". (Kui lapsed ei reageeri hooldaja ettepanekule, siis võime öelda, et sooned ei kuula ema-varblasi, lendasid kaugel). Siis õpetaja küsib, kes tahab olla relv.
Pärast seda jätkab mäng sarnaselt mängu "Fox".
"Lennuk"
Eesmärk. Areng laste võime võtta teema rolli.
Mängu materjal.Asendamise esemed, pehmed mänguasjad, nukud, veoauto.
Mängu ettevalmistamine.Piltide vaatamine ja illustratsioonid lennukiga pildiga. Ekskursioon lennujaama, Hoida. Lugemise luuletused ja lugusid õhusõidukite kohta.
Mängude rollid. Lennuk, ostjad, müüja.
Mängu kursus. Mäng algab asjaoluga, et õpetaja ütleb lastele, kes täna lasteaias läheb, nägi ta taevas hõbedatasandi: "Ta oli suured tiivad (nagu need ...). Lennuk kallutas tiivad ühes suunas (näitab), seejärel teisele. Flying taevas nagu lind. See üles, siis alla. Mootori buzz rr-r, rr-rr. Ja siis lennuk pöördus ümber ja tõusis kõrgelt kõrge ja sai üsna väikeseks, sirgeks mänguasjaks. See tundus ainult väike, sest ta lendas liiga kõrge. Ma tõesti meeldis lennukile. Ma tahan ka lennata. " Seejärel reinkarneerib juhendaja lennukiga. "Ma olen lennuk. Ma lendan. Siin on minu tiivad. Nüüd lülitage mootor ja mandariinide veebis. P-R-R-R, R-R-R-R - Flytela. Ma näen suurt mäge (grupis olev tabel, krundi slaid). Mägi lendamine. R-r-rr. Kõik, lendas. Nüüd ma maanduda (sulgub, käed osa). Lülitage mootor - R-R-R-P (joonistamine hääl). Kõik, istus. Nüüd laadides mandariinide (paneb palli taskud) ja ma sõidan tagasi. Ma ei saa võtta kõik tangeriinid ja siin on ka teisi puuvilju. Vaata, kui palju õunu, apelsinid, banaanid, arbuusid (näitab asendusobjektidega täidetud kasti). Kes tahab olla lennuk ja kannab vilja? ".
Järgmisena seab õpetaja küsimused lastele, kes on seotud teema kõige huvitavamate omadustega: "lennuk, kus on teie tiivad? Kas teie mootor lülitab sisse? Lennukid näitavad, kuidas saate lennata. Ja kuidas sa kiikuvad tiivad? Fly Airplaksid on võimelised neid puuviljadega laadima. Ma alla laadin õhusõidukite mulle. Omakorda ei kiirusta. Ja siis on teil tiivad üksteise ja seal on krahhi. "
Tutor paneb taskud lastele kahes või kolme asendaja objektis, kutsudes neid arbuusid, õunu, mandariinide. Siis ütleb: "Kes käivitas, lülitage mootorid sisse ja lendavad. Ja sa maad seal, vaip, see on meiega Airfield. Auto saabub seal ja sa maha laadida puuvilju. "
Seejärel toob õpetaja vaibale suure veoauto ja pakub lennukeid muretsema. Ta ütleb, et puuvilja on poes õnnelik ja müüb neid. Hirmustab auto tabelisse: "Seal on poe." Tagab asendajad plaatidel ja kastides, pakub lastele valida oma nukud ja tulla nendega kauplusse.
Siis jätkub õpetaja: "Store on avatud. Tule ostma puuvilju. Siin on õunad. Ja see on mandariin, arbuusid. Mida teie elevant, mandariin või arbuusid armastavad? Palun võtke arbuusi. Ja teie ahv tahab banaanid näha, kuidas ta neid vaatab. Võtke banaan. "
Pärast seda kutsub õpetaja lapsi sööma oma nukud ja pannakse magama (lapsed saavad valmistada kuubikuid, toolid, kastid jne).
Kui lapsed oma ülesandega toime tulla, võib õpetaja kutsuda neid tänaval kõndima enne nende "laste" magama.
"Tuul ja voldikud"
Eesmärk. Laste võime arendamine võtta elutu teema rolli. Looduse armastuse haridus.
Mängu materjal.Lehed.
Mängu ettevalmistamine.Lehtede ja tuule jälgimine tänaval. Mõtle illustratsioone, maalid. Lugemise luuletused ja lood looduse kohta.
Mängude rollid. Lehed, tuul.
Mängu kursus. Õpetaja alustab mängu jalutuskäigu ja annab lastele töö, et näha, kuidas paadi leht ujub vees (pudelis), otsida või kes peidab maapinna all, kaunistage krundi lehed, trupp , nende kapp, ise, seljas ja nihutada lehed kohad kohale, kandke rebane köis.
Pärast seda pakub õpetaja lehtede riputamiseks avade kaudu. Sellisel viisil peatatud need reageerivad nad koheselt tuulese vähimatki nägu, alustage ketramist, swaying erinevates suundades. Õpetaja juhib laste tähelepanu: "Vaata! Meie lehed on ringi ringi, lendasid ja rahustasid alla. Nad lendasid spin ja ... rahunenud. "
Siis räägib õpetaja tuule imikutega. "Kes puhub meie voldikute? - Õpetaja on üllatunud. - Sina, Misha, ei löögi lehed? Ja sina, Tanya? Ja ma ei löök lehtedel. Kes tõstab need õhku? ". Õpetaja ootab vastust, kui poisid vaikivad, jätkab ta: "Ma tean, kes tõstatab nende puhuvad lehed. See on tuul. Ta armastab meid, armastab lehtedega mängida. Ärge, YES, Kuidas DUNET - FU-FU-FU! Light-infolehed jõuab ja keerd, keeratud, lennata ja rahunege. "
Pärast sellist lugu soovitab õpetaja mängida. "Me mängime tuule ja voldikute? Ma olen rõõmsameelne tuul ja sa oled ilusad lehed. " Lapsed võivad pakkuda oma käes lehtedesse, saab kaunistada laste riiete lehtedega. "Mis ilusad lehed!" - Eraldage õpetaja, kaunistavad lapsi sügisesed lehed. Kõik "riietatud" saab mängida. "
Mängu ajal kaasneb õpetaja kõigi oma sõnadega. Lapsed keskenduvad tema sõnadele ja tegevustele. "Little lehed on vaikselt istuvad oma filiaalide (lapsed ja juhendaja istuvad kükitamisel)." "Järsku lendas rõõmsameelne tuul. Kuidas Doonet - Fu-Fu-Fu! Lehed ärkasid, avati silmad, lendasid (lapsed liiguvad mänguväljakul, kes ketrab, kes jookseb, kes lihtsalt läheb). " "Tuul lendas ära, lehed rahunenud, vajusid (lapsed ja õpetaja peatus, istudes)".
Õpetaja saab laste taotlusel mängida mitu korda.
"Jalutama minema"
eesmärk : Arendada võimalust korjata riideid teise hooaja, õpetada õigesti helistaja elemente riided, konsolideerida üldistatud mõisted "riided", "kingad", tuua hooliva suhtumine teistesse.
Varustus: Nukud, rõivad kõigi aastate jooksul (suvel, talvel, kevadel ja sügisel), väikese riidekappide tibu riided ja highheahiruumides.
Insultimäng : Lapsi külastab uus nukk. Ta vastab neile ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja pakuvad nendega minema nuku. Nukk kaebab, et ta ei saa kleitida ja siis poisid pakuvad talle abi. Lapsed saavad kabineti nuku riietest välja, helistage sellele, valige, mida nüüd vajate ilmaga. Tutori abil õiges järjestuses riietuvad nad nuku. Siis lapsed riietasid ennast ja lähevad koos nukuga jalutama. Jalutuskäigu tagamisel ja kõndimisest naasmisel lahkuvad lapsed ennast lahti ja kustutage nukk soovitud järjestuses, kommenteerides nende tegevusi.
"Score"
Eesmärk: Õpetage lastele klassifitseerima üldistel põhjustel objekte, et tuua vastastikuse abitunde, laiendada laste sõnavara: tutvustada "mänguasjade", "mööbli", "toitu" mõisteid.
Varustus: Kõik mänguasjad, mis kujutavad tooteid, mida saab osta poe aknas asuvas kaupluses, raha.
Mängu liiklus: Hariduraator pakub lastele selliste osakondadega tohutu supermarketi paigutamist, nagu taimsed, toidupoed, piima-, pagari- ja muu, kus ostjad lähevad. Lapsed levitavad sõltumatult müüjate, kassapidajate, osakondade kaubandustöötajate rolli, osakondade sorteeritud kaubad - tooted, kala, pagaritooted, liha, piim, kodumajapidamises kemikaalid jne Nad tulevad shopping supermarket koos oma sõpradega, valida kaubad, soovitatakse müüjatele, maksta kassasse. Mängu ajal peab õpetaja pöörama tähelepanu müüjate ja ostjate suhetele. Vanemad lapsed, mida rohkem osakonnad ja kaubad võivad olla supermarketis.
« Mänguasjad arstilt "
Eesmärk: Õpetage lastele hoolitseda haigete ja meditsiiniliste instrumentide kasutamise eest, hoolitsege lastele hoolduse, tundlikkuse, laiendamise sõnavara: tutvustada "haigla", "patsiendi", "ravi", "meditsiini", "temperatuuri" kontseptsioone.
Varustus: Nukud, mänguasjade metsloomad, meditsiinilised instrumendid: termomeeter, süstal, tabletid, lusika, fonenendoskoop, vill, purgid koos ravimitega, sideme, hommikumantel ja paksus.
Mängu liiklus: Õpetaja soovitab mängida, arsti ja õde valitakse, ülejäänud lapsed võtavad mänguasjade ja nukude kätte jõudmiseks kliinikusse. Patsientidel erinevad haigused: Teddy karu oma hammaste haiget, sest ta sõi palju magusat, Masha nukk ronis tema sõrme uksele jne. Me selgitame meetmeid: arst uurib patsienti, näeb ette ravi ja õde teostab oma juhiseid. Mõned patsiendid vajavad statsionaarset ravi, nad pannakse haiglasse. Vastuvõtmine, mänguasjad ütlevad, miks nad arsti poole pöörduvad, arutab õpetaja lastega, kas seda oli võimalik vältida, ütleb, et on vaja ravida nende tervist suurema murega. Mängu ajal vaatavad lapsed arsti ravib patsiente - muudab sidemed, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed üksteisega suhtlevad, tuletab meelde, et taaskasutamise mänguasjad ei unusta oma abi eest arsti tänada.
"StepShka sünnipäev"
Eesmärk: Laste teadmiste laiendamiseks piduliku lõunasöögi võimaluste ja tabeli seadistamise viiside ja järjestuse kohta, konsolideerige tabelite teadmised, hooldus, hooldus, vastutus, soov aidata kaasa sõnavara laiendada: "Pidulik lõuna" mõistete tutvustamine Päev "," teenindavad "," lauanõud "," teenus ".
Varustus: Mänguasjad, mis võivad tulla külastada Stepashka, lauanõud objektid - plaadid, kahvlid, lusikad, noad, tassid, taldrikud, salvrätikud, laudlinal, laud, toolid.
Mängu liiklus: Õpetaja aruanded lastele, et Steppehnhi on sünnipäev täna, see pakub minna külastada teda ja õnnitleda seda. Lapsed võtavad mänguasjadesse, külastage Stepashka ja õnnitlen seda. Stepashka pakub kogu tee kooki ja palub aidata tal tabelit katta. Lapsed osalevad aktiivselt selles, õpetaja abiga serveeritakse tabelit. On vaja pöörata tähelepanu laste suhetele mängu ajal.
"Maja ehitama"
Eesmärk: Ehitustegevusega laste tutvustamiseks pöörake tähelepanu ehitajate töö hõlbustava seadme rollile, et õpetada lastele ehitama lihtsa disaini lihtsat ehitamist, et tuua sõbralikud suhted meeskonnas, et laiendada laste teadmisi Ehitajate töö tunnused, laiendada laste sõnavara: tutvustada "hoone", "Masoni", "tõstekraana", "ehitaja", "Cranewneri", "Carpenteri", "Keevitaja", "Building" Materjal ".
Varustus: Suured ehitusmaterjalid, masin, tõstekraana, mänguasjade mängimise mänguasjad, ehitusalasi inimeste pildi piltide pilt: Brickilayer, puusepp, kraanametnik, araate jne.
Mängu liiklus: Õpetaja kutsub lapsi ära arvama, et mõistatus: "Mis torn seisab ja aknas valguses põleb? Selles tornis elame ja helistab ...? (maja) ". Hariduraator pakub lastele ehitada suur, avar maja, kus elada mänguasjad. Lapsed mäletavad, millised ehitusalased on ehitusplatsil hõivatud. Nad vaatavad ehitajate pilte ja rääkima oma kohustustest. Siis lapsed nõustuvad postituse Ryuke kodus. Jaotatavad rollid jagatakse: üks - ehitajad, nad ehitavad maja; Teised on draiverid, nad toovad ehitamise mate Rial ehitusplatsil, üks lastest on roomik. Ehituse ajal tuleks tähelepanu pöörata laste suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad seal nautida. Lapsed mängivad ennast.
"Juuksur"
Ülesanded: Laienda ja konsolideerige laste teadmisi juuksuri tööst, harida käitumise kultuuri avalikes kohtades, austus, viisakas kaebus vanematele ja üksteisele, õppida tänama abi andnud ja teenust
Rollid: Juuksurid - Ladiesmaster, meeste kapten, kassapidaja, puhtamad, kliendid.
Mängumeetmed: Kassapidaja lööb kontrolli. Puhastaja pühib, muudab kasutatud rätikud. Külastajad startida Ülemine riided, viisakalt tervitage juuksuriga, paluti teha juukselõikumist, nad on soovitatav juuksurisse, maksta kassapidajalt, tänan teenuste eest. Juuksur peseb juukseid, kuivab, õnnestub, muudab allahindlusi, värvid juuksed, raseerivad, värskendab Kölni, annab soovitusi juuksehoolduse kohta. Võite ühendada mängu "Maja, perekonna"
Esialgne töö: Külasta lastega juuksurisse vanematega. Laste lugusid sellest, mida nad juuksuris tegid. Eetiline vestlus Avalikes kohtades käitumise kultuuri kohta. Albumi vaatamine soengute proovidega. Didaktiline mäng ", millel ilus nukk" jalutage lähimasse juuksurisse. Valmistamine lastega atribuudid mängudega vanemate atraktsiooniga (hommikumantlid, pearätikud, rätikud, kontrollid, raha jne)
Mängu materjal: peegel, kammi, raseerija, kääride, juukselõikude kogumine, kuivatamine föön, juuksematerjalid, juuksemask, Köln, albumid soengud, juuksevärv, hommikumantlid, pearävikud, rätikud, raha laud, Kontrollid, raha, mop, kopad, tolm Kallid, põrandate jaoks.
"Ilusalong"
Ülesanded: Laienda ja konsolideerige laste teadmisi tööle "Ilusalongis", põhjustades soovi vaadata ilusat, avab avalikes kohtades käitumise kultuuri, austust, austades, viisakas kaebus vanematele ja üksteisele.
Rollid: Juuksur, Master Maniküür, Cosmetic kabineti kapten, kassapidaja, puhasti, kliendid.
Mängumeetmed: Juuksur pesta oma juukseid, juhtub, teeb allahindlusi, värvid juuksed, raseerivad, värskendab Kölni. Maniküürikapten teeb maniküüri, katab küünte lakkiga, annab nõu käsiravi kohta. Kapten kosmeetikakabineti teeb näomassaaž, hõõrub kreemiga, määrige kreemiga, värvides silmad, huuled jne. Kassapidaja lööb kontrolli. Puhastaja pühib, muudab kasutatud rätikud, salvrätikud. Külastajad viisakalt tervitab salongitöötajaid, nad küsivad teenust, nad on soovitatav teha meistrid, nad maksavad kassapidajalt, tänan teenuste eest.
Esialgne töö: Külasta lastega juuksurisse vanematega. Laste lugusid sellest, mida nad juuksuris tegid. Lugu õpetaja kohta kultuuri käitumise avalikes kohtades. Albumi vaatamine soengute proovidega. Vaatamise brošüürid proovidega kosmeetika. Didaktiline mäng "on õnnelik drival". Didaktiline mäng "Tuhkatriinu läheb pallile." Jalutage lähimasse juuksurisse. Mängu atribuudi tootmine vanemate atraktsiooniga (hommikumantlid, pellleiinid, rätikud, salvrätikud jne)
Mängu materjal: Peegel, kamm, raseerija, käärid, juukselõikusid, föön, föön, juukselakk, Köln, küünelakk, laste kosmeetika, album soeng, juuksevärv.
"Me läheme lastele lasteaiasse"
Eesmärk: Suurendada ja arendada laste kõne, paljastada mänguplaan. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Autod
Insultimäng : Õpetaja aruanded, et täna nad lähevad lasteaia auto ja me peame sõitma läbi ülerahvastatud tänavatel ja et sa pead teadma reegleid (ärge sisenege koju, ärge tulistage jalakäijaid, hoolikalt sõita teedel , ilma vastikuliste masinate jne koputamata jätmata.). Seejärel surub õpetaja lapsi mängude hasartmängudele, mis toob kaasa mängu edenemisele.
"Bunny läheb lasteaiale"
eesmärk
Materjal ja seadmed: Bunny
Insultimäng : - lasteaias on vaja jänku ja ta on väga kaugel, nii et jänku otsustas autoga minna. Aita tal lasteaiale jõuda. Me vajame juhi ratast. Aga mitte kõik on nii lihtne, sest sa pead sõitma erinevate takistuste kaudu. Seejärel järgib juhendaja mängu ja korraldab takistused auto teedel.
"Abi Misha mänguasjade kogumiseks lasteaias"
eesmärk : Orientatsioon kontsernis, laste dialoogi kõne aktiveerimine, väikeste rühmade mängimise võime.
Materjal ja seadmed: Mänguasja Mishka
Insultimäng : Õpetaja ütleb lastele, et Misha on oma lasteaedades kõik mänguasjad hajutanud ja nüüd nutma, sest ta ei mäleta, kus ta pani. Aitame teda. Järgmisena soovitab õpetaja ja suunab laste mängu.
"Lasteaed Matryoseki jaoks"
eesmärk : Intensiivistumine ja arendamine laste kõne, paljastada mänguplaan. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Little Matryoshki.
Insultimäng : - Ka lapsed, Matryoshka tahavad minna lasteaiale minna, kuid neil ei ole lasteaeda. Lase neil neid aidata! Vali õpetajate ja lapsehoidja lastest. Järgmisena soovitab õpetaja ja suunab laste mängu.
"Katya nukk läheb lasteaedadesse"
Eesmärk: intensiivistada laste kõne, harida tähelepanu nende välimus, hooliv suhtumine nuku juurde.
Materjal ja seadmed: Nuku riiete komplekt.
Insultimäng : Õpetaja näitab lapsi, et Katya nukk on ikka magamine ja ta on juba lasteaias kogutud. Koos lastega tõstetakse nukk voodist, nad juhivad ja puhastavad hambaid. Vali nukk riided ja kandke seda. Õpetaja jälgib hoolikalt mängu kulgu ja parandab seda.
"Lasteaiale tuli mänguasjade parandamise kapten"
eesmärk : Et kokku võtta mängu roll, intensiivistada laste kommunikatiivseid oskusi ja dialoogi.
Materjal ja seadmed: Mäng Set "Tööriistad"
Mängu liiklus: Lastelt valib õpetaja mänguasjade remondi parandamise meistrid, paneb selle põll ja annab talle kohvri tööriistadega. Ta teavitab lapsi, et meister remont mänguasjad, kes tuleb renoveerida kapten. Järgmine jälgib mängu ja suunab mänguefekti.
"Külaline tuli lasteaiale"
Eesmärk: Loo laste rõõmsameelne meeleolu, intensiivistuvad laste kommunikatiivsed oskused.
Materjal ja seadmed: nuku kokk
Insultimäng : Õpetaja: "Poisid, külaline tuli lasteaiale meie lasteaiale - Katya nukk, ta on kokk. Ta vajab suppi süüa. Aga see on hädas, mida ta unustas, milliseid köögivilju on suppi jaoks vajalikud. Aita nuku meeles pidada ja valida vajalikud tooted. "
Lase lapsed ise panna köögiviljad pannile, nad loobuvad ja takistavad saadud supi lusikat. Lõpetatud supp saab ravida teisi nukke.
"Nukk Kati toitmine"
Eesmärk: Kinnitage lastele mõeldud laste teadmised, laste kõne aktiveerimiseks, käitumise kultuuri kasvatamiseks söögi ajal, hooliv suhtumine nuku.
Materjal ja seadmed: Katya nukk, roogade komplekt mängunurgas.
Insultimäng : Mäng toimub mängu nurgas. Õpetaja näitab ja ütleb, milliseid roogasid kasutatakse õhtusöögil (sügavad plaadid suppi jaoks, väike teiseks, lusikad, kahvlid, tassid jne, näitab, kuidas tabelit katta, lõunasöögi reeglid, kuidas kasutada söögiriistade kasutamist. Pakub laste sööda nukk õhtusöök.
"Chanterelle istub lõunale"
eesmärk : Arendage kõne, intensiivistuge dialoogi. Kinnitage teadaanded toite kohta, sisendama tabelis käitumise kultuuri.
Materjalid : Toy Chanterelle, roogade komplekt mängunurgas
Insultimäng : - Chanterelle jooksis läbi metsa pikka aega ja oli väga näljane, ta palub teil teda toita. Lapsed istuvad rebane lauale, riietage oma riski ja katta lauale. Õpetaja jälgib mängu hoolikalt, parandab lapsi, aitab neil suunata mänguefekti.
"Kiri on tulnud lasteaiale"
Eesmärk: Arendada dialoogi kõne, õppides täitma mitmeid meetmeid ühe teemaga.
Materjal ja seadmed: Kiri ja karu
Insultimäng : Õpetaja ütleb lastele, et lasteaiale tuli kiri. Ja selles kirjas, Misha on väga paluda talle maatüki. Kas oota? Siis hotelli vajab teda koguma. Selgub lapsed, kes armastavad Misha armastab. Lapsed koguvad kotti Misha hotelle. Seejärel surub õpetaja lapsi mängude hasartmängudele ja järgige mängu edenemist.
"Katya nukk läks poe juurde"
Materjal ja seadmed: Katya nukk
Mängud: Õpetaja ütleb lastele, et Katya nukk läheb toodete kauplusesse, kuid ta ei taha üksi minna, sest ta peab ostma palju tooteid. Seejärel valib laste assistendid nukud. "Võta kott ja" Go ". Seisa kott mänguasjad, kastid, purgid, kommenteerides oma tegevusi. "See kuubikul on koorõli. Aga see kast on maisihelbed. Püramiidi rõngad kuivavad ja disaineri andmed on küpsised. " Seejärel surub õpetaja lapsi mängude hasartmängudele ja järgige mängu edenemist.
"Tee soeng nukk kate"
Materjal ja seadmed: Juuksuri tööriistad
Mängu kursus: õpetaja aruanded: "Katya nukk läheb pallile ja ta vajab väga päris allahindlus, nii ta tuli teie salongile väga parim kapten" Valib kapten lastele. Seejärel surub õpetaja lapsi mängude hasartmängudele ja järgige mängu edenemist.
"Katya nukk sai haige"
Eesmärk: moodustada esialgsed rollimänguoskused, et seostada lugu tegevust rolli nimega.
Materjal ja seadmed: Game Set "Haigla"
Mängu käigus: Õpetaja aruanded lastele, et Katya nukk sai haige. Sa pead helistama arstile. Õpetaja valib lastelt "Arstid" ja paneb selle valge hommikumantel ja mütsi ja pakub talle patsiendi kontrollimist. Seejärel saadab õpetaja laste mängu ja jälgib oma liikumist.
"Bare - Postman"
Eesmärk: intensiivistumine ja arendamine laste kõne, paljastada mänguplaan. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed:
Mäng Travel: Õpetaja aruanded, et jänku on postiljon täna ja ta levitab posti ja kui soovite saata kirja või maatüki, siis jänku annab selle sihtkohta. Seejärel surub õpetaja lapsi mängude hasartmängudele ja järgige mängu edenemist.
"Mänguasjapood"
Eesmärk: Loo laste rõõmsameelne rõõmsa meeleolu, et aktiveerida laste kommunikatiivseid oskusi.
Materjal ja seadmed: Mäng läbib mängu nurgas - kauplus.
Mängu kursus: Õpetaja ütleb lastele, et ta on kaupluses mänguasjade müüja ja pakub lastele midagi osta. Klauslite erinevad mänguasjad lastele ja selgitab, kuidas nad töötavad. Seejärel valib müüja lapsi. Järgmine jälgib mängu ja suunab mänguefekti.
"Bunny soeng"
Eesmärk: edendada laste soov sõltumatult La Mängu atribuudid. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: tööriistad juuksuri mängu jaoks, jänku mänguasi.
Mängu kursus: õpetaja valib laste meistrid ja ütleb, et ta tuli jänku soeng. Seejärel jälgib õpetaja mängu ja juhib seda.
"Laste aed"
Eesmärk: mäng aitab kaasa suhtlemisoskuste arendamisele, sotsiaalsele kohandamisele.
Materjal ja seadmed: Kit "Doctor"
Mängureis: Paku lastel arsti mängida. Pane valge riietus või midagi sarnast. Lase lastel oma lapsed (nukk või nukk või pehme mänguasi). Ta on sõbralik rääkimine "vanema" ja tema "Tšaadiga". Küsi: "Mis sulle valutab? Kus valus, kuidas valutab? ". Kutsuge rolli muutmiseks ristid.
Mängud krundi mänguasjadega
Pick up roogasid nukud
Eesmärk: Turvaline teadmised eri tüüpi roogasid, et moodustada võime kasutada roogasid eesmärgil, et harida leidlikkus, tähelepanu, kõne.
Gaming reeglid: helistada teema ja atribuut kellelegi, kes seda vajab.
Insultimäng
Mäng toimub pärast, kui lapsed kohtusid lapsehoidja tööst, küpseta, milliseid roogasid kasutatakse nende töös.
3 Dolls: Küpsetaja seisab plaat, lapsehoidja nukk hommikumantel valmistub õhtusöögiks, nukk istub lauas. Õpetaja lastega kaalub nukud, rääkides sellest, mida nad teevad, milliseid roogasid vajavad. Hariduse lähedal asuvas laual on erinevad lauanõud. Teema näitab, õpetaja ütleb, kuidas seda nimetatakse (küsib sellest). Huvi säilitamiseks võite küsida: "Ja see toite ei ole tõenäoliselt igaüks vajalikud." Malnik, veekeetja, lusikas on vajalik ja küpseta ja Nan. Lapsed saavad mängida kokk, lapsehoidja, tüdrukute rolli.
Nukud ärkasid
Eesmärk: Turvaline teadmised rõivaste nimede kohta, riietusjärjestuse kohta intensiivistavad laste kõne.
Mängureeglid: Valige soovitud rõivad suurused, helistage riietusjärjestuses.
Insultimäng
Põlvede unerežiimis 2 nukud: suur ja väike. Kabineti riiulitel on riided. Lapsed istuvad toolidel poolringiga. Õpetaja: "Lapsed, vaata, kes seda võrevoodi magab. Kas sa teadsid teda? Jah, see on Katya nukk. Ja kes sellel magab? See on Tanya nukk. " Õpetaja pöördub ühe nukuga: "Katya, kas te olete juba ärganud? Kas sa tõusevad? Poisid, ta ütleb ta tahab üles tõusta, kuid te peate kõigepealt oma riideid leidma. Mida sa vajad Katya kleit? "
"Vaata hoolikalt riiulil. Kas sa näed riideid? Tuua kleit. Püüame kleit, kui väike, klappi Tanya voodiga. Kleit kohe panna või kõigepealt peate kandma muid asju? Otsime nukud aluspesu Suurus, muid asju. " Lapsed omakorda panna riideid Katya nuku, siis panna Tanya.
Nukk Katya õhtusöök
Eesmärk: konsolideerida laste teadmised söögitoas, nende kõne aktiveerimiseks, käitumise kultuuri kasvatamiseks söögi ajal õpetaks hoolikalt nuku raviks.
Gaming reeglid: leida ja valida nõusid lõunaks, õigesti näidata objekte .. Millal Õige valik Cookings Lapsed Clap oma käed, juhul vigade ähvardab sõrmega.
Insultimäng
Tabelis on tee, söögituba ja kööginõud. Cook Katya istub lauas. Õpetaja: "Lapsed, Katya peavad lõunasöögil sööma. On erinevaid roogasid. Tabelis enne Katya paneme just selle lõunasöögi jaoks vajaliku. " Alternatiivselt leiavad lapsed vajalikud elemendid. Õpetaja küsib, mis see on.
Õpetaja taotlusel leiavad lapsed kõik esemed: plaadid, pistik, heinamaa, leib, neid nimetatakse õigesti ja ilusti pannakse lauale, unustamata laudlina ja labi. Nad soovivad kena söögiisu Kate pärast lõunat, puhastada roogasid.
ENAM-VÄHEM
Eesmärk: harjutada lapsi objektide eristamisel ja võrdlemisel, tähelepanu pöörama tähelepanu, reaktsiooni kiirusele.
Gaming reeglid: Vastavalt õpetaja sõna, see on võimalik paigutada esemeid kahanevas väärtuses ja vastupidi, võitja saab kiibi.
Insultimäng
Kasutatava mängu jaoks looduslik materjal, mänguasjad, ühe liigi pildid, kuid erineva suurusegaIga rühm esemeid on sama number.
Lapsed istuvad lauas ja õpetaja koos nendega kaaluda objekte, lapsed nimetavad neid. Õpetaja küsib, kas esemed on samad, palub näidata suurimat, väiksemat väiksemat. "Me õpime neid panna: kõigepealt panna suurim teema, siis - väiksem, siis väikseim. Ühes reas on vaja panna ainult samad elemendid. Alusta! "
3-6 toodet, lapsed muudavad objekte ja lagunevad uuesti. Siis nad teevad sama, kuid kasvava väärtusena.
Mis muudetud?
Eesmärk: Harjutage lapsi kirjete ja tegevuste õigesse nimesse, et õppida märkima ja helistama erinevusi värvi ja rõivaste erinevusi, arendades visuaalset mälu, meelevaldne meelde, tähelepanek ja kõne.
Hasartmängureeglid: vastutavad õpetajate eest.
Insultimäng
Õpetaja näitab lapsi vaheldumisi 3-5 objekti (erinevat tüüpi, ühe liigi, kuid erinev ja suurus). Koos lastega kutsub punkte, värvi ja suuruse märkusi.
Küsimused ühe liigi teemade kohta: "on sama suurusega või mitte? Ja mis nad erinevad? Vaata hoolikalt! " Siis õpib õpetaja lapsi meeles pidama, milliseid punkte ja kuidas see on. Sulgeb mänguasjad ekraaniga ja ümberkorraldab objekte, muutused kohtades, eemaldab ühe, seejärel kaks mänguasja. Üks laps vastused: kes märkasid esimesena või kellele juhendaja nimetab.
Selline tükk lennata mulle!
Eesmärk: Kasutage lapsi lehtede leidmisel sarnasus, et tõhustada sõnastiku (Kleon, tamm, Rowan, kask), et tuua auditi tähelepanu.
Mängu reeglid: jooksmine pärast puu õigesti nimetamist, kust leht (pärast õpetaja sõnad "selline leht, lennata mulle!"
Insultimäng
Õpetaja jalutuskäigul koos lastega kogub puude lehed (laste arvu järgi) ja jätab need (iga puu üks leht).
Vestlus: "Lapsed, sa tead, mida puud meie saidil kasvavad? Helistame neile ja tulevad neile (kutsusid, kaaluma puud ja lehed). Võrdle ja helistage lehed, õpetaja avastab, et lapsed teavad puudest kui erinevate puude lehed erinevad.
"Ja nüüd me mängime. Mul on oma kätes erinevatest puudest lahkunud. Ma jagan teid lehele. Kui ma näidata lehed ja öelda "Kes on sama leht - lennata mulle!", Sa jooksed mulle. Olge ettevaatlik "lahkub kõrvale ja annab signaali.
Õpetaja jälgib, et lapsed põgenesid pärast signaali. Tüsistus: joosta puu, kust leht.
Imeline kott
Eesmärk: Õpetage lastele õppida objekte puudutamisele, avage kokkupuude, kõne.
Mängureeglid: Et ära arvata puutetundlikku objekti, siis räägi sellest.
Insultimäng
Õpetaja valib lastele tuttavad objektid. Juhib lühikese vestluse, mida vajate.
Lapsed omakorda omakorda oma käsi kotti, leidke teema ja helistage sellele, seejärel saate selle ja näidata. Saate lisada kõik elemendid kotti, lapsed valivad ühe ja nimetame seda. Saate panna 1 objekti kotis, jäta ülejäänud lauale. Poisid arvavad puudutust, mis see on teema jaoks, teised lapsed ütlevad, kas nad arvavad või mitte. Kui laps raskendab vastata, tehke teema mõistatus. Kas laps kirjeldab subjekti, ülejäänud arvates seda.
Kes kõige rohkem meeldib?
Eesmärk: Jätkake laste õpetamist püramiidi kogumiseks, mis kasutab rõnga nime (suur, väiksem, väikseim).
Mängureeglid: Sõrmused sõita pärast juhendaja signaali.
Insultimäng
Mängi väikese grupi lastega. Õpetaja, lauale lauale laskmine, levitab igaüks vastavalt püramiidi. Arvestades tema püramiidi, meelitab tähelepanu lastele: "Mis ring alla: suur või väike? (suur). Ja milline ring selle üle? (veidi vähem). Pidage meeles, et allpool on suurim ring. Ja mida? Nüüd mängige. Kõigepealt analüüsime püramiidi. Ja kui ma koputan laual ringi, alustate kiiresti püramiidi kogumist. On vaja seda nõuetekohaselt koguda. Kes tõenäoliselt kogunevad, ta võitis ja saada auhinna "
Õpetaja meenutab teile, et teil on vaja otsida suurimat ringi.
Leia objekti kirjelduse järgi
Eesmärk: kasutage teema leidmisel iseloomulikud funktsioonid, Arenda tähelepanekut, leidlikkust, õpetama lapsi, kes kirjeldavad objekti ilma seda kutsumata, tekitama kokkupuudet.
Gaming reeglid: otsin seda, kes helistab Pinocchio.
Insultimäng
Õpetaja koos Pinocchio ja lastega kaaluvad objekte, mida ta mängu jaoks kiirenes. Õpetaja juhib tähelepanu üksuste välimusele, nende värvile, kujule, mis on vajalikud. Seejärel soovitab lastel muuta ja kiiresti paigutada esemeid erinevates kohtades. Pärast seda ütleb ta: "Kõik meie mänguasjad tundsid. Nüüd otsite neid. Kuula! Leia ümmargune kummi objekt, mis hüppab ja seljas põrandal. Sa armastad temaga mängida. See on õige, poisid on pall. Me otsime seda! "
Laps otsib mänguasi ja toob tabelis juhendaja. Mäng jätkub seni, kuni kõik elemendid leitakse ja tagastatakse kohale.
Võite võtta mänguasju, millele lapsed on huvid, mille nad unustasid.
Live Domino
Eesmärk: Turvaline teadmised värvi kohta, mõistmine sõnad "Sama", "paar", et harida tähelepanu, kiiruse reaktsiooni sõna.
Mängureeglid: Lapsed saavad paariga, kellel on sama värvi lint pärast õpetaja sõnad "Leia oma paari!"
Insultimäng
Õpetaja enne mängu usub iga lapse käes lindile. Värvid on erinevad, kuid korratakse nii, et lapsed saaksid leida samu paelad ja saada paariks. Uuri välja, mis värvi lint, kellel on sama lint. "Ja nüüd me mängime. Sa jooksed ruumis ringi ja kui ma ütlen, et "Leia oma paari!", Otsite, et üks on sama lint jooksis kogu ruumi! "
Õpetaja laulab laulu või kinni tema käes, annab signaali, lapsed otsivad paari. Õpetaja küsib kontrollida, kas lapsed olid õigesti kindlaks määratud.
Sama värvi näitajad leiate sama värvi.
Mida?
Eesmärk: õpetada korreleeruma tööriistade tööriistad elukutsega, et harida huvi täiskasvanute töö vastu, soov aidata neil proovida erinevate kutsealade esindajate rolli.
Mängureeglid: kutsealale helistada vastavalt tööjõule. Pea meeles, kus selline töötaja nägi.
Insultimäng
Tabelid valmistavad erinevate kutsealade esindajate objektid (mänguasjad): meditsiiniliste instrumentide kogum, kööginõud, juuksuri komplekt, kodumasinad jne. Tutor kutsub tabelit ühele lapsele, ta võtab mänguasi, kutsub teda. Ülejäänud kõne, kes vajab seda tööle.
Valik: Leia kõik tööriistad tööriistad teatud elukutse ja helistada neid.
Leia sama
Eesmärk: Õpetage lapsi võrrelda punkte, leidma märke sarnasusi ja erinevusi neis, harida tähelepanek, sulatamist, ühendatud kõne.
Gaming reeglid: kes leidsid sama mänguasjad, räägib sellest haridusaja silmis, ei saa kutsuda, kõik peaksid neid leidma.
Insultimäng
Erinevaid mänguasju valitakse, mille hulgas peaks olema absoluutselt sama. Mängu ajal eemaldage või lisage mänguasju. "Me mängime nüüd. Tabelis on mänguasju. Ma loodan kolmele ja sa peaksid sel ajal leidma kaks üsna samad. Ole ettevaatlik! Kes leiab, tõstab oma käsi, tuleb minu juurde ja ütleb sosina. Üks kaks kolm! Sama Leia! "
Mängu raskendamiseks ja tähelepanu pööramiseks saate mänguasjad peaaegu identselt panna, kuid erinevad värvi või suurusega.
Sagedamini meelitada lastele hajutatud, tähelepanematu, kes kiirustavad vastata, mõtlemata.
Lindude hoovis
Eesmärk: Turvaline laste teadmised selle kohta, kuidas kodulinnud karjuvad, arendada õige helitesti.
Gaming reeglid: Kõik valjusti koori kuuldavad helid, imiteerivad linde.
Insultimäng
Õpetaja kutsub lapsi meeles pidama, kuidas karjuvad haned, pardid, kanad. Lastekoor hääldab helisid. "See on hea, te kõik mäletasid, kuidas erinevatel viisidel kodulinnud karjuvad. Ja kuidas tuvi teretulnud? " Kui lapsed takistavad, ütleb õpetaja ise: "Gr-Graro-Graro-Graro!" "Ja nüüd kuulake luuletust. Kui ma helistan erinevad linnudSa karjud neid.
Meie Clareps hommikul ...
Meie haned tiigis ...
Ja Türgi hoovis ...
Meie Gules top ...
Ja kui hernes Petrushk
Varajane varahommikul
Me laulame ...!
Järgmine kord jagab õpetaja kõikide laste rühmadeks: "Skirki", "haned" jne.
Zainka
Eesmärk: jätkata laste õpetamist meetmetega sõnade koordineerimiseks, tuua firmaväärtuse.
Mängureeglid: Zainka saab ringi otsa pärast seda.
Insultimäng
Lapsed koos õpetajaga on ringis. Pärast jänku valimist jänku ja ta sisestas ringi, lapsed lähevad ringi ja mõisteti:
Zainka, trimmi
Jalutage, jalutage!
Tõsine, uus
Walk-rahakott!
Kusagil hüpata tagasi hüpata,
Kusagil hüpata halli!
Tõsine, hingata - vabastame!
Õpetaja lastega laulab tantsu meloodia, igaüks klammerdavad käed, jänku tantsud. Pärast seda vabastatakse jänku ringist ja valida uue. Mängu korratakse 2-3 korda.
Arva, kes kutsus
Eesmärk: Harida tähelepanu kuuldava analüsaatori harimiseks, mälu, sõbralikud suhted Eakaaslastega soov mängida koos.
Mängureeglid: aim suletud silmadega kutsub valju nime, kes kutsus. Te ei saa häält muuta.
Insultimäng
Lapsed seisavad ringis. Õpetaja: "Täna me arvame meie poisid häälel. Kas sa tunned üksteise hääli? VOVA, helistage, palun, Olya! Olya ja sa helistad Sergeile! Poisid, Vova ja Olya erinevad hääled? Aga me nägime neid, kui nad rääkisid. Ja mängus, kes arvab, sulgeb oma silmad ja annab ainult hääle ja kutsub teda selle nime all "
Pärast seda kutsub õpetaja ühele lapsele ise, mis sulgeb oma silmad või muutub lastele tagasi. Õpetaja ilmub teise lapse ja puudutab teda, et valjusti kutsub juhtivat. "Kes sind kutsus?" - küsib juhendajalt. Kõiki lapsi tuleks külastada juhtivana.
Kitse kits
Eesmärk: Õpi kuulama luuletust lõpuni, reageerima õpetaja sõna-signaalile, et harida tähelepanu reaktsiooni kiirusele.
Mängureeglid: sõita pärast sõna "aiad", naaske eelmisele kohale signaali "Run mulle!"
Mängu liiklus:
"Nüüd mängime" Goat Hogatu ". Ma lähen kitsesse ja sa oled kitsed. Kui ma ütlen sõna "mured", siis jookseb eemale kitse teise nurga ruumi. Õpetaja läheneb aeglaselt lastele, Senoming:
Goat sarved,
Goat Bodataya läheb
Väikeste poiste puhul.
Jalad Üles Üles
Leeme kokkupõrked.
Kes ei söö teravilja,
Piima E jook -
Ta tunneb, mured, mured ...
Mis sõna "mured", lapsed joosta kitse, ta püüab neid.
Uus nukk
Eesmärk: Õpetage lastele õigesti helistage Grupi olukorra objektidele, selgitada nende ametisse nimetamist, intensiivistumist laste kõne, et tuua tähelepanelik, hea suhtumine uude.
Mängureeglid: Helista teema, kuhu nukk lähenes. Vastused, kellele nukk on joonistatud või koori.
Mängu liiklus:
Lapsed istuvad toolidel, õpetaja valmistub vestluse alustamiseks, äkki koputama uksele. "Kes läheb meile? Mis on sinu nimi, tüdruk? " Õpetaja vajutab nuku põsele, imiteerides salajast vastust. "Külastaja nimetatakse Valya. Ta tahab meid meiega elada, meie grupis. Näita oma tuba talle? "
Õpetaja nuku koos sobib ühele, seejärel teisele teemale. Nuku küsimustele imiteerimine, küsib: "Mis see on?" Lapsed vastavad. Valya nukk vastab mänguasjadele ja objektidele, et grupis on teada, miks nad on vajalikud, mõtlevad, kiitust järjekorras, tänu tema tähelepanu eest.
Seeria sõnum "":
Osa 43 -
Maria aprill.
Kaardi stseeni-rollimängud teise noorema grupi lastele
Järgmine uus on tulnud õppeaasta! Ma õnnitlen teid siiralt ja soovin teile kõigile lasteasutuste haridustöötajate ja töötajate töötajate edusammude, hea tervise, õnne, heaolu, ammendamatu loomingulise inspiratsiooni ja õpilaste armastuse armastust! Lõppude lõpuks on meie elukutse eesmärk ainult teadmiste andmine. Õpetaja on kõrge missioon, mille eesmärk on luua isiku loomine inimese heakskiidu mees, pidev hooldus meie heaolu eest lapsed!
Ja nüüd kiireloomulise. ma soovitan teise Junior Grupi lastele kaardifailid.
Stseen-rollimängud
"Nukk Kati toitmine"
eesmärk: Kinnitage teadmised lapsed söögitoa kohta, Aktiveeri kõne lapsed, kasvatada käitumise kultuuri toidu ajal, hooliv suhtumine nuku juurde.
Materjal ja seadmed: Katya nukk, roogade komplekt mängunurgas.
Insultimäng: Mäng toimub mängu nurgas. Õpetaja näitab ja ütleb, milliseid roogasid kasutatakse lõunasöögil (sügavad plaadid supp, väike teine, lusikad, kahvlid, tassid jne, näitab, kuidas katta lauale, käitumisreegleid lõunasöögi jaoks, kuidas kasutada söögiriistad. See pakub lastele sööda õhtusööki loll.
"Me läheme lastele lasteaiasse"
eesmärk lapsed
Materjal ja seadmed: Autod
Insultimäng: Õpetaja aruanded, et täna nad lähevad lasteaia auto ja me peame sõitma läbi ülerahvastatud tänavatel ja et sa pead teadma reegleid (ärge sisenege koju, ärge tulistage jalakäijaid, hoolikalt sõita teedel , ilma vastikuliste masinate jne koputamata jätmata.). Seejärel surub õpetaja lapsed mängude tegevusesToetamine, mängu kursuse vaatamine.
"Katya nukk läks poe juurde"
eesmärk: Suunake ja arendage kõne lapsed, paljastada mängukava. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Katya nukk
Insultimäng: Hariduse ütleb lastele, et Katya nukk läheb toodete kauplusesse, kuid ta ei taha üksi minna, sest ta peab ostma palju tooteid. Seejärel valib lapsed Nuku assistendid. "Võtke kott ja "Mine". Seisa kott mänguasjad, kastid, purgid, kommenteerides oma tegevusi. "See kuubikul on koorõli. Aga see kast on maisihelbed. Püramiidi rõngad kuivavad ja disaineri andmed on küpsised. " Seejärel surub õpetaja lapsed
"Kiri on tulnud lasteaiale"
eesmärk: Arendada dialoogi kõne, õppides täitma mitmeid meetmeid ühe teemaga.
Materjal ja seadmed: Kiri ja karu
Insultimäng: Õpetaja ütleb lastele, et lasteaiale tuli kiri. Ja selles kirjas, Misha on väga paluda talle maatüki. Kas oota? Siis hotelli vajab teda koguma. Avastab lapsedMis hotell armastab Misha. Lapsed koguvad kotti Misha hotelle. Seejärel surub õpetaja lapsed Mängumeetmete kohta ja järgib mängu kulgu.
"Bunny läheb lasteaiale"
eesmärk: Suunake ja arendage kõne lapsed, paljastada mängukava. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Bunny
Insultimäng: - lasteaias on vaja jänku ja ta on väga kaugel, nii et jänku otsustas autoga minna. Aita tal lasteaiale jõuda. Me vajame juhi ratast. Aga mitte kõik on nii lihtne, sest sa pead sõitma erinevate takistuste kaudu. Seejärel järgib juhendaja mängu ja korraldab takistused auto teedel.
"Tee soeng nukk kate"
eesmärk stseen Meetmed rolli nimega.
Materjal ja seadmed: Juuksuri tööriistad
Insultimäng: Õpetaja aruanded: "Katya nukk läheb palli ja ta vajab väga ilusat soengut, nii et ta tuli teie salongisse parimatesse meistritesse." Valib laste kapten. Seejärel surub õpetaja lapsed Mängumeetmete kohta ja järgib mängu kulgu.
"Abi Misha mänguasjade kogumiseks lasteaias"
eesmärk: Orientatsioon B. gruppdialoogi kõne aktiveerimine lapsed, oskus mängida väikest rühmad.
Materjal ja seadmed: Mänguasja Mishka
Insultimäng: Õpetaja ütleb lastele, et Misha on oma lasteaedades kõik mänguasjad hajutanud ja nüüd nutma, sest ta ei mäleta, kus ta pani. Aitame teda. Seejärel soovitab õpetaja ja saadab mängu lapsed.
"Lasteaed kanade jaoks"
eesmärk: Suunake ja arendage kõne lapsed, paljastada mängukava. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Kanad.
Insultimäng: - Lapsed, kanad tahavad ka lasteaiasse minna, kuid neil ei ole lasteaeda. Lase neil neid aidata! Vali hariduse ja lapsehoidja lapsed. Seejärel soovitab õpetaja ja saadab mängu lapsed.
"Katya nukk sai haige"
eesmärk: Moodustama esialgse rollimänguoskusi, siduda stseen Meetmed rolli nimega.
Materjal ja seadmed: Mängu komplekt "Haigla"
Insultimäng: Õpetaja teavitab lapsi, et Katya nukk haigestub. Sa pead helistama arstile. Õpetaja valib lapsed"Arstid" Ja pannes selle valget riideid ja mütsi ja soovitab tal patsienti kontrollida. Seejärel saadab õpetaja mängu lapsed Ja jälgib tema liikumist.
"Katya nukk läheb lasteaedadesse"
eesmärk: Aktiveeri kõne lapsed, harida tähelepanu oma välimusele, hooliv suhtumine nuku.
Materjal ja seadmed: Nuku riiete komplekt.
Insultimäng: Õpetaja näitab lapsi, et Katya nukk on ikka magamine ja ta on juba lasteaias kogutud. Koos lastega tõstetakse nukk voodist, nad juhivad ja puhastavad hambaid. Vali nukk riided ja kandke seda. Õpetaja jälgib hoolikalt mängu kulgu ja parandab seda.
"Jalutuskäik lasteaias"
eesmärk: Suunake ja arendage kõne lapsed, paljastada mängukava. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Nukud.
Insultimäng: - Lapsed, meie nukud läksid jalutama. Näitame neile, kuidas me käime. Mida me teeme jalutama ja milliseid mänge mängitakse. Seejärel surub õpetaja lapsed Mängumeetmete kohta ja järgib mängu kulgu.
"Bare - Postman"
eesmärk: Suunake ja arendage kõne lapsed, paljastada mängukava. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed:
Insultimäng: Õpetaja aruanded, et Bunny täna on postitaja ja ta levitab posti ja kui soovite saata kirja või paketi, siis jänku annab selle sihtkohta. Seejärel surub õpetaja lapsed Mängumeetmete kohta ja järgib mängu kulgu.
"Mänguasjapood"
eesmärk: Loo u lapsed rõõmsad lapsed.
Materjal ja seadmed: Mäng toimub mängunurgas - kaupluses.
Insultimäng: Õpetaja ütleb lastele, et ta on kaupluses mänguasjade müüja ja pakub lastele midagi osta. Klauslite erinevad mänguasjad lastele ja selgitab, kuidas nad töötavad. Seejärel valib müüja kellegi lapsed. Järgmine jälgib mängu ja suunab mänguefekti.
"Lasteaiale tuli mänguasjade parandamise kapten"
eesmärk: Kokku võtta mängu roll, aktiveerige kommunikatiivsed oskused lapsed ja dialoog.
Materjal ja seadmed: Mängu komplekt "Instruments"
Insultimäng: Iz lapsed Õpetaja valib mänguasjade remondi meistrid, paneb selle perroonisse ja annab talle kohvri tööriistadega. Ta teavitab lapsi, et meister remont mänguasjad, kes tuleb renoveerida kapten. Järgmine jälgib mängu ja suunab mänguefekti.
"Külaline tuli lasteaiale"
eesmärk: Loo u lapsed rõõmsad, rõõmsa meeleolu, aktiveerige kommunikatiivsed oskused lapsed.
Materjal ja seadmed: nuku kokk
Insultimäng: Õpetaja: "Poisid, külaline tuli lasteaiale lasteaiale - Katya nuk, ta on kokk. Ta vajab suppi süüa. Aga see on hädas, mida ta unustas, milliseid köögivilju on suppi jaoks vajalikud. Aita nuku meeles pidada ja valida vajalikud tooted. "
Lase lapsed ise panna köögiviljad pannile, nad loobuvad ja takistavad saadud supi lusikat. Lõpetatud supp saab ravida teisi nukke.
"Bunny soeng"
eesmärk: Edendada soovi lapsed Self kiirenemist atribuudid La mängu. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Tööriistad juuksuri mängimiseks, jänku mänguasi.
Insultimäng: Õpetaja valib laste meistrid ja ütlebet ta tuli juukselõikusse. Seejärel jälgib õpetaja mängu ja juhib seda.
"Lasteaedades hõimud"
eesmärk: Suunake ja arendage kõne lapsed, paljastada mängukava. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Mänguasjade loomad.
Insultimäng: - poisid, vaata loomade tuli lasteaias. Mida nad teevad, kuidas lasteaias käituda? Aitame neid ja õpetage neid õigesti käituma. Järgmine jälgib mängu ja suunab mänguefekti.
"Laste aed"
eesmärk: Mäng aitab kaasa suhtlemisoskuste arendamisele, sotsiaalsele kohandamisele.
Materjal ja seadmed: Kit "arst"
Insultimäng: Paku lastel mängida arsti. Pane valge riietus või midagi sarnast. Lase lastel oma « lapsed» (nukk või pehme mänguasi). Räägi sõbralik S. "Vanem" ja see "Tšaad". Küsima: "Ütle mulle täpselt, kus teie valu on kontsentreeritud? Kus valus, kuidas valutab? ". Kutsuge rolli muutmiseks ristid.
Mängud S. stseeni mänguasjad
"Bunny läheb lasteaiale"
eesmärk: Arendage kõne, intensiivistuge dialoogi.
Materjalid: Bunny mänguasja, lemmikloomade mänguasjad
Insultimäng: - Poisid, täna jänku läks lasteaeda. Ilmub jänku. Teel, ta vastab erinevate loomadega ja küsib neid, kuidas minna lasteaed. Mäng on avanev. Mängu lõpus peab jänku lasteaedadesse tulema
"Chanterelle istub lõunale"
eesmärk: Arendage kõne, intensiivistuge dialoogi. Kinnitage teadaanded toite kohta, sisendama tabelis käitumise kultuuri.
Materjalid: Toy Chanterelle, roogade komplekt mängunurgas
Insultimäng: - Chanterelle jooksis läbi metsa pikka aega ja oli väga näljane, ta palub teil teda toita. Lapsed istuvad rebane lauale, riietage oma riski ja katta lauale. Õpetaja jälgib tähelepanelikult mängu, parandab lapsedAitab neid, saadab mängude tegevus.
Teatri mängud
"Nukk lasteaias pesta"
eesmärk: Suunake ja arendage kõne lapsedFix hügieenoskused lapsed.
Materjal ja seadmed: Nukuteatri nukud
Insultimäng: - Meie nukk on kummardunud nägu, ma käisin koodi, ta peab pesema. Juhendaja näitab, kuidas nukk pestakse (Peske silmad, suu, nina, puljongid) Ja pühkige nägu rätikuga ja siis teeb ettepaneku pesta nukk lastele.
"Lasteaia nukud on ehitatud paari ja jalutama"
eesmärk: Suunake ja arendage kõne lapsed, paljastada mängukava. Moodustavad esialgse rollioskused.
Materjal ja seadmed: Nukuteatri nukud
Insultimäng: Õpetaja jaotab lastele nukud ja ütleb, et nukud on ehitatud paarikaupa ja jalutama. Lapsed pannakse nukud paaridega ja meenuta neile, kuidas kõndida paarikaupa. Tutor aitab ja suunab mängu.
Koolieelne vanus - sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni esialgne etapp. Laps areneb hariduse mõjul ümbritseva maailma mulje mõju all.
Mäng - kõige taskukohasem lapse liiki tegevus, omapärane viisi kuvamise ringlussevõtuks.
Krundi rollimängu mõju lapse isiksuse moodustamisele:
Krundi rollimäng on lapse jaoks väga oluline 3-4 aastat. See on vanus, kui laps tuleb tutvuda erinevate kutsealadega, ema tegevusega, mida ta kasutab kodus.
Meie töös kasutame erinevad vormid ja laste õpetamismeetodid noorem vanus Krundi mängude mängimine.
Stseen - rollimäng "Perekond".
Kõigepealt mõtleme enne mängu alustamist teemal illustratsioone, me loeme näiteks lugusid, näiteks S. Kaputicani "Masha lõunasööki." Seejärel on mängu teemal vestlus, näiteks "Mu ema", "ema valmistab lõunasööki." Tegelikult perekonna fotode vaatamine, pildid perekonna kujutisega. Töötades selle teema, korraldame fotosid perekonna fotosid koos lastega.
Samuti kasutame didaktilisi mänge: "Joome nukk", "sööda nukk õhtusöök" ja teised. Nende mängude eesmärk: selgitada roogade nime, eesmärki, õppida järk-järgult toiminguid. Didaktilised mängud "Avage nukk jalutuskäigu", eesmärgil: kasutage tegevuste järjestuse reprodutseerimist.
Stseen-rollimängud elukutse järgi: "Juuksur", "müüja", "arst" ja teised.
Esialgne töö toimub samas plaanis: vestlused teemal, lugedes väljamõeldis, illustratsioonide vaatamine, vastused küsimustele.
Meie tööl koolituse krundi rollides kasutame temaatilisi ekskursioone. Me korraldame külastuse juuksurid, kauplus, söögituba. See aitab meil selgelt näidata lastele, et inimesed teevad neid kutsealasid nende töökohal. Kutsume ka vanemaid, kes töötavad arstide, raamatukoguhoidjate jne, lastega vestlemiseks. Need töömeetodid on meie tegevuses tõhusad ja asjakohased. Pärast laste vaatamist, mida kokk teeb, võivad tööl arst selliseid toiminguid ilma täiskasvanute abita reprodutseerida.
Pärast vestlusi, lugemise ilukirjandust, kasutamist didaktilised mängud, Ekskursioonid, me liigume otse laste õppimiseks mänge joonistamiseks.
Esiteks peaksite looma probleemi olukordi, mida laps peab lahendama. Näiteks "majad lõppesid tooteid, mida teha?". Pärast seda, kui lapsed selle küsimuse otsustavad, peaksite näitama mängumeetmeid, mida tuleb teha. Siis me teeme ühise mängu ja küsige oma lapse küsimusi mängu ajal.
On selles etapis, et temaatiliste ekskursioonide kasutamise tulemused, kutsutud inimeste vestlused ilmuvad. Laps ei pea enam kõik selgitama kõike ja näitama üksikasjalikult, sest ta on juba näinud, mida inimesed või muud kutsealad teevad tööl.
Laste 3-4-aastased mängude mängimiseks on lapse arendamisel peamine tegur, see on praegu, et laps saab idee ümbritseva reaalsuse idee, nii et me teostame oma tööd selles suunas süstemaatiliselt, püüdes kasutada võimalikult palju visuaalset materjali. AS A.S. Makarenko ütles: "Mäng on lapse elus hädavajalik, on sama tähendus, mis täiskasvanutel on tegevused - töö, teenus. Mis laps mängus, nii et mitmel viisil on see töös ... ". Need sõnad on väärtuslik ja asjakohased kogu koolieelne vanus Laps.
Eesmärk: Et moodustada lastele võime mängida krundi rolli mäng "haigla".
Ülesanded:
Et moodustada võime järjestikuselt täita kaks järjestikust etappi krundi (kuulab patsientidele, näeb ette ravi, teeb süstimise, paneb termomeeter jne);
Arendada võime võtta rolli (arsti, õdede, patsiendi);
Julgustada lapsi loovalt toimivad ülesannete rakendamisega seotud rolle;
Õpi tegutsema teemade asendajatega;
Et moodustada võime kaasata oma tegevusi verbaalsete sümbolitega.
Seadmed ja materjalid:
- easel;
Illustratsioon luuletusele A. Barto "Bunny";
Mänguasi jänes seotud kurguga;
Stseen-roll nurgas "haigla";
Toolid patsientide jaoks;
Hommikumantlid arsti ja meditsiinilise õe jaoks;
Atribuudid stseen-rollimängu "haigla": termomeeter, süstal, foneenoskoop, ravim jne.;
Stseen-roll nurgas "perekond";
Atribuudid krundi-rollimängu mängu "Perekonna": eri tüüpi jäätis, tassid, veekeetja, keevitus teekann, suhkrukauss, lusikad.
Esialgne töö lastega:
Vaata illustratsioone;
Väljamõeldis lugemine;
Didaktilised mängud;
Loomine ja mängude mängimine ja probleemsed olukorrad;
Õppimine mäng tehnikat.
Ühismeetmete korraldamise vormid
Mängu liiklus:
Õpetaja juhib tähelepanu lastele illustratsioonile luuletusele A. Barto "Barto" Barto ", mis asub Molbertis.
Õpetaja:
Kes on kujutatud illustratsioonis?
Kes teab seda luulet jänes?
(Laps loeb luuletust südamest.
Bunny mänguasi ilmub bandilaadi kaelaga. Bunny hüüab.)
Õpetaja:
Mis sa arvad jänku nutma?
Mida Bunken haiget teeb?
Kas me aitame teid jänkuga?
Mida ma pean tegema?
(Laste vastused.)
Õpetaja:
Aitame jänku ja võtke see haiglasse. Mängu mängimiseks "Haigla", mida me peame valmistama, mida me vajame?
Raskusega seab õpetaja juhtivate küsimuste:
Mida arst riietub?
Mida vajate tööle arsti?
(Mänguruumi loomine.)
Õpetaja:
Nüüd ma olen arst. Bunny kiireks ravimiseks aidake arstil patsientidel õde. Kes on õde?
Arst (juhendaja):
Haigla on kõigile avatud, tuleb kohelda võimalikult kiiresti. Tule arsti juurde. Selleks, et mitte suruda, ärge segage üksteisega patsiendid, kes võivad istuda toolidel ja oodata omakorda.
Kes jõuab jänku vastuvõtule?
Arst (juhendaja):
Tere, vaatame, mida teie jänku on kaelaga? Mis punane kõri! Nüüd ma pihustan teid kalenduri tinktuuri kaelas. Pass, palun, õde, ta teeb jänku (õde teeb kriiside süstal). Get hästi, hüvasti.
Patsient (laps):
- Tere!
Arst (juhendaja):
Tere, mine läbi, istuge. Räägi mulle, mis juhtus?
Patsient (laps):
Mul on kõhuvalu.
Arst (juhendaja):
Vaatame, kuulake patsienti phonenadoscope'iga: "Belsh, ärge hingake" (arst uurib patsiendi). Minge õde, võtke pillid valudest (tabletid - jookide jookide esemed asendajad). Get hästi, hüvasti.
Patsient (laps):
Tere!
Arst (juhendaja):
- Tere, ütle mulle, tüdruk, mis sinuga juhtus?
Patsient (laps):
- Mul on kurguvalu.
Arst (juhendaja):
Mine meditsiiniõde, ta annab teile termomeetri ja mõõdate temperatuuri. Temperatuur ei ole. Vaatame kõri, oh! Punane kõri. Kõri ravimiseks minge õde ja ta puistage kaela kalenduli tinktuuri (pihustab ringi).
Mängu säilitamiseks ja arendamiseks kasutab õpetaja järgmised tehnikaid:
Uue mängude olukorra tutvustamine: "Moms pliivad haiglasse tütaretide-nukud",
Uute atribuutide kasutuselevõtt ( erinevad liigid Jäätis) mängu "Perekond" ja uue mängu olukorra kasutuselevõtt: "Majad pärast haiglat".
Et moodustada suhteid mängus, õpetaja kasutab tehnikaid: meeldetuletusi sõbraliku suhtumise üksteise vastu, edendades viisakus.
Täiskasvanu juhib mängu, surudes koostoimeid.
Õpetaja:
- Hästi tehtud poisid, huvitav mäng Me osutusime välja. Tähelepanelik õde, kõik tervitavad, head, tähelepanelikud, hästi tehtud süstid, mõõdetuna temperatuuri. Patsiendid olid viisakas, patsient, mitte kapriisne.
Ja selleks ma kohtlen sind vitamiinidega. Aitäh!
Organisatsiooni valikud haridustegevus Režiimi režiimis:
Koostoimed vanematega:
Kasutatud raamatud:
