Um distúrbio peculiar de motilidade na gagueira qualquer faixa etária requer um impacto abrangente para sua correção, que deve necessariamente incluir os meios de ritmo da fonoaudiologia e educação musical e rítmica.
Em aulas de logotipo com gagueira, é aconselhável realizar os seguintes exercícios e jogos:
1) introdutório;
2) Para o desenvolvimento da percepção auditiva, atenção e memória, percepção visual, atenção e memória;
3) Para o desenvolvimento da orientação no espaço e sentimentos de ritmo;
4) Para o desenvolvimento da imitação;
5) Creative, Plot Role-playing, jogos para celular, etudas criativas para o desenvolvimento de qualidades, atividade, independência, iniciativas;
6) Exercícios, jogos móveis com regras para o desenvolvimento de habilidades motoras comuns, mãos de motilidade, pincéis, dedos;
7) Para o desenvolvimento da práxis facial e oral;
8) Com cantar, dançar, jogos de dramatização com acompanhamento musical para o desenvolvimento do pedido de fala;
9) Etudes para o desenvolvimento da imaginação, habilidades criativas;
10) Para o desenvolvimento da memória musical e da criatividade musical;
11) final;
12) Estabelecimento, matinee, entretenimento, performances festivas (para crianças), no humor da noite, pantomima, shows, etc. (para adultos).
Os meios de ritmo da fonoaudiologia no trabalho correcional, com maior grau, contribuem para a normalização do ritmo e do ritmo dos movimentos comuns e de fala, pedindo a fala do que o trabalho puramente de fonoaudiologia. Motor, musical, musical, musical e discurso, rítmico, fala sem acompanhamento musical, exercícios de discurso de motor e jogos trazem coordenação estática e dinâmica de movimentos, a capacidade de controlar o tom muscular, a duração da exalação, um ataque suave de vozes e outros componentes do pedido. A normalização da esfera do motor da gagueira ajuda a reconstruir a relação com a comunicação, ao meio ambiente e à sua violação de fala. Esta reestruturação é devido às características positivas da natureza e do comportamento que aparecem no processo de correção psicomotórica, a saber: confiança em movimentos, capacidade de gerenciamento, postura correta, orientação visual no interlocutor, coragem, iniciativa de comunicação, independência na resolução do motor e da Dificuldades de fala, atividade em atividade, reorientação no significado das situações de vida em conexão com a reestruturação de atitudes em relação ao defeito de fala, etc.
Elvira Sabirova.
Ritmo de terapia de fala no sistema de trabalho ao dirigir e dysartria. Para ajudar os fonoaudiantes
Logommika. – método eficaz Superação engasgando
Sem desfazer as razões para o problema, deve-se notar que as violações de fala em graus variados são refletidas na formação da identidade das crianças afetam seu desenvolvimento físico e mental.
Hoje, além de tradicional lOGOPEDIC. Classes corretivas, correção de violações em léxico - desenho gramatical de declaração de fala, etc. fonoaudiologia- Práticas são oferecidas um método eficaz para superar violações de fala - ritmico da fonoaudiologia. Esta é uma forma de terapia ativa, cuja finalidade é superar as violações de fala desenvolvendo uma esfera motora de uma criança em combinação com a palavra e a música.
Por que - Logommika.?
Tudo nos cercando vidas por leis ritmo. Mudança de estações, dia e noite, coração ritmo E muito mais subordinado a um certo ritmo. Algum rítmico Os movimentos ativam a atividade do cérebro humano. Portanto, da primeira infância, recomenda-se lidar com o desenvolvimento de sentimentos. ritmo Em forma acessível para pré-escolares - exercícios Rítmicos e Jogos.
Para quem é útil Ritmico da fonoaudiologia?
Todas as crianças tendo problemas de se tornar uma função de fala, e especialmente as crianças com engasgando. Muito importante ritmo da fonoaudiologia para crianças com stout Como as classes criam uma atitude emocional positiva para a fala, motivação ao cumprimento exercício de terapia de fala.
Como é a ocupação?
Todos lOGOMMY. A ocupação tem um enredo. Brilhante, emocionalmente, na atmosfera dos feriados, as crianças aprendem muitas coisas interessantes. Em um programa lição de bagagem:
Normalização do tempo I. discurso de ritmo
Desenvolvimento de motilidade de fala para pronúncia de som adequada
Desenvolvimento de atenção auditiva
Desenvolvimento de audiência phinderatic (Critério muito importante para aprendizado de criança de sucesso na escola)
Desenvolvimento de motilidade comum e fina, expressões faciais, desenvolvimento pantomimics da organização espacial dos movimentos (como prevenção do surgimento da difegrafia óptica no treinamento escolar)
Desenvolvimento de respiração fisiológica e laminação respirando
Aumento do vocabulário, eliminação de adoções de fala
Educar a expressividade e graça dos movimentos, a capacidade de reencarnar.
Objetivo ritmo de terapia de fala Eles estão superando a violação da fala em crianças com subdesenvolvimento fonético-fonêmico, aumentando e correção da esfera do motor em combinação com a palavra, música e movimento.
Sujeito logritimika. é uma criança com subdesenvolvimento fonético-fondememático, tendo uma patologia de fala.
Sujeito logritimika. são a não formação do motor, lugbype ritmo e sistema movimentos em combinação com música e palavra.
Tarefas ritmo de terapia de fala:
Bem estar;
Educacional;
Educacional;
Correcional.
Bem estar:
Fortalecimento do aparelho muscular;
O desenvolvimento da respiração fisiológica;
Melhorar as funções do motor;
Melhorar a saúde somática.
Educacional:
Formação de representações espaciais;
Sistematização conhecimento sobre as festas fonéticas, lexicais, gramaticais de fala;
Expansão de idéias no campo da cultura musical,
Melhorar as habilidades e habilidades motoras.
Educacional:
Levantando as qualidades pessoais das crianças.
Desenvolvimento da capacidade de cooperação, inter-relações e direitos mútuos.
Correcional:
Correção e compensação perturbada funções:
1) fala,
2) Motor
Gagueira e logotipo
Movimento da criança S. engasgando Detectar uma variedade de distúrbios. Coordenação fraca de movimentos, nível insuficiente de sentimento ritmo, violações da simultaneidade dos movimentos. Em alguns casos, a expressividade de movimentos, destreza, velocidade da reação do motor sofrem. Existem dificuldades de ação com pequenos objetos, mudanças no estado da missão mímica. Em outros casos, as crianças são caracterizadas por clareza insuficiente e organização de movimentos, incerteza, dificuldades na retenção exata de uma determinada postura, distúrbios de tempo. Correção engasgando As crianças são realizadas, como você sabe, apenas o método integrado. Além de eventos médicos, exercícios, a normalização da função de fala em ocupações de fonoaudiologia com base no método está incluído e ritmico da fonoaudiologia, a partir de usando qual.
normaliza as funções do motor e a fala, além disso, em sala de aula logrict Métodos psicoterapêuticos e comunitários são utilizados. Prática mostra que as classes regulares logrict contribuir para a normalização do discurso de uma criança com engasgando, Forme uma atitude emocional positiva, ensina a se comunicar com os pares e muito mais.
Logotipo e musical e rítmico fundos para crianças com dysarthria..
Pedagógico lOGOPEDIC. tratamento sintomático dysarthria. e outras violações concomitantes (visão, audição, espasmos epileptiformes, etc.) Também inclui complexo impacto da bagagem, educação física médica, musical educação rítmica. Tarefas aqui serão próximo:
1. Suprimir as reações motor patológicas da criança e resolver certamente a atividade reflexiva.
2. Melhorar a coordenação dos movimentos - elementos da atividade motora principal.
3. Melhore a atividade motora global da criança.
4. Promover o desenvolvimento de funções mentais crianças: atenção, memória, auto-regulação da atividade mental, etc.
5. Promover a normalização da função de fala.
6. Tenha uma influência educacional na criança e alinhe suas reações comportamentais.
Trabalho de bagagem com dysarritors Inclui ginástica médica nas aulas. É construído dependendo lOGOPEDIC. Curso corretivo. Pode ser dividido em três períodos. Tarefas do primeiro período: Educação dos movimentos estática; desenvolvimento de movimentos comuns, pernas, torso com introdução gradual de exercícios com objetos; Desenvolvimento de dedos de motilidade rasa; músculos faciais; Espécies diferentes atenção: auditório, visual e memória; correção pedindo discurso; Formação gradual de uma habilidade motora normal.
No primeiro período, é importante prestar atenção à formação gradual de habilidades motoras. Primeiro, o professor em si é emocionalmente, no ritmo adequado executa o movimento do começo ao fim para que as crianças percebam a imagem holística do movimento em sua dinâmica. Em seguida, dá uma ação desmembrada de ação em um ritmo mais lento com a explicação de todos os elementos que constituem o movimento. Depois disso, as próprias crianças reproduzem a ação, ouvindo as instruções do professor. Ele chama a atenção das crianças para a exatidão da ação que eles realizaram e os encorajam. Apresenta gradualmente o acompanhamento musical, primeiro com a explicação do professor, e então as crianças realizam de forma independente para a música.
No segundo período de sofrimento dysarthria.fundos. logritimika. usado para desenvolvimento: Motenças do aparelho de articulação, habilidades motoras comuns, diferenças finas e rumores de extensão.
Então, para o desenvolvimento da motilidade do articulador usado jogos sem lei (mostrar surpresa, desgosto, medo, etc.) E jogos de fala com resistência sonora.
Para desenvolver movimentos comuns, os jogos são recomendados com movimentos para as extremidades superiores, pincéis, dedos; para extremidades inferiores; Exercícios com um pau, bola, para superar a resistência; Exercícios para o corpo. Amplamente utilizado caminhando para a música nos passos no chão com obstáculos entre eles sob a forma de cavar; via faixas desenhadas; Andando em meias, saltos, no pé total.
No terceiro período trabalho de fonoaudiologia com criançasSofrimento dysarthria.A consolidação de habilidades de fala, habilidades motoras e relacionamentos coletivos, habilidades de comunicação coletiva. Para este fim, os jogos são realizados com jogos de canto, móveis com regras (sem vendas, enredo, com elementos de jogos esportivos, jogos de dramatização.
DENTRO trabalhando com criançasSofrimento dysarthria.é necessário cumprir os requisitos para a seleção de rítmico Material, dependendo da natureza dos transtornos espectativos e comunicativos. Grupos de crianças para logomatic As aulas são aconselháveis \u200b\u200bpara recrutar violações. Então, em um grupo, as crianças são tomadas com fenômenos de paresia, desajeitados, descontinuadas. O apoio musical das aulas com essas crianças deve ser vigoroso, rítmicoestimulando seus movimentos (março, polca, galope, trabalhos musicais com curto, mas claramente pronunciado frases rítmicas). Para crianças com hiperkinases, tecas, mioclons devem ser selecionados com trabalhos musicais com um padrão suave e calmo, com o movimento de foco por frases; Canção necessariamente s. rítmico Coro e canto liso.
Para crianças com fenômenos espásticos, a música é selecionada melódica, calma, promovendo relaxar: Waltz, canção de ninar, música, ilustrando fenômenos natureza.: murmúrio de água, brisa ruído na folhagem, ruído de chuva, etc.
Prática mostra que regular trabalho em equipe logrict Contribuir para a normalização do discurso da criança, independentemente do tipo de violação de fala, ensine a comunicação com os colegas, contribua para o desenvolvimento de não apenas a esfera do motor, mas também a correção e o desenvolvimento da esfera psicológica, que é, sem dúvida, muito importante para trabalhar com crianças.
Conhecimento digerido por crianças mais rápido, já que sua alimentação é acompanhada por uma variedade de movimentos para a música, o que permite ativar todos os tipos de memória ao mesmo tempo. (auditivo, motor e visual).
Logommika. Promove e educação estética dos pré-escolares, apresentando-os da própria infância para o mundo da música, ensina a capacidade de resposta emocional, instiga o amor pelo belo, desenvolvendo assim um sabor artístico.
Objetivos.
Formação da função de fala comunicativa,
superando a comunicação de fobia;
Formação de habilidades de votocificador racional e ciência de voz;
desenvolvimento de força e gama de votos;
Desenvolvimento de componentes promocionais da fala: habilidade de desenho de entonação da sintagma, normalização do processo de pausa sensível;
formação de respiração da fala;
regulamento tom muscular;
desenvolvimento de coordenação e ritmização dos movimentos;
A formação de atenção auditiva memória espectática;
Ativação de um dicionário passivo;
Criação de um fundo psicológico favorável, humor tranquilo e alegre em crianças;
melhoria da orientação espacial, orientação em seu próprio corpo;
Educação de trechos em neurotas infantis.
Equipamento: boneca, lenços, ilustração com a imagem do relógio;
Esquemas para o desenvolvimento de modulações de voz.
Curso de viagem:
1. Ashhod. gratuitamente. Passo calmo sem acompanhamento.
Exercício introdutório
"Olá"
a) As crianças estão em um círculo:
Veja o vizinho nos olhos;
Chame seu nome, olhando na próxima criança nos olhos;
Chame o nome de quem você olha.
b) "7 saltos" (k.orf)
As crianças se movem ao longo do corredor em direções diferentes;
O fermatat pára e "cumprimenta" antecipadamente a parte proposta do corpo (com a mão direita, suas meias de perna esquerda ...) com uma criança próxima.
A mão de um parceiro (ou a outra parte do corpo) é mantida até que a música (acorde) não pare de som
2.Remick.
Para música calma (gravação de áudio), as crianças realizam movimentos no show do fonoaudiólogo, visando a capacidade de redistribuir o tônus \u200b\u200bmuscular, no desenvolvimento de uma motocicleta facial, postura adequada.
3. Desenvolvimento de motilidade manual fina.
Canção "Sobre Baran" Muz.Savelyva
No mercado de andaimes - dedos em ambas as mãos
Baran Baran Baran. Lena - "Dance"
Para bares, para ovelhas
Dez papoulas,
Nove secagem, oito pães, - crianças curvadas 1 dedo
Sete pellek, seis mastigas, gradualmente deixando um dedo
Cinco bolos, quatro pyshki, em uma das mãos.
Três baultos, dois tapetes.
No bazar de saucery
Baran Baran foi comprado
E um kalach comprou
Eu não me esqueço
E para as feridas, girassóis.
4.
a) "assistir" (moagem)
As crianças são divididas em subgrupos, cada uma das quais retrata a voz de "seu" relógio - parede, bolso ou torre, mudando o ritmo de execução e a cor de Timbre da voz:
Bute o relógio na torre: Bom! Bom! Bom! Bom!
E a parede o mais rápido possível, carrapatos, carrapatos.
E bolso correndo: carrapatos, carrapatos, carrapatos, então!
b) jogo "rádio"
Canção "pílula sonolenta" (n.ivanov)
No decorrer da música mentirosa, o professor "inclui" e "desliga" o som "rádio". A música não é interrompida ao mesmo tempo, ela "sai" para si mesmo.
Pardais nos telhados dormem,
Sol na névoa azul.
O sono chega ao jardim de infância
No cabeçalho - invisível
Ponharoshka nos dá
Comprimidos sonolentos,
Para que os levamos na sua boca
E logo adormeceu.
Nós colocamos e colocamos
Bochecha na palma
E não tome pílulas
Até mesmo ponamoshka.
5. Desenvolver a criatividade.
Canção "gripe" (O.hromushin)
Três crianças deitadas no tapete estão retratando pacientes com hipopótamos com gripe, realizam movimentos de acordo com as letras. O resto é triste, ironicamente realizar essa música de pé.
Hipopótamo completamente rouco. Oh!
Ele tem gripe pesada. Oh!
Ele tem uma cama
Com uma xícara de chá de separação.
Cai no nariz, pílulas na boca
E a sobretaxa de quinhentas peças.
Influenza pesado
Por muito pouco
Hipopótamo sobe da cama ...
Então anda nos calcanhares,
Então anda nos calcanhares
Essa gripe influenza. AP CHCH!
6. Criando na formação de respiração da fala, modulação de voz.
Exercício "boneca lenta"
Esquemas são usados:
7. Formação de fala suave.
As crianças estão em um círculo. Em uma forte parte da música entrega para o outro lenço. Em quem vai parar "O som da música, escolhe um parceiro para realizar um diálogo. (Escolhe uma criança)
a) "Bunny" de diálogo
Coelho, coelho, o que você está triste?
Repolho de Kochan perdido.
Qual deles então?
Isso é: rodada, branca e grande.
Nu, Bunny, Chaluncia, vamos tocar a barriga ... ele é apertado como um tambor!
Então, eu comi meu kochan ...
E esqueci ...
Ou
b) diálogo "gato preto"
Por que você é negro, gato?
Lasil à noite na chaminé.
Por que você está branco agora?
Do creme de leite com come.
Por que você ficou cinzento?
Eu fui alimentado em poeira de poeira.
Então, de que cor você é?
Eu mesmo não sei isso ...
Fala 8.Copination com movimento
a) Na dança "errôneos, devora"
b) no palco "Como você mora?"
(As crianças respondem às perguntas do fonoaudiólogo)
Como você está?
Como isso! (levantar o polegar)
Como você está indo?
Como isso! (Ande no local)
Como você está?
Como isso! (Stand, mãos "por costura")
Você dorme à noite?
Como isso! (Coloque as mãos sob a escova)
Como é xale?
Como isso! (Empurre com os dedos em escovas infladas)
E silencioso?
Sh-sh-sh-sh ... (aplique o dedo indicador aos lábios)
9. Classes Relativas.
As crianças silenciosamente estão em um círculo, de mãos dadas. Sob o terapeuta de discurso de música calmo diz:
uma fonte
Aulas de logotipo de planejamento é realizada com base nos princípios desenvolvidos por G.A. Apóia. Estes incluem o princípio:
Todos os princípios estão relacionados uns dos outros e determinam a unidade de desenvolvimento, educação e correção dos sistemas funcionais da criança com distúrbios da fala.
O objetivo do logotipo funciona - A formação de pronúncia, o desenvolvimento de processos phonderáticos, a melhoria de todos os componentes do sistema de fala.
De acordo com n.a. Um rebocador, o elemento mais importante das classes musicais e rítmicas é sinal: Música, palavra, gesto. A música na forma de um sinal em fins corretivos é usada especialmente larga. Mudança de ritmo musical, uma forma de trabalho musical, passagens, ritmos, caráter e poder de som, e o contraste de registros permitem ajustar a mudança de movimentos que compõem o exercício. Taxas de música (rápida, moderada, acelerada, lenta, rápida) ajudam as crianças a mudar de um movimento para outro. Ao mesmo tempo, as crianças podem aprender a subordinar seus movimentos à música.
Gaguejando crianças crianças mais lentas com um discurso normal estabelece um elo entre uma mudança no sinal de música e movimento. A reação rápida e correta aos sinais do professor é criada aulas adequadamente planejadas.
Motor, fala sem música, musical e fala, motocial e motor, ritmo, exercícios de discurso e jogos Levante a coordenação dinâmica e estática dos movimentos, a capacidade de controlar o tom muscular, a duração da exalação e um ataque suave de voz. A normalização da esfera do motor de uma criança gagueira ajuda a reconstruir a atitude em relação à comunicação, ao meio ambiente e à sua violação de fala. Esta reestruturação é devido a características positivas da natureza e do comportamento que aparecem na criança no processo de correção de psicomotorias.
As aulas no ritmo da terapia de fala devem ser realizadas levando em conta a relação de fala, vários tipos de atividade musical e movimentos.
Ao realizar aulas, você precisa de repetibilidade de tarefas. A educação da mudança de movimentos que são acompanhadas por um trabalho musical é realizada em toda a fonoaudiologia. Ao mesmo tempo, um repertório musical diferente é usado.
É necessário aplicar um pequeno volume de fala, material musical e movimentos. A educação para bagagem deve ser realizada de acordo com o conteúdo dos estágios da fonoaudiologia.
Uma das tarefas do líder musical é ensinar às crianças expressivamente, fáceis de se mover de acordo com a natureza da música, imagens musicais, registros, dinâmicas, acelerar e desacelerar o movimento, alterar o movimento de acordo com as frases musicais.
Recepções e métodos de logotipo na fixação da gagueira
DENTRO por diferentes anos Os métodos do autor de ritmo da fonoaudiologia apareceram, criados para trabalhar com crianças extratantes (g.a. Volkov, v.a. sorrir, n.a. rychkov), usado com sucesso atualmente no sistema integrado de trabalho correcional.
Trabalhar sobre o desenvolvimento da sensação de ritmo consiste em várias seções:
- Exercícios para a regulação do tom muscular (capacidade de se esforçar ou relaxar os músculos). Tais exercícios são usados \u200b\u200bao longo do curso de logotmers imediatamente após caminhar e marchando. Uma grande ou menor resistência muscular de tensão correlaciona com som alto ou mais silencioso da música.
Exercício 1. As crianças se apresentam sob a música silenciosa do movimento com bandeiras abaixo e sob música alta. Fortes apertas acima de suas cabeças.
Exercício 2. Sob a música alta do movimento em um círculo com inchaço, sob o movimento tranquilo com as mãos.
Exercício 3. No processo de caminhar em um círculo para música alta, as crianças vão, realizando certos movimentos com as mãos, sob a parada tranquila e esconder as mãos atrás das costas.
- Exercícios para o desenvolvimento da respiração contribuem para a produção de uma respiração diafragmal, uma exalação suficientemente forte, longa e gradual. Os exercícios são usados \u200b\u200bnos quais os músculos respiratórios trabalham com uma tensão especial.
Exercício 1. Posição de origem - o suporte principal, mãos na frente do peito. Em uma forte participação - uma respiração e movimento agudo e barulhento com as mãos na frente do seio. Em uma parte fraca - exalação involuntária, mãos em I.P.
Exercício 2. Inalando o nariz - a exalação da boca. A posição de origem é o suporte principal. Em uma parte forte - inale o nariz, na fraca - exalação da boca.
Exercício 3. Posição de origem - sentado em turco, mãos livres de joelhos. O exercício é realizado com combinações de progresso: A - ON - HUT; O - ho - presunto.
- Exercícios para o desenvolvimento de motilidade superficial desenvolve os movimentos dos dedos, coordenação, sua interação, contribuem para o desenvolvimento da motilidade de articulação. Os exercícios são conduzidos em um material musical, posteriormente sob o apoio da fala.
Exercício 1. Posição de origem - de pé em um círculo, as mãos são omitidas. Aumentação esticada entre os lados com a pronúncia do som "O".
Exercício 2. Posição de origem - de pé em um círculo, mãos na frente dos seios, palm para frente. Mãos para a frente, nas laterais, para baixo com a pronúncia do som "E".
Exercício 3. Posição de origem em pé em um círculo, mãos dobradas nos cotovelos, palma para os lados. Endireitando as mãos com o som do som "e".
- Exercícios para o desenvolvimento de um sentimento de tempo (velocidade da execução musical). Primeiro, o ritmo é absorvido em movimentos simples, e depois a caminhada, movimentos de pés e correr.
Exercício 1. As crianças estão em um círculo. Para a música, eles começam a se mover em um círculo: primeiro eles vão devagar, altos levantando os joelhos; Em seguida, mova-se com pequenas etapas de costura.
Exercício 2. Para a música, as crianças retratam como as gotas de chuva caem. Para isso, ambos os pincéis são compactados em punhos, dos quais somente os dedos indicadores são liberados.
- Exercícios para o desenvolvimento de respiração de laminação contribuem para o desenvolvimento de respiração adequada de laminação, exalação forte e gradual.
Exercício 1. As crianças dão uma tarefa para chamar números, cores, dias da semana com a condição de que cada próxima criança repete o que o anterior disse, e continua um número.
Exercício 2. Na sugestão do professor, a criança, respirando fundo, diz: "Eu conheço os cinco nomes dos vegetais ..." - e continua depois de uma pausa e a segunda respiração: "repolho, abobrinha, abobrinha ... .
Exercício 3. As crianças sentam ao redor da mesa em que brinquedos ou instrumentos musicais são desdobrados. O professor sussurra chama um deles ao lado de uma criança de sábia, ele também envia esse nome para o seguinte, etc. (por corrente). O último filho vem à mesa, leva o item nomeado e chama-o alto.
- Exercícios para o desenvolvimento da coordenação de movimentos e fala podem ser usados \u200b\u200bnão apenas em aulas de logotipo, mas também para as pausas dinâmicas durante a fonoaudiologia. Material de fala é selecionado, com base no objetivo correcional das classes.
Exercício sobre o desenvolvimento de motilidade superficial, coordenação de fala e movimentos:
As crianças vão um ao outro em um círculo, de mãos dadas, estendem a vez da mão para a frente, espalham as mãos para os lados e os pressionam ao coração. Faça movimentos semelhantes a onda esticados para frente com as mãos. Mãos nas laterais, imitam as asas das asas. As crianças se agachadas lentamente. Suba nas meias e estique-se.
Exercícios para a coordenação de fala com o movimento e desenvolvimento da imaginação:
Crianças, de mãos dadas, correm em um círculo. Gire nas meias no lugar.
As crianças andam, esticar e rasgar "maçãs". Em seguida, vazou e dobre "maçãs" para a cesta. As crianças carregam uma cesta, bebem "Compota".
As crianças levantam as mãos e balançam as mãos. Em seguida, aprimore o movimento do balanço para a direita e para a esquerda.
Exercício "penas sérias":
Crianças tapinhas nas laterais. Manhe as mãos para cima e para baixo. As crianças batem os punhos na frente deles sozinhos sobre o outro e sopram nas palmas abertas.
Quebre as mãos para os lados encolherem os ombros. Em seguida, coloque as mãos no cinto, faça as encostas do corpo para a direita e à esquerda.
- Exercícios para o desenvolvimento da fala atenção estão envolvidos em crianças ouvem as instruções, entendem e agem de acordo com isso. A palavra neste caso se torna o sinal e o manual para a ação.
Exercício 1. Coloque a bola da lã na palma da mão e ofereça a criança para explodir o "floco de neve" e ver como ela voa. Repita 4 vezes.
Exercício 2. Atenha-se a uma tira de pau do papel verde, como folhas em uma árvore. Ofereça à criança para derramar na "árvore" como uma brisa fraca como um vento forte. Repita 3 vezes.
Exercício 3. Faça um barco fora de papel ou fora de espuma, encha a pélvis com a água, peça à criança para se encaixar no barco para que ela partisse de uma costa para outra. Repita 2 vezes.
Aula aproximada com crianças gaguejantesDestinados ao Discurso de Treinamento e outras funções mentais podem ter tal esquema:
uma fonte
Até o momento, além das ocupações tradicionais da fonoaudiologia, muitos fonoaudiológicos usam um método tão eficaz para superar as violações de fala como ritmo de terapia de fala.
A Logricit é principalmente uma técnica complexa, que inclui os meios de fonoaudiologia e educação musical e rítmica e física, um dos meios de fala de recuperação.
Cada ocupação do logotipo tem um enredo. Brilhante, emocionalmente, na atmosfera dos feriados, as crianças aprendem muitas coisas interessantes. O programa de aulas de logotipo inclui:
Normalização do ritmo e ritmo do discurso
Desenvolvimento de motilidade de fala para pronúncia de som adequada
Desenvolvimento de atenção auditiva
Desenvolvimento de audiência phinderatic
Desenvolvimento de motilidade comum e fina, expressões faciais, pantomimics
Desenvolvimento da organização espacial dos movimentos
Desenvolvimento de respiração fisiológica e laminação respirando
Aumento do vocabulário, eliminação de adoções de fala
Educar a expressividade e graça dos movimentos, a capacidade de reencarnar.
Uma ocupação com estaltando crianças voltadas para a fala de treinamento e outras funções mentais podem ter tal esquema:
Exercícios introdutórios que incluem vários tipos de caminhada para a capacidade de planejar movimentos, elevando a orientação no espaço, habilidose em um ritmo específico;
Exercícios que incluem moagem para educadores, respiração da fala, combinações de canto com tato, automação de sons em sílabas de choque, coordenação de cantar com os movimentos de mãos; Exercícios que incluem cantar para educar a coordenação de cantar com a caminhada, automação de sons, o desenvolvimento da audiência rítmica, a atenção auditiva, compreendendo a natureza da música, memória;
Exercícios para aumentar a atenção aleatória; Exercícios para a educação de coordenação do discurso cantor com vários movimentos para desenvolver uma gestão arbitrária de seus músculos;
Ouvir música com exercícios subseqüentes para o desenvolvimento da memória musical;
Dramatização do jogo para educar a emoção e a imagem brilhante; Exercício final que inclui uma caminhada calma.
G. A. Volkov propõe aulas de logotipo com gaguejando os seguintes exercícios e jogos:
Para o desenvolvimento da percepção auditiva, atenção e memória, percepção visual, atenção e memória;
Para o desenvolvimento de orientação no espaço e sentimentos de ritmo;
Para o desenvolvimento da imitação;
Função Creative, Plot, Jogos Móveis, Etudes Criativas para o Desenvolvimento de Qualidades Volicionais, Atividade, Independência, Iniciativas;
Exercícios, jogos para celular com regras para o desenvolvimento de habilidades motoras comuns, mãos de motilidade, pincéis, dedos;
Para o desenvolvimento de práxis facial e oral;
Com cantar, dançar, jogos de dramatização com acompanhamento musical para o desenvolvimento do pedido de fala;
Etudes para o desenvolvimento da imaginação, habilidades criativas;
Para o desenvolvimento da memória musical e da criatividade musical;
Estabelecimento, Matinee, Entretenimento, Performances Festivas.
Os meios de ritmo da fonoaudiologia no trabalho correcional, com maior grau, contribuem para a normalização do ritmo e do ritmo dos movimentos comuns e de fala, pedindo a fala do que o trabalho puramente de fonoaudiologia.
As classes de logotipo regular contribuem para a normalização do discurso de uma criança com gagueira, formam uma atitude emocional positiva, ensina a se comunicar com os pares.
Assim, o trabalho logo diferenciado, a construção correta do curso de ritmo da fonoaudiologia e a apresentação oportuna do material metodológico contribui para melhorar a eficiência do trabalho da fonoaudiologia para superar a gagueira.
Conclusões no primeiro capítulo
Z.a elacinação é um distúrbio de tempo e ritmo de fala, manifestado por sua intermitência, pausas não intencionais, repetições, movimentos convulsivos dos músculos envolvidos no ato de fala, movimentos adicionais nos músculos do rosto, pescoço e membros. Ao arrastar, a criança não pode iniciar a palavra, ou uma convulsão surge durante o pronunciamento da palavra e, em seguida, os sons são esticados, ou esses distúrbios são combinados.
A gagueira é refletida sobre as atividades e comportamentos da criança, afeta negativamente o desenvolvimento mental. Este defeito de fala tem impacto no desenvolvimento mental, especialmente na formação dos níveis mais altos. atividade cognitivaDevido à estreita interconexão da fala e pensamento e social limitada, em particular os contatos de fala, no processo de que o conhecimento da realidade circundante é realizado; impede a comunicação de fala.
Trabalho de logotipo diferenciado, a construção correta do ritmo da fonoaudiologia e a apresentação oportuna do material metodológico contribuem para melhorar a eficiência do trabalho da fonoaudiologia para superar a gagueira.
uma fonte
A logoneurose é um problema em que uma pessoa não pode falar corretamente devido a defeitos de fala, que foi formado devido ao distúrbio da psique, estresse ou patologia congênita. Há exercícios da gagueira, ajudando a se livrar dele para sempre ou por um tempo.
Logoneurose - violação do ritmo, ritmo e suavidade da voz da voz, que é causada por convulsões de músculos lingüísticos ou linguísticos. Uma pessoa começa a gaguejar de repente, toda vez que o defeito é aprimorado. Geralmente a doença se manifesta em infância De 3 a 6 anos, quando se trata do fim é formado.
Causas da gagueira:
As causas provocantes da formação de logotipo são a formação de defeitos de fala durante o excesso de trabalho, depois de transferir a doença, uma longa duração encontrada na tela da TV ou da tela de videogame.
Para evitar a formação de uma biblioteca de uma criança, os pais devem cumprir as regras da educação e do modo.
Para salvar um adulto da gagueira, primeiro determine a causa da doença. Deve descobrir e discutir com o paciente um psicoterapeuta experiente e um fonoaudiólogo, com base na conclusão do primeiro, oferecerá o método de se livrar da formação de logotipo.
Observe o dia do dia: Durma por 8 horas e ajuste-se à direita.
Exercícios contra a gagueira podem ser realizados em casa, para isso você precisa seguir as regras:
Use o logotipo para correção - excelente maneira Livre-se da gagueira. Exercícios podem ser feitos de forma independente ou com o treinador. Quando correção de defeitos de fala, o desenvolvimento do pensamento lógico e da forma física, eles ajudarão você a entrar em forma rapidamente.
Articulação de ginástica quando a gagueira é usada para melhorar a condição geral do corpo e alta concentração na pronúncia.
A ginástica respiratória quando a gagueira ajuda a melhorar o fluxo de oxigênio a finais nervosos e executar a atividade cerebral.
Trabalhar sobre a respiração melhorará a qualidade da dicção e fortalecerá os músculos do diafragma.
Recepção que todos os atores e oradores são usados \u200b\u200b- tentando texto, olhando para o espelho. Graças à libertadora de poemas, padrões e outros materiais, uma pessoa se lembra de como corrigir palavras.
A meditação ajudará a permanecer calma, entrando no estado de transe leve. Você precisa fazer isso em um ambiente calmo e silencioso, se separando de todos os problemas. Relaxar em práticas meditativas é a condição principal para a eficácia do procedimento. Abstrata de problemas, uma pessoa está imersa em seu mundo onde ele é saudável e não está interessado em defeitos de fala.
A meditação ensinará uma pessoa a respirar corretamente e usar sua voz. Para mergulhar em um estado de transe leve, você precisa:
Gagueira, como resultado da neurose, pode enfraquecer com óleos aromáticos que têm um efeito sedativo. Lavanda, Tea Tree, o Chabret ajudará a relaxar e libertar os pensamentos do negativo.
Ao tomar banho, adicione 4 gotas de lavanda para fortalecer o sono e tranquilizar a pessoa antes de um evento importante. Esfregando na pele também é efetivamente. É necessário tomar algumas gotas do óleo do chá e limpar os pulsos e o vazio no pescoço.
Observe o modo de silêncio quando a gagueira, ajudará a descarregar ligamentos de fala e remover espasmos musculares. Para o dia, use-o para descanso.
As crianças podem oferecer o jogo durante o qual você precisa se silolar. Por exemplo, retratar o animal do mar.
O complexo LFC ajudará a se livrar do tom e espasmos musculares. Aplique a massagem da zona Shavanoroval.
Você pode usar auto-massagem na área da garganta. Para isso, eles carregam movimentos acariciantes, subindo da base do pescoço até o queixo.
Exercícios ajudam no tratamento da doença. Homem pode lidar com a proposta ginástica respiratória E ajudar-se a resolver o problema do defeito de fala.
uma fonte
Para o desenvolvimento harmonioso de uma criança desde o nascimento até a escola, muitos fatores são importantes: regime, alimentos, atividade física, jogos e classes, desenvolvendo pensamento, memória, atenção, fala, emoções, coordenação, habilidades criativas, Habilidades de autoatendimento, leitura, contas, cartas ...
A tarefa de qualquer pai é ajudar o bebê a se desenvolver harmoniosamente e de forma abrangente. No ajuda virá Bagagem para crianças que atingiram 2-3 anos, o que irá se desenvolver ainda mais em classes complicadas com pré-escolares de 4 a 6 anos. Esse treinamento é realizado em uma forma de jogo, então eles são interessantes para as crianças e ajudam a melhorar as principais habilidades.
O logotipo é uma metodologia especial destinada a resolver um complexo inteiro de problemas associados à fala, coordenação e habilidades auditivas do bebê. As classes regulares ajudarão a lidar com os problemas mais comuns e se livrarem da criança de muitas dificuldades em uma vida adicional.
Bagagem para crianças é um método de jogo de trabalhar com bebês, que usa elementos musicais, motor e verbal. Claro, essas classes de correção são realizadas por especialistas em jardim das criançasMas os pais não devem mudar toda a responsabilidade dos fonoaudiológicos - é importante fazer em casa para consolidar o resultado. Especialmente desde que a forma do jogo é interessante para as crianças.
Aulas de bagagem são jogos ou exercícios para imitar um adulto, acompanhado de música especialmente selecionada.
Ou seja, a criança ouve o professor ou pai, vê o que ele faz, repete atrás dele disse e fez. O melhor de tudo, as crianças pequenas reagem a um discurso rimado, mas não é necessário: quaisquer histórias engraçadas e interessantes são adequadas.
O principal objetivo do logotrick para crianças é a correção ou desenvolvimento de habilidades de fala. Com ele, você pode salvar a migalha de tais problemas de fala como gagueira, violação de pronúncia, muito lenta ou muito rápida. Neste caso, qualquer um jogo de terapia de fala Desenvolve vários processos de uma só vez.
O logotrick inclui três elementos principais:
Portanto, as classes ajudarão a desenvolver um grande número de habilidades ao mesmo tempo. Foi provado que pequena motilidade e fala são inextricavelmente ligadas entre si, então o atraso em um invariavelmente implica o atraso no outro. É por isso a melhor maneira Treinamento - uma ocupação abrangente. E o loggerick ajuda a obter esse efeito.
Devido a classes de logotipo, você pode ajudar o bebê a melhorar as seguintes habilidades mais importantes:
É claro do que é claramente mostrado por jogos de logotipo nos seguintes casos:
Sessões regulares desenvolvem audição musical e memória. O desempenho do exercício é destinado a alcançar a criança para atender às características da idade. Claro, não esqueça que qualquer criança é individualidade. O fato de que um dominado em dois anos sem problemas, o outro estará disponível apenas para 3,5 anos. Mas há certas habilidades básicas, sem as quais o desenvolvimento normal do pré-escolar não pode ir discurso.
Além disso, a ocupação está desenvolvendo atenção, a capacidade de pensamento e memória analítica.
Esta técnica inclui os seguintes aspectos.
No estágio inicial das aulas, a criança pode simplesmente repetir para adultos e depois separar palavras ou fim de frases. E quando será capaz de lembrar todo o texto - deixe-o repeti-lo do começo até o fim.
Oportunidades para envolver muita garoto nas aulas de logotipo, a fantasia de adultos pode dizer e outras opções.
Organizando casas tais classes, ajuste-as dependendo das necessidades do seu filho: você pode fazer o foco no desenvolvimento de sons ou ao reconhecimento deles na fala e na atenção, o desenvolvimento da audição, coordenação, se for necessário para o seu bebê.
Para o número de fundos que podem ser usados \u200b\u200bpara logotmers incluem:
O treinamento em si é realizado em fascinante para crianças para a forma do jogo, então eles não apenas passam tempo com benefício para si mesmos, mas também gostam. Para que a criança esteja interessada, as bonecas, os brinquedos devem ser incluídos na lição. Para o desenvolvimento de habilidades de desempenho de mão, colheres de madeira ou varinhas serão necessárias; Cubos, anéis de pirâmides ou objetos semelhantes. E o adulto pode armar as bonecas dos mitenes, o que dará um humor especial para a ocupação.
Se o seu bebê ainda não tem algo - não a repreenda. Não só levará o desejo de fazer, mas também inspira a sensação de inferalidade de uma criança. Tente quebrar a tarefa desafiadora em um mais simples ou completamente para deixá-lo sozinho. Depois de algum tempo, a criança encorajada pelo seu elogio pode executá-la corretamente.
O principal é ser guiado por esses problemas que estão disponíveis em um determinado bebê para que a principal ênfase nas classes para fazer nos exercícios em sua correção seja necessária apenas para encontrar adequado.
Cada uma dessas ocupação é um jogo divertido que trará o bebê para o mar de emoções positivas. Esses jogos são baseados na imitação: quando se mantêm, o bebê repete o que é feito por adulto, e um adulto imita algo (ou alguém).
Ao realizar aulas, é importante aderir a simples recomendações.
Então, depois de 2 anos, as crianças começam a desenvolver ativamente a fala. Portanto, o objetivo principal dos jogos de logotipo é a estimulação da atividade de fala, processos mentais, a formação de um discurso coerente. Embora os jogos móveis, dançando também podem ser incluídos.
Uma excelente maneira de desenvolver o aparelho de articulação de crianças de dois e três anos de idade é uma resistência sonora. Pode ser imitação de sons diferentes, nesta idade: animais, aves, cocano, batidas, fenômenos naturais (Vento, chuva, trovão), bater, sons de veículos. Depois de dominar a imitação mais simples, você pode adicionar cada vez mais detalhado e implantado.
Nunca substitua as palavras deles em tais jogos símbolos convencionais ("Bibika" em vez de "carro", "Kis-Kis" em vez de "gato"). As crianças devem sempre ouvir em torno de si mesmos apenas uma fala competente e adequada, de modo a não absolver opções simplificadas, e depois não reconstruir.
Nós nos familiarizaremos com várias opções para treinamento no logotipo com o menor.
Para tornar as aulas mais interessantes para as crianças, você pode aproveitar o vídeo de ferro Catherine, graças aos quais os pais descobrem como desenvolver uma sensação de ritmo musical em crianças e melhorar as habilidades de fala. Cada exercício contém exclamações para repetir, o que ajudará a criança a aprender a cantar e a falar, bem como um certo conjunto de movimentos destinados ao desenvolvimento de pequenas e grandes motilidades.
Nós damos exemplos de exercícios.
No começo, o pai pode ajudar o bebê, solicitar-o quando é necessário jogar um cubo.
Crianças em 2-3 anos amam animais e estão ativamente interessados, para que você possa usar isso para o desenvolvimento de movimentos de fala e coordenada.
Opções para tarefas que são claras e acessíveis ao menor, definido.
As crianças estão interessadas em repetir os movimentos dos animais, enquanto desenvolvem suas habilidades de fala e motilidade.
Para o desenvolvimento de uso de motilidade superficial ginástica de dedo, desenho com os dedos na semolina, areia, farinha.
Nessa idade, os pré-escolares estão melhorando as habilidades motoras, as crianças aprendem a se comunicar, desenvolver habilidades de fala. Isso é necessário para manter primeiro. Exercícios de bagagem podem ser complicados um pouco, permitem poemas que a criança se repetirá para adultos.
As principais tarefas para essa idade são:
Cada um deles realiza várias funções de uma só vez e ajuda a desenvolver uma série de habilidades.
Decidindo fazer logotipo com uma criança de 3-4 anos, os pais são importantes para considerar os seguintes pontos.
Nos primeiros estágios, pode ser necessário ajudar o pai, então você precisa suportar as alças da criança, ajudá-lo a concluir a tarefa, enviar. Mães e pais exigem paciência, já que muito não pode ser obtido desde a primeira vez. É impossível repreender uma criança, caso contrário, terá um desgosto persistente por formação e habilidades úteis para que a vida posterior permaneça não formada.
Depois de alguns meses, pode haver uma mudança positiva no pré-escolar:
Portanto, os pais não devem subestimar a importância dessas classes, especialmente durante a formação de fala.
Exercícios são bastante numerosos, damos alguns exemplos.
O treinamento é melhor iniciado com a ginástica respiratória. Crianças em 3-4 anos lidou bem com os seguintes exercícios:
Em vários arquivos de cartão, esses exercícios são apresentados por muitos.
As seguintes tarefas ajudarão a melhorar a coordenação geral dos movimentos.
Se algum exercício não for dado à criança, ele não funciona, pode ser temporariamente atravessar a estrutura de treino e retornar não antes de um par de meses.
Muito bom exercício sobre o desenvolvimento dos motores gerais "gansos". É feito assim: o adulto lê o texto e mostra movimentos. A tarefa da criança é reproduzir essas ações:
Gus Gray voou (crianças acenando as mãos, como se as asas, levantassem as meias e correr).
No gramado silenciosamente sentou-se (as crianças estão agachadas).
Eles gostaram (levante-se, vá em meias em um círculo).
Destacado (de pé, cabeça inclinada para baixo).
Então eles correram rapidamente (as crianças correm, sentam-se em um banquinho pré-preparado).
"Gansos" podem ser realizados com aulas de grupo e em casa com um bebê. Se o pai é artístico, será usar brinquedos, então a criança não se incomoda, mas realizará um exercício com prazer.
Não espere por resultados rápidos, especialmente se as aulas forem realizadas com crianças atrasadas. Muitas vezes há casos em que um efeito positivo só pode ser detectado após um ano de ocupações regulares. Para que a criança não perca o interesse, é importante não esquecer de preparar o acompanhamento musical para cada treino (pode ser engraçado canções infantis).
Após 4 anos, as crianças já são bem contadas o suficiente, podem repetir quase tudo que os adultos os mostram. Portanto, é útil jogar cenas de enredo, tentando com os textos do bebê de cada jogo (treina fala e memória, ensina a construir ofertas complexas).
Quando o bebê ficou de 5 a 6 anos, as aulas de logotipo estão se movendo para novo nível. Em um arquivo de cartão de aulas de logotipo para crianças desta idade, devem ser ativos, jogos em movimento, exercícios que exigem grandes retornos físicos. Caminhando agora ocorre com a mudança de direções, reconstrução complexa; É útil combiná-lo com outras ações (vá e cante ou conte).
Agora o logarithmist realiza as seguintes tarefas:
Nesta idade, tanto o treinamento ativo está em andamento para a escola, então os exercícios estão se tornando mais complexos.
Para se preparar para uma carta, é importante incluir no exercício para o desenvolvimento de motilidade superficial, bem como auto-massagem (acariciando, esfregando palmeiras e dedos).
Por exemplo, você pode bater o poema F. Tyutchev:
O inverno não é de admirar (a criança franze a testa e ameaça o dedo indicador),
Seu tempo passou (bem esfrega a palma da mão),
A primavera está batendo na janela (você precisa bater o dedo indicador em outra palma)
E desliga o quintal (a criança acena ativamente as mãos, gestos e expressões faciais do inverno).
Também é importante desenvolver um sentimento de ritmo, entonação adequada, discurso suave, ensinar uma criança de emotividade de fala, continuar trabalhando na respiração. Para fazer isso, é útil jogar para instrumentos musicais infantis, sugando sons, sílabas, tocar o ritmo de poemas com pernas, dedos ou palmas, retratam várias emoções, sentimentos.
Ao se preparar para a escola, também é necessário desenvolver atenção e concentração. Para isso, você pode, por exemplo, confundir uma criança em jogos, onde deve repetir os movimentos para adultos (que periodicamente chama uma ação e faz outra).
O pré-escolar 5-6 anos já tem uma ideia de vegetais, portanto, sem problemas lidar com os seguintes exercícios.
Para tornar mais fácil para a criança, você pode pré-mostrar a ele na cozinha, como o trabalho é feito com assobiamento de repolho.
Em vez de repolho, você pode assar panquecas: pronunciar um poema divertido, fazendo as mãos e aplaudindo o tato.
A massa é legal amassada, uau - Tuh! Uau - Tuh! (A tarefa do garoto é espremer e comprimir as cames) da frigideira rolada, Uau - Tuh! Uau! (Agora aconselhar movimentos circulares Duas mãos: palmas se movem em um círculo 2-3 vezes em cada direção) di di, la-yes, senhoras, assar panquecas ("Forno de panqueca" é necessário: aplaudir em suas mãos, mantendo-os paralelos ao chão, todos os Tempo Mudando "Mão Superior") Clap-Shone, Clap Shone, Flutuante Shone, Clap-Shone! LADA - LADA, senhoras, panquecas quentes! (Palms estão localizados na face, é necessário "desenhar" semicírculo imaginário para a esquerda e para a direita, para caber neles).
Esses exercícios para pré-escolares não só ajudarão a melhorar a coordenação de movimentos, multa e habilidades de fala, mas também contribuirão para memorizar os nomes dos representantes do mundo animal e suas características de seu comportamento.
Bebê depois de adultos repetir rimas simples sobre besouros, coelho, urso e fazer os movimentos necessários.
"Como os besouros dançantes?"
Perna superior direita (as crianças são duas vezes com um pé).
Topo superior esquerdo da parte superior (o mesmo é diferente).
Para cima, as nossas patas (crianças levantam as mãos para cima).
Quem está acima de tudo? (Levante-se nas meias, tente alcançar o mais alto possível sem perder o equilíbrio).
"Coelhinho"
Bebê depois de adultos repetir as palavras de um poema e executar movimentos:
Babe-Bunny senta-se (agachamento de crianças),
As orelhas de revestimento (crianças aplicam as mãos na cabeça e fazem um movimento, imitando o movimento de orelhas longas).
Parado - e congelado (as crianças se esfregam com as mãos, como se tentassem se aquecer),
Patas para elogiar (crianças agarrar suas mãos),
Vamos varrer as pernas (se esconder no lugar).
Você pode usar o bem conhecido escavado sobre o urso "Bear Kosolapiy na floresta vai". Então as crianças terão vários exercícios:
Gradualmente, os caras vão aprender poes e dirão-lhes sem a ajuda de um pai.
Todos os sons no poema devem ser pronunciados claramente para que a criança tenha um exemplo positivo. Portanto, os pais devem ser treinados.
A duração da lição é de cerca de 30 minutos duas vezes por semana. Se houver problemas na coordenação com o fonoaudiólico, o número de treinamento pode ser aumentado.
Gradualmente, é possível complicar as tarefas: ler o poema de conteúdo simples (por exemplo, o "elefante" ou "cabra" de Agya Barto) e sugerir-se para chegar a um movimento adequado. Se houver dificuldades, o pai pode sugerir, enviar para a direção certa.
As aulas do Logrit devem ser incluídas no hábito útil, porque, além de sua utilidade óbvia, eles são capazes de entregar a criança com prazer genuíno, ajudá-lo a se divertir e passar tempo com benefício. Os pais devem ser lembrados de que o programa de treinamento unificado que é adequado para todos não é - a ocupação é forrada individualmente, dependendo do nível do desenvolvimento da criança. As aulas de bagagem dão um resultado positivo somente após um longo período, mas o efeito alcançado pode surpreender até os pais mais céticos.
uma fonte
Gagueira (logoneurose) é uma visão de um distúrbio de fala, na qual é impossível ser um prontamento de sangue irregular. Dependendo do grau de rachaduras, pode ser distorcido - de pequenas repetições de sílabas individuais à total incapacidade de pronunciar a palavra até o fim.
A gagueira é mais frequentemente devido a razões psico-emocionais, mas também pode ser causada por lesões, lesões infecciosas e orgânicas.
Quanto mais cedo o distúrbio foi descoberto e seu tratamento foi lançado (tanto medicamentos quanto a ginástica da gagueira), a previsão mais favorável. Abaixo vamos analisar quais exercícios podem ser recomendados para superar a gagueira.
Importante! Como a logonurose é quebrada, principalmente o componente respiratório de ritmo do discurso, é necessário selecionar um conjunto de exercícios da gagueira, eliminando propositadamente o defeito.
Distinguir os seguintes tipos de treinamento:
A fonoaudiologia ou os exercícios de articulação são uma ligação central no tratamento do LOGOOREM. Eles são destinados à ativação dos principais músculos envolvidos no discurso de construção: músculos lábio, língua, bochechas, ligamentos de voz.
Este grupo de exercícios pode ser atribuído ao seguinte:
Exercícios de respiração quando a gagueira desempenha um papel importante em se livrar da formação de logotipo, porque a pessoa gagueira fala intermitentemente, e ele muitas vezes não tem ar suficiente para quebrar a frase suavemente. A academia respiratória de Strelnikova é mais popular. Consiste em vários exercícios que podem ser feitos deitados, sentados ou em pé. O objetivo principal de carregar é controlar as respirações e exalações, sua frequência, profundidade e intensidade.
As seguintes variações são possíveis:
Os exercícios de respiração "Cat" e "bomba" também são úteis para correção gagueira. No primeiro caso, é necessário agachar, girando o tronco que, em seguida, para a esquerda, enquanto a respiração barulhenta, como se bucal, como um gato. Endireitando, calmamente exalado.
No segundo caso, você precisa se inclinar, tentando alcançar suas mãos no chão e barulhento, enquanto respira, exatamente a bomba puxa algo do chão.
Como já observado, muitas vezes há violações emocionais no coração. Eles adiam a impressão não só em atividades de fala, entonação da voz, mas também no quadro muscular: os chamados clipes musculares são formados, o que, por sua vez, agravar apenas a posição. A pessoa gagueira não pode ser transferida para a respiração, em constante tensão, há músculos do pescoço, garganta, cinto de ombro. Em terapia de gagueira abrangente, é necessário incluir exercícios que são tensão muscular excessiva:
Bagagem quando a gagueira é frequentemente quebrada. Exercícios que permitem melhor sentir o lado rítmico da fala, não se esqueça de incluir no complexo:
Como tal, não há contra-indicações comuns para conduzir exercícios da logotipo-ereção. Desde que o carregamento, há muito, você sempre pode escolher o que mais gosta e não causa desconforto. Por exemplo, se uma criança tiver problemas com as costas, então os exercícios "gato" e "bomba" podem ser substituídos por outras práticas respiratórias onde são necessárias as encostas ativas do corpo.
Alívio do processo de logotipo - o processo é longo. Deve-se entender que, ao trabalhar com crianças, especialmente idade mais jovem, o exercício das aulas é de grande importância. A criança não deve ficar entediada e se sentir em questão, ou pensar que ele é forçado. A atmosfera amigável é importante, boa saúde geral.
Em nenhum caso não pode forçar a criança a fazer exercícios se ele não quiser, então você só pode agravar o distúrbio. Também não é recomendado cobrar em detrimento de um descanso ou comunicação completo com outras crianças: as aulas precisam ser realizadas o mais natural possível e como se passasse, tocando.
É aconselhável usar músicas engraçadas, sweatshops; Exercícios para a correção de gagueira necessidade de acompanhar os brinquedos favoritos. O carregamento de articulação deve ser realizado em frente ao espelho para que a criança possa controlar o quanto faz tudo certo ("Vamos jogar no rosto").
Um papel importante é desempenhado pela sistemática das classes. Seria bom inserir imperceptivelmente os exercícios para o ritual diário da criança, por exemplo, ao limpar os dentes, há também uma ginástica respiratória, com uma natação - músculo, etc.
É importante que a criança esteja acostumada a repetir ações, e não foi necessário plantar todas as vezes.
Atenção! Os resultados no tratamento da formulação logotipo não ocorrem anteriormente do que em 2-3 meses, desde que os exercícios diários permanentes. É importante ganhar paciência e observar claramente a frequência das classes. Não é necessário submeter-se apenas ao tratamento apenas no fonoaudiólogo, a ginástica doméstica da gagueira também trará um resultado positivo e ajudará a consolidar o efeito alcançado.
O ritmo da fonoaudiologia foi incluído pela primeira vez na superação da gagueira de pré-escolares
na iniciativa de v.a. Gilyarovsky e n.a. Vlasova (1932) e imediatamente recebeu uma alta avaliação de especialistas.
Desde os anos 30 até o ritmo de terapia de fala é parte de Trabalho correcional
logopeda para superar a gagueira.
A metodologia para o desenvolvimento de habilidades rítmicas primeiro fundamentou o professor suíço e músico
Emil Jacques - Dalcorz (1912). Ele sugeriu desenvolver ritmo como uma essência independente e depois
a base é o ritmo do musical, o ritmo poético, ritmo dos movimentos.
As principais disposições desta teoria formaram a base da educação musical e rítmica das crianças em nosso país.
No grupo para crianças com subdesenvolvimento fonético-fonememático de fala, crianças com DISTLIA e com um apagado
dysarthria. As crianças com dralia não têm violações sérias da motocicleta geral. Não é suficiente formado
Eles são pequenos e articuladores de motilidade, ritmo lubber. Em crianças com disartria apagada, o motor total
não é suficiente: o tom muscular é aumentado, a coordenação estática e dinâmica dos movimentos é prejudicada,
comutabilidade de movimentos, ritmo e ritmo. Esses recursos são característicos de toda a esfera do motor - a motilidade total,
mímica, superficial e articulação.
Em crianças com ONR, distúrbios de motilidade são caracterizadas pelo seu subdesenvolvimento, comuns mecanismos, violações
gnose óptica-espacial. As principais habilidades motoras e as habilidades de crianças com ONR não são formadas o suficiente,
os movimentos são ritmicamente não organizados, aumentam os reparelhos do motor, a memória motora reduzida e a atenção.
Em crianças com gagueira, a organização de movimentos rítmicos temp é perturbada, a coordenação dos movimentos é mais sofrimento.
A maioria ferramenta eficaz O desenvolvimento da esfera mental e motor de crianças com violações de fala é de aulas
ritmo de terapia de fala.
O ritmo da fonoaudiologia é uma técnica complexa que inclui os meios de fonoaudiologia, musical e rítmico
e educação física.
O ritmo da fonoaudiologia é parte integrante da técnica da fonoaudiologia. Contribui para superar o máximo
uma variedade de distúrbios da fala.
Três baleias em que ritmo de terapia de fala está de pé é um movimento, música e fala.
No logotipo, há duas direções principais em trabalhar com crianças que sofrem de violações de fala.
O primeiro prevê o desenvolvimento de processos não ejectores: a melhoria da motilidade global, coordenação de movimentos,
orientação no espaço; Regulação do Tom Muscular; Desenvolvimento de uma sensação de ritmo musical e ritmo, cantando
habilidades; Ativação de todos os tipos de atenção e memória.
A segunda direção do trabalho do logotipo é o desenvolvimento do discurso de crianças - logopatas e ajustando suas violações de fala.
Este trabalho inclui o desenvolvimento de respiração, vozes; desenvolvimento de uma taxa de fala moderada e sua expressividade intonacional;
desenvolvimento de articulação e motilidade mímica; coordenar discurso com movimento; Levantando o direito
instalação e formação de audiência phonderática.
Todos os tipos de jogos de logotipo e exercícios são oferecidos a crianças em combinação com qualquer rítmico
a base: para a música, à custa ou verbal, com mais frequência um apoio poético.
Desenvolvimento de processos sem sentido
Andando e marchando
(exercícios introdutórios e finais)
Andar é um tipo natural de movimento humano. É realizado por uma clara coordenação dos movimentos das mãos e pernas.
As crianças com violações de fala são geralmente desajeitadas: andando sua cócegas instável, é desigual. Muitas vezes quando a pé
eles gritam pernas. Portanto, tarefas para treinamento de caminhada e corrida de luz para a música são necessariamente incluídas em cada
lição de bagagem.
Regulação do tom muscular
Em crianças com patologia de fala, não apenas a violação da articulação, mas também as deficiências de pequenas e
habilidades motoras gerais. Eles geralmente são inwkwards, seus movimentos são mal coordenados. A razão para isso está em violação
músculos do tônus. Na maioria das vezes, as crianças - os dispositivos de fala são muito tensos, cortando movimentos, exigente. Às vezes, pelo contrário, tem
coloque uma diminuição no tom muscular e, como resultado, letargia de movimentos comuns. Para corrigir essas desvantagens da motilidade
você precisa ensinar às crianças a capacidade de regular seu tônus \u200b\u200bmuscular: relaxar e esticar certos grupos musculares.
Desenvolvimento de atenção e memória
Em crianças que têm violações de fala, insuficiente é frequentemente observada
a formação de atenção auditiva motor, visual e especial. Portanto, em exercícios no logotipo
exercícios são obrigados a desenvolver todos os tipos de atenção e memória. Como resultado da execução
exercícios especialmente selecionados em pré-escolares são gradualmente uma resposta rápida e precisa a vários
tipos de estímulos. As crianças aprendem a se concentrar, mostrando certos esforços volitivos para isso. Melhora NE.
apenas estabilidade. Mas a atenção da mudança é a capacidade de se mover de uma ação para outra. Paralelo
com o desenvolvimento de todos os parâmetros de atenção arbitrária em crianças, a memória é gradualmente melhorada. Motor e visual e auditivo.
Desenvolvimento de uma sensação de tamanho musical (metro)
Crescimento do medidor, no qual todas as durações são as mesmas, e os acentos da mesma força aparecem através de certos
intervalos de tempo (iguais ou desiguais). Em aulas de logotipo, as crianças dão uma ideia de um sotaque como
sobre o momento de choque em som, ou seja, o poder isolado som separado na música. Ouvindo o foco no fundo do som
força igual, a criança deve enviar qualquer sinal condicional.
Primeiro, é ensinado a alocar um sotaque inesperado e só então métrica (uniformemente repetida) foco na música.
Quando as crianças dominarão essa habilidade, você pode proceder ao trabalho no acento mais complexo de transição.
Desenvolvimento de um senso de ritmo musical
Temp - a velocidade da música, que é determinada pela frequência da alternância das principais frações métricas. Temp maio
seja lento, moderado e rápido.
Desenvolvimento de uma sensação de ritmo musical
Em crianças com patologia de fala, muitas vezes há deficiências na percepção do ritmo. É expresso no fato de que eles são nomínicos
como regra, dificilmente memorizam poemas, já que eles não percebem o ritmo musical do poema, eles não pegam suas rimas.
Em tais pré-escolares, as dificuldades ocorrem ao desempenhar uma estrutura sílaba de palavras que consistem em três ou mais sílabas.
Tentando pronunciar palavra longa, a criança perde ou reorganiza suas sílabas, sons.
O ritmo musical é chamado de alternância e a proporção de sons de sons no trabalho musical. Rítmico
unidades são a duração de sons individuais e pausas.
Jogo de instrumentos musicais.
Os instrumentos musicais infantis são frequentemente usados \u200b\u200bnas aulas.
Graças ao jogo S. brinquedos musicais Os pré-escolares têm uma sensação de ritmo musical, o ritmo, a atenção está melhorando,
rumor musical, a motilidade do dedo é melhorada, a respiração se desenvolve (quando jogando instrumentos de latão). Muizicy.
promove o desenvolvimento de habilidades criativas.
Jogos de dedo
Os cientistas de fisiologia provaram que o desenvolvimento da mobilidade dos dedos contribui para um desenvolvimento de fala mais ativo da criança.
Isso é simplesmente explicado: os escritórios representativos de zonas de fala e dedo no núcleo cerebral humano estão no
proximidade e renderizam a influência. Portanto, desenvolvendo um bom motor das pontas dos dedos da criança, nós contribuímos para isso
um rápido desenvolvimento de fala.
Para melhorar os delicados movimentos dos dedos das mãos com crianças, vários jogos de dedo com canto ou jogo com
pequenos objetos para a música.
Jogos ao ar livre
A principal forma de atividade das crianças é um jogo. Jogos em movimento estão se desenvolvendo em crianças emocionalmente qualidades volitivas, são treinadas na maioria
uma variedade de tipos de movimento - caminhando, correndo, grita, salta, aprende a navegar no espaço. Todos verbais
material - músicas, velocidades, esquerda ou istructed por crianças durante os jogos móveis, serve outra importante
objetivos - Consolidação no discurso de pré-escolares de vários grupos de sons.
Ouvindo música
A música é muito emocional e chamada. Meios musicais em classes de logotipo gradualmente
desenvolver a percepção artística das crianças.
As crianças são oferecidas por ouvir música vocal e instrumental. Da música instrumental mais próxima
música escrita em qualquer parcela particular, bem como a música visual em que o compositor resorts quando
assistência aos meios de música para imitação, como cantar de pássaros, vento voy, ruído de chuva, acidente de trem, etc.
Desenvolvimento de fala e correção de violações de fala
Desenvolvimento respiratório
Um dos principais e muito importantes estágios do impacto corretivo nas crianças - logotipos, independentemente do tipo de seu defeito de fala.
O objetivo dos exercícios respiratórios é promover a produção de respiração diafragmal adequada, a duração da exalação,
seu poder e gradualidade. Antes do professor, a tarefa de se formar em crianças
primeiro fisiológico (nenhum), e depois em sua fala base
respirando. Ao contrário da respiração fisiológica, que está acontecendo automaticamente, a fala - é arbitrária.
Na respiração fisiológica, inspire e expire é realizada através do nariz, e a inspiração é igual à duração da exalação.
Quando a respiração da fala após uma respiração profunda deve ser uma pausa e só então uma longa exalação, no momento
o ato de fala é realizado.
Desenvolvimento de voz.
As validações do aparelho de voz são sons publicados, vários em alturas,
força e timbre. Sua totalidade e determina a voz de uma pessoa.
A altura da voz é um aumento ou diminuição do tom (transição da voz alta para baixo e vice-versa).
O poder dos votos é totalizar sons com um certo volume: alto, normal, silencioso.
Timbre de voz é sua coloração de alta qualidade. A voz pode estar tocando, surda, tremor, escura, gritar, etc.
A tarefa do professor é a seguinte: primeiro, desenvolva as qualidades básicas da voz - força e altura, em segundo lugar,
adquira-os para falar sem tensão, mudando a voz de acordo com a situação.
Discurso de tempo
Sob o ritmo do discurso, é entendido como a taxa de seu fluxo no tempo.
Se o ritmo de fala é acelerado, piora as revoluções, a clareza do discurso, a articulação dos sons.
Expressividade de entonação do discurso
A entonação é um complexo complexo de todos os meios expressivos de sons, incluindo elementos comuns com música,
como melodia, ritmo, ritmo, pausação e ênfase lógica (na música, é uma ênfase).
Graças à entonação, o pensamento adquire uma natureza completa, a declaração pode ser dada importância adicional,
para mudar o sentido para o oposto.
Cantando
Ao cantar, a interação da entonação de canto, as sensações auditivas e musculares ocorre. Além disso, cantando aumenta
humor, desenvolve sabor artístico e habilidades criativas.
Discurso com movimento
Permite melhorar a motonicidade geral e pequena, desenvolve ações coordenadas claras no relacionamento com o discurso.
Mimica.
Este é o movimento de uma pessoa que expressa o estado emocional interno de uma pessoa. Mimica está intimamente relacionada à articulação e,
estimulando a criança a retratar várias emoções na face, contribuiremos para o desenvolvimento de não apenas imitam, mas também
articulando a motilidade, em particular, desenvolver a mobilidade dos músculos e bochechas lábios.
Articulação
Órgãos de articulação móvel (órgãos de fala) incluem linguagem, lábios e mandíbulas.
Exercícios de articulação nas aulas são realizados sob música rítmica ou à custa.
Percepção fonêmática
Esta é uma clara distinção na audiência de todas as unidades sonoras da língua nativa, incluindo os sons próximos em acústica,
como sólido e macio, surdo e tocando. O trabalho na formação da percepção phonderática começa com o desenvolvimento de
atenção no material de sons de Nedevy (ruído e musical).
Correção de violações da suspensão sonora
No palco da automação de som isolado, as crianças são oferecidas jogos para um progresso claro. Muito útil para se conectar
soa com qualquer
imagens musicais.
Gramática
Em classes de logotipo é possível consolidar o conhecimento da gramática obtida em classes de fonoaudiologia. Na forma de
jogo móvel ou jogo - Vocalização As tarefas gramaticais causam interesse ao vivo e, portanto, melhor absorvem
filhos da idade pré-escolar.
Vocabulário
Como parte da educação logotipo, é necessário realizar uma tarefa muito importante - expandir o vocabulário das crianças.
Jogos e Exercícios
Desenvolvimento respiratório
(Respiração fisiológica)
Vamos brincar com a barriga
Objetivo: Formação de respiração diafragmal.
Descrição do exercício
Opção 1
Em uma posição deitada de costas, as crianças colocam as mãos na barriga, inalar profundamente - com esta barriga infla, então expire -
a barriga é desenhada. Para que o exercício se tornasse ainda mais interessante, você pode colocar um pequeno brinquedo no estômago.
Quando a criança respira, o brinquedo junto com a barriga se eleva, e na expiração, pelo contrário, desce - como se
ela balança no balanço.
Opção 2.
Na posição em pé, as crianças têm uma respiração profunda, sem levantar os ombros e, em seguida, expiram, controlando os movimentos da barriga com as mãos.
O exercício é realizado na fatura: Inspire - 1,2,3 e exalação - 1,2,3 ou
sons musicais (até a respiração, MI - Ray - eu exalo) de três a sete vezes seguidas.
(Respiração da fala)
Nome em ordem
Objetivo: Desenvolvimento de respiração da fala, habilidades para pronunciar em uma exala algumas palavras.
Fixação na memória de nomes de crianças de números, temporadas, dias da semana, meses.
Descrição do exercício
Filhos de idade mais jovem e meio são convidados a contar os dedos, brinquedos ou objetos na foto - "um, dois,
três, quatro, cinco ... "(O número de números nomeados em uma respiração não deve exceder o número de anos da criança) pré-escolares
meio ou mais antigo, além disso, a tarefa é dada à transferência em ordem do tempo do ano, os dias da semana, meses.
Oh, como cheira!
Objetivo: Desenvolvimento da respiração da fala, a capacidade de pronunciar em uma exalação aumentando no número de palavras frases.
Equipamento: Flor perfumada ou lenço, espíritos perfidy.
Descrição do exercício
O professor dá à criança para cheirar a flor perfumada e propõe repetir frases:
Oh!
Ah, cheira!
Oh, como cheira!
Oh, quão agradáveis \u200b\u200bcheiros!
Oh, como uma flor cheira agradável!
Mimica.
O desenvolvimento de músculos imitadores pode ser construído sobre o uso de movimentos naturais imitadores:
"Plaks" - entupimento do olho;
"Influenciar a bola" - o influxo de bochechas sem resistência e pressionando;
"Ficamos surpresos" - levantando e abaixando os arcos anormais;
"Tigrenok" - esfregando os dentes;
"Rams teimosas" - franzindo a testa de músculos da testa, etc.
Primeiro, eles treinam os movimentos de músculos faciais individuais, então eles são combinados em complexos refletindo
sentimentos sofisticados, como alegria, desgosto, ofensa, leicing, etc.
Objetivo: Expressar as expressões faciais e movimentos comuns (pressa).
Equipamento: caixa amarrada com fita, em uma caixa de brinquedos.
Descrição da situação do jogo
O menino em seu aniversário fez um presente. O menino desbloqueia a caixa com um presente, ele quer aprender isso dentro.
Meditação
Objetivo: expressar fé e posar (derrame sua cabeça com a meditação profunda).
Descrição da situação do jogo
A garota estava perdida na floresta. Finalmente ela foi na estrada. Mas qual caminho a ir?
Etude é jogado para a música.
Boneca adoeceu
Objetivo: Expressar tristezas e compaixão faciais.
Equipamento: boneca encontra-se na cama, coberta com um cobertor, na boneca da testa
bolsos.
Descrição da situação do jogo
A garota adoeceu com uma boneca. A boneca fica no berço sob o cobertor, dói
cabeça. A garota está chateada, ela sinta pena de uma boneca paciente.
Durante etudes, sons de música.
Articulação
Para o desenvolvimento de motilidade de articulação na classe de ritmo, lábio, linguagem, mandíbulas inferiores são realizadas:
"Hiperships" - alternância de um denso fechamento do lábio com esticá-los em um sorriso com a exposição dos dentes;
"Delicious Jam" - um movimento deslizante circular da linguagem dos lábios;
"Futebol" - o movimento da linguagem para a direita e deixada na cavidade oral com o topo da bochecha;
"Língua irritada" - foco da ponta da alveoy dos incisivos superiores, etc.
Os exercícios devem ser realizados ritmicamente, em uma conta, foco na música.
A boca está aberta, lábios em um sorriso. A ponta afiada da língua faz movimento em
"Uma vez" - para o canto esquerdo da boca, em "dois" - à direita. Neste exercício
Conta: "Uma vez - dois" pode ser substituído pela resistência sonora: "Tick - assim." Antes de realizar um exercício de articulação
ofereça às crianças a ouvir a ilustração da música - "relógio"; SL. S. marshak, musas. E, Tilicheeva.
A boca está aberta, lábios em um sorriso. Uma ponta larga da linguagem comete: em
"Uma vez" - sobe para o nariz, os "dois" - desce para o queixo.
Neste exercício, a conta pode ser substituída por palavras: "para baixo".
Longe e perto
Objetivo: Desenvolvimento de respiração de voz e fala, ativação dos músculos dos lábios.
Descrição do exercício
O professor explica às crianças que quando o som é ouvido perto, é bem audível, mas se ele vier de longe, então
parece quieto e é difícil ouvir.
Então uma criança adulta dá a tarefa de pronunciar qualquer som de som que quieto, então uma voz alta
(Pode ser uma voz de um animal, por exemplo, - mu, miau e - ir, ha-ha, etc. ou qualquer um dos sons da cidade - BBI,
tu-Tu, Dzin-Dzin, Tuk-Tuk).
A tarefa de outras crianças para adivinhar, longe ou de perto o animal ou tocando a chamada.
Então o enigma do som é proposto para fazer outra criança e assim por diante até que todas as crianças visitem esse papel.
Objetivo: Alterando o poder da votação, leitura expressiva do poema.
Descrição do exercício
Alterando o poder de voz, a criança lê o poema:
Foi (pronunciado pela força usual)
silêncio,
Silêncio, silêncio. (pronunciado em voz quieta)
De repente (a força de votação começa a aumentar gradualmente)
Telas (mais alto)
Trovão (até mais alto)
Ela foi mudada. (ruidosamente)
E agora é uma chuva (pronunciada pela força usual)
Tranquilamente (pronunciado muito quieto)
Você escuta? (pronunciado em voz quieta)
Eu pedi, eu pedi, (pronunciado pela voz da força usual)
Cartão o telhado ...
Sapos e cuco
Descrição do exercício
A criança lê um poema, ao longo da leitura, mudando a altura da voz.
KVA, KVA - (pronunciado por voz baixa)
Rãs de rock.
Ku - ku - (voz alta pronunciada)
Cuco gritando.
Todo dia na floresta:
KVA - Kwa (pronunciar voz baixa),
Kwa -kava (pronunciar voz baixa),
Ku - Ku (pronunciar voz alta).
Boneca sonolenta
Objetivo: Desenvolvimento de Timbre de voz, respiração da fala.
Equipamento: cadeiras infantis e bonecas no número de crianças.
Descrição do exercício
As crianças sentam nas cadeiras e se mantêm nas mãos das bonecas.
A professora diz para as crianças que as bonecas estão chorando e precisam acalmá-los - cantar uma canção de ninar.
O próprio adulto mostra como balançar uma boneca e humillamente zumbido no som "A" o motivo de uma canção de ninar.
Para música, as crianças repreendem bonecas e cantaram em silêncio.
Discurso de tempo
Pés grandes Andou pela estrada
Objetivo: Desenvolvimento na capacidade das crianças de mudar o ritmo de fala de acordo com o ritmo do movimento.
Descrição do exercício
Sob as palavras do professor: "Havia grandes pernas na estrada ..." As crianças caminham lentamente no lugar, pernas elevadas,
e eles dizem lentamente: "top - top".
Sob as palavras: "Pequenas pernas correram ao longo da pista" as crianças correm no local com pequenas câmaras e dizem rapidamente: "Top top top top".
No futuro, o exercício pode ser realizado para a música.
Carrossel
Objetivo: Desenvolvimento em crianças Capacidade de coordenar com o movimento, mudando gradualmente seu ritmo.
Descrição do exercício
As crianças junto com o professor se levantam na dança e começam a andar em um círculo, dizendo palavras:
Mal, mal, mal, mal
Concluído
Carrossel
(fale em um ritmo lento)
E então, então, então
(O ritmo está crescendo gradualmente)
Tudo correr, executar, execute.
(fale ritmo rápido)
Mais silencioso, crianças, não se apressar
(O ritmo é gradualmente desacelerado)
Parada de carrossel
(fale em um ritmo lento)
Vezes, duas vezes, dois -
(Apague suas mãos e falando lentamente).
Que terminou o jogo.
O exercício pode ser feito para a música.
Desenvolvimento do discurso de ritmo
Palavra lay out.
Objetivo: Ensine as crianças a enfatizar (ênfase) em uma determinada palavra na frase.
Equipamento: Quatro cartas com números: "1234", "1234", "1234", "1234". No primeiro deles alocado
fonte gorda número 1, no segundo 2, etc.
Descrição do exercício
As crianças demonstram cartões com números pelo número de palavras na frase.
O professor explica às crianças que agora aprenderão a proferir a mesma frase de maneiras diferentes. Aqui
esta frase é de quatro palavras: "Aprendemos a falar lindamente".
Cada frase de palavra corresponde ao dígito no cartão. Se a figura "1" estiver destacada no cartão,
É necessário destacar a primeira palavra na frase:
"Aprendemos a falar lindamente." Isso significa que somos, e nem outra pessoa aprende a falar lindamente.
Se o número estiver brilhantemente escrito - "2", então a segunda palavra "aprendizagem" é alocada. É assim que neste caso será
nossa frase soou: "Aprendemos a falar lindamente".
Se a figura "3" estiver gravemente escrita no cartão - isso significa que a intonação deve ser distinguida pela terceira palavra "conversa".
Ou seja, para dizer: "Aprendemos a falar lindamente". Graças a isso, ficará claro que aprendemos exatamente o que dizer lindamente,
e não cantar e não dançar.
E finalmente, no caso quando a figura "4" é destacada no cartão - a frase deve ser pronunciada com ênfase na quarta palavra.
"Aprendemos a falar lindamente." Por isso, será possível enfatizar que aprendemos a falar não é alto e não quieto, mas lindo.
Desenvolvimento de melodia da composição de entonação do discurso
Aprenda com a entonação
Objetivo: Educar a expressividade emocional da fala e expressões faciais.
Descrição do exercício
Cada criança, por sua vez, diz com uma certa entonação de interjeições e retrata qualquer pessoa:
Surpreso - ah! Oh! Oh!
Paciente - Oh! Oh! Oh!
Alegre - eh! Eh! Eh!
Desativado - ah! AI! AI!
Assustado - Oh! Oh! Oh!
Irritado - Aya - Yai!
O resto das crianças deve adivinhar na entonação, a expressão do rosto e a postura do falar, da qual a pessoa descreve.
Após a execução de cenas, as crianças são oferecidas imagens musicais refletindo diferentes estados emocionais de pessoas.
Depois de ouvir cada um deles, as crianças fazem uma conclusão que a música transmite a música.
Desenvolvimento de movimentos finos
Treino
Objetivo: Desenvolvimento da mobilidade dos dedos, coordenação, precisão e comutabilidade de seus movimentos.
Descrição do exercício
As crianças sentam nas fezes cantam e realizam os movimentos correspondentes junto com o professor:
Louvor na palma da mão,
louvar um pouco
(aplaudir)
Louvor na palma da mão,
Muito bem!
E os dedos são batizados
e os dedos são batizados
(escovas rotativas, levante lentamente as duas mãos para cima e gradualmente abaixe-as para o nível do peito.)
E os dedos são batizados
e os dedos são batizados
E meninas e meninos
Todo mundo está suavemente sentado.
Martelo de tuk-tuk,
Vamos construir as aves da casa.
(Batendo com a came direita à esquerda, altamente levantando minha mão direita.)
Martelo de tuk-tuk,
Poste as aves nele!
Tambor de boom,
Que tipo de ruído e taramas?
(Derrubando cames nos joelhos alternadamente.)
Tambor de boom,
Acorde de manhã!
Fazer - fazer, fazer - fazer - fazer -
Isso é o que um gêmeo!
(Imitando o jogo no Dudka, classifique-se com os dedos de ambas as mãos.)
Fazer - do du, fazer, fazer -
Aqui é um twin!
E - cabelos - Ho - não - Ku,
(Palmas alternadamente tocando os joelhos.)
Para - e - ha - se - ho - não ...
E rapidamente, e rapidamente,
(Rapidamente aplaude as palmas das mãos alternadamente nos joelhos, ao mesmo tempo que terminou as pernas.)
E rapidamente, e rapidamente,
E rapidamente, e rapidamente ...
E quando - e - cabelos!
(Ligeiramente incline sua cabeça e abaixe as mãos dos joelhos.)
"Treino" pode ser usado em classes não inteiramente, mas em partes, como é facilmente dividido em 4 independentes
uns dos outros pelo significado da parte.
Desenvolvimento de atenção
Exercícios sobre a distribuição de atenção
Equipamento: checkle e kegl (ou anel de uma grande pirâmide).
Descrição do exercício
As crianças estão em um círculo. Itens - Caixa de seleção e Keg - estão nas mãos de crianças em frente um do outro.
Para a música, as crianças começam a transferir brinquedos de um vizinho para um vizinho: Kewer - no lado direito, e a caixa de seleção está à esquerda.
Objetivo: Distribuição de atenção.
Descrição do exercício
As crianças são calculadas sobre o "primeiro - o segundo - o terceiro é o quarto". O primeiro será no jogo coelhinhos, o segundo - ursos,
terceiro - cavalos e quarto pássaros.
Então as crianças entram no círculo e marcham sob a música vigorosa em um círculo, representando pessoas que vieram ao zoológico.
Na equipe de adultos: "bestas" crianças, continuando a se mover em um círculo, retratam os animais que eram
nomeado no início do jogo ao distribuir papéis.
Lebres - mova-se com saltos, ursos - vá para a tigela de virada.
Cavalos - Vai alto levantar os joelhos, e as aves são massas com as mãos - "asas".
Exercício de Sustentabilidade
Move proibido
Objetivo: Desenvolvimento da atenção visual, memória.
Descrição do exercício
As crianças estão na frente do professor em um tabuleiro de xadrez e para a música
A logoneurose é um problema em que uma pessoa não pode falar corretamente devido a defeitos de fala, que foi formado devido ao distúrbio da psique, estresse ou patologia congênita. Há exercícios da gagueira, ajudando a se livrar dele para sempre ou por um tempo.
Logoneurose - violação do ritmo, ritmo e suavidade da voz da voz, que é causada por convulsões de músculos lingüísticos ou linguísticos. Uma pessoa começa a gaguejar de repente, toda vez que o defeito é aprimorado. Normalmente, a doença se manifesta na infância de 3 a 6 anos, quando não é totalmente formada.
Causas da gagueira:
As causas provocantes da formação de logotipo são a formação de defeitos de fala durante o excesso de trabalho, depois de transferir a doença, uma longa duração encontrada na tela da TV ou da tela de videogame.
Para evitar a formação de uma biblioteca de uma criança, os pais devem cumprir as regras da educação e do modo.
Para salvar um adulto da gagueira, primeiro determine a causa da doença. Deve descobrir e discutir com o paciente um psicoterapeuta experiente e um fonoaudiólogo, com base na conclusão do primeiro, oferecerá o método de se livrar da formação de logotipo.
Observe o dia do dia: Durma por 8 horas e ajuste-se à direita.
Exercícios contra a gagueira podem ser realizados em casa, para isso você precisa seguir as regras:
O uso do logotipo para correção é uma ótima maneira de se livrar da gagueira. Exercícios podem ser feitos de forma independente ou com o treinador. Quando correção de defeitos de fala, o desenvolvimento do pensamento lógico e da forma física, eles ajudarão você a entrar em forma rapidamente.
Articulação de ginástica quando a gagueira é usada para melhorar a condição geral do corpo e alta concentração na pronúncia.
A ginástica respiratória quando a gagueira ajuda a melhorar o fluxo de oxigênio a finais nervosos e executar a atividade cerebral.
Trabalhar sobre a respiração melhorará a qualidade da dicção e fortalecerá os músculos do diafragma.
Recepção que todos os atores e oradores são usados \u200b\u200b- tentando texto, olhando para o espelho. Graças à libertadora de poemas, padrões e outros materiais, uma pessoa se lembra de como corrigir palavras.
A meditação ajudará a permanecer calma, entrando no estado de transe leve. Você precisa fazer isso em um ambiente calmo e silencioso, se separando de todos os problemas. Relaxar em práticas meditativas é a condição principal para a eficácia do procedimento. Abstrata de problemas, uma pessoa está imersa em seu mundo onde ele é saudável e não está interessado em defeitos de fala.
A meditação ensinará uma pessoa a respirar corretamente e usar sua voz. Para mergulhar em um estado de transe leve, você precisa:
Gagueira, como resultado da neurose, pode enfraquecer com óleos aromáticos que têm um efeito sedativo. Lavanda, Tea Tree, o Chabret ajudará a relaxar e libertar os pensamentos do negativo.
Ao tomar banho, adicione 4 gotas de lavanda para fortalecer o sono e tranquilizar a pessoa antes de um evento importante. Esfregando na pele também é efetivamente. É necessário tomar algumas gotas do óleo do chá e limpar os pulsos e o vazio no pescoço.
Observe o modo de silêncio quando a gagueira, ajudará a descarregar ligamentos de fala e remover espasmos musculares. Para o dia, use-o para descanso.
As crianças podem oferecer o jogo durante o qual você precisa se silolar. Por exemplo, retratar o animal do mar.
O complexo LFC ajudará a se livrar do tom e espasmos musculares. Aplique a massagem da zona Shavanoroval.
Você pode usar auto-massagem na área da garganta. Para isso, eles carregam movimentos acariciantes, subindo da base do pescoço até o queixo.
Exercícios de respiração:
Exercícios ajudam no tratamento da doença. Uma pessoa é capaz de lidar com sua proposta de ginástica respiratória e ajudar a si mesmo resolver o problema do defeito de fala.
